生活的眼睛

生活的眼睛（共11篇）

生活的眼睛篇1

王玲湘很美。最美的不是她的窈窕的身材,白皙的皮肤,瓜子型的脸盘,而是她的眼睛。她的眼睛弯弯的,始终是微微向上“拱”起,像一对月牙儿。即便是睁得大大的,也这样。我没见过她生气。我想,即使是生气,那一对月牙儿也不会“塌”下来。

她的眼睛里充满了热情和爱意。她刚工作时,才18岁,教的是比她小几岁的初一的学生。个别大一点的学生( 包括一些女学生)有些小瞧她。有一个男生上课时,竟侧身而坐,面对着窗户,一副不屑的样子。玲湘的一双弯弯的眼睛望着他,走到他跟前与他说话。玲湘的亲切和热情一下子使他不好意思起来。这个18岁的姑娘,硬是凭着她的热情和平易, 凭着她的学识和努力, 很快地让学生接受了她, 使她很快地融入了学生之中。

一次, 她应邀到一所学校里上课。开课的班级有一个男生因表现不好,班主任不准他上课。经玲湘说情, 该生才获准进开课的大教室。玲湘叫他坐在第一排,抚摸着他的头说“: 上课你可要看我的眼睛哟! ”是的,微笑是最美丽的花朵,也是最美丽的语言! 只要学生看到她的弯弯的眼睛, 一定会感到亲切,感到温暖。因为她的微笑的眼睛释放出来的热情,有着强大的亲和力,即使是铁人,也会温热起来。课堂上,她的目光经常和这位学生的目光相碰, 她把一些容易回答的问题时不时地抛给他。他很快就活跃了。他的班主任,甚至不相信他是他!

“上课时你要看我的眼睛哟! ”噢,难怪学生喜欢她!

南昌市百花洲小学的周明玉老师即将参加全国第七届阅读教学比赛,在这个节骨眼上,她的孩子却因病住院。比赛,迫在眉睫,她心急如焚。玲湘便亲自跑到医院,和她聊课。二人的思维火花不断地撞击着, 时不时撞出许多璀璨的亮点。周明玉老师心里亮堂了, 脸上的阴霾消失了。这次比赛,她获得了特等奖!

玲湘的一双弯弯的眼睛看到哪里,就会把爱释放到哪里。难怪她的同事都喜欢她。

她的眼睛里充满谦逊和求知。她刚工作时,眼睛一直盯着她的学兄、学姐们,听他们一节课,上一节课,再听他们一节课,再上一节课,亦步亦趋地跟着他们走。别说,这种自创的“短平快”式的培训方式还真顶用。玲湘听课听出了甜头。她说,听别人上课,至少帮助自己熟悉教材了。看到玲湘那一双求知而又谦和的眼睛,别说是师兄了, 就是师姐也说不出拒绝听课的话来呀!

2006年8月初,玲湘作为即将参加全国小语会举办的第六届阅读教学大赛的代表, 来到贵阳听我执教《圆明园的毁灭》。课后,她用那双弯弯的眼睛望着我,说:“于老师,教我读书吧! ”我想,这不是小学生提的问题吗? 我还没回答———也不知怎么回答———她又跟上来一句:“听了您的课,我发现我不会读书。我读了那么多遍,怎么没读出圆明园的美来呀!您是怎么读出来的呀? ”她越发像个小学生了。求知、谦逊的眼睛里,又多了一份坦诚。她记下了我的电话号码。后来,她经常给我打电话, 和我探讨语文教学中的问题。有一次,我们竟在电话里聊了一个多小时! 听着她的声音,我完全可以想象出她的表情! 那双眼睛准又弯得更厉害了!

玲湘的谦逊和坦诚是公认的, 她的谦逊和坦诚不断地感动着周围的人。有一回,几位外校老师听她的课。课后,有位老师对她的课提出了一些疑议。没想到,玲湘连声说“谢谢指教”。人家走了,她又认真进行了思考, 觉得人家说得有道理, 于是又向人家发短信,再次表示谢意。对方回信说:“在您学校里,让我感受到了真正的教研,同时,您的话,也让我增加了自信。”

难怪她在2006年全国赛课中荣获一等奖, 难怪许多地方请她讲学! 求知若渴如此,坦诚得如一泓清水,让她不获奖,难!

她的眼睛里充满着对小学语文教学的热爱和追求。荣获全国比赛大奖, 对玲湘是一个极大的鼓舞, 她从此更加潜心研究语文教学。她的目光经常停留在语文课本上、教育杂志上、《语文课程标准》上……她不断地思考着:什么是语文? 学生为什么要学语文?语文课老师教什么? 老师的作用是什么? ……她当时虽然在教研室工作,却没有停留在一个“研”字上,而是边研边教,边教边研,这是王玲湘最可贵的一点。让“研”之所得付诸实践,让实践来检验“研”之所得,是最好的教研。“又教又研”所折射出来的是一种责任和追求,是一种科学的态度。

她在反复的实践中, 在不断的比较中, 认准了语文教学的目标是识( 字)、写( 字)、读( 书)、背( 诵) 、说( 话) 、作( 文) 、习( 惯) ;认准了语文教学要简约; 认准了教学要“真实、朴实、扎实”。每有所得, 便立即转化为教学行为———付诸教学实践。崔峦先生说她是“把家常课上出了彩”的人。这个评价是十分贴切的。

她的眼睛里充满自信。自信藏在她的眼睛深处。她刚从农村调到南昌师范附小时,家长们看不起她,纷纷要求校长给孩子转班;不久,在学校举办的教学竞赛中,她又得到了“教学方法过于陈旧”的评价。虽然“陈旧”前面加了个“ 过于”, 但玲湘没气馁。她的目光变得刚毅而自信。她开始与自己较真儿———备课不准看教参;把每节课当作公开课上, 而且给自己规定了“三比”: 备完课与教参比———找问题; 上完课与同事比———学优点; 经常与名师比——找差距。她说“: 光说‘我能行’不行,得实干,得干出成绩来。有实力才有魅力,有实力才有地位。”

我完全赞同玲湘的“自信观”。我又想起她刚工作时备课“背书”的故事。初一的课文较长,但她强迫自己背下来! 她要求自己做到“张口就来”———无论哪个词、哪句话、哪段话都会脱口而出,不带半点儿差错! 这大概就是“宝剑锋从磨砺出”的“磨砺”吧,就是“梅花香自苦寒来”的“苦寒”吧?

难怪她收获多多。

有了这样的自信,今后,她的收成更会多多。

玲湘是美丽的, 美就美在她的眼睛———那双弯弯的眼睛。

生活的眼睛篇2

记得一开始对着电脑敲打下“天一阁”三个字后，还是一个初秋的傍晚。斜阳余晖洒满天际。屏幕倒映出我纠结的眉眼。我对着那三个孤零零的字犯了愁，手指磨磨蹭蹭了半天也没有憋出几个字来。现在回想起来，当初的那些纠结都云淡风轻的过去了，只有点滴细节还值得回忆。

信心满满地敲了几千字，刚想松口气，紧接着就是被胡老师全盘否定。当时直接傻愣在电脑面前的我更加纠结了。“要不干脆就放弃了吧。”我这样想着。

当然，如果我放弃了，就没有后来的故事了。

每一段故事都是一个漫长的旅程。我们彼此相伴在清晨、午后、深夜或者是闲暇时光空余的一段小憩。我努力地用稚嫩的笔触勾勒描绘出我心里所想的一切。我一次一次地为你们可能觉得无关紧要的繁琐的细节而撕扯着纠结着，同时也在漫长的道路上踉跄着孤独着努力着，致力为当时的每一段文字呈现出最好的效果。这也许是我最忙碌也最充足的一段时光。

如你所见，《天一阁》的完稿已经呈现在你眼前了。

我可以毫不犹豫地告诉你，我付出了所有的热忱和努力，我尽自己所有的一切完成了它。从最开始的寥寥几句话，到第一次完稿时那种松了口气的满足感，再到最后终于被定稿时候的辛酸和幸福感，每一步都那么重要。

似乎不得不提到我去天一阁的事情。

第一次去天一阁的时候，阳光正灿。我们在天一阁里兜兜转转，不遗余力地观察着周身的一切。红漆细腻精致地涂抹在每一个书柜上面，上下飞舞的萤尘在微醺柔和的光线里显得格外渺小。

在此感谢为我讲解了一下午的章馆长。为我提供的每一份资料都在后期的整理中派上了用场。

还记得前面那个没有讲完的故事吗？当初被全盘否定的我，在后来，再度打下了一千余字。不过这次，我是怀着忐忑不安的心情，在经历了初步修改后才决定交给班主任审阅。也许每一次的`挫折都会导致最后结果的不同。审核过了，我松了口气，然后在几天的思索后，再度执笔，仔细地给后面的故事润色。

假定，我放弃了，也许现在你看到的我，就不是现在的我了。

不过很好，我没有放弃。

万千世界的一切都只有靠经历过才有可能得出自己想知道的一切。在文字中慢慢摸索的我，或者说是我们，亦是。

于是我懂得了写作于生活。

从最初的看图写画开始，到现在已经能洋洋洒洒写下千余字的作文，我才懵懂的意识到，真正的创作，是一条很漫长的路。

它很远，只有一步一步地脚踏实地，才有可能接近它。

林永健：小眼睛男人的幸福生活篇3

“小人物”的明星梦

从《历史的天空》到《金婚》，从《马文的战争》到《王贵与安娜》，从《孟来财传奇》到《怒放》，小眼睛男人林永健近几年的演艺事业可谓如日中天。

2000年，为了更好地发展自己，林永健辞掉了广州军区的工作，然后跑到北京，成了一个名副其实的北漂。刚到北京的林永健跟所有的北漂一样面临着生存的压力。为了生存，他找各种戏拍，结交各种朋友，然而幸运的橄榄枝并没有垂青他，面对这些，林永健蒙了。

“我这个人没有别的爱好，就是喜欢演戏，空闲的时间我也是在琢磨戏，分析戏，考虑不成熟的地方，可以说演戏就是我的生命，离了演戏别的我也不会做，所以，再难，我也不会放弃。”面对林永健的执着，妻子给了他最大的支持，他曾说：“因为我有一个好的家庭，才有我现在的成绩。”

林永健一直自嘲自己的长相，有时候也“怨恨”父母咋给他这样的模样。很多男演员都试过反串女人，往往显得很猥琐，他们的灵魂从肉身中脱离出来，高高在上地嘲笑着这个丑态百出的自己。林永健则不然，他眼睛一斜，双手一抱，那种十足的漫画效果，强烈的喜剧性，完全覆盖住了他的本相，人戏合一，严丝合缝，这看似偶然，却是他先天的才华与后天的职业素养合力的结果。

在演艺道路上林永健走得步履维艰，用他的话来说自己是个小人物，成名的路是一步步走出来的。那时的林永健没啥知名度，颜值又不高，说他能红几乎没人相信。

林永健是聪明的，他没有选择演光彩照人的主角，而是选择演配角，他用这种方式让导演知道他还能演点戏，然后自己慢慢地一点点地往上堆积，直到光彩照人。

因为从底层开始，林永健能够很好地体味小人物的幸福，他对幸福的理解也异于别人，他用自己对生活的感受诠释着戏里的角色。当问及他对演戏的理解时，林永健说：“其实就是对生活的感受。如果一个人没有丰富的经历，他去塑造一个人物，尤其是底层人物，就不会塑造出鲜活的艺术形象。所以我特别了解底层人物的想法，我用自己最好的演技给表达出来。”

“丑”夫与娇妻的幸福生活

林永健有一位貌美如花的妻子周冬齐，他与妻子的缘分，还得从13年前说起。

2002年，林永健进入空政话剧团，在第一次排练中周冬齐对林永健的印象可谓是极差。林永健的一双小眼睛让周冬齐一直不忍直视。在排练中，周冬齐心里一直犯嘀咕，总觉得林永健太丑，好在他演技比较高，让周冬齐对他多了几分尊重。

周冬齐的一个朋友失恋了，好心的周冬齐就有意撮合她和林永健。见面回来后，朋友说：“这人也太丑了吧，眼睛那么小，以后怎么跟他过日子啊，团里干吗招这么难看的演员啊。”一席话说得周冬齐好像犯了天大的错误。

从这之后，周冬齐一直觉得对不住林永健，再加上一直一起排练，久而久之两人的感情有了微妙的变化，他们都觉得在一起非常开心，但是谁也没有捅破那层窗户纸，总觉得时机还不够成熟。

2003年元旦，林永健的父亲病危，为了完成父亲的遗愿，林永健向周冬齐求婚。他们的婚礼极为仓促，不仅没有周冬齐想象中的浪漫，甚至连求婚的戒指都没有。当周冬齐问他的时候，林永健一脸茫然说：“没准备啊。”这一下把周冬齐气哭了。

婚后，周冬齐发现，林永健对她特别抠门。她去商场买件衣服回来，林永健总会说：“干吗买这么贵的衣服？”每次他们一起出去吃饭时，林永健总是只点一个菜。她想起，林永健和朋友们在一起有时一顿饭就会花掉好几百。可他为什么不舍得给自己花？

多疑的周冬齐甚至觉得自己嫁错了。有次两人正在吃饭，周冬齐的眼泪就不争气地掉了下来，林永健见状忙问怎么了，但是周冬齐并不说话，心思缜密的林永健就猜了个大概。他说：“我何尝不想给你买钻戒、漂亮衣服啊！可现在经济条件不允许啊。我是个男人，是你的丈夫，结婚后，我身上就有了一种责任，我必须为咱们现在和以后的生活着想，为咱们双方的父母着想。对朋友大方，那是我的做事原则，我不能让朋友看不起我啊。”他深情地望着她说：“冬齐，我一定会让你过上好日子的。”

凭借《历史的天空》中的朱一刀，林永健火了，这个小眼睛男人没有忘记自己当初对妻子的承诺。因为担心在沈阳的岳父母，林永健想把他们接过来住，但是，房子又显得太拥挤。林永健决定给他们在北京买一套房子。当售楼小姐问他们房子上写谁的名字时，林永健想都没想说：“写她的名字吧，我们家所有的东西，包括存折都是她的。”售楼小姐羡慕不已。

当有人问周冬齐整天和一个“丑夫”生活在一起是什么感觉时，她一脸幸福地说：“我没觉得他丑啊。一个人只要心灵美，懂得顾家，在爱人眼中就是最美的人。我庆幸自己能找到他。”

“坑爹”萌娃，无奈星爸

2010年8月25日，林永健永远忘不了的一天，因为这天儿子林大竣出生了。这让40多岁的林永健倍感幸福，林永健坦言，现在除了演戏之外，几乎把精力全部放在儿子身上，林大竣完全继承了林永健的搞笑风格。

2015年5月林永健父子受邀参加《爸爸去哪儿》第三季的录制。刚接到通知的时候，林永健故意戴了个头套说：“大竣，我跟你录《爸爸去哪儿》。”林大竣白了他一眼道：“爸爸去哪儿了？”“爸爸在这儿啊！”“ 你不是我爸爸，你戴着头套太难看了，快给我摘下来！”

当知道是去参加湖南电视台《爸爸去哪儿》时，林大竣非常兴奋，因为《爸爸去哪儿》是他最爱看的节目，没想到自己也能参加。看到儿子这么兴奋，林永健就接受了栏目组的邀请。据节目组的人员透露，他们父子两个在节目中火花不断。

作为自己的首个真人秀节目，林永健可谓是做足了工作，不仅花心思把自己和孩子打扮得很“潮”，还做好了充分的准备，水壶、盆子等各种用品随身携带，有情况立马到场。而儿子林大竣就显得十分自然，还时不时地嫌弃老爸太磨叽。

林大竣“坑爹”的功夫那真是一流。北京颁布禁烟令后，林大竣一直严格监督着爸爸，只要林永健想抽烟，他就第一时间通知保安或警卫，弄得大家哭笑不得，林永健表示为了儿子也要尽快戒烟。别看林大竣虎头虎脑的，但是处女座的他天生洁癖，甚至都不能容忍身上有一点点污渍，只要衣服稍微脏一点就吵着要换衣服，这把一直只顾忙事业而第一次带儿子的林永健给“坑”坏了。

据节目组透露，在节目录制中，林大竣人小鬼大的樣子逗得大家直乐。由于林永健是第一次带儿子出来，所以他做饭的时候往往是手忙脚乱的，林大竣突然跑过来说：“瞅你那样，不就做个饭嘛。”林永健好不容易做好了，儿子却嫌弃道：“你做的饭难吃死了，比妈妈做的差远了。”林永健哭笑不得。

林大竣也是完全遗传了老爸的搞笑基因。第一天拍摄，他起得比老爸还早，看到一群拿着摄像机的叔叔，就直接带着叔叔们冲进老爸的房间大喊：“湖南人来啦！”直接把老爸从睡梦中“吓”醒了。

林永健玩游戏时，由于失败，被倒了一脑门的玉米粒子。林大竣玩到兴头上，看到老爸被整，竟然也帮着一块儿整老爸，拎着一袋玉米就往爸爸头上倒！弄得林永健一直在嘀咕：这到底是不是亲生的啊！

当谈到幸福这个话题的时候，林永健说：“我很知足，因为有幸福的家庭，可爱的儿子，作为一个中年男人我非常满足。对于幸福我的心态很好。回家，妻子微笑着开门，孩子在屋子里到处跑，我的幸福感就会爆棚。”

擦亮文章的“眼睛” 篇4

一、命题要多元

俗话说:“花香蜂自来, 题好文一半。”我们为学生出的题目要能让学生一看便觉得有话可说, 有情可抒。在实践中我发现, 最了解孩子的是他们自己, 往往他们自己命的题目写起来得心应手, 教师只需要为他们搭建一个对话的平台, 当好促进学生主动参与、探究学习的引导者即可。

开学初, 为迎接卫生大检查, 高年级的学生集体清除操场上的杂草。经过一个暑假的养精蓄锐, 孩子们个个干得热火朝天。回到教室, 看着一张张意犹未尽的小脸, 我决定不讲课了, 改写作文。今天的劳动不就是现成的材料吗?于是我让孩子们谈谈今天劳动后最深刻的感受。李媛当即站起来说:“我觉得团结就是力量, 没有我们小组同学的团结, 我们小组就不可能这么快完成任务。”话音刚落, 一部分同学就点头表示赞同。于是我让学生用简短的话来概括李媛的发言, 学生随即概括出“团结就是力量”, 我也在黑板上写下“团结就是力量”。小个子刘辉说:“我觉得在今天的劳动中, 男生特别能干, 尤其是王志彬, 不怕脏, 不怕累, 拔草、背草都冲在最前面, 值得人敬佩。”于是我又写下“我敬佩他”。没想到刘辉的发言使女生不乐意了, 朱丽猛地站起来有点激动地说:“我们女生也不比男生差, 别看我们劲儿小, 可我们干的活儿一点都不比他们少。”于是我又写下“谁说女子不如男”“巾帼不让须眉”。出乎意料的是一次劳动给孩子们带来的感受居然千差万别。有的学生认为这次劳动是一场没有硝烟的战争;有的学生说在劳动中品尝到了乐趣;也有的学生认为劳动充满了滋味儿。结合学生的不同感受, 我在黑板上相机又板书了不同的题目, 如“挑战”“一场没有硝烟的战争”“劳动的滋味”“除草三部曲”“劳动的乐趣”等, 并让他们从中任选一个题目 (也可自命题) 写一篇作文。学生兴趣盎然。我知道, 这几个不同角度的命题已打开了学生作文的思路。

二、命题要“小”

作文教学中, 教师要善于把宽题变成能够加以具体化的窄题。几年前东风乡组织学生到内黄县春游踏青, 回来后要求学生以此为话题进行作文。不少老师以“春游”为题布置学生写作, 结果学生不知从何下手, 把一天的游览过程记成了流水账。多年的教学经验告诉我, 当作文内容太多时, 孩子们不会选材, 就会出现贪多贪全、面面俱到的情况, 反倒不如指导学生“抓一点”来写, 写出春游的真实感受。于是我把这次作文的主标题命为“春游散记”, 副标题命了五个, 结合那天看到的、听到的以及春游途中的经历分别为“唉, 我们来早了”“桃园野餐”“游二帝陵”“晕车”“抢‘鱼’”。学生可从这五个副标题中任选一个来写, 更提倡他们自己来命副标题, 写出自己的与众不同。果然, 这几个副标题往黑板上一写, 孩子们就面露喜色, 情不自禁地开始围绕感兴趣的题目议论起来, 边说边指指画画的。随后的全班交流中, 孩子们热情高涨, 一个人的发言就能引起全班同学的共鸣, 春游的场景在孩子们的脑海中不断浮现。

我把学生的作文装订成一本作文集《春游散记》, 我校教师争相传阅, 好评如潮。仔细想想, 若要论功行赏的话, 这次的命题功不可没。几个副标题不但能激情激趣, 而且起到了帮助学生选材的作用。化大为小, 化整为零, 自然也就化难为易了。

生活的眼睛篇5

前几天，外出学习，给女儿买回一益智玩具，大体是按照图纸造一间小楼房，当晚我便陪着她玩，可她似乎兴趣不大，只是帮我打了打下手，竟是我玩了，前后用了大约一个半小时才大功告成，后感觉太麻烦，心想可能不适合女儿这个年龄阶段!

可昨日，女儿竟又把那套玩具拿出来，自己玩的不亦乐乎，仔细一看，原来她并非按原来套路办事，而是凭借自己的想象，造了一间房子，墙壁，门窗，床褥，餐桌，连饭菜，酒杯一一俱有，院子里还有小桥，说是让小朋友爬着玩的，看她那神情，好有成就感呢!我不禁莞尔……

是啊，孩子的思想只有在没有禁锢、没有限制的`情况下，才能自由奔放，充满生命的活力。现在的小朋友都很聪明，已经有自己的见解了。反而有时是我们大人有点思维定式了。就跟教书一样，怎样教“活书”不教“死书”，不也是一样的道理么?

生活的眼睛篇6

关键词：生活数学教学

一、课堂要向生活开放延伸

只有数学课堂大胆地向生活开放了，才能让学生主动地用“生活的眼睛”去寻找身边的数学。教材即便是最新的版本，选用的题材也不一定完全适合学生个体。所以，教师要灵活多样地选用贴近生活的题材，让他们真真切切地体会到身边随处可见的“数学”问题。

在教学实践中我发现，现行数学课本上的大多数内容简洁明了，可离小学生的生活有点远。所以教学过程中不妨在例题基础上再作些加工，把课本上讨论、思考的学习材料转化成生活中积累的常识性知识，从而拉近两者间的距离，激发学生学习的兴趣。

教学一年级数学的时候，有一部分知识，要求学生按照自己的选择标准来分类。其实这类问题在日常生活中经常碰到，只是学生不会想到这就是数学问题。教学中，我特地预备了樱桃、西红柿、苹果、辣椒、桔子、草莓等，让大家想怎么分就怎么分。答案也是五花八门：有的说樱桃、苹果、桔子和草莓是水果，西红柿、辣椒是蔬菜；有的说樱桃、苹果、西红柿和草莓都是红的，剩下的归一类；有的说一类是自己喜欢吃的，像樱桃和草莓，一类是不喜欢吃的……通过这部分知识的学习，学生恍然大悟，原来自己就生活在数学的世界里。

二、爱好是学好数学课的火车头

对小学生来说，爱好是入门的老师。有爱好的学习可以使学生聚精会神、积极思考，所学的知识把握得迅速而牢固。所以，在课堂教学中一定要抓住能让学生爱好的这个火车头，带着他们全程跑完40分钟。如五年级有关《分数的意义》的教学，教师可以拿出事先策划好的话题，来引入本节课的学习。

话题一：2008北京奥运——根据申办预算，2008年北京奥运会举办经费为16.25亿美元，除中央政府和北京市政府提供少量补贴外，4/5以上的经费将通过奥运会的市场开发来实现。

话题二：“奇妙”的人体——婴儿体内水的含量占体重的4/5；成年女性体内水分占体重的2/5；成年男性体内水分占体重的1/5。

这两个话题一个是国家的大事，一个与人的健康有关，同学们都感觉有趣，所以学习气氛非常热烈。而且大家在学习内容之外，还说了许多跟这两个题目有关的更深更宽的内容，原本一堂单一的数学课，结果被孩子们用一双双“生活的眼睛”变成了一个生动活泼的研讨课，自然大家也把有关分数的意义及其运用烙在了自己的脑子里。

三、用“生活的眼睛”去解决数学问题

如果用“生活的眼睛”看问题，学生的思维方向、思维结果不一定会顺应教师的教学预设走。那么，我们的教学是执行预设的教案呢，还是开发课堂生成的资源呢？

有这样一道讨论题：“在一个长方体物品的每个面上都捆扎十字包装绳，需用包装绳的长度至少有这个长方体物品棱长总和的长度？”学生经过一番讨论，绝大多数认为包装绳的长度一定要超过物品棱长的总和，因为每个面都捆扎成十字包装绳，即物品的棱长之和，再加上打结的，所以超过了物品棱长总和。但是也有学生联系生活实际，提出了不同看法，提出包装绳可能比棱长总和要短一些。究其理由，认为假如这个物品是一块海绵，因为海绵是膨松的，生活实践中都要扎紧，因此就不需要那么长的包装绳。这种不苟同于一般的解答从现实生活出发，并能够对自己的想法充分阐明理由，教师就要予以肯定和赞扬。

四、作业的触角，捕捉生活中的数学信息

数学课堂作业要让学生在动手操作的过程中提高整体素质，培养综合思考的能力。如六年级学生已经学习了比例尺的有关知识，就可以运用这些知识帮助解决一些生活的实际问题。教师可以提供一定的资料，设计一个厨房，让学生自由组合学习小组，成立设计公司，为客户设计。要求：1.用合适的比例尺将效果图画在设计纸上，并附上设计所需要的数据和计算过程。2.设计合理，经济实用。合作设计后，让学生交流，让学生学会在众多的条件、信息中选出需要解决的问题，提高学生用数学知识解决问题的能力。学生在这样的经历活动中，要观察、测量、绘图、检查，此时，他们所学的知识得到了运用，丰富的情感得到了体验，更重要的是促进了学生社会性的发展。在课堂上还可以布置一些探究性作业，培养学生自己发现问题、解决问题的能力。

会说话的眼睛篇7

记得在一次语文课上, 我正津津有味地听着林老师讲课。可同桌太讨厌了, 没完没了地问我问题。我终于忍不住了, 小声地骂了他一句。糟糕的是, 我的这一举动被林老师逮到了。她的眼睛紧紧地盯着我, 那严厉的眼神好像在说“:上课要认真!”我马上坐得端端正正的。这时, 老师的眼神又变得那么温柔, 好像在对我说“:知错能改还是好孩子!”看着老师那温柔的眼神, 莫名地有一股力量催促着我更加认真学习。

我是一个胆小的女孩儿。每次老师提的问题, 我即使懂, 也不敢举手发言。老师知道我胆小, 总是用鼓励的眼神看着我, 好像在对我说“:勇敢一点, 要相信自己!”有了她的鼓励, 我便会鼓起勇气举起手。我回答问题时, 老师的眼里充满了赞许与开心。渐渐地, 我变得更加自信了。

这就是老师那神奇的眼睛, 时而严厉, 时而温柔……从老师的眼晴里, 我不断地汲取信息和力量。

建筑的眼睛含情“木木” 篇8

最有效控制室内温度

目前市场上, 纯木窗是高档门窗中的极品, 多用于豪华别墅与高档住宅。以北京为例, 亚运新新家园、富成花园、康斯丹郡、蓝堡工程、香山别墅等项目均采用了纯木窗。除此之外, 大连、沈阳、哈尔滨、上海、杭州、深圳等城市的一些房地产项目也都采用了纯木窗。纯木窗似乎已经成为别墅和高端楼盘的高端配置。具有众多优点同时还有更好的室内装饰效果的纯木窗越来越多地被中高档住宅的开发商所采用, 成为他们的一个新卖点。纯木窗的整体发展已经势不可挡。

在窗户中, 整窗的传热系数值是衡量窗户节能效果的重要指标。传热系数值越低, 整窗的隔热保温性能就越好, 它的能源消耗也就越低, 从而整窗的节能效果也就大大提高了。纯木窗的传热系数值一般在1.1~1.7之间, 塑钢和铝合金门窗传热系数值是2.2~2.7, 相比之下, 纯木窗的传热系数值最低, 它不容易传热和散热, 是很好的保温材料, 可以降低15%的建筑能耗。无论是冬季还是夏季, 它都能大大减少室内外温度传递, 从而降低暖气和空调的能耗。而传热系数值的大小一般和型材、玻璃及中空玻璃密封条三个因素密切相关。为了保证窗的节能效果, 将传热系数值控制在最低范围, 对木窗在选材和设计方面也提出了更高的要求。

对纯木窗来说, 应用的型材主要是木材?木材的好坏直接影响到纯木窗的质量。而影响木材质量好坏的一个重要指标就是木材含水率, 含水率的高低直接影响木质的品质。含水率过高, 木材容易翘曲、变形;含水率过低, 又容易干裂。为保证木材的最佳节能效果, 木材必须要经过周期式强制循环蒸汽干燥, 以保证木材在使用过程中不开裂, 并且木材含水率在检验时严格控制在8%~12%范围内, 使延长木材的使用寿命?在玻璃应用方面, 主要采用LOW-E中空玻璃, 即在中空玻璃靠近空气层的一侧镀上一层透明的低辐射膜, 从而降低传热系数;在设计方面, 在框体和扇体之间装置多道密封条, 将实木框扇窗体导热系数降到最低值, 使玻璃空腔内长期保持干燥的空气具备高度保温性能, 并有效地减少室内温度的消耗。

纯木窗可引景、通风、导流、采光、隔热、保温, 又能协调内居的装饰, 是营造室内环境的旗帜, 正逐渐成为高档门窗消费的生活潮流。

铝包木门窗——双层密封结构

隔热保温效果突出

纯木窗虽然传热系数值最低,

有句俗语说, 眼睛是心灵的窗户, 而对于建筑物来讲, 窗户则如建筑的眼睛一般。一幢楼从外观看, 给人的第一印象如何, 很大程度取决于窗户。门窗幕墙是建筑外围结构的开口部位之一, 是建筑物热交换最敏感的部位, 而且其单位面积能耗和热能损失占整个建筑物的40%以上。中国建筑金属结构协会会长, 中国节能协会副理事长姚兵也表示:“节能减排, 推广节能窗势在必行。”大力发展节能门窗幕墙, 不管是经济效益还是社会效益都是十分巨大的。而纯木窗、铝包木窗与铝木复合窗自进入中国市场以来, 以其大气的造型, 华丽的外观, 与建筑装饰协调性强, 以及良好的密闭保温隔热性能等成为建筑高档节能门窗首选。

但是在隔热保温性能方面还稍稍逊于铝包木门窗。因为铝包木门窗是在实木的基础上用铝合金型材与木材通过机械方法连接而成的型材。外铝内木, 外柔内刚是铝包木门窗最大的特点之一。

艺浩门窗有限公司山东区域经理张栋告诉记者, 铝包木门窗采用双层密封结构, 把先进的汽车密封胶条用在门窗上, 密封胶条全部为三元乙丙胶条, 相对橡塑共聚胶条, 在耐老化性、耐候性、耐化学腐蚀性和冲击弹性等方面表现优良, 从而大大提高门窗的使用寿命。另外它在实木之外又包了一层铝合金, 使门窗的密封性更强, 可以有效阻挡风沙的侵袭, 当酷暑难耐之际, 又可以阻挡室外燥热, 减少室内冷气的散失;在寒冷的冬季, 也不会结冰结露, 还可以将噪音拒之窗外。

除此之外, 铝包木门窗所选用的木材是生长在靠近北极地区的北欧红松与东北亚原始森林的落叶松, 再经过严格筛选, 通过防腐、脱脂、阻燃等处理, 使木材的强度、耐腐蚀性、耐候性等都得到了保障。目前, 一般情况下标准配置的纯实木窗的零售价格为每平方米3 0 0 0元或更高, 异型产品的价格还要在此基础上再增加几百元。铝包木复合门窗具有节能、隔声和装饰性好等特点, 在我国门窗市场中销售量正逐步扩大, 但因其价格昂贵, 目前仅用于别墅、豪华住宅和高档商务楼。相信随着市场的逐渐普及, 价格下降, 铝包木门窗将会走进普通老百姓的家庭中。

铝木复合门窗——三道密封胶条

减少室内能源流失

从血统上来说, 铝木复合门窗是由木窗发展而来的。它仍然以实木为主体, 室外一侧增加铝合金型材复合。铝合金型材的作用除了保护木材, 更重要的是通过两种材料的特殊结合, 提高铝木复合门窗的结构强度数理量化指标。博源家具有限公司韩现彬告诉记者, 铝木复合门窗的框体和扇体之间、玻璃与木材之间采用了3道密封层, 相比较之前的2道密封层, 3道密封层既能保证减少室内能源的流失, 还达到了理想的隔声效果。密封的玻璃压线也阻挡了潮湿的空气进入玻璃槽口, 内侧木材型材阻断了室内外热量传递, 节能效果非常明显, 此外, 铝木复合门窗还有一个重要特点:“断桥+中空”结构使门窗的节能、环保性得到了充分体现。这种结构增强了隔音性和密封性, 能起到保温隔热的作用, 大大减少了取暖和制冷的能量消耗。

保护你的眼睛篇9

Some ways to look after your eyes

Take care to protect your eyes when you are playing,especially in sports.

Turn on lights when it’s getting dark(especially if you’re reading).

Wear sunglasses and hats on bright days.

Tell your parent if your eyes are sore(疼痛的).

Tell your teacher if you can’t see clearly the blackboard/whiteboard or your book.

Tell your teacher if the text is not clear.

Wear your glasses if you need them.

Don’t wear other people’s glasses.

Exercise your eyes!

Reading,writing,using a computer,or watching TV can all make your eyes feel dry and tired.You can help your eyes by exercising them.Here are a few things you can try.

You can help your eyes by exercising them.Here are a few things you can try.

Every 20 minutes let your eyes take a break.

Look away from the page or screen and slowly blink(眨眼)your eyes 10 times.

Look to the left then to the right 2 times with your eyes closed,then do the same looking up and down.Move your eyes slowly.

Look at something further away and focus on it while you count to 10,then look at the screen or page while you count to 10.Do this 5 times.

If you can’t see clearly,your doctor may give you some other exercises which may help.

请仔细阅读短文,在空格处填入适当的单词。每空仅限一词。

参考答案与解析:

1.sports原文为第一部分第一段中的“especially in sports”。

2.on根据第一部分第二段可以得出答案。

3.sun根据第一部分第三段可知,阳光强烈的时候应该戴太阳眼镜。空格后所接的是动词shines,能够发出阳光照耀的只有sun。

4.teacher根据第一部分第五段可以得出答案。

5.own原文表述为“Don’t wear other people’sglasses.”不要戴别人的眼睛,即应戴自己的眼镜。

6.every根据第二部分第三段可以得出答案。

7.away根据第二部分第四段可以得出答案。

8.Close原文为第二部分第五段中的“Look to the left then to the right 2 times with your eyes closed”。此处需将伴随状态改为主动语态。注意大写。

9.Focus根据第二部分倒数第二段可以得出答案。

10.help/advice/suggestion根据第二部分最后一段可以得出答案。

语文课堂的眼睛——板书篇10

“一切问题都是思想问题”的观点虽有点片面, 但也一针见血的指出了思想认识对解决问题所起到的作用。故要走出目前板书的困境, 就要再次认识板书的作用。王松泉先生说:“板书是反映课文内容的镜子, 展示作品场面的屏幕;是教师教学引人入胜的导游图, 学生学习中掌握真谛的显微镜;是开启学生思路的钥匙, 进入知识宝库的大门;是每堂课的眼睛, 读写结合的桥梁。”前人之述备矣, 然尤溪县实践提炼推广“五学”课堂教学模式 (五学:目标导学、自主探学、合作研学、展示比学、检测评学) 以来, 我对板书设计有了新的看法。在课堂教学中学生才是主体, 而教师是主导, 所以板书的预先设计是必需的, 但在课堂教学中随教学的进程, 师生共同再设计才是板书的最高境界。教育的两个方面一是促进学生的发展, 一是促进老师专业的成长, 二者相辅相成, 互相制约。只有这样才真正体现《学记》所论:教学相长。

我在教学鲁迅《故乡》是这样设计的。

这是一篇经典篇目, 许多教参都提到读这篇小说, 要从作者对“故乡”的感觉变化中, 探讨小说要表达的主题。学习这篇小说的目的是为了了解对话描写和心理描写的特点及在小说中的作用, 并通过学习掌握这两种描写方法, 提高阅读小说和记人叙事的能力。

我认为鲁迅小说的内容博大精深, 但文笔质朴无华, 语言精练形象易懂, 所以紧紧地抓住文本在文字疏通情节理解上花大力气这是最重要的。文本理解的透了, 人物形象及文中所含哲理就可细细品味。板书如何体现这样的教学意图, 我就对这节课进行了这样的板书设计。在合作研学环节中学生创造性地补充许多内容成了这样的一个板书 (附2) , 在师生共同参与中学生透过板书深入到作品中, 体验到鲁迅小说的魅力。