青岛理工大学期末（通用10篇）
青岛理工大学期末 篇1
一、单项选择题（15个小题，每题2分，共30分）： 1．一个C语言程序的执行是从_____。A．main函数开始，直到main函数结束 B．第一个函数开始，直到最后一个函数结束 C．第一个函数开始，直到最后一个语句结束 D．main函数开始，直到最后一个函数结束 2.正确的自定义标识符是_____。A．x_2 B．a-b C．2sum D．$123 3．下面程序的运行结果是_____。#define F(x)x*x void main(){ int a=2,b=1;prinft(“%dn”,F(a+b));} A．3 B．5 C．8 D．9 4．读以下程序段，判断a的值为_____。int *p,a=10,b=1;p=&a;a=*p+b;A．12 B．10 C．11 D．编译出错
5．根据以下说明语句，则下面的叙述中不正确的是_____。struct student { int num;char name[10];int score;}stu;A．struct是定义结构体类型的关键字 B．stu是结构体变量名
C．num, name, score都是结构体成员名 D．stu是结构体类型名
6．已知字母A的ASCII码为十进制数65，变量ch1为字符型，则执行语句ch1=‘A’+‘5’-‘2’;后，ch1中的值是_____。
A．D B．67 C．一个不确定的值 D．C 7．以下哪种方法不能对一维数组进行正确的初始化_____。A．int a[ ]={1,2,3};B．int a[5]={ };C．int a[5]=(1,2,3,4,5);D．int a[ ]={2,3,4*5,6};8．已正确定义字符变量ch1，下面能正确赋值的是_____。A．ch1=“a”;B．ch1=‘a’;
C．ch1=“C语言程序设计”;D．ch1＝‘ C语言程序设计’;9．逗号表达式(a=3*4,a*4),a+5 的值是_____。A．53 B．17 C．20 D．48 10．设n为float型，m为int型，则以下能实现将n中的数值保留小数点后两位，第三位进行四舍五入的表达式是_____。
A．n=(n*100+0.5)/100.0 B．n=n*100+0.5/100.0 C．m=n*100+0.5,n=m/100.0 D．n=(n/100+0.5)*100.0 11．设i=2，j=3，则表达式（i++）*(++j)的值为_____。A．6 B．8 C．9 D．12 12．关于以下程序段，说法正确的是_____。x=-1;do { x=x*x;}while(!x);A．死循环 B．循环体执行二次 C．循环体执行一次 D．有语法错误
13．若有下列定义：char c[5],*p=c;则对c数组元素地址的正确引用是_____。A．p+2 B．&c[5] C．c++ D．&c 14．当调用函数时，实参是一个数组名，则向函数传送的是_____。A．数组的长度 B．数组每个元素中的值 C．数组每一个元素的地址 D．数组的首地址
15．文件中利用fopen函数打开文件，如果以只读方式打开二进制文件，则以下打开方式正确的是_____。A．r+ B．rb C．wb D．ab
二、填空题（5个小题，每题2分，共10分）：
1．若有int i=1,j=7,a;执行语句 a=i+(j%4!=0);后，a的值是_______。2．执行以下程序后，运行结果是_______。#include
3．源程序中用到了strcat函数，需要包含的头文件（即库文件）为_______。4．执行以下程序后，运行结果是_______。#include
5．语句 scanf(“a=%d,b=%d”,&a,&b);若将3和4分别输入给a和b，则正确的输入方式为____
三、程序分析题，写出程序的运行结果（5个小题，每题4分，共20分）： 1．#include
2．在运行以下程序时，输入“Turbo C++ 3.0”，写出程序的运行结果。#include
四、程序填空题，将下面程序补充完整（10个填空，每空2分，共20分）： 1．输出九九表。#include “stdio.h” void main(){ int i,j;for(i=1;i<=9;i++){for(j=1;①;j++)
printf(“%3d*%d=%2d”,i,j,i*j);②;} } 2．利用函数形式，求x数组所有元素的平均值并输出。#include “stdio.h” ①;
void main(){ float avg,x[10]={1.2,3.6,4.5,5.1,6.9,7,8,9,10.5,11.3};avg=average(x);printf(“The average is %5.2fn”,avg);} float average(float a[10]){ int i;float sum=0;for(i=0;i<10;i++)sum=sum+a[i];②;} 3．编写一个计算字符串长度的函数length。#include “stdio.h” void main(){ char str[20];int m;int length(char *p);printf(“Input a string:n”);gets(str);①;
printf(“n the length of str is%d ”,m);} int length(char *p){ int n=0;while(②){ n++;p++;} return n;} 4．输入10个整数，按每行3个数输出这些整数，最后输出10个整数的平均值。#include “stdio.h” void main(){ int i,n=10,a[10];float avg=0;for(i=0;i
else if(*cp>=‘a’&&*cp<=‘z’)*cp=*cp-32;②;} puts(str);}
五、程序设计题（3个小题，共20分）：
1．设三个整型变量a,b,c，编写程序为a,b,c输入数据，并要求a,b,c按由小到大排序后输出。(5分)2．学生成绩可分为五分制与百分制，编程将百分制转换为五分制输出。(5分)3．编写排序函数sort(int a[ ])，实现对数组a中的元素进行排序，并利用该函数，从键盘输入若干个数（如10个）将其按升序排列。（10分）
第一套试题
一、单项选择题（15个小题，每题2分，共30分）： 1-5：AABCD 6-10：ACBBC 11-15：BCADB
二、填空题（5个小题，每题2分，共10分）： 1．2 2．4 3．string.h 4．7.000000 5．a=3,b=4
三、程序分析题，写出程序的运行结果（5个小题，每题4分，共20分）： 1．a=2,b=1 2．Turbo 3．5+4+1=10 4．10,20 5．a+b=9 10+4+2=16
四、程序填空题，将下面程序补充完整（10个填空，每空2分，共20分）： 1．①j<=i ②printf(“n”)
2．①float average(float a[10])或 float average(float a[ ])②return(sum/10)
3．①m=length(str)②*p!=‘’ 或 *p 4．①i%3==0 ②avg+=a[i] 或 avg=avg+a[i] 5．①*cp=*cp+32或*cp=*cp+‘a’-‘A’ ②cp++
五、程序设计题（3个小题，共20分）： 1．#include “stdio.h” void main(){ int a,b,c,t;printf(“input a,b and c:”);scanf(“%d%d%d”,&a,&b,&c);„„1分 if(a>b){ t=a;a=b;b=t;} „„3分 if(a>c){ t=a;a=c;c=t;} if(b>c){ t=b;b=c;c=t;} printf(“%d%d%d”,a,b,c);„„1分 } 2．#include “stdio.h” void main(){ float score;printf(“Input a score:”);scanf(“%f”,&score);
while(score>100||score<0)„„2分
{ printf(“Error!Please input again:n”);scanf(“%f”,&score);} if(score>=90)printf(“An”);„„3分 else if(score>=80)printf(“Bn”);else if(score>=70)printf(“Cn”);else if(score>=60)printf(“Dn”);else printf(“En”);} 3．#include “stdio.h” #define N 10 void sort(int a[ ]);„„1分 void main(){ int a[N],i,j;printf(“input %d numbers:n”,N);for(i=0;i
青岛理工大学期末 篇2
青岛理工大学 (临沂) 校园网的总体目标是以目前成熟先进的网络技术为依托, 建成一个具有万兆交换能力的先进校园网络。该网络将包含有线网络和无线网络, 实现地理范围上对教学办公区、学生宿舍区、教师住宅区、服务器区等区域的全面覆盖, 满足老师和学生对网络接入的便捷性和网络质量高性能性的需求。该网络不仅应具有高水平的可管理性和安全性, 还应具有可扩展性, 使其能够适应校园长远发展。建成后的青岛理工大学 (临沂) 校园网将与四方主校区、黄岛老校区、黄岛新校区形成一个有机的整体。
拓扑图如下:
青鸟理工大学 (临沂) 网络建成后将具有独立的internet出口和教育网出口。青鸟理工大学 (临沂) 与四方校区通过一条155M SDH链路互联, 此链路用于与其它校区互联、互通。
网络设计原则
我们从青鸟理工大学 (临沂) 的实际需求出发, 在设计网络基础架构时, 强调方案的整体性和与青岛理工大学现有网络的有机结合, 同时考虑网络的高性能、高可靠性、可管理性和可扩展性等诸多方面。在方案设计中强调并认真遵循以下设计原则:
1高性能
在充分理解青鸟理工大学 (临沂) 网络应用需求的前提下, 着眼于几年后的网络发展, 综合考虑网络需求增长, 安全策略实施等因素, 进行细致的网络设计与规划, 已达到避免网络瓶颈、提高网络性能的目的。
2高可用性及稳定性
网络的稳定可靠是网络运行的重要标准之一, 所以对网络整体架构的高可用性和高可靠性设计必须考虑全面。通过多层次的冗余容错考虑, 使得整个网络架构能够满足业务系统不间断稳定运行的需求, 同时实现网络层面的灾难恢复。
3统一性和易于管理
整体设计过程中需要充分考虑网络架构的易于管理性, 网络设计的简单化直接关系到网络的运行和维护成本, 也是网络稳定运行的保障, 并提供及时迅速地发现和排除网络故障的能力。
4良好的扩展性
网络良好的扩展性来自于良好的设计, 在网络设计中, 采用模块化和网络拓扑层次化的设计方法, 使得网络架构在功能、容量、覆盖能力等各方面具有易于扩展的能力, 以适应快速发展的业务对网络基础架构的要求, 为将网络扩展奠定下坚实的基础。
模块化设计充分考虑各个功能模块的特点和要求, 最大化每个功能模块的接入能力, 并能够有效保证网络的稳定性、安全性和扩展性。
网络拓扑结构层次化把整个数据中心网络分为三个层:核心层、分发层 (汇聚层) 和接入层, 各个层次完成各自的功能和任务并相互协同工作, 最大化地保证了网络的稳定和良好的扩展性。
遵循业界公认的标准制定一个高兼容性网络架构, 确保设备、技术的互通和互操作性, 支持网络、节点的扩展, 方便快速部署新的产品和技术, 以适应业务的快速增长。
网络拓扑设计
1整体架构
青鸟理工大学 (临沂) 网络按照功能共分为核心区、internet上联区、教学办公区、学生宿舍区、教师住宅区、服务器区共六大功能区, 各个功能区直接与核心区相连。
2网络逻辑层次
青鸟理工大学 (临沂) 园区网络采用三层架构设计, 即核心层、汇聚 (分发) 层和接入层。
核心层提供高速的三层交换骨干。核心层不进行终端系统的连接;核心层不实施影响高速交换性能的ACL、Qo S等功能。
汇聚/分发层作为接入层和核心层的分界点, 汇聚/分发层完成以下的功能:本功能区域内路由;实现对核心区域将区域内各功能子区IP路由段的汇聚;部署功能区内各系统之间的安全访问策略。
接入层提供Layer2的网络接入, 通过VLAN定义实现接入的隔离。网络接入层具有以下特点:接入层接入端口规划容量根据实际使用情况具有一定的扩展性;各功能分区的接入层相对独立;不同类型的接入层应各自分开, 连接到对应功能区的分布层。
路由交换设计
1路由规划
(1) 临沂校区使用独立的移动出口访问internet。
(2) 临沂校区使用独立的教育网出口访问教育网资源。
(3) 临沂校区与四方校区之间采用155M SDH链路相连, 实现校内资源互访。
(4) 临沂校区网络运行独立的OSPF。在网络边界 (四方校区<->临沂校区, 临沂校区<->移动ISP, 临沂校区<->教育网) 采用静态路由, 并将静态路由重分发入OSPF, 实现全网可达。
2交换设计
(1) EC设计
EC (Ether Channel) 设计原则:EC (Ether Channel) 中所有端口的速率和Duplex必须一致;使用手工方式来配置EC, 将EC两端接口模式设为:Desirable;EC中所有端口必须在同一个VLAN中, 或都是Trunk端口;EC中所有端口所用的Channel Protocol必须
Etherchannel Guard:交换机间的EC连接端口上启用Etherchannel Guard功能, 可以防止Etherchannel的误配置 (即一端交换机上的有关端口配置成EC模式, 另一端交换机上的有关端口没有配置成EC模式, 或不在同一个EC中。) , 将误配置的有关端口置于Errdisabled状态下, 从而防止二层环路。
(2) TRUNK设计
交换设备间的二层链路的Trunk设计遵循下列原则:分布层与接入层交换机之间使用Trunk互连;接入层交换机通过VLAN连接接入设备;交换设备间Trunk协议统一采用dot1q协议;Trunk两端的native-vlan必须保持一致;Trunk两端接口的Speed和Duplex必须一致。
(3) VTP设计
为了便于网络管理, 每个楼宇内的所有交换机运行独立的VTP域, 其中汇聚交换机运行VTP Server (服务器模式) , 其他接入交换机运行VTP Client (客户模式) 。VTP的域名称为楼宇名称。
(4) 生成树设计
生成树协议是二层管理协议, 通过有选择性地阻塞网络冗余链路来消除二层环路, 同时具备链路的备份功能。生成树协议和其他协议一样, 是随着网络的不断发展而不断更新换代:IEEE 802.1D:STP协议;IEEE802.1w:快速生成树 (RSTP) ;IEEE802.1S:多生成树MST (多实例STP) ;Cisco交换机默认启用的生成树协议是PVST。目前的网络中部署了VSS, VSS可以消除2层环路的产生, 生成树的作用只是防止用户在接入端产生环路, 所以使用默认PVST协议即可。但为了防止STP的根桥落在接入层交换机上, 在汇聚层交换机上需要调整STP的优先级, 其他接入层交换机使用缺省值。
(5) VSS
Cisco Catalyst 6500虚拟交换系统VSS1440可以整合两台物理的Cisco catalyst 6500系列交换机成为一台单一逻辑上的虚拟交换机。VSS不仅可以降低了设备管理成本, 而且提高了设备性能, 将交换能力提高到1.4T。VSS虚拟交换系统使用VSL链路来连接两台独立的Cisco Catalyst 6500交换机。VSL必须为10GE光纤链路, 最多使用8条10GE链路。其作用是在catalyst 6500交换机之间传输控制信息, 跨机框数据流等。跨机框链路捆绑 (Multichassis Ether Channel, MEC) 是链路捆绑Ether Channel的一种。MEC允许下联设备将链路捆绑线路终结在不同的Cisco Catalyst 6500上, 由于VSS1440被视为一台逻辑设备, 避免了2层环路的产生, 进而达到提供线路冗余和提高交换能力的目的。
结语
本文从青岛理工大学 (临沂) 的实际应用和需求出发, 对校园网的建设进行了分析、规划和设计。青岛理工大学 (临沂) 校园网建成后可以实现Internet, Cernet和各校区之间的互联, 实现了校区之间的信息资源共享, 为校区的数字化校园建设打下了坚实基础。
青岛理工大学期末 篇3
一、基础部分（50分）
（一）单项选择（下列各小题都给出三个答案，其中只有一个是正确的，请你将正确答案的字母标号写在括号内，共10分）
二、探索部分（26分）
1.想一想，画一画。（4分）
（1）先将○向右平移3个格，再将○向上平移3个格。
（2）先将△向上平移4个格，再将△向左平移4个小格。
2.量出所需要数据（保留整厘米数），算出右面图形的周长。（单位：厘米）（4分）
3.拼一拼，想一想，再填一填。（5分）
有两个长6厘米、宽3厘米的长方形，把这两个长方形拼成一个大的长方形，拼成后的长方形的长是()厘米，宽是()厘米，周长是()厘米；把这两个长方形拼成一个正方形，拼成后的正方形的边长是()厘米，周长是()厘米。
4.找一找，填一填。（4分）
（1）狮子家在骆驼家的()面，金鱼家在大象家的()。
（2）狮子家的东南面是()，东北面是()。
5.分一分，想一想，涂一涂。（3分）
三、拓展应用部分（21分）
1.为迎接元旦邮票展，王乐和魏明在整理邮票，共有186张，每页可以放6张，一共可以放多少页？（5分）
2.元旦期间，希望小学组织中年级学生到奥运馆参观，三年级去了246人，四年级去的人数是三年级的一半。希望小学共去多少人参观？（5分）
3.希望小学三年级五班为庆元旦买了一些彩纸装饰教室，刘燕小组负责做花朵，刘晓辉小组负责做五角星，魏春玲小组负责做彩旗，她们计划所用材料情况如下：
刘燕：我们小组计划用这些彩纸的2/7。
刘晓辉：我们小组计划比刘燕小组多用这些彩纸的1/7。
魏春玲：我们小组计划用的彩纸比刘燕和刘晓辉小组共用的少1/7。
（1）刘晓辉小组计划用这些彩纸的几分之几？（3分）
（2）魏春玲小组计划用这些彩纸的几分之几？（3分）
（3）这些彩纸够用吗？请解答并说明理由。（3分）
4.希望小学举行迎元旦学科竞赛，三年级三班共有学生45人，参加语文竞赛的有18人，参加数学竞赛的有22人，两科都没参加的有20人。语文、数学两科竞赛都参加的有多少人？（2分）
青岛版三年级上期末试卷分析 篇4
学校： 班级：三年级 指教教师：
一、试卷分析
本次试卷命题新颖，贴近生活实际。同时紧扣大纲要求，重视基础知识.试题有一定的难度，而且第六单元没有开始学习就出现了较多是题目，因此学生在这一部分失分较多。但总的来说题量适中，出题全面，每个单元的内容都涉及到了，并能运用所学知识解决生活中的实际问题，体现了数学与生活的紧密联系，我认为非常好。两三位数乘（除以）是这学期的重点，所以在平时的教学中狠抓学生的计算能力，学生的计算水平大大提高。基本知识掌握牢固，但在重难点问题的突破上还是有些欠缺。
二、试题分析 第一大题：填空题
填空题主要错误在数字组合题目，这类题目本学期没有遇到过，因此学生错的较多，在以后的练习中要多加强。第二大题：判断题
正确率85%，失误的同学是因为粗心，没有看清题目。错误比较多，全部判断题都做正确的同学只占全班的11%。第三大题：选择题
主要错误在第6小题，这个题目对于三年级的同学来说有点难，有90%的同学不知道从何下手。
第四大题：把下列竖式填完整
这题做的正确率比较高，有80%。只有一小部分同学在除法竖式填写时最高位写成了4，忘了后面不够减，要向前面借一位，因此百位上要写5.第五大题：画路线图
题目出错较多大概只有一半学生得分，究其原因主要是在平时的讲课中未能对学生提出如此高的要求，学生在碰到这样的题目时不能很好地完成。第六大题：应用题
应用题学生完成情况不错，主要的失分在第6小题，原因是学生审题不清，对于组合的学习还是不够深入，此类题目可以让他们画出图形就很容易解决。
三、主要存在的问题：
1、学生基础知识和计算能力仍有欠缺。比如口算题目中出错率较高。此题目是先乘除后加减，学生平时都知道，但考试中有点同学因为方便就先除后乘说明知识平时没有掌握牢。
2、粗心大意，学生做题习惯不够好。比如“125×80的积的末尾有（）个0”一题，出现错误的学生往往有的是不去认真计算一下，而是想当然地写1个0，或者凭五八四十写两个0；有的计算倒是计算了，计算了125×8，忘记8后面的0。再如笔算题目中，除法算式的商的后面往往忘记添加余数。
四、改进措施
重视基本算理、基本概念教学，让学生对数学知识的理解不能停留在表面，要把知识挖深，以提高学生对于知识正确地、全面地、深刻地认识。基础知识在平时要抓实，数学要精讲多练，多让学生在动手练习的过程中不断掌握知识，学会分析题意。对于每天所讲的内容做到心中有数，到底还有哪些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。
重视学生认真细心习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯习惯的养成。培养学生良好的解题习惯，减少学生因不良的学习习惯造成试卷上的错误。
从学生做题中出现的有些错误可以看到学生的学习水平、学习方式、思维能力存在差距。因此，在今后教学中要加强学困生的辅导工作，不让一个学生掉队。
特别做好查缺补漏工作。根据记忆规律，学生前面的知识一段时间没复习就忘了。今后要在新知识的学习过程中穿插巩固旧知识，让学生在学新的知识同时也不要忘了以前已经学了的知识。
青岛理工大学期末 篇5
应用外语系商务英语专业专科09级商务英语翻译课程 试卷类型：A卷考试类型：闭卷答卷时间：90分钟
I.请为自己设计一张中文名片和一张英文名片,每张必须包括单位、姓名、职务（或职称）和通信联络办法等。（20分）
各生因为情况不同,故无标准答案。
II.比较每句后的两个译文，你认为哪个译文较好？（20分）
1.译文二2.译文一3.译文一4.译文一5.译文一6.译文二7.译文二8.译文一9.译文二10.译文一
III.请翻译下列英文标识。（20分）
1.弯路危险2.机动车道入口3.此处卸货，禁止停车
4．免费抽奖5.请排队6.私人住宅（车道）禁止入内 7.汽车行驶中请勿与司机交谈8.男厕9.前方并线 10.禁止超出所示最高载重量的货车驶入11.请勿倒置
12.狗必须系上皮带13.保龄球馆14.如遇火警，请走楼梯15.校园不准说粗话16.残疾人专座17.旧车市场
18.美发沙龙（中心）19.修锁（锁匠）20.营业时间
IV.阅读下列英语产品说明书，并将它译成汉语。（20分）
涂改液和液体纸 遥匀，点涂，勿刷
用刷子尖在每个字母上少量点涂，用8-10秒钟风干。用后重新盖紧瓶盖。只能用565-01号液体纸稀释。它也有其他颜色的。避免与衣服接触，立刻擦去溢出液，勿用稀释剂稀释。建议让专业干洗店来处理这种类似光漆的材料。
符合建议65中的环保指标。存货号564-01。
警示：故意浓缩和吸入为故意误用。本液体会是有害或致命的。远离易燃物。Ginette 公司，文具产品部，波士顿市61号信箱，马萨诸塞州 02199，美国制造。
商务英语翻译
备忘录
发件人：总经理要求：阅后处理： 收件人：人事部经理办理张贴
发件日期：2008年12月18日评论存档信息退回
讨论转递:_____________事由：安装咖啡机
董事会正考虑在各部门办公室安装自动咖啡机。实施之前欲知如下情况。1.自动咖啡机的利用率将有多高？ 2.需要购进多少台？
3.是否会缩短目前用于煮咖啡的时间？请提供对下列问题的看法： 1.员工们对此会有什么反应？ 2.如何与工会交涉此事？
青岛理工大学期末 篇6
题号
一
二
三
四
五
合计分数
一、填空
1、爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比（）
一个问题更重要”。
2、在我们的感觉器官中，（）
从周围的世界中获得的信息最多。
3、我们常用的摄氏温度计，它的单位是
（），用
（）
来表示。
4、毛细现象中，水上升的高度与空隙有关系。空隙越小，水上升的越
（）。
5、空气是由多种气体合成的，其中含量最多的是
（）
。支持燃烧的是（）。[来源:Z§xx§k.Com]
二、判断
1、当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是西风。
（）
2、空气是由多种气体混合而成的，其中氧气占空气质量的21%。
（）
3、世界上没有完全相同的两片树叶。
（）
4、温度相同的两杯热水，同时放在同一个房间里，会同时降到室温。（）
5、沉在水底的石块没受到水的浮力。
（）
6、我们这个地方冬季经常刮北风。
（）
7、大海是蓝色的，因此水是有颜色的。
（）
三、选择
1、下面物体不属于液体的是（）。
A、牛奶
B冰激凌
C水银
D雪碧[来源:Zxxk.Com]
2、当红旗向东南飘动时，此时刮的是（）风。
A东南
B西北
C西南
D东北
3、下列温度计不同类的是（）
A红外线耳温计
B腋下体温计
C口腔温度计
D冰箱温度计
4、下列物品没利用不倒翁原理的是（）
A地球仪
B台灯
C自行车
D储蓄罐
5、下面不是利用水的浮力的事件是（）
A气球升到半空中
B曹冲称象
C捞铁牛
D水饺煮熟后浮上水面
四、科学探究[来源:Z,xx,k.Com]
猜想：不倒翁推不倒的原因是：。
探究1.探究不倒翁的外部构造。
回忆观察过的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，注意观察：
不倒翁
底部特征
底部共同特点
1号
2号
探究2.探究不倒翁的内部构造。
不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？这就需要把它拆开来看看。这就是科学上常用的一种研究方法——。
不倒翁
拆开后内部情况
内部共同点
1号
2号
通过以上探究发现：不倒翁不倒的原因是：。
生活中像不倒翁那样不容易倒的物体。如：。
五、科学与生活
一整块橡皮泥会沉到水底，但有一个同学能使橡皮泥浮在水面上，这是什么原因呢？请写出你的猜想和研究方案
[来源:Z&xx&k.Com]
答案
一、填空（14分）
1、解决
2、眼睛3、摄氏度
℃
4、高5、氮气
氧气
二、判断（7分）
1、×2、×
3、√
4、×
5、×
6、√
7、×
三、选择（10分）[来源:Z#xx#k.Com]
1、B2、B3、D4、C5、A
四、科学探究（每空一分，11分）
猜想：不倒翁推不倒的原因是：
底部是半球形，上轻下重。
探究1.探究不倒翁的外部构造。
回忆观察过的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，注意观察：
不倒翁
底部特征
底部共同特点
1号
半球形（球形）
半球形（球形）
2号
半球形（球形）
探究2.探究不倒翁的内部构造。
不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？这就需要把它拆开来看看。这就是科学上常用的一种研究方法——
解暗箱。
不倒翁
拆开后内部情况
内部共同点
1号
上面轻，下面重（下面有重的铁块）
上轻下重
2号
上面轻，下面重（下面有重的铁块）
通过以上探究发现：不倒翁不倒的原因是：底部是半球形，上轻下重。
生活中像不倒翁那样不容易倒的物体。如：
台灯，台式电话等。
五、科学与生活（8分）
参考答案：我的猜想：整块橡皮泥放到水里容易沉到水底。
国立青岛大学时期的外文系学生 篇7
王林(1909 ~ 1984),原名王弢,现代著名作家,河北省衡水县人。1927年在北平的今是中学上学,是该校共青团的支部书记。1930年9月,离开北平今是中学,考入国立青岛大学外文系。其子王端阳在《父亲和黄敬》一文中记述:“青岛大学当时刚刚开办,由杨振声任校长,张道藩任教务长,并请来梁实秋任外文系主任,闻一多为文学系主任。 父亲是青大招收的第一批学生之一。” 1930年秋,王林在进入青岛大学的当年,就参与组织了学生海鸥剧社,排练了《月亮东升》和《工厂夜景》两个独幕话剧,在学校小礼堂演出。 海鸥剧社的演出,引起了社会反响,上海“左联”机关刊物 《文艺新闻》,以《预报了暴风雨的海鸥》为题,报道了青岛海鸥剧社的活动。同年,海鸥剧社还排演了《暴风雨中的七个女性》、《乱钟》、《婴儿的杀害》、《饥饿线上》等进步话剧, 先后在学校和青岛大舞台(亦称新舞台,今青岛永安大戏院) 演出。由于反动当局的镇压和破坏,海鸥剧社擎天柱和骨干, 有的被迫离开青岛,有的被捕,1933年夏剧社停止活动。
1935年12月,王林和黄敬一起参加一二 • 九运动。 1936年8月去西安到东北军学兵队作地下工作,经历了西安事变。1937年回冀中参加抗战。1949年随军进入天津, 任天津市文联副主席等职。著有长篇小说《幽僻的陈庄》、《腹地》、《站起来的人民》、《一二 • 九进行曲》、《叱咤风云》等。
著名报人郭根
郭根(1911 ~ 1981),又名良才,笔名木耳、焦尾琴, 山西定襄人,1911年生。早年读书于北京师大附中,热爱文学和写作,思想进步。1931年考入国立青岛大学外文系, 期间参加了“北方左联”、“反帝大同盟”等活动,后成为著名记者和报人。 郭根在外国文学系学了小说入门,戏剧入门,英诗入门、莎翁、浪漫诗人、英日俄法德文学概论、 圣经、古典神话、西洋文学批评诗、传记文学研究、希腊悲剧、英文演说、维多利亚时期散文与诗、英国戏剧研究等课程,并师从梁实秋教授作毕业论文。郭根热衷于体育运动,还是青大队对球队(排球队)主要成员之一,曾多次参加华北运动会。
1935年郭根在绥远一中任教,曾发起组织绥远文艺界抗敌后援会,主编进步文艺刊物《燕然》。1937年抗战爆发后,由塞北而南下,在上海撰写出版了报告文学《烽烟万里》, 风行一时。此后他在“孤岛”上海和江西敌后从事进步文化工作,后由岳母即邵飘萍遗孀汤修慧介绍至香港《大公报》 工作。
1949年后,相继担任《人民日报》资料室副主任、《文汇报》副总编、山东大学中文系副教授、人民出版社编辑、 山西师范学院(后为山西大学)中文系副教授。著有《百年史话》、《云岗散记》、《一代报人邵飘萍》等。
“老济南活字典”王昭建
王昭建(1912 ~ 2010),字德懋,农历1911年12月20日生,家住济南市按察司街(逝世前多年住在山东省政府家属宿舍)。王昭建在济南正谊中学毕业,1931年考入国立青岛大学,第一年学的是教育,后三年转入外国语文学系。 在外文系学习时,除了主修外文课程外,凡中国文学系的课程也尽量选修。梁实秋先生和洪深先生是其真正业师。他对梁实秋先生印象很深,据王昭建回忆:“梁先生三十来岁, 精通外文,却从不穿西装,梁先生上课,永远踏着铃声进教室,下课铃声未停,就已步出课堂。梁先生给我们开过《戏剧入门》、《莎士比亚》、《弥尔顿专题》、《英国文学史》和《欧洲文学批评》等课程。洪深先生1934年到山东大学继梁实秋先生担任外国语文学系主任的,是他教完了我们第四学年学程,送我们毕业的。”
王昭建1935年毕业,与臧克家为同级同学。1947年经山大同学“布衣大师”刘子衡推荐,王昭建在山东省政府任王耀武随身秘书,任职不足一年,济南解放。王昭建是山东省文史馆最老的馆员,他是1928年济南五三惨案亲历者, 1957年前还在济南一中当过语文教员,被济南文史界称为 “老济南活字典”。
蔡文显与梁实秋的师生情
蔡文显(1911 ~ 1984)字致平,江西省金溪县石门靖思村人。我国研究英国文学的著名学者、教育家、翻译家。 1930年考入国立青岛大学外文系,同臧克家同系。蔡文显来自江南乡间,家境并不宽裕,在学校图书馆半工半读,每月20元,一直拿到毕业。蔡文显入学后勤奋好读,是班上的高材生,成绩拔尖,又是学校的网球运动员,打得一手好球,深得梁实秋赏识。二十世纪80年代初,蔡文显到北京开会,曾到臧克家寓所拜访,当谈起闻一多、梁实秋等先生, 谈起青岛大学的件件往事,两位老人都兴味很浓。
1934年蔡文显作为国立山东大学第一批毕业生,离开青岛后考取了北京清华大学研究院,学英国文学专业,因为考的成绩好还得了每年360元的奖学金。蔡文显在清华大学读书时,偶尔会到梁实秋在北京的寓所拜访(1934年7月, 梁实秋离开青岛,任教于北京大学)。
1937年,蔡文显在研究院的毕业答辩还请了在北大任外文系主任的梁实秋参加。就在“七 • 七”事变,人心惶惶之中,蔡文显取道天津回到南方,这也是与梁实秋最后一别。 蔡文显与梁实秋师生情谊至深。1984年秋天,蔡文显患肝癌在广州中山医学院住院期间,梁实秋在广州暨大任教的长女梁文茜来医院探望,并带来梁实秋先生从台湾经美国再转来的礼物:一件是台湾出版的《槐园梦忆》,署上了梁实秋的名字;一件是一帧宣纸写就书赠蔡文显的条幅。条幅内容是梁实秋为纪念与蔡文显的友谊撰写的诗:“青岛凄迷,碧海粘天,多少畸人。想当年意气,拼酒西楼,而今已矣,俱已成尘。三径初成,鱼山路窄,锁遥家园,几度春风飙起。 叹花红柳绿,散落如云,再无旧好,相亲伯鸾在,海隅久羁身。幸有书为伍,茶足饭饱,不知老至,忘了清贫。万水千山, 魂牵梦绕,何日游湖去采莼。雁来也,看捎来尺素,天远如邻。”末属小字两行“甲子仲夏寄文显老弟,梁实秋八十三岁。”下盖“实秋八十后作”朱文印章一枚。蔡文显握着梁文茜的手再三道谢。这是蔡文显自1937年与梁实秋一别, 47年来唯一的一次联系。蔡文显在大学任教50年,一辈子与文字打交道,这是蔡先生最后阅读的一本书和一幅字。
蔡文显先后在江西临川中学、厦门大学、中山大学、江西中正大学、南昌大学和广州外国语学院任教。他长期从事英美文学的教学和研究,对英国文学史、小说和戏剧的研究有很深的造诣。其主要译作和论著有:《关于莎士比亚悲剧 〈哈姆特莱〉的阐释》、《萧伯纳戏剧创作的思想内容和艺术技巧》、《论莎士比亚悲剧〈奥瑟罗〉》、《汤显祖和莎士比亚》、 《关于编写〈英国文学史〉的一些问题和意见》、《试论悲剧〈奥瑟罗〉的主题思想》、《狄更斯评传》、《英国文学史》等。蔡先生1984年在广州市中山医院病逝。
济南三中教师柳即吾
柳即吾(1909 ~ 1995),原名柳乃瑞,1909年农历8月12日出生于山东昌邑一个农民家庭,读小学时期,正值 “五四运动”,深受新文化和爱国主义思潮的影响和推动,自少年时代起即向往光明、追求进步。北洋军阀时代,参加国民党、敬仰孙中山,有志于为救国救民而奋斗。1928年“五三” 惨案后,不满蒋介石的独裁统治,参加了国民党改组派,积极从事反蒋运动。1929年率先在昌邑创办了女子小学,为妇女教育和妇女解放事业贡献力量,1930年反蒋斗争失败后,为躲避国民党右翼势力的迫害,逃往北京考入宏达学院。1931年夏考入国立青岛大学,学号24014,原来考的是教育行政系,1932年因闹学潮,学校改组,易名国立山东大学,取消教育学院,转入外文系学习。William.B. yeats(1865 ~ 1939) 戏剧作品研究的,原文现存台北档案馆。大学毕业后,先后在文登中学、潍县县中任教。1949年解放战争胜利后,即吾先生到济南三中任教,曾任语文教师,语文教研组长,外语教师,至1975年离休。
图书馆长唐月萱
唐月萱,研究馆员,1911年3月出生于安徽省泾县唐村。1934年在青岛国立山东大学读完英语专业本科二年级后,考入武昌文华图书馆学专科学校,1936年毕业,被分配到上海医学院图书馆工作,后调入大连医学院图书馆,担任馆长工作。唐月萱先后创建了三座图书馆,为我国医学图书馆事业作出了巨大贡献。唐月萱在青岛国立山东大学读书期间,学习成绩优异。 据臧克家《悲愤满怀苦吟诗》写道:“第二次作文,女同学唐月萱中了状元。她很有才华,风姿超逸, 嘴角上开一朵笑的花。她曾把填的一首词给我看,可惜只记得两个句子了,‘绿水虹桥流尽处,未是儿家。’唐月萱同学读的英文系,后来转到北大去了。因为家庭变故,她心灵受到严重创伤,这几年在云南一个大学里做图书馆长,来北京时,总来我家谈谈,当年的红颜,变为白发了。”
著名诗人臧克家
臧克家(1905 ~ 2004),杰出诗人,著名作家、编辑家, 山东潍坊市诸城人,曾用名臧瑗望,笔名少全、何嘉,是诗人闻一多先生的高徒。臧克家是国立山东大学的第一届学生,入学考试时两门功课中数学得了零分,但作文却被闻一多评判为98分,一举中试。此后,经闻一多特批,臧克家由外文系转入中文系,并与陈梦家称为闻一多诗门下的 “二家”。
臧克家回忆说:“因为记忆力差,吃不消,想转中文系”。 “主任是闻一多先生。我一进他的办公室,不少和我抱同样目的前去的同学,全被拒绝了,我有点胆怯地立在他身旁, 当他听到我自报姓名时,他仰起脸向我注视了一眼,用高兴的声调把三个字送入我的耳中:‘你来吧!’从此,我成为闻一多先生门下的一名诗的学徒。
外文系教授洪深、赵少侯、孙大雨,都曾是臧克家的老师。臧克家在山东大学八十周年校庆时,曾写过一篇情真意切的祝词《我的祝辞——庆祝母校校庆》,表达了自己在1930至1934年在母校读书期间,对老师的崇高敬意,其中写道:“至于文艺方面,我毕业前后到‘山大’教过书的有, 老舍、洪深、王统照、赵少侯、孙大雨诸位先生,这几位先生都是我的文艺前辈,后来成为亲密的朋友。”
外文系学生季刊《刁斗》
1934年,外文系学生郭良才、宋墨庵、柳乃端(柳即吾)、 李世昌等高班同学成立了刁斗文学社,“以研究文艺,砥砺学术为宗旨”编辑、出版《刁斗》文艺季刊,1934年3月出版了一卷一期,这是大型文学期刊,每期120页~ 160页, 《刁斗》第一卷出版了四期,第二卷出版了两期,后停刊。《刁斗》是当时在全国有影响的期刊,该刊内容主要为文学评论、 创作和翻译作品。郭根在《刁斗》发表了论文《论“短篇小说” 故事之进展》和小说《血的买卖》、《斗争》、《夏天最后一朵花》,以及译作《美国同路人问题》等作品;宋默庵发表了论文《文学之哲学的基础》、《现代苏格兰的诗》和书评《王了一译都德的沙弗》等作品;李子骏发表了论文《莎士比亚的悲剧之实质》、《屠格涅夫创作底艺术》,小说《玫瑰姑娘》 等。其中还有学生翻译的很多作品,如田端峯的《锁着的箱子》,柳即吾的《加特林在霍利亨》,李世昌《搓草绳》、《梅夫》,朱宝琛的《古希腊玉屑》,周小鸥《火坑》等等。《刁斗》 发行于1934年,共发行了6期,详细记录反映了当时国立山东大学文学思潮与创作的真实面貌,补充了文学期刊的空缺,为学校新文学的发展做出了积极贡献。
青岛理工大学期末 篇8
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、外方内圆，外圆内方
(共24题；共142分)
1.（7分）分别以直角三角形ABC的三条边为直径画了三个半圆，得到下图。求阴影部分的周长和面积。（单位：cm）
2.（5分）一个圆形环岛的直径是40米，中间是一个直径为10米的圆形花坛，其他地方是草坪。草坪的面积是多少平方米？
3.（10分）如图所示，一块边长为8m的正方形草地，在图中相对的顶点处各拴有一只羊，拴羊的绳长都是8m．两只羊都能吃到草的草地面积（阴影部分）是多少平方米？
4.（5分）已知图中正方形的面积是30m²，求圆的面积。
5.（20分）脱式计算。（能简算的要简算）
（1）（-）÷（-）
（2）（100-9）×（-）
（3）20×（-）×
（4）2.9×（3.8-）÷（+）
6.（20分）用你喜欢的方法计算。
（1）
÷（－0.25)
（2）
×
÷
÷
（3）
÷
×
7.（20分）
（1）9.8×65.2×1.25﹣12.5×0.652×18
（2）2005×
﹣1949÷2
+3
×10.4
（3）（20﹣
×1）+（19﹣
×2）+（18﹣
×3）+…+（1﹣
×20）
（4）（2009×2008﹣20082）×0.012
8.（6分）小芳看一本故事书，第一天看了20页，第二天又看了25页，正好看完全书的，这本故事书一共有多少页？
9.（2分）光明小学五年级今天的出勤率是98%，六年级今天的出勤率是100%，哪个年级出勤的人数多（）。
A
.五年级
B
.六年级
C
.一样多
D
.无法确定
10.（2分）
÷12＝（）
A
.B
.35
C
.D
.5
11.（2分）A是真分数，B是假分数。A÷B
A×B。（）
A
.大于
B
.小于
C
.小于或等于
12.（2分）现有甲、乙、丙、丁、戊五个同学，他们分别来自a小学、b小学、c小学．已知：（1）每所学校至少有他们中的一名学生；（2）在b小学联欢会上，甲、乙、戊作为被邀请的客人演奏了小提琴；（3）乙过去曾在c小学学习，后来转学了，现在同丁在同一个班学习；（4）丁、戊是同一所学校的三好学生．根据以上叙述可以断定甲所在的学校为
（）
A
.a小学
B
.b小学
C
.c小学
D
.不确定
13.（1分）六（1）
班共有48个学生，其中女生占，班里有35人报名参加合唱比赛，这个班参加合唱比赛的女生最多有_______人，最少有_______人。
14.（1分）在一个边长为4分米的正方形里，画一个最大的圆，这个圆的直径为_______分米，半径为_______分米，周长为_______分米，面积为_______平方分米。
15.（1分）把一个圆平均分成若干份，拼成近似的长方形（如图）。若长方形的长是15.7厘米，这个圆的面积是_______平方厘米。
16.（1分）一个圆的周长是62.8分米，半径是_______分米，面积是_______平方分米．
17.（1分）用小棒按照如下方式摆图形。
摆n个八边形需要_______根小棒，2010根小棒可摆_______个八边形。
18.（6分）下面是六（一）班数学兴趣小组一次数学竞赛成绩统计图．看图解答下列问题：
（1）有多少人参赛？
（2）哪个分数段的人数最多，是多少？
（3）算出及格率和优秀率（60分以上为及格，80分以上为优秀）
19.（5分）一个长方形的花带，长300米，宽25米。这个花带的周长是多少米？如果每平方米可种月季花4棵，在这个花带里可以种月季花多少棵？
20.（5分）下面是小刚家7月份日生活支出和储蓄情况：
支出项目
支出钱数/元
占总收入的百分之几（百分号前保留一位小数）
购食品
1000
%
购衣物
400
%
购书报
150
%
水电等基本费用
150
%
娱乐费
300
%
储蓄
2000
%
请把上表填完整。
21.（2分）观察算式与图形之间的联系，找规律填空。
（1）从1起，连续20个奇数的和是_______。
（2）从1起，连续n个奇数的和是_______。
22.（5分）在学习“圆的认识”时，李老师在一张长50cm、宽40cm的长方形硬纸板上剪下一个最大的圆作为教具。这张硬纸板的利用率是多少？
23.（10分）有两根蜡烛，一根比较细，长30厘米，可以点3小时，一根比较粗，长20厘米，可以点4小时；同时点燃这两根蜡烛，几小时后两根蜡烛一样长？
①请你仔细观察图1中蜡烛燃烧的图示，然后把蜡烛燃烧的情况表示在图2的方格图中．
②请将图1图2
两个图画在同一幅图（图3）中，请写出点燃几小时后两根蜡烛一样高？此时的高度是多少？
24.（3分）中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的设计，这些方圆中的数学给我们带来视觉美感的同时，也让我们的数学变得精彩。下列图形中，正方形的面积都是5平方厘米。
（1）图1圆形的面积是_______平方厘米。
（2）图2圆形的面积是_______平方厘米。
（3）图3圆形的面积是_______平方厘米。
参考答案
一、外方内圆，外圆内方
(共24题；共142分)
青岛理工大学期末 篇9
青岛科技大学是山东省属重点建设的大学，已获批为山东省应用基础型人才培养特色名校立项建设单位，是一所以工为主，理、工、文、经、管、医、法、艺、教育等九大学科门类协调发展，以材料学、化学工程、应用化学、机械工程、自动化、信息与计算机为特色学科的多科性大学。
| 创建时间 | 学校类型 | 学科类型 | 隶属单位 |
| 1950年 | 公立 | 理工 | 山东省教育厅 |
青岛科技大学(Qingdao University of Science and Technology)位于山东省青岛市，是原化学工业部直属重点高校，是国内第一家设立橡胶专业的高等院校，亚洲唯一的橡胶专业领域高校。曾先后隶属国家轻工业部、国家化学工业部，现为山东省属重点大学，入选国家“111计划”，学校为国家“卓越工程师教育培养计划”高校，“山东特色名校工程”应用基础型特色名校重点建设大学。青岛科技大学被社会称为“中国橡胶工业的黄埔”。
学校前身是创建于1950年的沈阳轻工业高级职业学校，1956年迁至青岛。1958年经山东省人民政府批准组建为山东化工学院，开始了正式举办高等教育的历程。1984年经教育部批准更名为青岛化工学院，1998年由化学工业部划转到山东省，2001年青岛工艺美术学校并入，2002年经教育部批准更名为青岛科技大学。
据2017年3月学校官网显示，该校拥有崂山、四方、高密、济南四个校区，校舍面积92万平方米，图书馆馆藏各类文献资料300万册，固定资产总值28亿元;有教职工2100余人。
青岛科技大学是几本?
首先，这一点希望大家清楚，教育部门并没有说青岛科技大学是一本还是二本，青岛科技大学是几本只是民间说法(某大学在本科第一批次招生的话，就说该大学是一本大学，在第二批次招生的话，就说该大学是二本大学)。
根据青岛科技大学招生办最新公布的信息可知：
青岛科技大学在山东是普通本科批次本科招生，所以我们通常说青岛科技大学是本科大学。(山东从2017年起,在高考录取中取消一本、二本的划分,所有本科院校平等竞争。)
如果你不是山东考生，青岛科技大学在你所在的省份是本科二批招生的话，你也可以说青岛科技大学是二本大学。
以下是青岛科技大学招生办公布的最新各省录取批次及分数线，供大家参考，如有变动，以官方为准。若没有具体录取批次，考生可根据自己所在省份的一本、二本批次分数线来对比确定。
| 招生地域 | 录取批次 |
| 河北 | 本科一批 |
| 山西 | 本科第一批B类 |
| 黑龙江 | 本科一批A段 |
| 上海 | 二本 |
| 江苏 | 本科第一批 |
| 浙江 | 第二批 |
| 安徽 | 第一批本科 |
| 江西 | 本科一 |
| 山东 | 专科(高职)批 |
| 山东 | 本科二批 |
| 山东 | 本科一批 |
| 河南 | 本科一批 |
| 湖南 | 本科一批 |
| 重庆 | 本科第一批 |
| 甘肃 | 贫困专项 |
| 甘肃 | 本科一批 |
| 甘肃 | 本科二批 |
通过上述表格，大家可以很清楚的了解到青岛科技大学在各省份的招生和录取批次情况，青岛科技大学是几本?是一本还是二本?这个问题，也已经有了答案，青岛科技大学应该是一本。
青岛科技大学属什么性质?
青岛科技大学是原化学工业部直属重点高校，现由教育部和山东省共建，隶属山东省教育厅，是一所有六十多年办学历史，以理工为主，理、工、文、经、管、医、法、艺等学科协调发展的多科性综合大学。
青岛科技大学对学生有哪些资助、奖励措施?
青岛科技大学建立了以国家助学贷款为主体，奖学金、助学金、勤工助学和特困补助并举，“绿色通道”和社会资助为补充的家庭经济困难学生资助政策体系。其中奖学金国家奖学金;省政府奖学金;国家励志奖学金;学校综合奖学金。
青岛科技大学文史和理工类录取规则：
1、学校根据各省级招生主管部门划定的相应批次录取最低控制线及当地生源情况，确定提档比例，提档比例控制在1:1-1:1.2之间。
2、学校按照考生院校报考志愿先后进行录取。即优先录取第一志愿的考生，在第一志愿不满时，再考虑第二志愿考生。
青岛理工大学期末 篇10
1 网络流行语的内涵
1.1 网络流行语的定义
网络流行语定义基于网络语言和流行语两个概念, 现在网络语言一般是指上网者在网络交流中常用的语言、符号, 是网络上通用的语言, 是一种新的语体;流行语是指在一定时间和范围内, 广为流行的, 具有使用人数多、频率高、范围广的特点的词汇。综合来说, 网络流行语就是传播范围最广、使用频率最高、影响最突出的网络语言。其突出特点是:形式多样、内容丰富、彰显个性、不合规范、言简意赅和广泛认同等。
1.2 网络流行语的功能
网络流行语是一种特殊的语言形式, 因而具备传统语言认知、表达和交往的基本功能[4], 此外它还具有一些被大学生群体认同的实用功能:一是提高网络交流效率。大学生的网络交流以输入字符为主, 为节约上网时间, 提高字符的输入速度, 大量的网络缩略语、符号、数字等流行语被广泛使用;二是探索功能。网络为大学生提供了充满知识与乐趣的资源, 而网络流行语是探索网络资源的工具, 因而大学生乐于学习和使用网络流行语;三是个性表达功能。大学生充满创新活力, 注重彰显个性, 有些网络流行语如“槑”从字形、意义、文化上都很有特色, 较好地契合了大学生群体凸显个性的需求;四是社会交往功能。大学生作为一个群体, 使用网络流行语是群体成员相互认同的重要方式, 不熟悉和使用流行语就会有一种被边缘化的被排斥感, 无法同群体的其他成员正常交往。
2 大学生群体对网络流行语的认知情况
为全面调查大学生群体对网络流行语的认知情况, 笔者对青岛农业大学本科生开展了问卷调查和个别走访, 通过对有效问卷的统计, 反映了大学生群体对网络流行语的认知情况。
2.1 问卷调查概况
本次问卷调查活动时间为2013年12月, 共向本科生发放调查问卷300份, 回收有效问卷290份, 回收率为96.67%;调查的本科生中, 男生171人占58.97%, 女生119人占41.03%;年龄介于18-23岁之间, 其中大一79人、大二81人、大三92人、大四35人;109人属于文科类学院, 181人属于理、工、农类学院;173人为农村生源, 117人为城镇生源;小学开始接触网络的35人, 初中开始的61人, 高中开始的136人, 大学开始的58人;在校期间日上网时长低于1小时61人, 1-2小时的133人, 2-4小时的75人, 超过4小时的21人。
2.2 大学生群体对网络流行语的了解程度
通过调查问卷对大学生群体对网络流行语的意义理解、使用频率、使用场所、接触途径和熟悉词语的统计。大学生对所使用网络流行语的意义时, 有半数多的完全理解, 不理解只占百分之四;在网络交流中, 使用的大学生占到近九成, 偶尔使用和不使用的仅占一成多;在使用场所的调查中, 有八成多的大学生多在网上使用和仅在网上使用流行语, 完全不使用的仅占百分之三;在学习网络语言的学习途径上, 主要通过网络、同学或朋友学习, 只有不到百分之五的同学通过其他途径学习。
2.3 不同意义的网络流行语的使用程度
从2013年的网络流行语中按积极、中性、调侃和粗俗四个类别各选了5个词, 不标明释义并打乱顺序, 让被调查者选取4个最常使用的词语。从290份有效问卷的统计结果中可看出, 调侃类的流行语是大学生最常使用的, 5个词共被选择了452人次, 占总人次1160的近四成, 积极类的紧随其后403人次, 占了三成半, 中性类的有225人次, 占两成, 粗俗类的最少只有80人次, 不到一成;从单个词排列来看, 屌丝、走你、中国梦、坑爹4个词处于前列, 分别被选择了156、141、119和116次, 槑、土豪、PMP也都超过70人次, 我擦、你妹和shit三个词最少, 都是个位数。
3 大学生对网络流行语认知情况分析
3.1 网络流行语被大学生群体广泛了解和普遍使用
大学生是在理解网络流行语的意义的基础上普遍使用的。大学生对流行语的意义广泛了解。有半数多的大学生认为对所使用的流行语完全理解, 加上理解和大概理解的共占96%多;网络流行语已经被大学生普遍接纳和使用。在网络交流中, 绝大部分大学生使用流行语, 经常和频繁使用的占了三成, 完全不使用的只有百分之三;大学生对在网络和生活中使用的语言有较明晰的区分。网络流行语大多在网络交流中使用, 在生活中也使用的大学生不到一成半;大学生学习网络流行语的主要途径是通过网络、同学或朋友。仅有不足百分之五的通过其他途径学习, 说明网络流行语已经成为大学生彼此交往、交流的重要工具。
3.2 大学生有抵制网络流行语负面作用的意识
大学生作为一个由于具有较高文化水平、一定判断能力和面临多种压力的群体, 在网络流行语的学习与使用中能自觉抵制网络流行语的负面作用。从使用频率上看, 积极类的流行语被广泛使用, 而经常使用粗话类的大学生不到一成, 使用脏话类的比例更低;大学生对流行语的负面作用有较清醒的认识, 特别对粗、俗、脏的流行语败坏文明的负面作用有较清醒的认识。
3.3 网络流行语的负面作用不可忽视
尽管调查显示大学生经常使用粗俗类流行语的人数不到一成, 但由于学生基数庞大, 经常使用粗俗脏的网络流行语的人数也很惊人, 会对学生成长、校园文明造成十分不利的影响;调侃和中性的网络流行语也存在一定的负面效应, 如“屌丝”有156人选为最常用的词, 表达了大学生、特别是男大学生对自身条件、社会公平和发展前途的调侃、担忧和不满, 还有“坑爹”、“土豪”、“吐槽”等也都承载者一定的不满情绪, 大学生长期受此影响, 一旦遇到突发事件, 就会在网上给以呼应和传播, 行成不良网络舆情, 甚至诱发不良事件;有八成多的大学生认为网络流行语对自身的负面作用较小或没有, 有同样比例的认为不需要网络流行语加以引导, 表明大学生对流行语复杂的负面效果不予重视, 对自身的免疫力盲目自信, 对传统的外界干预措施会有较大的抵制情绪。
参考文献
[1]中国互联网络信息中心 (CNNIC) .第32次中国互联网络发展状况统计报告[R].2013.
[2]白荣宝.高校校园网络舆论及其引导研究[D].大连理工大学, 2010.
[3]王树亮, 钟婧.网络政治文化内涵探析[J].理论与改革, 2013, 05:34-38.
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