反校园欺凌建平安校园

反校园欺凌建平安校园（精选10篇）

反校园欺凌建平安校园 篇1

根据国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》要求，为深入践行社会主义核心价值观教育，以“立德树人”为根本任务，进一步加强学校德育管理工作，面向全体学生，平等对待每一位学生，主动探索德育工作新路径，突出班级管理重要性，提高德育工作实效。经研究，自20起，在全校师生中开展“反校园欺凌”宣传教育周活动。现将有关事项安排如下：

一、指导思想

认真贯彻落实践行社会主义核心价值观教育精神，深入开展“反校园欺凌”宣传教育活动，大力宣传普及反欺凌法治知识，充分认识开展学校反欺凌教育活动的重要意义，切实提高对校园欺凌危害的认识，进一步提高广大教职工和全体学生“反校园欺凌”的意识，构建平安友善，和谐稳定的校园环境。

二、活动时间

年5月16日-5月20日

二、教育对象

本次教育活动主要面向全体教职员工和全体学生

四、活动内容

1、组织动员部署，召开教育动员会议，成立领导小组。

2、抓好学校领导对全体教职工的教育培训，然后对全体学生进行宣传教育。

3、加强校园环境的宣传教育。充分利用国旗下讲话、校会、班会、宣传语、板报、橱窗、显示屏等多种途径广

泛宣传，形成“反校园欺凌”震慑力。各班要分别在晨会、班会、思想课时渗透反欺凌教育宣传内容，开展“小手拉大手”活动，提高学生抵御欺凌的自我保护能力，预防校园欺凌事件发生，促进友善校园形成与发展。

4、学校健全“反校园欺凌”管理体系，加强法治教育，发挥法治副校长和“校园110”作用，注重心理咨询工作正常开展，每一个班级设立学生安全委员，各科任教师明确教育分工，班主任及时沟通掌握情况，特别关注少数人群，学校定期召开相关学生会议，有效疏导并及时处理问题。动员广大党员干部和优秀教师在活动中发挥模范带头作用，不断扩大宣传教育覆盖面。

5、加强家访工作及农村留守学困生跟单式家访的教科研关爱工作，始终坚持正确教育方向，探求有效教育途径和方法，提高活动成效，总结工作经验，坚决遏制校园欺凌现象的发生，促进学校德育工作水平不断提升。

6、建立长效机制。我们要结合实际把“反校园欺凌”教育立足于长期教育，开展形式多样的反欺凌宣传教育活动，并逐步构建“反校园欺凌”教育与师德教育、学生德育教育结合起来，建立长效教育机制。

五、组织领导

组 长：张红军

副组长：李存德 刘皇

组 员：朱宏滨 潘雪梅 各班班主任

2016年5月11日

反校园欺凌建平安校园 篇2

关键词：消防安全,措施实施,和谐校园

平安和谐校园的建设离不开消防安全的保障, 消防安全更是学校发展的必需条件。为更高更好地筑建平安校园、和谐校园, 通过各种校园消防安全教育及实践活动, 提升了师生的消防安全应急处理能力, 增进了消防安全防范意识, 完善了校园消防安全管理标准, 以致学校至今未发生过一起消防安全事故。

一、常见火灾隐患因素

1. 人员密度大, 疏散通道不畅或不足。

在校学生人数多, 空间人数密集, 师生多集中于教学楼、学生宿舍与食堂。从盗窃及学生翻扒现象出发, 为了预防都安装了防盗网, 而且在紧急疏散通道上都安装了防盗设施或堆放了杂物, 这样火灾一旦发生将造成不可想象的后果。

2. 学生违规使用电器。

在未经学校同意及电力安全部门审验的情况下, 违规使用电热水器等电子设备, 或偷来电源插线板造成电线短路引发火灾。

3. 灭火器材等消防安全设施损坏或短缺。

学校办公经费有限, 在灭火器材及应急疏散指示标志的装配相对较少, 失效过期或损坏后更换也不及时。我县又是缺水县, 消防水泵水压不够无法正常供水, 等发生火险的时候, 形同虚设, 起不到应有的功用, 延误火灾的扑救。

4. 消防宣传教育及知识普及不给力。

由于学校的好坏是以升学及学业成绩决定的, 忽视了生命教育与安全教育, 消防安全教育工作仅仅是表面的口头表述, 出现的问题经常是应付消防安全检查, 久而久之, 使师生没有消防安全意识, 遇到火险无法自救或逃生。

二、扎实消防安全工作

1. 从严从细, 加强宣传教育工作。

从认识到行为再到每一个环节认真务实, 提高觉悟, 生命就会有保障。全体师生积极学习消防二十条及火灾逃生基本技能, 才会真正地杜绝消防安全隐患。

(1) 召开各级消防安全专项工作会议。逐级落实、一岗多责, 统一部署, 积极防范, 确保消防安全。除消防安全专项会议以外, 在每周的行政值周例会上, 消防安全成为会议的例行内容, 为此学校成立了专门的义务消防队, 校长亲自负责平时的训练及消防安全教育工作。积极联系消防队官兵, 对我校消防安全工作进行指导, 并制定消防设施及通道定期检查制度, 形成每日一检的良好消防安全管理形态。

(2) 提高师生消防安全意识。从学校集会到消防课程, 从文化长廊到校园广播, 从消防作业到应急演练, 全方位、全时空进行消防安全教育, 形成三位一体的消防安全宣教阵地。通过宣传普及防火、灭火、逃生等消防安全知识, 掌握火情判断、灭火器材使用及逃生疏散要领, 使安全重于泰山、生命只有一次的安全意识牢牢树立在心中。

(3) 开展知识与技能统一的消防安全教育活动。不仅让师生了解火灾是怎么引起的, 到火势怎么由小变大的, 再到火灾后的危害程度是怎样的等等有个清晰的认识, 而且通过情景再现等手段让师生体会身陷困境时应具备的心理素质和良好心态。根据对消防安全知识的学习, 再判断采用何种自我保护或自救方法, 逃离危险, 保护生命。

2. 常态预警, 加强应急消防演练。

每学期德育工作中安全教育工作计划都是必不可少的, 在计划中明确对消防安全教育工作的重要性, 必须每学期进行高规格、应急性、全员性的消防应急疏散演练, 并把这种演练落实为应然性、常态化。时刻烙在每位师生的心上, 时刻准备紧急疏散, 时刻应对各种危害生命的灾难。通过演练使师生能够迅速、有序、高效的撤离危险区域, 确保生命安全, 体现全体师生的应急避险能力, 更是对我校消防安全教育效果的展现。

3. 一岗多责, 强调责任与义务。

(1) 安全意识决定安全管理质量, 职业安全管理到位, 才能防微杜渐、相安无事。建立消防安全巡检台账制度, 是我校安全管理务求实效的重要举措。明确责任到位及重点防火单元, 齐抓共管, 形成环环相扣的递进式监督检查。及时补位、按时检查、实时监控确保对火灾隐患的零死角排查。各部门相互联通, 紧密联系, 实现一岗双责、一岗多责的责任担待及问责制度。

(2) 消防设施及灭火器材是消灭火患的有力武器, 定期的检查是每位义务消防队员应尽的义务。每学期开学及学期末要进行全面的消防安全设施及灭火器材检查, 各种假期及各类教学场所建立火灾隐患巡查台账, 使各种台账制度逐渐成为一种责任, 这种责任事关校园平安, 事关师生生命。

4. 立木南门, 消防安全重于泰山。

制度的落实, 才能体现工作的高效, 只有在高效的状态下, 火灾隐患才会在萌芽中消灭, 突发火灾才会在最短时间被控制, 生命才会在平安和谐的校园环境中茁壮成长。各项消防制度的制定是基于消防法的基础, 依据学校实际情况, 经实地考察, 反复调研, 开会磋商, 反复修改而成的, 如“消防安全应急预案”、“消防设施安全检查制度”、“消防器材安全检查制度”、“火灾隐患排查制度”等, 通过逐级落实、逐级学习, 制度上墙、短信互动, 形成全员共抓消防安全的常态化管理。

三、成果与收获

校园反欺凌指南 篇3

Walk away from a bully and tell an adult. It's OK to be scared and ask for help.

Don't look down when a bully says something. Stand tall and look into the bully's eyes.

Take a moment to calm down before responding to a bully. It's tough to think straight， and recall the stock1）responses you've practised with your parents， if you're in panic mode.

Speak clearly without provoking the aggressor. Say， "I want you to stop teasing me." Then walk away.

Use your best poker face2）. The less scared or affected you look， the less the bully will do.

Get between a bully and his/her target. Go stand beside a child who is being bullied. Turn him/her away from the bully， and walk with him/her towards an adult.

Avoid being alone with a bully. Bullying usually happens where adults are not present， so you should avoid empty hallways， bathrooms or areas of the playground with bad sightlines to an adult. Try to sit near the front of the bus， stand near an adult when it is time to line up3）， and be near the cafeteria supervisors at lunch time.

欺凌是一个令人悲哀的事实，已经对许多孩子造成了影响。更让人忧心的是，欺凌很可能会导致更加令人沮丧的后果，如自尊心变弱、学业成绩差劲，更糟糕的是，还可能会导致一些孩子自杀。以下是为大家准备的一些反欺凌指南。

从欺凌者身边走开，将此事告诉大人。感到害怕并寻求帮助这很正常。

欺凌者在说话时，不要向下看，要挺直身板，直视欺凌者的眼睛。

在回应欺凌者之前，花一点时间冷静下来。要做到头脑清楚地思考是很难，假如你很害怕，就回忆一下你和父母练习过的那些老套回应。

说话要清晰，不要激怒欺凌者。可以说：“我想请你不要再取笑我了。”然后走开。

尽全力做到面无表情。你看起来越不害怕或越不受影响，欺凌者的欺凌行为就会越少。

挡在欺凌者和被欺凌者之间，与正被欺凌的孩子站在一起，带他/她转身离开欺凌者，并与他/她一起走向一个大人。

避免与欺凌者单独相处。欺凌行为往往发生在大人不在场的时候，因此大家应该尽量避开空无一人的走廊、卫生间或操场上大人不太能看到的区域。尽量坐在校车上靠前排的地方，需要排队时站在大人附近，吃午饭时坐在餐厅管理员的附近。

What's More

Anti-bullying Day 反欺凌日

1. 你知道吗？每年的5月4日不仅是我们的青年节，也是很多国家的反欺凌日，也叫粉红衣日。

Anti-bullying Day （or Pink Shirt Day） is a day when people wear a pink shirt to symbolize a stand against bullying， an idea that originated in Canada. It is celebrated on various dates around the world. In 2012， the United Nations declared the official day to be May 4， which is recognized by over 25 countries worldwide， such as the United States， Australia and the United Kingdom.

2. 反欺凌日是怎样发起的？为什么又叫粉红衣日呢？

The original event was organized by David Shepherd and Travis Price of Canada， who in 2007 bought and distributed 50 pink shirts after male ninth grade student Charles McNeill was bullied for wearing a pink shirt during the first day of school.

Anti-bullying Quotes 反欺凌语录

"When people hurt you over and over， think of them like sandpaper （砂纸）. They may scratch and hurt you a bit， but in the end， you end up polished and they end up useless."

—Chris Colfer （美国演员、歌手、编剧、作家）

"The common mistake that bullies make is assuming that because someone is nice that he or she is weak. Those traits （特点） have nothing to do with each other. In fact， it takes considerable strength and character to be a good person."

—Mary Elizabeth Williams （美国作家、评论家）

"All I wanted to do was go back inside to the library and read a book. I used to spend all my time reading books. It was safe. Nobody ever was hurt or teased or looked stupid while reading books."

—Kathryn Magendie （美国作家、编辑）

"Never be bullied into silence. Never allow yourself to be made a victim. Accept no one's definition of your life， but define yourself."

—Tim Fields （英国反欺凌活动家）

1.stock [st?k] adj. （回答、说法或做事方式）老一套的，陈腐的

2.poker face： 面无表情

构和谐人际关系建平安快乐校园 篇4

——谈“五个校园”之平安校园建设

内容提要： 重庆市广泛开展的“五个校园”（平安校园、健康校园、绿色校园、人文校园、数字校园）为学校规范化建设指明了方向，受到全市各级各类学校的高度重视。平安校园是“五个校园”建设之基础，和谐的校园人际关系是平安校园建设的核心。和谐校园人际关系的构建和谐的领导团队是关键，和谐的干群关系是核心，和谐的教师关系是保证，和谐的社区关系是依托，和谐的师生关系是目的。

关键词：平安校园人际关系和谐

平安校园是“五个校园”建设之基础，平安快乐的校园是学校教育教学质量的根本保障。以人为本，构建和谐的校园人际关系，在和谐的校园人际关系中培养师生积极的人生态度、鲜明的价值取向，让师生在和谐的校园人际关系中体验美好、体验崇高、体验快乐、体验成功，是平安快乐校园建设的核心。如何构建和谐的校园人际关系，建设平安校园呢？

一、建设和谐的领导团队是构建和谐校园人际关系的关键

如果领导班子成员之间不真诚互信，遇事不能达成共识，甚至产生“矛盾”，长此以往，大家的隔阂便越来越深，最终被眼睛雪亮的“群众”看出“破绽”，导致教职工四分五裂，校园人际关系由此而变得紧张！

构建和谐的领导班子至关重要！领导班子的和谐并不是领导班子没有矛盾、不允许产生矛盾，也不是班子内部只有一种声音、一种意见，而是在坚持民主集中制原则下的和谐。这就是说，领导班子的和谐，是不同意见充分讨论甚至思想交锋但最后达成共识的和谐。在这过程中，核心成员的思想理论和言谈举止是关键。核心成员尊重、信任、宽容其他同志，核心成员尊重他们的志趣、选择、需求、愿望、意见和建议；核心成员用人不疑，相信他们想干事、会干事、能成事；核心成员宰相肚里能撑船，用

人所长，宽容他们的过失和不足，坚持民主集中制，让大家畅所欲言，综

合大家的意见，加上自己的意见形成决议和决定。只要大家有事商量着办，有话当着面说，这样的领导班子必然是一个温馨和谐的领导班子，也必然

是一个凝聚力强的领导班子！和谐的领导班子关系让每一个教职工不计得

失，心情愉快，精力充沛，勤奋工作，努力学习，整个校园自然和谐平安。

二、建设和谐的干群关系是构建和谐校园人际关系的核心

管理的本质是决策和服务，是通过分层决策，科学的实施，达到预期

效果。有人提出，管理就是服务，其实二者有不同的内涵，对教育自身来

说，科学化的管理是服务的前提，无论是什么层次的管理，没有科学化的管理难以提供优质的服务，现代学校必须要有现代化的管理思想、管理方

式和管理制度。优质服务是科学化管理实现的保障，良好的服务意识、热

情的服务态度、上成的服务质量能使科学化管理得以顺利实施。

当然，学校的管理应坚持以人为本，以情服人，以制度管事的方针。

科学的制度是建立和谐校园的有力保障。

建立公开、透明、公正的管理机制，实施民主管理，实行校务公开，广泛听取教职工的意见，多种渠道公开校内外重大事项，充分尊重民意，尊重教职工的主人翁地位，充分尊重和满足广大教职工的知情权、参与权

和监督权；真正做到充分发挥和依靠广大教职工的聪明才智办学治校。一

切工作都以教职工为中心，尊重人、理解人、发展人，最大限度地提高教

师的工作满意度。树立平等意识、尊重意识、民主意识、就能打造一个和

谐的内部环境。

“善治必达情，达情必近人”，给教师更多的人文关怀，这既是时代的要求和教师的呼声，又是学校管理者自身做人的根本。管理者的人情味

既是一种政治修养成熟的标志，更是一种与教师同呼吸、共命运、心连心的具体体现。

走近普通教师，关心、关注每位教师。其实，普通教师是活跃在学校

中最大的群体，他们承担了学校中最多的工作量，如果对他们失去关注，将会直接影响到学校的长远发展。精明的管理者会恰当地处理好骨干教师

以及普通教师的关系，重用骨干人员，但不过分亲密。对于普通教师，则

更需找出机会和时间与他们拉近关系，在紧张的工作之余走出管理者室，到不经常接触的普通教师那里，微笑问候，嘘寒问暖，拍拍肩膀，关心一

下他们的工作和生活，关心他们、感谢他们、鼓励他们。管理者和不同的人员保持“零度距离”将有助于整个人际关系的和谐与平衡。

关心教师生活，维护和保障教师的既得利益。真正地了解教师心中所

想，为他们排忧解难，从内心深处激发教师的积极性。遇有教师碰到困难、生老病死、子女上学、婚丧嫁娶等，校长等主要领导口勤腿勤、主动关心、走访问候，送去学校管理者的温暖。

关注教师发展，把教师自身发展与学校的发展统一起来。给教师学习

和培训的机会，让教师看见学校的未来、自己的未来，也要看到自己的不

足，只有看到不足了，才能想办法改进。教师的发展是教师自身幸福感的源泉。教师的发展水平决定着教育的水平，学校的水平。教师发展成为我们的主要职责。给教师脱颖而出的机会，摈弃“论资排辈”的陈旧管理，建立绩效考核机制，为渴望成长、希望承担更大责任的青年教师提供事业

平台。积极支持鼓励教师参加各种培训，哪怕经费再紧张，教师外出学习、培训的费用也要“挤”出来。让教师们外出学习取经，给教师提供更多展

示自己的平台，让他们成才成功，让他们看到走出大山靠近城市的希望，让青年在浓郁的学习氛围下迅速成长，逐步成为学校教育教学的中坚力量。

三、建设和谐的教师关系是构建和谐校园人际关系的保证。

都说“同行是冤家”、“文人相轻”，教师之间关系很容易出现不和

谐。特别是在职称评审、考核评优这些带有竞争性的工作中，如果教师不

能正确对待自己，正确对待他人，不能公道正派地评价同事的成果和业绩，对别人只是一味地否定甚至一味地贬低，就很容易造成人际关系的摩擦和

紧张。教师之间的人际关系是否和谐，很大程度上取决于师德师风是否端

正。所谓师风，即教师群体之风气，是某个教师群体在一定时期和一定范

围内，互相影响、互相感染、互相仿效、传播流行、趋向一致的价值取向、兴趣爱好和行为习惯。好的师风，宛如和煦的春风，温柔的春雨，能吹绿

枯萎的人性良知，滋润久旱的道德心田；坏的师风，好似漫天的黄沙，遍

野的污水，会馄饨教师群体的是非观念，助长不良倾向的滋生蔓延。所以，师风正，教师的行为才会端正，心态也会端正，就会正确对待竞争中的得

与失，正确对待和评价同行，彼此相互尊重，相互理解，相互支持，关系

才会融洽。学校领导要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活

力、魅力去影响干部，影响教师形成共同的价值观、群体意识。通过多种

形式的交流，让教师之间摒弃同一学科文人相轻、不同学科画地为牢的陋

习，互相学习、共同提高。在教师和谐互动的正向氛围中，通过多种形式的团体评价完善学校的合作机制。教师压力特别大，不仅有来自社会、家

长的压力；有来自于学校的压力；更多的是来自于学生的压力。当一个负

责任的教师碰到一群不爱学习的学生时，教师此时特别需要来自学校的支

持，领导的支持，其他教师的理解。当然教师对学校，对组织，要多讲一

点服从，多看一点大局，多做一点贡献，对自己要多一点自律，加强自我修养，学会“修己以敬”。只有这样才能形成人心思进，团结和谐，共促

发展的良好氛围。

四、建设和谐的社区关系是构建和谐校园人际关系的依托

学校要经常与辖区内各社区、村社、居民小组的干部群众沟通与交流，征求其意见与建议，以获取支持；同时，要定期开放学校教育资源，为社

区、村社、居民小组提供场地、设备，输入人才，宣传党的方针政策，把

党的各项惠民政策落到实处，为社区经济、文化建设服务，形成学校与周边社区的互惠互利的双赢关系。

学生的发展和教育单靠学校的力量和学生在校的时间是不够的，学校

要通过召开家长委员会会议、家长会以及家访等形式，请进来、走出去，与学生家长经常沟通，让家长及时了解学生的思想与学习表现，和教师一

起做好学生的工作。

用板报、橱窗、广播、电视等多种形式，宣传党的教育方针、学校的教育目标，有关教育知识、校内简讯，通报社会对学校的某些关心与支持

等。通过开办家长学校，举行系列讲座的形式，传授家庭教育知识，以提

高家长的教育素养。讲座的内容涉及面广泛，如关于家庭教育的意义，如

何对孩子进行品德教育、审美教育、保健教育等，可以结合学校的工作计

划开展，也可结合家长的实际需要，同时亦可采取家长教育子女的经验交

流会，给家长提供相互学习的机会。通过家长会的形式，向家长宣传各种

科学学习方法及要求，以及家长互相介绍教育子女的成功经验，对学校教

育和教学工作提出意见、建议等，让家长多了解校情，掌握科学的教学方

法。宣传和咨询手段，激发家长关心教育、支持教育的热情。调动家长参

与教育的积极性、主动性，同样必须由学校主动地去做好宣传和咨询工作，要让家长懂得参与合作的意义，更多地了解和关注学校教育，形成积极参

与教育的社会风气。

五、建设和谐的师生关系是构建和谐校园人际关系的目的和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。古人云：“亲其师，信其道。”它深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动中重要作用。

叶圣陶说过：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里

有爱迪生。教师作为学生的管理者，教育教学的主要实施者和推动者，他的每一句话、每一个眼神、每一个举动，无不影响着学生，影响着教育教

学的效果。

一个具有良好形象的人，不管在何地，总能获得别人的好感，别人总

喜欢接近他，愿意同他交往。同样，有着良好形象的教师，更容易把学生

吸引到自己身边来。也只有当学生对老师有了好感，才愿意亲近老师，融

洽的师生关系才可能建立起来。教师要想树立好自己的形象，首先要在学

生面前，注意自己的一言一行，力求谈吐文雅，幽默风趣，举止庄重、大

方、得体。展示教学的魅力，提高教学活动的吸引力，才是优化师生情感的重要策略。教师应注意用生动活泼、知识渊博、充满情趣的课堂教学来

吸引学生。在课堂上，阅读一篇课文时，巧妙地联系现实生活，让学生结

合真切的生活经历理解文章主题；涉及一个成语，顺带牵出有关的历史故

事，既丰富了学生的知识，又激起学生学习上的兴趣。轻松活泼、情趣盎

然的教学使学生陶醉其中。课堂上不搞“一言堂”，给学生自由，让他们成为课堂中心，使每一个学生都能获得在课堂展示风采的机会。其次，教师

还要形成高度负责的工作作风，严于律己，以身作则，做学生的模范。只

有师生关系处在这样一种关爱、平等的和谐气氛之中。学生才能直言面对

教师，大胆投入到学习之中，去体验、去完成学习任务，学校的教育教学

任务才能得以实现。

“感人心者，莫过于情”。爱，是教育的灵魂，师生情感本身就是一种

巨大的教育力量，只有热爱学生，才能耐心的去雕塑、去帮助每一个学生。

夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有

水就不成其池塘，没有爱就没有教育。”教师要能以朋友的身份出现在学生

面前，要像对待自己的亲人一样爱护学生、信任学生，把学生放在心中，给予每一个学生无私的爱。平等地对待每一个学生，多与学生进行交流，心平气和，动之以情，晓之以理，不盛气凌人；比如平常和学生谈心，了

解学生的家庭情况、兴趣爱好、心理状况，对学生的日常学习生活情况给

予关心和帮助；多些微笑，多些表扬，让学生感到教师的和蔼可亲、真诚

恳切。这样学生才能理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的关系也

就会越来越融洽，教育教学效果就能充分保证。

和谐的校园人际关系的建设涉及学校工作的各个方面，需要各方面的协调配合，但做好以上五点实现校园平安稳定，教师舒心发展，学生快乐

成长，质量全面提高的目标就一定能充满希望。

通讯地址：重庆市合川区杨柳街小学401520姓名：张眠宬

反校园欺凌主题班会 篇5

活动目的: 让学生认识到任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌对「受伤者」造成伤害外，对「欺凌者」和「旁观者」同样造成伤害。「欺凌者」长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而「旁观者」会因为帮不到受害者而感到内疚，不安等等。同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。活动准备:

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart课件。

4、准备一句反欺凌口号。活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。（略）

3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。（播放校园欺凌记实片）

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？，请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带领大家读口号。

7、活动结束，请班主任老师讲话。班会效果：

反校园欺凌讲话稿 篇6

多杰加

校园欺凌主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的欺凌行为。由于校园欺凌行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且欺凌行为发生在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园欺凌。

对在校园里悄然“滋长”的校园欺凌，我们该如何抵制呢？

一、抵制校园欺凌，辨别是前提

一些同学在遭遇校园欺凌、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园欺凌仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园欺凌时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园欺凌，首先要具备对校园欺凌的识别能力。

校园欺凌包括行为欺凌、语言欺凌和心理欺凌。行为欺凌在校园欺凌现象中最为普遍。行为欺凌主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。

二、向校园欺凌说“不”

频频发生的校园欺凌打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园欺凌说“不”！

①不崇拜欺凌文化，要形成正确的价值观。

②不参与校园欺凌。树立正确的是非观念，坚决不充当校园欺凌行为中的帮凶。

③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。

④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园欺凌产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。

三、保护自己，关注他人(1)安全第一，预防为主 校园欺凌的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：

①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园欺凌的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。

③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多欺凌事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防欺凌重于应对欺凌，而这一切需要我们共同参与。(2)应对欺凌，临危不乱

如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。①遭受语言欺凌时的自救

应对语言欺凌，我们通常可以采取以下方式：

一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。

②遭受行为欺凌时的自救

如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。

(3)及时报告，以法维权

由于校园欺凌事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的欺凌事件的发生。自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。要应对欺凌，我们必须增强五个意识：

第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，要有强烈的自我保护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。

第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。

我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。

反校园欺凌班会活动方案 篇7

反校园欺凌班会活动方案【模板一】：

一、向校园暴力说“不”

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”!

①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。

③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。

④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。

二、保护自己，关注他人

(1)安全第一，预防为主

校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：

①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。

②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。

③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。

(2)应对暴力，临危不乱

如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。

①遭受语言暴力时的自救

应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：

一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。

②遭受行为暴力时的自救

如果被攻击者殴打，我们该怎么办?

一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的`策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。

在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。

(3)及时报告，以法维权

由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。

要应对暴力，我们必须增强五个意识：

第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。

第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。

我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。

反校园欺凌班会活动方案【模板二】：

班会目标：

1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。

2.情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。

班会重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。 班会过程：

活动一：走近校园暴力

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：

9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。

10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。

月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。

活动二：分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。

活动三：校园暴力带来的危害

这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。

校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

对于施暴者而言：

给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：

带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。

活动四：如何预防校园暴力?

校园暴力常见情形：

1.是索要钱物，不给就拳脚相加;

2.是以大欺小，以众欺寡;

3.是为了一点小事，大打出手;

4.是同学之间因“义气”之争;5.是不堪长期受辱，以暴制暴。

向校园暴力说“不”

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”!

①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。

③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。

④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。

第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

活动五：班会小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。要应对暴力，我们必须增强五个意识： 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

第二，要有强烈的自我保护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。

第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。

我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

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反校园欺凌手抄报简单好看 篇8

反校园欺凌作文1

校园是我们学习的地方,是教育我们成才的地方,但屡见不鲜的校园暴力欺凌却打破了校园应有的宁静。校园暴力欺凌严重危害青少年的身心健康，破坏正常的教学秩序和和谐校园的建设。

校园欺凌主要表现为以下几种形式：索要钱物，不给就威逼利诱、暴力胁迫、以大欺小以众欺寡、为了一点小事大打出手、同学间因“义气”之争，用暴力手段争长论短、不堪长期受辱，以暴制暴，冲动报复、带有黑社会性质的团伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果将怎样?

公安机关根据其后果不同分为殴打他人，故意伤害。殴打他人依据《治安管理处罚法》处理，属于治安案件;而故意伤害则是依据《刑法》处理，属于刑事案件。但无论哪种案件，最终的结果都是违法者人身自由受到限制，名誉受到影响，金钱受到损失;对违法人员的危害是巨大和不可挽回的。

第一、人身自由受到限制。受到拘留处罚的，要送拘留所执行。受到拘役和有期徒刑刑罚的，要在监狱或看守所服刑。

第二、金钱受到损失。金钱损失主要包括罚款和赔偿两部分。殴打他人的依据《治安管理处罚法》的规定最高可处1000元罚款，故意伤害的依据《中华人民共和国刑法》要判处罚金。赔偿是指对受害人进行赔偿，项目包括医药费、护理费、营养费、误工费、交通费等。罚款(罚金)加上赔偿就是打架的金钱成本。

第三、名誉受到损害。殴打他人依据《治安管理处罚法》的规定，根据情节的不同，违法人员要受到一日以上，十日以的下的行政拘留处罚;犯故意伤害罪，依据《中华人民共和国刑法》规定，根据伤害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底将留存公安系统，在全国任何一台接入公安专网的计算机都能查到，这样必然对升学、工作及从事经济活动产生影响。

校园，本该是一方净土、文明的.殿堂。然而，同学之间因琐事引发的校园暴力给宁静的校园蒙上了一层阴影。对比，我们真诚的呼吁广大同学：涵养理智，莫让美好的青春蒙受冲动的惩罚!

反校园欺凌作文2

所谓“校园欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在我们的校园内外时有发生，让我的心情不免沉重。它不但会伤害你的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违背了中华几千年来的传统美德——友善，而且不利于践行社会主义核心价值观，更重要的是极其容易伤害到同学们的身体心理以及家庭。

“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。那么，在和别人打交道时，如何做到“与人为善”呢?

首先，要学会宽容。宽容就是人与人之间相处时能充分的理解他人、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。同学们生活在一起，产生一点摩擦是正常的。在平时生活中，应该学会说：“对不起”。你可别小看这三个字，它的作用可大了，在处理同学关系时有着出奇的效果。但是矛盾发生后，应该学会忍、包容、体谅他人，不能斤斤计较，应该让矛盾迅速化解，也就是人们常说的：“退一步海阔天空”。所以，我们应该学会友善待人，使自己的周围充满欢乐。

其次，学会正确处理同学间欺凌现象。宽容友善不是无原则的饶恕和纵容，当你发现别人或自己受到欺凌时，应该及时寻求家长、老师甚至警察的帮助，用正确的方式处理同学间的矛盾和冲突，把校园欺凌化作校园和谐相处，让友善的微笑常挂你的脸上，做一个合格的盘中人!

同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我们大家一起共同努力建设书香校园、阳光校园，做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!

反校园欺凌主题班会感悟300字 篇9

5月30日上午，平原县第三中学召开“校园反欺凌”主题班会，协调各方面的力量共同预防校园欺凌事件的发生。

按照该校分管学生工作副校长崔伟的安排，该校72个班级围绕“什么是欺凌?为什么要反欺凌?”与学生进行了面对面的分享。“校园欺凌”对受害者的伤害不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。班会活动中，部分班级还让同学走上讲台，列举身边的“校园欺凌”现象，并就如何预防校园欺凌发表了自己的看法。该校校长潘吉涛表示，应对校园欺凌是一项长期的工作，学校将会严肃校规校纪，规范学生行为，确保校园的平安、和谐。

本次主题班会活动，是该校预防校园欺凌工作系列措施之一，增强了该校师生反欺凌的意识，有效预防了校园欺凌事件的发生。

反校园欺凌建平安校园 篇10

现如今，需要使用讲话稿的情况越来越多，讲话稿是指把在一定场合下所要讲的话事先用文字有条理的写出来的文稿。那要怎么写好讲话稿呢？以下是小编精心整理的2021年反校园欺凌国旗下讲话稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。

反校园欺凌国旗下讲话稿1

敬爱的老师、同学们：

大家早上好!

今天我演讲的题目是《杜绝校园欺凌从我做起》，校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。主要表现形式有：一、索要钱物，不给就威逼利诱。二、以大欺小，以众欺寡。三、为了一点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他人性格。四、同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。

在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，近年来我国性质恶劣的“校园欺凌”事件有：山东省兰陵县的8名中学女生对一位初一女生进行群殴，她们效仿网络中的打人视频，将打人过程拍摄下来并上传网络。南京一名初中生被高年级学生索要钱物，拒绝后遭到殴打，后被拉至厕所并被强迫吸食大便。还用手机拍下殴打和侮辱他的过程并发送给其他学生。这些同学的举动令人触目惊心。他们的心灵已被扭曲，良知已被埋没，完全跨过了道德的底线，人人闻之而唾骂。

任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为“校园欺凌”不但对“受害者”造成伤害，而对“欺凌者”自身同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情心，如不及时反省及改正，难免会误入歧途。对“受害者”的伤害更不可小视，受欺凌的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以平复。所以，受“欺凌”的同学应该坚强勇敢，当受到欺凌时报告学校，让学校来处理。告诉家长，让家长来处理。使“欺凌者”受到相应的惩罚而改掉自己的过错。

我们学校，有关心和关爱我们的老师，为我们的安全保驾护航，有乐于奉献爱心的同学，为有困难的同学送来温暖。不过“欺凌事件”也时有发生，多数已被学校的老师及时阻止和教育，事件的性质才没有被恶化。上周举行了“杜绝校园欺凌从我做起”的师生签名仪式，希望这个仪式能换来我们学校的平安祥和;同学之间互爱互助，团结一致;每个人都享受公平公正，实现人人平等，让我们在校园里快乐地成长。

我们都是祖国的花朵，自己这朵开得灿烂，也要让周围的花朵开得鲜艳，相互衬托，才能构成最美的风景。

我的演讲完毕，谢谢大家!

反校园欺凌国旗下讲话稿2

各位老师、同学们：

大家早上好！

今天我演讲的主题是《预防校园欺凌共创和谐校园》。

校园，是培养人的地方，是文明的殿堂；校园，本该是一方净土！然而近段时间以来，却常常看到暴力事件的发生。很多同学总是出口成脏、恶语伤人，有些同学总是横行霸道，喜欢用暴力解决问题，欺负弱小，甚至打群架。这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。党中央提出了构建和谐社会的重大战略思想，要知道，没有和谐的校园，就没有安宁的学习环境；没有校园的和谐，就没有社会的和谐。校园欺凌主要有以下表现：

1、语言欺凌。有的同学喜欢耍派头，总是盛气凌人、目空一切，一副很了不起的样子，一开口就是“老子”、“我儿子”，把脏话都变成了口头禅，一说话就扯开嗓子喊，生怕别人不知道自己的存在。殊不知这些表现都显得很没有素质、很没有教养。

2、以大欺小，以众欺寡。有的同学喜欢欺负弱小的同学，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

3、为了一点小事，大打出手。常常因为“鸡毛蒜皮”的小纠纷，由口语辱骂升级到拳脚相加。

4、讲所谓的“义气”，用暴力手段争论长短。这类事件，往往由上述两种形式引发的`，由个人与个人之间，升级到群体。

5、有的同学喜欢耍派头、逞威风。他们总喜欢找别人的麻烦，看别人不顺眼，甚至是自己错了还摆出一副你奈我何的姿态，仗着自己有一帮所谓的“哥们”就横行霸道，一点点小事就打群架，甚至叫校外的人打架。

校园欺凌不仅给同学们造成了身体上的伤害，更给纯洁的心灵烙下了深深的伤痕，也不可避免的影响了我们的学习，影响了我们的健康成长。同学们，面对校园欺凌，我们该做些什么呢？我们应该行动起来，反对校园欺凌，远离校园欺凌，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。

1、从自身做起，加强思想道德修养。爱惜自己，不结交社会闲杂人员；尊重他人，对学校老师有礼貌、对我们的门卫有礼貌、对同学有礼貌，不要粗口伤人，不要动手动脚，不要过度玩笑导致翻脸打架；学会跟同学和谐相处，包容他人，不要斤斤计较、不要得理不饶人、不要揭人短处、不要嘲笑他人、不要挑拨离间、不要搬弄是非，不做他人暴力帮凶，要拒绝与校外不良青年交往，抵制不良的引诱，做一名有文化、有修养、有礼貌、有智慧的学生。

2、要加强自我保护意识，学会用法律保护自己。上学放学尽可能结伴而行。不要走僻静、人少的地方，要走大路。放学路上不要贪玩，要按时回家。在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长、警察取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。

老师们、同学们，“校园是我家，安全靠大家”。让我们携起手来，从每一天、每一件事做起，全力共建“平安校园”；齐心共创“和谐校园”。

我的演讲完毕，谢谢大家！

反校园欺凌国旗下讲话稿3

老师们，同学们：

大家好！我是来自高X（X）班的xx。今天我演讲的主题是《整治校园欺凌，提升文明素养》。

校园欺凌，既不是一个陌生的名词，也不是一个陌生的现象。从小学到中学甚至是大学，从个体冲突到集体约架，从校园内到社区里，从现实社会到网络社会，校园暴力时有发生。那么何为校园欺凌呢？校园欺凌事件是指有意造成他人身心伤害的行为，包括言语威胁、戏弄、辱骂、奚落、嘲弄、起外号、说坏话、制造谣言、社会排斥等，也包括身体方面的打、踢、推搡、抓、咬以及勒索、抢夺物品。

而家庭、社会成长环境中负面因素的影响、法制教育弱化、中小学生心理健康问题突出，以及针对未成年人校园暴力行为管教执法力度不够则是造成校园欺凌事件的主要原因。此外，个性张扬中的偏狭自私，价值取向错觉，教育惩戒功能丧失后的放纵，对暴力游戏与灰色文学的认同等也是重要诱因。

下面我向同学们发出几点倡议：

1、保持乐观向上的态度，积极参与校园文化活动，丰富学习生活；

2、多交益友，正确处理人际关系，掌握社交技巧；

3、勇于表达自己的看法，加强与老师、家长之间的沟通交流；

4、树立正确的价值观，弘扬美德，传递正能量。

同学们，明善恶方能伸正义，知荣辱才可净心灵。校园是学习文化知识的一方净土，而文明则是点缀校园的闪闪明星。整治校园欺凌，提升文明素养当是我们每位同学义不容辞的责任。让我们共同努力，还校园一片朗朗晴空。我的演讲到此结束，谢谢大家。

反校园欺凌国旗下讲话稿4

同学们：

校园欺凌屡见不鲜，使我们不得不考虑，究竟是哪里出现了问题？

首先我们要知道校园欺凌是什么。校园欺凌主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、甚至师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的欺凌行为。由于校园欺凌行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且欺凌行为发生在校园内或校园周边，故此惯称其为校园欺凌。

然而一些同学在遭遇校园欺凌、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园欺凌仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园欺凌时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。欺凌者的傲视，被欺凌者的轻视，旁观者的漠视，都是校园欺凌事件频繁发生的原因。

校园欺凌打破了校园里原本的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，我们应坚决向校园欺凌说“不”！在此我提出以下几点建议。

①不崇拜欺凌文化，要形成正确的价值观，不做咄咄逼人欺负者，不做弱小羸弱被欺负者，不做无动于衷旁观者。

②不参与校园欺凌，树立正确的是非观念，坚决不充当校园欺凌行为中的帮凶。

③注重心理的健康发展，要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题，例如在球场上不做过分的挑衅行为，在平日课上课下的偶尔哄闹中不对同学过分攻击，语言艺术，点到为止。

④加强自身的法律意识和法制观念。由于欺凌事件的随机性，许多同学会产生恐惧和焦虑，部分同学不敢将问题报与老师家长，更不用说报警了，甚至在问题严重后警方调查时也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”，助长了欺凌败气。我们要学法、懂法、守法，既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益，更要学会使用法律护盾来维护自己及他人的安全。

我们要记住：当自己的安全受到威胁时不能轻言放弃，当他人遭遇困境需要帮助时，要在确保自身安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。让我们彼此努力，使欺凌远离我们的校园，使我们的校园成为守护我们成长的快乐天地。

杜绝校园欺凌，守护生命成长。我的发言到此结束，感谢大家的聆听。

反校园欺凌国旗下讲话稿5

同学们：

为了认真贯彻落实《国务院督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》的要求，进一步做好校园安全整治工作，保障学生的身体健康，防范校园欺凌事件的发生，促进学校各项工作顺利开展，结合我校实际，开展校园反欺凌活动。今天我国旗下讲话的题目是《杜绝校园欺凌，共建平安校园》。

校园欺凌是指同学以大欺小，以多欺少，以强凌弱的行为。欺凌过程，不但会伤害身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违背了中华几千年来的传统美德——友善，而且不利于践行社会主义核心价值观，更重要的是极其容易伤害到同学们的身体心理以及家庭。

同学们都知道，校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着欺凌而失去生命，将是何等的悲哀啊！

网络上报道各种校园欺凌事件的有很多，我们学校也有此类事件的发生。

同学们，面对校园暴力，我们该做些什么呢？我们应该行动起来，反对暴力，杜绝欺凌，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。

一、培养健全的人格、做一个文明的学生。做事不能冲动，说话不能盛气凌人；得饶人处且饶人，凡事要考虑后果；发生矛盾时不要总是抓住对方的错误不放，而应该检讨自己错在哪里；要严于律己，宽以待人！

二、提高社会交往能力。正确处理好自己的人际关系，交友要谨慎，不与行为不端的人联系，不与社会上的人交朋友，不要上网交友，更不要网恋；多参加各种有意义的文体活动，远离不良文化。

三、提高自我保护意识。遇事要及时告诉家长和老师，少去情况复杂的场所，不要单独外出，身上也不要携带太多的钱物；受到暴力侵害时，采取灵活的应急措施，要及时报警。