是不能忘记的》

是不能忘记的》（精选8篇）

是不能忘记的》 篇1

现今, 媒体教学越来越多地进入到各级教育系统之中, 成为了各级教育系统的一个必备硬件和现代教师跟上时代的一个重要标志。同样, 随着计算机技术的发展, 幻灯、动画、图片等多媒体以及各种仿真教学软件全面进入到课堂中, 使课堂教学更加趣味化、直观化、形象化, 并且课堂的信息容量也大大增加了。特别是模拟仿真软件在课堂上的大量应用, 使得理论与实际的结合更加紧密, 化抽象为具体, 这就大大减轻了教师课堂教学的劳动强度。

但我们教师在信息技术与学科教学的整合过程中, 过多的依赖现代信息技术了。现在走进大多数课堂, 你会发现各种制作精美的PPT, 音频文件, 图像文件, 在被占了大半个黑板的挂着的大屏幕上一张接着一张的被埋头于电脑屏幕的教师翻阅着, 或者是被穿梭在学生中的手拿激光笔的教师“神奇”的变换着。似乎, 上课就是为了翻阅PPT之类, 从而为学生展现一堂浓缩各种科学技术的信息技术课, 这未免丢失了语文学科的真正价值。在这样的多媒体课堂, 学生更多的是以一位“看客”身份出现在课堂上的, 但是真正的课堂, 学生应该是一个学习者, 听课者。

为什么我们的学生越来越多的成为了课堂中的“看客”呢?笔者思考以为:传统课堂的经典之一板书被我们遗忘了。我们开始忽视板书在我们日常教学中的作用, 使得今天我们的高中、大学课堂乃至义务教育课堂上, 那块黑板的意义“名存实亡”了, 被投影设备“雄居”的黑板也变得越来越“干净”了。很多青年教师甚至全然放弃了板书, 也许是年青教师一手并不漂亮的粉笔字, 让他们羞于在学生面前展现, 也许是年青教师初上讲台羞于与同学们眼神交流, 于是更容易选择躲在计算机后面翻PPT之类来完成课堂教学, 从而导致我们的学生也就只能在窗帘紧闭的昏暗的教室里, 面对着毫无感情的投影仪和快速变换的课件, 听老师读着PPT上已有的也都认识的方块字。语文课成了一种“四不像”的课, 失去了其最本质的价值。我们的语文课堂通过“读, 写, 说”的训练使学生正确理解和使用祖国的语言文字, 在训练过程中渗透人文情怀, 才是真正的语文学科的价值所在[1]。

板书, 对于我们的课堂来说, 有着重要的意义和作用。虽然科技高速发展, 但是, 板书对于我们的语文教学来说, 是不可或缺的。板书的有些作用也是现代教育技术无法替代的。

一、板书具有榜样的作用

当作为教师的你在黑板上写下一手漂漂亮亮的汉字, 你的学生马上会被你吸引过来, 给予教师崇敬, 敬仰, 欣赏之情。作为教师的你可以不费吹灰之力便在你的课堂上树立了一个威信, 让学生愿意听你的课, 愿意学习你所教授的内容。此外, 学生会去模仿教师的字, 教师正好起到了一个言传身教的作用, 天长日久, 学生的字会越练越好, 青出于蓝而胜于蓝。流畅的书法, 精心的板书布局, 合理的色彩搭配都给人一种的美的享受, 对于陶冶写生的审美能力具有潜移默化的深远影响。笔者至今还记得小学语文老师那一手漂亮的小楷, 当年引来了多少同学的崇拜和欣赏眼光。小学语文老师的课, 那是当年我们最喜欢的课, 全班人都盼望着周五下午的语文自习课, 因为我们的老师会在黑板上用漂亮的小楷写一篇美文给我们带回家学习, 那是一种美得享受。

二、板书可以调节课堂节奏

用PPT之类的课件上课, 节奏相对来说十分的快。往往学生还没有思考、理解好这一张PPT, 下一张又来了, 长此以往学生只能“走马观花”, 什么也学不深, 学不透。学生在听课的过程中, 有一个习得的过程, 存在一个反应、思考和接受的时间差, 并且同样一个教学内容, 在不同的教学班, 学生的接受能力和速度是不一样的。所以在课堂中想让学生跟上教师上课的节奏和思路, 就必须给学生一个接受和缓冲的时间。因而为了使学生的学习思路和教师的教学思路同步, 板书的运用就成了一个必不可少的环节。教师可以通过适当的板书, 控制整个教学的节奏, 使得教学过程舒缓而自然, 使教学的速度适应大部分学生的思维反应, 思考和接受的时间差。教学中适当的停顿可以调节教学的节奏, 板书这种自然的合理的不露痕迹的停顿, 正是教师的首选。有助于学生的学和教师的教的同步进行。

三、板书可以让课堂教学内容更灵活

运用多媒体的教学所呈现的教学内容多是教师在备课时早已准备好的。虽然说, 优秀的教师可以预测学生学习将要出现的问题, 但是课堂教学本身是一个不固定、动态的过程, 对于同一个教学内容, 不同的教学班级就算是同一个老师也不可能完全一样, 因班级而异, 因学生而异。整个教学动态可以说是“一千个班级有一千个哈姆雷特”。但是教学课件一旦形成就会相对固定, 在课堂上难以做到因人而异, 因班而异, 因内容而异的随机调整。然而板书却是随机的, 可以与学生互动的。板书的随机不是随意, 它是指在讲课过程中, 教师可以根据需要临时的、灵活的、创意的设计本节课的板书。所以说板书是不可以在事先备课过程中准备好的, 而是在讲课过程中生成的, 是调节教学内容的重要体现。同时课堂也是教师和学生共同参与的双边活动, 应强调师生互动。因而板书就是一个师生交流的好方法, 师生共同完成的作品, 板书就成为增进师生互动的中间载体, 充实了课堂的教学内容。

四、板书可以帮助学生记笔记

俗话说“好记性不如烂笔头”。记课堂笔记可以促进学生课后的独立思考和复习, 加深学生对于所学内容的理解。同时记课堂笔记可以让学生很好的抓住所学内容的重难点, 加强记忆;还可以使知识结构化, 提高学生捕捉重要信息的能力。最重要的是可以促使学生抛开与听课无关的杂念, 抓住学生的注意力, 有效地提升课堂教学的效果。学生记录课堂笔记至关重要, 然而教师精练而漂亮的板书对学生养成记课堂笔记的好习惯具有毋庸置疑的重要作用。板书可以简单明了的展现一节课的教学内容, 记忆课堂上教师和学生围绕课本教材所展开的思维学习过程。此外板书的生成过程是师生一起完成的, 这其中需要一个过程和时间, 这样就给学生记课堂笔记留下了足够大的时间, 从而避免了学生在课堂学习过程中出现“听课”和“记笔记”的矛盾, 不至于让学生在课堂当中顾此失彼, 手忙脚乱。

站在客观的角度, 我们谁也不可以阻挡科技的进步, 谁也不可以忽视科技给生产、生活带来的改变。同样, 我们的多媒体教学也发挥着重要的作用。它的音频、视频和各种直观形象的动画能够很有效地激发学生的学习兴趣和积极性, 使学生在课堂上表现得非常兴奋、活跃和热情洋溢。但是直观的刺激所形成的影响是短暂的, 浅显的, 易遗忘的。相比直观的音像系统, 我们更需要的是一个干净的“读”书过程, 文字的输入比音像的输入持续的时间和影响都要久远一些。同时正如尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中所要传达的一种警告:我们千万不要让读图的电视时代来把我们的精神送向死亡, “其结果是我们成了一个娱乐至死的物种”。所以说印刷体和手写体的阅读是我们不能遗忘的。[2]

浓缩就是精华。优秀的板书是一堂优秀的语文课的教学内容的浓缩。板书往往是教师在自己理解和教学的过程中提炼和加工而成的成果。这样的板书既可以理清教学内容的脉络, 条清缕悉, 也可以将教学内容结构化、系统化, 其次更是可以简单直观的突出教师教学的重难点。对于学生的课后复习, 提供了一个基础。

优秀的板书更是一种文化艺术的熏陶, 是教师教学能力的综合体现。老师一手隽秀的粉笔字对学生有着深远的影响。此外在板书的书写过程中所体现的规范的书写过程, 认真的书写态度, 都是教师言传身教的良好素材。

然而如何让板书不死板、不拘泥于简单、单调的黑与白的千篇一律的组合呢?如何让板书更适合学生的心理, 更容易吸引学生的注意呢?这就要求我们在板书的设计上下功夫。

五、板书, 用色彩“说话”。

粉笔是五颜六色的, 并不是单调的。这就决定了, 我们的板书也是可以色彩斑斓的, 也是可以用颜色去传递信息的。教师可以让板书使用的颜色帮你说话, 帮你来阐述文章的情感色彩, 感情基调。颜色可以分为冷色调和暖色调, 冷暖色调所代表的感情色彩也是有区别的。在板书的过程中选择不同的颜色表达不同的感情。例如:蓝色, 是一种会令人产生遐想的色彩, 当在板书一些充满想象的文章的时候可以运用, 比如人教版小学语文中的《巨人的花园》, 让学生想象巨人的花园春天的样子, 就可以用蓝色去书写。红色是热烈、冲动、强有力的色彩, 在表现一些诗歌炙热的情感之时, 这是必不可少的色彩, 如毛泽东的《沁园春·长沙》的板书设计就可以运用红色, 把青春的朝气蓬勃凸显出来。由于红色容易引起注意, 也可以作为提醒学生注意重难点的作用。黄色明亮灿烂, 有着太阳般的光辉, 象征着照亮黑暗的智慧之光。黄色有着金色的光芒, 它也是骄傲的色彩。如《相信未来》的板书就可以尽量多的运用黄色, 去传递出青年一代对于未来的美好憧憬和相信未来那金黄色的信念照耀下的生活。黄色与绿色相配, 显得很有朝气, 有活力;黄色与蓝色相配, 显得美丽、清新。这些都是年轻的学生们喜欢的颜色和契合他们年龄的颜色, 可以多多使用。绿色所传达的清爽, 理想, 希望, 生长的意象, 更是可以用来向学生传达一种出生力量的朝气。鲜艳的绿色是一种非常美丽、优雅的颜色, 它生机勃勃, 象征着生命。绿色宽容、大度, 几乎能容纳所有的颜色。如食指的《热爱生命》的板书就可以多用绿色去表示。

作为一位优秀的教师, 运用手中的粉笔和一块普通的黑板, 尽可能多的传达给学生更完整的知识体系是检验教师能力高低的标尺, 让手中的不起眼的粉笔为课堂服务, 用粉笔为你的板书增色。板书, 要让色彩“说话”!

六、板书, 让结构精巧

走进一间教室, 如果满黑板杂乱无章的板书迎面而来, 没有层次, 没有重点, 这会让人感觉毫无头绪, 学生也会毫无学习的兴趣。板书的结构显得格外重要, 结构是给人的第一印象。板书结构要保证层次分明, 重难点突出, 一目了然。只有达到这几个基本的要求, 板书才可以发挥出它的作用, 不至于板书了而无用。为板书设计精巧的结构, 用结构抓住学生的注意也是不错之举。

在多媒体教学设备日新月异的今天, 我们要做的就是让现代化的教学手段和传统的教学手段结合起来, 共同为提高教学的质量和教学的效率服务。作为提高教学效率的一种工具, 其是不可或缺的。接下来, 我们要做的是理性的思考如何让板书在课堂中发挥更大的作用, 而不是如何去用现代化的信息技术取代我们的板书。我们需要让板书理性的回归到课堂教学中。板书, 是不能忘记的!

摘要：板书, 是语文课堂不可或缺的一种工具。它具有独特的优越性和实用性。教师要充分利用板书来辅助语文教学, 精心设计板书的结构和颜色, 发挥板书的优越性, 让板书回归我们的课堂。

关键词：板书,多媒体,语文课

参考文献

[1]义务教育语文课程标准 (2011年版) .教育部, 2011.

[2][美]尼尔.波兹曼, 著.章艳, 译.Amusing Ourselves toDeath.广西师范大学出版社, 2011, 6.

是不能忘记的》 篇2

有人说，爱的距离很远很远，从世界这边连向彼端。我说，爱的距离比很远还要远，从生的这边跨越死亡的横沟。我还要说，爱的距离很短很短，闭上眼便是醉人的香气。我亲爱的同胞们，我感受到了!即使我不在你们身边，可那爱却如影随形。

我永远不会忘记那个雷雨交加的早晨，那一天，我起床天空一片黑沉沉，像黑夜似的，快要下大雨了。爸爸催我起床赶快梳洗，在下雨前一定要到达车站，否则就难以乘车，爸爸替我背着重重的书包，手里拿着雨伞和装饭盒的袋子。急急忙忙跑到车站，幸好乘客不多，我和爸爸很快上了车。这时天更黑了，像天空快要塌下来似的，街灯也亮起来了。我和爸爸跑得气喘呼呼，爸爸背着重重的书包，有些喘不过气来，但他仍然很关心我，叮嘱我小心站稳，谨防开车撞倒。爸爸偶然看见前面有个空位，爸爸马上扶我过去坐下，他独自站着，爸爸虽然手里拿着这么多的东西，但仍用自己的身子靠着我，保护我，我看见爸爸站着这么辛苦，心里很难过，我不停地问：爸爸累不累你坐下，我站着，但每次我提出，都遭到爸爸的拒绝。

上车不久，雷电交加，倾盆大雨，马路上一片黑蒙蒙，望不见远方，司机叔叔为了安全，车速特别慢，一路雷声隆隆，雷电交加，我心里有点害怕，不停地问：这么大雨，车到站怎下车，爸爸看到我害怕的样子，马上安慰我“玮玮”，不用怕，到了西方村，我们再四路车回校，现在时间还早，不会迟到，我听了爸爸的话，心里才平静下来。心想：最好车到站雨就停，不料雨居然不停，反而越下越大，车到西村，我和爸爸迫着冒雨下车，两人一把雨伞，怎能挡雨呢?爸爸怕我淋湿衣服，着凉会感冒，他立刻把重重的书包挂在胸前，手里挽着袋叮嘱我撑开雨伞，爸爸背起我，急忙往四号车站走去。爸爸已40多岁了，身体本来就瘦弱，前几天又患了感冒，身体不大舒服，今天下这么大雨，背着书包已够累了，还要背我走路，他身体又受雨淋，我越想心里越觉得难过，我怕爸爸再累病了，于是我边走边喊，爸爸你把我放下吧!我俩一起走好吗?爸爸假装听不到，急速向前走。

爱，是不能忘记的 篇3

关键词： 语文课堂    爱的教育    教学方法

爱是人类情感的最高形式。爱，全人类共同的追求;爱，全人类共同的期待。勃朗宁说：“将爱拿走，地球就变成一座坟墓。”冰心说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可落，却不悲凉。”人间需要爱，需要爱那伟大的力量，人间的真情，需要爱那崇高的精神。有爱的教育才是真正完美的教育;充满爱的智慧的教育，更应该是教育情感的最高形式。本文从教师自身修养、人文课程资源、教学方式手段等几个方面，论述如何在语文课堂中进行爱的教育，使学生了解到如何为人处世，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人——不仅是对家庭而且是对社会的责任和义务。

一、教师要有仁爱之心，关注学生的人性和个性

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润学生美丽的心灵之花。好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧，透着真情。对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近与学生的距离，滋润学生的心田，成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。在教学实践中，我深深体会到，教师要把学生看做是一个渴望与人交流、沟通、得到他人的认同的人，期望与在班级集体中取得应有地位，得到同学和老师的尊重、赞赏的人……这些愿望正是学生积极参与课堂活动的内驱力，学生就是在这些欲望不断得到满足，调节、提升的过程中，通过语文课特有的人文教育方式，使他们真正成为身心健康的健全人。

二、充分利用语文教材资源，引导学生发现“爱”、体会“爱”

我们发现，以培养学生人文精神为主要责任的语文教学使用的教材，已把人性中最重要的东西——爱和生命意识放置其中，大量歌咏人世至爱真情的作品进入语文教材，以情感浸润的方式作用于学生心灵。教师在实际授课过程中，应充分体现教材的文本价值，引导学生学会体会各种情感，感悟爱的真谛。

在阅读《一碗清汤荞麦面》过程中，身处逆境的母子三人咬紧牙关，互相激励，终于度过艰难岁月迎来成功的故事让学生感动;老板夫妇淳朴仁爱、善解人意的举动让学生感动;小面馆暖暖的人情氛围让学生感动。有的学生说，小说传达出一种坚定不屈的信念和暖暖的温情;有的学生说，心中有绿洲，世界就不尽是沙漠;有的学生说，每个人都应有一颗感恩的心，生命才有源源不断的活水;有的学生说，每个人都能奉献出一点爱，世界才能变成美好的人间。

在阅读艾青的《我爱这土地》时，我问学生对“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”这句诗有什么感受时，学生发言说，这是一种太深沉太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，所以只能凝成晶莹的泪水。全诗的学习在这问答中达到高潮，沉重地叩击学生的心房，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵，引发学生共鸣。明白了我们要从爱脚下的土地出发，推及爱生活在这块土地上的人们，以及建立在这块土地上的国家。

在引导学生阅读《好雪片片》时，看到一个卖奖券的流浪老人，房无一间，地无一垄，居无定所，食不果腹，却没有磨灭善良的本性。污秽的外表，遮不住他明净的善意;油腻的双手，挡不住他温情的传递。循着那笨拙的双手，学生仿佛能感受到那美艳的红色塑胶奖券封套，就是一簇跳跃着的火焰，烘烤在我们的心头，让人感受温暖。

三、开展语文综合实践活动，引导学生释放“爱”、学会“爱”

在讲授老舍先生的《我的母亲》时，当全班集体朗诵最后一段“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！”时，我发现学生对作者那种内疚而又惋惜不已的哀痛也感同身受地叹着气，还欲言又止时，我及时开展了语文综合实践活动“感恩常在——讲述我与父母的故事”，鼓励心灵，激发情感。有个学生上台后这样述说：“当我们遇到困难，能倾注所有一切来帮助我们的人，是父母。当我们受到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是父母。当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人，是父母。当我们取得成功，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的，是父母。而现在我们远在外地学习，依然牵挂着我们还是父母。当我离开父母，来到了学校，母亲问我会不会想家的时候，我很坚定地说：‘不会，肯定不会！’可是来了学校，面对陌生的环境陌生的面孔，我好想哭。正心烦意乱的时候，家里来了电话，母亲恰到好处地问我好吗。我的眼泪很快就下来了，强忍着才没让她发觉。”讲到这里的时候，这位女学生的声音有些哽咽了，很多学生的眼睛也有些发红，最后，大家纷纷表态：虽然我们还是学生，不能用物质报答父母的爱，但要感谢父母给予的一点一滴。五一劳动节就要到了，我们都要跟父母说一声“爸爸妈妈你们辛苦啦”。这样通过情感交流，真正达到使学生深刻体会亲情，感悟到父母的爱，懂得要感恩父母情的教育效果。

陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的，要以“传道”为责任和使命。语文教师要探索多种教学方法，把爱的种子播撒在学生的心田，达到教育学生珍爱生命，用爱塑造生命，奉献他人，实现教育情感的最终目标。

参考文献：

[1]李镇西.爱心与教育[M].漓江出版社，2007.

[2]陈文洁.“天高任鸟飞”——开发利用课程资源，激活中职语文课堂[J].语言文学研究，2010：66-67.

是不能忘记的》 篇4

读罢张洁的《爱,是不能忘记的》不禁被文中自然亲切、醇美忧伤、诗意朦胧的艺术语言美所吸引,欲罢不能地又重读了一遍:细细咀嚼、慢慢品味,恣意徜徉在作者以独特的语言所建构的爱情故事里。随着语言地游走,犹如在感受着美丽的世界,即使平凡朴实,且带着微微的伤感与惨白,但它的美扣人心弦、摄人心魄。文中看似简单的语言通过巧妙组合加上第一人称的深情叙述,让人犹如畅游在文中高尚的情感世界中,不知不觉中忘记了世俗的一切,只愿让触动的心弦禅悟爱的真谛,让共鸣的心灵铭记被爱所摇曳的美丽流光。

一、爱,摇曳着语言的亲切自然美

此篇小说以第一人称展开,以轻松朴实、自然幽默的语言开篇,如同与你倾心常谈的密友,无意中拉近了彼此的距离,自然流漏的亲切美成为了本文的一大语言特色。如开篇的语言便是“我和我们这个共和国同年。三十岁”,这自然朴实的语言使读者对“我”的年龄有所了解,就像是见到了一个新朋友,在初次见面时相互介绍一样,给读者一种亲切随和之美;紧接着“对于一个共和国来说,那是太年轻了。而对一个姑娘来说,却有嫁不出去的危险”,此句语言风趣幽默,全然没有那个时代所特有的严肃感,令读者不难感受到一种语言的轻松自在之美;随后作者在写自己的求婚者时说到“看见过希腊伟大的雕塑家米伦所创造的‘掷铁饼者’那座雕塑么?乔林的身躯几乎就是那尊雕塑的翻版”,在此,作者用常人熟知的物体通过自然幽默的语言来形容男友的身材,就像把他带到了读者眼前般真实具体,从而使语言具有了幽默诙谐之美;“可是,倒是我自己拿不准主意要不要嫁给他。因为我闹不清楚我究竟爱他什么,而他又爱我的什么?”,作者通过坦诚的语言,毫无矫揉造作,袒露了自己内心的挣扎与忧虑,觉得自己所面临的问题是在情理之中、人之常情的事,就如现实生活中的日常话语般平常且贴近生活,毫无晦涩生疏之感,“我”以句句肺腑之言,本着对自己忠诚、对读者坦诚的爱,讲述了“我”所面对的婚姻爱情问题,坦率诚挚、朴实亲切的话语与读者产生共鸣,常理性的语言让读者倍感亲切自然之美。

二、爱,摇曳着语言的伤感柔情美

文中紧承“我”所面对的婚姻问题,由此想起已故的母亲,并以女儿的口吻追溯了母亲几十年的情感历程,即钟雨和卓越领导干部之间二十多年的镂骨倾恋,却无法在现实中获得圆满的爱情故事。作者对此,笔锋一转,运用伤感柔美的语言塑造了一个温柔感伤的爱情故事:文中的老干部和母亲之间是相互欣赏、相互崇拜,拥有着相同的兴趣和爱好的精神恋人,却因各自的家庭及所背负的道德而无法终成眷属。文中“‘这礼物太重了,不过您怎么知道我喜好契诃夫呢?’,‘你说过的!’,‘我不记得了。’,‘我记得。我听到你有一次在和别人闲聊的时候说起过。’”这段对话虽是作者直接转述母亲的笔记,但透过这简短的语言不难看出老干部对母亲的在乎与深沉的爱;从母亲的日记中看到“我们曾经相约:让我们相互忘记。可是我欺骗了你,我没有忘记。”,据此,素朴的语言、深沉的爱,可知母亲对老干部至真、至深的爱,而她却爱的挣扎、爱的沉重、爱的无奈、爱的凄美——明知道没有结果,却仍无怨无悔的、且以不伤害任何人的方式执着内心的真爱,且让所有的痛与伤独自承担,读来让人心疼,撼动心弦;“她的精神明明日日夜夜都和他在一起,就像一对恩爱的夫妻。其实,把他们这一辈子接触过的时间累计起来计算,也不会超过二十四小时。而这二十四小时,大约比有些人一生享受到的东西还深、还多。”作者这一精彩的语言论述,写尽了爱的哀伤,道尽了爱的凄美,从而也诠释了语言的伤感柔情之美。同时,通过这段语言的描述也传递了作者对人和爱的最高境界的追求,母亲的爱情体认着现实与理想的巨大反差,但文中的语言却使悲伤的爱情在道德的牧歌中沉吟着伤感柔情的音符。从小说哀伤的语言中回归现实:那纯洁坚贞的爱情与现实浮华易变的爱情相比,显示了无法跨越的鸿沟,也许你会笑钟雨对爱的痴傻,然在我看来她的爱才是最崇高的、最瑰丽的,且会永远摇曳着美的流光。

三、爱,摇曳着语言的残缺遗憾美

沉重守候的爱情,伤感柔美的情节,注定了一个凄美遗憾的结局:有情未必有缘,有缘未必能相守。对于小说语言所构建的爱情,虽会给读者留下深深的遗憾,但整体读来给人一种残缺美,发人深思,因为透视那些哀伤柔美的语言,体认那份真爱摇曳的完美,更能满足读者的审美需求。正如常言到:也许越是留有遗憾的东西越能激起人们对其的怜爱,也越能感受到其中的美,因为遗憾的东西各有各的遗憾。爱情亦如此,添加一些忧伤和一点戏剧性的结局,也许才会更显超脱与珍贵。此篇小说中遗憾众多,如“我”认为乔林外貌好,却是个沉默寡言木讷的人,却不是自己所确定的伴侣;母亲和爸爸,爸爸是“一个相当漂亮的、公子哥似的人物”,却因为志不同、道不合而无法生活在一起;老干部的婚姻,他的结婚是因为“出于道义、责任、阶级情谊和对死者的感念”而非自己的真心所爱;母亲和老干部更是一种遗憾中的遗憾,两人兴趣相投,彼此爱慕,却因道德的束缚,在生时无法结成眷属,只期望在死后能够相依,正如母亲在行将就木时的那段话“我是一个信仰唯物主义的人,却在希冀着天国。倘若真有所谓的天国,我知道,你一定会在哪里等着我。我就要到那里去和你相会,我们将永远在一起,在也不会分离。再也不必怕影响另一个人的生活而割舍我们自己。亲爱的,等着我,我就要来了——”。母亲用最平实的语言抒写着心中最真实的感慨:不伤害任何人得在天堂里继续他们未了的情缘,让希冀的美好添补今生相爱未相依的遗憾,至死不悔的谱写着爱的旋律,让镂骨铭心的爱摇曳出最美的残缺遗憾美。

四、结语

从《爱,是不能忘记的》不难感受到小说中的作者凭借着语言的独特魅力,沿着爱的光脉,摇曳出语言的各种美:营造了幽默诙谐的开篇,拉近读者与作者的距离,传递了一种亲切自然美;建构了伤感凄美的爱情故事,写的句句让人心疼,映射了一种哀伤柔情美;打磨了一个充满遗憾的结局,让看似残缺的爱情,升华了一种遗憾残缺美。

参考文献

[1]黑格尔《美学》第1卷[M].朱光潜,译.商务印书馆,1979.

不能忘记的时光 篇5

印象中的自己从不是个活泼的小孩，总是戴着一副大大的耳机，安静地沉浸在自己的小世界。后来妈妈回忆说我整个青春期看人的模样都是漫不经心的，和人交流的样子也是爱搭不理的，她一直陷在女儿随时会得抑郁症的惶恐中。我的回应是向天翻了个白眼。

我一直是傲气过头的样子，就算我穿的球鞋是阿迪王，就算我背的书包连个牌子都找不到。

2000年的我剪着一个毛刺头呼啸在初一新生中，开学第一次上女厕的时候吓跑了一干妹子，三楼女厕旁是教务处，女主任闻风而来的时候，我正尴尬地独享完厕所，推门走出来，一根尖尖细细的手指就戳到我脑门，“臭小子！胆儿肥啊！敢闯女厕所！”

我支支吾吾半天憋出一句：“我是女生。”看女主任加上围观群众的满脸不信任，脑袋一热冲口而出：“你看！我是有胸的！”

后来这句话在我们初中广为流传，至今还是个传说。但说回那个时候，我真是两个星期没在学校上过厕所，年纪尚小的时候不懂得玩笑，却能敏锐地察觉到世界的恶意。那时候我是班上年纪最小也最矮的，因为我在小学的时候跳过两次级，拿了全县城唯一一个市三好学生才有了来市中学上学的资格。时间和空间的差距不是一句白驹过隙就能泯灭的，也许他们自己感觉不到，但他们实际面对我的时候有一种莫名的高姿态，比如我和我的同桌一整个星期唯一的交流就是“借过一下”，她和前桌聊得热火朝天的时候，我戴上耳机，没事，我的杰伦你也不懂。

周杰伦是在这一年冬天的时候到来的，在那个最冷的冬天，耳机里他含糊不清地唱道：

只剩下钢琴陪我谈了一天

睡着的大提琴 安静的旧旧的

课外阅读还停留在儿童文学的我，根本不懂这词里的情情爱爱。但这满世界的孤单，突然显得也不那么难熬。

后来好像是《流星花园》席卷全校的时候吧，就算耳机开再大音量也会有一两句“道歉有用要警察干吗”漏进耳朵，虽然我表面一副“啧，一群凡人”的样子，却也拿零花钱偷偷在巷口租了碟回家看。主角都是闪闪发亮的人物，道明寺、花泽类、藤堂静，就算是杉菜，也有丑小鸭变天鹅的一刻。世界不总是童话，繁星的闪烁总要暗淡的夜空来衬托，童话主角的朋友是一个叫小优的姑娘，皮肤白白眼睛大大，一直是个安静读书的好学生，但看完整个故事大概也不会有人留意她，只是沉浸在主角的轰轰烈烈中。但我想象的爱情，不该是这样浮夸的东西，应该是难言的、温暖的。是平凡的小优坐在图书馆窗边的位置翻开手上的书页，对面有人捧着书拉开椅子，暖洋洋的光映在他干净的衬衫上，两人相视一笑的默契。

记忆中似乎也有过这个少年，有安静的懒懒的笑。

周杰伦的声音在夏日的阳光里带着一点懊恼和一点释然：

就是开不了口 让她知道

就是那么简单几句 我办不到

渐渐的渐渐的，少年安静的笑稀释在阳光里，到如今时光过于久远，已经分不清到底是真实的记忆还是午后的一场梦。但想想，整个初中时代穿着土气的格子衬衫和运动裤的我大概也很难遭遇童话故事吧，就算是灰姑娘也有一头美丽长发呢，谁又能想到毛刺头下也会有一颗少女心呢。倒是同班的一个漂亮娇小的姑娘被外校的男生吹口哨，彼时已经开始拔高的我上前一把揽住她的肩膀，充当护花使者送她回家。后来她一直很黏我，于是我终于在初三这一年摆脱了形单影只的命运，让班上大半的人包括老师瞠目结舌。

说来也算是童话故事，骑士从恶龙手上拯救了公主。只是我扮演的不是柔弱的公主而是健壮的骑士。

初中毕业的暑假，是在乡下度过的，奶奶一个人住在山上守着和爷爷的老房子，怎么也不肯搬到城里和爸妈一起住，就算爷爷走了那么多年。村子里的年轻人都去城里打工了，村子里都是不愿离开故土的老人家和父母顾不上的学龄前小孩。村里一半人姓刘，三分之一姓周，有一位周七舅姥爷住在溪对头，远远看到我，就喊：“勤妹快来哟。”“咩事？”我匆匆跑过青石板桥，“给舅姥爷我卷支烟来！”我总是没好气地放下手里的小锄子，给他卷起烟丝来。他瞧我脸色不对，总讨好地说我卷得又好又实，唉声叹气装可怜说自己今年都90了，手上没劲了。我瞥了瞥他脚边从山上扛下来的起码有二十斤的柴禾，无语问苍天。

“勤妹听咩嘞？”边说边从我篓子里拿出了我的宝贝步步高，“啧啧，这小伙长得不咋样嘛，完全没有你七舅姥爷当年十分之一嘿。你七舅姥爷当年长得又俊，唱歌也好，十里八乡的姑娘都追着我跑！”

“莫吹牛，他唱歌可好听了。”二话不说给他塞了耳机。

想回到过去

思绪不断阻挡着回忆播放

盲目的追寻仍然空空荡荡

灰蒙蒙的夜晚睡意又不知躲到哪去

一转身孤单已躺在身旁

周七舅姥爷肚子里有很多故事，小时候听过刻舟求剑、缘木求鱼，却从没听过他和舅姥姥的故事。有时候想，那大概是个令人吝啬得只想自己珍藏品味的好故事吧。

在我终于给奶奶半山腰的田清通水道的时候，假期即将走到尽头，回到城市，看着眼前的车水马龙恍若隔世。

周杰伦用三年的时间征服了全中国的青少年，买张CD甚至要预约。假期的最后，是公主大人陪我在城市的各个角落搜索漏网之鱼。有些欣喜又有些惆怅，很高兴有更多的人喜欢他，又有种自己心爱的东西被抢走的感觉。

一个假期没剪的头发被妈妈勒令修成了童花头，我对这么老大年纪还剪这么幼稚的发型非常不满，妈妈斜我一眼说：“因为初一被老师叫成臭小子赌气留了三年刺猬头就不幼稚？”

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公主听到哈哈笑出声，你真的就因为这个原因一直不换发型？那一刻我竟无言以对。

总之高中开学前两个星期，同初中的同学愣是没认出我，还以为公主换了新欢。

那时候全省高中在搞改革，体育课是自选课程，我选了从小练的乒乓球，开课第一天自由活动，公主运动神经有点迟钝，我故意吊高球给她扣杀，旁边两个男生唧唧歪歪说：“早知道就不报这门课了，女生好弱啊。”“对啊，看那两个女生长得倒是还蛮可爱，到时候跟老师撒撒娇不就混过去了。”

公主怒了，恶狠狠使个眼神过来，给我吊打他们。

我无奈，喳。

“嘿，你们两个，谁敢与我一战？”

塞上耳机找节奏，Jay哼得轻快又傲慢：

正手发长球的打法只是初级乒乓

反手短打再狠狠杀球是高级乒乓

回转技巧乒乓

前场速攻乒乓

老实说这俩货还是有点底子的正手反手位都不错，没有硬伤，就是变化少了点，反应慢了点，这不，前几个发球发的长球，突然发个短球就傻了。

这边的激战引来越来越多围观的人，甚至看到体育老师在其中探头探脑，嘿，那位教足球的老师你跨越半个操场过来看热闹有考虑过你学生的想法吗？这时几个少年抱着足球也围了过来，“怎么可能会有正常女生乒乓打得好，刘柳那种剽悍的假小子又不是满街跑……你！”

“你叫我？”啧。

“你……你你你怎么？你头发？”

“……”喂喂喂，你脸红个啥？喂喂喂，你跑个啥？喂我虐的又不是你……

不得不说下这位跑掉的仁兄，在我的初中三年担任了一个重要的角色，首先当年的厕所事件就是他召唤的老师，最重要的是，他就是和我同桌有无数话题的前桌同学。而且非常不幸的是，我代表我们初中参加全省中小学乒乓球大赛之前的集训，他作为男子队种子选手一号经常成为我的施虐对象。

此后，这位仁兄见到我的表现都很异常，不是别过脑袋就是直接无视我，完全搞不懂我哪里惹了他。

2004年的夏天，如期到音像店抱着精装版的《七里香》愉快地回家时，接到这位仁兄的电话，“刘，刘柳……我，我可能要死了，我，我想，想告诉你……”

“嘿，你是脑子发烧了吗？”喂大哥玩啥呢。

“……你怎么知道我发烧了！”

“哈？”

“我，我得了非典……我在北京玩的时候，SARS实验室病毒外泄了……我现在全身发热，我，我上网对了下症状，都符合……”

“……”不是早辟谣了吗？“喂，你人在哪？在家吗？”

“啊，嗯？”

“我记得你家离学校蛮近的吧，到校门口给我等着。”

“？”

“给我等着！”

赶到校门口的时候，他捂得严严实实还戴个口罩，一脸“别靠近我”。

我翻了个白眼扔过去一瓶冰矿泉水，再递过去一只体温计，“呐，夹腋下。”

然后我俩特别傻愣愣地在保卫室门口的台阶上枯坐了5分钟。

不出我所料，这家伙单纯只是中暑了。我无语问苍天，为何我身边的人总是如此不靠谱。然后我非常靠谱地把买体温计时顺便买的一盒藿香正气水给了他就准备拍拍屁股走人。

“哎……你，那个，我想说……”

“说啥？”回头看他。

他的脸再次可疑地红了，“你……啊，你刚刚是在买周杰伦的唱片吗？”

干嘛不敢看我，难道……难道要跟我借唱片！不是吧，我排了两天的号哎……喂喂喂，你不要这么失落的样子嘛，哎算了，谁让你生病了，好啦好啦，病人最大……“呐，给你。要爱惜地听哟。”

看他愣愣地接过去，我肉痛地走掉了。

2004年记得是平静的一年，非典的余韵还在人们的心间，但对从大城市回来的人已不存在排斥。狗血小说像是雨后春笋般占据了小姑娘们的茶余饭后，韩式漫画封面的小白言情小说和以郭敬明为代表的岛系列丛书在书店里分庭抗礼，前者的粉丝以数量取胜，后者的粉丝以单位战斗力取胜。双方姑娘互相瞧不起，进个教室门都要互瞪眼。

我这爱看热闹的性子，默默在心里为她们配乐：

在我地盘这 你就得听我的

节奏在招惹 我跟街舞亲热

我灌溉原则 培养一种独特

观念不及格 其他全部是垃圾

这首歌和动感地带在这一年变得家喻户晓，随着这股热潮，高中时代也进入一股热火朝天的氛围。开始文理分班，开始将大量的时间耗费在公式上，开始挑灯夜战却依然写不完作业，开始越来越少在乎周围的人。有一天公主打电话给我，我竟然走神在想椭圆面积公式。时间像一个许久没有上油的齿轮，每走一格都发出巨大的声响，哪怕浪费一秒，那巨大的轰鸣声都能让你心生愧疚。

晚自习的时候有人在操场上声嘶力竭地唱《我的未来不是梦》时，我也轻轻哼唱了一句：

如果选择往前走

我就必须强壮

高中的记忆似乎有些模糊，书桌前一摞习题集和试卷，翻开的课本上全是彩色荧光笔的痕迹，红笔和圆珠笔散乱地放在手边，看被栏杆割成一片一片的天空偶尔有小鸟飞过，突然会觉得它们比我更自由。

没有谁在有限的时间中抽身去思考人生，也许因为害怕思考，也许因为害怕自己。

但其实那一天真正到来的时候大家都很镇静，倒是家长们在学校门口乱成一片。我看到平时一脸凶相的班主任一直跟我妈重复：没事，刘柳很优秀，没事，刘柳很优秀……

那是，我当然很优秀哈哈。

毕业晚会的时候，那位仁兄突然冲过来靠在我肩膀上哭，旁边他的小伙伴们一边一脸不忍直视地扒开他一边跟我道歉“他喝多了对不住哈”。我看看他再低头看了看已经醉倒在我膝盖上的公主，哎，这都什么事啊。

2006年兵荒马乱的日子越走越远，周杰伦的新专辑如约在夏季到来，在新专辑发布会上Jay依然一副羞涩又骄傲的样子，像是时间从未流逝。

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那个夏天的下午，我抱着Walkman窝在躺椅里，呜呜的风扇吹来凉凉的风：

小朋友你是否有很多问号

为什么别人在那看漫画

我却在学画画对着钢琴说话

别人在玩游戏

我却靠在墙壁背我的abc

其实我是有过埋怨的，为什么我要学乒乓球，为什么我要跳级，为什么我要没朋友。最后都在那一天温柔的日光中释怀了。

我不知道是不是每个人都会有顿悟的那一刻，其实你什么都没在想，以为时间拉得很长，实际却只是一瞬，有好多的杂质在心里像泡沫一样“啵”一声碎了。当你睁开眼，世界好像有了变化，万物好像披上了靓丽的颜色。明明和之前是同一片景色，却又仿佛不是了，像是抹开了眼前的纱，看到了真正的世界。

后来的故事大概和所有奋斗在大都市的白领一样吧，大学开始兼职，毕业之后顺势继续这个行业，只不过工作的性质有点特别，是接听电话的客服人员，这个行业很年轻，从业人员平均年龄仅仅22岁，入行早的我短短几年就升了小主管。为了镇住没比自己小几岁的下属，我每天都给自己裹上黑白色的西装，将所有头发整整齐齐梳成高高的马尾，甚至很少笑。

在厕所隔间的时候听到外面几个小姑娘说我打扮老土，脾气古怪，叫我老处女。撇撇嘴，姑娘们，老处女也有过你们不懂的青春呢。习惯性地想戴上耳机，却想起来，入行之后，为了保护耳朵，我已经很久没有听过歌了。哂然一笑，轻轻哼起来：

不用麻烦 不用麻烦了 不用麻烦了

你们一起上 我在赶时间

每天决斗观众都累了 英雄也累了

不用麻烦了 不用麻烦了

副歌不长你们有几个 一起上好了

正义呼唤我 美女需要我

牛仔很忙的

躲躲藏藏背后咽下委屈那果断不是我的作风，推开隔间的门，“哟，小燕、小程、小许，你们也上厕所呀。”看姑娘们一脸惊慌尴尬，我心满意足地走了。

比我的故事精彩，后来Jay拍了自己的电影，去好莱坞演了大片，后来他的新唱片不再如约出现在每年的夏天。我大概不算是死忠的粉丝，我很少看他的花边新闻，对他的绯闻对象也一点不了解，从没听过别人口中的他，只听过他口中的自己。

他说35岁前要结婚，于是，2014年，迎来了他最后的单身演唱会。

公主从香港打电话过来说给我订了vip座，“趁你偶像还不是别人的，先把他看个清清楚楚！”那语气恨不得生吞活剥了对方。

多年后的现在，公主读完了港大研究生，安心地窝在苹果公司做个程序员。

多年后，还是郭敬明赢了，虽然几乎众叛亲离。

多年后，杉菜还是没和花泽类在一起，却真的嫁入了豪门。

多年后，很少人会回忆起SARS肆虐时的草木皆兵，仿佛伤痕从未存在。

多年后，再也没有人在溪对面唤我的小名，听说周七舅姥爷走的时候并不痛苦，只是一直念着刘家的小姑娘，其实我知道自己卷烟丝的技巧并没有多好，只是周七舅姥爷缺个人念叨念叨自己的年轻时代。

多年后，所有的小事，所有生活的琐碎，在记忆里重新涂上了浓墨重彩，成了自己的传奇。

插图/常德强

发稿/丁爱芳

教育,也不能忘记“0.8” 篇6

由这篇文章, 让笔者不由得想到我们的教育, 是不是也不应忘记“0.8”呢?比如我们在教育一个学生时, 我们付出了很大的努力, 期望这名学生能够朝着我们想要的方向改变, 可是有时还是事与愿违, 学生并没有明显的进步, 甚至会有更不好的表现让我们为此怀疑自己的能力。其实, 如果我们拥有0.8的心态、0.8的思维方式, 我们便能给自己留出一点空间、一些余地、一些安慰。教育是慢的艺术, 不可能一蹴而就。学生成长中受到的是多方面的影响, 家庭教育、学校教育、社会教育要形成合力。有了这样的想法和认识, 也许我们便能找到更多的方法、更多的途径来面对教育的困境。这样, 我们才能保持健康的心态, 以宽容、平等、尊重来面对可爱的孩子, 善待孩子的成长。

教育别忘“0.8”, 其实就是要我们拥有一份平常心。事事总求圆满, 力争完美, 总想在教育的过程中不留下任何遗憾, 对学生出现的一点点差错就不能容忍, 甚至为此大动干戈, 这除了带给学生莫大的压力, 带给自身浮躁、冲动以外, 别无所获。保持一份平常心, 做一份平常事, 不要总求立竿见影, 不要希望付出就马上有回报, 有了这份平常心, 我们的教育会走得更从容, 更淡定。

教育别忘“0.8”, 也是在告诉我们, 要静静地等待花开, 要学会耐心地等待。教育的最佳状态, 是等待的状态;教育的最大收获, 是教育的过程, 而不是最后的结果。行走在教育中, 知道我们的目标在哪里, 做我们应做的努力, 付出我们应有的力量, 接下来, 就让我们用欣赏的目光, 用期待的心愿来等待奇迹静悄悄地发生, 等待改变在一个瞬间里定格。等待的心, 拥有无限可能, 也就拥有了整个未来。

教育别忘“0.8”, 还在提醒我们, 没有走到极限, 便还有很多可能。学生千差万别, 用一把尺子只能量出同样的规格, 而我们的教育对象是充满个性与灵动的学生, 这就需要我们因人而异, 因材施教。不同的学生, 采用不同的方法, 也许一种方法不行, 另一种方法还是不够管用, 那还可以再想想其他的方法。“总有一条道路抵达学生的心灵, 总有一把钥匙打开孩子的心门。”于是, 教育的成功就在那“0.8”之外两成空间的寻找中得以生成, 得以升华。

是不能忘记的》 篇7

关键词：转企,编辑,文化担当

当前, 包括地方出版社、高校出版社、中央各部门各单位出版社在内的全国所有经营性出版社已全部完成转企, 成为市场主体, 我国出版业从此进入一个崭新的时代。在出版社转企改制后, 既要坚持中国特色社会主义出版方向和出版业特点, 又要做到又好又快地发展出版业, 是每一个出版社都要面对的实际问题。作为新形势下的出版编辑, 绝不能忘记自己肩负的“文化担当”。

第一, 充分认识新形势下出版编辑工作的重要性。

“十二五”时期, 是我国全面建设小康社会的关键时期, 是出版业深化改革, 加快转变发展方式, 实现又好又快发展的重要时期。去年10月, 党的十七届五中全会提出, 要推动文化大发展大繁荣, 推动文化产业成为国民经济支柱性产业。“十二五”期间, 我国将鼓励新闻、文化内容创新, 打造出具有重要影响力的世界级文化名牌;将推动出版内容资源的全方位、立体式、深层次开发和利用, 加快生产设备和技术更新改造步伐, 提高传统出版和数字出版的综合传播能力。未来五年, 作为文化产业主力军的新闻出版产业, 将迎来深化改革、加快发展和产业格局调整与升级的关键时期。出版社体制改革的目的就是要加快出版行业体制机制创新, 切实增强出版业活力, 努力实现经济效益和社会效益有机统一。通过推动经营性出版社全部转制为企业, 按照建立现代企业制度的要求, 完善法人治理结构, 重塑文化市场主体, 在体制改革中整合出版资源、优化产业结构, 充分发挥市场在出版资源配置中的基础作用, 使出版行业焕发新的生机与活力, 提高实力和竞争力。相对于以往事业编制下的出版社, 出版社的生命力更是取决于其所出图书质量是否符合市场需求。当前, 我国出版业总体形势很好, 主旋律高扬, 精品力作不断涌现, 出版业持续快速协调健康发展。但与此同时, 也有一些不和谐、不稳定的因素, 少数出版物存在着导向不正确, 歪曲历史以及内容庸俗、格调低下等不良倾向和问题, 非法出版物屡禁不止。因此, 在新的形势下, 大力发展出版产业的同时, 我们决不能忽视、削弱甚至否定其意识形态属性, 作为出版编辑更要时刻牢记自己的历史使命和文化担当。

第二, 坚持正确的出版导向, 坚决抵制“三俗”。

当前各地出版社正处在改革转型期, 我国新闻出版业飞速发展, 涌现出大批优秀作品, 极大地满足了人民群众的精神文化需求。但是, 在新闻出版业蓬勃发展的大趋势下, 也出现了有的出版单位把经济利益放在第一位, 存在急功近利的现象, 在产业和事业的关系问题上有的处理得不是太好。比如, 少数出版物以性和暴力为卖点, 追求感官刺激等, 这些做法令人深思, 引人忧虑。有的出版编辑心情浮躁, 只关注经济效益不关注社会效益, 出现跟风、模仿、“三俗”等现象。这些带有“三俗”内容的图书, 表面上看在短期内给有的出版社带来一些经济效益, 但从长期来讲将给出版社带来不利影响。作为出版编辑, 我们的头脑应该时刻保持清醒, 时刻坚持正确的出版方向, 自觉抵制“三俗”。

去年, 胡锦涛同志在主持中共中央政治局第二十二次集体学习时发表重要讲话强调:“要加强对文化产品创作生产的引导, 真正从群众需要出发, 继承和发扬中华文化优良传统, 吸收借鉴世界有益文化成果, 推出更多深受群众喜爱、思想性艺术性观赏性相统一的精品力作。要引导广大文化工作者和文化单位自觉践行社会主义核心价值体系, 坚持社会主义先进文化前进方向, 坚决抵制庸俗、低俗、媚俗之风。”胡锦涛同志的讲话对推动社会主义文化大发展大繁荣, 努力实现新闻出版产品社会效益和经济效益的有机统一, 具有很强的针对性和现实指导意义。企业追求盈利本无可厚非, 但是对利益的追求绝不该成为出版单位淡化社会责任的借口, 更不能以牺牲社会效益换取眼前的经济效益。作为出版编辑, 肩负着社会和历史赋予的传承优秀文化的责任, 抵制“三俗”之风是应有的职责, 绝不能对“三俗”之风听之任之, 而应该有责任、有担当地对其加以抵制。出版是文化阵地、思想阵地和舆论阵地。出版编辑必须清醒地认识到, 自己的肩上担负着弘扬先进文化、引领社会道德的责任, 要始终坚守社会主义核心价值理念, 自觉遵循精神产品生产和产业运作规律, 认真把好内容关, 积极倡导健康向上的出版理念。

要坚持正确的出版导向, 抵制三俗, 出版编辑必须策划生产出大量内容健康向上的精神产品, 满足广大人民群众的精神文化需求。不用健康向上的精神产品去占领文化高地, “三俗”之风就必然会趁虚而入、滋生泛滥。要抵制“三俗”, 出版编辑要具备精确的甄别能力和自身的免疫力, 多策划出版弘扬主旋律的图书, 让社会主义核心价值观真正深入人心。

第三, 提高自身素养, 建立良好的职业操守和学术道德。

编辑活动是出版业中的一种专业活动, 是出版流程的一个组成部分。编辑自身素养对出版社的发展具有重要作用, 编辑素质的养成和提高, 表现在对于图书选题的把握、作者队伍的培养和图书发行的市场属性把握等方面。在激烈竞争的市场环境下, 要想塑造品牌, 履行出版业的文化使命, 出版编辑必须不断提高自身素质, 建立良好的职业操守和学术道德。

首先, 要提高思想政治素养和道德修养。出版社编辑担负着传播先进文化、提供精神食粮、培育民族素质和构筑社会文明的重任, 因此具有较高的思想政治素养, 是成为一名新时代合格编辑的首要素质。出版编辑只有深入贯彻落实科学发展观, 认真贯彻执行国家出版方针政策, 才能更加自觉、主动地推动社会主义编辑出版事业的繁荣和发展。《中国出版工作者职业道德准则》明确提出, 出版工作者要“以促进先进生产力和先进文化的发展为己任, 坚持正确的政治方向, 坚持以民为本, 为人民服务、为社会主义服务、为全党全国工作大局服务。”作为出版编辑, 必须从讲政治的高度认识编辑对出版工作的重要性, 认真把握政治方向, 在工作中旗帜鲜明地坚持党的基本路线和基本方针, 做到政治上合格过硬, 坚持经济效益服从社会效益, 唱响主旋律。另外, 出版编辑要有“为人作嫁”、甘愿奉献的精神和思想境界。每一名编辑都应该在思想上明确自身的社会定位和社会价值, 在工作中自觉强化奉献意识, 认真负责, 在市场经济的大潮中坚守“文化担当”。

其次, 要提高自身文化素质。作为出版编辑, 要从文化的高度看待出版, 从文化的高度从事出版, 才能将出版产业真正做成文化产业。编辑工作建立在作者劳动成果基础上是再创造性劳动, 它需要编辑具有与其工作相适应的知识结构, 既要博学多识, 同时又要不断更新和补充知识。必须不断地吸收各方面的营养, 具有广博、多层的知识储备。只有这样才能不断向社会、读者奉献出高质量的精神文化产品, 满足人民群众日益增长的精神文化需求, 更好地传播先进文化。

再次, 要提高专业理论水平。编辑的专业知识要求较高, 首先一个编辑只有在某个领域对某个问题有独到的研究和见解, 才可能在筛选稿件、编辑文稿时做到独树一帜, 促成出版物的品位和特色。出版编辑要认真打好专业根基, 更好地掌握编辑规律, 谙熟编辑实务, 深入理解作者、编辑、出版、发行诸环节的内在联系, 基本功扎实了, 才能更好地履行自己承担的神圣职责。

最后, 要提高创新能力。当前, 科学技术迅猛发展, 知识更新速度不断加快, 文化知识的传播载体、传播手段越来越多样化。数据显示, 2010年, 网络出版、手机出版、动漫网游和数字印刷等战略性新兴出版产业增长速度超过50%。在这种发展趋势下, 就要求出版编辑审视出版发行体制改革的最新进展, 不断激发创新能力, 不断以形式、内容创新来适应读者的需求, 赢得更多更稳定的读者, 并注重挖掘自身优势, 形成具有专门特色及影响力的品牌。

参考文献

[1]梁春芳.媒介融合时代编辑在国家“软实力”建设中的文化担当[DB/OL].http://www.bkpcn.com.

[2]周蔚华.转企改制后出版人的文化担当[J].编辑学刊, 2010, (06) .

不能忘记妻子最后的短信 篇8

我的心情非常难过，内心充满了内疚和痛楚，我无法原谅自己的过错。

结婚那天，老婆用买戒指的钱给我买了一款手机。那天夜里，我们两人在被窝里一遍遍地调试着手机的响铃。我们觉得，生活就像这铃声，响亮、悦耳，充满着憧憬和希望。从那天开始，我常常接到她的电话：“老公，下班了买点菜回家。”“老公，我想你，我爱你。”“老公，晚上一起去妈妈家吃饭。”我的心里十分温暖。有一次，我忘了给手机充电，又恰好陪领导到基层，应酬到半夜才回到家，推开房门一看，我发现老婆早已哭红了眼睛。原来从我下班时间开始，她每隔一刻钟就打一次电话，我都不在服务区。老婆更加着急，总以为发生了什么意外，后来每隔十分钟打一次，直到我推开家门，她刚把话筒放下。我对老婆的小题大做不以为然：“我又不是小孩子，还能出什么事情？”老婆却说有一种预感，觉得我不接电话就不会回来了，我拍拍老婆的脑袋，笑了：“傻瓜！”不过，从此以后我一直没有忘记及时给手机充电。

后来我升了职，有了钱，手机换了好几个。突然有一天，我想起欠着老婆的那枚戒指，便兴冲冲地拉她去商厦。可是她又犹豫了，说：“白金钻戒套在手指上有什么用啊？给我买个手机好吗？我可以经常跟你联系。”于是我就给她买了一个漂亮手机。

那天，我们一个在卧室，一个在客厅，互相发着短信息，玩得高兴极了。

一天夜里，我和同事到朋友家玩牌，正玩到兴头上，老婆打来了电话：“你在哪里？怎么还不回家？”“我在同事家里玩牌。”“你什么时候回来？”“等会儿吧。”输了赢，赢了输，老婆的电话打了一次又一次。外面下起了大雨，老婆的电话又响了：“你究竟在哪里？在干什么？快回来！”“没告诉你吗？我在同事家玩，下这么大的雨我怎么回去！”“那你告诉我你在什么地方，我来接你！”“不用了！”一起打牌的朋友都嘲笑我“妻管严”，一气之下，我把手机关了。

天亮了，我输得两手空空，朋友用车子把我送回家，不料家门紧锁，老婆不在家。就在这时，电话响了，是岳母打来的，电话那头哭着说：她深夜冒着雨出来，骑着自行车，带着雨伞去你同事家找，找了一家又一家，路上出了车祸，再也没有醒来。