杜楼小学养成教育实施方案

杜楼小学养成教育实施方案（精选8篇）

杜楼小学养成教育实施方案 篇1

杜楼小学养成教育实施方案

学生行为规范的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，行为习惯养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见，摸得着的，它是学校德育中的重要环节。基于以上认识，结合我校实际，特制定本方案。

一、活动目的

以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。

二、小学生好习惯养成教育活动的内容

所谓小学生好习惯的养成教育，一般指小学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上说，小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。狭义的小学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。

具体划分为以下几点：

(一）小学生学习习惯养成教育内容 目标细化要求 A、学会倾听的习惯

如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。学生在课堂上认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，就能积极地有效地参与学习过程，就能保证课堂活动有效地进行。1．上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。2．认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。3．要倾听老师讲解，并按要求认真练习。

B、善于思考的习惯

善于思考，主要是指体现在学习过程中的思维方法、思维品质，它有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。

4．上课专心听讲，认真思考，积极发言。5．善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。6．课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

C、敢于提问题的习惯

“提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。

7．勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。8．发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。

D、与人合作的习惯

合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。

9．主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。10．与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。

E、自主读书的习惯

阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。11．养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。12．乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。13．不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。14．爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

F、认真书写的习惯

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。

15．读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”即：眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。16．书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。

G、自评互评的习惯

在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。通过评价，引发学生对自己或他人的反思，达到取人之长、补己之短的目的。

17．在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。

H、搜集资料的习惯

搜集资料是一种基本的学习技能和习惯。

18．能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。19．对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

I、动手操作的习惯

新课程特别强调要培养学生的动手实践能力，让学生养成动手操作的好习惯。20．学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。

G、按时完成作业的习惯

认真、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节。认真、独立、按时地完成作业，对于培养学生的意志、学习态度乃至成人以后的劳动态度都具有一定的潜在影响。

21．能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。22．注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

（二）小学生行为习惯养成教育内容 目标细化要求 A、举止文明的习惯

举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

23．热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。24．见到老师、客人主动问好。25．自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。26．在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。向别人请教，态度要诚恳。27．不打架，不骂人，公共场所不喧哗。28．不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。29．集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采，鼓掌。

Ｂ、诚实守信的习惯

对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。30．诚实守信，说了就要努力去做。31．答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。32．借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

Ｃ、尊重他人的习惯

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。

33．耐心听他人说话，不随便打断他人说话。34．用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。35．听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。36．不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。37．未经允许，别人的东西不乱动。38．学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。

Ｅ、守时惜时的习惯

要让孩子养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从而养成守时惜时的良好习惯。

39．晚上按时睡觉，早上按时起床。40．放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。41．回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。42．做事有计划，不盲目、不拖沓。

Ｆ、懂得感恩的习惯

学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。

43．听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。44．体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。45．主动替父母干一些力所能及的家务活。46．孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。47．要尊重环卫工人、交通警察的劳动。Ｇ、勤俭节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。

48．爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。49．不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。50．珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。51．节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。52．对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

Ｈ、遵守秩序的习惯

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序, 任何集体活动都无法开展。

53．在教室、走廊，轻声慢步。54．上下学排路队，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。55．购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。56．爱护学校花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

Ｉ、勤于动手的习惯

自己动手可以提高学生自理自立能力。

57．自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。58．利人利已，用过的东西放回原处。

Ｇ、锻炼身体的习惯

健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康, 还能磨炼人的意志。59．积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“三操”。60．学习运动常识，做好自我保护。61．在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

Ｋ、讲究卫生的习惯

讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

62．勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。63．饭前便后洗手。64．定期整理和清洗书包。65．爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。66．不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。67．不吃变质食物，不喝生水。

三、习惯养成教育的实施步骤：

（一）宣传发动阶段（１－４周）１．学校成立领导小组。组长：刘文军

副组长：高明新 张广玉

组员：全体教师

２．召开全体教师会。由校长作报告，提高教师认识，在思想上统一。

３．召开学生动员会。学生能背诵《小学生日常行为规范》，初步制定各班要达到的目标。

４．师生人人手中一份良好习惯养成标准，对照学习。各班班主任组织学生在课前、阅读课上背诵。从第五周开始学校要组织相关人员检查背诵情况。

５．发致学生家长的一封信。让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生的最佳效果。

第二阶段：实施操作阶段（５－１５周）此阶段最为重要，各班要做好：

1．各班明确各年级阶段养成教育重点。5-7周：礼仪好习惯；8-10周:学习好习惯；11-13卫生、纪律好习惯；14-15周：综合养成教育

2．注意在学科教学中，进行训练。课堂是培养学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。各班平日：坚持诵读诗文训练、硬笔字训练和口算练习。每周：写一篇日记或阅读笔记。每日：唱一首歌，背一首诗，每天进行一次队列训练。

3．针对不足，矫正培养。各班对照《细化要求》，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个文明小公民

4．各班要坚持以评价促养成，以活动促养成。坚持每周的自评、互评、师生共评和家长参评的形式，不断通过国旗下演讲、主题班会、班级之星的评选等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成好习惯，不断提出新的要求，从而遂渐形成良好习惯。

5．大队部组建红领巾监督岗，从公共卫生、个人卫生、饮食卫生、举止文明、勤俭节约等方面巡查督促，让学生尽快克服生活陋习。6．根据学生的年龄特点，寓教于乐。各班可采用竞赛、演讲、经验交流等形式，引导队员熟记。

7．培训学生骨干，自觉执行《细则》。对部分较差的学生进行强化训练。

8．表彰、奖励。学校将结合班级之星评选，卫生纪律、三操路队检查，红领巾监督岗的督查情况，每月组织一次评比。学期结束，学校将进行表彰，评选优秀教师、优秀学生及先进班集体。

本阶段注意材料的收集和整理。其主要材料有：（１）班级好习惯集锦，本班要达到的养成教育目标。（2）每周活动记录。（3）在活动中改正快，表现突出的同学。（４）良好习惯养成记录簿：我改掉了哪些坏习惯(学生准备作文本以周记形式，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施)。(５）每周班级内评选出2—3名“养成教育先进个人”，记录名单及班主任的简单评价，周五报大队部。（6）班主任经验交流材料。（注：材料中的（1）、（2）、（3）、（5）项可收集在一起，若周活动与班队会活动有重复，可不再记录，但要注明：记录见班队会活动记录）

（三）巩固养成阶段(长期)

为了养成良好行为习惯，使个人终生受益，最终形成个人良好地品质，学校仍将每月进行一次检查评比，成绩记入各班主任量化考核当中，以此督促活动落到实处。

四、习惯养成教育的研究方法

L．讲道理：学校讲，班主任讲，每位老师讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的需要。

2．反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的，如读写姿势正确一项，就必须每次写字都要提醒学生坐正立直，坚持很长一段时期，反复训练，慢慢地孩子就养成了好习惯。不能企图只提醒两三次学生们就能做好。

3．自我约束：利用小学生良好习惯养成记录簿（周记形式），记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。

4．教育活动是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的活动。

5．抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）坚持检查督促，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、各任科教师）有共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。

五、良好习惯养成应注意的问题 ：

1．高度重视，常抓不懈。小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此各班要高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。将习惯养成作为重要内容，每周在红领巾广播站通报表扬先进个人，并通过各种活动，进一步调动教师、学生的积极性。

2．目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。

3．行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

4．师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？

5．注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。要通过引导学生开展“争当合格小公民”、“班级争星”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。

6．家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。” 要采用召开家长会，建立家校联系手册，家访等灵活多样的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。

习惯养成教育是小学教育的重要任务，我们要认真总结经验和做法，根据新时期的要求和班级实际，进一步发展完善教育方案，创出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，为学生的终身发展奠定坚实的基础

杜楼小学养成教育实施方案 篇2

一、树立典型榜样, 借助榜样的力量强化正面教育

“榜样的力量是无穷的。”在整个班级中, 会有很多自觉性强、自理能力高的学生, 他们往往在道德品质以及学习上也会有突出表现。对此, 教师在管理班级的时候, 就应该树立典型榜样, 对这些学生良好的生活以及学习习惯给予表扬, 强化榜样的正面教育。教师在选择榜样标兵的时候, 要充分考虑到该学生的自理能力、学习成绩、道德品质等方面, 更好地引导身边的每一位学生。除此之外, 教师也要注意自身的言行举止, 达到教育学生的目的。在学生的观念中, 老师自身的言行举止是非常重要的。学生经常会认为老师的所作所为几乎都是正确的, 因此, 教师在与学生沟通的过程中, 要注重语言技巧, 做到以身作则。

我们都懂很多道理, 但是却无法付诸实践。作为教师的我们, 要想帮助学生养成良好的习惯, 就需要从自身小事做起, 对学生进行潜移默化的熏陶。比如, 当老师走进学校、教室的时候, 如果发现地面上有垃圾等, 教师要弯身将垃圾捡起来。学生在老师的带领下也开始懂得保护学校、教室的环境, 最终达到美化校园的目的。教师的任何一个行动都会影响到学生以后的行为。因此, 教师在教育教学以及生活中要用自身正确无言的教育, 做好示范, 来感染每位学生, 让学生在学习生活中去模仿。

二、建立学校、家庭、社会教育沟通渠道, 创建良好的教育环境

学校为教师教育学生创造了良好的环境, 教师要将培养学生的能力作为其教学目标, 还要告诉学生做人的道理。教师要配合以及支持家长的工作, 引导家长采取正确的方式来教育孩子, 有助于孩子树立正确的价值观。在社会上广为流传的“5+2=0”公式可以解释这一问题, 也就是说孩子在学校的五天时间里可以接受到正面教育, 但是在周六、周日这两天从家庭、社会受到的负面影响会抵消学校中的正面影响。从中看出, 家庭教育起着非常重要的作用。为了让孩子健康成长起来, 这就要将家庭教育、学校教育以及社会教育充分结合起来, 并且家长要注重提高自身的素质。养成教育需要家庭、学校以及社会三方面的力量相互配合, 形成合力, 不断优化学校的育人环境;完善各项规章制度;对学生进行良好的诱导, 同时加强管理力度, 促使学生提高认知水平, 实现养成教育的目的。父母不可能永远跟着孩子, 因此家长要注重培养学生的独立能力。如果家长一直溺爱孩子, 不让孩子自己解决问题, 自己独立生活, 不督促其养成良好的学习习惯, 那么在以后的生活以及工作中孩子是经不起任何风雨的。

三、开展心理健康教育, 推动小学生全面、健康发展

在小学阶段中, 小学生的生理、心理都会发生急剧变化。这个重要的时期是培养学生良好习惯、接受良好的道德品质以及增长自身知识的最佳时期。所以, 教师不仅要规范、引导学生的外在行为, 还要注重心理健康的教育。现代医学的研究结果表明:一个人只有具备健康的心理, 才会影响其一生的健康发展。在青少年时期, 大部分学生都比较叛逆, 因此教师、家长要重视学生的思想变化。现代社会, 出现了越来越多的“留守儿童”“单亲家庭子女”, 对于这些孩子, 要注重开展心理健康教育。将心理健康融入日常教学活动中, 引导他们形成积极、健康的心理。各个学科的教师要抓住本学科的特点, 在实际教学过程中要按照心理健康教育的原则来开展教学活动。教师要对学生的心理进行教育, 还要让学生掌握相关的知识, 促使学生健康发展。除此之外, 在生活上教师要帮助每一位学生, 帮助一些生活上比较困难的学生。教师要鼓励学生要和谐相处, 创造和谐的、融洽的教学环境。每一位学生要与周围人构建和谐的讨论氛围, 提升他们的自信心。

人作为社会生活中的重要组成部分, 其良好的生活以及学习习惯, 会使其受益终身。而良好习惯的培养, 要从细节处着手。对此, 教师要将良好行为习惯的养成, 融入日常的课堂教学和学生活动之中, 对学生学习和生活中的细枝末节加以重视, 特别要注意哪些出现过问题行为的学生。教师在培养学生良好习惯的过程中, 需要遵循四项基本原则:其一, 养成教育, 要按照“从他律到自律”的规则;其二, 良好生活习惯的养成, 应落实到具体行动中;其三, 良好学习习惯的养成, 要持之以恒、坚持不懈;其四, 良好行为习惯的养成, 要由浅入深, 循序渐进。

总而言之, 在小学教育阶段开展养成教育, 就是要引导学生养成良好的生活与学习习惯。良好的习惯会让人受益终身。养成教育对于小学生而言, 是打好人生基础的重要教育阶段, 教师需要结合素质教育理念, 教给学生终身受益的东西。

参考文献

[1]戚雨蒙.小学生习惯养成教育内容的构建及实施策略[J].新课程:下, 2014 (03) .

对小学生实施养成教育的途径 篇3

关键词：小学；养成教育；研究思维

养成教育就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。它是教学的重要组成部分，对教学效果能产生巨大的促进作用。在笔者的教学实践中，采取了以下措施：

一、加强思想教育，提高学生的认识

在教学实践中，经常碰到学生无心向学，消极对待课业，究其原因，就是学生没有认识到学习的重要性。因此，我特别注重学生的思想教育，重视培养学生良好的行为习惯，包括生活习惯、学习习惯和待人习惯。一方面，经常给学生讲解古代贤者刻苦研读的故事，比如，童第周苦读、匡衡凿壁偷光、伤仲永等故事，给学生树立榜样的作用；另一方面，经常组织学生朗读、学习《弟子规》《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。另外，要求学生晚上十点之前休息，午休时间不少于半小时。

思想意识、行为习惯的培养贵在坚持，不断剔除学生不良的行为习惯，才能培养出举止文明、态度端正的学生。

二、培养学生严谨、科学的研究思维

严谨性是数学学科的基本特点。它要求数学结论的叙述必须精练准确，对论证过程要严密有据。小学生受生活、学习经验的制约，对数学的严谨性不重视，经常出错。

1.加强对常见术语的理解

比如，至多和至少、不少于和不多于、增加了和增加到、除和除以等数学术语，很多学生理解模糊，思考不周，结论不全甚至错误。

比如，5的倍数都（ ）5。备选答案有：A.大于B.等于C.不小于。很多学生选择A选项，且学生已经熟记教材中的结论表述语：一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。经过调查，很多学生把“不小于”的意思误解为“大于”。

笔者在教学活动中，遇到关键字，都会让学生查清、理解词义，使学生领悟常见的术语之含义。

2.训练、拓展思维

小学生研究、思考问题具有局限性。例如，有这么一道判断题：“圆的半径都相等”。学生的错误率很高，究其原因，学生思考方向没有得到有效扩展，只考虑在同一个圆的情况下。

笔者认为，数学离开思维就没有方向。因此，需要教师多开展思维训练，利用身边经常见的例子对学生加以训练。比如，一棵树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，请问树上还有几只鸟？或者：渔翁坐船在海上钓鱼，放出的线是3米，涨潮30厘米，那么渔翁应把线增加多少米？这些都是训练思维的好例子，需要教师不断发掘，坚持训练。

3.强化学生对数学概念的理解

数学概念是学习数学最基础的知识，对学生计算思维和逻辑思维有很大的影响。概念理解不到位会造成审题失误，影响学生解决问题的能力。如，小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变，这是小数的基本性质。很多学生把小数的末尾理解成小数点的后面，出现严重的概念失误。

三、主动引导学生探索

在农村小学课堂中，很多老师顾虑、怀疑学生的自学能力，过多地牵着学生鼻子走，导致课堂沉闷，学生学习兴趣不高。一方面，教师过早揭示结论，学生缺少思考和发现问题的机会。另一方面，教师满堂灌，影响学生的积极性，严重阻碍学生的发展。

笔者建议，教师大胆放手让学生探索，形式可以是独立探索、生生探讨、师生探讨，对学习有困难的学生，教师或其他同学做必要的引导后交给学生自主探究。把有问题的学生培养成问题更多的学生，这才是我们的教育目标。

前段时间，笔者有幸参加广西区组织的“名师八桂行”学习活动，让我印象最深的是城里的孩子，具有很强的探索能力。甚至在师生探索得出结论之后，还有学生质疑结论。相比乡村学校，很值得我们每位农村教师反思。

四、培养学生的审题意识

材料的隱蔽性和可读性是新教材的一个显著特点。如果学生不注意审题，很容易出现错误。

比如，苏教版五年级数学下册练习十六第6题：有8支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制（即每场比赛淘汰1支球队）进行。一共要进行多少场比赛才能产生冠军？在这道练习题中，题目给出了图示，学生由此很容易得出答案。但是，题目最后还提出两个问题：如果有16支球队参加比赛，产生冠军要比赛多少场？32支球队呢？当数据越大，学生的出错率越高。笔者认为，在这道练习题中，让学生模仿题目画图示很不现实，唯有让学生在认真审题的基础上，提取“每场比赛淘汰1支球队”这个有效信息，加以分析、整理很容易得出答案，且出错率会大幅度减少。

笔者观察发现，“老印象”答题法和模仿法，是学生常用的方法之一。很多学生没有注意审题甚至没有看完题目，就开始书写答案，导致答题效果不佳、思考不周。因此，培养学生审题意识是养成教育的重要组成部分。

由此，养成教育需要做好学生的思想教育工作、结合学科特点训练学生思维、培养学生良好的学习习惯等。俗话说“磨刀不误砍柴工。”实施养成教育不会立竿见影，贵在长期坚持。养成教育对学生的影响是不可估量的，将直接影响学生的学习态度、研究方式和探索能力，奠定学生终身学习的基础，使学生终身受益。

参考文献：

[1]陈颜颜.浅谈小学生的养成教育[J].教育艺术，2011（7）：15.

[2]张少东.习惯奠基人生：浅谈小学生养成教育的有效性探究[J].亚太教育，2015（18）：13.

[3]杜丽军.养成教育在小学教育阶段的作用[J].文教资料，2014（33）：114-115.

小学生好习惯养成教育实施方案 篇4

养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证。为了能够扎实有效地实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，结合学校实际，特制定我校好习惯养成教育实施方案，具体如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、对照《中国学生发展核心素养》要求，以教育部《小学道德与法治课程标准》和《江苏省义务教育劳动与技术课程纲要》为依据，以小学《道德与法治》课程、综合实践（班队活动、劳动与技术等）课程为主阵地，积极实践《扬州文明有礼二十四条》，着力养成小学生良好的生活卫生习惯和文明行为习惯，增强法治意识，达到适应学生终身发展、提升生活质量的目的。促进青少年学生良好行为习惯的形成和健康人格的发展，努力构建新型的人才培养模式。

二、总体目标

1．塑造学生良好习惯。以学生行为规范为研究重点，通过常规教育、行为示范、教师引领和家校协作等方法加强学生日常行为训练，帮助学生逐步形成良好的行为习惯和学习习惯，构建良好的校风、学风和班风，不断促进学校教育教学的质量和水平，为学生的终身发展打下坚实的基础。

2．影响家庭和社区。学校在争取家长配合、督促孩子养成好习惯的同时，开展“小手拉大手，我们一起走”的活动，力求这些良好习惯对家长起到影响效果，让每个学生家庭都成为“文明家庭”；学校定期到社区搞宣传，向居民宣扬礼仪规范，使“好习惯”向社区辐射。

3．形成特色课程。在研究过程中，逐步探索和开发一套养成教育校本课程，等，走出自己的特色，使我校养成教育的做法达到一定效果。

三、主要内容

1、进入校园、崇尚礼仪：对家人送校表示感谢；见到老师，会用微笑、点头、问好、鞠躬等方式打招呼。

2、升旗仪式、爱国守纪：升降国旗、奏国歌时，肃立、脱帽，队员行队礼；唱国歌时，精神饱满、声音洪亮。无嬉戏打闹现象。

3、做好两操、关注健康：做操时，集合做到快、静、齐，动作认真、到位；做眼保健操时，姿势正确，动作规范、到位。

4、课间活动、友爱同伴：适当进行益智健体的休闲游戏活动。同学掉下东西，顺手帮他（她）捡起来；接受同学或他人的帮助，及时表示感谢。

5、午餐午休、有序生活：吃多少盛多少，不偏食挑食，细嚼慢咽，食相文雅。餐后，剩菜不乱倒、汤水不乱泼、餐具不乱放、面巾纸不乱扔。饭后漱口，餐前、便后洗手；用水后及时关紧水龙头。安静休息或看书，不影响别人。

6、集体活动、讲究秩序：上下楼梯轻声慢步靠右行。参加集体活动守时，有序就座；观看体育比赛、文艺表演，文明喝彩。

7、个人卫生、讲究卫生：面容整洁、衣着得体，勤理发、勤剪指甲、勤换衣服。

8、班级环境、学会自理：班级窗明几净。图书阅读后放回书架（柜），摆放整齐。劳动工具用过归放原处。人走随手关灯、关空调。

9、校园环境、环保低碳：爱护花草树木，不随意采摘、践踏。垃圾分类丢入垃圾箱，无随地吐痰和乱扔果皮纸屑现象。校园内无“脏乱差”死角。

10放学回家、平安成长：放学按时回家，步行走人行道，不走机动车道，不在马路上溜达、追逐。过马路走斑马线，红灯停，绿灯行。不翻越护栏，不跨越绿化带。乘车排队不插队，手、头不伸向车窗外。

四、实施措施

没有规矩不成方圆，良好行为习惯的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成。

1、开展养成教育首先要从常规习惯抓起，学校将重点训练学生从进校门的礼仪、上下楼梯、自觉早读、出操集会、课间行为、课桌椅摆放、卫生保洁以及放学路队等一日在校常规，对学生在校的行为动作统一要求，并拍摄成录像片。这种源于学生之中的《常规》录像片，具有极强的亲切感和真实感，可以使学生在视觉上受到强烈的冲击，要利用校宣系统进行反复播放，对学生加强正面教育，充分发挥榜样的作用，让学生产生“我要这样做”的教育效果。

2、开设《礼仪教育》校本课程。

课程安排：道德与法制、班队活动、劳动与技术等课程课时有保证，每周安排课程

教学设计：《道德与法治》、《劳动与技术》课程教学案齐全、班队活动有方案，有记录

重点突出：3门课程与18个好习惯养成教育有机结合（侧重生活、文明习惯与法治教育）

课堂教学：课堂上注重指导学生行为演练，不是泛泛而谈，空洞说教。

家庭指导：注意发挥家庭指导作用，不是给家长布置作业。

学生自训：发挥学生的主体作用，有计划使用好习惯自养手册。

3、组建“文明劝导队”。

针对课间吵闹、奔跑等不良现象，学校将采取自愿报名、班级筛选、长期培训的建队机制，创建一支高素质的“文明劝导员”队伍，充分发挥同伴的引导示范作用，纠正小干部的权威管理，改变值日生抓人扣分的模式，增强学生自身的光荣感和服务意识，并逐渐实现课间无碰撞事故，扭转吵闹、狂奔乱跑等不良现象，为创建安全文明大课间发挥积极有效的作用。

五、实施步骤

第一阶段：宣传发动阶段（2018.9）

本阶段，学校通过丰富的宣传阵地，进行广泛宣传发动，明确活动的意义、任务、措施，使每个学生都做到“好习惯我知道”，为全面推进养成教育做好前期准备。主要做好：

1、成立养成教育工作小组，制定《石桥小学好习惯养成教育实施方案》。

2、通过教师会、班主任经验交流、人人参与。

3、印发《致学生家长的一封信》，让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与学校保持一致，做好配合。

第二阶段：实施操作阶段（2018.10-2018.12）

学校将通过加强常规管理，强化行为规范训练，开展形式多样的实践活动，培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，使学生都做到“好习惯我能行”，增强学规范，讲规范，执行规范的积极性。主要做好：

1、研讨和实施《石桥小学好习惯养成教育实施方案》。对习惯问题时有反复的学生进行强化训练，自觉执行。

2、成立“文明劝导队”“安全卫士”“环保卫士”等监督、劝导队伍，构建养成教育的校内网络。

德育处→少先队大队部→中队辅导员→班队干部→专项督导队（红领巾监督岗、安全卫士、环保卫士督查队、广播操评比队、眼保健操检查组、文明劝导队）

3、拍摄并循环播放《石桥小学一日生活常规》录像片，并发挥示范引领作用，让学生懂得养成好习惯自己到底应该怎么做，强化学生好习惯养成意识。

4、以班级为单位，进行“克服陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。

第三阶段：总结评比阶段（2019.1）

学校要及时总结阶段性成果，查找问题，做好养成教育工作阶段总结，对出现的好经验、好做法，要及时树立典型，以点带面。主要做好：

1、建立养成教育评估制度。

2、组织“好习惯成就好人生”养成教育论坛、“好习惯”文艺汇演、主题班会评比等活动。

3、征集和评比优秀活动方案、教师论文及反思、班主任经验交流材料等。

4、班级好习惯集锦。

5、良好习惯养成记录簿《我改掉了哪些坏习惯》。

6、不良习惯的矫正个案。

杜楼小学养成教育实施方案 篇5

联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展。基于以上认识，我们认为在少年儿童良好习惯的培养上，应该集中在三个大的方面即：

做人、做事和学习。这三个大的方面又包括一系列基本好习惯。

一、指导思想

以《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以目前我校学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年儿童的要求为教育目标，以提高整个中华民族的素质为目的，积极的探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，培养一代新人。

二、小学生好习惯养成教育活动的内容

习惯的养成和教育。从广义上说，小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。狭义的小学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。具体划分为以下几点：(一)、生活好习惯

1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。

2、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，在家也讲普通话。

3、未经允许，不乱**翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。

4、待人有礼貌。见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。

5、能认识到家庭、学校都是集体，懂得个人要服务于集体，少数服从多数，有事大家商量；懂得做事情要与别人合作，善于征求他人的意见，善于向他人提出自己合理的建议。

6、注意安全，不玩火，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。

7、注意关心国家大事，每天收听、收看新闻。

8、节约用电、用水，节约粮食，勤俭节约，反对浪费。

9、自己洗手、洗脸、洗手绢等小衣物。自己削铅笔，自己叠被子、叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。

10、帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳、择菜等，干一些力所能及的事。家里经常开窗透风。

11、饭前喝水润喉，每日三餐按时进食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。

12、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。勤剪指（趾）甲、勤洗头勤洗澡。按时起居作息。

13、未经家长同意，不看电视、不看有害的书，按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。

14、不早到校，上课前半小时离家；放学后不在校内外逗留，及时回家。

15、家长叫时，应马上停下自己的事情，及时应答，不拖拉。

16、在家能按时、独立完成作业，不用家长陪学，先做完作业后休息。

17、遇事爱问“为什么”，勤于思考；相信科学，不迷信更不能参加迷信活动。(二)、学习好习惯

18、读书声音哄亮，充满感情，使用普通话。

19、读书写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁，懂得学习是学生的首要任务。

20、上课前做好课前准备，准备好本节课需要的书、练习本和工具。

21、课堂上积极回答问题、提出问题。

22、认真完成老师布置的各种作业，书写工整、规范。

23、课外时间多读书、读好书，与图书交朋友；读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。

24、爱惜学习用品，自己的学习用品分类摆放，整洁有序。

25、懂得字典是无言的老师，养成勤查字典的良好习惯。留心观察身边的事物，勤于思考，不懂就问，善于积累材料。

26、能合理安排学习时间，主动求学。

27、能早起晨锻，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。

28、写完作业至少再从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾，严肃、虚心、认真负责。(三)、学校好习惯

29、按时到校，不迟到、不旷课，有事或有病须向班主任请假。30、入校时，不带零食，并根据班级所在方向自动排成一队靠边走。

31、按时上两操，做操态度认真，姿势正确，不随便说话，站队快、齐、静，散开集合不说话。

32、上课时不随便下位、不随便推桌椅发出声响。

33、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗、追来跑去。

34、课间做有益活动，不在教室敲桌凳、不骂人、不随便外出、不随便进花园、园地，不乱涂乱画，不吃零食。

35、见到师长主动问好，不欺负、不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。

36、升国旗、奏国歌时，肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。有爱国意识，有民族自尊心、自豪感。

37、有主人公意识，能对班级集体提出合理的意见或建议，自觉服从大家的意见。

38、放学时，站队离校，站队和行进都有要整齐有序，不说话不打闹，出校后，根据回家方向列队而行，骑自行车的同学出校门到指定地点方能上车。

39、坐班车的同学上下车要遵守纪律，不要挤，在车内不打闹，不乱说话。

40、在学校里和老师同学交流要讲普通话。

41、做事有恒心，有耐性。成功后不骄傲，失败后不自卑。(四)、社会好习惯

42、借东西要及时归还，损坏东西要赔偿；拾到东西要归还失主或交公，尊重别人的劳动成果。

43、团结他人，心地善良，遇事多为别人着想，不损人利己，做到“心中有他人”。

44、不讥笑别人的生理缺陷，同情并帮助贫困者和残疾人。

45、遇见外宾有礼貌，热情大方，不卑不亢，不围观尾随。

46、谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话、不骗人，有错就改。

47、不随地吐痰，不乱扔乱放垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生。

48、遇到坏人坏事要主动、及时向家长或老师报告，敢于、善于同坏人坏事作斗争。

49、爱护公共财物，不乱触乱摸，不乱涂乱画。

50、遵守公共秩序，不打闹，不喧哗，不骂人，不干扰影响别人。

51、关心、尊重他人，乘车、坐船主动给老弱病残让座，不私拿、私拆别人的信件。

52、遵守交通规则，来回靠右行走，不违章骑车；不在公路、铁道、路口等有危险的地方玩耍。

53、遵守校规校纪和国家法律法规，不做违法乱纪的事情。

54、热爱劳动，力所能及地参与社会生活，自觉服务公众。

55、关心身边环境的变化，搞一些有关环境、自然的小调查、小研究，并对环境保护提出合理的意见或建议。

56、自觉维持环境卫生。

57、自觉使用“请、谢谢、对不起”等文明礼貌语言。

58、走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。

三、活动实施的方法：

（一）实施思路

突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。

坚持正面正确引导学生，引导学生主体参与。创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。“纠错”要与“导行”相结合，及时纠正学生不良习惯。

（二）实施方法

1．教师培养学生好习惯的方法（1）严格约束，规范训练。（2）个别接触，个别谈话。（3）采用强化办法。

（4）对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法。2．家长培养学生好习惯的方法：

（1）塑造好家长自己的形象。

（2）家长在孩子面前不要居高临下。

（3）家长要及时的鼓励和表扬。

（4）家长对孩子要加强引导。

（5）让孩子做有限的选择。

（6）适当采用自然惩罚法。

（7）培养执行好习惯的技能。

（三）、实施步骤 第一阶段:宣传教育阶段

1、成立由学校“好习惯养成”教育领导小组，负责制定活动方案，组织实施。

2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的《好习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置。

3、印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。

4、发挥德育网络的作用。了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法；与各教育点取得联系，接受有关信息。

5、要求低年级学生会读并知道《好习惯养成细则》中的内容要求。第二阶段：实施操作阶段

（一）组建“侦察队”，制定实施计划

1．以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生，个人卫生、饮食卫生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋习。

2．指导队员们学习《小学生守则》、《小公民道德建设计划》等文件，让他们根据自己的实际情况，制定出自己的“作战计划”（克服这些陋习的具体措施）

3、学校少先大队结合各中队的情况，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《好习惯养成细则》。

（二）、引导队员以实际行动向这些陋习发起挑战

1、发出“作战令”--印发《好习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。

2、各年级根据学生的年龄特点，寓教于乐。各班以点带面开设好习惯养成示范课，各年级从中挑选一节优质课参加学校《向生活陋习开战--好习惯养成教育》示范课，可以有演示、竞赛、评比、演讲、故事、儿歌、小品、哑剧、经验交流等形式，引导队员熟记自己当前最应当克服的陋习和最急于养成的10条好习惯。

3、设立解决问题信箱，请有经验的老师和能干的队员，为“陋习”会诊，帮助他们找出解决问题的办法。

4、全校上下开展一次大规模的“歼灭战”，争取在最短的时间内克服排查出的“陋习”。

5、培训学生骨干，自觉执行《细则》。对部分较差的学生进行强化训练。

6、典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动提供实践的机会；二是以校歌、校训、校规、校史、校服为教育系列，增强学生的荣誉感，提高执行好习惯的自觉性。

（三）：检查督导，进一步巩固“战果”

1、学校成立“告别陋习养成好习惯”小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。

2、以小队为单位，进行“克服陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。

3、以“好习惯成就好人生”为主题，进行征文、歌谣创作比赛。

4、少先队负责调查，低年级学生进行口头、情境设置的抽查。

5、学校设立督导岗，级部设立执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。

6、少先队“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、科任老师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。

第三阶段：进行总结，评选表彰（评出“向生活陋习开战--好习惯养成”小队标兵）

1．各级部、班级评选“小队标兵”。

2．学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选“向生活陋习开战--好习惯养成”优秀小队和优秀辅导员。

3．表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。

在小学生中间开展养成教育，对于加强小学生文明礼貌和日常行为训练，实施《小学生日常行为规范》，从小培养学生良好的行为习惯和现代化的生活方式，对于促进学生身心健康发展，提高学生思想道德素质，不仅具有现实意义，而切具有深远的历史意义。下面就我校如何开展养成教育，谈几点做法：

一、规范约束

在学生养成教育规范上，我校突出抓“学、严、恒”三个字，取得了明显效果。一是强调一个“学”字。学校把新《中小学生守则》及《中小学生日常行为规范》打印成册，分发到各班，通过班队会辅导学习，让学生逐条掌握，全面了解。并开展了以“学规范、守纪律、创文明班级、做文明学生”为主要内容的大型活动，先后发出了“告别三室一厅，做文明少年”、“做环境保护的小卫士”等倡议，培养和塑造少年儿童的高尚品格、崇高的国格、优秀的性格、健康的体格。二是突出一个“严”字，严格要求，严格检查。学校成立了“安全文明监督岗”，由各少先中队长担任安全文明检查员，并将检查结果作为评选各项先进的重要依据，在早上到校、放学路队、下午静校、校园环境卫生、以及禁吃零食等方面收到明显成效，学生的行为由强制变为自制，由他律变为自律。三是突出一个“恒”字，对学生的行为规范教育持之以恒，平时经常抓，遇到重大节日重点抓，有了问题突出抓，常抓不懈，一抓到底，抓出成效。具体讲就是，周一早上升国旗活动雷打不动，坚持国旗下讲话，感染和激发学生爱国主义情感。每年三月份为“学雷锋活动月”、“安全教育月”，学校开展了“一二三四百活动”，即：学唱一首雷锋歌曲，学讲两个雷锋故事，背写三篇雷锋日记，争做四件好事，评选百名雷锋式的好少年，组织师生走上街头，开展义务劳动，深入到县委、政府门前、电视台、城关派出所、村委大院、汽车站等地清扫垃圾，擦洗玻璃，组织学生为孤寡老人、军烈属开展献爱心、送温暖活动；组织为残疾儿童献爱心活动，教育学生热爱劳动，珍爱生命，学会关心，富有爱心，做一个有责任感的人。每年清明节，组织学生祭奠英烈、缅怀历史，为已故的优秀教师伊锁婵老师扫墓，用身边的人和事教育和感染学生，并邀请老红军、老干部到校做革命传统报告。每年“五一”、“七一”、“九月十日教师节”“十一”活动等节日，学校都要通过诗歌朗诵比赛、唱革命歌曲、手抄报比赛、入队宣誓仪式等形式多样的活动，教育引导学生树立正确的饿人生观、社会观和价值观。

二、榜样导引

榜样的力量是无穷的。树立典型，以典型引路，弘文明风尚、抵制不良行为是开展养成教育行之有效的方法。

1、教师是人类灵魂的工程师，其道德品质、人格力量、工作态度甚至言行举止无不对学生的成长起着深刻的影响，教师的形象，是学生的一面镜子，让学生做到首先自己应该做到，教师只有为人师表，教育才有力量，才有说服力。

2、学习中树立典型，把优秀学生作为典范在全校通过校报、广播、板报等加以宣传，这样的典型生动、具体、突出、更富有激励性和教育性。如在一学期中评出三好学生、文明小卫士等等，都有力的促进了学生日常行为的养成。

3、借助社会上榜样的力量，激励和教育学生。运用这些榜样，结合养成教育，让学生找出差距，明确奋斗目标。同时通过家庭教育及树立的身边人格榜样，对学生进行明礼、守法、诚信、公正、谦虚、俭朴等良好人格的培养，促进了他们良好思想品德和个性品质的形成。

三、校风熏陶

学校是塑造人的，一方面靠思想教育、规范约束，但更多的是靠感染熏陶和环境的潜移默化。因此，养成教育应立足校园文明建设，注重发挥校风的熏陶作用。我校的主要做法有：一是创造优美和谐的育人环境。优美洁净的校园环境，已成为圣小教育的一个重要窗口。同时学校注重校园心理环境教育，开展和谐教育，师生间形成了良好的人际关系。二是狠抓学生行为规范，健全和完善学校各项制度，建立了德育管理机构，使德育工作达到规范化、网络化、系统化，使学生言行举止、学习、生活都有了集体的行为准则。三是注重构建校园文化，从“校园之声”广播的开播到《彩虹桥》校报的开办；从第二课堂的兴起到举办四届校园艺术节等等，无不体现了圣小健康、活泼、高雅的校园文化，“随风潜入夜，润物细无声”，小学生爱学、善思、文明、向上，教师爱生、认真、善教、创新，熏陶和感染着一个个学生，使其奋发向上，不断进取。

杜楼小学养成教育实施方案 篇6

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会效益的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。小学生是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，如何培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。

结合我校德育工作实际，决定在全校范围内开展小学生文明礼仪普及教育活动，并结合小学生的年龄特点和身心发展规律，把培养小学生“文明礼仪的养成教育”作为我班 的教育课题，通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动家庭传播礼仪”，来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围。

一、实施目标：

通过“细化目标、突出重点、实践体验、循序渐进、持之以恒”的教育策略，开展礼仪教育，普及礼仪知识。设想通过强化训练与检查反馈相结合的方法，努力消除学生实际生活中存在的问题，促进全班学生掌握各种礼仪知识与技能，不断增强礼仪意识，培养优秀的礼仪品质，构建和谐的学习环境。

1、培养礼仪意识：使学生知道礼仪对于一个人生活的重要意义，一个知礼、守礼、行礼的人，才是一个道德高尚、文明的人。

2、培养礼仪情感：激发学生对礼仪的认同感，知道一个遵守礼仪的人才能得到他人的尊重，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪。

3、培养礼仪技能：让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪规范，应该怎样做，不应该怎样做，通过反复的实践，掌握交往技能，成为知礼、守礼、行礼的人。

4、培养礼仪品质：通过反复、长期的礼仪行为训练，通过学生的自我锻炼、自我改造，内化为自己的需要，并在交往实践中自如地表现出得体的礼仪品质。

二、课题实施的主要内容

（一）文明礼仪常识普及教育活动安排

文明礼仪知识的普及教育是本活动的重点，让所有学生了解活动的意义和目的，强化学生的礼仪常规训练，使学生在学习文明礼仪知识的过程中品行得到提高。

1、制定活动方案，并开展“文明礼仪伴我行”教育活动的启动仪式。

2、以“文明礼仪”的标准为主要内容，利用晨间活动、班队活动、国旗下讲话等渠道对学生加强行为规范的教育和训练，并 2 以新的《中小学教师职业道德规范》和《小学生守则》、《小学生行为规范》进一步的查漏补缺。

3、认真学习《小学生文明礼仪教育读本》。

4、组织学生观看小学生文明礼仪影视教材。

5、大力倡导礼貌使用用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”。

6、创设文明礼仪教育校园环境。在学校楼道等醒目位臵，写上文明礼仪用语，开辟文明礼仪宣传阵地，创设文明礼仪教育氛围。

7、每周进行相关礼仪教育强化训练与检查，并及时反馈，作为评比文明班的依据之一。

（二）学生礼仪教育基本内容

1、见面礼仪：

（1）遇见校领导、老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”；碰到学校员工、遇到同学打招呼“您好”或点头微笑。

（2）碰到外校老师来学校主动欢迎：“老师好。”（3）遇见其他客人、家长来校时主动欢迎：“您好。”

2、上课礼仪：

（1）课前两分钟准备好学习用品，摆放有序，安静等待老师上课。

3（2）去专用教室上课，课前两分钟出教室排队，等候老师到来，做到“静、齐、快”；走队列时要“快、轻、直”，不得影响其它班级上课。

（3）在给老师行上课、下课行礼时，立正站直注视老师，懂得尊重老师的劳动，课后能够及时整理自己的抽屉，使之保持干净、整洁。

（4）上课专心听讲、积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿，学会做笔记。

（5）上课迟到在教室门口立正，进门前喊报告，方可入内。

3、课间礼仪：

（1）讲文明话、普通话；不讲土话、脏话。

（2）轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等。（3）文明轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。（4）讲究清洁卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚。（5）认真做好该做的事，不随心所欲、我行我素。（6）开展文明安全的课间活动，不做不安全的游戏。

4、交往礼仪：

（1）老师或家长讲话时不插嘴，不在旁边吵闹，学会尊重他人。

（2）能主动帮助有困难的同学。自己在接受老师、家长或同学的帮助时，虚心倾听，并说“谢谢！”

4（3）自己能处理的事情尽量自己处理，如需找老师，进门前喊报告，得到允许才可入内，并随手关门。

（4）同学之间交往不说脏话粗话，不骂人打人，不随便对人发脾气，要谈论健康、有趣、有意义的话题。

（5）要正确使用礼貌用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”

5、集队集会礼仪：

（1）上下楼梯靠右行，行进路上不讲话，动作整齐规范。（2）有参加活动观看演出时，不故意起哄、插嘴、嬉笑不休，争当文明观众，并热情地为演出节目鼓掌。

（3）周一升旗时庄严肃穆，脱帽行队礼，旗手执旗要规范。高唱国歌，服从队列统一指挥。听领导、同学讲话时保持安静，讲话结束后热烈鼓掌致谢。

6、家庭生活礼仪：

（1）孝敬父母长辈、尊老爱幼。

（2）做客待客、与邻居和睦相处礼仪等。

（三）、方案步骤安排：

充分利用学校现有的校报、网站、黑板报、宣传栏等宣传阵地，以“文明礼仪伴我行”为主题，宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识，并根据班级的实际情况，制定宣传计划安排表，让文明礼仪教育深入人心。

1、班级根据学生特点与学校礼仪教育要点，制定班级文明礼仪活动实施方案。

2、开辟“文明礼仪伴我行”专栏，介绍我班礼仪之星、礼仪知识等。

杜楼小学养成教育实施方案 篇7

1. 领导重视, 举全校之力进行养成教育。

学校专门成立了养成教育领导小组, 德育处、教务处、行政办等处室齐抓共管, 并把年级组长纳入其中, 与中层领导包组制相结合, 形成了政令畅通、上下一致, 齐心推进养成教育的管理模式。

2. 建设“两支队伍”, 选好带头人。

一是建设一支过硬的班主任教师队伍。学校始终坚持“优中选优, 在校培优”的工作思路, 不断加强班主任队伍的建设和管理。每月举办一次培训会, 不定期以年级组为单位举行班主任研讨, 每两月至少举办一次少先队德育活动现场会, 通过开展多种教育活动, 提高班主任队伍素质, 逐渐形成了一支由德育处为领头雁, 47名班主任为带头人的优秀班主任队伍。我校六 (五) 班被评为省优秀班集体, 汤晓娟老师被评为省级优秀班主任。李杨老师在今年举行的区班主任大赛中取得第一名, 在市赛中荣获一等奖。二是建设一支优秀的少先队小干部队伍。从少先队大队委员的产生到中队长的选举、小队长的评选, 均由队员自己酝酿, 自己提名, 通过演讲、答辩、才艺展示、投票等环节产生学生满意的少先队小干部队伍。2008年我校中队干部幺昕玉被评为河北省十佳少先队员, 2010年大队长李昱雯同学荣获宋庆龄奖学金, 2011年大队委刘建哲被评为省三好学生。这些少先队干部都是由全体队员选举产生, 并在少先队工作中培养锻炼起来的。三是重视中队干部的培养。每周二, 学校都会召开中队干部例会, 对全校中队干部进行培训, 布置工作、反馈各中队信息, 将养成教育深入到学校的每一个细胞。

3. 落实“阵地建设”, 拓宽养成教育途径。

(1) “小军号”电视台自创办之日起, 就树立了学生为主体、教师做参谋的思想, 成为校内的养成教育基地之一。所有的栏目如“校园新闻”、“动画乐园”、“英语天地”等都是队员自己采访、编辑、主持、播出的。 (2) 《迎秋校报》四开四版, 全彩色印刷, 是沟通学校和学生家庭的桥梁, 是孩子们吐露心声、交流感情、展示才华的另一片天地。 (3) 校艺术团下辖军乐团、舞蹈团、合唱团三个艺术团体, 是一个以提高学生综合素质, 丰富校园文化生活、培养学生个性与特长为目的的学生团体。 (4) 校体育社团带动阳光体育运动普遍开展。我校是足球、田径传统项目校。男子篮球队、女子篮球队、田径队、足球队是四支老牌劲旅, 在各级各类比赛中屡获殊荣。

4. 完善德育教育活动制度, 保证德育养成教育工作有章可循。

学校结合养成教育实际, 制定了《迎秋里实验学校学生一日常规》、《少年军校优秀学员评比制度》、《卫生评比制度》等多项有关养成教育的工作制度, 其目的在于使德育养成教育工作有序、高效发展。

二、抓特色, 促发展, 开创德育养成教育工作新局面

我校于1995年创办了业余少年军校。探索了一条以军训为契机、以管理为主线、以活动为依托、以效果为准则的特色养成教育之路。在军事训练方面, 以学生的发展为本, 着力于学生内在品质、组织性、纪律性和礼仪礼貌等方面的培养。军校学员承担着周一升旗、执勤、卫生纪律检查等多项常规性工作。他们着装统一整洁, 步伐、手势整齐划一, 军礼规范, 用语文明, 礼貌待人, 展示出良好的精神风貌。这道亮丽的风景线当然不是自然的风光, 而是坚持严格军事训练的结果。军校学员既有开学初的集中训练, 也有平时军体课的分散训练。学校还专门开发了校本课程《军旗下的少年》, 并利用早晚时间对学生进行专项训练, 如训练升旗手、值勤分队等, 取得了显著成效。严格的军事训练使孩子们体魄强健、意志坚韧, 具有高度的组织性和纪律性, 养成了良好的行为习惯。

三、学生自主管理, 挖掘内动力, 以自律促进养成教育

我校的学生自主管理模式是通过生活自主、学习自主、活动自主三个方面推进的, 采取了如下具体措施:

1. 把班级还给学生, 让班级充满成长气息。

实行“班长轮值”制度。把班级管理权交给每一位学生, 激发群体的自律精神和责任心。每天的“值勤班长”要完成“班长日记”即“班级自主管理日志”的填写, 记录一天中班级的基本情况和自己所做的工作, 协助班主任管理班级, 对班内出现的好人好事进行表扬, 发现问题及时解决。

2. 建立并完善由学生组成的校园值周班、课间值周

班工作制度 (班级轮值制) , 提高值周班工作能力和水平, 实现校园内的学生自主管理。一年级因学生年龄太小, 实行高年级学生协助低年级班主任进行课间纪律管理的方法, 主要由课间值周班负责。

3. 学校纪律、卫生等各项检查工作由大队委员会统

一调派少先队干部根据学校制定的检查要求进行检查管理, 并由大队干部在全校中队干部会议上公布检查结果, 提出改进措施, 真正掌握学校的管理权。

在班级自主管理的基础上, 轮值的校园值周班、课间值周班的文明监督员, 每天对各班的卫生、礼仪、路队、两操进行督查, 每周一小评, 每月一总评, 不仅强化了班与班的竞争意识, 更提高了同学们的管理能力、服务意识和自律能力。

在班级、学校自主管理轮值制的支持下, 每学期, 各班担任过管理职责的学生都能占到全班人数的三分之二以上。这些经过锻炼的同学不仅自己能在学习、纪律上起到榜样的作用, 更在班集体和学校中形成了一种教育合力, 促进了良好班风、校风的形成, 做到了课堂有纪律, 课间有秩序, 言行有礼貌, 心中有他人, 生生有进步。

实践证明, 学生自主管理不仅推进了学生的常规养成教育, 让德育塑造人格的实质得以实现, 更促进了学校教育使命的最终实现。

四、润物细无声, 在活动中渗透养成教育

根据学生年龄小、活泼好动的特点, 学校特别注重在活动中育人, 在潜移默化中对学生进行养成教育。爱国主义、文明礼仪、安全与法制、健康、心理健康、传统文化教育活动、体育、艺术、科技活动贯穿整个学期始终, 做到了月月有赛事、周周有活动。学生在活动中成长, 在快乐中自然养成良好习惯。

杜楼小学养成教育实施方案 篇8

【关键词】好习惯养成教育 学段 生活学习行动 策略

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0224-02

一、实施好习惯养成教育的重要性

我国古代伟大的教育家孔子曾说：“少小若天性，习惯成自然”。说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯决定了一个人的性格。著名教育家叶圣陶先生就说过：“教育就是培养习惯。”美国著名心理学家威廉·詹姆士说过一段非常精彩的话：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”。三位大家的语录都说明了好习惯养成教育的重要性。当今社会的发展，孩子们的生存空间不在封闭，接触新鲜事物的渠道也在发生巨大的变化，因为不能甄别，因此极端利己、贪图享乐、盲目拜金崇权、不讲社会公德等坏毛病滋生。同时因为父母迫于生计，很多的孩子都教给爷爷奶奶、外公外婆监管，这些孩子在隔代的溺爱、父母的畸形宠爱中慢慢长大，骄横、无礼、任性、唯己的品行逐渐蔓延，因为溺爱这些孩子生活学习自理能力也基本丧失。孩子是我们的未来，孩子是未来世界的主人，如果任由孩子身上的问题发展，那孩子的未来，未来的世界是很可怕的。习惯应该不是先天的，应该是后天养成的，培养孩子良好的习惯就在我们的当下。如果通过我们的努力让孩子养成良好的习惯，将会让他们受益终身，他们将在成长的路上时刻享受好习惯带来的美好时光。这正如俄国著名教育家乌申斯基所说：良好的习惯是人在其神经系统中存放的资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中享受着他的利息。这应该是对良好习惯养成教育的最直白的、最贴切的解释。

二、实施好习惯养成教育的政策支持和理论依据

（一）政策支持

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》）中明确指出：未成年人思想道德建设的主要任务之一，就是“从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为”。《意见》中还指出：“德育对中、小学特别是小学生更多的是养成教育。养成教育是关系学生一生的教育，是学校教育的重要内容，是学生全面发展的基础工程。”。

（二）理论依据

叶圣陶“养成良好习惯”教育理论及运用。

瑞士学者皮亚杰和柯尔伯格的儿童道德发展认知理论。

儿童生理发展的特点。

三、实施好习惯养成教育的方法

（一）划分学段，归类分块，分学段分板块实施

分学段：把小学六年划分为低段（一二年级）、中段（三四年级）、高段（五六年级）。

分板块：从生活习惯、学习习惯、行动习惯三块进行养成教育。

（二）找问题，定目标，评比达成

首先梳理每个学段在每块存在的问题，其次针对问题制定预期目标，最后通过评比激励达成目标。

（三）自查与家长、老师、同学帮助查找相结合

首先按照生活、学习、行动三块自己查找存在的问题，然后请家长、老师、同学共同查找问题，最后在老师、家长的帮助下归类分块梳理自己存在的主要问题。

（四）学习知晓

一是学习每个学段，每个板块预期达成的目标，二是学习评比奖励办法。

（五）评比操作

在班内设置好习惯每周之星、每月之星、学期之星、学年度之星，分别授予不同颜色的奖章。

1.评比依据

各学段预期的目标达成状况。

2.等次设置

好习惯养成教育学生明星分为两个类别六种奖次：

第一类：单项奖。分为“生活之星”、“学习之星”和“行动之星”；

第二类：综合奖。分为一月之星、学期之星、学年度之星。

3.奖章色彩

4.评比办法

第一类：单项奖

⑴单项奖每周评比产生“生活之星”2名，“学习之星”2名，“行动之星”2名（一名学生可以获得多枚）；

⑵每月每个单项产生3名“每月之星”；

⑶每学期每个单项产生2名“学期之星”；

⑷每学年度每个单项产生1名“学年度之星”。

第二类：综合奖

“一月之星”：基本条件是要在一月之中集齐“生活之星”、“学习之星”和“行动之星”三种奖章；

“学期之星”：⑴一学期获得2枚以上一月之星奖章；⑵以一月之星奖章多少来筛选，一月之星枚数相同，则再比一周之星奖章枚数。

“年度之星”：⑴在学期之星中产生，每学年度评选一名；⑵以学期之星奖章多少来筛选，学期之星枚数相同，则再比一月之星奖章枚数。

5.物质奖励

班级设立好习惯养成教育商城，商城由班主任负责，班长协管。获得奖章的学生可以凭奖章到商城兑换相应的奖励物质。

（六）实施保障

1.向学校申请项目；

2.向学校申请实施经费；

3.寻求学校各个管理部门的支持；

4.成立班級实施好习惯养成教育小组，由班主任担任组长，任课老师和主要班干部担任成员；

5.及时收集整理信息材料，并做好分析，适时作出调整。

参考文献：

[1]牟宗斌，薛和平.中小学养成教育的实践与探索[J].学校党建与思想教育.2012（23）.

[2]王伯荣.养成教育实施策略[J].甘肃教育.2012（07）.