四年级科学岩石与矿物

四年级科学岩石与矿物（精选4篇）

四年级科学岩石与矿物 篇1

第四单元 岩石和矿物

1、根据岩石成因，我们可以把岩石分为岩浆岩、沉积岩 和 变质岩。

2、岩石都是由一种或几种矿物组成的，石英、云母、长石都是自然界的矿物。花岗岩的主要成分是：石英、长石、云母。

3、我们观察岩石的方法有看、摸、闻、掂、刻等。我们可以观察岩石的花纹、轻重、颜色、光泽、软硬、条痕、气味等来描述岩石。岩石遇到稀盐酸冒泡，这种岩石是石灰岩。稀盐酸具有腐蚀性。

4、我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀等工具粗略的来检验矿物的软硬。可把矿物分成几个等级： 软-----能用指甲刻划出痕迹。

较软-----不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹。

较硬----不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。

硬----用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。

5、冷热、风、地表变动、植物的根等都会对岩石产生变化。岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。岩石风化后产生了沙和泥土。

6、在生活中，我们的钟表、计算机、铅笔等地方都用了岩石和矿物。

7、在地球运动过程中，日积月累沉积而成的岩石是页岩。经过地球运动，火山喷发过程中流淌出来形成的岩石是浮石。保留有古代生物的遗体或遗迹的岩石是化石。

8、岩石和矿物是宝贵的资源，它不可能再生，所以我们要保护、利用岩石和矿物。

9、常见的矿物有石盐、石膏、方解石、赤铁矿等。

10、矿物的作用：

我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰用的金、银和钻石，划玻璃的金刚石……

11、观察、描述矿物的方法： 答：观察矿物的颜色：赤铁矿是红色的，褐铁矿是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是白色的。

条痕：自然金——黄色；黄铜矿、黄铁矿——绿黑色；方铅矿——黑色；

石墨——黑色；石英——白色或近于白色；赤铁矿—— 樱红色

观察矿物的软硬：（软、较软、较硬、硬）硬度最大的是金刚石；硬度最小的是石墨。

观察矿物的透明度和光泽：透明度分为透明、半透明河不透明三种

观察矿物的形状：针状、片状、立方体、八面体、钟乳状。

12、描述方解石： 触觉：光滑

颜色：主要为无色或白色 透明度：透明、半透明或不透明 条痕：白色或灰色 光泽：玻璃光泽 硬度：中等柔软，用硬币能划伤 形状：六面体，每个面都是菱形 滴稀盐酸检验：冒气泡

13、常见的岩石有页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等。

14、我们可以从矿物的颜色、条痕、软硬、透明度、光泽和形状来观察和描述。

15、选一选；页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩。

砾岩：颗粒较粗，由小石子或卵石构成 花岗岩：由不同颜色的颗粒组成，看上去斑斑点点的

页岩：颗粒很细，有书页一样的层理 石灰岩：颗粒很细，滴稀盐酸冒气泡 大理岩：晶莹闪亮，白色或有色纹 板岩：有层理，敲击会发出清脆的声音

16、花岗岩是由（石英）、（长石）、（云母）三种矿物组成。

17、（石英）、（长石）、（云母）都是自然界的矿物，矿物在自然界中很少单独存在，通常都是（好几种混杂）在一起组成岩石。

18、（矿物）是组成地壳岩石的重要物质，岩石都是由（一种）或（几种矿物）组成的，不同矿物具有不同的形态特征和用途。

第四单元 岩石和矿物

1、根据岩石成因，我们可以把岩石分为（）、（）（）。

2、岩石都是由（）或（）矿物组成的，（）、（）、（）都是自然界的矿物。花岗岩的主要成分是：（）、（）（）。

3、我们观察岩石的方法有（）、（）、（）、（）、等。我们可以观察岩石的（）、（）、（）、（）、（）等来描述岩石。岩石遇到稀盐酸（），这种岩石是（）。稀盐酸具有（）。

4、我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀等工具粗略的来检验矿物的软硬。可把矿物分成几个等级：（）-----能用指甲刻划出痕迹。（）-----不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹。

（）---不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。

（）----用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。

5、冷热、风、地表变动、植物的根等都会对岩石产生变化。岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象叫（）。岩石风化后产生了（）和（）。

6、在生活中，我们的钟表、计算机、铅笔等地方都用了（）和（）。

7、在地球运动过程中，日积月累沉积而成的岩石是（）。经过地球运动，火山喷发过程中流淌出来形成的岩石是（）。保留有古代生物的遗体或遗迹的岩石是（）。

8、岩石和矿物是宝贵的（），它（）再生，所以我们要（）、（）岩石和矿物。

9、常见的矿物有（）、（）、（）、（）等。

10、矿物的作用：

我们吃的（），点豆腐用的（），做铅笔芯的（），中药用的（），做首饰用的（）、（）和（），划玻璃的（）……

11、观察、描述矿物的方法： 答：观察矿物的颜色：赤铁矿是（），褐铁矿是（）、黄铜矿是（）、白钨矿是（）。条痕：自然金——（）；黄铜矿、黄铁矿——（）；方铅矿——（）； 石墨——（）；石英——（）；赤铁矿——（）。观察矿物的软硬：（软、较软、较硬、硬）硬度最大的是（）；硬度最小的是（）。观察矿物的透明度和光泽：透明度分为（）、（）和（）三种

观察矿物的形状：（）、（）、（）、（）、（）。

12、描述方解石： 触觉：光滑

颜色：主要为无色或白色 透明度：透明、半透明或不透明 条痕：白色或灰色 光泽：玻璃光泽 硬度：中等柔软，用硬币能划伤 形状：六面体，每个面都是菱形 滴稀盐酸检验：冒气泡

13、常见的岩石有、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。

14、我们可以从矿物的（）、（）、（）、（）、（）来观察和描述。

15、选一选；页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩

（）：颗粒较粗，由小石子或卵石构成

（）：由不同颜色的颗粒组成，看上去斑斑点点的（）：颗粒很细，有书页一样的层理

（）：颗粒很细，滴稀盐酸冒气泡

（）：晶莹闪亮，白色或有色纹（）：有层理，敲击会发出清脆的声音

19、花岗岩是由（）、（）、（）三种矿物组成。

20、（）、（）、（）都是自然界的矿物，矿物在自然界中很少单独存在，通常都是（）在一起组成岩石。

21、（）是组成地壳岩石的重要物质，岩石都是由（）或（）组成的，不同矿物具有不同的形态特征和用途。

二、我会判断

1、制造钟表和计算机都要用到花岗岩。（）

2、颜色为青灰色，滴稀盐酸会剧烈冒泡德是石灰岩。（）

3、石英具有像玻璃那样的光泽。（）

4、我们用的铅笔使用石墨做成的。（）

5、花岗岩主要由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。（）

6、各种岩石的硬度不同。（）

7、赤铁矿具有像玻璃那样的光泽。（）

8、花岗岩是雕塑用的好材料。（）

9、岩石和矿物是取之不尽、用之不竭的。（）

10、化石一般存在于变质岩中。（）

三、我会选择

1、下列矿物硬度最大的是（）。

A、石英 B、石墨 C、金刚石

2、下面三种矿物，硬度最大的是（）。

A、石英 B、云母 C、长石

3、砾岩最主要的特点是（）。

A、颜色灰色 B、粗糙 C、由小石或卵石组成。

4、某矿物不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是（）

A、较软 B、较硬 C、硬

5、下列说法正确的是（）。

A、岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用。

B、岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的。

C、岩石和矿物在自然界中是不变的。

6、下列矿物中颜色为黑色或红色，硬度相对较硬的是（）

A、方解石 B、硫磺 C、赤铁矿 D、方铅矿

7、下列岩石遇盐酸会冒泡的是（）。

A、砾岩 B、石灰岩 C、花岗岩

8、颗粒较粗、晶莹，结构紧密，常有美丽条纹的是（）。

A、砂岩 B、大理岩 C、石灰岩

9、有不同颜色的颗粒组成，很坚硬，可用作建筑材料的是（）。

A、页岩 B、大理岩 C、花岗岩

10、岩石学家常常根据岩石的（），对岩石的种类做出判断。

A、光滑程度 BC、颜色、薄片的成分和颗粒组成

四年级科学岩石与矿物 篇2

许多同学在课外都喜欢玩石头，但对于岩石的观察和研究他们只是停留在表面和局部，没有系统全面的去观察一块岩石，没有进一步深入地去研究岩石中隐藏的奥秘，因此，探究岩石的奥秘符合学生的学习需求和探究天性。

一、创设情境，调动学生原有知识。

一开课我给学生展示了来本地山区的各种各样的奇石，激起学生对岩石的兴趣。问学生原来对岩石有什么了解?充分调动学生原有的知识，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。

二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。

当我指导学生观察一块岩石的时候提问：“你打算从哪些方面去观察岩石?”让学生各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的`意见。在观察前，还出示的观察要求，以任务驱动的方式去提高学生的学习能力。在学生实验的过程中，给学生提供足够的工具材料，大量的时间进行认识岩石的特征，并随时作好记录，我参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。

三、重视学生之间的合作、交流与评价。

学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动。在交流讨论岩石的特征时，引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价，完善对岩石的基本特征的认识。并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验，不仅仅认识了岩石，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

四、有效地培养学生的思维能力

主要采取以下策略培养学生的思维能力：一是观察岩石时，通过老师引导使学生有意识地按顺序观察从而发现更多的内容，培养学生思维的有序性;二是观察岩石，通过记录，把发现多理化。培养学生思维的合理性和完整性，三是汇报时鼓励和表扬学生描述的现象，培养学生思维流畅性。

五、合理地拓展探究空间

学生对岩石的外在特征进行深入观察后分类，没有统一标准。只要学生能说出分类的理由就行，这样学生的主题性得到充分发挥，学生只有在自由的氛围中探究，思维才是自由的。

不足之处：

一、时间安排不够合理

如果把“给岩石分类”的活动放到第二课时，让学生在本节课中有更多的时间去探究岩石的基本特征，这样也许会让学生更有收获。

二、没有及时抓住课堂的闪光点

四年级科学岩石与矿物 篇3

（一）教学内容：

教科版四年级下册《观察、描述矿物

（一）》 教学目标：

1．观察与描述是认识物体的重要方法。

2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。教学准备：

金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等 教学过程：

一、课堂导入

师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。好吗？

二、了解观察与描述的方法

师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。

师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。看谁最先说出这样东西的名称。听懂了吗？

（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。）（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述）师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。）

三、观察与描述矿物

师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。（出示：金属矿物标本盒）

师：你们知道金属是什么吗？

（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）师：你们知道矿物是什么吗？

（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）

师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。

师：现在给大家的任务是：选择一块矿物进行观察与描述（用笔写下来），然后让其他小组猜一猜你描述的是几号矿物，它的名称是什么？看哪一组观察细描述好。（每桌一盒金属矿物标本，并开始观察与描述。）

四、介绍两种观察矿物的特殊方法

师：刚在同学们通过颜色、颗粒等特征描述矿物，其实矿物还有两种特殊的观察方法，我向大家介绍一下。

1．条痕：什么是条痕呢？就是把矿物在无釉的瓷砖上划痕，看看这个划痕的颜色是怎样的？不同的颜色说明其中的成分不同。这是地质工作者鉴别矿物的重要手段。我来试一下，给大家看一看。2．硬度：不同的矿物其硬度是不同，我们通常把硬度分为软、较软、较硬、硬四个等级。用指甲能划出痕迹的——软

用回形针（或铜钥匙）能划出痕迹的——较软 用小刀划出能痕迹的——较硬 用小刀不能划出痕迹的——硬

板书：指 甲——软

回形针——较软

小 刀——较硬

小刀无痕——硬

师：现在我给各组一小片瓷砖，看看他们的划痕有什么不同？注意：这是标本，是化钱买来的，我们划了一条条痕之后就放下，不能像磨刀那样磨来磨去，不然标本会很快被你磨光了。懂了吗？ 师：再用指甲、回形针和小刀试一下，哪一块最硬？哪一块最软？现在开始！（作一简单的交流与汇报，教师作适当的板书）

五、回顾与总结 师：下课的时间马上要到了，哪一位同学简单地说一说，通过这节课的学习与研究，你懂得了什么？

师：（对学生的回答评价之后）观察与描述是认识物体的重要方法。不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。

四年级科学岩石与矿物 篇4

课程教案

授课 题目：3.1 矿物的成因与分类 课时：2 授课时间 安

排 第周第 次 教学器材与工具 教学 PPT 授课类型 请标注√ 理论课（√）实训课（）习题课（）其他（）

教学目的、要求：

通过本次授课使学生了解形成矿物的地质作用类型，熟悉矿物晶体分类的原则，了解矿物其它分类情况及其分类依据，理解矿物的命名原则，奠定矿物各论的学习基础。

教学重点及难点：

重点：地质作用类型、矿物的晶体化学分类，难点：矿物的命名，教 教 学 基 本 内 容 一．形成矿物的地质作用类型及矿物的成因标志

1.内生作用：岩浆作用、火山作用、伟晶作用、热液作用等各种地质作用过程。

2.外生作用：风化作用、沉积作用和生物化学沉积作用。

3.变质作用：接触变质作用和区域变质作用。

二．矿物的分类

1.矿物分类依据：以晶体化学为基础

2.矿物分类方案：自然元素大类、硫化物大类、氧化物和氢氧化物大类、卤化物类、含氧盐大类（硅酸盐、碳酸盐、硫酸盐、硝酸盐、磷酸盐、硼酸盐、钨酸盐）共五大类。

三．矿物的命名

1.呈金属光泽或主要用于提炼金属的矿物称为“XX 矿”，如方铅矿、黄铜矿等，2.具非金属光泽者称为“XX 石”，如方解石、橄榄石等，3.宝玉石类矿物常称为“XX 玉”，如刚玉、硬玉等，4.呈透明晶体者称常为“X 晶”，如水晶、黄晶等，5.常以细小颗粒产出者称为“X 砂”，如辰砂、硼砂等，6.地表次生、并呈松散的矿物称为“X 华”，如镍华、钙华等，7.易溶于水者称为“X 矾”，教学过程设计 ：

设计一：教师多媒体演示 交互式教学，利用多媒体设备和课堂板书，讲授矿物的成因与分类的基础理论知识，教学过程中注重与学生的交流互动。

教学方法及手段：讲授（√）、讨论（√）、多媒体讲解（√）、模型、实物讲解（√）、课堂板书（√）、音像讲解（）等。

作业、讨论题、思考题：

1.岩浆作用与火山作用有何异同？ 2.风化作用过程中只破坏矿物不形成新矿物，这种说法正确与否？举例说明。

3.为什么学习矿物各论要按照矿物晶体化学分类系统学习？ 4.按照晶体化学分类原则，把自然界的矿物分为哪几大类？ 课后小结：

1.根据形成矿物的地质作用，可把矿物分为内生矿物（岩浆作用形成的矿物）、外生矿物（地表地质作用形成的矿物）和变质矿物（变质作用形成的矿物）。

2.按晶体化学特征可将矿物分为：自然元素矿物、硫化物矿物、氧化物和氢氧化物矿物、卤化物矿物、含氧盐（硅酸盐、碳酸盐、硫酸盐等）矿物。

矿物岩石鉴定

课程教案

授课题目：3.2 自然元素、硫化物、氧化物和氢氧化物、卤化物大类矿物 课时：2 授课时间 安

排 第周第 次 教学器材与工具 教学 PPT、矿物手标本 授课类型 请标注√ 理论课（√）实训课（）习题课（）其他（）

教学目的、要求：

通过本次授课使学生了解常见的自然元素、硫化物、氧化物和氢氧化物、卤化物类矿物的成分、结构、形态特点、成因及产状，熟悉这些矿物的物理性质特征，掌握其主要鉴别标志等问题。

教学重点及难点：

重点：氧化物、硫化物、氢氧化物类矿物 难点：不同种类型矿物的结构类型及其特征鉴定。

教 教 学 基 本 内 容 一．常见自然元素矿物（自然铜、自然金、自然硫、金刚石、石墨等）

1.概述、常见自然元素类矿物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 二．常见硫化物大类（方铅矿、闪锌矿、辰砂、黄铜矿、辉锑矿、雌黄、雄黄、黄铁矿、辉锑矿等）

1.概述、常见硫化物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 三．常见氧化物、氢氧化物大类（赤铁矿、石英、蛋白石、磁铁矿、三水铝石、黑钨矿、褐铁矿等）

1.概述、常见氧化物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 四．常见卤化物大类（萤石、石盐、钾盐等）

1.概述、常见卤化物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 教学过程设计：

设计一：教师多媒体演示 交互式教学，利用多媒体设备和课堂板书，讲授四大类常见矿物的基础理论知识，教学过程中注重与学生的交流互动。

设计二：矿物手标本讲解与演示 利用典型矿物手标本，向学生讲解如何通过之前所学知识（矿物的物理性质特征为主），对四大类常见矿物进行肉眼鉴定，掌握其主要鉴别标志。

教学方法及手段：讲授（√）、讨论（√）、多媒体讲解（√）、模型、实物讲解（√）、课堂板书（√）、音像讲解（）等。

作业、讨论题、思考题：

1.形成氧化物的离子类型？ 2.形成硫化物的离子类型？ 3.氧化物与硫化物物理性质差异？

课后小结：

1.自然金往往为热液成因，而自然铜和自然银除热液成因以外，更常见于硫化物矿床氧化带中。

2.精钢石结晶发生于高温高压条件下，是岩浆作用的产物；石墨也往往在高温条件下形成，淡分布最广的是沉积变质成因的石墨，系由富含有机质或炭质的沉积岩经受区域变质作用而成。

3.方铅矿是自然界分布最广的含铅矿物。。黄铁矿是地壳中分布最广的硫化物矿物，形成于多种不同地质条件下，外生成因的黄铁矿常指示还原的沉积环境。

4.萤石和石盐是地壳上最主要的卤化物矿物。石盐是典型的化学沉积成因的矿物，主要形成于敢惹气候条件下的内陆盆地、盐湖和滨海浅水泻湖中。

矿物岩石鉴定

课程教案

授课题目：3.3 自然元素、硫化物、氧化物和氢氧化物、卤化物大类矿物鉴别（实训五）

课时：2 授课时间 安

排 第周第 次 教学器材与工具 成套矿物手标本 授课类型 请标注√ 理论课（）实训课（√）习题课（）其他（）

教学目的、要求：

了解常见自然元素、硫化物、氧化物和氢氧化物、卤化物大类矿物主要的化学成分、物理性质和成因特点；熟悉常见四大类矿物的鉴别标志，掌握四大类常见矿物的一般鉴定方法。

教学重点及难点：

重点：四大类常见矿物的鉴别标志和方法，难点：相似矿物鉴定特征的识别，教 教 学 基 本 内 容 1.实训常见自然元素矿物（自然铜、自然金、自然硫、金刚石、石墨等）矿物的鉴定特征，2.实训常见硫化物大类（方铅矿、闪锌矿、辰砂、黄铜矿、辉锑矿、雌黄、雄黄、黄铁矿、辉锑矿等）矿物的鉴定特征，3.实训常见氧化物、氢氧化物大类（赤铁矿、石英、蛋白石、磁铁矿、三水铝石 石、黑钨矿、褐铁矿等）矿物的鉴定特征，4.实训常见卤化物大类（萤石、石盐、钾盐等）矿物的鉴定特征，5.借助于放大镜、条痕板、硬度计等工具观测四大类常见矿物的物理性质，掌握其鉴定特征及鉴别方法，6.对常见相似矿物的鉴定特征进行对比与总结，7.观察了解其他矿物物理性质与主要鉴定特征。

教学过程设计：

设计一：学生分组实训 实验仪器：矿物手标本 18 套；放大镜、小刀、瓷板等（每二人一套）；实训室内，学生以小组为单位，依据老师在课堂上所讲授的观察和鉴定的方法，结合完整成套的矿物手标本，完成四大类常见矿物鉴别的实训，并独立完成实训报告。

设计二：课堂总结

针对学生的实训课堂表现，老师进行查缺补漏的辅导与总结。

教学方法及手段：讲授（√）、讨论（√）、多媒体讲解（）、模型、实物讲解（√）、课堂板书（√）、音像讲解（）等。

作业、讨论题、思考题：

1.还原条件下硫酸盐为什么不稳定？ 2.地表为什么很难见到硬石膏？ 3.萤石成分中通常含有哪些类质同像混入物？ 4.黄铁矿与黄铜矿如何区别?

课后小结：

4.石英柱面上发育有横纹。电气石柱面上常有纵纹，晶体的横断面呈球面三角形。

5.纯净无色透明的石英晶体，称水晶；烟黄色称烟水晶；暗棕色称茶晶；黑色这称墨晶，紫色者称紫水晶；黄色者称黄水晶；浅红色、粉红色的石英称蔷薇石英；乳白色者称乳石英。

6.黑钨矿成因上与花岗岩关系密切，主要产于高温热液石英脉及云英岩化花岗岩中。我国是世界上最大的产钨国。

7.铝土矿并不是一个矿物种，而是以三水铝石、硬水铝石或软水铝石为主要组分，并包含数量不等的高岭土、蛋白石、赤铁矿、针铁矿等组成的混合物。

矿物岩石鉴定

课程教案

授课题目：

：3.4 含氧盐大类矿物 课时：2 授课时间 安

排 第周第 次 教学器材与工具 教学 PPT、矿物手标本 授课类型 请标注√ 理论课（√）实训课（）习题课（）其他（）

教学目的、要求：

通过本次授课使学生熟悉含氧盐大类中常见矿物的成分、结构、形态特点、成因及产状，掌握硅酸盐类、碳酸盐类、硫酸盐类、磷酸盐类等常见典型矿物的物理性质特征，掌握其主要鉴别标志等问题。

教学重点及难点：

重点：硅酸盐类、碳酸岩类矿物的基本特征，难点：硅酸盐类矿物的基本特征，不同种类碳酸盐矿物的鉴定，教 教 学 基 本 内 容 一．常见硅酸盐类矿物（橄榄石、蓝晶石、红柱石、石榴子石、绿柱石、电气石、普通辉石、硬玉、普通角闪石、蛇纹石、高岭石、滑石、叶腊石、蒙脱石黑云母、白云母、绿泥石、钾长石、斜长石）

1.概述、常见硅酸盐类矿物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 二．常见碳酸盐类矿物（方解石、白云石、孔雀石、文石等）

1.概述、常见碳酸盐类矿物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 三．常见硫酸盐类矿物（重晶石、石膏、硬石膏等）

1.概述、常见硫酸盐类矿物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 四．常见磷酸盐类矿物（磷灰石）

1.概述、常见磷酸盐类矿物的物理性质及其成因产状 2.其主要鉴别标志 教学过程设计：

设计一：教师多媒体演示 交互式教学，利用多媒体设备和课堂板书，讲授含氧盐大类中常见矿物的基础理论知识，教学过程中注重与学生的交流互动。

设计二：矿物手标本讲解与演示 利用典型矿物手标本，向学生讲解如何通过之前所学知识（矿物的物理性质特征为主），对含氧盐大类中常见矿物进行肉眼鉴定，掌握其主要鉴别标志。

教学方法及手段：讲授（√）、讨论（√）、多媒体讲解（√）、模型、实物讲解（√）、课堂板书（√）、音像讲解（）等。

作业、讨论题、思考题：

1.硅酸盐矿物的基本结构单位是什么？ 2.为什么橄榄石只能形成于 SiO 2 不饱和的岩石中？ 3.长石存在哪几种组分端元？组成那些常见的类质同象系列？特点怎样？ 4.辉石和角闪石族矿物在成分、构造和成因上有何共同和不同之处？ 5.Al 在硅酸盐矿物中的作用？ 课后小结：

1.硅酸盐矿物结构中的基本构造单元是稳定的[SiO 4 ] 4-四面体型的硅酸根离子，它既可以孤立地存在，也可以通过共用四面体脚顶上氧离子的方式，彼此相接而形成多种复杂的络阴离子。

2.根据[SiO 4 ] 4-在结构中连接方式的不同，可以分为岛状、环状、链状、层状、架状络阴离子等 5 中基本的络阴离子类型。

3.橄榄石是地幔岩的主要组成矿物之一，也是基性、超基性岩中的主要造岩矿物。

矿物岩石鉴定

课程教案

授课题目：3.5 含氧盐大类矿物鉴别（实训六）

课时：2 授课时间 安

排 第周第 次 教学器材与工具 成套矿物手标本 授课类型 请标注√ 理论课（）实训课（√）习题课（）其他（）

教学目的、要求：

了解硅酸盐、碳酸盐、硫酸盐、磷酸盐类矿物的化学成分、物理性质和成因特点；熟悉硅酸盐、碳酸盐、硫酸盐、磷酸盐类常见矿物的鉴别标志，掌握其一般鉴定方法。

教学重点及难点：

重点：常见硅酸盐矿物的鉴别特征，难点：相似矿物鉴定特征的识别，常见硅酸盐矿物肉眼鉴定方法，教 教 学 基 本 内 容 1.实训常见硅酸盐类矿物（橄榄石、蓝晶石、红柱石、石榴子石、绿柱石、电气石、普通辉石、硬玉、普通角闪石、蛇纹石、高岭石、滑石、叶腊石、蒙脱石 黑云母、白云母、绿泥石、钾长石、斜长石），2.实训常见碳酸盐类矿物（方解石、白云石、孔雀石、文石等），3.实训常见硫酸盐类矿物（重晶石、石膏、硬石膏等），4.实训常见磷酸盐类矿物（磷灰石），5.借助于放大镜、条痕板、硬度计等工具观测含氧盐类常见矿物的物理性质，掌握其鉴定特征及鉴别方法，6.钾长石和斜长石的鉴别，7.借助于常规实验设备与稀盐酸试剂，利用矿物的物理与化学性质差异区别与鉴定碳酸盐类矿物，8.参观了解其他矿物物理性质与主要鉴定特征。

教学过程设计：

设计一：学生分组实训 实验仪器：矿物手标本 18 套；放大镜、小刀、瓷板等（每二人一套）；实训室内，学生以小组为单位，依据老师在课堂上所讲授的观察和鉴定的方法，结合完整成套的矿物手标本，完成含氧盐类常见矿物鉴别的实训，并独立完成实训报告。

设计二：课堂总结 针对学生的实训课堂表现，老师进行查缺补漏的辅导与总结。

教学方法及手段：讲授（√）、讨论（√）、多媒体讲解（）、模型、实物讲解（√）、课堂板书（√）、音像讲解（）等。

作业、讨论题、思考题：

1.什么是冰洲石？如何区分方解石、文石与白云石？ 2.黑云母最显著的物理性质是什么？ 3.何谓粘土矿物？它们有哪些特殊性质？ 4.蒙脱石、石膏、硬石膏最显著的特点是什么？在工业用途和工程地质上有何意义？ 课后小结：

1.辉石矿物常呈柱状晶体形态，其横截面呈假方型或八边形，解理夹角为 93°和 87°。

2.角闪石常呈长柱状或针状形态，晶体横截面常呈六边形，解理夹角分别为 56°和 124°。

3.蒙脱石吸水后体积急剧膨胀，并分散成糊状。受热脱水后产生体积收缩。这种膨胀性和体积收缩性对建筑地基危害性很大。

4.白云母是分布很广的早岩矿物之一，在三类岩类中均有产出。