《红眼睛 绿眼睛》教学反思

《红眼睛 绿眼睛》教学反思（共4篇）

《红眼睛 绿眼睛》教学反思 篇1

《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。

本课从常见的交通规则“红灯停绿灯行”入手，把小学生应遵守的相关公共道德规范，以正确与错误两种方式呈示出来，在“红灯停绿灯行”的游戏中，通过学生自我判断来提高学生遵守小学生行为规范的自觉性。在本课中，采用情境式教学，精心设计了教学环节。用听音乐做游戏的活动导入本课内容。采用听唱法教学，引导学生在体验、感受的基础上模仿和跟着教师学唱歌曲。在学唱歌曲和认识红、绿灯的功用之后，带领学生做游戏，并紧扣内容进行拓展思维。

在本课教学中，不仅让学生掌握歌曲，更重要的是对他们进行了道德教育。教育学生从小树立良好的公共道德意识，遵守交通法规，遵守公共秩序，做讲文明、懂礼貌的好孩子！引导学生说说生活中哪些是不对的，这样学生受到的教育不仅仅是本节课的思想，而且扩展到生活中涉及很多方面。

通过本课的教育教学，我认识到新教材给教师和学生的空间大了，这对于教师的要求也就更高了。所以备课时不能只单单备音乐知识和技能，还要学习和了解与本课相关的其他层面的知识。今后教学的发展，是立足于促进学生学习方式的转变，学生很可能通过各种途径，掌握各种各样的与本课相关的信息。所以作为教师，应拓宽知识面，增强课堂应变能力。

《红眼睛 绿眼睛》教学反思 篇2

《我就是你的眼睛》是教育科学出版社出版的小学艺术教材二年级下册第八单元《触摸光明》中的一个课题。《摘星星》这首歌曲是一首旋律优美, 富有感染力的歌曲。其中歌词是由一位小朋友创作的, 表达了他的美好愿望, 体现了课题的人文内涵。这个单元的主要内容是通过艺术手段, 关心残疾儿童, 感受面临困难而不畏惧生活的人, 热爱并珍惜我们所拥有的学习与生活环境。

2 目标定位

这节课要面对的是小学二年级的孩子, 这个学龄阶段的孩子是思维活跃、想象力与创造力非常丰富的时期。但这个时期的绝大多数的孩子对包括盲人、聋哑人、残疾人的生活状况, 特别是他们的内心世界缺乏足够的理解和体验, 也缺乏关爱残疾人的同情心和爱心。因此, 根据新课程的“三维目标”和本课题的教学要求, 在课堂教学中, 要将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地结合为一体, 让孩子们围绕人文主题展开轻松愉快的学习, 在有趣的活动中渗透人文主题;在亲身体验中, 品尝关爱弱者的喜悦, 形成尊重、关怀他人的优秀品质, 这就是艺术课程价值之所在。基于以上认识, 我把本节课的教学目标定位为:一是通过翻书游戏、听盲童的心声、认识盲人艺术家等艺术活动, 让学生在学唱歌曲的过程中, 体会盲童的内心世界, 体验关爱盲童的情感, 培养坚强的性格。二是通过反复聆听, 采用对比的方法, 让学生准确演唱三句不同音高的乐句。

3 自我评价

亮点一:注重情境的创设, 激发学生的学习兴趣

学习来自于兴趣, 也来自于学生的生活。用贴近学生生活的问题来引发他们的学习热情, 从而能够积极、主动、轻松的进入到学习状态。俗话说的好“一次体验胜过十次说教”。学生的情感要靠老师来激发。那么教师就要创设情境激发学生的情感, 让学生在活动中体验, 主动地参与到音乐教学中来。所以在第一环节我就设计了让学生来体验盲童, 了解盲童, 走近盲童, 使他们能尽快地进入盲童的世界里。课前, 我带着闭着眼睛的孩子们律动进教室 (初步体验失明的痛苦) ;课始, 我与孩子们一起玩“翻书游戏”, 让孩子们从游戏中再次体验了失去眼睛的痛苦, 感受盲童世界里的黑暗与孤独。为了让孩子再一次充满爱心、同情心地走近盲童, 课前我查找了大量视频资料, 剪接出盲童在生活中的真实片断, 让学生更直接地感受到盲童生活在怎样的世界里, 使学生的身心受到了很大的震撼, 让他们在不知不觉中对盲童产生很大的同情心, 再通过教师的引导, 很快就激起他们心中的那份爱心, 那份想帮助盲童的急切心情。

亮点二:引入舞蹈的创编, 突破教学的重难点

在教学过程中, 学生必须聆听音乐, 才能更有效地激发学生的情感。在初听歌曲后, 学生边跟着朗读边感受教师美好生动而又富于情感的表情和语言, 他们完全沉浸在审美的情境之中。接着我又让他们复听录音范唱, 闭着眼睛用身体摆动感受歌曲旋律的优美。在歌曲的重难点处理时, 我也让学生通过体验对比聆听的方式, 准确地找出间奏, 让孩子在间奏的两小节配上自己喜欢的动作加以巩固。在处理三处不同旋律的“眼睛”教学时, 我又让学生反复聆听体验, 并进行对比, 借助舞蹈动作, 比如: (1) (站立高举手) ; (2) (侧身手往下摆) ; (3 (半蹲指着眼睛) , 这样学生就能准确把握住三处“眼睛”的不同音高, 唱准唱好歌曲。

舞蹈在课堂的恰当运用, 可以把课堂的气氛变得活跃。在教完歌曲后, 我跟着歌曲跳动起来, 把自身对歌曲的感受、情感体验, 客观又形象地表现出来, 让孩子感受到美, 并让孩子像老师一样自由创编动作, 把对歌曲的感受用肢体动作表现出来。有了前面的情感体验和聆听体验, 同学们在创编时特别的用心, 尽管他们的舞姿还很生硬, 但从他们的眼中我感受到他们那一颗颗真诚的心。

亮点三:以艺术活动为载体, 凸显人文主题的升华

本课是一节以“人文精神”贯穿始终的艺术教学, 在教学中, 我发现我们的孩子不是没有爱心, 而是缺少引导, 不是不想奉献, 而是缺少机会, 不是不会互助, 而是没有适当的环境。在教学中, 结合低年级学生喜爱的游戏形式, 让学生通过翻书游戏, 通过让学生闭上眼睛触摸, 感受盲童生活的不易。同时, 通过观看视频、播放声音片断, 让学生走近盲童, 聆听盲童的心声, 从而引导孩子关心残疾人的生活, 激发学生的爱心。在课的延伸部分, 我让学生欣赏盲人音乐家的各种才艺演出, 学生随着音乐时而动起来、又时而唱起来, 在这个环节中, 目的是让学生有感而发, 通过对艺术活动的欣赏, 让我们这些完整的人更看到生命的可贵。让学生不仅惊叹于旋律优美的同时, 更惊叹于他们都是盲人, 让他们更真切地体会到坚强是生命扩展的动力, 再次激起对生命、生活、人生的热爱, 使我们大家更珍惜现在, 更渴望未来。同时, 让学生明白:爱是我们共同的语言。

4 存在问题与原因分析

在课前由于与学生的交流了解不够, 对学生的心理发展特点掌握不够, 本人在课前的预设中带有较多的主观性;在教学中, 由于教学经验不足、教学机智缺乏, 对课堂中的动态生成的引导也不够。还有, 在歌曲的三处不同旋律“眼睛”的教学中, 若能以小组形式巩固学习效果, 课堂效率会更高。

5 教学重建策略

5.1 本来在教学间奏的时候, 要加入打击乐器 (沙) , 但考虑到这首歌曲旋律优美, 缓慢动听, 其实盲童就像小草一样柔美, 需要爱的滋润, 爱的帮助, 所以我就考虑在间奏地方摆动双手, 而不是拍拍手、跺跺脚, 这时孩子们就像柳条、小草一样摆动着。

《红眼睛绿眼睛》教案 篇3

【课型】唱歌综合课

【设计思路】

《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停，绿灯行”的交通规则，易为学生接受。在本课中，笔者以四分休止符的学习为切入点，引导学生准确学唱歌曲，并训练学生由有声的演唱过渡到无声的演唱，培养其稳定的内心节奏感。在拓展部分，联系生活中的“红灯”和“绿灯”对学生进行道德教育，倡导其养成良好的行为习惯。在整个教学过程中，音乐游戏一直贯穿其中，实现了学生在快乐课堂的有效学习。

【教学目标】

1、能够感受和认识四分休止符；学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》；能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片段。

2、采用游戏教学法让学生感受音乐的进行和停顿，并认识四分休止符；采用听唱法，引导学生在体验、感受的基础上运用正确的歌唱方法学唱歌曲；采用感受法及游戏教学法训练学生由有声的演唱过渡到无声的演唱，培养学生稳定的内心节奏感以及在演唱中与他人合作的能力。

3、体验歌曲亲切而温和的情绪；学习和了解小学生应遵守的相关公共道德规范和小学生行为规范，自觉养成良好的行为习惯。

【教学重点与难点】

1、引导学生感受和认识四分休止符，使学生在演唱歌曲时能够准确休止。

2、引导和训练学生由有声的演唱过渡到无声的演唱，培养学生稳定的内心节奏感。

【教学准备】

多媒体课件、电子琴、红绿牌

【教学过程】

一、游戏导入：红灯停绿灯行

1、帮助小鸭子用歌声来认识“红灯”和“绿灯”。

出示绿灯牌：学生唱“ga”提示小鸭子可以通行；出示红灯牌：学生唱“m”提示小鸭子停止通行。

2、教师有节奏地出示绿牌、红牌，指导学生模仿小鸭子的歌声，看到绿灯牌唱“ga”、看到红灯牌唱“m”。

如：绿 绿 绿 红 绿 绿 绿 红

ga ga ga m ga ga ga m

绿 绿 绿 绿 绿 绿 绿 红

ga ga ga ga ga ga ga m

3、教师变换手中绿灯牌和红灯牌的位置，让学生多进行几次练习。提示学生要保持稳定的速度，不能越读越快。

（设计思路：通过简单有趣的节奏游戏，拉进了师生之间的距离，让学生初步感受了音乐的进行和停顿。）

二、学习四分休止符

1、我们用“×”来表示绿灯，用“O”来表示红灯。练习：

×××0××X 0

×××××××O

ga ga ga m ga ga ga m ga ga ga ga ga ga ga m

2、用拍手的方式练习以下节奏，在“O”处做握拳姿势。

4/4 ×××O|×××O|××××|×××O ‖

3、师总结：在音乐中，“O”的名字叫四分休止符，看到它要休止（停顿）一拍。

（设计思路：在由易到难的节奏练习中，让学生感受和认识四分休止符，为后面学生学唱歌曲时能够准确休止做好准备。）

三、学唱歌曲

1、出示歌谱，让学生找找歌曲中的几处四分休止符，并在其下面画上红灯作为提示。

（设计思路：对新授知识点进行巩固的同时，也提高了学生的识谱能力。）

2、学生跟教师按节奏朗读歌词，四分休止符处做握拳的姿势准确休止。

（设计思路：准确把握歌曲的节奏并熟悉歌词，为学唱奠定基础。）

3、初听录音范唱，感受歌曲的速度和情绪。

4、再听录音，小声跟唱，熟悉旋律，并在休止符处用动作表示。

5、师生接唱，帮助学生记忆歌词，并激发其学唱兴趣。

6、学生完整演唱歌曲，不准确的地方教师教唱，指导学生有感情地演唱并对声音提出要求，避免喊唱。

（设计思路：对低年级的学生而言，循序渐进地学唱是有必要的，在指导学生由唱会到唱好的过程中，对声音和情感提出明确的要求能够引导学生学会运用正确的歌唱方法。）

四、游戏：绿灯放声歌唱，红灯在心里默唱

1、请一名学生做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师放声歌唱；教师做警察举纸牌，学生们默唱或放声歌唱。

2、每个小组推选两名学生到前面来表演。教师举起绿灯时，学生放声歌唱并选择自己喜欢的动作进行表演；教师举起红灯时，学生原地不动，悄悄地唱给自己听。

（设计思路：通过师生互动的音乐游戏，训练学生由有声的演唱过渡到无声的演唱，培养其稳定的内心节奏感。）

五、拓展

1、学生自己判断：吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱、折花踩草等行为，哪些是应该禁止的，需要亮红灯；哪些是值得提倡的，需要亮绿灯。学生们用举红绿牌的方式表现出来。

2、引导学生说一说日常生活中还有哪些行为习惯是值得倡导的，哪些是应该反对的。

（设计思路：通过让学生自己判断和表述生活中一些行为的对错，提高学生遵守相关公共道德规范和小学生行为规范的自觉性。）

六、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们知道歌曲中的“红眼睛、绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。红灯停、绿灯行，希望同学们都能够遵守交通规则，从小养成良好的行为习惯，争做讲文明、懂礼貌的好孩子！

（设计思路：对学生进行道德教育，倡导学生遵纪守法，争做文明好少年。）

红眼睛绿眼睛 教案 篇4

教学内容: 学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。教学目标: 1.学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。2.了解小学生常见的行为规范。

3.能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。

教学过程：

一、演示动画导入新课。

师：刚才老师演示的是什么图片？它一闪闪的像什么？ 生：“红绿灯，像眼睛。” 师：有几种颜色？说出颜色。生：红色和绿色。师：红色的像？ 生：红眼睛。师：绿色的像？ 生：绿眼睛。

师：这就是我们今天要学习的歌曲《红眼睛绿眼睛》

二、新授课。

师：请同学们听歌曲，听后回答，歌曲告诉我们什么？ 生1：歌曲告诉我们红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。生2：歌曲告诉我们要遵守交通规则。

师：同学们说得很对，红绿灯是交通指示灯，是生命的灯，过马路时候如果不注意看会给别人和自己带来生命危险。请大家看录像。

师：放闯红灯之后出车祸的录像，让学生观看后谈自己的观后感。生1：流着泪说；“太可怜了，他们死得好惨，他们不该闯红灯。” 生2：气愤地说：“要是遵守交通规则，这车祸不就没有了吗”

生3：号召性的说：“同学们，看看那几个被车撞死的学生，他们的亲人哭得多伤心。车祸不仅给自己带来痛苦，也给别人带来痛苦，我们要从小养成遵守交通法规的好习惯。” 师：交通法规很重要，《红眼睛绿眼睛》这首歌就是告诉我们过马路时候如何看指示灯的，我们来学唱这首歌好吗？ 生：好！1.教师范唱，学生听唱。2.师伴奏学生听旋律唱歌。3.让学生听伴奏自己表演唱。

师：强调注意表演唱的表情与动作。有的学生用手做动作，有的一边眨着眼睛，一边在老师的伴奏下演唱。

师：自由组合表演歌曲。要求有表演行人的，有表演红绿等的。生：展示（组合表演或自己独立表演）。

师：让学生互评。表演好的（评选优秀小演员）给予鼓励。在老师的引导下同学们学会了有感情地演唱这首歌。

三、拓展思维。

师：同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，日常生活中那些行为习惯是大家倡导的？那些是大家反对的？请同学们想一想，说一说。生1：不要在油库旁烧火。生2；不要在电影院里大声喧哗。生3：不要乱扔垃圾。

生4：不要在火车上携带易燃易爆物品。„„„„

师：请你们分组讨论，分组合作，把觉得不应该做的事做成“禁示牌”，说出“禁示牌”放到那里最好。生：做“禁示牌”。

生：展示“禁示牌”，说出放到那里最好。

师:让同学们互相评价。最后师点评。选出最佳优秀团结小组，发“团结花”给予奖励。

四、小结。