新颖主题

新颖主题（通用5篇）

新颖主题 篇1

1信息技术新颖主题的定义和研究背景

信息技术课程中的新颖主题教学,是指学生在一定的知识主题背景下,在主题任务的驱动和完成过程中,学习、研究和掌握信息技术知识的教学。这是培养学生利用合适的工具、采用科学正确的学习方法获取知识的一种教学模式。这种模式既重视培养学生掌握整个学习过程,又强调学生学习的自主性,突显了信息技术学科的工具性与其他学科知识性互相融合、互相渗透的特点,是充分体现当前信息化教学发展动向的一种全新模式。

本文的新颖是指根据课程内容的需要,把一些目前新的元素或流行的元素与信息技术课程内容设计融合起来,创设学生喜欢的新颖的主题教学环境。第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以创设的主题一定要能引起学生共鸣的主题,学生看到这节课主题时,头脑的荷尔蒙会瞬间迅速增加,让学生产生主动学习的想法,使学生产生强大的求知欲。

信息技术是一个非常前沿的学科,是一个充满创造力的学科,学校教学需要与时俱进,选择一些新颖主题进行信息技术教学,让学生更好地掌握课本知识,提升学生的信息素养,增强学生的创新精神和自主探究学习能力。

2信息技术新颖主题的创设基本原则和前提条件

2.1信息技术新颖主题的创设的7个基本原则

(1)认知性原则:符合中学生认知心理,能接受的事物或事情。

(2)健康性原则:创设的新颖主题一定要健康,积极向上。

(3)科学性原则:如果设计的新颖主题跟科学相关,一定是符合科学,不任意杜撰。

(4)生活性原则:设计的新颖主题要源于生活,高于生活。

(5)兴趣性原则:设计的主题要尽可能激发学生兴趣,使学生能主动学习,会探索。

(6)知识性原则:设计主题一定要符合实际教学内容和教学目标,又能完成课本的教学内容和达到教学目标。

(7)明确性原则:是指创设和确定的研究新颖主题,应该贯穿于学生学习的全过程,要使学生明确干什么。

2.2创设信息技术新颖主题的前提条件

2.2.1必须深入研究课本内容

因为创设新颖主题,目的是为了更好地开展教学,达到更优的教学效果。所以,必须深入研究课本内容,反复熟读教材内容,自己把握重、难点,提炼出课本教学内容、教学目标。也可以借助教参帮助教师更快、更准确地把握课本的教学重、难点和教学目标。根据提炼出的教学内容和教学目标进行发散思维、横向或纵向事物的一些联系,通过这种方法找出有没有与当前的教学内容相关的新颖事物或热点话题等,为下一步成功创设新颖主题埋下伏笔。

2.2.2不断更新思想,活用新鲜事物

想要创设好的新颖主题,首先要不断更新和充实自己的思想。当教师的头脑充满想法,存储了许许多多新颖、有趣、热点的事物时,到了需要根据教学内容创设新颖主题时就不怕“巧妇难为无米之炊”。如果一个教师不了解或不知道一些中学生所关心的问题、喜欢的事物等,这个教师无论怎么认真深入研究课本教学内容和教学目标,也不会提炼出一个让学生感兴趣的新颖主题进行教学。一个教师教学水平有多高,也可以反映出教师的思想高度和深度。

3信息技术新颖主题的创设方法与实践

3.1头脑风暴法

头脑风暴法(Brain Storming):又称智力激励法、或自由思考法(畅谈法、畅谈会、集思法),在集体讨论问题的过程中,每提出一个新的观念,都能引发他人的联想。相继产生一连串的新观念,产生连锁反应,形成新观念堆,为创造性地解决问题提供了更多的可能性。人人自由发言,相互影响,相互感染,能形成热潮,突破固有观念的束缚,最大限度地发挥创造性的思维能力。所以,在信息技术教学设计中,教师需要定期在科组活动中,一起把教学问题抛出,进行讨论,然后形成一定的方向。在课后多与学生交流,了解学生们现在的需求。例如问他们现在喜欢玩什么游戏,对什么事物感兴趣,最近在关注什么电影,或者是最近都在热谈什么话题等。从与学生的交谈中更新教师思想,这个方法给教师提供了许多新思想。

在Powerpoint这一章教学时,通过深入研究课本所有内容,挖掘本章所有操作属性和技术特点,最后作者选择了最近比较热门的“愤怒的小鸟”游戏为教学设计的背景,并且围绕这样的主题背景开展每一节教学设计。

第一节:筹划一份演示文稿,就创作了“愤怒的小鸟”发布会的幻灯片提供给学生欣赏,当学生看到“愤怒的小鸟”这几个字,大脑内荷尔蒙迅速增多,学生突然兴奋起来,他们的背景知识被激活,学习兴趣立刻增加,七嘴八舌地回答问题,老师驾驭课堂的教学就变得非常容易、轻松。引入这样的主题,也为后面的教学埋下伏笔,让学生在这样一个主题下完成整章的学习(见图1)。

第二节:创作多媒体文稿,就创作了“愤怒的小鸟”游戏“模拟版”,也就是用PPT一些应有效果来展示“愤怒的小鸟”游戏开始、选关、攻击、退出等动作。

3.2思维导图法

思维导图是有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,利于人脑的扩散思维的展开。

在讲解信息技术第二册上第二章第一节“视频制作与编辑”时,因为要求掌握用“会声会影”软件进行视频加工与编辑,学生学习背景可能从来没有接触过视频编辑,突然在2个课时就要掌握视频编辑技术,是有很大难度的。根据以上原因和认真研究教学内容和教学目标,最后作者提出一个以制作“我们的纪念册”为新颖主题开展教学(以学生自己军训相片为素材),最后所有学生都非常想制作“我们的纪念册”,所以特别努力地主动学习,求知欲很强,教学效果可想而知,教师轻松完成教学任务,学生非常刻苦学习,掌握了视频编辑基本操作,完成了“我们的纪念册”作品制作(见图2—3)。

3.3异想天开法

当教师觉得课本教学内容和案例比较陈旧,学生主动学习动力较弱时,可以采取联想现实生活,大胆尝试。想想有没有更好的案例来替换课本的案例,达到教学效果最优化。

在信息技术初中第一册第二章第五节的“电子表格调查数据处理”,课本内容讲解“校园小歌手”调查表,学生的兴趣不大,学习效果比较差。作者通过联想把这节的教学内容与“乐嘉颜色性格学说”联系起来,大胆尝试创作一个以乐嘉关于人的“性格色彩”学说为背景、主题为“我像谁?”的主题活动来开展本节教学。实践证明,这样一个关于调查自己个人性格的新颖主题,受到学生热烈欢迎,学生都想知道自己属于什么颜色的性格,围绕这样主题开展一系列教学,先让学生认真填写“我像谁”调查表,然后设计一个“我像谁”调查表的数据统计表,再统计个人的A,B,C,D所选个数。引出下一个问题:统计所有同学的A,B,C,D所选个数(手动数数的办法很难快捷完成),通过出现问题,引导学生通过教师所给微视频进行学习,完成任务,最后引导学生完成“班上同学不同颜色性格占有比例统计表”,最后教师解说各种性格的特点,引导学生发挥各种颜色性格优点,改正学生自己的颜色性格缺点,提高学生的人生观。通过以上一系列教学活动,学生轻松掌握了调查表数据采集、函数的计算,达到高效的教学效果(见图4—5)。

3.4网络搜索法

当课本内容确实想不出好的主题时,或者想看看其他教师对这个课程想法时,教师都可以通过“百度”或“Google”进行关键词搜索。通过搜索,了解到其他教师的想法,触发新的想法、新的观念,从而提炼一个新颖主题。

在信息技术初中第一册第二章第四节的“用电子表格检索数据”时,当时作者找不到很好的主题作为教学时,通过上网搜索,发现一件关于北京某小区失窃案件,根据目击者所描述的特点和条件,当地公安局办案人员很快锁定了所有犯罪嫌疑人的数据表。根据这样的问题,作者创设了一个关于“请你来破案”教学主题作为“用电子表格检索数据”基本教学内容学习,根据实际教学内容,提出分析班上男女同学总分成绩差异是由什么科目引起,学生根据刚刚学会的数据检索方法开始分析,最后发现男女差异,得出男生理科好、女生文科好的结论,引导男生要重视文科学习,女生也要喜欢理科学习,让学生不要有偏科的思想。学生都是好胜的,所以在分析他们自己的成绩时,他们都积极参与,通过这样的活动,学生掌握知识与技能,教师轻松驾驭了课堂,高效完成教学任务(见图6—9)。

3.5挖掘课程内容属性法

每一章节教学内容都有它的相应属性,也就是教学内容的知识与技能共同点,通过这样的共同点提出一些新颖主题进行教学。

在信息技术第三册第一章的第四节“引导层和遮罩层动画”第一课时,作者通过挖掘这节课的内容属性就是实现对象的曲线运动,所以创设了“愤怒的小鸟”撞击木头和猪头的主题,学生特别想实现小鸟攻击后的效果,就会认真听课,自主学习探究,最后创作了许许多多有创意的攻击场面。学生非常乐意接受本节课的操作与技能,教师也可以轻松驾驭课堂,实现了高效课堂(见图10)。

还有在信息技术第二册上册第二章第三节“图层的学习”,作者通过挖掘这节课的内容属性就是讲解图层是一张透明的画布、图层的透明度、图像可以通过多个图层叠加起来等知识要点,创设了以日本动画片中“鸣人分身”那一刻画面为主题,引导学生轻松理解图层的概念,掌握图层相关操作(见图11-12)。

4信息技术新颖主题教学的教学效果

4.1新颖主题与普通主题教学活动情况对比(见表1)

4.2新颖主题与普通主题教学效果整体对比(见表2)

4.3应用新颖主题前后学生表现对比(见表3)

5结语

不管用什么样的方法创设新颖的主题,创设的主题所带来的教学活动或任务必须能完成相应的教学任务,达到一定的教学目标。否则,创设再好的新颖主题都是无效、不可取的。所以希望有更多的信息技术教师认真研究,创设出更多、更好的新颖主题为信息技术教学服务。

摘要：信息技术是一门新兴学科,是一门新型技术,更新非常快速,而课本所设定的教学主题缺乏新意,根据课本设立教学主题进行教学,学生感到乏味,课堂的教学效率低,虽然教师精心设计教学活动,但想达到一定教学目标就显得有一定的难度。因此,信息技术教师应该深入研究信息技术课本的教学内容、教学目标,然后创设一个既符合课本的教学内容和教学目标,也使当代学生感兴趣的新颖主题。文章就根据笔者实际教学中关于信息技术新颖主题的创设方法基本原则、前提条件、方法介绍和实践研究案例进行论述。

关键词：新颖主题,创设方法,实践研究

参考文献

[1]黄振余.信息技术新课程教学的文化主题性实施策略[M].海口:海南出版社,2006.

[2]朱瑞.2012年高中信息技术课程中的主题式教学的应用研究[D].济南:山东师范大学,2012.

[3]金学文.高中信息技术课程中的主题式教学的应用研究[J].中国信息技术教育,2014(4):159.

[4]李毓兰.信息技术主题活动式教学的实践与思考[J].教学研究,2009(1):87-89.

新颖主题 篇2

引导广大师生“多读书，读好书，好读书”，在学校内形成读书热潮。通过读书活动增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，热爱读书的好习惯，促进学生个性和谐发展，提高学生的综合素养。

二、活动领导小组

组长：--

副组长：--

组员：--

三、活动要求

(一)高度重视，提高认识，积极开展读书活动。

召开全体成员会议，学习中心校关于读书活动的文件精神，分级段开展讨论，结合学生的实际情况，制订本年级段的读书活动方案。

(二)明确要求，认真落实，扎实开展读书活动。

依据我校的实际情况，分为低、中、高三个级段，根据学生的年龄特点开展读书以及交流活动，体现班级特色。

1、学校统一安排，设置固定的读书时间。大阅读为每周四下午第三节课，早读为每日读书时间，保证学生的阅读时间。组织老师定期交流，探索阅读课。

2、做好阅读书目推荐工作，同时及时做好图书更换工作。低年级以绘本、看图故事为主，中高年级以历史故事和人物传记为主。与英语学科结合，尝试在4—6年级学生中间开展英文名句诵读活动。

3、各班设立图书角，把每次流动的图书做好登记，班级设立学生阅读明细，制定班级图书借阅制度。

4、学校通过广播、宣传栏、板报等多种形式向学生宣传读书的方法、读书的重要性，营造一种浓浓的读书氛围。班级设置教育园地，尝试栽种一些花草，既学知识又增添了乐趣。

5、召开一次读书动员主题班队会，让学生知道读书的益处激发学生想读书的欲望。

6、根据学生年龄特点，做好读书笔记。低年级的孩子可以制作“词语卡”，注重词语积累;中、高年级则根据本班实际情况将阅读中的感受写成读书笔记或者将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等方面记录下来。

7、开展形式多样的读书交流活动，体现班级特色。如：“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“读书感悟”、“读书心语”、“我的日记”等，或者由同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，也可另选择其他的方式，调动学生的读书积极性，激发学生的读书热情，在班级中形成良好的读书氛围。

作文选材,新颖典型 篇3

作文三十六技,选材保持独特美丽……

波尔格:

别唱了,铃铛老师来了。

铃铛老师:

坎平斯基同学唱得很有道理,俗话说“文好七分材”,作文的选材是否新颖典型,对一篇文章的好坏起着决定性的作用。请看大屏幕:

世间最纯真的是友谊,最难得的是孝心,最无私的是母爱。哪个孩子不是妈妈心头的一块肉,哪位妈妈不疼爱自己的儿女呢?

一次,我发高烧,居然烧到了38.5℃。我躺在床上,看着妈妈那忙碌的身影,心一酸,就流下了两行热泪。“婷婷,你觉得怎样?”妈妈一边关切地问我,一边削着手里的苹果。“啊?哦,没事,没事!”我忐忑不安地说,妈妈皱皱眉头说:“发烧都快到39℃了,还说没事,你坐着,妈给你去拿药啊。”“哎,妈妈,我自己来……”我挣扎着想坐起来,无奈又力不从心地躺回床上。

帕特里克:

这篇作文选材很老套,难道除了生病就没有表达母爱的材料可以写了吗?

波尔格:

这段话让我想起自己写的一篇作文,选材内容也是生病,大家评一下吧。

妈妈一只手为我举着瓶子,一只手扶着我,叫我坚强些。我觉得腿软软的,只能靠着妈妈的身子一步一步地向前挪,一步、两步、三步……那短短十几米的路程好像特别的长。终于走到房间里,妈妈给我盖上被子。这时,我看到了妈妈鬓边的几根白发,耳边是妈妈稍微急促的呼吸声。想到明天是不能去上学了,功课落下了又得补上,妈妈今晚折腾得这么晚,明天也不能上班去了。到这个时候,我终于明白陶行知爷爷为什么在“每日四问”里把身体健康排在第一位,因为一个人如果失去了身体的健康,不仅仅自己痛苦,而且还给亲人带来痛苦。

坎平斯基:

同样是选用生病的材料,波尔格表达的侧重点不同,她从生病写到了健康的重要,并且引用了陶行知爷爷的话,使文章变得新颖独特。

帕特里克:

苏轼说的“横看成岭侧成峰”,同样的生活素材,从不同的角度去看,就能看出独特的美丽来。

铃铛老师:

是啊。材料本身并没有好坏之分,主要在于我们从什么角度去看它。如同普通的风待景,在摄影师的镜头里也能呈现出另一种美丽。

坎平斯基:

快来看看我的选材吧,是不是有摄影师的技术呢?

车子过了杨梅树林,路旁是两排崭新的楼房,洁白的墙壁、红漆的门窗,还有同城市一样的自来水管。车子稍停,好客的人们托着茶盘到车窗口来叫卖杨梅,用袋子装好的,价钱很便宜。表姐给我买了一袋,还没打开,就觉得香气诱人,禁不住口水都快流出来了,拣一颗红得发黑的杨梅放到嘴里,咬一口,汁水溅出来,甜滋滋的,味道比平时妈妈从菜市场买的好吃多了。我问妈妈:“家乡的变化怎么这么大?”妈妈兴奋地说:“这几年,家乡人都学了科学种植技术,山上种果树,田里种西瓜、茄子,大家都有钱了,变化当然大啦!”

家乡变了,还未到达目的地,我便已感受到了家乡的变化。我闭上眼睛细想:“等到了目的地,又会是怎样的一番热闹情景呢?”.

波尔格:

写家乡的变化有许多材料可选,坎平斯基独独选择了在车子刚进入家乡的土地时,路上的所见所闻所感。至于到家后又会是怎样一番景象呢?他却埋下伏笔,给读者留下了回味和想象的空间。

铃铛老师:

这是从情感的触发点出发来选材,选择最能引起情感共鸣的那一点,达到了“曲径通幽”的目的。

帕特里克:

轮到我来展示自己的才华了,请看:

打开窗户一看,山上聚了三四个人,他们用电锯把其中的一棵松树放倒了,又在用电锯准备把松树“肢解”了运下山去。

我一阵心痛,“爷爷,他们砍树没人管吗?”

“谁知道呢!”爷爷回答着,给嘴上的烟点上火,猛吸了几口。看得出来,爷爷的心里也很不高兴。

松树被运走了,只留下一地的松针,还有一棵松树孤独地静静地站着。我突然明白它为什么总是静静地站着,或许它看过太多的树木被砍伐了,心灵都变得麻木了。

坎平斯基:

普通的砍树场面,帕特里克却把关注的目光投向松树的“孤独”,让松树有了自己的性格,显得很有人情味,表现的环保主题也非常鲜明。

铃铛老师:

新颖的医疗技术 篇4

近来, 在高校和人群相对集中的地方, 甲型H1N1流感病毒正在威胁着人们的健康, 这种病毒传染性强, 感染后死亡率较高, 所以预防就显得尤其重要。细菌一般是通过接触物品传播, 呼吸道病毒传染则主要是通过空气传播。因此, 应对呼吸道病毒流行, 除了做好环境消毒和一般的预防措施外, 通过抗病毒材料与口罩等防护用品的结合是一种有效的自我防护措施。中科院理化技术研究所、军事医学科学院微生物流行病研究所和全国卫生产业企业管理协会抗菌产业分会日前在北京宣布, 经过三个单位专家的联合攻关, 已研制出全新速效安全抗甲型H1N1流感病毒防护型口罩。一般口罩只能阻挡病毒颗粒的通过, 无法杀灭和抑制病毒活性, 防护效果有限。此次发布的速效抗病毒口罩是采用BCNT纳米抗病毒技术, 能够有效的杀灭和抑制细菌、病毒的活性, 现已经通过多家中外实验室的系列检测, 证明这种新型口罩可在5秒内杀灭甲型H1N1流感病毒。

胃部细菌的克星——幽门螺杆菌疫苗

幽门螺杆菌是一种定居于人胃部、可传染的细菌, 长期以来困扰着患有慢性胃炎、胃溃疡、十二指肠溃疡、胃黏膜相关淋巴瘤等多种上消化道疾病的患者。它可以导致胃癌的发生, 被世界卫生组织列为一类致癌因子。有关资料显示, 我国Hp感染者超过6亿, 每年胃癌死亡者约20万人。所以预防和根治幽门螺杆菌对维护人类的健康就显得尤其重要, 但也一直是国际医学界的难题。

第三军医大学邹全明教授带领研究团队历时15年研制出“口服重组幽门螺杆菌疫苗” (简称Hp疫苗) , 在没有相同疫苗参考的情况下, 突破了许多关键性技术难题, 获取了一批原创性成果, 包括Hp疫苗的设计原理、种子工程菌株、剂型配方等, 首次创建分子内佐剂黏膜疫苗理论, 并采取独特的基因工程疫苗分子构建模式, 在黏膜表面产生免疫力, 解决了幽门螺杆菌在黏膜表面感染而难以防治的难题;采用特殊工艺和剂型, 克服了胃酸、胃蛋白酶对疫苗的破坏作用, 提高了疫苗的稳定性和有效性。这是迄今为止世界上首个Hp疫苗, 标志着中国在预防幽门螺杆菌感染及相关胃病研究领域已跃居世界领先水平。现该疫苗已经获得国家食品药品监督管理局批准颁发的国家一类新药证书。

临床研究表面Hp疫苗具有良好的有效性和安全性, 预防幽门螺杆菌感染的保护率大于72.1%。在研制过程中该研究小组已获得国家发明专利8项, 是一项具有完全自主知识产权的新药。

发光药膏在30分钟内摧毁癌细胞

一种形状像创可贴而又发光的药膏通过释放光线可治愈伤口和摧毁皮肤癌细胞。这种条状柔韧性塑料药膏内置了数十个发光二极管, 可对皮肤癌细胞轰击高能量光束。另外, 还要将一种特殊的药物涂抹在皮肤上以起到化学治疗的作用。以前, 在临床上对皮肤癌患者的治疗方法普遍是让患者在住院期间处于高强度激光照射, 每次进行六个小时的治疗。现在, 这种像创可贴一样的药膏能够释放出相当于电视机的电流, 患者戴在手指上一点也不会影响从事家务或处理手头上的事情。科学家在英国牛津郡的实验室对这种药膏进行早期测试时, 发现其在短短30分钟内便能杀死癌细胞。据悉, 这种药膏的表面上散步着数百个4毫米大小的橙色发光二极管, 这些微型发光二极管可起到无痛治疗皮肤患处的作用。这种新型药膏是由Polymetronics公司研制的, 该公司执行董事史蒂夫.克雷梅特说:“当前治疗皮肤癌的费用较高, 这种新型药膏贴在患处非常方便, 患者无须住进医院, 我们在培养皿测试发现这种药膏能够在短短30分钟内快速杀死癌细胞。”

文章写作要立意新颖 篇5

我们知道, 记叙文是通过人物、事件、场景的描述来表现主题的, 它是通过情节和形象来表达作者思想感情的。因此, 主题的确定, 就显得尤为重要。它是文章的核心、灵魂, 是文章成败的关键。主题一旦确定, 它就把文章中的不同人物、事件、场面、细节贯穿起来, 构成一个有机的整体, 共同服务主题, 有效地表达主题。题材的组织, 情节的设计, 结构的安排, 乃至语言的表达, 都要围绕它进行。

主题是怎样产生的呢?主题来自于材料。生活中, 鲜活的人物、事件、场景, 冲击了我们的心灵, 震撼了我们的心灵, 使我们铭记在心, 不吐不快。为什么会这样呢?这些人物、事件、场景隐含着怎样的“意义”?我们为什么一定要把它写出来呢?这样不断地追寻, 就是在寻找主题。可见, 主题是从写作的材料中提炼、概括的, 是感性认识上升到理性认识的质的飞跃。

我们作文, 一般情况下, 往往是据题而作, 也就是说, 题目是确定的。据题作文, 其思维过程可表述为:审题———选材———立意———组材———表达。比如题目是《我心中的太阳》, 通过审题, 我们发现这个题目有着比喻义。常言道“万物生长靠太阳”, 太阳的重要不言而喻。“心中的太阳”指的是指引我们健康成长、帮助我们健康成长的人或物。如果取材于人, 我们就要弄清这个人在哪个或哪些方面对“我”帮助最大, 影响最深远。写出怎样的帮助、影响, 表达感激或赞美之情, 就是立意。然后, 就是在立意的引领下, 组织材料, 表达成文了。

对立意的要求, 通常有这样几个方面:正确;新颖;深刻。

所谓新颖, 笼统地说, 就是见人之未见, 想人之未想, 言人之未言。不去重复已有的陈词滥调。打个比方说, 狗咬人, 不新鲜, 但人咬狗, 就闻所未闻了。人咬狗, 就新鲜。比如, 我们都看不起懒人, 批评懒人, 认为懒不利于个人的发展, 有害于家庭, 阻碍社会的进步。但有一篇叫《懒惰的智慧》的文章, 却另辟蹊径, 指出是懒人推动了社会的进步。懒人因为怕砍柴, 才有煤的发现, 有石油的发现, 有太阳能的发现;懒人怕走路, 才发明车、船、飞机等交通工具……懒人不是真懒, 只是不蛮干, 凡事爱动脑, 想办法, 去巧干。文章立意新颖, 别开生面。又如面对困难, 我们要去克服, 大家都懂得这个道理。如何克服?有不有大家都适用的有效的办法?《走一步, 再走一步》指出克服困难的关键是化大为小, 因为大困难是由无数的小困难构成的, 小困难大家都能克服。克服了一个个小困难, 最终就能克服大困难。这一思想, 哲理丰厚, 具有普遍的指导意义。因此, 我们说这一立意新颖。要使文章的立意新颖, 我们可以从如下几个方面努力:

一.掌握发散思维的技巧。

什么是发散思维呢?有一个脑筋急转弯很能说明问题:一棵树上歇着十五只鸟, 猎人对着树上的鸟开了一枪, 问树上还有多少只鸟?枪响, 树上一只鸟都没有了。鸟儿听见枪声, 全飞走了。这个答案肯定没问题, 但仅限于此, 就没有超越常规思维。运用发散思维, 可以得出很多个答案。比如树上还有十五只鸟, 因为这十五只鸟全是塑料做的;比如树上还有一只鸟, 那只鸟吓傻了;比如还有一只鸟, 被打死的鸟是这只鸟的情侣, 它不愿独活……运用发散思维, 事物的答案往往不只一个, 就可以突破常规思维的框限, 打破思维的僵化, 找到新颖的立意。

发散思维又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”, 是指从一个目标出发, 沿着各种不同的途径去思考, 探求多种答案的思维, 与聚合思维相对。发散思维的一般方法有材料发散发, 功能发散发, 结构发散发, 形态发散发, 组合发散发, 方法发散发, 因果发散发等。材料发散法, 指的是以某个物品尽可能多的“材料”, 以其为发散点, 设想它的多种用途;功能发散法, 指的是从某事物的功能出发, 构想出获得该功能的各种可能性;结构发散法, 是指以某事物的结构为发散点, 设想出利用该结构的各种可能性;形态发散法, 是指以事物的形态为发散点, 设想出利用某种形态的各种可能性;组合发散法, 是指以某事物为发散点, 尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物;方法发散法, 是指以某种方法为发散点, 设想出利用方法的各种可能性;因果发散法, 是指以某个事物发展的结果为发散点, 推测出造成该结果的各种原因, 或者由原因推测出可能产生的各种结果。如对“我的烦恼”进行发散思考:做学生的, 烦恼也很多, 有学习上的烦恼, 有生活上的烦恼, 有家庭中的烦恼, 有集体中的烦恼, 有交往中的烦恼……生活中的烦恼, 又有客观的, 主观的, 有自身的, 也有别人带来的……自身的, 如个子高, 他人都误认为“我”是大人, 用大人的标准要求;座位总是编在后排;发生矛盾, 总认为是“我”以大欺小;成绩不好, 被看成是“山大无柴烧”……这样发散思考, 我们就可能找出新颖的立意。比如批评“不要以貌取人”, 比如“渴望童心依旧”, 比如“高矮是长度, 而不是人的质量”等等。

二.学会选择最佳角度。

苏轼有诗云:“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”, 看事情的角度不同, 情趣大相径庭。有一个寓言叫盲人摸象, 很能说明问题。从前, 有五个盲人, 从来没有见过大象, 不知道大象长得什么样, 他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子, 他说:“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴, 他说:“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体, 他说:“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿, 他说:“大象像一根粗粗的柱子。”寓言的寓意我们姑且不谈, 就从摸的结果而言, 完全是因为角度的不同造成的。

看事情, 我们可以着眼于整体, 我们也可以聚焦于局部、细部;我们可以仰视, 自然也可以平视、俯视;我们习惯于从正面看, 不妨从侧面甚至是反面看;我们可以视大为小, 当然也能够以小见大。

立意新颖, 这就要求角度适当, 角度宜小, 宜巧。如写父爱, 朱自清从特定背景、特定环境的父亲的背影着笔, 表达父亲的慈爱, 我的歉疚, 十分感人。从某种意义上说, 文章的成功得益于立意的角度的小和巧。郑振铎的《猫》, 从三次养猫的经历中道出人生的感悟, 给人以深刻的启迪。该文的主题是:凡事不可主观臆测, 妄下断语, 否则就难免谬误, 甚至造成无法弥补的损失。因为角度的适宜, 文章立意新颖, 深刻, 能唤起读者深深的共鸣, 从而引发读者多方面的思考, 受益无穷。比如:弱小者的悲剧带有一定的必然性;凡事要实事求是, 明白判断, 切忌武断粗暴;不受欢迎的人, 往往成为冤案的牺牲品, 要免遭厄运, 也需自我完善;一个人要有博大胸怀, 对所有的生命一视同仁;要多为他人着想, 切忌冷眼旁观, 更不能损人利己……

三.学会反向思考, 反弹琵琶出新意。

一是就事物依存的条件逆向思考。如小孩掉进水里, 把人从水中救起, 是使人脱离水, 是顺向思考。司马光救人是打破缸, 使水脱离人, 这就是逆向思维;二是就事物发展的过程逆向思考。如人上楼梯是人走路, 而电梯是路在走, 人没有动;三是就事物的位置逆向思考。如开展假如“我是某某”活动, 爸爸妈妈、老师或同学, 进行换位思考, 设身处地站在换位者的角度想问题;四是就事物的结果逆向思考。如某次考试考砸了, 看起来是坏事, 逆向思考未必就不是好事, 至少提醒我们学习过程存在问题。找到问题, 吸取经验教训, 就会在下次考试中获得进步。

作文中, 运用逆向思维, 写出新意的文章实在是数不胜数。比如前文所举《懒人的智慧》就是运用逆向思维立意, 反弹琵琶, 生出新意。又比如作文“今天我当家长”:平时觉得妈妈太唠叨, 管得太紧, 而妈妈自己很自由, 于是提出自己当一天妈妈。在当妈妈的过程中, 才体会到妈妈的辛苦、不易, 从而理解了妈妈。反向思考, 立意新颖。

四.联想、想象, 创出新意。

运用联想、想象, 可以弥补我们诸多客观存在的不足, 比如阅历单薄、视野狭窄、知识单一、思想肤浅等, 从而创出新意。一位同学在写《我心中的太阳》时, 很好地运用想象, 使得文章立意新颖, 可谓匠心独运。一只生活在井底青蛙, 一直想象着太阳的样子。后来, 在鸟的帮助下, 在井外看到了真正的太阳, 看到了大千世界的精彩。作者意在告诉我们:只有不断地突破自己的局限, 超越自己, 才能获得精彩人生。

当然, 具体的写作实践中, 这几种方法不可截然分开, 最好是综合运用。凡事, 都是熟能生巧, 作文亦然。关键是, 我们要有自觉的创新意识。凡作文, 多想想, 多思考, 然后动笔。思考出智慧。

古人强调写作, 要“惟陈言之务去”。我们不能把自己的头脑当做别人思想的跑马场, 克隆作文, 复制作文, “粘贴”作文, 都是不可取的。其实, 自己想出的一句话, 远比把别人的东西堆成山有价值。

摘要：通常情况下, 我们推崇某篇文章, 说它好, 主要是指这篇文章的立意新颖、深刻, 情感的真实、感人, 材料的取舍别致、巧妙, 表达的特别、美妙, 语言的优美、精彩等等。而立意的新颖、深刻, 是放在第一位的, 是首要的。本文就此谈谈作文立意的几个技巧。