作文素材库

作文素材库（精选12篇）

作文素材库 篇1

唐僧师徒去西天取经。一天, 唐僧整理孙悟空的衣物, 发现他的内裤上有个洞, 于是耐心地缝补起来;第二天, 唐僧发现悟空内裤上又有个洞, 于是又补了起来;第三天依旧有个洞, 正当唐僧飞针走线缝补之时, 猴哥跳过来, 一把拉开唐僧, 说:“师傅, 您把这洞缝上, 打算把我的尾巴搁哪儿?”这时, 唐僧才恍然大悟。

【运用点睛】这则故事新编, 颇有意味, 内涵深刻。看到徒弟的内裤上有个洞, 便不声不响地为徒弟补起来, 第一天如此, 第二天如此, 第三天依然如此。唐僧的爱心可嘉。但是, 他的这一举动, 却是毫无价值的。因为孙悟空是猴子, 衣服上要有“搁”尾巴的地方, 正如孙悟空所言:“您把这洞缝上, 打算把我的尾巴搁哪儿?”这无疑是好心却做了蠢事。联系生活实际, 这样的蠢事并不少见。具体立意可有:谨防好心办坏事;沟通其实很重要;一厢情愿往往事与愿违;要按客观规律办事, 等等。

一部署名为罗伯特·加尔布雷特的侦探小说《杜鹃鸟的呼唤》面世后颇受好评。出版商表示, 侦查员出身的作者退伍后从事安保行业, 本书是其处女作。不过作者的新手身份因写法娴熟而被质疑。后经媒体多方调查证实, 罗伯特·加尔布雷特是《哈利·波特》作者J·K·罗琳的新笔名。被“揭穿”身份后, 罗琳说希望这个秘密保持得更久一点, 因为她隐瞒身份后看到关于小说的真实评论时, 感受到的欢乐更加纯粹。

【运用点睛】故事性材料的审题难度比观点性材料的难度要大, 陷阱更多。从材料看, 其中主要有作者罗琳、出版商、媒体等, 立意就可以从这三个角度切入。从作者角度, 可以这样来立意:做人, 尤其是一个名人, 对自己要有清醒的认识与更为诚实而宽阔的胸怀 (气度) ;事业 (文学创作) 上的创新比名声更重要, 等等。从出版商角度可以这样立意:尊重著作者的权利;不提倡借机炒作, 甚至弄虚作假的作法, 等等。从媒体角度参考立意有:追求事实真相的职业精神, 值得赞扬;笔名也属于个人隐私, 不应随便曝光, 等等。

我们平时, 都有等车的经历。有时, 等了好久, 终于有客车来了。车里满满都是人, 人们争先恐后地涌进车门, 挤进拥挤不堪的车里。客车摇摇晃晃地走了。几分钟后, 又一趟车过来, 车里人很少, 那些没挤上或没坐上上一趟车的人, 从从容容上了车, 而且都有座位。十几分钟后, 这趟车超过了前头那趟车。

【运用点睛】这则材料写作角度比较多, 你可以赞成来车就上, 你也可以选择等待。但是从结果上分析, 来车就上并不一定是好结果。但是你在不知道结果的情况下, 你的选择是难的, 你并不知道下一趟车什么时候到, 也不知道下一趟车会不会是不超员的, 也不知道下一趟车会超过前一趟车。因此, 你必须客观地辩证地来立意。可以这样来写:生活工作中, 抢先, 不一定能领先;滞后, 也未必真的落后;后来者居上, 需要运气与机会, 也需要智慧与判断, 等等。

几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说, 他家的传家宝是一个青花罐, 有年头有故事。小杜说, 他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说, 她家把“忠厚传家久, 诗书继世长”的祖训当传家宝。

【运用点睛】材料表述了三个学生的三种观点:小张认为家里的青花罐是传家宝, 有年头有故事;小杜认为爷爷留下的几枚勋章是传家宝, 有贡献有赞扬;小程认为传递忠厚的品质、诗书礼仪的祖训是传家宝, 有思想有传承。这里, 青花罐意味着物质财富, 勋章意味着荣誉, 祖训意味着精神, 由此可见, 传家宝就是有深刻教育意义的珍贵物品、宝贵的品质和优良的思想作风等。作文时, 可以写成议论文, 就一点或几点进行论述, 同时还要注重把握“物质财富和精神财富”之间的关系, 立意可以有:珍惜传家宝;留给子孙的是物质财富还是精神财富;正确面对祖辈的荣誉。也可以写成记叙文, 围绕“传家宝”进行写作, 思想积极, 内容健康即可。

品格如同树木, 名声如同树荫, 我们常常考虑的是树荫, 但却不知树木才是根本。

———格罗斯

没有伟大的品格, 就没有伟大的人, 甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。

———罗曼·罗兰

【运用点睛】像这样的名言材料, 要先对材料进行分析。两则材料的共同点在于充分注意到了“品格”的重要性, 因此, 只要考生能够围绕“品格”立意, 都是可以的。立意的方向有:品格胜于名声———品格是内在的, 是一个人之所以称其为人的根本所在, 品格的高下, 决定着一个人生存意义与价值的大小;名声则是外在的, 那些不符合实际品格的虚名, 其实是没有价值的, 有时, 反而会带来一些负面的影响;培养高尚的品格需要我们潜心学习, 更需要我们切实践行;养高格, 建奇功———人格与成功是紧密关联的, 大凡建立伟大功业者, 大多是具有高尚人格、远大胸怀的人, 唯将爱国、责任、道义融入到自己人格精神里的人, 方能建立旷世伟业。

某大学一门卫大爷因要求晚归的同学进行登记并劝导早回, 不但遭拒而且还遭到该学生辱骂。对此, 该大学的学院书记撰写道歉书张贴在学院内, 并代表学生向门卫大叔道歉。该大学官方微博将道歉书发至网上后, 引起了网友们的广泛讨论。

【运用点睛】这是一则新闻材料, “学院书记因晚归的学生被要求登记而辱骂门卫大爷而写道歉书引发的讨论”, 要求学生选好角度对这些做法来阐述自己的看法。可从以下几个角度进行立意:从门卫大爷角度:坚守职责, 诚心劝导;从大学生角度:可从如何做人、如何处世、如何成长等价值观的角度来立意;从学院书记行为角度:教育学生的方式转变、勇于承担教育的责任 (原因是为自己的学生感到羞愧, 也为自己没有教育好学生而内疚) 、对人及其付出劳动的尊重;更宽泛的角度:探究这一大学生这样做的根源、传统文化某些方面的缺失以及现实意义。如有从学院炒作这一角度立意也基本合题。

在中央电视台《挑战不可能》节目中, 撒贝宁在“足迹专家”这个项目的原有规则基础上增加难度, 评委董卿当场直言“于心不忍”, 周华健则大呼“实在太难!”, 而李昌钰早已一脸不相信说:“要是这样都能猜出来, 我拜她为师!”第二轮挑战, 难度再升级。挑战者董艳珍经过一个多小时的观察, 正确答案却早已被挑战者排除, 小撒果断提出终止挑战进程, 而此时的李昌钰在评委席已经坐不住了。当导演再次确认比赛规则时, 李昌钰终于忍不住冲上台打断录制, 为“足迹专家”社区女警抱不平, 并要求再给她一次挑战机会。10月25日晚, 《挑战不可能》总决赛播出。“足迹专家”董艳珍进行升级挑战, 仅凭足迹识别同卵四胞胎, 并一一对应, 最终, 震撼的挑战让她从众多挑战者中脱颖而出, 获得“年度挑战王”的桂冠。

【运用点睛】根据材料, 提炼后可以这样立意:敢于挑战、拼搏;要有不怕输的气魄;用本领为自己搭建舞台;做成了别人不敢想的事, 才有高度;面对挫折, 不怕失败;人情与规则 (坚守规则与变通规则、灵活变通) , 等等。

“扫把姐”真名叫张秀芳, 是北京市一名普通的环卫工人。工作之余, 乐观的“扫把姐”钟情于自己手中的扫把, 希望能扫出自己的新生活。每次干完活之后, “扫把姐”就会来一段“扫把舞”。久而久之, “扫把姐”手中的扫把就像是被施了魔法, 有了灵性。不曾想, “扫把姐”的炫舞英姿竟被人偷录下来放到了网上。超高的点击率让“扫把姐”一夜之间成了网络红人;“扫把舞”也开始蹿红网络和电视。

【运用点睛】这是一则可以多角度立意的材料, 可以联系材料的主要事件、主要人物和主要事件的社会影响等不同角度进行思考来立意。从“扫把姐”以一个普通人 (草根) 的身份爆红网络的事件出发, 可立意为:普通 (平凡) 人也可以有自己的精彩 (活出自己的精彩) ;草根成为社会关注的热点;草根的“幸福”带给我们的启示。从“扫把姐”对待工作和生活的积极心态出发, 可立意为:做人要乐观;或以快乐的心态 (乐在其中) 面对平凡人生;热爱生活, 平凡的人生更精彩 (对生活充满热情) ;专注本职工作 (敬业、爱业、乐业) , 让生活有滋有味;兴趣使生活充满乐趣;心怀梦想 (希望) 的人可以开创新生活;用审美的心态对待生活。从“扫把姐”的“扫把舞”为什么越跳越好的角度出发, 可立意为:平凡的事情做好到最好, 最终也会臻于非凡之境;把工作当成艺术, 即可化平凡为神奇。从“网络”在此事中的角色与作用出发, 可立意为:理性对待网络蹿红现象;网络成为草根圆梦的舞台。

长丰公司多次催要明星公司所欠的30万元, 但每次都被对方以各种借口拖延, 赖着不还。长丰公司万般无奈, 只好贴出海报, 说谁能要回欠款, 公司只要20万, 剩下的都给讨债人。许多人跃跃欲试, 想挣这10万元, 但全都无功而返。有人向大师讨教, 大师说:“如果能要回来21万元, 挣1万元也不错。”对方恍然大悟, 拔脚就跑。很快, 要回来21万元, 20万元交给公司, 自己留下来1万元。这个得到1万元的人, 逢人就宣传大师有智慧……

【运用点睛】这是一个故事型材料, 故事有一定思辨性, 要整体阅读, 从中提炼思想, 然后立意作文, 立意的角度有:诚信是社会的基石;小智慧与大智慧;治标与治本;呼唤健全的法律;建立健全法制任重而道远;思路决定出路, 等等。

刘小姐是某广告公司的文案策划员, 在11月份, 23天工作日迟到17天最后干脆辞职, 并发微博:“原谅我这一生不羁放纵爱赖床。反正信用卡还完了, 拜拜了您嘞!”同时配发了一张“员工离职申请表”。申请离职原因一栏, 公司备选了20项, 她一项都没勾选, 而是在空白处潇洒地写下:“冬天太冷, 起不来!”在“其他”一栏还备注, “先冬眠”。部门负责人准予离职并回复称:“懂你!”

【运用点睛】像这样比较网络化、叛逆化的材料, 一定要有自己的观点, 观点体现正能量, 可以立意的方向有:过于任性要不得;有个性, 勇气可嘉, 做法值得商榷;坚持自我, 与人无害;学会沟通, 理解万岁;受约束方成大器;少壮不努力, 老大徒伤悲;有付出才有回报, 等等。

每逢新生入学, 一位教师都会给学生讲一遍“手握青苹果”的故事:一个年轻人独自到沙漠去冒险, 他丢失了全部行李, 迷失了道路, 他一时慌了, 翻遍了所有口袋, 终于在一个裤子口袋里发现了一个苹果。他闻了闻这个青苹果, 觉得这是一个水库, 是一个粮仓, 且无比清香。他握着这个青苹果, 朝一个方向走去。每每精疲力竭时, 他就手握青苹果看一看闻一闻, 又向前走, 直到第三天黄昏时分, 他惊喜地看到了绿树红花, 原来他已经走出了沙漠。

【运用点睛】这个青苹果激励着年轻人走出沙漠, 它象征着希望, 或者信念。因此, 可以立意为:遇到困难时要看到希望, 要坚定自己的信念, 这样才能克服困难。也可从“每逢新生入学”这个角度立意:站在新的起点, 就要对未来充满希望, 不管前面的道路多么艰难, 只要坚定信念地向前走去, 就会实现理想。

《新京报》2016年2月3日报道, 北京731路公交车上, 一名外国乘客因其提出违规停车的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员破口大骂为“中国猪”。司机和售票员笑脸相迎, 他们严格遵守公交公司的《员工守则》, 做到了“打不还手, 骂不还口”。

【运用点睛】对于时新材料, 首先要吃透材料, 其次是选取角度。司机和售票员的忍让态度, 你持何态度?对外国乘客的无理取闹, 你有什么感想?由此去构思写作, 可以反对忍让:谈人格及民族尊严;纵恶消弭了正气, 助长了邪恶;《员工守则》漠视了员工的名誉权、生命健康权等基本权利。可以赞成忍让:表现了一个大国公民的气度和修养;他们的行为既无损国格, 也无损人格;以暴治暴不利于构筑和谐的社会环境, 等等。

河南省新密市工人张海超, 多年前到郑州振东耐磨材料有限公司上班, 先后从事过杂工、破碎、开压力机等有害工种。工作几年后, 他被多家医院诊断为尘肺, 但企业拒绝为其提供相关资料, 在向上级主管部门多次投诉后他得以被鉴定, 郑州职业病防治所却为其作出了“肺结核”的诊断。为寻求真相, 这位28岁的年轻人只好跑到郑州大学一附属医院, 不顾医生劝阻铁心“开胸验肺”, 以此悲壮之举揭穿了谎言。

【运用点睛】张海超自知面对的是一家大企业, “我这是一个人在战斗”!他也深信在那个企业里还有与他有相同遭遇的工友。从“一个人在战斗”的公民形象出发, 谈正直、写勇气都是不错的。同时我们可以追问, 为什么类似个案时有发生?为什么自救者时常走投无路, 不得不采取极端方式?为什么原本由全社会担负的自救成本, 却要由一位孤苦无靠的农民承担?在人类还没有完全放弃“以暴易暴”的思维前, 人们在张海超身上也看到了一种“让人含泪的暴力”, 一种并不施害于他人, 而是加诸自身的暴力。如果正义能得到有效伸张, 如果相关维权制度健全、维权途径通畅, 张海超绝不至于要如此与“误诊”对赌。根据上面的分析从正面立意, 都是可以的。

材料一:“毒舌”来了, 不仅来得快, 而且多。从《金星脱口秀》到《奇葩说》, 曾经人人厌弃的“毒舌”, 如今成了网红, 成了诸多综艺节目的卖点。

材料二:我们生活在虚伪中太久, 人们普遍患上了人际关系真相匮乏症。励志书、温情的电视剧、人与人之间过多的客套……这些很有必要, 但多到让人窒息, 就需要毒舌来刺破沉闷的空气, 打开一扇窗子。

———《南方周末》

【运用点睛】关注人际交往, 引导学生自我认识社会是教育的大责任。材料是关于自我修养及价值取向的, 立意方向有:守规矩, 传递正能量, 从这个角度, 我们可以深入挖掘“毒舌”的内涵, 分析“毒舌”的价值取向, 从纵向展开, 深入分析;亮慧眼, 远离“溢美之词”, 从这个角度来说, 我们可以从“如何看待溢美之词”来做辩证分析;搏出位, 追求名利, 从这个角度出发, 我们可以逆向解读材料, 提炼出关键词“底线”“道德”“名利”“喧哗”等。

意大利某城市有个名叫海因茨的人, 他的妻子得了癌症, 危在旦夕。该市有个药剂师, 研制了一种治癌特效药, 配制这种药的成本只有200美元, 但他要价极高, 每剂要价2000美元。为了买到这剂药, 海因茨变卖家产, 并且到处借钱, 但最终只凑得1000美元。海因茨恳求药剂师说, 他的妻子快要死了, 能否将药便宜点卖给他, 或者允许他赊账。药剂师拒绝了他, 并且还说:“我研制的这种药, 正是为了赚钱。”海因茨没别的办法, 于是在一个晚上潜入药剂师的仓库把药偷走了, 结果警察发现, 把他抓进警察局。

【运用点睛】这个材料呈现的其实是一个典型的两难困境。材料只是呈现了一个两难困境的事实, 不提供倾向性观点, 而是要你对两难困境进行辨析, 我们可以从以下三个角度立意:海因茨的角度, 考生可以肯定海因茨的行为, 也可反对海因茨的行为;药剂师的角度, 此角度看似开放, 考生固然可以选择支持药剂师行为的角度立意, 因为其确有卖与不卖以及以多少价钱卖的自由, 但利益为先的观点放在当下社会则明显不妥, 因此还是以否定药剂师行为的角度立意为宜;警察的角度, 警察此时面临的两难困境其实情与法的冲突, 此角度也是开放的, 可以以法大于情为观点, 也可以执法也应考虑人情为观点, 只要言之有理, 均可。

作文素材库 篇2

一、艺术类

1、艺术的目的：According to what Freud has said，art, in essence, is a kind of release of individual lust（渴望）, converting the human libido（欲望）into plentiful creativity.It is through the work of art that artists express their passions, emotions, desires and present us with insight into what is eternal and universal concerning with the inner world rather than with the outside one。

2、对艺术的坚持：梵高 Van Gogh,impressionism 当代人不理解，后代评判；坚忍，坚持

Prodigies（伟人，天才）often could not receive contemporary appreciation and comprehension, Van Gogh is proper to be mentioned as a representative of the kind.He created the impressionism on painting, which was accepted many years after his death.Nevertheless he pursued his own ideals and faith till he was not able to pick up a pencil.伟人不能受到当代人的欣赏和理解。梵高就是这类人的代表。他创造了印象派画法，这种画法在他死后很多年才被人接受。然而，他非常执着于他的理想和信仰直到他死。

3、艺术的资助

为什么要资助？One idea is that culture makes us a better society;Federal（联邦的）support is needed idea is that 一个想法是：文化是提供给我们一个更好的社会；联邦的支持是用来防止我们堕落成文化不开明。另外一个想法是免费的市场未能提供更高形式的艺术输出

There is also the myth of the starving artist-if we neglect to support the arts, we will be condemning another van Gogh or Mozart to a wretched（可悲的）existence.It is also generally recognized that many and this leads to an argument that the public has a responsibility to support them.同样有饿死的艺术家的神话—如果我们忽略了支持艺术，我们就会被谴责制造另外一个梵高和莫扎特的可悲处境。同样我们意识到，大量的非常有艺术天分的艺术家因为没有经济才能，最终导致一种说法就是社会有责任支持他们。

政治资助：Government support of the arts must always be politicized and

One of the curious contradictions of those who is that for the artist.另外一个奇怪的冲突就是，那些需要政府支持的艺术家，同样需要绝对的自由来表达自己

例子的论述：But even elected governments must impose “party lines” on artists who receive This control may be but it is control nevertheless.但是即使是被选举出来的政府也是对艺术家施加政党路线的。这种控制在民主社会可能被隐藏起来，不易发现。但是这种控制是必然存在的。

民间力量的资助

the fine arts--has always depended primarily on the patronage（资助）of private individuals and businesses, and not on the government.The Medici, a powerful

banking family of Renaissance Italy, supported artists Michelangelo and Raphael.During the 20th Century the primary source of cultural support were private funds established by industrial magnates Carnegie, Mellon, Rockefeller and Getty.市场应该起主导作用，艺术家可以自谋生路：Highly trained and talented though we may be, the value of our services is for them.即使我们可能有天分，但是我们的价值最终由人们所付的钱来决定。

4、艺术促进社会的改变

艺术的反抗，促使社会改变：1）A second kind of expressionism also developed in the 19th century.This one was much more offensive.In societies undergoing tremendous change, artists began to use art to agitate for social change.第二种表现注意在19世纪再一次发展。这一次比较具有攻击性。当时社会正在经历着巨大的变革。艺术家开始使用艺术来煽动社会的改变2）Photographer Sherry Levine has used grotesque images of women to protest the oppression of the female gender by American advertising, law, and social custom.This form of expressionism we can call cultural criticism.That is, artists take a stand against certain practices in the society that they consider to be unjust.摄影师Sherry Levine开始通过使用妇女奇异的画面来抵抗美国广告，法律和社会习惯对女性的压迫。这种表现主义就是我们所说的文化批判。也就是说，艺术家对社会中他们认为不公正的某种惯例采取了抵制态度。

5、传统艺术

说到时尚，有一个不可不提的就是中国国粹，有一个享誉盛名的，那就是京剧。在雅思的考题中也出现过相关的话题，可见京剧在海外的知名度之高。这可是我们的national opera，其中包含了太多的cultural fact.在京剧表演中，有story, painting, costume, gesture和martial arts等多种艺术形式的结合。通常在舞台的左侧有band，他们使用的乐器有drum,（鼓）bell（钟琴）, Erhu, Huqin, Pipa等。京剧的facial painting, changing faces都极为特色。可是随着越来越深入的influence of foreign cultures，现在京剧在年青人中满满失宠，而更多的传统剧种则面临着失传的威胁。这时，hi-tech（高技术）给我们提供了有力的保存和传播的工具。政府开始致力于set up a national database，这些audio recording和video recording都能很好的保存这些traditional Chinese opera.舞台的表演变成了digital products，然后被put on the Internet以更好的在国内外传播。

此外，在第三部分中我们经常会被要求谈论艺术的重要性。每个人都应该有opportunity to experience the arts.很多艺术都需要专注力，所以在学习的过程中可以改善attention span（注意力耐久集中的时间长度）和comprehension.学习艺术的过程中我们的身体也得到了锻炼，可以帮助学习者develop eye-hand coordination, develop dexterity（灵巧，敏捷）.艺术都是reflect society的，所以人们能借此improve cultural and historical understanding.艺术需要各方面的协调，可以帮助人们integrate（使完善）mind, body and spirit.很多艺术都是group art project需要完美的配合来呈现，因此可以develop independence and collaboration, enhance social skills, appreciate the individuality of others.艺术是一种载体，一个媒介，借此人们可以express themselves.艺术是最具创造性的，能够enhance creative thinking, develop thinking skills, develop their imaginations.在舞台上，可以得到self-confidence, self-discipline（自我约束）, self discovery和persistence.每次表演的成功可以create a sense of achievement.对于一个社会来说，发展艺术也是非常必要的。艺术能cut across（超越）racial（种族的）, cultural, social, educational and economic barriers，所以能够帮助exchange culture, enhance cultural appreciation and awareness.生活在其中的人们也会be more tolerant（宽容的）and open.很多的手艺都是一门艺术，能工巧匠们用灵动的双手给我们留下了无数的艺术瑰宝。artisan（工匠）们可以化腐朽为神奇，wood, clay（粘土）, glass, textile（纺织品）, metal等到了他们的手里，都成了一件件精美的handicraft（手工艺品）.今天的pottery（陶器）, earthenware（土器）, lace-making（饰带）, shoemaking, weaving（编织）, knitting（针织品）, floral design（花卉图案）, paper cutting, seal-cutting, wood carving, stone carving都是这些艺术家们留给我们的宝贵文化财产。

但是这些folk art, traditional skill正在逐渐的消失，有不少还become extinct.对于一个国家来说，这将是一个非常严重的损失。tourism industry会受到影响，人们也少了很多的leisure activity.更为重要的是，这些艺术都是intangible（无形的）cultural heritage，都maintain the character and culture, mark an area as special.当务之急，政府一定要take steps对这些文化遗产做好有效的保护。所以，保护措施也是烤鸭们进考场之前一定要准备好的内容之一。如果来preserve the traditional skills, safeguard（保卫）intangible cultural heritage，使得这些技能得以be passed down.skills training是非常重要的，要encourage a better understanding，让更多的孩子了解这些艺术。还要给folk artisan提供financial aid.而这些艺术的传承者也要努力create new shows以不断的创新来adapt to the modern tastes.二、坚持类

1、对艺术坚持的例子：梵高 Van Gogh,impressionism 当代人不理解，后代评判；坚忍，坚持

达人加油站(素材库) 篇3

20世纪末，美国一位成功学大师曾做过一项很轰动的实验：首先准备好三间高温汗蒸房，它们里面的温度都是93℃。然后请来三位身份不同、身体条件相当的人，分别是普通工人、公司部门主管、知名企业家，并要求他们同时进入汗蒸房，看谁在里面坚持的时间最长。

结果发现，普通工人坚持的时间最短，只有15分钟，然后是公司部门主管20分钟，企业家最长，整整30分钟，刚一出来就虚脱倒地了。而据科学研究，在93℃高温环境下，人体耐受时间的极限也仅仅是33分钟。

最后，这位大师公布了实验结论：成功大小，毅力至关重要，尤其是在艰难残酷的环境下。

适用话题：成功毅力坚持环境

一粒沙的力量

一位朋友从沙漠归来，告诉我一件非常郁闷的事情，他花重金购来的一块瑞士名表坏了，他联系了厂家，但厂家在听说他的经历后却告诉他，这块表已经没有修理价值了，因为维修费用和买一块新的费用是差不多的。

我好奇地問他，这块名表不是号称水火不侵永不磨损吗?怎么会坏呢?

朋友苦笑了一声说，厂家的人一听说我去过沙漠。就知道了损坏的原因，其实，很简单，就是一粒沙子钻进了表的内部。

我心头一惊，瑞士表的结构可以说是严密无缝的，怎么会有沙子进入表内呢?

朋友告诉我，沙漠中的沙子非常微小。而且无孔不入，当时导游曾提醒游客要把手机和名表封存好，但他却没有在意，所以就出现了这种情况。

一粒看似微不足道的沙子，就这样损坏了一块价值连城的名表，而事实上，一粒沙的力量远不止此，要知道，曾经浩瀚辽远生机无限的大草原就是被一粒粒微小的沙子逐渐侵蚀成了荒无人烟的无边沙漠。

适用话题：力量小与大细节

可能会发生什么

这是一个古埃及故事。有一个叫迈阿比的小男孩来到一个小村庄。这里的村民十分奇怪，他们除了抱怨与哀叹几乎不做任何事情，他们不生火，不种田，不给山羊挤奶，孩子没有衣服可穿。村民之所以如此惶惶不可终日，皆是因为他们害怕随时都会被居住在山顶上的一只怪物吃掉。

迈阿比抬起头，仔细观瞧——还真是有一只怪物。它长着鳄鱼般的脑袋，河马样的身体，尾巴像一条大蛇。浓烟与红火不断从它的鼻孔中喷出，甚是骇人。难怪村民们如此恐惧!

迈阿比对村民说：“我将独自一人爬上山顶，向那怪物发起挑战。”村民们劝他不要去，确信他将一去不复返。迈阿比很坚决，毅然爬上了那座山。然而，当他爬得越来越高、越来越接近山顶时，那怪物看上去却越来越小了。“这真是匪夷所思的现象。”迈阿比心想，“当我逃离怪物，怪物就变大；当我靠近它，它反而愈变愈小。”

最后，迈阿比到达了怪物的洞穴。他发现，这里没有什么大怪物，只有一个温顺的小动物，大约蟾蜍般大小。它打着呼噜，懒洋洋的。迈阿比用一只手把小动物拿起来，放进口袋，返身下山。

村民看到迈阿比安然无恙地回来了，就向他索要怪物。他们想杀了怪物祭神。迈阿比把他经历的事情解释给村民听，并把小如蟾蜍的动物拿给他们看。

“你叫什么名字?”村民问怪物。

“我有很多名字。有些人叫我饥荒，有些人叫我瘟疫，有些人把我叫做战争，有些人称呼我为癌症。”小动物打了个哈欠，继续补充道，“但是大多数人叫我‘可能会发生什么’。”

适用话题：杞人忧天勇敢

疑心的男孩

一个小男孩和一个小女孩在玩耍。小男孩收集了很多石头，小女孩有很多糖果。小男孩想用所有的石头与小女孩的糖果交换，小女孩同意了。

小男孩偷偷地把最大和最漂亮的石头都藏了起来，把剩下的石头给了小女孩。而小女孩则如她允诺的那样把所有的糖果都给了男孩。

那天晚上，小女孩睡得很香，而小男孩却彻夜难眠，他始终在想小女孩是不是也跟他一样藏起了很多糖果。

作文素材库 篇4

【运用点睛】这是一种直击社会热门话题的新材料,材料充分体现公民意识,彰显大语文教学理念,洋溢着强烈的时代责任感,强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。写这种类型的材料作文,尤其要注意针对性和说理性。参考立意有:从“这位母亲给孩子做了最好的榜样”的角度,可以谈父母以身作则。榜样的力量、注重公共文明、注重日常小节、父母等教育者应尽的责任、适时地为孩子创造健康成长的良好环境等等;从“众人点赞”的角度,可以谈遇善则扬、拒绝漠然等等;从“众人过分热情的点赞”的角度,可以谈别让“谬赏主义”拉低社会的道德底线、理性点赞、凡事不能盲目跟风等等。

“国学进课堂”等活动在全国开展得如火如荼,不少中小学生可以流利地背诵《弟子规》《笠翁对韵》甚至《论语》。一些地区还规定,中小学生如果掌握非遗项目,比如京剧、泥塑、剪纸等,就可以在升学时获得加分。但是,最近有人调查,发现一些学校对2015年10月因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔医学奖的屠呦呦的事迹没有宣传,这样,这些学校的高中生不知道屠呦呦是谁,如某校一个班50多名学生,仅有6名学生知道屠呦呦。

【运用点睛】运用材料时,首先要明确材料包括两方面的内容,但重点在后一部分;其次要明白两个内容不是对立的,因此立意时,不宜非此即彼。应该对传统文化进学校进课堂持赞成的态度,因为中华优秀传统文化蕴涵着永恒的智慧,能给人以无穷的启示,是滋养人生的宝藏。但是在全球化日益发展的今天,中国要发展,要实现中华民族伟大复兴的中国梦就必须在综合国力的竞争中攻进国际前列,舍此无他。而增强综合国力本质就是要提高劳动生产率,就必须把科学技术搞上去。中国有今天的发展和地位,是因为我们有导弹、有卫星、有核电站、有高铁、有大飞机……我们既要知道自己的文化根脉,更要具备科学素养。如此才能不忘根本又能开拓创新、不断发展前进。

耶鲁大学毕业生辛德仁于1957年设立耶鲁大学辛德仁奖,以鼓励学生藏书。1963年的比赛,冠军颁给一位收藏《火车时刻手册》这类书籍的学生,而藏有二百部著名作家福克纳的作品及与福克纳有关的书籍的布罗斯基获得亚军。布罗斯基后来成为著名藏书家,他把藏书捐给东南密苏里州立大学,而不是耶鲁大学。

【运用点睛】作为事实材料,材料本身不使用带有情感倾向的词语,不表现情感倾向和道德评价,其目的在于保证材料表述的客观、中性,有利于引导学生按照自己的想法进行理解、判断和分析,为学生进行多角度、多层面的分析评判留下足够的空间。如果作为作文材料,学生可在综合材料的内容及含意的基础上确定稳定的写作对象,深入思考和辨析核心问题,进行理性的判断、分析和阐述,最好能做到“抓住一点,深入下去”,避免陷入面面俱到、浅层粗糙的写作窠臼。

中华狗肉文化历史悠久,狗肉作为传统美食,最早在《礼记》中就有记载。明代李时珍《本草纲目》中指出狗肉具有滋补阳气,对肾脏和胃有很大的功效。另一方面,在游牧渔猎民族文化中,狗不仅是生活的助手,也是家庭的一员。随着我国人民生活水平的不断提高,不少宠物狗也进入了人们的家庭,扮演着人们生活伴侣的角色。2014年6月20日,广西玉林荔枝狗肉节高调开幕,志愿者拦车救狗,志愿者呼吁当地民众不要再这样大规模地食用狗肉,希望大家禁食伴侣动物。狗肉吃不吃?拦车救狗要不要?这件事引起了媒体的争议。

【运用点睛】这是一则新材料。材料所反映出的信息有:一方面是对传统文化的传承,另一方面是对生命的尊重;一方面是强身健体的需要,另一方面是保护动物的文明需求……两方面的矛盾既可以看作为文化差异,也可以理解为对文化习俗的扬弃。因此可以立意:众生平等,尊重生命;理性对待传统文化;君子和而不同;尊重他人的正常需求、合理选择,等等。

今年74岁的山东师范大学退休返聘老教授王万森由于看错课表而意外旷课,他对自己的行为深表歉意并在课堂上当众念读检讨书,还要把检讨书张贴出来,并提出因为自己无故旷工要求停掉自己本学期的退休补贴。王老得知自己“旷课”后,一度落泪。“底线很重要,作为老师责任感就是底线。”王老认为,看错课表不是偶然,纠其根本还是自己的教学态度有问题,所以要从检查自己的不足开始,认真地做学问,认真地教学。

【运用点睛】这个材料中心事件明确,主要就王教授的言行进行思考,他的言行给了怎样的启示。从正面或是社会主流上去立意即可。参考角度:做人应坚守底线;做人做事应有责任感;勇于认错,敢于担当;勇于反思自我,才能争取更大的进步与发展。

为了庆祝女儿的降生,facebook创始人马克·扎克伯格将99%股份(450亿美元)捐给慈善机构,他在给女儿的信中称这笔捐款是为了“与全球慈善家一道发展人类潜能,促进下一代所有孩子的平等权益,让世界变得更加美好,这样做,不仅仅是因为爱你,更因为我们对于下一代的孩子们有着道义上的责任”。

【运用点睛】马克·扎克伯格以这种方式来庆祝女儿的降生是材料的重点,从这个重点去立意,其立意方向有:父母之爱子,则为之计深远;心怀大爱,小我与大爱;仁爱,是传递给子女最好的精神财富;责任,是传递给子女最好的精神财富。如果学生脱离材料的含义单纯谈慈善、责任,应是背离材料的主旨。

日本有一个民间故事:在海边有一村子,村民都信奉海神,对村民来说,海神比村民的生命和财产还重要。海边神庙就在村的一座后山上。一日清晨,村里有一樵夫上山打柴,当他在山顶的崖边向海边眺望时,突然发现远处有一场巨大的海啸将来临,跑回村里报警已来不及。为了避免一场浩劫,他放火烧神庙,熊熊大火惊动村民,所有男女老少为救火,冲上山顶,当他们到达山顶时,刹那间,海啸吞没了整个村子,但全村的人得救了。但当他们看到神庙废墟残烟时,都认为他对神不敬,一致要求处死樵夫。樵夫欣慰又负罪地看看村民,然后从悬崖上跳了下去。

【运用点睛】这是一个涉及道德与法理的两难故事,可以从两个角度去思考立意。村民角度:要有信仰、要心怀感恩、要分清是与非;樵夫角度:做事要强调方法、抉择、大难当头,要有牺牲精神。综合材料写作方向有:两难选择;情与理;罪与罚,等等。

今年春节期间,微信圈“上海姑娘逃离江西农村”“霸气媳妇回农村掀翻桌子”“春节纪事:一个病情加重的东北村庄”等文章流传广泛,引起媒体和网民热议。然而,有关部门、媒体和网民的调查发现,这三篇文章都是虚构之作,属于虚假信息。国家互联网信息办公室发言人姜军称,上述文章涉及城乡话题,一些媒体未经核实跟进报道也推动了舆情升温。线上线下核实印证后,事实真相逐渐明晰。我们希望,有更多的网民能够理性发声,共同营造风清气正的网络环境。

【运用点睛】材料涉及多个方面的问题:第一,微信圈传播的信息引热议,但有关部门证实信息虚假;第二,国家互联网信息办公室希望,有更多的网民能够理性发声,共同营造风清气正的网络环境;第三,有关部门对网络谣言要处置,也希望广大网民监督举报。可以抓住任何一个问题来行文立意。三个问题的焦点都是关于网络信息的虚假性问题。无疑,谣言的危害是巨大的,传谣的人绝对带有不可告人的目的,对此要坚决打击;同时,有关传播平台和相关网民、监督机构,也要负起相应的责任,要做到不刊登、严打击、及时举报等,还网络真实、清新的空间。

同样是春季开学典礼,浙江的两所中学呈现出来的风光完全不同。从礼堂阶梯一直延伸到舞台的红地毯,炫目的舞台灯光和高级的音响,金灿灿犹如奥斯卡“小金人”的奖杯和身着西装校服的走秀,组成了杭州建兰中学“建兰美少年”年度风尚大典的“时尚”元素。浙江温岭石桥头镇中学的开学典礼没有能装下全校师生的大礼堂,就在凹凸不平的长着野草的操场上搭了一个舞台,给优秀学生的奖品已经摆好了,胖胖的食堂大妈正一筐筐地将它们搬到操场,再悉心摆好。原来要发的奖品是一包包用红色塑料袋装好的猪肉,一等奖学金5斤猪肉,二等奖学金3斤猪肉。

【运用点睛】对于比较类材料,找出材料的异同点,围绕材料通过分析提炼自己的观点,参考立意有:褒扬需要接地气;奖励也要重包装;激励诚可贵,分享价更高;一切从实际出发;适合才是最好;激励重在效果。等等。

许多东西,我们之所以觉得是有用处的,只是因为我们已经拥有它们。当我们清理自己的居室时,我们会觉得每一样东西都舍不得扔掉。可是,倘若我们要搬到一个小屋子去住,只允许保留很少的东西,我们就会判断出什么东西才是自己真正需要的。那么,即使我们有一座大房子,又何妨用一间小屋的标准来限定必需的物品,从而为居室留出更多的自由空间呢?

【运用点睛】分析材料可知,在日常生活中我们常常把一些不必要的东西握在手中,不舍得放弃,而到了必须改变的时候,才会舍弃它们。这是人的劣根性。那么,我们就要思索了:生活中的“不必需”给人带来了哪些困扰?怎样才能改掉这种劣根性呢?由此可以立意:生活中我们应当懂得取舍,适时放弃是一种生活智慧;知足者常乐,贪得无厌终害己;鱼和熊掌不可得兼,要学会取舍。文体上,如果写议论文,要列举具体事例来论证观点,做到有理有据;如果写记叙文,可以讲述一个与“取舍”有关的故事,来说明一个道理,注意语言要生动、流畅。

近年来,扫地机器人、烹饪机器人、安保机器人、写稿机器人、护理机器人、挤奶机器人……不知疲倦的“超人类”,让人们的居家生活在变得轻松惬意,人类惯常的认知和生活方式被华丽刷新。但是,智能机器人越来越多地进入职场,也将会导致人类“技术性失业”出现在越来越多的领域,使人逐渐感受到机器人“全面入侵”的威胁。韩国人李世石与人工智能阿尔法之间的围棋“人机大战”最终总比分1比4,人类几乎颜面尽失。“人工智能将导致机器人像删除垃圾邮件一样‘删除’人类”,这样的言论固然耸人听闻,但机器人带来的哲学反思与伦理困境,必将是未来社会的严峻挑战。

【运用点睛】这是一道任务驱动型材料。材料包含矛盾,明确了写作情境,设定了写作对象、写作者身份。材料围绕智能机器人给人类生活方式带来的变革和挑战展开,审题立意要体现辩证思维。由此,可以立意为:于人工智能挑战洪流中寻找契机,开辟一片新天地;机器人潮流是人类进步的必经路,伦理道德的磨刀石,社会变革的双刃剑;珍惜其便利,正视其变革;深入了解机器人利与弊,理性对待未来发展趋势;用之有度,勤于自勉;机器人潮流表面上是“全面入侵”,实际上是时代更新发展的阵痛。

一片罂粟开花了,娇艳美丽的花朵在风中摇曳。罂粟对过路的人说:“如果你能采食我的果实,一定会给你带来快乐。”路人对罂粟说:“如果我陶醉于你片刻的快乐,就会给我带来长久的痛苦!”

【运用点睛】这是一则寓言,讲了“痛苦”与“快乐”的辩证关系,运用材料时要注意辩证地分析两者之间的关系,两者看似对立却又紧密统一,相互转化,为此,可以从人生的苦乐、得失、荣辱等方面去思考。局部也可立意为“任何时候都不要被眼前的一时的绚丽所迷惑”“拒绝诱惑”,前者从大处可以想到唐玄宗满足于“开元盛世”而迷恋杨玉环,还可想到清朝沉醉于大国等都招致亡国的例子。人生在世,“痛苦”与“快乐”这对矛盾的情感会伴随终生。如何正确地对待这一矛盾体,值得青年学生思考。在写作中,“关系型”话题也是一个重要的命题方式。

小时候跟随父亲上山挖一种叫做桔梗的药材,上山不久就找到了一片,于是父亲带着我挖。挖了一会儿,父亲看看还剩下五六棵没挖,就告诉我不要再挖了。我不解,问父亲为什么不把那几棵挖掉。父亲说:“要留下一点,让它们结出种子。如果全挖光了,明年再来就一棵也挖不到了。”

【运用点睛】根据材料,我们至少有以下几种写作角度———把握尺度:生活中,我们无论对己、待人、处事,都要把握好尺度。把握好了尺度才能实现利益的最大化;正确处理眼前利益和长远利益:当眼前利益和长远利益发生冲突的时候,果断地放弃是必要的选择。“留一点”的道理告诉人们,获得眼前利益的同时,也要兼顾长远利益,这样才能避免涸泽而渔;未雨绸缪:人生路上,处处有预料不到的情况。为应付这些预料不到的情况,应学会未雨绸缪,有备无患。材料中的父亲为了明年有桔梗挖,今年就做好了准备;学会放弃:放弃是一种生活的艺术,有时候放弃是为了获得更多。

2016年某一天,某县发生一起惨烈的交通事故。肇事者带着妻子,酒后驾车,导致一对母子当场死亡。此案的处理,历时较长。原来肇事者肇事之后,立即打电话给一位在当地颇有影响的朋友,朋友让他说当时开车的是妻子。后来又在这位朋友的帮助下,肇事者以疗伤为名被取保候审。其间,肇事者一直未给受害者家属任何抚慰和说法。而交警则经常抚慰受害者家属,并深入调查,最终拿出确凿证据,使肇事者不得不给受害者家属民事赔偿,并承担酒驾、逃逸、做伪证等法律责任。

2014高考作文素材库 篇5

一、素材链接:言语类

(一)名人名言

1.幸福不在于你拥有什么或者你是什么人,而在于你正在做什么。—艾克勒 沃森【美】

2.每个人都是自己幸福的缔造者。——艾普斯 克劳迪厄斯【美】

3.幸福不在于拥有金钱,而在于成功的喜悦和创造的激情。——富兰克林.罗斯福【美】

4.所谓幸福，是在于认清一个人的限度而安于这个限度。——罗曼 ．罗兰

5.一个知足的人生活才能美满。——狄更斯

6.我们的幸福与否，决不能凭借我们获得了或者丧失了什么，而只能在于我们自身怎样。——罗曼.罗兰

(二)妙语集锦

8.有一位社会调查员，在调查幸福是什么时，有人回答说：“能关爱他人。”能关爱一个人，是一种幸福，这种幸福不仅仅是帮助别人，了解别人，更是一种拓宽心胸之后的畅快。送人玫瑰，手留余香。

9.关爱他人，你能提高自己的修养；关爱他人，你能感到幸福天天存在。关爱他人，你能发现生活的乐趣与美；关爱他人——你的心会更宽广，眼更明亮！事例类﹡寓言故事﹡

给幸福画一条底线

作家史铁生曾写道：“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗，等又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个„更‟字。”

从心底说出这话的人，一定吃尽了“疾病”或“便宜”的苦头，所以才把自己的“幸福底线”定得如此之低。但当他们意识到什么是真正幸福的时候，生命留给他们享受幸福的时间已经少得不能再少。许多人一生在茫茫红尘中奔走，陷在名与利的泥潭里不能自拔，蓦然回首，才发现真正的幸福恰恰就在出发的原点，而当初他们却坚信它在更远的地方。

所以，从今天起，我们应该给自己的幸福画一条最浅的底线，去学会从最平常的日子、最琐碎的事情里品尝幸福的滋味。

[点拨]不错，每时每刻我们都是幸运的，应该把“幸福的底线”定的很低，才可以感受到生活的美好和幸福。名利是身外之物，我们应该学会从“最平常的日子、最琐碎的事情里品尝幸福的滋味”。

[适用话题]这个个素材可以用在“珍惜、幸福、生活”为主题的作文中。种花的邮差

有个小村庄里有位中年邮差，他从刚满二十岁起便开始每天往返五十公里的路程，日复一日将忧欢悲喜的故事，送到居民的家中。就这样二十年一晃而过，人事物几番变迁，唯独从邮局到村庄的这条道路，从过去到现在，始终没有一枝半叶，触目所及，唯有飞扬的尘土罢了。“这样荒凉的路还要走多久呢？”他一想到必须在这无花无树充满尘土的路上，踩着脚踏车度过他的人生时，心中总是有些遗憾。有一天当他送完信，心事重重准备回去时，刚好经过了一家花店。“对了，就是这个！”

他走进花店，买了一把野花的种子，并且从第二天开始，带着这些种子撒在往来的路上。就这样，经过一天，两天，一个月，两个月……，他始终持续散播着野花种子。

没多久，那条已经来回走了二十年的荒凉道路，竟开起了许多红、黄各色的小花；夏天开夏天的花，秋天开秋天的花，四季盛开，永不停歇。

种子和花香对村庄里的人来说，比邮差一辈子送达的任何一封邮件，更令他们开心。

在不是充满尘土而是充满花瓣的道路上吹着口哨，踩着脚踏车的邮差，不再是孤独的邮差，也不再是愁苦的邮差了。

--人生如白驹过隙，时光飞逝，何妨留下善行，提供后人乘凉？

[点拨]小邮差的善举，使那条路不在是充满尘土的，而是充满花瓣的道路，更是给村庄里的人和自己带来快乐的道路。“送人玫瑰，手留余香”。

[适用话题]这个素材可以用在以“付出、爱心、善良，奉献”等为话题的作文中。

幸福与两滴油

有一名年轻人想要得知“幸福”的秘诀，于是不惜跨越千山万水，横跨大沙漠，终于来到智慧老人居住的美丽城堡。

年轻人见到老人，即刻道明来意。老人便叫年轻人拿起一个汤勺，盛两滴油，然后到城堡各处走动。他嘱咐年轻人绝不能漏掉一滴油，年轻人回来后，老人一看，果然一滴油都没有滴掉。但是，他问年轻人都看到了些什么？年轻人却什么印象都没有。

老人叫他再走一遍，这次留意城堡内的一草一木。年轻人回来后，对四处所见汇报得很详细，可匙中的油却一滴不剩。智慧老人这时对他说：“真正的幸福在于你可以看遍全世界,但却永远不能忘记你手上的两滴油。”

这是个深具人生哲理的故事。“两滴油”价值虽小，却是掌握在我们手中的东西：家庭，朋友，亲情，国家，精神追求等等。

[点拨]这个故事提醒我们无论做任何事情，或做出任何的决定，必须考绿到在不同方面求取平衡。当然，不同的人的平衡技巧各不相同，但关键在于做任何事情时，千万别让自己陷入盲目的追逐潮，以至于迷失自己，错过人生美好的事物。幸福就在我们身边，不要让她悄悄地溜走。

[适用话题]这个素材合适“珍惜”“把握”“幸福”等话题。

幸福是什么？

一只小狗问它的妈妈：“妈妈，幸福是什么？”妈妈说：“幸福是你的尾巴尖。”

于是小狗每天都试图咬到它的尾巴尖，以得到幸福。可无论它怎么努力，还是不能成功。

于是小狗又去问它的妈妈：“妈妈，为什么我追不到幸福？”妈妈说：“宝贝，你只要抬起头往前走，幸福就会一直跟着你。”

[点拨]幸福是那么急切地叩击着我们的心门，可是我们却老是浑然不知，还紧锁心门。在人们感觉幸福难寻的时候，看到这个故事就会感到其实幸福就围绕在你身边。

[适用话题]在以“幸福”为话题的作文中，用上这个素材，一定可以使文章添色不少。

需要的时候得到的满足, 就是一种幸福

有一个人, 他生前善良且热心助人,所以在他死后, 升上天堂, 做了天使。他当了天使后, 仍时常到凡间帮助人, 希望感受到幸福的味道。

一日, 他遇见一个农夫, 农夫的样子非常困恼, 他向天使诉说；“我家的水牛刚死了, 没它帮忙犁田,那我怎能下田作业呢？”于是天使赐他一只健壮的水牛, 农夫很高兴, 天使在他身上感受到幸福的味道。又一日, 他遇见一个男人, 男人非常沮丧, 他向天使诉说： “我的钱被骗光了, 没盘川回乡。”于是天使给他银两做路费, 男人很高兴, 天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日, 他遇见一个诗人, 诗人年青、英俊、有才华且富有, 妻子貌美而温柔, 但他却过得不快活。

天使问他：“你不快乐吗？我能帮你吗？”诗人对天使说：“我什么也有, 只欠一样东西, 你能够给我吗？” 天使回答说：“可以。你要什么我也可以给你。” 诗

人直直地望着天使︰“我要的是幸福。”这下子把天使难倒了, 天使想了想, 说：“我明白了。”

然后把诗人所拥有的都拿走。天使拿走诗人的才华, 毁去他的容貌, 夺去他的财产, 和他妻子的性命。天使做完这些事后, 便离去了。

一个月后, 天使再回到诗人的身边,他那时饿得半死, 衣衫褴褛地在躺在地上挣扎。于是, 天使把他的一切还给他。然后, 又离去了。半个月后, 天使再去看看诗人。

这次, 诗人搂着妻子, 不住向天使道谢。因为, 他得到幸福了

[点拨]幸福是如此的令人神往，却又如此地被人忽略；幸福常常是触手可及，却又被人视作缥缈虚无。有道是“身在福中不知福”，着恐怕是当代人、特别是当代青少年的一大通病。这个事例可以作为反面例子，告诉人们应该珍惜眼前的幸福。

[适用话题]这个素材可以用在“珍惜幸福”“幸福与不幸”一类的话题中。

二、运用指导1.素材点拨：

可以这么说，“幸福”与生活息息相关，与情感心心相印，与成长环环相扣。写作幸福类作文时，很多学生往往把本子上记载的素材随意的搬进作文，这是不合适的。作文时，要选择最适合的素材，要学会围绕中心对材料进行选择，有所取舍，意即“剪裁”。如同样是引用典故“需要的时候得到的满足, 就是一种幸福”这一素材，可以用自己的话叙述，也可以围绕构思将故事删节,必须根据需要进行剪裁。每个素材，都好似钱币，都有正反两个方面。比如，“幸福”是正面，“不幸”就是它的反面。从这两个角度切入，不就是对素材的演绎与表现么？从一定的角度讲，反面切入也是一种创新出奇的方法。

中考作文的写作中，同学们可以把一些名人名言等作为最主要的素材体现在作文中，也可以是基于一些精彩的凡人妙语而写成，亦或是基于一篇哲理小品而写成。这要看出同学们表达的机智和素材储备的丰富性。但同学们只要在平常的生活学习中，做个有心人，相信在考场中能够做到有的放矢，游刃有余。

2.话题适用：门风、孝敬、关爱、尊重、谦让、理解等。

3.真题展示：

(A)幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花……幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？

请以“幸福”为话题，写一篇不少于600字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。——2006年湖北随州市中考题

(B)阅读下面的文字，根据要求作文。

在美好的青春岁月里，我们常被身边的点点滴滴所触动。一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想像，深刻的哲思，一瞬之间漾遍全身，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福，并且学会生活与创造。

请根据自己的亲身经历或体验，以“怦然心动的感觉”为话题，写一篇文章。——2006年江苏南通市中考题

(C)作文题目：让走进心灵。

在横线上填写合适的词语，如：“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等(可根据自己需要填写其他词语)，将题目充完整，然后作文。——2006年广东省深圳市中考题

(D)阅读《母亲的贺卡》，会引发你怎样的联想呢？请结合你的所见所闻，以“爱的传递”为题，写一篇文章。——2006年湖南省长沙市中考题

三、运用示例

1.话题适用：相关的热门话题有：“幸福”(2006湖北随州市中考话题作文题)、“品味感动”“关爱”“尊重”、“感动”等话题。

2.优秀语段示例:

①幸福是母亲给予的爱；幸福是陶元(渊)明“采菊东篱下，悠然见南山”悠然自得的情趣；幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤”的自得情趣；幸福是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。——2006中考满分《幸福是什么 》河北一考生

②当关爱成为一种乐趣的时候，你的生活便会充满无限的快乐。洪战辉在大学求学时依然照顾着自己的妹妹，虽然很辛苦，但他认为妹妹的笑声是自己最大的乐趣；丛飞是一百多个小孩的爸爸，在病魔缠身时他关注的依然是千里之外的那些孩子，虽然自己的家境并不宽裕，但他认为能够看到孩子们上学的身影是自己最大的乐趣。一花一世界，一草一精神。用一双关爱他人的眼睛去看世界、看生活，你的生活会平添光彩。

——2006中考满分《让心更宽广，让眼更明亮》北京一考生

③老院永远没有寂寞。当放学的孩子如归巢小鸟般飞回来，当上班的大人们似归航的帆船靠了岸，当家家窗中射出祥和的灯光，你能闻见各式各样的饭菜飘香，你能听见各家妈妈愉悦的呼唤，老院最醉人的一刻来到了。

在老院里，你不用担心门被锁上，因为左邻有你的钥匙；你别害怕忘了给花浇水，因为右舍早就顺便给你想到；孩子放学了，家里来了不速之客，你都不用

担心……像一家人一样。满院弥散着患难相助，幸福分享的爱的空气。——2006中考满分《生日》天津一考生

3.例作赏析：路过幸福

不必选择伤感的风，不必选择多情的雨，不必选择绚丽的黄昏，不必选择朦胧的月……面对人生，我们不能只看里面的酸甜苦辣。人生百味，我们要从各味中寻找幸福。

你看，小男孩不安分地站在爸爸的车架上，两手撑着爸爸的肩膀，做着鬼脸。他们的身边，一个卖菜的妇人——大概是孩子的妈妈一边爱怜地笑着，一边仍不忘提醒着“小心点儿”。孩子顽皮地眨眨眼，奶声奶气地说一声“基(知)道了”。骄阳下，一位老大爷踩着特制的小三轮，车座后面扎着一把花伞，花伞下坐着他的老太婆。她正说笑着，没牙的嘴巴一直合不拢。他们没有“夕阳无限好，只是近黄昏”的感慨，有的是无限的喜悦与欣慰。

傍晚的凉风里，一位将为人母的少妇挽着爱人的手，在田边散步，满脸写着快乐和憧憬。在他们的眼里，仿佛叶儿在招手，草儿在点头，花儿在微笑。放学铃声串串地滑溜着，不一会儿，流出了学生自行车队。主流中分出支流，渐渐地三五成群，倾身靠头地凑热乎，脚下蹬着，口里聊着，眉儿舞着……美容院里刚走出一个姑娘，撩一撩刘海，甩一甩长发，满身飘溢着青春和美。虽然看不清她的脸，但能感觉到她心中充满了对生活的希冀。

一个简易车行里，老师傅与顾客正修车费推来让去，他沾满油渍的手硬是将几毛钱还给顾客，引来路人赞许的目光。

菜场里一对卖童子鸡的年轻夫妇，正忙得不亦乐乎。他们是一对下岗的工人，有谁知道他们曾经过怎样的人生坎坷？从他们大汗流淌的脸上，从他们乐呵呵的应答声中，我们感受着忙碌、充实，也感受着喜悦。

我们常常抱怨生活中有太多的烦恼，生活不幸福，那是因为你总仰望天空，而从不去注意人间的幸福。其实幸福就在地上，就在你每天经过的路上，就在酸甜苦辣的每个细节里，更在别人的欢愉中。

路过幸福，让我感到生命的可贵；路过幸福，让我感到生活的充实；路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，瞪大你的眼睛，敞开你的胸怀……

【简评】

作文素材库 篇6

【关键词】 下水 积累 构建 素材库

当前作文教学经常碰到的问题是无事可写，找不到题材。学生写作时闹题材荒， 归纳起来大致有几个原因：一是我们传授知识为主的教育方式严重限制了学生独立思考、主动探索精神的发展，形成了思维、行动的惰性，从而影响学生对周围事物的观察、探究的热情。二写作教学中，老师注重写作方法的训练，疏忽素材积累，尤其是生活素材积累的训练，虽然要求学生积累素材，但通常只停留在口头上，更缺乏实际操作方法的指导。三学生不善于积累，总觉得日常生活单调枯燥、千篇一律， “太阳底下无新事”。总以为要发生什么大事才叫“有事”，日常的生活没什么可写的事，缺乏观察的敏锐性，没有真正融入生活。久而久之感官迟钝麻木，所以无从感受“太阳每天都是新的”，自然要闹题材荒了。

要提高写作能力，素材积累是不可或缺的環节 。新课标要求：“在生活和学习中多方面的积累素材……”。清人唐甄说：“积多则神”， 李贺的“锦囊投诗”的典故，元末明初文学家陶宗仪“积叶成章”的故事等， 古今中外的文学大师的关于素材积累的理论、经验告诉人们，没有持之以恒的积累和丰富的储备，要想写好文章是非常困难的。积累的重要不言而喻，但实际的情形是学生对于素材积累尤其是从生活中积累素材总是无从下手。笔者从著名语文教育家叶圣陶先生倡导语文教师下水作文中受到启发，坚持下水积累素材，引领学生从日常的生活中积累素材，构建巨大的素材库，让积累素材落到实处。为提高写作能力打下坚实的基础。

一 阐明积累素材的重要性和方法

学生意识到写作的重要性，但未必认识到积累素材对于写作的重要程度。在不少人的印象中，积累素材可有可无，只要着重训练写作的技巧就能写好作文了。老师务必让学生知道这种认识的误区，明确积累素材对于写作的重要性。明白积累素材是学习写作的需要。“需要是调动人的积极性的原动力”。老师可通过古今中外的文学巨匠积累素材的故事告知学生积累素材的重要性和积累的方法。如杰克·伦敦（1876-1916）是自学成才的美国著名作家，他还十分重视向生活汲取创作素材和“营养”，总是随身带着纸笔，把听到、看到和想到的随手记下来，然后依据它们整理成章。像叶圣陶说“记载一件东西，叙述一件事情，发表一种意见，吐露一腔情感，都可以成为文章。把眼睛里看见的光景记下来，当然也成为文章。”积累素材不也可以像叶圣陶所说的那样去做吗？

二 注重积累前的交流

学习要遵循循序渐进，由易到难的原则，素材积累也不例外。积累素材也要先动“口”再动“手”。目的是降低难度，利于培养学生的积累意识，因此积累素材前要注重师生间的谈话交流。如以“谁找到了值得记录的事物？”为题，师生展开交流，学生发言后，老师不但要点评，给予肯定，也要讲一讲自己特别的见闻感受。藉此营造一种观察积累的氛围，融洽师生关系，激发学生积累素材的欲望。刚开始交流时，参与交流的学生可能较少，老师可以引导学生回忆当天的事情，也可以以自己的课堂为例，如讲某一个同学的课堂表现啦，被某个问题困扰啦，老师那一句印象深刻的话啦，自己在什么时刻分心啦等。引导学生捕捉素材，用提示的方式激活学生的思维。老师要特别注意引导学生学会即时捕捉。如有一天，早读上了语文后，第一节又是语文，一开始上课，我就问，从你起床开始到现在为止，谁找到了素材？科代表一边抓着脑袋，一边慢慢吞吞地说了起来：“第一件吃早餐，第二件课堂背诗，第三件打头炮 。” 然后我又叫科代表逐一讲为什么选这些做素材，科代表说“因为以往的早餐通常都在外面买来吃，但今天的早餐是自己做的，第二，我们背过古诗，但今天背古诗规定在五分钟之内背出来。这是前所未有的。第三，我想着这个问题老师可能让我打头炮，果真第一个就提问我。作为科代表，时刻要准备应战。责任重大。”科代表发言完毕，又陷入冷场，我就说：“我也在这段时间找到一些题材，一 班主任催交保险费，因为从这件事中，我明白拖拉的可恶，拖拉给别人和自己人为的制造麻烦”二 当之无愧，科代表在别人沉默，课堂陷于僵局时，挺身而出，精彩的发言给人启迪，勇敢地担负科代表的重担。这个科代表当之无愧。 三 睁开眼睛看世界。同样的课堂 ，同样的内容，有的同学捕捉到素材，有的同学一片空白，大家要学会正看眼睛看世界，不要熟视无睹。”通过交流，引导，同学突然领悟到素材就在此时此地的道理，大家争相发言。谈话交流是思维的碰撞，碰撞出智慧的火花。 谈话交流间隔的时间一般一天一次，但在学生还没形成观察的习惯时为防止遗忘，也可以半天一次。谈话交流，营造自由表达所见所闻氛围，同时创造出生成资源的机会，消除学生的畏难情绪。强化时时处处留心观察的意识。同时让学生在交流过程领悟积累的方法、途径，最终能够融会贯通，灵活应用。叶圣陶说“题材随处可见……”但该怎样拾取呢，师生交流中给学生一个提供互相借鉴的方法。

三 老师“下水”积累

崔峦指出：“教师‘下水，这是最切实的指导。教师要求学生写的作文，最好自己先写一写。写与不写大不一样。”同样，老师下水积累素材，也是最切实的指导。

很多时候，老师和学生生活在同一时空 ，师生在同一时间同一地点耳闻目睹同样的事情，同样的事情，学生视而不见听而不闻，不以为然，老师却把它捕捉住了，从单调中找到趣味 ，从重复中挖掘新意，从平淡中品出新奇，从平凡中发现伟大。对学生学习积累素材有很大的示范、启发、激励作用。笔者逮到什么写什么，课内课外，学习游戏，友情纷争，群体个人，进步的欢愉，退步的忧虑，师生交流的喜悦，教育重压的感慨，日常校园中的所见所闻，个人内心的喜怒哀乐，均是素材积累的对象，信手来，遂成素材， 可谓嬉笑怒骂皆“素材”。 虽是平凡琐事，但因有有感而发，避免了干巴乏味，有的老调重弹，但切入 角度不同，也弹出了新意。如一些同学经常拖欠作业，我就写《顽疾》，看到一些同学在不同方面脱颖而出，我就写《闯进老师的视野》，放学后轮值打扫教室，其他同学走光了，一个同学坚持留下来，独自收拾残局，我就写《默默的身影》，课堂上气氛沉闷，我就写《沮丧》，老师硬是从大多数学生都认为的“没有什么好写的事情”中找到可写之处，用大量事实印证了“太阳每天都是新的”的道理。

四 师生同步积累

“纸上得来终觉浅，欲知此事要躬行”。老师身体力行，用一个个实例引导、帮助学生融入生活，感受生活，进一步让学生记录生活，展示生活。让三者形成良性循环。初始阶段，由学生自由积累，从所见所闻，所思所感中选印象最深刻的记录即可。当积累到一定程度，养成了积累的习惯，解决了“多积累”的问题后，要学会“善积累”。积累，要有目的性，不能为了积累为积累，带着任务，带着目的去积累，让素材积累的训练有系统性，科学性。让学生真正 拥有一双善于发现的眼睛，成为素材积累的能手。每两三周指定一个专题。如场景描写，人物素描，亲情篇，友情篇 课间百态，课堂一瞥等。 范围可大可小，如人物素描中还可以细分，典型化个性化的语言，动作描写，神态描写等，缩小范围，观察对象指向明确，难度增加，更有挑战性，但能更有效的训练学生的观察、感受能力。学生叙述描写就形成了独特性，典型性。学生积累，老师也积累，要求学生做的，老师也做，师生同步积累，无形中形成了擂台赛的局面。老师学生处于平等交流的的地位，大大的激发了学生积累生活素材的兴趣。师生积累后，每周定期展示，老师展示积累的素材、也是以参与者的身份让学生评头论足，大家分享交流，互相欣赏，互相批评，互相启发。积累素材的积极性大大提高。

作文素材库 篇7

【运用点睛】材料采用社会生活事实,客观呈现当代大学生的生活状态,不做主观评价,学生要权衡、选择与思考。可以这样来理解:第一种状态为学习型,可以写“笃学敏思”、“苦心深造”的进取精神;只有埋头才能抬头;如今大国纷争强烈,社会风气浮躁,大学生活,学业为重,专注于学业。第二种状态为活动型,可以写在如今讲究实践精神和团队合作的社会中,良好的待人接物和为人处世态度是事业成功的保障;大学生面临的就业压力大,以文凭定水平,以学历定能力的时代已经过去,学业固然重要,但是实践经验更利于跨出校园后与社会接轨。第三种状态为玩乐型,可以写“玩”代表酷爱生活的个性,具有发现美、创造美和感知生活的能力,从某种意义上说,“玩”是另一种学习;爱好和兴趣的发掘,有利于在忙碌中找到生活的意义,对抗强大的工作和生活压力,实现美好人生。材料中的省略号可以进行延伸理解,也即大学生活还可以有第四种、第五种、第六种……生活状态,三种类型并非绝缘,二种类型可以兼顾或三者兼而有之等。

一个扛梯子的人/在大街上走来走去/他在寻找/从哪里/可以登上青天

【运用点睛】这是一首短诗,言语简洁,但意蕴丰富。我们从这个扛梯子的人要干什么,怎么去干,能否成功等方面进行思考,可以正面立意,也可以反面立意,还可以辩证立意。正面立意:对人生理想的追求;永无止境地探索通往彼岸世界的通道;为了梦想,执着地付出努力;反面立意:不能异想天开,要脚踏实地;上天无路,表现现代人精神的苦闷;不要做无谓的努力,要懂得放弃;人生目标一定要切合实际;用合乎实际的手段去实现理想;辩证立意:心怀理想,但求之有道。

在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中,宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长,认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好,但视觉冲击力太强,不太适宜,建议另换其他图片,如漫画等。校长回复说,漫画太“温馨”,不能给人多少触动;人的生命只有一次,安全教育宣传,只有“触目”才能“惊心”。

【运用点睛】这是“任务驱动型”材料,写作时要体现出目的针对性、角色定位性、隐形比较性。目的针对性:学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中一张惨烈的车祸现场图片引发的两方争论,这其实是一场辩论,就是什么样的方式是最理想的。角色定位性:用好“任务驱动型”材料,写作角色定位非常重要,一旦错位,行文思维就会飘忽不定,从而导致游离中心。不过,本文较好定位:要么选正方,要么选反方。隐形比较性:在说理的过程中需要比较才能把话说透的,这就叫做“隐形比较”,写作中一定要体现自己的观点,并用材料来证明。

今年29岁的小孙,来自豫南某国家级贫困县。2008年大学毕业后,小孙就开始报考公务员。8年里,他奔波全国各地,路费、报名费花了八九万元,先后报了63次名,考了62次试。他在以笔试第一成绩入围浙北某市法检部门岗位面试后,撕碎了第二天湖北省直事业单位公务员考试的准考证,并把自己的经历分享到了公务员考试论坛。

【运用点睛】材料以客观的笔触描叙事件,像这样的事件可褒可贬,也可折衷来谈,参考立意有:令人赞赏的精神和韧劲;顽强的毅力,可贵的执着;坚持“初心”,永不放弃自己的梦想;用行动,改变“命运”;信仰诚可贵,偏执不可取;审慎看待当公务员的“信仰”;不必“死到体制内”";放开眼界天地宽;职业选择应该更丰富多彩;条条道路通罗马。

有个四五岁的男孩,平时总爱反着穿袜子,父亲有时帮他把袜子好好地穿上,他还要自己脱下来,再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他:“你为什么总要反着穿呢?线头露在外面,多难看!”男孩理直气壮地说:“袜子是我在穿,不是穿给别人看的,线头在里面,会使我的脚不舒服,我当然要把袜子翻过来!”

【运用点睛】这是典型的辩证材料,要从思辨的角度去运用。儿子角度(关键词:自知、适合自己、坚持自己的做法、亲身体验):为自己而活(不必活在别人的眼光下);坚持自己的正确判断;勇于打破常规,选择适合自己的;快乐的感受因人而异。父亲角度(关键词:别人的感受、合乎习惯常规、站在孩子的角度)教育孩子时要尊重孩子的真实感受,因势利导;人要努力适应、遵守社会规范(我们的行为举止要合乎习惯,顺乎常规);要多考虑他人感受。综合角度:人既要保有本真,尊重自我;又要努力适应社会规范。

近日,有网友发微博称“女孩蹲着等地铁没教养”引发热议。图片配文写道:“可能我老了,很多事情比较保守,但是我就是不明白,为何现在那么多女孩子不懂得教养?等个地铁就可以随随便便蹲着,难看不难看?谁教她们的?这是什么生活习惯?”并从这点认定她们是外地人,认为上海人是不会这样的。据了解,两个女孩的穿着没什么不雅之处,也没妨碍地铁的公共秩序。

【运用点睛】从网友的角度:没调查就没发言权,网友没了解女孩为什么蹲着就乱发议论。不要动不动就歧视别人。“认定他们是外地人,上海人是不会这样的。”这是一种地域歧视。比如,在某些人眼里,东北人、河南人、广东人就一定怎样怎样。乱贴标签,戴帽子。别人蹲着,就被认定没教养。从女孩的角度:我的地盘我做主,年轻人有自己的生活,有自己的空间,在没影响到别人的情况下,别人不要横加指责他们。年轻人更需要的是关怀。个人行为和公共秩序的关系。从整件事情的角度:“可能我老了,很多事情比较保守”,老年人怎样看待年轻人,要有一种包容的态度。怎样看待教养。是不是蹲着就一定没教养。教养是拿来约束自己的,不是随便评判别人的。

有三个人流落到一个荒岛上,突然天降大雨。甲说:“荒岛之上,没有地方可以躲雨,何必奔逃,徒劳无功。”便泰然处之,静静地待在原地。乙说:“荒岛这么大,也许其他地方并没有下雨,依我看,不如四处找找。”于是不辞辛劳,到处寻找没有下雨的地方。丙说:“静坐无聊,奔走无益,何不雨中漫步,享受自然妙趣。”便慢悠悠地在雨中行走。

【运用点睛】这是一个比喻材料,根据整体理解的原则,第一句是交代环境,第二至四句交代面对环境的态度,如果将第一句“流落到荒岛”“天降大雨”比喻“遇到困难和挫折”。那么后面就是写面对困难和挫折的态度。立意的角度有:面对困难和挫折泰然处之;不辞辛劳,走出困境;慢悠悠行走在困境中。三个角度可以任选一个,立意方向可以是正面的,也可以是反面的。

云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去,就问:“麻雀太太,你为什么不飞得高一点呢?”麻雀斜着眼睛瞟了它一眼,说:“难道我还飞得不高吗?你瞧瞧公鸡!”“公鸡伯伯,你为什么不飞得高一点呢?”公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步,反问:“难道我还飞得不高吗?你瞧瞧鹌鹑!”“你为什么不能飞得高一点呢?鹌鹑姐姐。”鹌鹑奋力从草尖上飞过去,得意地对云雀说:“难道我还飞得不高吗?你瞧瞧癞蛤蟆!”后来,云雀遇见雄鹰,便向雄鹰请教:“雄鹰叔叔,你为什么飞得那么高呢?”“不不。”雄鹰谦虚地说,“离蓝天,我还差得远呢!”“啊,我明白了!”云雀眨巴眨巴眼睛想,“谁如果想展翅高飞,就不能把目标定得太低;如果眼睛只盯在树冠以下,那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。”

【运用点睛】从所给的材料我们可以提炼立意方向:批判低矮的人生高度,倡导高远的人生高度。赞扬高远的人生高度。不管是低矮的人生高度还是高远的人生高度,不直接表态,得出适合自己的人生高度就是最美的结论。站在旁观者的角度,对矮和高的人生态度进行客观的评述。

由南京市文明办牵头,联合南京市各大媒体,共同打造全媒体宣传栏目“德耀中华”特辑,每天讲述一位道德模范的感人故事。其中有从事航空科研二十五年,工作认真负责,对专业充满感情的南京机电中心肖铭;有多年秉承“诚信经营,质量为先”,把食品安全当作企业生命线的南京某有限公司董事长曹晓丽;有十几年来投资数百万元援助贫困学校,奖励优秀师生的中科某有限公司董事长王连安。

【运用点睛】本则材料论述的对象是南京“德耀中华”特辑评选出的部分优秀人物,具有很强的社会意义。材料中所给的三个人物分别在各自的领域中展现了风采。如果选择肖铭,就可以从“工作认真”“爱岗敬业”等角度构思立意;如果选择曹晓丽,就可以从“诚信”“质量至上”“客户至上”等角度构思立意;如果选择王连安,就可以从“热爱公益”“关爱教育”等角度构思立意。这样,无论选择哪一个人物,都必须抓住材料中的关键内容,确定立意。

“公家的地太干净,俺的鞋子太脏,还是脱掉鞋子,赤脚进公家的厕所好了。”60多岁的民工易师傅在湖南株洲国家高新区管委会所在地火炬大厦附近干活,一时内急,到大厦里上厕所。因为鞋子太脏太旧,怕弄脏干净的地面,便将鞋脱下,放在厕所外面。他说:“不能太给公家添麻烦,让我进来免费上厕所,已经十分感激了。”鞋子的照片和易师傅的话被路过的李先生发到网上后,众多网友大呼感动。但也有一些网友质疑:民工兄弟上趟公家厕所,需要如此感激吗?

【运用点睛】这个材料要从三个层面去思考,第一个层面:(是什么)就是材料反映出什么。第二个层面:(为什么)农民工为什么这么做。第三个层面:(怎么办)我们面对这样的事情应该是什么态度。弄清这三个层面,立意可以这样来构思:平民的尊严和城市的温度;小人物的尊严(卑微者的高贵);城市要关怀弱势群体(城市的良心);尊敬别人的人值得被尊敬(敬人者,人亦敬之);道德感和身份无关;用完善的制度保障平民的幸福;向高贵的灵魂致敬。

2016年7月23日,延庆区北京八达岭野生动物园内发生一起老虎伤人事件,致1死1伤。延庆区宣传部通报称,动物园已停业整顿。另据了解,伤者下车前曾被提醒不要下车。此事发生后,网络上的各种议论一直没有消停。

【运用点睛】根据材料,可以有如下立意:从动物园管理层面来看,可以赞同"对野生动物园安全问题的审视"这一观点,由野生动物园的安全问题说开去,无论是景区安全问题、生活安全问题乃至社会安全问题都值得重视,不能玩忽懈怠,更不能总是以生命为代价来敲响警钟。由此及彼,以小见大;从伤者的行为层面来看,可以认同"对不守规则的反思"这一观点,从女子无视园区规则的行为延伸到中国社会普遍存在乱闯红灯、乱过马路、乱插队、公共场合吸烟、医闹等不守规则的现象,从而警醒人们增强规则意识;从网友的议论层面来看,可以针对"更有将愤怒指向老虎"的观点展开议论,指出面对问题要理性思考,认真反思,而不是调侃,更不是恶意中伤。

2016年4月3日,杭州女子弯弯(网名)在北京一酒店遭陌生人强行拖拽,4月5日凌晨,“弯弯”发帖公布这一事件并向警方报案求助。4月6日,涉事酒店首次公开向“弯弯”和公众道歉,并承认管理服务不到位。不过,发布会持续时间不到5分钟便匆匆收场。北京当地警方已经对弯弯做了笔录,并展开调查。弯弯说她已经委托律师,准备用法律手段维权。

【运用点睛】像这样的材料,运用时要仔细审读,分析各方在事件中的表现,表明自己的态度,并说明理由及自己思考的过程。从弯弯的做法来看,她发帖公布事实,并且向警方求助以及后来的委托律师用法律维权,可以看出公民在遇到伤害时理性维权,勇敢维护自己的权益的重要。从酒店的做法来看,他们虽承认自己管理不到位,但发布会匆匆收场,说明在面对问题时,酒店方没有能够承担起自己的社会责任而是更多选择逃避,这对酒店形象将是很大的伤害。从网友的议论来看,多数人可以理性看待社会问题,但是仍有人带着有色眼镜看待一些社会热点新闻。当然也可以从反面看出现在一些新闻炒作导致的信任危机。在分析时不可偏激,应辩证看待,言之成理。

《社区英雄》是央视的一档公益节目,节目每期选择两位“社区英雄”展示他们的志愿服务项目,然后评选出一位并给予公益基金支持。2016年3月9日,致力于资助陕西省贫困女大学生圆大学梦的公益项目“红凤工程”,与致力于旧衣物回收再利用的“益心益易”闲置物品循环使用公益项目同台比拼,结果“红凤工程”胜出。

【运用点睛】首先分析所给材料,抓住材料中的重点内容进行分析,如本材料可以抓住"致力于资助陕西省贫困女大学生圆大学梦的公益项目“红凤工程”,与致力于旧衣物回收再利用的“益心益易”闲置物品循环使用公益项目同台比拼,结果“红凤工程胜出”等信息考虑,可以考虑“红凤工程”胜出的原因是什么,由此可以得出作文的立意:资助需要帮助的人更有意义。也可以分析旧衣物回收也有一定现实意义,需要我们有人去做。

有位思考者这么说:“如果拿橘子来比喻人生,一种橘子大而酸,一种橘子小而甜,一些人拿到大的就会抱怨酸,拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的,拿到酸橘子会感谢它是大的。”

【运用点睛】这是一个寓意型材料。审题时首先要弄清其寓意。以橘子为喻,说明世界上的事物都是既有优点也有缺点的。人们对事物的认识也是一分为二的,既可以看其优点,也可以看其缺点。但是看事物的角度不同,会对自我的感觉产生不同的影响,也会影响到自己事业能否成功。针对材料审题立意有:正确看待人生中的得与失,不要患得患失;处在任何环境中,都要从良好角度寻求优势;端正认识,改造自我才能走向成功;善于发现长处,才能鼓起奋进的风帆;只见缺点,有碍进步;认清自己,才能发挥长处等。

世界著名香水雅诗兰黛刚打入香水王国法国市场时,法国人连正眼都不瞧,只有一些爱占便宜的法国小市民假装试用,任意地泼在身上,却一分钱也不掏。香水公司的员工不停地向公司总裁雅诗·兰黛抱怨,每次,雅诗·兰黛都轻松地笑笑,说:“你们尽管让他们用香水,不必在乎别人占的那点便宜。让别人带走我们的香,把我们的芳香带给更多的人,带给真正的买家,这不是一件很好的事吗?”

【运用点睛】从雅诗兰黛香水,我想到了人性的芳香,比如美德、坚韧。生活中,我们应该有一种豁达的心胸,尽可以让人把我们的善良带走,把我们美的品行带走,让我们人性的芳香不断地传播。这样,我们的品行就会像雅诗兰黛香水一样,成为一种品牌而风行世界,从而得到人们的真心推崇和真诚赞美。是的,我们应该拥有这样一种心胸:让别人带走我们的香,让它芬芳整个世界!

创建作文素材库提高学生写作水平 篇8

一、当前作文教学中存在的现状及困惑

1. 当前学生作文写作的现状

在当今农村中小学, 学生十之八九害怕写作。要他们写一篇出色的作文, 真是难于上青天。那种笔下生花, 写起作文来如行云流水, 且能把写作当乐趣的学生只是凤毛麟角。“言之无物”的现象恐怕相当普遍, 在农村则尤其突出, 这其实凸显了农村作文教学与学生作文写作中素材匮乏的堪忧现状。

2. 作文教学中存在的困惑

《语文新课程标准》明确指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。因此, 作文教学是语文教学的重中之重, 学生写作能力是语文素养的综合体现。但农村中小学生由于受经济、文化、环境等诸多方面原因的影响, 作文教学水平比城市中小学生偏低的现象较为普遍, 究其原因是农村学生没有创建作文素材库的意识和习惯, 这是影响农村教师作文教学的一大困惑。

二、创建作文素材库的指导思想与出发点

近几年来, 由于新课标的实施和课改的推动, 再加之语文教学专家和一线语文教师不断地实践和探索, 我们的作文教学理论得到了创新, 在作文教学实践上也取得了许多可喜的成绩。结合专家的研究成果, 笔者认为, 创建作文素材库的指导思想与出发点有这么几点: (1) 一切从学生出发, 本着支持、服务、提高的宗旨; (2) 以国家法律与校规校纪为准绳; (3) 以社会公德与人伦道德为约束; (4) 能充分利用信息技术与网络平台: (5) 符合学生的认知规律; (6) 能充分挖掘本土资源。

三、创建作文素材库的途径与思路

在信息技术与网络环境下, 要创建全面可利用的作文素材库, 必须通过多种途径, 利用各种渠道, 充分发挥多媒体设备与信息技术载体的作用, 连接网络资源, 搜集有用和可用的信息与资料, 创建一个富有个性、包容文化内涵与文学质地的高含量作文素材库。

1. 作文素材库创建的途径

首先教材与生活经历是作文素材库最好的来源;其次是书籍, 包括报刊;再次就是庞大而浩瀚的网络资源。教材是反映时代特征, 培养学生综合素养的资源, 从教材中汲取作文的素材, 能使素材库注入活力与血液。同时生活经历是一个人洞察社会与人生的最直观反映, 能让素材更真实, 更贴近生活, 更能凸显作文来源于生活这一特点。“书籍是人类进步的阶梯”, 从书籍报刊中, 我们汲取的是更多的养料, 更能促进作文素材库向多层面、多角度的方向发展。在信息技术与网络环境下, 网络资源的渗入为作文素材库的创建提供了一个更为广阔的平台, 使素材库的创建更便捷, 更庞大, 更有效, 更能激发学生创作的激情, 更能展示学生的灵魂与才华。

2. 作文素材库创建的思路

“冰冻三尺非一日之寒”, 作文素材库的创建是持久性、系统性的工作。创建前要辨别素材良莠, 要分清素材主次, 通过各种途径创建一个有个性、可利用的素材库。笔者就个人经验谈谈作文素材库的创建思路。

(1) 要理清思路, 系统搜集素材。在信息技术与网络环境下创建学生作文素材库, 必须要具有明辨是非的价值观, 要有清晰敏锐的世界观, 要从文学艺术的角度出发, 搜集多领域、多学科、多元素的信息资料, 为创建科学完善的作文素材库夯实基础。

(2) 要分清主次, 艺术化信息资源。对搜集到的各类素材要辨别, 进行再处理, 再加工, 用艺术化的手法重塑各类素材, 使作文素材库的创建成为一个过滤的艺术化过程。

四、创建作文素材库的具体过程

创建一个完善、科学、有序的学生作文素材库可从以下几个方面进行。

1. 文字素材的处理

文字素材的处理可从三方面入手, 一是可分类整理制作活页素材夹 (本) , 二是可摘录语言文字信息制作摘录本, 三是利用废旧报刊制作剪贴本。

2. 影视及音频素材的处理

影视及音频素材的处理可利用下面几种介质处理: (1) 可刻盘分目录储存。 (2) 可在计算机硬盘上建立多级文件夹储存。 (3) 可分类存于移动U盘等移动设备上。

3. 网络素材的处理与网络资源的利用

网络资源浩瀚迭繁, 可利用来创建作文素材库的网站资源丰富, 我们把搜集到的网络素材要归类处理, 要做到能随时浏览, 随时更新, 可取的办法简述如下: (1) 把相关文学网站、作文网站的网址添加到浏览器收藏夹内, 以便及时便捷地查阅资料及范例; (2) 把相关文学素材或其他辅助素材下载分类复制粘贴到建立的个人分级文件夹; (3) 创建个人作文博客, 或申请开通QQ空间, 把相关文学素材转载到个人空间或分享到微博, 以便资源共享; (4) 建立网上交流平台, 如QQ、电子邮箱、微博等, 以便与文学爱好者及老师进行网上实时交流与探讨。

“不积跬步, 无以至千里;不积细流, 无以成江海。”写作过程实际上还是多种能力的综合训练, 在信息技术与网络环境下, 它不仅是运用语言技巧能力的训练, 而且也是一种严格的观察、思维和想象等认知能力的训练。如要达到“下笔如有神”的地步, 必须要有一个随时攫取的科学、完善的作文素材库。所以, 创建学生作文素材库, 是一个创意的过程, 更是一个升华写作水平与完善认知能力的过程。

浅谈园林植物素材库的构建与应用 篇9

一、建立园林植物多媒体素材库的意义

随着现代科学的迅猛发展, 网络、信息、多媒体、通信等技术正在以前所未有的速度向各个领域渗透发展。计算机技术的迅速发展为教学手段的现代化提供了条件, 计算机辅助教学已成为学校教学的重要组成部分, 也是教学手段、教学方法现代化的重要途径, 它给传统教学模式注入了新的生机和活力。通过多媒体网络技术运用于教学实践, 我们从中体会到:一是新的教育理念, 提倡学生自主学习、个性化学习、创造性学习, 发展能力、培养创新思维的教学模式, 需要与之相适应的教育平台;二是它可以改善因季节、时间、基地与经费的限制而引起课程与实践实训脱轨的情况, 使学生足不出户就能形象地掌握各种园林植物;三是为教学内容的调整和更新创造了方便条件。尤其是随着科学技术的发展, 新技术、新成果不断涌现的今天;四是可以充分利用网络资源, 实现资源共享;五是可以增加教学的信息量, 并利于检索, 同时有利于教师知识的自主更新、教学改革的实施、教学质量的提高以及科研与教学的有机结合;六是利于师生互动使教师实现分层次教学, 还可提供交互式和参与式的教学模式, 为学生的创新、信息、协作和探究能力的培养营造最理想的教学环境;七是教师根据教学需要, 制作出切合教学实际, 符合教学内容的理想的多媒体课件, 不但需要良好的交流途径, 而且也需要丰富的高质量的素材支持。而能否拥有一部优秀的多媒体课件, 是决定取得良好教学效果的关键因素之一。因此, 可以说园林植物素材库的建设是园林专业多媒体教学的核心, 是非常必要的, 对园林专业课程的发展具有重要意义。

二、构建园林植物素材库的设计思想

建立园林植物素材库在设计上主要考虑为教学服务, 同时有利于教学双方。主要的设计思想有:

1.人文化。

从界面的设计、内容的安排和操作方法等方面表现人文化的设计思想, 如在各个界面上采取图文并茂的表现形式, 让人感觉耳目一新、心旷神怡。

2.系统化。

主要体现在素材库系统的整体设计和内容的选择上, 注重系统化的设计要求。以园林专业课程安排和实际应用为主要依据进行系统化的分类。分类清晰, 学习效果明显。

3.直观化。

园林专业课程教学对植物的直观化要求较高, 不仅要观看植物的整体形态, 而且还要从根、茎、叶、花、细胞等方面了解植物的形态, 以及植物在园林中的各种具体应用形式。直观化的设计思想就是为满足这一教学要求而做的。

4.开放化。

开放化的设计思想是从教师的教学备课角度考虑的。其目的是让教师可以依据不同课程的教学大纲自行选取素材库中的植物素材, 按照课程教学安排制作“多媒体课件”。另一方面, 学生可利用素材库网络教学平台进行查看、复习, 巩固学习。

5.网络化。

植物素材库的网络化设计思想是为了适应信息化和时代化的要求而考虑的。因为只有网络化后才能真正实现资源共享、物尽其用, 进而更好地为教学和科研服务。

三、构建园林植物素材库的内涵和目标

根据教育部制定的“教育资源建设规范”中教育资源建设可分四个层次的含义:一是素材类教育资源建设, 包括媒体素材、试题、试卷、文献资料、课件、案例、问题解答和目录索引;二是网络课程建设;三是资源建设的评价;四是教育资源管理系统的开发。素材库是制作积件、课件的必需元素, 也是开发网络课程的基础。而网络素材库是指在局域网或Internet网可实现有条件共享的素材库。

园林植物网络素材库包括文本库、图片库、动画库、视频库等, 从结构、形态、分类与应用等方面对植物进行全面的剖析。从而达到信息容量大、实用性强、操作简单、运行快捷、检索方便、有利于选择性学习。可根据各院校的实际条件和课程特点制成单机板或网络板, 分段开发, 边建设边应用, 随时增补与完善。同时通过园林植物素材库的构建及现阶段的应用来看, 实现的主要目标有:

1.园林植物素材库的构建及应用实现科学性目标。依据“遵循大纲, 但不拘泥大纲”的教学要求, 在学生掌握现有教材内容的基础上, 进一步拓宽教学资源, 增强知识容量, 提高学生获取知识和运用知识的能力, 培养学生的信息素养。

2.园林植物素材库构建与设计实现新颖性目标。构建与设计中本着“从教学出发, 与教学实践紧密结合”的原则, 既考虑到国内教学水平高的学校的教学需求, 又考虑到国内教学水平较低的学校的教学要求, 做到通用、易用和稳定, 使学生能够形象地、真实地感受和理解知识内容, 解决学习中的难点、疑点, 提高教学质量和教学效率, 便于资源共享, 提高利用率。

3.园林植物素材库的构建及应用实现先进性目标。素材库的创建过程体现了先进的教学理念, 符合学生认知规律, 支持学生创新性学习、研究性学习、合作性学习和自主性学习, 有利于教学创新;使信息技术不仅成为教师的教学工具, 而且成为学生自主学习的工具, 使学生掌握适当的学习方法和学习策略, 提高自学能力, 挖掘发展潜能。

4.园林植物素材库的构建及应用实现通用性目标。根据不同院校具体的教学需求, 设计制作多种形式、多种功能、多种媒体的具有相对独立教学功能和内容, 又关联的教学素材, 使教师根据自己的教学需求, 利用素材库中的组件快速组合成个性化的多媒体课件, 充分发挥教师的创造性。

5.园林植物素材库的构建及应用实现完整性目标。根据《植物学》、《植物生理》、《花卉栽培》、《草坪学》、《园林树木》、《插花》等课程设置的要求, 在教材和大纲的指导下, 植物素材库的内容要系统化和完整化, 体现到每门课程之间知识交叉与融合点问题和独立性的专题等, 有利于广大教师教学和学生自学。

四、园林植物素材库的应用效果

1.园林植物素材库的应用提高教师教学效果。

素材库中除了简明的平面图外, 还包含了许多实物图、视频、音频以及动画等内容, 形象而全面地介绍和讲解有关知识点。特别是植物结构及植物生理运动规律等方面的内容, 以动画的方式展现更易于接受, 可以达到事半功倍的效果。另外, 由于植物生理运动比较抽象, 园林植物造景比较丰富多样, 不方便随时向学生展示, 而利用素材库可以很好地解决这一问题。所以, 应用素材库进行课程讲授增加教学的直观效果, 将极大地提高教学效果, 激发学生学习兴趣, 提高学生课内外学习的积极性与自主性。同时丰富的教学资源为学生提供了个性化发展的空间, 对其教学领域里国内外的新动态、新知识和新技术能及时反馈给学生, 挖掘其发展的潜能。还可提供交互式和参与式的教学模式, 为学生的创新、信息、协作和探究能力的培养营造最理想的教学环境。有利于教师知识的自主更新、教学改革的实施、教学质量的提高以及科研与教学的有机结合。

2.园林植物素材库的应用便于学生自主学习。

园林植物素材库的构建模式一般采用基于Web访问模型, 由教师、学生端Web浏览器、校园网Web服务器、素材和课件服务器三层分布结构组成, 结构的核心部分是校园网Web服务器。建构园林植物素材资料库是落实“以学生为主体, 以学为中心”的重要途径。“以学为中心”是现代教育理念的核心, 充分发挥学生的主体作用, 把问题交给学生去探究、发现和解决, 其重要条件是教师必须向学生提供丰富的认知材料, 学生获得知识之前必须获取信息资源, 有形成问题的依据, 有需认识的对象, 才能进入学习探究的过程之中。眼望天棚, 冥思苦想, 学生的主体作用是无法发挥的。我们构建的开放式网络平台素材库可24小时对学生开放, 学生可通过点击素材库搜索所需内容和图片, 以巩固课堂知识, 拓展技能要点, 开阔视野, 增长课外知识。使素材库成为良好的辅助教学工具, 取得良好的辅助教学效果。

3.园林植物素材库的网络应用便于资源共享。

本素材库的制作形式与我院校园网上的精品网络课程相结合, 素材受网络平台支持, 并且在任何一台计算机上随时可以调用。经一定操作, 还可以挂在外网上, 利用网络广泛应用, 并与具有相关专业的院校进行网络互动交流, 达到资源共享的目的。通过利用网络技术可收集大量的信息材料充实教学内容, 使学生更加开扩眼界;利用网络技术可使微观的结构宏观化, 抽象的概念具体化;利用网路技术可帮助学生从立体的动态的角度去观察和认识事物;利用网络技术可进行局部放大或将多个图像同时进行比较。同时通过植物网络素材库的开发带动了其他课程的改革, 教学素材的开发由最初的外购, 到自主开发、合作开发, 到采取科研立项开发和建设, 建立了一种主动、开放的教学新模式, 由一对多变为多对一的开放式学习模式, 促进了教学相长的良性发展, 适应了现代教学发展的新趋势。

由此可见, 通过园林植物素材库的制作不但能减轻教师负担, 丰富教学手段, 提高教学效果, 而且还从课程整合、明确教学主体等方面入手, 使我们的课程更加符合高职高专教育的目标要求, 对教学质量的提高起到明显的促进作用。

总之, 建立园林植物素材库, 是建成各学科门类齐全、系统、规范、适用的教育资源库内容的重要补充。它必将在园林专业教学中发挥重要作用, 在推动园林专业教学模式的转变, 促进农业院校教育现代化建设, 深化教学改革, 提高教学质量和办学效率, 合理利用资源等方面具有重要的意义。

摘要：在现代教育技术与园林专业课程的整合过程中, 解决资源共享问题是最突出的问题。在“广”与“专”相结合的基础上, 建立一个园林植物素材库, 利用网络为资源共享创造条件, 对提高园林专业的教学效率具有十分重大的现实意义。针对园林植物素材资料库的构建思想及在专业教学实践中的应用效果作了浅要的探索。

关键词：园林植物,素材库,设计思想,应用效果

参考文献

[1]张连明.多媒体素材库的设计与实现[J].中国电化教育, 2002, (1) .

[2]刘春元.植物病理学实验教学中多媒体技术应用[J].实验室科学, 2006, (12) .

[3]谢育娟.课件制作系统中素材库的构建[J].教育信息化, 2004, (4) .

作文素材库 篇10

众所周知, Photoshop是一款顶尖的平面图像设计与处理软件, 它几乎可以完成设计领域中所有的表现工作, 它超强的仿真设计能力使得它在众多的行业中都有应用, 甚至是三维效果作品。它在鞋类造型仿真设计方面也有着广泛的应用, 如图1所示是Photoshop鞋类造型仿真设计流程结构示意图。

众所周知, Photoshop设计软件本身自带了很多设计素材库, 并且具有素材库编辑和管理功能, 如果能在轮廓仿真和效果仿真流程中建立对应的设计素材库, 形成如图2所示的鞋类造型仿真设计素材库管理技术, 把Photoshop通用素材库进行专业化二次开发, 形成鞋类专业设计素材库。那么, 设计人员在鞋类造型仿真设计过程中, 可以根据设计过程中的需要调出各种造型轮廓和样式效果素材, 从而使Photoshop在鞋类造型仿真设计方面更具有专业针对性, 并且能极高地提高设计效率。

2 轮廓素材库管理技术

在Photoshop自定形状调板中, 提供了大量的特殊形状, 利用该工具可以非常方便地在页面中创建相应的形状或路径。

在自定形状调板中, 用户可以自己创建新的自定形状, 而且自定形状调板具有存储功能, 可以将形状列表框中的形状保存为一个文件, 然后通过载入形状命令, 将该文件所存储的形状载入到形状列表框中。

因此, 可以根据自定形状调板的这项功能, 实现鞋类造型轮廓素材库的管理。具体做法如下:

2.1 自定形状库的创建

2.1.1 清空现有的形状列表框

单击制定自定形状工具选项栏“形状”选项后的三角按钮, 选择一组素材库, 如“画框”素材库, 弹出如图所示的形状列表框, 选择其中一形状后, 通过右键快捷键中的的“删除形状”命令将其删除, 按此类方法将其形状全部清空, 如图3所示。

2.1.2 添加自定形状

在路径调板中, 选择一封闭路径, 通过右键快捷键“定义自定形状…”命令, 在弹出的对话框中, 给定义的自定形状命名, 并将其添加到形状列表框中, 按此类方式可以在形状列表框中添加很多自定形状。如图4所示。

2.2 自定形状素材库的保存与打开

2.2.1 保存自定形状素材

单击制定自定形状工具选项栏“形状”选项后的三角按钮, 如图5所示, 选择调板中“存储形状…”命令, 可以将其保存为.csh格式的自定形状文件。

2.2.2 自定形状素材的打开

选择自定形状调板中“替换形状…”命令, 在弹出的对话框中选择要打开的自定形状素材文件, 即可将自定形状素材库打开。

2.3 自定形状素材的扩充

选择自定形状调板中的“载入形状…”命令, 在弹出的对话框中, 选择要增加的自定形状文件, 即可在现有自定形状素材列表款中增加载入形状文件中的形状素材, 从而实现对现有形状素材的扩充。

借鉴以上方法的基本思想, 可以轻松创建鞋类造型轮廓素材库, 如楦型、底跟、款式等造型轮廓素材库, 并按照某种方式进行分类, 从而达到提高设计效率的目的。如图6所示, 是创建的鞋底仿真轮廓素材库。

3 部件厚度样式效果素材库管理技术

在样式调板中, Photoshop提供了大量的样式, 利用该工具可以非常方便地为选定图层创建相应的样式效果。

在Photoshop样式调板中, 用户可以自己创建新的自定样式, 而且样式调板具有存储功能, 可以将样式库保存为一个文件, 然后通过载入样式命令, 将该文件所存储的样式载入到样式列表框中。

在鞋类样式效果仿真设计过程中, 需要给部件设置图层样式实现部件的厚度立体感, 好多部件的样式会反复应用到, 有些也只是改变一些参数值的大小而已。因此, 可以根据样式调板的这项功能, 实现鞋类造型部件样式效果素材库的管理。其具体技术流程与自定形状素材库管理基本一样, 包括自定样式库的创建、自定样式库保存与代打开、自定样式库的扩充, 具体做法如下:

3.1 自定厚度样式效果素材库的创建

3.1.1 清空现有的样式列表框内容

单击制定自定形状工具选项栏“样式”选项后的三角按钮, 选择一组样式效果素材库, 如“玻璃样式”样式效果素材库, 弹出如图所示的样式列表框, 选择其中一样式后, 通过右键快捷键中的的“删除样式”命令将其删除, 按此类方法将其样式效果素材全部清空, 如图7所示。

3.1.2 自定厚度样式效果素材的添加

在图层调板中, 选择一样式图层, 通过单击样式调板下的“创建新样式”按钮, 在弹出的对话框中, 给创建的新样式命名, 并将其添加到样式列表框中, 按此类方式可以在样式列表框中添加很多自定样式效果素材, 如图所示8所示。

3.2 自定厚度样式效果素材库的保存与打开

3.2.1 自定厚度样式效果素材的保存

单击样式调板上的三角按钮, 选择调板中“存储样式…”命令, 可以将其保存为.asl格式的自定样式效果素材库文件。

3.2.2 自定厚度样式效果素材库的打开

选择自定样式调板中“替换样式…”命令, 在弹出的对话框中选择要打开的自定厚度样式效果素材库文件, 即可将自定厚度样式效果素材库打开。

3.3 自定厚度样式素材库的扩充

选择样式调板中的“载入样式…”命令, 在弹出的对话框中, 选择要增加的自定厚度样式效果素材库文件, 即可在现有厚度样式效果素材库列表款中增加载入厚度样式效果素材库文件中的样式素材, 从而实现对现有厚度样式效果素材的扩充。

借鉴以上方法的基本思想, 可以轻松创建鞋类部厚度件样式效果素材库, 如各种底部件、帮部件以及装饰件样式效果素材库, 从而达到提高设计效率的目的。

4 材质纹理素材库管理技术

材质纹理素材库的管理技术是利用Photoshop提供的“图案”预设管理器实现的, 它的管理技术流程跟“轮廓素材库”和“样式效果素材库”一样, 只是在材质纹理素材的添加方法上不一样而已, 其具体方法如下:

(1) 打开【编辑|预设管理器】, 在对话框中选择“图案”项目, 对其中一图案素材列表框内容进行删除清理。

(2) 打开一扫描或制作好的材质纹理图片文件。

(3) 对其应用Photoshop图像处理技术, 进行去色处理。

(4) 用矩形选框工具选择材质纹理图案定义范围, 选择【编辑|定义图案…】菜单命令, 在弹出的对话框中输入定义材质纹理图案名称, 实现材质纹理素材的添加, 如图9所示。

(5) 选择调板中“存储设置…”命令, 可以将其保存为.pat格式的自定材质纹理素材库文件。

5 缝纫工艺样式效果素材库管理技术

从具体的缝纫工艺样式效果创建过程来看, 缝纫工艺样式效果是通过画笔和图层技术的一系列操作及相应多个样式效果参数共同得到的, 不同缝纫工艺样式主要体现在缝纫线的粗细、针距大小和浮雕样式上, 而其创建的技术流程完全一致。Photoshop提供了“动作”技术实现对操作流程及相应参数设置的管理, “动作”实质是一系列有序操作的集合, 其特点是一次录制可多次重复使用, 即通过将一系列操作动作录制下来, 保存为一个动作后, 可以在以后的操作中, 播放此动作达到重复执行这一系列操作的目的。

因此, 缝纫工艺样式素材库的管理可以利用Photoshop提供的“动作”技术实现, 它的管理技术流程跟“轮廓素材库”、“样式效果素材库”和“材质纹理素材库”一样, 只是在缝纫工艺样式素材的添加方法上不一样而已, 其具体方法如下:

(1) 清空现有的样式列表框内容

打开“动作”调板, 单击选项后的三角按钮, 选择“清除全部动作”命令, 将其动作素材全部清空。

(2) 选择录制动作的起点

从完成获取缝纫线路径开始, 因为缝纫线的路径形状不一样, 而在路径基础上制作缝纫线的流程完全一致。

(3) 缝纫工艺样式效果素材的添加

单击“动作”调板下“创建新组”按钮, 在对话框中设置动作组名称, 单击“创建新动作”按钮, 在对话框中设置动作名称, 如图10所示, 单击“记录”按钮, 动作录制开始, 开始记录按钮被激活, 按缝纫线仿真流程完成整个缝纫线仿真的制作, 到完成缝纫线图层合并后单击“停止记录”按钮, 完成缝纫工艺样式效果素材的添加, 如图11所示。

(4) 缝纫工艺样式效果素材的保存

单击选项后的三角按钮, 选择“存储动作…”命令, 将其动作素材保存为*.atn文件格式。

6 装饰件素材库管理技术

在画笔调板中, Photoshop提供了大量的画笔样式, 利用该工具可以非常方便地为获取各种位图性质的线条样式和图案样式。

在Photoshop画笔调板中, 用户可以自己创建新的自定义画笔样式, 而且画笔调板具有存储功能, 可以将画笔素材库保存为一个文件, 然后通过载入画笔命令, 将该文件所存储的画笔样式载入到画笔样式列表框中。

在鞋类装饰工艺效果仿真设计过程中, 需要进行装饰件样式效果仿真, 好多装饰件的样式会反复应用到, 有些也只是改变一些尺寸大小和透视角度而已。因此, 可以根据画笔调板的这项功能, 实现鞋类装饰件样式效果素材库的管理。它的管理技术流程跟“材质纹理素材库”一样, 其具体方法如下。

(1) 清空素材列表框内容

打开【编辑|预设管理器】, 在对话框中选择“画笔”项目, 对其中一图案素材列表框内容进行删除清理。

(2) 获取装饰文件图片

打开一扫描或制作好的装饰件图片文件。

(3) 装饰件取色处理

对其应用Photoshop图像处理技术, 进行去色处理。

(4) 定义装饰件画笔

用矩形选框工具选择画笔图案定义范围, 选择【编辑|定义画笔预设…】菜单命令, 在弹出的对话框中输入定义画笔图案名称, 实现装饰件素材的添加, 如图12、13所示。

(5) 装饰件素材的保存

单击画笔调板选项后的三角按钮, 选择“存储画笔…”命令, 将其装饰件素材保存为*.abr文件格式。

7 色彩搭配素材库管理技术

在色板调板中, Photoshop提供了大量的色彩样式, 利用该工具可以非常方便地为获取各种前景色色彩样式, 为部件调色提供了便利。

在Photoshop色彩调板中, 用户可以自己创建新的色彩样式, 而且色板调板具有存储功能, 可以将色板素材库保存为一个文件, 然后通过载入色板命令, 将该文件所存储的色板样式载入到色板样式列表框中。

在鞋类部件色彩效果仿真设计过程中, 需要进行部件色彩搭配, 即一款鞋会同时用到两种或两种以上的色块, 这样就形成了多种色彩搭配方案, 可以根据色板调板的这项功能, 实现鞋类色彩搭配素材库的管理。它的管理技术流程跟“部件样式效果素材库”一样, 只是在色彩搭配素材的添加方法上不一样而已, 其具体方法如下:

(1) 清空现有的色板列表框内容

打开“色板”调板, 选择其中一色板素材, 对色板列表框中的色板逐一删除清空。

(2) 获取配色方案中的主色素材

利用取色技术获取配色素材中的主色, 单击色板调板中的“创建前景色的新色板”按钮, 将其添加到色板列表框中, 将色彩名称命名为“1-1”, 表示第一种配色方案中的第一个色块即主色, 如图14所示。

(3) 获取配色方案中的其它配色素材

采用主色素材获取的方法, 获取配色方案中的其它配色素材, 命名为1-2、1-3等, 表示某种配色方案中的第几个配色素材, 从而完成配色素材库素材的建立, 如图15所示, 用此种方案可以建立多种配色方案素材。

利用色板调色板存储命令, 可以将配色方案保存为*.aco文件, 完成了鞋类色彩搭配素材库文件的建立。

总结

综上所述, 通过对Photoshop软件素材库进行专业化二次开发, 可以实现专业化鞋类造型仿真设计素材库管理技术, 形成鞋类造型仿真轮廓和仿真效果两大方面8大种类设计素材库, 这套素材管理技术结合Photoshop鞋类造型仿真设计流程, 能极大提高鞋类造型仿真设计效率。

参考文献

[1]雷波.精通Photoshop十大核心技术[M].北京:中国电力出版社, 2006.

[2]弓太生, 彭文利, 万蓬勃.皮革制品CAD/CAM[M].北京:中国轻工业出版社, 2006.

作文素材库 篇11

【关键词】多媒体素材 源文件 教学效果

针对目前部队新技术、新装备发展迅速，教学内容、教材更新快，而军队院校专业实践教学环节比较薄弱，缺少实装的现状，军队院校可通过多媒体动画、图片、视频、仿真模拟训练软件等多媒体资源辅助教学，提高教学质量。 反思多年的多媒体素材库建设过程，有以下几点经验建议。

一、要深刻理解教学内容，精雕细琢多媒体动画、图片、视频、仿真模拟训练软件等多媒体素材

多媒体素材库的建设过程，是教员不断学习进步的过程。教员要掌握photoshop、flash、3Dmax、Coreldraw等多媒体开发工具软件。有些复杂动画、训练软件，不是一期制作就能够成功的，在后续的教学过程中，会逐渐发现其细节之处可能存在错误，或者某一环节需要改进，或者某一时序存在问题。任何一个小问题的存在，都可能误导学员对教学内容的理解。所以，就要求教员在深刻理解教学内容的基础上，在建设多媒体素材过程中需要反复推敲、反复琢磨，是艰苦的教学过程的再创造过程。

尤其在制作动画过程中，要按照一定比例选好部件的尺寸，才能做到真实模拟，同时还要仔细研究各部件的相互控制关系。比如地平仪托架伺服系统是教学中的重点也是难点部分，尤其是俯仰角超过90度时，换向器将工作，使托架伺服电机反转，托架换向。在制作3Dmax动画时，教员就要仔细斟酌三自由度陀螺的空间角度；同时要考虑托架的运动过程，要保证俯仰角超过90度时，伺服托架电机反转；还要考虑换向器的空间位置，伺服电机空间角度也要发生180度变化。制作动画时，由于很多细节需要考虑，有时要几个教员在一起反复推敲，认真分析各部件随着俯仰角变化的空间状态。通过反复推敲、反复琢磨，才能确保多媒体素材的准确度、逼真度。同时，在制作过程中大大加深了教员对讲授内容的理解，提高课堂教学质量。

二、要妥善保存源文件、善于收集整理新素材

制作的多媒体素材库是一个长期的创作过程，创作团队要善于整理、保存相关多媒体资源，比如多媒体源文件、静态图片、动画、视频等资源，为后期其他文件的制作、完善提供参考。比如制作一个3Dmax 动画周期比较长，有些复杂动画的建模就需要几天时间，而渲染一个高质量动画以目前最快的计算机要三至四天时间，而做好的3Dmax动画就相当一个模型库，每个教员可以针对教学内容任意的设置动画，例如任意改变空间角度（演示）、任意改变播放速度、任意改变运动部件、任意输出静止图片等等。再比如应用CorelDRAW软件制作的图片是矢量化的，无论放大、缩小多少倍图片依然清晰。而且可以根据需要可以输出灰度图和彩色图。通过CorelDRAW、3D等工具软件的设置很容易实现彩色图和灰度图的转换。彩色图适用于辅助课堂教学、网络教学，而矢量化的灰度图适合于教材的编写。可见，对各种素材源文件的保存尤为重要，后期可以根据不同需求，实现不同的视觉效果。

同时要善于收集多媒体素材，比如对于一些实习课程，可以拍摄正规操作的演示录像，基础课程可以从网络上收集多媒体动画，将科研得到的资料或成果加工成素材后应用于课堂教学，既丰富了教员的知识，又提高了授课质量。

三、要充分利用多媒体素材，提高教学效果

在教学过程中，要充分利用形式多样的多媒体素材，增强学员的学习兴趣，提高授课质量。同时利用多媒体素材，可以增大课堂信息量，缩短了教材的编写时间、提高教材编写质量。

利用多媒体素材教学，有利于学员对知识的获取与保持。多媒体计算机提供多种感官的综合刺激，以便人类获取知识，保持已有的知识。大量的实验证实，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两项加起来就有94%，还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这种多种感官刺激获取的信息量，比单一听教员讲课强得多。

利用多媒体素材教学，有利于增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。教学要提高质量，就是要大面积、大容量、高效率地使学员掌握更多的知识，从而发展智力、形成能力。用信息论的观点来看，就是在一定时间内给学员传导最多信息，使他们提高学习效率。多媒体的运用增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度。应用多媒体素材，可以极大地提高教学效果。

四、要做到资源共享，实现资源的最大利用效率

多媒体素材库要做到资源共享，才能使本专业教员教学水平共同提高，进而提高学员的能力素质。对于具体的专业课，可以以任课教员为单位分别组织发布各自课程的教学资料。资料的准备需结合课程的具体特色，利用演示文档、影视动画、CAI课件等形式加以表现，有时还需编制一些相应的小软件。这样，才能达到对资源的最大利用效率。

【参考文献】

［1］刘爱霞. 多媒体技术与现代课堂教学[J]. 科技信息， 2008（13）.

［2］黄丽华. 多媒体技术辅助教学探讨[J]. 文化与教育技术， 2010（1） .

作文素材库 篇12

关键词：Subversion (SVN) ,版本控制,多媒体素材库

1 问题的提出

多媒体素材库的开发需要许多个人共同合作完成, 开发过程中项目组成员需要共享各专业数据库中数据, 为了保证素材库的正常建设, 项目组成员需要保证每个人拿到的文件都是最新的、一致的, 且可以根据需要回溯到之前的某个节点, 这就需要在项目过程中做好数据的版本管理。 素材库的文件版本管理是一个素材库建设的基础, 它不仅可以提高素材库的建设效率, 而且可以提高素材库的共享性, 为多媒体素材库的长期发展保驾护航。

多媒体素材库的文件数据是其建设的核心, 如果忽略对其版本控制管理的重要性, 会给其带来许多问题。

(1) 缺少版本规划, 时间久了容易引起版本混乱;

(2) 版本没有进行生命周期管理, 维护成本很大;

(3) 版本升级测试通过后, 没有及时归档 (包括中间产生/ 更新的各种过程文档) ;

(4) 归档后的版本, 下发文件人员没有及时发布出去;

(5) 由于没有做好文档数据版本管理, 经常出现同一项目组的开发人员的版本不一致, 此时想回溯到之前的版本变得困难重重, 从而对项目造成严重影响。

2 版本控制的概念

版本库Repository是Subversion的核心部分, 它是数据的中央仓库, 版本库以典型的文件和目录结构形式文件系统树来保存信息。任意数量的客户端连接到版本库读取修改这些文件。客户端通过写数据将信息分享给其他人, 通过读数据获取别人共享的信息。一个数据仓库对应的可以是一个项目, 也可以是多个项目。SVN是基于数据仓库进行管理的。

它的主要特征有:

(1) “提交 (commit) ”实现了真正意义上的单个文件操作。

(2) 版本号依据每次提交而改变, 日志信息也是针对每次提交而设置。

(3) 具有创建分支 (Branch) 和标签 (tag) 的功能。

3 SVN应用

SVN Repository是多媒体素材库的版本库核心, 所有的数据都以一定的数据格式存放在这个仓库。用户根据权限可以访问版本库。

3.1 简述

(1) 建立项目的数据仓库, 并导入项目的最初版本 (由管理员完成) 。

svn://10.232.201.102/ 多媒体素材库/ 护理学

(2) 从仓库获取一个“工作副本” (svn checkout, 可以获取最新版本也可以获取以前的某个版本) , 在这个“工作副本”中进行项目开发, 修改完毕将变动提交到仓库。

svn checkout svn://10.232.201.102/ 多媒体素材库/ 护理学。

在团队开发中, 进入已有的“工作副本”进行编辑前, 应该先使用"svn update" 命令将当前“工作副本”更新到仓库中的最新版本。

3.2 Subversion常用命令

典型的工作周期是这样的:

3.2.1更新你的工作拷贝

•svn update

将当前“工作副本”更新到仓库中的最新版本。

3.2.2 做出修改

•svn add

•svn delete

•svn copy

•svn move

如果要在项目中增加或删除某一文件或目录 ( 包括复制和移动) , 必须使用svn的相关命令进行标记。

for example: 增加doc文件, 用命令touch doc , svn add doc

3.2.3 检验修改

svn status

•svn diff

• svn revert ( 把文件恢复到未修改的状态)

3.2.4合并别人的修改到工作拷贝

•svn update

• svn resolved

3.2.5提交你的修改

•svn commit

检查确认无误后, 便可提交此次更改, 同时要附加此次更改的说明注释信息。

冲突发现与解决:

Subversion打印C标记, 并且标记这个文件已冲突。

对于每一个冲突的文件, Subversion放置三个额外的未版本化文件到你的工作拷贝:

filename.mine

你更新前的文件, 没有冲突标志, 只是你最新更改的内容。

filename.r OLDREV

这是你的做更新操作以前的BASE版本文件, 就是你在上次更新之后未作更改的版本。

filename.r NEWREV

这是你的Subversion客户端从服务器刚刚收到的版本, 这个文件对应版本库的HEAD版本。

如果你遇到冲突, 三件事你可以选择:

(1) “手动”合并冲突文本 (检查和修改文件中的冲突标志) 。

(2) 用某一个临时文件覆盖你的工作文件。

(3) 运行svn revert来放弃所有的修改。

一旦你解决了冲突, 你需要通过命令svn resolved让Subversion知道, 这样就会删除三个临时文件, Subversion就不会认为这个文件是在冲突状态了。

3.3 标签

相应的svn库都有tag文件夹, tag只可读, 不可写, tag是开发文档目录主干的一个快照, 根据开发的阶段, 可以在重要的阶段打tag, 以便于以后对文档的查找和恢复。

在多媒体素材库的数据搜集完后可以打一个tag, 当编辑初稿后可以打一个tag, 当初审完成后可以再打一个tag, 当然在最终发布时, 也要打tag。

4 小结

如今在多媒体素材库的建设体系中, 文档管理始终是一个难题。利用SVN的特点可以有效解决对文档的版本控制。将维护人员与开发人员相互分离, 开发人员更新文件, 而维护人员在工作时总能拿到最新的文件, 不但提高了效率, 更减少了误操作的可能性。同时, 维护人员通过SVN更新文档, 使得开发人员能够更好地对素材库文件进行改进。此外, 对于团队中不同人员的权限控制, 也保证了文档的安全性, 避免了被无关人员的篡改。

参考文献