工作总结结尾词语

工作总结结尾词语（通用14篇）

工作总结结尾词语 篇1

关于情的词语：情结尾

劳情,老交情,离情,恋情,六情,隆情,卖交情,谅情,领情,略迹原情,露情,吝情,

买情,流水无情,率情,卖风情,留情,脉脉含情,陆凯传情,鸾情,苗情,卖弄风情,

落花有意，流水无情,卖情,卖人情,旅情,炉情,胪情,略情,明情,难乎为情,难为情,

门情,民情,眉目传情,眉眼传情,美情,迷情,面情,难以为情,鸥情,内情,漠不关情,

陪情,赔情,匿情,溺情,挠情,暮情,拿情,乃情,跑敌情,七情,凝情,农情,迁情,

曲尽人情,披情,栖情,平情,前情,遣情,遣兴陶情,千里情,气情,奇情,惬情,亲情,

求情,绮情,浅情,切情,泣荆之情,牵情,强风情,容情,秋草人情,欠情,屈情,倾情,

桡情,散情,柔情,曲情,思古之情,色情,人之常情,骚情,热情,羣情,世情,世态人情,

爱情,阿旨顺情,哀戚之情,哀情,暧昧之情,案情,不念旧情,不情,包公赔情,

悲情,病情,猜情,笔下留情,边情,笔情,倍情,本情,别情,薄情,膘情,表情,

不徇私情,畅情,畅叙幽情,不近人情,不着情,才情,纯情,残酷无情,唱道情,

称情,触情,传情,楚囊之情,楚情,尘情,常情,村情,陈情,骋情,愁情,承情,

触物伤情,冲情,怆情,褫情,春情,痴情,寸情,驰情,触景伤情,触景生情,

赤情,辞情,炽情,虫情,催情,揣情,丹情,垂情,底里深情,耽情,达情,大情,

躭情,道情,叨情,蝶意莺情,淡水交情,敌情,睹景伤情,睹物伤情,风土人情,

夺情,反脸无情,等情,睹物兴情,凡情,调情,调神畅情,毒情,订情,定情,动情,

动之以情,逗情,分情,多情,恩情,发情,方情,对景伤情,遁情,遁天倍情,风俗人情,

贰情,飞眼传情,风情,儿女情,儿女私情,儿女之情,二情,发意关情,发意生情,

法不容情,法不徇情,番情,翻脸无情,反哺之情,反面无情,反情,够交情,赶情,

芳情,放情,感情,敢情,费情,骨肉私情,抚景伤情,俯顺舆情,负情,赋情,革情,

高情,割情,寡情,隔情,公情,含情,贡情,国情,厚貌深情,厚情,骨肉之情,故情,

故人之情,关情,诡情,候情,官情,恒情,管情,闺情,旱情,红情,宦情,过情,好情,

火情,毫不留情,豪情,合情,鹤情,缄情,婚外情,恝情,诲情,画意诗情,怀情,怀土之情,

怀乡之情,欢情,还情,患难见真情,羁情,皇情,箕濮情,激情,奸情,寄情,讲交情,

极情,见情,矫情,豁情,讲情,即景生情,寄兴寓情,煎情,解情,见景生情,降情,

葭莩之情,假情,近情,镜里恩情,衿情,襟情,交情,娇情,焦情,尽情,竭情,旧情,

借景生情,金石交情,酒情,鞫情,径情,军情,愧情,丽情,空头情,空头人情,苦情,

宽情,剧情,抗情,款情,客情,绝情,絶情,看景生情,来情,乐情,两情,礼顺人情,

孔思周情,口角风情,拉交情,旷性怡情,冷酷无情,冷情,沥情,阔情,揆理度情,

忠情,贞情,则情,战情,贼情,征情,知情,震情,昭情,直情,政情,支情,只情,衷情,志情,壮情,

至情,属情,钟情,挚情,滞情,置水之情,中情,众情,恣情,逐情,酌情,阻情,姿情,转面无情,祖情,

饶情,人情,忍情,任情,任性恣情,入理切情,睿情,鋭情,弱情,社情,山情,深情,黍稷情,

抒情,善体下情,煽情,伤情,商情,沈情,市情,声情,水火无情,声闻过情,墒情,诗情,

神情,盛情,生情,胜情,通情,圣人忘情,实情,首丘之情,时情,摅情,输情,世道人情,

世故人情,手下留情,市场行情,式好之情,事情,诉衷情,手足之情,舒情,顺风人情,适情,

适性任情,肆情,贪情,霜情,顺情,水情,俗情,耍私情,顺手人情,顺水人情,说情,体察民情,

天理人情,送情,送人情,讨情,私情,思情,素情,似水柔情,同情,宿情,遂情,邃情,太上忘情,

太上无情,太上之忘情,韬情,铁面无情,陶情,体物缘情,为情,稳情,天情,挑情,详情,透情,

伪情,乌鸟私情,乌鸟之情,偷情,忘情,托情,托人情,推情,微情,枉情,外情,亡情,望影揣情,

望云之情,物情,无情,渭阳之情,温情,文情,系情,下情,遐情,五情,写情,诬情,显情,无香火情,

侠情,忤情,乡情,险情,闲情,细情,先情,谢情,小情,殉情,叙情,颜情,香火情,行情,行人情,

寻情,兴情,宣情,邪情,孝情,效情,协情,絜情,心情,汛情,徇情,胸情,性情,秀才人情,雄情,

衅情,雅情,虚情,遥情,野情,悬情,循情,艳情,言情,养情,杂情,移情,异情,一切有情,瑶情,

逸情,遗情,一见钟情,吟情,一死一生，乃知交情,依依惜别的深情,怡情,疫情,意情,冤情,

萦情,抑情,缨情,阴谋与爱情,阴情,用情,玉关情,圆情,隐情,鸳情,远情,云情,庸情,幽情,

原情,运情,有情,狱情,雨情,游情,友情,余情,缘情,鱼鼓道情,鱼水情,鱼水深情,娱情,愚情,

舆情,雨意云情,欲情,寓情,怨情,悦情,指事类情,云梦闲情,正情,允情,灾情,杼情,真情,

工作总结结尾词语 篇2

一、联系上下文语境理解词语

在小学语文词语教学的过程中, 联系上下文语境理解词语是运用非常广泛的一种方式。教师要给予学生足够的时间去朗读课文, 给予学生足够的耐心和信心, 让他们能够从自我阅读与感知中理解词语意思。

譬如, 我们在讲授《学会查无字词典》这篇课文的时候, 就可以指导学生从课文中找出相关的“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的语句, 让学生在反复朗读、体悟这几句话的过程中, 对于骄阳似火、惊涛拍岸有深刻的认知。要注意, 关于“骄阳似火”文中可是有两句话可以进行解释的啊, 一句是聪聪背书式的解释, 一句是爸爸结合生活实际的解释。但无论是哪一种, 我们的目的都是要指导学生学会在联系上下文的内容中解释词语, 提升学生的语文积淀与素养。

当然了, 这篇三年级的课文对于词语的解释较为明显, 有的时候, 结合上下文解释词语是需要教师指导的。如学习《狐假虎威》这篇课文的时候, 文中是没有明显的提示语告诉学生狐假虎威是什么意思的。这时, 就需要我们教师引导学生从文中的关键词句中进行理解, 在学生抓住了“凶恶的老虎受骗了, 狡猾的狐狸是借老虎的威风把百兽吓跑的”这句话的时候, 他们对于“狐假虎威”这个词语的理解也就瓜熟蒂落、水到渠成了。这节课的最后, 有学生说起了“借刀杀人”这个词, 问教师和“狐假虎威”是不是近义词, 可见学生通过联系上下文内容去理解词语是多么有效啊!

二、创设课堂语境理解词语

我们知道, 人的情感总是在一定的情境中产生的。这一点, 运用在理解词语方面是再合适不过的了。我们教师如果能够在具体的教学过程中, 创设有效的课堂情境, 让学生与作者的喜怒哀乐产生共鸣, 那么, 即使学生们说不出词语的具体解释, 他们对于该词语的理解也会有着深刻而独特的感悟。

譬如, 笔者在讲授《郑和远航》的时候, 就其中的“雄伟壮观”一词展开理解活动。这次, 笔者主要采用朗读的方式来创设一种课堂情境, 让学生沉浸在生动形象的氛围中, 对该词语产生具体可感的认知。我不断地指导学生“两百多艘”应该重读, 因为数量多, 才是“雄伟壮观”的基础;还有“其中六十二艘大船特别雄伟壮观”中的“大”字应该很有气势才对;“这些大船又叫‘宝船’”中的“宝”字应该读出作者的民族自豪感, 因为这也是雄伟壮观这个词所带给我们的情感震撼。在接下来的课堂朗读中, 学生们逐步发现了有感情的朗读技巧, 他们把“148米”、“60米”、“十多层楼房”、“一千多人”、“二三百人”等词语或短语读得铿锵有力, 显示了课堂情境所带给他们的词语理解方面的成效。最后, 笔者把这些朗读技巧归结到“雄伟壮观”这次词语的含义上, 学生们便自然理解了珠穆朗玛峰是雄伟壮观的, 人民英雄纪念碑是壮观的, 甚至一泻千里、咆哮不已的瀑布也是壮观的。

三、引导学生规范运用网络新词

随着信息技术的飞速发展, 网络技术一步步走进了千家万户, 并对我们的生活产生了重大的影响。如何引导学生正确对待并使用网络用语, 成为我们语文教师必须面对的课题。看着孩子们左一句“给力”, 右一句“什么都是浮云”, 笔者不知道该为他们欣喜, 还是为他们悲哀。但规范学生的词语表达, 培养学生对汉字文化的崇敬与敬畏, 我们小学语文教师应该说责无旁贷。一名学生在习作中写他是航天英雄杨利伟叔叔的“粉丝”, 笔者便要求这名学生将“粉丝”换成了“崇拜者”, 因为粉丝在笔者看来多少有些轻佻, 用来形容这样一位国家英雄, 显得不够庄重。另外, 至于“粉丝”这个词究竟能否走进汉语词典, 我们还不得而知, 它的生命力也还有待时代的考验。在向学生讲清这个道理以后, 学生诚挚地表示了理解。看着孩子离去的身影, 我觉得自己的肩头责任重大。

总之, 词语教学作为语文教学的基础, 结合语境, 优化教法, 强化与革新词语教学已然成为课程改革的要求, 时代发展的必需。在这一方面, 我们还任重而道远。

摘要：众所周知, 词语教学是小学语文的基础内容, 对于学生阅读与写作有着极为重要的意义和作用。长期以来, 词语教学存在着耗时低效的问题, 根本原因就在于它没有能够很好地和具体语境联系起来。在具体的教学实践中, 笔者有效地引导学生联系上下文语境去理解词语;创设生动活泼、形象真实的课堂情境, 让学生在朗读、写作、积累的过程中去理解词语;并致力于引导学生正确对待纷至沓来的网络用语, 为高效的词语教学走出了一条独具特色的路子。

关键词：小学语文,词语教学,语境式教学

参考文献

[1]张雪梅.小学语文语境式词语教学的实施探究[J].现代阅读, 2012 (18) .

七年级(上)重点词语总结 篇3

Ⅰ. 重点短语:

1.sit down 2.on duty 3.in English 4.have a seat 5.at home 6.look like 7.look at 8.have a look 9.come on 10.at work 11.at school 12.put on 13.look after 14.get up 15.go shopping

Ⅱ. 重要句型:

1.help sb. do sth. 2.What about…? 3.Let’s do sth. 4.It’s time to do sth. 5.It’s time for …. 6.What’s…? It is…./It’s…. 7.Where is…? It’s…. 8.How old are you? I’m…. 9.What class are you in? I’m in…. 10.Welcome to…. 11.What’s…plus…? It’s…. 12.I think…. 13.Who’s this? This is…. 14.What can you see? I can see…. 15.There is(are)…. 16.What colour is it (are they)? It’s(They’re)…. 17.Whose…is this? It’s…. 18.What time is it? It’s….

Ⅲ. 交际用语:

1.Good morning, Miss/Mr…. 2.Hello! Hi! 3.Nice to meet you. Nice to meet you, too. 4.How are you? I’m fine, thank you/thanks. And you? 5.See you. See you later. 6.Thank you! You’re welcome. 7.Goodbye!Bye!8.What’s your name? My name is…. 9.Here you are. This way, please. 10.Who’s on duty today? 11.Let’s do. 12.Let me see.

Ⅳ. 重要语法:

1.动词be的用法； 2.人称代词和物主代词的用法； 3.名词单复数和所有格的用法； 4.冠词的基本用法； 5.There be句型的用法。

【重难点讲解】

1. in/on

在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。例如：

There is a bird in the tree. 树上有只鸟。

There is a picture on the wall. 墙上有张图。

2. this/that/these/those

(1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人或事，these是this的复数形式。that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人或事，those是that的复数形式。例如：

You look in this box and I’ll look in that one over there.

你看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。

I want this car, not that car. 我想要这辆小汽车，不是那一辆。

Take these books to his room, please. 请把这些书拿到他房间去。

This is mine; that’s yours. 这个是我的，那个是你的。

These are apples; those are oranges. 这些是苹果，那些是橘子。

(2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。例如：

This is Mary speaking. Who’s that? 我是玛丽。你是哪位？

3.There be/have

⑴There be “有”，其确切含义为“某处或某时存在某人或某物。”其结构是：There be+某人或某物+表示地点或时间的状语。There be后面的名词实际上是主语，be动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。例如：

There is a big bottle of coke on the table. 桌上有一大瓶可乐。

There is a doll in the box. 那个盒子里有个娃娃。

There are many apples on the tree. 那树上有许多苹果。

总之，There be结构强调的是一种客观存在的“有”。

⑵have表示“拥有，占有，具有”，即：某人有某物(sb. have/has sth.)。主语一般是名词或代词sth.，与主语是所属关系。例如：

I have two brothers and one sister. 我有两个兄弟，一个姐姐。

That house has four rooms. 那所房子有四个房间。

4. look/see/watch

(1)look 表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。如：

Look!The children are playing computer games. 瞧！孩子们在玩电脑游戏。

Look!What’s that over there? 看！那边那个是什么？

单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at，才能带宾语。例如：

He’s looking at me. 他正在看着我。

(2)see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。例如：

What can you see in the picture? 你能在图上看到什么？

Look at the blackboard! What did you see on it? 看黑板！你看到了什么？

(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事物的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。例如：

Yesterday we watched a football match on TV. 昨天我们从电视上看了一场足球比赛。

5. put on/in

put on意为“穿上，戴上”。主要指“穿上”这一动作, 后面接表示服装、鞋帽的名词。

in 是介词，表示“穿着”，强调状态。在句中可以作定语、表语和状语。例如：

It’s cold outside; put on your coat. 外面冷，穿上你的外衣。

He puts on his hat and goes out.他戴上帽子，走了出去。

The woman in a white blouse is John’s mother. 穿白色衬衣的那个妇女是John的妈妈。

6. house/home/family

house“房子”，指居住的建筑物; home“家”，指一个人和家人共同经常居住的地方; family“家庭”，“家庭成员”。例如：

Please come to my house this afternoon. 今天下午请到我家来。

He is not at home. 他不在家。

My family all get up early. 我们全家都起得很早。

7. fine/nice/good/well

四者都可用作形容词表示“好”之意，但前三者既可作表语又可作定语，而后者仅用作表语。主要区别在于：

⑴fine指物时表示的是质量上的“精细”，形容人时表示的是“身体健康”，也可以用来指“天气晴朗”。例如：

Your parents are very fine. 你父母身体很健康。

That’s a fine machine. 那是一台很好的机器。

It’s a fine day for a walk today. 今天是散步的好时候。

(2)nice主要侧重于人或物的外表，有“美好”，“漂亮”的意思，也可用于问候或赞扬别人。例如：

Lucy looks nice. 露西看上去很漂亮。

These coats are very nice. 那些上衣很好看。

Nice to meet you. 见到你很高兴。

It’s very nice of you. 你真好。

(3)good形容人时指“品德好”，形容物时指“质量好”，是表示人或物各方面都好的普通用语。例如：

Her son is a good student. 她儿子是一个好学生。

The red car is very good. 那辆红色小汽车很好。

(4)well只可用来形容人的“身体好”，但不能作定语，它也能用作副词作状语，多放在所修饰的动词之后。例如：

I’m very well, thanks. 我身体很好，谢谢。

My friends sing well. 我的朋友们歌唱得好。

【典型试题例析】

1. Mary, please show ____ your picture.

A. myB. mineC. ID. me

【解析】答案：D。该题考查的是人称代词和物主代词的用法。本题中动词show后面跟双宾语，空白处应填入人称代词的宾格me作宾语。

2. ____ orange on the desk is for you, Mike.

A. A B. AnC. /D. The

【解析】答案：D。该题考查的是冠词的基本用法。因为是特指课桌上的那个橘子，所以用定冠词the。

3. ——What ____ the number of the girls in your class?

——About twenty.

A. is B. amC. areD. be

【解析】答案：A。该题考查的是动词be的用法和主谓一致。the number作主语，应该是单数第三人称，动词be应为is。

4.There ____ a football match on TV this evening.

A. will haveB. is going to beC. hasD. is going to have

工作总结结尾 篇4

二是继续加在宣传力度，在宣传面上不仅仅局限在局机关，走向各企业事业单位，加大宣传面。

三是采取各种措施，不断提高广大职工执行行政问责等四项制度的自觉性。

利用发生在身边的人和事，开展警示教育。

四是把行政问责等四项制度的贯彻实施作为促进环保各项工作的有力武器，加大问责工作力度，促进环保各项工作再上新台阶。

五是针对存在的问题，有针对性的制定相应机制，尽快改正问题。

教师工作总结结尾 篇5

今后，我们还要加强对教育方针的学习，提高教学技能技巧，更新观念，为培养有开拓、创新精神的新一代而努力。

总之，在各级领导的正确指导下，我兢兢业业工作，取得了一定的成绩，但也还存在一些缺点。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，加强学习，勤奋工作，争取更大的成绩!

艺无止境，学无止境，工作亦无止境。二十一世纪才刚刚开始，在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，争取更大的进步。

总之、一学年来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不地传授学生各项技能学术，学生的学习成绩有了很大的提高。

总之，立足学校实际，着眼于未来意识及办学总体规划，开拓进取，大胆实践，学校工作取得了显著的整体成效。我校将一如既往地坚持正确的办学方向，继续探讨新形势下学校办学的新特点，新经验，发扬优点，克服不足，增创新优势，更上一层楼，为建设教育强县作出应有的贡献。

时代的车轮滚滚向前,求来的变化日新月异。成绩只能说明过去,成绩是新的起跑线，在挑战和机遇并存的时刻，我们清醒地认识到，只有创新发展才是硬道理，才能出类拔萃。今后，我们将以创建省级“实施素质教育工作先进学校”和市级“十配套”学校为目标，全校上下拧成一股绳，各司其责，各尽所能，全面开花，力争办出有自己特色的示范学校，并在学区里发挥百花齐放满山红的重要辐射作用。

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识工作中存在的不足和缺欠。如：

在对学生非智力因素开发方面研究深度不够，学生意志品质教育需要加强，课堂教学的利用率不是很高。

德育工作还在一定程度的流于形式，深层次发掘还有缺欠，对德育成果的巩固也不够及时。

教育科研工作和心理素质教育仍需进一步加强，教师的群体素质急需进一步提高。

各种岗位责任制需要更加规范和完善，进一步巩固“双聘”工作成果。

当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

新的学期，我们面临的是更加艰巨的任务和挑战，我们坚信在区教委的正确指导下，我们定能够继承和发扬业已形成的良好传统，克服不足，开支脑筋，积极进取，努力把我校办成旅顺窗口学校之一。

当班主任很累，事情很多，很*心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。

大家除了工作上的研讨，在思想和生活上也互相关心，互相帮助，经常谈心，使大家心靠得更近，他们的成功，这与所有老师们互相合作，不分你我，无私奉献的精神分不开的。在这里我要感谢老师对我们教学的支持和帮助，还要感谢我们的教研组长的支持和帮助。

我们相信，在区教育局的关怀和指导下，我校全体教职员工将与时俱进，开拓进取，创造文明和谐的校园风气，创建面向全体学生，使学生全面发展的教育模式;树立勇于创新、奋发向上，立志成才的理想信念;塑造身心健康，人格健全，知识宽厚的新型人才，创建师资雄厚、校风优良、特色突出、质量过硬的一流学校。一年打基础，三年创市级先进，五年创市级示范

各位老师，新的学期，我们启动第二轮创业的车轮，我校的发展又将处在一个不进则退的关键时期。创省达标目标的实现，我们完成了角色转换：由追赶别人到被别人追赶。功劳大但随之到来的压力、危机更大，这就要求我们始终保持高昂的工作热情，保持不懈的进取精神，以学习来提高素养，以创新来保持活力，群策群力，戒骄戒操，力争在我们手上，把我校办成省级文明示范学校。办成XXXX名校。

成绩只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，虚心向老班主任、老教师学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。

本学期，教育教学改革的深化，促进了学生的全面、和谐、生动活泼发展，提高了教师的群体素质，提高了学校的办学水平，今年一月，在全市教育评估中，我校荣获XX等奖。

个人工作总结结尾 篇6

1、在将来迎来的一年中，我会继续努力，将我的工作能力提高到一个新的档次，不辜负大家对我的期望，我会尽我所能的工作，帮助公司实现发展，相信公司的明天会更好!

2、新的一年里，要继续认真学习xx大文件精神，以“xxxx”思想指导工作，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，为学校的发展做出新的努力。

3、回顾一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步，但我也认识到自己的不足之处，理论知识水平还比较低，现代办公技能还不强。今后，我一定认真克服缺点，发扬成绩，自觉把自己置于群众的监督之下，刻苦学习、勤奋工作，做一名合格的人民公仆，为全面建设社会主义新农村作出自己的贡献!

4、新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战。我们办公室全体成员决心再接再厉，使工作更上一层楼。

5、在今后的工作中，我队将一如继往地对安全工作狠抓落实，加强对员工的安全教训，提高全员安全意识，更好地完成上级下达的各项生产任务。

6、新的一年已经来临，我们将在总结过去得失的基础上，与时俱进，开创教导工作的新局面，争取取得更好的成绩。

7、总之，这一年以来，我们有得也有失，有苦也有甜，但是不论欢笑或泪水，都将会是我们每个人在爱心社弥足珍贵的珍藏。相信爱心社的明天会更好!

8、20xx年是不平凡的一年，通过全体员工的共同努力，公司各项工作取得了全面胜利，各项经营指标均创历史新高。在面对成绩欢欣鼓舞的同时，我们也清醒地看到我们在营销工作及售后服务工作中的诸多不足，尤其在市场开拓的创新上，精品服务的理念上，还大有潜力可挖。同时还要提高我们对市场变化的快速反应能力。为此，面对20xx年，公司领导团体，一定会充分发挥团队合作精神，群策群力，紧紧围绕“服务管理”这个主旨，将“品牌营销”、“服务营销”和“文化营销”三者紧密结合，确保公司20xx年公司各项工作的顺利完成。

9、一年的工作已经结束了，在即将迎来的一年中，我们会继续不断的努力的，这是一直无法拒绝的问题，这是一直以来我们在年终时候的总结。每一年都有自己的进步，每一年都会有自己的成长!相信大家在来年中一定会取得最圆满的成功的!

10、在20xx年的工作中，我会尽我的全力来参加工作的，毕竟现在还年轻，需要更好的奋斗，在年轻的时候多拼一拼，这才是一生中最好的奋斗时刻，过了这个年龄就是想拼也没有精力和能力了，我会趁着我年轻的时候努力拼搏的，打拼出属于自己的一片蔚蓝的天空!

11、医生的天职就是治病，这些基本工作我这么多年来一直在进步，虽然质变还是没有发生，不过相信量变积累到一定程度，我就会迎来自己的质变和升华。我在不断的提升我的思想素质和工作能力，我相信只要我做到了这一切，我就会迎来一个美好的未来!

12、20xx年的工作还是会更加的困难，越来越大的竞争压力有时候会给我们带来极大的压力，但是化压力为动力，这才是我们一直以来不断的进步的最根本。在不断的进步中，我们得到了很大的发展，在进步中我们也有阵痛，但是这些都是暂时的，长远的发展才是我们一直想要的结果!相信在20xx年我们会做的更好!

巧妙结尾 余味无穷 篇7

一、自然结尾法

课堂教学的结尾是一堂课结束的自然表现形式, 并不是可有可无, 也不是生搬硬套的。教师所讲的最后一个问题的最后一句话落地, 下课的铃声正好响起, 这种结尾的方式便是“自然结尾法”。这就要求教师平时要精于设计课堂教学的内容和结构, 准确把握课堂教学的进程和时间, 只有这样才能保证达到预期的效果, 才能高水平驾驭课堂教学, 并使之达到艺术的境界。

二、首尾呼应法

写文章需要首尾呼应, 结构完整, 课堂教学更应如此。有些教师常常以提出问题、设置悬念的方式引入新课, 用以激发学生强烈的求知欲望和学习兴趣。那么, 在课堂结尾时, 不要忘记引导学生运用本课所学到的知识, 分析和解决新课所学到的知识, 又照应了开头, 因而使一堂课的教学形成了一个相对完整的独立系统。使学生在知识的应用中享受解决问题、消除悬念的无穷乐趣, 从而提高了学生学习的兴趣。

三、闯关激情练习法

这是一种切实可靠的结尾方法, 它是指在新课结束后, 教师根据教学实际和传授内容, 抓住重难点, 精心设计一些习题, 利用闯关激情的方式, 组织学生通过练习结束本课。如笔者在《长方体和正方体表面计算》课尾安排了一个“闯关”练习。

1. 填空: (1) 长方体或正方体6个面面积的总和, 叫做它的 () 。 (2) 长方体的表面积= () + () + () = (++) ×2。

2. 求出下面长方体的表面积 (谁先求出鲜花就属于谁)

3. 量一量, 算一算:出示长方体鱼缸, 让学生说出如何求出它的表面积。这样不但激发了学生的求知欲望, 而且培养了学生探索科学的精神。这一设计圆满地结束了课堂教学。不但达到巩固知识的作用, 还让学生学到的知识得到延伸升华。

四、总结归纳法

这是一种常见的结束方式, 它多用于新授课。在一节教学课里, 或者为了形成某一个数学概念, 或者为了确定某个法则、性质, 或者为了讲授某种数学方法, 所以课堂结束部分, 将新授内容归纳、概括、梳理, 实有必要。这样做可以使学生快速地、精练地再现本节课的内容, 起到深刻理解、巩固、强化知识的作用。归纳者可以是学生, 也可以是教师, 还可以是师生共同进行。归纳时的问题一般是:这节课学习了什么, 还应注意什么, 等等。概括性结尾, 要简明扼要, 画龙点睛。这样做, 既能加深学生对所学内容的理解, 又能减轻学生的记忆负担, 同时也培养了学生抽象概括的能力。

五、悬念设疑法

悬念, 文艺创作中常用的一种结构技巧, 它是指在作品的某一部分, 设置一个疑问或矛盾冲突, 不断造就读者或观众某种急切期望和热烈关切的心理状态的一种手法。托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”课堂结束部分的一般化、形式的呆板化。易使学生感到乏味, 设计一个具有悬念、耐人寻味的课堂结尾, 能激起学生浓厚的兴趣, 使课堂呈现生动、活泼的局面。在数学课末, 教师也可有意识地创设一个学生期待研究的问题情境, 制造悬念, 在课尾画一个“问号”, 拨动学生的好奇心, 让学生欲罢不能, 课后主动研究讨论, 乐此不疲。如:“长方体、正方体表面积”第一课结束时, 可以提问:“课本中为什么没有总结出长方体、正方体、表面积的计算公式?这是编书老师的疏漏吗?这样, 学生的学习并不因一堂课的结束而中断, 兴趣可以引他们进入一个求知的氛围, 并为下一堂课的学习作准备。

六、游戏结尾法

小学生天真活泼, 生性好动好玩, 一堂课的最后几分钟, 往往是学生注意力容易分散, 学习效率比较低的时候。为了保持学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛, 运用游戏结尾正符合他们的年龄特点和心理特点。在课堂结束时结合本课教学内容设计一个游戏, 使学生在游戏中进一步加深对所学知识的认识, 在轻松愉快的环境中结束一节课的学习, 寓知识的理解应用于娱乐之中, 使学生感到数学课并非枯燥无味, 而是妙趣横生。如:在教学“约数和倍数的意义”这课时, 设计了这样一个课堂结尾游戏。老师出示卡片“2”说:“学号数能被卡片上的数整除的学生先出教室。离开时, 要说三句话中的一句话。如16号学生可说‘16是2的倍数’, ‘2是16的约数’, 或‘16能被2整除’在座的同学要判断有没有错误。” (一半同学边说边走出了教室) 。然后教师再出示卡片“3”、“5”, (又有一部分同学说着走出了教室) 。教室里只剩下学号是1、7、11、13、17、19、23等同学。师又问“老师要出什么数, 同学们都可以出教室呢?”同学们异口同声地说“1”!通过游戏结束新课, 既能进一步理解应用所学的知识, 又能使学生精神上得到适当的放松, 大脑得到调节, 从而为下一节课的学习做好精神上的准备。

摘要：当前小学数学教学中, 许多教师都注意精心设计每节课的导入, 并在长期的教学实践中总结了许多行之有效的课堂教学的启导方法。事实证明这些方法的运用起到了先声夺人、引人入胜的作用。然而, 却有不少教师对课堂教学的结尾没有给予足够的重视。一堂课结束前的最后几分钟, 有的教师认为时间不多, 不便安排, 就交给学生自行处理;有的教师总是滔滔不绝地讲到下课铃响才急急忙忙草草收场……这些做法不仅会给人一种“虎头蛇尾”之感, 还会使整堂课损色了很多, 更不会收到预期的效果。

警句结尾　全文生辉 篇8

我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

作者渐渐远离故乡，思绪复杂，蒙咙之中，眼前幻化出故乡一个典型的场景：海边，碧绿的沙地：天上，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，它似乎照亮了“我”心中的希望之路。全文最后一句话富于思辨性，议论精辟，洋溢着浓郁的诗情，给读者以深刻的哲理启示。这富于哲理的警句，为全文作了深沉而隽永的收束，给读者留下了悠远的思想空间。

让我们再来读读李白的名诗《行路难》：

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难!行路难!多歧路，今安在?

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

诗人在感慨人间“行路难”的同时，于结尾又忽开异境，高吟出一个展望前程的精警之句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”作者相信，尽管前路障碍重重，但终有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。此联诗句意境开阔，气势磅礴，作为全诗的收束，表达了作者冲破一切艰难险阻、实现远大抱负的信心，让人强烈地感受到一种倔强、自信、执著的精神力量。人们称这一联诗为“千古雄句”，说它“激荡千秋志士之心”。这个结尾，使全诗生辉不少。

《故乡》《行路难》都是用富有感染力的、哲理性很强的句子结尾，这就是“借警句以生辉”的结尾技法。

所谓“警句”，就是语言精练、寓意深刻的语句。作品中的警句，往往用精练的语言表达出深刻的思想，常常能给人以极大的启发和教益。写文章用警句结尾，若用得巧妙，可深化、升华文章主题，给人留下回味空间。为全文增辉，同时又使文章结构完整，收束利落，很好地显示作者的感悟能力、表达能力，给读者留下深刻印象。在写简短叙事文时，这种结尾方法经常用到。

下面这篇《生命的意义》，节选自《钢铁是怎样炼成的》。这里写的是保尔病愈后即将回到基辅，来到烈士墓前悼念革命战友的事。这是一个完整的事件，我们可视之为一篇小小的记事文。

保尔不知不觉地来到了松林跟前，他在岔路口站了一会儿。在他的右面是阴森森的老监狱，它用高高的尖头木栅栏和松林隔开，而它后面是医院的白色房子。

瓦莉亚和她的同志们就是在这地方，在这空旷的广场上的绞架下被绞死的。他在原来竖绞架的地方默默地站了一会儿，随后就走下陡坡，到了埋葬烈士们的公墓那里。

不知道是哪个有心人，用枞树枝编成的花圈把那一列坟墓装饰了起来，给这小小的墓地围上了一圈绿色的栅栏，笔直的松树在陡坡上高矗，绿茵似的嫩草铺遍了峡谷的斜坡。

这里是小镇的近郊，又阴郁，又冷清，只有松树林轻轻低语和从复苏的大地上散发出来的新鲜的气味。……在这地方，他的同志们英勇就义，为了使那些生于贫贱的、那些一出生就当奴隶的人能有美好的生活而献出了自己的生命。

保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心，

人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧：在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以结束他的生命。

保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。

“人最宝贵的是生命……”这一段话，是保尔在烈士墓前的感想。他怀着极度的悲愤来悼念那些牺牲的战友，从他们短暂而壮丽的一生中体会到了生命的意义。结尾这一段闪光的文字，用精练的语言表达了极为深刻的思想感情，给人以极大的启发和教益。

以上所举的三个以警句结尾的例子，有共同的特点，这“共同的特点”，就是我们可以借鉴的具体的写作方法。

一、结尾的警句。从具体的情境中提炼出来，由感性到理性，水到渠成，顺理成章，贴切自然，而不是凭空硬加上去的；二、语言高度精练，点到为止，不过多展开；三、情理交融，兼有抒情和议论的双重意义，感染人也启示人。

年度工作总结结尾 篇9

2、总之，这一年以来，我们有得也有失，有苦也有甜，但是不论欢笑或泪水，都将会是我们每个人在爱心社弥足珍贵的珍藏。相信明天会更好!

3、xx年是不平凡的一年，通过全体员工的共同努力，公司各项工作取得了全面胜利，各项经营指标均创历史新高。在面对成绩欢欣鼓舞的同时，我们也清醒地看到我们在营销工作及售后服务工作中的诸多不足，尤其在市场开拓的创新上，精品服务的理念上，还大有潜力可挖。同时还要提高我们对市场变化的快速反应能力。为此，面对xx年，公司领导团体，一定会充分发挥团队合作精神，群策群力，紧紧围绕“服务管理”这个主旨，将“品牌营销”、“服务营销”和“文化营销”三者紧密结合，确保公司xx年公司各项工作的顺利完成。

4、回想XX年的工作情况，找差距、比贡献，工作中还存在着这样或那样的缺点，如各种学习还不够好，服务质量还不是很高，思想熟悉还有待进一步进步。在以后的工作中，我将不断加强学习，进步自己身心修养，努力改造自己的世界观，克服困难，力争上游，改正缺点，搞好服务，加强团结，遵守纪律，按时上放工，不早退、不迟到，诚心实意接受批评。工作中要和局里同道搞好团结，协调工作，强化安全意识和服务意识，把安全责任落到实处，爱岗敬业，一丝不苟，尽职尽责完成各项工作任务，争取做一名称职合格的好职工。

5、总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进进一个新水平，为公司的发展做出更大更多的贡献!

6、一年的工作已经结束了，在即将迎来的一年中，我们会继续不断的努力的，这是一直无法拒绝的问题，这是一直以来我们在年终时候的总结。每一年都有自己的进步，每一年都会有自己的成长!相信大家在来年中一定会取得最圆满的成功的!

7、在xx年的工作中，我会尽我的全力来参加工作的，毕竟现在还年轻，需要更好的奋斗，在年轻的时候多拼一拼，这才是一生中最好的奋斗时刻，过了这个年龄就是想拼也没有精力和能力了，我会趁着我年轻的时候努力拼搏的，打拼出属于自己的一片蔚蓝的天空!

8、xx年的工作还是会更加的困难，越来越大的竞争压力有时候会给我们带来极大的压力，但是化压力为动力，这才是我们一直以来不断的进步的最根本。在不断的进步中，我们得到了很大的发展，在进步中我们也有阵痛，但是这些都是暂时的，长远的发展才是我们一直想要的结果!相信在20xx年我们会做的更好!

9、在以后的岁月里，我的工作一定会越来越努力的，尽量不会出现任何的差错，这对我是必须要要求的，我对自己的要求是最严格的，一定要做到为公司的事业尽出自己最大的努力!

结尾新颖也动人 篇10

一、提问总结

学生往往不善于对所学知识进行整理归纳，这不利于知识的巩固，因此，—节课讲完后，设计一两个能揭示课文重点内容的问题或选择学生感兴趣的热点，引导学生以准确、简练的语言归纳、概括课文的思想内容与写作特色，可以培养学生的总结概括能力。例如在学习《一面》后，我就提了这样一个问题：因为课文第一部分已经完整记叙了一面的经过，第二部分内容是否可以删去？一石激起千层浪，学生激烈争论并踊跃发言：不能删，因为第二部分是对前面内容的升华，抒发了作者对鲁迅逝世的悲痛和学习鲁迅精神继续革命的决心。这一提问达到了总结课堂所学的目的。

二、情感渲染

有些文章感情色彩浓烈，在指导学生深入领会课文思想内容的基础上，教师用深情、真挚、富有感染力的话语，去点燃学生心中潜伏的感情之火，使学生有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪，并从中受到熏陶。这结尾水到渠成，撩拨起了学生的心潮，学生们都激动不已。如在学习《母亲》一文时，全文饱含着朱德对母亲的崇敬感激和怀念之情，于是在课堂结尾我说：朱德元帅今天的成就与他母亲对他影响密不可分，因此他对母亲感情深厚，那么我们呢？难道我们的母亲不是这样吗？我们现在是不是也应该好好学习，报答父母对我们的养育恩情呢？看到学生郑重地点头、满眼的泪花，我想我的目的也达到了。

三、激情召唤

有些课文，尤其是议论文，结尾处体现着作者热切的期盼，那么在这类课文学习结尾时要因势利导，教师要用热情洋溢的语言向学生发出号召或提出希望，以感化和引导学生照此去做。如在学习《想和做》一文，课堂结尾处我满怀激情地启发学生：“今天我们学习了这篇课文，现在是应该坐而论道，还是必须起而振之呢？我们应该立即行动起来，为着自己的理想不懈奋斗、勇敢拼搏，当然前进的道路上一定会有困难，但只要我们理想之光不灭，那么我们前行的脚步就永远不会停歇。”这样的结尾，深深地叩击着学生的心扉，具有极强的鼓动性和感召力，鼓舞了学生与困难作斗争的勇气，坚定了学生克服挫折的决心。

四、音乐作结

现在的音乐作品内容丰富，旋律优美，或委婉隽永，或慷慨激昂，或热情洋溢，或韵味悠长，有一些歌曲还和课文在内容和情感上很是贴切，拿它们来作为语文课堂结尾，往往能收到意想不到效果。如我作《长征组歌》课堂结尾时，就利用班班通调出歌唱长征的音频资料，在深沉的旋律中，学生的心灵受到了洗礼，更加深了对课文的理解。

五、续写结局

有些课文的结局设置得很巧妙，不明确交代人物最后的命运到底怎样，给读者留下了驰骋想象的广阔空间。在学完这类课文后，如能用几句富有启示性的话语去拨动学生的心弦，激发他们的表达欲望，然后，再让他们把自己的想象写下来，能达到读写相长的目的，同时还能培养学生的创新能力。

高中地理课堂结尾的艺术 篇11

关键词：高中地理,课堂结尾,课堂效果

1 归纳总结式

高中生的注意力集中时间有限,特别是在经过了课堂新知识的教学后,学生大脑大多处于疲惫状态。此时,教师就要思考怎样使学生更好地掌握新知识点。一般情况下,教师会总结本课重难点,通过板书或者多媒体来呈现,使学生可以系统地复习本节课知识,尽可能的使课堂效率最大化。如人教版必修一《自然地理环境的差异性(第三课时)》,可通过以下板书来总结:

1. 地理环境的地域分异规律

2. 由赤道到两极的地域分异规律

3. 由沿海向内陆的地域分异规律

4.山地的垂直地域分异规律(表格形式呈现)

5.非地带性

2问题设置式

课堂结尾时,教师有必要及时跟进学生对知识点的掌握程度。许多教师常会选择设置课堂小测试或者问题探究来了解学生对知识点的掌握情况。比如,在学习了大气的受热过程和热力环流的基本知识后,教师可让学生根据所学知识来分析山区与盆地的环流形成过程,巴山夜雨的形成过程等等。课堂小测试的题目要难度适中,要有代表性,也可以在课堂知识的基础上有所拔高,为学生留下思考的空间。也可提出开放性的问题让学生探讨,自由发挥。

3思维导图式

中学生的教学,教师要注重思维模式的培养,以提高学生的地理素养。地理素养的外在表现,就包括能够运用综合思维、空间思维、形象思维等思维方式处理生活中的问题。在中学地理中,我们经常说要用理科思维方式来学习自然地理,用文科思维方式来学习人文地理。在课堂教学中,教师就要潜移默化的影响学生,使学生的思维尽可能完整,学习内容系统化。例如,在学习《河流地貌的发育》的结尾,教师就可以用如下思维导图来总结本节课的教学内容:

4 呼应式结尾

在讲热力环流时,教师可通过故事引入新课,激发学生的学习兴趣。这种情况下,教师可以在课堂的结尾来揭晓答案,详细的讲解一下热力环流的形成过程,使学生更好的消化本节内容。

引入:一个风高月黑的晚上,海边的度假小屋发生了一起谋杀案。神探根据线索抓了两个嫌疑犯甲和乙去警察局问话。神探问他们案发当晚两个人在哪里,甲说:“当晚我在海边漫步,和风迎面吹来,让我觉得心旷神怡,整个晚上我都在吹海风。”乙说:“我站在沙滩上望着大海想心事,感觉凉风从后背袭来,真是阴风阵阵,凉风嗖嗖,怪让人害怕的。”神探根据他们的话马上指认出了准确的凶手。引入问题:你们知道凶手是谁吗?

新课知识讲解之后,教师可先让小组探究,之后交流讨论结果,使课堂教学得到巩固。

5 小游戏结尾

中学生活泼好动,在枯燥的知识讲解之后,让他们动起来,会提高课堂教学效率。随着计算机的发展,网上有很多地理小游戏。教师可以把这些小游戏引入课堂,提高学生学习的积极性。如,在《中国的山脉》学习后,可以让多个学生同时进行“为山脉找家”的游戏。为了取得游戏胜利,学生会好好复习山脉的位置的。当然,也有课堂互动的游戏。如,在学习《气候》时,可以找不同的学生分别代表云、雨、雾、雪,教师随机喊出一种天气,学生形容天气发生前、发生时和发生后气温气压等的变化。

6 播放视频结尾

多媒体教室为教师教学提供了良好的平台,教师可以在枯燥的知识讲解之后为课堂多增添一些色彩。这时候,地理影视作品就是很好的选择了,比如,地理中国,电影片段等等。在讲了全球变暖问题后,教师可以播放电影《后天》,让学生更好的了解全球变暖的一些原因和后果,从而对人地关系有更深的认识。播放视频的同时,也对学生进行了情感教育,同时达到了课标要求。

7 歌曲结尾

地理课程标准重视对学生情感态度发展的影响,明确提出要热爱自己的国家,并意识自己所负有的责任。在中国地理知识学习以后,教师可播放歌曲“祖国你好!”来结束专题的学习。课标要求学生了解地球,认识世界,把握人地关系的主线,坚持可持续发展。例如,在《中国的可持续发展实践》一课的结尾,可以播放齐秦的《狼》来进行环保教育。通过歌曲的播放,使课堂教学内容得到升华,结束课堂学习,但是给学生留下深刻印象。

8 结语

常言道,写文章要做到“凤头、猪肚、豹尾”,所以,教师同行们,我们已经在导课、课堂承转等方面下足了功夫,当然不能在结尾上失色了,课堂结尾为课堂提升了吸引力,使课堂更加完美。

参考文献

[1]邓承兰.如何设计地理课堂结尾[J].地理教育,2012,04:12.

[2]杨发宽.高中地理课堂教学结尾有效性的研究[J].学子(教育新理念),2014,01:4.

行政工作总结结尾 篇12

扎扎实实做好工资统计工作。部署并完成了全局职工xx年7月调整工资标准和10月正常晋升工资档次以及离退休人员增加离退休费工作，填写个人调标晋档审批表600多份存档;上报xx年各种工资、干部年报;完成xx年劳动年审、残疾人就业年审;下达各局属各单位xx年工资计划;清理清退在用合同工临时工;及时维护人事工资管理信息系统。将手中负责的工资统计工作全面、清楚、毫无差错地交给处内接管的同志。

大胆加强船员管理工作。本人3月份具体负责船员管理后，积极走访海事局、各船员培训单位，搞清楚各种办事程序，仔细学习船员管理的有关法律法规、政策性文件，深入船员中了解、熟悉情况，很快进入角色。加强船员管理的.基础工作，进一步完善船员信息数据库，不断提高船员管理水平和工作效率。加强船员证书管理，整理船员各类证书，及时办理36本到期船员服务簿的年审，建立船员证书数据库，实现船员证书管理的信息化、规范化。清理船员假期，严格船员假期管理，周密安排、认真组织船员休假。为安排更多人员休假，压缩船舶靠泊码头人员的编制，由原来的26人减少到22人，船返港后，及时安排人员休假，全年共安排休假72人次，休去假期近5000天。严格把关，切实做好四条船海上生产人员的调配工作。在从控制出海人员编制的原则下，全年完成四条船19个航次的出海人员调配工作。

自己的思想统一到局的决策上来，廉洁自律，克己奉公，自觉树立人事干部“公道正派”的良好形象。

月工作总结结尾 篇13

一、值班工作

值班是我部的日常工作，因时间问题，调用了其它部门干事辅助我部开展值班工作，经过这个月的观察，现总结优缺点如下：

优点：

①各值班人员态度良好，用心主动为老师处理相关事务;

②各值班人员利用课余时间值班，其职责意识与奉献精神值得赞扬与鼓励;

缺点：

①对值班人员工作细节的规范力度不够，缺少相应的标准;

②有时会出现迟到现象，缺少相应的管理制度;

③值班人员经常会出现班内临时调课的状况，后备人员不足。

二、内部会议总结

本月我部共开展两次正式会议，经总结发现问题如下：会议讨论不够活跃，探讨问题不够深入，还须加强;会议请假制度任须完善;在会议过程中，各干事应作好相关记录，在以后的工作中应加以规范。

三、部长考核

部长作为各部门的主要负责人，同时也是学生会的骨干力量，对部长的考核应更为严格，具体总结如下：

①各部门日常工作都由部长管理，在本月工作中，各部长认真负责，值得赞扬;

②各部门部长职责意识应加强，不仅仅仅是对自己的工作负责，也应对自己的部门干事的工作负责，在以后的工作中，应加强也干事的交流，以促进部门的发展;

③在本月的几次学生会群众活动和会议中，各部门用心参与，应提出表扬，但仍出现迟到、不到等现象，在以后的工作中，务必端正态度，重视时间观念，严抓严办。

论舞蹈作品结尾的艺术功能 篇14

完美的舞蹈结尾处理, 对作品人物形象的丰满、主题思想的深化, 起到画龙点睛的重要作用。因此, 充分发挥舞蹈作品结尾的艺术功能, 寻找新颖、特异的独特结尾方式, 让流动的舞姿、震撼人心的情节、充满魅力的舞蹈形象, 给人留下深刻的印象, 同时带给人们一种回味无穷的美的享受。

一、变化式、还原式处理方法

所谓变化式方法, 即舞蹈开头采用“舞姿造型”或“逆光剪影”手法, 而结束时采用另一种不同的艺术手法。所谓还原式手法, 即舞蹈开头采用的手法, 在结尾再次表现。如古典舞群舞《舞越潇湘》以一组高山流水, 水波荡漾的人物造型开幕, 而以婉绵起伏的山水造型, 并回到依山傍水的情境中落幕。

无论是“变化式”还是“还原式”, 决不是在形式和表演手法的简单重复和再现, 而是根据主题的深化、情节的推进和人物形象的塑造, 对原有开头手法, 进行发展和促新, 使“还原”和“变化”富有新的寓意。

二、切光处理手法

利用光线在视觉中明与暗的变化而产生的艺术效果, 使本来沉浸在舞蹈动态、人体形象感觉、舞蹈细节和情节气氛之中的观众, 在进行意味深长的思维体验时, 由于灯光的变化, 改变了视觉感觉和思维趋向, 呈现在观众面前的不是前面富有实体的人体场景, 而是一个特殊的艺术空间。

以切光作为舞蹈结束的处理方法有多种, 除了结束在舞姿造型上, 如古典舞《黄河》, 切光在全体演员单腿突跪, 成往前仰望舞姿造型上作为结尾, 表现性格刚强的炎黄子孙, 为追求幸福、顽强拼搏的精神。还可以切光在情节情绪发展最激烈的时候, 切光在动态流动的高潮中, 使流动舞蹈一刹间化为静止造型, 还可以切光在矛盾焦点外, 给人以想像和悬念。

舞台灯光一瞬间的切光变化, 发人深省, 同时得到一个新奇的艺术享受。

三、综合处理方法

除了以上介绍的几种方法外, 还可以采用综合性的几种结尾处理方法同时运用, 在选用还原式结束手法时, 还可以增加慢收灯光, 或切光处理, 以及行进发展式等方法, 几种结尾方法相结合, 大大增加了结尾的力度, 达到预想不到的艺术效果。优秀作品《荷花舞》歌颂荷花出于污泥而不染的高贵品德, 舞蹈中朵朵荷花连贯流畅, 富有诗意的舞姿, 在优美动听的乐曲伴奏中, 在观众的视觉面前飘动。结尾采用了行进发展和灯光处理相结合的方法, 群荷在白荷的率领下, 以图案式队形逐渐退场, 使观众在舞蹈中产生联想, 虽然舞蹈已经结束, 但审美情感仍然向远延伸, 使之产生深爱荷花、敬仰荷花、追求荷花的高尚品质的审美冲动。

《瞧!这些东北妮儿》结束时, 东北妮儿踏着欢板节奏, 翻绕如蝶飞舞的手绢, 掀起热烈欢快的起伏场面, 最后灯光渐暗, 幕落结束, 两种处理方法的结合使用, 更加突出地表现了东北妮儿那股泼辣劲儿和对黑土地热爱的舞蹈形象。

四、行进发展处理方法

行进发展的结尾方法, 即舞蹈的主题已经提示, 舞蹈的高潮已到了一定的火候, 但节目没有就此收回, 延续流动的舞姿仍然在舞台空间起伏激昂, 不断向前推进, 虽然情绪、情节已告一段落, 但观众的情感仍然伴随着舞姿的流动而翻滚。

傣族独舞《水》, 从不同的情绪、情节要求出发, 同各种不同性格的流动动作, 映着火红的晚霞, 踏上归途, 抒发了傣族少女对美、对生活的热爱。这种处理方法, 达到了锦上添花的特殊效果, 使主题突出, 使舞蹈形象更完美, 具有拨动心弦, 振奋精神的艺术魅力。

舞蹈结尾处理方法, 不是一个随意形式, 它是作品的添加剂, 起着强有力的加强和补充作用。结尾方法的选择, 必须从内容出发, 为展示人物思感情、塑造舞蹈形象、挖掘主题、烘托气氛服务。精美的结尾艺术处理方法, 是增强艺术感染力不可缺少的有力手段。