年世界知识产权日的主题

年世界知识产权日的主题（共12篇）

年世界知识产权日的主题 篇1

了解下历届世界知识产权日的主题

世界知识产权日在1970年4月26日建立了世界知识产权组织公约，2001年正式将4月26日作为第一个世界知识产权日。它存在的意义是确定“世界知识产权日”和开展有关活动将有助于突出知识产权在所有国家的经济、文化和社会发展中的作用和贡献，并提高公众对人类在这一领域努力的认识和理解。并促进各界树立尊重知识、崇尚科学，保护知识产权的意识，营造鼓励知识创新和保护知识产权的法律环境。

Logo含义

主体字母为“I”、“P”、“R”,是知识产权英文表达法Intellectual Property Rights的首写字母，三个字母变形组成一个活跃的人体形状，意为“知识以人为本，保护知识产权，维护权利人的利益”。标志包括主体字母、“宣传周”日期及中英文名称三部分，体现与世界知识产权日的联系。

历年主题

2001年 今天创造未来

2002年 鼓励创新

2003年 知识产权与我们息息相关

2004年 尊重知识产权，维护市场秩序

2005年 思考、想象、创造

2006年 知识产权——始于构思

2007年 鼓励创造 2008年 赞美创新，增进人们对知识产权的尊重

2009年 绿色创新

2010年 创新——将世界联系在一起

2011年 设计未来

2012年 天才创新家（Visionary Innovators）

2013年 创造力 ：下一代（Creativity ：The Next Generation）

2014年 电影-全球挚爱（Movies-A Global Passion）

2015年 因乐而动，为乐维权（Get up,stand up.For music）

2016年 数字创意 重塑文化（Digital Creativity: Culture Reimagined）

2017年 创新改变生活

2018年 变革的动力：女性参与创新创造

年世界知识产权日的主题 篇2

由国际认可合作组织国际认可论坛 (IAF) 和国际实验室认可合作组织 (ILAC) 联合设立的世界认可日迄今已举办了5届。2012年世界认可日的中国主题是“传递信任服务发展———推进认证认可夯实质量基础”。

华建敏在讲话中指出, 质量发展是兴国之道、强国之策。认证认可是质量安全监管工作的重要一环, 是保障和提升我国质量总体水平、促进科学发展的重要基础。认证认可已经成为我国质量基础设施的重要组成部分, 成为我国参与国际经济合作的重要桥梁。

华建敏表示, 坚持以质取胜, 建设质量强国, 对我国加快提高认证认可工作水平提出了迫切要求, 也提供了难得的历史机遇。他希望全国的质量工作者充分把握机遇, 切实加强自身能力建设, 推动我国认证认可事业加快发展, 为建设质量强国提供坚实保障。要深入贯彻国务院颁布的《质量发展纲要》, 落实“抓质量, 保安全, 促发展, 强质检”工作方针, 不断适应经济社会发展的新需求, 推动认证认可创新发展, 更好地“传递信任, 服务发展”。要加快完善认证认可制度, 积极开发新领域的认证认可与检测技术, 满足战略性新兴产业等国家重点领域的需求;要加强认证认可活动的监督管理, 规范认证市场和从业行为, 提升认证认可的社会公信力;要深化国际合作互认, 积极参与认证认可国际标准、规则的制定, 持续提升我国认证认可的自主创新能力和国际影响力, 努力建设认证认可强国, 为中国经济更好地走向世界提供强大支撑。

华建敏强调, 实现建设质量强国的战略目标, 需要全社会更加重视和支持认证认可工作。要进一步落实和完善社会共同参与的工作机制, 按照“统一管理, 共同实施”的原则, 扎实有效地推进认证认可工作。要加强推广应用, 根据国家发展规划和产业政策, 自觉运用认证认可手段, 促进产业优化升级和质量提升;要加强基础保障, 加快社会诚信体系建设, 严格落实企业主体责任, 夯实法制和社会诚信根基;要加强宣传引导, 提升认证认可的社会认知度, 营造良好的舆论环境。

年世界知识产权日的主题 篇3

本次活动旨在让广大青少年在思考与创作的过程中深刻理解和认识不良生活习惯对自身和他人身体健康的危害。活动在征集过程中得到了5所学校领导及老师的大力支持和学生们的积极相应。活动共征集各类作品百余篇，评选出入围作品54篇，优秀作品奖9篇。

54名作品入围的同学参加了世界癌症日当天的活动。活动邀请了天津医科大学附属肿瘤医院儿童肿瘤专家赵强教授、天津市营养学会秘书长田曦教授为学生们现场讲解了儿童、青少年肿瘤预防与饮食健康等方面的知识。让同学们更加深入的了解了癌症是可以预防的，而且必须从自身做起，从小做起。

张广超秘书长代表中国抗癌协会理事长郝希山院士在讲话中强调了今年世界癌症日倡导的防晒问题。他谈到，虽然大多数的皮肤癌多在中年以后发生，但人一生中受到的紫外线伤害大部分是在18岁以前造成的。儿童期是对紫外线极为敏感的时期，儿童活泼好动，户外活动较多，一年之中暴露于阳光中的时间是成人的2 倍以上，希望同学们注意防晒，保护好自己的皮肤。同时，他呼吁参加活动的同学们能够在各自生活学习的环境中成为保护环境、拥有良好生活和饮食习惯、没有不良嗜好的典范，唤起更多人的防癌意识。

活动中，有4名同学现场朗读了自己创作的预防癌症的文章与诗歌，在稚嫩的文字中表达出了他们增强防癌意识、积极改正自己并劝导身边人改正不良生活饮食等习惯的决心，以及对美好未来的憧憬。最后，出席活动的领导与师生们共同在《世界抗癌宣言》上签字，表示了对预防癌症的决心。活动结束后，张广超秘书长还聆听了同学们的创作心得，并根据作品为孩子们讲解了防癌知识。

世界睡眠日的主题 篇4

历年主题：

年：睁开眼睛睡。

年：开启心灵之窗，共同关注睡眠。

年：睡出健康来。

20：睡眠，健康的选择。

20：睡眠与女性。

20：健康睡眠进社区。

20：科学的睡眠消费。

20：健康生活，良好睡眠。

2009年：科学管理睡眠。

年：良好睡眠有益健康。

2011年：关注中老年睡眠。

2012年：“健康睡眠，幸福中国”。

年：“关注睡眠，关爱心脏”。

20：“健康睡眠 安全出行”。

20：“健康心理，良好睡眠”。

世界营养日的主题班会 篇5

一、 做好宣传工作。

营养与健康的宣传教育，要取得社会对营养餐的理解

与支持。营养餐是一种新生事物，在实施营养餐计划的整

个过程中，我班要坚持不懈的开展营养与健康的宣传教育，

通过晨会、致家长的一封信、主题班会等形式大力宣传提

供营养餐的重要意义和深远影响，做到让家长人人知道，

学生人人知晓。

二、通过班会向学生宣传政府实施这一政策的意义;

三、通过班会让学生明白营养早餐工程是一项民心

工程、是一项阳光工程，应该心怀感恩之心;

四、通过班会让学生懂得在领取鸡蛋时的程序及注意个人

安全和他人安全;

五、通过班会使学生知道在食用鸡蛋、饮用牛奶时

的注意的一些事项，如：不能一口吞食鸡蛋，不能

快速饮用牛奶…….教给学生正确的饮(食)用方法科

学、卫生的饮(食)用。

六、加强管理，成立班级“营养改善计划”小组:

组长：班主任(职责：班级营养改善总负责，对学生

进行生活指导、健康教育，行为习惯教育、秩

序管理、偶发事件的处理等工作。)

副组长：周雪梅(负责协助班主任搞好班级用餐，发放

牛奶，检查牛奶质量，如发现问题及时报告班

主任。)

纪律监管员：谈煜(负责饮用牛奶时的纪律，做到饮用

时不说话，不换喝，不急饮等，如有违规违纪

现象，及时报告给当天值日的干部做好登记。)

卫生监管员：谈亚雯(负责饮用牛奶后垃圾处理，联系

好各小组的组长搞好牛奶盒的收取工作。)

安全信息员：闫佳乐(负责班级用餐的安全，如有突发

事件及时报告给班主任。)

记录员：周凡(负责每天用餐后的班级签字工作，并将

相关表册保管好，在指定的时间内交班主任。)

偶发事件处理负责人：王霞【负责班级偶发事件的处理

(小事能自行处理的)，和安全信息员搞好分工

合作(情形严重过的：闫佳乐负责报告、王霞负

责处理)，所有用餐的偶发事件情节不分轻重一

律上报给班主任】各成员明确自己的职责，分工

负责搞好班级营养餐用餐、卫生 、安全等工作。

营养改善主题班会

六年级班会活动主题:心系营养餐，感恩在心间

班会议程：

一、班主任讲述本次活动的目的

二、宣读有关文件精神

三、宣布班级“营养改善计划”小组名单及职责。

四、用餐指导

五、卫生要求

六、歌曲《感恩的心》

七、介绍营养知识

八、心里话

九、小结

世界防治荒漠化和干旱日的主题 篇6

~20xx年，每年的6月17日相关国际组织和缔约方都按照自行确定的主题开展纪念活动

20xx年主题：荒漠化与土地退化

20xx年主题：水资源管理

20xx年主题：移民与贫困

20xx年主题：妇女与荒漠化

20xx年主题：美丽的沙漠和荒漠化的挑战

20xx年主题：荒漠化与气候变化——一个全球性的挑战

20xx年主题：防治土地退化以促进可持续农业

20xx年主题：防沙治沙与农民收入

20xx年主题：荒漠化防治与跨越式发展

20xx年主题：林木维系荒漠生机

20xx年的主题：健康土壤维系生命：让我们遏制土地退化

20xx年的主题：不要让我们的未来干枯

荒漠化介绍

荒漠化是指气候异常和人类活动等因素造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化。“干旱区、半干旱区和亚湿润干旱地区”是指年降雪量与潜在蒸发散量之比在0.05—0.65之间的地区，不包括极区与亚极区。“土地退化”是指由于一种作用或数种作用结合导致的干旱区、半干旱区和亚湿润干旱地区雨浇地、水浇地或草原、牧场和林地的生物或经济生产力的降低或丧失。

其中包括：

风蚀和水蚀所引起的土壤物质流失;

土壤的物理、化学及生物学特性或经济特性的退化;

自然植被的长期丧失。

地球陆地表面极薄的一层物质就是土壤层，它对于人类和陆生动植物生存极为关键。没有土壤层，地球上就不可能生长任何草木、谷物，不可能有动物和人类的生存。荒漠化，就是土壤层土质恶化，有机物质下降乃至消失，造成表面沙化或板结从而成为不毛之地。荒漠化不仅造成贫困，而且迫使人们离开故土，造成严重可怕的移民浪潮。荒漠化被视为人类在环境领域面临的三大挑战之一。

来历

年世界知识产权日的主题 篇7

Recovery Begins with Teachers--Message from the heads of UNESCO, UNICEF, UNDP, ILO and Education International on the occasion of the World Teachers’Day 2010 5 October 2010 复兴始于教师

——国际组织在2010年世界教师日的联合致辞 2010年10月5日

Today, on World Teachers’Day, we pay homage to all teachers for their pivotal role in shaping children’s lives and for their critical contribution to the social,economic and intellectual development of nations.Teachers are change agents, providing the impetus for the emergence of educated communities.今天是世界教师日，值此之际，我们向所有教师致以崇高敬意，感谢他们在改变儿童的命运中发挥的关键作用，以及对各国社会、经济和智力发展做出的重要贡献。教师是变革的动因，他们推动了有教养社会的形成。

Many teachers work in extremely challenging circumstances, serving in communities with high rates of poverty,coping with violence within and outside the classroom, or confronting the demoralizing impact of HIV and AIDS on colleagues, students and families.There are those who are seeking to ensure the right to education of 18.5 million refugee children throughout the world.In countries affected by conflict, teachers are instrumental to reconstruction and peace-building.许多教师在极具挑战性的环境下工作，供职于贫困发生率很高的社区，要与校内校外的暴力作斗争，抵抗艾滋病毒和艾滋病给同仁、学生和家庭造成的意志消沉。有些教师正在想方设法保证世界各地1,850 万难民儿童的受教育权。在受到冲突影响的国家，教师们在协助重建国家、建设和平。

We take this opportunity to commend the efforts of teachers, especially female teachers,who accept to serve in high risk, deprived and disadvantaged areas, reaching out to the excluded,and bringing them the prospect of a better life through education.Teachers are also crucial to sustainable recovery and growth in post-conflict and emergency situations.In Haiti, the devastating earthquake that struck last January claimed the lives of some 38,000 pupils and 1,300 teachers and education personnel.In Pakistan, according to UN estimates, half of the 20 million people affected by the floods are children.From the outset, reactivating the education system has been a priority of the humanitarian and recovery effort in both countries.We especially honour the memory and commitment of those teachers who have lost their lives in emergency situations.我们借此机会赞扬教师们，特别是女教师们的辛勤工作。他们勇于到风险大、物质贫乏、条件不利的地区服务，向被排斥者伸出援手，用教育鼓起他们对美好生活的憧景。在冲突后和紧急局势中，教师对于可持续复兴和增长而言也是极其重要的。今年1 月海地发生的毁灭性地震夺去了38,000 名学生、1,300 名教师和教职人员的生命。在巴基斯坦，据联合国估计，有2,000 万人受到洪灾，其中半数是儿童。从一开始，重启教育系统就是这两个国家人道主义和复兴工作的优先事项。我们尤其缅怀那些在紧急局势下牺牲生命的教师，赞扬他们的献身精神。

Teachers provide continuity and reassurance,both during and after natural disasters and other crises.By giving hope for the future and providing structure and a sense of normalcy, they help to mitigate the effects of conflict, disaster and displacement.They provide much-needed psycho-social support to ease the trauma of children and youth who have witnessed extreme violence, or lived through the destruction of their homes and the loss of family members.Supporting teachers in post-crisis situations is an investment in peace and development.无论是在灾难及其他危机期间，还是在其过后，教师都起到了承前启后和安抚民心的作用。他们给儿童以未来的希望，为其提供某种组织结构，使其有一种常态感，从而降低了冲突、灾难和流离失所的影响。他们提供急需的社会心理支持，以抚平目睹极端暴力或历经家庭毁灭或失去亲人的那些儿童和青年的创伤。支援危机后地区的教师，就是投资于和平与发展。

While many governments are making efforts to protect education budgets, teachers’jobs, salaries and decent teaching/learning conditions, we are deeply concerned by the probable impact of the global economic slowdown on the teaching profession.As a catalyst for human growth and development, education is key to the achievement of all the Millennium Development Goals(MDGs)and Education for All(EFA)targets.But without sufficient numbers of well-trained and professionally motivated teachers, we risk falling short of the promise made ten years ago at the World Education Forum to the world’s children and youth,because teachers are at the heart of the education system.许多国家政府正在设法保护教育预算、教师的职位、薪水和适宜的教学条件，但是全球经济增长放缓可能对教师职业造成的冲击令我们深为关切。作为人类增长与发展的一个推手，教育是实现所有千年发展目标（MDGs）和全民教育（EFA）目标的关键所在。可是，没有足够多训练有素、有职业进取心的教师，我们就有可能兑现不了十年前在世界教育论坛上向全世界儿童和青年做出的承诺，因为教师是教育系统的灵魂。

On this Day we call for adherence to the ILO/UNESCO Recommendation concerning the Status of Teachers(which was adopted on this date in 1966)and to the 1997 UNESCO Recommendation concerning the Status of Higher Education Teaching Personnel.The moral force of these Recommendations remains as pertinent as ever.Low status, low salary and poor working conditions infringe on the rights of teachers whilst discouraging talented young people from joining and remaining in the teaching profession.The situation must be redressed at a time when the world needs an estimated 10.3 million new teachers to reach internationally-agreed education targets by 2015.值此教师日，我们呼吁各方遵守国际劳工组织-教科文组织《关于教师地位的建议书》（于1966 年的今天通过）和1997 年教科文组织《关于高等教育教学人员地位的建议书》。这两项建议书的伦理力量一如既往，切合时代大潮。地位低、薪水少、工作条件恶劣，这一切都侵犯了教师的权利，使那些有才华的年轻人望而却步，不敢加入并留在教师队伍中。这种局面必须予以纠正，因为要在2015 年之前实现国际商定的教育目标，全世界目前还需要新增大约910万教师。

The quality of teacher training is equally important.Teachers who are well-trained and adequately remunerated are better equipped to provide a decent education and be active promoters of the values of citizenship,peace and intercultural dialogue.Governments are therefore urged to continue investing in viable national policies and programmes for teacher training,recruitment, and incentives so that teachers remain and develop within the profession.At the same time,we urge development partners to support governments, particularly in developing countries, in their determination to invest in well trained teachers.We also call for greater efforts and structures of social dialogue that give teachers a voice in decision-making through their democratically elected organizations.Without teachers’inputs to shape education reforms, recovery processes are not likely to achieve all their goals.师资培训质量同样重要。训练有素并得到合理报酬的教师，更能提供良好的教育，更有可能成为公民、和平和文化间对话等价值观的积极宣扬者。因此，我们敦促各国政府继续投资于教师培训、招聘和激励等可行的国家政策和计划，使教师们留在这个行业并从中发展提高。另外，我们敦促发展伙伴支持各国政府，特别是发展中国家政府投资于训练有素的教师的决心。我们还呼吁加倍努力，建立社会对话机制，使教师能够通过他们民主推举的组织，在决策过程中表达自己的意见。在制定教育改革中没有教师的参与，复兴工作就不可能实现其全部目标。

On World Teachers’Day, we appeal to governments, communities, national and international institutions worldwide to renew their commitment towards teachers, particularly in the poorest countries and those affected by conflict or disasters.Recovery begins with teachers.We can best honour teachers by giving them decent working conditions to fulfil their mission of preparing the younger generation to become responsible citizens, equipped with the knowledge and skills to shape a sustainable future.在世界教师日来临之际，我们呼吁世界各国政府、各个社区、国家和国际机构再次向教师，尤其是最贫穷国家、冲突国家和受灾国家的教师做出承诺。复兴始于教师。我们为教师提供体面的工作条件，使他们能够履行将年轻一代培养成具备创造可持续未来的知识和技能且负责任的公民的使命，就是对他们的最好奖赏。

Join us today,5 October 2010,in celebrating teachers around the world!今天，即2010年10月5日，同我们一道向世界各地的教师们表示祝贺吧！

Irina Bokova, Director-General of UNESCO 联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃 Juan Somavia, Director-General of ILO 国际劳工组织总干事胡安·索马维亚 Helen Clark, Administrator of UNDP 联合国开发计划署署长海伦·克拉克

第16个世界知识产权日主题 篇8

2002年 鼓励创新

2003年 知识产权与我们息息相关

2004年 尊重知识产权， 维护市场秩序

2005年 思考、想象、创造

2006年 知识产权――始于构思

2007年 鼓励创造

2008年 赞美创新，增进人们对知识产权的尊重

2009年 绿色创新

2010年 创新――将世界联系在一起

2011年 设计未来

2012年 天才创新家(Visionary Innovators)

2013年 创造力 ：下一代(Creativity ：The Next Generation)

2014年 电影-全球挚爱(Movies-A Global Passion)

2015年 因乐而动，为乐维权(Get up,stand up.For music)

关于世界知识产权组织战略方向和活动的所有决定，均由成员国做出。

世界知识产权组织秘书处常年负责协调由成员国组成的各个机构召开的正式和非正式会议。

领导机构

根据《 建立世界知识产权组织公约》设立的以下组成机关是世界知识产权组织的最高决策机构。

这些机构每两年在9、1 0月份在日内瓦举行一次例会，隔年举行特别会议。

世界知识产权组织大会;

世界知识产权组织成员国会议;

世界知识产权组织协调委员会;

此外：世界知识产权组织管理的各项条约分别设立了各联盟成员国大会(如PCT联盟大会;马德里联盟大会等)。

常设委员会

常设委员会是由专家组成的特设委员会。

常设委员会系根据大会为特定目的，例如为确定是否需要制定新的条约规定，而通过的决定设立。

专利法常设委员会(SCP)

商标、工业品外观设计和地理标志法律常设委员会(SCT)

版权及相关权常设委员会(SCCR)

信息技术常设委员会(SCIT)

如果常设委员会认为已经朝着通过条约的方向取得足够进展时，大会可决定召开外交会议。

这是一种高级别的成员国会议，纯粹是在关于新条约的谈判进入到最后阶段，为最终完成谈判工作而召开的。

其他委员会

各项国际分类条约(即《洛迦诺协定》、《尼斯协定》、《斯特拉斯堡协定》和《维也纳协定》)均成立了常设性专家委员会，任务是定期修订和更新各分类体系。各领导机构均可视需要成立委员会。

工作组

常设委员会或其他机构可决定设立工作组，对某一具体问题进行更详细的审查(如计划和预算委员会第八届会议设立的不限成员名额的工作组)。

1.2016年世界知识产权日主题

2.世界知识产权日活动2016

3.2016年最新放假时间安排

4.2016世界睡眠日活动

5.2016年世界气象日的主题

世界读书日的来源 篇9

目录

第一、“世界读书日”的由来。第二、中国的“世界读书日”。第三、给同学们推荐几本书。

联合国教科文组织选择4月23日的灵感来自于一个美丽的传说。4月23日是西班牙文豪塞万提斯的忌日，也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”。传说中勇士乔治屠龙救公主，并获得了公主回赠的礼物——一本书，象征着知识与力量。每到这一天，加泰罗尼亚的妇女们就给丈夫或男朋友赠送一本书，男人们则会回赠一枝玫瑰花。实际上，同一天也是莎士比亚出生和去世的纪念日，又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日，所以这一天成为全球性图书日看来“名正言顺”。

联合国科教文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。

中国的“世界读书日”

1997年1月，中央宣传部、文化部、国家教委、国家科委、广播影视部、新闻出版署、全国总工会、共青团中央、全国妇联九个部委共同发出了《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》，提出了实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工程”。这是以发展图书馆事业为手段，以倡导读书、传播知识、推动社会文明与进步为目的的一项社会文化系统工程。

2000年，全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”，这是实施全国“知识工程”的重大项目。几年来，在全国各地都组织举办了丰富多彩的宣传活动。2004年，“全国知识工程领导小组”将每年的“全民读书月”活动交由中国图书馆学会负责承办。中国图书馆学会为了实施"

“我们必须能够让每一个地方每一个人都获得图书。”这是联合国教科文组织创意、文化产业与版权部主任兼教科文组织出版社社长米拉格罗斯·德尔·科罗尔女士曾多次强调的一句话。自“世界读书日”宣布以来，得到了全球社会各界的热切响应，并发展为尤其重视针对青少年的活动，目的是培养孩子们的阅读习惯、人文精神，引导他们尊重知识。因此，在每年的4月23日，作家、出版商、教师、图书管理员、私立或公立学校的教育工作者、学生、人道主义者、大众媒体，以及全球各国爱书的人已经把读书日的宣传活动演变成一个热闹的欢乐节日。

阅读对人的成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。为共建和谐社会，进一步激发全面读书的热情，让我们认真读一本好书吧！

推荐的几本好书: 世界上最伟大的售货员 《牛虻》 【爱尔兰】 伏尼契 苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

播音与主持作业

(世界读书日的来源)

世界微笑日的说说 篇10

2.我微笑，期望你还我一个微笑;我对你好，期望你也对我好;我付出爱，更期望得到你的爱。我并不是什么伟大的人，只是给予，不求回报，抱歉我做不到。

3.微笑是烦恼的克星，一笑解千愁。微笑是人类的朋友，幸福在招手。看一部喜剧，观一抹游云，听一曲古韵，赏一首诗魂，写一段美文，做一个欢乐的人。世界微笑日，祝你欢乐!

4.三样东西有助于缓解生命的辛劳：期望，睡眠和微笑。

5.有些微笑就像创可贴，虽然掩饰住了伤口，可是心痛依然。

6.没有什么好悲伤。反正这世界还不就是这样。再多彷徨再多迷惘，最终不都还是要甩甩头微笑看向远方。你和我，都只是在路上。

7.微笑了太久，一个哭泣的触点也会让自我垮掉。

8.小时候我们用眼泪代表委屈，长大后我们用眼泪诠释微笑，却用微笑掩饰悲伤。

9.很多微笑，明知道虚伪却还强挤着笑容;很多回忆，明知道痛心却还是无法释怀;很多时候，明知道厌倦却始终一成不变;很多放下，明知道完美却始终不甘离去;很多渴望，明知道无用却始终想得到理解;很多束缚，明知道拉扯，却还是摆脱不了;很多事情，明知道结局却还是想停也停不下。

10.少年笑了，阳光映射在她的脸上，她原本微蹙的眉头渐渐松开，眼里有闪闪的亮光，瞬间，她扬起一抹明媚的微笑，感人至深。

11.最完美的事是看到他微笑，更完美的是他是为我而笑

12.泛红的脸上飞出笑意，像柔和的阳光在荡漾。

13.突然间的，静静地想念，也许，是某一个人，亦或是某一段故事。曾以为固守一份执着是种坚强，一种期望;以为只要长大了，就能够时刻微笑。可是，当自我不再轻易哭泣时，才知道，成长的痛，比想象中还要锋利。

14.太阳微笑，阳关普照;花儿微笑，风景美好;朋友微笑，友情美妙;对手微笑，恩仇勾销;世界微笑日，短信祝福你：微笑事顺利，微笑爱甜蜜。

15.花就一朵朵慢慢落下，我站在树下微笑，表情却有点不自然，我担心你按下快门时，我刚好闭上眼睛。那个午时，我们还做了什么事我早已忘记。只记得最终一朵花飘落时，我闭上了眼睛。

16.原来你说的人马座，冥想派，是你不是她。原来你说微笑是种牵挂，此刻的你还好吗你左手无名指上的白金戒子，它此刻还是你的吗你此刻又在哪孤单都以长成了花，你却还没回家。

17.保持微笑，因为微笑是打开愉快之门的钥匙。

18.嘴角露出一丝不易察觉的微笑，像是面上的一道涟漪，迅速划过脸部，然后又在眼睛里凝聚成两点火星，转瞬消失在眼波深处。

19.所有的喜怒哀乐都隐藏在一个微笑的表情下头，有时候也想如此伪装真的很辛苦，可是习惯确实是一个很难改变的行为。

20.妈妈轻轻地笑了，像一抹淡淡的霞光从她嘴角上飘了过去。

21.仅有微笑向过去说再见的人，才有资格向未来大声说嗨

22.微笑是内心真诚友善的自然表露，说明心底的坦荡和善良;微笑还是对工作意义的正确认识，表现出乐业敬业的精神

23.微笑是幸福的源泉，微笑是心灵的慰籍，微笑是如意的开始，微笑是爱意的传递，世界微笑日，愿你微笑不断，好运相连，开心无边，微笑日欢乐!

24.保持微笑，因为一个爱的字眼，有时能把人从痛苦的深渊中拯救出来，并且带给他们期望;而一个微笑，有时能让人相信他还有活着的理由;一个关怀的举动，甚至能够救人一命。

25.当你挫折失败时，微笑能让脆弱变得坚强;当你误解为难时，微笑能让尴尬变得坦然;当你地位显赫时，微笑能让势力变得谦卑。世界微笑日来到，祝愿朋友时刻不忘微笑。

26.一个微笑所负载和传导的真情，胜过了千言万语，所以才有了“相逢一笑泯恩仇”之说。

27.在下着雨的天里想起你的微笑，我的世界顿时放晴了。

28.微笑是一种魔力，它能够化解猜疑;微笑是感情的大使，能够使彼此相亲相爱;微笑是沟通的杠杆，能够拉近心灵的距离。世界微笑日，让美丽的微笑在生命的周围蔓延。

29.拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流;拥有青春，就拥有了一份灿烂和微笑。

30.我一个人的微笑，掩埋了多少的悲哀，遮挡了怎样的阴霾。

31.成熟不是人的心变老，是泪在打转还能微笑。走得最急的，都是最美的风景;伤得最深的，也总是那些最真的感情。收拾起心境，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过雨，你会遇到彩虹。

32.微笑是一种心灵的沟通，欢乐是一股潺潺的源泉;世界微笑日，你笑了吗祝君身体健康，万事顺意;家庭和美，幸福长存;

33.学习微笑，因为微笑是打开愉快之门的钥匙。

34.起于微笑，浓于亲吻，逝于泪水。

35.定格喜悦的脸庞，把真心融成回忆;坚持微笑的姿态，和进取一齐嬉戏;扬起嘴角的弧度，把一份欢乐传递;聆听爽朗的声音，把一份幸福铭记。世界微笑日，愿你微笑常在，心境不赖，欢乐崇拜，人生洒满期待。

36.给生涯一个微笑，它会回报你全部漂亮的春天;给性命一个微笑，它会回报你一片蔚蓝的天空。

37.仅有在你的微笑里，我才有呼吸。

38.我能够微笑应对，就当时是一场误会，失眠只怪罪喝过量咖啡。

39.保持微笑，因为微笑能让你感到欢乐，表现得像发生了什么开心事一样，也能让你得到与真心大笑同样的效果。所以，请笑起来吧，像不曾受过伤一样，只要嘴角轻轻上扬，体内瞬间就会充满正能量。

40.慢慢承受着，学着不诉哀伤，是的，隐忍，我会努力，我会回归最初的淡漠，再见，自以为是的青春，再见，想象中的完美，当现实赤裸裸的告诉你必须去应对的时候，除了微笑，只能微笑。

世界献血日的作文 篇11

我和爸爸看到广场旁边有无偿献血车，车上有几个人在那献血。爸爸对我说：“儿子你和妈妈先去玩，我也要上车献血。”我疑惑不解问：“爸爸你为什要去献血?献血有什么好处?”爸爸说：“献血可以挽救回病人的生命，比如有人生孩子大出血了或者有人外伤大出血了，就需要我们的血去救他。如果病人没有我们新鲜的血去救他，他就会死亡。”我听了爸爸的话，明白了献血的重要性。

“爸爸，我也要去献血!”我坚定地说。爸爸说：“你还小着呢，你只能够看，不能献血。”我说：“好吧。”我和爸爸上了车后，爸爸坐在了椅子上，当我看到了鲜红的血液从爸爸的血管流到护士姐姐的特制的袋子里，我的.心里害怕起来了。但是我想到了爸爸的血液能够救别人的生命，我的心里平静下来。暗暗佩服爸爸无私奉献的精神，这一种的精神值得我去学习。长大后我也要像爸爸那样把自己鲜红的血液无偿献给需要帮助的病人。

世界读书日的古诗 篇12

读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气;读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，以下是“世界读书日的古诗”希望能够帮助的.到您!

1、一个浑身有几何，学书不就学兵戈。——宋应星《怜思诗》

2、早知逢世乱，少小谩读书。——岑参《行军诗二首(时扈从在凤翔》

3、草堂栖在灵山谷，勤读诗书向灯烛。——薛令之《草堂吟》

4、一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽。——萧抡谓《读书有所见作》

5、萧索空宇中，了无一可悦!历览千载书，时时见遗烈。——陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》

6、人读等身书，如将兵十万。——彭兆荪《读书》

7、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

8、观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。——辛弃疾《送湖南部曲》

9、诗书勤乃有，不勤腹空虚。——韩愈《符读书城南》

10、书多笔渐重，睡少枕长新。——姚合《别贾岛》

11、读律看书四十年，乌纱头上有青天。——杨继盛《言志诗》

12、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼《宋安淳秀才失解西归》

13、窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书。——汤显祖《正觉寺示弟儒祖》

14、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》

15、献赋今未售，读书凡几秋。——岑参《送薛弁归河东》

16、传屐朝寻药，分灯夜读书。——于鹄《题邻居》

17、盛年不再来，一日难再晨。——陶渊明《杂诗》

18、读书能养气，乃为善读书。——汪莹《示儿》

19、怜君白面一书生，读书千卷未成名。——岑参《与独孤渐道别长句兼呈严八侍御》

20、昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。——王禹偁《清明》

21、嗜书如嗜酒，知味乃笃好。——范成大《寄题王仲显读书楼》

22、寂历弹琴地，幽流读书堂。——刘希夷《蜀城怀古》

23、伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。——张可久《卖花声·怀古》

24、问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》

25、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》

26、当怒读则喜，当病读则痊。——杨循吉《题书橱》

27、我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。——李白《早秋单父南楼酬窦公衡》

28、诗非易作须勤读，琴亦难精莫废弹。——刘克庄《赠玉隆刘道士》

29、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。——陆九渊《读书》

30、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦《观书》

31、有书堆数仞，不如读盈寸。——刘岩《杂诗》

32、读书如树木，不可求骤长。——法式善《读书》

33、驿亭幽绝堪垂钓，岩石虚明可读书。——欧阳修《咏零陵》

34、想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。——黄庭坚《寄黄几复》

35、粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。——苏轼《和董传留别》

36、寒梅也不禁，何只君瑟缩?读书小窗前，不见青矗矗。——环山樵《薛宝钗·雪竹》

37、别来十年学不厌，读破万卷诗愈美。——苏轼《送任极通判黄州兼寄其兄孜》

38、读书复骑谢，带剑游淮阴。——王维《送从弟蕃游淮南》

39、儿大诗书女丝麻，公但读书煮春茶。——黄庭坚《送王郎》

40、奚童悄向舆夫语，莫典春衣又买书?——潘际云《厂桥》

41、少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。——杜荀鹤《闲居书事》

42、读书三十年，腰间无尺组。——王维《偶然作六首》

43、宅从栽竹贵，家为买书贫。——许浑《寄殷尧藩》

44、谤书盈箧不复辩，脱身来看江南山。——谢逸《送董元达》

45、灯火纸窗修竹里，读书声。——陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》

46、卖却屋边三亩地，添成窗下一床书。——杜荀鹤《书斋即事》

47、读书谓已多，抚事知不足。——王安石《寄吴冲卿》

48、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫《柏学士茅屋》

49、读书不放一字过，闭户忽惊双鬓秋。——陆游《寄题吴斗南玩芳亭》

50、既耕亦已种，时还读我书。——陶渊明《读山海经》

51、读书贫里乐，搜句静中忙。——裴说《句》