主题班会我们的元宵节

主题班会我们的元宵节（精选12篇）

主题班会我们的元宵节 篇1

元宵节主题班会

活动目的：

围绕活动主题，对学生进行民族传统文化及感恩教育，让学生了解传统节日中所蕴含的文化内涵，通过了解中国传统节日，帮助学生增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化。

活动准备：

1、学生在课外通过书籍和电脑搜集与主题相关的知识，老师精心制作班会课多媒体课件。

2、利用多媒体展示中国传统节日的文化习俗。

3、教师指导学生编排与传统节日有关歌曲、舞蹈。

活动过程：

一、成语接龙道祝福

主持人发言：曾有人说过，不会分享的人注定是一个孤独者，一个失败者。其实分享却很简单，它只是一种思想上的放松。每个人都把自己所拥有的给予别人，从而获取快乐，丢掉忧愁，这就是分享。

同学们抢答表达春节祝福的成语，比一比谁说的最多。

①八的腊祭或腊月二十三的祭灶(扫尘)，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

②讲故事：熬年守岁的传说

③大家猜

守岁时备的糕点瓜果表达什么吉利的意思。

枣(春来早)，柿饼(事事如意)，杏仁(幸福人)，长生果(长命百岁)

比如：祝你一帆风顺，二龙腾飞，三阳开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星捧月，八面春风，九运当头，十全十美，百事亨通，千事吉祥，万事如意。

二、击鼓传花分享春节中快乐的事情。

主持人发言：这个世界就是有了分享才变得如此的美丽，无论你与人分享的是快乐或是痛苦，是欢笑或是眼泪。生命因分享而充实，因分享而充满激情，因分享而多姿多彩。因为，分享是快乐的!下面请大家自由发言，将你春节中快乐的，有趣的、新奇的、滑稽的事情拿出来与大家分享吧!

通过击鼓传花的方式让同学们轮流上台发言，锻炼学生的胆量和口头表达能力。

三、自制卡片表新愿

每位学生自制新年心愿卡，展示在班级文化墙上。

四、解释“元宵”的含义

1、同学们，你们知道农历一月十五是什么日子吗?

2、有谁知道“元宵”一词的含义呢?

农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。正月为元月，古人称夜为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。又称为“上元节”。

五、了解元宵节的由来

那么元宵节是怎么来的呢?一起分享两个小故事

1、点彩灯的来历

2、东方朔与元宵姑娘

六、畅谈元宵节的意义

1、同学们，你们将如何度过这次元宵节呢?

2、学生畅谈

七、班主任总结：

2016已经来到我们身边，俗话说“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”让我们踏踏实实过好每一天，不虚度年华.让我们共同祝愿：新的一年，再创佳绩，再铸辉煌!

主题班会我们的元宵节 篇2

一、抛锚式主题班会的内涵

抛锚式教学 (Anchored Instruction) 是由美国学者约翰·布蓝斯福特 (Bransford J.) 等人在1992年提出的, 是基于问题的教学方法, 是在建构主义教学模式上发展起来的[1]。“锚”即是丰富、有趣的环境。“锚”提供了一个问题情境, 从而激发学生去设定目标、制定计划、利用教学工具来解决问题。一旦问题被确定了, 教学内容和教学进程也就被确定了 (正如轮船被锚固定一样) 。通过这样的方式所得到的知识是发展性的, 是实用且灵活的, 而不是死板而呆滞的[2]。

抛锚式教学的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中产生学习的需要, 并通过镶嵌式教学以及学习共同体成员间的互动、交流, 即合作学习, 凭借自己的主动学习、生成学习、亲身体验完成从识别目标到达到目标的全过程。

抛锚式主题班会, 由教师引导学生制定主题班会的计划, 设定子目标, 利用多媒体技术, 创设一些来源于学生学习生活中遇到的情境即“锚”。在基于影音资料提出的复杂问题中, 教师调动学生主体参与的积极性, 培养学生互助包容的精神, 营造互助、合作、友爱的良好的班级氛围。

二、抛锚式主题班会的主要环节

1.设计真实的“锚”

多媒体技术为教师和学生共同提供了一个基于丰富情境的、可信度极高的故事, 故事里面有富有情趣的人物、有复杂而有意义的挑战性问题。例如, 这次“朋友”班会中的“锚”, 都是学生在课前根据发生在身边的故事, 拍摄自制短片。在班会课上, 通过教室里的大屏幕展示这个情境, 也就是抛出“锚” (提出问题) , 如在实验室中, 老师把你和你一个不喜欢的同学分到一组, 你会怎么办?你是要求老师调换同组同学还是主动和同学沟通?

讨论这个问题时, 班里大部分学生表示, 会与那名同学主动沟通。但此时, A同学提出:“我不喜欢老师分配给我的同伴, 这说明我们可能存在个性差异。如果在课上出现这种状况, 短时间主动处理好与这个同学的关系比较困难, 因此, 不如各干各的。”接着, B同学提出了不同的意见, 他认为可以本着宽容和结识新朋友的开放心态, 试着欣赏这位同学并与他合作完成实验。在这个“锚”中, 教师引导学生进行自主性思考, 并对此问题进行深入讨论。至于得出什么样的认识和结论, 其实只要是出于真心的选择, 都应该予以尊重, 不应该强求答案唯一。这个“锚”, 帮助学生学会宽容和接纳, 学会与他人和谐相处, 尊重彼此的差异。

2.围绕“锚”组织教学

与班会主题相关的问题就是“锚”, 抛锚式的主题班会, 要围绕“锚”来组织教学。可以说, “锚”是至关重要的, 因为“锚”是抛锚式主题班会的核心, 学生需要围绕“锚”来解决一个与他们相关的现实问题。例如, 你和好朋友同时竞选班干部, 结果你成功了。你认为自己能够胜任这项工作, 不过也觉得好朋友同样能够胜任, 只是自己更幸运些。此后你会:A.向好朋友解释、道歉;B.什么也不说, 接受新职位, 尽量把工作做好;C.拒绝就任, 推荐好朋友接替自己。

这个问题目的在于让学生在处理朋友关系时, 不应该因为朋友关系而忽略各自的独立性和价值。真正的友谊应该是以促进对方的发展为目的。班里的同学们都表示, 要在尊重自己的同时, 尊重他人。友谊并不是委屈求全的牺牲, 而是互相促进, 获得发展。

3.“消解”具体的锚

抛锚式主题班会, 要“消解”具体的锚。不能让学生局限在特定情境的问题解决, 更重要的是发展学生知识迁移的能力, 解决新情境中的问题。例如, 在“你的优点我来说”这个全班性的活动中, 要求每个同学都参与, 要发现朋友在你眼中的闪光点。经过前几个真实的“锚”的铺垫, 学生能在这种积极沟通中, 诚心诚意地称赞别人的优点, 有效增进他们之间的感情和友谊, 学习彼此的优点和长处。通过这个活动, 引导学生学会正确地评价他人, 发现他人的闪光点。

“消解”具体锚的关键, 在于应该在情境化与去情境化之间保持一种平衡。学生在情境中的学习要能够脱离这一特定的情境, 向其他情境迁移。例如, 在班会的最后有“朋友应该具备哪些品质”一个活动。这个活动实际上是对本次班会提出的什么是朋友, 什么样的人才能成为朋友, 什么朋友才是真正的朋友等三个问题的总结性回答。同时, 这也是学生自己对“朋友”概念认识的一个梳理过程。

三、抛锚式主题班会的特点

1.学生的主体参与

主题班会首先是一种让学生进行自我教育的活动。教师应该相信学生的能力和潜力。在主题确定之后, 要充分发挥学生的主观能动性, 尽量让学生自己去组织, 在教师的提议下, 学生主动参与, 形成该主题班会的特别工作团队。班会的总策划、主持人, 技术支持, 录像导演、摄像, 还有演员等等都由班上的学生担任, 大多数的学生都加入了这个过程。此时, 教师的作用是在学生需要时, 提供适当的指导和帮助。

2.倡导合作学习

学生的认知特点是形象和直观, 教条化的空洞说教难以激发学生主动接受教育的兴趣。避免教师一言堂的说教方式, 采用小组为单位或全班大讨论的方式和策略, 让班级里每个同学都能参与其中, 亲身体验。

另外, 抛锚式主题班会中设定的问题, 往往存在多种可能的解决方案, 并且问题的本身也较为复杂, 单个的学生一般不可能独立完全解决。鼓励教师、学生、同伴间的讨论或对话, 从多个角度寻求解决问题的可能办法, 提高学生合作、交流的能力。

3.运用照片和音乐

照片是一种回忆, 在此次抛锚式主题班会中, 使用了大量的集体照片, 体现团结并起到展示学生风采的作用。三年间, 三五成群在一起玩耍, 一起讨论作业的照片, 让学生们在回忆往中一同度过的美好时光, 让他们意识到友谊的珍贵。

一首好听感人的歌曲, 会给学生留下很多美好的记忆, 也会激励学生不断前进。抓住了歌曲的这一点, 把与朋友有关的歌曲, 适当地穿插其中, 起到烘托、升华主题的作用。

抛锚式主题班会, 学生分析“锚”中的问题, 合作完成解决复杂背景中的真实问题, 进而培养与他人合作、交流、相互评价和自我反思的能力。

在品德教育中, 采用抛锚式来设计学生们喜闻乐见、深入心灵的主题班会。首先, 应该从学校层面上重视, 基于自我建构的抛锚式主题班会的作用, 避免空洞的说教;其次, 教师在设计抛锚式班会时, 需要整体规划, 把主题班会系列化, 这就给教师提出了更高的要求;第三, 设计抛锚式主题班会时, 教师可以与其他班主任教师一起, 共同探讨, 解决学生们在成长过程中遇到的各种问题;第四, 组织抛锚式的主题班会, 需要充分调动学生的参与度。不同主题班会, 可由不同的学生小组来承担, 并在教师的指导下, 制定计划, 设定目标, 利用多媒体技术, 拍摄短片, 制作“锚”;第五, 抛锚式主题班会不是进行班会的唯一形式, 教师可以根据具体的教育问题, 选择组织主题班会的形式;最后, 抛锚式主题班会, 只是抛锚式教学在德育中的应用。教师还可以采用抛锚式教学指导其他学科的教育教学。

参考文献

[1]李志厚.变革课堂教学方式:建构主义学习理念及其在教学中的应用.广州:广东教育出版社, 2010.

[2]Anita Woolfolk.教育心理学 (第十版) .何先友, 译.北京:中国轻工业出版社, 2008.

“我们的装扮”主题班会设计方案 篇3

日期： 2007年11月27日

主题： 我们的装扮——校园流行系列之三

目标：

1. 以班队主题活动的方式，引导学生正确对待自己的着装打扮。

2. 引导学生认识到青春的靓丽更重要的是体现在内在的“装扮”上。

主持人：班主任

设定目标的依据：

1. 就学生中出现的校园流行时尚，我班曾进行过相关的系列教育活动。系列之一是在七年级时开展的“我与手机”主题教育活动，系列之二是与全年级同步开展的“我与动漫”主题教育活动。

2. 八年级是学生心理发展的关键期。他们的独立意识明显增强，身体发育加速，各方面都表现出半成熟、半幼稚的过渡性特点，因而心理需求与外部环境之间常常出现强烈的矛盾冲突。这些心理特点在自我形象设计方面表现尤其突出，首先是改变发型，无论男生女生，只要有一个人换了时尚新发型，立即就会有许多同学去模仿。女生会去穿耳洞，用她们自己的话来说，可以增加一点魅力；男生也开始追求装饰物的搭配，用他们的话来说，让自己更有味道。除此以外，还有其他的一些装扮问题……

3. 当确定要召开这次主题班会时，首先出现在我脑中的，就是学生的装扮问题。但一想，主题班会应从学生的需要出发，所以决定首先征求学生的意愿。我让38个学生分成7组讨论确定班会的内容，结果有4组学生以不同的形式选择了同样的主题。例如：①我们长大了，正处于青春期，男女生都比较关注自己的打扮，因而可以讨论该不该打扮；②可以谈谈我们喜爱的服饰与装饰品；③可以评价一下校园的各种流行风尚；④可以讨论发型问题。看来学生的意愿与我的想法比较接近，多多少少也算是不谋而合，因此我决定举行以学生装扮为内容的主题班会。

4. 最后确立的班会主题虽然对学生而言并不陌生，他们会有话说，也非常想说，但同时这也是一个敏感话题，容易触动学生内心的敏感角落。所以，我决定以一种轻松的谈话方式展开班会的进程，真正调动起学生对这个话题的内在兴趣，让他们能够说出心里话。

5. 对这一问题的基本观点。确实，现在学生的打扮已经超出，甚至有的已经颠覆了我们许多家长、许多老师心目中的原有“规范”，成人们总是在感慨：现在的学生怎么会打扮成这样？他们的审美趣味到底是怎样的？但是我们不得不承认，时代变了，社会变了，我们许多传统的观念也要变。我们不能强制他们按照上一代人的标准去打扮自己，只能引导他们培养健康的审美情趣，树立正确的审美观，让自己的着装打扮既时尚、个性又适宜有度。在此基础上，应启发学生更注重自己内在的“装扮”。

活动过程：

1. 观看视频。在观看基础上讨论并评价中学生流行服装、流行饰品及其流行原因，引导同学们尽量敞开心扉谈出自己的看法。在聆听中进一步发现他们追随时尚的心理动机。

2. 展示自我。按自己最喜欢的形象“装扮”自己并说出理由；同时引导学生讨论：不同时间和场合里最适合的装扮应该是怎样的？在讨论中感悟适宜、得体、有度的原则。

3. 提升内涵。青春是美好的，青春是人生一道亮丽的风景线。那么，怎样才能拥有最美的青春？怎样才是最美的青春形象？这次班会要引导学生感悟内在美的永恒价值，理解并丰富青春美的内涵。

反思与重建（略）

小学元宵节主题班会优秀 篇4

树人中学利用不同时间，分年级召开了各年级班会。在每个年级班会开始之前，树人中学副校长吴科元代表学校进行了长达半个小时思想动员。

吴科元副校长的讲话语重心长，鼓舞人心，从疫情防控与自我提升、网络课程开课、管理与监督等方面对学生提出要求，并对可能出现的困境做出预判，鼓励学生鞭策自我、监督自我、实现自我。

首先，他提醒同学们要学会坚定信心：(一) 对国家要有信心以习近平同志为核心的党中央高度重视疫情，把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位。这场特殊的战役中，我们看到了海内外中华儿女的万众一心;看到了医疗战线与病魔厮杀的争分夺秒;更看到了令人痛惜的牺牲与大无畏的奉献……现在全国防控工作正在有力开展，疫情蔓延势头正被有效遏制，有党中央的坚强领导，中国一定能够打赢疫情防控阻击战。(二)对学校要有信心在防疫工作上，面对突发疫情，树人中学已经做了充分准备，详细制定了专项应急预案，定期、定点、定人对学生教室、宿舍、食堂等各个场所进行了全方位消毒，并且集中调配、储备了充分的应急物资，并为开学制定了详细的安全预案，确保学生安全。只要接到上级的正式通知，会立即迎接同学们回校上课，请家长们放心。

在教学上，疫情期间，学校第一时间制定了详细的在线教学计划，周密部署，全力以赴，真正做到了如期开学，离校不离教，停课不停学。树人中学的直播课已经做了近三年，教师经验丰富，学生已形成线上学习素养，所以面对突如其来的疫情，我们可以从容应对。

(三)对自己也要充满信心防控疫情是一场全民行动，需要每个人自觉投入其中，守住生命防线，万众一心，科学防控，监测体温，如实上报，减少外出，稳定心态，努力学习。

主题班会我们的元宵节 篇5

欢声笑语催春潮，歌舞演出闹元宵。为了丰富群众文化生活，让市民度过一个欢乐、祥和的元宵节，2月24日下午，由市委宣传部、市文化广电新闻出版局主办，市文化馆承办的文心特色文化广场——“我们的节日”元宵节文艺演出在大市口广场举行。演出现场人头攒动，热闹非凡，近千名市民观看了当天的演出。

整场演出在舞蹈《欢聚一堂》欢快的乐曲声中拉开了序幕;独舞《雨碎江南》优美婉转的音乐，舞蹈演员轻盈的舞姿，如置身江南小镇烟雨中;特色广场舞展示《筷子舞》、《广场style》动感的音乐，整齐划一的动作，将整场演出推向高潮。演出现场气氛热烈，处处洋溢着欢乐、祥和的节日氛围。台上演员们精彩的表演博得台下群众热烈的掌声和欢呼声，让在场的群众充分享受了一场丰富的文化大餐。

每年春节期间，市文化馆都会举办此类文艺活动来丰富广大人民群众的文化生活，构建和谐健康的社会氛围，以精神文化推动经济社会进步，精彩的节目为传统佳节增添了喜庆氛围。

主题班会：好书,我们的朋友 篇6

大地德育网—>班队活动

好书，我们的朋友

一、活动目的：通过这次活动，使学生对书的种类、形式和读好书的作用有进一步的了解，让他们知道读书的重要性。

活动过程：

主持人A：勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友，B：奋发的种子爱跟土壤交朋友，A：刚强的矿石爱跟烈火交朋友，B：有为的孩子爱跟好书交朋友。

A、B：好书，能使你畅游瑰丽多姿的知识海洋；

好书，能带你去探索古今中外的趣事奇谈；好书，能使你明辨是非，分清美丑；为你指出生活方向，教给你做人的道理。好书，还能帮你预知未来，展现前景，使你追求美好发愤向上。请听诗朗诵《书》

书

书是我们永远的朋友，它陪伴我们走过人生的春夏秋冬；

书是我们的精神之树，在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂。

书中有人类无穷的财富，我们可以从中自由的汲取营养。

书是人类发展的录像机，我们可以在其中看到前辈的足迹。

书是知识和智慧的海洋，我们在书海的拥抱中慢慢长大。

书是你的、我的，书是人类永恒的朋友！

（一）主持人：这优美的诗句告诉我们和好书、好报交朋友有很大的好处，古今中外的名人、有学问的人都喜欢读好书，都从好书中得到教益，获取知识，受到启发而对人类作出贡献，谁能来介绍一下这样的小故事。

同学A：中国汉代伟大的历史学家和文学家司马迁，刻苦好学，博览群书，用20年时间编成了52万多字，记载了近3000多年历史的古典名著-《史记》。

同学B：《资本论》是伟大的革命导师马克思一生最主要的著作，书中揭示了资本主义产生的奥妙，为了写这本巨著，需要许多的原始资料和统计数字。因此，马克思每天准时到大英图书馆查阅各种图书资料，整整二十五年风雨无阻，他阅读了1500多种书，作的笔记摘录等达100多个笔记本。

同学C：著名数学家陈景润，为了摘取数学皇冠上的明珠，几乎天天在图书馆里看书，有时甚至忘记下班时间，写过的草纸装满十几个麻袋，一步步攀登在由书筑成的阶梯上。

同学D：美国著名发明家爱迪生，是一个连小学一年级也没有读完的农民的儿子，他用自己积攒的全部零用钱买来许多书和实验用品，经过长期读书，刻苦自学，终于成为一名伟大的发明家。他的发明有发报机、留声机、电灯、电影机等一千多种。

同学E：我国著名桥梁学家茅以升，少年时期在学校学习的5年期间，他记录的笔记有200多本，900多万字，摞在一起足有一人多高。

同学F：我国伟大的思想家和文学家鲁迅，把读书和爱惜时间看成自己的生命，他把别人用来休息的时间都用来读书和写作上，他一生著译了一千多万字的书作，为后人留下一份宝贵的文化产。

同学G：青年时代的毛泽东同志大量阅读当时的进步书刊，从中受到启发，懂得了“国家兴亡，匹夫有责”的道理，为他以后参加革命，领导革命，打下了牢固的思想基础。

同学H：患高位截瘫的张海迪，在书中认识了许多高尚的朋友，找到了生活的方向，吸取了前进的力量，当她因疼痛难忍产生轻生念头的时候，是保尔、吴运铎的高尚思想品德鼓舞她勇敢地活下去，当她遇到困难想退缩，想停步的时候，是美国盲聋哑女作家海伦凯勒的顽强精神鼓舞她继续努力，奋斗不息。她深有体会地说：“离开书，我会垮下去。”可见，好书确实成了她生活中不可缺少的朋友，现在她已经获得了博士学位。

主持人：这样的故事举不胜举，同学们由于和好书交了朋友，也受益非浅，下面请同学们谈谈读书的体会。

同学1：在我还不识字的时候，妈妈拿着书，给我讲《小猴子摘桃子》、《阿凡提的故事》。我深深地被书中动人的情节吸引住了，所以我叫妈妈教我识字，我要自己看懂故事书。随着年龄的增长，我上学了，求知的欲望更强烈了。我不仅有故事书，书架上还增添了《中国历史故事》、《小学生数学题解》等一些专业知识书籍，这使我更开阔了视野，不再是井底之蛙。书籍，它把我带入另一个世界，使我像走进一座宝库，我可以听到美妙的音乐，看到优美的风景，闻到扑鼻的花香。我喜欢看书，因为好的书犹如一叶轻舟，载着我去遨游那浩瀚无边的知识的海洋。

同学2：我的读书生涯是从很小的时候开始的，那时我很小，不识字，爸爸就给我读书，一边读一边讲。我长大了点，就开始看《看图说话》、《看图识字》。通过这些低幼读物，我学会了说很多话，识很多字。又长大了一点，我识的字也逐渐多了，爸爸就给我买了一些卡通画，什么《葫芦金钢》、《狮子王》等等。这些读物，在我幼小的心灵里留下了美好的回忆。使我懂得了什么是善、什么是恶，懂得了正义一定能战胜邪恶。

我要让书籍伴我成长，在书中汲取营养，增长知识，在知识的海洋里自由翱翔，成长为一个对祖国建设有用的栋梁之材。用我所学的知识，报效伟大的祖国。

同学3：我出生在哈尔滨，祖国的许多名山大川我都没有去过，是书带着我领略到了那风景如画的桂林山水，爬上了华山、庐山、黄山、峨眉山，饱览了祖国的壮丽景色，是书带领着我来到了北京的天安门城楼，参加了开国大典，聆听了毛主席在天安门上庄严宣告：“中华人民共和国从此站起来了！”

（二）主持人：读书使我们开阔了眼界，读书使我们打开了心灵的窗户，读书使我们知道了天下的事情，读书使我们广交了世界的朋友。

诗朗诵《书是知识的海洋》

书是知识的海洋，我愿是一叶轻舟，载着理想之帆，在海面上荡漾。

书是知识的海洋，我愿是一条小鱼，在海的怀抱里尽情欢唱，用毕生的热血开发书中的宝藏。

书是知识的海洋，它富饶、浩瀚又宽广，它美丽、博大

蕴含着祖祖辈辈的希望和向往！

主持人：当有人向那些名人问起他们成功的密诀时，他们都会深有感触地概括出一句话„„

同学A：托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。

同学B：高尔基说：书是人类进步的阶梯。

同学C：卡莱尔说：书籍--当代真正的大学。

同学D：列宁说：书籍是巨大的力量。

同学E：莎士比亚说：书籍是世界的营养品。

同学F：培根说：书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。

同学G：雅科夫列夫说：书籍教会我理想、幻想，教会我努力于一种目标，教会我爱好和尊重劳动。

同学H：罗曼罗兰说：和书籍生活在一起，永远不会叹息。同学I：卢梭说：一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户。同学J：哥白尼说：一本书就像一艘船，带领我从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。

（三）主持人：读书、读书，我们一生读到的不仅仅是一种书，手里捧着的是一本有字的书，生活却是一本无字的书，妈妈是一本启蒙的书，奶奶像一本古老的书„„有谁能够说清楚，我们生活中有多少种书。

同学A、B、C、D：文字书、小人书、外语书„„

A：充满诗意的画书；

B：充满画意的诗书；

C：7个数字组成的简谱书；

D：像小蝌蚪的五线谱书；

E：音乐是一本流动的书；（学生演奏一曲）

F：舞蹈是一本形体的书；（学生独舞）

G：体育是一本运动的书；（学生表演武术操）

H：电影、电视是一部立体的书。

同学诗朗诵：《当我走进„„》

当我走进幕色

晚霞映红了我的衣衫

朦朦胧胧

宛若天地一轻纱

当我走进湖边

两岸的倒影飘来荡去

湖波涟漪，浪花轻起

我走过去，走进这醉人的幕中

当我走进山林

生命的芬芳，溶进我的胸怀

青青的绿叶，嫩嫩的小枝

显示何处无芳草

当我走进书海

一幅幅画面展开

电的世界、化学的世界

生命的世界、数学的世界„„

千千万万，又何止这些

显微镜的发明

使人类认识的生命，认识了它自己

电灯的发明

使人类没有了黑暗，永远光明

科技的进展

使人类走向无边的宇宙

啊！这都是书海的功绩

它归功于遨游书海的人们

（四）主持人：世界上有各式各样数不清的书，每一本书都以它独到的魅力向我们展示着它的胸怀，有的书读一遍终生不忘，有的书读十遍仍不舍手，有的书读后想送给朋友保存，有的书却象离不开的伙伴一样伴随一生，这就是我们要提到的不说话的良师--工具书。

A：遇到生字、难词，我们要查字典、词典，我们人手一本的《新华字典》共收字11100个。

B：要了解国内外近几年发生的大事，可以查年鉴。

C：查找生活中日常的知识，了解各种事物的起源，可以翻类书。D：百科全书是个万事通，它汇总了人类的基本知识，被称之为“ 没有围墙的大学”。

E：历表、年表是查考史历日期的必须书。

F：地图可以把地球上山川江河和各国地区的位置准确地告诉我们。小品：《查字典》

A、B、C、D：还有我们常用的辅导书、参考书、教课书，都是伴随我们渡过学生时代的好伙伴。

同学：《我爱我的语文书》

我喜欢变形金钢，也喜欢各类的图书。可你要问我最喜欢什么，我将自豪的对你说：我爱我的语文书！“每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。

我最喜欢朗读课文，一遍、两遍、三遍„„毫不厌倦。

语文书，我该怎么感谢你呢？你象一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“aoe”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解，你把我们带到知识的海洋遨游，使我们认识了达尔文、列宁；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们各自的习性。是你源源不断地知识送给了我们，使我们懂得了怎样看书，怎样作文。当我提笔写字，作文时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！啊，我爱我的语文书。

（此文选自一《小学生作文选》）

主持人：从语文书中我们学习了很多知识。它带我们游览了许多名山大川，了解了很多动物的习性，知道了很多战争年代发生的动人故事。

同学A：从语文书中我游览了桂林山水，背《桂林山水》中的一段。同学B：从语文书中我进步了解了长城，背《长城》中的一段。同学C：从语文书中我知道了天都峰，背《爬天都峰》中的一段。同学D：我家里养了一只猫，但我对猫有了真正的了解，还是学习了 《我家的猫》这篇课文后，背《我家的猫》中的一段。

同学E：从语文书中我知道了曾经发生过这样一个故事，背 《再见了，亲人》一段。

（五）主持人：读书为了更好生活，读书是为了回报社会，然而社会和生活本身又是一本展示在我们面前的无字书，这本无字书的内容更生动、更复杂、更丰富，许多伟人在青少年时期就投身到社会“大课堂”中，受到艰苦磨练而深刻地认识了社会。

A：大文豪高尔基从小就在面包作坊和轮船上做帮工，接触了形形色色的人和事，使他懂得了许多的人生道理，而且还成为他以后写小说的素材，所以高尔基把自己年轻时这段生活经历称之为“我的大学”。B：毛泽东同志上师范学校读书时，不光埋头书本，还抽出课余时间约同学外出长途跋涉，一路上了解了农民的疾苦、豪绅的恶劣，懂得了很多在书上学不到的道理，为后来写出著名著作《湖南农民运动考察报告》积累了素材。

（六）主持人：辛勤的作家，把他们的亲身经历，把他们实践的结果，把他们丰富的想像写成一本本书流传到世界的每一个角落，把那些曾经只属于他们自己的故事展示

给我们大家，传授给爱读书、爱学习的人们。

主持人A、B：自从我们自己开始读书了。

A：《雷锋叔叔的故事》再也不用妈妈凭着记忆讲；

B：《白雪公主的故事》再也不怕奶奶念串了行；

A：《安徒生的童话》我可以看几篇、十几篇；

B：《格林兄弟的童话》也经常在我的日记里变成读后感。

A、B：那一篇篇真、善、美的故事，那一部部壮丽人生的诗篇，不再属于某一个人，A：属于你！

B：属于我！

A、B：属于我们爱读书、爱学习的每一个人。属于我们新一代勤奋好学的好少年。

课本剧《丑小鸭》

主持人：爱书吧！它是人类知识的源泉。

虽然今天我们的主题班会开得很短很短，虽然我们手头和身边的书籍还很有限，虽然我们还很年少，能够读懂的书还不是很多，但是，属于我们一生的书，永远也读不完。最后我送给大家一句话，这也是刻在德国柏林图书馆大门上的一句话：“这里是人类知识的宝库，如果你掌握了它的钥匙，那么全部知识都属于你！”

哈尔滨市继红小学校 石丽媛(shiliyuan1@sina.com)

一次主题班会的启示 篇7

周一的班会时间到了, 我走进教室, 看到学生把黑板布置得非常漂亮, 主题突出, 图案精美;教室前面空出一大块地方, 学生都集中成一个半圆形。我坐到了学生中间。班会开始了, 首先是全班学生朗诵《三字经》, 后面的活动分四个环节进行。在第一个情景表演环节里, 一个关于乱扔垃圾的表演给我留下了深刻的印象, 故事中的正反面事例无声但却有力地教育我们:文明习惯可以影响一个人的一生。紧接着我和实习老师表演了一个在餐厅用餐的情景剧, 我让学生仔细观察, 找出其中不文明的言行。第二个环节是学生自由发言, 也就是讲述生活里文明和不文明的习惯和行为。在谈到校园里学生说脏话的话题时, 一些学生特别是女生 (因为校园里讲脏话者男生居多) 表达了她们不能忍受的愤怒。这时我也激昂陈词:脏话是对我们听觉、对我们心灵的一种严重污染, 虽然它没有留下看得见摸得着的痕迹, 但它恰恰是最不文明的一种行为。让人始料不及的是:一些男生在大家的痛斥之后勇敢地站起来进行了自我批评, 并表示以后会痛改此恶习。然后学生又讲述了一些令人感动的所见所闻。在大家踊跃发言的热烈气氛中, 我分明感觉到了一种比说教更有魅力的教育效果。最后一个环节是大家谈谈在学校里应该注意哪些文明礼仪, 怎样做到举止文明。就这个话题我和学生进行了讨论并充分交换了意见。最后我给大家又讲了几个典型的事例, 告诉学生:一个人被别人瞧不起, 常常不是因为贫穷, 而是因为他低劣的素质!一个人的一言一行有时不仅代表着自己, 甚至代表着一个国家的文明程度!

节目完毕后, 我做了总结, 表扬了学生对这次班会的认真态度及他们的精彩表演。之后我让学生写了对这次主题班会的感受, 从周记中可以看出他们对这次班会的评价很高, 从中得到的收获也很大。很多学生还在文章中对自己以前的不文明行为进行了剖析和反思, 并希望班主任以后多组织这样的班会。为了巩固这次活动的成果, 我鼓励大家进行文明礼仪的竞赛, 第10周时, 我们评选出了班级“文明之星”和“文明行为进步之星”。

这次尝试放手让学生举办主题班会的做法使我尝到了甜头。后来, 我们班又举行了中学生上网利弊的辩论会, 高中生学习方法的交流会等各种形式的主题班会, 效果都不错。班级形成了团结、积极、健康的良好风气。这次班会活动也使我收获颇多, 得到一些启示与大家共勉:

首先, 班主任应该多利用丰富多彩的形式对学生进行教育。学会借他人之口表自己之意, 借他人之力达自己之目的。我们面对的是一群正处于青春叛逆期的青少年, 直截了当的说教往往会使他们产生强烈的抵触心理, 但如果你借助一次活动或故事, 不仅可以达到自己的教育目的, 还能丰富学生的学习生活, 拉近师生的距离和增进师生感情。如, 一部好的电影, 一次精彩的演讲, 一次才艺的展示, 一段感人的故事, 一场激烈的辩论……都可以成为教育的手段。让学生在活动中去体验、去发现、去探究、去感悟、去享受。

其次, 班会活动要让学生做主人, 要充分听取他们的意见, 发挥他们的才能。相信学生已有足够的能力做得很好, 使他们在活动中主动接受教育, 既锻炼了学生独立思考和自主创新能力, 又提高了他们语言表达水平和组织协调能力, 最终达到自我教育的目的。早在两千多年前阿基米德说过:“给我一个支点, 我可以撬动地球。”在班级管理中, 寻找一个学生自主管理的支点, 还给学生一片自主的天空, 把班主任自己从繁重而琐碎的工作中解放出来。有一种爱叫做放手, 放手让学生参与班级管理, 给班级管理注入青春和活力, 培养了学生的竞争意识和自律意识, 形成了良好的学风、班风, 增强了学生的责任感和自豪感, 共同造就一个积极向上、团结协作、活泼和谐的班级团队。

主题班会的三个“注重” 篇8

一、注重确定主题班会的主题

开好主题班会的前提是要确定班会的主题。一般以班会要解决的问题为班会主题。可以是短期的班会主题，如期中期末的总结。也可以是长期的德育主题，根据一个时期的需要，选择班会主题，不论是长期的班会主题还是短期的班会主题，主题班会的主题应当紧紧围绕学校的教育方案，按照有目的、有计划、有组织的要求设计，并最终达到让学生真正成为有道德、懂礼貌、守纪律、肯学习的有为青年。如任职高一（12）班主任时，我根据学校及班级学生实际情况，确定了并开展了主题班会的主题有：“求索，让生命绽放异彩”、“读书——我生命的追求”、“让失败成为前进的阶梯”、“人生与目标”等。

在不断的实践中，我意识到要确定好主题班会的主题要注意以下几点：

1.主题的教育性。我针对学生学习目的的模糊的问题，组织了“人生与目标”、“让理想伴你飞翔”等主题班会，使学生明确了学习目的，找准了奋斗目标，增添了干劲。

2.主题的针对性。主题班会的针对性就是根据学生的心理特点和思想动态，结合社会、家庭、班级学习和生活的实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，选取班会教育主题，及时对学生进行教育。主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。因此，我针对学生学习态度不端正等问题，组织了“态度就是成绩”、“细节决定成败”等主题班会，使学生端正了学习态度，心里生成了理想的憧憬，更使学生的求知欲望越来越强烈。

3.主题的计划性。要根据班级学生具体情况及学校要求，有计划、有步骤地设计出一个总体方案，然后按方案，制定出一个具体计划，并依此执行。这一点，我在每学期的班级工作中，总是详细列出，并具体安排到后附的每周班级行事例中，这样就能够有条不紊地开展好班级的主题班会。

二、注重选择主题班会的内容与形式

主题班会的形式很多，但选择什么样的主题班会形式，应该根据班会主题的需要。只有内容与形式有机结合的，才是科学的。这对主题班会来说也是正确的。传统的主题班会都是老师讲，学生听，学生只是被动的接受者。实际中，这种单一的说教形式并不能都收到很好的效果，应该根据班会的主题，选择不同的班会形式，如，参观、实践体验、主题报告、学生讨论、学生主题发言等都是班会的重要形式。

1.主题班会的内容是“活”的。一般来说，主题班会的主题确定了，其内容也就随之被规定了。但是主题班会的内容并不是一成不变的，而是可以根据实际情况进行适当的变动，同时应该注意，作为班主任不要一开始就定下主题班会内容的基调，而应有的放矢，注重实效。内容“活”的主题班会，学生可以畅所欲言，各抒己见，并有所体会，有所感悟，有所收获。

2.主题班会的形式是“活”的。如采用主题演讲、座谈和辩论、经验介绍、调查成果汇报、文艺表演、讲座交流等形式。并且，在实施过程中要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与班会的全过程。现在我班的主题班会基本上都是由班级班委主持，并自行组织学生完成的，而我在班会中只是一个参与者、一个班会主题的总结者、一个班会主题的提炼者。

三、注重设计主题班会的过程

班会的过程的设计和安排，对于班会的效果，起着重要的作用。设计主题班会的过程，要做到“两个注意”：

一要注意过程简明，即，过程的设计要围绕着一个鲜明的主题进行，要使得过程明快简洁，让学生在简明之中，有深刻的认识与感悟。

二要注意过程展示，即，过程的设计要有利于主题的展示，可以是一个个鲜活事例的呈现，可以是一个个多视角的启迪，可以是一个个精彩的点拨与论证等。

这样，就可以让主题班会的过程，既精简明了，又精彩纷呈，同时也可以让班会的主题落到实处。

主题班会我们的元宵节 篇9

活动总结

根据泉州市教育局关于开展“我们的节日春节•元宵”XX寒假教育实践活动的通知，我校广泛发动、家校配合、精心组织，利用身边的资源，引导学生在实践中体验，培养学生良好习惯，激发学生热爱生活、爱国爱乡情感，过一个安全、健康、快乐、有意义的寒假。

.开开心心过大年。用心体验家乡春节习俗，和长辈一起做年糕，搓汤圆，贴春联，跳火群，自制花灯，向长辈拜年，道祝福。

2.读好书诵经典。各年段向学生推荐寒假阅读书目，根据学段提出不同的要求，以“采蜜集”“好书推荐卡”“读书小报”等形式引导学生深入学习，并于期初组织交流。

3.柴米油盐酱醋茶，学做生活小主人。从日常的打扫、晾晒，到走进厨房，甚至走向田间，学生的自理能力和劳动习惯得到培养。在家长的用心指导下，涌现出了一批厨艺小达人。

4.公益活动我参与。在“书赠春联”“奉送爱心粥”“经济报暖冬公益行”“五店市文明劝导志愿者”等公益活动中，随处可见我校学生的灿烂笑脸。孩子们在公益活动中培养责任感和爱心。

5.寻找身边的美德故事。引导学生关注社会生活，及时记录节日期间有关传统美德的所见、所闻、所感，感受传统美德，体验社会和谐，激发学生热爱生活的情感，争当“做一个有道德的人”。

《爱护我们的眼睛》主题班会教案 篇10

有请两位同学到讲台上画眼睛，要求其中一位同学蒙上眼睛画，另一位同学睁着眼睛画。从而让同学们知道眼睛对于我们是有多么的重要。

一起了解眼睛的重要性

我们的生活，吃饭、穿衣、走路、行动，离不开我们的眼睛;

我们的学习，我们看书、看报、看电影，都离不开眼睛。有统计，我们人类80%的知识以及记忆都是通过眼睛获得的，所以我们的学习离不开眼睛;

我们的工作，使用电脑、驾驶汽车、修建房屋、栽种粮食，都离不开眼睛;

我们的生活、学习、工作，都离不开眼睛，所以眼睛非常非常重要。

爱护眼睛保护视力需要注意哪些?

1、合适的环境光线

明亮、柔和的光线对视力非常重要，反之，如果光线不佳(太亮、太暗、眩光、反光等)、特别是在用眼强度很大的学习、工作和生活中环境光线不合适，会明显影响视力。

2、良好的近距离用眼姿势

近距离用眼姿势是影响近视眼发生率的另一个因素。乘车、躺在床上、或伏案歪头阅读等不良习惯都会增加对眼球调节的频度和幅度负担，应尽量避免。

近距离用眼时，最好处于静止状态，坐姿要端正，书本放在距眼30cm左右的地方。看电视距离勿太近：看电视时应保持与屏幕对角线六~八倍距离。

3、缩短近距用眼时间

要尽量避免长时间、近距离用眼，如长时间看书写字、看电视、用电脑等。每次专注用眼的时间最好控制在45-50分钟以内，间隔10-15分钟后再继续。

4、增加户外运动

多一些户外的运动，在促进眼部血液循环的同时，眼睛会有更多的远眺时间，还可以帮助放松眼部肌肉/神经，其对视力保护作用非常明显。

5、保证睡眠时间

睡眠要充足，能让眼睛得充分休息，帮助我们眼睛进行视力调节和恢复，避免造成假性近视。

6、定期检查视力

定期检查，如发现视力异常，应尽快到医院做进一步检查，在医生的建议下，有针对性的做好视力保护，很有积极意义。

祝福

“美丽的错误”主题班会纪实 篇11

值班当晚在校园巡视，隐约发现一男一女两个同学躲在操场的角落，贴的很近，似乎还想要拥抱在一起。与此同时，他们发现我以后惊弓之鸟般迅速撤离了现场。看着匆匆离去的身影，居然如此的熟悉……女生不是我班品学兼优的娜娜（化名）嘛！

躺在值班室的床上，我的内心久久不能平静——早几个星期就有任课教师向我反映，我们班上有几个女同学和外班几个男同学关系不太正常，今天居然被我碰个正着。身为男性班主任，本学期却接管了清一色的女生班（幼师班），我该怎么办呢？——经过彻夜思考，一场关于学生早恋的主题班会在我脑海中渐渐构思出来。

二、精心筹备，充分放权

第二天一大早，我召集班里没有团委学生干部，表明了举办“早恋”主题班会的想法，他们对我的提议感到很新鲜，也表示很支持，纷纷建言献策。经过大家举荐，主题班会组委会很快敲定：我自任总监，班长、团支书担任策划，语言表达能力强、性格爽朗的杨雪毅、惠鹏鸽两位同学担任主持人，计算机能手张伊琼同学承担起课件制作任务，擅长绘画的于金莲同学承担起宣传版面的美化任务。

为了统一思想，保证主题的正确性，我首先在组委会内部召开了一次“中职生恋爱观”的小范围讨论。果不其然，虽然大家认为“学生阶段不应该谈恋爱”，但也有很多其他方面的看法，主要表现在：学生对“自由恋爱”的理解非常片面，没有认识到“早恋”的严重危害，更有甚者对“早恋”袒护有加，为其披上“追求自我、追求浪漫、追求时尚”的外衣。这使我深深认识到，唯有引燃思想的导火索，尽可能让孩子们了解一定数量的正面案例，引导她们对早恋的后果进行客观思考、理性分析，才可能使其认识和行为发生根本性的改变。因此，主题班会从筹备开始就应该深度融入这些元素。

我将主题班会的总体设计全权交给了策划。当两位小策划把实施方案打印稿交给我的时候，我又惊又喜，惊的是学生设计的方案质量超乎预料，结构严谨堪称完美！喜的是他们还为主题班会情景剧物色到了绝佳男演员——建筑班的富有表演天分的李伟峰同学。后来得知这个最终方案是团支书赵晓燕熬到晚上两点才搞出来的，让我很是感动！

三、营造氛围，顺利开场

当晚，我班的气氛庄重而热烈，黑板布置一新，一体机上“早恋——美丽的错误主题班会”几个大字绚丽多姿，课桌椅面向中心，排成两排，围成半包围形状，发言台铺上红布，全班同学各就各位，翘首以待！

主持人闪亮登场，开场白言简意赅，直奔主题：“有人说，早恋是一朵不结果实的花；也有人说，爱就要大声说出来；早恋，你也许似曾相识；早恋，也许你根本就不懂。接下来我宣布，班会现在开始！”

四、激辩对决，拒绝早恋

情景剧第一幕：一名男生（李伟峰饰）正在教室里读书，这时，窗外走过一个既美丽又可爱的女生（张晓乐饰），男生看到后，心猿意马，陷入了深深的爱恋，无法自拔，再也无法专注地学习！

主持人：“同学们说，这名男生应不应该表白？”同学们开始出现两种意见，一种认为应该，一种认为不应该。主持人接着说：“那就让我们组织一个辩论赛吧！支持不表白的坐在南侧，支持表白的坐在北侧！”

两支辩论队中支持不表白的队伍人数稍占上风，但丝毫没有因此降低辩论的激烈程度，时间过去了10分钟，仍没有停下来的迹象。一声铃响，时间到了！大家把评判胜负的目光转向了主持人，主持人却话锋一转：“这可真是公说公有理、婆说婆有理呀，这样吧，每个队选出一名代表，把早恋的好处和坏处分别写出来吧，比一比看哪个多”。最终结果呢，当然是，早恋坏处多于好处了。趁热打铁，主持人开始播放精选过的两个案例：《早恋分手自残悲剧》《早恋引发的跳楼事件》，所配图片让人看了不寒而栗，此刻没有一个同学再多说一句话。

五、尊重对方，学会拒绝

情景剧第二幕：男生向女生表白，采用的方式是写字条，女生看到字条后很生气，一把把字条搓成一团，扔到男生身上，愤怒地说：“我还要好好学习呢，别想这些乱七八糟的！”

主持人：“我们班全是女生，肯定也有很多人收到过这样的小字条吧，你们觉得，如果是你的话，你会怎么办呢？让我们来做个游戏——‘击鼓传花，谁输谁回答！”

“击鼓传花”让现场的氛围更加热烈，许多同学也表达了自己的想法：“我会照顾到对方的自尊心，偷偷还他一个字条，说明自己不想恋爱的立场。”“我会冷处理，全当没有看到。”“我会告诉他，学习为重！”“我会让最好的朋友转达我的歉意。”……

六、美好情感，驻留未来

情景剧第三幕：男生和女生在大学校园里相遇，男生不好意思地转头要走，女生赶忙把男生叫住，告诉他，其实在她的心底是喜欢他的，现在他们都长大了，她愿意和他在一起。随着背景音乐的响起，许多同学都感动得要哭出来了。

主持人分别对全班学习成绩最好的同学、性格最开朗的同学、比较内向的同学和已知正在早恋的同学进行了采访，从她们的回答不难看出，她们已经深深认识到了早恋的危害，掌握了拒绝早恋的方法。

七、诗歌熏陶 升华主题

我走上发言台，伴着轻音乐，献给班上所有同学一首诗——《所有的日子依旧美好》：世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。/我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。/不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。/不，它能承受的只是拿书的力量。我脆弱的心载不动你的款款深情，驶向海洋。/我不想让自已的小船过早地搁浅，/所以，请收回你热烈的目光。/请原谅我的沉默，丢失我，你并不等于失去一切。/如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。/把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧，那时，/你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好！

八、知行并举 赢取未来

晚上回到家，我收到了本文开头提到的女生娜娜发给我的短信：“谢谢老师，感谢你对我的宽容，这个主题班会开得太及时了，让我在不知所措的时候找到了处理感情问题的办法。老师，请相信我一定会处理好的！”

浅谈心育主题班会的设计 篇12

关键词：中职学生,心育主题班会,心理健康

主题班会是班主任对学生进行教育的主阵地, 在主题班会课上, 班主任根据一定的目的意义, 针对班级学生特点, 围绕一件事或一个问题, 乃至一种倾向等, 运用班集体对学生进行教育的一种形式, 也是学生进行自我教育的有效方式, 其教育效果和作用是很大的。

一、心育教育主题班会的重要作用

心理教育主题班会, 简称心育主题班会, 心育班会可通过主题班会的形式, 在班会中班主任起到引导作用, 发挥学生的主体作用, 运用心理学的知识, 促进学生的全面发展。这种心育班会更能促进中职学生有效学习科学文化知识, 主动努力掌握专业技能, 提高学生心理素质, 将来适应社会发展具有重要作用。

心育主题班会还是个全新的课题, 心育主题班会的设计与实施要根据学生的心理特点及学习生活实际, 精心设计准备, 遵循青年学生的心理发展规律, 具有科学性、教育性、艺术性、可操作性, 才能发挥它的实效性。

二、心育班会的设计

(一) 深入学生生活实际, 认真调查研究, 选好主题

心育主题班会的主题选得要有较强的针对性, 贴近学生生活学习实际, 符合学生的心理需求, 能吸引激发学生的主动性;内涵要丰富, 有深度, 有时代性和启迪性, 耐人回味。

(二) 周密设计、适宜操作

心育主题班会开得成功与否, 关键在于事前的周密设计。班主任作为心育主题班会的设计者, 要认真去研究, 探寻适合于班级学生的所有条件, 探索适合的方式方法。

1、场景设计。

场景设计应以宽松、简洁、舒畅、温馨、和谐、适用为主要特征。要为学生轻松、优美、愉悦的感觉, 总而言之绝不能使学生产生拘束感和不适宜感。背景物可以因地制宜, 有条件精心制作更好。学生的座位安排根据主题班会的形式而定, 一般可以圆形为佳, 这容易使学生产生集体的亲和感。

2、过程设计。

过程设计要有条理性、悬念性, 环环相扣, 步步启人心扉, 使学生产生共鸣, 受到触动。心育主题班会是一个动态的过程, 要让学生在整个过程中保持高度的参与性。因此, 在心育主题班会的过程中采取灵活多样的方式方法, 设计与之相关的丰富多彩的活动是非常必要的。

3、对象设计。

学生是参与者, 有的还可能是组织者。对象设计就是要最大限度地研究学生的特点, 如生理、心理特点, 文化知识结构, 情感体验, 兴趣爱好, 能力特长等等。使整个班会设计贴近学生, 适合学生, 使学生产生认同感。

(三) 形式灵活多样, 调动学生参与的积极性

1、专题讲座式心育主题班会

是一种比较大型、比较隆重的主题班会形式, 主要特点是通过专题讲座的形式, 向学生介绍、讲解心理健康方面的知识, 或针对学生的实际, 结合青少年学生心理特征, 就青少年学生的共性心理问题开设专题讲座。可以安排自己学校教师, 更可以聘请当地青少年心理问题专家, 以专题讲座为主, 讲座结束后辅以学生提问专家答疑互动的形式。这种形式组织实施方便, 面向广大学生共性的问题, 具有普遍性, 学生乐于参与, 效果很好。如可开展“青春期心理特点”的专题讲座、“如何正确处理好人际关系”的专题讲座等等。

2、报告式心育主题班会

它是围绕某个教育主题, 请人做专题报告会, 报告人可以是校外的, 也可以是校内的领导和老师, 有时也可以围绕一个主题让学生作报告。报告主要内容是结合学生成长发展一系列问题, 使学生们产生共鸣, 心理上受到促动, 产生强烈的教育效果。如“校内树立自强自立先进典型”报告会等。

3、实话实说式心育主题班会

青少年有自己的思想, 有自己的看法, 渴望独立地分析问题或处理问题, 但在实践的过程中往往会有偏差。这时, 可以围绕学生普遍关注的热点问题, 仿照中央电视台的“实话实说”举行主题班会, 通过学生的交流、讨论及教师的点拨来提高学生认识问题和分析问题的能力。比如, 以就业与升学的选择为主题实话实说, 学生们用自己的亲身体会共同交流、讨论, 这样的班会形式简单, 以“聊”为主, 学生通过愉快的交谈, 达到自我认识、自我教育、自我提高的目的。

4、讨论会式心育主题班会

是发挥集体的力量, 对学生进行极好的教育形式。找到学生在特定时期常遇到的共性心理困惑, 大家共同讨论, 找到问题的根源, 班主任老师要起到关键的引导作用, 指出为什么有困惑, 最好的办法要先做好听众, 给学生充分讨论的机会, 关键在于引导, 这样效果会更好。比如:学生很困惑的问题, “我们已长大了, 家长总是把我当小孩?”、“为什么我们不适合谈恋爱?”等等。

四、心育主题班会的实施

(一) 准备阶段

俗话说“不打无准备的仗”, 开主题班会要做好一系列的准备工作。包括背景的准备, 所用的道具, 收集的有关资料等等。

1、动员学生

主题班会要开得成功, 必须全体同学参与。为此, 我们要做到以下四点:

1) 向同学们说明心育主题班会的意义;

2) 提前大概一周布置任务, 让每一位同学都做准备。如有需要提前布置好思考题。

3) 确定发言对象。如:辩论式主题班会要选出正反方的辨手;以“学习经验交流”为主题的班会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的学习经验;

4) 召开班干部会议。发挥班干的主动性和积极性。讨论班会的程序, 每一个环节落实到位。

2、确定主持人和发言稿

确定主题班会的主持人很关键。也可班主任亲自主持班会。这需要主持人有较强的应变能力和表达能力。选择主持人还要根据班会的形式, 如:以老师说为主的班会和以学生参与为主的班会, 选择的主持人就不同。

3、准备内容

为了使学生在活动中接受教育, 可以在班会中穿插合适的游戏。比如:在主题班会中, 可以让同学们把平时的坏习惯用小品的形式集中反映出来。小品由同学们自己设计、排练。

4、邀请嘉宾

邀请嘉宾有针对性地谈对某问题的看法, 可以使学生受到更全面、深刻的教育。如:“怎样看待男女交往过密问题”的班会, 则可邀请心理老师来解答学生在交往过程中遇到的困惑和问题。

5、布置会场

会场布置最重要的是突出主题、美观大方。比如:辩论式主题班会, 正反辨手的书桌摆到教室的最前面, 分开正反两方, 正方选手坐在一边, 反方选手坐在另一边, 排八字形, 辨手面对观众, 下面分成两块, 分别坐着其啦啦队员。又如座谈式班会, 座位可以排成圆形, 中间留空, 会场美观大方。

(二) 实施阶段

按照设计的程序, 由可由学生自行组织、主持召开班会。让学生当主人, 自己当参谋, 班主任因势利导, 把活动推向深层。