小学体育教师培训学习心得体会

小学体育教师培训学习心得体会（共13篇）

小学体育教师培训学习心得体会 篇1

小学体育教师培训学习心得体会

新课程如同一股春风，带着久违的清新吹进了课堂，洋溢着人文气息的新理论更是涤荡着我们的心怀。8月,我来到民乐三中参加体育教师的培训。虽然，这次培训是在，孩子在无人照顾的情况下。自已要进步，要跟上新课改的步伐，就要去学习的念头来到了这里学习。

首先，李老师对课程改革做了回顾，对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。面对社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，坚持“健康第一”的指导思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、体育教学方法与体育教学行为的区别、评价体系的变化等方面做了详尽的讲解。

其次，李老师重点讲解了，当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。重点证讲解了体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法．怎样评课等，教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的帮助。

再次，由学院的高中语文教研员杨翠玉老师，讲解了关于体育课的教学反思的写法，并要求教师们动手写一写，举例说明了课改的关键是什么，教师角色转变和要提高自身的素质，重点讲解了，怎样提高体育教师的教科研水平，在科研研究方面还存在着很多不足，如本质的东西，论文的抄袭性，要有自已的独立风格，个性，和实效性。

培训的刘老师向我们展示了一堂风格各异的体育实践课。张老师的亲和力、林老师的严谨、李老师的优美姿态及王老师的幽默都给我们留下了深刻印象，表达了他们对新课程的理解。体育课堂教学必须有实实在在的技能技巧教学。所谓“愉快”就必须先“痛”而后“快”，否则谈何“愉快”！

通过学习重新认识了“健康第一”的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中，使过去的体育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。达到我们的追去的“让学生在乐中求学，在学中取乐”。

学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对教好新教材充满信心。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力

通过这次培训我们对体育又有了新的熟悉，对体育教学又有了新的思考。体育不是简单的技能教学，更不是健康知识的说教。而应该是在身体练习的基础上轻松地学、快乐地练、主动地思考。我们只有多反思、多总结，不断探索新的科学的教学方法和手段，通过学习不断进步自身的素质以适应社会对体育教师的要求。

小学体育教师培训学习心得体会 篇2

关注点之一:学技术

众所周知, 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段, 以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容, 以增进学生健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。体育课程的性质也决定了体育教学的中心任务是学技术, 三节展示课的教学内容的选择没有偏离“技术”学习的要求, 而且有明确的技术教学要达成的目标与要求 (见下表) 。

从上表可以看出, 三位执教教师选择的教材均有一条明确的“技术线”, 沿着这条“技术线”, 在设计本单元每一课的技术教学所要达成的目标时都非常具体, 在遵循动作技能形成规律、人体机能适应性规律、人体生理和心理活动起伏变化规律三大特殊规律的同时也体现了《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》 (以下简称《纲要》) 提出的“技术、体能、运用”三维度构建单元教学的思想。

依据《纲要》的指导思想, 第一节课是《技巧:肩肘倒立》教学单元的第一课时, 主要从技术维度出发, 以前压、后倒翻臀、双手撑背、屈腿肩肘倒立到直腿肩肘倒立依次展开学习。第二节课是《篮球:体前换手变向运球》教学单元的第二课时, 主要从体能维度出发, 采用多种形式的组合练习, 在发展学生体能的同时, 以巩固提高体前换手变向运球的拍球部位、转体探肩等动作技术。第三节课是《足球:脚内侧传接球技术及运用》单元教学的第三课时, 按照《纲要》要求, 主要从运用维度出发, 采用多种形式的分组合作练习, 把前两节课所学的技术运用于实战中, 进一步巩固提高传接球技术。

关注点之二:强体能

技术学习过程本身也是一个发展体能的过程, 但如何利用有限的技术学习时间来有效地发展学生的体能, 这就需要在练习方法、手段及组织形式上进行思考。

《技巧:肩肘倒立》这一节课, 授课教师主要采用集体练习及两人一组合作学练的组织形式, 练习密度超过了30%, 课的密度超过了50%, 在这样的高密度练习下, 学生的腰腹力量等素质得到了有效的发展。

《篮球:体前换手变向运球》一课, 授课教师从准备活动开始, 基本上是球不离手, 或自主学练, 或合作学练, 学生始终是在行进中练习, 通过运球——传接球——投篮等多项技术的组合练习, 能让学生掌握所学技术的同时, 有效地发展学生的体能。

第三节课《足球:脚内侧传接球技术及运用》也是如此, 学生始终是在运动中学技术, 在小组合作学练中发展体能。

此外, 辅助教材作为体育课的一个重要部分对发展学生体能有着举足轻重的作用, 三位执教教师对辅助教材的安排也有异曲同工之处, 选用的都是素质练习游戏, 第一节课选用多种形式的仰卧起坐和俯卧撑游戏来发展学生腰腹及上肢力量;第二节课选用平板支撑、齐心协力游戏来发展上肢及下肢力量;第三节课选用绳梯接射门游戏来发展学生下肢力量。

总之, 体能的发展也是评价一节体育课的重要指标之一, 课堂在重技术的同时切不可轻体能。

关注点之三:重兴趣

“兴趣是最好的老师”。如何在体育教学中激发学生的学习兴趣?这就需要教师在教学设计过程中创新教材教法, 根据学生年龄、性别等特点采用学生感兴趣的组织形式。

如, 第一节课《技巧:肩肘倒立》教学中, 执教教师非常有创意地运用一段经过精妙设计的四十分钟音乐和闹钟将整堂课的各个环节完美地串联起来, 并将身体比喻为闹钟的时针和发条, 引导学生从易到难一步一步简单轻松地掌握肩肘倒立的动作要领, 学生学有兴趣, 学有激情。

第二节课《篮球:体前换手变向运球》一课的执教教师采用现代教育技术手段, 利用平板电脑实时录制学生动作及课前录制的视频, 通过无线连接到屏幕播放器上进行播放、讲解分析, 让学生学得有趣、学得有效。

第三节课执教教师注重学生平时感兴趣的组合练习, 采用不同人数的组合、不同动作的组合等形式, 有效地发展了学生在实战中运用技术的能力。

关注点之四:促常规

纵观三节课整体情况, 对照《纲要》中提出的常态课标准和《温州市体育与健康课堂教学常规》要求, 三位执教教师在课的开始部分都安排有队列队形练习;准备活动不仅有趣味, 还与主教材关联密切, 始终是以身体练习为主, 达到了热身充分的效果;在主教材教授中, 不仅有单一的身体练习, 还安排了以此为核心的组合练习、游戏或趣味比赛等;结束部分采用的放松方法手段趣味性、教育性强;课的过程中安全组织到位。

小学体育教师培训学习心得体会 篇3

1研究对象与方法

1.1研究对象

以 中学学生为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅近年来有关教师亲和力，学生上课兴趣方面的论文及相关书籍。

1.2.2访谈法

走访与咨询各学校、各年级男女学生上课兴趣状况。

1.2.3问卷调查法

在查阅文献资料与访谈的基础上设计出问卷表格，并采用随机抽样原则，共发放问卷220份，回收有效问卷198份，回收率89、9%；问题信度r=0.86，p<0.01水平；问卷效度检验结果为85%，符合统计研究要求。

1.2.4数理统计法

对调查数据进行常规统计与整理。

2 结果与分析

在问卷调查中，我们对教师亲和力所涉及的各方面调查分析。通过学生回答问卷的情况，我认为教师对自己、学校和专业的认同程度远远不够，间接反映出体育教师对教育工作的基本态度，以及亲和力的运用情况。同时也表明教师缺乏上体育课的适应状况和悦纳程度，从而表明体育教师亲和力不够的现象。

2.1喜欢体育教师的程度

关于学生是否喜欢体育老师调查表明，喜欢以上的占55.2%，当然也属于正常的范围之内，不喜欢体育老师的比例占16.1%，不免让从事体育教学工作者心寒，为什么有这么多的学生不喜欢自己呢？可以从两个方面思考一下：一方面是学生自身兴趣爱好的不同；另一方面是体育教师的自身努力不够，有些地方做的不够好，导致不值得学生喜欢自己。

2.2体育教师幽默程度

关于体育教师上课幽默感问题调查表明：体育教师的幽默感还不够，不能赢得学生的认可，有占50.7%的学生认为体育教师“有一点”幽默，占16.6%的学生认为体育教师没有幽默。这是在高校体育教师队伍当中明显存在的教师亲和力不足，所导致的教师的幽默感不足。还存在体育教师对幽默的重视程度不够，急需提高体育教师在体育课中的幽默感。

2.3 体育教师与学生交流程度

关于体育教师是否经常利用在课中休息或课余时间与学生聊天调查表明：“有时”与“很少“的占77.6%，比重较大。可见体育教师与学生的交流并非很多，可能相对别的学科的教师而言，体育教师与学生的交流是挺多的，可是问题是老师与学生谈心所收到的效果程度很低。说明教师在与学生交流的亲和力方面有待提高。

2.4 体育教师调动课堂气氛程度

体育教师是否会调动课堂气氛调查表明：体育教师“会”与“不会”的比例占58%，反映了体育教师还是有这个能力调动体育课的课堂气氛的。可是，师生关系与教师职业倦怠是导致这种情况的主要原因，改善高校师生关系是课堂气氛良好的重要环节，教师职业倦怠则需要教师自身和学校方面的协调与努力。

3 结论与建议

3.1 结论

教师要在课中或课外把自己良好的形象展现在学生面前，以笑赢心，树立为学生服务的意识。言谈举止之间似有一种爱的力量在流淌，运用高超的语言艺术走进孩子们的心灵，和孩子们进行心灵的对话，从而对学生产生师表效应和吸引力。

3.2 建议

教学是教师和学生之间的双边活动。师生间强有力的亲和力是教学过程顺畅与否的关键所在。教师要注意课堂教学中师生间亲和力的建立。从学生的角度来看，它的建立包含感性和理性两个方面。

3.2.1 感性亲和力的建立

教师的巨大力量在于做出榜样。教师在态、坐姿、拿书的方式、写字的样子，甚至一些不经意的习惯动作等等，都可能会影響学生。教师应当了解学生的这些心理，尽量从正面加以引导并以此为突破口，建立感性亲和力。

在教学中，教师还须对感性亲和力进行巩固。在穿着打扮方面，要求亦正亦雅，要符合高尚的审美情趣，不要让学生一看就有距离感。在上课时，不要把工作或生活中的一些不良情绪带到课堂上，要让学生看到的始终是亲切的微笑，体验到的始终是热情的态度。

3.2.2理性亲和力的建立

感性亲和力是表面的，是以第一印象为主的。随着时间的推移，它会显得很不稳定，很肤浅。因而，我们就需要进一步建立基于理性的亲和力。

首先，教师应从心灵上与学生贴近，经常与他们交心、谈心，了解他们的思想状况，疏通他们的心理障碍，要适时激昂其信心，鼓舞其斗志。

其次，教师应从具体行动上为学生着想，建立基于实事的亲和力。行动上的亲和力相对来讲比较容易建立，因为它是通过具体事例体现出来的。但具体的事例又比较烦琐，这需要教师付出大量的劳动。对学生生活上的困难，学习上的困难，教师更应责无旁贷地全力帮助。在教学中要尽量做到人性化，以学生为本。

这种实事求是、以人为本的教学行为使师生间不断地交流合作，不知不觉地拉近了距离，这种基于教学本质上的合作使行动上的亲和力有了坚实基础。

日常教学活动是一个相对漫长的时期，其间可能会发生许多意想不到的事。教师要以博大的胸怀、敏锐的思维、诙谐的语言善解人意的行动去解决。行动的原则是尊重。只有这样，才能更好地巩固已建的亲和力。

小学体育教师培训学习心得体会 篇4

此次培训我带着一种责任和压力而来，也带着久违的清新走进了大学校园和学习的课堂。10年前的自己作为学生在广州体育学院求学，那时的我心态是轻松的，思想是单纯的，在学习上要求自己都不是那么高，总是不学无术过日子。现在的我带着一种教师的身份来到广州培训学习，以双重的身份走进了课堂，无形中感觉到以往的不拘与懒惰，也感觉到现在到来是一种责任。因为不想辜负校领导对自己的期望与关心支持，更不想对学生以后的身体健康开玩笑。作为工作在一线的农村体育教师的我，参加培训的机会少之又少。我们每一位学员都非常珍惜这次培训机会，希望通过这次培训能在教学能力、理论水平上上一个新台阶。在培训中我聆听了省教厅领导、学院教授的精彩讲座，在这些讲座中不仅让我们了解了当前的体育改革动态和文件精神，而且也理解了一些新的教育教学理念和怎样上好每一节体育课等等。我经常在领导、教授们讲授的一些教育教学的实例中产生一些共鸣，从而让自己能从理论的高度来解释自己在教学中的一些现象。通过领导教授的点拔，困扰了许久的一些教学问题也迎刃而解。拓宽了我的视野，更新自我理念使我在体育教学中有了新知识、新思路、新方法。

1月5日早上，我和师兄吃完早餐就来到广东教育学院田家炳教学楼参加培训班开班典礼。由体育系副主任李建军教授主持并介绍了出席的嘉宾，分别有省教育厅体艺处处长莫宝光，广东教育学院体育系主任藏连明教授、副主任张细谦博士，省教厅体育教研室教研员庄弼教授。莫宝光处长给我们讲述了今次培训班的目的与一些体育改革动态，还有体育法规和文件精神（教师的工作量、高温费、服装费、同工同酬等等）。也向我们学员提出要求：

1、学校要开足、开齐体育课程（1—2年级4节，3—6年级3节）。

2、保证学生每天一小时体育锻炼，开展大课间、课外活动和冬季长跑活动。

3、做好学生健康体质方面的工作（包括体质、体能、体检、），并上传广东与国家的学生健康体质数据。

4、结合自己学校的特点，办好适合自己体育特色的学校（如游泳、跳绳、篮球、醒师等等地方特色）。

5、体育教师基本功（要求教师全面发展），学习与培训。莫处长的讲话大大地激励着我们小学体育教师的职业是光荣的、责任是重大的，也向我们广大小学体育教师指明了方向。

开班礼结束后，省教厅教研室体育教研员庄弼教授给我们介绍了《学校体育教学现状与改革思路》。他的报告思路明确、观点鲜明、指导性强、贴近实际，使我们懂得了为什么要搞新课改？什么是新课标？如何贯彻新课改？怎样设计和实施新课标？当前如何迅速来提高学生健康水平，特别是学生体能素质？通过这种零距离的讲解与交流，使徘徊在传统教学与现代教学十字路口的我们明确了努力的目标和奋斗的方向，心得体会《参加广东省小学体育骨干教师培训班学习心得体会》。

广东教育学院体育系副主任张细谦博士给我们讲述了《小学体育与健康课程实施的理论与实践》，也讲述了《小学体育课教学设计思路》。重点讲解了我们应该树立什么样的体育课程价值取向？如何上好一节体育课？体育教学的核心问题：为什么教（学）？教（学）什么？怎么教（学）？如何评教（学）？体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法．怎样评课等，教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。并观看了优秀体育课视频，更直观地认识如何上体育课；对我今后的学习和教学有了更大的帮助。

广东教育学院体育系副主任李建军教授向我们讲授《体育教学评价基本理论》、《青少年的体能现状与体育教育》和《体育教学评价基本方法及教学中突发事件的处理》。分析了参加培训的目的，要了解新的信息；找解决问题的方法。更加要学会反思（过去、现在、将来）。课堂评价的焦点应从教师的“教”转到学生的“学”。教师作为学生的引导者要对学生“诚实”“信任”，教师要敢于承认错误，给学生定一个目标、方向。表扬不要过分，批评要有方法等等内容。也分析了如何审视了学生体质健康下降？体育教学中，学生发生伤害事故的原因，我们应该做好体育课那些安全措施；防范意识要增强（体育课不能让学生暴晒，小学生禁止拔河、滑板车、独轮车）。课堂上学员们对体育教学中遇到的问题进行了深入的探讨。课堂气氛活跃，学员们纷纷就在课堂教学中自己遇到的困惑进行了热烈地讨论。通过李教授的讲解，使我们树立健康、安全第一方向有了更深的了解，能主动安全地进行体育教学。

北京体育大学博士生导师黄化礼退休教授为我们讲述了《现在训练的特点》。尤其是训练的路线：目标——计划——内容——方法——控制，还介绍了训练的负荷量、强度、运动量的控制；体育要与艺术相结合，重视体能训练。首先要重视选材，特别是有潜在意识的运动员；对于中小学生的业余训练要重点注意组合训练和模式训练法。并向教练员提出了训练要求。通过了黄教授的精彩讲述和分析，联系到我自己在田径、篮球训练中我以后会怎样去开展训练工作。做到科学选材，科学训练，争取比赛中获得更好的运动成绩。最后，藏连明教授为我们重点讲述了《中小学体育课程改革的热点、重点、难点问题》，具体内容有体育课是以“学”为主，不是以“玩”为主，要清楚体育教师的基本条件，应该做点什么，会什么？为学校的体育工作做了什么？作为一名体育教师，我们应当紧紧围绕以提高课堂教学质量为中心，上好每一节课，为创建有中国特色的学校体育课程与教学新体系作出更大的贡献！培训的最后2天，我们集体组织去了观看省体育教师首届专业技能大赛。通过观看比赛，发现了自己的一些不足之处，也在观看过程中学会了比赛的流程和体育教师应具备的素质。为今后自己的发展方向与努力提供了无价的财富。

三人行，必有我师矣！在广州学习培训的日子里除了认真学好培训知识以外，也给我的人生上了一节别开生面的课。在广州学习的每一天晚上，我和师兄都过得很充实。虽然都是以酒会友，但快乐是源于自己心态。在几天晚上的交往中，我从师兄朋友和我师弟身上学会了当今社会人与人之间的交往„„领导与下属的处理，钱与权利的认真对待；使我不断产生联想与反思。也使我从新认识了广州这个大都市。师兄的好学与豪爽，更加另我学会了做人要有吃亏的时候，没有朋友是喜欢占便宜的。我坚信，只要诚实，用心去对待一切事物；意想不到的事情就会发生。

体育教师培训学习心得体会-精选 篇5

体育教师培训学习心得体会篇1

本人于20xx年9月20日至9月26日，在XX教师进修学校参加了XX市初中体育教师培训班的培训。为期7天的培训让我认识了很多教学一线的体育教师，并认真聆听他们每一节课的精彩讲座，给我以深刻的启发与思考。无论是课上还是课外，我们都一起分享着各自的教学经验，这是最让我获益良多的。下面就简单的谈谈我的培训感受。

在这七天的培训学习时间里，市局为了提高初中体育教师的教学质量，增强教师业务水平的能力，特意开展了一系列有针对性和实效性的体育课程，让广大教师不断进步成长。

9月20日上午，惠州学院的蒋新国教授给我们讲的是《中国学校体育课程的改革与发展》，在这里他主要提到了几个方面的内容。

一、体育课程的新理念;

二、课程的指导思想;

三、课程的性质;

四、体育课程的总目标;

五、体育课程内容与教学方法的拓展;

六、课程教学形式多样化。

在授课过程中，蒋教授用一个又一个的教学实力和生动的语言教学与讲解，同时还涉及到我国体育教学的课程、教学的方法与外国的相结合，这让我的思维受到了很大的“冲击”，让我不断地去思考，反思，不断总结，总是把以前的教学情况和上课老师的讲解进行对比，看看自己那些地方需要改进和提高，这让我受益匪浅。

首先，蒋教授提到的 “课程指导思想”里几点：①强化体育项目为我所用的选择性;②淡化体育项目的系统性，需要合理培养学生对体育项目的兴趣，有选择性、娱乐性的去启发学生，不必要做到细化。尤其是谈到的第②点，传统的体育教学课程都是比较枯燥乏味的，都是一板一眼的去进行体育训练，更多的老师对待课程可以说是比较严格，完全按照课程安排去进行，要求面面俱到，让学生尽可能掌握课本内的所有内容，其实这样不好，会扼杀了学生学习的兴趣，让他们对体育产生厌恶感，从而达不到体育课程的理念要求。而蒋教授谈到现在的体育教学必须要合理培养学生对体育项目的兴趣，让他们能够学会自觉地去锻炼学习，自主地融入到体育课堂中，这就要求教师在授课过程中熟悉学生，了解学生的兴趣爱好，有选择性、启发性的去安排课堂，同时不必做到细化，让学生在课堂中养成自觉参与体育项目活动的良好习惯。

其次，课程教学形式多样化，使学生生动、活泼、主动的得到发展。谈到这里蒋教授举了一个例子：比如站队。课上教师可以改变以往传统的站队，课堂由站队进行，学生可自由、活泼、轻松地站队，完成课堂口令指挥，达到课堂有效进行。这样可以培养学生的自觉性，同时也避免扼杀学生对课堂学习的兴趣。

与美国学校的教育方式作对比。美国学校的体育课堂完全由学生自主去掌控，而教师只是作为一个辅导者，上课老师会把本课的重点、需要完成的任务用纸条的形式贴到墙上，让学生去看并且自觉的独立或小组形式去完成。而老师只是在旁观看，很少去干涉学生的活动。若学生遇到困难时，才会去讲授。这种教

育方式比较独特，能够很好地锻炼孩子的自觉能动性，让他们自由地去发挥自身所长，用自己的方式去完成任务，让孩子养成自觉参与体育项目活动的良好习惯。这是我国体育教育上无法比拟的。

最让我印象深刻的是，在9月21日上午，邹若萍老师给我们上了一节生动有趣的课堂。邹老师讲授了团体心理游戏(趣味体育)的课程，在学习过程中，我掌握了许多适合学生进行的团体游戏，如：蜈蚣竞走、两人三足或多人三足、音乐舞蹈等游戏，在课上开展既可以起到锻炼的效果，又能丰富课堂。邹老师还提到体育游戏的创编内容，我们都知道在教学过程中，为了使课堂教学不在枯燥无味，吸引孩子们的注意力和眼球，体育游戏的创编是必不可少的，什么样的课堂需要什么样的游戏去融合，起到什么样的效果，这是作为老师授课前必须要考虑的方面。但事实上，却很少有老师能做到。经过学习后，我明白了游戏有分类，怎么样去创编体育游戏，怎么样合理利用现有的教学资源，对我的启发很大，之后我才知道原来我校可用的体育教学器材很多，没有的我也可以大胆的想象和创新。

接着，邹老师又带我们到职业中学的操场去进行活动实践——团体活动。这次活动的安排是10人为一组，推选队长;为队取队名、口号、队歌，然后进行解说，在这个活动中，每一位老师都积极参与，积极融入到各自的集体中去，为这次活动营造了很好的氛围。总之，在活动中我得出的结论是：创建和谐、团结向上的团体。

接下来的几天里，我们都分别上了很多有意义的课程：如太极拳的学习、篮球裁判基础理论与临场实践、体育活动现场观摩、田径项目的学习等，在这些日子里，我都学到了很多的知识，丰富了自己的教师业务水平。

总而言之，短时间的培训，长时间的实践;简单的培训过程，丰富的培训结果，就像我经常跟学生说的，“老师只能给你们指引通往成功的道路，真正去走的是你们自己，能不能到达终点，也要靠你们自己”。同样，给我们上课的老师只能是给我们指路，而今后能否在他们所指的道路上指引好我们的学生，就要靠我们自己了。

体育教师培训学习心得体会篇2

通过培训，使我深深的认识到，新课程已纳入研究者和实践者的视野，对它的分析、评判也构成了21世纪中国教育的一道亮丽风景线。也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和教育观念的问题，长期教育实践中，忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本改变。影响体育教师的工作积极性，从而影响到体育教师探讨学习的积极性，使体育教师只能从形式上去“包装”。如一些评优课、展示课等都带有明显的演戏的味道.缺少了改革的理论导向和具体指导，使体育改革在很大程度上流于形式。新大纲与《课程标准》两者的陆续出台，在符合学校体育教学发展需要的同时也受到了教育工作者一致的理解和欢迎，而对新思想、新观念、新要求时，如何符合《课程标准》的要求，实现以学生为主体，教师为主导，以“健康第一”为指导思想，发展学生个性，培养学生创新。

一、课堂教学方面

1、教学观念发生了新的变化。通过学习，我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到密切学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中积极鼓励学生主动探索、思考，努力营造平等的、融洽的师生关系。培养了学生的独立思考的能力，让他们体会在困难中找到解决问题的能力。

2、角色发生变化。在课堂教学中，从“师道尊严”转变为教学的组织者、引导者与合作者。从单纯地注重知识的传授转变为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。

3、学生的学习方式发生了变化。在课堂教学中较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面。

4、体育教师必须进行角色转变，努力学习，积极钻研，互相探讨业务技术，逐步提高自身素质。

5、要创建以人为本的体育教学氛围，和学生打成一片，变课堂的主宰为学生的良师益友。

6、转变以往以教为中心的教学指导思想，充分发挥学生的主体作用，为学生的学习和发展创造空间。

7、要真正树立健康第一的指导思想，促进学生身心的和谐发展。

8、深入学习《新大纲》和《课程标准》切实体会其精神实质。并把自己的体会大胆适用于实践中，让实践来检验。

二、理论与实践

在教学实践中，应着重围绕《新程标准》进行改革。我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上，应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼，这才是增进健康的第一步。在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终生延用的体育项目，或根据各校的特点和实际开发一些学生的运动项目，如球类、健美操、武术等。

在教学方法上应采用符合学生身心特点，学生能接受具有有效激发，调动学生学习积极性的教学方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做准备活动时，轮流选择一学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于集中注意力，为学好下一环节做好充分的准备。

在激发学生兴趣上可采用“兴趣导练法”“竞赛法”“自主练习法”“启发法”，使学生爱上学习项目。

在教学形式上应采用简化的宽松的、民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习，如在学习广播操时，我在教完两遍后，给5分钟的自由时间，让同学讨论，互相学习，并学会本节，然后再进行统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且不易忘记，在进行游戏戏功竞赛时，充许学生进行大声加油，充分调动学生的兴趣。

三、课程中的实践创新

1、让学生有白由支配的时间，我在实践课中，每节课留出20分钟左右时间，在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，让学生更好地进行各人兴趣的活动，培养其自主锻炼的能力，达到终身锻炼的目的。

2、要给学生提出问题、思考问题、讨论问题和回答问题的机会。如在实践中学习广播操，学两遍后让出几分钟时间，充许学生进行讨论、思考问题或提山问题教师再做有针对性的回答，很好地达到学习的目的。

体育教师研修学习心得体会 篇6

通过研修，培训主题鲜明，目标明确，使我进一步对新课标的精髓和发展动向有了深入理解，促进了我的专业成长，为高效课堂教学补给了养分，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵，使我在感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。下面我重点谈几点我对“如何做到“既面向全体学生又能遵循不同学生的身心发展特点”这个问题的体会。

第一，从认识事物的角度出发“既面向全体学生“和”遵循不同学生的身心发展特点”是“森林”与“树”的关系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动，矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。任何事物都是普遍性和特殊性的统一。普遍和特殊的区别是相对的，在一定条件下可以相互转化。而体育教师就是制造“条件”者。

第二，如何做到“既面向全体学生又能遵循不同学生的身心发展特点”需要教师在课堂设计中考虑个体差异，适时进行分层教学，尊重学生的个性发展。如何选择教学内容、教学方法、和创新学法并且在课中及时发现学生的差异进行适时调整，就需要我们老师多用心，用心积累；用心发现；用心实践；用心反思。

第三，适合的才是最好的。每个学校的学情不同，方法虽相同，用起来却不同。学校里场地大小、设施器材、学生体质、学生人数等均各有差异，这些都具有针对性和时效性，充分体现了教学方法的创新。将探究式学习、合作学习、自主学习融入到实际的学情中，以学生为中心，针对不同的学生制定不同的要求和学练方法，并且在教学过程中要及时发现学生的不同差异以及教学目标制定的是否符合实际，根据课堂的实际情况及时调整目标，真正做到以学生为中心，以学生的共同发展为初衷，合理的实施课堂教学。

小学体育课程改革之体育小组学习 篇7

一、小组学习模式的概述与作用

小组学习是一种新型的课堂教学模式, 就是在课堂上根据学生的特点以及教学内容, 把学生分为若干个学习小组, 教师为每个小组布置合理的学习目标, 小组各成员在共同探索、共同思考的情况下, 完成学习目标。这种教学模式充分发挥了学生的自主性, 不但可以提高学生的学习兴趣, 更增强了学习效率, 锻炼了学习能力与身体素质。学生通过小组共同学习, 懂得了团结与合作意识, 学会了自主学习, 对以后的学习生活有很大作用。

二、小组学习的现状

由于小组学习形式是新型教学模式, 有很多教师不会运用此种形式, 便不能发挥出这种教学模式的实质性效果。目前存在以下几种问题。

1.学习小组分组分工不合理。小学生的心性还不成熟, 每个人的性格、学习能力、身体素质都不相同, 教师在分配学习小组时常常忽略这些, 胡乱分组, 造成学生学习积极性严重受挫, 为每个小组的分工也不科学, 发挥不出这种学习模式的效用。

2.教学内容时机分配不合理。教师在分配小组学习内容时, 并不知道要分配哪些内容供学生学习, 分配的内容没有小组共同学习的价值, 不仅浪费了课堂时间, 还降低了课堂效率。再者, 教师分配的时机也不恰当, 小组学习应当在学生学习了课堂内容后开展, 而不是在学生一无所知的时候开展, 学生胡乱地学习, 反而会降低学习兴趣。

3.学生缺乏团结合作意识。小学生年龄较低, 没有共同学习的意识, 面对体育这门学科如果没有合作意识, 恐怕学生会胡乱练习, 达不到锻炼效果, 而且在采用小组合作教学时, 大部分学生没有积极性, 只是被动参与, 小学生合作能力较弱, 教师教学时忽略了小学生的合作意识, 也是没办法使小组教学发挥良好的效果。

三、如何开展小组学习模式

小组学习与以往的教学模式不同, 特别是在小学体育这门科目上。以往的教学模式, 教师只是自己讲解动作要领, 然后学生自主练习, 教师指导, 学生分散混乱, 课堂效率不高。而小组学习模式, 不但使学生集中练习, 而且为学生提供了交流的机会, 在交流中学生会发现新的问题, 激发了探索欲, 在教师的帮助下, 加深了对动作要领的理解与记忆, 学生共同练习, 还可以带动部分懒惰学生, 增强身体素质。所以小组学习的科学开展尤为重要。

1.科学分组, 合理分工。上面我们已经提到了, 部分教师不会运用小组学习模式, 出现了分组分工不合理的问题, 那么我们第一步便是要合理地分组。教师要充分考虑学生的身体素质、性格、兴趣、学习接受能力这些方面的差异, 以学生为主体, 在教学内容与教学目标内科学分组, 比如, 把身体素质相似的学生分为一组, 每组3~5 个人, 学生根据自己的能力共同探讨学习要领, 练习动作, 这样身体素质差距不大, 可以共同学习、共同进步。接着, 小组分工要合理, 教师根据学生的性格进行分工, 安排不同的角色, 性格开朗的可以做小组长, 性格内向的可以做指导员等, 在学生体验不同的角色时, 会增强团结合作意识, 还可以让学生互换角色, 让学生体会不同的职责, 得到不同的锻炼。

2.布置内容。教师在布置教学内容时, 要结合教学目标, 合理布置, 为每个小组多布置一些合作项目, 锻炼到每一个人, 让每一个学生都有自己在小组里的存在感, 从而加强了积极性与参与意识。其次, 教师布置的内容要考虑到学生的能力, 应布置在学生能力范围之内, 通过团结协作可以得到锻炼并解决的内容, 否则会严重打击学生的积极性, 得不到好的锻炼。在教师布置了内容后, 并不代表教师的工作就结束了, 每个小组之间需要教师的参与, 教师要多多加入到小组中, 共同交流、探讨, 帮助学生解决问题, 这样可以拉近师生之间的距离, 减少教师的权威性, 使学生敢于提问、敢于发言, 在这种轻松愉悦的环境下, 学生对动作的要领掌握得会更好。

3.小组评比竞赛。学习小组之间需要交流, 因为交流会使学生发现新的问题, 得到新的锻炼, 小组之间更需要评比竞赛。教师可以在分配了教学内容后, 为教学内容定制一项评分表, 根据每个小组的完成度来打分, 分为优秀、良好、及格等, 优秀的给予奖励。这种评比竞赛方式有效地激发了学生争强好胜的心理, 使学生积极参与到学习中, 小组内的学习氛围也得到提升。这种方式不仅使学生更好地学会了体育知识, 还得到了锻炼。或者教师为每个小组分配负责人, 即小组长, 鼓励学生课下锻炼课上学过的知识, 小组长统计每个人的锻炼次数, 每周结算一次, 为锻炼最多的学生分发奖励。这样既提高了课堂效率, 又使学生热爱课下锻炼, 提高了身体素质。

4.教师定期检查评点。学生课上练习充分并不能得到好的身体锻炼, 课下的巩固尤为重要。教师为每个小组分配锻炼目标, 小组长管理, 每个月或者每个星期教师检查小组完成情况, 每个人单独检查, 检查的时候教师加以指导, 如果学生没有练习好, 动作不规范等, 教师要耐心讲解, 鼓励学生继续学习, 不可谩骂侮辱, 打击学生自尊心与积极性。小组长进行监督与帮助, 保证小组成员的锻炼效果, 教师也可以鼓励学生锻炼, 进行评比, 锻炼优秀者担当小组长, 所以小组长定期更换, 这种方式也可以提高学生的积极性, 增强小组的锻炼效果。此外, 教师要加强对小组内合作意识的培养, 小组成员互帮互助、共同进步。

综上所述, 小组学习模式有效地锻炼了学生的身体素质, 培养了学生的团结合作意识, 激发其学习积极性, 使学生得到良好的身心发展。教师在运用这项小组学习模式时, 要多加思考, 发挥出它的实质性效果, 锻炼学生的自主学习能力, 学生课上课下一样积极锻炼学习, 才可以更好地提高身体素质。

摘要：随着课程的改革, 教师渐渐意识到对于中小学的教育不仅表现在书本上, 还要保证他们的身心健康, 从而体育课受到了广大教育工作者的关注。体育小组学习模式, 对于体育课堂中课堂效率的提升以及学生的身心发展有很大作用。

关键词：小学体育,小组学习,学习模式

参考文献

小学体育教师培训学习心得体会 篇8

[关键词]转变；提升；体育课

一、转变传统的体育教学观念，提升专业水平与教学能力

1.提升人格魅力。古人云：亲其师，信其道。那么要如何才能做到让学生“信”你呢？首先，教师要有较高的政治方向和信仰，要有高尚的道德品质和崇高的敬业精神产，中小学生可塑性、模仿性极强，他们对教师尊重和信任，随时随地向教师学习，把教师当作自己学习和生活的指导者。教师的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的作用。因此，体育教师要不断培养高尚的道德品质，热爱教育事业，热爱学生，博学笃行，为人师表。其次，教师要有深厚的专业知识和广博的知识，教师是人类文化的传播者，唯其自己有智慧的火种，才能点燃学生的智慧。教师也要了解相邻学科的基础理论知识，才能使自己的教学内容更丰富，更有说服力，才能融会贯通，得心应手，有效地激发学生的积极性，提高教学质量。

2.扎实的基本功。在授课过程中教师教学仪态端正规范，口令指挥清晰洪亮，动作示范准确到位，课堂组织有条不紊，处理突发事件冷静合理等等，这些过硬的基本素质，能引起学生的羡慕和佩服，使学生产生跃跃欲试的冲动。在教学中笔者深感体育教师必须具备良好的基本功才是上好体育课的保证，也是让学生喜欢上体育课的基本条件。

3.有效的教学手段和方法。教无定法，教学有法。在教学过程中只要符合学生的年龄、心理生理特征、运动规律、教学规律等，所采用的一切教学手段和方法都是有效的方法。为了让学生喜欢学习某项运动技术，尽快掌握运动要领和方法，教师要认真钻研教材，对教材进行深加工，把握教材的重、难点，学生的个体差异，创造性地采用教学手段和方法让学生乐学、爱学。如武术的教学，如果一味地按部就班地一招一式的进行套路的教学，既枯燥又无趣，学生肯定不爱学也学不好。而采用分解式的攻防练习，学生在对抗练习中体会学习武术含义的同时也掌握了一项生活的技能，这样的教学方法才能吸引学生的兴趣，提高学生学习的积极性。

4.让学生体验运动的成功与乐趣。成功的体验是树立学生自信心的关键所在。学生不喜欢上体育课，归根结底在于不能课堂上获得运动的乐趣和成功的体验。在体育教学中，如果学生对某项活动感兴趣，那么他们的学习情绪就高涨，精力也充沛，在练习过程中，尽管是满头大汗也不觉得累。因此教师在体育教学中，要认真备课，分析教材，在教会学生熟练掌握运动技能的同时，多设计对抗性、竞赛性的练习来激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，它不但能使学生在学习中得到成功的体验与乐趣，同时在学习中充分发挥个人的特长，为集体争光，培养学生团结互助的集体主义精神及克服困难、勇于进取的优良品质。

二、贯彻“学生为主体”的精神，大力改变传统的体育教学方法

1.真诚实意“爱”学生。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”不管你是教哪门课的教师，还是哪一类型的教师，始终要求教师首先必须要爱学生。热爱学生是对教师职业道德起码的要求。小孩子的体力和心理都需要适当的营养，有了适当的营养，才能发生高度的创造力。人在小学阶段，其心理的基本需要中情感的需要是第一位的。师爱能营造和谐温馨亲切的师生关系。在这种关系中学生不仅乐学，而且个性会得到发展，形成积极向上的精神状态。对孩子多一些理解、信任、尊重、宽容，少一些批评、埋怨，可使学生产生信赖、仰慕和感激，进而去追求成为教师所导向的人。所以教师必须真诚实意“爱”学生， 这是从事体育教学工作的首备条件。

2.同水平线“看”学生。学生是完整的个体，有其思想，虽然不成熟，但是其思想是原始的，纯洁的，善良的，可塑的。他们渴望得到平等的对待。教师在学生心目中是最值得信赖的，但往往却因为教师将自己置于一个高高的位置，构建起彼此之间的无形墙。要深入理解学生，要耐心、热情地关怀学生，平易近人与他们做朋友是最好的方法，你可以与学生一起学习和探讨，用平等的眼光看待“小大人们”。教师与学生谈话，居高临下，冰冷的态度，空洞的说教，一味的批评，都会导致学生的厌恶情绪，害怕你，远离你。所以，教师要放下架子，蹲下身子用爱心感化他们，尊重每个学生的人格，建立平等的师生关系。这样在相互尊重的情形下，在和谐的氛围中，更有利于开展教学工作，有利于学生健康成长。

3.巧妙机智“激”学生。要学生喜欢教师，教师要做到激发学生对体育的兴趣，对体育有兴趣了，才会信任教师。心理学研究表明，激励和需要、动机有密切关系，当产生某种需要未得到满足时，会产生一种不安的紧张的心理状态，这是激励的起点，在遇到能够满足需求的目标时，这些紧张心理状态就会转化为动机，使人有一股内在的动力，朝向某种生理、心理上的满足了，又产生出新的需要和刺激，于是又引起新的行为和激励过程，如此周而复始，延续不断。学生的学习是有动机激起和推动的，学习兴趣是内部动机中最活跃的成分，是推动、激励学习最有效的动机。

体育教师业务学习心得 篇9

一、增强自身师德修养

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的人格是进行教育的基石。”由此可见，教师的职业道德与素质关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的未来。所以，作为教师的我们务必不断学习，不断进取，锻炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。

二、考试激励着我

考试虽然已经结束，可是留给我的思考却没有那么快就停滞，我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。教育是全社会的大事，但重担重要落在教师身上。时期在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。为此，我还应增强长期学习。虽然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困难都能够克服的。爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目的。

三、考试提高能力

小学体育教师培训心得 篇10

转眼间，一个星期的培训结束了。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，能到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢省教育厅和体育局对体育教师的重视，感谢南通大学及学校领导给了我这次机会，让我参加江苏省万名体育教师专项培训。各位前辈专家的经验之谈也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。现将我本次参加培训的心得汇报如下。

一、理论学习

本次培训理论讲座占三分之二，内容涵盖多个方面，各位知名专家、教授从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对小学体育教育教学各个领域的独特见解。季浏教授所讲授的专题为义务教育《体育与健康课程标准》修订和分析的讲座，给我留下的印象颇深，其中“课程基本理念方面的变化”、“课程目标方面的变化”等专题，对我本人有较大的指导意义。对新标准下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。

二、观摩活动

对我指导意义最大的，莫过于其中观摩通师二附的活动了，在这期间，观看了大课间活动、游泳课教学、运动队训练等。使我领略到了一些老师在长期的教学实践中，积累了丰富的教育经验，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是我值得学习和借鉴。

三、转变观念，提高教师自身的综合素质

人们都说，给人一碗水，自己必须要有一桶水，体育教师也是如此，只有认识到了体育课的重要性，理解了体育课的实质和意义，才能不断强化自身的综合素质，研究学生的身心成长发展规律，多学习和掌握与体育有关方面的知识，练就一身扎实的教学基本功。才能娴熟地驾驭体育课堂，提高教学质量，及时地发现自己在教学中存在的问题，并通过自己的主观努力得到有效改善，努力提高自己的专业素养。

四、基本功练习

本次培训活动，技能考核是一个重要内容。可见这是本次培训活动的一个重心所在。一名优秀的体育教师，如果没有一个强健和拥有各种技艺的体魄，即便是教学活动再精彩，也是没有任何说服力的。在深知这一点的同时，见识了与诸多优秀教师的差距之后，参与基本功练习活动的我，不敢有一丝的懈怠。

通过这次培训使我意识到体育科学研究是要找出体育现象及其发展过程的本质与变化的对立统一规律，创造出新的体育科学知识和体育科学技术，从而进一步完善或充实体育科学体系。使我们对体育从感性认识上升到理性认识，从而提高自己的理论水平，提高自己的教育教学能力。我对目前最前沿的科研方向有了更深的了解，能主动把握科研热点，优化选题，使我们对体育有了科学而深刻的理解。

本次培训大大拓宽了我的视野。通过这段的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

小学体育中合作学习的应用 篇11

【关键词】 小学体育；合作学习；教学方法

现今社会，大部分孩子都已是独生子女，学生们与他人相处、合作等方面的能力有较多不足。在小学体育课程中应用合作学习的教学模式，不仅能够提高学生们学习体育技能方面的效率，取到事半功倍的效果，更能使学生们在合作学习的过程中，学会如何与他人合作相处，如何互相帮助，提高他们的团队精神和协作能力。

1.合作学习的基本内容

合作学习是指在体育课的教学内容当中，所有学生在教师的帮助、指导下，围绕一个或者多个教学内容与共同的教学目标进行学习，这里要强调的是，是两个或两个以上的人协同合作，共同完成。通过团体间的合作，更快更好地达成教学目标，取得1+1>2的效果。

2.合作学习的模式

在我国的《教育大辞典》中对“教学模式”的定义是：“教学模式是反映特定教学理论的逻辑轮廓的、为保持某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动结构，具有直观性、假设性、近似性和完整性。”

体育合作学习的模式常见的有以下两种：小组共学法，小组竞赛法。

（1）小组共学法

小组共学法就是指将每3~5个学生分成一个小组，共同进行练习，将整个小组练习的成果作为一份总的“作业单”，这样能督促小组成员在练习的过程中互相帮助，指出不足。

小组共学法的分组方式可以是将技能相同的学生分在一组，也可以是将技能不同的学生混合在一个小组，不同的分组方式其意义不同。前者更注重学生间的互助，取长补短，同时能帮助别的组员指出完成技术动作的不足，提高该项技能练习成功率，例如在立定跳远练习时，跳的人自身往往看不到自己动作存在的错误，而同组成员却能在旁边很好指出，这样弥补了老师无法每个学生都一一看到的不足，又可以使学生在看到别人出现的错误后警醒自己。而将技能不同的学生分在一组，则是为了使得技能好的学生带动技能较落后的学生，缩短技能较差的学生提高的时间，也使得技能好的学生在带动帮助的过程中学会与别人配合，如乒乓球推挡练习，两个技术都较差的学生一起练习几乎无法使练习进行下去，而技术较好的同学则能配合另一个同学使对方得到连续的推挡练习，逐步找到感觉。因此，在小组分配时要根据实际情况决定分组的方法。

而小组共学法要求小组成员的共同练习成果作为总的作业单，学生们会更注重互相帮助配合，提高小组内的凝聚力，培养学生的团队精神。

（2）小组竞赛法

小组共学法是针对平时练习时采用的，而小组竞赛法则是针对考核而提出的。在以往的成绩考核中，大多是对单个个体的体育技能进行的考核，但实际上，非常多的体育赛事都讲究团体间的配合，而不仅仅是单个人杰出的技能，姚明不在一个优秀的团队里同样不能打出如今的辉煌成绩。这个道理放到社会各个行业也是适用的。小组竞赛法是指将个性特征，才能特点，成绩水平等不相同的学生分为一组，教师先授课，学生再进行小组内练习，小组间进行比赛，竞赛成绩直接与考核成绩挂钩，能有效提高学生们的积极性。例如接力赛跑就是一个很好的小组竞赛法考核跑步技能的方式。学生们不仅在练习跑步时可以互相帮助，在练习接力赛跑本身的过程中团队协作的能力就能得到很好的培养。而在比赛中小组成员各司其职，只有小组成员间配合良好才能取得最终的胜利。

3.采用合作学习教学模式时需要注意的问题

（1）老师不能当“甩手掌柜”

采用合作学习教学模式后，学生们之间的互动增加了，互相帮助的幅度也加大了。但在学生练习时，老师不能只是作为旁观者，而应当随时准备深入学生中，及时发现学生练习中出现的问题，有些问题是整个小组成员共同也无法解决的，更需要获得老师的帮助。学生练习过程中表现好的，要及时表扬鼓励，增加学生的存在感，让学生体会到老师仍然是密切关注自己的。老师以与学生平等的身份加入学生练习中能大大提高学生对学习的兴趣。

（2）保证合作学习的有效进行

在团队中，小组成员难免会因为各种原因产生摩擦，尤其是小学生更单纯直接，对他人的包容与忍耐能力尚缺乏，这时，老师就起到了关键的作用。老师要及时发现小组内部的矛盾，帮助他们调解，以使合作学习能够顺利进行。

而有另一种情况是小组练习时，因为没有老师密切关注，一些学生面对自己不感兴趣的项目会偷懒，如男生遇到练习跳绳时。这时，老师需要加强监督，或者采取男女混合小组的方式，让男女生互相监督。

只有合作学习有效进行，合作学习的教学模式才能真正取得效益。

小学体育教师素质提升研究 篇12

1、体育教师素质提升的重要性

体育老师素质的提升对小学体育教学有着重要的作用, 体育教师的素质成为新课程改革落实的关键。体育老师是课程的设计者、组织者, 对体育课的有效进行起着决定性的作用, 随着国家对体育与健康课程教学理念的更新, 对体育教师提出了更高的要求, 要解决当前体育教学中出现的新问题、新情况, 就必须全面地去认识和提高自己对新课程的理解, 不断提升自己的综合素质, 已适应教学改革的需要。体育教师素质的提升工作已经是刻不容缓, 为了更好地培养小学生体育的价值观, 促进小学生身体素质的提高, 体育教师必须要进行自我素质的提升工作。

2、当前体育教师素质存在的不足

2.1缺乏敬业心

当前小学体育教师存在的一个问题就是缺乏敬业心, 体育教师对工作的热情不足, 上课缺乏激情, 认为小学体育教师就是哄小孩子玩的, 没有什么大不了的事, 上体育课抱着一种混的心态。体育教师在上课时接电话、聊天的现状比较普遍, 另外有一部分体育教师上课时给学生“放羊”, 自己躲回办公室, 缺乏最基本的工作责任心, 这是当前小学体育教学中一个比较普遍的问题。

2.2学历较低

困扰小学生体育教师发展的一个问题就是体育教师学历普遍较低, 很多年龄大一点的教师都是专科毕业或者是专升本, 研究生学历的体育教师比例非常少, 教师学历偏低影响了体育教学理念的创新, 延缓了体育教学方法的改革, 这是影响小学体育教学改革中的一个重要问题。

2.3教学方法落后

小学体育教师教学方法落后, 采用的仍旧是传统式的教学模式。教师教学、学生学、教师纠错的教学模式, 在这种传统的教学模式当中, 学生的学习兴趣低, 课堂氛围不活跃, 学生缺乏学习的主动性与创造性, 体育课堂机械、乏味, 受这种传统教学方法的影响体育教学开展并不顺利。

2.4缺乏人格魅力

小学体育教师在学生心目中的地位不高, 教师缺乏人格魅力。很多小学体育教师不注意自己的形象, 上课吸烟、辱骂学生, 不注意自己的言行, 往往会引起学生对体育教师的反感。体育教师的人格魅力, 可以促进体育教学的进行, 教师需要规范自己的言行, 树立在学生心目中的地位, 促进体育教学质量的提升。

3、提升教师综合素质策略

3.1培养教师爱岗敬业的精神

加强体育教师爱岗敬业的教育, 培养教师无私奉献的精神, 这是体育教师素质培养的重中之重。体育教师要有高尚的思想道德, 教师要规范自己的言行, 严于律己、为人师表、 向学生传播正能量, 通过自己的行为去影响学生, 感染学生, 使学生对体育教师产生一种崇拜的心理, 教师良好的思想品德是小学体育教师必须要具备的基本要素。

3.2体育教师要有渊博的知识

一名优秀的体育教师不仅要有着较强的体育技能, 还要有渊博的文化知识。新时期知识更新发展较快, 教师要不断进行学习, 锲而不舍, 学而不厌, 掌握渊博的科学文化知识。 学习社会学、心理学的知识, 更好地为体育教学做好准备, 教师还要拥有广阔的视野, 及时发现体育教学的新信息、新知识、新动态, 积累广泛的知识, 更好的投入到小学体育教学当中。

3.3提高体育教师的科研能力

体育教师还要不断提高科研水平的能力, 提高自身的学历。教学水平的提高离不开较强的科研能力, 教师科研水平的高低影响着体育教学的改革, 教师通过科学研究的进行, 可以更新自己的知识、完善知识结构, 解决实践教学中遇到的难题。教师科研能力的提高还可以加快体育教学的改革, 适应新时期体育教学发展的需要, 为提高小学生的身体素质打下基础。

3.4体育教师应具备丰富的教学手段

丰富的教学手段也是体育教师的基本素质之一, 体育教师具备丰富的教学手段也是非常重要的, 针对当前小学体育教师教学手段单一的问题, 老师要根据学生的身心特点、兴趣爱好, 对现有的教学内容进行创新, 灵活的采用因材施教原则, 选择合理的教学方法进行教学, 调动学生对体育的学习兴趣, 促进学生积极主动的投入到体育课学习当中, 保证教学任务的顺利完成。

小结:随着新课程改革的不断进行, 小学体育教学需要进行系统的改革, 体育教师也面临着严峻的挑战, 小学体育教师必须有一种紧迫感, 要充分认识到改革小学体育教学的重要性, 不断提高自身的综合素质, 加强学习、完善教学方法、提高科研能力, 改变传统的教学方法, 提高体育课的教学质量, 为小学体育教学改革的顺利进行起到促进的作用。

参考文献

[1]胡跃华.我国高等院校体育教师的素质培养[J].湖北体育科技.2005 (04)

[2]宋国清.21世纪小学体育教师必备的素质和基本功[J].体育世界 (学术版) .2009 (03)

[3]贾小平.素质教育对体育教师的要求[J].赤峰学院学报 (自然科学版) .2005 (06)

[4]宋晓洁, 任洪飞.浅谈如何提高高校体育教师素质[J].吉林华桥外国语学院学报.2007 (01)

[5]李琴凤.浅谈高校体育教师应具备的素质[J].教育与职业.2009 (06)

小学体育教师培训学习心得体会 篇13

中国共产党第十九次全国代表大会于2017年10月19日在北京召开，此乃国家一大盛事喜事，全国人民都在为党的十九大胜利召开而努力工作，奉献自己的力量。通过聆听了习总书记对十九大工作的报告，近段时间认真学习十九大会议精神，通过学习，增强了我教书育人、为人师表的责任感和使命感，使自己的思想和觉悟产生新的飞跃，让我受益匪浅。

中国共产党第十九次全国代表大会，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。

大会的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。

当前，国内外形势正在发生深刻复杂变化，我国发展仍处于重要战略机遇期，前景十分光明，挑战也十分严峻。全党同志一定要登高望远、居安思危，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，团结带领全国各族人民决胜全面建成小康社会，奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利。十九大报告指出，优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。支持和规范社会力量兴办教育。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。

我深知要紧密结合工作实际，充分运用多种形式，对总书记的报告进行再学习，深刻领会报告的精神实质，不断提升工作能力和素质。应该以饱满的热情投入到工作中去，时刻保持谦虚谨慎勤奋刻苦工作的作风。饱满的热情可以激发工作的创作灵感，谦虚勤奋工作做法则是让人获取事业上成功的关键。像书记要求的那样：“立足本职、争创一流”。

平凡的岗位上也能创造出不平凡的事迹，“俯首甘为孺子牛”的牛玉儒、“人民的好村官”沈浩、“一辈子做好事”的杨善洲，这些朴实的名字背后，跳动的是一颗颗赤子之心。他们之所以伟大就是坚持从自己做起，从一点一滴的小事做起，他们心里装着的是党和人民的事业。

珍惜本职工作，提高责任心。既然选择了教师这个职业，要毫不犹豫地热爱它。作为一名人民教师，必须要有高度的责任心和积极的工作态度，要怀着服务于人民群众的胸怀进行工作，勤恳踏实，忘我投入，不计较个人得失，为新时代社会主义现代化建设贡献自己全部的力量。

加强师德师风学习，做学生的好榜样。师德是教师职业的灵魂，没有高水平的教师，就没有高质量的教育，要把师德建设放在队伍建设的首位。要把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向，自尊自励、自警自省，以自身的模范行为成为学生的表率，真正做到学高为师，德高为范。只有树立了崇高的精神最求，才耐得住清苦，耐得住寂寞，甘为人梯，乐于奉献，以自身的模范行为影响社会，以自身的实际行动投入教育，为实现教育事业的跨越发展尽一份心，出一份力。

公平对待每一位学生。对待学生一定要一视同仁，公平公正，不应该冷落、挖苦学生。即使学生成绩不好，或是行为失当，我们也要毫无保留地爱护他们、关心他们。当学生失意时，教师要及时安慰、劝解;当学生犯错时，教师应宽容、大度;当学生徘徊时，我们要宜点拨、指引;当学生成功时，教师要一起分享、庆贺。

教育教学工作中要敢于创新。要主动破除一切旧思想、旧观念、旧条款，以“敢”字当头，以“闯”字领先，大胆探索，大胆试验。

作为一名体育教师我决心从以下几个方面做起：

1.重视课堂常规的管理，做好每一节课的备课工作，尽力让每个孩子在课堂中学有所得、学有所长，养成良好的学习习惯。

2.提高教学质量，拓展教学内容、改进教学方法和考核方式。完善校园课程内容，强化体育特长生的培训，满足学生的多样化和个性化学习需求。

3.加强教科研工作，作为一名硕士研究生，在教科研工作中，应该要以更高的要求来要求自己。争取为体育教科研工作贡献自己的力量。

4.积极参加进修和培训，提高自己的的业务能力。活到老、学到老，充分利用学校和教育系统提供的平台，多向优秀的教师和专业人员学习。

在这个具有深远意义的历史节点上，我们应牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，同心同德、砥砺奋进，努力为迎接党的十九大胜利召开交出更加优异答卷。党的十九大报告第八部分指出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。

我认为中央对教育事业的定位和部署是完全正确的，我完全拥护并将积极贯彻好、落实好。小学时代，是人生的一个重要阶段人生中最富梦色彩的时代。

小学时期，也是一个学生养成良好习惯和健康体魄的重要时期。作为一名体育教师，我将在体育教学工作中做到以下几点：一是加强思想政治学习，提升党性素养，讲政治、讲纪律，把党的教育方针落到实处；二是坚持不忘初心，继续前进，用心用情做好教学工作，加强师德修养，培育高尚的从业道德情操；三是强化廉洁自律意识，清白做人、干净做事，营造干干净净的师生关系和校园文化氛围；四是踏实敬业，无私奉献，在教学教改教管等各个领域时时处处发挥先进性，以实际行动为中国梦汇聚智慧星火。