新课标人教版六下语文

2024-08-12

新课标人教版六下语文（精选9篇）

新课标人教版六下语文篇1

新课标人教版五年级语文上册教案

教学计划：

一、学情分析

本班本学期共有学生人，其中男生

生女，人

人。大部分孩子

能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，努力上进，但也有部分男生好玩，懒惰，学习动力不强，因此学习成绩不够理想。

从上学期期末考试来看，全班同学都进步不少。

本期目标希望在牢抓

字词基础上再接再厉，争取把字写得更好，扩大学生阅读量，作文能小有进步。

二、教材简析

本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。

教材的结构

与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；强化导学功能，引导学生思考；改进“综合性学习”，培养学生的综

合实践能力；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

第二单元：月是故乡明。阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。

第三单元：学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，并

在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。

要了解基本的说明方法，并试着加以运用。

并通过学习此单元课文

《假如没有灰尘》

和《太空“清洁工”

》，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人

类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。

第四单元：深入生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句德汉以及表达效果。

第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，小学五年级全科目课件教案习题汇总

语文数学英语

感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所

能及的事。

第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱。他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语；是热情的鼓励，是严

格的要求。

从而感受到父母之爱的深沉与宽广。

同时了解作者是怎样

通过人物特点的描写表现父母之爱的。

第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里

行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。

第八单元：

走近毛泽东。

学习本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。

有条件的同学读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品。

四、教学措施、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学习，勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体，从而形

成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体

地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。、采用电脑多媒体、网络等电教手段促使学生非智力因素的提高，激活课堂，提高教学质量。、多采用讲故事、做实验、猜谜语„„等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。

6、开展各种语文活动，在兴趣中学知识。

7、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。

8、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地

写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰

富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。

关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。

具体做法：

⑴

课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业批改时多细心。

⑵

多与家长更同配合，充分利用信息平台，及时发现他们的进步，给与“夸张”表扬。

⑶

学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐。

五、学生习惯养成目标

本班学生大部分学习习惯较好，但仍有部分学生学习习惯较差，具体表现在，学习不想下功夫，不会学习，不更正作业，作业马虎，个别的学生甚至时常不做作业等。

针对以上问题，本学期拟在学习习

惯的培养上，做以下事项。

树立榜样的作用。

让学习习惯好的学生介绍学习经验，并推广其好的学习方法。

完善鼓励机制。多进行鼓励和表扬，对习惯好学生多进行表扬。

开展帮助活动。

让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生，互

相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。

六、后进生辅导计划

班级有三个学习能力较差的学生。

但家庭父母在教育子女上能相

互一致。主要原因学习基础差，接受能力相对差一些，因此学习成绩较差。本学期拟在转化上注意以下几个方面。

指派学习态度认真，同时积极要求上进的学生与他们同座，并要

求其结合成好朋友，共同进步。多关注他们的成长。课堂上，多用眼

神与他们交流；课后，多找他们谈心；作业中，多写鼓励的话语；生活中，多与他们聊天。多与家庭沟通。发现进步及时与家长联系，使家庭与学校共同配合。发现点滴进步，及时在班上表扬，激发他们的上进心。

七、教学业务研修安排

虚心向同行学习，积极参与听课，取人之长，补己之短。每周至少听课

节。

新课标人教版六下语文篇2

一、新课标高中数学的培养目标和高考试卷设置

1.知识与技能:新课标对“双基”内涵的重新审视

新课标的出台, 更加完善了数学教学的时代内涵, 关于基础知识和基础技能的培养也成为时代化的一个符号。比如, 高中数学新增了算法的教学, 要求学生掌握基本的数据处理技能, 并且拥有统计知识等方面的基础知识。这种教学目标的转型, 不仅让课程计算变得简单、便利, 同时也避免了很多人为因素、删减了学生不易掌握的教学内容。这些变化中最为关键的就是, 高考试卷把部分选修内容纳入考试范围, 从而让高考试卷和新课标在理念上具有同步性和统一性。这种考查方式主要有两种:第一, 把选修课程中的部分内容划定为必考范围;第二, 对选修内容自由出题。

2.过程与方法:对学生应用能力和创新意识的考查

新课标不仅全面考查学生的想象、抽象、推理和运算能力, 同时新增了考查学生数据处理能力的内容。这部分内容主要要求学生可以收集、整理、分析和处理数据, 并且依据数据进行相关问题的研究。新课标增加了很多统计学方面的知识, 这都是为了考查学生灵活运用的能力。高考试卷的设置也是出于考查学生的实际应用能力, 甚至很多高考数学试卷还依据各地情况, 设置适宜难度的应用题。新课标也要求运用大量丰富多样的实例引出对应的数学概念及其结论, 从而提高学生的实际运用能力。设置丰富的案例, 其目的也是为了让学生具备良好的创新能力和创新意识, 这种变化可以从新课标增添的研究性学习中体现出来。

二、走向高考, 服务高考———新课标人教版数学教材的现实需求

1.必修与选修:新课标背景下的高考数学变革

新课标出台后, 几套通行的教材都进行了内容调整。与此同时, 高考数学试卷的内容也进行了重新设置。这就像是两条火车同时推进, 看似毫无关系, 但是都是在同一动力 (即新课标精神) 的推动下进行的。事实上, 高考试卷的出题机制是以教材编写、教学设计、教学大纲为主要参考对象的, 新课标出台给高考试卷带来的第一个变化就是选修与必修的划分。为体现出新课标的“生本”精神, 人教版A版教材区分为必修课程和选修课程两个部分。而根据2007年教育部颁布施行的《普通高等学校招生全国统一考试新课程数学科考试大纲》要求, 数学高考必须包含必考和选考两部分内容。从这里可以看出其间的互相影响关系。

2.横向与纵向:高考数学试卷对新课标知识点的综合考查

新课标是确定高考数学考试内容的主要依据、原则, 是立意命题的指导性理念。高考数学为基础性学科, 不仅考查学生的基本知识和技能, 同时还考查学生的数学思维方式和水平。由于文理分科, 文科数学和理科数学在选修内容上比例有所不同。选考内容主要来自选修系列4中的四个专题, 即 (1) 几何证明选讲; (2) 矩阵与变换; (3) 坐标系与参数方程; (4) 不等式选讲。文科的必考选修内容是系列1, 理科的必考选修内容则是系列2, 这里面的差异可以从更具体的内容设置看出:根据人教版最新数学教材来看, 必修课程可以分为五个部分: (1) 集合、函数概念与基本初等函数I (指数函数、对数函数、幂函数) ; (2) 立体几何初步、平面解析几何初步; (3) 算法初步、统计、概率; (4) 基本初等函数II (三角函数) 、平面上的向量、三角恒等变换; (5) 解三角形、数列、不等式。选修课又分为四个系列, 而系列四设置的专题就是供参加高考的学生选用的。从这里可以看出, 高考试卷的设置更加考虑学生实际情况, 但是也更加注重对新课标知识点的综合考查。

3.知识与能力:新课标背景下高考数学的发展趋势

当我们把新课标卷和高考卷进行对比分析, 很容易就发现新课标卷新颖的地方在于更加关注学生能力的全面发展。也就是说更加侧重于考查学生解决问题的能力, 这在知识和能力之间做出了轻重之分。举例来看, 新课标试卷第18题, 其内容是关于花店玫瑰花供求数的计算, 内容概述如下。某花店每天以每枝5元的价格购进玫瑰花, 以每枝10元的价格出售。若当天卖不完, 即作垃圾处理。第1题的题目:若花店一天购进16枝玫瑰花, 求当天的利润y (单位:元) 关于当天需求量n (单位:枝, n∈N) 的函数解析式。该题要求学生做出合理的计算结果, 但是又不限制固定的答题方法和答题模式, 给了学生更多的答题空间。整体来看, 这个题目是开放性的, 既能体现函数的性质和特征, 又能考查学生对函数的整体认知。由此可以看出新课标精神引领下的高考数学更加强调学生综合能力的趋势。

新课标人教版《化学1必修》有感篇3

关键词：新课改实验化学1 浅析展望

一、引言

2009年9月起，在湖北省开始新课改教学，而我有幸在这时“走近新课程”。可以说是机遇与挑战并存，如何理解好新课改的理念，如何用好新教材，是我在教学工作生涯的又一次新的挑战，是我以何种姿态站在新课改的浪潮的关键。下面，谈谈对普通高中课程标准实验教科书化学1必修（以下简称“化学1必修”）的一些理解和思考。

二、对化学1的浅析

化学1是人教版系列化学教材之一，（该套课本共八册，两册必修，六册选修），本文是以人教版的化学1必修为载体来展开。它与人教社2003年版高中化学课本相对照，其特色是显而易见的：它在现行高中化学课本基础上，有质的飞跃，符合新课标的思想、内容要求……具体而言，可以从下面几个方面说明其凸现的特色：

1.课本体现了鲜明的时代性与人文性

该课本中多次出现了与现代生活相关的图片，如：海水淡化工厂、检测尿糖用的试纸、煤气灶火焰、壮观的烟花、微机与手机芯片、三峡大坝、火箭升空、光纤、记忆合金等；体现人文性的如：危险化学品标志、沙里淘金原理、"白马非马"论、青铜奔马（马踏飞燕）、司母戊鼎、各种矿物、人面鱼纹条陶、万里长城、网络搜索、英汉对照等等，这些让学生能在耳濡目染中无形的潜移默化。同时都能很好的体现出编者的初衷——体现时代性与人文性。

2.突出"着眼于提高21世纪公民的科学素养"这一主题

本册课本所涉及的内容是作为21世纪中国公民所必备的化学知识的部分，是将原来高中三册化学课本里的部分知识有机的融为一体，显得贴切而自然，但其要求不高，与后续模块之间形成一定的梯度。

3.从学生的实际出发

根据学生学习心理的特征，教科书采用精美的彩色印刷，采用了大量的实物、实况彩图（全书94处插图，约120幅经典彩色图片——这是前所未有的！），让学生从视觉上欣赏与陶冶。精选、多编排实验[全书共计25个实验（不包括探究、实践活动等），且没有演示实验与学生实验之分]，让学生能够多动手，体会化学学科的魅力所在——实验科学！无疑，这是非常有必要的，因为：化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用；化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观；它还能够使理论与实践相得益彰，有着其他方式所不能替代的作用。另外，对比之下不难发现：本书的衔接与过渡自然（以粗盐提纯为起点，引发开去），习题少而精，简约而不简单，多为灵活开放型试题，对培养学生的创新能力是不言而喻的，这些也足可以体现出编者的良苦用心。再者，课本中增设诸如：“思考与交流”、“学与问”、“科学探究”、“科学视野”、“实践活动”、“资料卡片”、“科学话史”等人性化的栏目，其“点睛”之功效也可见一斑。

三、对教师教学的展望

当我手里拿着这本一百来页（连附录共112页）的课本，要用一学期的课时来教授完，确实有点不自信，一种茫然之感（在网上化学论坛也看到不少一线化学教师也如此说过）油然而生……那么，究竟怎样面对新课本呢？在使用了化学1必修，我以为，我们教师可以从以下几个方面尝试：

1.自己身体力行，做好表率

从新课本不难看出，作为化学教师光具备化学专业相关的知识，只囿于化学领域，没有与任教学科相关的科学有较宽广的知识与技能，则很难高屋建瓴，厚积薄发，只能穷于一时的应付，难免会捉襟见肘，更不用说驾驭教材了！因此，化学教师必须积极进取，不断的充实新知识、新思想、新方法，时刻把自己摆在课改的行动架构之中，努力构建自己的教学风格。对于那些营造宽松的教学环境、自由的讨论、画龙点睛、恰到好处的点拨等，看似是妙手偶得，实际上这些都是优秀教师综合素质的自然流露和体现。当有了学识、风格、经验、思想，具备了亲和力、感染力、影响力，有一种气质和魅力，自然会是当之无愧的好教师了。

2.从实际出发，培养学生终生学习的意识和能力

高中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际（教师平时积累的教学素材这时能够派上用场！），帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量（化学教师要认真学习化学新课标，理解其实质！并多参加各种新课改的研讨会议，多与其他教师讨论、交流）。在教学中，教师要结合课程内容，充分利用当地各种条件，组织学生开展参观、讨论、观看影像、听报告等实践活动，使学生有机会接触实际问题，综合运用所学的知识来认识生产生活中与化学有关的技术问题（灵活处理，体现教师的个性与风格）。在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。

3.重视实验教学和探究学习活动的功能

关于化学实验教学的功能在此不多赘述，这里主要谈谈实验探究活动：教师要根据学生在义务教育阶段以有的探究能力的基础上，制订高中阶段学生探究能力培养的具体方案，并认真加以实施。教师应充分调动学生的主观能动性，设法让他们主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。

四、结束语

以上所列举种种只是我作为一名普通教师初次使用《化学1必修》的一家之言，在实际的操作中当然会有很多不确定因素，这些要靠奋战在一线的广大同仁去创造性的解决。但是，有一个先决条件必需满足——高考指挥棒的功能与方向得改变。否则，编得再好的课本实施起来都会变质，编者的编书指导思想得不到实质性体现。高考的改革和新教材的推广将有何归宿，我们还是让事实说话吧！

参考文献：

[1]宋心琦主编。普通高中课程标准实验教科书。化学1、化学2.北京：人民教育出版社，2004.5

[2]人民教育出版社化学室、全日制普通高级中学教科书（必修加选修）化学（第一至三册）。北京：人民教育出版社，2003.6

[3]胡美龄主编。义务教育课程标准实验教科书。化学。九年级（上、下册）。北京：人民教育出版社，2001.6；2001.12

[4]中华人民共和国教育部制订。普通高中化学课程标准（实验）。北京：人民教育出版社，2003.4

新课标人教版六下语文篇4

【教学目标】

1、知识与能力：了解诗歌的写作背景和诗人的创作风格，了解诗歌中象征手法的运用。

2、过程与方法：品读诗歌，品味语言，把握诗歌意象。

3、情感态度和价值观：深刻领悟作品情感，丰富自己的情感世界。【教学重点】

把握诗歌意象的特殊含义，深刻体会诗歌中象征手法的表达效果。【教学难点】

通过诗歌意象深刻体会作者的情感，并体会诗歌的朦胧美。【教学课时】1课时【教学设想】

通过学生朗诵，找出诗歌的意象词，体会这些意象词的特殊含义，体会作者在沉重和迷茫中依然渴求新的希望的情感。【教学过程】

一、新课导入

同学们设想：暮春的江南，在一条悠长寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙细雨。有一位撑着油纸伞的丁香一样的姑娘彳亍而行，你们觉得这样的画面是什么样子的呢？（同学们自由发言）今天就让我们随着戴望舒一起走进这条《雨巷》（板书）

二、初读诗歌，整体感知

1、齐读诗歌，找出表达情感的词语。

明确：愁怨、忧愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆怅、凄婉迷茫

2、这些情感的载体是什么？

明确：丁香、姑娘、雨巷

三、合作探究，品味情感

1、诗歌中除了雨巷和丁香姑娘，还写到了哪些人和景物？

明确：油纸伞、篱墙、我。

2、再读诗歌，小组讨论，说说这些人和景物有什么特征？传达出作者怎么样的情感？

明确：第一个是油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。

第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。（结合自身住在胡同的经历）

第三个是丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，为什么要选用丁香？明确：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于古诗李景词“丁香空结雨中愁（《摊破沙浣溪沙》）全词是：手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼风里落花谁是主，思悠悠青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁回首碧波三峡望，接天流李商隐有诗：芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁。丁香花开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。诗中另外的物象还有篱墙。这个篱墙是颓圮的，就让人有种哀怨、凄凉的氛围。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6个意象外，其他都是表情绪、动作、物态的词。这些意象一起构成了全诗迷离飘渺的超然意境。

四、拓展延伸，分析姑娘的象征含义。

在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意象，雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表现女子的形象而服务的。那么诗中的“丁香一样的姑娘”象征着什么？

明确：诗中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢着一个/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳”的一个姑娘，但这个姑娘同时又带着淡淡的忧愁，正如作者所说的“丁香一样的忧愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同时希望自己也能找到出路，但是连这最后的一点希望也消失了。“消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍旧彷徨在这雨巷，仍旧希望飘过一个/丁香一般的/结着愁怨的姑娘。“诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅，凄美、飘渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。《雨巷》是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人把美好生活虚拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，象梦一样来，又象梦一样地飘逝。

五、艺术特色

1．变幻文法结构，经过巧妙组合，实现由散文到诗的转化。

《雨巷》令人叹为观止的是作者绝妙地切割散文式长句而又浑然天成组成了现代诗的神形兼备的能力。以第一节为例：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长悠长又寂寞的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘，如此排列即成了散文。诗人写诗手段是打破散文的文法结构，诗歌可以自由切割，原本相对完整的语意组合，以某种诗艺标准做原则。此诗中诗人遵循的原则是语音，强调语音的节奏和音调，节奏有长短停顿，诗歌更注重语音的结构。

2．《雨巷》的音节特色可以说《雨巷》在音韵，节奏方面所达到的神奇效果是这首诗最为突出的成就。总体节奏：舒缓悠扬 ①诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果。②单字顿都设置在诗行的的行首。韵律诗停顿时值需基本一致，而诗行间停顿稍长，节与节之间停顿更长，《雨巷》单字顿放行首，一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。③复沓句式的妙用。以第三节为例“象我一样”“象我一样地”第四节“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”等连贯上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势—强调—飞跃的递进效果。复沓艺术运用的最好的是戴望舒的第二本诗集《望舒草》中的代表作《寻梦者》如“梦会开出花来的/梦会开出娇妍的花来的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”复沓也表现在《雨巷》首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。④词的重叠运用。有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”，有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。词的重叠把时值相同的顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。《雨巷》在音节运用上又是灵动、变化而富有生命力的。2．诗歌的押韵《雨巷》共7节，每节6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠长，彷徨，姑娘，芬芳等在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律，这样的音质就同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情调很好地融合起来。这也是音节要舒缓悠扬的原因所在。诗歌的外在形式是要为诗歌所要表达的意境和内容而服务的。3．不但使用“ang”的韵尾、用音节的舒缓悠扬来增添幽深空蒙的意境，而且在修辞上也使用了排比的手法来增添幽深空蒙的意境。“丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁”这句是排比。这几句字数相同，结构相似，用排比手法把丁香姑娘刻画得非常妩媚，但却带着淡淡的忧愁，表现诗人对美好理想的追求，但理想又难以实现的惆怅。同时反复吟咏也增强了诗歌的音乐美，营造了一种幽深空蒙的意境。3．诗歌的用词。《雨巷》在用词上也别具特色，用了大量很浓的带有情绪色彩的双音词，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮，忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。彷徨、芬芳、惆怅这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏，把它们巧妙地放在诗行中，形成了精巧优美，舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境。

课外补充：

新课标人教版三年级上册语文教案篇5

教学目标：

1. 会认8个生字，指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。

2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。

3. 积累自己喜欢的词语。

教学重点：

1. 会认8个生字，指导书写“醒”;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。

2.积累陌生和喜欢的词语。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

一、初读课文，疏通字词

1.从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象?

2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。

3.出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语;引导积累陌生或喜欢的词语。

4.指导书写“醒”。

1.边读文边勾画读不准或不认识的字词。

2.读字识词，对不理解的提出疑问。

3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。

4.练习书写“醒”。

二、细读课文，明了大意

1. 引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。

2.引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么?

3.出示语句，指导朗读。

1.练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。

2.学生寻找相应的句子。

3.练习朗读好较难读的句子。

三、品味语言，感情朗读

1.引导学生大声、正确、流利朗读课文;快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放?

2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。

3.组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。

1.朗读课文;快速浏览，回答问题。

2.品读语句，交流理解，有表现力地朗读。

3.全班齐读，如可能进而齐声背诵。

四、拓展延伸，布置作业

1.学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。

2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。

当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。

板书设计：

花钟

新课标人教版六下语文篇6

jìnɡ mì tànsuǒ zǔnáo zhēn zhì

()()()()

kuí wú ɡē bǎn kū jié qǐn bù ān xí

()()()()

二、选择题（分6）

1.下面一组读音正确的是：（）

A.肆虐（nüè）淤泥（yū）记载（zǎi）矗立（chù）

B.扁舟（piān）枯竭（kū）瀑布（p）撇（piē）嘴

C.钥匙（shi）一幢（zhuànɡ）给予（gěi）海堤（dī）

D.年少（shǎo）树冠（ɡuān）匮乏（kuì）间隔（jiàn）

2.下面的词语没有错误的是（）

A.苍萃挺拔不拘一格德高望众庞然大物

B.卓有成效再接再厉自作自受苟延残喘

C.日幕途穷惹人饥笑思潮起伏心弛神往

D.训炼有素一蹋糊涂流连忘返和蔼可亲

3.句子要注意前后的连贯，请选择下面紧跟着最恰当的一句是“周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，（）”

A.有散发着鲜花的阵阵清香。B.有鲜花散发着的阵阵清香。

C.有鲜花在散发着阵阵清香。D.有散发着阵阵清香的鲜花。

三、根据意思按要求填关于“不”的四字词。（3分）

1.每次见到蚂蚁，他就会（眼珠一动不动地盯着看）（）地看上半小时,好像怎么也看不厌。

2.汉高祖刘邦（不局限于一种规格或标准）（）地重用人才，在与项羽的对抗中最终功成名就。

3.赵老师做起事来，那是兢兢业业，（指做事认真细致，一点儿不马虎）（）。

四、按要求写句子（8分）

1.缩句。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

2.我非常清楚的知道，桑娜一定要这样做。（改为双重否定句）

3.《穷人》的作者是列夫.托尔斯泰写的。（在原句上用修改符号修改）

4.仿写。以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句子，续写一个恰当的比喻句，使之构成一组排比句，别忘了加上标点。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；爱心是一阵飘洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是

五、日积月累。（10分）（注意别让错别字露脸！）

1.大自然是清新而有情致的，就如刘方平笔下的“今夜偏知春气暖，”。大诗人李白也会发出这样的感叹：“，何人不起故园情”！

3.爱国是一种情怀，我们伟大的周恩来总理就曾说过：我们爱我们的民族。

4.有所期诺，；有所期约。《袁氏世范》

5.我脚下长出的，深深扎进泥土和岩石；头发长成树冠，变成树枝，血液变成树的，在年轮里、。

阅读积累（33分）

阅读片断（10分）

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

1.本片段选自 ,作者是_______________。（2）

2.短文中出现多处省略号，它的作用是___________________________。（2）

3.“忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？（4）

________________________________________________________________________________________________________________________________

4．从这段心理描写中可以看出桑娜是一个_____________________的人。（2）

《只有一个地球》片断（11分）

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺（miáomiǎo）小的。它是一个半径(jìn jìnɡ)只有六千三百多千米的星球。在群星璀(chuǐ cuǐ)璨的宇宙中，就像一叶扁(piān biǎn)舟。它只有这么大，不会再长大。

1.给上面加点的字选择正确的读音打“√”（2分）

2.这段话中运用了哪些说明方法，请你写一写。（4分）

（）

3.“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”下列说法不正确的一项是（）

A.这句话说明了地球在宇宙中的微不足道。

B.这句话说明了地球无法与宇宙中的其他星球相比。

C.这句话间接地反映了人类的活动范围是非常有限的。

D.说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。

4.“保护地球人人有责”，请你为保护地球写一句宣传语：（3分）

耳朵（12分）

一天，我在车站等车。走进候车室，迎面一个青年引起我的注意。他正埋头读书，读得很着迷，人们来往走动，吵嚷，他全不在意。

这青年很一般，只是他的耳朵与众不同。那耳朵很独特，宽大厚实，光泽红润，嫩白透明，上面长着一层淡淡的茸毛，肉乎乎的；耳垂很长，像《三国演义》中的刘备，颇具福相。整个耳朵往前拢着，既像一个五彩大海螺，又像一扇金黄色的小瓢。从科学角度讲，这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音。

“好漂亮的耳朵！”我在心里想。只有这种最佳型的耳朵，才不枉占着耳朵的位置。我很羡慕那青年，羡慕他的耳朵。

车来了，人们骚动起来。那青年仍在潜心读书，毫无所动。我担心他误车，走上前说：“车来了，你坐哪一趟车？”他像一座雕像，丝毫不动。我拍了一下他的肩膀。他终于抬起头来，莫名其妙地看着我，似乎有点不满。“车来了，你坐哪趟车？”我忙说，并向外指指。他眨眨眼晴，指指耳朵，摇摇头。他是聋子。我走出候车室，车已开走。

1.“既像一个五彩大海螺，又像一扇金黄色的小瓢。”这句话用来比喻；从修辞上看，此句用了__________手法。(3分)

2.第二段“这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音”，“这种形状”指的是___。

3.第三段中“只有这种最佳型的耳朵，才不枉占着耳朵的位置”，在这里的“不枉”是的意思；“最佳型”指的______ ___。(4分)

4.第二段末句“从科学角度讲，这种形状的耳朵最聚音，最利于收听声音”的主要表达效果是(2分)（）

A．强调这耳朵的作用。B．指出科学依据，概括上文。

C．突出羡慕的心理。D．与下文点明“聋子”形成强烈对照，突出小说主题。

5.这篇小说所揭示的深刻意义是(2分)（）

A．在现实生活中，占据着重要位置的人，未必就是有用的人才。

B．不能只追求外表美，更要做到心灵美。

C．做事要讲实际效果，不能只做表面文章。

D．干任何事情，不应当追求优越的条件。

习作：意外的（30分）

每一个人在生活中，都会遇到许多突如其来、出乎人预料之外的事情。高兴的、悲伤的、惊讶的、陶醉的……这一个个的意外，让我们的生活变得多姿多彩，充满了戏剧性。

要求：1.把题目补充完整，横线上可填“成功”、“惊喜”、“发现”、“收获”等等。

2.语句通顺，叙事清楚

新课标人教版六下语文篇7

一、调查对象

本次调查参考教材的发行时间、发行量、覆盖面及影响力等因素,选取了人民教育出版社、江苏教育出版社、语文出版社S版和北京师范大学出版社的义务教育新课程标准语文教材。调查主要对象是四套最新的最有代表性的语文教材。

二、调查方法

我们先把四套教材汉字及汉字部件输入数据库,形成基础教育语文教材汉字部件语料库。具体来源于四套教材的课本、课本后的注释、教学参考用书等。将每套教材的调查统计数据录入库中,以求做到对问题分析的全面、真实、系统,并方便进行对比分析,将定量分析与定性分析紧密结合起来。这些录入完成后,详细研读国家语言文字规范的有关文献,全面、正确地掌握中小学语文教材必须遵循的语言文字规范标准,相互参照,进行比对分析,并提出分析和思考。

三、调查结果

由于四套教材汉字部件名称数据呈现量比较大,我们依次以北师大版、人教版、苏教版、语文版语文教材为例来分析汉字部件名称在语文教材中是否落实了语言文字规范标准。

1.北师大版教材汉字部件名称调查

(1)名称内部不统一,不符合语言文字规范。如:

园:教材或教参中称为方框、大口框、国字框,规范应为围字框。

接:教材或教参中称为提手旁、挑手旁、剔手旁,规范应为提手。

街:教材或教参中称为双人旁、双立人,规范应为双立人。

秋:教材或教参中称为禾字旁、禾木旁。规范应为禾。

热:教材或教参中称为四点底、四点,规范应为横四点。

玩:教材或教参中称为王字旁、斜玉旁,规范应为斜玉。

织:教材或教参中称为绞丝旁、乱绞丝,规范应为绞丝旁。

猫:教材或教参中反犬旁、犬犹儿,规范应为反犬旁。

(2)规范中做了微调,教材中还没有跟上的。

拍:教材或教参中称为提手旁,规范应为提手。

说:教材或教参中称为言字旁,规范应为言旁。

空:教材或教参中称为宝盖头,规范应为宝盖。

却:教材或教参中单耳旁,规范应为单耳。

(3)新的规范做了调整的,原教材的汉字部件名称是错误的。

负:教材或教参中称为刀字旁,规范应为负字头。

帽:教材或教参中称为右上为扁日,规范应为冒字头。

毫:教材或教参中称为毛字底,规范应为玄字头。

紧、累:教材或教参中称为紧字底,规范应为绞丝底。

形:教材或教参中称为三撇,规范中应为彡(shan)。

2.人教版教材汉字部件名称相符合性调查

(1)规范中做了微调,教材中还没有跟上的。

们:教材或教参中称为人字旁,规范应为单立人。

队:教材或教参中称为双耳旁,规范应为双耳。

得:教材或教参中称为双人旁,规范应为双立人。

想:教材或教参中称为心字底,规范应为心。

(2)新的规范做了调整的,原教材的汉字部件名称是错误的。

探:教材或教参中称为右边中间为小八,规范应为倒八。

璃:教材或教参中称为王字旁,规范应为斜玉。

条:教材或教参中称为折文,规范应为冬字头。

画:教材或教参中称为凶字框,规范应为画字框。

美:教材或教参中称为秃尾巴羊,规范应为美字头。

点:教材或教参中称为四点底,规范应为横四点。

3.苏教版教材汉字部件名称相符合性调查

苏教版的教材编写者比较重视教材中汉字部件的规范化。在苏教版教材的1-2 年级,即第一学段,每册教材后都列有本册教材生字偏旁名称表,列出了具体的偏旁、名称和例字。其中的名称和例字基本上与2009 年教育部和国家语文颁布的《部件名称规范》相一致。但仍然存在一些问题,具体分析如下:

医:教材或教参中称为三字框或匠字框,规范应为区字框。

疼:教材或教参中称为病字旁,规范应为病字框。

考:教材或教参中称为老字头,规范应为老省。

随:教材或教参中称为耳朵旁,规范应为双耳。

巡:教材或教参中称为三个撇点,规范应为巡字心。

碧:教材或教参中称为王字旁,规范应为斜玉。

繁、紧:教材或教参中称为系字底,规范应为绞丝底。

形、彩:教材或教参中称为三撇,规范应为彡(shan)。

巨:教材或教参中称为匠字框,规范应为区字框。

建:教材或教参中称为建字底,规范应为建之。

灵:教材或教参中称为横山,规范应为雪字底。

包:句:教材或教参中称为包子头,规范应为句字框。

4.语文版教材汉字部件名称相符合性调查

通过表4 对四套语文教材的汉字部件名称的分析,这一部分出现的问题最多,相比较于汉字的笔画和汉字的笔顺,语文教材汉字部件名称主要出现的问题有如下几类情况。

(1)《部件名称规范》做了微调,而部分教材还是安排传统的。或者俗称在教材中使用。

(2)《部件名称规范》根据实际需要,对部分汉字的部件已经做了调整其名称,而我们的部分教材没有重视或者是没有来得及及时跟进,导致教材相对于语言文字规范滞后。

(3)有的教材同一汉字部件名称出现几种不同的俗称,让学生无法做出选择正确的,与规范相一致的名称。

(4)同一套教材中前后年级的教材中相继出现同一部件的不同名称,这是很不应该的。建议我们的教材编写者可以根据这次发现的主要问题,结合《部件名称规范》的有关规定,对偏旁部首名称作一些调整,以便使我们教材更加科学化和规范化。

四、结语及对策建议

综上所述,四套教材大部分的汉字名称是符合国家语言文字规范的,但也都不同程度存在不少问题,包括部件归类,部件名称等等。《部件名称规范》是2009 年颁布的,但到今天,我们的教材还没有及时跟进,部分汉字部件名称内部混乱、不一致现象突出,这显示出我国教材建设的滞后性。教材的规范化、科学化建设势在必行。

首先,呼吁教材编写者和教材审核机关重视教材的科学化、规范化编写。以国家语委此次重大项目课题为推手,进一步自查自纠,坚定而积极地推动此项工作进行,进一步提高教材的质量。

其次,教材在编写的过程中,逐步落实教材的编写与语言文字规范标准的高度一致。当然教材的编写本身是一个系统性工作,教材也在不断地修订中。教材在落实标准的同时,结合具体的教学实际和教材编写的实际情况,可以反观我们的语言文字标准。比如:“彐”这个汉字部件在几套教材中都称为横山,《部件名称规范》改称为雪字底,所举例字为归、寻、雪、急。如此改动在教学的具体实际中,很多一线的教师不太好向学生解释清楚此部件改名的来源。

尽管现行的国家语言文字规范可能还有不尽如人意之处,到了一定的时候可能会作适当的调整、修订,但目前它具有规定性和指导性,就决定了我们必须坚决执行。国家的规范文件一经颁布,即成法规、标准。既要执行规范,又要便教利学,就需要我们在遵循规范的前提下有所变通,这正是需要我们来研究的。

参考文献

[1]苏新春.汉语词汇计量研究[M].厦门:厦门大学出版社,2001.

[2]中华人民共和国教育部.《现代汉语常用字及部件名称规范》[S].见教育部官网http://www.moe.gov.cn/s78/A19/yxs_left/moe_810/s230/201001/t20100115_75696.html.

[3]义务教育课程标准实验教科书《语文》[M].北京:人民教育出版社,2001.

[4]义务教育课程标准实验教科书《语文》[M].南京:江苏教育出版社,2014.

[5]义务教育课程标准实验教科书《语文》[M].北京:北京师范大学出版社,2007.

[6]义务教育课程标准实验教科书《语文》[M].北京:语文出版社,2005.

[7]苏新春等.教材语言的性质、特点及研究意义[J].语言文字应用,2007(4).

[8]周美玲,苏新春.四套基础教育语文教材的用字状况调查及思考[J].上海教育科研,2009(4).

新课标人教版六下语文篇8

(1)在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。

(2)在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。

(3)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。

(4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。

(5)再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

二、本册教材的重、难点

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

三、落实教学目标的基本措施

(一)营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流，通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东，其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴，学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

新课标人教版六下语文篇9

标签：

分类：教育教学

小学六年级复习资料教育

新课标人教版小学语文六年级下册复习题

第一单元

一、看拼音写词语：

nuo yi zheng rong you si cha yang ku wei ji ye xin er yi fan()()（）()()()()()duan lian yu zhong xi chang kuang feng bao yu bo bo cheng ji kao yan()()()()()zhuan hua you ya chi luo luo zhuan xin zhi zhi wu yuan wu gu()()()()()

二、按原文填空：

1、一鼓作气,_________,___________。《左传》

2、_____________________,孰能无惑。《师说》

3、种树者必培其根，_________________。《传习录》

4、甘瓜苦蒂，________________。《墨子》

5、___________________,观千剑而后识器。《文心雕龙》

三、根据课文内容填空：

1、《学弈》选自__________通过写_________________说明了_____________________________。

2、《两小儿辨日》选自__________故事体现了两小儿_________________________________和孔子______________的态度。

3、孟子是我国古代的_______________________。孔子是_______时期的____________________，_________________学派创始人。他一生言行被弟子们编成《论语》一书。

4、为是其智弗若于？曰：非然也。

6、孰为汝多知呼? _____________________________________。____________________________？

5、我以日始出时去人近，而日中时远也。

7、文章紧扣《匆匆》写了_______________，表达了作者________________________________。课文运用了_____________________修辞方法,开头结尾都用了_______手尾呼应,突出时间来去匆匆的______与_______强烈情感。

8、《桃花心木》一文中树的生长“不确定”指___________________________人生活的不确定指________________________逃花心木在不确定中__________________________________树似人，人如树,这篇课文是______________________________的表达方法巧妙。第二单元

一、看拼音写词语：

la yue chu dian zhan lan suan ban jiao zi fei cui za ban zhen zi li zi()()()()()()()()()bao zhu zhang deng jie cai wang xiang geng xin ling qi ba sui guang miao hui（）()()()()feng zheng yu bei cai pai bian pao jie ran si yuan cai hui mai ya tang()())()()()（）()

二、按要求默写：

元日天竺寺八月十五夜桂子

__________________ _____________________ __________________ , _____________________, __________________._____________________。__________________ , _____________________, __________________._____________________。

三、根据课文内容填空：

1、《北京的春节》详细描写了过春节的三次高潮_______________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。

2、本文按______的顺序对________________三部分写的详细,其它的部分写的简略这样写的好处是_________________________________。

3、《藏戏》开头运用了___________它的作用是______________________________________。文章还用了_________________是结构形式。《各具特色的民居》4是一篇_____________作者用_____________________________________等方法介绍了____________和_____________。

5、《和田的维吾尔》运用了_______的写法。作用是__________________还用了_____________的写法。文章出现的修辞方法有____________________________。第三单元

一、看拼音写词语：

shu ji han hu jian rui chou ti kong bu cu bao mo gui fei pang cui shi yuan（）（）（）（）（）（）（）（）（）fei tu ju liu wo tou bo xu cing wang jie jiu ai si can bao ku xing（）（）（）（）（）（）（）（）（）

Jing bing jian zheng si de qi suo zhong yu qi suo qing yu hong mao luan peng peng（）（）（）（）（）（）

二、默写：囚歌（写在反面）

三、根据课文内容填空：

2、本文按______的顺序对________________三部分写的详细,其它的部分写的简略这样写的好处是_________________________________。

3、《藏戏》开头运用了___________它的作用是______________________________________。文章还用了_________________是结构形式。

4各具特色的民居》《是一篇_____________作者用_____________________________________等方法介绍了____________和_____________。

5、《和田的维吾尔》运用了_______的写法。作用是__________________还用了_____________的写法。文章出现的修辞方法有____________________________。第四单元测试

一、读读写写

Guai qiao wei qun ying bi lie feng chu chuang ji e()()（）（）（）()sheng qiu rou zhou hun an bi feng song jian yilv()()()()()()pie zui qi fu chou ye xia zi dong jiang()()()()()()()Gu er da jiao tian mi sheng dan shu hei hu hu()()()()()()li bai du da chuan gou xiao mi mi()()()()

二、日积月累

１、（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

２、（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》３、（英国）戈尔丁《蝇王》４、（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》

５、（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

６、（印度）泰戈尔《飞鸟集》７、（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》８、（美国）海明威《老人与海》

三、课文理解

１、《卖火柴的小女孩》是

作家的一篇著名童话课文，讲述了的故事。

2、她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。前一个“幸福”是指：后一个“幸福“是指：

3、《凡卡》的作者

国作家，课文通过

这件事，反映了

悲惨命运，揭露了当时

4、“我”的生活没有指望了，连狗都不如！“指望”是指：

由句中可以体会到：

5、课文一凡卡的梦结尾，有着深刻的含义：

第五单元

一、看拼音写词语

fen xi wan qiang qin shi yin tui fa li rong yu（）（）（）（）（）（）tou xian juan zeng dan sheng xi zao ji xie mei gui

。（）（）（）（）（）（）

ling yu li cheng bei ni shi zhen zhuo you cheng xiao（）（）（）（）si kong jian guan wu du you ou jian wei zhi zhu（）（）（）bai lian cheng gang fa fen tu qiang jian chi bu xie（）（）（）ying nan er shang ji si guang yi qun ce qun li（）（）（）ge gu ding xin biao xin li yi du chu xin cai（）（）（）ju yi fan san shi shi qiu shi ge shu ji jian（）（）（）

bu zhi xia wen chu lei bang tong jing yi qiu jing（）（）（）gu wei jin yong（）

二、按要求回答问题《跨越百年的美丽》

1、本课是一篇赞美的文章，文章以为主线，表明了居里夫人的美丽不在于，而在于和。

2、文章采用的手法。

3、理解句子

（1）这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

这种可贵的性格和高远的追求：这项伟大的发现：

人生意义的发现：

（2）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄建议的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。这句话的意思是：

4、课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？（1）

（2）美丽的含义：

《真理诞生于一百个问号之后》