研讨交流课程的组织

研讨交流课程的组织（精选4篇）

研讨交流课程的组织 篇1

一、开设研讨交流课程的意义

研讨交流课程是一种符合现代培训理念, 值得倡导的研究性、参与性、开放性的课程, 开设此课的意义在于:

1. 有助于丰富教学方式, 提升培训质量。课堂讲授式是税务培训机构教学的主要方式, 但限于时间、课堂气氛等因素, 有些问题无法自由抒怀、深刻理解, 而相对自由宽松的研讨交流课程, 可以帮助学员对正在思考的论题形成更全面、更深刻的理解。

2. 有助于提高学员提升自我意识和自我批评的能力, 激励学员思考他人的不同意见, 反复思考自身及自己观点的不足之处。

3. 有助于培养学员对不断出现的不同观点的正确评判能力、协调能力, 在讨论中厘清工作思路, 增长实践水平。

4. 有助于开阔视野, 使学员置身于全新观点和猜想的世界中, 沟通对外界变化的看法。

5. 有助于吸取他人的经验教训, 扬长避短。尤其在税务总局举办的培训班里, 来自全国各地的税务同行们毫无保留地奉献经验, 坦陈教训, 对其他地区的税收工作都是难得的借鉴。

二、研讨交流课运行中出现的问题

( 一) 认识上存在误区

课堂讲授式教学是税务培训机构沿用多年的主要教学方式, 领导关注, 教师重视, 在课题开发、教学设计、教案撰写、师资配备等方面研究较多, 投入精力很大。而研讨交流课程多被视为学员无组织的学习活动而受到忽视, 基本上没有把研讨交流定位为规范严谨的一门课程, 在课程设计、场地保障、时间安排、教师配备等方面用心不够。同时, 有些学员也没有把研讨交流看成是正式课程, 参与不积极, 发言无主题。因此, 研讨交流课成为目前税务培训教学中相对薄弱的教学环节。

( 二) 运行中过于随意

由于存在认识的误区, 所以研讨交流课程的组织运行出现了不够严谨规范的情况。一是研讨交流课程设计简单化。拟定一个题目, 简单分组, 安排一个教室, 指派一个老师就完成了教学设计。二是研讨交流组织者素质不高。一般来说, 对于讲授式的课程, 都会有一位高水平的专业教师担任讲解, 而对于人们心目中的“非课程”, 研讨交流课程的组织者则是随意指派, 专业教师忙于授课, 因此很少被指派组织研讨交流, 于是教学管理人员如教学秘书、中层干部等纷纷上阵, 但他们并不了解此课的培训目标, 也没有专业知识, 基本上就是摆设, 根本起不到引领话题、点评指导、释疑解惑的作用。三是徒有虚名, 另有安排。有些短期班或地方班, 时间宝贵, 局方领导或学员“强烈要求”留出时间考察游览, 于是课表上标明的“研讨交流”就成为应付上级评估检查的幌子, 这段时间留给学员自由活动了。以上种种不严肃不规范的做法, 使得研讨交流课程质量不高, 没有实现设置此课的初衷。

三、提高研讨交流课程质量的几点建议

( 一) 明确定位, 提高认识

相对于前有讲台、后有课桌、老师讲、学员听的讲授式教学, 研讨交流以其开放性、松散性往往被视为一种学员活动, 而不是正规的课程, 因此很少像课程那样去精心设计、规范运行。实际上, 根据税务培训属于成人教育的特点, 应该尊重学员的主体地位, 倡导学员学习的积极性、主动性、参与性, 所以, 有必要讲研讨交流定位为一门课程。思想是行动的先导, 不把研讨交流当成课程, 是其所存在的各种问题的根源。只有将研讨交流定位为课程, 把它纳入其他讲授式课程一样的备课、考核、评估中, 才能重视包括课程的目标、内容、模式、评价等要素的精心设计, 才能避免简单化。税务培训是培养和造就新时代需要的税务干部的重要方式, 为了实现培训目标, 提高培训效果, 各种教学方式都可以尝试, 税务培训课程体系一般包括基础课、核心课、拓展课三种, 研讨交流是比较适合成人教育的教学形式, 应该转变观念, 将其从边缘化、可有可无、随意取舍的地位提升为认真对待的拓展课地位。

( 二) 精心设计, 科学运行

课程的设计是任何课程实施的前提, 只有课程设计规范, 课程的效果和质量才有保证。研讨交流作为一门课程也是如此, 事实上, 由于动用的资源多、协调的因素多, 一次好的研讨交流课程的设计、实施常常难于讲授式课程。

1. 明确课程目标

课程目标提供了学习的方向和要达到的标准。每次研讨交流课程要解决的问题是不同的, 如有时是要加深对政治理论的理解; 有时是要提高领导能力, 借鉴领导经验; 有时是要研究业务问题, 切磋管理技能。因此, 每一次研讨交流课程都应明确目标, 或有所侧重, 不可泛泛而谈。虽然是一种高度灵活性和个性化的课程设计, 研讨交流课程也要抓住学员的教学资源和税收工作中的问题展开交流。

2. 研究培训对象

要使得研讨交流课程富有实效, 同时又有使学员乐于参加的吸引力, 首要的问题是观察和研究学员的关注点, 以保证课程的设计符合他们的需求, 并促使他们持久地参与学习过程。如研讨课题的选择、分组的方式在征得学员同意后, 就能得到学员的认同, 提高他们参与的积极性。研讨的内容应选择那些能够让学员共同关心的题目, 选择大家都有话可讲、愿意讲的话题。比如, 一是选择每个人内心深处最受触动的工作事件倾诉感受; 二是充分利用学员工作中的典型案例、先进经验加以推广; 三是精选政治理论重大问题的案例进行讨论, 清醒头脑, 明确政治方向; 四是不同角色的当事人现身说法。我校曾经在全国税务系统的市局局长任职班举办一次以“领导经验交心”为主题的研讨交流课程, 异地的正职局长们从不同的角度, 用亲身的经历、生动的案例, 告诉新任职的副局长们正职需要怎样的副职; 而作为副职的学员也打开心扉, 将自己对正职的困惑、问题提出来, 一起探讨。这种交心形式最有说服力, 最富教育意义: 一是在培训场所, 大家面对的不是自己真正的上级和下属, 方便讲真心话; 二是现身说法, 情真意切, 因此, 大家听后启迪深刻, 难以忘怀。

3. 创新研讨形式

研讨交流形式是研讨交流的载体, 丰富多样的形式既可发挥不同的研讨内容的功效, 又可以增加研讨的趣味性和吸引力。研讨交流最关键的是要促成学员之间的对话和思考, 所有方法使用的目的都要指向这一点。这其中研讨的机制、规则最为重要, 是研讨交流活动的抓手。可以采取以下几种方式:

( 1) 采访式。一个小组中, 学员轮流做采访者、主持人, 询问他人的案例, 并进行点评, 其他人补充。因此, 每个人都是讲述者, 每个人都是倾听者, 每个人都是点评者。因为都“身兼数职”所以学员的积极性、注意力都被充分调动起来, 无法懈怠和溜号。

( 2) 无领导小组讨论式。无领导小组讨论是集体面试的一种方式, 通过让一组考生共同讨论一个问题, 来检测考生各个方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求。将其用于研讨交流: 第一, 学员参与积极性高, 讨论问题深入; 第二, 学员们轮流担当考生和评委, 从不同视角全面考察自己的能力和弱点; 第三, 可以使学员熟悉这种新型的领导选拔方式, 提高日后参加竞聘的应试能力。

( 3) 情景模拟式。采取情景模拟的方式, 学员可以投入其中, 在角色扮演中考验自己的工作能力, 在听取别人分析问题时衡量着自身的优势和局限。此法可以用来进行政治理论专题研讨、领导科学、管理学等方面的研讨, 令人耳目一新。

( 4) 差异利用法。尊重和利用学员的差异是成功开展交流研讨的前提, 通过差异性让学员了解到其他多种角色的看法: 如正职与副职之间, 处长和局长之间, 税务总局和地方税务机关之间, 发达地区和落后地区之间, 学员和老师之间的交流。这种差异性会使信息传递最大化, 也最能碰撞出思想火花, 也能培养学员多方面的视角。

( 三) 纳入考评, 加强管理

1. 合理选配教师

一堂成功的研讨交流课, 离不开教师的有序组织和巧妙引领。最理想的是给此培训班讲课的专业教师来组织研讨交流课, 把讲授式课堂里受时间、气氛局限没有展开和解决的话题延展到研讨交流的课堂里, 而且他们具备专业素养, 可以和学员思路高度契合, 有效释疑解惑。现在的问题是专业教师都疲于奔命地充实讲授式课堂教学, 没有时间和精力来组织研讨交流, 那么就应该加强对参与研讨交流组织的教学管理、行政人员的培训和督导, 再不能出现一旁呆坐、任由学员偏离主题东拉西扯的散乱现象; 也不能出现随意旷课、别人顶上的散漫现象。

2. 加强教学评估

教学评估是研讨交流课程质量的重要保证。但由于观念和机制上的因素, 研讨交流课程一直没有纳入教学评估范围。今后应该把研讨交流课程和其他讲授式课程等同对待, 加强评估, 规范管理。包括对学员准备工作的评估考核、现场的评估考核、对学员学习效果的评估以及对老师组织质量的评估等。

参考文献

[1]龚育军.关于税务培训研讨交流课程设计与开发的探讨[J].扬州大学税务学院学报, 2010, (06) :12-18.

[2]魏仲瑜.现代培训教学技能应用[M].北京:中国林业出版社, 2008.

[3]王化敏.全国税务系统地市局局长任职班总结[EB/OL].2012-12-26.

[4]李大齐.关于党校研讨课的组织设计[J].中共乌鲁木齐市委党校学报, 2010, (02) :12-13.

研讨交流课程的组织 篇2

“七一”重要讲话，立足中国共产党百年华诞的重大时刻和“两个百年”历史交汇的关键节点，全面回顾了我们党团结带领中国人民开辟的伟大道路、创造的伟大事业、取得的伟大成就、铸就的伟大精神，发出了以史为鉴、开创未来的伟大号召，具有很强的政治性、思想性、理论性，是一篇高屋建瓴、思想深刻、内涵丰富，充满真理力量的马克思主义纲领性文献，具有重大的政治意义、理论意义、实践意义，为全党全国各族人民向第二个百年奋斗目标迈进，指明了前进方向、提供了根本遵循，必将凝聚起奋进新征程、再创新辉煌的磅礴力量。

第一，要坚持政治站位、强化理论wz。全市各级组织部门要按照中央和省、市委统一部署和要求，对全面深入学习贯彻“七一”重要讲话精神作出专门部署、提出具体要求，作为当前理论wz工作的重中之重，作为党史教育的核心内容，作为党员培训、群众宣讲的必学内容，在全市上下特别是各级党组织、广大党员干部中迅速兴起学习贯彻“七一”重要讲话精神的高朝。

要围绕“为什么学”，教育引导广大党员干部紧密联系历史、现实、未来，深入领会“七一”重要讲话的重大意义，深入领会全面建成小康社会的历史性成就，深入领会党团结带领人民不懈奋斗的光辉历程和伟大成就，深入领会伟大建党精神的深刻内涵和时代价值，深入领会以史为鉴、开创未来的根本要求，真正学*悟*、融会贯通，切实把思想和行动统一到讲话精神上来。

要围绕“学什么”，组织党员干部读原著、学原文、悟原理，深入学习“七一”重要讲话提出的新思想新观点新论断，努力感悟蕴含其中的深远战略思维、强烈历史担当、真挚为民情怀，努力掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，不断提高理论素养、政治素养、精神境界、解决实际问题能力，更好用“七一”重要讲话鼓舞斗志、激发动力

。要围绕“怎么学”，充分发挥市委党校、干部学院、党性教育基地等主阵地作用，坚持个人自学和组织培训、线下学习和线上教育、系统学习和专题研讨“三个结合”，办好中青年干部、基层党组织书记等主体培训班次，引导党员干部把学习“七一”重要讲话精神成果，转化为奋进新征程、建功新时代的思路举措和生动实践。

第二，要发扬伟大建党精神，打造过硬队伍。在“七一”重要讲话中，鲜明提出了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、*的伟大建党精神。

全市各级组织部门要通过各种形式，教育引导广大组工干部深刻领会伟大建党精神的重大意义、丰富内涵，深刻领会伟大建党精神是中国共产党的精神之源，锤炼鲜明政治品格，更好弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大，建设模范部门、打造过硬队伍。

要筑牢思想根基，做到信念过硬。理想信念永远是组工干部的立身之本、力量之源、正气之魂。各级组织部门和全体组工干部要始终坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。要增强“四个意识”，做到政治过硬。

政治过硬是组工干部的首要政治品质和政治生命线。组工干部要始终旗帜鲜明讲政治，坚定党性立场，提高政治站位，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决落实“两个绝对”要求，始终做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决照办、党中央禁止的坚决杜绝。要切实担当尽责，做到责任过硬。

组工干部必须有担当的“宽肩膀”“铁肩膀”，要教育引导、激励鞭策组工干部遇到挫折撑得住、关键时刻顶得上，扛得了重活、打得了硬仗，敢于善于发现问题、直面问题、分析问题、解决问题，以实际行动践行“两个维护”，以实际成效体现组工干部的责任担当。要练就高强本领，做到能力过硬。教育引导组工干部坚持与时俱进，不断学习新技术、新观念、新方法，深入研究问题，认真钻研工作，提升专业化水平。要坚持从严治部，做到作风过硬。

要把作风建设融入组工干部队伍建设全过程，形成选拔看作风、培训讲作风、管理抓作风的机制和导向。各级组织部长要带头履行双重责任，全面落实从严治部要求，既扫自家“门前雪”，也扫干部队伍“瓦上霜”，教育引导组工干部严守政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律，严格按纪律规矩办事，始终绷紧从严这根弦，避免被攻关、遭围猎。

第三，要抓实主责主业、服务中心大局。聚焦开启新征程、迈好第一步、见到新气象，以贯彻落实《中国共产党组织工作条例》、推进组织工作制度化规范化科学化为主线，全面提高组织工作质量，切实把党建设得更加坚强有力，为各项事业发展提供坚强组织保证。

要突出选贤任能，以党的政治建设为统领加强领导班子建设，加快培养选拔优秀年轻干部，切实抓好市县乡领导班子换届“*文章”，有效激励干部担当作为，通过持续优化干部选育管用工作，着力建设政治过硬、具备领导现代化建设能力的干部队伍，以队伍高素质保证发展高质量。

要突出固本强基，以加强基层组织、基础工作、基本能力建设为重点，推动一切工作到支部，全面加强各层级、各领域党组织标准化规范化建设，完善上下贯通、执行有力的组织体系，持续提升党建引领基层治理的能力和水平，把党的组织优势巩固好、发展好、发挥好，推动党中央和省委决策部署在××有效落实。

研讨交流课程的组织 篇3

会上, 原华中电网有限公司总经理张学知就新形势下扎实推进社会主义新农村建设, 搞好农村供电所作业组织专业化管理工作的重要性进行了分析, 并就进一步搞好专业化管理提出了明确要求和意见。要求各单位从讲政治的高度, 从全局和战略高度, 增强作业组织专业化管理的责任感和主动性, 努力实践, 全面做好农村供电所作业组织专业化管理工作。他指出, 农村电网是农村经济社会的基础设施, 无论是发展现代农业、繁荣农村经济, 还是促进农村社会发展、实施城镇化战略, 安全、可靠、充足的电力供应和优质的供电服务都是重要的基础和保障。推行农村供电所作业组织专业化, 将专业化管理向农电基层组织延伸, 整合供电所人力、技术及管理资源, 提高农电安全生产水平、农电经营服务水平, 提高农村用电安全工作水平显得尤为重要。他指出, 当前农电工作面临着新的考验, 特别是在国际金融危机大环境下, 我国经济发展受到一定程度的影响, 部分企业经营困难, 农村电力需求增速大幅回落, 电费回收风险加大, 市场建设和优质服务也面临更高的要求。因此, 各单位要深入贯彻国家电网公司“集团化运作、集约化发展、精益化管理、标准化建设”的工作要求, 进一步解放思想, 更新观念, 创新管理方式, 深入解决问题, 稳步推动农电工作再上新台阶。

会上, 国家电监会供电部用电监管处李泽处长结合当前的形势和电监会的工作实际, 从落实科学发展观, 推进企业建设社会主义新农村的战略高度作了重要讲话。他指出, 党的十七届三中全会提出了当前和今后一个时期推进农村改革发展的总体思路, 为农电工作的发展带来了新机遇, 对农村供电服务、供电质量、供电能力提出了更高的要求。推行供电所作业组织专业化, 是解决当前农电管理理念封闭、管理基础薄弱、管理方式粗放等问题的重要手段, 是提升农电管理和服务水平的有效途径, 是农电管理走向规范化、精益化、专业化的必由之路。这样才能提升农电企业经营效益和发展能力, 更好地服务于社会主义新农村建设。

会上, 华中电网有限公司生产部主任王家礼在总结讲话中指出, 实施农村供电所作业组织专业化管理以来, 各地在强化农村供电所专业化管理工作方面做了大量的工作, 积累了很多好的经验和做法, 但还存在一些差距和不足。通过这次经验交流会议, 进一步加深了农村供电所作业组织专业化管理重要性的认识, 进一步明确了改进工作方向, 确定了工作重点, 各单位结合自身的工作实际, 从不同角度、不同侧面进行了深入分析, 提出了许多好的意见和建议, 对推动农村供电所专业化管理工作再上新台阶起到了积极的促进作用。他强调, 供电所作业组织专业化管理是当前农电工作的一项重要工作, 要求我们要认清形势, 充分认识到搞好这项工作的重要性, 着重把这项工作提到重要工作日程来抓紧抓好, 进一步提升农电企业经营能力和管理水平。

会上, 还对农村供电所作业组织专业化管理征文获奖论文进行了表彰, 获奖代表作了经验交流。

附件:农村供电所作业组织专业化管理经验交流征文获奖论文名单

一、优秀论文一等奖 (3篇)

1.《整合作业组织强化专业管理更好地服务新农村建设》

山西省电力公司农电工作部尹庆福李春

2.《关于推进农村供电所作业组织专业化的思考》

江西省电力公司农电工作部周卫平

3.《推行供电所作业组织专业化工作的实践与思考》

甘肃省电力公司农电工作部田革燊

二、优秀论文二等奖 (7篇)

1.《从供电所专业化管理的五个要素看实施效果》

河北省威县电力局郝春荣

2.《推进农电作业组织专业化的实践与思考》

安徽省亳州供电公司关敬东3.《咸丰农电配网专业化管理的探索与实践》

湖北省咸丰县电力公司白荣生

4.《关于如何开展供电所专业化管理工作的思考》

河南省开封供电公司赵磊陶东升黄涵清

5.《实施农电专业化管理提升农电管理水平》

福建省福清供电有限公司施家乐

6.《农村供电所作业组织专业化管理初探》

江苏省金湖县供电公司汤池高峰

7.《因地制宜积极推进供电所作业组织专业化》

河南省新乡市供电公司段光梦张廷宿张杰

三、优秀论文三等奖 (15篇)

1.《精心组织扎实推进供电所作业组织专业化管理》

福建省罗源县供电公司翁其和叶向禄

2.《积极探索勇于实践努力开创农电管理新局面》

河南省南乐县电业局刘伟利郑如奇

3.《完善农电专业化管理新思路的探讨》

江苏省新沂市供电公司张军支大勇

4.《推进专业化管理是建设新农村的好举措》

河南省商丘供电公司李光明

5.《供电所专业化管理存在的问题和解决问题的办法》

湖北省沙洋县供电公司刘永清肖华

6.《走专业化管理之路全面提升供电所管理水平》

安徽省宿松供电公司朱旺友方勤

7.《供电所专业化管理的难点及对策》

浙江省余杭供电局彭扬劼

8.《推进作业组织专业化实现城乡一体化管理》

河南省商丘市郊区供电公司张明华

9.《实施抄核收配“四分离”是供电所专业化管理的有效途径》河南省睢县供电公司赵高峰

10.《实施专业化管理推进供电企业快速发展》

福建省安溪县供电公司吴荣章陈志思

11.《转身一变天地宽》

江苏省海安县供电公司彭荣才

12.《坚持以人为本实现作业组织专业化管理》

福建省漳浦县供电公司黄巧华张明波

13.《如何开展农村供电所作业组织专业化工作浅谈》

河南省洛阳供电公司唐健宋景明张春喜等

14.《建立具有泉州特色的作业组织专业化管理模式》

福建省泉州电业局黄小坚

15.《浅析山区供电所专业化管理存在的问题和对策》

湖北省巴东县电力公司王克勇

四、优秀论文奖 (30篇)

1.《农村供电所班组化运作探讨》

江苏省高邮市供电公司韦志宝

2.《科学管理积极探索专业化管理新模式》

河南省襄城县供电局苏文芳孙新榜

3.《浅谈农村供电所专业化建设的思路》

新疆伊犁新源供电分公司湛云清朱根生

4.《对供电所专业化管理的思考》

河南省沁阳市电业局吴保军薛艳波

5.《农村供电所作业组织专业化管理改革浅谈》河北省望都县供电有限责任公司李军红

6.《供电所作业组织专业化管理模式探析》

河南省修武县电业局秦岩明

7.《加强农村供电所班组化管理的有效途径》

江苏省泗阳县供电公司赵月

8.《推进山区农电专业化管理的思考》

湖北省鹤峰县电力公司瞿朝庆覃涛

9.《供电所作业组织专业化实践经验浅谈》

福建省德化县供电有限责任公司许伟志

10.《推行农村供电所作业组织专业化实施情况》

福建省惠安县供电有限责任公司林文武汪勇

11.《实施专业化管理提升农电管理水平》

安徽省贵池供电公司何孔照唐学军

12.《浅析农村供电所作业组织专业化管理》

福建省建瓯市供电有限公司秦湘翔

13.《实施专业化分工提升供电所管理水平》

河北省巨鹿县供电公司秦绍宁

14.《实施专业化管理促进农电事业健康发展》

河北省饶阳县电力局吴双娟刘海霞

15.《农村供电所专业化管理的成效与体会》

江苏省淮安供电公司戴鸿林陶尊群

16.《实施供电所专业化管理提升农电管理水平》

陕西省安康供电局张勋康赵海峰

17.《推行配网专业化提高农电管理水平》

湖北省建始县电力公司庹祖雄卢祖章

18.《供电所作业组织专业化管理之我见》

河南省开封县供电公司伊志强赵伟立

19.《争先创优整合攻坚以作业组织专业化推进供电所管理精益化》福建省邵武供电局张华英

20.《浅谈农村供电所作业组织专业化管理》

辽宁省丹东市农电局纪宏亮薛冰

21.《供电所作业组织专业化管理存在的问题及对策》

福建省福州电业局陈建红邱崴陈培坤

22.《实施供电所专业化管理推进农电标准化建设》

河南省通许县供电局吴建军董自安

23.《深入开展“梯级晋阶”创建稳步推行供电所专业化管理》安徽省太湖供电公司徐青松

24.《创新绩效考核强化专业化管理》

江苏省启东市供电公司李俊陈燕新陈卫东

25.《推行供电所专业化管理提升企业管理水平》

甘肃省玉门市电力局盛金国杨振宇

26.《关于农村供电所作业组织专业化管理的思考》

福建省平潭县供电有限公司林蔚贞

27.《专业化管理农电发展的必由之路》

河南省禹州市电业局杨绍远

28.《推进农村供电所专业化管理的探索与实践》

山西省朔州供电分公司杨培吉

29.《实施专业化管理提升企业管理水平》

吉林省四平供电公司冯军徐海峰

30.《深化体制改革加快推进作业组织专业化进程》

研讨交流课程的组织 篇4

会学习体会

上周去参加全国教育创新区域联盟xx年会暨核心素养与课程改革现场交流研讨会，收获满满，感想如下。

一、被xx县实验小学的课改精神深深打动。该小学每个班都是大班额，80人以上，听说学生最多的班级达到93人，在这样高密度的环境下，单是日常教学常规工作的完成就很难了，教研活动的开展更是不易，然而，教研是学校发展的生命线，xx县实验小学明确课改要求，努力营造教研氛围，开展教研活动，不断创新发展，下大力气落实核心素养，开发校本课程，取得了丰硕的成果，我想，任何的努力都是与坚定的信念不可分的，在日常工作中，我意识到教学教研活动经常被各项事务所冲淡，本学期更是感到这种缺失的可怕，教研活动，不仅是教学质量的保证，也是提高教师团队效率和凝聚力的重要载体，没有教研活动，教师队伍没有有效的团体行为支撑，变得涣散，学校管理也会增加难度和负担。我校在教学研讨过程中，制定了学校工作要在突出教学为中心的基础上凸显教研主线的工作方向，作为以后工作的引导，坚定信念积极开展有实效的教研活动，促进教学质量的提升和教师的专业成长。

二、第一天上午听了一节语文课，大班额教学不可能顾及到所有学生，小组合作与总结也费时间，所以基本以讲、读为主。与规模化相比，我们是小班额，易分组，易合作，易管理，易总结。24字是贴合我们实际的教学模式，在这次的学习过程中，我认识到24字课型的优势，现在大多数老师都已接受新的模式，坚持下去，一定会看到收获的喜悦。第二节有在教室内上的活动课，在操场上也有多个班体育，重点看了足球和跳绳两节课。个人认为在足球训练上实战能带动学生的积极性，增加运动量，培养团队精神。本学期我校在足球训练实践活动中，以训练和实战相结合，更是发现体育运动对其它学科的反促进作用，只要让孩子们参与足球活动，他们愿意答应完成许多学习任务，这些方面，以后还要继续实践与思考，让体育活动成为教学的有益辅助。