小学迎面接力赛方案

2024-11-04

小学迎面接力赛方案（共12篇）

小学迎面接力赛方案篇1

南召县兴云学校迎面接力赛方案

为了增强班级的凝聚力，提高同学积极参加体育锻炼的热情，学校将于本学期组织“迎面接力赛”。

一、参赛对象：南召县兴云学校1-6年级各班学生(10男10女)。

二、比赛时间和地点

比赛时间：2017年12月

日下午比赛地点：学校操场

三、活动内容：

50米迎面接力赛，每位运动员跑50米。

五、活动规则：

（一）以班为单位组队参加，每班限报名1队，每队20人（10男10女）。参加比赛的运动员，必须是本班同学，身体健康。

（二）运动员在比赛中有意挤撞另一运动员或阻碍另一运动员跑动路线，取消比赛资格及名次。

（三）运动员必须手持接力棒跑完全程，在两端终点线完成交接棒,如发生掉棒，必须由掉棒运动员拾起后继续比赛，传接棒中不允许投、掷接力棒，否则取消比赛资格。

（四）比赛顺序：比赛顺序：六年级五年级四年级三年级二年级一年级

（五）比赛中各班班主任组织本班安全。

（六）各队啦啦队必须服从裁判和班主任安排，站在规定的赛道外。

六、活动分组：按各自年级分组

七、活动要求：

（一）各班认真组织同学参加比赛；

（二）活动期间各班同学要遵守会场纪律；

（三）活动期间要服从裁判的工作安排，如果对比赛结果存在异议，报请裁判长最终核定

八、赛事负责人员：

总指挥伍校长裁判：王东东

记录：徐音场地负责：各班班主任

南召县兴云学校少先大队部

2017年12月

日

小学迎面接力赛方案篇2

以‘保卫钓鱼岛’的故事为主线,来教迎面接力跑的游戏。

首先,在场地边用语言诱导学生:“小朋友们,今天,我们来玩一个“保卫钓鱼岛”的游戏。这个游戏是这样玩的:前方是我们的阵地(钓鱼岛),我们先派各组的第一位小战士到前方的钓鱼岛上(呼啦圈代表钓鱼岛),站在岛上(圈内)去保卫我们的钓鱼岛,其余的战士站成一路纵队在大本营里(起跑线后)排好队,听到指挥员的口令后,各组第二位小战士迅速沿本组的路线跑到岛上与第一位小战士(交接红旗或拍手换人)交换站岗,继续保卫钓鱼岛;第一位小战士换岗后快速返回大本营(各组起跑线位置),拍下一位学生的手(或交接红旗)后到队尾排队,第三位小战士立刻跑向对面阵地处交换第二位返回大本营,依次快速上岛换岗,直到各组每位小战士都完成一次守卫钓鱼岛任务,返回大本营,先完成的组获胜。”其次,安排学生看老师与一位理解了方法的学生示范,再组织学生采用慢速走的方式试做,边做边讲解游戏的规则:1.小红旗不能掉在地上;2.在规定的起跑线和呼啦圈内交接小红旗,不得提前跑出交接区;3.用写字的手(右手)拿旗,从右边交接红旗。等学生方法与规则基本掌握后,在通过快速走换岗、短距离快速跑换岗等过程性练习,达到熟悉跑动路线、换位交接方式,明确了岛上与大本营各自站的位置后,再组织“保卫钓鱼岛”(一人守岛)游戏的比赛。最后,一人守岛比赛的方法熟练后,就开始进行游戏变化,让守岛人数从2人,逐步增加到3人、4人,直到两边人数相等,最后使学生在“保卫钓鱼岛”情景故事的引导下,学会了迎面穿梭接力游戏的方法。

《迎面接力跑》教学设计篇3

1.知识目标

（1）通过学习迎面接力跑的接棒方法，提高组织动作能力和协调能力。

（2）重点掌握立棒式，了解“上挑式”和“下压式”的传接棒的方法。

（3）增强自尊和自信，培养不怕挫折的精神和坚强的意志品质。

（4）在练习中培养学生善于体察他人和善于配合的意识和能力。

（5）以积极进取的态度和行为参与田径锻炼。

2.认识目标

通过教学比赛，使学生了解体育运动的魅力，为终身体育奠定良好的基础。

3.情感目标

通过教学比赛，使学生从中愉悦身心。

二、教学重点、难点

（1）重点：迎面接力跑的接棒方法。

（2）难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育活动。

三、教学过程

（一）准备部分

1.课堂常规（2′）

（1）体育委员整队并报告人数。

（2）师生问好。

（3）宣布本節课的内容任务及要求。

（4）检查服装，安排见习生。

2.准备活动（10′）

（1）游戏：找同伴

①游戏方法：全体同学一路纵队成圆形行进，教师喊数，学生马上按老师喊的数互相抱团。

②游戏规则：如一组人数多了则罚最后进来的人，如找不出谁是最后来的，则全体受罚。

③教学建议：教师事先要计算好人数，不要喊能被学生总数除尽的数。例如，学生50人，就不要喊“5”。

（2）徒手操

①扩胸运动。

②振臂运动。

③体转运动。

④膝关节绕环。

（二）基本部分（30′）

1.学生分成人数相等的四队，教师讲解立棒式传接棒的方法。

2.相邻学生自由找伴面对面原地练习立棒式传接棒，教师进行巡回指导并纠正错误动作。

3.行进间进行练习，按教学比赛的方法进行。

（1）男女混合比赛，要求男女人数相等。

（2）男生比赛，女生场外指导。

（3）女生比赛，男生场外指导。

（4）男女再次混合比赛。

4.学生根据比赛完成情况，总结各自优缺点。用1～3个深蹲起惩罚自己。

5.学生还原成四列横队，教师纠正比赛中出现的错误。学生2人一组或3人一组在原地、行进间再次练习传接棒技术。

（三）结束部分（5′）

1.学生以老师为圆心站立。（直径10米左右）

2.逆反小游戏“大小西瓜”“高人矮人”

方法：当教师喊大西瓜，学生双手比划小西瓜，当教师喊小西瓜，学生双手比划大西瓜，当教师喊高人，学生蹲下，当教师喊矮人，学生脚尖点地站立。

3.听音乐，师生共同放松。

4.布置课外作业：练习立棒式传接力棒的方法，体会合作的乐趣。

5.师生再见。

四、课的密度

学生练习密度40%～50%，平均心率：110-120次/分，强度适中。

五、课的效果

小学迎面接力赛方案篇4

教学案例

案例主题：

根据现代教育的根本思想和新课程改革的宗旨，本课以学生的发展为本，确立“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组合作形式组织教学。在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的学练氛围，探索一条提供学生自主学习、合作学习、自我完善的教学模式。

体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对水平二的学生来说，通过游戏或竞赛形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣。

本课，我选择了各种游戏来结合教学内容。采用引导，打破传统创编，自主学习、游戏等教学方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。本课充分发挥学生的积极性和发展速度和灵敏性，同时培养学生的团结协作精神。

案例细节：

创设合作学习情境，明确合作学习目标

老师：同学们：今天，我们将在游戏与竞赛活动中展开接力跑的学习，以展示我们班同学合作学习的意识、能力

与技术、技能，好不好？！

学生反应：兴致盎然，连声叫好。

老师：这位同学你有什么要说明的？

学生：我们都想练一会儿……练好了以后再比赛，老师：可以吗？

老师：好吧，同意你们的正当要求，给大家5分钟小组合作学习的时间。每组派一人到我这取一根接力棒，以刚才宣布的小组为单位，一边作交流沟通，一边和合作练习。

学生激动、紧张的喊叫声此起彼伏。大家开始认真练习，总结要领。

尝试与交流、冲突与融合，有意义、有价值的合作学习研讨问题生成了

学生反映：我们还没练好呢，就开始比赛了！？

老师：请举手后，具体说明，为什么没有练好呢？

学生1：我是我们小组跑第一棒的，XX接棒时跑得太快了，我们好几次都没有接稳、接住棒……

学生2：我是我们小组跑第三棒的，接棒时对面的同学总是跟我撞到，妨碍我的速度……

学生3：我是我们小组跑第四棒的，我讲交接棒的时候把棒立好，立好，他们偏不听！接棒传到我这，真拿不住！要是不改，我们组肯定是最后一名，我保证按照我说的来，百分之百的不丢掉接力棒！……

老师：同学们：请安静！

你们已经明确地意识到：只有依靠集体的智慧和合作的力量才能提高、才能取胜，这是非常好的，这也是非常可贵的。但是，相互指责，相互埋怨能解决问题吗？

老师：仅有想取胜、进步的愿望，但没有合作取胜的技能和方法，目的也是达不到的。小组合作学习的人际交流与沟通的技能是：怎么倾听、怎么表达、怎么交流、怎么建议、怎么商讨……怎

么学会倾听、怎么学会表达、怎么学会质疑、怎么学会保留意见以及轮流负责的小组长应该怎么主持、怎么在充分民主的基础上归纳和集中等等。

迎面接力赛作文篇5

在比赛之前，我的心就已经在砰砰地跳，那声音响得象一面小鼓在敲，快得象正在奔跑的马发出的蹄声。这说明我有多紧张啊!

开始比赛了，小选手们都象子弹一样飞快地跑过去。

跑着跑着，我们变成了最后一名。我跟后面的姚雨妍说：“这下我们完了!变倒数第一名了!”姚雨妍也绝望地摇摇头。

总算跑到了第二名，可是这时，交接棒失误了。欧阳老师都跺了一下脚，这还能说不急吗?

太好了，(一)班掉棒了。我们的小选手绝不放弃这个机会，我们奋力向前冲，哈哈!我们班变最快的啦!

正在我们遥遥领先的时候，又一次掉棒了，还好最后一位小选手马上捡起来，象火箭一样冲向终点。

迎面接力赛作文200字篇6

今天，学校举行了迎面接力赛。为此，我们充分备战。今日开跑，状态比昨日训练时好很多，可惜掉了一棒。小组名次直接从第一跌倒最后。

于是，这个年龄段学生应该说的言语都直白地蹦了出来：“都怪你!”“你实在太不小心了!”更有甚者：“还不如不让你参加比赛呢!”丢棒之人，是荣誉感极强的孩子。她本来就觉得很遗憾、很自责了的，加之听到这些语言，从低声哭泣变成了嚎啕大哭。

哎，丢了就丢了呗，能有什么办法，谁也不想这样的!紧急召集全班学生，告诉他们可以觉得遗憾，但是不能责怪;可以觉得运气欠佳，但是不能埋怨。大家的心情都可以理解，明年再来!

一次失败的迎面接力赛篇7

星期三下午，学校广播通知，四年级将要参加校园举行的迎面接力赛。我们兴奋地排好接力赛的队伍，浩浩荡荡地走到操场。随后，其他班级也陆续来到比赛场上。操场上，热闹非凡，运动员们风风火火，他们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出少年特有的朝气与活力。

比赛前，各个班的运动选手们都做着赛前的热身运动：有的踢脚、有的弯腰、有的甩胳膊……人人摩拳擦掌。我想：今天这场比赛一定十分激烈、精彩。大家信心十足，因为我们之前的苦练就配合得很默契。相信我们会胜利的。

比赛开始了，只听“砰”的一声。第一个同学拿着棒向前奋力地跑，可还是跑慢了，眼看别班的选手一一超过了她，我看在眼里，急在心里。棒顺利地到了我的`手里，我不甘示落，双臂快速地摆动起来，以最快的速度向前冲。旁边的啦啦队声嘶力竭地为自己的班级加油，我听到了加油声，加快了我的速度，终于追上了4(2)班的选手，追到了第三名。我顺利把棒传给了另一名运动员，然后走到旁边当啦啦队员，给我们班加油。

突然，一名同学因没有传好而掉棒了，“真可惜呀!”我情不自禁说道。

激烈的比赛进入了高潮，眼看我们就要追上4(5)班了，可又偏偏在这时掉了棒，我们班落后了，别班赶在了前头。经过接二连三的掉棒，我们班被远远甩在了后面，我们已经没什么希望了。虽然最后一名运动员杨小松以箭一样的速度向前冲去，可我们还是输了。

比赛结束了，一个十分不好的成绩——倒数第一名，真是令人伤心、可惜!

大家回到班级，同学们都垂头丧气，趴在桌子上，一副愁眉苦脸的表情。

如果同学们不掉棒，我们就能赢。如果同学们跑得再快一点，第一名就离我们不远了。如果同学们保持体力，尽心尽力地跑，我们就会名列前茅。只要同学们能“胜不骄、败不馁”继续努力!下次一定能争取拿第一!

迎面接力教学反思篇8

迎面接力>教学反思

（一）迎面接力：当一年级新生第一次接触接力棒的时候，他们并不知道这根小小的、有两种颜色之分的棒子有什么用途，怎么使用。刚一开始，我不急于讲课，而是提了一些问题：他叫什么？什么形状的？一个接力队最少需要几人？同学同你一言我一语，发表着自己的想法。能看得出来他们对这个小棒子很感兴趣。我把刚才提的问题一一作了解答，他们点头重复着我的答案。

首先，我们今天要学习的是迎面接力，采用立棒式交接法。我和一个同学先做了一次示范。并把握棒方式和一些细节慢慢讲解。

接下来，我将全班分成了四组，由于男生和女生的体质不同，我给他们分成了男女混合组，第一次进行练习的时候，我不急于让他们以竞争的方式，而是采用走的方式，让他们体会交接棒的方式。问题出现了，很多学生持棒手不作摆臂动作，而是一直伸着手向前走。经过一轮后，我发现的问题及时的纠正。第二次慢跑，刚才出现的问题经过纠正有很大进步。我还是不急于快跑，又把容易出错的内容强调了几遍，又进行了一次慢跑练习。通过大家的掌握情况，我决定来一次比赛。看到他们已经摩拳擦掌了，比赛结束了，看到他们微笑了脸上微微出汗，我很欣慰。

最后，我把大家召集在一起，一边和同学们放松，一边让大家回忆这节课的内容，并把他们容易出错的地方着重强调。快下课了，我告诉大家，下节课我们来一次真实的较量。

迎面接力教学反思

（二）迎面接力是比较典型的奔跑游戏，在教学中经常被运用，其形式也多种多样。我们在教学经常运用到的有迎面奔跑接力游戏，迎面运球接力游戏，迎面奔跑传递实物接力等等

我在多次运用该游戏和观察别人运用此游戏的过程中，发现该游戏在运用过程中存在着一定的弊端，现列举如下：

迎面奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规则。

迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力游戏的弊端是传球或抛递实物时力量不容易控制，从而使接球或实物的学生，接不住球（实物），而且比较容易砸伤对方。另外学生在接球前就喜欢站在起跑线前，也违反了规则。

针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和观察，仔细揣摩，对游戏的做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的效果。具体方法现阐述如下：在做迎面接力游戏时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。

经过这样简单的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，这种改进具备以下优点：

1、不容易发生碰撞，减少了教学事故的发生。

2、克服了学生在未拍手或未接球前就超过了起跑线，防止了违反规则行为的发生。

迎面接力教学反思

（三）0米迎面接力跑是小学生都会积极参与的的活动，因此教师不必为提高学生的兴趣而多动脑筋，而本堂课的重点是让学生学会传接棒的动作和正确的错肩方法，所以要把握住重点，突出难点，充分发挥学生的主体性、创造性，在教师的指导下，逐步提高传接棒动作。

充分发挥学生的创造性，自主进行练习。在教师的指导后，学生在小组长的带领下，运用了各种方法进行了练习：有的从走到跑进行；有的围成圈；有的已经自己进行迎面接力了。学生各尽所能，帮助和提高小组每位成员{因为还要进行全班的比赛}，同时也学习其他组的好方法，形成了良好的竞争和学习的氛围。

一堂课教师教的轻松，学生通过自主的努力，学的有滋有味，并通过合作探究，加深了对重难点的理解，符合了新课程的标准。

迎面接力教学反思篇9

一、充分利用器械，提高练习的密度。让学生每人带张旧报纸，在课中折成接力棒的摸样，做到了人手一“棒”，加深了感性的认识，同时克服了器材不足的矛盾，并在以后的分组练习中能防止用真棒而发生的安全事故。解决了器材和安全的问题后，教师就无后顾之忧了。

二、发挥学生的才智，开动脑筋，对传接棒进行自我和小组研究。教师并不在一开始就教会学生正确的动作，而是让学生进行小组合作，自己研究和创造几种传接棒的方法，通过学生示范和对比，以此来突出正确动作的优点和合理处，加深了学生对正确动作的理解，对学生的意识进行提高。

《迎面接力跑》教学反思篇10

跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。我们一般通过游戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。各种速度的游戏活动丰富发展多样。通过名种形式快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑能力。特别是在游戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。

而为了提高学生学习的兴趣，一般用迎面接力这种比较典型的奔跑游戏，其形式也多种多样。我们在教学经常运用到的有迎面奔跑接力游戏，迎面运球接力游戏，迎面奔跑传递实物接力等等。

我在多次运用该游戏和观察别人运用此游戏的过程中，发现该游戏在运用过程中存在着一定的弊端：

针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和观察，仔细揣摩，对游戏的做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的效果。具体方法如下：在做迎面接力游戏时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。

经过这样简单的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，这种改进具备以下优点：

1、不容易发生碰撞，减少了教学事故的发生。

2、克服了学生在未拍手或未接球前就超过了起跑线，防止了违反规则行为的发生。

3、在做迎面运球或迎面传递实物接力时，避免了球和实物砸伤对方。

迎面接力跑教学反思[定稿] 篇11

迎面接力跑是比较典型的奔跑游戏，在教学中经常被运用，也是学生们喜欢的一项体育活动，因此教师不必为提高学生的兴趣而多动脑筋，而本堂课的重点是让学生学会传接棒的动作和正确的错肩方法，所以要把握住重点，突出难点，充分发挥学生的主体性、创造性，在教师的指导下，逐步提高传接棒动作。

学生第一次接触接力棒的时候，他们并不知道这根小小的、有两种颜色之分的棒子有什么用途，正式介绍了这根棒的名字“接力棒”，是用来做游戏和比赛用的体育器材。这节课主要是让学生知道迎面接力跑的传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作。我在课堂上采用了传统的教学方法，请学生配合老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较详细地讲述了游戏的方法。目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在走和慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。

在教学中我将全班分成了六组，先进行慢速跑接力练习，再进行快速跑接力练习，学生练习都比较认真。但是在进行第一次进行练习的时候，问题就出现了，学生太兴奋，在练习过程中有的学生就没有注意传接棒技术动作僵硬，举着接力棒跑忘记摆臂，还有同学没有把棒准确的传到同学手中。发现问题后在第一轮结束后及时做了总结，在第二次进行练习就没有再出现过这种情况，练习也非常顺利。于结束了，之后游戏的规则又进行了变化，增加游戏的难度：有男女混合接力；有途中绕障碍物接力；学生参与游戏的积极性更加大了，这样既能发展他们奔跑能力的同时，扩大注意的范围，也能提高团队协作精神，学会为队友助威呐喊。从小小的接力游戏中培养学生多方面的能力。通过本堂教学，总结以下两点：

1、迎面接力是体现学生团结协作的项目，要求参与的学生注意力集中，在传接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学生要注意棒学生的手，注意力都要高度集中，配合默契。

2、在练习过程中学生有接过棒以后不摆臂举着接力棒跑；传接棒不准的情况。通过及时纠正学生都能改正过过来。