杜绝校园欺凌,构建文明校园

杜绝校园欺凌,构建文明校园（共14篇）

杜绝校园欺凌,构建文明校园 篇1

《杜绝校园欺凌，做文明学生》班会教案

一、活动目的：

1.通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。2.学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

二、活动时间：2017年8月28日

三、活动地点：16计算机2班

四、参加人员：全体人员

五、活动过程：

（一）谈话导入主题

同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。今天我们班会的主题就是“反校园欺凌，建文明校园”。

（二）有关校园欺凌的事例

近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。

1.女生太邋遢引公愤遭群殴。重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。

2.多人围殴女生事件。11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。

3.福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌。6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?”

4.福建永泰初三男生遭围殴脾被切除。此前被同学欺凌4年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。

（三）学生思考与讨论：

1、刚才案例中具有什么样的危害?

2、你身边有没有校园欺凌？

3、如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办? 打架的危害

1．触犯法律《中华人民共和国刑法》第二百三十二条规定“故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或管制„„致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。”有的同学会认为不满18岁不用负刑事责任，这是错的。刑法第17条指出“已满十四周岁不满十六周岁的人，也 应当负刑事责任。”同学们应该明确满十四周岁就要负刑事责任。《中华人民共和国教育法》第九章第72条也规定：“结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

2．经济赔偿 打伤人除要负相应的法律责任外，还要承担一定的民事责任。生命无

价，健康第一，随着人们对生命价值的认识，危及生命健康的附带民事赔偿价钱也越来越高，赔偿几十万几百万的已是司空见惯。试问动不动就要动手打人的同学，你家里有多少钱可赔偿呢？

3．亲人遭受煎熬有施暴倾向的学生，由于经常惹是生非，其家庭成员往往为其担

心受怕，一有风吹草动就怕孩子出事，这样无端让亲人长期生活在焦虑不安的环境中，这是多么残忍啊！前几年有个同学在学校打人，其父亲得知消息时刚好雇一辆货车要到外地拉货，急忙半途返回，损失了上千元，其爷爷奶奶也急冲冲赶到学校，差点造成交通事故。你们看亲人为此这样受煎熬多么不应该呀。

4．人际交往受阻诚于待人是人类交往的基础。对有暴力倾向的同学，大多数同学

都采取惹不起就躲远点的做法，个别同学怕被欺负，表面称兄道弟象跟屁虫似的鞍前马后，其实心里总是提防者他。这种交往受阻现象，将延长到今后走出社会就业，甚至陪伴终生。试问你愿意和蛮横不讲理的人当知心朋友吗？

5．影响身心健康 科学家经过研究得出结论：经常帮助别人有利于自身的身体健

康。因为帮助别人时心情舒畅，人体会分泌出一种有利于身体健康的物质，身体长期拥有这种物质就会延年益寿。相反，有施暴倾向的同学，经常动不动就和人打架斗殴，除了身体容易受到伤害外，精神也会经常处于高度紧张状态，这显然不利于身体健康。打架的危害还有很多，比如影响学习，扰乱生活秩序等等。

同学们，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，三年同窗一世情。让我们珍惜同学情谊。让我们的校园成为人人和睦相处其乐融融的大家庭。

6.给加害人的家庭造成巨大的经济负担 人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万都不是什么希奇事，花钱如流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为：“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。”当前社会上流传这样的话：“有本事去挣钱”，下一句话是“没本事别打架”。

7、严重影响当事人的身心健康 打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。对加害者来说，可能会引起他无尽的自责、仇恨的加深，有的甚至会自暴自弃走上一条自我毁灭的道路。同学们，生命是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。

（四）学会正确面对校园欺凌

这些悲剧令人闻风丧胆!然而暴力的脚步并没有停下来，因校园欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。针对连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要学会一些面对欺凌的应急方法：

1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。

2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。3.如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。

4.如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。

5.如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。

6.要冷静面对，巧妙运用机智逃离。7.找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

（五）（朗诵）口诀：

校园暴力可以防，方法掌握要适当，求助师长来帮助，自我保护有保障。

（六）总结谈话

我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起杜绝校园欺凌，做文明学生。

杜绝校园欺凌,构建文明校园 篇2

一、“校园贷”的弊端和缺陷

一是大学生是市场中同时具备消费意愿强但消费能力弱这一反差特点的群体。因此很多金融机构把目标用户定位在他们身上,但作为信贷用户,大学生又具有没有独立还款能力,自控能力弱,缺乏信用和契约意识等问题。这就需要“校园贷”服务提供者在产品设计环节预测出用户的信用预期,淘汰违约预期高的部分人。但目前大部分“校园贷”都只需要用户提供无差别的证件“学生证、身份证、银行卡”等,几乎不可能根据这些信息来对用户的信用预期进行甄别。二是消费场景缺陷。目前大多数“校园贷”由于盲目追求业务增长,对用户和消费场景的审核非常粗陋。据统计,目前“校园贷”的逾期和坏账中,有超过三成是因为身份被冒用进行借贷而导致的纠纷。三是“校园贷”不光有对大学生消费提供分期的服务,还有为大学生创业提供现金贷款的服务。无担保、无抵押,能够直接贷到上万现金随你往哪儿花,这看起来仿佛是天上掉的馅饼。但大学生没有稳定收入,若出现无力还款的情况,则会一步步走入被设计好的陷阱中。

二、应对“校园贷”陷阱的措施

针对高发的“校园贷”案件,2016年4月,教育部和银监会联合下发了《关于加强校园不良网络借贷风险防范和教育引导工作的通知》,要求加大不良网络借贷日常监测、实时预警、应对处置机制。通知明确,各高校要建立校园不良网络借贷日常监测机制,联合银监局等相关部门密切关注网络借贷业务在校园内的拓展情况;高校辅导员、班主任、学生骨干队伍要密切关注学生异常消费行为;各方要及时提醒风险,及时预警。更重要的是要规范网络借贷平台,严格管控其资金流向渠道,确保资金被合法利用。“目前信用体系还不完善,有关部门应该对平台加强监管,借贷平台要对大学生贷款资质进行较为严格的审核,对虚假信息审核不实的,平台要承担责任。”日前,国务院印发了《关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度加快推进社会诚信建设的指导意见》(国发[2016]33号,以下简称《指导意见》),国家发展改革委副主任连维良对于校园贷款中的“裸条借贷”问题表示,“我们鼓励全社会对失信行为进行联合惩戒,让失信行为无处藏身,但是很重要的一条,我们对失信行为的惩戒要做到依法依规。”。《关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度,加快推进社会诚信建设的指导意见》上明确的惩戒措施分为强制性措施和推荐性措施,但两种措施分别有法律法规的依据或政策依据。对于校园贷乱象,“也必须在依法依规的框架下进行,如果他们(催款人)自身利益受到损害,他可以通过相应的渠道进行投诉,通过政府的监管部门进行惩戒。”信用建设一定要建立在依法依规的框架下,这样信用建设才能发挥有效作用。具体讲,要从以下几方面做起。

(一)加强国家对不良网络借贷机构的监管,建立校园不良网络借贷日常监测机制。

要加强对网络借贷中介机构开展虚假宣传、误导大学生的行为进行密切观察和跟踪,针对社会上一些不法网络借贷机构向不具备偿还能力的大学生群体开展营销宣传活动、对借款人资格审查不严等行为加强监管和风险提示。建立校园不良网络借贷实时预警机制。政府各级金融监管部门、公安机关和高校要及时发现校园不良网络借贷苗头性、倾向性、普遍性问题,及时分析评估校园不良网络借贷潜在的风险,重点关注有贷款倾向的学生,及时向学生发布预警信息。

(二)加强对学生理性消费观的教育。

教育引导学生养成文明、健康的消费习惯,树立理性的消费观。关心关注学生消费心理,纠正学生超前消费、过度消费和从众消费等错误观念。在生活消费、人际消费、娱乐消费等方面,教育学生不盲从、不攀比、不炫耀,引导学生合理消费、理性消费、适度消费。教育引导学生树立科学的消费观,帮助学生科学制定消费计划,结合实际,量入为出。

(三)加强对学生进行网络、金融安全知识普及的力度。

大力普及网络、金融安全知识,利用校园网站、微信平台、校园广播等多种渠道向学生推送校园不良网络借贷典型案例,帮助学生提升金融理财实践能力。加强与银监、公安等政府部门和银行、证券等金融机构的合作,积极开展调查研究、志愿服务等社会实践活动,帮助学生增强对有害网络借贷业务甄别、抵制能力。

(四)加强对学生资助信贷体系建设的力度。

加强对学生资助工作的科学管理和制度支撑,切实提高学生资助工作水平,扩大资助范围,保障国家各项资助政策落到实处,满足家庭经济困难学生学费、生活费等保障性需求。

(五)加强诚信教育和诚信文化建设。

引导广大金融市场主体依法诚信经营,树立“诚信兴商”理念,营造浓厚的诚信社会氛围。加强对失信行为的道德约束,完善社会舆论监督机制,通过报刊、广播、电视、网络等媒体加大对失信主体的监督力度,依法曝光社会影响恶劣、情节严重的失信案件,开展群众评议、讨论、批评等活动,形成对严重失信行为的舆论压力和道德约束。通过学校、单位、社区、家庭等,加强对失信个人的教育和帮助,引导其及时纠正失信行为。加大对守信联合激励和失信联合惩戒的宣传报道和案例剖析力度,弘扬社会主义核心价值观。

三、结语

高校和谐校园是整个社会主义和谐社会的重要组成部分,在构建社会主义和谐社会中扮演着重要角色,具有举足轻重的作用。高校大学生由于社会经验不足和辨别能力差等原因,容易受到社会上的一些不良诱惑,再加上不文明、不健康、不理性的消费习惯,很容易走进“校园贷”的陷阱不能自拔,严重侵害大学生合法权益,造成不良的社会影响,同时也会产生不安定因素,破坏高校和谐校园的建设氛围。因此大学生要增强辨别能力,自觉抵制不良诱惑,远离“校园贷”陷阱,养成文明、健康,理性的消费习惯,践行社会主义荣辱感和社会主义核心价值观,做文明大学生,健康成长成才,用实际行动维护和谐校园氛围,为社会主义和谐社会建设贡献我们自己的力量,为实现伟大中国梦努力奋斗。

摘要：随着互联网的快速发展,一些网络借贷平台不断向高校拓展业务,部分不良网络借贷平台采取虚假宣传的方式和降低贷款门槛、隐瞒实际资费标准等手段,诱导学生超前和过度消费,甚至陷入“高利贷”陷阱无法自拔,严重侵犯学生合法权益,造成不良的社会影响。教育和引导学生树立正确的消费观念,远离不良诱惑,切实维护学生合法权益,构建高校和谐校园势在必行。

关键词：校园贷,不良诱惑陷阱,学生合法权益,和谐校园建设

参考文献

[1]教育部办公厅、中国银监会办公厅.关于加强校园不良网络借贷风险防范和教育引导工作的通知[N].人民日报,2016

[2]国务院办公厅.关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度,加快推进社会诚信建设的指导意见[N].人民日报,2016

[3]吴兴富.和谐校园构建论[M].南京:东南大学出版社,2010

加强文明礼仪教育　构建和谐校园 篇3

礼仪作为人类文明进步的重要标志,也是建立和谐人际关系的行为准则和基础。而“和谐校园”最重要的就是人与人之间关系的和谐。良好的行为习惯,是保证学生顺利学习的前提,也是树立健康人格的基础。一个学校的学生不仅要学好科学文化基础知识,还应该养成良好的礼仪习惯。然而现实情况却令人担忧:许多独生子女由于家长的溺爱及社会不良习气的影响,表现出自私自利,贪图享受,不爱劳动,不尊敬师长,不孝敬父母,不关心集体及他人,无责任心等;在仪表行为上,言谈举止,待人接物和社会交往活动中不讲礼仪、公共场所不懂规矩、不文明现象令人瞠目;雪白的墙壁随意涂画,打架、骂人、乱拿他人东西时有发生;随地吐痰,乱扔果皮纸屑的现象屡见不鲜。这些现象与我国“礼仪之邦”的称号极不相称。现在的中小学生正处在青少年时期,是世界观、人生观正在形成的时期,他们的可塑性很强。正所谓:教好即好,教坏即坏,可见从小加强文明礼仪的重要性。对学生进行文明礼仪教育,最基本也是最有效的方法就是让他们养成文明礼仪的习惯。我们教育学生讲文明礼仪,就是要从大处着眼,寓大于小,由小及大,让他们通过学习和实践,把文明礼仪的行为化为习惯,让良好的文明礼仪习惯成为他们必备的一项生活素质,最终升华为学生自身的道德修养和人格品质,并使其自然呈现。

学校作为青少年教育的主阵地,加强文明礼仪教育,创建和谐校园,是每个学校、每位教师必备的责任和义务,我认为搞好文明礼仪教育至少应做到以下几点:

一、开展文明礼仪认知教育,让学生知道那些行为是符合礼仪规范的

“行是知之始,知是行之成”。知是行为的先导,是产生行为的思想基础。学校可以以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为依据,紧扣“文明礼貌、诚实守信、学会关心、学会合作、学会竞争”为中心,对学生进行文明礼仪日常行为规范及校纪、校规等内容的教育;举办礼仪知识讲座和讨论会;网罗收集一些礼仪常识等,切实加强学生对文明礼仪知识的理解掌握。

二、把对学生的文明礼仪教育和课堂上的德育教育结合起来

教师要充分发挥《思想品德》、《历史》、《地理》等教材的教育作用,把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和文明礼仪教育统一起来,开展最佳教案设计,进行课堂教学竞赛,创设乐学氛围,落实礼仪规范训练,把传授知识、陶冶情操和培养良好的文明礼仪习惯结合起来。

三、强化教师在文明礼仪教育中的示范作用

教师是文明礼仪教育的组织者、设计者和监督者,是文明礼仪教育成败的关键。俗话说:“上梁不正下梁歪”。在学生心目中,教师应该是一切美好的化身,是自己仿效的榜样,教师的举止、行为对学生产生直接的影响,要求学生文明礼貌,教师必须率先示范,遵守职业道德规范,成为文明礼仪的典范,做学生的楷模。在工作中要爱生如子,以理服人,不体罚学生,对待同事团结谦让,互敬互帮,努力形成一个具有良好修养的群体,为学生的礼仪教育树立样板。

四、开展礼仪教育实践体验活动,使学生形成良好的礼仪习惯成为可能

实践活动具有具体、生动、贴近生活的特点,它克服了单纯知识教育的枯燥乏味性,学生会比较感兴趣。同时,学生的文明礼仪知识也能在实践中得到巩固、丰富和发展。比如开展“礼仪岗”角色体验,“今天我是值日生”主题教育,以及“小鬼当家”、“学雷锋”、“小公民宣传员”等系列实践活动,让学生通过自己的切身体验,主动认识,深刻感受到在各种场合与人交往时应该做到哪些,如何才能做到温文尔雅,彬彬有礼。通过一系列主体教育活动,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

五、整合家庭教育与社区教育作用,拓宽培养学生良好习惯的途径

在对学生进行礼仪教育时,如果家庭没有以同样的礼仪规范来要求学生,那么就会出现教育断层,所以培养学生的礼仪必须要有家庭教育的配合,使礼仪教育连贯起来,才能达到预期的教育目的。因此,教师应该与家长保持经常性联系。首先要了解学生在家庭中的活动与表现,以便采取有效的教育途径,最大限度地落实家庭教育与学校教育的互相配合,使学校的礼仪教育从学校延伸到家庭。另外,组织学生上街打扫卫生,清刷标语,服务社

区,展现学生精神风貌,与家长开展“文明礼仪进万家”等教育活动,让家长参与,使学生带动班级,班级带动学校,学校影响家庭和社会。

六、优化校内外环境,塑造和谐校园形象

创造净化、美化、绿化、教育化的校园环境,使校园的每一个角落都充满生机。校园环境对学生有着潜移默化的隐教育功能,学校是一个开放系统,现实生活中的各种思想、意识、行为习惯、生活方式无一不影响着学校的教育环境和形象,有位教育家曾经说过:“环境是塑造人的摇篮”。要想营造一个好的校园环境,必须要求每个学生从自身做起,在举手投足之间,在亲切的问候,会心的微笑,信任的眼神中寻找答案。美丽的校园需要大家共同爱护和装点。随用手捡一张纸屑,爱护一草一木,遵守公共秩序,少几句污言秽语,多一点文明礼貌,献一份诚信和爱心。唯有将道德内化为习惯,将别人的管理转为对自己的严格要求,我们的内心才会充实,行为才会优雅,环境才会整洁,才能享受绿树成荫、花繁叶盛的校园生活,才能在校园内欣赏鸟儿在林间跳跃,鸽子在身边起落的人与自然和谐相处的美丽画卷。

杜绝校园欺凌主题班会教案 篇4

康庄学校 一年级

为了加强校园欺凌事件的预防和处理，增强学生的安全意识和法纪观念，开展了以“预防校园欺凌，我们是一家人”为主题的主题班会活动。

主题班会课上，各班通过观看视频、案例分析、教师讲解、分析讨论等方式，让学生了解了校园欺凌及其危害，校园周边哪些地方是校园欺凌的多发地点，知道了如何预防和应对校园暴力欺凌，并懂得了实施校园暴力欺凌需要承担的法律责任。班会课后，同学们纷纷表示遇事一定要冷静、理智、克制、忍耐、三思而后行，不鲁莽冲动，不意气用事，凡事要考虑后果，要用法律知识来武装自己而不是武力。增强法制观念，提高法律意识，懂得依法办事。

通过开展本次主题班会活动，同学们充分认识到了校园欺凌和校园暴力的危害性，增强了学生的法制意识和安全意识，使广大青少年远离校园欺凌，为建设平安、和谐校园提供了有利保障。

活动目标：

1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。

2.情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。活动过程：

活动一：走近校园暴力

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：

2010年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。2010年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。

2010年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。

活动二：分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工 作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。活动三：校园暴力带来的危害

这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。

校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

对于施暴者而言：

给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：

带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤

害;厌学甚至辍学。

活动三：如何预防校园暴力?

校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.是同学之间因“义气”之争;5.是不堪长期受辱，以暴制暴。这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：

第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒 索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

课堂小结

杜绝校园欺凌承诺书【2015】 篇5

校园是承载着我们的梦想的地方。校园欺凌则使我们纯净的心灵扭曲，安全受到威胁。为了维护学校正常教育教学秩序，还校园一份安宁，给家长一份放心，在此我们郑重承诺：

（1）不欺负同学，不搞小帮派，不与社会不良青年打交道；不染头发，不烫头发，不穿奇装异服，不戴首饰；放学按时回家，不在校园附近逗留，不去歌舞厅等娱乐场所。

（2）同学间的矛盾通过正常渠道来解决，而不是叫同学、家长或煽动社会青年在校内、校外制造事端。

（3）同学之间不恶意排斥、诋毁；不人生攻击、孤立他人；不辱骂、欺辱、他人；不利用微信、QQ等网络手段造谣生事的；不 蓄意挑起他人事端、传闲话。

（4）不做其他校园内外暴力欺凌事情。我们相信，只要大家从我做起，从现在做起，从小事做起，共

拒校园欺凌，共建和谐校园，我们的校园一定会充

满文明。

承诺人：

年级

班

预防校园欺凌,杜绝寻衅滋事讲座 篇6

什么是校园欺凌

校园欺凌指的是一种持续的、并对个人在心理、身体和言语遭受恶意的攻击，且因为欺凌者与受害者之间的权力或体型等因素不对等，而不敢或无法有效的反抗。校园欺凌的欺凌者可以是个人，也可以是群体，透过对受害人身心的压迫，造成受害人感到愤怒、痛苦、羞耻、尴尬、恐惧，以及忧郁而校园霸凌所带来的伤害往往是不可逆转的。

校园欺凌不只发生在校园，因同侪而起的校园欺凌也可能发生在校外，甚至在互联网上。随着科技进步，即时通讯软件、网络论坛、BBS、部落格等交流平台也成为霸凌事件的发生场所，欺凌者藉网络或电信设备以文字和多媒体长期、反复攻击受害人，称为网络霸凌。

在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，并不时有校园学生暴力案件的报道，其中还有一些性质相当恶劣的案件。案件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍，令人触目惊心。日本是一个校园欺凌较为严重的国家。在中国，校园暴力一般要到非常严重，甚至已经触犯刑法的程度，才会受到社会关注。

校园欺凌的危害

任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生。并且同学和家长的努力也非常重要的。

校园欺凌的各类行为

1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。

2、对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。

3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣物等，损坏或通过他们嘲笑受害者。

4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

5、传播关于受害者的消极谣言和闲话。

6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

9、分派系结党：孤立、排挤受害者。

10、敲诈：强索金钱或物品。

11、画侮辱画。

12、网上欺凌(Cyberbullying)，即在网上或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。校园欺凌发生原因

1、学生自身原因

由于行为习惯和文明礼仪问题而引发的校园欺凌众多。校园人数众多、形形色色，故寸照问题也多，刚入学到了陌生环境，生活习性、行为观念相差较大，所以容易产生摩擦。祸从口出，有些童鞋语言欠文明，容易被人误解，双方恶语相向，矛盾激化，发生打架事件，如果不及时处理，甚至引发社会人员参与的群体斗殴事件。

2、相处交友不当，近墨者黑。

校园欺凌往往与社会环境、不良风气的影响有直接关系。拜金主义、享乐主义等腐化现象给青少年造成很大影响，特别是一些图书报刊、音像制品、网络游戏充斥着大量的凶杀械斗，易引起模仿。社会、媒体对校园欺凌的过分渲染，以及家长的过分溺爱，对此类事件也有助长之势。

3、男女生交往不当，争风吃醋引发校园暴力.校园相处应当正常、正确交往，以学业为重。

4、家庭和心理因素

父母是孩子第一任老师，要多向父母优秀的方面学习，父母有不对之处，也要及时提出，切勿跟风认可。青少年心智发育尚未成熟，缺乏经验，辨别是非的能力有限，加之学习等压力，可能导致急躁，因此要严格有效的控制自己心理。成功的速度和你控制自己情绪的速度是成正比的。

如何预防校园欺凌

1、在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，老师、家长、同学以及社会上的正义力量都是你坚强的后盾。一旦内心笃定，就会散发出强大的震慑力，让坏人不敢冒然攻击。

2、大声的提醒对方，他们所作所为是违法违纪的行为，会受到法律的严厉制裁，会因此付出应有的代价，在能确保自身安全的前提下大声呼喊求救。

3、如果遇到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下“这小孩好欺负”的印象，如果一味纵容，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕梦魇。

4、从自身做起，加强思想道德修养，产出校园欺凌滋生的土壤。每个同学都树立正气，形成校园正气，校园欺凌便没有存在的余地。乱讲哥们儿义气、充老大、自认为厉害，只会害人害己，无一例外。杜绝寻衅滋事

为发朋友圈炫耀，临河几个后生派出所院内踩踏警车被拘留 3月22日，4名小伙儿在临河区公安局先锋派出所院内和警车来了场“亲密接触”，不过方式并不友好。原来，几人路过这里发现，一辆警车停在院内，一时兴起且互相怂恿，试图踩着警车发条朋友圈“炫耀”，于是上前或踩踏或踢踹警车合影。

很快，派出所民警发现了这一情况，立即赶到阻止，几名小伙儿还有些愣，对自己的行为完全没有概念，认为只是踩个车合个影而已，警察蜀黍管得着嘛！经了解，目前先锋派出所以涉嫌寻衅滋事，对1名踩踏破坏警车的小伙儿处以行政拘留5日的处罚。民警表示，希望通过本起案件给大家一个警示，并再次提醒：踩踏、损毁警车属于违法行为，公安机关将严肃处理。

寻衅滋事的法律依据和立案标准

根据《最高人民检察院公安部关于公安机关管辖的刑事案件立案追诉标准的规定(一)》第三十七条 [寻衅滋事案（刑法第二百九十三条）]寻衅滋事，破坏社会秩序，涉嫌下列情形之一的，应予立案追诉：

（一）随意殴打他人造成他人身体伤害、持械随意殴打他人或者具有其他恶劣情节的；

（二）追逐、拦截、辱骂他人，严重影响他人正常工作、生产、生活，或者造成他人精神失常、自杀或者具有其他恶劣情节的；

（三）强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物价值二千元以上，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物三次以上或者具有其他严重情节的；

（四）在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱的。

写在最后

杜绝校园欺凌,构建文明校园 篇7

关键词：高校；网络安全建设；安全隐患；构建策略

中图分类号：TP393.08

当前，高校网络运行的主要特点是：用户数量和类型众多，信息资源分散，网络应用方式等。但是，由于校园网保护和防御等方面措施的不完善，导致高校网络中存放着大量科研成果、论文、教案等重要的信息资源被非法盗用，使得高校网络面临着众多不同的安全隐患。

1 高校网络安全面临的主要问题

高校网络安全面临的问题诸多，包括主观和客观的，显现和潜在的，自身问题和外在问题，其中较为突出的问题主要有以下几点。

1.1 病毒感染

计算机病毒可在计算机之间进行传播，利用多种手段破坏计算机中的数据，或是通过对屏幕显示内容的篡改来干扰用户。网络技术被广泛应用的同时，计算机病毒的传播速度更加快，破坏性更加大。高校网络中，诸如U盘、移动硬盘、各种数码存储卡等移动存储设备的广泛使用，为病毒的传播提供了更多渠道，使高校网络更易感染病毒。一旦高校网络中的计算机感染病毒，除了会造成文件损坏和数据丢失，甚至还会造成系统崩溃、无法运行，进而使高校的教学、科研和管理无法正常进行。

1.2 遭受黑客的网络攻击

黑客利用网络工具，除了有选择的破坏网络信息的有效性和完整性，或是冒充合法用户进入网络，以最大限度占有资源、篡改网络数据、窃取重要文件和毁坏网络系统为目的。以上网络攻击行为会阻碍高校工作的正常化，破坏高校形象。

尤其遭受黑客入侵后，高校信息网络极易被其破坏，甚至造成高校信息网络无法运行。学生的对网页的浏览或是资料的下载等都会造成一系列问题，对网络安全产生威胁。在这种环境下一些有病毒或木马的资料通过被学生下载而使计算机感染病毒并快速传播，严重威胁高校信息网络安全。

1.3 系统存在的安全漏洞

安全漏洞在很大程度上给包括系统自身和其支撑软件、网络客户和服务器软件、网络路由器和安全防火墙等在内的软硬件设备造成影响。换句话说，以上软硬件设备都存在不同的安全漏洞问题。这些漏洞问题会给计算机产生严重威胁，黑客通常利用漏洞扫描工具侦探计算机，从而毫不费力的获取整个计算机的信息。

1.4 人为因素造成的网络安全问题

在高校网络中，因人为因素造成的网络安全问题以客户端和管理层两方面较为集中。一方面，高校校园网络建设的客户端以在校大学生为主，学生大多思想活跃，使校园网络运行具有复杂性，一些不正确的操作都有可能威胁高校网络的安全。另一方面，高校网络建设管理中，现存的对服务器和数据接收设备不科学的管理都会造成校园网络数据管理不全面，存在遗漏的现象。通常情况下，高校校园网络不是对所有人开放的，有使用权限的人才能进入，然而，校园网络的管理者对权限设置不够完善，存在缺陷，使网络病毒有侵入的机会，给高校校园网络的安全造成威胁。

2 加强高校网络安全建设，构建文明平安校园的对策

2.1 严格控制网络权限，构建网络安全体系

第一，严格控制网络权限。校园网络在进行安全管理时，尤其需要在登陆控制上对用户进行身份识别和密码验证等方面的审核，使审核更加有效。高校网络中每个使用账号都应通过更改安全级别的设置来提高安全性，切不可随意使用任意软件和随意登陆没有安全性的网站，通过设置密码来防止自己电脑中的重要文件及账号不被泄露，在共享高校公共资源时，还要注意完善个人身份认证体系；第二，加强网络安全体系的构建。相对脆弱的校园网络运行，因此在构建安全防范体系时，要通过设计多层防范系统使网络保护的覆盖面更加广泛。第三，加强网络用户的安全意识。高校需要从自身做起，通过组织与网络安全知识相关的讲座和交流会等，提高学校每个网络用户自身预防的能力，从根源上切断那些对高校网络安全存在威胁因素的侵入。

2.2 安装防病毒软件，阻止木马和病毒入侵

安装防病毒软件对木马和病毒的入侵有较好的阻止作用，这是防止病毒和木马入侵计算机的最好方式之一。良好的杀毒软件和防火墙软件都应当被安装在高校电脑中，这样不仅能够有效阻止病毒和木马侵入计算机，还可以防止一些不明程序或软件自动运行，从而使系统承担较低的风险。

有条件的高校可以摆放一台高配置服务器在学校网络中心处，并安装一个网络版本的杀毒软件在服务器中，用服务器来管理所有使用校园网络的电脑，然后各个电脑中都要安装相对应的杀毒软件。安装完成后，高校管理人员可通过控制服务器监测校园网络中所有的电脑，并定时杀毒，这就保证了高校网络即使是在没联网时也能研究和分析网络信息是否安全，而且不影响杀毒与升级操作的正常进行。

为更方便地管理高校网络，保证其安全性，网络中的系统会定期到杀毒软件的网站自行下载全新的升级补丁，包括程序文件、病毒定义码、扫描引擎等，而后再由网络中心把升级补丁派发到高校网络中其他的计算机的服务器端和客户端中，并对计算机中的杀毒软件进行更新。通过进行以上操作能够防止高校网络中心被病毒侵入，保证高校网络的安全。

2.3 建立对校园网用户的内部网络监控机制

高校校园网络逐步发展和完善，这就使得校园网重的信息数据更加重要，与此同时，由高校校园内部用户引发的校园网络攻击问题日益严重，由此，对校园网络用户日益严密的监控是十分有必要的。

网络能够平稳运行时，可通过内部监控措施保证网络安全运行，包括IDS入侵检测系统，IPS入侵防御系统，安全侦测与监听系统等。通过对这些内监控系统的应用，不仅能使网络防御水平更高，还能及时发现安全隐患，保障网络正常运行。另外，还可使用网络管理软件、日记录软件等分析工具，对网络安全情况进行分析，使内部监控机制更加完善，提升网络管理水平。

2.4 构建网络安全综合告警系统

为提升网络管理人员分析检测不安全因素的准确性，辅助管理人员及时有效地进行针对校园网络进行监控，可在校园网内构建网络安全综合告警系统。网络安全综合告警系统设计遵循模块化的设计思路，由监视模块、网络传输模块、信息管理模块、Web管理模块、数据库模块构成。

具体而言：（1）监视模块监视计算機系统的各类实用信息；（2）通过数据库模块，存储监视所得相关告警信息、状态数据、用户信息以及存储系统日志等，供系统管理和使用者进行查询与分析。（3）通过信息管理模块，保证信息传递的通畅性和安全型，协调Web管理模块、数据传输模块以及数据库模块。（4）通过网络传输模块搭建客户监视子系统和中心服务端子系统二者之间的信息传输桥梁。（5）通过Web管理模块为管理者访问信息安全综合告警系统的管理操作提供便利。

参考文献

[1]张学.浅谈影响校园网安全的因素及其对策[J].信息系统工程，2014（03）：75.

[2]张杨娟.试论网络安全技术在校园网建设中的应用[J].网络安全技术与应用，2014（03）：145+147.

作者简介：曹旭（1975.07-），男，湖南长沙人，在职研究生，副教授，研究方向：高校教育管理和计算机；刘运祥（1972.11-），男，湖南长沙人，本科，讲师，研究方向：汉语言和思想政治教育。

大学杜绝校园不文明行为班会 篇8

班会时间：

主持人：

记录：

应到人数：50人

班会预期目的：

一、为了培养同学们的优良学风，优化育人环境，从使同学们从自己内心深处反省自己的缺点和不足，增强文明意识，养成文明的良好习惯，同时将“创建文明校园，争做文明学生”进行到底。

二、通过本次活动，使同学们充分认识到文明创建的重要性，文明建设就在我们身边，我们应当从我做起，从身边小事做起，从一点一滴做起，用精神来引领行动，从行动上到精神上做到一个文明的中学生。 活动过程：

一、引出主题

主持人就“文明”二字展开了引导，并列举了当今社会一些不文明现象和习惯，引导大家深邃地思考“究竟什么是文明”、“为什么文明和我们息息相关”、“我们该怎么着手创建文明”等等问题。

二、深化主题

1、请同学们首先观看一个公益广告《手手相牵》，引发同学们对文明的深层次思考。

2、请同学们列举身边的不文明行为并讨论其危害，由同学们推选发言人陈述观点。

3、主持人播放我们身边的不文明现象并总结我们身边存在的问题。

4、举例说明“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。

5、主持人提问：面对这些问题，我们应该怎么做?请同学们积极讨论献言献策，同时用幻灯片播放我们在行动的过程。

三、总结主题

1、首先主持人请班长对此次主题班会作出总结，提出对大家的期望：和谐校园，文明先行。我们要从小事做起，从自我做起，从身边的点滴做起，创建一个和谐而美满的校园、一个文明团结的班级，需要我们班的每一个同学的共同努力，文明礼让、团结一心，行胜于言。

2、由学生代表宣读“创建文明校园，争做文明学生”倡议书。

3、全体同学起立宣誓。 勿以善小而不为 勿以恶小而为之 校园文明建设 要从自我做起 养成良好习惯 倡导社会公德

我们在此向校园不文明行为宣战 争做文明学生，创建文明校园!

杜绝校园欺凌,构建文明校园 篇9

敬爱的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好，今天我国旗下演讲的主题是《提倡校园文明，拒绝校园欺凌》

校园是培养人的地方，是文明的殿堂，校园本该是一方净土！然而近来，却常常看到一些暴力事件的发生，给宁静的校园带来了一些不和谐的音符。要知道，没有和谐的校园，就没有安宁的学习环境，没有校园的和谐，就没有社会的和谐。

请问同学们什么是校园欺凌？

所谓“校园欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，其实这些现象一直发生在我们身边，如：身体上有同学打饭插队、上下楼梯不按道走、无意碰撞、打架斗殴；言语上对同学进行嘲讽威胁，聊天软件上出现不文明的语言等；心理上对同学冷眼旁观，孤立排挤等，那么请每一位同学都认真思考，自己身上是否发生过类似行为？你是欺凌者、受害者还是旁观者？你对此类行为持什么样的态度? 那么同学们，我们为什么要反对校园欺凌？

因为欺凌现象在校园时有发生，已经严重影响到我们的身心健康，给社会带来恶劣影响，违背了中华民族几千年来的传统美德——友善,和社会主义核心价值观是背道而驰的，并且我校一直坚持“学生要成才先成人”的教育理念，专门制定相关政策，对有欺凌行为的学生给予相应的处罚，严厉打击校园欺凌现象，保证校园安全，从而使每一个学生在良好的校园环境中走向成功。

作为小学生的我们，应该如何做好防范？我提以下三点倡议： 首先，我们要培养健全的人格。做一个文明的学生，严于律己，学会宽容，体谅他人，拥有宽阔的胸怀。

其次，提高自我保护意识，遇事及时告诉家长、老师。

最后，提高社会交往能力，正确处理好自己的人际关系，交友要谨慎，远离不良文化

同学们，相遇在这里是一种缘分，产生一点摩擦也是正常的。当矛盾发生时，我们要学会说“对不起”，学会包容，体谅他人，也就是说“退一步海阔天空”，这样就可以大事化小，小事化了。同学们，文明是任何一所学校所必不可少的，让我们携手共同努力，建设和谐校园，拒绝欺凌，做一个有涵养，有智慧，讲文明的好学生！

校园欺凌需要专项治理 篇10

不久前，国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。《通知》指出，要通过专项治理，加强法治教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。

遏制校园欺凌，需织好“法网”

厦门大学附属实验中学校长姚跃林

专项治理行动有利于在短期内缓解校园欺凌的多发态势，进而促进全社会更加重视净化青少年的成长环境，推动教育治理结构进一步完善，提升学校治理的法治化水平。从长效看，遏制校园欺凌，仍需织好“法网”，学校层面更要进一步完善相关制度与处理程序，做好应急预案，使得事件发生后有章可循。

治理校园欺凌要靠“法治”更靠“善治”

上海大学教授顾骏

《关于开展校园欺凌专项治理的通知》的出台，缓解了不少师生和家长心中的忧虑。但这次整治遵循的原则其实还是“谁家的孩子谁家抱”，欺凌仍然被看作教育尤其是学校的问题。可是，如果校园欺凌单凭学校和教育主管部门就能管住，会严重到现在这样的程度？所以，对于犯罪或准犯罪行为，只有一个立竿见影的办法—— 严管重罚。

即便有了法律，欺凌现象未必绝迹，但到这时候，再要求学校和教育管理部门在职责范围来整治校园欺凌，才具有可行性。抓大放小，分清轻重缓急。

治理校园欺凌关键要靠“法治”

21世纪教育研究院副院长熊丙奇

把本属于法律问题的欺凌事件，作为内部问题进行处理，结果是纵容了违法、犯罪行为，也让欺凌者的气焰更加嚣张。

分析我国近年来接连曝光的校园欺凌事件，都与具体学校不落实依法治校有关。由于没有规范的处理学生违规、违纪的程序，当发生校园欺凌事件后，学校的处理，很多时候也是人治，而非法治。其实应该明确教育、行政、法律的界限，属于教育问题的，通过教育方式进行教育处理，属于行政问题的，应由学校行政進行处理，而属于法律问题的，必须由司法机关进行调查、处理。把本属于法律问题的欺凌事件，作为内部问题进行处理，结果是纵容了违法、犯罪行为，也让欺凌者的气焰更加嚣张。治理校园欺凌需要形成学校和家庭、社会的合力，但这其中，严格的依法治校是基础，并在此之上构建政府、学校、社会之间的新型关系，加快建设现代学校制度，也让治理校园欺凌起到长期的效果。

杜绝校园欺凌,构建文明校园 篇11

大家好！文明的美德，顺着悠悠五千年的历史长河流传至今，犹如砺沙的金石，经历过时间之水的冲刷，显示出无与伦比的要目光华。我深切的感受到，传承文明，发扬文明，是我们教师容辞的责任！传承了五千年的灿烂文明不能断送在我们的手中！

在灵魂的凝望里，在血液的铭记里，在情感的钟爱里，文明，一直是我们不竭的精神动力。有人说，构建文明离我们太远。其实，校园中的和谐气氛正是由我们所构建。君不见师生间清新的问候在清晨的校园中奏响，不过寥寥几字，却散发着文明的芳香；君不见将地上的纸随手捡起，过举手之劳，却张扬着文明的理念；君不见，笔杆交错间难题在激烈的讨论中攻克，不过几分钟的可见，却弥漫着文明的书香。和谐发展的人就像一粒种子，只有在和谐校园里才能孕育出来。只是，白璧也会微瑕。过去的岁月中，那一纸纸仍让我们隐痛；和煦的微风偶尔也会被刺耳的脏话玷辱；面对扣分项目，我们也会发现一张毫无悔意的面孔。这一切的一切，都在暗示我们，和谐校园需要我们去灌溉，以前的不文明需要我们现在去弥补！中华文明有五千年，礼仪之邦美名扬，继承文明任在肩。言谈举止要规范，爱我娄小，共建美丽校园！，让飘扬着和谐文明的歌声在校园的上空回响！

我的演讲到此结束！谢谢！

文明演讲稿之构建和谐校园

一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。母亲马上停下车，轻声对女儿说：“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。”说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。就是这么普通的一幕，不由让人想起一句话：素质，是一种习惯。仔细想想，不是吗?无论这位母亲，还是将来的孩子文明素质如何，在这一细节中已有了答案。

而现实中，还有不少与“素质不高”对号入座的行为，都是因为不注意、不在乎而形成习惯后在举手投足间不经意就暴露出来的。说到文明素质，其实，每个人内心都有向善、向美的天性，只是日复一日，因自我约束的态度、力度不同，才有了令人一目了然的区别。这一渐变，既与思想认识有关，更是一个行为习惯的养成过程。真希望我们在构建文明和谐社会的进程中，人人能抛掉坏毛病、养成好习惯，不容“小恶”，不拒“小善”，让不文明的画面、不和谐的音符，少些，再少些。

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用?千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。

要构建文明和谐社会我们作为学生应如何去做?这是××中学在最近组织全校学生讨论该话题的一个阅读材料，学校要求每班每位同学针对自身、他人、班级找出与校园文明礼仪相违背的做法，用你手中的笔描述出来，用你的心声去倡议大家自觉讲文明礼仪并，用你的好点子去完善我们的文明条例。

构建和谐校园 争做文明学生 篇12

勤奋

作 品 类 别 ：校园箴言、警言名句

作 者 姓 名 ：江秀萍

单位 ：沈 阳 师 范 大 学

院（系）专业：教师专业发展学院小学教育

手机：***

E—mail ：1076327730@qq.com

没有比时间更容易虚掷，更值得珍惜的事，倘若没有时间，我们在世上将一事无成。

校园欺凌问题进入国家议程 篇13

与校园欺凌的严重程度相比，我国现有法律规定对未成年人违法犯罪处理过轻。不论是《未成年人保护法》还是《反家庭暴力法》，都旨在解决成年人对未成年人施加暴力的问题，对于未成年人之间实施的暴力、侮辱行为却都没有涉及。

校园暴力和欺凌事件，首先需要以校园为单位进行解决。我国几乎所有的学校都是以考试和学习成绩为中心任务进行运转的，司法教育、品德教育、心理健康和安全教育非常欠缺，学生们迷恋暴力，却不知晓暴力伤人的法律后果与道德风险。在出现一些暴力事件之后，学校也往往缺少应对策略，没有负责人，对突发事件束手无策。

2016年5月9日，国务院教育督导委员会办公室下发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。校园欺凌问题终于进入国家议程。

杜绝校园欺凌,构建文明校园 篇14

构建文明和谐校园

临河十中市级文明单位复检汇报材料

临河十中创建于2003年8月，地处新华西街中段，占地面积18358平米，建筑面积13235平米。现有教学班36个，在校学生2100余人，在岗教职工154人。推进文明单位建设是我校精神文明建设的重要工作，也是我校全体教职员工的共同心愿。三年来在上级主管部门和市、区文明办的关心、支持和指导下，学校以美育实践为抓手，先后获得了目标管理考核超标优胜单位、特色项目学校、中小学文艺汇演优胜集体奖、中小学文艺汇演优秀节目奖、中小学生田径运动会初中组团体总分第三名、初三学生综合知识竞赛活动优胜集体、先进基层党组织、中小学师生中华经典诗文诵读大赛优胜集体、“低碳生活我们在行动主题演讲比赛二等奖、自治区体育传统项目学校、特色项目学校、目标管理考核超标优胜单位、教育系统教职工排球赛中学女子组第二名、团队工作先进集体、全国优秀网校单位、经典诵读大赛优秀组织奖、中小学“放心食堂”管理先进学校等一系列荣誉称号。

我校推进文明单位建设工作汇报如下:

一、建立健全领导组织，努力提高精神文明建设工作领导者的素质

学校成立了由校长任组长的精神文明建设领导小组，各部门齐抓共管精神文明建设工作。在管理队伍建设中，校级领导分工合理、职责明确、团结协作，各处室各司其职，各负其责；班子成员严格执行二十四小时轮流值班制度，发现问题及时解决。在管理中，实行岗位目标责任制，重视制度建设，各项工作都有章可循，学校工作学年有计划，学期有要点，月初有行事例，周有安排，月有检查、反馈，期末有验收，年终有总结。做到了制度先行，跟踪落实，督查及时到位，逐步形成了一个职责分明、运行有序、纵向畅通、横向协调的管理集体，确保了管理行为的统一性和高效性，使集体的智慧发挥到最佳效果。对环节干部实行聘任制和述职制，一年一考核。充分发挥了党支部的政治核心作用，坚持“三会一课”制度，开展行风评议，党支部对学校各项工作的执行实行监督，真正成为了学校教育教学工作的的战斗堡垒，获得了党建工作先进集体。学校还吸收家长参与学校管理，每学期邀请家长委员会召开一次座谈会，对提出的意见和建议限期整改。

二、建章立制，加强管理，确保精神文明建设工作健康有序开展

临河十中狠抓学生的行为规范，突出精神文明建设须从规范师生的行为开始的意识，以班级量化考核为突破口，加大管理力度，推进了临河十中的文明创建活动不断走向深入。为此，学校专门制定了《临河十中学生一日常规》、《临河十中学生课堂十不准》、《临河十中班级量化考评细则》、《临河十中文明班级评选办法》、《临河十中文明学生评选办法》、《临河十中违纪学生处理办法》等校规班章，同时组织专门人员对各班进行考核，经过全体师生的共同努力、齐抓共管，学生的文明意识与文明素养不断增强，在校园内形成人人讲文明、个个树新风的文明氛围。

三、采取多种措施，努力营造浓厚的精神文明建设氛围

我校精神文明建设形成了一个系统的工作网络，确立了以提升师生综合素质和学校文明程度为核心，以校风、教风、学风建设为主线，发扬学校的优良传统，不断开拓创新，以和谐氛围培育健康的人为创建目标。充分利用学校宣传栏、LED、宣传标语、黑板报、校园网、校报等阵地，在全校范围内营造了浓郁的文明氛围。

四、以文明创建为先导，大力推进学校的德育工作

近年来，学校不断强化德育的核心地位，以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，以常规教育为抓手，进一步改进了德育工作的方式方法，大力推进素质教育。建成了学校、社会、家庭三位一体的“全员育人，全过程育人，全方位育人”的主体德育框架，推动了学校精神文明建设的进一步深化。

一是对行为规范教育和养成教育，加大督查力度。政教处按照临河十中《学生一日常规》、《班级考核细则》每天对学生行规礼仪进行检查，每周进行一次督察通报；二是把“美的学生”工程做为学校德育工作的精品工程，不断完善其过程管理。三是注重以班主任为骨干的德育队伍建设，召开了班主任工作经验交流会、德育工作研讨会和班主任工作培训会、师德讲堂，提高班主任的管理艺术和水平；四是抓家校联系，组织召开学生家长会和开办家长学校，举行家长开放日活动，实现了学校与家长沟通和交流的渠道多样化，切实使老师、家长和学生几方面形成合力；五是积极开展心理健康教育活动，开展心理健康教育知识讲座；六是班团队会每周确定一个主题，使其更具有针对性和实效性；七是通过评选各级“优干”、“三好学生”、“进步学生”、“文明学生”，推动校风、学风、班风的建设；八是进行了国家级课题《学困生成因及转化策略研究》研究，做好学困生的帮教工作；九是假期在老师和学生中积极开展读书活动、社会实践活动，开学有总结，有奖励；十是利用广播系统校级领导就学习方法、行为规范教育、家庭教育举办 “校园大讲堂”；十一是扶困济贫，三年来共捐6万多元，用于贫困学生和灾区。十二是积极开辟校外德育阵地和开展社区服务活动，学校同武警支队结成了军校共建单位。学校先后派出3000余人次和深入街道、敬老院、社区开展学雷锋活动、社会调查等，志愿者在广场为灾区积极募捐3000多元；十三是构建平安校园，每年举办两次法制讲座和一次交通安全常识讲座，校内没有发生违法犯罪行；十四是加强对住校生的管理，严格考勤和住校生请假制度，十五是认真开展创建节约型校园活动，师生积极响应，并在活动标语上签名。

五、加强基础设施建设，努力改善办学条件，为精神文明建设奠定物质基础

学校努力改善办学条件、完善基础设施，以“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”为目标，通过建筑物造型、绿色植物造景、人文景点造意来塑造校园的整体形象。新建了3000平方米的集食堂、餐厅、宿舍和厕所为一体的学生生活综合楼，彻底改善了住宿生的食宿、生活条件，这是我校学习实践科学发展观、践行社会主义核心价值体系以来学生和家长得到的最大实惠。

学校不断实施硬化、绿化工程，硬化了校内外空地，完成了校园绿地建设，完善了美术室、科技活动室、电脑室教工活动室、建成了校园文化专栏18个，布置了18个专题600余张图片；制作了12块校史展板；张贴警示语、提示语200余条，学生书画作品100多幅。几年来为图书室配备了图书10000多册，完善了十中网络信息中心，为学生学习、教师学习、家校联系和宣传十中提供了平台。

六、聚焦课堂教学改革，建学习型校园，全面提高教育教学质量，提升精神文明建设质量

“学案导学教学法”，是我校走内涵式发展道路，大面积提高教育教学质量、实现学校又好又快发展的重大举措。从2010年开始强势推进“学案导学教学法”，彻底转变教师的教学方式和学生学习方式。一是坚持“走出去学，请进来教”，先后选派17位教师赴山东潍坊、杜郎口参观学习一周，学习借鉴他们在小组建设、小组互助学习、学案使用、导学等方面的成功经验。同时邀请专家指导，科学引领。邀请临河区教研室和巴市教研室的专家深入到我校指导“学案导学教学法”。我校被巴彦淖尔市教育局确定为“课堂教学改革实验学校”；二是不折不扣的落实“10+35”模式，坚持贯彻落实“三讲三不讲”原则，彻底转变教师的教学方式。我校的“学案导学教学法”被区委政府授予优势项目奖。

七、以校园文化建设为特色，走内涵式发展道路，使精神文明建设向纵深发展

（一）以育人环境建设为基础，建设绿色校园

学校在校园环境建设和管理上致力于“整洁、安静、优美、意境”，基本上形成了树下有花、花下有草的点、面、带相结合的立体式园林景观。

（二）以学生文化为主体，引领校园文化的风貌

学校注重培养学生树立正确的人生观和价值观，促进学生主动全面发展，践行社会主义核心价值体系。通过“学校搭台”，“学生唱戏”，开展丰富多彩的校园文化活动，学校先后成立了文艺、读书、体育、书画、科技活动、电脑操作等各种课外兴趣活动小组，让学生根据天资所好、扬长避短，增长才干。同时还注重开展好校园文化艺术周、运动会、科技创新节、书画节、文艺汇演、才艺大赛经典诵读等全校性的大型活动。教育学生守纪律、讲文明、讲公德、诚实守信、爱护公共财产。早晨宣誓、下午班歌或古诗词诵读，使学生德育上自律、体育上自强，智育上自觉，形成和美发展的良好氛围。

（三）以校园精神文化为灵魂，引领学校“三风”建设

校园舆论环境建设是校园精神文化建设的基础，它对师生的道德观念、价值取向、行为准则起着规范和制约作用。学校引导师生文明上网、健康上网，拒绝不良诱惑。对先进教师、优秀学生进行大张旗鼓地宣传和表彰，歌颂校园精神，逐步形成了团结奉献，创业争先的十中人精神；形成了团结、奉献、尊师、守纪的校风；敬业、爱生、严谨、创新的教风；自主、探究、博学、文明的学风。

八、开展活动，陶冶师生情操，美化师生心灵，拓展精神文明建设内涵 学校围绕精神文明建设开展形式多样、丰富多彩的活动。

（一）弘扬爱国主义主旋律。①坚持每周一的升国旗活动，师生面对国旗行注目礼，唱国歌，然后对师生进行《国旗下讲话》系列教育。②结合重大节日举办诗歌朗读会、书画比赛、文艺汇演、读书竞赛等我们的节日活动等。

（二）培养集体主义观念。①坚持班级量化考核评比；②开展各种以培养班级集体荣誉为目标的竞赛活动。例如：广播操比赛、拔河比赛、篮球比赛、读书演讲比赛、争创文明班级、先进班级等，有效地树立了学生的集体荣誉感。

（三）加强师德建设。学校把师德师风建设作为师资队伍建设的重点,坚决实行师德师风一票否决制。以新修订的《教师职业道德规范》、《内蒙古自治区中小学教师职业行为禁止性规定》等上级文件精神要求教师，坚决制止“三乱”、体罚、变相体罚学生和随意清退学生的行为。不断完善师德师风考核及奖惩机制，形成了以自评、学生参评、同事述评与领导综合评定为一体的考核机制。学校同每位教师签订了师德师风、控辍减负、诚信职业操守等一系列责任状和承诺书，坚持教师政治学习与业务学习、重点学习与常规学习相结合的学习方式，提高教师政治思想和业务水平。

（四）开展思想教育月活动。学校把每年的九月定为学生思想教育月，以规范学生行为为抓手，广泛开展为期一个月的思想教育、行为规范教育、习惯养成教育及文明意识培养教育。通过召开动员会，开展学守则、守规范知识竞赛及文明班级、文明学生评选等活动，不断把文明礼貌强化月推向深入，并取得成效。

九、认真贯彻落实科学发展观，引领学校精神文明建设

临河十中依据中央确定的“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的学习实践科学发展观活动的总体要求，经过思考、提炼确定了十中学习实践科学发展观的具体要求是：党员教师受教育，学校发展上水平，教师学生共进步。1.征求意见征集建议形式多样

开展了《我为十中科学发展献良策活动》，并把此项活动常态化，定期评比表彰奖励。学校多次召开环节以上干部会议和全校教师大会征求意见。在学校网站上发布通知开设了专栏，召开学生家长会收集学生家长和社会对学校教育教学的意见与建议，给全校教职员工印发了征求意见表。

2.开展了“双向承诺”活动

为使学习实践科学发展观活动落在实处见到实效，发挥模范带头作用，真正做到“我是党员，从我做起，向我看齐，对我监督”，学校党支部开展了“双向承诺”活动，即学校党支部向全体党员、师生承诺，每位党员同时向党支部、全体师生承诺，并公示上墙，确保承诺的事项按时保质完成。

3.开展了党员包联结对子“三个一”活动

主要形式是：每一位党员包联一个班，同时与本班一名学生（贫困生或学困生）结成帮扶对子，要求:每位党员要定期深入到所包联班级与班主任和科任老师一起做好学生的思想、德育辅导；每位党员每周至少深入班级听课2节，每天至少到班内巡查一次和学生交流思想，了解学生思想动态；尤其是结对子学生，帮助学生查找存在的问题与不足，给学生释疑解惑，重点在学生的学习方法、学习态度、行为习惯养成教育方面给予正面引导、指导,确保在本学期末收到成效。

临河十中精神文明建设之所以能够蓬勃开展并不断向纵深推进，之所以能取得如此喜人的成绩，我们的体会是：⑴文明创建离不开上级领导的重视、指导与支持。⑵参观学习，不断引进其它单位文明创建经验。⑶思想解放，大胆创新，坚持以精神文明建设促进教育教学活动。⑷充分调动文明创建的主体即师生在文明创建中的积极性和主动性。⑸长期坚持把文明创建与校园文化建设、提高教育教学质量和学生的养成教育紧密结合。⑹注重实效，宣传教育到位。做大量细致的工作，不摆花架子，不走过场。

几年来，我校在创建文明和美的学校过程中做了大量工作，也一直得到了上级主管部门和市、区文明办的关心、支持和指导，在今后的工作中，我们将积极践行社会主义核心价值体系，继续积累经验、弥补不足、与时俱进、扎实工作、开拓创新，在努力通过市级文明单位复检的基础上，力争明年向自治区级文明单位迈进。