预备教育

预备教育（共12篇）

预备教育 篇1

发展中职预备教育,是有效解决农村教育难题的重要举措,是从根本上提高农村劳动力素质的重要途径。近几年,全市每年初中毕业生近2万人,其中农村毕业生占60%以上。目前,辽阳市城区已基本普及高中阶段教育,而在农村仅是完成了基本普及九年义务教育,这种状况无法适应中国走工业化道路和全面建设小康社会对劳动力素质和规格的需要。2004年初,在调查研究的基础上,我们提出了以抓好中职预备教育为基点,以“两次分流”、“两次架桥”,“初职中职教育一体化”、“中职高职教育直通车”为主要内容的《辽阳市职业教育金桥工程实施方案》,于2004年2月28日在辽阳县正式启动,全方位的开展农村初中毕业生教育,以此拉动城乡职业教育的全面进步。我们的做法是:

一、加强领导，加大投入

市教育局成立了“辽阳市农村初中毕业生职业教育(培训)领导小组”,由教育局局长张春雷任组长,有关科室负责人为成员,全面负责统筹规划、综合协调、日常管理工作。市教育局专门制定下发了《辽阳市农村初中毕业生职业教育(培训)实施方案》、《辽阳市农村初中毕业生职业教育(培训)评估标准》,对开展“9+1”、“8+1”职业教育(培训)的学校,完成教学计划,学生获得职业教育(培训)合格证书,经市教育局对中职预备班进行全面验收合格后每生补助300元,补助总额上不封顶,评估不合格学校不享受补助。同时,市教育局要求各县(市、区)教育行政部门也要成立相应组织,将此项工作纳入县(市、区)的教育督导范畴,作为教育督导评估工作的重要内容之一,纳入乡镇“双高普九”的重要指标之一。中职学校也制定了相应的优惠措施,加大资金投入,解决山区学生因贫困而不能升学的困难,从根本上解决农村新生劳动力转移问题。

二、灵活多样，创新模式

采取城乡互动办法,打破部门、隶属关系、办学类别和办学层次界限,实现教育和就业资源共享。一是依托乡镇成人文化技术学校,将初中三年级对文化课学习有困难(学困生)或想升入中职学校就读的学生(兴趣生)集中起来,单独编班、单独授课,成立中职预备班,完成“第一次分流”、“第一次架桥”。以专业为纽带,中职学校与乡镇成校签订《联合办学协议》,实行零距离对接。中职学校负责制定专业课教学计划,乡镇成校负责制定文化课教学计划;教育教学计划的执行和质量监督,由双方按照分工共同完成;专业课教师以中职学校为主,文化课教师以初中为主。中职预备班的文化课程设置,以够用、适度为原则;专业课程设置,原则上执行中职教学大纲,根据学生接受的实际适当减少难度进行中职预备教育,文化课和专业课的比例各占50%。中职预备班学生毕业,绝大部分学生免试升入对接的中职学校,实现“初职中职教育一体化”。如沙岭镇成校分别与辽阳市第二职业中专、辽宁省机电工程学校和辽阳县职教中心,就电子技术、计算机应用、美容美发和机械加工专业签订了《联合办学协议》,由这三所中职学校指派专业教师为沙岭镇中职预备班的学生上专业课,沙岭镇中职预备班的学生还定期到辽阳市第二职业中专和辽宁省机电工程学校的实训基地进行专门的实际操作课程的训练,以提高学生的实际操作水平。二是以专业为纽带,依托中职学校采取“3+3”、“3+2”办学模式,在中职学校设立高职预科班。2004起,多数中职学校与高职院校签订《联合办学协议》,中考升学采取中职、高职“双学籍”办法,前三年在中职学校学习,后二年免试直接升入合作的高校。在中职学校原则上执行中职教学计划兼顾高职教育渗透,进入高职院校执行高职教学计划;高职院校为中职学校提供实训基地和专业课教师;入学前三年按中职学生收费标准收费,并由所在中职学校管理和支配;后三年或二年按高职学生收费标准收费,并由高职院校管理和支配。高职预科班学生毕业,实行“双向选择”,一部分就业,一部分升学,完成“第二次分流”、“第二次架桥”,实现中职高职教育直通车。通过办学模式的创新,在辽阳区域内的初职、中职、高职三个层面上的师资、生源、实训和就业基地等诸多方面,达到了优势互补、资源共享和充分利用,形成了相互融通、纵横交错的职业教育立交桥,使合作校的双方实现了多赢,开辟了职业教育发展的新途径。这方面工作得到了省教育厅的大力支持,《辽宁教育》、《中国职业技术教育》分别刊登了此做法。

三、加强宣传，扩大招生

市教育局采取了一系列措施,加大宣传力度。一是组建了由市教育局局长张春雷为团长、辽阳区域内各高,中职院校(包括省属院校)负责人为成员的“辽阳市职业教育招生宣讲团”,市教育局每年印制了《辽阳地区职业院校招生信息一览表》2万份,做到初中毕业生人手一份。宣讲团每年多次深入城乡初中进行宣讲,每年有70余所初中校长、500多名初三班主任、3000多名学生家长和近1万名学生听取了宣讲,县(市)区教育局也相应成立了形式多样的宣讲组织,每到一处,市、县教育局长带头演讲。同时开展城乡学校大串联活动,职业院校到初中对学生和家长进行宣传,初中学校组织学生和家长到职业院校进行参观(实训基地和就业基地信息)。二是抓好招生宣传员的培训工作,市教育局每年举行两期职业教育宣传员培训班,由全市初中校长和初三班主任参加。三是辽阳电视台教育频道分两个组全程跟踪报道,辽阳日报社定期宣传。对此,辽宁教育电视台曾6次转播我市的宣传报道。

四、典型引路，全面推进

为认真总结“职业教育金桥工程”经验,我们认真开展了检查评估工作,2004年3月在灯塔市王家镇召开了辽阳市职业教育金桥工程现场会,推广了王家镇《实施金桥工程培育有用之才》经验。辽阳县下达河乡成人文化技术学校由乡党委书记带队到各村进行走访和宣传,动员回初三毕业生60多名,乡政府每人每天补助4元交通费,在学校进行种植和养殖专业培训,采取边培训边实践的方法,取得了良好的效果,现在这些学生已全部被本乡的农场和养殖场录用。目前全市有48所学校举办中职预备班54个,在籍生1932名,85%以上都能升入职业院校,其余学生都能找到合适工作。

经过一年多的实践,我们深深体会到:

(一)多年来倡导的构架职业教育立交桥得以实现，职业教育资源共享得到充分体现，优质职业教育资源得到逐级延伸。通过架桥使合作校的双方，在师资(包括外教)、实训基地、设备、职业技能鉴定、就业基地等诸多方面得到资源共享，搞活了职业教育的“出口”。随着中职预备班和高职预科班的设立，给初中和中职学生带来的是高一层次教师的授课和在现代化的实训基地的实习(实训)的熏陶，使他们已融入并深深地爱上了合作的职业院校，多数的毕业生自愿选择他们所熟悉的职业学院，并很快适应了那所学校。

(二)从根本上解决了农村普及12年教育和控辍保学问题，为培养高素质劳动者、提高毕业生的就业能力、服务“三农”、构建和谐社会找到了一条行之有效的途径。通过架桥使初职中职教育一体化，初中三年级文化课学习有困难的学生，升入中职预备班后调动了他们的学习热情，使义务教育得到全面普及，既提高了农村后备劳动者素质，又拓宽了中、高职院校生源，同时，还为满足不同受教育者的需求提供了条件，减轻了农民和城区低收入家庭的经济负担。仅以辽阳县为例，如果在县职教中心就读，与到市内五年制高职学院上学相比较，前三年大约可节省5000-8000元的费用，并可获得相同的专科毕业证书。由于实行这种合作机制，还可以享受到城市的优质职业教育。

(三)为政府制定发展职业教育相关政策提供依据，可以充分调动社会各方面的办学积极性。通过职业教育“金桥工程”的实施，有利于各级政府进一步明确本地区在职业教育各层面的责任和任务，做到有重点、有针对性地开展职业教育工作，切切实实搞好服务;有利于职业院校对职业教育规律的认识，树立科学发展观，适时调整办学思路，向市场输送高技能、高素质的合格人才;有利于企业对职业院校培养能力的了解，根据企业发展对人才的需求搞好校企合作，开展“订单培养”，提高企业对职业教育的参与意识，在全社会营造关心支持职业教育的良好氛围。

预备教育 篇2

预备期间考察情况范文

1Xxx同志在预备期间内，能够认真学习党的基本知识、党的基本路线、科学发展观，更加深刻的理解了党的性质、宗旨、纲领，以及党的指导思想，提高了自身的理论高度。同时，该同学能够认真履行一名党员的义务，积极参加党组织生活，并能够按时认真的完成党组织分配给他（她）的任务，已经能较好的在群众中做好宣传工作。在实际工作中，该同志能够执行党的方针决议。并以全心为人民服务的思想去完成每一项工作，在学习，工作，各个方面中都能起到良好的良好的模范带头作用，在群众中受到好评。

但是该同志还存在××不足，希望其能够正确面对并及时提高，始终以一名党员的标准严格要求自己，不断要求进步。

综上所述，认为该同志已基本符合一名中国共产党党员的要求，同意介绍其加入中国共产党。

预备期间考察情况范文

2Xxx同志在预备期间内，能够认真学习党的基本知识、党的基本路线、科学发展观，进一步坚定共产主义信念。同时，该同志不断革新世界观、人生观、价值观，努力与党的路线方针保持高度统一提高了自身政治素质。在学习和生活中，该同志严格要求自己，并取得一定的成绩，在各个方面都起到了良好的模范带头作用。该同志能够认真履行一名党员的义务，积极参加党组织生活，并按时完认真的完成党组织分配的任务。在工作实践中，该同志能积极实践科学发展观，认真踏实的去做好每一项工作，积极帮助同学，赢得同学的广泛好评。

但是该同志还存在××不足，希望其能够正确面对并及时提高，克服入党前存在的缺点，始终以一名党员的标准严格要求自己，努力进步。

预备教育 篇3

【摘 要】工学结合模式下高职生预备党员往往处于实习实训阶段，具有学生、员工的双重身份，开始进入社会。其党性教育需要高职学院在育人观念、实习政治辅导员选配、学院党员教育平台、党性教育形式等方面进行改革。

【关键词】工学结合 实习实训 党性教育

一、工学结合模式下高职生预备党员的新特点

工学结合培养模式是现代职业教育将教育制度和劳动制度有机结合的一种新型学习制度。《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35 号）发布后，职业院校以就业为导向，广泛推行工学结合，目前，已形成了引企入校模式、办校入企模式、产教一体化模式、订单式模式、顶岗实习模式、“2+1”模式、项目驱动模式、工学交替模式等多种行之有效的工学结合模式。除了引企入校模式是企业向学校提供各类设备和材料，学校出师资，指导学生学以致用，共同对在校学生和企业员工进行培训外，其他模式都是学校与企业共同制定人才培养方案，在实习实训阶段以企业为主体，由企业组织完成实习实训阶段学习任务的工学结合模式。

国家“十一五”规划以来，我国高职院校普遍实行三年制或两年制职业教育。根据党员培养发展的规律，高职生在校期间需要一定的教育培养时期，一般在一年以上，所以，高职生成为一名预备党员一般在二年级或三年级。从高职生学业方面来讲，一年级一般是学习专业基础知识，二年级才开始学习专业实践知识。也就是说，高职生预备党员大多属于二年级或三年级学生，处于实习实训阶段。因此，从高职院校的培养模式来看，高职生预备党员大多数正在企业进行实习实训，就是说，正是在企业实习实训阶段，高职生预备党员处于考察培养阶段或转为正式党员。

因此，工学结合模式下的高职生预备党员有以下新特点：

第一，高职生预备党员既是职校学生，又是企业员工，具有双重身份。高职生预备党员开始工学结合后，就已经不是严格意义上的学生身份了，特别是在管理上，不可能像在校学生那样进行管理，必须要考虑他的企业员工身份。作为在企业实习实训的员工，更多的是接受企业规章制度的管理，特别是企业关于实习期间员工的管理。

第二，高职生预备党员的实习实训活动往往是分散的。办校入企模式、订单式模式等少数工学结合模式，以及属于流水线工种、劳动密集型企业类型的专业可以实行集中实习实训，也可以对高职生预备党员进行集中教育管理。但是，在工学结合模式中，还有大量学生的实习实训不是集中组织的，而是分散进行的。高职生实习实训的地点是分布在各个不同的企业、不同的岗位，甚至是不同的区域，因而，学院只能对高职生预备党员分别进行教育管理，不能实施集中管理。

第三，高职生预备党员已经开始深入接触社会，成为社会一员。高职生预备党员在学校中属于象牙塔里的佼佼者，是按照德智体美各方优秀的要求来考核的。在学校，高职生预备党员自身也是争做德智体美各方面的模范，在学校和班级学生思想政治工作中取得了优异的成绩，经受了党组织的长期考验，是优秀中的优秀，模范中的模范。到企业实习实训后，高职生预备党员自身进步的动力发生了根本变化，他们不会再把学习成绩优秀、学生活动积极、操行表现突出作为动力，而岗位适应能力、就业压力、社会适应能力等成为他们新的压力和动力，各种社会风气特别是不良社会风气也在不断影响和侵蚀着他们。因此，要加强高职生预备党员党性教育，以保证他们在思想上、组织上做一名出色的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

二、工学结合模式下高职生预备党员党性教育的新探索

党性教育是党员按照党性原则所进行的自我改造、自我约束、自我教育、自我培养、自我提高、自我完善的过程。学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，深入学习实践科学发展观，是党性教育的核心，是把党的性质变成党员党性的具体途径。作为预备党员，既要让学生在组织上入党，更要让他们在思想上入党。在校期间，高职生经过党组织的长期培养、考察，被接受为预备党员。但是，高职生预备党员在马克思主义理论学习、党章教育、党史教育、近代史教育、社会实践等方面还要不断学习，党性观念尚需磨砺，党性教育任重道远。因此，需要重新审视工学结合模式下高职生预备党员的党性教育。

首先，高职院校要高度重视工学结合模式下高职生预备党员的党性教育。高职学院要重视人才培养模式的改革，克服关门办学思维，走出校园，走向企业，加强与企业的联系，探索多种有效形式，深入开展工学结合。学院在制定人才培养方案时，要把高职生党员和预备党员的教育管理纳入方案之中，从宏观的角度规划好高职生预备党员的党性教育。高职院校可以制定专门的《工学结合模式下预备党员的管理规定》，各系部制定相应的实施办法和管理措施，从指导原则、组织机构、管理目标做出规划，对责任分工、人员配备做出部署，特别是党总支、党支部、政治辅导员要有明确的职责和任务。实习实训前、实习中、实习结束后都要有规范的预备党员管理制度，对预备党员的教育要形成规范的文本资料和考核资料，便于预备党员按时转正。

其次，做好实习实训政治辅导员的选拔、教育和培养。在学生实习实训阶段，高职学院要选拔思想政治觉悟高、专业实践能力强的老师或党员担任政治辅导员，能够在实习实训时期既指导学生专业实践，又能指导学生的思想政治成长，帮助高职生预备党员在党性方面得到提高。政治辅导员在指导预备党员党性教育的同时，还要关心同学们实习实训的日常生活，帮助他们战胜生活中的各种挑战和困难，帮助他们应对各种社会不良风气的影响和冲击，以树立正确的世界观、人生观和价值观。学院在管理制度中要明确实习实训政治辅导员的双重职责，对他们进行双重考核，同时，学院要为他们前往不同地点进行指导提供条件。

第三，探索高职生预备党员教育的新平台。高职院校只有部分工科专业、少数文科专业是可以集中实习实训的，其他多数专业如计算机应用、软件设计、市场营销、会计、电子商务等专业必须分散实习实训。实习实训阶段的预备党员由于分布在不同的单位、不同岗位，他们的组织形式、管理方式等需要重新专题研究解决。学院除了按照传统模式将高职生预备党员划分为支部外，还需按照实习实训地点划分为不同的党小组。由于党小组成员也不能经常在一起开会、学习，学院可以充分利用现代信息技术，比如利用网络平台的职教新干线、QQ群等，建立党小组学习群组，由实习政治辅导员管理，确定群组学习和实践的内容，组织群组活动，提高高职生预备党员的教育效果。

第四，开展多样化教育活动。在实习实训阶段，一方面是以高职学院组织的教育活动为主，对预备党员进行教育。学院可以给预备党员规定学习内容、撰写学习体会，确定实践大纲、组织专题调研、撰写实践总结和报告，也可以组织预备党员的专题学习和培训。另一方面，学院与企业联合，让高职生预备党员的组织关系临时转入所在企业，参与企业党组织的活动，了解企业文化、参与企业文化建设，让高职生预备党员接受企业党组织的培养和教育。企业党组织对高职生预备党员的学习、生活、成长、党性等方面的情况进行考察，帮助预备党员端正思想、克服缺点和错误，在大是大非的事情面前指导他们做出正确的选择，确保高职生预备党员能够如期转正。

【参考文献】

[1]教育部. 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）.

[2]何源章. 加强高校学生党员党性教育[J]. 高校辅导员学刊，2009.

预备教育 篇4

一、大学生预备党员中存在的问题

随着高校党建工作的不断发展和完善, 其所发展的学生党员的思想素质总体上还是好的, 他们能拥护党的政策, 追求真理, 勇于创新, 刻苦钻研, 不断在学习中增长科学文化知识, 但与此同时, 也应该看到在他们中存在和出现的一些值得注意的问题。

1.部分预备党员在入党前和入党后出现了两种不同的状态

入党前, 大多数入党积极分子都主动担任学生干部, 对工作非常积极认真负责, 对班集体非常关心, 但一旦入了党成为了预备党员, 其主动性和积极性反而下降了, 出现了工作不积极, 参加活动不积极等待, 极度缺乏继续前进的动力。

2.入党动机不纯

随着市场经济的建立和运行, 大学生入党动机呈现多元化, 功利主义色彩明显, 有的为了多一份竞争力而入党, 有的为了在评奖评优方面得到优势而入党, 还有些人为了就业时增加自己找到好工作的砝码而入党等。

3.个别大学生预备党员对党的认识不够

有的大学生预备党员在组织上虽入了党, 但思想上对党的认识还是很模糊的理论学习不够, 特别是成为预备党员后, 更是只埋头专业的学习和应用技术的学习, 而对政治理论学习的热情不高, 甚至视为负担。

4.部分大学生预备党员是非观念不强, 缺乏正确的比较观念

比如某些预备党员在学校里发现同学有不良言行或违纪现象不劝阻、不教育, 更不会主动报告老师, 甚至在老师询问时, 为了所谓的同学义气或其他原因, 也不据实回答, 更有甚者, 预备党员自身还违反纪律。

二、加强对预备党员再教育的途径和措施

1.进一步端正预备党员的入党动机和理论教育

在前面大学生预备党员中存在的问题中已经提到, 现在大学生的入党动机呈现出多元化和功利性, 即使已经成为了预备党员, 也不能保证他们的入党动机都是很单纯的, 所以, 我们应该进一步端正他们的入党动机, 逐渐使他们从名利中走出来。我们要通过各种途径, 让大学生预备党员牢固树立共产主义的理想, 坚定共产主义必胜的信念, 牢记我党全心全意为人民服务的宗旨。

在端正入党动机的同时, 还要加强对预备党员的理论教育。从现实来看, 大学生党员的理论知识是非常薄弱的, 很多预备党员对于党的一些基础理论知识不是很了解, 尤其是发展为预备党员后, 在这方面的教育就明显松散下来, 许多预备党员都觉得既然已经是预备党员了, 就安全了, 不需要在进行理论上的强化了。这样的现状, 必然会影响党员先锋模范作用的发挥。

2.加强对预备党员的量化考核。

很多情况之下, 我们的考核如果是量化的, 其效果会更为明显。因此, 我们可以给每位预备党员一张量化考核表, 每人的标准分是80分, 在其考察期间, 根据不同表现进行适当的加减分。

第一, 将对学习《党章》、“三个代表”重要思想、十七大精神及党的基本理论基本知识等理论知识的学习有量上的书面文字要求。比如坚持每学期上交1～3篇学习心得体会或在党员活动和民主生活会中做发言。每上交1篇心得体会或做一次中心发言适当加分, 不足一篇或不做发言则扣分。

第二, 必须模范遵守校纪校规。假如在宿舍卫生检查, 校风校纪检查中受到批评或处分的党员所在宿舍或党员本人, 除给予普通处理外还需在量化考核表上根据不同情况进行扣分。当然, 在这些方面受到表彰的党员根据实际情况加分。

第三, 早操、上课、参加集体活动者应带头遵守各项管理规定, 按时参加并应提前到位, 无故不参加迟到, 中途早退者扣分。

第四, 在学习上要起模范带头作用, 学习成绩、综合测评应保持在班级或专业的中上水平, 如有补考或排名在后30%以内的, 均要给以相应的扣分。

第五, 预备党员在保证自身优秀的同时还应帮助其他同学共同进步。因此可以每位预备党员携手一位其他同学, 该同学的思想、工作、学习情况也将与预备党员的考核相关, 根据该同学的表现对预备党员进行加减分。

第六, 展开民主评议活动, 在评议过程中, 可以通过无记名测评的方式每季度评议一次, 对评议成绩前3名和最后一名的党员, 分别给予加分和扣分。

最后, 由各支部根据以上的一些情况对预备党员量化考核进行总结。可以对一学年内两次排名在最后一名或一学期连续两次排在最后两名的预备党员给予批评教育, 并不得参加评先评优工作, 情况严重者不得按期转正。

3.发挥民主监督作用, 定期开展批评和自我批评

加强学生预备党员的再教育, 除了端正党员的入党动机、加强理论教育, 完善量化考核制度外, 还应建立必要的监督约束机制, 让预备党员自觉接受党内外的监督, 只有这样, 才能促进预备党员健康成长。也就是说, 学生党员不仅要接受组织的评议, 还要接受周围同学、老师、社会的监督、评议, 具体措施可以在教学区、宿舍区等地方放置意见箱或意见簿, 供给老师、学生对身边的学生党员提意见或建议, 由相关支部书记或指定负责人定期查看情况等。发现问题, 及时教育, 限期整改, 以评促改, 以评促进。促使每位党员都能自觉提高自身素质, 始终保持共产党人思想和行动上的先进性, 不断发挥党员的先锋模范作用。

三、结语

我们要通过对预备党员在预备期里的一系列再教育, 使预备党员从缺乏对马克思主义理论, 党的优良传统的系统学习和深入了解转变为理论知识逐步扎实, 从缺少严格的党内生活和艰苦社会环境以及基层群众工作的锻炼转变为组织观念、群众意识和团队精神逐步增强, 从而进一步树立正确的马克思主义世界观、人生观、价值观, 提高政治鉴别力和政治敏锐性, 成为一名真正的合格的优秀的中国共产党员。

摘要：由于市场经济的负面影响以及学生党员本身的是非判断能力不强, 大学生预备党员的再教育问题日益重要。如何对大学生预备党员进行再教育, 使其不仅在组织上入党, 更能在思想上入党, 成为一名合格的共产党员就变得非常重要。本文从三个方面对大学生预备党员的再教育问题进行了阐述。

关键词：大学生预备党员,再教育,党建工作

参考文献

[1]谢俊平.当前高校大学生预备党员再教育的路径.济南职业学院学报, 2009, (4) .

[2]黑艳.浅谈大学生预备党员的再教育和管理.南方论刊, 2008, (5) .

[3]杨立准.关于对大学生党员再教育的思考.教育与职业, 2009, (14) .

[4]李颖.浅谈高校学生党员的再教育问题.教育与职业, 2009, (6) .

预备职业教育作文500字 篇5

周三，全体同学接受了一堂预备职业教育课。老师使用多媒体向大家展现了石化工业学校的各大专业，已经机电一体化在社会生活中所占的重要比例。随后，在各组老师的带领下，同学们参观了数控车床、普通车床等等，对整个机电一体化有了大致的理解和观察。下午，分成两批分别进行化学实验和数控仿真加工技术的体验。

化学实验是提取硫酸铜。在锥形瓶中加入黑色粉末后，加入15ml稀硫酸，进行加热并用玻璃棒搅拌，直至变成深蓝色，倒出来并进行过滤，在蒸发皿上继续加热，直至出现固体颗粒，然后冷却、过滤，最终便成为了硫酸铜。同学们兴奋地将这些晶莹剔透的蓝色晶体装入自制的容器中，作为不虚此行的.纪念。

数控仿真加工技术就没有那么简单有趣了。老师对数控的概念进行了简短的讲解，并展示了电脑模拟加工的流程，还传看了已应用数控车床加工好的零件。随后，在老师的一步步指导下，同学们打开软件，选择原料——毛培，确定道具，又进行了复杂的编程，终于，屏幕上的模拟铣床运作起来，先打基础，初步定型，最后进行精细加工，钢花四溅。

智能手机，预备……跑！　 篇6

这样的场景，对于传统手机来说是不可想像的，但是今天，智能手机做到了。

智能手机，走上起跑线

相比于传统手机，智能手机的优势在于具备了3C融合的条件，除了基本的通话、短信、电话簿等功能外，其操作系统也为功能应用扩展提供了平台，个人信息管理、无线上网、移动办公、影音娱乐等功能应用由此得到很好扩展，也为新闻、天气、交通、股票交易、音乐图片下载等增值业务的开展提供了条件。因此，自问世以来，智能手机便倍受关注，市场增长迅速，传统手机厂商和IT 厂商纷纷加入，如摩托罗拉、诺基亚、索尼爱立信、西门子、三星、联想、HP、多普达、神达电脑等等。

据计世资讯数据统计：2003年中国智能手机市场虽然受到非典等不利因素的影响，但仍然保持了71.9%的增长速度，全年销售量达到128.9万部，同时，预计2004年智能手机的销售量将攀升到380 万部，同比增长195%。应该说，从市场反应和用户需求来看，智能手机的光明前途已是无可置疑。

一方面，从用户角度来看，智能手机高精度大屏幕、无线网络功能、移动办公能力等为用户在笔记本电脑之外提供了另一种更便携、更易用的移动办公平台。因此，在消费者中，智能手机也广受赞誉，智能手机销量的快速增长，也从侧面对此进行了验证。

而从目前的市场来看，用户对智能手机的采购选择、智能手机的市场之争，除了品牌外，更是智能手机操作系统之争，这种竞争，可以看作是用户的应用需求之选，也影响着智能手机的发展趋势，了解这些系统的各自特色，我们便可以更好地结合自身应用需求进行选择。

分疆裂土 系统争霸

天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。目前智能手机操作系统的纷乱之争亦是如此。相关数据显示，2004年第一季度，中国智能手机市场销售总量达到65.5 万部，销售总额达到19.4 亿元，与2003 年同期相比销量上升195.05%，这种增长，在全球市场也得到很好的体现。面对庞大的智能手机销量后面隐含的手机操作系统市场规模，利来利往，群雄纷争，诸侯割据的局面便由此而生，其中Symbian、微软、Palm、Linux 四大家族无疑占据了领导地位，他们间的此消彼长很大程度上预示着这个市场的趋势。

中坚力量Symbian

拥有诺基亚、摩托罗拉、索尼爱立信、西门子这4个手机巨头作为股东，Symbian公司的Symbian操作系统当然也就背靠大树好乘凉。目前，Symbian操作系统超过70％的全球市场份额很大程度上得益于其在四大巨头所生产的手机中的广泛应用，比如诺基亚的6600等。从技术上看，Symbian 更像是在手机功能上加入了些PDA 功能，由于IT 资源的匮乏，在“智能化”方面，Symbian任重而道远。

后起新贵Microsoft

作为桌面系统中一统江湖的霸主，微软对于手机操作系统也踌躇满志，在Windows Mobile 大旗下祭出了PocketPC Phone Edition 和SmartPhone 两把尖刀。从技术上看，微软的手机系统对硬件要求比较高，有着出色的性能，同时耗电量也较大，但它拥有从桌面系统移植过来的众多优势，比如说优秀的应用扩展性、出色的移动数据处理能力、多媒体处理能力、良好的PC 互连互通性、相近的人机交流界面等，因此也受到不少厂商和用户的青睐，代表产品如联想ET560、多普达535等

落伍王族Palm

Palm 在掌上电脑市场的优势地位有目共睹，70%左右的市场份额令其他厂商汗颜，但在智能手机操作系统领域，Palm一开始便掉了队，还好对在智能手机市场举足轻重的Handspring 的收并为它带来了新的希望。Palm有硬件要求低、价格低、耗电少等优势，但由于系统比较定型，向智能手机操作系统方向的改造将涉及软、硬件，需要改动的方面比较多。

Palm 在掌上电脑市场的优势地位有目共睹，70%左右的市场份额令其他厂商汗颜，但在智能手机操作系统领域，Palm一开始便掉了队，还好对在智能手机市场举足轻重的Handspring 的收并为它带来了新的希望。Palm有硬件要求低、价格低、耗电少等优势，但由于系统比较定型，向智能手机操作系统方向的改造将涉及软、硬件，需要改动的方面比较多。

草根阶层Linux

作为自由源代码浪潮的引领者，Linux 在服务器和桌面系统方面的声势令对手如刺在哽。在嵌入式系统领域，由于内核的小巧和系统开放性，Linux 也倍受关注，开始在智能手机操作系统领域频频亮相，其中摩托罗拉的加盟扶持对于其在智能手机市场的发展可谓是推波助澜，但人性化设计的不足和用户接受度不高是其推广的障碍。目前该系列的代表产品有摩托罗拉Ａ 760 和三星i519 等。

谁与争锋 评测见分晓

为了让大家能对智能手机有进一步的感性认识，同时也为了考察各操作系统的具体表现，我们特征集了采用目前被运用得最广泛的两大操作系统—— Symbian、SmartPhone 的数款典型智能手机进行了评测。

大智若愚诺基亚 6600

诺基亚6600采用香槟金和黑色搭配，迎合了多数男性和女性的审美观点。合理的按键分布给2.1英寸的TFT 液晶屏留出了足够的空间，在进行打电话、发短信和拍照等操作时，手感相当不错。输入中文短信时只需数字键和五向方向杆便能完成，各按键之间的距离合适，但五向方向杆灵敏度较高，容易误输入，而词语提示功能也仅限于2 字词语，对于3 字或者4字词语的输入显得不够方便。

诺基亚6600 的彩色液晶屏具有65536（16 位）色，分辨率为176 × 220，在使用状态下，屏幕明亮，而在停止操作15s 左右后，屏幕亮度降低，并很快进入到屏保状态，有效地保证了电池的使用时间。机身背面的VGA摄像头的最大光圈为F2.8，支持2倍数码变焦，提供了3 个档次的摄影质量以及标准、肖像和夜间模式。

诺基亚6600 配置了ARM-9 104MHz 处理器和16MB内存，采用Symbian操作系统，同时提供了丰富的数据连通功能，包括蓝牙、红外、GPRS、拨号上网等。MMC卡设计在SIM卡旁边，需要关机、拿下电池才能插拔，虽然使用时不太方便，不过为插槽的防尘防水、存储卡上的数据安全等提供了很好的保证。

RealOne Player的采用，令6600在扮演商务角色的同时，也能成为娱乐的一部分，用户可以播放WAV、RM等格式的视频音频文件。

另类一族西门子 SX1

从外观上来看，西门子SX1最引人注意的就是其分布在大屏幕两旁的按键设计了，虽然并不是每一个人都喜欢这种设计，但是以固定的按键来实现不同的功能更加符合智能手机的使用方式。比如在中间部分的五向方向杆能够配合周围的3个按钮完成除了直接拨号外的所有功能，能够让用户在操作的时候感觉到如同操作鼠标般流畅。

由于屏幕和内部器件的增大增多，SX1 的体积受到了一定的影响，达到了109mm× 56mm ×19mm，在女性用户手中感觉有些奇怪，不过这款产品的重量还是控制得不错的，只有116g，而且厚度比同级机种稍薄，放在手中感觉还不错，比较方便携带。不过其体积还是直接限制了目标用户的范围——很明显不是为喜欢炫耀的时尚人群设计的手机。

西门子SX1并没有把摄像头局限在提供简单的拍照功能上，除了拍照和动态摄像外，还提供了一个打蚊子的游戏，能够以实时环境摄像为背景，以类似第一人称射击游戏的方式来打击屏幕上的蚊子，最有意思的是，游戏通过分析画面的移动，可以同步移动游戏中的空间，巧妙地结合了实时环境的图像和游戏中的目标，给人一种全新的感觉，受这个游戏的启发，相信今后还会有更多的利用实时摄像来进行的游戏出现。

在数据传输方面，西门子SX1 提供了蓝牙、GPRS以及红外，而且它的红外接口除了能够连接计算机传输数据外，还能够通过安装软件，变成一个通用遥控器，目前只有运行WinCE系统的PDA和智能手机才能实现这样的功能。

由于采用了Symbian开放式操作系统，支持JAVA2 Mobile Edition(J2ME)，并且可以使用MMC卡作为存储载体，SX1 可以通过下载各种JAVA 和Symbian程序进行自身的功能升级，从而获得更多的功能。操作系统可进行多任务操作，在系统资源允许的情况下，可以同时运行几个程序。该机内建了Real 播放器，能够流畅地播放专门给SX1压缩的低码率电影，当然，我们还可以安装第三方的一些播放器，来播放更多格式的多媒体文件。

潜能无限多普达535

从外观上看，多普达535是一款普通的略微有点厚的直板型手机，按键布局比较合理，按键的手感不错，尤其是其五向方向杆。535的背面带有一个支持VGA分辨率的最大光圈为F2.8的摄像头，可以拍摄一些照片或是短片，来作为自己的桌面或者通过彩信发送给好友，不过摄像头下方的自拍镜有点偏小。为了方便一些场合的抓拍，535 在机身左侧设置了一个快门按键，不过这一位置好像更适合习惯左手拿机器的用户。

535 采用的是半透半反射式TFT显示屏，分辨率为176 × 220，显示效果不错，即使在关闭背光灯的情况下，屏幕上的内容也清晰可辨。

多普达535配备了Ti OMap 133MHz处理器，操作系统采用的是Microsoft Smartphone 2003，在我们长时间的试用过程中，535 的运行速度还是比较流畅的。当然，如果运行大型软件，535 还是有一点迟缓。

535内置有32MB内存，同时支持SD/MMC卡扩展，而且SD/MMC 卡支持开机状态下的热插拔，使用起来非常方便，不过如果能够给SD/MMC 卡插槽增添一个防尘盖就更好了。

由于采用的是Microsoft Smartphone 2003 操作系统，535 的桌面和Windows 的桌面差不多，习惯了Windows的用户使用起来很容易上手。535 内置有金山词霸，是英语翻译的好帮手。另外，535还内置有MSN、Outlook等一些实用软件。当然，Smartphone 2003支持安装第三方软件，实现功能的扩充，这就给了喜欢DIY的用户非常广阔的空间。

在数据传输方面，多普达535 同样支持蓝牙、红外、GPRS及USB。而在电池使用时间方面，如果电话不多，偶尔玩玩游戏、听听MP3，535 可以待机2～3天，对于智能手机这样的耗电大户来说，已经是很不错的了。

工程师寄语 >>

从目前智能手机操作系统市场份额看，Symbian 无疑占据了绝对领导地位，这得益于其几大股东的攻守同盟，但是如果不能解决开放与应用扩展问题，其前景也不容乐观。微软的Window Mobile 从技术和功能看无疑是最有潜力的，其互通性和应用扩展性是其优势所在，但对硬件要求高、耗电大、价格贵等问题也有待解决。至于Palm和Linux，虽然具有成本方面的优势，但作为后来新兵，其表现还有待时间考验。综合来看，智能手机操作系统四大家族各有长短，都还有许多需要改进的地方。

预备教育 篇7

1 大学生预备党员教育管理的现状及存在的主要问题

在大学生预备党员的教育和管理上, 各基层组织会按照固有的工作原则和制度进行。如党支部会带领他们进行一系列的理论学习与实践等活动, 三会一课制度得到有效执行等。但部分预备党员逐步开始放松对自己的要求, 不能时刻做到以一名共产党员的标准要求自己, 造成一些不良的影响。对这部分预备党员需要进行有力的监督和引导, 必要的要给予批评教育, 但是实践中由于这些现象具有隐蔽性, 故对其教育和监督有一定的难度。存在的主要问题有以下几点。

1.1 教育缺乏持续性

有些高校党组织在预备党员教育工作中存在着重大学生入党前教育、轻入党后教育, 重组织发展、轻继续教育, 把教育培训重点放在党员发展之前, 而发展之后的教育则往往有所忽视, 直接导致了学生在入党后放松了党性教育, 从而降低了党员政治素质和先进作用的发挥。

1.2 教育内容教条化、空洞化, 缺乏针对性

有些高校党组织对新形势下大学生的深层次思想问题的研究不透彻, 对大学生的思想教育方面满足于一般号召和提要求, 不能很好地把理论教育与形势发展要求及解决实际问题结合起来, 解决不了实际问题。在教育内容方面, 要么理论深奥使学生难于理解, 感到枯燥, 要么是浮浅无物, 与日常的思想教育无异, 让人感到乏味。其内容与大学生的思想、学习和生活实际有一定距离, 宏观的理想教育多、微观的实际启发少, 说教性的灌输多、有针对性个性引导的少。

1.3教育形式单一、教育效果有待进一步提高

首先, 有些高校学生党组织缺乏创新意识, 对组织活动形式研究不够。党组织在开展组织活动中, 经常是读读文件、不求甚解, 仅局限于理论学习, 从理论到理论较多, 而忽视让他们在实践中进行学习, 不能达到理论和实践的统一。从而导致一些学生党员只有思想理论, 而不能在实际中充分应用。

2 大学生预备党员教育管理的路径选择

2.1 完善思想教育内容

首先, 加强社会主义核心价值体系教育, 要进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及中国特色社会主义基本理论教育;其次, 加强党的基本路线教育, 包括社会主义初级阶段的理论, 发展社会主义市场经济, 社会主义民主法制建设, 社会主义精神文明建设等;再次, 加强党的基本知识教育。包括党的性质、宗旨, 党在现阶段的主要任务, 党的地位和作用, 党的民主集中制和纪律, 党的作风, 党员的标准、权利和义务, 党员的先锋模范作用等;最后还要进行形势、政策教育, 明确当前的任务, 了解和掌握党的有关政策, 着重教育党员掌握分析形势的科学方法。

2.2 创新教育形式

创新党员教育的方式和方法, 为党员教育的内容和目标服务, 增强吸引力和适应性。如充分利用现代化手段, 有效利用网络资源, 借鉴先进性教育的有关做法, 定期进行处我剖析和总结, 永葆共产党员先进性。要定期举行党日活动, 努力在活动的内容和形式上寻求创新, 通过在党日活动中提升党员的觉悟和意识。要结合学校不同时期工作中心, 确定不同的主题, 在学生党员中积极开展系列主题教育活动。支部还要经常组织学生党员开展实践教育活动, 通过实践使学生党员在实践中受教育, 长才干, 做贡献, 提高学生党员的综合素质。

2.3 创新工作机制

党员教育管理要不断改善教育管理条件, 逐步实现党员教育管理工作现代化。我们继承和发扬了我党的优良传统和政治优势, 并在长期的党建实践中积累起了一大批行之有效的党建工作方法, 如上党课、听报告、政治学习等。当前, 高校学生党建工作的创新主要就是把社会主义荣辱观教育、保持共产党员先进性教育、党的理想信念教育和科学文化教育融入到高校学生党建工作的内容中, 并把学生党建工作与校园文化建设相结合, 不断丰富其内涵。我们要通过组织生活、民主生活会、民主评议、组织党课和报告、参观革命老区、利用党校培训等多种形式开展党员发展工作和党员教育工作。

2.4 创新管理方式

对于学生党员教育工作要建立党员教育制度, 抓好党员教育机制, 健全党员教育工作体系。首先, 应当对照中央《关于加强党员经常性教育的意见》的文件精神, 制定相应的党员教育工作的实施细则和考评体系, 将中央文件的各项要求都细化为具有可操作性的工作措施和能量化考核的指标体系, 从而在制度上保证党员教育的稳步开展和扎实推进。其次, 各党支部要把党员教育放入支部组织建设工作中整体考虑、统筹规划和安排, 定期召开支部大会, 了解党员思想动态, 沟通相关教育信息、交流学习心得体会。再次, 构建党员联系群众的长效机制, 立足发挥党员作用, 强化党内民主实践机制, 提高党员主体意识, 大力推行党务公开, 进一步抓好学生党员的教育工作。

2.5 坚持教育原则

首先, 坚持理论和实际紧密结合。通过有针对性的教育, 提高广大学生党员执行党的基本路线的自觉性和坚定性, 在改革开放和现代化建设的伟大实践中增强党性;其次、坚持正面教育和反面警戒相结合的方式。要多表扬先进, 树立榜样, 同时也要选择反面典型, 引导党员汲取教训, 警戒自己, 努力在党内弘扬正气, 营造一种奋发向上的良好风尚。再次、加强党的纪律观念教育。通过有效的组织管理, 增强教育效果。坚持从严治党, 严格执行党的纪律, 增强党员的法纪观念。

参考文献

[1]陈军.创新大学生预备党员教育管理思路探析[J].教育与职业, 2010, 2.

[2]赵国峰.大学生预备党员教育管理的思考[J].北京市计划劳动管理干部学院学报, 2006, 14 (1) .

[3]谢莉莉.加强和改进高校学生党建工作的对策研究[D].东北师范大学硕士学位论文, 2006.

[4]赵艳明.新时期高校学生党建创新发展的路径选择[D].吉林大学硕士学位论文, 2008.

预备教育 篇8

一、对当前高校大学生预备党员加强教育管理的意义

(一) 学生思想政治工作的需要

随着高校学生党建工作的不断加强, 大学生预备党员队伍正在逐步壮大。作为大学校园里一个综合素质较高的特殊骨干群体, 学生预备党员的精神风貌不仅在很大程度上反映了一所高校学生思想政治教育状况, 而且影响着全体同学的思想政治状况。一名预备党员从递交入党申请书到发展成为预备党员, 经历了一个艰辛的过程, 而大多数人以为一旦成为预备党员, 那么成为党员就是顺理成章的事情了, 却忽视了在这一预备时期也要加强思想政治学习。

(二) 发展党员队伍的关键

高校大学生预备党员是学生群体中的榜样和中坚力量, 在学校里有着较大的影响力。加强预备党员的管理和教育, 有助于让学生更加了解党, 了解党的组织、党的队伍, 了解党员发展的标准。同时, 高校大学生预备党员在预备期是关键, 党的队伍中必须都是优秀的人, 预备期对高校大学生严格管理教育, 未来给党的队伍就能输送更加优秀的人才, 党员队伍会更坚实稳固。

二、高校大学生预备党员教育管理中存在的问题

(一) 培养教育的内容和形式有偏差

目前, 各个高校对大学生预备党员的培养教育往往是以理论教育内容为主, 实践内容却过少, 甚至缺乏实践教育;而理论教育里又是以形势政策、履行的义务为主, 缺少综合素质和党员权利的保护等内容;培养教育的形式以短期的、临时性的为主, 长期的、完整性的、系统性的较少。

(二) 发展工作中“重发展轻培养, 重数量轻质量”

由于现阶段, 各高校的学生党建工作步入了快速发展阶段, 对在校学生党员的发展力度加大, 往往被考察人数要远远大于预备党员和正式党员人数, 这让高校党支部对预备党员的考察难度加大。

因为以上原因, 高校党支部把主要精力放在了对入党积极分子的考察工作上, 忽视了对预备党员的考察和再教育, 只要预备党员在考察期没有犯错误就可以顺利通过转正。而忽视大学生预备党员预备期的考察, 使有的预备党员开始在思想上麻痹, 生活中放松对自己的要求, 不仅不能给其他同学起到先锋模范作用, 还会影响到党的形象、纯洁性。

(三) 高校党组织对预备党员的教育管理缺乏规范完善的监督及考核机制

在高校学生党建工作中, 有些高校党组织对预备党员的教育管理缺乏规范完善的监督及考核机制, 这主要表现在以下两个方面:一是组织机制上的危机, 主要是党总支与学生党支部脱节, 党总支只负责教师党员的工作, 几乎不参与或不直接涉及学生党支部的日常教育管理和发展工作, 造成校党支部无法有效指导和监督学生党支部, 学生党支部也没有反映情况的畅通渠道;二是缺乏系统、完善的教育管理制度和措施, 主要是大多学生党支部对预备党员的教育只限于定期过一次组织生活, 而没有完善的预备党员的教育制度、考核制度, 以致许多预备党员尤其是未担任学生干部的预备党员很少参与其他工作, 不能很好地发挥先锋模范作用和典型示范作用。

(四) 学生预备党员自身认识不足

现如今, “90后”这一批学生正是各高校学生的主要构成部分, “90后”的成长环境导致了他们的思想过于功利性, 是一个很“现实”的群体, 尽管大部分人思想上要求积极进步, 积极向党组织靠拢, 但是还有一部分人党性意识淡薄, 功利性太强, 把党员身份作为将来就业、考取公务员或是从政的筹码, 这种学生加入党组织时本身就带有不正确的目的和动机。还有一部分人是随大流, 大家都入党那我也就入党吧。这种学生预备党员, 并没有深刻认识到自己入党是为了什么, 入党动机盲目。最后一部分就是已经成功入党的学生, 因为现在大部分严格的考察是对于入党积极分子的, 而对于预备党员只要不犯错就基本可以转正, 所以这一部分学生在成功成为预备党员后, 就没有在积极分子时期表现那么优异, 放松了对自己的要求, 思想上也没有原来那么积极, 也不积极主动地向党组织汇报自己的思想状况。

三、高校大学生预备党员教育管理的有效机制探讨

针对这些大学生预备党员教育管理中存在的问题以及高校学生预备党员教育管理的意义, 如何建立起一套完整的、长效的教育管理机制就显得尤为重要, 这也是各个高校学生党建工作的重中之重。

(一) 继续加强制度建设

首先, 建立预备党员的定期自主汇报制度。要让他们明白积极向党组织汇报自己的思想、学习和生活等方面的情况是积极主动要求党组织考察、帮助自己的表现, 并且也是自觉接受党组织的监督与教育的表现。要加强对学生预备党员这一方面的教育。其次, 是健全预备党员转正答辩制度、民主评议新党员制度和党组织生活制度, 以此实现对学生预备党员的考核和监督。使学生党支部对预备党员能经常化、制度化、规范化的教育和管理。只有满足以上条件才能按期转正, 否则将转正期延长。

(二) 建立流动评比机制

高校基层党组织与学生党支部是紧密结合的, 可以利用这一平台, 开展各种各样的有关于党的先进思想的活动, 树立起“优秀党员”“党员先锋”等模范榜样, 这些荣誉都是流动的, 定期评比, 合格的继续保持, 不合格者要接受党组织的再教育并不再持有此荣誉, 还要将此与学生将来的毕业中的各种评优挂钩, 这将激励更多的学生积极向党组织靠拢。

(三) 借助网络平台推进党性教育

在这个网络信息高度发达的时代, 大学生基本都有条件上网, 高校基层党组织及学生党支部要充分利用这个平台, 通过微博、空间等形式推进党性教育。比如建立党支部空间或者认证的博客, 来扩大教育范围、教育能力、教育时间以及教育对象数量。

(四) 加强理想信念教育

要做好这一点, 就要从党的理论教育和理想信念为核心出发, 定期、认真组织好高校学生预备党员学习党建思想, 培养高校大学生预备党员的党性意识、党性修养和先进性意识, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 坚定共产主义理想信念。

在教育的过程中要根据当代大学生的特点, 积极帮助并潜移默化地引导大学生预备党员去实践, 将远大理想和社会现实较好地结合起来。并且这个时期也是大学生性格及心态成型的阶段, 高校在对学生预备党员进行“外在”教育的同时要激发出他们的自主意识, 将外在变为进取的动力。

四、结论

高校大学生预备党员是正式党员的主力军, 预备党员教育管理的好坏关系到学生党建工作的长远发展。学生预备党员的健全离不开基层党组织的教育和管理, 这些都需要时间不断去探索和总结。教育管理好预备党员, 这样就可以吸收更多的青年人才加入到中国共产党这个优秀的组织中来。

参考文献

[1]孙永刚, 肖冬梅.浅谈新形势下大学生预备党员的培养和教育[J].思想政治研究教育, 2006 (4) .

[2]钮秀山, 肖甫青.关于预备党员继续培养与教育的思考[J].苏州大学学报 (工科版) , 2004 (6) .

[3]武凌云, 高凯.关于大学生预备党员思想政治教育的思考[J].科技创新导报, 2007 (13) .

[4]王龙建.对当前大学生预备党员加强教育管理的思考[J].宿州学院学报, 2007 (05) .

预备教育 篇9

关键词：企业预备役,创业基础,课程建设

2014年11月28日, 教育部正式公布的《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出, 高校要建立弹性学制, 允许在校学生休学创业。 在高校开展的创业教育中, 应注意引导学生进行自主创业。 所谓自主创业, 首先要突出“自主”, 一个大学生如果连“自主”的能力都没有, 那么, 再怎么从政策上鼓励、从资金上支持, 或许也是“扶不起的阿斗”。 但是鼓励大学生创业的同时, 要小心落地, 对于在校大学生来说创业“短板”太多, 因此, 创业教育的引导和鼓励比休学更重要。 两年来, 齐齐哈尔工程学院创业基础课程建设围绕培养“应用性职业型的创业者”的目标进行了一系列以“企业预备役”为教育理念的探索和实践。

一、“企业预备役”教育理念

企业预备役, 区别于作为企业补充人员的 “企业预备队”, 是在真实环境中训练过, 随时可以定岗工作的人员群体。 而“企业预备役”则是为企业某一部门或全部生产流程中能够随时顶岗生产的团队, 且只需简单培训后就能为企业创造价值。

应用型本科院校的“企业预备役”教育理念是一种高校与企业的校企新合作, 有效实现了企业用人战略储备与学校人才培养的新途径。 即学生在校期间真学真做掌握真本领, 从个人定岗实习到团队包岗实习, 甚至是形成创业团队。

齐齐哈尔工程学院就是坚持 “开一个专业, 办一个实体, 兴一份产业, 创一个品牌”的专业建设原则, 坚定不移地走“学校品牌靠专业, 办学经费靠产业”的创业型大学建设之路。 学院围绕产业开专业, 教师依托专业办企业, 变“消耗性的实习教学”为“经营性的实践教学”, 让学生在真实的职业环境中真学、真做、掌握真本领。 学院面向全体学生开展创业创新教育, 用独立创业带动岗位创业, 实现了“企业预备役”的教育理念的实际应用。

二、以“企业预备役”教育理念的创业基础课程建设

以“企业预备役”的教育理念与专业教学目标相结合, 探寻更加符合应用性职业型学生需求的新型教学方法, 以培养学生实际技能为目标, 更好地为职业教育培养目标服务, 充分彰显创业基础课程在教育教学活动中的生命活力。 为实现学生能团队包岗实习或创业, 创业基础课程“以职业荣誉感为切入点, 以提高职业精神为主线, 以岗位创业训练为重点”为目标定位, 同时依托学院各的专业经济实体, 共享校园全真创业实战平台, 努力构建全程体认创业基础课程。

学院积极探索创业教育校本课程, 坚持“面向全体, 注重引导、分类施教、结合专业、强化实践”的教学原则, 探索构建“以学生为主体、以学长为引领、以任务为驱动、以社团为载体、以真实职业环境为背景”的创业教育体系, “分享创意, 培育创客, 鼓励创新, 实践创业”, 组织开展了创业体验、创业计划大赛、创业论坛等活动, 学院创业氛围浓厚, 师生创业活跃, 涌现出一大批创业实践者。

(一) 以实践为载体, 激发创业热情, 培养职业荣誉感。

1.激发创业热情

课程内容方面, 创业理论课部分以“教学围绕社会、专业、学生实际”的原则设计专题教学, 利用晚自习时间灵活机动上课。 在基础理论课上, 为避免学生单纯学习枯燥的理论创业知识, 在每次课中授课者让在校生本人穿插讲述和课程内容相符的学生创业案例, 让学生感到创业是切实可行的, 又能给学生提供交流创业经验的平台。 创业实践课部分, 让学生菜单式选择, 注重学生的创业体验引导。

考核方式方面, 部门教师集学院创业团队之力开发了校本手册《创业基础学习手册》注重理论必修和实践选修模式, 这种破常规、重过程的考核方式深受学生欢迎。

2.感悟创业精神

为进一步加强学院创业教育, 完善创业课程体系建设, 鼓励同学们寻求创业机会, 践行学院“应用性、职业型的创业者”理念, 职业发展中心组织举办了“创业榜样”励志故事分享会活动, 每年有近500人参与, 并从中选拔10名选手入围决赛, 讲述名人创业故事及自己身边人的创业案例。 活动激发了大学生的创业斗志, 点燃了大学生的创业激情。 活动积极推动了大学生勇于实践、挑战自我, 同时使学生在学习中思考创业缺少的知识和能力, 从而利用学院提供的机会努力锻炼提高自己, 在创新、创业、创品牌的道路上前行。

3.交流创业心得

每学期, 学院都会请我校优秀毕业生及全国TRIZ杯大学生创新设计大赛获得者开办创业讲坛, 用他们的亲身经历, 激励学生积极参与创新、创业, 并提供平台让学长与学生互相交流创业心得。

4.提升创业能力

为提高创业意识, 增强创业能力, 营造创业氛围, 我们与学生共同开发了全新的创业能力体验活动———“奔跑吧, 合伙人”。该活动模拟了现在热播的综艺节目“奔跑吧, 兄弟”和“急速前进”。 活动以跑步活动为主线, 分为考察创业者对环境认知度的“诗歌寻找学院方位”、体验创业者细心做事能力的“学院寻宝”、体验团队成员分配及创业耐力的“铁人三项”、考核创业者细心及方向感的“奔向大金山”、体验创业者沟通能力的“寻人围圈踢毽子”及考核创业者营销和经营能力的“中环销售大比拼”6个环节。根据活动规则, 每个团队的同学在活动中只带20元钱, 以让大家体验想要做一个创业者, 必须具有理财能力。 此次活动每个环节都简单而富有趣味性, 小组成员积极配合、通力合作, 在活动中感悟创业者应具备的各种能力。

在活动中, 学生能通过体验式的活动体会到创业者的思想道德素质:责任心、事业心、守信誉;能力素质:创新能力、决策能力、交际能力、营销能力;知识素质:专业技术知识、经营管理知识、行业相关知识;心理素质:自信心、独立性、坚韧性、敢为性、克制性、适应性;身体素质:身体健康、体力充沛、 经历旺盛。 参加上述活动相比课上教师一味地讲解, 学生体会更加深刻。

5.调研创业项目

为增强学生创业意识、树立创业精神, 普及创业知识, 营造积极向上的创业氛围, 同时引导学生学会创业前期调研、行业调研, 为学生第四学期 (寒假社会实践) 创业活动引路。 学院每年都会举行“大学生创业项目调研大赛”。

决赛规则融入了抽签、抢分、PK等元素。 决赛分为调研陈述和团队PK两个环节进行, 其中汇报内容70%、PPT制作4%、团队形象10%, 其余16%为抢分, 即在每个组汇报后设置抢分环节, 由对抗组对汇报组进行提问。 汇报组回答完毕后, 除汇报和对抗小组之外的其他小组, 可以通过抢答器抢得一次提问机会, 最多可有两组抢得提问机会。 每次提问和回答的小组可抢得0-2分。 8个小组汇报结束后, 最高可抢得16分。 在2个小时的创业项目汇报和现场团队PK两个环节中, 各创业项目团队以各具特色的方式, 充分展示自己经过调研得出的创业项目及其市场前景。

从方案下达到赛前辅导直至决赛, 需2个月时间。 每个参赛团队在各系专业老师的指导下开展有针对性的创业项目调研活动, 不仅学习了调研课程, 而且进一步培养了自身的创业意识和创业能力。 今后, 学院将加强专业教师对不同阶段学生活动的指导, 为实现“企业预备役”的团队培养目标不断努力, 在提高学生综合素质的同时, 进一步提高学生的就业、创业竞争力。

6.规划创业蓝图

我院每年开展创业计划大赛。 学院的创业团队在指导老师的指导下, 经系推荐和组织作品初赛、复赛选拔, 晋级决赛。

创业计划大赛旨在为搭建学生展示成长平台、 投融资对接平台, 发现学生创业创新人才, 为我院学生提供创业指导, 提高学生创业成功率, 推动学生创业成果的有效转化, 激发全社会关心学生创业创新的热情, 为企业提供创意支持。 学生在活动中设计了创业计划, 企业创意阶段的学生能够在进行调研的基础上设计今后企业的创业计划; 而已经进行创业的团队, 调研时能够增强自己的创业信心, 同时为今后团队的发展考虑更加全面。

(二) 以学长为引领, 组建创业团队, 提升创业竞争力。

创业基础课程在师资建设方面, 形成“校内教师+校外创业讲师+学生创业讲师”模式, 体现师资多元化。 在学生讲师讲解创业经历时, 能吸引学弟学妹们的关注和参与, “学长制”能促进形成以学长为引领的创业团队。 目前, 学院以“企业预备役”的模式开展实践教学, 在校生已组建了83个创新创业团队, 完成授权专利232项 (含1项发明专利) 。 已完成托管养老院的护理部、 承包汽车4S店和吉林一汽佳宝生产线等项目, 并参与齐齐哈尔市中汇城项目建设、市中心城区街道立面改造、社区文化建设、企业机床再制造等工程, 服务地方社会经济发展。

应用性职业型的创业人才不能关在“象牙塔”、单靠“课堂”培养。 育人必须走协同培养之路, 校内外的各类主体、各方资源, 培养过程中的各种要素、各个环节应共同参与。 提高人才培养质量无止境, 教育教学改革永远在路上。 只有适应社会发展, 为社会发展服务, 坚持需求导向, “回归”应用, 才是应用型本科人才培养工作最基本的趋向。 以创业活动为载体, 让学生在“做”中体认创业过程;以教学改革为目标, 让学生在“学”中激发创业热情;以校内资源为平台, 让学生在“玩”中收获创业成功;以建设成果为检验, 让学生在“乐”中提升创业品位。 以培养应用性、职业型创业者为个人培养目标, 以寓个体培养与团队培育之中的“企业预备役”为团队培养目标, 大力普及创业教育, 不断提升人才培养水平, 形成独具特色的校园创业文化。

参考文献

预备教育 篇10

基于根管峡部这一解剖结构在根尖外科中具有重要的临床意义, 本研究选用根管峡部发生率较高的单根上颌前磨牙[2,3]为研究对象, 比较研究3种超声倒预备尖镍钛尖RE2、金刚砂尖Berutti和25#K锉对哑铃型牙根根管峡部预备成型后峡部的边缘质量、微裂数目和类型的差异, 为临床上应用提供参考依据。

1 材料和方法

1.1 样本收集

研究样本为2008-01~2013-03在广西医科大学附属口腔医院门诊就诊患者、年龄18~45岁、因正畸或牙周病而拔除、根尖发育完全、具有完好哑铃型牙根的上颌前磨牙150颗, 浸泡于4%甲醛溶液中备用。

1.2 材料与设备

超声波机 (EMS PIEZON MASTER 400 AX-01146, Swiss) 、金刚砂尖Berutti与镍钛尖RE2 (PIEZON MAS-TER 400, Swiss) , 25#不锈钢K锉 (Maillefier, Swiss) , 体视显微镜 (Olympus, Japan) , 扫描电镜 (S-2360N NA-TRAL SEANNING ELETRON MICROSCOPE, Hitachi) 。

1.3 方法

1.3.1 根管预备与充填

用高速金刚砂钻, 喷水充分冷却的条件下对样本牙开髓并揭全髓室顶后, 用8#K锉通畅根管, 同时确定工作长度。工作长度定为可见8#K锉到达根尖孔后后退0.5 mm的长度。用手用不锈钢K锉, 采用逐步后退法清理和成形, 主尖锉均为25#, 预备过程中用足量的3%次氯酸钠溶液冲洗。纸捻干燥根管, 牙胶尖加AH plus封闭剂侧向加压充填, 髓腔及窝洞口用氧化锌充填。将完成根管充填的样本存放在含0.2%迭氮钠生理盐水充分浸湿的纱布中48 h。1.3.2根尖切除用高速金刚砂钻, 喷水充分冷却的条件下垂直于牙长轴切除根尖3 mm。用体视显微镜放大观察, 筛选出根切面没有任何缺损的、由一个峡部连接2个主根管的哑铃型离体上颌前磨牙样本120颗, 随机均分成3组, 每组40颗样本牙, 并对样本编号。

1.3.3 根尖倒预备

3组样本在超声中等功率下, 配不同的倒预备尖镍钛尖RE2、金刚砂尖Berutti和25#K锉对样本牙根管峡部进行倒预备。

1.3.4 扫描电镜观察

将倒预备后的样本编码、固定、喷金后, 扫描电镜放大不同倍数对比观察, 评价根管峡部的边缘质量、微裂数目和类型。

1.4 评价标准

(1) 微裂数目划分 (参照Taschieri等[4]标准) :A:0微裂;B:1~3道裂纹;C:4~6道裂纹;D:≥7道裂纹; (2) 微裂类型 (参照Taschieri等[4]标准) :I型 (牙本质内裂) :裂纹局限于牙本质内并呈唇舌走向, 既不近中也不远中到达管腔 (图1A) ;II型 (不完全根管裂) :裂纹从根管内壁不同程度延伸到牙本质但未达到牙根外表面 (图1B) ;III型 (完全根管裂) :裂纹从根管内壁延伸到牙根外表面 (图1C) ; (3) 管腔边缘质量等级划分 (参照Engel等[5]标准) :0:根管和狭部均无缺损;1:根管或狭部有缺损;2:根管和狭部均有缺损 (图2~4) 。

1.5 统计学分析

采用SPSS 13.0软件包行进行Kruskal Wallis Test秩和检验, P<0.05为差异有统计学意义。

A:I型微裂;B:II型微裂;C:III型微裂A:Type I micro-crack;B:Type II micro-crack;C:Type III micro-crack

2 结果

3组样本微裂数、类型及管腔边缘质量观察结果见表1。微裂数目方面:超声RE2组的微裂数目少于金刚砂尖Berutti组和25#K锉组 (P=0.003) ;超声金刚砂尖Berutti组和25#K锉组之间的差异无统计学意义 (P=0.915) 。微裂类型方面:3组之间微裂类型的差异无统计学意义 (P=0.830) ;3组样本都出现有I型、Ⅱ型和III型微裂, 以I型微裂居多。管腔边缘质量方面:3个实验组之间的质量等级差异有统计学意义 (P=0.003) , 其中超声RE2组的管腔边缘质量优于金刚砂尖Berutti组和25#K锉组, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;超声金刚砂尖Berutti组和25#K锉组之间的差异无统计学意义 (P=0.316) 。

(n=40)

注: (1) 与RE2组比较, P<0.05

3 讨论

传统根尖手术在后牙的成功率报道为44.1%~73%。大多数手术的失败归因于根切断面封闭不良。这种封闭不良可能是由于峡部区域不能正确预备与充填引起的。任何含有2个或多个根管的单个牙根内均有可能存在根管峡部。如果这些薄弱部位, 不能较好地预备和成型, 即容易产生微裂和缺损, 引起微渗漏导致手术失败。

超声波倒预备仪器因其预备尖角度和尖端的独特设计, 可有效地解决传统方法无法解决的问题, 同时超声冲洗能获得更清洁的窝洞[6,7], 提高了根尖手术治疗的成功率[8,9,10,11]。研究报道超声波倒预备技术有可能导致根管壁微裂的形成[4,12], 尤其是在根管峡部。为寻找较为适合的预备根管峡部的超声倒预备尖, 本研究比较了3种超声波倒预备尖镍钛尖RE2、金刚砂尖Berutti和25#K锉对哑铃型牙根根管峡部预备成型后峡部的边缘质量、微裂数目和类型的差异。结果显示在管腔边缘方面 (图2~4) :镍钛尖RE2组40例样本中有35例管腔边缘无缺损;金刚砂尖Berutti组有25例管腔边缘无缺损;25#K锉组有21例管腔边缘无缺损;镍钛尖RE2组管腔边缘质量优于金刚砂尖Berutti组和25#K锉组, 这可能与镍钛尖RE2尖端较金刚砂尖Berutti和25#K更为细小, 预备的窝洞保守而居中, 去除牙体组织较少, 更有效保护牙体硬组织[13], 保持牙根强度, 管腔边缘抗碎裂能力相应增强有关。

在微裂数目和类型方面:镍钛尖RE2组40例样本中有8例出现微裂, 微裂率达20%;金刚砂尖Berutti组40例样本中有20例出现微裂, 微裂率达50%;25#K锉组40例样本中有21例出现微裂, 微裂率达52.5%;镍钛尖RE2组微裂数目明显少于其他2组。3组均出现有I型、II型和III型微裂, 微裂类型没有统计学差异。本研究选用国外学者推荐的超声中等功率进行倒预备, 微裂的产生可能与超声倒预备尖的类型和牙根类型以及操作时间等因素有关, 有学者认为操作时间越长, 微裂和边缘碎裂出现的概率越大[4]。此外, 超声波会形成突然的应变以及预备时施力过大也是导致微裂的原因。轻柔的操作, 适度的压力, 采用上下提拉法进行根尖倒预备可减少微裂的发生。

通过上述比较, 超声波倒预备尖RE2较金刚砂尖Berutti和25#K锉更适用于预备根管峡部, 减少微裂和边缘缺损的形成, 减少根尖微渗漏的发生。

预备，瞄准，发射！ 篇11

这是达拉斯小牛队篮球赛的下半时，该队的吉祥物之一——“Champ”，手持为他定制的“空气炮”（air cannon）冲上了篮球场。他用发射器不断逗着吵闹的球迷，准备宣布哪些球迷将会得奖。“Champ”朝赛场最后一排的一名男子发射了一件T恤，该男子激动地挥舞着双臂，高举双手向朋友们炫耀他的奖品。

对于空气炮公司（Air Cannons Inc.）总裁杰克•威尔逊（Jake Wilson）来说，这就是一切。“你能让这个家伙激动得要流鼻血了，他不过得到了一件T恤，但他非常兴奋，”威尔逊说。“这也就是空气炮公司成功的原因，它生产了一个很好的营销工具。”

总部设在科罗拉多州奥罗拉城（Aurora）的空气炮公司，自1996年以来一直在体育赛事、音乐会和其它公共场所中让人们激动不已。该产品的创意来自威尔逊的妹夫特里•大卫（Terry David），大卫最初和一个伙伴尝试做过T恤发射器。那次合作失败后，大卫就成立了空气炮公司。

2003年时，威尔逊研究了大卫的生意并注意到公司的潜力远未被发掘。威尔逊从建筑工地的咨询顾问做起，逐步介入，直到2004年末辞去他的全职工作，出任公司总裁负责整体运营。

威尔逊的全职投入和出色的商业嗅觉推动了公司的销售，并让他们成为一股不可忽视的力量。“我刚加入公司的时候，一整年的销售额只有现在一个月这么多，”他说。“到2004年有了突飞猛进，我们的销售额增长超过了180% ，利润额更是增长超过了200%。”

虽然威尔逊没有透露具体的销售数字，但他说公司在不断发展壮大，并且每年都超出他们的预期。公司员工约有4个，该公司最近的成功部分归因于在产品清单中增加了“炮弹”。 “客户们大约每隔五年从我们这里购买一架空气炮，但他们会不断购买T恤、压力球、棒球帽、球迷毛巾以及任何我们的空气炮能够发射的东西，”威尔逊说。

空气炮公司的客户多种多样，包括职业和业余运动竞赛队、来自世界各地的广播电台、专业音乐家和演艺人员、高中、大学以及营销和促销公司。购买空气炮的热门运动队包括达拉斯牛仔队、圣地亚哥教士队、科罗拉多雪崩队和菲尼克斯太阳队。

令人惊讶的是，威尔森说运动队并不是他最大的客户群。事实上，营销、促销及广告公司为他带来了约95%的业务。空气炮公司最独特的一个客户是一家殡仪馆，该客户在一所高中的橄榄球比赛中使用空气炮。“很多公司都发现这是一种推广自己的好办法”，他说。

空气炮公司生产五种大小不等型号的发射器。Twister325是该公司最受欢迎的产品，价格为2,195美元，也可以租用。Twister325的射程在10～325英尺之间，可以覆盖5,000 ～1,2000人。此外，空气炮公司还提供定制服务。“如果有人能想到一个主意，我们就会实现它，”他说。他最喜爱的发射器包括“黑豹”（black panther）和“坦克”（tank），吉祥物甚至可以爬到它们里面去调动人们的情绪。

威尔逊说他的T恤发射器在市场上并非独此一家。类似tshirtgun.com这样的网站就是竞争对手，但威尔逊会将自己区分出来。“我们现在不会使用聚氯乙烯（PVC）或任何里面含有塑料的炮筒，并且永远也不会。我们所有的产品都是用航空铝材制作的。”他说。

因为面临着来自竞争对手的压力，威尔逊要确保公司保持先行一步，尤其是在技术领域。在1990年代后期，空气炮上有一个装二氧化碳罐的背包，并通过软管连接到发射器。如今，该公司正在研制双管及三管发射器。 “我们正在朝半自动方向努力，我们已经做了一些模型，你可以在里面预装6件T恤，并且可以同时发射”，他说。

目前，威尔逊正在享受成功的乐趣，同时也在思考未来。“如果我们不断发展，我们可以利用一些从空气炮发射中学到的知识，并把它用于完全不同的地方，或许会给我们提供另外一个机会。”

预备法官培训制度研究 篇12

我国的相关法律并没有对预备法官给出明确定义。《公务员法》第四十五条第三款规定: “确定初任法官、初任检察官的任职人选, 可以面向社会, 从通过国家统一司法考试取得资格的人员中公开选拔。”《法官法》第十二条规定:“初任法官采用严格考核的办法, 按照德才兼备的标准, 从通过国家统一司法考试取得资格, 并且具备法官条件的人员中择优提出人选。”其他规范性文件中亦有类似规定。我们可以结合以上规定, 将预备法官定义为: 通过国家司法考试, 准备被正式任命为法官的人。

虽然在细节处有所不同, 但全国各地的预备法官培训制度在本质上并无太大区别, 因此下文就结合我省的制度进行阐述。笔者于去年5 月参加预备法官培训, 在集训2 个月左右之后, 回到法院完成实习阶段, 并于今年3 月完成培训, 取得预备法官资格证书。经过集训和实习, 学到了许多有益于审判工作的知识、技巧, 拓展了视野, 丰富了见闻。但是, 在学习之余, 结合相关制度进行思考, 不难发现我省预备法官培训制度存在的局限性。

二、预备法官培训制度存在的问题

( 一) 培训主体存在问题

我省的预备法官培训中, 集中培训法授课任务由最高人民法院法官、省高院法官和国家法官学院、省法官学院的讲师承担, 没有安排来自基层法院的法官授课。授课讲师们在法学方面的造诣不容小觑, 但多限于理论层面。然而实际情况是, 预备法官们绝大多数来自基层法院, 他们所需要学习的是基层法院相关案件的实际操作和审判技巧。尽管讲师们也有从事过基层法院工作的, 但受现在工作观念和方式的影响, 他们所讲授的内容在实用性方面较之基层法院的法官而言, 必然有差距。

( 二) 培训对象存在问题

现行的预备法官培训对象大部分是刚刚通过国家司法考试和公务员考试, 刚刚进入法院工作的人。首先是他们刚刚进入法院, 对各业务部门的工作还未完全熟悉, 协助处理过的案件类型很少, 没能做到带着问题听课, 培训效果不会很明显; 其次是预备法官参加培训的心态存在问题, 由于参加培训是任命法官的必要条件, 所以会有部分人是带着完成任务的心态去听课, 而不能完全把心思放在学习上, 培训效果会大打折扣。

( 三) 培训方式存在问题

首先是集中培训时间太短, 由于各地法院工作压力大, 案多人少, 所以不得不将预备法官集中培训时间压缩为两个月。在为期两个月的培训过程中, 安排的课程极为丰富, 涉及法院工作的各个部分, 每位讲师只能用短短几个小时的时间讲授一大块内容, 因此都只能浅尝辄止, 无法深入展开; 其次是培训方式单一, 培训均是通过授课方式进行, 课堂互动少, 听课太久自然会产生负面、消极情绪, 很难让学生实际掌握审判实务。再次是实习效果弱化, 各法院的基本做法是以工作代替实习, 并且整个所谓的实习阶段几乎都在一个部门完成, 最后让预备法官们上交实习鉴定表即可, 实习流于形式, 缺乏监督和有效执行。

( 四) 配套措施不健全

一是缺乏相关的制约机制, 培训纪律不够好。虽然培训时也会声明必须按时上、下课, 但缺乏严苛的管理制度, 一些学员依旧我行我素, 不能做到完全按照规定时间参加培训, 加之自我约束力不够, 缺课、迟到等情况时有发生。二是缺乏惩罚机制, 只规定了不能缺课、迟到, 却没有对缺课和迟到现象作出处罚, 即使有相关处罚措施, 也几乎没有执行。三是缺乏监管机制, 没有对集中培训和实习阶段进行监管, 这也导致实习流于形式。四是缺乏跟踪反馈机制, 没能做到即使了解学员想法, 也就使得预备法官培训制度年年如此, 不能有实质性的改变。

三、改进预备法官培训制度的建议

预备法官培训制度由来已久, 一些域外国家和地区的制度已趋于完善, 值得我们借鉴。例如德国的将大学学习、司法考试和司法实践紧密结合起来, 互相促进的制度, 再如美国的讲司法专业培训与人文知识培训结合, 以形成法官独特的人格魅力的制度。这些培训制度的对我国而言, 有许多值得借鉴之处, 我们可以学习德国的培训模式, 在法官任命阶段保证法官的较高素质; 也可以借鉴美国的培训模式, 在培训时兼顾专业知识和人文知识, 注重培养法官的个人修养和思维方式。同时, 结合我省培训制度, 提出几点建议。

( 一) 科学安排培训师资结构

在师资结构上, 建议在原有的高级法官和法官学院讲师的基础上适当加入基层法院办案经验丰富的法官, 以占总体讲师比例40% - 60% 为宜, 以让预备法官掌握基层法院案件处理的方式方法, 尽快熟悉工作, 提升办案能力。为提高预备法官的实际能力, 还应邀请一些社会学、心理学等其他领域的专家学者, 数量以占总体讲师比例5% - 10% 为宜, 以从不同方面启发预备法官, 这些课程所涉知识必定能在法官们日后的工作中发挥巨大作用。

( 二) 创新措施, 转变预备法官参加培训心态

在当前“先考入, 后培训”的模式下, 只能通过制度创新来改变预备法官的培训心态。建议学习德国培训模式, 在培训之后组织预备法官再参加一次“类司法考试”, 此次考试主要针对培训内容和事务工作出题, 考试成绩作为能否任命法官的依据, 严格考试纪律, 不能使之流于形式, 切实考核学员是否具备任命法官的资格。只有这样, 学员才会全身心投入培训学习中, 转变心态, 尽可能多地学习审判知识。同时, 建议让学员在培训前自带几个问题, 在课中或课后解答, 最后要求学员填写反馈卡, 验证学习效果。

( 三) 转变培训方式

丰富培训课程方式, 可采取课堂教学、模拟法庭、参观庭审相结合的教学方式, 使学员在互动中不断进步。同时, 尽可能延长集中培训时间, 科学规划集中学习和实习的时间。此外, 建议建立从高校法学院到法院、法官学院的衔接机制, 让法学院学生在学完两年基础课程后, 就其就业意向进行选择, 并有针对性地开设相关课程, 对其进行教育, 为法官职业的准入打下坚实的基础。

( 四) 加大制度保障

一是严格培训纪律, 制定惩罚措施, 切实保障学员充分学习; 二是对实习阶段进行有效监督, 也可延长实习阶段, 保证学员真正在法院各庭室实习, 这样既符合规定, 也能挖掘学员潜力, 为科学配置法官资源打下基础。

预备法官培训制度尽管不甚完善, 但通过不断发现问题并加以解决, 一定会设计出一套适合中国国情的预备法官培训制度。

摘要：在现代法治理论中, 法院被比喻成法律帝国的首都, 而法官则被视为帝国的王侯, 把守着社会正义与公正的入口。预备法官是法官队伍的起源, 其职业水平直接影响着中国未来几十年的案件审判质量, 影响着中国的法治进程, 对其入职前的教育培训制度必须加以重视。本文通过分析预备法官培训制度的不足, 并结合实际, 提出一些可行性建议, 以期弥补制度之不足, 找出一条中国化的预备法官培训制度改革之路。