园林植物栽培养护学论文

园林植物栽培养护学论文（精选5篇）

园林植物栽培养护学论文 篇1

《园林植物栽培与养护》是园林工程技术和园林技术专业的一门核心课程, 是一门综合性、操作性很强的理论与实践相结合的课程。通过学习使学生掌握先进的育苗和栽植技术, 为城市、风景区、公路及铁路线绿化、美化服务。由于人们的认识不足和各高校园林专业的基础设施、师资队伍和经费等条件限制, 《园林植物栽培与养护》学科实践性教学成为最薄弱的环节, 这就要求对园林植物栽培与养护学课程的实践教学进行必要的改革。

1 园林植物栽培与养护学实验教学现状

1.1 教学模式单调

很多高校的园林专业存在以“教”为主的课堂理论教学模式, 这种教学模式远远不能满足园林专业培养学生实践技能的要求。教学过程中, 教师只考虑依据教学大纲要求开展教学活动, 总是以“教”为主体, 剥夺学生“学”的空间, 死板的课堂氛围, 不给学生讨论空间, 从而忽略了学生主观能动性的发挥和提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

1.2 实践教学匮缺

首先是经费问题, 在园林植物栽培与养护学实验中, 需要购买实验材料, 经费不足和实验室建设不完善, 严重制约了培养应用型人才的质量;其次是生产实践问题, 园林专业是实践性很强的专业, 只注重理论, 忽略了理论与实践结合, 学生缺少实践能力的平台, 影响学生理论联系实际能力的提升和创新能力的表达。

2 解决实验教学存在的问题

2.1 向多样化教学模式发展

教学不能单一性, 不能只是任课老师一直讲授, 不顾学生的理解与接受, 一直灌输。要通过情景依赖式的知识建构, 对现实事物的多角度展示, 对学生发散式思维的鼓励, 以培养学生的想象力和创造力。这样的课堂多以讨论为常态, 将单一性的教学转化为多样性的课堂。讲课时要注重教师和学生的双向互动交流, 课前可事先给出若干数量思考题, 让学生提前自学, 以调动学生参与课堂教学的积极性。比如在讲“园林植物的水肥管理”章节的时候, 可以提前让学生思考他们日常生活当中所见到的灌溉、施肥的方式有哪些?这些方法又各有哪些优缺点?这样既发挥了教师授课的引导作用, 又调动了学生学习的主动性, 活跃了课堂学习气氛, 学生自主获取知识和信息的能力得以提高。老师、学生交流要保持开放心态, 接受学生的质疑, 老师和学生一起在讨论中求得成长。这种课堂教学模式也是以培养学生创造力为核心的。同时, 为更好地激发学生学习兴趣, 可综合利用多媒体课件、挂图、模型、活体苗木等开展直观教学, 增加现场教学课时。

2.2 加强实践教学改革, 提高学生的实践动手能力

园林植物栽培与养护学是理论与实践结合紧密, 其实践性、实用性非常强的一门学科, 我们要改变以往“重理论、轻实践”的教育观念, 要加大实践教学学时的比例, 把实践动手培养纳入实验教学中, 构建新的实验体系, 把学生的创新能力考核纳入到实践成绩的评定, 实行实验室开放式管理, 实施弹性实验教学, 为培养大学生的实验动手能力创造有利条件。

加强与学院后勤管理处绿化部门的联系。可以结合校园绿化, 使得学生对校内栽植的一些形体较大的成年绿化苗木的养护管理技术也能熟练掌握。校园内的绿化就是学生学习的好场景, 学生在校期间要参与校园绿化管理工作。根据管理的效果来计算平时成绩和期末考试成绩, 这样学生可以随时发现校园内植物的情况, 并结合自己的知识来做出相应的判断, 拿出解决的初步方案。但是学校本身资源有限, 仅仅依靠校内实训基地不能满足园林植物栽培与养护学的实践教学要求, 所以要拓展校外实训基地, 为学生提高更多的校外实践环境。

3 结语

在教学中注重教与学的本质问题, 始终做到“教、学、做”三合一, 综合运用比较法、案例教学法、理论实践一体化教学法等方法。注重学习过程中学习与实践相结合的关系, 勇于创新, 通过教师教学的大胆改革和不断探索, 让学生在掌握理论知识与实践知识的同时学会发现问题、分析问题和解决问题的能力, 从而真正实现培养实用型人才的教育目标。

参考文献

[1]廖咸康.园林植物类课程现状与教改对策[J].现代园艺, 2012, (17) :93-58

[2]何晓蕾.利用校园绿化进行园林教学的研究与实践[J].黑龙江科学, 2014, 5 (2) :64

[3]焦元盟.浅谈园林植物栽培养护课创新教学[J].山东工业技术, 2013, (10) :151

园林植物栽培养护学论文 篇2

绿篱的栽植时间一般在春季。栽植的密度按使用功能、不同树种、苗木规格和栽植地带的宽度而定。矮篱和一般绿篱株距可采用30-50cm，行距40-60cm，双行栽植时可用三角形交叉排列。绿墙的株距可采用1-1.5m。

绿篱栽植时，先按设计的位置放线，绿篱中心线距道路的距离应等于绿篱养成后宽度的一半。绿篱栽植一般用沟植法。即按行距的宽度开沟，沟深应比苗根深30-40cm，以便换土施肥，栽植后即灌水，次日扶正踩实，并保留一定高度将上部剪去。

园林植物栽培养护学论文 篇3

1 课程实践教学状况的分析

我校园林专业设立较晚,2003年开始本科招生,课程体系主要借鉴其他院校的模式,部分课程教学模式还没有完全形成自己的特点。园林树木栽培养护学最初不是园林专业课程,是根据教学需要2007年新调整增加的课程。课程教学目的对学生的实践能力培养是重点,因此需要对实践教学的环节、内容、与理论教学的衔接、实习基地的建设等全面考虑。

我校处在东北较寒冷的大庆地区,土壤盐碱化严重春季干旱多风,园林树木栽培养护中环境影响因素多。所以要根据季候变化规律、因地制宜地形成适合本校专业的园林树木栽培养护学实践教学模式。

2 合理制定实践教学计划,实现理论教学和实践教学有机结合

园林树木栽培养护学课程教学安排在第五学期开始。实践教学主要包括实验教学和实习教学。原有的实验教学安排考虑和理论教学同步,但有的理论课程进行完后,实验教学错过了室外观察的最佳时期,因为园林树木种植和养护具有季候性,栽树、防寒、施肥、修剪必须和环境的季候变化规律一致,才能达到预期效果。所以课程改革中采取理论课程集中在2个月左右时间完成。同时打破教材原有的课程体系,将种植、水肥管理、修剪、防寒等内容提前讲解。这就保证在大庆地区绿化种植、养护施工最佳时期前(10月中旬),将种植养护的主要技术内容讲解完毕。

原有的实习教学时数为1周,安排在第五学期,且实习采取的是连续停课1周。这种方式只能参与一种实践工作,一般为秋植树。连续1周的挖穴、种植学生也会产生厌倦情绪。改革后采取分散实习的形式,即把实践教学分成几次进行,内容包括种植、修剪、施肥、防寒、病虫害调查等。利用第六学期专业综合实习开展春季和夏季的树木种植、养护实践,这样实现实践活动的周年性。学生能完全掌握树木栽培养护技术的各个环节。

3 根据大庆市土壤、气候特点突出重点实践教学内容

园林树木栽培养护的目的就是解决树木环境之间的生理、生态适应问题。因此教学实践必须考虑大庆自然环境影响树木生长发育的关键因素。大庆市地处松嫩平原的腹地,土壤为苏打土,盐碱化严重,冬季寒冷多风,夏季干旱少雨。因此在进行园林树木栽植养护中重点进行理论和实践教学。实践教学中突出3方面内容,包括盐碱地绿化、防寒养护、防风技术等。其中盐碱地绿化技术是重点,设置3个实验包括如客土绿化技术、抬高地势微地形技术、暗管排盐技术。防寒养护技术中包括冬季防寒方案的制定、浇封冻水、裹干防寒技术、涂白技术;防风技术主要让学生掌握树木栽植后各种支架的立法。

4 根据不同年份环境特点灵活调整实践教学内容

园林树木栽培养护学实践教学大纲具有针对性和稳定性,突出培养学生栽培养护中的主要技能。但在实际进行中,根据每年气候的状况和遇到的实际问题进行适当调整,会起到更好的实践教学效果。例如,针对2010年冬季大庆地区遇到罕见的低温,2011年春季组织2008级园林学生进行冻害调查,同学们对冻害发生的树木种类、冻害发生的部位以及春天树木展叶、开花的季后变化的观察。加深对冻害发生部位、冻害机理及冻害防护措施的理解。2010年秋冬季节降温比较慢,导致大庆地区的树木秋色季相明显,因此在实验中增加了大庆园林树木秋季季相变化观察。2009年大庆树木虫害发生严重,如榆蓝叶甲和白杨透翅蛾发病严重,2007级园林实验教学中增加了虫害调查与防治这部分内容。这些根据实际情况变化增加的实践教学案例具体、形象、生动,学生感受深切,教学效果好。

5 多种途径开辟教学实践基地

实践教学基地建设是实习教学保障的物质条件。园林专业成立以来积极加强实践基地,现已与开发区苗圃和大庆油田乐园建立了稳定的实践教学基地。但园林树木栽培养护实践教学中种植工程就是施工场地,具有变化性,每年都不稳定,因此必须和园林企业进行合作,采取多种模式实现实践教学。

5.1 利用专业教师的社会服务加强与园林企业的联系提供实习机会

社会服务是大学的职能之一,对于大学专业教师来说,积极参与社会服务不仅使自己的业务能力得到锻炼而且还会提高学校的社会声誉,增加学生的实践机会、就业机会。近年来园林专业教师积极参与大庆园林建设发展的社会服务。主要从以下几方面开展工作:(1)人才培训。近两年对采油厂、油公司、大庆市政苗圃、油田物业等单位进行绿化设计、施工及养护方面的技术培训,培训人员达1000多人次。(2)参与一些公司的设计如龙凤湿地公园的设计就是由园林专业教师完成的。(3)对绿化施工养护提高技术服务,由于大庆属于高寒地区,土壤属于苏打土盐碱地。园林植物的选择及绿化养护技术较高,专业教师积极进行相关研究,并为油田及市政绿化企业提高技术服务。教师的这些服务实现了与园林企业的互信、互作,为实习教学提供了保障。

5.2 利用园林专业在大庆就业的学生提供实习信息

大庆市是一座石油城市,近年来城市建设快速发展这就加大了对园林人才的需要,因此每年园林专业都有一批毕业生留在大庆市就业。近年园林教研室对在大庆工作的毕业生建立了信息档案,包括电话、邮箱及公司情况。每次有实习教学时,把实习的任务要求发给他们这些学生会快速反馈信息,帮助联系实习工地。园林树木栽培养护实习部分教学都是通过毕业生联系的,因为公司的不同,工地的不同,学生学习到了不同的知识,对学生专业提高帮助很大。同时也要考虑交通便利,距离相对较近,利于降低实习成本。

5.3 建立稳定的实践基地是课程实习的保障

实践基地建设是实践教学的重要环节,建立稳定的实践基地是实践教学的最重要保障。根据园林树木栽培养护学实践教学的特点,2年来已与大庆市中心苗圃、油田乐园、开发区高新物业绿化公司达成协议,建立了稳定的教学基地,使教学实践课程的开展顺利进行。

6 结束语

在当前园林专业课程建设中,实践教学改革是课程体系建设完善的重要内容。课程教学改革的目的是改变传统教学中的一些不合理的教学方法和手段,优化教育资源,提高教学质量,激发学生学习的自觉性和主动性,使培养的学生更能适应现代社会发展对园林专业人才的需求。经过2007级和2008级两届学生实践教学环节的改革,已经初步建立了本校树木栽培养护学课程实践教学的良性体系,学生专业能力显著提高,教学反馈良好。但是,任何一门课程教学的改革都是一项长期而艰巨的任务,不可能一蹴而就。园林树木学栽培养护学教学改革实践也是一样。因此在今后的教学实践中,进一步完善该课程实践环节的各项教学,为培养优秀的应用型园林专业人才而努力。

摘要：分析了园林树木栽培养护学实践教学中存在的问题,探讨了实践教学与理论教学的关系,提出了提高园林树木栽培养护学教学质量的方法。

关键词：园林树木栽培养护学,实践教学,改革

参考文献

[1]杨凤军,靳学慧,李辉.园林树木学教学改革初探[J].科技情报开发与经济,2006,16(17):255～256

[2]孙明,李萍,张秀英.周春光园林树木栽培养护学实习教学改革初探[J].中国现代教育装备,2009,17:130～131

园林植物栽培学课程教学大纲 篇4

一、课程基本情况

课程名称（中文）：园林植物栽培学 课程名称（英文）：Aboriculture 课程代码：B214005

1、学分：2.5 学时：48（理论学时： 32 实验学时：16）

2、课程性质：专业必修课

3、适用专业：园林、园艺

4、适用对象：本科

5、先修课程：植物学、树木学、花卉学

6、指定教材：《园林植物栽培学》 金雅琴等主编 北京：上海交通大学出版社出版，2015年出版

参考书目：

《城市绿地喷灌》 丁文铎 北京：中国林业出版社 2001年

《浅谈大树移植技术》 王晓华 呼和浩特：内蒙古林业出版社 2000年

《园林树木栽培学》 北京市园林学校 北京：中国建筑工业出版社 1999

7、考核方式： ①成绩评定总则

本门课程的最终成绩以下面各类考核的加权分值计，满分为100分。课程总成绩=出勤10%+讨论10%+课外作业、分组报告30%+期末50%。避免了一考定优劣的弊端和学生的突击复习应付考试的心理。

②平时成绩评定

平时成绩的评定内容包括完成作业的情况(数量和质量)、考勤、课堂提问与课后交流。对迟交作业者，按规定扣分；对抄袭作业者，除给予批评教育外，以缺交作业论处。缺交作业达全学期作业量的二分之一以上者，或考勤无故旷课达1/3以上者（含1/3），取消其考试资格。

③期末考核评定

期末考核采取闭卷考试集体阅卷的方式进行成绩评定。试题应出两套并附标准答案；试题类型应多样化，每套试题一般不少于五种题型（如名词解释、填空题、选择题、判断并改正错误题、判断并说明理由题、简答题、计算题、证明题、论述题、分析题等）；试题内容应具有较大覆盖面，应包括全学期的所有教学内容。如期中考试已考过部分章节内容，在期末考试时这部分内容所占比例可适当降低。试题要有代表性，客观性试题分值一般不超过50%。一般知识和理解水平的题占50-60%，应用、分析、综合题占40%-50%左右。

8、教学环境：多媒体教室

二、课程简介

课程性质：

《园林植物栽培学》是对园林植物的种植、养护与管理的科学。本课程是一门实用性、综合性极强的学科，它以植物学、植物分类学、树木学、植物生理、生态学、土壤肥料学、气象学等学科为基础，是园林专业本科学生的一门重要的专业必修课程。

教学目标

本课程的主要任务是通过课堂教学、实验和实践环节，使学生了解园林植物生态学习性、生物学特性，掌握园林（城市）植物栽植施工、养护管理（土壤、水肥以及整形修剪）等多方面的理论知识和操作技能，培养学生分析、解决问题的能力和实践技能，为今后从事园林工程的设计施工、园林植物养护管理及相关科学研究奠定基础。

教学要求

1、认识和了解园林树木生态学习性、生物学特性，并能灵活运用。

2、掌握园林树木栽植技术各环节要领及熟悉施工过程。

3、掌握园林树木土壤、水、肥管理，及其他养护管理。

4、了解主要类型的园林树木在特殊立地条件下的栽植，及古树名木的养护管理。

5、掌握常见花卉栽培管理技术措施及栽培设施。

三、课程内容及安排 第一章 绪论（2学时）

一、学习目的要求 通过本章的学习，了解园林植物栽培学的发展历史及趋势、现状，掌握园林植物栽培的定义与内涵。

二、主要教学内容

1、定义与内涵

2、学习园林植物栽培学的意义

3、园林植物栽培的历史与现状

三、课堂讨论选题

1、什么是城市林业？

2、本课程与那些学科有联系？

3、同学们将如何学习本门课程？

四、课外作业选题

1、园林植物栽培学的定义与内涵？

2、园林树木栽培发展现状及国际上主要研究与实践的方面？

第二章 园林植物的选择与生态培植（4学时）

一、学习目的要求

通过本章学习使学生能识记植物选择的原则，引种驯化的原理，生态配置的理论；掌握适地适树的途径和方法，引种驯化的方法，植物配置方式；了解主要绿化树种的选择，生态园林的植物群落。

二、主要教学内容

1、园林植物的树种选择

2、园林植物的引种驯化

3、园林植物的生态培植

三、课堂讨论选题

1、引种驯化应注意什么？

2、生态园林的内涵？

四、课外作业选题

1、简述适地适树的途径和方法？

2、简述园林植物生态配置的要点？ 第三章 园林植物的栽植（4学时）

一、学习目的要求

通过本章的学习，使学生能够识记园林植物的栽植原理及植前准备；能够掌握栽植过程和栽植技术、树木水肥管理；了解树木成活期的养护管理。

二、主要教学内容

1、栽植原理及植前准备

2、栽植技术

3、成活期的养护管理

三、课堂讨论选题

1、园林植物定植的过程及其注意事项?

2、园林植物水肥管理过程中应作到什么?

四、课外作业选题

1、园林植物栽植原理及各环节技术要领?

2、杂草危害?松土除草的作用? 第四章 大树移植（2学时）

一、学习目的要求

通过本章的学习，使学生能够掌握大树移植的概念及原则、移植技术、移植时间和移植后的水肥管理；了解大树移植的目的及意义，以及提高成活率的方法和移植的范例。

二、主要教学内容

1、大树移植的概念及原则

2、大树移植技术

3、大树移植技术范例

三、课堂讨论选题

1、大树移植的树种和树体选择应注意什么原则?

2、对于不同的需求移植时为什么要注意时间的选择?

3、为什么对移植前的大树要进行技术处理?

四、课外作业选题

1、大树移植主要应用于哪几个方面机器目的和意义是什么?

2、大树移植原则是什么?

3、简述大树降温微灌系统.第五章 特殊立地环境的树木栽植（2学时）

一、学习目的要求

通过本章的学习，使学生能够掌握铺装地面、干旱地、盐碱地、无土岩石地及屋顶等特殊立地环境的栽植技术和树种选择；了解特殊立地环境的特点。

二、主要教学内容

1、铺装地面及容器栽培

2、干旱低与盐碱地的树木栽培

3、无土岩石地及屋顶花园的树木栽植

三、课堂讨论选题

1、影响特殊立地环境树木生长的环境因素是什么?

2、特殊立地环境选择树种时应注意什么?

四、课外作业选题

1、铺装地.容器.屋顶花园的环境特点.2、特殊立地环境栽植树种选择及栽植技术.第六 章 垂直绿化植物的栽植与养护（2学时）

一、学习目的要求

通过本章的学习，使学生能够掌握垂直绿化的概念及作用；了解垂直绿化植物的种类；识记垂直绿化的主要类型；了解垂直绿化的栽植季节、步骤、方法及养护管理。

二、主要教学内容

1、垂直绿化植物

2、垂直绿化植物的栽植

3、垂直绿化植物的修剪与整形

4、垂直绿化植物的盆器栽植

三、课堂讨论选题

1、垂直绿化的特点及作用

2、垂直绿化植物选择原则及主要类型

3、垂直绿化植物的养护管理和水肥管理有哪些特殊和需要注意的.四、课外作业选题

1、垂直绿化的概念及垂直绿化的主要类型?

2、垂直绿化植物的水肥管理应注意什么? 第七章 园林植物的土壤、水分和营养管理（2学时）

一、学习目的要求

通过本章的学习，使学生能够掌握怎样进行园林植物的土壤、水分及营养管理。识记肥的类型及施肥方法；了解进行水分、土壤和营养管理的目的及意义；了解树木水分和营养的诊断。

二、主要教学内容

1、园林植物的土壤管理

2、园林植物的水分管理

3、园林植物的营养管理

三、课堂讨论选题

1、园林植物水分.土壤.营养管理的作用及意义

2、园林植物的需水和需肥特性

3、园林什么营养管理的重要性及施肥原理

四、课外作业选题

1、园林植物土壤管理概念及土壤改良方法?

2、园林植物水分管理概念及灌水意义.时间和方法?

3、园林植物营养管理概念及施肥原理.时间和方法?

4、园林植物用肥种类及概念? 第八章 园林植物的整形与修剪（2学时）

一、学习目的要求

通过本章的学习，使学生能够掌握整形修剪的目的、作用、原理及时间；了解整形修剪的方法，及在此过程中出现的一些名词。

二、主要教学内容

1、园林植物的整形修剪的目的与原则

2、园林植物的整形修剪的技术与方法

3、各类园林植物的整形修剪

三、课堂讨论选题

1、园林植物整形修剪的目的及作用

2、园林植物整形修剪应注意的问题

3、园林植物整形修剪的方法

四、课外作业选题

1、园林植物整形和修剪的概念?

2、.园林植物整形的形式?

3、园林植物修剪的方法? 第九章 园林植物的损伤与养护（2学时）

一、学习目的要求

通过本章的学习，了解园林植物的安全性问题、维护方法、朽木腐朽及其影响，掌握树木损伤原因、损伤的预防与修理。

二、主要教学内容

1、园林植物的安全问题

2、树木腐朽及其影响

3、树木损伤的预防与修理

三、课堂讨论选题

1、树木的不安全因素包括哪些？

2、树木腐朽的影响有哪些？

四、课外作业选题

1、简述树木损伤的预防方法

2、简述树木的不安全因素

第十章 古树名木的养护与管理（2学时）

一、学习目的要求

通过本章的学习，使学生能够掌握古树名木的概念、管理原则、古树名木的复壮措施；了解古树名木衰老和腐朽的原因及对古树名木腐朽的诊断。

二、主要教学内容

1、古树名木的管理原则

2、古树名木保护的生物学基础

3、古树名木的养护及复壮技术

三、课堂讨论选题

1、树木的不安全因素有哪些

2、树木腐朽的原因及如何诊断

3、古树名木的生物学特点

四、课外作业选题

1、危险树木的概念及树木腐朽过程

2、古树名木的概念及生物学特点

3、古树名木的一般养护管理措施

第十一章 园林花卉的露地栽培与管理（4学时）

一、学习目的要求

通过本章的学习，使学生能够掌握园林花卉的露地栽培技术要领；掌握园林花卉管理标准及原则。

二、主要教学内容

1、园林花卉的露地栽培技术

2、园林花卉管理标准及原则

三、课堂讨论选题

1、如何整地及其技术要领？

2、苗期管理要点？

四、课外作业选题

1、露地花卉栽培的主要技术环节有哪些？

2、露地花卉有哪些冬季管理技术? 第十二章 园林花卉的保护地栽培及设施（4学时）

一、学习目的要求

通过本章的学习，了解园林花卉栽培有那些设施，掌握园林花卉的保护地栽培技术要领。

二、主要教学内容

1、园林花卉栽培设施

2、园林花卉保护地栽培技术

三、课堂讨论选题

1、温室保温原理是什么？

2、阳畦和冷畦的区别？

四、课外作业选题

1、简述温室加温、补光措施？

2、简述温室花卉栽培的技术要领？ 实验1 园林植物的扦插繁殖（4学时）

1、实验目的要求

使学生学习和掌握北方常用园林乔、灌木的扦插繁殖方法。

2、实验主要内容

从常见的园林植物中选取有代表性的乔木和灌木各数种，分别从其树冠上剪取适宜的枝条；将这些枝条截取为插穗；将这些插穗扦插于插床或育苗箱中并进行保湿或遮光处理。

3、实验仪器设备

修枝剪、全光喷雾扦插装置、数据记录式照度计、高精度土壤水分测量仪、扦插苗箱。

实验2 园林植物的种植施工（4学时）

1、实验目的要求

使学生学会应用在本课程及相关课程中所学到的综合知识，搞好园林植物的种植施工。要求学生掌握园林树的起、运、种、养等基本环节。

2、实验主要内容

实验内容提要：从苗圃中选取符合设计要求的树木品种和规格并做好记号，亦叫号苗；按设计种植图进行定点放线；挖取树坑；树木修剪、整形；起挖树木；运输种（假）植；大树支撑；栽植后管护。

实验操作要点：大树号苗时要在阳面作记号；用网格法或会交法等方法进行定点放线；挖取树坑要四壁垂直；起挖树木时的坑径至少是树木根茎的8-10倍；运输时注意苗木的保湿；植树时按照“三埋两踩一提苗”的程序进行。带坨移植时，要将带坨树木防入坑中后，再将包装物拆除，以免散坨。大树移植后要进行支撑。

3、实验仪器设备

铁锹、镐、刀锯、修枝剪、支撑杆、草绳

实验3 花卉盆栽播种（4学时）

1、实验目的要求

了解培养土的配制过程和要求。掌握上盆与换盆的时机及技术要点。

2、实验主要内容

⑴ 收集腐叶土，配制堆肥土。

⑵ 将扦插或播种获得的幼苗上盆、给老株换新盆或新土。

3、实验仪器设备

网筛、塑料水桶、花盆

实验4 园林植物的整形修剪（4学时）

1、实验目的要求

使学生学会应用在本课程及相关课程中所学到的综合知识，搞好园林树木的整形与修剪。要求学生掌握园林树的整形与修剪的基本方法。

2、实验主要内容 ⑴草坪修剪

⑵灌木和花卉修剪

⑶乔木修剪

3、实验仪器设备

园林植物栽培养护学论文 篇5

关键词：园林植物栽培养护,项目教学,教学改革

1 项目教学法概述与教学设计

1.1 项目教学法概述

项目教学法是由美国著名教育家凯兹教授和加拿大教育家查理教授共同推创的一种以学生为本的教学方法。其目标是:不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标, 或者说不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果, 而是在教师的指导下, 学生去寻找得到这个结果的途径, 最终得到这个结果。在这个过程中学生学到的不仅是理论知识和操作技能, 更重要的是获得一定的职业能力, 这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力, 而是涵盖了如何解决问题的能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作的社会能力等几个方面。而这些能力正是社会对高职毕业生的要求, 所以, 在高校中推行项目教学法具有十分重要的意义。

1.2 项目的实施流程

1.2.1 布置任务

如项目中任务是园林林欣实训场绿篱的整形修剪, 要达到的能力目标是:根据周边环境, 结合实际需要, 对学院园林林欣实训场的绿篱进行整形修剪;会熟练操绿篱机、枝剪等机械对绿篱进行修剪。具体实施过程如下:第1次上课时, 就将学生按组进行划分, 每队6~7人, 共8个组。每组选出一名组长, 教师在这里以技术员兼监管员的身份出现。在上一次课结束时, 给各组组长发本次课实训任务书, 园林林欣绿化实训场的绿篱萌枝长出, 影响了观赏效果, 要进行相应修剪整形。

1.2.2 制定计划

各组长根据收集的资料, 制定绿篱整形修剪计划。各个组员通过各种方式, 积极参与信息收集和计划的制定。因为绿篱修剪的形式多样, 修剪的形式可以不局限原有的形状, 目的是充分发挥学生的主观能动性, 教师根据各队制定的计划进行指导, 最后完成原有目标。

1.2.3 实施计划

各组按已经制定好的计划实施绿篱的整形修剪。在实施过程中, 组员间团结协作, 尽量独立解决问题, 只有当遇到无法解决的问题时, 教师再给予讲解和指导, 任务结束后学生看到的是修剪后的绿篱, 各组学生就自己的实训成果发表观点, 并对其他组的实训成果给予中肯的评价。

1.2.4 总结评价

修剪后先由各组组长对整形修剪进行总结评价, 再由教师对各队修剪的情况进行相应点评, 并对此次实训项目进行总结, 最后按已制定好的项目考核表给每位同学打分。

2《园林植物栽培养护》课程理论教学体系分析

本课程从园林专业人才培养方案出发, 立足理论与实践相结合的体系并以就业为导向, 需要围绕如何提高学生综合能力尤其是实践能力而开展项目教学。

我们实施的《园林植物栽培养护》课程内容体系分为四大模块。

第1模块“园林植物的繁殖技术”, 包括:园林植物的种子检验、园林植物的穴盘育苗繁殖、园林植物的扦插繁殖、园林植物的压条繁殖、园林植物嫁接繁殖影5个任务。

第2模块“园林植物的移植技术”, 包括:草本植物幼苗的容器移植、园林草本植物大田栽培技术、大树移植3个任务。

第3模块“园林植物的修剪整形”, 包括:草本植物的整修修剪、行道树的整形修剪、花灌木的整形修剪、绿篱的整形修剪、藤本植物的整形修剪5个任务。

第4模块“草花绿化设计与摆放造型”, 包括:园林植物花境设计与摆放造型和草花绿化的色块设计与摆放造型2个任务。

贯穿项目“园林植物的土、水、肥的管理”, 主要针对各个阶段园林植物的需求进行养护管理。

这些项目综合性强, 在课本上都无法直接找到内容, 必须要让学生去查询相关资料, 这样学生的自主性才会体现出来。同时, 可将植物栽培养护方面的职业工种考试内容纳入课程教学之中, 以锻炼学生自学能力、增强其职业能力为主。

3 项目教学法实施过程中存在的问题和对策

在项目教学法的实施过程中, 一个班级近50名学生由一个教师进行组织和辅导, 同时完成检查、评价和总结, 显得力不从心。可采用两个教师同时上课的形式, 既可采用多种形式安排学生的学习活动, 在相同的时间内完成不同的任务, 又能提高教学效果。

由于配套教材尚未开发, 学生起初对项目教学法极不适应。采用项目教学对教师而言也是一种新的挑战, 它需要教师打破学科体系的知识结构, 按照工作内容重新设计教学, 而学生手里仍然使用的是传统教材, 听的是工学结合理论指导下的教学内容, 不免造成思想上的混乱。因此, 建议在深入学习领会教学理论的同时, 结合自己的教学实践, 开发编写出适用的配套教材, 满足课程的需要。

项目教学法不仅要求教师具备完成工作任务所必须的知识结构, 而且还要求教师要具有丰富的职业经验, 只有了解企业的工作过程和经营过程, 才能根据企业生产和岗位需求选择典型项目任务。这就要求教师通过企业见习、实习等途径了解企业, 积累工作经验, 以便能更好的指导学生。

项目教学实施过程中, 学生为教学主体, 教师从项目提出到项目实施都是组织者, 同时负责完成指导、评价和总结, 这就要求教师须具有较强的组织协调能力。只有这样, 才能使教学显现出理想的效果。

参考文献

[1]张仁芳.略论项目教学法[J].科学大众, 2008 (11) :49.