我爱读书的故事（精选16篇）
我爱读书的故事 篇1
“书，是人类进步的阶梯。”高尔基的这句话我特别喜欢，它让我深深的感受到了读书是多么的重要。原来，我爱玩，对书没有多大的感情。老师和妈妈总是教导我要多看书。在老师和妈妈的教导下，我渐渐明白了读书的重要性。现在，只要有空我就去看书，所以爸爸妈妈就说我成了名符其实的小书迷了。
星期天，我吃过饭后，正在卫生间接水，接着接着我突然想起了书中的情节就扭头走进屋，捧起了书看。过了一会儿，我眼有点酸，就停下来休息，这时我听见了哗啦啦的响声。我仔细一想，大叫起：“哎呀，卫生间的水龙头忘关了。”我就赶紧跑过去，还没走卫生间就看到满地都是水，我连忙用拖布把水拖净。我拍了一下脑袋说：“哦，我为了看书把接水的事都忘了。”然后又津津有味的看了起来。
正是因为对书的着迷，是我遇到了许多哭笑不得的事情。一天下午，我在家烧水，心里就想烧过水去看书，因为水烧的太慢，就像一只笨蜗牛一样，我想就看一小会儿就回来，那时水也就烧开了吧，所以我就去看书了。我一拿起书就沉浸在书中，正看的津津有味的时候，突然想起过还在火炉上呢，我只能恋恋不舍的放下了书，回到家一看，锅里的水蒸发的就像薄薄的纸片，差一点酿成大祸，真是虚惊一场。
我爱读书，书是我最好的朋友，如果没有书，我就觉得缺少了许多。
我爱读书的故事 篇2
我喜欢躺在床上阅读, 懒散、舒适, 却无比惬意, 手中握住一支笔, 旁边放上一杯水, 无需咖啡, 无需浓茶, 更无需红酒, 只需一杯清水。平时无嗅无味的清水, 和着或凄美, 或欢乐的文字喝下, 给人味蕾的感觉, 竟亦是不同的。
我的阅读面广, 喜爱古文与散文, 亦或野史、小说, 都有涉足, 其中尤爱龙应台的散文。她的散文, 冷酷时, 有着“横眉冷对千夫指”的霸气, 凛然的冰冷, 使身为男儿的我都为之一震, 那种狂傲, 竟是一个年近半百的女人所驾驭的;而温柔时, 却有着“俯首甘为孺子牛”的恬淡、自然, 催人泪下, 亦或大悲, 亦或大喜。这样一个年近半百的女人, 竟能驾驭两种截然相反的文风, 煞气凛然与温柔平和, 使我由衷地赞叹。
她在《目送》一书中写到过这样一篇文章———看似喜悦却又蕴含常人难以洞察的悲凉、无奈、无 助! 《胭脂》, 已入迟暮之年的母亲, 身患阿茨海默症 (俗称:老年痴呆) , 无法识别身边的人, 包括亲人, 母女间隔着一条死海, 而她却用略显欢悦的文字立在纸上。当她的母亲得知她将回台工作时, 又立刻低垂眼帘。而于母女间的化妆之中, 我又得知她的母亲原来是多么美丽的女子, 却不经岁月侵蚀。立刻, 母女隔阂、分别之悲、岁月流逝、物是人非, 种种情绪跃然纸上。悲伤的文字竟令我眼眶涌起一阵阵红潮, 久久无法散去。
这时的白开水, 喝来是苦的, 是酸的。
她的散文, 永远包含着这几样基本的情感, 生, 老, 病, 死, 和平, 战争, 亲情, 友情, 爱情, 悲欢, 离, 合, 聚, 散……
在一篇叫《目送》的文章里, 她提到了这样一句话, 想必大家都有所耳闻:“所谓人生, 就是不断目送你的亲人渐行渐远, 而他们用背影告诉你: 不必追。”
多么充满悲凉无奈, 富有哲理的文字。
爷爷亦是这样一个人, 在得知自己中风后, 在心脏病医治完毕, 装了起搏器, 看到巨额的医药费后, 决定不再牵连我们, 成为苟活的病人, 毅然决然, 在2008年暑假的七月二十三日清晨六点五十三分缓步走入瘦西湖, 爷爷再也没有醒来。我失去了一个最有学识的亲人, 奶奶失去了一个沉默少言却可以相依为命的寄托, 而爸爸妈妈, 失去了一个最敬爱的父亲……爷爷用他的背影也给我们上了人生中最富意义的一课:不必追。
龙应台的散文, 是发人深省, 引人回忆的, 亦是能促人潸然泪下的。
我爱读书, 是因为它往往能使人回忆, 引人欢乐悲伤。我喜欢这种文字, 我喜欢这种旧事重提, 朝花夕拾的感觉, 它使人有专属的、独一无二的读书故事。
这就是我的故事。
点评:深秋的午后, 阳光“温暖而惬意”地附着了书页上的文字, 一支笔, 一杯水, 已足以开启作者那一趟心灵的远行。远行途中, 风从心灵的某处刮来, 或于“冰冷”里伴着“狂傲”, 或于“温柔”里隐悲匿喜, 常令旅者感动以至不能自禁。本文行笔流畅, 从“我”处着墨, 颇有引玉之效;复踱入书之作者, 简评中不乏意趣;后至书中精妙处夹叙夹议, 尤其是插入作者自身生活感受的一段文字, 与本文情思极为呼应, 读来诚让人潸然泪下! (小舒)
我爱那些动人的故事 篇3
那些美丽的神话传说
“上天他比天要高，下海他比海更大，智斗妖魔勇降鬼怪，少年英雄就是小哪吒!”忍不住跟我一起唱了吧?这就是讲述小哪吒故事的《哪吒传奇》!还有《宝莲灯》里不怕困难劈山救母的小沉香、
《西游记》里不畏艰险西天取经的“师徒四人组”、《中华小岳云》里英勇正义的小岳云和他的伙伴们……他们都是我们一直崇拜的偶像呢!
爱上运动，爱上夏天
“运动”可是动漫故事的经典主题，篮球、网球、足球那些挥汗如雨的情景，总是让我们热血沸腾，无论哪种运动，主人公们帅气的身影和他们为理想奋斗的精神，都让我们喜欢得不得了!最新出品的《马拉松王子》就是讲述了一位少年拯救马拉松运动、打败黑暗势力的励志故事。如果有空，你也换上心爱的运动装和跑鞋，和主人公一起体验运动的快乐吧!
奇激情才奇梦想
看过《战龙四驱》不?这可是一部二维动画和三维动画串合的动画作品，讲述了迷你四驱车天才少年在经过亲情友情的历练后，最终夺得了全国车大赛冠军的故事，难怪说“用速度追逐梦想，用斗志燃烧青春”。还有《雷速登闪电冲线》，同样是关于激情与梦想的作品呢!最后，别忘了爱冒险的蓝猫、武功高手虹猫蓝兔和少林海宝哦，为了理想，没有什么不可以!
温暖的亲情，幸福的爱
亲情总是给了我们无限的温暖，就像同样温暖的橙色。你看，大头儿子和小头爸爸，他们是一对多么好的朋友，又是一对多么快乐的父子啊!还有小朋友麦兜，他那么可爱，他的妈妈又是那么爱他，真是让人觉得幸福。留个问题给你，还能想出哪些温暖的充满亲情的动漫故事呢?
开心就好
你一定看过《快乐心心》和《大耳朵图图》吧?可千万别以为心心和图图成天只知道嘻嘻哈哈的，他们可都是我们童年里的重要的动漫偶像呢!心心精力充沛，超级乐观，没有什么大不了嘛!而图图则聪明贪吃、调皮捣蛋，真是让人哭笑不得呢!哈哈，他们长大了会不会就长成了淘气贪玩的“马小跳”呢?
别看我只是一只羊
我就知道你们最爱《喜羊羊与灰太狼》啦!没错，这真是国产动画的经典作品!可是，这么多可爱的羊羊和狼狼里，哪个是你最爱的偶像呢?别告诉我你只喜欢那只不会说话的平底锅……在喜欢《喜羊羊与灰太狼》的同时，不知你是否看过《小鸡不好惹》，同样是一部轻松的动漫，
我爱读书的故事 篇4
啊！商场就在前面！
红艳艳的几个大字正疯狂地引诱着我，银色的建筑物正敞开它的怀抱要拥抱我，门口的.彩旗正在热情地迎接我的到来。我总觉得妈妈车子开得太慢太慢，哎呀，睡完觉的乌龟都要跑到终点！车子快冲呀！
我的目的地当然不是这个商场，而是商场里二楼转角处的书店。
下了车，我拉着妈妈的手拼命往书店跑，边跑边想：上周那本书我看到哪里了？它这次会在哪一排？会不会被别人买走了？它还会在原地等我吗？上上周有本书看了一半放回去，结果一周后再去找却怎么也找不到了…
我跑进书店，冲到书架前，老地方看看，没有！踮起脚尖，先从第一排开始找，没有！再重新来一遍，还是没有！深吸一口气：不着急，我们一排一排往下找。我弯着腰、弓起背，一本一本找过去！脖子有点酸，没关系；有人挡住了视线，绕过去。
啊！我终于在一排花花绿绿的书堆里找到了上周看的那本书！哦，旁边还有几本新出版的书！我的眼睛像黑夜里饥饿的狼看到食物那样，迸射出鲜亮的光来！我要一起拿走！今天我就要在书店里把它们全部看完！
我抱着新找到的书，像一只喝醉酒的蝴蝶，摇摇晃晃地走到妈妈座位前，在橘色的灯光下，我迫不及待地打开心仪的书，滋滋有味地看起来，不到片刻，我已经完全沉浸在书中的世界。我的姿势，从端正地坐着，到蜷缩在沙发一角，从窝在沙发边，最后半躺在地板上，像一只慵懒的猫，又像一只小馋虫，正有滋有味地沉浸在我的“美食”世界里。
当我合上最后一本书时，抬头看见妈妈正向我摇晃她的空杯子，唉，我知道我们又要离开了。我把书放回到书架上，依依不舍地看着余下的书：唉，真希望我可以每天每夜每时每刻都待在在这里呀！在这样我就可以把这里的书全部看完了！苏东坡曾经说过：腹有诗书气自华。是不是在书店里待久了，就会变得越来越帅了呢？
唉，真想做一只小馋猫，永远窝在书店里呀！
我爱读书的故事 篇5
教育家说：“书是智慧的钥匙。”史学家说：“书是进步的阶梯。”政治家说：“书是时代的生命。”迷惘者说：“书是心中的启明星。”探索者说：“书是通向徒岸的船。”奋斗者说：“书是人生的.向导。”求知者说：“书是饥饿时的美餐”。
展开书，断裂的文字在恍惚间脱离了纸的依附，慢慢地消融在一起，将我包容，弥漫在心间的是那份对书的理解、书的内涵、书的意境。
说起书来，我很动情。因为它给我带来温馨，我对它心存感激有一句话是这么说的：“书是我青春期的恋人，中年的知己，暮年的伴侣。”我虽然还没有达到那一种境界，但也算是一个级别比较高的“书痴”了!你不信?可以，那么我就给你们讲个小故事，也是我读书的一件糗事：
那时，我还只有五岁，还没有上一年级。可是，那个时候，我就已经开始看书，而且一看起来就十分入迷，经常会学上面的一些话。那一次，我在看一本关于抗日的书，上面有这样一句话：“日本鬼子走了!中国人民解放了!”可能是学识略浅，我并不懂这是什么意思，只是很固执地认为这是一种跟“再见!”差不多意思的语言，便决定学以致用，让妈妈表扬表扬我。
刚好，碰上了妈妈出门。于是，我便在门口冲着妈妈大声喊：“日本鬼子走了!中国人民解放了!”这一句话出来，完全将妈妈震住了。妈妈愣了一下，立即捧腹大笑，笑得都蹲在地上起不来了。我见了，感到莫名其妙：我又没怎么着，能使妈妈那么开心?过了一会儿，妈妈才止住了笑，跟我解释这一句话：“这一句话是坏蛋被好人赶走了，大家很高兴，才说出这一句话。难道你认为妈妈是坏蛋，被你这个好人赶走了吗?”听了妈妈的解释后，我也不好意思地笑了。
现在，我已经不是那个小糊涂了，已经会理解书中意思了。而书，也成为了我的良师益友，经常在我学习的时候帮助我，在我郁闷的时候逗笑我，在我骄傲的时候劝告我……
我爱读书的朗诵稿 篇6
若没时间，也要挤时间读书
万般皆下品，唯有读书高，此话存在，就有存在的意义。
想和伟大的人物心灵沟通，最简便的方法就是读书。
读书是获得智慧的.最快通道，读书是脱俗的最好方式。
我读书，我快乐。
我读书，我幸福!
我爱读书的朗诵稿精选2也许受了父亲的遗传
从小我就喜欢
读书
读各种各样的书
学前的时候
我读书中的插图
或者纯粹的图画书
是为了好奇
上学后
我读很多很多教科书
或者学习辅导书
是为了考试
工作以后
我读厚厚的工具书
或者枯燥的法规条文书
是为了工作
现在我什么书都读
却是
为了催眠
常常是
读着读着
就进入了梦乡
随后听见“啪”的一声响
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我爱读书的故事 篇7
在周宪和许钧主编的“文化和传播”译丛的总序里, 两位主编谈到了电子媒介地出现在塑造现代社会特质的重要作用:时空凝缩/分离;文化的集中化/零散化;传统地理、文化边界的消散;消费主义意识形态的勃兴等等。而当媒介同文化相关联时, 编者 (周宪、许钧, 1999) 采用了一种媒介环境学的视角做了如下阐述:“媒介文化把传播和文化凝聚成一个动力学过程, 将每一个人裹挟其中。于是, 媒介文化被我们当代日常生活的仪式和景观。”[1]
如果本书的研究仅仅止步于主流经济学的视角, 那索尼随身听的意义也就仅仅止步于普通的商品或者只是一种承载传播音乐的媒介工具。但是, 正如《做》一书导言部分所说的那样在该研究中“随身听”的意义:文化不再被视为仅仅是其他过程——经济的或政治的进程——的反映, 而被视为与经济或政治的发展进程同样是现实社会的组成部分……而且在用社会学对社会实践如何发挥作用做出解释时必须对社会实践的文化条件一并考虑在内。[2]与功能主义社会学和经典马克思主义的经济基础——上层建筑观都不同的是, 在该书对索尼随身听的研究中, 产品的经济属性被放在了次要位置, 文化的要素得到了突出;按照文化研究的视角看, 经济行为, 尤其是对于这种携带并传播信息的文化产品的消费, 只有通过与特定社会意识表征的文化相结合才能获得意义。就如同哈特利 (trans2008:159) 在《文化研究简史》一书中提到的那样:“文化研究是连接意识与经济的枢纽。”[3]
本书作者所采用的研究模式, 是通过分析产品的社会流通过程是如何接合 (articulate) 来了解索尼随身听文化意义产生过程。作者们认为 (保罗·杜盖伊、斯图亚特·霍尔等, 2003:导言) , 表征、认同、生产、消费和规则构成了文化发生的过程, 在书中被称为“文化的循环”。进行“任何一项文化主题或人工制品的分析研究都一定要通过这个循环” (保罗·杜盖伊、斯图亚特·霍尔等, trans 2003:导言) 。由于文化的要素得到了突出, 所以解释文化的概念成为框定研究路径的前提。在该书的第一章中作者们采用了雷蒙德·威廉斯对于文化三个层次的定义来解释了文化是什么这一抽象而宏大的问题。在威廉斯 (雷蒙德·威廉斯, 1961:55) 的阐释中, 他着重强调了文化、意义与传播之间的密切关系, 他认为“文化的意义和社会的价值观, 总体而言, 反映、折射和表现了社会关系和公共关系”。这种文化的再现性, 是该书在论述作为一个文化产品的索尼随身听时得到了强调, 而这一观点, 显然同威廉斯对文化的定义中的“一个民族的, 一个时期的, 一个群体的或者普遍意义上的人类的” (雷蒙德·威廉斯, 1983b:90) 生活方式这个维度相近。
具体到索尼随身听在社会实践中的意义构成, 该书主要在现代性的视域下, 参考了本雅明 (1970) 艺术品的机械复制, 默里·谢弗 (1977) 当代音乐, 威廉斯 (1983) 流动的利己性, 钱伯斯 (1994) 公共空间中的私人收听经验等概念和观点, 强调了索尼随身听在音乐传播上突破了在场/缺场、公共/私人、创新/复制等二元对立的矛盾。以书中的原话说“这种过程已经给现代文化生活开辟了新的领域并完全改变了‘产生意义’的过程, ……这一过程是文化的核心。” (保罗·杜盖伊、斯图亚特·霍尔等, trans 2003:23) 。[2]
以上的过程涉及了文化与媒介的结合, 而这种结合过程在社会发挥了怎样的作用, 最终还要落脚到如何创造消费和解读, 这种主动、有机的过程被称为“认同”。按作者们的话说, “表征与其说反映着我们已经具有的认同还不如说是在告诉我们可以变得具有什么样的认同——以及如何能够具有这样的认同。” (保罗·杜盖伊、斯图亚特·霍尔等, trans 2003:39) [2]
二、设计、生产、消费——伴随产品流通的文化流通
全书的二到四章主要讨论索尼随身听的生产。作者们认为, 索尼公司既是在生产产品也是生产文化。索尼通过在公司组织、产品设计、生产、销售环节、市场调查等环节中是如何呈现、携带着意义的生产和传递——无论这种意义是日本式的和全球化的。也就是说, 索尼随身听的生产作为经济的过程始终受到文化的制约和影响, 索尼随身听的设计命名、全球销售等环节受到不同文化的在地性影响尤其深远。在这种影响的作用下, 生产与消费相结合的问题得到了突出, 即随身听自身所携带着经由生产者赋予的意义, 是如何同特定的消费者群体达到认同一致的。而这一过程的分析“将在某种程度上说明马克思所说的发生在生产与消费之间的‘中间运动’。” (保罗·杜盖伊, trans 2003:导言) [2]这个“中间运动”无疑是指目标消费群体其自身所携带的文化特征。因此, 全书的第四章集中阐述了索尼随身听如何将它硬件的设计——微小化、时尚化、便携性、运动性, 与它所承载的音乐播放 (尤其是流行音乐) 媒介的软件作用结合起来, 旨在实现生产与消费的结合。这一过程被称为“媒介配合战略” (保罗·杜盖伊、斯图亚特·霍尔等, trans 2003:81) 。
当然, 离开了消费, 任何意义产生的过程都不会完整, 这里所说的消费, 是对产品符号价值的消费而非仅仅是指使用价值。也就是说, 在消费产品的使用价值的同时, 人们不断地通过消费而生产出新的意义。博德里亚在对法兰克福学派文化工业批判的再批判时认为, “消费是像语言一样的意义体系……商品和物品像词句……构成了一个全球性的、随心所欲的和紧密相连的符号体系, 一个文化体系……市场营销、购买、销售、获得不同的商品和物品/符号——所有这些目前构成了我们的语言, 我们整个社会用以传达和说明自己的一种代码。” (博德里亚, 1988:45) 不同的社会群体, 不同的社会文化, 它们的成员在消费能力、消费习惯因认同的不同而不同, 这是消费生产所无法想象的——与法兰克福学派悲观色彩的观点不同, 消费者在日常生活中对产品的使用使产品在消费过程中主动产生意义。可以说, 伴随着意义的创造, 随身听的消费时刻体现着消费群体自身的文化特征, 达到与这种文化特征一致的认同, 是索尼在随身听生产、设计、销售中时刻想要完成的目标, 也就是生产和消费的结合。
此外反映一定的文化特征和社会意 (下转第189页) (上接第125页) 义, 随身听的生产、消费同样也参与到了对于传统社会文化的改造和重塑之中, 在第六章中, 作者们认为, 当现代的电子媒介让人们观看和聆听的方式不断地从以公共场所为主向以家庭为主的方向发展的时候, 随身听又把私下收听带入公共领地, 公共与私人的边界被进一步模糊。而由此所产生的道德伦理和法律管控方面的讨论又反过头来影响着新一批随身听的设计与生产。正如书中提到的, “人们对它矛盾的心理仍然没有完全消失。应该注意到索尼公司并非没有意识到随身听一直陷入这种要求规范的敌对态度之中。通过市场研究和其他对消费者的调查方法, 索尼公司不断对这些发展做出回应。”[2] (保罗·杜盖伊、斯图亚特·霍尔等, trans2003:117, 118)
三、一种新的分析框架——索尼随身听研究的理论意义
杜盖伊、霍尔等人完成这项研究并成书出版的时间是在1997年, 彼时正是索尼公司统治世界娱乐业和电子工业之时。时过境迁, 后来取代索尼随身听移动音乐终端霸主位置的mp3播放器现在也已经淡出了历史舞台, 而以媒介融合、移动互联的态势出现的智能手机、平板电脑等新型移动终端成了市场的主宰。虽然随身听已经成了过去式, 索尼公司在硬件生产领域也不复当年覆雨翻云的威风, 但是我们不能说《做》一书的研究已经失去了意义。相反, 该研究脱离了产业研究一贯而来“出谋划策”式的研究旨趣, 而将产品生产和消费的过程视为社会意义流通传播的表征, 因而该研究的最大价值并非是其结论, 而是在方法论层面上对于后来的产业研究有了全新的指导意义。此外, 对于文化研究本身来说, 该研究将“表征”这一核心概念投射到了社会生产和消费中, 扩大了文化研究视域下“文本”的外延, 从而将产业研究这一文化研究原本缺乏关注的研究领域纳入到自己的学术版图之中。
在詹姆斯·凯瑞 (1975:1-22) 看来, 媒介研究因为观念的不同分为两类, 即作为传播的观念与作为仪式的观念, 它们分别形成了实证研究和文化研究的范式。前者关注信息的传收, 在空间维度上追求的是信息穿越空间的速度和能量, 目的是对距离及人的控制。在社交媒体深刻地变革着人们的交往模式的当下, 传播学界、科技界和经济界乃至文化界都对新媒体的研究投入了前所未有的热情。依照凯瑞的观点, 探究中国于新媒体研究的理论谱系, 是狭义功能主义范式下对于社会控制的研究。或者说, 他们紧紧围绕的是对“新媒体”中“新”字的讨论, 并通过研究希望得出一种普适的, 具有广泛指导意义的模式。
而作为仪式的传播观念关注时间维度上社会的延续和发展, 揭示的是社会作为整体而共享价值观, 认为只有在仪式和社会秩序的范围内才能明白传播的意义。显然, 《做》一书提供的正是这么一种视角, 无论具体的产品是新的还是旧的, 在特定的社会环境中它们仪式性的传播过程总是一致的。再次套用书中73页的话, 换到今天的语境下, “与其说苹果手机的设计方法反映着某些硅谷式的传统, 不如说苹果公司的设计人员运用这种设计方法创造出碰巧代表硅谷的典型产品。”如果我们不对生产机构以及消费对象群体所处的文化环境做透彻的了解, 妄谈借鉴、学习, 难免会有照猫画虎反类犬的笑话。
参考文献
[1]周宪, 许钧.文化与传播译丛:总序[M].
[2]保罗·杜盖伊 (英) , 等.做文化研究——索尼随身听的故事[M].霍炜, 译.商务印书馆, 2003:23, 39, 117-118.
[3]约翰·哈特利 (澳) .文化研究简史[M].季广茂, 译.金城出版社, 2008:159.
[4]鲍德尔温, 朗赫斯特 (英) , 等.文化研究导论[M].陶东风, 译.北京:高等教育出版社, 2004.
我的读书故事 篇8
小时候，我特爱听妈妈讲故事，每天晚上都要听半小时才能睡着。正因为我小时候爱听爱看故事，所以上幼儿园中班时就认识了几百个字。如今，书已经是我生活中不可缺少的一部分。一有空，我就会拿起来如饥似渴地读。那童话多有趣，那诗歌多浪漫，那小说多感人啊！
我们家的书柜里、书桌上、茶几上，到处都是书，家里的每个角落都能看到书的踪影。书的品种也是五花八门：工具书、英语书、漫画书、故事书……在这些书中,我最喜欢读《西游记》，因为从《西游记》中我知道了做人要勇敢、善良，要像孙大圣那样敢于承担责任，勇于克服困难，只要这样，什么难题都会迎刃而解的。
长大后，我更爱看书了，爱看书的程度简直可以用“废寝忘食”来形容。每天晚上睡觉前看会儿书早已成了我的习惯，不看书，我就睡不着。有书不能读就好像有美味可口的点心放在眼前，可就是吃不着，心里痒痒的。妈妈要求我每天在9∶30分必须睡觉，可有时候功课较多，我要到9∶30分才能上床，就没时间看书了，那怎么办呢？我自有办法。我问妈妈：“我能不能看书啊？”她总会勉强地回答：“已经很晚了，明天还要上学呢，只准看五分钟。”“看十分钟吧!”我跟妈妈一番讨价还价，终于讨来了宝贵的十分钟。于是，我就乐颠颠地，飞一样地奔到床上，看起书来。可是，看书的时间过得总是太快，十分钟一晃就过去了，妈妈来催我睡觉，我正看得入迷，就软磨硬泡地求妈妈让我看完这一页。等这一页看完后，我还会“得寸进尺”，继续往后看。不等妈妈发出最后通牒，我决不罢休。现在功课越来越多，晚上能看书的时间越来越少了。妈妈心疼我，想让我早点休息。我呢，不想放弃看书，所以经常会和妈妈上演“时间争夺战”。
正如古人所说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我还发现，从爱读书的家庭中走出来的孩子都是懂事的好孩子。
我爱读书的初二作文 篇9
读书读得多，可以让一个人看清一个世界，看清哪个是好人，看清哪个是坏人。读书会让一个人的思想变得不再古板，让一个人不再固执地面对一切事物。
我不能没有书要不就会：书，是我生活中不可缺少的一部分。如果没了书，我的思想就会永远都那么的固执。如果没了书，我们的做事方法就会永远都那么的古板，不会变通。如果没了书，那么现在野蛮霸道的`人就会满街都是。所以，我们很庆幸有书，有书可以教会我们道理，有书可以让我们懂得生活的美，有书可以让我们知道世界的丰富多彩。
书可以清醒人的头脑，可以洗刷人类那污浊的心灵，可以洗涤那沾满污垢的灵魂。
书，犹如一个无边无际的大海，蕴藏着无数的宝，藏;书，犹如一片蔚蓝的天空，张开翅膀任我翱翔。书是一位慈祥的老人，不断启迪我们，教会我们做人的道理。书是一位真诚的朋友，跟我们面对面地交流，鼓励着我们去发现生活的美。书是一位和蔼可亲的老师，微笑地诉说着，教会我们如何去面对人情世故。
从小时候的连环画，到现在的外国文学，教会了我不少道理，也让我明白了这世间除了甜，还有苦。在寻找快乐的过程中，看着那风筝在空中飞翔，自己却感觉不到一丁点快乐;看着那猫追着老鼠，难道人生就应该这样追追逐逐?难道一辈子就该那样的忙碌?不管走到哪里都好，却找不到一丝的快乐，当拿起书，随着时间的流逝，自己早已沉浸在那书的海洋里，早已翱翔在那蔚蓝的天空中。
我爱读书的故事 篇10
我喜欢读书，因为书中自有黄金屋，当我发掘到黄金屋的时候，我会兴奋不已，甚至还会跳起来。
刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚.”如果要我评价这句话，我会竖起大拇指，说：“太好了，说的太好了.对啊，不信你想想，在的童话中，它不是告诉我们人不应该有嫉妒之心吗?在这本书中，我们不是获得了大量的写作方法吗?所以，我爱读书。
我喜欢看青年小说，在的故事中，我懂得了什么是幸福，也令我深深地体会到了幸福的甜蜜感觉，当我在的书海里遨游的时候，我会细细品味作者对外号的憎恨，同时，我也悟出了一个道理：不要把别人的痛苦建立在自己的快乐上.所以，我爱读书。
当我在看中，我领略到了生命的真谛，可贵的亲情，纯朴的友谊，还有无私的奉献.....
因为我爱读书，所以作文也写得不错，在书中，我会积累好的词句，欣赏和品味优美的段落，所以，我爱读书。
我的读书故事 篇11
我读过《三毛流浪记》《吹牛大王历险记》《鲁滨逊漂流记》《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》等。我把这些书都当成我的宝贝。有了它们，我才可以进步。可是什么时候才可以发挥出来呢？我一直在等机会。
终于，有一天上课，老师对我们说：“同学们，今天第二节课改上语文，第三节课上体育。”听到换课的消息，我们有点儿失落。可老师又补充了一句：“我们下节课举办一个‘读书知多少’的比赛，这个活动是看看你们到底看了多少书。我会提出相关的问题。12个小组，只有一个小组胜出。胜出的小组今晚可以不写作业。”听到这个消息，我们全班欢呼起来，看来都不想写今天晚上的作业。这么说我“表演”的机会到了。下课后，我又把我看过的书复习了一遍。第二节课的铃声响了，我们大家安静地坐在教室里面。老师来了，要提问题了，大家目不轉睛地望着老师。老师问：“‘床前明月光’，这句出自哪位诗人的笔下？”我还没反应过来，已经有人回答出来了，“是出自李白的《静夜思》。”这次，光明组得了一分。看来我要认真了。老师又问：“是谁在景阳冈上打死了一只老虎？”我急忙回答道：“是武松。”为此，我们组加了一分。老师又问：“《西游记》的作者是谁？”我又快了一步，我站起来回答道：“吴承恩。”于是，我们组又得了一分。我看见其他同学开始着急了。老师提的最后一个问题是：“高尔基是苏联作家，他写的《海燕》这首诗中，表现了什么样的大海？”这个问题，把我们给难住了。我读过高尔基的作品集，于是就开始回想。“哦，对了！苍茫的大海。”最终，我们组胜利了。老师兑现承诺，我们组当天晚上不用写作业了，我们真开心。你们看，多读书真好啊！
读书可以让人进步，读书可以让人消除疲劳，读书可以让我们打开知识的大门。我一辈子都要读书。
我爱读书活动的策划书 篇12
时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，很快就要开展新的工作了，当然要定好新的目标，此时需要提前做好策划书了。好的策划书是什么样的呢？下面是小编为大家整理的我爱读书活动的策划书，欢迎阅读与收藏。
我爱读书活动的策划书1一、指导思想：
读书沙龙能够让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想，不断提高教师的人文素养与专业水平，不断充实和提升古美高中学校文化的内涵和品位。现特组织本次教师读书沙龙活动，进取为教师搭建交流读书体会的平台。
二、活动主题：
三、活动时间、地点：
时间：20xx年xx月xx日午时5:00
地点：xx幼儿园红旗部二楼多功能厅
四、活动对象：
全体教职工
五、活动目标:
1、丰富教师业余生活，让生命在阅读中更加精彩。营造教师读书氛围，使每一位教师在阅读中开阔视野，增长知识，丰富内涵。
2、在交流中提高教师专业水平，使教师成为有思想的教育者。
3、搭建教师交流平台，共同学习，更新观念，丰富教育智慧，促进教育创新。构成进取、互学的氛围。
六、活动准备：
1、园团支部上报材料至采购处，需要补充的另行上报采购。1月8日完成所有上报。
2、每位参与分享的教职工自行准备一份小礼物，包装好后于1月12日前交至团支部陈雯君教师处。
七、活动安排：
1、xx月xx日午时园团支部成员布置会场。
2、当天上午由团支部组织团体抽签，决定出场人员顺序。
八、活动过程：
1、活动介绍
2、各位教职工按照抽签顺序依次分享交流。
要求：
(1)能够借助PPT或背景音乐与大家一齐分享以“好看的皮囊千篇一律，趣味的灵魂万里挑一”为主题的相关书籍，资料要求与主题相关，题材不限。要求分享者精神饱满，具有感染力。
(2)分享时间在3-5分钟以内。
3、活动小结
4、根据抽签号领取小礼品，感受分享的欢乐。
我爱读书活动的策划书2一、活动宗旨：
为提升团员青年的综合素质，营造阅读、思考和相互沟通的学习氛围，推动企业文化建设，团支部决定开展读书系列活动。目的在于培养团员青年爱读书、读好书、好读书的习惯，拓展知识面，提高内在修养，丰富精神世界;并经过本次活动，促进团员青年相互之间的交流。
二、活动主题：
我读书，我收获
三、活动流程：
1、阶段一：畅所欲言
时间：20xx年10月22日(周一)至20xx年11月16日(周五)
资料：畅读莫言作品或其他名著，写写您的读书心得，或谈谈您对莫言获得诺贝尔奖的感想;并将文章发送至[emailprotected]。
2、阶段二：举办读书交流会
时间：20xx年11月18日(周日)
地点：联合检测中心二楼会议室
资料：在简便的环境中每位团员青年介绍自我看过的新书、好书，交流在读书活动中的心得体会，构成良好的读书氛围。
3、阶段三：读书专栏
时间：20xx年11月26日(周一)至20xx年12月7日(周五)
资料：在公告栏开辟“读书专栏”，介绍读书方法，张贴团员青年的心得体会或书中趣味的片断等。
我爱读书活动的策划书3一、活动宗旨：
读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创立良好的学校文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办首届学校读书节，旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书;让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，理解传统的洗礼，享受阅读的欢乐。
二、活动目标：
1、经过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。
3、经过活动，大力推进书香班级，书香学校建设，彰显我校素质教育的办学特色。
三、活动主题：
文化桥小、书香学校
四、活动口号：
与书同行，收获桥小满园书香
读好书、习美德、立良行
汲取知识力量，建设完美凤桥
开卷有益，为生命加钙补锌
腹有诗书气自华
与经典为友，为精神打底;与博览同行，为人生奠基。
五、活动组织：
校长室、教导处、大队部
六、活动时间：
10月16日――11月20日(其中教师活动时间延至期末结束)
七、活动安排(分三个阶段)
第一阶段：启动阶段(10月16日-10月23日)
1、营造书香浓郁的读书氛围。做好环境布置，写好条幅，出好班级黑板板，布置好学校和教室，让整个学校充满浓烈的书香味。
2、读书节开幕式(国旗下讲话)
3、发放“读书卡”
4、调查学生拥有图书和阅读的情景，完善班级图书角的建设;班班有图书角，并取好名称(富有童趣、有班级个性等)，各班级要推选好图书管理员。
5、作好学校图书发放借阅的准备。
第二阶段：活动阶段(10月24日-11月13日)
1、好书推介。
打印“小学少儿读书推荐书目”。分发到各班主任，有选择地介绍给学生。各班到图书管理员处领取图书(定时交换)
时间：10月27日前完成2、读书征文活动。
中高年级参加，在每人至少读一篇好书的基础上，写一篇读后感，先在各班进行交流评比，再各班按人数的110上交评比展出(请各班同时上交电子文稿，以备打印装订)
时间：在11月5日前完成3、美文诗歌诵读活动。
以年级为单位开展，要求教师与学生共同参与表演，时间5-6分钟，选择好的文章诗歌，利用早读时间诵读，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，意情美，各年级将作秀节目的照片及dv带资料上传学校，届时学校将举办校际比赛。(其中一二年级放宽要求，仅诵背诗歌)
时间：各年级组在11月7日前完成，大队部在11月10日举办决赛。
4、建立好书“交换站”。
各班负责组建同学间的“好书交换站”，落实具体实施办法，并定期举办“好书交换看”活动，力求加大好书阅读效率，一月不少于二次，常年坚持，逐渐在年级间开放，开展换一本好书，交一个书友，长一点知识活动。
5、跳蚤书市义卖活动。
为了解决同学之间库存书籍浪费的问题，我们将在校内操场举办两次跳蚤书市义卖活动，每班布置1-3个书籍“门市”，统一制作标签，由学生自我自主谈价砍价，学习交易(注意教育学生用卖书的钱再去买书，不要购买零食)
时间：10月26日和11月5日，如雨顺延。
6、自制书签活动。
由各班主任进行自制书签的动员及指导。让学生明确制作要求：书签力求设计新颖，富有创意，装贴精美，并附以意蕴深远的求知明言或座右铭，融趣味性，教育性，实用性于一体。学生完成书签的制作，学校进行书签的展览。每班上交五张。
时间：11月10前完成7、年级层面主题活动。
活动对象重点阅读活动安排
第三阶段：评比阶段(11月14-11月20日)
1、“读书卡”交流，评比“优秀读书卡”。
2、读书征文比赛，评选“读书明星”。
3、书香班级验收评比(办法另定)。
4、读书成果展。
各班进行，年级交流，资料可含：读后感、读书卡、读书小报、成语绘画、诗歌画、个人(班级)作文集、剪报、书签、摘抄精华、读书笔记等。
我爱读书活动的策划书4一、活动目的“书是人类提高的阶梯”，推荐好书，让同学们的心灵视野得到熏陶;电影是通向外部世界的一个很好途径，推荐好电影，回到古代，剖析当下，畅想未来。大家一齐分享内心最真切的感受，表达最真实得想法。
二、活动对象
文学院对外汉语班全体同学
三、活动资料
(一)推荐
1.推荐自我阅读或是别人介绍的好书，附上自我的读后感或推荐理由，资料简介。
2.推荐自我看过的或是有资料介绍自我明白的好电影，有教育意义或是让你内心感触很大的好电影，并附上推荐理由及资料简介。
(二)分享
1.交流：在看完一本书或是一部电影后，同学们能够根据自我的不一样理解写呢新感受、心得体会，也能够是对这部作品的评价，并互相交流分享，以获得更深的领悟。
2.朗读：在看书和欣赏电影之余，能够组织同学一齐朗读作品或电影里的经典句子，提高语言表达、欣赏及思考本事。
3.表演：选取适合表演的文本或电影片段，组织一齐演出，充分发挥同学们的表演才能。活动能够以比赛的`形式进行，以便调动进取性。
四、活动要求
有益的活动能够丰富我们的课余生活，调节我们紧张的头脑，同时也能够让我们在欣赏文字的同时也欣赏自我和别人的内心语言，在观看电影的同时也让自我学到经典对白或是说话技巧，等等。在此，期望同学们进取参加，踊跃参与班级活动，提高自我，借鉴他人，也促进交流。
我爱读书活动的策划书5一、活动目的：
启动“书香学校”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满学校。
二、活动目标：
1、经过活动，在学校内构成热爱读书的良好风气。
2、经过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、经过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。
4、经过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践本事的提高。
三、活动领导小组：
组长：崔进超副组长：赵振花胡尚德组员：全体班主任、语文教师
四、营造浓浓的书香学校氛围：
1、在每隔三周升旗仪式上读经过多种形式，(如校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处。)倡议全体师生多读书，读好书。
2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。
3、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等)。
五、主要读书活动：
(一)教师读书活动
1、“漫步书海，品味人生”。每位教师精读苏霍姆利斯基的《给教师的提议》，做好读书笔记的记录。
2、“畅游书海，享受阅读”。教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。
3、“我为孩子诵经典”。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。
(二)学生读书活动
1、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用每一天课前10分钟诵读古诗。
2、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“阅读课”作为学生团体阅读交流的时间，指导并激励学生欢乐读书，共享读书的乐趣。可开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。
3、“智慧芳园，一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句点评自我看过的一本书或美文的精髓，字数为300字—500字左右;体裁不限(诗歌、随感等)均可，形式多样，能够用文章式、卡片式或小报式，自由创意。(范围：五六年级学生)
4、“智慧碰撞，亲子读书”活动。提议每位学生与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两部分。
六、读书活动的落实措施：
1、时间落实。我校各年级每周开设1节阅读指导课，并列入课表，专时专用;每一天确保学生课外阅读的时间30分钟。
2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书;三、四年级学生每期至少读2本书;五、六年级学生每期读3本书。
3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。
4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。
我爱读书的作文三年级 篇13
冰心奶奶曾经说过：“读书好，多读书，读好书。”读书是很好的，但是重在读好书。否则你读再多的书用处都不会太大。当然读书也是我的嗜好之一，虽然我不能算什么博古通今，但我还是那样酷爱它，不管怎样，每天我至少看1小时以上的书刊、报纸、杂志。因为我认为，如果没有了它，我的生命中就会少了一件重要的东西，把我束搏了。
读书是一件快乐的事，也是一件美好的.事。历史上就有这样的例子：孔子的学生颜回，家境贫寒，每天吃不饱，穿不暖，三十多岁头发就都白了。这种生活时常人受不了的，而颜回却忍耐了，但一见到书就什么都忘了……;范仲淹也是一个很好的例子，范仲淹每天范仲淹只吃两顿饭，而且上不起学，只能在家自学，每天他睡觉不脱衣服，怕浪费时间……而功夫不负有心人，他当上了宰相，回想过去的事也算不了什么。历史上这样的例子很多，我虽不能像范仲淹、颜回那样为书痴狂到那种地步。但是我也非常酷爱它，我很喜欢读“四大名著”，这四本书虽是文言文，但是写得很美，尤其是三顾茅庐，虽然历史上没有这么初神入化，但是作者罗贯中用他的马良神笔，画龙点睛般的刻画出三顾茅庐，但是这也和罗贯中的志向、生事、出生是分不开的，但是现在就不可一一介绍了。
我其实也很爱读武侠小说。比如《倚天屠龙记》、《碧血剑》、《神雕侠侣》等等吧妈说女孩子不应该读这么多武侠小说，但我却仍然放不下这么多我心爱的书籍，他们都成了我。
我的读书故事 篇14
在《我的读书故事》一文中，书籍无意中成了作者的知心伙伴。
全文以时间为主线，借助于不同时期对书的描写，让我们深深地感受到作者对书的痴迷程度：如对《沸腾的群山》这本书的描写——“纸质黄中泛黑，书的上下角已磨损得呈圆形，而且前后缺少很多页码”，可就是这么一本不起眼的破书，作者却“读得引人入胜，津津有味”。又如《林海雪原》这本书，作者一开始就说，“这本书是我用一个馒头换来的”。紧接着，作者详细讲述了这个馒头的来之不易，并特意点明这是“用血汗换来的以滋养我身体的馒头”，顿时让我们觉得，作者为了读书甚至可以忍饥挨饿。再如购买《雷锋的故事》这本书的经历，文中多次强调了钱的价值，意味着拥有两角钱已经非常了不起了。当然，作者买书的过程也是一波三折，起初是“眼睛一亮”，得知定价两毛五后“捏着手中的两毛钱低下了头”，意外捡到钱后“头立刻就有一些晕了”，买书时“看看四周，除了营业员坐在那儿发呆，没有其他人，我用颤抖的手取出一张，又把我手里的纸币取出一张”，整个过程似乎变得非常漫长，给人一种身临其境的感觉。
让我们也拿起书吧！相信你一定也能从书中懂得人生的真谛！
（郭双宏）
我的读书故事
武诚
【同步阅读】
我也记不得当初是怎么得来的那本书，只记得那本书是很破很旧了，纸质黄中泛黑，书的上下角已磨损得呈圆形，而且前后缺少很多页码。那是我除了课本见到的第一本書，就是这么一本破书，我读得引人入胜，津津有味，第一次和作品中的人物交流。后来我把这本书的情节说给别人听，有人说它的名字应该叫《沸腾的群山》。
我读的第二本书是《林海雪原》，这本书是我用一个馒头换来的。那时生活很困难，我的家境更不用细说，为了我和姐姐能够活命，父母亲常常抽空砍些柴火，夜里背到离家二十来里地外的一个水库（当时正在修建，需要大量的柴火给民工做饭），换回四个半斤面的馒头。想一想，一背柴火，从山里砍回来不说，还要背那么远路程，付出了多少的汗水啊，才能够换回来两个馒头。也许是我受到了第一本书的诱惑吧，我看见一个同学的桌上放着一本厚厚的书时，我的眼睛立刻亮了，立马跑过去说把书换给我，那个同学说凭什么？我从我的布书包里掏出那个用血汗换来的以滋养我身体的馒头晃了晃，那同学的眼就像我看见他的书时一样也亮了，说了一声“好”后，一把夺过我手中的馒头就跑出了教室。为此我饿了一天，中午人家吃饭的时候，我静静地看着书，一直看到上课还沉迷其中，书中的杨子荣、座山雕等栩栩如生的人物让我难以忘怀。从此，我更加喜欢这些课外书，让我了解到了外面我不可能知道的世界，忘记饥饿和寒冷，知道了人除了物质外还有精神这么一说。
第三本书也纯属意外，那时我已是四年级，14岁了。俗话说，穷人的孩子早当家。那是一个星期天，我跟随父亲进城卖柴。当然，我的背上也背着一背柴，和父亲一人一背柴。走了三十里地，父亲的一背柴卖了一元钱，我的卖了四角钱。父亲很高兴，脸上露出难得的笑容。试想，在那年月，一斤盐一角七，一斤煤油一角六，一碗面皮一角钱，这一元四角钱，不就是一笔财富吗？父亲给我两角钱，说“这是你自己挣来的，你想吃什么就去自己买”，然后就在这儿等我。别提我有多高兴，第一次有了属于自己支配的钱，我抬起头来看了看，人有钱了腰板才能挺起来啊！这一挺不要紧，天啦！我的对面竟然是新华书店，我忘记了一切似的跑了进去。望着琳琅满目的书，我也不知该买什么，顺着书架看过来看过去，突然有一本《雷锋的故事》让我眼睛一亮。雷锋我知道，因为我们的课本上就有，我赶忙让营业员给我取一下，营业员随手取出来看了看定价，说两毛五，我捏着手中的两毛钱低下了头。就在我低头的时候，看到地上有一个语录皮，我疑惑地捡起来打开看了看，我的头立刻就有一些晕了：里面有四张新灿灿的两毛的纸币，八毛钱呢。我看看四周，除了营业员坐在那儿发呆，没有其他人，我用颤抖的手取出一张，又把我手里的纸币取出一张，交给营业员……
（节选自《兰州日报》2012年3月27日）
我爱唠叨的妈妈读书笔记 篇15
这本书讲的是安美娜觉得她妈妈真的是很唠叨，每次安美娜都准备去做事情的时候，她的妈妈就已经开始唠叨了。这让安美娜很不开心。安美娜她受不了的时候也会做出一些反抗。可是，这样的反抗根本没用，她只能忍受挨打……
有一次，安美娜在下课的时候一不小心被一个石头绊倒，晕了过去。在她醒来时，发现自己当上了反唠叨国的女王，审判、发落那些爱唠叨的大人让他们吃唠叨果，走多话湖，可是大人们还是不放弃，她该怎么办呢？
读了这本书之后，我明白了要学会安排好自己的时间，独立的完成自己应该做好的事情，少让妈妈唠叨自己。
我们班的读书故事 篇16
老班迈着步子慢条斯理地走进教室，走到讲台前，教室里立刻安静下来，老班脸上露出了满意的笑容：“同学们，我们读书要有目的性，要有交流，所以我决定以后的读书以小组为单位，每组读的书都不一样，以便开展各种读书评比活动，比如好书推荐、读书心得、读后感评比等，下面请各小组自行讨论自己组的阅读计划。”话音刚落，教室里就像热油锅里溅了一滴水，爆了起来。
组长说：“我们组读什么？”我眼珠一转，说：“不如我们每个人把自己读到的最好的书介绍一下，然后我们再投票决定看什么书。”大家都同意了。班长早就按耐不住了，说：“我先来，我先来，我觉得我们多要读经典名著，比如《三国演义》就很好啊！《三国演义》里有许多精彩的故事，比如‘桃园三结义‘三顾茅庐‘三英战吕布‘火烧赤壁‘六出祁山‘七擒孟获‘赵子龙万马丛中救阿斗‘关云长过五关斩六将……”还一脸得瑟地看着我们，可是除了同为男生的小米外，没人理会他。小茹说：“小四的小说不错，比如说《小时代》。”讲起郭敬明，几个女生真是眉飞色舞，全然不顾班长那能杀得死人的眼光。大家争论不休，最后只好投票决定。投票，哈哈，男生女生2：4，结果还用说吗，至于班长和小米，能扭得过四位女生的“大腿”吗？大家决定先读他的《夏至未至》，顺便还和隔壁几组的女生达成协议，我们买《夏至未至》，第三组买《梦里花落知多少》，第一组买《爱与痛的边缘》……大家交换看。“老班，买书的事就交给你了。”课代表一句话把大家惹笑了。于是每天一有空，陆之昂、立夏、程七七他们出现在了我们生活中。组长又在吼了：“班长，下周一的好书推荐你准备好了吗？”“好了，好了，小菜一碟。”班长还是那么酷。“小茹，你的陆之昂呢？”“还差一点点，哎，你们说这陆之昂……”几个人又凑在了一块。
这一年，我们读了不少的书，在读书中有欢声笑语，也有争论吵闹，但那些日子却因为充实而让我们永远难忘！
学校：江苏张家港市南丰中学
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