智能花盆

智能花盆（共7篇）

智能花盆 篇1

随着社会经济的发展, 人们对生活质量的要求显著提高, 如今很多家庭把植物当做装饰物, 这些美丽的装饰物不同于普遍工艺品, 它们有生命, 可以美化环境和净化空气, 但随着社会生活节奏的加快, 大多数人没有时间去照顾花卉。而植物的生长对环境的要求很高, 因此, 如何使植物种植简单化是每一个养花者所关心的问题。

目前国内外对智能花盆的设计与实现, 大多数只设计了应用湿度传感器进行检测, 对花盆的浇灌系统利用的是虹吸原理, 即利用渗透的方式浇花, 虽然具有自动浇水的功能, 但是不能根据植物的特征以及植物当前的生长环境进行实时浇水。本设计创新之处是利用太阳能光电池收集储存的光能转化为电能作为该智能花盆的能量来源, 并与单片机技术结合起来, 设计了一个不但能够动态监测花盆土壤温湿度, 并根据土壤温湿度情况进行自动浇水的功能, 而且可以实现太阳能自动供电并提醒种植者进行日常管理。

1 系统设计

本设计以AT89C51单片机作为控制的核心, 考虑到其I/O口输出电流较小, 一般不能直接驱动电机工作, 必须配有驱动电路, 这里采用ULN2003驱动芯片控制自动浇水的功能, 通过DS18B20温度传感器模块和湿度传感器模块采集花盆的温湿度, 利用AT89C51单片机内部集成的AD转换模块对湿度感测器采集到的模拟信号进行数字转换和数据处理。控制器通过温湿度传感器实时监测花盆温湿度的变化, 并在LCD1602液晶显示屏上同步显示土壤的温湿度值, 并与设定的智能花盆的温湿度初始值进行比较, 当测量值与初始值有较大偏差时, 则相应的指示灯闪亮并发出响声提醒种植者。同时系统采用太阳能供电, 利用蓄电池将太阳能电池极转换的电能储存起来, 保证系统在没有太阳能时的供电运行。

2 硬件电路设计

硬件电路设计主要包括土壤湿度检测电路设计, 温度检测电路设计, 报警电路设计, 电机驱动电路设计, 太阳能充电电路设计和蓄电池放电电路设计等组成。

2.1 土壤湿度检测电路设计

土壤湿度检测电路采用土壤湿度传感器SLHT5-1。该传感器采用全量程标定, 两线数字输出, 可直接与单片机连接使用, 具有非常高的一致性, 湿度测量范围可达0~100%RH。可将探头直接埋入土壤中。

2.2 温度检测电路设计

测温检测电路 (图1) 利用单片机AT89C51控制DS18B20温度传感器, 执行程序时, 分别调节十位设置按键和个位设置按键来预设初始时刻温度值, 当DS18B20的温度低于预设值时, 红色二极管点亮, 调节DS18B20元件上的按钮可以人为模拟实际温度的升高和下降。检测电路如图1所示。

2.3 报警电路设计

报警电路设计采用AT89C51的P2.5脚输出矩形波驱动晶体管Q1做开关用, 使蜂鸣器输出矩形波, 发出声音。为了实现缺水和低电压两种报警, 可以通过编程实现输入两种不同频率的矩形波, 发出两种不同的声音。

2.4 太阳能充电电路设计

为了提高控制器的可靠性能, 延长蓄电池的工作寿命以及提高充电速度, 本设计采用UC3906芯片进行充电控制, UC3906内部的逻辑电路提供了三种充电状态, 并对温度进行了精确的跟充补偿, 该芯片内部含有限流放大器和电压控制电路, 可以控制UC3906内部的驱动电器并直接驱动串联在外部的三极管, 进而调整电路的输出电压及电流, 芯片内部的电压检测比较器和电流检测比较器可以实时监测蓄电池的充电状态。太阳能充电电路如图2所示。

2.5 蓄电池放电电路设计

为了保证系统的稳定性和可靠性, 本设计采用双电源为系统供电, K1、K2分别连接单片机两个IO口, 分别控制两种电源开关。初始状态, 系统是由蓄电池供电, 当连续的阴天超过两天或者蓄电池电压低时, 单片机通过改变K1端电平来改变系统供电电源。当检测蓄电池电充满时, K1电平改变, 系统由蓄电池供电, 当单片机检测到电量低于某值时, 单片机改变K2电平电源来供电。

2.6 电机驱动电路设计

控制芯片采用AT89C51单片机, 考虑到其I/O口输出电流较小, 一般不能直接驱动电机工作, 必须配有驱动电路, 这里采用ULN2003驱动芯片。单片机直接控制电机的电路原理图, 如图3所示。

3 软件设计

软件设计部分以AT89C51为核心, 采用keil CS2[2]软件编写C语言程序, 在proteus内搭建仿真环境, 软件系统主要包括系统初始化, 时钟时序, 端口控制等, 从而实现利用单片机对外围电路的自动控制。程序流程图如图4所示。

4 结束语

实验证明, 以环境温度, 土壤湿度等外界环境为控制器的输入参数比单纯依靠主人观察更合理, 具有实用、省心、省时等优点, 还可以实现短期无人看管花盆而自动灌溉, 实现太阳能的供电, 使种植灵活性更大。通过数字化智能花盆的设计, 将自然与科技融为一体, 为忙碌生活的人们提供方便、快捷的了解植物的生长情况, 轻松的拥有一个便捷的、舒适的绿色环境。

摘要：本系统是基于太阳能供电, 综合运用了AT89C51系列单片机, 土壤温度检测模块, DS18B20湿度检测模块和LCD1602液晶显示模块等实现花盆智能化管理的一套装置。系统可以对花卉生长环境实时检测和显示, 并能实现对花盆的智能浇水功能。

关键词：太阳能,自动浇花,AT89C51单片机,温度检测,湿度检测

参考文献

[1]方泽鹏, 黄双萍, 陈仲涛.基于单片机的花盆土壤湿度控制系统设计[J].现代农业装备, 2013 (4) :41-45.

[2]赵丽, 张春林.基于单片机的智能浇花系统设计与实现[J].长春大学报, 2012, 22 (6) :650-651.

[3]徐文媛, 庞永河.基于太阳能供电的智能雨水利用浇花装置[J].探索带, 2015.

[4]贺莹, 武淑娟.基于单片机的步进电机驱动[J].机械管理开发, 2011 (4) :197-198.

[5]左锋.太阳能LED路灯控制系统的设计[J].电路与系统, 2013.

智能花盆 篇2

一、系统硬件设计

本系统采用一块开放源代码Arduino的开发板, 该开发板包括6~8bit ADC输入通道, 4通道PWM输入和12通道数字GPIO, 其核心为一块Atmage系列单片机。采用5V电源输入, 直流电压转换, 目的是为了提高系统的采集速度, 进而提高测量的灵敏度。采用W5100芯片的以太网卡以实现开发板和yeelink云平台的连接, 将相关监控数据通过串口传输到网页和手机上。

系统框图说明:[1]温度采集模块采用DS18B20采集花盆的温度值。[2]湿度模块采用DHT11数字传感器。 (3) 水位模块采用Water Sensor传感器, 其原理是通过具有一系列的暴露的平行导线线迹测量其水量大小从而判断水位, 完成水量到模拟信号的转换, 输出的模拟值可以直接被Arduino开发板读取。 (4) 光照强度模块其光照传感器内置16bit AD转换器, 直接数字输出, 不区分环境光源, 可对广泛的亮度进行1勒克斯的高精度测定。 (5) 雨滴模块采用下雨传感器, 可用于各种天气状况的监测, 并转成数定信号和AO输出。 (6) 以太网卡模板采用W5100芯片, 其通过Web服务器或者网络控制读写它的数字和模拟接口等网络应用, 支持mini SD卡 (TF卡) 读写。

二、Arduino开发板与yeelink云平台的连接

Step1:将apk文件上传到手机中, 进行安装并注册。

Step2:打开首页“登陆”按钮, 在“用户中心”来管理和查看自己的物联网设备, 增加物联网设备, 填写好以后保存。

Step4:添加传感器 (可同时添加多个传感器) 。

Step4:打开路由器对IP进行设置, 并打开对应端口, 通过浏览器访问该IP。

Step5:数据上传。点击设置按钮对IP地址进行设置使两个ID和APIKEY一致。

经过以上五个步骤传感器监测数据实时发送到arduino上, 手机或者电脑对arduino发送查看数据的请求, 然后arduino对请求作出回应, 最终数据会通过页面的形式展现在你的手机或者电脑上。

结语

实验证明, 以移动物联网终端手机为载体, 借助Arduino开发板和yeelink平台比单纯依靠主人观察更合理, 远程控制花盆的管理, 具有实用、省心、省时等优点。通过Arduino和yeelink平台在智能花盆上的应用, 将自然与科技融为一体, 为忙碌生活的人们提供方便、快捷的了解植物的生长情况, 轻松的拥有一个便捷的、舒适的绿色环境。

摘要：本系统是基于Arduino和yeelink平台, 运用相关温湿度传感器、光照传感器、雨滴传感器和水位传感器等实现花盆智能化管理的一套装置, 并可以在移动互联网终端手机上显示相关检测数据和控制该花盆日常工作。

关键词：Arduino,物联网,yeelink,智能花盆

参考文献

[1]袁木华, 董铮.基于Arduino控制板的温室大棚测温系统设计[J].安徽农业科学, 2012, 40 (08) .

玫瑰与花盆 篇3

忽然有一天, 玫瑰对花盆说道:“我要多多吸收养分, 好让人们注意到我。”花盆说道:“哦, 亲爱的朋友, 我真想帮助你, 可我该怎么帮助你呢?”“很简单, 你只需要转转位置, 让我的脸晒到阳光就行了。” (它们的脸都是在阳光的一侧的) “那好吧, 只要为了朋友, 我什么都愿意做!”于是, 花盆扭动了身子。

玫瑰天天都能晒到阳光, 感到很温暖。

果然, 因为有阳光的照耀, 不出半个月, 玫瑰就长出了一个小小的花苞。人们议论纷纷:“嘿, 快瞧!这棵玫瑰竟然长出了花苞!”“我还以为它不能开花呢没想到, 它竟然长出了花苞!”……终于有一天, 玫瑰开花了!血一般的花瓣簇拥着淡黄的花蕊, 时不时飘来浓郁的香气。花比一个成人的手腕还大两倍。人们更是不停地赞美它, 玫瑰变得骄傲了, 它开始嫌弃花盆:“你这个灰不溜秋的花盆, 在我的脚下干吗, 还不快滚!”“可我是在为你固定位置啊……”“我不需要你帮我固定位置!那好, 你不走, 我走!”玫瑰从泥土中蹦了出来, 离开了花盆。“不要, 你离开了我和泥土, 你就会死的!”玫瑰头也不回地说:“我不需要你管, 你别理我!”

走着走着, 玫瑰感到十分渴, 十分累, 不过, 它还在坚持。直到它用尽了最后一丝力气, 它后悔了, 但, 这一切已经晚了。

自适应花盆 篇4

现在很多人喜欢在家养一些花花草草, 不过, 这些美丽的生命需要在精心的照顾下才能开放出美丽的花朵。但当你因种种原因而无法按时给花草浇水时, 过不了几天, 这些花草就会因为缺水而枯萎。于是我设计了一个特殊的花盆:在花盆底部放置一个隔板将花盆分隔开, 在底部形成一个储水槽。当主人在家时, 每天浇水时可适量多浇灌一些, 多余的水分会渗过土壤流进事前设计好的储水槽中保存起来。等到主人无法按时给花草浇水, 土壤过分干燥时, 储水槽内的水就会顺着引水装置被干燥的土壤吸收, 从而润湿土壤。花盆的口部有一个有孔封口, 它可以限制植物生长范围, 有了它就可以在最大限度上减少水分蒸发。

点评:作者从实际需要的角度出发, 能够积极地思考生活中的点滴问题, 并通过创意、设想进而解决问题。但在设计中还没有很好地将设想设计出来, 还可以进行一步改进, 以提高其实用性。

二元新型花盆的设计 篇5

在花卉市场中我们会看到造型各异, 种类繁多的花盆, 但细细观察, 这种“异”只在外表, 内在构造鲜为变动, 即使有也因设计和成本原因而无市场。虽许多人在构想一种应用广泛的新型花盆, 但常常是异曲同工, 治标不治本。而这款二元花盆是将普通的花盆与盆垫合二为一, 把无土栽培与有土栽培合二为一, 使其清雅别致, 保水蓄养, 卫生方便且价廉实用。

二、设计原理

二元新型花盆是在普通花盆的基础上加以修改。在花盆内表面的中部以下做成宽为0.5-1cm的台阶状, 在台阶上加一层多孔隔离板, 花盆底层密封无孔, 这样就形成上下两层的布局, 上层土基种植花木, 下层为储水层, 确保水分与养分的供应, 给花浇水时就可以把多余的水与土壤分开。在台阶下方1-2cm的盆壁上开1—2个通气孔 (其大小与形状因花盆的样式与规格而定) , 以确保有良好的透气性, 满足根系对空气的需求, 通过通气孔便于向储水层添加水和营养液, 这样就避免了种植对透气性要求高的花卉时, 盆壁与盆底要开许多孔的弊端。在植物生长的过程中, 其根会因根系固有向性生长 (向地性、向水性、向肥性等) , 通过隔离板上的小孔伸入到下层的营养液中, 这样在空间结构上就形成了无土栽培与有土栽培的二元结合。无土栽培确保植物对水分的充分吸收, 使根系发达, 成活率高, 培育周期短, 容易移植, 可大规模进行花卉培育;有土栽培优在根对矿质元素的吸收较全, 无需添加较多的营养液, 以降低管理成本。二者的优化结合, 使花木长势更加旺盛, 花境脱俗得趣, 耐人寻味。

三、设计示意图

1. 家庭通用款

由盆体和隔离板构成, 以美观实用为主, 因在结构设计上其透气性与渗水性好, 则在花盆的制做材料上没有严格要求, 甚至可被制成陶盆与瓷盆的同材料异结构花盆。也可用于树桩盆景栽培, 更能突显盆景的悬根露爪, 苍古遒劲, 融自然美与艺术美为一体, 充满诗情画意。

2. 培育移植款

考虑到在园艺种植中要培育大量的花卉, 且要不断地移植, 为使移植方便, 提高移植成活率, 另外在隔离板上设计了3根吊钩钩住花盆的边沿, 此花盆内部再无需设计台阶。这种花盆以塑料花盆为主, 廉价、轻巧、耐用、不易破损。

3. 沙漠绿化款

储水层占整个花盆的1/2~2/3, 能储蓄植物在两个月内的生长用水。表面开有多个通气孔, 以便根生长到一定阶段伸出通气孔扎入土壤中, 自力更生。这种花盆主要以植物纤维为制做材料, 环保易得, 埋在土里在一定时间内可以自然降解。主要用于沙漠等不易植被生长的地方埋植。以上三款花盆多用于根系相对发达的植物, 隔离板需用硬质材料制造。

四、优越之处

1. 优良的性价比

普通花盆在性价比合理的的情况下很难做到实用与美观兼备, 常常是实用而不美观或美观而不实用。比如素烧瓦盆的透气性与渗水性好, 但质地的粗糙与外表的土气难登大雅之堂, 而做工精细, 样式美观的瓷盆透气性与渗水性差, 只能做套盆使用, 而二者优点折中的紫砂盆却因价格昂贵而得不到广泛应用。二元新型花盆摒弃了以上的不足, 盆底密封无需盆垫, 虽多加一个隔离板, 其整体价格仍比同规格的普通花盆便宜, 集实用与美观为一体。

2. 保水蓄养

普通花盆无法观察浇水量的多少, 浇水不足, 土壤深部的根得不到充足的水分影响植物生长;浇水太多, 土壤中的空气被挤出, 土中缺氧, 根组织无法正常呼吸, 产生根系腐烂, 或多余的水溢出花盆的底孔, 水土流失使土壤肥性降低, 也会弄脏地面、盆垫或家具;若排水不畅, 盆内积水, 泡在水中的根因长时间的无氧呼吸而坏死, 所以花卉生长的好坏, 浇水是关键。这款花盆浇水后, 若从隔离板上的小孔上看不到有水渗出则说明浇水太少, 若浇水太多, 多余的水会自动流入储水层, 继续供给伸入到下层的根吸收。良好的保水蓄养和排水透气的性能, 浇水过多也不会烂根, 平时的水分管理就比较粗放, 浇水次数大大减少。

3. 不易遭虫害

普通花盆的通气孔几乎都开在盆底, 这样地上的虫子就容易从底孔钻进花盆危害花根, 而这款花盆通气孔开口较高, 避免了这点。

4. 容易移植

普通花盆培育花木不好移植, 有时为了移植的成功不惜打破花盆, 产生资源浪费与经济损失。二元新型花盆只要在移植的时候将三根吊钩往上一拉, 整个花木和土基完好无损的被移出。

5. 可以当做“懒人花盆”

靠近隔离板的土层一直处于一个水环境中, 则长时间保持湿润。等有根须伸到水中的时候, 即使一到半个月不浇水, 植物依然长势旺盛。对于那些事务繁忙的上班族和外出远行的人们特别适用。

6. 便于观察研究

一株花木的根系越发达其长势必然就好, 二元新型花盆可透过通气孔观察根的生长情况, 避免了普通花盆花木的根都埋在土里, 因施肥或添加营养液不均, 对根产生影响而不易观察研究的弊端, 可及时向储水层添加植物生长所缺营养元素。

五、结束语

总之, 在新型花盆的设计中首先应考虑植物的生长需求, 再去完备它的工艺性, 改善经济性。保证花盆透气, 渗水之后再力求精巧、轻便, 这是对花盆设计的最基本要求。二元新型花盆在设计上打破以往的空间规格, 土层与水层相宜, 对水分与养分有所储备;空间感和层次感强, 更富有自然雅趣。在外观上不断满足人们追求时尚与个性的心理, 体现山水花木的意境之美, 创造一个好花与妙器相配的新佳境。

摘要：随着时代的发展, 花卉市场空前繁荣, 人们对花盆的需求也不断的增加, 然而除了对花盆外在的观赏之外, 开始更注重它的内在实用性。这就在花盆的设计中需关注市场需求, 顺应植物生长需要, 力求花盆的精巧实用。

关键词：二元新型花盆,隔离板,保水蓄养

参考文献

[1]李祖清.园艺实用知识.四川科学技术出版社, 200 (25)

[2]家庭书架编委会.四季养花实用宝典.北京出版社.200 (71)

[3]李祖清.花卉园艺手册.四川科学技术出版社, 200 (35)

3D打印建模之花盆的设计 篇6

本节课的教学目标为:(1)通过3D打印,让想象变成现实,培养创新意识,鼓励创新实践;(2)学习运用简易建模软件,发展立体空间思维;(3)通过3D打印实体的触觉过程,建立一种新型的学习通道;(4)选择贴近生活的建模主题,培养解决生活实际问题的能力。

●激趣导入

师:学校里的四季课程之种植四季正在进行中,这是学生活动时拍的照片,请大家欣赏。(播放电子相册)通过刚才的欣赏你发现了什么?(五颜六色、形态各异的花盆)今天我们就用草图大师(Sketch Up2015)来设计、打印漂亮的花盆,然后把学校的郁金香或者你喜欢的花草移植、种植到打印的花盆里,并摆放在教室里,这将是一件多么令人自豪的事情呀。

●翻转课堂(导思路、导方法、导评价)

1. 制作圆形花盆

在上课之前,学生已经观看了微视频,并上机实践操作完成了自主学习任务单。

小组推荐代表汇报交流,边操作边讲解(所选的边线必须在同一平面,所选平面和跟随的边线也必须在同一平面)。

教师点评总结,让学生边思考边回忆操作步骤,并板书。

师:请同学们快速制作圆形花盆。

学生把制作的圆形花盆以“小组+姓名”的格式保存到D盘。

2. 制作六边形花盆

师:圆形花盆大家做得又快又漂亮,你们还会做其他形状的花盆吗?微视频中的花盆是几边形?(六边形花盆)根据你们自主学习的情况,谁来当小老师给大家讲一讲?

学生汇报展示,边操作边讲解。

教师点评总结,让学生边思考边回忆,同时教师板书。(引导学生利用还原删除Alt+Backspace键还原到画圆的那一步,再把圆删掉把圆形替换为六边形,其他步骤同上)

师:请大家快速制作六边形花盆,小组互相检查完成情况,组长统计。

3. 添加三维文字

教师点评总结,让学生边思考边回忆,教师板书。

师:请你在花盆上添加自己的名字或设计一个有意义的图案吧。

4. 创意提升

师:学会知识很容易,但会巧用才是真本事。下面请各小组合作制作创意花盆,先从本组的自主作业中选出你们觉得最有创意的花盆再进行创作修改,并在本组组长的机器上创作完成。

师生一起评选优秀有创意的作品,教师课后打印出优秀作品送给该组同学作为奖励。

5. 评价作品

学生利用问卷星网上投票(http://tp.so jump.cn/jq/7934380.aspx)选取创意作品。小组代表展示作品,讲解创意,其他同学和教师打分。

●回顾梳理

教师根据板书设计回顾梳理本课内容(找两名学生梳理总结)。

直线(选中2条)—偏移(30mm)—直线(封口)—画圆—路径跟随

智能花盆 篇7

花盆效应, 生态学上又称为局部生境效应, 花盆里栽不出万年松, 花盆是一个半人工、半自然的小生态环境, 在空间上有局限性。因此, 在花盆内的个体、群体一旦离开此小生态环境, 就会失去生存能力。教师对学生学习上的溺爱会使学生产生学习过程中的花盆效应。同样地, 封闭、半封闭的英语教育模式, 容易造成学生脱离现实生活, 从书本到书本的教育现状也会产生局部生态环境效应。

我们的课堂英语生态环境往往却都是花盆式的课堂小生态环境, 它不能为学生提供真实的英语语言环境和生活情境。英语教学作为一门语言教学必须打破“花盆效应”才能引导英语教师成为学生终生学习的引路人, 才能为英语课堂良性发展谋取一条新的道路。

二、语言学习的自主性

近几年, 自主学习概念成为外语教学的中心概念。Henr Holec认为自主学习是基于学习者自主性的一种学习方式, 强调学习者自主决定学习什么、怎样学习, 特别是自我选择学习的进度、时间、地点及学习材料, 并实施自我监控和自我测试。外语自主学习倾向于学习动机的研究, 认为传统的工具性动机与融合性动机, 不是语言学习长期成功习得语言的保障, 强调个人个性动机, 并把多种动机的混合作为语言学习的关键。自主性学习更讲究学习策略, 强调“以学习者为中心”, 重视人与人、人与语料的协作。自主学习是所有学校教育和其他正规教育的目的, 在二语习得中, 人们常将自主学习和语言知觉联系在一起。目前两大外语教学法——“交际法”与“语法翻译法”都存在着弱点, 语法翻译法忽视了这个事实:即陈述语法规则与使用语法能力间的关系不是直接的;而交际法也造成了这样的一个事实:学习者往往只能应付有限的口语环境, 由于对目的语知识的理论理解的缺乏, 从而无法更多应付语言应用的未知领域的挑战。实际上语言知识、语言应用两种含义上的语言知觉都应该得到发展, 这正是外语自主学习模式的目标所在。

三、构建英语课堂自主学习模式

1、避免教师“一言堂”

在当今的英语课堂中, 往往存在着英语教师“一言堂”的现象。在我国, 教师往往是以知识的权威、真理的化身、文化的代言人的形象出现在人们的心中, 如果说“传道、授业、解惑”的功能界定直接而又鲜明地表达出教师形象的特殊地位, 那么“师道尊严”的精神指引深刻而又庄重地折射出教师角色的神圣色彩, 英语教师, 尤其是“海归”英语教师更是如此。相比较而言, 学生往往处于被动局面, 他们的声音与行为都会在一种谨小慎微的状态下发出。这是目前我国的课堂模式, 也是一种封闭式课堂文化。

现行英语课堂教学中英语教师“一言堂”的现象往往会导致学生丧失学习的主动性和积极性, 成为信息的被动接受体, 这种状态下, 课堂教学处于近平衡态, 使得英语课堂教学效果大打折扣。裴斯泰洛奇曾指出, 应把尊重人的个性和自由看成是教育所应遵循的“最重要的”原则, 认为“应该鼓励人们自己去学习, 并且容许他们自由发展。”所以在英语课堂中, 师生双方都应作为真实的完整的人, 基于平等的人格相遇, 为了共同的教学目标而交流对话。要构建远离平衡态的英语课堂, 就应积极发挥教师的主导作用, 明确学生的学习主体地位, 把教师的主导性、引导性、目的性与学生的主体性、积极性、创造性有机结合。

2、创造具体的语言环境

对语言的感受总是和具体的语言环境相联系的, 语境中的语用感的正确获得, 在学生理解掌握语言知识时起着关键作用, 外语自主学习模式特别强调语境的设计和控制。一方面通过课堂教学板块师生共建信息资源, 创设学习条件, 使学生主动实施学习计划。教师为学生搜集各种原始学习资料 (如音像、文字、网上信息等) , 为其自主学习提供必要的信息。例如复原教材中的交际性质的教学内容, 模拟社会交际场所, 设置交际状态如:迷路、生病、住宿等, 课堂教学内容的社会化有助于学生整体感受第二语言, 从而避免了对词法、句法等语法知识的零碎学习。在形式上有意识地加强空间设计, 可利用布景、道具, 在声音、色彩、形状、气氛等方面与生活场景相同或相似, 有效扩展教室空间。另外在模拟的交际中要注意情绪的投入, 心理学家认为具有鲜明的情绪色彩的对象容易引起人的注意, 要利用表情、动作、音色、语调以及现代媒体, 音像同步、视听并用, 吸引学生对内容的关注, 加深对语言知识的印象。课堂的社会化除了从内容和形式两方面着手外, 更重要的是“人的社会化”, 教师和学生只是众多社会角色中的两种, 师生身份的局限控制了师生交流内容和形式的变化课堂上如何实践不同场合、不同身份的人的语言交流, 角色变化很重要, “人的社会化”就是指课堂上师生成为交际的对象, 经理、职员、乘客、服务生等, 使学生熟悉语言变体, 获得目的语的生活化表述方式。这样的课堂, 要求教师不再是知识的传授器, 打破传统“讲授——接受”的教学模式, 教师在课堂上的作用是如何设置语言环境, 诱发学生的背景知识结构, 使学生自觉主动地接收新的信息, 使课堂成为目的语应用的仿真环境。课堂作为学习环境和教学环境的重合点, 教师可对课堂空间进行设计, 通过课堂空间对现实生活场景的模拟, 使学生在仿真的语境中理解和掌握语言知识及语言功能。

3、让英语学习走入生活

课堂英语教学最大的缺陷在于难以提供真实的交际情境, 无论课堂环境是怎样的仿真, 都难以进行真正意义的交际活动。因此, 培养学习者的言语能力, 交际能力, 还要将课堂延伸到课外, 让英语学习走入学生的生活。如:在校园内开设英语角, 并对学生进行角色设计, 模拟进行真实意义上的语言交际, 让学生用外语进行实际的实践交流。此外师生还可以共同利用多媒体技术, 创建外语教学资料库, 丰富教学资源。学生可以根据学习需要, 查询不同资料库的多种信息, 获取语言知识 (如词汇、语法、篇章、修辞等) 与交际能力 (如文化风俗、交际方式、会话策略等) 的信息资料, 扩大知识面, 培养多视角的立体的思维方式, 解决学习中存在的问题。并可通过上网与以英语为母语的人们进行在线交谈等方式自然地使用目标语以培养自己的人际交往技能和跨文化交际能力。这样, 英语学习的结果将不单单是语言交际能力的提高, 还可以达到思维方式的重构、拓展、价值观念的重组和人格结构的重塑。

四、结论

目前, 我国英语教学主要采取“花盆”式的课堂教学形式, 尽管这种课堂教学存在很多问题, 但仍然是语言学习的主要途径。面对这样的情况, 利用“盆栽”的优势, 克服“花盆”的不利效应, 为学习者营造最佳学习环境, 是每一个英语教育者的追求。克服课堂教学的局限性, 创造具体的英语语言环境, 让英语学习走入生活, 为学生提供自主学习的空间是比较可行的办法。

摘要：本文介绍了英语课堂教学中存在的花盆现象, 并从自主学习的角度加以探讨, 并为解决这一现象提供了解决策略。

关键词：花盆效应,自主学习,课堂教学

参考文献

[1]赵忠德.英语教学耗散结构论[J].外语与外语教学, 2001 (7) .

[2]蒋景东.耗散结构理论对商务英语教学的启示[J].中国成人教育, 2010 (18) .

[3]樊茹婷, 粟智.课堂教学耗散结构观[J].高等理科教育, 2007 (3) .