小学养成教育月活动方案

小学养成教育月活动方案（精选13篇）

小学养成教育月活动方案 篇1

郑家堡小学养成教育月活动方案

根据县教育局《关于开展“公民文明素质养成教育月”活动的通知》要求，在全县中小学开展“公民文明素质教育月活动。为努力培养良好的文明习惯，进一步提高我校学生思想道德水平，特制订此方案。

一、活动形式和内容

1、深入开展践行文明礼仪活动，突出学生素质教育。认真抓好《公民道德建设实施纲要》深入学习和贯彻落实，大力宣传和自觉践行“公民道德基本规范”、“八荣八耻”为标准的社会主义荣辱观，努力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，进一步提倡仪表文明、服务文明、语言文明、举止文明、交通文明、居家文明、服务文明，自觉践行文明礼仪，改变不文明行为，模范遵守公民道德规范，大力倡导助人为乐、见义勇为、遵纪守法、诚实守信、敬业奉献、尊老爱幼精神，教育引导学生积极参与、支持、服务文明卫生学校创建活动。结合“3.5”学雷锋纪念日、“3.8”妇女节、“3.12”义务植树节、“3.15”权益保护等活动多种形式开展教育，弘扬现代文明新风，形成重礼仪、讲文明的浓厚氛围和良好的社会风尚。

2、认真开展“小手拉大手，大家齐动手，共建文明城”实践活动，加强小学生思想道德建设。以家庭教育为载体，鼓励学生“从我做起，从小事做起”，注重个人卫生，注重仪表，保持整洁，引导他们告别随地吐痰、乱扔垃圾、乱穿马路、乱贴乱画、损坏公物、随地便溺、公共场所大声喧哗等不文明行为，养成良好的生活行为规范。

3、广泛开展文明和谐交通活动，创造和谐安全文明的交通秩序。以“关爱生命、文明出行”为主题，集中开展交通安全教育，积极倡导

“六大文明交通行为”，切实增强文明交通意识，努力形成车让人、人让车、车让车、人让人的良好道路交通环境。

4、开展“清洁校园、美化家园”环境卫生整治工作。加大学生文明意识、卫生意识、环境意识教育力度，利用“周三卫生日”，清除垃圾，确保校园环境卫生整洁，并做到室内无积尘、无蜘蛛网，窗明桌净，物品摆放整齐有序；室内外无垃圾、无污水、无卫生死角。

5、积极组织开展“我推荐，我评仪身边好学生活动。按照遵纪守法，自觉践行社会主义荣辱观，模范遵守公民道德规范，在助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等方面有突出表现的学生，给予表彰和奖励。

二、加强领导，明确责任

从组织上确保领导责任到位，机构落实，人员落实，责任落实，实行三级领导到位，成立以校长为组长，教导主任为副组长，少先队辅导员组成的领导小组。把工作层层分解，渗透到各种活动之中，做到层层落实，层层把关，工作小组每月开一次专门会议，研究布置工作，了解学生思想变化情况，领导小组注意引导开展小公民道德建设课题研究，从而使工作渗透到各课之中。

三、采取有效措施把小公民文明素质养成教育月活动落到实处

1、是建章立制到位，各班要根据《小学生守则》及校纪校规，制定切实可行的班纪班规，从而形成良好的班风，学风。各班要开好一周一次的周会，值周教师通报一周来学生中出现的好人好事，并组织每周一的升旗仪式及国旗下的讲话，学校设立“活动育人奖”。实行一周一次的文明班级评选活动。

2、全面开展“小公民文明素质教育月活动计划”，组织开展“争

做‘小公民’”的“五小”竞赛活动（即教育学生在家做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”，在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信的“小标兵”，在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”，在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”，在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇于创新的“小主人”）。在开校初制定活动实施方案，通过多种形式的宣传教育、实践创造和评选展示活动，广泛开展“十佳文明少年”“争做合格小公民”等创建活动，激发学生奋发向上、昂扬进取的精神风貌，培养合格的“四有”公民。

3、认真落实分年级、分层次的养成教育活动项目，分层达标，狠抓落实，形成特色，内强师生素质，外树学校形象，把养成教育的效果作为班风、学风、教风、校风好坏的重要依据进行督导、检查、评价。

4、了解学生思想特点，明确各年级小公民文明素质养成教育月活动重点。在全校进行人民利益高于一切，心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国的“四高”、“四有”，学前班，一年级着重进行讲文明，守纪律的校风教育，六年级着重进行为人民服务，为四化献身教育，三、四、五年级继续培养良好的行为习惯，进一步培养他们热爱祖国、热爱中国共产党的情感，教育学生热爱科学，启发他们不断追求新知，培养他们判断是非，区别美丑的能力，引导他们用正确的思想方法看待周围的事物。着力培养良好的行为习惯。培养良好的学风和自我教育、自我控制能力。进行法制观念教育，使他们养成遵纪守法的习惯。培养学生关心集体的主任翁思想，教育学生正确处理集体和个人的关系，增强对社会的责任感。

5、是榜样化，充当角色，形成好人有人学，好事有人做，坏人有人斗，奋发上进，朝气蓬勃的风气。开展“当一天班主任”活动，使学生能亲自处理一天班级中的事情，从而让学生知道当老师的难处，并主动协助老师维持秩序做班级工作。召开“假如我是班长”，“假如我是他”的主题班会，让学生摆正自己在班级这个集体中的地位，让每个学生认识到群体与个人的关系。

6、我校大队部,各中队组织要结合“新世纪我能行”实践体验教育活动，继续开展“雏鹰争章”活动、“五个一”社会实践活动和“三五”系列化教育活动，扩充活动的内容和形式，切实提高活动育人的实效性。建立和完善学校、家庭、社会三结合的德育工作网络，积极同家长沟通，掌握学生思想 动态，共商育人对策，使家庭教育在小公民道德建设中发挥其应有的基础作用。

总之。各班要根据不同年龄性别学生的思想特点，从实际出发，根据班情开展教育活动，坚持寓教于学，寓教于乐，寓教于行。以校园为中心，做到思想品德课形象化，团队活动系列化，课外活动多样化，礼貌教育规范化，以课堂为核心，把思想教育和各种教学和各种活动以及教师的言传身教有机的结合起来，切实抓好学生的行为规范，从小培养学生良好的品德，从而增长才干，陶冶情操，使学校小公民文明素质养成教育月活动迈上新台阶。

郑家堡小学

养成教育月活动方案

二0一二年二月

小学养成教育月活动方案 篇2

一、立足教材目标,促进运动参与

“参与体育学习和锻炼”“体验运动乐趣与成功”是体育与健康课程教材的要求目标。教师为了让学生更好地掌握运动技能,围绕运动技能的教与学,要根据学生的认知水平和身心发展的特点,立足于教材目标,挖掘教材中富有童趣和情趣的内涵,充分利用一切条件,采用有利于调动学生参与学习体育知识兴趣的教学策略,运用改变规则、变换器材、创设新玩法、增强运动趣味等学习方式,相互交融简单的运动技术与游戏活动,让体育运动充满游戏性、生活性和多样性,引导学生充分地锻炼身体,发展心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力和柔韧性等健康体能,满足学生学习体育知识的心理需求,激发学生参与学习体育的欲望,提升运动锻炼的热情,消除学生厌倦体育运动的现象,促使学生的情感获得体验,使学生体会、交流、创造、收获,有效生成学生的运动技能,实现“健康第一”的目标,也实现其他领域的目标。

例如,教学“跑”时,跑是各项体育运动的基础,在小学三、四年级的教材中,各种形式的跑是这一阶段的主要教学内容。针对这一点,分析这学段的教学目标:(1)了解跑的内涵,懂得跑的动作术语;(2)掌握运用正确的跑步姿势,通过跑步使学生动作的协调性和灵活性获得提高,训练跑的速度和力量,提高身体素质,提高心肺功能;(3)促进学生参与各种跑的学习活动,体验活动和获取知识的乐趣,学会合作,完善坚强意志的培养。基于这一学段的教学目标,教师着重注意培养学生跑的正确姿势和快速奔跑能力。如,“50米快速跑”,教师要深入研究教材目标要求,以及适应学生学情的教材内容,认真处理,选择恰当的教学方法,在教学活动中注意过程和内容的趣味性和竞争性,有效地实现学生积极参与学习活动。通过多媒体教学动作要领的演示,引导学生模仿、体验动作要领,促使学生形成正确的动作表象;采取分组起跑训练,让学生进行突发或变换方向起跑,有效培养学生自主参与训练以及合作意识;训练环节应以从分解到完整,最后到50米全程跑的训练;在训练的过程中,教师要着重把训练的内容创造性设计成游戏或竞赛等形式,使学生在跑的练习中享受参与运动的乐趣。只有紧扣教材目标,优化运动教学策略,采取激发学生积极参与运动学习的课堂模式,才能使学生体验运动乐趣,提升参与运动的意识,掌握运动的技能。

二、立足教材内涵,训练运动技能

教师要深挖教材内涵,有效结合学情,创设激发学生参与体育运动的学习情境,促使学生在情境中训练和培养运动技能。因而,紧扣教材内容要求,引导学生积极参与体育运动,让学生在这一过程中获取体育运动知识和技能的形成过程的体验和获得成功的体验,激发学生对体育活动的认知倾向和积极性,引发学生在运动中求知,在求知中体验,在体验中自然和谐地发展体育学习能力和体育动作技巧,有效地实现体育与健康的课程目标。

例如,教学“小篮球”时,立足于小学三四年级学情,教材内涵要求进行原地运球、原地双手传接球和双手胸前投篮的基本技术教学,拓展小篮球活动能力练习与游戏相结合的训练,提升学生的篮球运动能力。如,原地运球教学活动中,教师先进行动作讲解,并加以示范,让学生仔细观看模仿动作要领,以便让学生在头脑中建立起正确的原地运球动作概念,再让学生两人为一组,比赛谁运球时间长、动作准确:一个运用篮球左右手相互交替进行练习,另一个在旁边计时,观察指出动作不足之处;然后再由这个学生进行练习,另一个学生计时,观察运球动作要领,相互指出动作缺点,从中体会和熟悉运球的动作要领。掌握了原地运球的基本动作要领后,教师示范讲解原地体前左右手或高或低组合运球,要求学生观察、体会、练习这一要领,并进行比谁运球数目多的游戏活动,巩固原地运球的动作方法。又如,原地双手胸前投篮教学活动过程中,教师讲解动作方法,并示范动作要领,让学生体会原地双手胸前投篮必须做到两臂屈肘在胸前,双手的手指要自然分开持球,左右手的大拇指成了八字形状按住球体,手掌心要空出,两脚做到前后分开站立,两腿膝盖稍曲,右腿脚跟要提起,全身的重心微微向前移动;然后瞄准篮圈,两臂随着两脚蹬地伸直,两手均匀用力,手掌、手腕外翻,全身的动作要做到协调一致地把球往篮圈投去。在近距离定点投篮练习时,教师采取以小组为单位,开展在规定的时间里“投篮比准”的游戏活动,强化原地双手胸前投篮动作要领的训练,促使学生有效地掌握这一动作要领。

三、立足习惯养成,培养意志品质

秉承“健康第一”的指导思想是体育与健康课程学习的重要课标。教师要处处体现学生健康成长,把增进学生健康的教学策略贯穿于课堂教学中,确保“健康第一”的指导思想落到实处,关注学生身体健康、心理健康和社会适应的三维健康观,整体提高学生身体、心理和社会适应能力。教师就要立足于习惯的养成,着重于培养学生参与体育运动训练的习惯,这也要求教师采取相应的教学策略,善于优化授课方式,进行知识和思想教育的渗透,根据教材要求采取启发、诱导、探究、交流等方式,及时地进行思想教育,把思想教育和体育知识相互融合,教育学生勇于面对困难、克服困难,培养学生顽强拼搏的意志品质,进行团结互助的教育,让学生学会团体合作,掌握体育运动技能,领会积极健康的思想,体现了“健康第一”的教学思想。

例如,教学“体操类活动”时,由于体操类活动是人体的一种基本活动,对小学生的身心获得全面发展具有重要意义。在训练体操类活动的过程中,教师要协调发展学生的系统器官,使学生的良好身体形态和姿势得到塑造,形成参与体操运动项目训练的良好习惯,体验获取体育知识的学习乐趣,有效地培养学生克服困难、自强、自信的意志品质,以及在体操类训练中的合作精神。如,在“跪跳起”的教学活动中,学生聆听了教师讲解动作要领,教师把学生分成两人一组进行训练活动,学生小组合作训练:两人面对面握着手,其中一人做跪跳起,另一个帮助他把动作完成。教师巡视指导点拨,并适时给予鼓励,激发学生完成动作的自信心。对于动作完成较差的学生,教师除了加强动作讲解、示范外,还要运用激励性的语言鼓励这些学生;同时发动学生互帮互助,相互交流,共同提高动作技能。对那些动作要领完成较好的学生,教师则要适当提高动作难度,或要求这部分学生做连续跪跳起等,也可以要求自行创编这类动作组合进行训练。通过体操类活动的技能训练,培养学生养成良好的运动习惯,并在运动训练中形成积极、健康的意志品质。

摘要：文章深入浅出地分析小学体育与健康课堂教学活动策略,阐述了教师应从教材目标、内涵和学生习惯养成等方面出发,激发学生积极参与体育运动技能的训练,掌握体育技能和良好的意志品质,实现“健康第一”的课程目标。

关键词：活动策略,运动参与,技能,意志品质

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

小学养成教育月活动方案 篇3

【关键词】养成教育 开发与实施 行动研究

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0221-02

一、小学“养成教育”活动课程开发与实施的具体内容、途径、目标

（一）确定活动课程开发与实施的内容

把养成教育作为学校教育的重要内容，以“生命教育、法律教育、文明教育”为内容，以“生活习惯、文明习惯、学习习惯”为重点，以“认知教育、体验教育、实践教育”为途径。通过行动研究，促进学生对生命教育、法律教育、文明教育的文化自觉。其核心与主要观点：

博：“博学”。“博学于文，约之以礼。”从小养成良好的学习习惯，广泛地学习一切知识，勇于实践，成为学识渊博的人。

雅：“儒雅”。 “正而有美德者谓之雅。”从小倘佯在博大精深的传统文化氛围之中，养成良好的文明习惯，做情趣高雅的人。

范：“规范”“范，法也。范，常也。”从小养成良好的生活习惯，守时守规，学会自我管理。

（二）确定活动课程开发与实施的途径

（1）学材育人：以《小学生日常行为规范》、《小学生守则三字歌》、《小学生一日作息常规》、《中小学生良好习惯养成ABC》以及学校自行开发的校本教材为内容。

（2）活动育人：每周三第五节综合实践活动课程为主，配合文体艺活动、重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）等开展。

（3）教师言行育人：榜样的激励作用

（4）课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品德、班会课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。

（5）阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，校报、橱窗、广播站。

（三）确定活动课程开发与实施的目标

各阶段总目标：

一、二年级活动总目标：采取形式多样的教育方法，对学生进行日常行为的规范教育，通过具体的行为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。

三、四年级活动总目标：通过典型的事例或身边的故事，以图文并茂的形式对学生进行道德品德教育，使学生在基本的道德问题上知道是与非，知道选择正确行为。

五、六年级活动目标：通过学生自我教育，较系统地对学生进行道德修养教育，使学生知道社会生活中必须有道德，并能对社会生活中遇到的道德问题进行比较，做出正确的道德选择，从而提高道德行为的自觉性。

二、小学“养成教育”活动课程开发与实施的策略研究

（一）“每日评比岗”活动

学生在养成方面暴露的问题较为严重。独生子女的依赖性、惰性更强日趋明显，出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。针对我校学生在日常行为中存在的不足，制定了《东乡小学学生在校一日常规实施细则》和《东乡小学在校作息评价表》。具体从上学、晨读、两操、课间秩序、课堂学习、午间、文明礼仪、讲究卫生、爱护公物、放学等方面对学生在校的一日常规进行规范。一方面利用国旗下讲话、班队会等规范教育活动时间，组织学生学习《细则》，并在日常生活中认真贯彻实施。另一方面结合学校少先队开展的“好习惯先锋家庭”评比活动。将《细则》中的具体要求作为“好习惯先锋家庭”评比重要依据，并请校红领巾岗队员监督大家做好一日规范。

（二）每周综合实践活动课有效开展

如何立足本校特点，根据不同年级学生的生活经验，开发育人主题系列活动，形成“养成教育活动化，活动主题化，活动课程化”的活动课程，是我校致力研究的重点内容。为了更好地落实养成教育活动课程地开展，我校把每周三下午第二节定为全校性的养成教育活动课程（一、二年级品德与生活课；三至六年级为综合实践活动课），主要由班主任担任活动课程的组织者，副班主任协助开展。各班按学校每学期的主线确定自己班开展活动的内容，定好计划，按开题活动——实践活动——交流活动——展示活动的实施模式开展。每周校领导和科组长亲自到各班巡查、观看，把优秀的活动课例作为全校的学习榜样，定期进行公开课的研讨活动。

（三）学科渗透，学科活动有声有色

1、学科渗透——随风潜入夜，润物细无声

习惯塑造性格，性格决定命运，尤其是好习惯会让学生受益终生。习惯养成教育应是学校教育中一项常抓不懈的工作。如何在学科教学中渗透习惯养成教育应是每个教育工作者深思的问题。学科教学的任务不仅仅在于传授学科知识，培养学科能力，也应肩负起塑造学生健全人格，进行德育教育的使命。现代教育的重要标志就在于更加重视知识作为载体的作用。德育知识作为载体，更能体现知识与道德，教书与育人，教学与教育的统一。利用知识渗透养成教育，让学生在接受知识的同时，受到熏陶与感染，潜移默化，更加符合学生身心发展规律，有利于学生吸纳。

2、学科活动——有声有色，其乐无穷

当代教育家，原华东师范大学副校长叶澜在回忆她的小学生活时是这样说的：当时自己在小学上些什么课，真的是没有清楚的记忆了，但那一次次的活动场面却记忆犹新、清晰生动，还包括当时的心情。正是这样一种孩子喜欢的活动，不仅使我们根本没有学业负担过重的问题，而且在我们这一代人的幼小心灵中，播下了对国家、民族、事业负责的种子。由此可见活动对一个人成长的重要性。我校在引领孩子夯实双基、培养习惯、健全身心、张扬个性的过程中，按照“大目标、小活动、成系列”的整体思路，制定了《养成教育活动系列方案》，将养成教育内容分解为月主题活动和学科活动两大类，增强了养成教育工作的实效性。

（四）“五星少年”星级评价

苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”结合我校养成教育目标管理，建立一种多元化的动态的评价体系，特制订了“五星少年”过程性评价方案，让每个孩子都有“发光”的机遇，每个学生都有被激励、赏识和成功的权利，从而体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。“五星少年”星级评价实施步骤：

第一步：快乐大本营。这是一个争卡夺星的过程，也是一个体验、内化的过程，在这个过程中，学生能够享受成功的喜悦，明白一分耕耘一分收获的道理。第二步：男生女生向前冲。学校统一设计好“星光大道”，班级每周评好五星公布在“星光大道”上，由学生干部把它贴好，在各星获奖者中挑选人员在校园广播中分享自己的收获，并在月报中宣传。第三步：天天向上。这是一种荣誉奖励。由“卡”上升到“星”，学年结束，谁拿到最多星就上升为学校的“五星少年”，奖励一本课外书。

我校找到了养成教育的问题所在，至上而下，再至下而上，整体规划了养成教育的目标、内容、实施模式，很好地利用综合实践活动课、学科教学、日常生活等渠道进行养成教育，收到较好的成效。我们将继续探索养成教育活动课程的开发与实施，为孩子的健康成长而努力！

参考文献：

[1]孙云晓.五个好习惯丛书[M].北京师范大学出版社，2014.

[2]孙云晓.习惯决定孩子一生[M]. 北京师范大学出版社，2013.

[3]内尔·诺丁斯.幸福与教育[M].教育科学出版社，2011.

[4] 黎耀威：综合实践活动课型范式.广东教育出版社（广东：2010年9月第1版）

后枣小学规范养成月活动方案 篇4

一、活动主题:“与祖国同庆，与全运同行”

结合我市提出的“六城同创”活动，结合我市文件精神以及我校实际，学校大队部决定于九月在我校开展以“与祖国同庆，与全运同行”为主题的文明行为规范养成教育活动。以培养学生良好的文明卫生习惯为重点内容，全面提高每个学生的思想道德素质和文明礼仪素养，加强对学生良好行为习惯的培养。

二、活动目标：

通过活动，面向全体队员，学习“八荣八耻”，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，引导学生养成十个文明好习惯――唱好国歌；关爱他人，主动问好；不随地吐痰；不乱扔杂物；不说脏话；不破坏环境；公共场所，轻声交谈，右行礼让；乘车购物，不拥不挤；观看演出、比赛文明喝彩；遵守规则，走人行横道，不闯红灯。全运会”

三、活动安排

第一阶段：宣传启动（9月1日）

1、确定“行为规范养成月”活动实施方案。2、9月1日开学典礼上倡议全校师生积极参与到行活动中，争做文明的使者。并开展全校师生共同签名并承诺活动。

3、利用广播、板报、宣传橱窗等阵地，广泛宣传发动，明确活动的意义、任务、措施，学习“八荣八耻”、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。第二阶段：组织实施

1、开展“好习惯伴我行”演讲活动。（9月10日前）

2、各班出版一期以“与祖国同庆，与全运同行”为主题的黑板报。学校将对板报进行评比打分。（9月7日检查评比。）

2、要求学生人人编一张手抄报，（9月14日前交，一二年级可做卡片等）

3、开展“我身边的不文明行为”调查活动。（9月17日-21日）

4、学生根据调查结果，对照十个文明好习惯，每人至少改掉一条自己原来做得不好的习惯，同时要求学生把要求落实到行动上。并积极开展“我与爸爸妈妈”比文明活动。

5、开展《规范养成》征文评比，高年级每位学生写一篇，每班交3篇评奖。（9月23日-28日）

第三阶段：总结评比、巩固推广

1、开展“十佳文明礼仪之星”及“学校文明形象大使”评选活动。

2、对各班各项活动进行考评，评出“行为规范示范班级”。

3、对活动进行总结并对在活动中表现优异的个人和班级颁发奖状。

后枣小学

小学养成教育月活动方案 篇5

中小学生日常行为纪律周、规范月活动实施方案

根据学校教管办德育工作要点要求，以“办人民满意教育”为出发点，为进一步加强学生日常行为规范教育，规范学生言行，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质，促进学生身心健康发展，使学校对学生日常行为规范的管理形成制度化、规范化，净化校园学习环境，构建和谐校园，要求各学校开展“学生日常行为纪律周、规范月”活动，特制定本方案。

一、指导思想：

切实加强学生的思想工作，提高学生遵规守纪的自觉性，杜绝学生违规乱纪，促使良好班风、学风、校风的形成。

二、活动时间和活动内容：

（一）活动时间为九月份。

（二）活动内容：

第一阶段（9月2日——9月6日）成立领导小组，制定活动方案。

学校要成立以校长或主管校长为组长的领导小组，明确任务，分工负责，逐级细化工作内容。学校要在征求师生合理化建议的基础上达成共识制定切实可行的活动方案。领导小组要统筹安排、检查督促活动《方案》的实施和开展。领导小组要坚持每天检查，每周评比，并将检查结果在行为规范评比栏上公布。

第二阶段（9月6日）举办启动仪式。

各学校召开师生大会。校长要作“行为纪律周、规范月”教育动员，达到提高师生的认识，统一思想，产生养成教育共识。学校要通过丰富的宣传阵地，进行广泛地宣传发动。明确活动目的、任务、措施。使每一名教师、每一名学生清楚地认识到开展此项活动的重要性和必要性。

第三阶段（9月6日——9月12日）召开学生思想教育发动会。

采取学校学生大会、班会、团队会，学习《安丘市中小学德育工作规范》文件精神，学习《中小学生守则》、《中小学日常行为规范》、《班级量化管理规定》等准则。在此基础上，要求学生从“学会关心他人、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以中小学日常行为规范的养成教育为基本要求，围绕学生身边发生的事情和在日常生活中遇到的问题，如何解决和处理，达到进一步提高学生明辨是非和处理问题的能力，养成良好的行为习惯。

第四阶段（9月12日——9月30日）践行活动阶段。

学校要通过加强常规管理，强化行为规范训练，开展多种多样的实践活动，培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，使学生都能做到“好习惯伴我行”，增强学规范、讲规范、执行规范的积极性。本阶段是实施养成教育最关键的一个阶段，务必做好以下几项工作：

1、自查自纠，矫正培养。各班对照《中小学生守则》、《中小学日常行为规范》、《班级量化管理规定》，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高，力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个文明小市民。

2、各班要坚持以评价促养成，以活动促发展。坚持自评、互评、师生共评和家长参评的形式。通过主题演讲、专项讨论、知识竞赛、书画展览等多种渠道，多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。

3、充分利用校园广播站、校宣传栏、升旗仪式、文化长廊、黑板报等宣传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。

4、各班级要利用班会、团队活动扎实开展好习惯训练活动，由教师或者学生讲解学习行为习惯要求，并在一定的时间内巩固提高。

5、教师要以身作则，注重言传和身教。班主任要加强和科任教师的联系，确保活动的正常开展，形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好氛围。

6、要积极利用社会资源，争取家长的配合，利用好家长委员会这个教育平台，使养成教育从校内向校外延伸。发挥好“学校、家庭、社会”三位一体的育人效果。

7、学校要通过召开学生座谈会、检查班务日志、随机抽查等形式进行督查，保障活动的有效开展。

第五阶段（10月1日——10月7日）树立典型及时总结推广。

各校要及时发现好的典型，进行弘扬宣传。在活动结束后要召开总结表彰会，表彰一批行为规范养成教育标兵和先进班级。并做好向教管办推荐先进个人的推荐工作。教管办对活动中涌现出的先进集体和行为规范养成教育标兵进行表彰。

三、活动要求

1、加强领导，统一思想。全体教师要根据学校要求，统一思想，形成共识，确保活动顺利开展。

2、教管办将对各校开展情况进行不定期督查，督查情况全镇通报。

3、各校注意材料的积累与整理，每个阶段都要有获得照片，获得结束后按要求装订材料，照片发教管办。

石埠子教管办

小学小学生习惯养成教育活动方案 篇6

为进一步规范和加强小学生习惯养成教育工作，为学生全面、健康成长奠定坚实的基础，促进素质教育深入实施，结合我校教育教学实际，现就小学生习惯养成教育活动提出如下方案。

一、活动目标

通过开展习惯养成教育活动，帮助学生进一步熟知《小学生日常行为规范》和《小学生守则》内容，深刻理解其内涵，初步养成良好的学习习惯和行为习惯，自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，初步具有正直、坚强、热情、向上的心理素质，最终达到“知”与“行”的统一。

二、培养小学生良好学习习惯的基本要求

1.课前准备的习惯

上课二分钟前，应要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上左上角，安静坐好，小憩收心，准备上课。

课上

2.良好的“三姿”习惯

①坐姿（听课姿势）：小学生要保持正确的坐姿。听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。

②写字姿势：(三个一)上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

正确的执笔方法是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处。

③读书姿势：读书时眼离书本约一尺左右。把书本竖起来,使视线与书本垂直。

3.遵守纪律、专心听讲的习惯。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做。教师对学生课堂纪律、怎样回答问题、怎样站立等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，展示出学生积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。

4．规范答题的习惯。在学生课堂板演以及平时的作业和练习中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。学生要认真审题、思考，语言表达力求规范、严密，运算要仔细。

5．积极动脑、大胆发言的习惯。要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。要加强学生实验操作和动手能力的培养，培养学生的动手能力和探索精神。

6.爱惜和及时整理学习用品的习惯

学习用品用完后，要及时整理，摆放到原来的位置。学习用品应该分类摆放，以便于查找。要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，不喜新厌旧。

四、活动方式

1、开展宣传，营造氛围。有计划地安排校会、班会等组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2、进行自我排查与监督检查相结合的方式。所有任课教师对所教班级进行等级打分，每月一评比，学期末总结奖励优秀班级。

3、结合家长会进行家校互动。教育广大家长配合学校，教育子女养成良好习惯。

五、活动要求

1、全体师生必须高度重视，精心组织好各种活动。

2、在活动中必须结合实际，注重时效。

3、在活动中必须教师先行，做好表率。

4、抓好学生良好习惯，反复强化训练。

5、搞好宣传，做好总结。

6、各班级要对活动进行延伸，长期坚持。

7、加强对活动各环节的督查和评价。

六、加强良好学习习惯培养工作的评价

小学养成教育月活动方案 篇7

厘清六项活动间的关系，丰富活动内容和形式

以集体活动为基础，拓展活动形式，开展区域、日常、亲子、竞赛和评价等活动，在厘清这六项活动间关系的基础上，创设教育情境，拓宽主题活动教育内容，能够很好地实现良好生活习惯的养成教育。例如，在大班“牙小白成长记”主题活动中，我们以六项活动为突破口，认真分析各项活动之间的关系并互为补充，取得了良好效果。

以“集体活动”奠定活动基础。我们通过故事《小红脸和小蓝脸》来了解牙齿生病的原因；通过谈话《我换牙了》来消除换牙带来的恐惧心理；通过唱演《刷牙歌》创编刷牙节奏和快乐的象声词，来发现生活中的乐趣。

以“区域活动”创设体验情境。我们通过设置区角“牙医诊所”，投放牙齿结构图、假牙牙模、牙医工具、牙刷等游戏材料，让幼儿在情境中了解牙齿结构，在游戏中给假牙做清洁，模仿并使用牙医工具给病人看病。

以“日常活动”巩固良好习惯。我们利用一日生活的各个环节，如进餐、午睡、离园等时间，与幼儿互动和交流。通过餐前唱读护牙儿歌，餐后观察幼儿是否主动漱口，离园时向幼儿讲解护牙小常识等途径，来落实孩子的护牙习惯。

以“亲子活动”实现活动延伸。我们设计亲子活动“我的牙牙白”，以幼儿积极参与早晚刷牙为目标，请家长做榜样并协助幼儿观察牙齿的变化，来培养幼儿良好的生活习惯。

以“竞赛活动”展示生活能力。我们设计“刷牙比赛”活动，引导幼儿正确使用工具，掌握刷牙方法，收拾整理物品，清洁台面，增强孩子们的劳动意识和自信心。

以“评价活动”了解习惯状态。我们设计“洁牙小卫士”评价活动，将洁牙观察表张贴在评价专栏中，饭后主动漱口的幼儿由教师划钩，坚持早晚刷牙的幼儿由家长划钩，每天都坚持护牙的小朋友就会被评为当月的“洁牙小明星”。

围绕特定的主题，教师、幼儿、家长共同建构的一系列幼儿生活习惯养成教育主题活动，从单纯的集体教学活动开始，拓展延伸至其它活动形式，创设了无处不在的养成教育环境，丰富了主题活动的内容和形式，实现了习惯融于生活，生活中培养习惯的完整构建，充分体现了生活即教育。

厘清体验与活动的关系，丰富活动过程

幼儿教育的核心不是知识与技能的获得，而是引导幼儿个体形成自己独特的体验。倡导体验式学习，从而引发幼儿的自主学习，会让幼儿更有参与的兴趣，并在体验式学习中凸显“生活习惯养成教育”主题活动的特色。在设计主题活动中，我们特别强调厘清体验与活动的关系，把握活动与体验的度，具体从以下两个方面来设计开展活动。

一是以幼儿的发展为基点。选择适宜幼儿年龄特点的内容和材料，运用多种体验手段，使幼儿获得丰富的经验，在体验的基础上进行认知的渗入，实现“以幼儿为本”。例如：在主题活动“小小营养师”中，为了让幼儿养成合理的饮食习惯，我们先让幼儿观察认识食物金字塔，再提供美食的仿真玩具和图片，让幼儿自己当营养师，搭配和选用食材，教师再进行评价，这比教师直接说应该吃什么和怎么吃，更能引起幼儿的兴趣。

二是在体验中学习。尝试将幼儿生活中的体验和感受放在首位，注重幼儿生活经验与体验的获取与利用，并让幼儿在感受的基础上，在充分获得经验的基础上，再进行“表达与表现”。例如：在关于牙齿的主题活动中，将刷牙工具带进课堂，小班照镜子观察牙齿，学刷牙；中班了解牙齿结构，学会细致地刷牙；大班正确认识和对待换牙……还有叠被子、整理玩具、大班整理书包等活动也走进了我们主题活动的课堂和区域创设中。

厘清主题与领域的关系，丰富活动价值

我们所开展的主题活动，是为了满足和适应幼儿的个体需要，促进幼儿全面发展，不能将主题活动局限于某一个领域，要与幼儿生活的五大领域有机融合，使主题更具教育价值。例如，我们依据家长反映部分幼儿不愿意独立睡觉的问题，生成了主题“黑小怪我不怕”。怎样在这个主题中体现各领域的相互渗透呢？我们设计了多个活动，交叉进行，以达成目标。

针对不同的目标，融入不同的领域要求。设计了五个不同的集体活动，活动之一是“黑夜不怕入睡”，融入语言和健康领域。通过绘本故事《吃掉黑暗的怪兽》让幼儿从心理上克服对黑暗的恐惧。活动之二是“夜晚的城市”，融入艺术领域。欣赏夜景，并大胆创作刮蜡画。活动之三是“夜晚的秘密”，融入科学领域。认识夜行动物，探索发现黑暗中的自然现象。活动之四是“忙碌的夜晚”，融入社会领域。知道夜晚有很多人在工作，理解夜晚工作的重要性。活动之五是“睡觉的时候”，融入健康和科学领域。知道睡眠可使大脑、身体得到休息，进而培养正确的睡姿。

开展区域活动“黑夜和白天”，融入科学领域。开展科学区小实验，从科学的角度认识白天和黑夜。

组织日常活动“摇篮曲”，融入艺术和健康领域。餐前、午休时播放摇篮曲，感受安静、祥和的氛围。

设计亲子活动“温馨的夜晚”，融入语言和健康领域。睡前故事时间，家长和幼儿进行情感交流，带着愉悦的情绪入睡。

开展竞赛活动“小小独立夜”，融入语言和健康领域。幼儿分享独自睡觉的小故事，逐步增加独立入睡的次数。

开展评价活动“独立入睡成长日记”，融入科学和健康领域。幼儿主动关注时钟，建立时间概念，做好独立入睡前的准备，按时入睡。能坚持独立入睡的小朋友可评为“独立入睡小明星”。

我们设计的生活习惯养成主题活动，不单纯在“健康”领域里实施，而是在多领域活动中开展，不单纯是“健康”或“语言”领域，而是两个领域相互渗透融合的内容，这种展开性取向的目标，可以丰富主题活动教育价值，不仅为教师的主题实施提供了工作思路，也让主题活动的开展更有意义。

在幼儿园开展生活习惯养成教育主题活动，我们还在不断探索、改进和完善之中。在厘清目标、内容、形式等一系列关系之后，我们将更加静心努力，从幼儿生活需要出发，遵循幼儿学习与发展规律，找到合适的教育教学方法，不断完善主题活动的设计与实施，努力提高幼儿生活自理能力，促进幼儿良好生活习惯的养成，实现幼儿的和谐全面发展。

小学养成教育月活动方案 篇8

2010-2011第二学期“学生行为规范养成教育月”活动计划

一、指导思想

学生行为规范的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“德育对中小学特别是小学生更多的养成教育。”我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，行为习惯养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见，摸得着的，它是小学德育中的环节。

为了进一步落实“七星级行为习惯养成教育研究”成果，加强和改进我校学生思想品德教育工作，提高广大学生的文明素养，结合本校学生思想实际及德育工作现状和特点，拟订本方案。

二、目标

从2月28日至3月31日，分别进行卫生、文明礼仪、纪律安全、学习习惯的培养为主的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。

三、实施细则

（一）、卫生习惯养成教育。讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。

2、包干区和教室每天要清扫（拖）干净。

3、保持桌椅的干净整洁，定期整理和清理书包。

4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。

6、不在校园内用早餐，严禁买零食进校园（饮用水除外）。

（二）、文明礼仪养成教育。举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

2、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。

3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

4、向别人请教，态度要诚恳。

5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。课间、午餐活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

6、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

7、集合出入按指定路线先后顺序，不插队，不推碰，不争先恐后，上下楼梯脚步要轻，做操时动作要准确，观看比赛文明喝彩。

8、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告”。

（三）、安全习惯养成教育。安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。

1、不在公路上玩耍、追逐，横过公路或在公路上行走，要当心来往车辆，做到“一停二看三通过”，有人行横道的走人行横道线，不拦车、爬车。

2、没老师或亲人的带领，不到池塘、河流、游泳、洗澡和玩耍。

3、不进入工地范围。

4、不玩火，未经允许，不准触摸电器设备。

5、不准爬树，不准做在楼上走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追逐打闹。

6、进行体育活动和劳动时，要有明确要求，严密组织，具体指导，用体育器材要掌握要领，擦洗门窗时没有老师在场不得进行。

7、未经家长同意，不能私自外出、外宿。

8、放学时排好路队，戴好小黄帽，注意安全。

9、不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。

10、不得听从和尾随不认识的人离开学校或家庭。

（四）、学习习惯养成教育。良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现。

1、课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课。

2、课前准备好学习用品，静待老师上课。

3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。（手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳）。

4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考。

5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。

6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯。

8、考试答题要细心、准确、书写规范。

四、工作措施

1、成立领导小组，具体制定、落实、实施方案。

组长：相昆明

副组长：高明才袁秋莉

组员：各班班主任及其他任课教师。

2、班级成立学生“自律队”，及时纠正本班学生的不良行为；学校成立红领巾监督岗，稽查全校学生中的不良行为习惯。

3、将“学生行为规范养成教育”纳入班级一日常规考评。

4、将“学生行为规范养成教育”与班主任工作评价挂钩。

5、家校联手，利用家长会、联系单等形式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，行成家校合力，齐抓共管的局面。

五、实施步骤1、2月28日起开始实施。

2、评比两次,3月底进行总结交流。

3、各班发动学生编手抄报，把自己搜集的有关于养成教育方面的内容以活泼、丰富、有序的方式整理出来。3月25日前交。

4、2月28日召开主题班会。宣传组织养成教育月的必要性，提高学生的认识，备课要充分。

5、开展《规范养成》征文评比，每位学生写一篇，每班交3篇评奖。（3月25日前交）

学生习惯养成月活动实施方案 篇9

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

在新的学期里，我们将把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，以市局提出的“行为习惯和学习习惯”为主要内容，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行小学生习惯养成教育活动。

二、习惯养成月教育

（一）宣传发动阶段（3月1日－3月6日）：

1、召开全体教师会。由校长作报告，提高教师认识，在思想上统一。

2、召开学生动员会。学习市局提出的行为习惯和学习习惯”、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，学生能背诵内容，初步制定各班要达到的目标。

3、初步制定实施方案。学校在广泛征求全体师生合理化建议的基础上初步制定本校的实施方案。

5、发致学生家长的一封信。让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生的最佳效果。

（二）分步实施、强化整改阶段（3月7日－3月26日）

此阶段最为重要，各班要做好：

1、各班从学生年龄认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点。其中低年级突出：文明礼貌教育，培养良好学习习惯；中年级突出：集体主义教育、培养良好行为习惯；高年级突出：社会公德教育，提高道德认识水平，勤奋向上，自尊自爱。

2、注意在学科教学中，进行养成教育训练。课堂是培养学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。各班平日：坚持诵读诗文训练、三笔字训练和口算练习。每周：写一篇日记或阅读笔记。每月：进行一次学习情况评价，评价材料装入学生成长档案袋。

3、针对不足，矫正培养。各班对照习惯内容，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个文明小公民

4、各班要坚持以评价促养成，以活动促养成。坚持每日每周的自评、互评、师生共评和家长参评的形式，不断通过主题演讲、专项讨论、知识竞赛、我为班级添光彩、争做文明学生、重大节日庆典等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成好习惯，不断提出新的要求，从而遂渐形成良好习惯。

5、组建“侦察队”，指定实施计划。以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生、个人卫生、饮食卫生、举止文明、勤俭节约、按规则行动等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。

6、根据学生的年龄特点，寓教于乐。可采用竞赛、演讲、经验交流等形式，引导队员熟记习惯内容。

7、培训学生骨干，自觉执行习惯内容。对部分较差的学生进行强化训练。

8、表彰、奖励。学校将每月组织一次评比检查。学期结束，学校对检查评比进行表彰，评选优秀教师、优秀学生及先进班集体。

本阶段注意材料的收集和整理。其主要材料有：（１）班级好习惯集锦。（２）不良习惯的矫正个案。（３）在活动中改正快，表现突出的同学和班级（４）良好习惯养成记录簿：我改掉了哪些坏习惯。（５）教师的论文和反思（6）班主任经验交流材料。

（三）巩固养成阶段(3月28日－3月31日)：

为了养成良好行为习惯和学习习惯，使个人终生受益，最终形成个人良好地品质，学校仍将进行一次检查评比，成绩记入各班主任量化考核当中，以此督促活动落到实处。

四、习惯养成教育的研究方法

观察法、问卷调查法、经验总结法

1、讲道理：学校讲，班主任讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的需要。

2、反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的，如读写姿势正确一项，就必须每次写字都要提醒学生坐正立直，坚持很长一段时期，反复训练，慢慢地孩子就养成了好习惯。不能企图只提醒两三次学生们就能做好。

3、自我约束：利用小学生良好习惯养成记录簿，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。

4、教育活动：是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的竞赛活动。

5、成立“养成良好习惯”小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。

6、抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、各任科教师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。

五、习惯养成教育评价方法

建立评估制度。评估指标进行量化评分。

六、习惯养成教育的保障措施

1、学校成立领导小组。组长：陈玉征成员：周会星、姜振海、秦洪宝、范丙山。

2、少先队组织学生一天一检查，一阶段一总结。将检查结果每周一在“红领巾广播站”公布。

七、良好习惯养成应注意的问题：

1、高度重视，常抓不懈。小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此各学校要高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。要建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，并通过各种比赛活动，进一步调动教师、学生的积极性。

2、目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。

3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

4、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？

5、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。各校要通过引导学生开展“争当合格小公民”、“诚信回归，学做真人”、“告别零食，告别游戏机”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。

6、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”要各校要采用召开家长会，建立家校联系手册，百名教师访千家等灵活多样的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。

浅谈小学生养成教育 篇10

一、养成教育要从点滴抓起

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内及社区尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

二、养成教育要从关键期抓起

抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。我们广大教育工作者，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢的开展各种教育活动。让他们在生动形像的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。

三、养成教育要抓好学生的行为训练

养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。堅持才能胜利，持久才有收获。如原女排教练袁伟民平时给予队员慈母般的爱，但在训练时却突出了“严”，在“继续训练”、“还得练”、队员哭鼻子也绝不手软的训练中，使中国女排夺得世界杯“三年冠”。如此，广大教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过“严”达到“爱”。最后，习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展“请你像我这样做”，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。

总之，重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

四棵小学安全教育月活动方案 篇11

一、活动目的结合“平安校园”的创建工作，通过“安全教育月”系列活动，提高师生的自我防范能力和危险情况下的自助自救能力，全面排查学校及周边安全隐患，集中整治学校及周边环境，有效遏制重大安全事故的发生，为我校师生创造良好的学习和生活环境。

二、活动主题

开展安全教育，排查安全隐患，创建平安和谐校园。

三、活动时间

2014年3月5日至3月31日。

四、参加对象

全校师生

四 组织领导

组长 ：张敏

副组长： 华克营

成员： 校委会成员、各班班主任

五、活动内容

在“安全教育月”活动期间，各学校要根据安全工作实际，结合学生年龄特点，运用各种形式，认真开展好“八个一”安全宣传教育活动，向学生广泛宣传安全法律法规及安全知识。各幼儿园可适当创设情景，开展一些安全教育游戏，寓教于乐，培养幼儿安全的生活习惯。

1、悬挂一条横幅标语。各校在校门口醒目位置悬挂一幅以安全为主题的宣传标语，使全体师生知晓今年“安全教育月”主题，营造浓厚的氛围。

2、开办一期专栏（展板）。“安全教育月”期间，学校要充分利用校园网络、墙报、专栏、黑板报等大张旗鼓地向广大青少年学生进行安全宣传教育，开办一期专栏（展板），提高安全教育实效性和普及率。

3、进行一次国旗下的讲话。各学校要进行一次以安全教育为主题的国旗下的讲话，充分发挥升旗仪式的作用，大力加强学生良好行为习惯的培养，让学生牢固树立时时讲安全、处处讲安全的意识。

4、召开一次安全教育主题班队会。以“关注健康，关爱生命”、“斑马线，生命线”、“合理上网，健康生活”等为主题，对学生进行安全教育，进一步提高学生的安全意识。

5、组织一场安全知识教育（或法制教育）专题讲座。重点教育学生掌握流感、手足口病等传染病预防知识，以及防震、防踩踏、防雷击、防溺水、防食物中毒、交通安全、毒品预防教育面的常识；对师生进行法律法规的宣传教育，使师生知法、守法，引导广大中小学生自觉抵制校园暴力，维护自己和同学的生命安全。

6、组织开展一次应急逃生演练活动。各学校要围绕《中小学幼儿园应急疏散演练指南》（见附件），进一步完善各类安全应急预案，对学生进行相关的安全知识培训，制定详细的演练方案，以年级、班级为单位，分期、分批组织师生进行逃生演练以及突发事件人群紧急疏散等应急演练，不断提高学校对突发事件的处置能力和学生对各类

安全事故的防范能力。

7、发放一份以安全教育为内容的告家长书。安全教育涉及学生学习、生活的方方面面，必须重视和联合家长力量，要发放一份以安全教育为内容的告家长书，让家长配合学校切实做好安全教育工作。

8、进行一次安全责任教育和检查。在广大教职工中再进行一次安全责任教育，强调守岗有责，重点加强对门卫值班、校园巡查等各项安全保卫制度的落实情况的检查。

五、活动要求

（一）加强领导，精心组织。学校成立“学校安全教育月”活动领导小组，制定活动方案，认真组织实施，做到统一领导，精心组织，落实责任，专人负责，确保安全月各项活动健康、有序、安全地开展，确保师生受教育率达100%。

（二）突出重点，务求实效。学校要抓住“安全教育月”活动的有利时机，把着力点放在安全意识提高上，放在安全责任落实上，放在隐患排查整改上，紧紧围绕活动的主题，进一步创新形式，丰富内容，增强实效，动员广大师生员工积极参与，营造声势，真正达到以活动促工作的目的，提高师生员工的安全意识和安全防范能力。

（三）督办检查，总结推广。学校要迅速行动起来，提高安全工作执行力度，确保活动积极推进，扎实有效。活动过程中，各班至少上交一篇通讯和三张典型图片上报学校后上报中心学校。活动结束后，学校要认真总结成绩，积极推广先进经验，并将活动开展情况和隐患排查整改报告以书面形式于3月30日前报中心学校安全办（同时报送电子文档）中心学校将根据上报情况编发专题信息。此项活动

做为本平安校园创建工作的一部分，活动过程材料要及时收集整理归档。四棵小学

小学心理健康教育月活动方案 篇12

小学开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。本着以学生发展为前提，营造校园的心理教育氛围，扩大心理健康教育的影响，打开学校心理健康教育的新局面。为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入的开展，今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教育月实施方案。

二、活动时间: 2011年6月

三、活动主题: “走进幸福的成长季节”

四、活动目的：

1、引导学生发现并体验成长的快乐，激发学生热爱生命，热爱生活的健康情感。

2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信心和上进心，能促进学生身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展的平台。

3、营造校园心理教育的氛围，扩大心理教育的影响；引导家长参与到心育队伍中来，共同做好学生的心理健康教育工作。

五、领导小组

组长：何灿军

副组长：华彩菊 翁鲁芦

成员：赵海燕 黄碧静 胡良玉 何善荣 柯晶晶 杨秋平

六、活动对象： 全体师生、家长、教师

七、活动内容:

宣传发动 营造氛围

5月25日——5月31日

1、在27日会议上布置安排教育月工作

2、轻松驿站广播

4、宣传海报

活动实施 阳光心理

6月1日——6月30日

（一）心理健康教育周活动启动仪式（6月1日）

启动仪式发言动员讲话

宣布活动月安排

校园内挂横幅 “关注心理健康、构建和谐校园——戎徐小学心理健康教育月”

（二）具体活动安排

成长不烦恼（学生篇）

1、学科渗透：

各学科结合学科特点，有意识地渗透心理健康教育内容

2、心理教育主题课

请各班于第十七周（6月8日）的班队课以“感悟幸福，分享快乐”为主题开设一堂心理教育辅导课。重点围绕“情绪控制”、“缓解学习压力”、“亲子沟通”、“师生关系”、“生生关系”、“阳光青春期”等开展

3、咨询访谈

通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生营造健康的人生；

4、青春期教育辅导讲座

活动对象：

五、六年级女生

活动时间： 6月9日中午12：30—13：10

活动地点：多媒体教室

5、“走进成长季节”诗、书、画比赛

作品要求：以“感悟生命、感谢成长、感恩自然”为主线的诗歌创作、书法、绘画比赛

活动对象：全体学生

6、开展趣味心理游戏比赛

活动对象：全体学生

活动时间：6月15日下午1：20开始

活动要求：

（1）、游戏中最需要注意的问题，就是孩子们的安全，需要辅导员对游戏的充分了解并合理组织。

（2）、听从辅导员安排、摆放桌椅及辅助教具。

（3）、维持好活动纪律。

活动内容：

（1）蜈蚣竞走

活动对象：

一、二年级（每个班级8男8女）

目的：培养团体协作精神，合作心理

过程：16人一组排成一列，把双手抱住前面学生的腰，练成一条“大蜈蚣”。全体蹲下，齐步向前走，先到终点组为优胜。

（2）瞎子过河

活动对象：

三、四年级（每个班级10男10女）

目的：培养信任心理

过程：以接力赛的形式，两人一组，一个蒙上眼睛，另牵着他的手，越过种种障碍前进，到达终点。

（3）车轮大战

活动对象：

五、六年级（每个班级5个人）

目的：培养协作互助的心理品质

过程：准备5张晚报大小的报纸、双面胶，制作大纸环。5人都站在大纸环里，一起前进。先到达终点者为胜。（中途大纸环不能断开）

教师心理加油站（教师篇）

1、组织心理教育理论学习。

2、教师心理健康讲座

3、注重对教师的心理的疏导，通过谈心、活动给教师选系情绪，调适身心。

亲子乐园（家长篇）

家长会（结合期末家长会）

主题：——“快乐过暑假 预防假期综合症”

活动对象：全体家长

（1）给家长的一封信

（2）家长心理问卷

（3）宣传心理健康知识

（4）发动征集新一轮家长志愿者

活动总结 长育常新

6月27日——6月30日

1、资料整理

2、总结活动过程中的得失，为下一个活动月做准备

快乐暑假 活动延续

1、暑期推荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福，分享快乐的文章，并让学生写心得体会并进行习作评选。

2、心理手抄报比赛

浅谈小学生养成教育 篇13

关键词：养成教育；训练

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-078-01

有人说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获 一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”著名教育家叶圣陶先生 曾经说过：“教育是什么往简单方面说：‘只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成'。”大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。下面谈几点看法。

一、养成教育要从点滴抓起

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，所以养成教育必须从小从点滴抓起。

二、养成教育要抓好学生的行为训练

养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如学生做作业动作慢，坐姿不正，由于这个坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正，是不可能的，只有经过一段时间的训练，不断鼓励，才能见效。

三、养成教育要广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局。

家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如：我班很多家长反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔……，希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗？《三字经》云：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可的。