怎样写周记

怎样写周记（共19篇）

怎样写周记 篇1

周记的种类：

1、观察周记

2、活动周记

3、心得周记

4、摘录周记

5、剪贴周记

6、实验周记

7、信息周记

小学生常写的是观察周记。观察周记可以写人、写事、写景物等，事和物还可以连续性地写。

周记的写作格式：

一、年、月、日、星期、天气情况

二、题目（自拟恰当的题目）

三、正文

（1）本周记事（本周发生的事）

（2）自评（自己在过去一周的优缺点）

（3）解决措施（针对缺点，如何解决）

（4）下周计划（展望下周）

周记的写作流程：

一、开头：今天我看到（听到、做了）什么。

二、中间：事情的起因、经过、结果，人物的语言、动作、心理、神情等。

三、结尾：我的想法（事情的意义，我懂得的道理或我吸取的教训等）。

周记的写作注意事项：

一、选择自己感触深刻的`事情来写：最高兴、最难受、最有趣、最讨厌......的事。

二、选最重要的事例来写：重要的情节、重要的表情、动作、语言、心理......三、写出事情的意义、道理、教训、感受等。

实习周记如何写？

Step1：摒弃文艺，从现实着眼

醒醒，你是在写实习周记，不是在写穿越小说！不要整日都写“阳光灿烂，心情美好”或是“阴雨连绵，甚是烦躁”这样的句子。

多写点工作时遇到的情况以及自己当时的想法，只要认真工作，一定不会词穷。我相信，通过自己的话表述自己的亲身经历，就是你最好的写周记方法。而且通过不断写作，还能锻炼自己的文字表达能力。

Step2：细化过程，避免流水账

在工作写作的过程中，领导给我修改时用得最多的一句批注就是“写的都是空话。”啥叫空话呢？举个网上的例子让你们感受下：

“一周的时间很快就过去了，在这一周里，我尽量让自己更快地去适应XXX公司工作岗位环境，更快地融入这个大集体中”。

其中，“我尽量让自己更快地去适应XXX公司工作岗位环境”这句话等于什么都没写。更快是快到哪种程度？怎么适应？这些都是可以作进一步展开的语句。遇到问题时，尽量详细描述用到的解决方法和每一个步骤，减少笼统概括。

Step3：归纳总结，收获与成长

在整篇周记的最后，可以对这周的收获以及不足进行归纳和总结。例如自己又学会了哪些新技能；工作时又有了什么新发现；和以前对比有了哪些进步等。对于不足之处，除了要及时反馈外，还可以讲一下今后准备如何改进。

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怎样写周记 篇2

要把想写的、需要写的生活内容,生动而具体的表现出来,首先要求对写作对象、写作内容比较熟悉,印象深刻,体验良深。当然,这种清楚的认识,这种真切的体会,不是在写作的时候思之即来,想有就有的,而是基于平时对生活的认真观察、细心体会和深沉思索。这就要求同学们必须养成留心生活、认真观察、勤于思考的良好习惯,这是把文章写具体的重要前提和基础。

二、要把文章写具体、写生动,要注意语意的准确表达和词语的恰切使用,特别是动词、形容词的贴切使用

郑振铎在散文《燕子》里有这样两段话,一段是描写春天美景的:“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。”

在这段文字里作者恰切的运用了“蒙蒙”、“黄色”、“青”、“绿”、“鲜艳”、“光彩夺目”等形容词修饰语,把春天美丽有趣的自然景色,给我们形象具体的再现出来,使我们对春天一目了然,有身临其境之感。另一段是描写燕子在天空飞行的,文中这样写道:“在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”

在这段文字里作者又恰当的运用一连串的动词,把燕子在天空中,湖面上飞行的姿态生动具体的表现了出来。

三、要把文章写具体、写生动,要注意描写、议论和抒情等表达方式的准确应用

要把文章写具体,就需要用生动、具体、逼真的描写,代替抽象、笼统、概括的叙述,给读者以清楚而明晰的认识。《三顾茅庐》中,作者对刘备作了这样的描写:“离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着了。又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。

在这段描写中,作者抓住刘备的动作给我们展示了一位尊重人才、求贤若渴的人物形象,使我们真切的体会到刘备邀请诸葛亮是诚心诚意的。

要使文章具体生动,描写是很重要的,但它不能孤立运用,还要与抒情、议论等表达方式巧妙配合。抒情是作者在文章中抒发主观感受、表露感情的一种表达方法,抒情运用得好,有助于表达主题,增强文章的感染力。议论则是人们用来直接阐述观点,表明态度的一种表达方法,精当的议论往往是一种智慧的闪光,能给读者以启迪、以深思。

四、要把文章写得具体生动,要从多个角度展开内容

无论是写人叙事,还是写景状物,如果只从某一方面表现,文章的内容必定偏单、空泛;只有调动多种器官,从不同角度入手,才能把文章内容写得具体、充实。朱自清先生在散文《春》里是这样描绘春风图的:“‘春面不寒杨柳风,’不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。”

在这段文字里,作者充分调动了各种感官,从触觉写出了春风的柔和,从嗅觉写出了春风的芳香,从视觉写出了春风的鲜亮,从听觉写出了春风的谐和,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,情趣盎然。

五、要把文章写得具体生动,需注意修辞方法的恰当运用

修辞方法本身就是为了提高语言表达效果而采用的具有明显特点的表达方式,修辞方法的运用不仅能丰富文章的内涵,而且能增强文章的生动性、形象性。比如恰当运用比喻,就能把人们不熟悉的事物说得浅显易懂,易于理解,能使抽象的事物具体化,增加语言的形象性,使读者产生联想,还能突出事物某一方面的特性,加深读者的印象,增强文章的表现力和感染力。小学语文《云雀的心愿》中有这样一段话:“只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水……”

在这句话里,作者把“河水”比作“脱缰的野马”。这一生动形象的比喻有力的说明了河水的凶猛与可怕,更进一步暗示了人们乱砍滥伐造成的危害是巨大的。

六、要把文章写得具体、生动,还需要培养丰富的联想能力和想象能力

联想是由眼前的事物回忆起或联系到与眼前事物相关的一些事物的思想活动。恰当的联想不仅能丰富文章的内涵,使文章具体生动,还给人无穷的回味。朱自清先生在《春》中有这样的一段描写:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”

在这段优美的文字里,作者展开了丰富的联想。由红的桃花想到火焰,由粉的杏花想到彩霞,由白的梨花想到了白雪,由野花想到闪亮的眼睛、闪烁的繁星,由春花想到秋实。所有这些大胆而入理的联想,使得文章内容具体、生动形象,给读者以无穷的遐想,收到奇妙的艺术效果。总之,要把文章写具体、写生动,需要对能力作多方面的培养,而且应从平时培养。

参考文献

[1]李章华.浅谈朗读教学训练[J].教育革新.2009(12)

小欣写周记 篇3

有一次，班里开展“读书节”活动，王老师指导同学们组织了很多语文学习方面的活动。像手抄报展评、诗词朗诵大赛、征文等，并指定了一些有专项特长的同学来负责各项专题活动。小欣满心以为自己应该是负责人中的一员，却没有想到老师选择了其他同学，失落和委屈充满了小欣的内心，她忍不住在周记里写下了下面的话：

“我觉得这样的活动有些流于形式，还要耗费很多的精力和时间，那些负责的同学也只是在收集材料作统计，并没有带领大家有创造性地开展活动，不能真正提高同学们的语文水平。真不明白一向教我们求真求善的老师为什么要这么做，难道是为了让学校领导认可吗？请真诚对待我们吧。”

周记交上去之后，接连好几天，小欣的心里都惴惴不安，她一直在问自己一个问题：老师的胸怀会不会很狭隘？今后我该怎样面对王老师呢？

看得出来，小欣是一个心地善良、单纯直率的女孩子。她渴望着老师的欣赏和认可，有着强烈的积极向上的愿望。在没有得到预想中的关注之后。因为短暂的内心失衡而说出了比较过激的话，却又因为自己言行的冲动而后悔和担忧。青春期的女孩子往往是敏感而机警的，任何方向发来的友好或者疏远的信号，都会引起些许悸动，激起内心的涟漪。那么，究竟怎样面对这件说大不大，说小不小的事情呢？

首先我们可以先把这件事归为一类——人际交往。一个人生活在社会上，需要面对形形色色的人群，与性格不同、身份各异的人打交道。而学生时代重要的人际交往内容之一就是师生交往，友好顺畅的师生交往，也会为长大以后与外界交流打下良好的基础。应该值得肯定的是，小欣选择在周记里将自己的感受和想法一一坦陈，这其实是表达真实自我的一个绝佳做法，因为有很多事情不适合当面沟通，用书信和文字则可以恰当地运用距离感来让沟通的气氛更加缓和。便于当事人沉下心来与对方做思想观点的交流。相信作为一个成熟的大人，王老师在看到她的周记时，首先会为她能够采取这样一个沟通方式而深感赞同。

与此同时，我们也需要学习怎样正确得体地表达自己的内心世界，所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。同样的事情，如果能够站在彼此的立场上，用温和的语气委婉道出，其效果显然要比大炮筒子痛快轰炸或者拐弯抹角、遮遮掩掩的好得多。比如小欣所面对的这件事，她认为“语文老师的做法没有实效，她指派的负责同学也并没有发挥出引领的作用”，这表现出她很关注语文课的学习，也认为自己有能力帮助同学们一起提高语文学习成绩。那么，她是不是可以在周记中。用征询意见的方式将自己认为更有实效的做法說出来供老师参考呢？或者在表达意见之前，先说明一下自己对老师的欣赏以及对语文学科的兴趣，然后勇敢地毛遂自荐，给自己一个用事实说话的机会，岂不是一举两得？先有对老师真心的认可，再有对工作的积极建言，更有对自己愿望的坦诚表达，三管齐下，老师是不是就该微笑着点头采纳她的意见了呢？

在小欣的困惑中，还提到了一个关键词——胸怀。这说明她在关注与老师关系的同时，也在关注着自己的内心世界。她不想伤害老师，又渴望表达自己：不能够完全理解老师的做法。又希望被老师宽容的胸怀所接纳。小欣在用年轻的心去触碰这个世界，并希望这个世界能够以温柔宽厚的心包容她。在这里。我们也有一句常说的话送给她，相信聪明的她读了之后，一定会发出会心的微笑！

你希望别人怎样对待你，你就怎样对待别人。

周记400字左右怎样写 篇4

篇一：今天好险啊

今天真是好险呀！

今天，又要去学古筝了，我和妹妹都信心十足的来到古筝室。这时学友们还没来齐，我便拿出琴谱读了读，背了背。然后我好奇的问汤冉：“你会背《虞美人》？”汤冉却摇了摇头说：“不会呀！”“嗯？老师不是说今天要检查《虞美人》吗？哈哈！你惨了！”可汤冉却一点儿也不惊慌，而是非常自信的说：“老师说背的是《孟姜女》呀！我会呀！”“啊！不会吧！老师那天明明说背的是《虞美人》和《上楼》这两首曲子呀！”这时妹妹也跟着说：“是呀！你是不是听错了还是背错了？”“要不问问江嘉月吧！”我说。过了一会，江嘉月来了也确定是背《虞美人》，得到了江嘉月的肯定，我才放下心来。可汤冉还是坚持说是老师说的，还说不信你们可以问老师呀！看到汤冉如此认真的样子，我们几个顿时就像泄了气的皮球。

于是，我马上跑到位子上坐下来，开始练习那首曲子。可没练一会就上课了。当时我紧张的不得了，我的小心脏就跟一只小鹿在乱窜着。但幸运的是老师让我们先背《上楼》这首曲子，这首我会，半会功夫就背完了。可背光了又开始紧张了，因为老师让我们把《孟姜女》前一段弹5遍就背了，这下惨了，怎么办？赶紧练，轮到我时，我使劲的发挥，竟然弹对了，耶！不知道一会后面的会不会被打手，又在我急的不知所措时，老师却大声的说：“接下来你们跟着我把后面的合五遍就下课。”我听了是又惊又喜，连忙拍了拍胸脯，好让这颗忐忑的心慢慢的落了下来。

哈哈！今天真是有惊无险呀！

篇二：第一桶“金”

俗话说的好，“一分耕耘，一分收获”。今天，我才懂得赚钱的辛苦。

上午，我正在写作业，突然，我家对面的黄大伯到我家来买了两个铲子，我好奇的问黄大伯：“黄大伯，您买铲子干什么呀？”黄大伯说：“铲灰，反正人手也不够，你不如就到我那帮我铲灰，一间二十元，怎么样？”对我这个财迷来说，这可是一个千载难逢的好机会，于是我二话不说，连忙答应了。

我来到黄大伯家，拿了一个铲子，就开始铲灰了，黄大伯家的灰好多呀！东一片、西一片的！我都不知道从哪铲起了，我左想右想，终于想出了一个方法，黄大伯家的地不是贴了瓷砖吗！我可以一块瓷砖一块瓷砖的铲灰，这样灰既可以不被忘掉，而且又有顺序，于是我就这样铲了下来，过了十几分钟后，一间房间终于铲完了，可我已经满头大汗了，再加上身上也是灰浓浓的，我坚持不住了，我本想放弃，可是我还有一间房间没铲。我还是咬紧牙关坚强起来，继续铲灰，功夫不负有心人，过了几分钟，我就又搞定了一间。因此，我也得到了我在这个世界上赚的第一桶“金”。

通过这件事，我知道了赚钱不容易，我以后一定不能乱花钱了。

篇三：卖鸡蛋时的谦让作文

星期五，也就是今天，母亲带我去买菜。我们买的鸡蛋是八元两角，母亲付了钱，我们又去买西红柿。我把鸡蛋放在了旁边的桌子上，和母亲一起挑了几个西红柿，一共九元八角，母亲照价付钱，刚要走的时候，只听见一位阿姨问：“这是谁的鸡蛋？”我和母亲定眼一看，这不是我们的鸡蛋吗！原来我们在挑西红柿的时候，这位阿姨不小心把我们刚买的鸡蛋弄到地上摔碎了。阿姨赶忙对我们说：“对不起，对不起，我再给你买一袋吧！”我和母亲一起说：“没关系，你也不是故意的，我们也有错，不应该把易碎的东西随便乱放，你走吧，我自己买就行。”

于是我们又买了一袋鸡蛋，一共七元四角，母亲付了七元，正要找四角的时候，卖鸡蛋的老板说：“不要那四角了，别人不小心弄摔碎你刚买的鸡蛋你都可以不计较，我也发扬风格了！”母亲推辞了好久，最后我母亲也不好再推辞了，带着我走了。回家的路上，我问母亲：“母亲，你怎么不让那位阿姨赔鸡蛋呢？”母亲说：“阿姨不是故意的，咱们也有错，人与人之间要多一些理解和谦让，如果非要较真让人家赔鸡蛋，那么阿姨就会很久也忘不掉这件事。”

通过这件事，我懂得了一个道理宽容是世界上最好的品德！

篇四：超载了真可怕

今天是星期五，同时也是最阴暗的一天，我怀疑要下雨。

星期五的下午，司机依然像往常一样晚晚来到。可是这次没有那样顺口了，司机才走了一点路程就停下了。我就好奇的想着：还没到红绿灯呢！怎么就停下来了？我实在没“能力”了，就看了看呀！惊呆了，竟然被交警叫住了！交警快速打开车门惊声说：“这还得了，带了怎么多的人，已经超载了！”交警叔叔的语气好像命令似的。

没过多久，班里数学老师竟然也来了，他趴开窗口，许多人都把自己藏在了书包底下。我也用书包遮了一下面孔。不过没一下子我又把书包拿开了便说了一声：数学老师好！突然令我不可思议的一件事来了：交警竟然把我们的车子照了下来。顿时我害怕的想着：这个事情重不重要啊！万一出了什么意外真的没办法了。唉，只能看运气了。俗话说的好：“愿望是美好的，可现实又是残酷丶。”数学老师竟然叫我们下来到一小的门口去等候你们的车子来接你们吧！我们在一小等候了好半天。车子总算来了，走之前老师还说了一句话：“以后不能再带这么多小孩了，不然罚什么的花不来的。”

我深情无悔的想：我以后再也不做这样的车子了，超载真可怕！

篇五：我长大了

周五晚上，我和母亲进行了一次交流，母亲看着我，一脸狐疑：“宝贝，你怎么了？”我一本正经地说：“母亲，班上有不少女生已经穿背心了，我也长大了，为了成为一名少女，我准备：买—背—心！”母亲笑了笑说：“好，明天就带你去买！”

周六上午，学过书法后，母亲就带我买背心了，我们来到了解放路上的贝贝依依店童装店，店内衣服款式新颖，色彩鲜艳，看得我目不暇接。

店长阿姨向我们推荐各式小背心，有的上面印着芭比图案的，有的上面长出一个栩栩如生的米老鼠，有的是宽宽的背心状，有的是细细的肩带款，“选择困难症”的我不知如何是好，急忙问母亲“哪件好啊？”母亲说，“自己看喜欢哪款就买哪款！”

这件很宽松，穿上身很舒服，我笑着说：“就是它啦！”它粉粉的，桃红的镶边，中间有一个小小的蝴蝶结，尺码是80A，不紧不松正正好，也很漂亮。穿上后，母亲说我真的长大了呢，是个美少女了，我心里比吃了蜜还甜！

我真的长大了噢，我像一朵含苞欲放的花，依偎在大树母亲的身边！

篇六：制作沙冰

这周的天气十分的炎热，气温都差不多在30度左右，为了抵抗这炎热的天气，我与母亲一起制作了沙冰。

这一天，我从冰箱里拿来几块冰块，把它放在杯子里，用小石块拼命的敲击。手酸了，也只不过是忍忍，因为美食可是不可等待的。万一冰化成了水，可就完蛋了！在我的小心翼翼和快速的动作下10分钟过后冰块变成了冰沙。接下来就是制作果酱了。

因为母亲与我都比较喜欢吃香蕉和芒果，所以我找来2根香蕉和2个芒果，拿出榨汁机，把剥好皮的香蕉和芒果慢慢的放进去。这榨汁机的刀片真是锋利，不出两分钟果酱就做成了！

随后我又找来一个漂亮而又精致的杯子，用勺子把沙冰一点一点的放进杯子里，在放一些水果作为装饰，再把果酱倒在上面，这真是既美观又美味啊！

我与母亲品尝了这道甜品，心里真的是好舒服啊！作文

篇七：做人要诚实

前天早上，肖扬翻墙进了校。

早上，我走进校门，在快要到楼梯口时，我听见了有人在叫肖扬。我转头一看，发现肖扬在向我的左侧边走来。我就纳闷了，肖扬怎么会在我的左侧边呢？他不可能从校门进来绕个弯再过来吧？真奇怪，现在稀奇古怪的事可真多！就在这时，我无意的看到了校门的栏杆。呀！他是不是翻墙过来的呀！不行，我得问个究竟。

于是我就问道：“肖扬，你是不是翻墙过来的？”果然和我想的一样，肖扬的确是翻墙过来的。他还算诚实，结结巴巴地说：“我没带红领巾嘛！”“没带红领巾也不能翻墙进校啊！做人要诚实啊！就算我们班被扣分了，但是拥有诚实的好品质，不也很好吗？”我生气极了，要是老师知道肯定会比我还生气的。肖扬听了我的话，灰溜溜的跑进了一楼的男厕所。我无奈极了，只好走上了楼梯。

我一直在想，如果没带红领巾不敢承认就要翻墙，那还得了？就算被扣分了，做个诚实的人，敢于承认也是好的，肖扬这种行为真的是有点……唉！

所以呢，无论我们做错什么事情，都不要逃避，要面对现实，做一个诚实的人！

篇八：停电真可怕

“轰隆隆，轰隆……”哎呀，打雷了，真让人心惊肉跳的。

雷声终于停了。突然“咔擦”一声，电视屏幕一片漆黑，电风扇转的速度渐渐缓了下来……不好，停电了。可现在是傍晚，夏天的晚上停电的感觉是什么？是一种痛苦、一种折磨呀！对了趁现在还有一点光先洗澡吧！

匆匆忙忙洗完澡过后，我出去溜达溜达了。不过没一会儿就“大汗淋漓”了，还是回去吧！我坐在走廊上，拿着扇子扇着。哎呀呀，还是好热，我的澡岂不是白洗了啊？不如吃一个冰激凌？嗯，好，就这么办吧！我刚走到冰箱前，就忽然愣住了，停电了，冰激凌……啊？不会吧？我打开冰箱，哦，好险好险，没有化掉。我一口气吃完了它。

趁着冰激凌带来的一点点凉爽赶快睡觉吧，但还是不管用。因为停电了，空调“没”了，电风扇“没”了。呜呜呜……我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。我焦躁不安，身体里的汗珠不停地往外冒，我摆这个姿势睡不行，摆那个姿势睡不舒服。哎呀，此时此刻的我就像热锅上的蚂蚁，热得两头窜。呜呜！停电真可怕，这种滋味可真不是人受的。怎么办？电呀，电呀，你到底什么时候来呀？难道一晚上都要这样折磨我吗？糟了！还有这么多蚊子，我的妈呀！明天早上起来肯定成了满头包呀！不过事情有了一点点好转……母亲在床上铺了凉席。凉席很凉，所以不再那么热了。可是热是不热了，但就是蚊子多，睡不着。看来我只得数数了，“123456789……”我不知数到哪儿了，但迷迷糊糊地。突然，一个蚊子叮了我一下，我一下全清醒过来了。该死的蚊子，算了吧，我重新数吧……

怎样能写好周记 篇5

第二，要多读书。要多读课堂里的书，还要读课外书，要读老师指定的书，还要自己选书，要坚持天天写日记。这样才能多练习，多积累，多发现好的素材，为写好周记打基础

第三，观察生活要细致，不能浮光掠影。生活是丰富多彩的，对生活观察细，感受深，才能把文章写得生动感人。注意细节的变化，能触动心灵的一丝感动，要做好记录与扩展。

第四，要向写作能力好的的人学习。要学别人怎样写日记、怎样读书、如何表达。还要要学会归纳。周记是日记的综合，不是简单相加，要找出日记中好的东西，要语言搭配合理不能空洞没有中心思想，不能把周记写成记周，不然和流水账差不多了。

第五，写周记前清理一下自己的大脑，想一想自己一周做了哪些事，在大脑中构思一下，再按照一定的条理写下来。不过千万别忘了写下其中一些有趣的事，最后再在片尾加上一些自己的感受。一定要逻辑清楚，不能应付了事。

周记的写作注意事项

一、选择自己感触深刻的事情来写：最高兴、最难受、最有趣、最讨厌......的事。

二、选最重要的事例来写：重要的情节、重要的表情、动作、语言、心理......

周记怎么写 篇6

用文字记载一个星期来的自己的思想、学习、生活情况的文字记录。它有别于“流水账”，“日记”，在于流水账是有什么就记录什么，不需要作任何修饰和认识的升华，而且内容不限，一周之内可以记录您每一天的任何事情。而周记就是：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。还可以写一件在这一周里让你有所感触的事。坦白的说就是，周记可以写你看到了什么,有什么心得,感受都可以写出。周记写得范围很大,写人、写事、写景、写物。什么题材都可以写,只是都要围绕一件事来写。作用

从学生角度来说，周记用来了解学生的思想动态，学习情况，答疑解惑，并通过周记的形式而置一些跟教育主题有关的主题作文，提高学生的认识，从而在全班范围内形成正确、积极、健康的舆论环境，并为主题班会准备材料，提高同学们参与的积极性。

从老师的角度来说，周记用来回顾一周的得失，提出经验教训，让老师对班上情况有一个更加详细和全面的了解，提高工作的针对性和准确性。老师除了用来了解同学一周发生的事情外，还用来锻炼同学的文章水平，使同学文章水平得以提高。格式

周记的题目（写作范围：读后感；见闻；趣事；数学周记......）1.记事

2.自评（优，缺）3.解决措施 4.下周计划

5.自己的所见所闻所感

其实周记并没有一种标准的格式，只需要同学们每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，形成的文字片断或一篇文章，一周写一则就可以了。

怎么写周记

不少同学又开始问了，周记怎么写？小学初中周记开头怎么写？

如果是一个片断，将事情写清、将要表达的意思表达完整就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，你的想法补充完整，形成一篇文章。不论无论，周记没有什么特殊规定的格式，跟我们平时说话写文章一样，要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。

周记的关键是要真，真事、真情、真想，不要虚构。用力表达你正经历的、正思考的事，对提高你的写作能力是有帮助的，不要当作负担，也不要觉得有任何压力，因为真的，只要排列一下就行了。

同时，周记交给老师后，也可让老师来了解你的生活、你的想法，或许对你有帮助。

老师布置了周记作业，怎么写呢？许多同学发了愁。

其实周记也好，日记也好，都是要写一段时间内印象最深的事。周记就是本星期内的事。

回想一下这个星期发生了什么，在学习上有什么问题，班级里有什么新鲜事，和朋友老师间关系如何，这些都可以写，和日记相比周记可以写的内容更多了，需要突出一两个重点。

如果大脑里立刻就想起一二件事情，记忆深刻，那么恭喜，你就有材料了，将它们的前因后果，事情经过，个人感想写清楚吧。

有人会问：一想到过去的几天，我印象里只记得吃了一次大餐，或者只记得被老师骂了一顿，或者跟同学闹别扭心里不爽，这些都没有重要意义，怎么能写呢？其实，既然你想到了，就说明是值得写的。有意义的事情，不一定非得是意义重大，思想崇高，自己的生活琐事，也是值得一写的，只要你写出你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗？这些沙子，串起了我们的欢笑，串起了我们的眼泪，串起了我们的汗水，串起了我们的喜怒哀乐，引领着我们一天天，不知不觉地在长大。内容写作要点

写你遇到的人

写你身边的事

写你看到的景色

写你使用的物品

写你脑海中的想象

怎样写颜色 篇7

红、黄、绿、蓝、紫、咖啡色、半紫半黄……恰当使用这些色彩词语, 可以准确表现出事物的颜色。如:

一条又弯又长的彩虹像彩绸一样挂在天空,看上去好像一座五彩缤纷的桥。彩虹由红色、黄色、绿色、橙色和紫色等颜色组成。

写出颜色的细微差别

浅黄、深黄、土黄、鹅黄 、柠檬黄、荧 光黄……都可以称作“黄色”,但它们之间又有细微的差别。准确使用这些词,可以把颜色描写得更传神, 还可以避免词语的重复使用。如:

她的脸上顿时映出一抹绯红。

站在这朱红的大院门口,我迟迟不敢敲门。

血红的夕阳缓缓地坠入江中, 把整条江水都染成了紫红色。

在这深秋的荒野, 火红的枫叶尽情地燃烧着,仿佛在展示她生命中最绚烂的一刻。

借助特定事物的色彩

草绿、樱 桃红、咖 啡色、米 黄、奶白 、天蓝……借助一种事物的色彩来描写颜色,更加生动形象,更有助于读者理解。如:

流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道葡萄紫,就像是美丽的仙女 在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小草才刚刚露出一点鹅黄的芽尖, 春天的脚步就紧跟着来了。

使用叠词

叠词能增强色彩浓度, 读起来也更朗朗上口。如:

金灿灿的阳光绿油油的草地

黑黝黝的泥土黄澄澄的稻谷

减负增效背景下引导学生爱写周记 篇8

[关键词] 作文教学 周记 教育心理学

新颁布的《语文课程标准》要求：作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。“周记”写作无疑是其中一种极好的训练方式。尽管大家都知道写好周记对提高学生作文能力十分有益，但许多学生反映对写周记兴趣不大，经常以记流水账的消极态度应付了事，使一种很好的训练手段成了实际上的“鸡肋”——食之无味却弃之可惜。如何提高学生的写作兴趣和能力呢？现代著名教育改革家魏书生说过：“就写作知识与写作实践而言，我更重视写作实践。”在减负增效的背景下，我在教学实践中模仿魏老师的教法，强化学生的写作训练，重在激发学生写周记的兴趣。为此，我从指导学生突破周记选材障碍、改进批改方式和多样激励三个关键环节着手。

一、启发诱导，突破周记选材障碍

多数学生反映，周记不好写的主要原因之一就是不知道写什么好。针对这种情况，仅仅要求学生仔细观察、认真思考是远远不够的，更重要的是帮助学生克服思维定势的负面影响，引导他们学会大中取小、以小悟大，突破周记写作选材的障碍。

每次新接手班级，同学们的周记中多数记录了一天的日常琐事，基本达不到写作训练的目的。而有一位同学的周记仔细描述了课间闲来无聊耍杂技转钢笔的游戏。我以此为例告诉大家，虽然这位同学描写的是一件无聊的小事，可是他把玩钢笔的细节描写得具体生动，突出了熟能生巧的主题，这比记流水账好得多了。随即我进一步启发：如果能由此及彼展开联想，玩耍尚且要熟能生巧，那做其它事不更是要熟练才能“生巧”？这样一点拨，学生就从中受到启发，原来这种小事情也可以写。随后我连续几周都推荐类似的写小事的周记给大家点评，让学生领悟到周记写的并不都是轰轰烈烈的大事，只要是耳濡目染的一件小事、一个动作、一个眼神，或者是心有所思的一点心情、一丝感悟、一缕情绪等等，都是写周记的良好素材，甚至可以从生活中的小事中悟出人生的道理。此后，学生在周记的选材上便天马行空，思维顿时活跃起来。

素材选择的问题解决了，学生感到要表达的东西很多，可以是人生的思索，也可以是生活的感受，更可以写对未来的憧憬和向往等等，他们切身感受到正如叶圣陶先生所说的“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”，对写周记的兴趣明显增强了，不少同学还特地买了十分精致的日记本，说是要把自己用心写下的周记作为成长的记录永久珍藏。周记作文中，学生摆脱了这样那样的要求，所记下来的必然是他觉得在众多生活片断中对自己来说是形成一定“冲击”的，这股“冲击”或喜或怒，或哀或乐，可大可小。他所记下的，不管写得是否很好，但必定是出于他的意识需要，而这种需要就是兴趣。

二、用心批改，呵护学生写作热情

实际上，呵护学生的写作热情在某种程度上比激发他们的写作兴趣更重要。学生的周记常常反映出同学们共同关注的事，希望引起老师的共鸣；他们的喜怒哀乐，期待着老师的理解和体谅。而批改周记，就成为老师与学生沟通的主要方式，甚至成为掌握学生心理、进行思想教育的重要渠道。因此，认真批改周记，写出真情实感、针对性强的批语十分重要。教师首先必须真诚，必须善于用真诚敲开学生内心的大门，并用真诚与学生交朋友。学生愿意在周记中向老师请教，愿意在周记中和老师聊天。每次周记交上去之后，就迫不及待地想要看到老师的评语。试想，在这种情况下，学生的周记水平怎么可能不提高呢？

在给学生评语的时候，即使老师是一片真诚，也要注意交流的方式方法，不能在学生出现问题、遇到困难时不分青红皂白地大加责备，最好采用鼓励性的话语；即使需要批评，也要注意时机和方法，不能打击学生的积极性，更不能伤害学生的自尊心。一段段贴切生动、机智幽默、情感丰富且具有指导性的评语，都能成为学生写好周记的不竭动力。

三、多样激励，鼓舞学生争先动力

行为科学研究表明，一个人如果受到正确而充分的激励，就能发挥其能力的80％—90％，甚至更高；否则，仅能发挥其能力的20％—30％，甚至更低。我们经常发现，学习能力相近的学生，一段时间后出现好坏相差甚大的分化现象，甚至学习能力差的学生的学习成绩大大超过了学习能力强的学生。究其原因，激励因素起了很大的作用。为此，应采取多种形式激励学生写周记的积极性：第一，缩短周记的评改周期，激发学生兴趣；第二，关注学生的点滴进步，保护学生激情；第三，出版《周记选刊》，巩固学生写作动力。

激发学生周记写作兴趣是写好周记的基础。通过这些方法，不但使学生深深感觉到周记写作是语文学习的重要部分，更是一块展示自我、表现自我的园地。这种认识的改变，使学生写周记由被动变为主动，作文写作能力也在看起来不起眼的周记写作训练中得到显著提高。提高学生写作能力的这一有效载体——周记，我将继续实践，不断探索。

写周记的烦恼 篇9

六

（一）班

邹红

唉，又到周末了。每次最令人烦恼的就是周记心中没材料可写，这可真是一个难题。

我爬在桌子上左思右想,正为周记苦恼着。到底有什么可写的呢？我想着。真是一个头两个大了。回想一下本周也没有什么特别的事发生啊！我心里不禁烦了起来。写这个太普通了，写那个又不好写。“唉！真是烦”我不禁说道。脑中一片空白的我就如摆在面前的白纸一般。我思想的泉水似乎被一块石头给抵住了。我眉头紧锁，多么希望能想出好材料来写。别人都说“读书破万卷，下笔如有神”可能是我读的书太少了吧！

瞬间，我脑子里闪过一个非常好的材料，我不禁说道：“对呀！对于写周记的烦恼不就是一个很好的作文题材吗？”那一刻我思想的泉水似乎又通了，此刻那泉水滔滔不绝地流淌着。我手中的笔不停地挥舞着。不一会儿，字就写满了一页纸。我脑中也不是一片空白，心中有千万的想法，写在纸上的字就越来越多。

写寒假周记 篇10

这几日一直缓不过神来，感觉心里有好多的事，可却又不知道该干些什么，所以特别无奈，又不能闲着，一闲着就喜欢多想，心也就更加的紧绷起来，真的感觉到好累。

之前，一直在写一些材料，因为材料不同于文学之类的东西，可以随心所欲，并提倡创意思考，形式也可以不拘一格，只要文思好，文字组织得好就Ok了，材料的书写必须遵照一定的格式，而且比较的呆板，如果加上要真实流露情感的话，那太难了。所以为了写好那几份材料，我整整花费了四日的时间。到现在还一直担心不能通过，这种心情太痛苦了。这几日终于是稍微闲下来了，可是心也乱了，总不知道该干些什么好，看到文字方面的东西也有点抵触，可是不看吧，又着实心慌，真是乱了方寸。今日又适逢阴雨日气，整个人就更感压抑，没点心情，也就选择了在晚上上网放松下，效果如何还有待查看，但心放松下来总有那么一点，我应该好好地静思一番，想好怎么摆脱阴霾才是了。

怎样写“活动”？ 篇11

尤芳：老师，怎样把活动写得生动精彩呢？

郭老师：活动是有组织、有目的、有许多人参加的一系列行为的总称。可以是学校或班级组织开展的，也可以是街道、社区组织的......

小楠：还可以是几个小伙伴之间开展的有益活动。

郭老师：对。写好活动，首先要写清活动顺序。活动进展是随着时间的变化而发展变化的，要按时间顺序对活动进行介绍，如果想到什么就写什么，就让人觉得乱。记一次活动和一般记叙文一样，也必须按照活动的先后顺序，写出活动的开展过程：①活动的时间、地点、参加的人员。②活动是怎样开始的。③活动有哪些内容。④当时有关天气、场地方面的情况怎样。⑤参加活动时自己的心情或他人有什么反应。⑥活动是怎样结束的。⑦参加活动后有什么收获或感受。

小楠：是不是对活动的每一个环节都用点力，都写写？

郭老师：不是。要做到详略得当才行。一般来说，给你印象深的地方往往是活动的高潮部分，也就是要详写的部分，这一部分要有细节描写，要有当时的感受描写，要尽量做到详细具体，重点突出。其他环节，可以略写，交待明白就可以了。倘若处处详写，效果会适得其反。

具体说——①内外结合。活动场合的情景是文章的主要部分，应当从不同的角度加以详写，而场外的情况只是起烘托作用，可以略写。②点面结合。有些活动参加的人多，可以详写二三个“点”，让大家具体了解活动的详细情况，获得鲜明的印象；也应略写整体及面上的情况，以起到一定的衬托作用。

尤芳：我看有的书上说——在写活动类作文时，还要注重场面的描写。是吗？

郭老师：写活动类作文，必须注重场面的描写。因为活动总是在一定的场合、气氛中进行的，写好了场面就读者一个整体印象，也可烘托当时的气氛。

小楠：那么，如何进行场面描写呢？

郭老师：观察啊！观察是我们的法宝，在活动中有重点地观察，注意活动的进展及场上的气氛，再结合自己的感受猜测参加活动者的心情，场面描写就成功了一半。

尤芳：感受要详细写吗？

郭老师：要看具体情况来定。一般不要多写。写活动既要把看到的、听到的写具体生动，也要结合活动特点，抓住关键，畅谈自己的收获或感受。不同的活动，给人的感受是不一样的：有的活动能增进友谊，有的活动使人轻松愉快，有的活动能使人增长见识，有的活动能催人奋进......文中写了真情实感，才能感染读者。

亲爱的同学们，感谢大家对“校园故事”的支持，希望大家积极踊跃给我们投稿，记得写清楚自己的姓名和班级噢！

来稿请寄合肥市长江中路57号《家教世界》杂志

郭老师 收

怎样写好结果? 篇12

结果部分是论文的核心, 要交待明确, 包括随访情况 (随访的时间、方法、内容) 、临床改善情况 (主要症状、主要体征, 与术前对比) 、影像学改善情况 (主要表现和特点, 与术前对比) 、功能的改善情况, 手术并发症及处理转归 (全身、切口、骨折不愈合、延迟愈合、内固定疲劳、术中出现的意外及处理) , 不同随访时间的临床效果等。尤其注意对并发症的描述 (术前的一般情况:年龄、性别;手术方法:切口、内固定、术后恢复;并发症的情况:何时、症状、表现;治疗方法:换药、清创、翻修;治疗结果) , 例如对股骨头早期坏死停滞并发症的描述:

在股骨头早期坏死的病例中, 复查X线片发现有早期坏死表现后病变停滞2年以上无进展者共7例, 占全部股骨头缺血坏死病例的13.7%。其中男5例, 女2例;年龄17～68岁, 平均40.6岁, 60岁以上者1例。Garden分型:Ⅱ型1例, Ⅲ型3例, Ⅳ型3例。病变发现时间:伤后11～48个月, 平均26.3个月。6例采用闭合复位空心钉内固定, 另1例为陈旧性骨折, 采用切开复位空心钉内固定及髂骨植骨术。临床表现及Harris评分:有明确疼痛者2例, 1例为轻疼痛, 1例为中度疼痛;有跛行者4例, 均为轻度跛行。6例来院复查, 其中4例存在不同程度的髋关节外展、内旋活动受限;Harris评分平均值为85.2分 (65～100分) 。骨折复位情况:a) 复位后的Garden指数, 按上文分组方法, A组4例, B组2例, C组1例。b) 股骨颈短缩, 3例存在复位后股骨颈短缩。

结果写好之后先进行自我审查:是否所有的研究参与者都被算入结果?最终参与研究的合格研究对象的数量和信息, 被排除的研究对象的数量的原因。对研究对象的描述是否充分?最好用表格列出研究对象的特征, 如流行病学特点、干扰因素等, 有助于读者判断组间的可比性以及该研究的适用范围。是否列出各个研究对象的最终结果?除了研究所关心的结果外, 还应包括违背实验程序、数据不全、中途退出等情况。研究结果是否清晰有条理, 是否详略得当?对各项统计分析结果的报道是否恰当?对结果的报道是否清楚无歧义?是否恰当、简洁地使用图表来表达不同的数据?所用图表是否是必须的?图表内容是否有太多重复?图表的标题及内容是否自成一体, 易于理解, 使读者不用参照本文中的结果便可理解其含义?图表是否按其在正文中出现的先后顺序连续编码, 每幅图/表均附有图/表题?文本中的结果与图表中的数据是否一致?摘要与结果中的数据是否一致?

写周记250字 篇13

今天的天可真是说变就变啊!刚刚出门是阳光明媚、万里无云，大大的太阳把我的脸颊晒的红彤彤的好像一个成熟的大苹果。没过多久天马上变成了灰蒙蒙的好像乌烟瘴气一样，冷飕飕的风向我们刮着。

”真是扫兴啊!老天，暑假不给我们一个好的天气，一会儿阳光明媚，一会儿又下雨，一会儿暴风雨加上“雷公电母”要吓死人了。一会儿又是小雨。什么意思啊。“我愤愤地想。我和姐姐一边跑，看见一个大超市，想去超市sopping,和躲雨，我和姐姐sopping完了，但是雨越下越大，”老天爷你为什么要和我们作对啊?“我内心发出的感叹。

我们等啊等，等了一个小时，雨终于停了，我们用迅雷不及掩耳之势坐着公交车飞奔到爷爷家。忽然我听到一阵刺耳的打雷声，”哇塞幸好我们赶回来了。"为了等雨小，我们在sopping的时候买了200多的零食。呵呵，这次等雨等对了，等到这么多的零食，够我们吃上两个星期了(我和姐姐买100多元的零食马上就消灭了，不到3天就一无所有了，呵呵)雨在也没停过，下了一整晚，中间还有打雷声。雨啊雨啊，你为什么要和我们作对呢。

漂流周记怎么写 篇14

山下，我们穿上救生衣，戴上安全帽。一辆车把我们带到了山顶。爸爸妈妈坐在皮艇的两侧，我坐在中间。开始漂流了，随着皮艇飘呀飘，来到了水急的地方，我握紧扶手一下就冲了下去，皮艇四周溅起了许多水花，我们都湿透了，继续又又一下冲了下去，我害怕极了，生怕自己掉下去，这次，我喝了好几口水。终于平稳下了，爸爸妈妈拿起浆，划呀划，我拿起水枪，喷了出去，弄得爸爸妈妈全身都湿了。

过了好一会儿，许多波浪向我们袭来，皮艇一下子漂得更快了，那边还有几只野鸭，动来动去，真可爱。最后一次超大瀑布，冲了下去，我的鼻子里全是水，还喝了好多水，妈妈的安全帽掉在了河里，没法捡回了。

怎样写好摘要? 篇15

摘要 目的:探讨高龄股骨粗隆间骨折患者行髋关节置换术的手术技巧及临床疗效。方法:2005年7月至2008年12月, 选择性应用半髋关节置换治疗高龄股骨粗隆间骨折患者26例, 其中男7例, 女19例, 年龄80～98岁, 平均83岁。26例均为轻微外伤造成闭合性骨折。按Evans分型, Ⅰb型8例, Ⅰc型13例, Ⅰd型5例。左侧17例, 右侧9例。26例患者中25例合并有不同程度的高血压、糖尿病、冠心病、心功能不全等内科疾病。26例患者均行骨水泥型双动股骨头置换。结果:所有患者随访6～36个月, 平均18个月。5例术后发生一过性精神障碍, 对症治疗后均1周左右症状恢复正常。所有切口均一期愈合, 无切口感染, 无髋关节脱位。术后3个月时参照Charnley髋关节评分, 优10例, 良11例, 可3例, 差1例, 优良率84%。结论:高龄股骨粗隆间骨折患者选择性行人工关节置换是内固定方法的有益补充, 术中注意需正确放置假体, 避免肢体不等长, 小心扩髓, 避免术中骨折, 尽量缩短手术时间, 减少手术创伤。

英文摘要包括文题、作者、单位、邮编, 缺一不可 (如果前三名作者分属不同的单位, 各单位名称均需用英语明确标出) , 四段分别用“Objective, Methods, Results, Conclusion”开头。注意多用复合句, 多用准确的专业术语, 多用被动语态, 避免出现中式英语。中英文内容要一致, 要有关键词。

怎样写旅游日记 篇16

一、以游踪为线索

以“我”为中心，通过“我”的行踪变化来组织文章。因为旅游日记都有一个特殊的固定观察点——“我”，一般采取“移步换景”的记述方法来描绘景物。所谓“移步换景法”，就是行文是随着作者脚步的移动，把自己所看到的景物按一定的顺序逐步记述下来。这样，以游踪为线索，随着作者的步步移动，景物就像放电影一样被描绘出来了。

二、注意详略得当

游览一个地方，可以写的东西很多，假如都像列清单一样把所有的东西都写下来的话，作文就会“乱花渐欲迷人眼”，很难给读者留下深刻的印象。所以它要求在线索分明的前提下，要抓住几处有代表性的景色的特点去重点描绘。例如课本《我爱三峡》一文，作者就重点写了瞿塘峡、巫峡和西陵峡，并抓住瞿塘峡的雄伟壮观、巫峡的幽深秀丽和西陵峡的急流险滩的不同特点具体、详细地描写。这样就给读者留下很深的印象。

三、做到情景交融

旅游日记虽然是用文字描绘一幅幅风景画面和生活情景的，但是我们不是为了写景而写景。也就是说写景不是我们的目的。我们要有意识地把自己的感情、感受写进文章当中。这样就可以使文章达到寓情于景，见景生情，情景交融的目的。如果缺乏强烈的抒情性，那么所写的文章肯定没有生命力。例如课文《桂林山水》《游金华双龙洞》，作者就是把写景和抒情完美地结合起来，字里行间洋溢着他们对自然景物的喜爱和赞美之情。这样，使自己所写的文章具有更深刻的意义。

四、运用修辞手法

学习应用比喻、拟人、排比、夸张、对比、引用等修辞手法，把自己的所见所闻写具体、写生动，使景物不再是画在纸上的画，而是现实生活中活生生的美景，使人具有身临其境的美感。并激发读者丰富的想象。如《桂林山水》一文，作者对桂林的山水，观察得很细致，因而抓住了景色的特点，在具体地描写中，展开了丰富的想象，并运用了排比、比喻、对比、引用、夸张等修辞手法，生动、形象地把桂林山水独特的姿容描绘了出来，将一幅如诗如画的美景，展现在读者面前，令人心驰神往。

五、选用表达方式

有些同学认为，写旅游日记就是描山绘水，所以只需在描写上下功夫，其实不然。假如能在旅游日记中精妙地穿插一些议论、抒情和联想，以及与所游览之处有关的历史地理、神话传说、民间故事等，可以增加文章的生动性和趣味性。所以写旅游日记时，应尽量选用多种的表达方式，以提高文章的质量。

围绕母爱写周记 篇17

在每个人得生命中，都有一个伟大、无私的母亲，她们总会用不同的方式给你送上特别的关怀。在你遇到困难的时候，总会给你鼓励，在你摔倒受伤的时候，总会把你扶起来，在你熬夜苦读的时候，总会对你说：“女儿，快睡觉吧，别累坏了身子”。是的，我的母亲就是这样伟大。

那是一个夏日的夜晚，父亲出差去外地了，只剩下我和母亲在家，我半夜忽然醒来，趴在床边呕吐，母亲闻声马上跑了过来，给我量了体温，一看——38度!母亲立刻帮我换衣服，背上我，换了鞋就出门了，那一晚，母亲几乎没合眼。

等我醒来的时候，已经第二天了，母亲趴在床边睡着了，我看着母亲，母亲的头上已经有了白头发，是为我操劳的才有的吧。我的眼眶渐渐湿润了，母亲动了动，醒来了，我吸了吸鼻子。继续装睡了。

醒来后，母亲忙这忙那，又是端水又是送药，对我可是无微不至的关照。我看着母亲那苍老的面孔，眼眸里满是泪水，我转过头去，不让母亲看见我那决堤的泪水。母亲平静的对我说：“傻孩子，哭什么，妈这一切都是为了你只要你好好的，健健康康的，妈就满足了。”

我转过来，低着头还在抽噎，母亲开玩笑的说：“还哭?还哭的话，我就挠你痒痒咯!母亲作势要过来，我被抓的直笑，病房里洋溢着我们快乐的笑声。

怎样写好摘要? 篇18

摘要目的:探讨高龄股骨粗隆间骨折患者行髋关节置换术的手术技巧及临床疗效。方法:2005年7月至2008年12月,选择性应用半髋关节置换治疗高龄股骨粗隆间骨折患者26例,其中男7例,女19例;年龄80～98岁,平均83岁。26例均为轻微外伤造成闭合性骨折。按Evans分型,Ⅰb型8例,Ⅰc型13例,Ⅰd型5例。左侧17例,右侧9例。26例患者中25例合并有不同程度的高血压、糖尿病、冠心病、心功能不全等内科疾病。26例患者均行骨水泥型双动股骨头置换。结果:所有患者随访6～36个月,平均18个月。5例术后发生一过性精神障碍,对症治疗后均1周左右症状恢复正常。所有切口均一期愈合,无切口感染,无髋关节脱位。术后3个月时参照Charnley髋关节评分,优10例,良11例,可3例,差1例,优良率84%。结论:高龄股骨粗隆间骨折患者选择性行人工关节置换是内固定方法的有益补充,术中注意需正确放置假体,避免肢体不等长,小心扩髓,避免术中骨折,尽量缩短手术时间,减少手术创伤。

英文摘要包括文题、作者、单位、邮编,缺一不可(如果前三名作者分属不同的单位,各单位名称均需用英语明确标出),四段分别用“Objective,Methods,Results,Conclusion”开头。注意多用复合句,多用准确的专业术语,多用被动语态,避免出现中式英语。中英文内容要一致,要有关键词。

怎样写读书笔记 篇19

嘿，这本书真不错！图文并茂，还加了注解。我大体上可以读懂，只是不知道该怎么写读书笔记。于是，我和表哥便相约去向爷爷请教。

爷爷说：“笔记，笔记，就是拿笔记下来而已。至于记什么，怎么记，全取决于你读书的目的。学校让你们诵读《弟子规》，是为了什么呢？”

“这还用说？当然是要让我们懂得应该遵循哪些道德行为规范。”小羽说。

“更主要的是落实在行动上。”我补充说。

“由此看来，你们的读书笔记应该以写读后感为主。写读后感也是不拘一格的。可以先摘抄《弟子规》上的有关语句，然后就此发表看法。也可以像记日记那样，按日期来写自己的阅读心得。”

“我要送给你们一件小礼物。”说着爷爷便翻箱倒柜地找出两本很漂亮的小本子，“不过礼物不是白送的，得先在上面写一篇读书笔记给我看。”

我俩就像从首长那里接过枪一样，毕恭毕敬地向爷爷行了一个军礼，然后接过小本子：“坚决完成任务！”

到了第二个星期天，我和表哥又来到爷爷家，向爷爷交了上次布置的作业。

2012年10月6日 多云转晴

今天，我在公共汽车上看到了这么一幕。一位白发苍苍的老爷爷拄着拐杖艰难地爬上了车，站在一个坐着的年轻人的旁边。车上的乘客都把目光射向了这个年轻人，年轻人这才很不情愿地把座位让给了老爷爷。

年轻人边让座边嘟嘟囔囔地说：“这是啥道理？花钱的站着，不花钱的反而坐着。”（按照规定，70岁以上的老人乘车是免费的。）

我听了这话，就感到很不舒服。《弟子规》上说：“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。”尊老、敬老、爱老、助老，是良好的社会风尚。你现在年轻，随着时光的流逝，你也有年老的一天呀。所以我建议大人们也应该读读《弟子规》。

人问谁 对以名 吾与我 不分明

读到这几句，我不禁会心地笑了。这几句话太有针对性了，好像是对我说的，因为我叫门的时候就是这么回答主人的。

这样回答显然是不合适的。“是谁在叫门？”“我！”十分熟悉的人或许能听得出来，否则，主人便不知道你究竟是谁。从今以后，我一定要养成“人问谁，对以名”的良好习惯。

爷爷很感兴趣地看了我们俩的小本子。我的读书笔记是用日记的形式写的：

表哥的读书笔记则采用了另外一种形式：