模拟仿真（共12篇）
模拟仿真 篇1
1 模拟仿真教学法
模拟仿真教学法，是指在教师指导下，学生模拟扮演某一角色进行技能训练的一种教学方法。模拟教学能在很大程度上弥补客观条件的不足，为学生提供近似真实的训练环境，提高学生职业技能。
2《山西导游讲解》课程分析
2.1 课程性质
本课程是中等职业学校旅游服务与管理专业的一门专业核心课程，是学生从事导游服务岗位工作所需掌握的必修课程。其功能在于让学生在熟悉山西概况以及主要景区景点的基础上，掌握导游讲解的基本规范和技巧，具备从事导游服务工作相关的职业能力。
2.2 课程定位（教材三部曲）
01年教材叫《山西导游》--学院派教材，本书介绍了山西的107个景点，虽较为全面、系统、翔实地反映了我省旅游景观的基本情况，但书中学术性过强。02年叫《走遍山西》———精英导游词。选取山西的22个景点，即山西著名景区景点导游词选萃，不足之处就是缺少沿途导游词、专题导游词，不能满足实际导游的需要。05年至今叫《情系山西·旅行社导游词选编》，按工作过程编写，将原来的景区景点导游词，改编扩展为基本旅游线路导游词。全书分四部分编撰：专题文化、沿途讲解、基本旅游线路上的主要旅游区(点)讲解、旅游者较为关注山西的其他讲解资料。选取两条线路讲授(古建宗教游、晋商文化游)。
3 模拟教学应用于山西导游教学中的优点
3.1 创设情境激发学生学习的兴趣，吸引学生主动参与
教学活动的主体是学生，让学生动起来，积极参与到教学过程中。不仅有助于更好地理解知识，更主要的是激发学生的生命活力，促进学生成长的需要。因此，激发学生学习的动力，培养他们的好奇心、求知欲，就应根据学生的身心发展规律，创设学生感兴趣的情境，只有这样学生才会产生好奇心和求知欲，才能积极主动地投入到学习中去。情境的创设既要符合学生的身心特点，让学生有兴趣参与其中，又要落实课堂目标，并使二者有机统一起来，使学生通过情境探究活动，既激“兴趣”，更增“知识”强“技能”。我在模拟平遥古城导游词讲解中：按照“接团”→“旅游车上的讲解”→“景点讲解”顺序讲解。这些情境既同导游员的实际讲解接近，又贴近学生生活，容易激发学生的兴趣，同学们以小组为单元情景模拟，各个积极主动参与，最后顺利地实现课程目标。
3.2 发挥教师的引导、示范作用，师生共同参与
在模拟教学中，倡导学生主动参与、积极探究、充分发挥学生各种潜能，但这并不意味着教师在课堂教学中被动地跟着学生的思维转。相反，模拟教学法更需要教师做好学生引导，并且教师的引导应贯彻课堂的始终，教师在学生模拟前要做到亲身示范，示范后做到精导妙引，否则学生的探究活动会显得漫无目的，最终使课程目标难于实现。怎样引导?关键在于师生共同参与和巧用提问。我在教显通寺导游词讲解中，先教师亲身示范，然后用佛教音乐导入，带学生进入情境，然后分小组，用多媒体课件上的图片给同学们直观的感受，情景模拟。
3.3 促进学生间合作与竞争
在教学中以小组合作的形式学习，能让每个学生主动地参与到学习活动中去。合作学习既能使学生之间取长补短、互通有无、优势互补，集众人的智慧，更好地解决问题，同时还能增强学生之间的合作意识，能使学生学会尊重他人，由此还能提高学生人际交往的能力。为此，我在实行模拟教学的时候，也用了合作学习的方式，教师示范后分小组模拟操作，教师巡回指导。把竞争引进课堂，既能活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣和课堂效率，又能培养学生的竞争意识，这样他们才会更好地适应今后竞争日趋激烈的社会。在这堂课中，我通过评选“最佳导游”、“最有创意导游”、“文明游客”等奖项，以鼓励学生间和小组间的相互竞争。
4 模拟教学在《山西导游讲解》中的应用
在教学的过程中，以工作任务模块为教学单元，按导游人员完成讲解工作项目的要求和岗位操作规范来组织教学。每单元中用“我知道吗?”“我会/能吗?和”我能熟练流畅地讲解吗?“来体现不同层次的教学要求。并运用情景模拟仿真教学等方法。以《山西导游讲解》为例，分成四个工作任务，从课程内容及教学要求、情景模拟设计上举要。
4.1 山西简介
(1) 能介绍山西的地理位置、地形特点、面积人口、气候特征、行政区划。 (2) 熟知山西的历史沿革，能介绍现代山西的风貌。 (3) 知道山西的主要旅游资源和山西主要的旅游线路。 (4) 理解晋文化的基本内涵及表现。 (5) 能介绍山西的民俗风情。 (6) 能介绍山西的饮食文化。 (7) 知道山西(太原、大同)主要城市的交通、住宿等旅游服务设施。
情景模拟设计：活动一：山西概况介绍。设计一个为某个初到山西的旅行团简单地介绍山西概况的工作任务，组织学生在课堂上演示，然后师生共同点评。
活动二：沿途风光讲解。设计一个场景：某个导游刚刚从太原武宿机场接到一个旅行团，目前他们乘坐的旅行车正在前往酒店(国贸酒店)的路上。请同学们分别扮演“旅行团”和“导游”，由“导游”进行沿途风光讲解，教师点评。
活动三：沿途风光讲解。设计一个场景：某个导游刚刚从河南焦作接到一个团，目前他们乘坐的旅行车正在前往山西的路上，已经进入山西段，需要给他们进行沿途导游讲解。
活动四：太原夜景讲解。设计一个场景：某个导游准备按接待计划带一个旅行团到汾河公园看夜景。
请同学们参与游戏，一个学生扮演导游，一组学生扮演旅行团。通过角色扮演，模拟情境，引导学生对沿途导游讲解的要领进行讨论，并予以点评。
4.2 山西景区景点举要
(1) 熟知晋祠景点的基本情况。 (2) 熟知平遥古城景点的基本情况。 (3) 熟知双林寺景点的基本情况。 (4) 熟知王家大院景点的基本情况。 (5) 熟知乔家大院景点的基本情况。
情景模拟设计：活动一：晋祠景点现场教学。组织学生到晋祠景点现场教学，使学生掌握该景点的讲解要领。
活动二：平遥古城景点的讲解。某个导游准备按接待计划带领游客去平遥古城参观游览。通过角色扮演，模拟情境，引导学生学会讲解平遥古城。并掌握讲解平遥古城的要领。
4.3 口语表达基础训练
(1) 掌握导游讲解中口头表达的基本要求。 (2) 能在导游讲解中运用恰当的语调、语气、节奏来帮助表达。 (3) 知道发声吐字的技巧。 (4) 能根据讲解的内容、游客的多少、场所的不同来调节音量。 (5) 能根据讲解的内容、游客的理解力及现场反应来控制语速、恰当停顿、遣词造句，并运用恰当的修辞手法。 (6) 能在导游讲解中恰当地运用眼神、手势、表情、体态等辅助性语言。 (7) 能在导游讲解中克服不良的口语习惯。 (8) 能运用口语表达技巧来讲解晋祠等五大景点。
情景模拟设计：活动一：口语表达训练。选取上一模块的相关内容，利用导游模拟实训室和录像、录音等实训设备，就口语表达中发声、吐字、语音、语调、语速、停顿的技巧，以及手势、表情、体态等辅助性语言的运用进行训练。
活动二：导游讲解竞赛。设定不同的讲解命题(以晋商文化游中的5大景点为主)采用当场抽签的形式，组织学生开展一次导游讲解竞赛。引导学生对导游词的撰写、表达的要领进行讨论，并予以点评。
4.4 导游讲解技巧训练
(1) 掌握导游讲解应遵循的基本原则。 (2) 掌握陈述法、问答法、渗透法、情景法、类(对)比法、虚实法、悬念法、意境法、重点法等导游讲解技巧及其运用时的注意点。 (3) 能恰当地运用导游讲解技巧来讲解晋祠等五大景点。 (4) 知道影响导游讲解的心理因素，并能在导游讲解实践中避免其影响。
情景模拟设计：活动一：旅游亲身体验。组织学生参加旅行团到平遥、乔家旅游，提高学生对导游服务工作的兴趣，增加对导游讲解技巧的感性认识。
活动二：导游讲解技巧实例分析。通过多媒体课件或音像资料展示导游对游客讲解的服务过程，组织学生就其中所运用的导游讲解技巧进行点评。
将模拟教学应用于《山西导游讲解》中，以此提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，有效地提高教学质量。最终实现理论联系实践，更好地服务游客。
摘要：《山西导游讲解》这门课程是中等职业学校旅游服务与管理专业的一门专业核心课程, 是学生从事导游服务岗位工作所需掌握的必修课程。同时也是山西省旅游局导游资格证考试中口试必考科目, 本课程还承担着山西省的技能大赛考核。本文重点探讨了模拟仿真教学法在这门课程中的应用, 以激发学生学习的积极性。
关键词：模拟仿真教学法,山西导游讲解,应用
参考文献
[1]董长清, 严振华.加强模拟仿真教学提高人才培养质量[J].空军雷达学院学报, 2011 (01) .
[2]陈立双.高等院校模拟教学实习的调查与分析[J].高等农业教育, 2012 (12) .
[3]万书平, 訚耀辉.试论模拟教学的实践意义[J].四川文理学院学报, 2012 (05) .
模拟仿真 篇2
【 原创:不动明王2007-06-15 10:55多彩总汇浏览/回复：4144/82】没事干，练练手。
以沪指为例，进行实盘训练。
以发贴时间和点位进行公布开仓或平仓。
期指不过夜。
模拟玩玩，有兴趣的朋友自己来玩。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 10:56 】
先测试一下闽发时间和实际时间是否有较大误差。
实际时间：10.54
【 · 原创:不动明王2007-06-15 10:56 】
10.55:
放空4114！
【 · 原创:不动明王2007-06-15 10:57 】
闽发时间滞后2分钟。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 11:03 】
每次操作默认一口仓，上限2口仓。
备战期指。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 11:12 】
股票做空仓位暴露容易被主力倒逼。
不如期指，量大仓多，容易隐藏。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 11:20 】
中午最低收盘。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 11:23 】
对股指监控已经1个月了。
练练手。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 11:28 】
11:28--4072(平仓
【 · 原创:不动明王2007-06-15 11:29 】
每次2点手续费够吗？
4114-4072-2＝40点，套利。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 12:31 】
【 · 原创:绝杀2007-06-15 11:53 】
明王:是否必须当日平仓?
工具箱
×××
当日平仓是以控制风险为主。
避免次日受消息波动太大。
【 · 原创:绝杀2007-06-15 11:56 】
还有,沪指上窜下跳,怎么看待暴仓,请赐教!
×××
假设你有30万，一点300，累计输1000点算暴仓。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 12:41 】
为方便输入：
开多仓以+ABCD表示
开空仓以-ABCD表示
平仓以0ABCD表示
两口仓以ABCD×2表示。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 12:45 】
·许多人认为做好期指就是看对大盘涨跌!
【 原创:忘情剑2007-06-15 12:13多彩总汇浏览/回复：205/5】
许多人认为做好期指就是看对大盘涨跌!
经常看见有人模拟期指,他们认为做好期指就是看对大盘涨跌,常常以自己看对大盘为荣..他们都信誓蛋蛋的说:我对大盘走向判断基本能把握好,做期指肯定赚大钱..如果是这样,你将死无葬身之地.指数期货的走式从来都不是根现货指数完全吻合的,有时提前,有时滞后,甚至许多时候莫名其妙的独立于现货.其实这都不该怪散户,都是我们的上面在误导大家...专家们是这样解释指数期货的:如果大盘跌,你做空就能赚钱,涨也是一样.反之你就亏钱..他们最爱说的一句是机构可以借期指避险,大盘跌时,就做空期指,可以对冲股票下跌的风险.在这里,他们偷换了一个概念:把大盘指数和期指混为一谈..期指并不是大盘指数,2者并没有绝对的相关性.你要做空,做空的标的是期指,而不是大盘指数..如果大盘跌,某些机构在期指上做空,你得小心在期指被对手逼空...期货根现货在理论上虽然相关,但在实际中从来都不相关的,这可以说是常识.我不明白为什么上面却严重误导股民...至少应该提示存在期指和现货不相关的可能..如果相关,那就不是期货了.那就没有中国国储在铜上被绞杀了.也许是上面真的不懂,也有可能.现在大家分析期指的方法就在用分析权证那套理论---既然现货都跌了,期指怎么可能涨?既然正股都是行权价几倍了,沽权怎么可能涨?既然正股都在行权价下面,那认购为什么还不涨??
如果许多机构还是这样的思维,在衍生品中,你将亏得很掺...忘情剑工作室
wqjwqj596@163.com
2007.6.15.12.12
**********
忘忘同学这个帖子还有点门道。
转贴一下。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 13:04 】
-4092
【 · 原创:不动明王2007-06-15 13:10 】
0-4083
【 · 原创:不动明王2007-06-15 13:19 】
-4110
【 · 原创:不动明王2007-06-15 13:24 】
2+4098
【 · 原创:不动明王2007-06-15 13:25 】
上面是2口多仓，一口多仓对应前面那口空仓，因为平仓需要时间。
直接多开一口多仓可以锁定前面的空仓套利。
慢慢平仓来得及。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 13:27 】
0-4106
【 · 原创:不动明王2007-06-15 13:30 】
0+4118先平一口多。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 13:34 】
2-4131
【 · 原创:不动明王2007-06-15 13:35 】
0+4131
【 · 原创:不动明王2007-06-15 13:40 】
0-4123
【 · 原创:不动明王2007-06-15 13:41 】
尚有－4131一口，逼近4129自动平仓。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 13:43 】
算平仓，4130
【 · 原创:不动明王2007-06-15 13:49 】
-4150
【 · 原创:不动明王2007-06-15 13:52 】
-4143加一口
【 · 原创:不动明王2007-06-15 14:07 】
0-4123
【 · 原创:不动明王2007-06-15 14:13 】
-4130
【 · 原创:不动明王2007-06-15 14:26 】
0-4112
【 · 原创:不动明王2007-06-15 14:27 】
0-4113
【 · 原创:不动明王2007-06-15 14:35 】
-4130
【 · 原创:不动明王2007-06-15 14:42 】
0-4125
【 · 原创:不动明王2007-06-15 14:53 】
开仓平仓手续费 收益
-4114-4072240
-4092-408327
-4100-41062-8
40984118218
40984131231
-4131-412326
-4131-41302-1
-4150-4123225
-4143-4113228
-4130-4113215
-4130-412523
合计 164
有一个空单用2个多单锁定了收益，然后慢慢平仓，所以看起来是负值-8。另有一个空单是到了止损位，自动平仓，出现－1。
假设30万资金，300一点，累计可亏损1000点。
目前单纯以点数计算。
1000+164＝1164点。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 14:59 】
修正一下规则：
开多仓：+A
开空仓：-A
平多仓：0+A
平空仓：0-A
开2仓：2+A或2-A
平2仓：20+A或20-A
简单输入，即可表示。
参与者起始1000点，手续费每口2点。
一般不过夜。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 15:03 】
纯粹股指模拟不等于最终期指操作。
但是，如果连股指模拟都赢不了，期指肯定大概率失败。
【 · 原创:不动明王2007-06-15 15:06 】
模拟仿真 篇3
摘 要：生物模拟仿真实验课件由于其成本低、危险性小、可反复操作等特点，现已成为生物实验教学的一种有效的教学工具。本文就笔者亲身参与生物模拟仿真实验课件设计开发过程中，对于设计开发的关键技术环节进行了总结，以期为今后相关实验的设计开发提供参考和借鉴。
关键词：生物仿真实验；课件设计；课件开发
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）04-0059-04
一、引言
生物学是建立在科学实验基础上的自然科学，科学实验不仅是推动生物科学发展的重要力量，也是生物学教学不可缺少的组成部分。通过科学实验培养学生的实验基本技能和能力是培养学生生物科学素养的要求，也是生物学教学的重要任务。[1] 但是在传统的生物实验教学过程中，由于实验空间的限制，大部分学生无法全方位观察到实验的过程，对于一些操作细节和难点更是难以重复演示，每次实验都会造成实验材料的重复浪费，这些都给生物实验带来许多困难，难以达到使学生掌握学习实验基本技能和能力的培养目标。[2]
模拟仿真技术的出现给生物实验带来了新的生机，它组合图像、动画、视频、声音等多种信息，提供形象逼真的实验器材和材料，生动逼真的模拟实验操作过程，成为实验教学的一种有效的教学工具。模拟仿真实验还具有成本低、危险性小、可反复操作等优势，受到广大实验教学人员和学生的欢迎。鉴于此，西北师范大学教育技术与传播学院杨改学教授决定开发一套生物动植物模拟仿真实验课件。笔者有幸参与了此次设计开发的全过程，对于设计开发中的一些关键环节进行了总结，希望能够为今后类似实验的开发提供参考和借鉴。
二、生物模拟仿真实验课件的系统设计
生物模拟仿真实验课件的设计开发是一个系统工程，需要多学科教学人员共同参与，各个环节认真准备，因此，设计开发的准备工作就显得尤为重要。
1.模拟仿真实验课件内容的选择
由于该模拟仿真实验课件定位是中学、中职和高校生物动植物实验的自学及辅助教学使用的课件。因此，我们选择的实验内容必须是中学、中职和高校生物实验中都有的实验内容；选择的实验内容都能涵盖生物试验中植物和动物标本制作实验中的多个类别，还具有一定的代表性。通过实际的调查和需要，我们选择了植物方面的木槿标本制作、淀粉粒的观察、洋葱磷叶表皮细胞和金色狗尾草标本等10个实验内容，选择了动物方面的蝴蝶标本、家鸽标本、家兔标本等5个实验内容。
2.模拟仿真实验体系结构的设计
为了加快实验课件的开发进度，我们采取模块化的开发思想，将所有实验内容按照动物和植物分为两类，分别制作成DVD光盘。教学系统设计中，我们按照生物实验的要求，将实验分解为实验准备、实验步骤、实验视频和模拟实验四个基本的过程，这样模块化的分解有利于开发工作的同步进行。其整个模拟仿真实验体系结构如图1所示。
生物模拟仿真实验的体系结构都是通过Authorware 7.02软件设计制作的，目录下面包括具体的每一个模拟仿真实验，是一个完整的体系。实验准备、实验步骤部分以文本的形式分别呈现实验材料、实验器材、进行实验操作的详细步骤以及实验过程中需要注意的事项，主要是帮助学习者了解实验的具体情况，做好实验前的准备工作。
实验视频是通过对一个完整的教师实际操作过程的全方位拍摄，运用Premiere pro7.0视频编辑软件制作而成。视频不仅清晰，而且伴有详细解说，让学习者全面了解整个实验过程，学习者可以通过暂停、回放等功能，仔细学习每一个实验操作技能。
模拟实验是整个课件的核心部分，学习者进入模拟仿真学习时，可以操作工具区的工具和实验材料，通过拖动、点击等操作进行交互，按照实验步骤进行，操作错误都有相关的提示，引导学习者正确操作。在实验模拟操作完成后，系统会自动询问“实验操作完成，是否重新操作该实验？”如果点击“是”按钮，系统就自动跳转到实验开始，学习者进行再次实验操作练习。如果选择点击“否”按钮，系统就自动返回目录，学习者可以选择学习其它实验内容。另外，我们在课件的设计中还加入音乐，让学习者在轻松的气氛中学习实验的基本技能和能力，学习者也可以选择关闭音乐。
3.设计、开发人员的组成
生物模拟仿真实验课件的开发是一项系统工程，需要生物学科、教育技术学科等多学科人员的共同参与。在设计开发过程中，为了保证开发工作的效率和质量，我们成立了专门的开发团队，有生物学科专家、生物学实验教师、生物学学生、信息技术教师，软件设计、教学设计、计算机教师、播音以及美工人员等。为了便于管理，我们将所有的人员分为平台搭建组、界面设计开发组、技术攻关组及素材处理组，各个小组同时进行设计开发，保证了开发的效率。
三、生物模拟仿真实验课件的系统开发
此次生物模拟仿真实验课件的系统开发是严格按照软件开发的流程，包括教学设计、系统设计、脚本编写、素材加工、程序实现、试用修改和产品出版等各个环节。[3]下面主要就本课件核心部分的设计与实现过程进行介绍。
1.设计开发工具的选择
工欲善其事，必先利其器。选取优秀的开发工具是课件开发成功的基础和保障。此次课件开发的思想是选取的开发工具技术难度低、跨平台性好、交互性好、界面美观。
通过调查发现Visual Basic、3D MAX、Macromedia Flash等软件都具有开发课件功能，但是通过比较和实际经验，我们选择了Macromedia Flash 8作为我们模拟实验模块开发的主工具。该软件是矢量图形编辑和动画创作专业软件，本身具有强大的动画创作功能，还自带了面向对象编程的ActionScript 内置脚本语言，这极大地增加了课件设计及创作的自由度，开发者在不必编写大量程序的情况下就能够轻松开发出交互性极强的仿真实验。
Authorware 7.02软件是一种基于图标和流线的多媒体开发工具，该软件最大的特点在于能够将各种文字、图片、声音、视频等素材进行组合，而且其交互性非常好，因此，选择其作为课件平台搭建的工具软件。在开发过程中，我们还使用了其它一些工具软件，Adobe Photoshop CS用于处理图像，Cool Edit音频编辑软件处理声音信息，Premiere pro7.0视频编辑软件用于编辑实验视频，这些软件都辅助生物模拟仿真实验课件的开发。
2.平台的搭建与实现
生物模拟仿真实验课件的平台是运用Authorware 7.02软件搭建的，分为动物实验课件平台和植物实验平台两部分，其平台的体系结构是相同的，都有三层。第一层结构如图2所示，主要是首页、按钮、课件标题文本和各个实验。第二层结构如图3所示，主要是背景、音乐开关、菜单以及实验的四个部分。第三层是实验的具体每一步骤的实现，包括文本、视频和模拟实验的嵌入。
视频的嵌入方法：双击【实验视频】群组图标，进入第三层，拖动【数字电影】图标到主流程线上，右击【属性】菜单，单击【导入】按钮，导入实验视频，进行属性设置后即可。嵌入模拟仿真实验方法：双击【模拟实验】群组图标，进入第三层，单击【插入】【媒体】【Flash Movie】菜单，弹出【Flash Asset Properties】对话框，单击【Browse...】按钮，然后选择自己的模拟实验，最后单击【OK】按钮即可将Flash 文件导入Authorware 7.02流程图中，完成模拟实验在平台中的嵌入。
3.界面的设计与实现
模拟仿真实验的界面是学习者和计算机进行交互的平台，学习者在操作过程中获得反馈信息以便继续下一步的操作。因此，交互界面的设计对于我们的模拟实验至关重要。在此次生物模拟仿真实验的设计中，我们的界面设计如图4所示。
我们将实验的操作平台分为实验工具材料区和实验操作区，如此划分的目的在于，使学习者明白实验所用到的材料和实验仪器工具，明白实验的操作顺序。在实验工具材料区，我们将仪器和工具都做成按钮元件，不仅便于控制和操作，而且当学习者将鼠标移到其上时，自动变大，这样可以防止错误的操作。在实验过程中，我们对于下一步的操作用红色闪烁箭头标示，学习者可以很方便地找到需要的仪器继续实验。
在软件的测试过程中我们发现，其实很多学生对于实验过程并不熟悉，操作过程中存在交互问题，因此我们设计了实验注意和实验提示区（如图4所示），集中在操作区的左上角，对实验的下一步操作进行提示，以免造成学生的误操作。实验注意事项则主要是对实验中的重点和需要注意的问题，给学生以提示，确保学生在操作过程中熟记每一步的操作技巧和要领。
4.微观技术的实现
生物学科由于其实验对象的特殊性，许多实验都是需要进行微观操作的，比如本课件中的木槿标本、洋葱磷叶表皮细胞、淀粉粒的观察以及蝴蝶标本等都需要微观操作，如图5所示。
对于模拟实验中的微观技术我们采用了Flash中的“遮罩层”，如图6所示。它是Flash中一个非常特殊的功能，利用它可以实现特殊形式的动画。如果将某一层设为遮罩层时，其下一层就是被遮罩层，遮罩层的图形可以是任意图形，如图5中就是一个圆形，这就是“视窗”。Flash播放时，被遮罩的对象就是通过“视窗”显示出来，而视窗之外的东西就被遮罩住了。[4]
如图6所示，遮罩效果的实现方法具体如下：首先，在原图层上新建图层并命名为“大标本”，然后将原图放大到适中后插入到该图层，并移动使其与原图的位置基本吻合。其次，在“大标本”层上新建层并命名为“遮罩层”，在遮罩层上新建层命名为“遮罩框”，然后用工具区的圆形工具绘制圆形，并调整大小和透明度，将其移动到适合的位置。将圆形的内部作为遮罩部分，留在遮罩层，将圆形的边框剪切后粘贴到“遮罩框”层。最后选中遮罩层右击，将该层设置为【遮罩层】命令，图层自动锁定，这样就形成了如图5的放大镜效果，形象逼真。这样的显示效果有利于学生理解实验操作的技巧。
四、结束语
通过后续的课件调试、评价以及封装等工作，整套课件现已开发完成，该生物模拟仿真实验课件拟于2009年在高等教育出版社出版。虽然设计开发的工作告一段落，但是整个设计开发过程中出现的一些问题还是需要我们注意，视频素材的处理技术，Flash的高级脚本语言的编写，以及开发人员的有效组织和协调的问题，还有在具体实验教学中如何更好的运用该课件的问题，这些都需要我们持续地关注和研究。
参考文献：
[1]陈继贞，张祥沛，曹道平.生物学实验教学研究[M].北京：科学出版社，2004：33.
[2]高原，杨改学.生物标本制作多媒体仿真实验课件的设计与开发[J].现代教育技术.2008（10）：114-117.
[3]南国农主编.信息化教育概论[M].北京：高等教育出版社，2004：165.
[4]王琳，吉逸.基于FLASH技术的虚拟仿真实验开发[J].电脑知识与技术.2007（17）：38.
通信模拟仿真系统建设 篇4
1 建立仿真系统的必要性
1.1 通信信息网络现状
齐齐哈尔电业局通信光传输网络SDH现有中兴设备60多台, 设备类型包括ZXMP S320/ZXMP S330/ZXMP S360/ZXMP S380/ZXMP S385五种型号。以2.5G和622M两个光纤环网为核心。2.5G光纤环网由5台设备组成, 附挂1个155M子环网。622M光纤环网由13台设备组成, 附挂3个155M子环网。主要传送调度数据网、继电保护、图像、综合网管监控通道等2M复用信息。复接设备PCM有120多台, 设备类型主要有深圳泰科3630、沈阳仕得蓝马可尼XMP1、北京西科德萨基姆FMX12、北京讯风BX10等。主要传送调度电话、远动信号、电量信号、集控信号、电源监控等64K业务。齐齐哈尔电业局信息网络在去年年末刚刚从思科交换机全部更换为H3C网路交换机, 新厂家的设备需要人员又新学习适应新技术。我局信息内外网共有76台设备, 1个中心机房和37个基层网络机房, 设备类型包括S9512、S7510、S5500和S3600, 网络防火墙2个。随着三集五大体系的建立, 我局各单位办公地点调整变化较大, 很多办公电脑需要变更信息网络的接入点, 甚至需要调整网络结构。
1.2 通信信息网络存在问题
1.2.1 信息网络稳定运行指标已列入我局安全生产指标之一。
生产环境交换机的配置变化时需要在测试环境中试运行后再放入生产环境, 以保证配置的正确性, 所以迫切需要一个模似环境来调试和测试交换机, 提高人员技能水平, 提高生产环境网络运行的稳定性。1.2.2随着通信光传输、复接设备的更替, 新鲜血液的融入, 人员的技术水平也要随即提升, 利用替换下来的设备、已有的资源和自筹部分新设备, 组建一个模拟现场的仿真系统环境, 利用空余时间和定期时间进行真实现场工作环境的模拟, 可以提高现有工作中疑难问题的解决, 和给新员工进行实物性培训, 快速使新员工进入工作状态。专业技术人员可以通过模拟现场故障, 进行快速定位解决故障。也解决了闲置设备的利用率问题, 一举多得。
1.3 背景的提出
1.3.1 全省电力培训中心无针对通信信息网络设备组网培训的基地。
1.3.2 到厂家培训名额少, 达不到全员培训目的。
1.3.3新员工和微波专业技术水平有待提升, 使其快速进入工作状态。1.3.4通信信息设备更替升级快, 专业技术人员现有业务水平有待进一步提高。
2 建设仿真系统达到的效果
2.1 此仿真系统的建立, 主要用于模拟现场实际工作环境方面的培训工作, 使得全员达到培训效果。
2.2 巩固了专业知识, 并把理论知识和实践知识有效结合起来。
2.3 融合通信和信息两大专业业务水平, 提高了团队合作精神。
2.4 提高了解决问题的能力。
模拟故障现象, 锻炼了员工队伍。两大专业共同组建仿真系统, 人员跨专业锻炼, 最终达到培养复合型人才的目的。下一步将规划完善搭建信通公司所有专业的模拟仿真环境, 专业间相互了解学习, 解决人员结构性缺员问题。能够独立完成工作中较复杂工作任务的同时, 处理工作中的疑难问题。
3 建设方案
3.1 按照建设仿真系统目标, 制定符合我局通信信息现状的实施方案。
首先成立通信信息模拟仿真系统建设领导小组。组长由信息通信公司经理担任, 副组长由信息通信公司副经理担任, 专业负责由专责工程师担任, 组员由传输一、二班人员组成。经过多次技术组会议讨论论证通信信息模拟仿真系统建设的可行性方案, 一致认为方案可行, 可操作性强。首先仿真系统选址, 一为原微波楼, 二为通调楼十九楼微波机房。因十九楼微波机房设备安装方便, 仿真系统需求空间大;其次从组建规模上考虑后期建设, 确定设备布放位置。最终确定一期建设光传输设备SDH四台, 复接设备PCM三套 (6台) , 信息网络设备五台。预留两面屏位。
3.2 深入细致, 周密安排, 全面实施仿真系统建设。
3.2.1未雨绸缪, 整合现有设备资源, 购买新传输设备。首先将三号院拆除的整套通信设备包含光传输SDH、泰科PCM、电源系统作为仿真系统基础雏形, 另整合一套中兴S330设备、三套PCM复接设备和购买中兴S330、S320光传输SDH各一台, 组建成传输网络。信息网络的组建是利用去年更换交换机后替下来的旧H3C设备搭建。3.2.2周密安排, 通信信息专业人员密切配合, 按施工方案逐项有序进行。光传输设备模拟现场设备硬件安装、线缆的布放、线缆的绑扎、设备的加电、开局、设备 (单机、组网) 调试、2M (155M) 业务的开通等一系列现场实际工作环境。PCM复接设备模拟现场设备硬件安装、线缆的布放、线缆的绑扎、色谱识别、设备 (单机、组网) 调试、64K业务的开通等一系列现场实际工作环境。信息网络的建立是用3台三层交换机和2台二层交换机按实际工作中需要的拓扑结构, 随时变化互连方式, 组成需要培训和测试用的网络结构。大大锻炼了人员的网络业务技能。
3.3 加强管理, 真正发挥仿真系统作用。
为了完善仿真系统日常管理, 制定了仿真系统使用规章制度。3.3.1仿真系统设备仪器仪表设专人负责保管维护、登记建帐。存放应做到整洁有序, 便于检查使用。3.3.2仿真系统设备仪器仪表、工具一般不得外借, 特殊情况必须经领导批准。3.3.3要爱护仿真设备仪器仪表, 节约使用材料, 遵守操作规程, 认真记录操作步骤。室内应保持整洁, 操作时丢弃的废物要按指定地点倾倒。3.3.4仿真系统必须重视安全工作, 加强防火、防盗、防尘的管理。3.3.5仿真系统的操作人员, 要加强岗位责任制, 经常检查维修设备仪器仪表, 使其处于正常完好状态。3.3.6仿真系统应建立安全制度。每次操作完毕或下班前, 要做好整理工作, 关闭电源和门窗。要有明确的责任人。
结束语
通过以上措施, 信息通信公司初步建立了通信信息模拟仿真系统, 搭建了通信信息模拟仿真系统, 经过近几个月运行检验, 极大的提高了通信信息运行维护人员的专业技术水平, 使我局通信信息故障处理更加快速, 通信人员能够更好的适应“五大”体系建设后对专业人员的要求, 在全省首家建立通信信息模拟仿真系统, 为我局培养电力通信复合型人才找到了一种新方式, 也为在全省率先探索电力通信信息专业培训新方式、新手段走出了一条创新之路。
参考文献
[1]中兴通讯股份有限公司ZXMP S380S330技术手册.[1]中兴通讯股份有限公司ZXMP S380S330技术手册.
[2]沈阳仕得蓝科技有限公司XMP1SOX操作手册.[2]沈阳仕得蓝科技有限公司XMP1SOX操作手册.
[3]北京西科德科技有限公司SAGEM FMX12数字交叉连接复用设备技术手册.[3]北京西科德科技有限公司SAGEM FMX12数字交叉连接复用设备技术手册.
仿真模拟季度工作总结 篇5
仿真模拟实习季度工作总结
不知不觉中我们的仿真模拟实习已经经营完一个季度，回顾2014年第二、三季度，我们团队虽然没有十分骄人的成绩，但是平稳、顺利和开心是我们最大的收获。展望2015年，相信我们团队的企业会有更大的发展前景。为了更好地迎接即将到来的机遇，我们要认真吸取之前工作的经验和教训，找出工作中存在的问题，并在2015年找办法解决问题。现将2014工作总结如下：
一、2014年主要工作回顾：
1.加强企业内部管理，不断提高企业管理水平、企业内部管理是企业生存和发展的基础。我们企业分为CEO、总经理、管理部经理、审计部主管、财务经理、工程部经理、创意策划部经理、市场总监、演艺资源部经理和人力资源部经理10个职位。企业大致的运行流程是：第三季度计划决策、资金预算、演出计划、市场调研、编制报表等。我们企业始终把管理工作放在中心位置来抓，以管理出效益，以管理促发展。坚持要求企业各部门分工协作，密切配合，加强沟通协调，及时解决矛盾和问题，决不允许任何人以任何借口或理由在工作中相互推诿，更不允许任何人把个人之间的恩怨或思想情绪带到工作中去。有力地增强了企业的凝聚力和战斗力。定期召开工作会议，相互交流探讨，互相查找问题、剖析原因，及时制定改进措施，做到了小问题当场解决，大问题限期整改。有力在保证了全年工作的顺利开展。2.2014年第三季度的工作情况、A.在2014年的第二季度，通过总结上一季度的演出发展状况，预测渠道商的发展、本企业的资金状况和其他演出商的竞争情况，调整岗位确定职责，制定公司下一季度发展的战略，制定公司经营计划，编制各项业务与财务预算。在这一季度里，企业根据已经制定的经营计划，与上一季度一样，在这个季度维持原来的一条演出计划，员工方面依然维持原来的人数并加紧培训新员工上岗，准备响应年末大型演出。在第二季度里，我们企业在这个季度里接到大大小小的演出40余次，进行完这一季度的演出之后，我们根据计划就要开设下
天府时尚娱乐传媒公司 | [键入公司地址] 一季度的演出计划
B.进入第三季度后，就要对上一个季度的经营状况进行财务分析。本来这一季是要增设多个演出计划，但由于市场竞争，在这一季我们企业接到了30余次。这不得不把增设演出的计划拖延到下一季再实施了。因为有部分渠道商，到了年末各种宣传活动，手头上的流动资金增多，因此，这一季的订单突然多了起来，在这个季度里，我们按照计划增加了演出次数与此同时接到了50余次的订单，在这一季度我们实现了盈利50多万。
D.在进行完这一季度的演出后，公司各部门要对工作进行总结报告，找出不足，参加学校组织的各职能部门的会议，学习并汇报这一年的工作及教训，制定下一季度公司经营计划，财务部作财务分析报告。
在这一年的公司的运营中，虽然不是一帆风顺的一季度，但是最重要是我们团队各成员对工作熟练程度逐步增强，工作效率比起开始时也有所提高。可是在有进步的同时也暴露出一些问题留待在下一年的运营中进行改进的。
二、工作中存在的一些问题 1.有时候决策并不周全。
2.对市场变动预测过于乐观，导致不能做到最大利润。3.由于工作量加大，导致时间倡促，总是会有事情忘记做。
4.由于轮岗的原因，团队成员在接触新岗位后有些不适应，使得整个演出的流程速度下降。为了能在2015年持续盈利，扩大演出，我们必须要把以上所提出的问题好好的处理。
三、2015年工作计划与建议
1.眼看市场需求量越来越大，本企业经过讨论之后决定在下一增设多条全自动演出线，扩大演出规模。
2.加强财务管理，每一次去银行都要了解我们剩下多少流动资金。更严格地做好资金流动，工资，物流运费等汇报。
3.在预测市场前我们要下好功夫研究好渠道商各个团队可能做出的反应，包括市场策略等方面，进而针对其不同的反应，调整相应的演出经营策略用最优方案。
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报告总结
从上大学以来，似乎都觉得自己所学的东西都是一堆概念，抽象至极，好像总是学一些定义、意义、作用等一些理论的东西，颇觉得没有什么用处。这次我们举行了模拟仿真团队，真是让我们受益匪浅。它不仅让我们真正地接触了企业一般的操作流程，明白了关于企业内部的构造、职位的安排、流程的操作顺序等一些知识，重要的是还满足了我们一次把学到的理论用于实际操作的愿望。
企业经营模拟的目的是让我们学经济的学生好好明白企业是怎样经营的，是通过怎样的方法，步骤，和总结来完成企业的最终目标―企业价值最大化。下面我就为我们的实践学习来做个总结报告。
对企业成员职责的认识
一个真正的企业是离不开一个紧密相连的团队的合作的。一个团队一旦不紧密合作，出现一盘散沙，那么这个企业就要面临不可避免的倒闭了。而且对于团队里每一位成员的职位职责的确定是企业一项必不可少的工作流程。
在外界看来企业中的每一位成员职责是相互独立的，其实不是那样，企业的每一位成员的职责都是紧密相连的。没有CEO的全面指导与确定方向，整个企业就不可能有序井然。如何将个人置身于团队当中，充分发挥团队的作用，与团队中的每个成员进行有效的沟通也是极为重要的。而本次的沙盘模拟除了让我了解了企业的组织框架和运行流程之外，也让我知道了一个企业经营管理的难度，为我以后的学习和工作提供了经验，无论是对未来的就业还是创业都有很大的指导意义。对于一个企业来说，只有各个部门协调运作，才能使得企业战略方针能够得到很好的贯彻，给企业带来利润。
对这次企业经营模拟的启示
通过学习这次经营模拟课程之后，我明白了以下几点：
1.企业是绝对离不开一个好的团队的，否则就会面临倒闭的危险；团队之间必须各负其职，做好自己分内工作，抓好每一个细节。只有把这些基础都做好了，整个企业就强大起来了；
2.企业时时刻刻都在面临不同的选择。只有在做决策前，认真分析才会做出让员工满意，企业满意的决定；
天府时尚娱乐传媒公司 | [键入公司地址] 3.任何时候要就自己的实力来分析市场，决定要不要扩张市场。切不可盲目跟从，否则只有失败。
从这次的企业经营模拟中，我学到了很多的重要，尤其体会到企业财务的重要性，为了保证账户两边平衡，我们就必须要保证每一笔账的记录都要准确。这就需要我们严格地按照程序去做，这也让我们体会到了作为一个企业经营的核心所在。
在此，通过这半年多的模拟仿真实习，我们认识到团队合作的重要性。采用团队学习的方式，可以促进不同专业同学之间的融合，优势互补，互相学习，从而提高我们自己探索知识和自主学习知识的能力。同时培养了我们的责任感，使我们认识到要对团队任务负责，培养我们为团队任务服务的意识，对团队学习成员负责，合理分配学习任务，使成员之间必须相互合作，相互沟通交流相互帮助、包容。只有大家齐心协力，才能得出最优方案，获得最佳结果。
在新的一年里，将会有新的挑战，本企业各成员必须要吸取本的经验、团心协力，把握住机遇，根据制定的计划，结合市场的发展变化，找到最合适企业的演出方案，保持良好的发展势头，继续盈利。
飞行模拟器主操纵机构的仿真设计 篇6
关键词：主操纵机构仿真设计误差分析虚拟装配参数化设计
中图分类号：V217文献标识码：A文章编号：1007-3973(2011)006-098-02
1引言
飞机的主操纵机构用于控制飞机飞行轨迹和姿态，由升降舵、副翼和方向舵的操纵机构组成。在航空模拟器中，主操纵机构的准确定位和操纵性直接影响到模拟器的飞行品质和飞行员的受训质量，所以，主操纵机构的仿真设计在整个模拟器研制过程中非常重要。
飞行模拟器主操纵机构是操纵系统中一个很重要的机构，设计时需要考虑的因素较多，不仅需要考虑功能方面的要求，还需考虑强度、刚度等方面的要求，从而导致其设计难度较大。现代设计系统的一个主要要求在于已有设计的可再使用性，所以解决该问题的有效方法之一就是采用知识驱动的设计方案，建立先进的设计平台。这不仅可以提高产品质量，缩短研制周期，降低设计成本，而且对减轻劳动强度也是十分有益的。
2仿真设计
飞行模拟器操纵系统由主操纵机构、辅助操纵机构、操纵负荷系统等部分组成。主操纵机构由驾驶杆、脚蹬机构、连杆机构和摇臂机构组成。
2.1主操纵机构主要构件的分析
主操纵机构的传动机构通常分为软式、硬式和混合式三种。其中硬式传动机构主要由摇臂和传动杆等构件所组成。
2.1.1摇臂
摇臂主要用来传递力、位移或改变它们的大小和方向，有的仅作支撑用。结构形式通常包括单摇臂、双摇臂和复合式摇臂。
2.1.2传动杆
传动杆又称拉杆，由两端耳片接头(或耳环螺栓)和管材组成。通常把一端或两端耳片接头设计成螺纹连接，便于微调杆长，进行系统装配。
2.2主操纵机构传动比的计算与分析
以驾驶杆做俯仰运动的行程为例进行计算与分析。驾驶杆俯仰运动的行程为11，操纵负荷的行程为12，传动比为n，
n= 11/ 12
n为一个固定值。在驾驶杆和操纵负荷之间，需要经过多个摇臂的转接，由于安装空间的限制等因素，摇臂的长度不同，在设计摇臂的长度时，既要考虑安装空间的需求，也要考虑传动比。
传动比的数值是衡量飞行模拟器的操纵品质的重要参数之一。传动比的数值不宜过小，也不易过大。如果比值太小，则操纵输入量小，输出量大，这种飞机对操纵过于敏感，难于精确控制；如果比值过大，则操纵输入量大，输出量小，飞机对操纵反应迟钝，容易使飞行员产生错误判断。如果飞机在作机动飞行时，不需要飞行员复杂的操纵动作，驾驶杆力和杆位移都适当，并且飞机的反应也不过快或者过分的延迟，那么就认为该飞机具有良好的操纵性，该传动比也是合理的。
2.3主操纵机构力的传递的分析
2.3.1驾驶杆力的传递分析
当飞行员推拉驾驶杆时，驾驶杆产生了位移，通过拉杆和摇臂的传递，将位移传递给操纵负荷的连接杆，此时操纵负荷的拉／压传感器产生会产生力信号，位移传感器产生位移信号。计算机根据驾驶杆的位移量和飞机当时的飞行高度和速度值，计算出所需的驾驶杆力，该力信号经控制器转换成电枢电流，于是在电机中产生电磁转矩，再经传动机构传到驾驶杆上与外力矩相平衡，系统便会处于一种新的平衡状态。
2.3.2脚蹬力的传递分析
脚蹬力的传递原理和驾驶杆力的传递相同，不再赘述。
2.4主操纵机构力的传递误差的分析与解决方法
2.4.1摇臂的累积误差的分析
(1)累积误差的产生
在飞行模拟器中，由于现有的操纵负荷系统的体积较大，座舱内设备较多，驾驶杆和操纵负荷力的传递需要经过摇臂多次转接才能实现。在理论上，摇臂只受到径向力的作用，不会产生不可接受的误差。在实践当中，由于安装定位精度、摇臂自身重力和加工精度等的原因，摇臂在转动过程中，会产生间隙和其它方向上的分力的影响。经过多个摇臂的转接后，误差便会累积，进而影响摇臂传递的力的准确性。
(2)累积误差的消除
在实践中，由于人工定位的局限性，误差是不可能被完全消除的，但是，我们可以经过其它途径，尽量的减少误差。如图1，摇臂与摇臂座的连接使用了轴承，可大大减小摇臂与摇臂座的摩擦力，在摇臂的两个端面采用双轴承定位，可以减小摇臂轴向摆动，避免产生较大的轴向扭矩。
2.4.2拉杆的累积误差的分析
(1)累积误差的产生
拉杆作为传递力的一个部件，在力的传递过程中同样很重要，拉杆是摇臂与摇臂之间、摇臂与驾驶杆之间连接的桥梁，拉杆的刚性及拉杆与摇臂等的连接方式在传动过程中也会产生误差。
(2)累积误差的消除
拉杆是传递摇臂与摇臂之间力的部件，拉杆与摇臂之间有两个接触面，因为操纵要求联动，力的传递需要改变方向，这对装配定位精度的要求就很高，相对的成本也就会很高。在设计之时就应该考虑实际的装配情况。
解决这个问题的办法是选择合适的关节轴承。关节轴承与摇臂、拉杆的连接方式如图2：
当拉杆与摇臂装配后，拉杆在关节轴承的可转动范围内可以自由的摆动，很方便拉杆与摇臂的连接，大大降低了装配的要求，同时也降低了由于装配带来的摩擦、卡滞等现象。
在选用关节轴承的时，普通的民用关节轴承径向间隙较大，多次转接后累积误差较大，影响操纵的可靠性和稳定性，而航标关节轴承径向间隙很小，满足设计需要，所以，在摇臂和拉杆的连接中均选用航标关节轴承。
3主操纵机构的参数化设计和虚拟装配
前面已经分析了主操纵机构的组成、力的传递、累积误差的消除等，但在实际的设计过程中通常会遇到这样或那样的问题，如零部件的干涉、碰撞等许多问题，常用的CAD等平面软件在解决这些问题时效率相当低。
CATIA是集CAD／CAE／CAM于一体的通用软件，具有强大的CAD、CAM功能，基于完全的三维实体复合建模、特征建模和装配建模技术，能够设计出复杂的产品模型，可用于整个产品的开发过程。
3.1零件参数化设计
参数化设计方法的目的是存储设计的整个过程，从而设计出一族而不是单一的产品模型。在计算机辅助设计系统中，不同型号的产品往往只是尺寸不同而结构相同，映射到几何模型中，就是几何信息不同而拓扑信息相同。因此，在对零件进行拓扑结构归类的基础上建立参数化模型，保证设计过程中几何拓扑关系一致，同时提取几何特征参数并进行用户化命名，建立几何信息和参数的对应机制，通过编辑参数值直接或间接修改几何实体，实现参数化设计。Catia环境下，可通过catia／partdesign提供的相应功能编辑零件参数，从而编辑几何
实体，来实现参数化设计。如图3，只要在"partdesign"环境下打开零件，进入草图编辑窗口后，编辑图中的a或b的数值后，退出草图后，就可以生成一个新的零件。
3.2虚拟装配
虚拟装配技术是在虚拟设计环境下，完成对产品的总体设计进程控制并进行具体模型定义与分析的过程。它可有效支持自顶向下的并行产品设计、可制造性设计和可装配性设计，以缩短产品开发周期。
3.2.1虚拟装配的概念
“虚拟装配”(Virtual Assembly)是产品数字化定义中的一个重要环节，在虚拟技术领域和仿真领域中得到了广泛的应用研究。虚拟装配是在计算机上完成产品零部件的实体造型，进行计算机装配、干涉分析等多次协调的设计过程，并通过统一的产品数据管理，实现产品三维设计过程与产品零部件制造、装配过程的高度统一。
3.2.2虚拟装配在主操纵机构设计中的应用
(1)总体设计阶段
根据主操纵机构总体设计要求以及基本的设计参数，建立主操纵机构主模型空间，并进行初步的总体布局。总体设计阶段主要包括以下基本步骤：
1)根据已知的主操纵机构的理论数据，建立各部件的相对位置关系；
2)布置各部件的主要结构部分的初始模型(摇臂、转轴等)；
3)根据联动关系，初步布置、建立初始模型。
本阶段结束时，必须冻结已经建立的产品主模型空间，作为研制工作的基础。
(2)装配设计阶段
这是主操纵机构模型具体建立阶段。本阶段主要包括以下基本步骤：
1)建立主操纵机构主体结构简单的实体模型；
2)定义具体结构装配的分解线路；
3)定义部件之间的连接界面；
4)用简单实体方式，进行初期布局；
5)建立模型间的装配约束关系：
6)进行主操纵机构三维实体模型的具体设计：
7)进行计算机装配，干涉检查，如果有干涉，需要重新进行装配或者修改模型的几何要素。
(3)详细设计阶段
本阶段完成主操纵机构所有零件的设计工作，保证主操纵机构所有零件干涉自由。本阶段包括以下基本内容：
1)完善主操纵机构三维实体模型的细节设计；
2)进行主操纵机构模型的计算机装配、干涉检查，做到模型干涉自由。
4结束语
软件模拟仿真可加速设计进程 篇7
为何需要模拟仿真?因为硬件实际情况是比较复杂的, 软件模拟可解决复杂性问题;另外还可加速上市时间, 在硬件没有正式上市或拿到手之前, 就可以编写软件;再有, 通过软件模拟硬件, 不会受到硬件的数量 (例如只有一两个) 的限制, 如果开发团队有多人, 而参考板只有一两块, 开发进程也不会受影响;最后, 航天军工等不太能在地面上完成系统的模拟和执行的地方。
因此, 长期以来, 用模拟工具是很多行业使用过的, 例如工业、电力、军工、网络通信、数学、物理等的模型计算, 即越复杂的系统, 越适合用软件模拟的方法来把复杂的问题解决。
风河公司的Simics可以模拟很多硬件, 从芯片的功能块、整个芯片, 到板卡、多板卡的机架, 直至最复杂的是全系统。这是因为Simics有三部分构成:脚本库、调试工具、模拟引擎。原则上模拟脚本写出来了, 放在库中, 什么都可模拟。
Michel说风河的客户反映, Simics最多节省60%的时间, 可以节省35%调试时间, 资本运营上的支出可节省一半。
Simics有三个特点:
*精确度高, 开发者不用担心与实际有落差。
*Checkpoint功能, 可以随时检查程序的过程, 即对程序过程拍照。这样可以把当时的状态和同事沟通。例如, 实际程序模拟时要运行10亿次, 物理时钟要3天, 软件模拟也许1小时就可完成。在这种情况下, 如果发现某个地方可能出错, 可以模拟出具体时间。因为程序出错不一定是运行的前几次, 而是多次以后。“出错稍纵即逝, 我们可以定格在某个1秒钟, 像照x光片。”Michel说。
联合作战模拟训练仿真体系探索 篇8
随着网络化军事栅格体系的发展,在现代信息化战场的背景下,多军种多区域的一体化联合指挥作战能力已成为赢得战争胜利的关键能力。信息化战争成为体系与体系之间的对抗,因此,联合作战训练也必须以作战体系为对象。虽然实兵演习对于检验部队作战能力具有重要作用,但是资源消耗较大,组织演练过程较为漫长,而基于计算机技术的模拟仿真训练系统,通过信息网络、计算分析、模拟仿真等软硬件技术,构造逼真的战场环境和部队,提供先进的训练方法和近似实战的训练手段,对提高我军指挥控制和部队作战的能力都有着重要的意义。
联合作战训练仿真系统由多个作战要素组成,包括情报信息、指挥控制、作战保障等多个方面,而情报信息为贯穿整个体系化训练系统的基础和纽带,在一体化信息网络的支持下,通过地面、海上、空中、空间等各类传感器进行接入或者模拟仿真,将军种作战单元或联合作战体系情报信息中心、各类情报侦察力量组合在一起,构成一体化联合作战情报信息系统。通过对各类情报信息的模拟、接入、传输、处理和分发,实现战场情报态势的无缝链接,实时准确生成战场态势图,为后续的指挥控制和作战保障等过程,提供有效的支撑。
1系统关键能力
1.1联合作战模拟训练的概念
联合作战是信息化战争的基本作战模式。探索适应信息化条件下一体化联合作战的训练模式,已成为当前我军军事训练理论研究的重大课题[1]。联合作战模拟训练需要打破军兵种的界限,能跨地域、跨军种进行,作战要素与要素之间需环环相扣,互为条件,互为依托。进行模拟训练时,需有一体化的联合作战环境,信息网络互联互通,具备提供仿真实体、模拟真实作战要素实体的功能。
1.2联合作战模拟训练的特点
1)分布性
在广域上,联合作战系统中构成系统的部队、指挥机构和武器装备等作战要素,处于不同的空间和地域。一体化情报模拟训练需要从情报处理中心、区域情报中心到基层雷达部队等各网络节点的联合协同和环境共享,实现分布式的情报模拟生成、传输、处理和融合全过程,以实现模拟训练系统从局域网到广域网的栅格化发展。各网络节点既可以联网交互运行,也具有相对的自治性,可以独立运行各自的模拟仿真功能。
2)多样性
情报信息模拟需要产生模拟现实作战环境的仿真态势,而情报信息涵盖了地面、海上、空中、空间等各类传感器、电子对抗干扰以及其他能产生情报信息的仿真作战环境。情报的模拟需要真实地再现不同作战环境和背景下的实时态势。同时,联合作战的情报模拟体系,不仅能够模拟各类武器装备的情报信息,而且能够对接真实系统的情报信息,实现真假多源情报的融合处理和发布,更加贴近部队作战训练的不同需求。
3)实时性
该系统全程监视仿真作战过程,依托作战行动任务动态生成并调整作战计划,实时同步传输到其他系统。根据作战演练需要模拟红蓝双方态势信息,按照通信配置要求对模拟的态势数据进行串口和网络两种方式的分发,实现实时信息交互。
4)交互性
交互性表现为人机交互和联合作战时的红蓝对抗交互。人机交互是指训练演习时,参与作战训练的人员,将作战指挥命令通过计算机传达给对抗训练系统,如参演人员通过计算机下达目标控制命令等;对抗交互是指参与对抗的红蓝双方在红蓝对抗时相互之间进行的信息交互。如红方对蓝方进行了一次截击,则红方系统应该将截击信息实时发送给蓝方系统,以确保作战环境的时空一致性。
1.3联合作战模拟训练关键技术
1)网络化协同能力
联合作战模拟训练系统依托于统一的模拟剧情,在导调控制系统的统一调度下,各雷达作战部队仿真实体能够依据敌我身份,产生模拟仿真情报信息,依据上下级指挥关系,传输给区域情报处理中心进行融合,最后由全国情报中心综合各类假想模拟和真实情报信息,形成统一的大区域情报态势。发布给各指挥控制单元,进行红蓝兵力的协同指挥作战训练。
2)多要素多级别融合
随着世界军事格局发展变化,军队的作战使命不断扩展,作战的任务、对象和环境不确定性日趋复杂,具备执行多样化任务能力已逐渐成为军队作战体系的基本要求,军事信息系统的复杂性因此提高[2]。多元数据融合信息包括地面雷达探测系统(一次雷达、二次雷达、ADS监视雷达、多基站协同监视雷达)、空基雷达探测系统(球载雷达、预警机)、地面红外探测系统、ESM探测系统、无源雷达探测系统、光学探测系统、声学探测系统等探测的数据[3]。各雷达作战部队仿真实体模拟这些情报数据,上报情报处理中心,情报处理中心进行多元情报关联融合处理,最终形成统一的情报态势。
3)仿真训练模型集成
联合作战模拟训练系统以系统仿真为主要技术支撑,基于分布式插件体系,实现了传感器探测性能仿真、作战资源仿真、常规或非常规目标仿真以及战场电磁环境仿真。通过模拟传感器的开关机、反干扰、被摧毁以及所遇到的噪声、杂波、高空目标、低空或超低空目标等情况进行传感器仿真;通过模拟传感器的部署、参训部队的部署、武器部署以及地形地物等实现作战资源的仿真;通过模拟高空目标、多批目标、导弹目标等实现了常规或非常规目标的仿真;通过设置干扰战术、选择干扰时机、发出干扰指令等完成电磁环境仿真。
4)复杂环境仿真要素
随着现代感知环境的日趋复杂多变,感知对象的日益丰富,用户对感知要求的日益提高,导致越来越多信息源的加入,信息源数量大、种类多;同时由于天气要素、电磁干扰对雷达的软杀伤威胁等因素,导致杂波、多目标的存在,使得信息来源具有更多的不确定性。该系统运用虚拟现实、仿真模拟等技术,将复杂环境要素以可视、可交互的方式展现出来[4]。
2联合作战模拟训练系统功能
典型的联合作战模拟训练系统一般由红、蓝、白3方组成。红方、蓝方是训练模拟的对象,白方是训练的管理方。红、蓝两方在白方统一管理控制下根据训练剧情展开对抗。为满足多兵种体系对抗训练要求,建设集导调、指挥控制等功能于一体的对抗训练系统,通过专用网络互联,实现白方导调系统带动红方系统和蓝方系统进行对抗训练为本系统关注的重点。系统体系结构如图1所示。
具体功能如下:
(1)导调系统:其功能是管控训练过程,有针对性地对系统中的资源进行配置,为完成不同的训练目的和训练任务,对红蓝方系统参训人员进行调整和引导,实时感知战场态势,及时调整红蓝双方兵力部署,从而确保训练的各个环节按照预定的作战进程和作战设想有序高效地运行。
(2)红蓝方系统:红蓝方系统与白方系统分属不同服务器,系统间通过局域网进行互联。参训人员使用系统友好的人机界面进行对抗演练,应用与实战指挥系统一致的交互环境对虚拟作战实体或真实作战实体进行指挥控制。
3系统架构
3.1导调系统
导调系统是作战进程实时控制和作战指挥灵活运用的核心,是实现“人在环,装备在环”的主要环节[5]。白方导调系统是红蓝系统的监视与仲裁方,负责导调计划的制定与管理,并能跟踪计划的执行过程,分配作战资源,控制作战想定,控制传感器资源,监视红蓝对抗过程,实时调整对抗双方兵力部署,能对交战双方对抗胜负进行评估。导调系统结构如图2所示。
(1)导调计划管理:包括导调计划的制定、跟踪,设置对抗训练的起始、终止时间;能够将训练过程划分为多个训练阶段,可针对每个阶段进行描述;能在关键时间点设置检查点,并对每个检查点设置不同的检查项目;能跟踪导调计划的执行过程,对遗漏处理的事件进行提醒,并对导调计划的执行情况进行确认。
(2)资源导调管理:包括作战资源导调管理和战场环境资源导调管理。作战资源导调管理能够分配红蓝对抗双方的航空兵资源、阵地资源以及传感器资源,并可以根据实时战场态势改变电子信息系统装置、设置干扰条件或调整兵力部署。战场环境资源导调管理即能够对战场自然环境(地理、气象、电磁)等进行导调,调整战场或者局部交战地域的环境参数[6]。
(3)导调指令控制:包括作战想定控制和作战态势控制。作战想定是对实际作战过程的预想。在模拟训练开始之前,导调系统根据训练目的制作作战想定,或将红蓝双方送来的想定整合,完成想定的编辑。随着模拟训练进程的推进,导调系统控制作战想定的运行状态,根据对抗训练的需要进行加速、减速、暂停、恢复等训练控制。实时感知战场态势,临机调整红蓝双方的传感器状态,开关机或者将其摧毁,同时也可增减态势目标。
(4)态势数据管理:将态势剧情信息实时传输到红蓝系统,收集红蓝系统送来的处理后情报信息,并对其进行分析、判断、融合,最终形成整个大区域融合态势。
(5)导调计划评估:包括导调系统在训练中的实时评估和训练后的事后评估。实时评估是评估对抗胜负,根据胜负结果更新态势。事后评估主要采用记录重演的方式重现训练过程。
3.2红蓝方系统
红蓝方系统为对抗实体方,在导调系统分配了作战资源和环境资源后,部署自身所属资源,拟定对抗计划,在导调的统一管理控制下根据模拟训练剧情展开对抗。红蓝系统结构如图3所示。
(1)资源部署:根据作战任务和要求,结合战场、地理、电磁等环境,将导调分配的资源进行合理部署。通过对战场环境的分析,为取得最大作战效果,制定出最优作战计划。
(2)态势处理:红蓝方接收白方导调系统送来的剧情信息,利用导调分配的资源探测器发现目标。对抗过程中,红蓝方可通过各种手段实时感知当前态势,并对当前态势进行评估,及时安排下一步的作战行动。
(3)指挥控制:根据综合态势,依据导调下达的作战任务,按照指挥程序,采取相应作战手段,实现对所属态势的指挥控制。实时接收导调系统下达的各种命令信息,积极组织转进,连续指示重点目标,下达攻击任务,监视防空作战进程。
4结束语
模拟仿真 篇9
高速两栖装甲车作业环境及作业工况分析
两栖装甲车的作训环境多为沿海湿热地区, 作业环境受外界气候环境影响较大, 高温、高湿环境下密闭舱室的空气环境相对较差。两栖装甲车作业工况包括水上航渡、抢滩登陆、陆地行驶等。对于高速两栖装甲车而言, 海上航渡必须具有很强的抗风浪能力、良好的水上行驶机动性以及较高的水中行驶速度。在高速行驶或浮渡状态下, 在高温、高湿环境中, 两栖装甲车内乘载员的体感舒适度较差。水中推进装置产生的持续噪声会在一定程度上对乘载员接收其他重要声音信号造成干扰, 浮渡状态下外界风浪、水流速度等因素会影响到两栖车水中速度的提升及运行稳定性, 容易引起乘载员呕吐等不良反应。高速两栖装甲车从海上行驶转为陆地行驶或由陆地行驶转为海上行驶时舱外环境发生变化, 车辆受力和运动状态随之改变, 舱内微小气候也会随之改变, 这就对舱内乘载员的环境适应性提出了较大考验。
高速两栖装甲车人机环境系统模拟仿真试验
人-机-环境系统模拟仿真技术
舱内乘载员对这种环境的适应能力如何, 舱内人-机-环境系统还能进行哪些设计改进, 设计改进后的效果如何, 除了进行实车的测试分析外, 还可通过模拟仿真进行研究分析。实车试验能较准确地反映两栖装甲车运行过程中的真实信息, 但在实际操作中由于受主客观因素限制, 存在多项目实车测试难度大, 实验过程数据实时监控难度大等问题。运用模拟仿真手段开展两栖车特别是高速两栖车人-机-环境系统仿真研究能在较大程度上弥补实车测试方法的不足。
通常意义上的模拟仿真技术有两种形式, 一是虚拟仿真, 需借助计算机仿真软件平台, 利用仿真软件建立实验对象的仿真模型 (数学模型) , 设定实验边界条件等, 开展虚拟仿真实验;二是半实物仿真, 将控制器 (实物) 与在计算机上实现的控制对象的仿真模型 (数学模型) 联接在一起进行试验的技术, 在这种半实物仿真试验中, 控制器的动态特性、静态特性和非线性因素等都能真实地反映出来, 因此它是一种更接近实际的仿真试验技术。人-机-环境系统的模拟仿真研究通常也是基于上述两种技术。
本文提出的高速两栖装甲车人-机-环境系统模拟仿真试验研究即是运用半实物仿真技术进行车辆人-机-环境系统研究方法, 以下提及的模拟仿真试验均指该种半实物仿真试验。该试验方法在目前军用装备研究发挥了重要作用, 该研究方法除可弥补实车测试试验的不足外, 还具有搭建的试验平台对单因素与多因素影响下的试验可自由切换, 测试精度高, 试验可重复性好等优点。
高速两栖车人-机-环境系统模拟仿真技术分析
车体运动状况受发动机工作状况、水域或陆地情况、乘载员操控等多因素的综合影响。要更好地仿真两栖装甲车辆人-机-环境系统, 模拟仿真技术需体现水面风速、水流速度、车体受到的浮力、海浪级数、地面附着力、车体受到的操控力和力矩等诸多参数对车体运动状态的影响, 需要在全面、系统、精确化的测试采集和模拟方案数据分析与验证基础上, 建立高速两栖装甲车辆动力学仿真模型、三维路面谱以及水流模拟, 在相应的计算机仿真分析软件中, 完成车辆动力学分析与仿真研究, 并在之后的车辆系统设计、实物试验、系统施工和系统试验中得到工程应用和试验验证, 进一步使车辆模型、计算方法和软件系统得到不断补充、修订和完善, 同时形成一个可不断补充更新的两栖装甲车辆运行工况相关参数数据库。高速两栖装甲车作训环境的多样化要求视景仿真应包括多种水上和陆上场景;车体姿态包括车体在水中旋转、前进、抢滩登陆及陆上行驶等多种姿态。对于海上和陆地上的多种视景仿真, 目前比较成熟的方法是运用视景生成软件等技术实现。要开展高速两栖装甲车的人-机-环境系统仿真试验, 还需基于多自由度运动平台、舱体实物模型以及虚拟现实技术, 对两栖装甲车在虚拟环境中的运动进行模拟。整个两栖装甲车的试验设计和控制以上述车体状态数据库为依据, 实现对两栖装甲车模拟舱运动状态和舱室微环境控制, 由软件和中央控制系统统一控制虚拟仿真模型和实物模型的各种运动学、动力学等边界参数, 最终实现高速两栖装甲车作训状态的半实物仿真。通过上述分析, 本文提出的对两栖装甲车的模拟仿真试验研究方法在技术上是可行的。
本文正是借助某人-机-环境实验室中现有的模拟实验系统, 基于半实物仿真技术, 结合两栖车的特点, 提出高速两栖装甲车人-机-环境系统模拟仿真试验研究。该模拟实验系统涉及的仿真主要包括动力学仿真、视景仿真和舱体仿真模型等, 模拟实验系统包括运动系统、实验舱、温湿度控制系统、舱室气压调节系统、配气系统、操控与视景音响系统、监测系统等。在该模拟实验系统的基础上, 需增加与两栖装甲车有关的场景模拟、相关路面谱等功能模块, 以匹配两栖车的运行环境。经补充的该实验室模拟实验系统可模拟高速两栖装甲车在多种环境下多个自由度的运动, 如前后、左右、上下、俯仰、侧倾、偏航等单自由度和多自由度运动;可对实验舱内的微小气候进行调节, 调控舱室的温湿度、气压等;可模拟实战航渡、抢滩登陆、陆地行驶等工况下的车体运动状态;可实现对两栖装甲车运行的外部视景环境的模拟, 以及多种形态的水域和陆地场景的三维地形仿真;可实现两栖装甲车在水上和陆地运行时, 对行驶或浮渡速度的控制;可实现在单个或多个环境因素同时存在时, 对舱内外环境的模拟仿真, 分析舱内乘载员处于作业状态时的适应性, 可用于评价车内微小气候包括有害气体、噪声、气压、温湿度等对乘员的影响, 评价车内操作界面设计合理与否, 研究高速两栖装甲车人-机-环境系统存在的问题、需要如何进行设计改进以及改进后的效果评价。
结语
运用模拟仿真试验手段分析装备人-机-环境系统性能将成为未来装备人-机-环境系统研究的重要途径, 可缩短装备人-机-环境系统的研究周期和人力物力投入。模拟仿真试验应用于高速两栖装甲车的人-机-环境系统研究将在很大程度上提升该型车的人-机-环境系统研制水平。今后可通过不断完善模拟试验条件对两栖装甲车在启动前、上下登陆舰、航渡、抢滩登陆及陆上行驶时乘员工效进行更加全面的模拟, 实现高速两栖装甲车舱室环境参数、炮击时冲击波对乘员危害、人机界面与操作空间等相关测试与评价, 为提升高速两栖装甲车适人性水平提供工效学评价和设计参考, 为提高高速两栖装甲车持续作战能力提供试验数据支撑, 最终改善高速两栖装甲车乘载员的作业环境。
模拟仿真 篇10
关键词：模拟教学法,商务英语,模拟仿真营销教学
一、前言
教学方法是教师为达到教学目的而组织和使用教学技术、教材、教具和教学辅助材料, 以促进学生按照要求进行学习的方法。现代教学方法主要指: (1) 为了达到现代教学目的而采取的师生之间的活动形式; (2) 传递现代教学内容的手段; (3) 教师引导学生学习的途径; (4) 现代教学工作方式的总和。与商务英语传统教学方法如课堂讲授法、讨论讲授法、谈话式讲授法和讨论法等相比, 模拟教学法就是商务英语现代创新教学法中行之有效的一种教学方法。
二、模拟教学法简述
模拟教学法是指学生在学习了专业理论知识的基础上, 以之为理论指导, 开展教学实践活动, 以此锻炼学生的实用技能, 积累经验的教学方法种类。一般来说, 这种教学方法是利用某种教学手段创造一种情境, 让学生在这种情境中反复受到训练, 使知识转化成能力和实际技能。其特点是使学生主动地参与学习过程, 加强师生之间、学生之间相互合作与交流。其意义在于创设一种和谐的身临其境的教学环境, 拓宽教学渠道, 增强学生学习的主动性, 架构理论与实际相结合的桥梁, 为学生提供近似真实的训练环境。
模拟教学法的实施过程, 包括准备、教材处理、模拟过程等几个阶段。模拟教学法现在已被各大院校广泛使用并且制成软件, 运用录像、网络、计算机等进行教学。本文意图使用案例来开辟新的途径, 即在计算机上的模拟教学法。
三、案例分析
案例:打造“丝绸之府, 女装之都”——杭州某丝绸进出口集团公司丝绸女装出口“模拟仿真销售”
(一) 教学目的
通过杭州丝绸女装出口“模拟仿真营销”的学习, 使商务英语专业的学生在其中运用其所学到的英语知识, 为营销活动的整体过程全面服务, 从而提高学生在实践中运用英语解决问题的能力和技巧。同时了解在当前困境中, 丝绸企业如何打开出口销售局面的新思路和新方法。
(二) 案例背景综述:杭州丝绸市场背景
我国是世界上最早饲养家蚕和缫丝织绸的国家。中国丝绸出口贸易与世界各地交易可以说是源远流长。中华民族的祖先, 不但发明了丝绸, 而且利用丝绸, 使其在服饰上、经济上、艺术上及文化上散发出灿烂光芒, 进而使丝绸遍天下。我国传统出口产品, 中国的茧、丝和绸产量分别占到世界总产量的85%、80%、45%以上, 居世界第一位。丝绸体现了杭州美丽生活的一部分, 代表着杭州的生活品质和一种生活方式, 是杭州打造“东方休闲之都”的重要组成部分。一直承担着作为杭州城市名片的使命, 是杭州优雅、高尚、清新的生活品质的象征, “千里迢迢来杭州, 半为西湖半为绸”。然而, 美国发生金融危机和欧债危机以来, 我国丝绸也遇到前所未有的困境, 受国内外不利因素的影响, 今年以来, 整体丝绸商品出口已经出现全面下滑势头。近来, 真丝商品出口1316亿美元, 同比下降895%, 丝类产品出口6804吨, 同比下降63%, 真丝绸缎出口数量79575万米, 同比下降1154%。以杭州丝绸女装为例, 特别是以外销为主的企业, 出口订单下降了30%左右。为此, 杭州市委、市政府为改变杭州丝绸出口销售的现状, 提出打造“丝绸之府, 女装之都”的发展目标, 认为现时正是丝绸女装发展最佳时期, 并决定每年投入2000万元扶持资金, 开拓杭州丝绸出口贸易前景。
四、模拟教学法在仿真营销教学中的操作和运用
(一) 确定模拟仿真营销的四个阶段方案
对于产品来说, 模拟仿真在各个阶段都是有用的。在产品开发前, 可以进行计划、评价和研究。在产品开发中, 可以用于产品名称、价格、销售渠道、促销、公关、广告等的确定。在产品开发后, 可以根据产品各要素对市场情况的变化, 进行反馈和修订。
(1) 明确仿真目标。即指要先了解模拟仿真的目的, 从而确定究竟要对系统的哪一部分进行仿真分析, 对系统的什么性态进行分析, 以及分析的精度。
(2) 数据与资料的收集和整理。即指为了使模型与环境条件具体化, 确定系统的输入信息和变量的变化范围。
(3) 建立仿真器。对用计算机进行模拟仿真的模型来说, 仿真器实质上就是编写程序;对经济决策模型来说, 仿真器就是模拟仿真结构:系统的调查研究、资料的分析处理、系统目标确定、模型建立、模型改进、模拟研究、模拟仿真、决策。为编制方便可直接使用模拟教学软件、录像、卡通、网络提供的图片和资料等。
(4) 进行仿真实验。使模拟仿真系统运行。步骤:明确仿真目标、收集整理数据资料、建立思考模型、建立仿真器、利用仿真器实验、结果的分析与评价。
(二) 明确杭州丝绸女装模拟出口销售实战方案
确定按以下方案模拟杭州丝绸女装出口销售:市场调研、产品销售方案设计、媒体炒作 (新闻发布会、报纸宣传、广告宣传等) 、丝绸专家、服装设计师、中间商、消费者。
杭州丝绸女装在国际上销售大多是中低档产品, 附加值低, 与国际上高档品牌丝绸女装相比有较大的差距。目前发达国家丝绸产品主要是个性化、流行化、高价位、高品质产品。中国丝绸产品创汇率是韩国的40%, 是意大利的8%。一条意大利产的名牌丝头巾的价格是中国产的10倍。杭州丝绸出口占世界出口总量的50%以上。丝绸服装出口也占有很大的比重。经过认真分析将攻关丝绸服装产品定位在丝绸女装上是十分恰当的。丝绸女装出口销售量比重大, 设计要求高, 如个性化、时尚化、流行化、新颖化等, 技术含量高, 是高附加值的先进产品。如此必须下大力气谋划。
首先, 要做好市场调研。
作为商务英语专业的学生, 搜集国内外关于丝绸女装的生产和销售的资料、情报, 应该说是具备了首要条件。可以通过阅读计算机网络上大量关于丝绸女装的英文相关信息, 也可以通过阅读大量英文报纸杂志, 获取国外关于丝绸女装的情报和相关资料, 存入计算机进行比较分析研究, 提出发达国家丝绸女装产品在技术、质量、设计等方面究竟高在何处的意见;而杭州丝绸女装与之相比差距又表现在哪里。并要用大量数据、资料、情报加以证明。接着要求学生用英文写出调查报告。学生经过全班调查报告的大讨论, 最后做出总结性的英文报告交给丝绸女装出口贸易公司。此种商务英语的写作, 是最能提高学生英语运用能力的重要手段。
丝绸女装贸易公司根据调查报告, 加上本公司的智囊、技术、设计力量的分析研究, 提出了打造“双燕”丝绸女装品牌的方案:
(1) 从单一的丝绸女装平面设计向立体化、多元化设计转变。要引入西方设计理念, 学习西方理念, 就是要把设计品牌、设计销售、设计形象、设计橱窗陈列等要素融入到创意中去。市委、市政府让获得中国杭州十佳的设计师到意大利、法国去培训就是实施转变的切实举措。
(2) 从量到质的转变。从量到质的转变, 是提高丝绸女装质量, 打造“双燕”品牌丝绸女装的关键。除了提高技术因素外, 急需提高检测手段。必须建立国家级丝绸检测中心, 以保证丝绸女装的质量。
(3) 从普通丝绸女装向高附加值的产品转变。杭州丝绸女装具有高附加值品质的不多, 主要是技术含量不高。如丝绸半成品到达欧洲后, 经过再加工其身份大增。主要是技术含量不高, 科研落后, 如印花绸的后整理, 色牢固, 研究十几年, 没有根本性突破。因此, 需要加快资金投入, 引进先进技术装备, 突破技术难关, 实现丝绸女装高附加值化。
(4) 从保守的丝绸女装观念向创意产业理念的转变。创意产业是国际大都市发展到一定阶段而形成的新兴产业。中国香港把创意产业列为科技之后的重要发展产业。上海把创意产业列入“十一五”规划的重要产业。这是社会经济发展到一定阶段, 人们从物质追求上升到精种享受的新阶段。提升杭州的“生活品质”的理念, 实际上就是杭州创意产业的一大特点。如何把发展丝绸导入到杭州的创意产业中去是发展杭州丝绸女装的新课题, 这就需要丝绸女装设计师们的理念有新的升华和飞跃, 设计出一流杭州丝绸和杭州丝绸女装。
通过上述理念、技术、设计的转变和创新, 设计出可能与发达国家同等或高于他们的系列丝绸女装, 并试生产一批向国际市场投放。
其次, 系列丝绸女装投放前发起媒体炒作。
一是组织国外女子模特队表演系列丝绸女装并录像, 配上精心写作的英文广告词, 送往销售目标所在国家的主要电视台播放。
二是召开新闻发布会。请驻中国的各大外国媒体的记者和国外中间商前来参加。 (主持人词、嘉宾致词、发言稿均用英文。)
三是在销售国外目标所在国家的各大报纸杂志上用英文转载新闻发布会盛况和发表杭州丝绸“双燕”品牌系列女装广告。
在一系列活动和广告的猛烈冲击下, 中国杭州“双燕”品牌丝绸女装的知名度在销售目标所在国家迅速攀升, 并有电传和电话前来咨询和询价。经过试销, 杭州丝绸“双燕”品牌系列丝绸女装到底能否打入目标市场, 要看实际出口销售结果。
(三) 辅助思考题
(1) 杭州丝绸“双燕”品牌系列女装能否打入西方目标发达国家服装市场?为什么?
(2) 杭州某丝绸进出口集团公司为打造杭州丝绸“双燕”品牌系列女装发动的媒体冲击活动有何作用?
结束语
模拟仿真 篇11
关键词：教学软件开发 仿真模拟 会计电算化
一、会计电算化仿真模拟教学软件的内容
多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容并反映一定的教学策略的计算机教学系统。它是可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价的教学媒体。
多媒体教学软件与多媒体教学课件的主要区别点在于，是突出学生的学还是注重教师的教。教学软件主要侧重于学生的学，而教学课件则主要为教师的教而服务。因此多媒体教学软件特别注重学习互动，注重学习评价，注重学习情景的真实化。
本人从事多年的中职会计电算化课程教学，在会计软件的操作应用教学中，先后设计开发了《用友通基础版2005模拟教学系统》、《用友T3模拟教学系统》和《福建省会计电算化考试模拟教学系统》，并在教学实践中不断完善，深受学生喜欢。把它们视为一种仿真模拟教学软件，一是所引用的企业资料仿真，二是对会计软件的操作界面及过程完全仿真。特别是在对会计软件的操作导航上，带领学习者一步一步完成企业月份账务处理的全套核算过程。也可这么来理解，它就是会计软件操作的智能说明书，与“阅读者”时时人机互动，或者说它就像是汽车GBS导航仪，可带领驾驶者行驶在城市复杂道路上，完成到达目的地的整个行程。
二、开发会计电算化仿真模拟教学软件的必要性和可能性
1.会计电算化应用软件操作步骤的复杂性、枯燥性
面对会计电算化应用软件操作步骤的复杂、枯燥，非常需要能有一个仿真模拟的教学软件来辅助教学。从建立套账进行初始设置到业务的处理、账表的形成，每一环节的操作都是一个系统工程。特别初始设置更为复杂，包括会计系统的安装，账套的设置，操作员及权限的设置，软件运行环境的设置，科目级别与位长的设置，会计科目及其代码的建立，明细科目初始余额的输入，凭证类型设置，自动转账分录定义，会计报表名称、格式、数据来源公式的定义，部门档案、职员档案、项目档案、客户档案、供应商档案等总账辅助信息的录入等等。
这么复杂的规划操作工程，教师在课堂教学辅导中，对同一问题同一操作步骤的解答指导所产生的重复劳动是司空见惯的事，教师疲于重复解答却效果不好。学习者若干时间后有可能又忘记了，不知道从哪里下手。有了仿真模拟教学软件，有了这样一个人机互动的智能“说明书”，学习者便可以完全脱离教师辅导，无师自通。有了这样一个“汽车GBS导航仪”，城市道路再复杂，驾驶者（学习者）尽可以脱离向导（教师），行驶自如。
2.会计电算化应用软件实务操作的精确性、逻辑性
会计电算化应用软件实务操作必须是精确的，各环节前后上下之间非常具有逻辑性，这就给会计电算化仿真模拟教学软件的人机互动、学习评价提供了可能。会计电算化与手工会计相同的地方：一是为管理服务提高经济效益的目标是一致的；二是遵守共同的财经法规、会计准则、会计制度；三是遵守共同的基本会计理论，会计方法；四是会计数据处理流程基本一致，报表要求一致。以实际发生的经济业务及证明经济业务发生的合法凭证为依据，如实反映财务状况和经营成果，做到内容真实、数据准确、资料可靠是会计核算的客观性原则。其中数据准确是客观性原则的重要要求。会计电算化只是核算形式和核算手段发生变化，其内容同样必须遵循会计核算的一般性原则。也就是说，提供同一企业资料素材，应用会计核算软件进行操作，每一步骤的答案结果和最终的核算成果必须是一致的。不像图形图像、动画、网页制作等应用软件，同一素材、主题可以创作出不同效果的作品。因此，会计核算软件模块间的逻辑性，数据的准确性，就给仿真模拟学习互动、机器智能评价设计提供了可能。
三、会计电算化模拟教学软件应具备的功能
1.能体现学习的循序渐进特征
整个“教学软件”可分为模拟、练习和测验三大模块。从模拟学习到自我练习，再到检查测验，循序渐进，最后达到对真实会计核算软件的熟练应用。
在“模拟模块”中，可以设计一个“引导光标”，每操作一步，“引导光标”将引导进行下一步的操作，学习者只要跟随“引导光标”就能顺利正确地完成各部分内容的操作。“引导光标”作为“教学软件”的灵魂，相当于一个老师始终站在学习者的身旁指导进行每一个步骤的操作。同时我们还可以设置一个F3功能键，当遇到需要文字数据输入时可用F3功能键完成文字数据的自动输入，便于快速浏览。
在“练习模块”中，只要把“引导光标”和F3功能键去除，就可让学习者用“模拟模块”中相同的资料内容，独立完成各部分内容的操作。如果把“模拟模块”比喻为拄着拐杖学走路，那“练习模块”就相当于是扔掉拐杖自己走路。
在“测验模块”中，我们只要针对各操作步骤和各数据的输入，赋予变量值，正确给分，不正确不给分。最后通过“交卷”按钮显示得分页面，得出对正确操作所获得的累计分值。此外，还可以设置显示各部分得分，便于学习者检查自己的掌握情况，看哪部分还有差错。如果把自我练习比喻成是扔掉拐杖学习走路，那么进入“测验模块”，就相当于是学跑步。
2.能在操作界面和操作内容上体现仿真
一是要做到界面完全仿真。这点教师很容易做到，教师只要根据资料要求在真实的会计软件上完整地操作一遍，对每一步骤进行截屏所获得的图片作为素材就能达到仿真的效果。例如用Authorwarer作为设计开发平台，可以把一个截屏图片导入到一个图标作为一页，上下页之间通过热区响应、文字响应就可以实现。如果用Flash作为开发平台，可以把每一截屏作为一帧，上下帧之间的播放过渡通过透明按钮链接也可以实现。二是要做到资料仿真，所设计的企业资料要求完整全面，甚至可以引用真实的企业资料。endprint
3.能在学习过程中体现人机互动
经常看到一些介绍应用软件学习的视频用录屏的手段将操作过程录制下来供学习者自习。这种方法从仿真的角度是很有积极意义的。但针对中职生来说学习效果不好，其最大缺陷就是没有互动性，枯燥无味。而我们所采用的设计方法不是简单的录屏，而是对每一步骤进行截屏，然后对每一截屏图片进行组合，每一屏之间的页面不是自动播放而是让学习者正确操作后才能响应，才能显示下一屏页面，时时体现人机互动。
4.能在学习过程中体现智能化
一是“引导学习”智能化，在“模拟学习”模块学习者在操作中，如果操作正确，系统才能进入下一界面，接着“引导光标”会指向下一个步骤的入口，同时弹出如何操作的提示说明，如果操作不正确，系统始终不响应。二是“文字、数据输入”智能化，当学习者学习到一定程度，如果遇到其中的某些步骤不够清晰时，想快速浏览操作流程，遇到文字、数据输入就可以通过“F3”功能键来实现自动输入，例如用Authorwarer作为设计平台，设置文字响应的同时设置按键响应就能实现这一功能。三是对学习评价智能化，对学习者来说，一个最重要的激励方式就是学习评价，掌握情况、学习成果如何，这是学习者最关心的。如果用人工评价，面对一个复杂的操作过程是很难实现的。我们在Authorware设计应用中，假如我们将每一正确响应赋予一个“R=R+1”的变量值，那么在最后成绩显示页面用“{R}”代码就能获取显示累计变量值，即“总得分”，如果要设计每一步骤得“0.5分”，那只要将显示代码改为“{R/2}”就可以实现了。
5.能在学习过程中实现“企业资料”窗口的可视化
学习者在练习操作中，往往使用两种方法来查看企业资料，或打印成纸质资料，或打开电子文档不断地切换屏幕窗口。这两种方法都是比较机械的不方便的。在教学软件设计中教师可以把“企业资料”窗口始终浮于所有窗口的表面，这样就不需要不停地切换窗口查看资料。同时设计成“可移动”“可最小化”“可关闭”等功能。例如用Authorwarer作为设计平台，设置一个显示图标并命名为“bar”，将“企业资料”装入“bar”显示图标中，接着在显示图标下方拖入一个交互图标，再在交互框架中拖入群组图标，将群组图标设置为按钮响应或热区响应。最后的关键是对按钮（热区）属性中的“位置”值进行代码设置，如下图所示实例中“bm”热区：X值为DisplayLeft@"bar"+78；Y值为DisplayTop@"bar"+30。这样就把“bar”装满企业资料的显示窗口始终浮于第一层并可以移动。
四、运用会计电算化仿真模拟教学软件辅助教学的信息化教学启示
1.信息化教学不要流于形势
现在大多数多媒体教学软件的质量不高，有些基本上是板书提纲和教学资料与书本的翻版；大体上也是教师主讲，同步（或异步）辅导，答疑解惑等传统的教学程式，具体内容也多是将课本、教案、习题库等复制到课件上（可称为由人为的“满堂灌”到“电灌”），离真正的多媒体辅助教学和多媒体交互式教学以及虚拟现实仿真教学（未来教室）还有质的区别。这样用传统教学手段来实现的教学方式，不仅形成与多媒体设备使用费的严重不协调，而且与传统教学相比，除自由度大一些，似乎显示不出更强大的优势。
2.教学软件并不是由软件工程师来设计才最好
软件技术的发展使得软件版本不断更新，新版本的软件使得原来复杂的制作变得十分简单，教师一方面要创新地发现新版本的优势，简化制作过程；另一方面又要坚持好用、够用的原则，不要盲目地追新潮。
早期的教学软件主要用高级语言编写，难度大，除软件工程师专业人员外，一般教学人员几乎不可能自己开发辅助教学软件。而目前，多媒体教学软件的开发工具很多，例如用Authorware、Flash、方正奥斯、课件大师等软件作为集成工具。这些软件的使用都比较简单，就是不会计算机的老师，用较短的时间便可以学会简单制作。而且教师并不需要掌握这些软件的全部技术，只需要了解这些软件的一些基本知识即可，比如Authorware并不需要你掌握它的复杂函数，只要学会图标操作、响应的应用和变量的巧妙使用就可以了。目的是为了辅助教与学，只有一线的教师才最有发言权，才知道怎样开发设计最有效。有的老师利用Excel电子表中的“if”函数就能设计出拥有选择、判断、填空等题型的无纸化试卷，有的老师将实践操作的教学示范分步骤录像后用PowerPoint也能编辑设计出非常有效的实践教学软件。照此，及时运用新技术，加强对教师的针对性培训，普及制作过程，使绝大多数教师都掌握了简单软件制作等现代教育技术，教育现代化才可能真正实现。
参考文献：
[1]张星.会计信息化应用综合实训-（畅捷通T3版）[M]. 南京：南京大学出版社，2012.
[2]彭英穗.会计电算化上机指导-（用友T3版）[M].北京：高等教育出版社，2010.
[3]叶春凤.多媒体教学软件的开发及应用[J].计算机教育，2008（12）.
[4]郝晓青.多媒体教学软件设计制作关键技术分析[J].信息与电脑（理论版），2013（4）.
[5]邓金娥，周尧阳.高职院校会计电算化仿真模拟实践教学的问题与对策探讨[J].襄樊职业技术学院学报，2007（11）.
短波信道模拟的计算机仿真 篇12
为使各短波波形标准间相互兼容, 大多数短波波形标准都规定了其对BER的性能要求。各短波通信设备开发商在开发产品时, 必须测量所开发产品的性能是否满足标准规定的指标, 而这种测量往往需要在实际的通信环境中进行大量的、远距离的外场实验和长时间的测试, 这需要花费大量的人力、物力, 而且不能保证相同的测试条件和信道条件, 也不能人为地改变信道参数。文献[1]提出了一种测试高频系统性能的方法, 事先对高频信道进行数据采集, 而后利用回放技术来测试系统性能。在通信系统的仿真中, 信道模拟器对真实信道的逼近程度, 直接影响到通信系统仿真所得性能参数的有效性。因而, 开发性能良好的短波信道模拟器是十分必要的。
国内外一些研究单位和公司相继研究开发了信道模拟器。比如国内1994年浙江大学信息与电子工程系采用Watterson模型开发了一种4kHz带宽的基带实时高频信道模拟器;解放军电子工程学院1999年进行半实物话音信道的模拟设计, 这些模拟器的主要不足是功耗过高, 体积庞大, 可控性不高。国外也有成型短波信道模拟产品, 如Rockwell公司的MDM-3001等, 虽然模拟结果较好, 但是购买费用昂贵[2]。
文献[3] 基于Watterson 模型提出了一种纯软件信道模拟算法。文献[4]在Watterson 信道模型的基础上采用Simulink 对短波信道进行了仿真。文献[5] 采用Matlab 的OOP 技术对其进行建模仿真。本文详细推导了被广泛使用的短波电离层信道模型 (Watterson模型) 的原理, 通过Matlab编程仿真了军标所给短波信道参数下直观的时域信号波形, 较好地模拟了短波信道的衰落特性。
1Watterson模型原理
短波电离层信道在时间和频率上都是非平稳的, 但是如果只考虑带宽小于10 kHz的窄带信道, 在足够短的时间 (比如小于10 min) 内, 大多数信道近似于平稳, 可以用静态模型来描述, 即Watterson信道模型[6], 如图1所示。输入信号经过理想的时延线被分送到一些可调节的时延抽头, 每路抽头带有可分解的电离形式的分量;每路时延信号由一个基带抽头增益调制其幅度和相位;各路调制信号与加性白高斯噪声相加得到输出信号。
Watterson信道模型的三个基本假设:
(1) 高斯散射假设。每个抽头函数Gi (t) 是一个可以产生瑞利衰落的复高斯过程。
(2) 独立性假设。各个抽头增益函数间是独立的。
(3) 高斯型频谱假设。每个抽头增益频谱可看成是两个高斯型频率函数的总和。
复随机抽头增益函数Gi (t) 定义为:
式中:a和b表示路径中的两个磁力子分量;fia和fib为两个磁力子分量所对应的多普勒频移;Gia (t) 和Gib (t) 是两个各态历经的、相互独立的、二变量的复高斯随机过程, 它们的均值为零, 并且有相同均方根值和频谱的独立正交分量:
gia (t) 和undefinedia (t) 是独立实高斯过程, 其单一时间联合概率密度函数为:
式中:Ria (0) 是Gia (t) 在Δt=0时的自相关, 表示信道中各磁力子分量传送的输出功率与信道输入功率的比值。
同时, gia (t) 和undefinedia (t) 的功率谱相同, 即:
式中:FT{·}表示傅氏变换。
Gia (t) 的自相关函数为:
由于gia (t) 和undefinedia (t) 是独立的, 有undefined, 所以Gia (t) 的功率谱是gia (t) 和undefinedia (t) 功率谱之和, 并且关于ω=0是偶对称的。正因为如此, 将exp (j2πfiat) 纳入Gia (t) 就可以为该磁力子分量提供所需要的频移fia。
以此类推, 对磁力子分量b可得到上述同样的结论。
每个复随机分支增益函数Gi (t) 的相关函数为:
利用:
对式 (7) 做傅氏变换得到每个复随机分支增益函数Gi (t) 的功率谱函数为:
式中:Ria (0) 和Rib (0) 为各磁力子分量的衰减系数;2σia和2σib决定各磁力子分量的多谱勒频展宽 (衰落带宽) ;fia和fib为各磁力子分量的多谱勒频移。
gia (t) 和undefinedia (t) 为相互独立, 是有相同均值和均方根值的独立正交分量, 只要它们具有高斯型谱, 则Gia (t) 服从瑞利分布。为了模拟短波信道的瑞利衰落效应, 需要产生满足以上要求的gia (t) 和undefinedia (t) 。
如图2所示, 复高斯噪声的实部和虚部分别通过滤波器hik (t) 得到hi (t) , 要满足:
从而只需要设计具有如下功率谱的滤波器hik (t) 即可:
式中:undefined为磁力子分量的衰减系数 (k=a, b) 。
2系统信道模型及计算机仿真
军标要求的误码率BER测量是在AWGN, CCIR Good和CCIR Poor三种信道条件下测量的, 故实际仿真时采用了双独立等平均功率瑞利衰落路径。由于信道带宽窄, 只需要一个磁力子分量来描述信道瑞利衰落。如图3所示, G11 (t) 和G21 (t) 为相互独立的窄带高斯正态分布, 分别由图2的抽头增益产生方法产生。
图4为一段8FSK信号通过系统信道 (CCIR Good:多径时延0.52 ms, 衰落带宽0.1 Hz, 多谱勒频移1 Hz) [7,8]时各阶段波形。
图4 (a) 和 (b) 为信号分别通过两路径后的波形, 可见, 每路信号通过复随机抽头增益函数调制后, 发生了时间选择性衰落;图4 (c) 为两路径信号之和, 可见, 信号受多径影响, 发生了频率选择性衰落;图4 (d) 为信号加10 dB白高斯噪声后的波形。
3结论
本文详细推导了短波Watterson信道模型的原理, 根据美国军标MIL-STD-188-141B和国军标GJB 2077-94所给短波信道参数, 采用了双独立等平均功率的瑞利衰落信道。通过Matlab编程仿真给出了直观的时域多径信号波形, 较好地模拟了短波信道的时间选择性衰落和频率选择性衰落特性。
参考文献
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