两杯茶小学四年级的作文

两杯茶小学四年级的作文（通用2篇）

两杯茶小学四年级的作文 篇1

两杯茶小学四年级的作文

今天，我的数学考试成绩不太理想。回家后，我把书包一扔，愁眉苦脸地坐在沙发上。妈妈看见了，便向我走来。我心想：唉!又要挨骂了。没想到妈妈只是关心地问道：“怎么啦?不舒服还是被欺负了?”我低下头，不吭声。妈妈见我这样，好像明白了几分。不一会儿，妈妈沏了两杯用相同茶叶泡的茶来到我身旁。我发现一杯是用温水泡的，另一杯是用沸水泡的，不禁迷惑不解地问道：“妈妈，你为什么用不同的水泡茶呀?”妈妈语重心长地说：“那杯温水茶，茶叶很平静，就好比生活中那些从未经历过风雨的人，弥漫不出迷人的香味。而用沸水泡的`茶，茶叶上下起伏，就好像那些饱经沧桑和坎坷的人，却溢出了阵阵的清香。”妈妈的话使我茅塞顿开：生活中的坎坷就像一场大雨，虽然来时很猛烈，但一旦停止，就会出现绚烂的彩虹。

我和妈妈的点点滴滴是平凡而又可贵的，是我生命中的一个个音符，有欢乐，有泪水，最多的还是那份爱，爱将点点滴滴穿成了一条五彩项链，藏在我的心里小学四年级的作文：两杯茶。

两杯茶小学四年级的作文 篇2

关键词：教学效率,小学语文,作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!

参考文献