小手拉大手

小手拉大手（精选5篇）

小手拉大手 篇1

孟子曰:“不以规矩, 不能成方圆。”家庭要想兴旺, 社会要想安定, 做人做事都要懂得讲规矩。

从“孟母三迁”到“岳母刺字”, 从《颜氏家训》到《傅雷家书》, 从李嘉诚培养孩子独立的意志品格, 到奥巴马为两个不满十岁的女儿制定细致家规。古今中外, 大凡有成就的人多是在家规家训的引领下成长起来的。

在这个高速运转的时代, 我们随时可能在无尽的信息和诱惑间迷失方向, 尤其是心智不够成熟的孩子, 他们更容易迷失在意志薄弱的时光里。作为教育工作者的我们, 又常常会发出“5+2=0”的嗟叹。因此我校开展了“晒家训、促成长”活动, 期望有家规、家训的合作引领, 培养出具有林州三小特色的儒雅美少年。

活动中, 我们班众位家长与孩子们一起去芜存精、悉心撷取, 制定了各具特色的家训, 其内容涵盖励志、勉学、修身、处世、治家、慈孝等方方面面。孩子们受到引领的同时, 也在用他们小小种子般的力量影响着身边的每一个人。

一、家里的“美人”

任一歌与家长共定的家训中有一条“日诵半时, 美人美己”引起了我的注意。因为我们近段正开展亲子共读活动, 所以对于读书作为家训特别感兴趣。于是除细心发现任一歌家长填写读书卡很认真外便与孩子谈话了解情况, 孩子高兴地告诉我:“老师, 我妈天天陪我读书, 声称要把我培养成‘腹有诗书气自华’的‘美人’, 她也要成为一个大‘美人’呢!”说话间, 小姑娘美美地笑着。

二、校内的“亲人”

升旗仪式快结束时, 我忽然看见学生贾晓婷在墙角深深弯下腰, 歪着脑袋, 拉着一个一年级小朋友的手询问着什么, 于是便轻轻走过去也弯下腰询问起来。

原来是小女孩迟到了, 不敢走进教室, 躲在墙角流眼泪。可是, 许多大孩子都发现了, 为什么只有晓婷在劝她呢?我拉小女孩送进教室后问晓婷:“那个小女孩是你亲戚吗?”晓婷笑着说:“‘老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼’是我的一条家训。我不认识她, 可是, 老师, 您让我们大课间照顾一年级的小同学跑步时我就觉得他们都是我的弟弟妹妹。”

是呀, “老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”这个很多人无法企及的领域, 竟在晓婷的世界里如此简单地实现了。而我, 作为师长, 也是在她的提醒下才使一个流泪的小女孩避免了更长时间的寒冷。

三、社区的“伟人”

“水有源头树有根, 为人孝顺第一宗”, 这是张晓斌的一条家训。谁也想不到竟然因为它, 使社区里一位老人得以受到照顾。

“我家邻居王婶儿对她婆婆可不好了, 经常买鸡腿时就买两个, 她跟儿子小力一人一个, 不让小力奶奶尝, 还说奶奶咬不动了。奶奶一提起就掉眼泪。”晓斌伤心地说。

“我早看不过了, 那天我去找小力玩儿。他跟他妈在吃蛋糕, 奶奶在洗衣服。我就故意大声说父母给我定的家训‘水有源头树有根, 为人孝顺第一宗’, 妈妈对奶奶好, 她也期望我学着她的样子对她好呢!”晓斌坏坏地笑了。

“我还问小力妈妈, ‘婶婶, 您一定也想小力孝敬您吧!’她妈极不自然地笑着让小力喊奶奶来吃蛋糕。”晓斌接着说。

“后来, 我告诉了我妈, 我妈说他们大人早看不下去了, 可是碍于面子, 谁都不想得罪小力妈妈, 想不到小孩竟能干了大人不能干的事。”晓斌得意地笑着, 露出两颗尖尖的虎牙, 可爱极了。

四、街上的“善人”

前几天, 学校西边有个失去双腿的残疾人趴在地上, 引来一群人围观。许多人只是怜悯地看着, 轻声讨论着, 猜测着他是怎样残疾的。

没多久, 人群里挤出一个梳着马尾的漂亮女孩, 她干脆利落地将裤兜里的五元钱掏出来, 放在了残疾人的破盘子里。残疾人不住地点头致谢。

身边的一个男人喊:“小姑娘, 别上当了!你没见微信上说有些人靠残疾人挣钱吗?”

“叔叔, 我觉得这个人真可怜!我愿意将我的钱给他, 让他买点吃的。”小姑娘大声说。

在她的带动下, 许多孩子纷纷掏出自己身上的零花钱, 轻轻放进了破盘子里。那个叔叔也放进去了十元钱, 并且说:“不管是不是受骗, 我们看到的是可怜人, 我们捐献的是自己的爱心, 我高兴这样做。”

这个带头捐钱的小姑娘就是我们班的班长李佳燕同学。其实, 她家并不富裕, 父母离异, 母亲一个人带着她生活。那五元钱是她准备买摘抄本子的钱, 她宁可用旧本子反面也要将钱捐出去。因为她告诉我自己的家训有一条是“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”, 再加上近段时间我校开展的“日行一善”活动, 让她明白自己该怎样做。

世界很大, 我们很小, 我们林州三小的孩子更小。但是, 我们期望他们能成为一颗颗小小的蒲公英种子, 带着无穷的能量, 带着美好的品德, 带着美丽的梦想, 飞向大江南北, 飞向世界的角角落落, 给大地带来一片生机盎然。

小手拉大手 篇2

我叫xxx，就读于河南省新乡市卫滨区新荷小学。我现在已经12岁了，读五年级了。我喜欢读书，是个有着体育天份的男孩。我们的学校有许多体育器材，如羽毛球，单杠等等。下课时，操场上可热闹了!我们的教室宽敞、明亮;学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室，我们就在这美丽的校园中，茁壮成长。

最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是让我生气，虽然她并不是恶意的，但我还是很伤心。告诉老师，告诉家长，都没有奏效。唉!我该怎么办才好呢?你能不能给我出个好主意好吗?出个好主意，我会很感谢你的!

今天我写信给你，有一件重要的任务，我们小组商量了一下，希望我们能够长期地保持联系，并且能够开展手拉手活动。我们可以一个月通一次信，在重大节日进行自制贺卡交流活动，如果有条件我们还可以一个学期开展一次互访活动，你们可以到我们学校来参观，还可以到我们家里来做客，我会把我最喜欢的游戏介绍给你，把最喜欢的书给你看。这样的活动你觉的如何?

啊!我忘了还有作业，就写到这吧!记住，你一定要回信!

小手拉大手　牵出一片天 篇3

——创新构建德育网络。

学校组建了德育领导小组，构建了学校、社会、家庭三位一体的教育网络，成立了由社会各界代表组成的社区教育委员会。

——创新德育考评制度。

学校先后出台了《月岗位工作考核条例》《年度考核等第考评条例》《一票否决制条例》等规章制度，创设了“校长电子信箱”、构建了行风问卷评议等机制。

——创新德育活动内容。

如果说校内活动重养成的话，那么校外活动则更全面地提高了学生素质。这几年，为丰富孩子的假期生活。提高孩子的文化道德素质，培养孩子热爱祖国、热爱家乡的情操，学校联合镇司法办、关工委、街道等单位举办了多项“小手拉大手”活动。

首先值得一提的是“小手拉大手法制教育活动”。学校邀请当地法庭庭长吴法官为同学们作法制教育讲座。讲座之后，由学校和法官一起选择两则发生在吴中区的校园伤害案例，以告家长书的形式发给每位家长，要求孩子和家长一起针对案例进行分析。并把分析内容写下来，把疑惑提出来，然后由吴法官面对面地向学生释法，最终把家长、学生、法官的观点再以告家长书的形式反馈给学生和家长。这种互动性的教育形式，不仅培养了学生的法制意识，也提高了家长的法制意识。

与多家单位联合举办的“小手拉，大手假期社会实践活动”也取得了显著的效果。学校聘请镇老年大学、镇旅游公司等单位的工作人员作为辅导员，利用暑假，组织带领部分孩子深入家乡各处景点，在倾听历史掌故的同时，激发对家乡的无限热爱之情；与此同时，组织艺术小队用笔墨道出对祖国的热爱。最近，所有孩子一起参与镇卫生创建活动，大家发传单、擦墙砖、拔杂草。干得热火朝天。在孩子们影响下，许多居民也参加了劳动。最后，学校联合各单位对全体参与同学进行评比：艺术小队以作品形式进行评比，导游小组以现场小导游形式进行评比……经过认真评选，有18位同学获金获，有28位同学获银奖。暑期社会实践活动是一次有益的尝试，现在已初步形成社区活动机制，该项活动由于有政府的大力支持、社区的积极配合、家长的热情参与。不仅达到了安全、有意义、快乐的预设目标，还为学校进一步探索拓展活动时空开创了新模式。而“我活动。我快乐，我成长”——则是每个参与活动孩子的真切感受。

小手拉大手征文 篇4

“女在学院飘，哪有不中招，”我赵大小姐就受到了班里同学的诬蔑，将我一纸诉告到法官——班主任那里。随之通知了令尊灵堂，说我有新的某种情愫出此刻我和这个所谓的“朋友”之间。就这样，一场不可避免的暴风雨即将来临!

……

在放假回家的路上，爸妈都很沉默，空气就像凝固在了一齐。不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。我举目眺望远方，想起我和父亲小时候的快乐片段……

小时候，父亲总会用他的大手牵着我的小手，每每遇到卖冰糖葫芦的，我都会奶声奶气的对爸爸说：“爸，我想要这个!“随之，我另一只手就会多吃一串红艳艳的冰糖葫芦，跟着父亲消失在巷子的尽头。

六岁的时候，父亲总能轻而易举的把我抛起来，接住，抛起来，接住，抛起来，再接住，我当时根本没有想过父亲接不住我这个问题，因为我相信父亲，他那双大手必须能接住我，必须能保护我……

“停一下，我下去买些水。”妈妈的声音将我拉回了现实，车上就剩我和父亲了，气氛很尴尬。我无意中从后车镜里看到了父亲沧桑的脸，两鬓已长出了不贴合他年纪的银丝，历经岁月艰辛的脸上几乎已经爬满了皱纹，那迷茫的眼神不知望向何方，会不会和我一样想起了以前的时光?

我们静静地坐在车里等着妈妈回来，那气氛指不定坚持不住就背过气去了。我和父亲的回忆，那么轻柔，那么遥远，又那么近在眼前。

小手拉大手 篇5

着三峡水电名城的崛起，越来越多的中外游客到宜昌观光旅游。当前，公共汽车仍是绝大多数市民首选的市内交通工具，流动的公共空间，成了展示市民文明素质的大舞台。阳春三月，我校大队部以“小手拉大手 文明乘车一起走”为主题，大力开展争创“文明乘车礼仪小天使”活动。我们期望通过活动传播文明、宣讲礼仪，让文明礼仪走向家庭、走向社会。

一、调查分析，制定方案

我们决定先着手调查平时和双休日队员们的乘车路线，目的在于通过调查有的放矢地制定活动方案，使活动更具针对性和实效性。通过调查，我们发现公共汽车和队员的生活密不可分。同时，也了解到不少队员在乘车时存在追打、喧哗、不注意安全等现象，此次调查引起了学校老师的深思：文明乘车是件小事，但却是队员从学校走向社会的通道，是宜昌走向世界的窗口。于是我们制定了《铁小乘车礼仪要求》和“小手拉大手，文明乘车一起走”的活动方案。

二、系列活动，整体推进

我们利用国旗下讲话时间，由大队部向全校师生提出倡议，列举了公共汽车上的不良行为，呼吁队员们少扔一片纸屑，多做一次公共卫生；少说一句粗话，多讲一点文明；少一份自私，多一点爱心，行动起来，做文明礼仪小天使。并充分利用队报、队刊、校园网、电视台、主题班队会等多种途径开展宣传活动，让“文明乘车”的意识深入到每位队员心中。

1.“文明乘车你我他”——校园篇

我们首先组织队员进行“我心中的公汽文明”调查讨论，如：“什么样的车厢才能给人愉悦”、“你喜欢怎样的车厢”等等。并把以上问题在班队会和夕会上展开讨论，达成共识：作为三峡的孩子，应遵守乘车礼仪，为三峡的美景增光添彩。其次，在全校轰轰烈烈地开展文明乘车“十个一”活动。即：读一本有关交通安全、法规方面的书；办一期乘车文明的队报、队刊；写一篇文明乘车后的体会；画一幅“文明乘车”的宣传画；当一天文明乘车的宣传员；讲一个文明乘车的故事；出一个文明乘车的金点子；当一名文明乘车的监督员；为公交战线的叔叔阿姨送一份感恩卡；开展一次交通安全征文比赛。

队员们在参与各项活动中表现出积极主动。活动开展后不久，我们就接到局团委贺书记的电话，夸奖我校两名男生在23路公共汽车上主动让座，接着不断有老师和朋友反映自己在公共汽车上有学生让座。五年级杨瑾同学在日记中写道：“看到因为我的让座而感动不已的老奶奶，我心里甜极了。在别人称赞声中我觉得自己仿佛长大了，也能为社会做点事了，我感到骄傲和自豪。”

2.“文明乘车伴我行”——家庭篇

队员们不仅自己决心做好文明礼仪，还回家和家长共同学习《铁小乘车礼仪要求》。家长在认真学习了《乘车礼仪》后，和孩子一起根据自己家庭成员的实际，有针对性地制定了《文明乘车公约》，家长和孩子都慎重地签上了自己的姓名。学校又适时举办家长学校，通过开展交通知识讲座，使文明乘车意识走进家庭每个成员心中。四年级郭子建说：“以前我妈妈总说我小，有座位老叫我坐，她自己却站着，现在我人多时从来不坐，妈妈也常把座位让给别人，她说那些人更需要坐。”

3.“礼仪之花遍地开”——社区篇

为使活动更顺畅地进行，我们还进行实地文明乘车行为监督。组织学校大队委、《三峡商报》、学校雏鹰电视台小记者、团员老师坐车检查同学们的乘车文明情况，并及时反馈。

为更好地了解司售人员的工作，体会他们的辛苦，我校四年级队员走进公汽五公司参观，送去诚挚的谢意和一张张漂亮的感恩卡。队员们还在辅导员的带领下，走向街头参加车站消灭“牛皮癣”的活动，让车站更美、更靓。活动中，队员们一个个干劲十足，把沿街的公共汽车亭、电话亭及建筑物上乱张贴和书写的广告标语、纸贴清除得干干净净。王文同学说：“宜昌是个美丽整洁的沿江城市，是世界著名的水电城市，我们每一个生活在这里的居民都应该保护好这座城市的环境，特别是公共卫生环境。”在现场，大家看到少先队员们，有的拿扫把，有的拎水桶，个个精神饱满，他们不怕脏、不怕累，你追我赶，令路过的群众为之赞叹。当一位奶奶问一个小同学累不累时，他说：“不累！为保护宜昌的卫生环境，就是再累点也值得。”

三、三方联动，成果初显

1.文明乘车实践活动推进了未成年人道德建设的深入实施

文明乘车实践活动一是与开展研究性学习相结合，二是与“明礼”省级青少年德育课题研究相结合。我校学生在公共汽车上文明乘车、主动让座达87.8%，比原来提高了47.6%。队员参加社会实践活动率达到99%，比原来提高15%，这充分表明文明礼仪活动对队员良好行为习惯的养成，对推进未成年人道德建设的深入实施起到了良好的促进作用。

2.文明乘车实践活动促进了家庭文明建设

文明乘车实践活动把家庭文明列入学生的争创活动之中，改变了过去对学生思想品德教育学校孤军作战局面，调动了家长参与活动的积极性。家长们在活动中能亲身感受到自己孩子的进步行为与自己的行为密切相关，所以很多家长自觉地规范自己的言行，做孩子文明乘车的榜样。

3.文明乘车实践活动推动了社区精神文明建设

文明乘车实践不是独立的活动，它与社会紧密联系，有利于形成学校、家庭、社会三位一体的工作机制。在这次活动中，我校采取“走出去、请进来”的方式，组织队员参加社区公益活动，让队员在社区活动中经受锻炼，同时又把学校精神文明辐射到社区，从而推动了社区精神文明建设。