课文《迷人的张家界》优秀教学设计

课文《迷人的张家界》优秀教学设计（精选6篇）

课文《迷人的张家界》优秀教学设计 篇1

一、教材说明

这是一篇略读课文，写的是湖南省张家界迷人的奇山秀水，表达了对张家界景色的热爱、赞美之情。

作者对张家界的介绍很有层次。由美丽的景色写到宝贵的资源，最后总结张家界是名副其实的人间仙境。写景部分同样脉络清晰。先是耳闻张家界之奇特：有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。耳闻不如目睹，当作者真正置身于张家界时，不由感慨这真是一个神奇的世界。对于张家界景色的描写，作者犹如一位高明的摄影师，首先拉出的是张家界的群峰，展示了群峰的不同丰姿。接着，镜头对准了几个最抢眼的景致：斧砍刀劈似的金鞭岩，群峰中最高的黄狮寨，满目青翠的金鞭溪。三处景物，可谓各有其美，各有其妙，各有其特。奇山秀水育宝藏，作者笔锋一转，又开始介绍张家界的令人称羡的动植物资源，不仅列举了珍稀动物的名称，还辅以具体数字做进一步说明，点出了张家界举世无双的美学价值和科学价值，使张家界的武陵源被列入世界自然遗产名录的理由十分令人信服。最后，作者由衷赞道：迷人的张家界，名副其实的人间仙境。课文到此戛然而止，却令人回味无穷。

选编这篇课文的意图，一是使学生感受张家界自然景观之美，了解武陵源被列入世界自然遗产名录的原因;二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，并欣赏课文的语言美。本文教学的重点，是让学生了解课文是从哪几方面描写张家界的迷人的。

二、学习目标

1.认识4个生字，了解新词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读自己喜欢的段落。

3.了解张家界景色的优美及资源的丰富，激发学生热爱大自然的情趣，增强环保意识。

三、教学建议

1本课是略读课文。主要应引导学生自主读书。教师可先引导学生按阅读提示自读课文，边读边思考：

①作者是从哪几方面描写张家界的迷人的?

②把你最喜欢的部分找出来，想想为什么喜欢，再有感情地读一读。在独立阅读的基础上，同桌或小组合作交流，包括对问题答案的交流，再把自己喜欢的段落读给同学听。

作者是从哪几方面描写张家界的迷人的?作者是从景色和资源两方面来写的`。写景，重点写了山与水;写资源，重点写了动物资源和植物资源。

2.这篇课文语言生动，意境优美，适合学生朗读。教学时，要充分发挥朗读的作用，让学生在反复朗读的过程中，感受张家界的迷人，激发热爱大自然的情趣。

课文中处处流露着作者对张家界风光的赞美和喜爱之情。朗读时，要指导学生把自己的心融进课文描绘的意境中去，仿佛自己走进张家界的群峰之中，正在欣赏它们的美丽景色，自己也像作者一样被张家界的美景所陶醉，发出人间仙境的由衷感慨。

课文的第二自然段有几个排比句，朗读时要注意并列的分句之间语调的变化，应有高有低，或缓或疾，不能读成一个调子。第五自然段描写了金鞭溪的美丽景色，朗读时，要气定神闲，语调放平，语速稍慢，读出安谧静美之感。

关于迷人的张家界教学设计 篇2

小学语文人教版第十册《迷人的张家界》是一篇独立阅读课文，如何调动学生“独立”阅读的兴趣，从而认识张家界，了解张家界，更进一步地热爱张家界，陶醉于祖国的大好河山之中呢?我设计了《今夏我们去张家界》的语文实践活动。设计思路是以课文为基点，将网络作为学生获取相关资料的工具，通过信息技术对所获得的信息，进行新的加工、整合、创新，以达到预期的目的。

二、教学时间两课时

三、课前准备

阅读课文《迷人的张家界》，上网浏览文中所描绘的景点、物产的图片或影像资料等。

四、教学过程

(一)、情境导入

播放剪辑的小影片《张家界风光》。

教师：(配画面)这就是迷人的张家界。奇峰异石，千姿百态，云环雾绕，壮美绝伦。秀水飞瀑，纤尘不染，幽潭碧水，陶然而去，溪水幽幽，清澈明丽。茂密的树林中，遍布着奇花异果。珍禽异兽活跃山林溪涧，野趣天成。地下迷宫迂回曲折，扑溯迷离，钟乳奇石变化多端。还有极具挑战性、刺激性的漂流……迷人的张家界吸引了成千上万的中外游客来此体验回归大自然、返朴归真的清新感觉。看着眼前的一切，你有什么想法?

学生：回答(略)。

(二)、自主探究

教师：短短两分钟的影片，把同学们的心带去了张家界。假如你要去张家界旅游，首先要说服你的家人把旅游目的地锁定在张家界。

(用电子文稿出示学习目标)

说服你的家人或亲戚、朋友，今夏和你一起去张家界旅游。

1、认真阅读课文，并结合网上资料以小组为单位讨论说服计划。

2、小组分工合作，把计划制成powerpoint。

3、借助作品，练习说服家人或亲戚朋友。

学生：分小组行动(有按书上的描写顺序制定计划的，有按日程安排制定计划的，有按几大景点制定计划的，有按山、水、洞、林等分类制定计划的……)

教师：巡视、指导、帮助。

(三)、交流评价

教师请若干组到教师机上演示(通过切换，每个同学都能看到他们的作品)“说服家人或亲戚朋友”的过程，然后由其他学生提出不足，并出谋划策，让“说服”计划更有说服力。

(四)、总结

1、肯定学生的学习成果。

2、鼓励学生把作品发给“被说服者”，并去说服他们。

3、希望“被说服者”反馈信息给教者。

四、教后心得

有专家曾言：“当学生能够选择信息工具来帮助他们及时地获取信息、分析、综合并熟练地表达信息时，信息技术与课程整合才是有效的。”从这个意义上说，本课总体上是成功的。

学生在小组合作中紧密沟通，协调合作，自主学习的能力得到了充分的发挥，加工和处理信息尤其富有创造性。他们共同完成作品，共享劳动成果。从反馈的信息来看，家长表示了极大的惊喜，表示有机会要带孩子去亲眼见识张家界。

但是本课也有不足之处，如缺乏学习评价细则，对于作品和讲演的评价基本上是跟着感觉走。

1.《迷人的蝴蝶谷》教学设计

2.关于将心比心教学设计

3.关于《长城》 教学设计

4.关于顶碗少年教学设计

5.关于信息技术教学设计

6.关于位置与方向教学设计

7.关于学弈教学设计

8.关于《杨氏之子》教学设计

9.关于《草原》教学设计

迷人的张家界 篇3

走进张家界，一座座山拔地而起，高耸入云。那里的山不像别的山那样连绵不断，此起彼伏，而是像一位位英勇的战士手持长矛，笔直地挺立在那里，守护着这一方家园。张家界的山数不胜数，两座山咫尺为邻，好像雨后春笋矗立在大地上。张家界的山千姿百态，有的像手捧鲜花的少女，有的像身背篓子的采药老人，有的像寺庙里念经的和尚，还有的像手拿武器的士兵……它们纷纷展现在你的眼前，一座山就是一幅画，一座山就是一首诗，诗配画，画配诗，让人陶醉其间。

这里不但有独特的山，还有清澈的水。金鞭溪是一条天然形成的小溪流，弯弯曲曲的像一条美丽的丝带。溪水清澈见底，两岸的树木郁郁葱葱，苍翠欲滴。碧水中，各种各样的鱼儿小巧玲珑，有黑白相间的，有条纹的，还有波点的……它们在水草间、鹅卵石间自由自在地穿梭着，嬉戏着，别提有多快活了。我赤着脚丫下了水，掬起一捧溪水泼在脸上，啊，真凉快！这美丽的山和水，构成了一幅清俊儒雅的水墨画，让人心旷神怡。

迷人的张家界作文 篇4

进出松林盖顶，雾抹树冠的千峰壁立，使人像置身于“日照香炉生紫烟”的美境。再走近一些，迎面一座高达300余米的石柱拔地而起，那就是金鞭岩，上大下小，使人看得又惊又喜。沿着清澈的金鞭溪，漫步于林中的小道，空谷足音，空气清新。小道上长满了野花，远处夏蝉高鸣，头顶千风竞秀，眼前溪水淙淙，让人体会到林木幽深的清幽意境。

踏在林中的林荫小道上，眼前便是群峰围绕的紫草潭。潭长约8米，宽约2米，深2米。只见朵朵白玉般的莲花，在潭中绽放。潭水清澈见底，加之因奇峰、绿树、紫石映入潭底，斑驳陆离，水光鳞鳞，绿影摇曳，极为自然和谐。溪水飞珠溅玉般注入深两丈有余的潭中，潭边绿树黛峰，倒映水中，周围红色石英砂岩，似娴静的秀女，伫立观望。鱼儿在潭底翔游，蟹虾在水里玩耍嬉戏，有时却呆立不动，潭水边的几根柳树的枝叶抚摸小河，仿佛一位慈祥的母亲在轻轻抚摸儿女。一阵料峭的山风拂来，潭水泛起阵阵涟漪，平静的水面被撩乱了。偶尔从山上传来几声猿猴清啼，令人回味无穷、更加悠然。

迷人的张家界400字作文 篇5

乘坐着缓缓前行的缆车，我的眼前展开了一幅连绵不断的画卷，绿树葱茏，奇峰兀立：有的像一位仙女提着花篮在散花，有的像一朵巨大的蘑菇，有的像一个慈祥的老人背着草药回家去，有的像一个威武的将军……让人目不暇接，啧啧称赞。

最有趣的要算三姐妹石了，远远望去，三座奇峰紧紧相依，宛如三个要好的姐妹。大姐挎着花篮，二姐用手指着远方，嘴角还微微翘起，好像在说：“看，姐妹们，那里有我们要采的花。”只有三妹眼神飘忽不定，仿佛还没睡醒。

最惊险的要算天波府了，沿着潺潺的金鞭溪，上行约两三个小时的路程，就登上了一座山的峰顶。向对面望去，只见云雾缭绕中，一座山峰如孤岛般飘浮在空中，却能隐隐约约看到人影在晃动，时不时传来一声酣畅淋漓的吼声，我们有些诧异，仔细瞧了又瞧，终于发现两座山峰之间竟有一条悬空的栈道相连，这就是有名的天波府了。我雀跃着：“我也要去，我也要去!”爸爸拗不过我，带着我到了栈道前。我紧紧攥住爸爸的手，战战兢兢地登上了栈道，紧闭双眼，如盲人般缓缓地移动着步子，哪怕一丝风吹来，我都会吓出一身冷汗。“功夫不负有心人”，我终于登上了天波府，站在峰顶，举目四望，群峰都在我脚下，如笋如箭如指如刃，真是“会当凌绝顶，一览众山小”。

张家界不仅风景优美，还是动植物的天堂，光珍稀植物就有56种，珍稀动物有42种，且有极高的研究价值。

作文 迷人的张家界之黄龙洞 篇6

今早，我与妈妈一同乘坐火车去张家界的黄龙洞去玩。直到第二天早上我们才到达张家界。然后乘着的士赶往黄龙洞广场。

我们从张家界火车站坐出租车大约用了1个多小时才到达黄龙洞广场。广场好大哟！我惊叹不已：大约有十几个我们学校操场那么大！可它一点也不单调。广场上有维多利亚音乐厅、有袖珍葫芦和南瓜、十二生肖大理石雕像、还有大大小小的水车呢。我心中赞叹道：黄龙洞，外围景物尚且这么丰富，那洞内的景物肯定更是令人神往了。

当我们走近洞口，习习凉风便向我们袭来，使刚刚在烈日烘烤下的我们凉爽了许多。可一进洞，才暗暗叫苦：好冷呀！所以，我们只好穿上暖和的外套走进去了。

走过洞中的幽幽百米长廊后就来到了我们所观赏的.第一个景点――“龙舞厅”。只见高高的崖壁上有一个不大不小的石窟，窟里四处遍布着大大小小、形态各异的钟乳石和石笋，在五颜六色的灯光衬托下，可真像一个灯光灿烂、奇幻天伦的舞台。听导游说这是龙王看仙女跳舞的地方。离开“龙舞厅”后，我又观赏了许多令我称奇的钟乳石和石笋。也不知走了多远，竟到了洞中第一条暗河――水深十几米的“响水河”。我们坐上小艇，来观赏洞中的景色。看！有层层叠叠的“千丘田”这可是龙宫所有的粮食，都种在这；看！花果山，无疑是孙大圣和它的猴兵猴将的乐园。可能大家已经发现众多石猴或坐或蹲，千姿百态，还是一如既往的顽皮。在我的手电桶打到的地方正是高高在上的孙大圣，看！它正捧着仙桃，在细细品尝呢！

看！这龙宫的风景可真多呀！有龙王宝座、火箭基地、海螺藏身、金鸡报晓、万年雪松、后宫、定海神针、回音壁等，而最为著名的要数“龙王宝座”这个奇观了。“龙王宝座”，是黄龙洞中最大的一根石笋。从形态结构上讲它是由两部分组成的，上部为一粗状石笋，高度12米，底部直径10米，下部基座为底流石斜坡（石瀑布），落差超过10米，周径约50米。就成因而言，由于龙王宝座上方洞顶的滴水量较大，大部分滴水就转化为层状水流沿石笋周边及底部斜坡流下，不断加粗其直径并在其底部形成大型流石瀑。尤为奇特的是，在龙王宝座中部有一个巨大的空洞，据说里面可以容纳15人左右，如果上去的通道修好了，我们就可以享受一下做龙王的滋味了。

最后，我们离开了黄龙洞，回到了旅店。