福州大学美术学院好吗

福州大学美术学院好吗（通用14篇）

福州大学美术学院好吗 篇1

招生项目：

1、美国大学本科预科项目(1+3/4项目):

专业方向:经济学、管理学、心理学、教育学、计算机、金融、会计等众多专业。

目标院校:，美国明尼苏达大学莫瑞斯校区、美国田纳西大学、美国威斯康辛大学河瀑分校、美国圣文森学院、美国路易斯维尔大学等。

招生计划:50人

报考资格:高考英语成绩达到100分以上，高中阶段平均成绩达到75分。

2、英澳新大学本科项目(2+2项目):

专业方向:会计学、金融类、经济类、管理类、交叉学科等商科类众多专业。

目标院校:英国赫瑞.瓦特大学、英国班戈大学、英国赫尔大学、英国诺桑比亚大学、英国中央兰开夏大学、英国密德萨斯大学等。

招生计划:120人

报考资格:高考总分达到当地本科线，且英语单科达到100分。

3、英国高等教育文凭项目(3+1项目):

专业方向:国际理财、商务会计、国际贸易

目标院校:英国伯明翰城市大学、英国牛津布鲁克斯大学、英国德蒙特福德大学、西英格兰大学、普利茅斯大学等50多所英、美、加、澳多国著名学府。

招生计划:180人

报考资格:高考英语成绩90分以上(满分150分制)。

福州大学美术学院好吗 篇2

2012年12月18日至28日, 天津美术学院美术馆携手“影弟工作室”与“中国独立影像档案馆”, 为天津美院师生带来艺术空间独立放映联盟 (ISAAS) 第二季放映, 即“艺术运动存在吗?——影像中的中国当代艺术”。策展人张献民、左靖共带来了23部独立电影, 包括王小帅、吴文光、温普林、贾樟柯等导演的作品。活动开幕当天邀请到两位策展人及开幕纪录片《暖冬》的导演郑阔莅临现场, 与广大师生就此次放映主题和《暖冬》一片的拍摄缘起进行深入的探讨和交流。活动开始前, 美术馆针对此次展览特地购买一对大功率高质量的音箱, 布展人员将美术馆3FB展厅的活动展壁进行调整, 前后十排长条凳 (一排大概可坐10人左右) 依次列开, 将射灯关闭, 整个展厅一片漆黑, 投影机的白色光束打在3米见方的白色展壁上, 营造出恰到好处的氛围, 让观者真有一种置身电影院的感觉。

二、艺术空间放映联盟

许多中国的独立电影不但能够形象地描述当今社会的不同面貌, 而且可以表现出其介入现实的勇气和深度。非常值得一提的是, 不少独立电影作品对电影艺术的坚持, 在当今显得十分珍贵。1980年代至1990年代, 中国独立电影刚刚萌生 , 走到今天, 已有20多年的历史。期间, 产生了众多优秀的作品。回顾独立电影开始的十年, 缺乏顺畅的渠道与公众交流。直到20世纪末, 这种局面才有所转变。今天, “当DV的普及使我们每一个人都可能成为‘独立影像’制作者的时候, 重新回顾20年来中国独立影像的进程, 我们感受到的肯定既是一种技术的进步, 也是一种社会的进步。影像, 这样一种‘专业’的、‘垄断’的、‘贵族’的话语表达方式, 如今已经平凡化、普及化、大众化了, 越来越多的普通人有了影像表达的权利和能力, 就像文化普及、文盲减少以后, 越来越多的人拥有用语言文字表达的权利和能力一样。中国的独立影像进入了一个新的阶段。3”然而, 独立电影的被认知的程度和传播的范围仍然十分有限。

针对上述情况, 艺术空间放映联盟于2010年成立, 发起人为张献民和左靖。旨在传播当代具有独立精神的创造性影像, 组织全国各地的大中型艺术空间对中国独立影像作品进行巡回放映, 增加独立影像与当代艺术界的交流。同时, 在现有的传播基础上, 有效组织并整合资源, 更好地实现独立电影作品的价值。在天津美术学院美术馆的极力推动下, “艺术运动存在吗?——影像中的中国当代艺术”影像放映活动得以在天津美院美术馆举行。这是艺术空间独立放映联盟首次以展览的方式走进大学校园的美术馆。此前, 艺术空间独立放映联盟还在位于北京798艺术区中心地带的视空间、广东时代美术馆、深圳OCAT当代艺术馆和成都千高原艺术空间等地巡回放映。但以展览的方式走进大学美术馆尚属首次。

三、大学中的美术馆

目前国外大学大多有着属于学院自身的美术馆, 它们与其他公众美术馆相似, 都对全社会不同阶层人士开放, 同时兼具美术馆的基本功能。当代的高等教育体系里, 美术馆的设立已经成为国际上综合类大学的重要项目。国内能拥有自己美术馆的大学尚属少数, 除了几大美术院校外, 其他大学几乎还没有设置美术馆机构。即使有也是比较单一的展示和陈列, 缺少策划、收藏和对外交流。然而, “我国的综合类高校里普遍没有设立美术史系与开展独立的美术史研究或建设美术馆, 这是需要引起国内高校决策者与教育部门高度重视的千秋功业。4”

在大学美术馆不可或缺的部分是关于视觉文化与艺术品跨学科的学术研究, 因此, 对视觉材料的收集和收藏显得至关重要。同时, 装置、影像等当代艺术形式也迫切需要走进大学。目前看, 我国还没有任何大学美术馆设立影像部之类的新媒体艺术专业机构, 也没有成规模的收藏, 更谈不上研究。基于以上原因, 天津美术学院美术馆决定尝试开展一系列的独立电影放映活动, 并着手介入影像艺术作品的收藏工作。

四、结论

30年来的实践表明, 对艺术领域中的生存权与表达权的相关记录与表现从来就是, 现在仍是独立电影最关注的焦点之一。就这点而言, 独立电影作者的身份与艺术家的身份在此是可以互相转换的。因此, 可以肯定地说, 这些影片的拍摄、传播, 以及我们今天为此付出的相关努力, 与它们拍摄的对象一起正在成为论证艺术运动之所以存在的有力证据。

注释

1[1]“独立电影”的概念来源于上个世纪中期的好莱坞。当时的Hollywood由所谓“八大电影公司”所垄断, 一部电影拍摄的运作遵循步骤严谨的“制片人制度”。这种“制片人制度”的目标完全瞄准市场, 期望获得最大的利润, 因此, 尽管这种制度为电影事业带来的大量资金, 但也限制了电影创作者的发挥空间。于是, 一批电影人摆脱“八大电影公司”的控制, 自筹资金, 甚至自己编写剧本, 自己担任导演, 拍出了许多与商业电影截然不同的思想性强的电影, 被人们称为“独立电影”。

2[2]王璜生主编, 大学与美术馆:美术馆的公共性与知识性[M], 上海:同济大学出版社, 2011.

3[3]詹庆生, 尹鸿.中国独立影像发展备忘 (1999-2006) [J], 文艺争鸣, 2007 (5) :100.

福州大学美术学院好吗 篇3

第一条 为维护学生社团的合法权益，加强社团的财务管理，确保社团的正常

活动和健康发展，根据学校有关规定制定本制度。

第二条 本制度适用于福州大学工艺美院学生社团部以及各个社团。

第一章 财务收支

第三条 社团应本着收支平衡，略有结余的原则编制预算。社团预算由社团部财务部汇总，报社团部相关负责人审批之后执行。社团必须定期向社团部报告预算执行情况，必要时可申请对预算进行调整。

第四条 社团的每项活动在进行申请时，必须同时提出活动预算报批，并填写相关表格上交社团部，审批通过后方可开展活动。

第五条 社团部经费来源包括：

（1）每学期纳新时，各社团向会员收取的会费；

（2）各社团外联部向社会筹集的赞助经费；

（3）向上级领导部门申请，经批准的经费；

（4）其他来源正当的经费；

第六条 各社团会费收取的原则：

（1）会费收取的标准必须经过社团部的批准，必须向社团成员对收费

后的详细服务做出说明；

（2）协会所收取每个社员10元作为校社团发展公共基金，作为资助校级社团的优秀活动的特别经费。

（3）部分经费预支需经过如下程序：

上交协会本学期的活动计划书，并经校团委、校学生会主席团审

批通过之后，填写经费预支申请表，到社团部财务部预支现金。

（4）各协会所收取全部会费中的20%由校社团部财务部代协会保管。由校社团部财务部代为保管的经费在以下情况可申请支取：

若协会在（2）中所讲的的经费透支之后，经校社团部连同协会负责人复查经费使用情况，若无疑问，协会可填写经费预算表，活动

结束之后，凭预算表格及活动开支发票（收据）到财务部报销，支

取现金。

（5）社团上缴的费用由该社团专门使用，社团部为其设立专门帐户。

第七条 社团经费支出包括：

（1）活动支出：社团开展与其宗旨、任务相关的各项活动所需经费。

如召开表彰奖励大会等各种会议费，设备设施使用费，宣传费，场地租金等；

（2）人员经费开支：包括社团工作人员因公出差的交通费，外聘相关

人员的劳务费，交通费等；

（3）其他各项合理支出。

第八条 社团活动经费低于100元（含100元）的，由各社团现行垫付，活动结束后凭批准的活动预算，有关票据实报实冲；活动经费高于100元的，则先办理借款手续，待活动结束后凭批注的活动预算，有关票据实报实冲，多退少补。

第二章 财务管理

第九条 社团部对社团经费的收入和支出实行同意管理，社团部财务部对社团内部财务部进行业务知道和财务监督管理。

第十条 社团部财务部对社团的财务工作履行下列监督职责：

（1）进行预决算管理；

（2）对社团资金的使用进行监督管理；

（3）对社团财务人员进行培训和考核；

（4）对社团违反社团部财务纪律的行为进行监督检查。

第十一条 社团的财务工作接受其会员的监督，实行财务公开。各社团应定期向其会员报告财务工作，各社团的预决算必须向其会员公开。

第十二条 各社团的结余，可以结转下一预算继续使用，若社团部令有规定，从其规定。

第十三条 社团清算应该在社团部财务部的监督指导下，对社团的资产进行全面清理，做好社团资产的移交，接受，划转和管理工作并妥善处理各项遗留问题。第十四条 社团发生“撤并”时，应当进行清算，经审核并报财务部批准后，其资产按照下列办法处理：

（1）撤销的社团，全部资产由社团财务部核准处理；

（2）合并的社团，全部资产移交接收单位或者新组建社团。

第十五条 社团经费的收支应当严格执行社联有关财务规章制度的规定。有下列情形之一者，由社团部给于警告，责令改正，限期整改等处分，并可以责令撤销社团主要负责人和财务负责人的职务，情节严重者，予以撤销社团登记的处分：

（1）活动不编著财务预算和结算的；

（2）不按规定向社团部财务部报告预算执行情况的；

（3）隐匿会员数量，私自截留会员收入的；

（4）隐匿其他各项收入的；

（5）对各项收入不出具统一收据的；

（6）虚列支出，冒领，多领社团活动经费的；

（7）决算超支严重的；

（8）侵吞，私自处理社团集体资产的；

（9）由于保管不善，导致社团资产严重损失的；

（10）其他违反社团财务规章制度的行为。

第十七条 本制度从发布之日起开始实施，以前相关制度与本制度相抵者，以本制度为准。

福州大学美术学院好吗 篇4

2007年中央美术学院（沈阳考点）建筑专业素描：阳光照耀下的房子。色彩：春天的风景。立构：设计专业：素描：悬挂着的面具。色彩：街上的广告

2007年中国地质大学（北京）（北京考点）创意速写：默三岁小孩，二十七岁青年，七十岁老人男女不限，共3小时。设计：分别以四种天气的变化冷热风雨做设计。

中国人民大学（青岛考点）：设计：自行车为主题装饰画

石家庄考点大连民族：设计基础/装饰画 立构 字体任选一题做8K 江南大学：设计：服装设计：以08奥运标志设计服装

四川美术学院2007年设计试题（河北考点）设计基础：我在家做饭。（不能上色）（云南考点）设计基础（8开；两小时）：以一坐姿少女为对象画一张带有装饰意味的画。可采用线描和素描的方式绘画，不可上色。在人体比例正确的情况下可以适当变形，夸张。

2007年北京印刷学院（北京考点第2场）默写创意速写：打电话的男青年。

2007年北京工业大学（北京考点）默写创意速写：以书包为元素表现徒旅。

2007年北京服装学院（北京考点第1场）默写创意速写：用手脚为元素表现“更高”“更快”“更强”。（安徽艺术职业学院考点）创意速写：用四方行、三角型、圆型，画两个创意元素，一个科技，一个艺术

2007年广州美术学院（湖北考点）创意速写：早晨 要求要有三个以上人物。

2007年北京工商大学专业考题（北京考点）色彩：《北京的印象》

2007年中国戏曲学院专业考题（北京考点）速写：创意速写（舞美第一场）《运动》《车站》自选一题（舞美第二场）《童年》《快乐时光》

2007年中国传媒大学专业试题（哈尔滨考点）动画和艺术设计专业题目 动画：以„珍惜‟为题画4-10格漫画，要求要有，孤岛，人物，飞行物。180分钟完成 艺术设计：以„放大镜‟为题材创作一副广告招贴，试卷要出现放大镜，180分钟完成

湖南07年美术类统考考题工艺：以“家”为题的装饰画 2006年北方工业大学艺术学院考题（北京考点）内容：素描、速写、色彩（写生+默写）。素描考题：（写生）男青年头像。考试时间：3个小时（素描+速写）素描考试用纸：8开纸 速写考题：（写生）与画素描的男青年是同一个人。速写考试用纸：8开纸色彩试题考试时间：共三个小时，满分150分。

试卷

一、写生、默写（120分）写生部分：饮料瓶、不锈钢器具各一个，环境自定。要求：（1）八开水粉纸试卷横用，图章在右上角。（2）水粉、水彩、丙烯均可。试卷

二、想象（30分）将试卷一“默写部分”中的饮料瓶，另画三种不同的造型。要求：（1）B5复印纸试卷横用，图章在右上角。（2）线描表现即可，表现方法及工具不限。

2006年东华大学考题（石家庄考点）考试内容：素描、速写、色彩、设计。基础设计图案考题：给出两个图形：2个橙子、2个香蕉、四个樱桃、一个菠萝。下面是一个格子衬布。试题1：根据图形画出正方形适合纹样，15×15 厘米，限用5种颜色。试题2： 用所给出的图形进行创意，色彩不限。考试时间：2个小时考试用纸：四开

2006年北京服装学院美术加试考题（石家庄考点）考试用纸：8开创意速写考题：用手、嘴巴、电话来表现关爱与疏远，做两个创意图形（用线描的形式）北服：创意速写/以钟表为元素 画创意图形 “虚度光阴”“争分夺秒”。

2006年中国地质大学考题（北京考点）设计创意考题：根据“上火”的字面含义，画2个创意图形。考试时间：1小时考试用纸：8开纸

2006年北京印刷学院考题（北京考点）:考试内容：素描、速写（线描）、色彩。素描考试内容：（默写）女青年3/4正面半身像，较瘦，穿毛衣。线描考试内容：（默写）男青年吃饭（春秋装，带场景）。考试时间：3个小时考试用纸：4开（左面画素描、右面画线描）考试内容：素描、创意速写（用线描的形式）、色彩。考试时间：4个小时（素描+创意速写）考试用纸：8开.石家庄考点:创意速写考题：用手、嘴巴、电话来表现关爱与疏远，做两个创意图形（用线描的形式）。创意速写考题：以树、太阳、云朵为设计元素，组合成两个创意图形，分别表达“温暖”、“寒冷”两个概念（用线描的形式）。

2006年中国传媒大学考题（北京考点）

※ 戏剧影视美术设计专业人物形象设计方向（北京南京考区）命题创作考试时间：2月20日（下午）------3个半小时------4开纸 根据以下情节描述及人物要求，画出一幅彩色效果图。至少要绘制出人物的发型、服装、服饰、道具等。动作、背景环境可自行设定。绘画工具不限，绘画风格不限。以下任选一题：

1、中国现代题材电视剧都市人物形象设计从一辆轿车里钻出来三个人。先出来的瘦瘦高高的个子，一幅镀金眼镜使他显得很儒雅，衬衣，领带，西服一一穿得没有任何不妥，色彩也搭配得很干净舒服。后面跟着一个大汉，黑色风衣，黑色墨镜，黑色的短发如同刺猬毛一样支棱着。最后出来的是位穿着纯色短裙的女郎，修长的大腿，高皮靴一直穿到膝盖下，脖子上还围着一条红丝巾，宛如一束活泼的火苗。她的脸精致小巧，大大的眼睛很有精神，一头金发披到肩头，手拎一款精致的坤包。

2、中国古代题材影视人物形象设计侠客：本为侠客，马术精湛，箭术超人，后被召入宫中做卫士。昏君：终日浑浑噩噩，整天嫔妃簇拥，不问国事。

妃子：天生丽质，聪慧过人，深得国君宠爱。故事梗概：一段机缘巧合，侠客与妃子相遇，演绎出一段唏嘘的爱情故事。然终被昏君察觉，于是......注意：答卷上不得写任何文字，否则做废卷处理。

2006年中国戏曲学院考题（北京考点）

北京考点（第二批）----舞美系创作题目：“逛庙会”

1、完成一幅写实风格命题创作（不要画装饰画、抽象画）。

2、画面有人物，有一定情节，有景物（不要单纯画人物或景物）。

3、限用素描形式表现，不得使用水彩、水粉、油画ā形式。

4、报考动画专业考生可以画一幅命题画，也可以画四格连环画面。（仅限动画专业考生）

2006年山东工艺美院考题（济南考点）设计：中国建筑印象，装饰画。

2006年宁波大学考题（郑州考点）色彩：装饰画。限用五套色。以房子为主体物，以太阳，动物，树木为辅助的组合。

2006年北京工商大学考题介绍创意色彩：“温暖”

天津大学动画专业历年考题科目：命题创作题目一：古装武士（东西方风格皆可）；魔幻世界中的反面人物；具体要求：造型完整，画面整洁；简单着色；突出人物个性特征；构思新颖独特，不摹写前人的成品。题目二：盲人摸象,具体要求：漫画成语

1、以漫画形式明确表达成语意义（字面意义或引申寓意皆可）；

2、构图完整，画面整洁；

3、构思巧妙，视角独特。释义：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断。题目三：请为一部大型玄幻类动画设计一个中国古代XXXXX的形象。如：古代将军、古代高僧.要求：

1、角色造型完整。（从头到脚都表现在画面上）

2、着色。（颜料种类不限

3、根据题目，自己选择最佳表现角色特点的姿态，角度不限。

4、紧扣主题，准确把握角色特征。

5、有自己独特的创造。

天津大学艺术设计05年考题。

科目：设计基础（均为默写）题目一：雕塑造型设计要求：以“成长”为主题内容，创作出两个雕塑方案。（表现方法不限）题目二：儿童时光,要求：设计出以儿童时代为内容的图形图案。（表现方法不限）题目三：墙上的壁画 要求：某学校教学楼大厅中央有一块高3米、宽5米的墙面，要求设计出一幅结合学生学习生活为内容的壁画。（表现方法不限，但应进行着色）

2005年人民大学(山东考点)专业考试试题设计 ：用圆 三角 方形 三种元素表现 ” 河流 “ 8 开 3 小时

2005年山东工艺美术学院(山东考点)专业考试试题设计 : “ 裂变 ”

2005年江南大学(北京考点)2005年专业考试试题设计 ： 1 提供一个牡丹的钢笔写实图案，画一个 12*8的黑白装饰画 ,2 用黑体写法写 “ 民艺 ” 二字 ,3 由一副图类推画另一副 ,4 有一个平面图画 3 个立体图 ,5 画出 4 个具有仿生形态的衣

福州大学美术学院好吗 篇5

万达国际学院由著名发展商四海栈联营集团所创办，成立于1990年，是该集团旗下的教育臂膀。该集团也是发展综合市镇占地1千英亩万达镇（Bandar Utama）的`业主兼发展商。 因此，学院四周拥有完善的生活便利设施，无论是购物还是休闲中心，只需要5分钟的车程即可抵达，例如：先得坊购物中心、万达广场购物中心、The Curve 娱乐城 、宜家家居、双威 Giza广场和丽阳城购物广场等等。

为国内外学生提供优质的大专教育是KBU的使命，该学院毕业生就业记录向来十分亮眼。为了提供高质量的教育及维持毕业生就业率，KBU与多家著名英国大学、专业机构建立了长期而稳定的合作关系。KBU向来以提供英国3+0学士学位特许课程著称，课程符合提供行业需求为导向闻名。万达国际学院的学术标准和优质教育，完全符合马来西亚学术资格鉴定机构（MQA）的要求。同时，学院本身设有学术标准与素质鉴定部，海外伙伴大学也定时前来鉴定各项课程的素质。

福州大学美术学院好吗 篇6

2016年全国应届毕业生人数预计为770万人, 较上一年增加约20万人, 加上往届毕业生每年沉积约100万人, 以及其他社会劳动力叠加, 今年全国就业人数保守估计约1000万人, 因此就业形势较为严峻。

国家公务员、事业单位考试、教师公招考试对应届毕业生的岗位设置以每年20%—30%的比例放置在基层岗位, 许多学生不愿意报考生源地以外的基层岗位, 因此公招考试的选择范围较小。同时, 省会城市或区域位置较好的地区, 公招考试的要求无论从学历、基层工作经验都有一定要求, 报考要求门槛较高。

私营企业和公司, 多数需要综合性的人才, 对工作经验、实践经验都有一定要求, 并且实习时间较长, 在实习期薪酬待遇较低甚至无薪酬, 导致多数学生不愿意花费太多时间因此工作流动性较大。

以上客观的就业背景和环境导致目前为止我院2016届毕业生的就业率还较低, 就业质量不高。

二、我院2016届毕业生就业数据分析 (截止2016年3月16日)

1.2016届本科毕业生就业情况

2.本科各专业目前就业情况

3.本科未就业学生就业意向调查

三、我院毕业生就业困境分析

1.全国严峻的就业形势对我院学生的影响

当前全国就业形势均较为严峻, 不论是公招考试还是较大型的企业公司, 就业的门槛逐年提高, 加之学生前期对整个社会的就业形势没有清楚的了解, 对自己的就业定位没有清楚的把握, 把自己的就业选择定位在单一的行业中, 就业思路较为局限。

例如, 美术学专业的学生选择教师公招考试, 以四川省的教师公招考试为例, 全省考试时间统一在一天, 因此学生只能选择一个地区的岗位进行报考, 选择范围小, 考试难度大, 考中率较低。

再如, 四川省今年的选调生招考, 对专业的设定要求较明确, 没有符合我院专业的任何岗位, 因此我院目前只有2名学生因选修有第二专业具有报考资格。

2.学生自身的就业思维困境

(1) 对自身就业问题认识不清, 紧迫感不强。通过辅导员与学生的谈心谈话了解, 在2016届毕业生中存在的较为突出问题为多数学生并未认真思考过自己就业的具体问题, 例如自身的就业优势与弱势, 如何长期坚持一份工作, 部分学生甚至对就业抱着可有可无的态度, 不断在重复实习-辞职、实习-辞职的过程, 没有较为稳定的就业观念。同时, 协调处理自身事务的能力较差, 比如在大四面对毕业设计、英语考级、考研、就业等诸多事务同时发生的时候, 学生不能做到很好的去协调, 只能选择性地放弃一些事务, 而以上学生多数首先放弃的是就业, 部分学生抱着先完成毕业事务, 拿到毕业证书之后再找工作的态度, 不愿牺牲时间和精力去协调, 因此错过了许多校内招聘的机会。

还有部分学生对当前严峻的就业形势认识不足, 因为自身缺少社会实践经验, 对于专业和行业的了解不够充分, 导致盲目乐观, 认为在任何时候都能找到一份满意的工作, 长期持观望态度, 因此把自己的就业时间一拖再拖, 错过了就业黄金期。

(2) 地域思维的局限。我院2016届本科毕业生中, 四川省内生源占85%, 省外生源占15%, 因此在就业地域的选择上呈现两种趋势:省内学生不愿出川, 仅仅将就业地域定位在成都地区或生源地;省外的同学要么想回到生源地或者仅仅想留在成都, 因此选择范围较小。

例如:美术学专业70名学生全部为四川省内生源, 对于外省的包括教师公招在内的诸多质量较好地招聘信息全部排除, 省内中小学对教师的需求数量有限, 且省重以上的学校对毕业生的学历要求较高, 位置较偏僻的中小学毕业生不愿意去;

另一方面, 我院2016届毕业生中女生占71%, 男生占29%。女生基本将就业地区地位于自己生源地或本省省会城市, 因此减少了许多就业机会。

(3) 就业观念的思维局限。2016届各专业学生中, 存在的较为普遍的就业择业观为, 首先倾向选择工作较稳定或者为有编制的正规单位, 例如公务员、事业单位、公办学校教师或者在行业中名气较大的公司, 规模、名气较小的私立学校毕业生不愿意去;教育培训机构不论收入待遇如何也当做兼职, 没有长期从事的打算;部分准备长期从事设计行业的学生, 对于设计公司的规模、薪酬待遇、工作强度都有自己的标准, 因此在设计行业中工作流动性较大, 不能长期坚持在一个公司或行业中经历磨练, 吃苦精神不够。

(4) 学生就业能力的局限。对于想要从事教师相关行业的学生, 在求职面试过程中反映出的普遍问题为师范生技能较弱, 基本功较差, 试讲说课能力明显不足。同时, 对于中小学课堂教学、教材、班主任工作等方面缺少足够的锻炼。并且, 专业能力相对单一, 个人专业特长不突出, 在求职过程中没有能力优势。

参加公招考试的学生反映, 通过参加2015年下半年的各类公招考试发现, 一方面准备不够充分, 另一方面《申论》、《行政能力测试》等考试科目, 因涉及到公文写作、逻辑思维考察等内容, 对艺术类学生而言难度较大, 并且专业所限能报考的岗位较少, 因此最后能考上的学生较少。但另一方面, 正因为公招考试难度较大, 多数学生将所有精力放在考试准备上, 两耳不闻窗外事, 对于其他的就业机会全部排除, 孤注一掷, 导致许多学生存在有业不就的现象。

对于从事设计相关行业的学生, 由于对行业的认识不够清楚, 对自己的专业能力认识也不够清楚, 没有自己的专业特长和专业思维, 因此在进入到公司后在很长一段时间只能从事最基础和简单的设计师助理工作。一方面同自己的就业期望值差距较大, 另一方面收入较低, 甚至作为实习生只有最基本的生活补贴, 所以更加迷茫, 不能长久坚持下去, 逐渐放弃所学专业, 转向收入较高的销售行业或辞职, 工作的流动性相对较大。

对于想要创业的学生而言, 通过前期辅导员的创业意向摸底, 有部分学生有较好的创业想法, 例如自己开办小型的设计工作室、开办美术培训班等, 但多数学生没有付之于行动, 缺少实干的精神和迈出第一步的勇气, 因此到目前为止真正创业, 并创业成功的学生为数较少。

四、后期就业工作建议

1.针对性的对学生开展就业指导。对还未就业学生进行精准的情况排查和摸底, 将“有业不就”和“无业可就”的学生分类。针对“有业不就”的学生, 通过谈话等方式了解情况, 将学生“赶”出学校、“赶”出家庭, 帮助学生协调好就业与繁琐的毕业事务之间的关系, 在不影响其正常毕业的前提下, 为学生留出就业的空间和时间;针对“无业可就”的学生, 通过一对一的就业指导, 帮助其分析不能就业的原因, 针对学生的实际情况, 通过多渠道, 利用多方资源, 有意向性的帮助该类学生找到门槛较低的就业岗位, 帮助其迈出就业的第一步。

针对学生就业过程中对地域的选择问题, 在暂时不能改变学生的地域观念的情况下, 有针对性的发布就业信息。尤其对成都地区以外的城市的招聘信息, 定向性地通知生源地学生, 提高就业信息的实用性。

2.从专业、行业入手挖掘就业单位, 通过专业教师的行业资源优势, 进行市场拓展, 开拓就业实训基地, 让学生通过实训的方式了解本专业的实际就业情况, 丰富学生的就业经验, 为学生搭建水平较高就业平台, 提升学生的就业质量。

3.通过专场招聘会, 为学生整合就业信息和资源优势。

4.将“西部计划”、“三支一扶”等基层就业和“大学生应征入伍”事项的各项政策宣传、落实到位, 鼓励部分就业较困难的毕业生、贫困毕业生通过以上途径, 迂回就业。

5.以学生的就业、创业带动就业。对已经就业的学生或创业较成功的学生, 通过抓典型、抓优秀就业学生的方式, 让其帮助身边还未就业的同学提供就业信息, 进行行业内就业形势的及时分享, 拓展学生间的就业信息交流渠道, 相互带动就业。

福州大学美术学院好吗 篇7

根据清华大学相关安排及文件精神，制定清华大学美术学院20全日制硕士研究生招生复试工作办法。

一、复试科目

根据报考专业及研究方向的不同，复试科目、时间及分值如下：

1.总成绩计算办法(按满分100分计)

n【130500】设计学、【130400】美术学及【135100】艺术(双证艺硕)：

初试总分(满分500分)÷5×30%+专业设计或创作(满分100分)×50%+面试(满分100分)×20%

n【130100】艺术学理论：

初试总分(满分500分)÷5×60%+专业论文(满分100分)×30%+面试(满分100分)×10%

n【1305J1】信息艺术设计交叉学科：

初试总分(满分500分)÷5×70%+面试(满分100分)×30%

二、录取原则

1.各专业按照报考的研究方向统一进行复试，复试各科及加权成绩均有最低录取线的`要求。

2.【130500】设计学、【130400】美术学及【135100】艺术(双证艺硕)专业按不同的研究方向在专业系内进行总成绩排序，从高至低择优录取。根据最终成绩及录取情况，设计学及美术学专业可调剂到艺术专业(双证艺硕)录取。

3.【130100】艺术学理论单独排序，按不同的研究方向在专业系内进行总成绩的排序，从高至低择优录取。

4.【1305J1】信息艺术设计交叉学科单独排序，按照总成绩排序，从高至低择优录取。

5.面试成绩低于60分者、思想政治素质和道德品质考核及体检结果不合格者、同等学力考生加试成绩不合格者，视为复试不合格，均不予录取。

三、资格审查及其他工作说明

1.复试具体日程安排见附件。

2.所有参加复试的考生均需参加资格审查，通过资格审查的考生发给《复试考场安排表》，未参加或未通过资格审查的考试不允许参加复试。资格审查时需提交的材料：

a)初试准考证;

b)有效身份证件原件及一份复印件;

c)毕业证书(应届生带学生证)原件及一份复印件;

d)一张1寸免冠照片(体检表用);

e)考生自述(包括政治表现、外语水平、业务和科研能力、研究计划);

f)大学期间成绩单原件或档案中成绩单复印件(加盖档案单位红章)。

3.考生参加复试需通过网上缴费平台(yz.tsinghua.edu.cn)缴纳复试费(每人100元人民币)，缴费需在复试前完成，未缴纳复试费的考生不允许参加复试。缴费后因各种原因不能参加复试者，已支付的复试费不退。

4.考生需自备绘画或设计用具及颜料。考试用画板和画架由我院提供。

5.参加复试的考生须按照《年清华大学硕士研究生复试体检通知》，自行安排时间完成体检。

6.我院不接收外校调剂考生。

福州大学美术学院好吗 篇8

该专业考研的基本情况是：

本专业考试科目为：135107美术（书法）

本专业考研报考录取情况为：报考300人，录取35人

本专业考研情况介绍：本专业为专硕，计划录取35人，专硕一志愿达线9人，调剂26人。

本专业考研考试特点：报考人数多，录取的人数也多。需要的资料：

参考书目：欧阳中石·书法教程，彭吉象·艺术学概论；

陈振濂·书法史学教程，邱振中·线条艺术，廖晓晴·线条里的神韵。历年真题：2010年到2017年考研真题

内部资料：新祥旭内部讲义、专业导师研究动态及学术成果、出题方向预测。

其他资料：专业导师情况和导师论文、独家整理归纳的笔记。参考复习计划：

考研一定要讲究方法，必须有策略，尤其在专业课的学习上。本课程安排如下：

第一阶段，对《欧阳中石·书法教程》，《彭吉象·艺术学概论》进行全面梳理，同时将依据考试大纲，对各个章节的主要考点分别予以详细讲解；同时结合本人备考经验，为考生进一步提炼每章节考研的重点、难点、必考点，让考生全面熟悉知识点。

第二阶段，讲解近年考研真题。这是很关键的一步，让考生能抓住出

新祥旭shuoedu.com

题风格，同时了解常考内容、重点内容，加深对专业课知识点巩固。第三阶段，将重点知识点再梳理一遍，用A4纸罗列清楚，并分别按规定时间督促考生背诵，默写。第四阶段，老师出题，考核学生。

第五阶段，出一些偏怪难的题，应对突发情况。新祥旭专业辅导： 初试考前应试指导； 复试咨询与辅导；

协助联系导师或者提供导师联系方式。

福州大学美术学院好吗 篇9

近年来,在学校、学院领导的引导和支持下,北京理工大学设计与艺术学院视觉传达设计系的师资队伍和软硬件建设有了长足的发展,形成了一支结构合理、勤奋敬业的高素质教师队伍。该系立足“大传达”、新媒体,依托学校信息特色的学科优势,走信息技术向传媒和艺术领域延伸和交叉的发展之路,从而满足了社会对平面设计、新媒体艺术、信息艺术设计、动画设计、数字表演、网络广告设计、交互传播媒介等专业人才的需求。

北京理工大学设计与艺术学院视觉传达设计系始终坚持“重基础、求创新”的人才培养模式,坚持专业特色,兼顾交叉学科的融合,在实践教学中采用项目教学法、学赛结合法、产学研究教学法相结合的模式。为开拓学生眼界,提高学生素质,获取最新信息,该系定期邀请国内外知名专家、学者和知名公司的设计总监举办学术专题讲座,并开展同各兄弟艺术院校交流的课堂活动,而且还与美国多所知名设计院校合作培养人才。该系自建立以来,在“金犊奖”、“全国大学生广告大赛”等国家及北京市级相关赛事中,获得各类奖项五十余人次,师生创作的动漫、插图、广告作品多次被事业单位采用。毕业生供职于大型国企及国际知名设计公司,如中国兵器工业集团、腾讯公司、阿里巴巴公司、百度、北汽集团、联想集团、奥美广告公司、盛世长城广告公司等,并有多人担任高校专职教师,受到用人单位的赞誉和好评。

北京理工大学设计与艺术学院传统工艺美术系成立于2002年,经过多年的发展,形成了包括陶艺工作室、雕塑工作室、漆艺工作室、金属工艺工作室、染织工作室、木版年画与剪纸工作室、丝网印工作室等共七个工作室和七名专业教师在内的成熟完备的艺术教育平台。工作室教学模式在设计艺术教学中显现出既突出特色又相互沟通的双重优势。

北京理工大学设计与艺术学院传统工艺美术系以研究和传承我国传统工艺文化、培养传统工艺美术领域的研究型人才为主要任务。来自中央美术学院、清华大学美术学院、瑞典哥德堡大学、日本国立佐贺大学的优秀人才组成了高水平的教师队伍,他们均具有海外留学或旅外研修的经历,能够将我国传统手工艺置于国际文化背景中进行考量与研究。

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摄影比赛通知

美丽的事物总是会瞬间即逝的，美好的大学时光也在匆匆逝去。有谁不想留下这片刻的美丽，抓住这瞬间的美好呢？只要你愿意用心去发现，用眼去捕捉，你会发现生活中人物和景象令我们感动和惊奇的瞬间处处存在。它们需要我们用心去发觉和体悟！

丰富我院学生课余文化生活，提高广大学生对美的发现，对美的认识，对美的创造力；我院特结合第四届大学生专业素质能力竞赛举办本次摄影作品征集。现将有关事项通知如下：

一、活动主题：“创意 创新 创业”

二、主办单位：美术与设计学院团委会

承办单位：美术与设计学院团委会社团部

三、作品征集时间：4月7日——4月23日

四、活动对象：美术与设计学院全体学生

五、活动要求：

本次大赛拍摄的照片内容要清晰，参赛作品要求自主独立创作。以“青春·使命”为主题进行相关作品创作。作品规格具体要求如下：

①统一上交电子版，格式统一为JPG，像素不得低于500万。

②作品可以通过适当PS优化处理。

③单张照或组照，尺寸均为14寸，除影调处理外，不得擅改影像原貌。④作品收集时作者应将作品建立文件夹发至收集人信箱并注明班级、姓名以及联系电话。

六、活动负责人：安利丰***363476343@qq.com

美术与设计学院团委会社团部

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关键词：职教新干线,空间教学,学风建设

近年来, 高职院校艺术类大学生的队伍日益庞大, 学风建设参差不齐, 随着职教新干线空间教学在高职院校的迅速推广, 积极探索借助职教新干线网络平台加强学风建设的有效途径, 切实加强高职院校艺术类大学生学风建设, 把高职艺术类大学生培养成符合时代要求和职业需要的应用型技能人才意义重大。湖南工艺美术职业学院主动抢占网络教育阵地, 在职教新干线空间教学背景下进行了加强高职艺术类大学生学风建设的积极探索与有效实践。

一、借助职教新干线网络平台加强高职艺术类大学生学风建设的优势

职教新干线空间教学背景下, 共建、共享的网络资源为加强学风建设提供了广阔的平台, 学习知识可以不受时间、空间的限制随时进行;轻松、愉悦的网络教育情景, 促使严肃的学风建设话题变得生动有趣, 调动了大学生参与的主动性。世界大学城空间给高职大学生学风建设带来了前所未有的机遇。

(一) “院长话题”为加强学风建设指明了前进方向

“院长话题”是湖南工艺美术职业学院首创的互动栏目, 每一期都围绕一个师生关心且事关学校发展与师生进步成长的话题, 展开深入探讨, 全校参与, 在经过全面广泛的讨论交流后, 整理成院长话题综述, 全面的整合梳理各种观点, 形成正确的导向。如院长话题第2期:文化课爱你在心却有口难开综述。这期话题贴近师生实际, 全院师生积极参与, 踊跃发言。如宁同学认为:“文化课, 爱你在心却有口难开”, 这句话说到人心里了。通常文化课的学习氛围总是不那么理想, 并不是我们不喜欢, 它的好处也都知道, 但总会因为一些所谓的重要事情把它挤到第二位。思政课李老师回复说:文化课老师得多思考、多总结。注重教学方法的改进, 教学多与学生的生活实践、社会实践以及未来职业联系, 把知识点讲活, 达到事半功倍的效果。

观点碰撞带来理念的更新和行动的变革, 经过本期的话题讨论, 学院积极探索了文化课程的教学改革, 鼓励老师理念创新、知识创新、方法创新, 鼓励学生积极参与或自主开展能够提高自身文化素养的丰富多彩的文化艺术活动和社团活动, 使文化素养与专业技能平衡发展、相互促进。此外, 学院加强了校园文化建设, 充分发挥隐性课堂的作用, 从而引导学生爱上文化课程、主动学习文化课程、学好文化课程。

(二) “特色空间”为加强学风建设提供了资源保障

教师主题特色空间是湖南工艺美术职业学院的特色项目, 每个教师可以利用空间在各自擅长的领域施展才华, 使其成为教师教书育人的支撑, 成为学生课程拓展学习、教师专业与学术拓展研究的开放性平台。如陈老师的《工美星空》工艺美术主题空间, 既有艺术理论的大家讲坛, 又有艺术欣赏的精彩视频, 既有案例丰富的工美视窗, 又有专题系列的设计总览, 更有数不胜数的古今中外工美美术素材, 好似工美艺术的小型图书馆, 让广大师生驻足欣赏, 留连忘返。[2]特色空间是学生课程拓展学习与可持续发展的第二课堂, 是教师围绕自己的专业所长与研究方向进行教研与科研工作、与同行切磋交流的功能强大的练功平台, 是教师个人空间风格与特色所在, 拥有持久的魅力, 特色空间里浩如烟海的资源库, 源源不断地吸引广大学生把精力从网络聊天, 网络游戏中转移出来围观这些特色空间, 从而为加强学风建设提供了教学资源保障。

(三) “空间励志园”为加强学风建设提供不竭动力

“空间励志园”是湖南工艺美术职业学院运用世界大学城平台构建网络学生思政教育空间体系, 提高大学生思想道德素质的创新性项目。通过采用学生喜闻乐见的形式, 利用学生人人拥有空间的优势, 吸引学生广泛参与。如“青春旗语”、“时事政策”、“文明修身”、“感恩诚信”、“致美星空”、“美院之星”、“遵纪守法”、“励志成才”等栏目, 为学生成长成才提供理论指导和实践机会, 为全院学生树立身边的榜样。

“空间励志园”覆盖了学生日常活动、党团建设、时事政策、文明修养、遵纪守法、校园文化、学生资助、就业创业等方面的内容, 通过链接学院领导、教师的空间, 师生在网上交流意见、探讨问题、解决问题, 学生在空间里学习、了解时事、掌握党建知识、提高自身修养。通过世界大学城这个网络平台选取最优秀的德育资源, 为加强学风建设提供不竭动力。

二、职教新干线空间教学背景下加强高职艺术类大学生学风建设的途径

(一) 开展班级空间教学互评, 建设团结共进的优良班风

班风是一个班级特有的风貌, 是在班级中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来, 好的班风是优良学风形成的基础。

借助职教新干线网络平台开展空间教学互评, 有助于形成团结共进的优良班风。首先, 开展班内作业互评。传统的作业点评, 一般放在课堂上进行, 会占用较多的课堂时间, 老师只好压缩讲课时间, 这样会影响到知识讲授的深度和广度, 对学生不利[4]。借助职教新干线网络平台, 我们利用课外时间在空间中进行点评, 他们会有更多的时间进行分析、思考, 点评会更客观、措辞也更准确, 老师点评后班内同学之间互评, 在互评中达成共识, 既避免了老师点评的主观性, 又有利于同学之间学习先进, 取长补短, 然后评选出优秀作品或作业在空间中展示, 学生关注度必然提高, 为此绝大部分学生的作业会十分认真, 基本可以杜绝应付、抄袭的现象。同时, 也促使学生之间形成了一股较劲比学习、比质量的学习风气。另外, 进行班级之间的作业互评。在班内互评作业的基础上, 选出优秀作品在不同班级之间互评, 在职教新干线网络平台上, 人人有空间, 能够比较容易的实现班级之间互评, 从而公正公开地选出优秀班级, 这样既有利于班级之间的竞争, 向更高更好的目标迈进, 又有利于班内同学团结共进, 为了个人发展和集体荣誉而努力学习。

(二) 构建“空间主题学习馆”, 打造学贵以专的优良学风

学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标, 是全面推进素质教育, 为社会培养高素质人才的关键。《左传》云:“学贵于专, 好学而不腻。是故非专则不能以精, 非精则不能以明, 非明则不能以诚, ”由此可见, “专一”于学习是多么重要。

“空间主题学习馆”试将湖南工艺美术职业学院的教师优秀主题特色空间及相应的创新项目特色空间集合成群。如由工美星空、中国蓝等几十个“工艺美术”类专业教师主题特色空间构成的“工艺美术空间主题学习馆”, 由难得设计、金剪刀等几十个“艺术设计类”专业教师主题特色空间构成的“艺术设计空间主题学习馆”, 由魅力口才、老树着花文学驿站等十几个人文素质类教师主题特色空间构成的“人文素质空间主题学习馆”, 由创业学堂等几个有关就业创业职业指导类教师主题特色空间构成的“就业创业职业空间主题学习馆”, 由励志园、怡心园及若干辅导员空间构成的“呵护学生成长空间主题学习馆”。五大“空间主题学习馆”以专业思想教育为核心, 以丰富多彩的学习活动为载体, 以就业为导向, 有助于培养学生奋发有为的学习精神, 塑造具有扎实理论基础与专业技能的应用型艺术人才。

(三) 完善职能部门服务空间, 营造争先创优的良好校风

校风是学校的灵魂, 是大学精神和校园文化的集中体现, 是学校生存和发展的精神动力。优良的校风是加强学风建设的重要保障, 对推动学校发展、实现办学目标极其重要。

加强校风建设, 需要学院各职能部门齐心协力。依托职教新干线空间教学“校校有平台、人人有空间”的优势, 团委牵头组织开展“读好书、好读书、读书好”系列活动, 由学院领导、专业老师、公共课老师在空间里推荐人生励志、专业学习、素质修养等必读书目和选读书单, 学生在空间晒读书笔记;团学会举办“最影响我的一本书”评选、“好读书, 读好书”征文设计大赛等活动引导学生博览群书, 培养学生爱读书, 读好书的习惯;图书馆开展“你看书, 我买单”的读书活动, 学生在把自己想要买或想要读的书挂在空间活动栏目, 组织者收集信息之后, 把大部分同学想看的书统一购回, 存入图书馆, 既充盈了图书馆的内容, 又能使学生不花钱及时读到自己想读的书籍。教务处依据学习成绩前十名评定“学习十杰”, 在职教新干线网络平台上宣传他们的学习事迹, 鼓励其他同学以他们为榜样努力学习。另外, 评定学习成绩进步奖, 让后进生看到希望从而增加学习动力。学生处在空间励志园组织评选自强之星, 创业之星等美院之星, 鼓励学生自立自强, 通过上述活动树立榜样, 扩大宣传, 营造积极向上、争先创优的优良校风。

参考文献

[1]刘凤姣.“空间励志园”——基于世界大学城空间的网络学生思政教育体系建设[J].中国教育信息化, 2012, (11) :85.

福州大学美术学院好吗 篇12

清华大学美术学院研究生作品展在798艺术区举办

12月14日下午，“水韵墨趣”――清华大学美术学院研究生实验水墨作品展在位于798艺术区创意广场旁的“四面空间”画廊举行。本次展览共展出2012年、2013年两届研究生同学在“当代水墨实验”课程学习期间完成的实验水墨作品，共计45件。既有课堂作业，也有课下的专题创作。由于30余位参展同学分别来自不同的专业，有着不同的创作思路和自己独特的`艺术语言，展品面貌丰富，形式多样。

本次展览由美院绘画系、基础教学研究室与环境建设艺术咨询研究所联合举办，并得到院副院长苏丹教授的大力支持。展览将持续一个月左右的时间。于2014年1月16日结束。

把孩子送国外上大学好吗 篇13

2010-12-19 10:48:16| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅

博主注解：经常有读者问我，把孩子送国外上大学好吗？今天我又收到另外一封读者来信。巧了，我刚刚在网上看到这篇文章，赶紧拿来借花献佛。本文观点我基本赞同。这也是我为什么转载这篇文章的原因。

我的大学同学发电邮想听听我的意见，他们的孩子正在中国念高中，我知道中国高考的残酷竞争，他们想给孩子有多方面选择的机会，万一考不上中国理想的大学，就去国外上大学？我明白天下父母的心，我的女儿还有五年就要考进大学，对孩子的将来而多方面考虑，一向特别留意美国大学的信息，在此我就写下当时的想法。

把孩子送去国外上大学之前最好考虑具体的问题是专业，学费和毕业去处。

如果孩子将来去国外留学，在高中毕业考大学时最好在理科方面多下功夫，比方说：工业设计，农业研究管理，药品研究发明，生物医疗，物理研究都需要年轻人继续接班创造，无论在国内国外都是受欢迎的，申请奖学金比文科类容易些，留学签证问题不大。可参考一下国外受欢迎的专业，以上大部分是国际留学生担任科研工作，由美国老板主持。美国学生大部分娇气不行。

专业选择对口，在国内念完本科，留学念完硕士和博士是最理想的规划。如孩子对理科兴趣浓厚，学习动力大，刻苦钻研不会感到心累，基本上不用父母管都会自觉管好自已。在国外很有发展前途，到哪里工作很有成就感。

（有的人认为中国孩子对理科有浓厚的兴趣，不妨送他们到美国大学念上本科，然后续念硕士和博士，他们有很多课外研究工作机会，如果遇到美国导师赏识学生的创造和解决的能力会提供特殊的帮助，可以让学生缩短学习时间提早毕业搞科研工作。如果中国孩子在中国念完理科的本科，然后去国外念硕士和博士，尤其在创造解决能力和提出独立个人的见解还不如国外学生，美国大学的教育制度灵活，注重学生的个性发展，还些在中国高等教育是无法比拟的。）

反过来说，如孩子对这方面专业不感兴趣的话，比较偏向文科，象律师，历史，文学，哲学，教育等去国外留学可学到不同地方的不同思想，最后还是回到自已生长的地方发展，在美国很多文科博士很难找到如意的工作，理科博士是皇帝的女儿不愁嫁。

如孩子对将来专业不知道如何选择，在美国本科可以先上两年的公共选修课尝试不同专业的基本概念，在大学三年级以上开始选自已很喜欢很感兴趣的专业继续主修课程，一般来说念完本科四五年，才续念硕士，如是和念本科同样的专业，至少一年可毕业，再续念博士需三四年左右。如是念其它的专业，念硕士时间长至少三年才能毕业，念博士更长了。

我一般尽量不鼓励孩子念热门专业，包括象电脑软件设计专业，需要孩子有这方面的电脑天才和能通宵达旦工作，电脑语言更新很快，半年不努力学习会很快淘汰。得企业管理(MBA)证书在美国多如牛毛，文凭反而不值钱。

由于美国现在经济不景气，很多名校和一般大学的学费上涨，很多美国优秀高中生受到大学的录取通知书，但没有大学提供奖学金，如果家庭经济富裕可以帮助孩子付学费四年，或者孩子向学校贷款，毕业找到工作后分期付款。国际留学生在美国一般不易申请贷款，只有靠学校的部分奖学金和家里父母的支援。名校的学费一年大约二万美元以上，一般美国家庭付不起，有的孩子放弃大学，先去离家附近的社区大学念一二年大专课程（相似大大学排名学一二年级的公共课程），然后转到大学续念专业的主修课程二三年才能毕业，去社区大学这样可节省昂贵学费的一大半。国际留学生不会象美国学生得到很多优惠和多方面的选择。

孩子去美国留学最好是年满十八岁，不用找监护人，让孩子学会自已管理自已，独立生活，遇到困难时能有主见能听不同看法才能最后决定，国内父母对外国的学校制度不太了解没法对孩子提出意见。

孩子去国外留学毕业年龄差不多是从二十岁至三十岁，同时要考虑他们的恋爱结婚生育，不要只顾学业忽视个人生活，不要等到毕业才发觉走出校门只有证书其它一无所有，很多学生在大学期间很难把握好学业和生活的平衡。学成留国外还是归国，都是不好把握，一旦到了不同地方会受周围的环境影响，也会不断意识提高自已而改变，都是很正常的。

福州大学美术学院好吗 篇14

1918年4月,中央美术学院的前身——国立北京美术学校在著名教育家蔡元培的积极倡导下创立,是中国历史上第一所由国家开办的美术学府。此后在中国20世纪早期社会大变革的特殊历史进程中,几经合并、停顿与重建,直到1950年中央美术学院成立。“艺专”时期是中国现代美术教育的重要阶段,奠立了美术教育与教学的最初形态。

然而目前对于“艺专”时期并无系统、专项的学术梳理与研究。中央美术学院美术馆在馆藏品整理与研究中,发现部分“艺专”时期师生的作品,籍此为基础,我们推出“中央美术学院美术馆藏北平艺专精品展”。本次展览项目入选文化部“2012年全国美术馆馆藏精品季”项目。

本次展览是精品展的第一回展,展出了馆藏北平艺专师生的油画精品三十余幅,其中包含中国美术史上的众多重要人物的作品,如吴法鼎、李毅士、徐悲鸿、吴作人等,其中许多作品为国内近年首次展出。本次展览的展品珍贵,视角独特,是对北平艺专历史的一次回顾、梳理、重新发现和较为系统的展示。希望对于重新认识北平艺专时期的美术,挖掘北平艺专在中国近代美术史上的意义产生积极意义。

作者:吴作人年代:1933年尺寸:110×140cm类型:布面油彩

作者:徐悲鸿年代:1924年尺寸:52×44cm类型:纸上油彩

作者:吴法鼎年代:约20世纪20年代尺寸:94×63cm类型:布面油彩

作者:李毅士年代:1920年尺寸:70×130cm类型:布面油彩

作者:李毅士年代:1920年尺寸:117×76cm类型:布面油彩

作者:孙宗慰年代:1940年尺寸:直径45cm类型:木板油彩

作者:孙宗慰年代:约20世纪40年代尺寸:直径45cm

作者:吴作人年代:1933年尺寸:150×100cm类型:布面油彩

作者:萧淑芳年代:1933年尺寸:50.5×35cm类型:木板油彩

作者:李宗年代:1947年尺寸:63×80cm类型:布面油彩

作者:常书鸿年代:1942年尺寸:46×61cm类型:布面油彩

作者:萧淑芳年代:1935年尺寸:46×30cm类型:木板油彩

作者:常书鸿年代:1942年尺寸:79×64cm类型:布面油彩

作者:孙宗慰年代:1947年尺寸:59×40cm类型:布面油彩

作者:孙宗慰年代:1943年尺寸:65×85.5cm类型:布面油彩

作者:孙宗慰年代:1942年尺寸:82×121cm类型:布面油彩

作者:艾中信年代:1947年尺寸:38×70cm类型:木板油彩

作者:齐振杞年代:约20世纪40年代尺寸:40×52cm类型:布面油彩

作者:孙宗慰年代:1947年尺寸:56.5×27.5cm类型:布面油彩

作者:齐振杞年代:约20世纪40年代尺寸:40×50.5cm类型:布面油彩

作者:齐振杞年代:约20世纪40年代尺寸:64×85.8cm类型:布面油彩

作者:齐振杞年代:1948年尺寸:67×85cm类型:布面油彩

作者:齐振杞年代:约20世纪40年代尺寸:52×66cm类型:布面油彩

作者:艾中信年代:1947年尺寸:72×88cm类型:布面油彩

作者:艾中信年代:1943年尺寸:31×44cm类型:木板油彩