《红眼睛绿眼睛》的教学反思

《红眼睛绿眼睛》的教学反思（通用3篇）

《红眼睛绿眼睛》的教学反思 篇1

一、利用趣童导入新课。

我抓住了这一点首先用演示文件把红灯绿灯做成眼睛形状，并且动画设计成一闪闪的，看上去像眼睛一样，这样具有童趣，让学生回答像什么，就学生的回答像眼睛引入了课题《红眼睛绿眼睛》。

二、利用直观教学法告诉学生：闯红灯的危害。

直观性教学法是低年级学生最容易接受的方法，有时候道理讲了一大堆，不如目睹一切的效果，我给学生播放闯红灯后出车祸造成的严重后果：地上有血淋淋的尸体，有亲人们的悲痛的场面，有财产受损的画面，血淋淋的事实告诉了学生。只有大家都遵守交通法规我们的生命安全才有保障。

三、紧扣内容拓展思维。

学习讲究触类旁通，就这个不遵守交通规则所产生的后果，我引导学生要养成从小遵纪守法的好习惯，让学生说说生活中那些行为习惯是大家所倡导的，那些是反对的，这样学生受到的教育就不仅仅是本节课的思想，而且扩展到生活中涉及很多方面。

比如学生回答：生1：不要在油库旁烧火。

生2；不要在电影院里大声喧哗。

生3：不要乱扔垃圾。

生4：不要在火车上携带易燃易爆物品。

这都是我拓展学生思维的结果。

四、紧扣新课标，注重学生合作精神，创作能力的培养。

让学生自由组合表演，培养学生合作精神。让学生独立表演，培养学生独立创作能力。让学生分组讨论培养学生口语交际能力。让学生做“禁示牌”培养学生实践能力。

总之这节课我是紧扣“新课标”要求设计的，不仅培养学生合作精神，创作能力，更重要的是对学生进行了多方面养成教育。但是我觉得还是有些遗憾：

一、没有给大多数学生表演的机会。

感受与体验方面，表现与创作我都注意到了，然而教育应面向全体学生这一点我做得不是太好。如何在有限的时间让学生都有表演的机会？既要完成教学任务，又要在有限的时间内让大多数学生有表演的机会，我该在哪个环节上压缩时间？

二、没有足够的时间让学生畅所欲言。

在紧扣内容拓展思维的时候，很多学生还在说生活中还有那些是大家所倡导的，那些是反对的，我怕时间不够用，就赶快说你们课后再继续讨论、、、、、、我发现此刻打击了学生发言积极性。

三、评价时间过于仓促。

学生们的劳动成果很希望都得到老师的肯定，可是我让学生互相评论后，只作了个别点评，下课铃响了有的学生还在叫：“老师，老师，快说说我创作的‘禁示牌’好不好？”可是下课了，没时间了。

我多么希望每节课不要有遗憾，可是越是当时感觉不错的课，课后仔细一想越是有很多遗憾。我希望在此能得到同行们的指点，让我以后的音乐课更加完美。

《红眼睛绿眼睛》的教学反思 篇2

《我就是你的眼睛》是教育科学出版社出版的小学艺术教材二年级下册第八单元《触摸光明》中的一个课题。《摘星星》这首歌曲是一首旋律优美, 富有感染力的歌曲。其中歌词是由一位小朋友创作的, 表达了他的美好愿望, 体现了课题的人文内涵。这个单元的主要内容是通过艺术手段, 关心残疾儿童, 感受面临困难而不畏惧生活的人, 热爱并珍惜我们所拥有的学习与生活环境。

2 目标定位

这节课要面对的是小学二年级的孩子, 这个学龄阶段的孩子是思维活跃、想象力与创造力非常丰富的时期。但这个时期的绝大多数的孩子对包括盲人、聋哑人、残疾人的生活状况, 特别是他们的内心世界缺乏足够的理解和体验, 也缺乏关爱残疾人的同情心和爱心。因此, 根据新课程的“三维目标”和本课题的教学要求, 在课堂教学中, 要将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地结合为一体, 让孩子们围绕人文主题展开轻松愉快的学习, 在有趣的活动中渗透人文主题;在亲身体验中, 品尝关爱弱者的喜悦, 形成尊重、关怀他人的优秀品质, 这就是艺术课程价值之所在。基于以上认识, 我把本节课的教学目标定位为:一是通过翻书游戏、听盲童的心声、认识盲人艺术家等艺术活动, 让学生在学唱歌曲的过程中, 体会盲童的内心世界, 体验关爱盲童的情感, 培养坚强的性格。二是通过反复聆听, 采用对比的方法, 让学生准确演唱三句不同音高的乐句。

3 自我评价

亮点一:注重情境的创设, 激发学生的学习兴趣

学习来自于兴趣, 也来自于学生的生活。用贴近学生生活的问题来引发他们的学习热情, 从而能够积极、主动、轻松的进入到学习状态。俗话说的好“一次体验胜过十次说教”。学生的情感要靠老师来激发。那么教师就要创设情境激发学生的情感, 让学生在活动中体验, 主动地参与到音乐教学中来。所以在第一环节我就设计了让学生来体验盲童, 了解盲童, 走近盲童, 使他们能尽快地进入盲童的世界里。课前, 我带着闭着眼睛的孩子们律动进教室 (初步体验失明的痛苦) ;课始, 我与孩子们一起玩“翻书游戏”, 让孩子们从游戏中再次体验了失去眼睛的痛苦, 感受盲童世界里的黑暗与孤独。为了让孩子再一次充满爱心、同情心地走近盲童, 课前我查找了大量视频资料, 剪接出盲童在生活中的真实片断, 让学生更直接地感受到盲童生活在怎样的世界里, 使学生的身心受到了很大的震撼, 让他们在不知不觉中对盲童产生很大的同情心, 再通过教师的引导, 很快就激起他们心中的那份爱心, 那份想帮助盲童的急切心情。

亮点二:引入舞蹈的创编, 突破教学的重难点

在教学过程中, 学生必须聆听音乐, 才能更有效地激发学生的情感。在初听歌曲后, 学生边跟着朗读边感受教师美好生动而又富于情感的表情和语言, 他们完全沉浸在审美的情境之中。接着我又让他们复听录音范唱, 闭着眼睛用身体摆动感受歌曲旋律的优美。在歌曲的重难点处理时, 我也让学生通过体验对比聆听的方式, 准确地找出间奏, 让孩子在间奏的两小节配上自己喜欢的动作加以巩固。在处理三处不同旋律的“眼睛”教学时, 我又让学生反复聆听体验, 并进行对比, 借助舞蹈动作, 比如: (1) (站立高举手) ; (2) (侧身手往下摆) ; (3 (半蹲指着眼睛) , 这样学生就能准确把握住三处“眼睛”的不同音高, 唱准唱好歌曲。

舞蹈在课堂的恰当运用, 可以把课堂的气氛变得活跃。在教完歌曲后, 我跟着歌曲跳动起来, 把自身对歌曲的感受、情感体验, 客观又形象地表现出来, 让孩子感受到美, 并让孩子像老师一样自由创编动作, 把对歌曲的感受用肢体动作表现出来。有了前面的情感体验和聆听体验, 同学们在创编时特别的用心, 尽管他们的舞姿还很生硬, 但从他们的眼中我感受到他们那一颗颗真诚的心。

亮点三:以艺术活动为载体, 凸显人文主题的升华

本课是一节以“人文精神”贯穿始终的艺术教学, 在教学中, 我发现我们的孩子不是没有爱心, 而是缺少引导, 不是不想奉献, 而是缺少机会, 不是不会互助, 而是没有适当的环境。在教学中, 结合低年级学生喜爱的游戏形式, 让学生通过翻书游戏, 通过让学生闭上眼睛触摸, 感受盲童生活的不易。同时, 通过观看视频、播放声音片断, 让学生走近盲童, 聆听盲童的心声, 从而引导孩子关心残疾人的生活, 激发学生的爱心。在课的延伸部分, 我让学生欣赏盲人音乐家的各种才艺演出, 学生随着音乐时而动起来、又时而唱起来, 在这个环节中, 目的是让学生有感而发, 通过对艺术活动的欣赏, 让我们这些完整的人更看到生命的可贵。让学生不仅惊叹于旋律优美的同时, 更惊叹于他们都是盲人, 让他们更真切地体会到坚强是生命扩展的动力, 再次激起对生命、生活、人生的热爱, 使我们大家更珍惜现在, 更渴望未来。同时, 让学生明白:爱是我们共同的语言。

4 存在问题与原因分析

在课前由于与学生的交流了解不够, 对学生的心理发展特点掌握不够, 本人在课前的预设中带有较多的主观性;在教学中, 由于教学经验不足、教学机智缺乏, 对课堂中的动态生成的引导也不够。还有, 在歌曲的三处不同旋律“眼睛”的教学中, 若能以小组形式巩固学习效果, 课堂效率会更高。

5 教学重建策略

5.1 本来在教学间奏的时候, 要加入打击乐器 (沙) , 但考虑到这首歌曲旋律优美, 缓慢动听, 其实盲童就像小草一样柔美, 需要爱的滋润, 爱的帮助, 所以我就考虑在间奏地方摆动双手, 而不是拍拍手、跺跺脚, 这时孩子们就像柳条、小草一样摆动着。

红眼睛绿眼睛 教案 篇3

教学内容: 学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。教学目标: 1.学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。2.了解小学生常见的行为规范。

3.能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。

教学过程：

一、演示动画导入新课。

师：刚才老师演示的是什么图片？它一闪闪的像什么？ 生：“红绿灯，像眼睛。” 师：有几种颜色？说出颜色。生：红色和绿色。师：红色的像？ 生：红眼睛。师：绿色的像？ 生：绿眼睛。

师：这就是我们今天要学习的歌曲《红眼睛绿眼睛》

二、新授课。

师：请同学们听歌曲，听后回答，歌曲告诉我们什么？ 生1：歌曲告诉我们红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。生2：歌曲告诉我们要遵守交通规则。

师：同学们说得很对，红绿灯是交通指示灯，是生命的灯，过马路时候如果不注意看会给别人和自己带来生命危险。请大家看录像。

师：放闯红灯之后出车祸的录像，让学生观看后谈自己的观后感。生1：流着泪说；“太可怜了，他们死得好惨，他们不该闯红灯。” 生2：气愤地说：“要是遵守交通规则，这车祸不就没有了吗”

生3：号召性的说：“同学们，看看那几个被车撞死的学生，他们的亲人哭得多伤心。车祸不仅给自己带来痛苦，也给别人带来痛苦，我们要从小养成遵守交通法规的好习惯。” 师：交通法规很重要，《红眼睛绿眼睛》这首歌就是告诉我们过马路时候如何看指示灯的，我们来学唱这首歌好吗？ 生：好！1.教师范唱，学生听唱。2.师伴奏学生听旋律唱歌。3.让学生听伴奏自己表演唱。

师：强调注意表演唱的表情与动作。有的学生用手做动作，有的一边眨着眼睛，一边在老师的伴奏下演唱。

师：自由组合表演歌曲。要求有表演行人的，有表演红绿等的。生：展示（组合表演或自己独立表演）。

师：让学生互评。表演好的（评选优秀小演员）给予鼓励。在老师的引导下同学们学会了有感情地演唱这首歌。

三、拓展思维。

师：同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，日常生活中那些行为习惯是大家倡导的？那些是大家反对的？请同学们想一想，说一说。生1：不要在油库旁烧火。生2；不要在电影院里大声喧哗。生3：不要乱扔垃圾。

生4：不要在火车上携带易燃易爆物品。„„„„

师：请你们分组讨论，分组合作，把觉得不应该做的事做成“禁示牌”，说出“禁示牌”放到那里最好。生：做“禁示牌”。

生：展示“禁示牌”，说出放到那里最好。

师:让同学们互相评价。最后师点评。选出最佳优秀团结小组，发“团结花”给予奖励。

四、小结。