宝贵经验

宝贵经验（精选7篇）

宝贵经验 篇1

最近, 我们采取座谈讨论、查阅相关资料、深入农户和社员中实地考察等方式, 对吉林省诚信邦农种植专业合作社联社的基本架构、运行模式、工作情况展开了调查研究, 收获颇丰。

吉林省诚信邦农种植专业合作社联社坐落在吉林省德惠市米沙子镇工业集中区。这家合作社是吉林邦农科技有限公司在2010年12月独辟蹊径投资兴办起来的。合作社的建立, 既使吉林邦农科技有限公司突破了传统的营销模式, 向营销渠道扁平化方向迈进, 从而在激烈的市场竞争中站稳脚跟, 扩大市场, 提高辐射带动力, 又使入社的社员和农户的农业生产要素得以重新配置和有效组合, 增加了社员收入, 提高了生产效率, 保护了生态环境, 实现了公司、合作社、社员的资源共享、利益共赢。

合作社现有71个子社, 社员4000余人, 仅在米沙子镇就发展800家农户入社, 还在25个村建立了科技示范户, 签订入社耕地合同面积1100公顷。合作社的影响力和感召力越来越大。2011年, 该合作社被吉林省阳光工程办公室确立为农民教育培训基地。在短短的一年多时间里, 合作社为什么能取得这样的成绩呢?这主要得益于:

一、科学准确定位

为了规范合作社的运营, 加快合作社的发展, 在合作社成立之初便对其运行模式、发展目标、总体功能进行了科学准确的定位。

1. 运行模式。

经过精心设计, 合作社将运行模式确立为:建立“龙头企业+专业合作社+农户”的产业化模式、“核心区—示范区—辐射区”的技术扩散体系及“点、线、面”梯度发展模式。通过对入社社员推广农业种植实用技术和农资产品的扁平化营销网络, 减少中间环节, 降低流通成本, 把科学种田的“金钥匙”直接交到农民手中, 最大限度地为社员降低生产成本, 提高劳动生产率, 增加社员收入。

2. 发展目标。

为了更好地推进合作社事业的持续发展, 根据实际, 合作社先制定了4年发展目标。立足德惠, 面向长春, 滚动发展, 做大做强。通过采取“巩固核心区, 提升示范区, 扩大辐射区”的办法, 将点做强, 线作长, 面作广。2012年计划在德惠市签订入社耕地面积6500公顷, 发展农户8000户;2013年计划扩大到长春地区, 签订入社耕地面积8万公顷, 发展农户12万户;2014年签订入社耕地面积13万公顷, 发展农户20万户;2015年, 签订入社耕地面积21万公顷, 发展农户30万户。

3. 总体功能。

吉林是农业大省, 又是粮食大省。只要科学准确地进行功能定位, 合作社在服务农业、农村、农民方面是大有可为、大有作为的。吉林省诚信邦农种植专业合作社联社的立社宗旨是“诚信邦农, 兴邦富民”。秉持这样的宗旨, 农民信任、欢迎, 政府满意、支持。在此基础上, 合作社将其总体功能定位为:农业科技成果转化应用的平台、粮食作物超高产标准化栽培的示范基地、农业产业化与农资龙头企业对接的窗口、农产品贸易及物流的服务器、农业生产经营活动的小社会。

二、建立健全制度

没有规矩不成方圆。为了加强运营管理, 合作社依照《农民专业合作社法》, 制定了章程。然后, 又依据章程制定了合作社架构规范运行制度, 合作社日常管理工作制度。具体包括:《社员代表大会制度》、《理事会工作制度》、《执行监事工作制度》、《生产销售管理制度》、《资产财务管理制度》、《项目投资管理制度》、《社员盈余分配制度》、《社员管理联系制度》、《学习培训制度》、《档案管理制度》等。通过规章制度的建立, 使合作社的管理、发展做到了有法可依, 有章可循。

三、实行统一管理

合作社对入社社员和农户实行统一管理、统一标准、统一调度。在实际运营过程中, 做到了“四统”, 即统种, 统管, 统收, 统一注册商标。

统种。合作社对入社社员和农户的种子选用、播种时间、种植密度实行统一标准, 进行标准化种植。

统管。合作社派出技术指导员深入田间地头, 向社员和农户传授农作物田间管理的技术及注意事项, 在施肥、灌水、清除草虫害等方面进行具体指导。

统收。合作社充分发挥自身的优势, 积极收储社员和农户的粮食, 并采取“延期点价”的方式结算, 即合作社收上来粮食之后, 农民可以先不结算, 按照市场行情, 卖上各自的心理价位, 最大限度地保障了农民的利益。

统一注册商标。为了扩大合作社影响, 培养社员和农户的品牌意识, 增加收入, 合作社注册了“诚信邦”商标。并对社员和农户的农产品统一罐装打包, 实行品牌管理。

四、开展科技培训

合作社成立后, 社长周世忠带领9名技术指导员, 在米沙子镇踏着漫漫冰雪路, 顶着刺骨的寒风, 用一周的时间, 深入30个村屯开展调查研究, 进行宣传推介。通过实地考察, 了解到农民最缺的不是钱而是种植技术。农民要想增收, 关键是要掌握先进的种植技术。要想把先进的种植技术真正传授给农民、应用到实践中去, 必须提高农民的科学素质。因此, 合作社下决心对入社的社员进行科技培训。他们印制了科学种植应知应会宣传手册、购买种植技术书籍免费发放到社员手中, 并且花大力气开展科技培训, 先后开办了“玉米养地增产栽培技术规程”和“水稻育苗技术、合理施肥”培训班。参加培训的以村科技示范户、社科技示范户、种粮大户为主, 还有具备一定文化基础、领悟能力强的普通社员, 仅2011年就培训了400多人次, 参训人员普遍感到收获很大。

五、通过服务送实惠

合作社通过一系列的服务, 让入社的社员和农户得到了实惠。合作社垫资为社员购买成套的农机设备, 社员可以先使用, 然后按照市场价格的8.8折优惠分期付款, 缓解农民的经济负担。入社的社员, 只要使用邦农系列农资产品, 合作社在价格上给予市场最低价, 并为其让利, 每垧地可以返还90元, 用于给社员的耕地购买农业保险。社员凭与合作社的交易量可以参加合作社盈余分红。合作社还积极帮扶入社的贫困家庭, 特别是对这样家庭中的孩子上学进行重点资助。2011年3月22日, 合作社在德惠市23中学举行了“诚信邦农”捐资助学仪式, 捐助了29名初中生和1名大学生, 平均每人得到捐款2000元。此项活动延续10年, 合作社指导员对接受捐助的学生家庭进行跟踪走访, 动态管理。

通过这次调研, 我们进行了深入思考, 觉得有许多有益的经验和启示值得总结。

一是发展合作社联社, 探索扁平化营销模式, 是企业生存的战略选择。当今市场经济条件下, 同行业、同类产品竞争日益激烈。企业要想在市场竞争中立于不败之地, 除了在产品质量和价格上具有竞争优势外, 更需要调整营销战略。发展合作社联社使企业和社员互惠互利, 实现双赢。吉林邦农科技有限公司实施的这种扁平化的营销模式值得借鉴。

二是科学规范的制度是合作社健康发展的依托和根本保障。制度建设是合作社步上健康、快速发展轨道的机制保障。建立健全一整套科学、管用的制度, 才能使合作社高效运营, 规范管理。这一做法和经验是比较可贵的。

三是优化细化服务内容, 加强服务方式创新是企业进行市场竞争的重要武器。传统的服务理念需要创新, 不能单纯强调效率第一, 效益第一。突破传统的服务方式, 除了细化完善服务内容、服务方法、服务途径外, 还要注重人性化、差异化的特色服务, 使社员在得到物质上满足的同时, 更能得到心理上和精神上的满足。只有这样, 才能吸引更多的农民加入到合作社中来, 使合作社得到不断发展壮大。

四是合作社加快发展离不开政府的扶持。目前, 合作社消费的农资产品所占份额不到邦农公司全部销售额的30%, 量还比较弱小, 并且入社的社员都位于米沙子镇周边, 合作社的辐射影响力还没有发挥出来。合作社应加快发展进程, 争取政府扶持。从2009年起, 农业部、发改委、财政部等11部门联合开展了农民专业合作社示范社建设行动。合作社示范社可以得到政府一定的扶持资金。合作社联社应把握这一契机, 发挥自身优势, 努力建设成合作社示范社, 争取得到政府扶持, 使自身得以发展壮大。■

宝贵经验 篇2

老一辈革命家抛头颅洒热血，终其一生筚路蓝缕，胼手胝足，甚至不少人都将自己的生命献于革命，献于建设新中国的路上。从南昌起义到红旗飘扬于南京城楼，从鸭绿江畔到三八线，从建设新中国到今天实现中华民族伟大复兴的征程上，每个地方都留下了革命先辈的脚印，每一捧黄土都浸染着革命先辈的热血，每一份安宁背后都有革命先辈的守候。

今天，我们绝不能让英雄的血白淌，英雄的泪白流。只有对曾经的苦难刻骨铭心，才会对和平有着孜孜不倦的追求，才会一心一意把建设搞上去，才会坚定不移地为人民谋福祉。所以才会有一次又一次的探索，最终找到一条适合自己的条路。中华儿女艰苦奋斗，自力更生，已经把大中国建设成了一个在国际上具有较大影响力的国家。蛟龙潜海，飞船上天，经济总量紧追美国，人均收入节节攀升。路越来越多，越来越宽，越来越长，多少追梦的身影，奔跑着拥抱希望，看得见的幸福就在前方。

习说“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”从第一批国家级烈士纪念设施算起，到最近公布第六批96处国家级烈士纪念设施;从第一批国家级抗战纪念设施、遗址名录到去年公布第二批国家级抗战纪念设施、遗址名录;从各种纪念活动到立法设定烈士纪念日，以国家的名义纪念之，歌颂之，体现出国家对民族英雄的重视程度愈来愈高，作为先烈后代的我们更应该对英雄怀有崇高的敬意。

反观现在，一些人打着历史虚无主义学术的幌子公开诋毁英雄人物，抹黑革命领袖和英雄先烈。这种行为可悲可笑，可悲的是英雄事迹被无端胡乱篡改，可笑的是这些人扛着红旗反红旗、数典忘祖、轻贱了自己的民族荣耀。还有一些昧着良心的开发商，为了金钱利益大肆拆除烈士陵墓，这让长眠于地下的英雄魂归何处、情何以堪?

英雄可以无名，但不能被遗忘。无视历史就意味着背叛。一直以来，英雄先烈始终是中华民族的脊梁，是让中华民族屹立于世界东方的根基，是实现中华民族伟大复兴的信仰保障。长征精神是中国无数英雄先辈精神的生动体现，作为革命的接班人、建设的生力军，我们绝不能让老一辈革命家的精神火种失去传承。

宏大的工程　宝贵的经验 篇3

国有企业改革发展的主要历程

改革发展30年来，国有企业改革始终是整个经济体制改革的中心环节。随着改革的深入，国有企业实现了从政府行政机关的附属向市场主体的转变。这一过程，大体经历了三个阶段。

扩大经营自主权阶段。这个阶段从改革开放初期到党的十四届三中全会，用了15年时间。改革开放以前，国家对国有企业实行计划统一下达，资金统贷统还，物资统一调配，产品统收统销，就业统包统揽，赢亏都由国家负责，国有企业没有经营自主权。党的十一届三中全会提出，要让企业有更多的经营管理自主权。按照十一届三中全会提出的改革方向，先后在国有企业推进了扩大企业经营自主权、利润递增包干和承包经营责任制的试点，调整了国家与企业的责权利关系，进一步明确了企业的利益主体地位，调动了企业和职工的生产经营积极性，增强了企业活力，为企业进入市场奠定了初步基础。

制度创新和结构调整阶段。这个阶段从党的十四届三中全会到党的十六大之前，用了10年时间。十四届三中全会明确了国有企业改革的方向是建立“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”的现代企业制度。党的十五大提出，要把国有企业改革同改组、改造、加强管理结合起来；要着眼于搞好整个国有经济，抓好大的，放活小的，对国有企业实施战略性改组；要实行鼓励兼并、规范破产、下岗分流、减员增效和再就业工程，形成企业优胜劣汰的竞争机制。在十五届四中全会通过的决定中，进一步阐明了国有企业改革发展的基本方向、主要目标和指导方针，明确了国有经济布局战略性调整的方向。这10年间，在国有大中型企业推进建立现代企业制度试点，采取改组、联合、兼并、租赁、承包经营和股份合作制、出售等形式放开搞活国有中小企业。特别是1998年～2000年，党中央、国务院带领国有企业实施了改革脱困3年攻坚，通过债转股、技改贴息、政策性关闭破产等一系列政策措施，减轻企业负担，推动企业技术进步和产业升级，促进国有企业的优胜劣汰，实现了国有企业整体的扭亏为赢，为国有企业持续快速健康发展打下了良好基础。

以国有资产管理体制改革推动国有企业改革发展阶段。这个阶段以党的十六大为开端。针对长期制约国有企业改革发展的体制性矛盾和问题，十六大提出深化国有资产管理体制改革的重大任务，明确提出：国家要制定法律法规，建立中央政府和地方政府分别代表国家履行出资人职责，享有所有者权益，权利、义务和责任相统一，管资产和管人、管事相结合的国有资产管理体制。贯彻落实十六大精神，中央、省、市(地)三级国有资产监管机构相继组建，《企业国有资产监督管理暂行条例》等法规相继出台，在国有企业逐步实施了企业负责人经营业绩考核，国有资产保值增值责任层层落实，国有资产监管进一步加强。国有资产管理体制的创新进一步激发了国有企业的活力，国有企业改革取得了重大进展，进入了一个新的阶段。

国有企业改革发展的显著成效

经过30年的改革，国有企业的管理体制和运行机制发生了根本性的变化，国有经济的运行质量和发展速度有了显著提高，国有经济的控制力和影响力大大增强。

国有企业逐步成为市场竞争主体。改革开放初期的国有企业被称为国营企业，其实不是真正意义上的企业，仅仅是一个生产单位，企业对政府高度依赖，职工生、老、病、死由企业统包，企业缺乏独立性和创造性。经过30年的改革，国有企业已经逐步成为市场竞争主体。

国有企业的社会定位发生了深刻变化，已经从社会组织转变为经济组织，成为独立的市场主体和法人实体。在国内市场上，国有企业在与外资企业、民营企业的平等竞争中显示出很强的实力，涌现出一批有影响力的知名品牌和行业排头兵。在国际市场上，一批国有大型企业尤其是中央企业已经成长为与跨国公司竞争的重要力量。

国有企业的企业形态发生了深刻变化。中央企业及其下属子企业的公司制股份制改制面由2002年的30.4%提高到目前的64.2%。一批大型国有企业先后在境内外资本市场上市，在A股市场的1500多家上市公司中，含有国有股份的上市公司有1100多家，在香港、纽约、新加坡等境外资本市场上市的中央企业控股的上市公司达78户。同时，国有企业法人治理结构逐步完善，股东会、董事会、监事会、经理层各负其责、协调运转、有效制衡的机制正在形成。

国有企业的运行机制发生了深刻变化。国有企业普遍实行了全员劳动合同制、全员竞争上岗和以岗位工资为主的工资制度，一些企业还探索了工资集体协商制度、企业经营者年薪制和股权期权激励制度，初步建立起管理者能上能下、职工能进能出、工资能升能降的新机制。中央企业通过市场化方式选用的各级经营管理人才约占总数的30%。一批企业建立了比较完善有效的面向社会公开招聘和全体员工竞争上岗、量化考核、收入分配与业绩挂钩的机制。

国有经济布局和结构不断优化。改革开放以前，国有经济遍布各个行业、各个领域。1978年，国有工业企业资产总额占全部工业企业资产总额的92%。改革开放以后，个体、私营经济分布领域不断拓宽，外资企业逐步进入，多种所有制经济并存的局面开始形成。随着我国社会主义市场经济体制的建立，国有经济的布局结构出现了较大变化。特别是20世纪90年代中期以来，中央提出“抓大放小”、“有进有退”、“从整体上搞活国有经济”的战略思想，国有经济布局结构调整的步伐明显加快。

国有经济比重趋于下降，但总量不断扩大，国家综合实力增强。以国有及国有控股工业企业为例，1998年～2006年，全国国有及国有控股工业企业资产总额从7.49万亿元增加到13.52万亿元，主营业务收入从3.36万亿元增加到10.14万亿元，利润总额从525.14亿元增加到8485.46亿元。

国有企业数量明显下降，实力进一步向大型企业集中。1998年～2006年，全国国有及国有控股工业企业户数占全国工业企业的比重从39.22%下降到8.27%。2006年，国有大型企业户数只占规模以上国有企业的2.31%，但资产总额、主营业务收入和实现利润所占比重分别达到35.91%、61.54%和63.25%。2007年，国务院国资委监管的中央企业资产总额超过千亿元的43家，销售收入超过千亿元的26家，利润超过百亿元的19家，分别比2002年增加32家、20家和13家。在2007年公布的世界500强中，中央企业有16家，比2002年增加10家。

国有经济分布范围适度收缩，国有资本逐步向关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域集中。目前，中央企业82.8%的资产集中在石油石化、电力、国防、通信、运输、矿业、冶金、机械行业，承担着我国几乎全部的原油、天然气和乙烯生产，提供了全部的基础电信服务和大部分增值服务，发电量约占全国的55%，民航运输总周转量占全国的82%，水运货物周转量占全国的89%，汽车产量占全国的48%，生产的高附加值钢材约占全国的60%，生产的水电设备占全国的70%，火电设备占75%。在国民经济重要行业和关键领域的中央企业户数占全部中央企业的25%，资产总额占75%，实现利润占到80%。

国有经济运行效率显著提高。30年来，体制的不断变革，增强了国有企业的市场主体意识，激发了国有企业的发展活力，企业管理水平和运行质量不断提升，经济效益屡创新高。实行扩大经营自主权的改革，调动了国有企业生产经营的积极性，企业经济效益明显回升，促进国民经济实现恢复性增长。国有企业改革脱困3年攻坚，扭转了国有企业全面亏损的局面，国有经济开始走上了持续快速发展的轨道。党的十六大之后，新的国有资产管理体制使国有资产保值增值责任层层到位，激励约束机制逐步完善，促进了国有企业运行质量和经济效益的显著提高。2002年～2007年，全国国有企业销售收入从8.53万亿元增长到18万亿元，年均增长16.1%；实现利润从3786亿元增长到16200亿元，年均增长33.7%；上缴税金从6794亿元增长到15700亿元，年均增长18.2%。国务院国资委监管的中央企业资产总额从7.13万亿元增长到14.79万亿元，年均增长15.71%；销售收入从3.36万亿元增加到9.84万亿元，年均增长23.97%；实现利润从2405.5亿元增加到9968.5亿元，年均增长32.89%；上缴税金从2914.8亿元增加到8303.2亿元，年均增长23.29%；总资产报酬率从4.9%提高到8.3%，净资产收益率从4.3%提高到11.9%。这5年，中央企业平均每年资产总额增加1.5万亿元，销售收入增加1.3万亿元，实现利润增加1500亿元，上缴税金增加1000亿元。国有经济的快速发展和显著变化，得到国内外的广泛关注和普遍认可。

中国特色的国有资产管理体制初步建立。党的十六大以前，各级政府既行使公共管理职能，又行使出资人职能，国有资产监督管理职能分散在多个部门，对企业干预过多，无人对国有资产的保值增值真正负责。十六大和十六届二中全会明确了国有资产管理体制改革的一系列重大原则，归纳起来就是“三分开、三统一、三结合”。“三分开”即：政企分开，政府授权国有资产监督管理机构对企业国有资产履行出资人职责，不直接管理国有企业；政资分开，国有资产监督管理机构不行使政府社会公共管理职能，政府其他机构、部门不履行企业国有资产出资人职责；所有权与经营权分开，国有资产监督管理机构不得直接干预企业的生产经营活动。“三统一”即：权利、义务和责任相统一。“三结合”即：管资产和管人、管事相结合。

国资委作为国有资产出资人代表，以组建机构、健全规章为切入点，建立和完善国有资产监管体制框架；以经营业绩考核为抓手，层层落实保值增值责任；以财务监督和风险控制为重点，形成了一套强化出资人监管的制度和办法。推动中央企业完善公司治理结构，提高集团控制力，发展壮大主业，加强自主创新，强化风险防控，实现又好又快发展。5年的实践，初步探索出一条中国特色社会主义市场经济体制下搞好国有企业、发展壮大国有经济的路子。

国有企业改革发展的宝贵经验

国有企业改革发展的30年，是一个不断探索、不断实践、不断深化改革、不断自我完善的过程。总结30年的历程，以下经验是需要认真记取的。

必须不断解放思想，积极探索。30年国有企业的改革发展历程，是一次次解放思想、理论创新、积极探索的过程。十一届三中全会以后，中央开始调整国家与企业的责权利关系，采取扩权让利、承包经营、逐步放开市场与价格等多种方式，调动了企业和职工的积极性。从20世纪80年代开始，发展个体私营经济、试办经济特区到全方位对外开放，形成各种所有制经济的有效竞争，使国有企业看到差距，激发改革发展的紧迫感和使命感。党的十五大提出着眼于从整体上搞好国有经济，抓好大的，放活小的，对国有经济实施“有进有退”的战略性调整，是国有企业改革的重大战略转变，使优胜劣汰的竞争机制逐步形成，为国有企业的持续快速发展提供了制度基础。经过改革脱困、结构调整、技术改造、加强管理、完善国有资产管理体制等一系列探索，国有资本进一步向关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域集中，国有经济呈现出较强的活力、控制力和影响力，在国民经济中的主体地位和主导作用进一步增强。

始终坚持市场化的改革方向。国有企业的30年改革，从本质上讲，是要适应社会化大生产和市场经济的要求，寻找一条公有制与市场经济相结合的有效途径。30年间，国有企业从政府行政机关的附属，逐步发展成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的商品生产与经营者；并在国内国际市场的激烈竞争中发展壮大，呈现出较强活力和竞争力，关键在于始终坚持了市场化的改革方向，按照市场经济规律进行自主经营，通过市场竞争，逐步发展成为具有独立法人地位的市场主体。改革开放30年，通过建立现代企业制度，完善公司治理结构，更是从体制和机制上强化了国有企业的市场主体地位，增强其市场化运作的适应力和自觉性。30年的改革发展，国有企业已经实现了向市场经济的过渡，国有经济与市场经济实现了有机结合。实践证明，遵循企业发展规律，坚持市场化改革方向，在市场经济条件下国有企业是完全能够搞好的。

依靠体制突破和理论创新实现攻坚破难。30年国有企业改革发展的每一个关键时刻，取得的每一项重大进展，都离不开体制突破和理论创新。十一届三中全会提出全党工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来，才有了放权让利，给企业更多的经营管理自主权的改革举措，为国有企业进入市场奠定了初步基础。十二届三中全会提出有计划的商品经济，才有了“国家调节市场、市场引导企业”的指导方针。党的十四大提出建立社会主义市场经济体制，十四届三中全会进一步明确提出，国有企业改革的方向是建立现代企业制度。十五大提出公有制实现形式的多样化，十五届四中全会进一步明确股份制是公有制的有效实现形式，开拓了国有企业改革的新路径，股份制改革与资本市场的建立，增强了国有经济的发展活力，提高了国有资本的控制力。十六大提出深化国有资产管理体制改革，建立“三分开”、“三统一”、“三结合”的国有资产管理体制，突破了长期以来束缚国有企业发展的体制性障碍，开创了国有经济又好又快发展的崭新局面。

必须综合配套推进改革。30年来，党和政府始终把国有企业改革作为经济体制改革的中心环节，通过完善法制、体制、市场等外部环境，推动国有企业改革不断深化。从民法通则、企业法，到公司法、破产法、物权法，国有企业改革的法制环境日臻完善。从放权让利到减少和撤销政府经济管理部门、完善国有资产管理体制，国有企业改革的体制环境日趋健全。从计划、金融、投资体制改革到发展完善商品、资本、技术和人力资源等市场，国有企业改革的市场环境不断改善。从减员增效、下岗分流、实施再就业工程，到主辅分离、辅业改制、分离办社会职能，再到建立和完善社会保障制度，为国有企业平等参与市场竞争提供了必要条件。没有综合配套改革，就没有今天国有企业改革发展的良好局面。

30年来，国有企业改革发展取得了显著成效，但仍然面临着许多深层次矛盾和问题。我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大精神，加快国有企业改革步伐，推动国有企业实现又好又快发展，为夺取全面建设小康社会新胜利作出更大的贡献。

(本文原载于《求是》2008年第16期)

要重视借鉴宝贵的历史经验 篇4

创新型人才培养要重视借鉴宝贵的历史经验。提出本主题的原由, 是笔者阅读了三本记述清华大学培养人才的书后得到的启示。这三本书是:《半个世纪清华情——清华大学1965届校友入学50周年纪念文集 (1959-2009) 》《筚路蓝缕铸就辉煌——何东昌与清华大学工程物理系》和《理工结合又红又专——清华大学工程物理系人才培养纪实》。

第一本书是清华大学1965届毕业生自发地组织起来, 总结自己的成长经历, 为母校和高等教育事业提供办学、育人方面的借鉴而撰写的。这在清华大学的百年历史上还是第一次。曾任清华大学党委书记并在清华大学工作过22年的刘冰认为, 1965届是优秀的一届, 总结他们的经验, 可以给年轻一代留下一笔精神财富。

第二本书是“清华大学工程物理系人才培养研究”课题的阶段性成果之一。由于工程物理系 (简称工物系, 也即原子能系) 办学成绩卓越、人才培养工作令人瞩目, 为国家建设和国防事业作出了巨大贡献, 总结该系的经验, 对高等学校和中国教育都有重要意义。工物系是蒋南翔校长自告奋勇向中央申请创办的, 何东昌同志是该系首任系主任, 该书主要阐述、总结了何东昌同志的教育思想。

第三本书记录了工物系从开创后走过的光辉历程到取得的辉煌成就和成功经验, 其中尤其浓墨重彩地记载了1956年至1966年这十年间所创造的惊人的工作奇迹和出色的创新型人才培养道路。目前清华大学是全国唯一一所原子能专业设置最全的高校, 已形成核能和核技术应用的学科群, 并拥有核研究院这样的研究和生产性实体, 这在国际上也是不多见的。该书是清华校友总会会同清华大学教育研究院在查阅大量文献资料和走访了一百多位毕业生的基础上写就的。由于有的内容涉及国防工业, 当时是保密的, 所以该书是内部读物。

在上世纪八九十年代和本世纪初, 常有不少人议论, 新中国没有涌现出自己的教育家。其实, 新中国不是没有自己的教育家, 而是我们没有重视总结自己教育家的经验和宣传他们的事迹。近若干年来, 对教育家的经验总结和宣传已得到重视。这方面的议论少了, 而对创新型人才培养的议论多了起来。在创新人才教育研究会成立大学创新研究专业委员会的会上, 北京理工大学校长胡海岩在回答中国能否培养出世界级人才的问题时明确指出, 在我国一些领域已经培养出世界级人才, 如预警机之父王小谟等人。这也就是说, 我国早已积累有培养创新型人才的经验。

二、清华大学培养创新型人才道路的特点

综合而言, 清华大学上世纪五六十年代培养创新型人才的道路有以下四个特点。

(一) 有强大的精神力量作动力

清华大学具有什么样的精神力量?书中的回顾总结是:“强烈的国家意识和奉献精神, 不屈不饶、顽强拼搏的实干精神, 协作配合、团结包容的团队精神。”[1]原党委副书记胡显章在清华百年校庆期间, 将清华精神总结为:“爱国奉献、严谨求实、勇于求新、追求卓越、团队精神和世界眼光。”[2]书中无数生动活泼、感人的事例说明了这种强大的精神力量已融入清华人的血液中、骨髓里。

1.爱国奉献精神

清华大学筹建原子能系, 从一开始就充满着爱国奉献精神。1948年6月科学家钱三强秉持“科学没有国界, 但科学家有祖国”的理念毅然回国, 他要做的一件最重要的事情就是开创中国人自己的原子能事业。1955年1月15日在中央书记处扩大会上, 决策者作出了要发展原子能事业的伟大战略决策, 清华大学校长蒋南翔以急国家之急需的强烈的国家意识自告奋勇地申请创办工物系以培养原子能方面的人才, 并获得批准, 1956年工物系正式成立。

工物系成立后的头十年, 正是我国研制原子弹和氢弹的十年, 这期间, 该系为国家原子弹、氢弹成功爆炸提供了强大的人才和技术支撑。一些核工业基地和国防部门大部分是该系的毕业生。他们以强烈的国家意识, 本着默默无闻、无私奉献的精神, 把自己的聪明才智、一生的青春和热血贡献给了国家的核事业。1966年毕业生范如玉, 毕业后就到了马兰基地 (新疆核试验基地) , 后来成为基地司令员、少将, 一生奉献给核事业。他说:“核武器在国家政治、外交和军事上的重要作用, 决定了核武器试验是一项政治敏感的重大活动。参与试验的每一个人都被赋予了重大的政治责任。核爆炸杀伤破坏性很大, 不得不在荒无人烟的荒漠中进行。在上世纪六七十年代, 那里烈日似火、寒风刺骨, 吃的是沙粒饭, 喝的是苦水浆, 住帐篷, 坐卡车, 没有强烈的爱国主义精神, 没有对科学技术孜孜以求的探索精神, 是不会心甘情愿承担这种常人难以想象的政治责任的, 也不可能在这种常人难以想象的恶劣环境中生存并工作的。”[3]他感谢母校给了他必需的全部教育, 使他具备了从事这一伟大事业的思想和技术基础。1962年毕业生刘恭梁参与了氢弹、中子弹、地下核试验, 后任九院九所副总工程师。他回忆说, 谁进了这个圈子, 谁就得隐姓埋名。正是这种爱国情怀, 无数的清华学子在边疆写春秋数十载, 把奉献看作“是一种幸福”。李恒德院士曾这样总结工物系的人才培养业绩:“工物系在创业中培养人才很有特色……工物系的确是人才的摇篮, 特别是核人才的摇篮, 在我的心目中她更是艰苦创业者的摇篮, 是自力更生主动求战者的摇篮, 是心怀祖国有壮志者的摇篮, 是一大堆平凡者、无名者和辛勤耕耘者的摇篮。”[4]曾任系主任和副校长的康克军教授说, 这些都因为, “工物系永远在考虑国家重大需求, 这是工物系在骨子里流淌的血液”[5]。

清华的爱国奉献精神一直传承至今。1978年入学, 先后获学士、硕士、博士学位, 毕业后志愿到西部核试验基地, 后任基地司令员, 现任中国人民解放军总装备部副部长、中将、中科院院士刘国治在2009年学校研究生毕业典礼讲话中说:“新疆大漠深处的核试验基地, 这是一个既令人向往又让人畏惧的地方。令人向往, 是因为这是一个让中国人民挺起脊梁的核爆炸蘑菇云升起的地方, 是一个能够把个人价值与国家民族事业有机结合在一起的地方;让人畏惧, 不仅仅是因为这里地处荒凉的罗布泊腹地, 工作和生活条件十分艰苦, 更重要的是巨大的工作压力和责任。我们干的是只能干不能说的事, 我们的格言是:干惊天动地事, 做隐姓埋名人。个人的成功和自身价值的实现一定要与国家民族利益密切相关的事业联系在一起, 国家民族利益的需要就是我们取得成功和实现自身价值最好的舞台。”[6]

爱国奉献精神既激励一代代年轻人成为中国人民的脊梁, 也让国家的核事业成为中国人民挺起脊梁的骄傲。

2.严谨求实、勇于求新、追求卓越精神

在清华大学, 严谨求实、勇于求新、追求卓越精神是与爱国奉献精神相连的, 后者是前者的基础和动力, 前者是后者的体现和追求。清华大学的严谨求实、勇于求新、追求卓越精神充分体现在工物系创办前后的每个环节中。

创办初期, 由于1952年学习苏联进行院系调整的结果, 清华大学成为单纯的工科大学, 失去了历史形成的理科传统优势, 理科基础薄弱。原子能学科是以近代物理——核物理为理论基础的, 怎能没有理科?学校就采取重要举措, 建立起理论物理学科;后来又创办了固体物理等4个研究班, 使清华大学的理科学科群扎扎实实地建立起来了。至于核技术, 更是一纸空白, 完全从零开始。学校克服了难以想象的困难, 建起了实验核物理、核电子学、加速器等非常完整的9个核学科专业。

更值得一提的是, 建系后不久就创新了两项重要技术, 建成两座反应堆, 为国家原子弹和氢弹成功发射作出了重要贡献。

创新的两项技术有:一是与工化系成功研究出以溶剂萃取法提取钚的先进工艺流程, 淘汰了苏联提供的落后的沉淀法。国内外能用作原子弹核燃料的有铀-235和钚-239。就核爆炸力度看, 钚弹高于铀弹。当时世界上先进的提取钚的方法是溶剂萃取法, 而苏联提供的是沉淀法, 其效率很低。从1959年起, 清华大学有关教研室的全体师生艰苦攻关, 于1964年基本掌握了萃取法技术并被国家采用, 使我国的核燃料后处理工艺赶上了国际水平。1968年我国爆炸的氢弹, 引爆用的原子弹就是钚弹。二是工物系研究出离心法同位素分离, 淘汰了苏联使用的传统的扩散法。此项技术当时是核心机密, 研究从1958年开始, 1965年第一代离心机诞生。

建成的两座反应堆是:从1958年筹备、1960年动工, 到1964建成的屏蔽实验反应堆和零功率反应堆。当时, 建反应堆的师生平均年龄只有23岁半, 故有“23岁半设计原子反应堆”的美传。屏蔽反应堆是我国自行设计、建造和运行的第一座反应堆, 为国家的国防建设和核能发展作出了重要贡献。

以上是充分体现清华大学上世纪五六十年代自力更生、敢为人先和严谨求实、勇于求新、追求卓越精神的最为典型的几个案例。

3.团结协作的团队精神和世界眼光

由于创办工物系时, 学校一无所有, 便发挥全校一盘棋的作用, 大家团结合力共建。从学校领导班子到教师队伍都从学校各方面选调组成。当时工物系的核心领导平均年龄为28.3岁。1955年底到1956年初, 从机械系等若干个系和教研组选调了一大批优秀骨干教师负责各专业教研室和实验室的组建工作。甚至还按德才兼备原则选拔优秀学生, 提前毕业任教。王大中 (中国科学院院士、清华大学原校长、全国先进工作者) 和梁尤能 (清华大学原常务副校长、国家会计学院院长、全国先进工作者) 等都是这批提前毕业留校任教的优秀学生。连工物系的学生也有从别的系在读生中抽调的。这种团结协作的优良风气铸就了清华人的团队精神。他们毕业后参加了许多建设核事业的大工程, 这些大工程必须大团队作战;在大团队实干中充分发挥了他们团队精神的优势, 并锻炼出不少将才。

至于世界眼光, 当时蒋南翔校长富有远见地提倡, 除了结合国情学习苏联以外, 也要向英美等资本主义国家学习有用经验, 包括英美高等学校所通行的自由选课制度等。为了发展核技术, 当时师生查阅了不少英文资料。上述原子能系的创办、溶剂萃取法和离心法的研制成功等事例, 无不充分反映出清华大学所具有的追求国际先进的世界眼光。

上述诸方面的清华精神已沉淀凝聚为清华特有的校园文化, 成为清华大学的兴校之魂、强校之魂, 推动清华大学前进发展的不竭动力。

(二) 有符合教育规律的教育思想作引领

书中对清华大学所持有的符合教育规律的教育思想多处作了深刻和系统的记述。1965届无线电电子系毕业生陈弘毅 (教授、博士生导师, 参与主持研制的“第二代居民身份证系统”项目获国家科技进步一等奖) 在入学50周年纪念文章中说:“清华精神对我们走好以后的人生之路确实起了决定性作用。尤其是我们59级校友在清华这段时期, 清华大学党委和蒋南翔校长执行‘教育为无产阶级政治服务, 教育与生产劳动相结合’的教育方针, 提出‘红色工程师的摇篮’‘又红又专’‘政治业务双肩挑’‘因材施教’‘各按步伐共同前进’‘面包与猎枪’ (有时表述为‘干粮与猎枪’) ‘学用一致/理论实践相结合’‘真刀真枪毕业设计’‘教学科研生产三结合’‘德智体全面发展’‘政治辅导员/科学登山队/文体工团三个代表队’‘为祖国健康工作五十年’等一系列教育思想。我们59级校友正是在这样一套比较完整的‘南翔思想’影响下成长起来的一届。”[7]陈教授这段对清华教育思想的总结概括较为全面且颇具代表性。

在上述教育思想的引领下, 学校采取了许多重要措施予以具体落实。

(三) 有别具一格、富有创造性的教育教学措施作实施途径

1.“又红又专”特殊实施途径

当时清华大学的培养目标定位于“又红又专, 全面发展”。为此, 学校除加强日常教育教学工作以外, 于1953年采取了一项有力的特殊措施——建立政治辅导员制度, 即选拔一批学习成绩优秀、思想觉悟较高的党、团员, 让他们一边学习一边做学生的思想政治教育工作, 把他们培养成既有较高政治素质又有较高业务水平的干部, 既能做业务工作又能做思想政治工作的“双肩挑”干部。在该制度建立十周年时, 蒋南翔曾指出, 政治辅导员制度是为国家培养党政干部的重要途径, 将来清华的毕业生中会出现一批部长、省长甚至副总理。正如南翔同志所料, 据统计, 党的十四大、十五大、十六大, 每届都有9名中央委员及候补委员是上世纪五六十年代在清华学习期间曾担任过政治辅导员的;十六大选出的政治局常委中, 有胡锦涛等3位曾在清华当学生期间担任过政治辅导员。

2.全面发展、因材施教特殊实施途径

对清华大学来说, 全面发展就是“又红又专又健”, 就是“政治 (思想) 过硬、业务过硬、身体过硬”。在政治思想过硬方面, 提出了要努力登上“三层楼”:第一层楼是爱国主义, 第二层楼是社会主义, 第三层楼是共产主义世界观。在业务过硬方面, 强调考试成绩只是相对的衡量标准, 最严格的评定标准则是走上社会后在工作上作出的成绩。在身体过硬方面, 提出了“为祖国健康工作五十年”的口号。

清华大学所提倡的全面发展绝不是平均发展, 而是要求在各方面协调发展的基础上有个性的重点发展。这就是蒋南翔所说的, 不能使学生成为“干面包”, 也不能“都像一个模子里铸出来的一样”。为了实现这一目标, 清华大学提出了要培养3支“登山队”, 除了上述的政治辅导员队以外, 还有科学代表队和文体代表队。科学代表队培养的是攀登科学高峰的拔尖人才;文体代表队培养的是文艺体育等方面的尖子。但不论入哪个代表队的学生在思想、学习等方面都必须是优良的。

因材施教培养业务尖子的办法有:成立特殊班级, 给予开小灶。例如, 理论物理这个专业不直接招生, 而是三年级后从各专业抽调优秀学生, 一年只抽调五六个人组成一个班, 大家称为“大脑袋班” (即脑袋聪明班) , 给这些学生开小灶, 给他们制定特别的教学计划, 安排专门教师根据学生的不同情况予以特别指导。再如, 为班上个人开小灶, 被誉为加速器实验物理学家的王聚文 (1966届) 回忆说, 当时实施因材施教、个性化的教学, “教研室主任为我单独安排教学计划, 实验室为我提供锻炼动手的机会, 使我提前完成本科学习, 进入攻读研究生课程, 这一切都为我今后的工作打下坚实的基础”[8]。

在文体代表队方面, 采取“两套班子”“双重领导”的特殊措施, 学生既集中起来由学校统一安排学习和课外活动, 同时又不脱离原来的班集体。

通过这样3支代表队的因材施教, 带动了全校学生的全面发展, 为国家培养出一批又一批又红又专全面发展的“学术大师、兴业英才、治国栋梁”。王大中院士 (1958届) 和陈念念院士 (1964届) 等都曾是清华大学舞蹈队成员、学习尖子。曾获优秀毕业生金质奖章的吴亭莉 (1965届) , 曾是学校合唱队队员、学习尖子, 毕业后成为建筑设计专家、一级注册建筑师。胡锦涛同志在校时, 不仅是学生政治辅导员, 而且是因材施教的尖子学生, 还是舞蹈队团支部副书记。

3.理工结合特殊实施途径

现代科技的发展历程表明, 往往是先有科学理论上的突破, 再有工业、技术领域的革命。也就是说, 现代技术的创新有赖于基础科学的研究。所以大学必须重视理科, 理工紧密结合, 使学生既有扎实的理论基础又有扎实的工程训练。清华大学理工结合的人才培养途径主要体现在以下几个方面。

第一, 基础理论课程学3年。工物系的物理、数学课程是参照综合大学物理系安排的, 这在清华大学是很少见的。很多毕业生反映, 工作中的创新, 得益于学校基础理论课学习中培养出的思考习惯。现为美国大规模集成电路一流设计专家修立明说:“创新要从小有好奇心, 有思考问题的习惯, 我在工作中的成就主要得益于清华大学的教育, 特别是物理、数学基础课非常重要, 数学是研究现实世界空间形式和数量的关系, 而物理是研究物质运动的内在规律和相互联系, 两者是培养科学思维的基本功。”[9]

第二, 重视实践能力培养。其主要表现在以下三个方面:一是著名的“干粮和猎枪”主张。蒋南翔强调, 学校教育要理论联系实际, 与生产实践、科学实验相结合, 主要是提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力, 还包括创造性工作的能力。“给他们干粮还是给他们猎枪?重要的不是给他们一袋干粮, 更应该给他们一杆猎枪。”到了荒山野岭, 干粮吃完就没了, 但如果有猎枪, 遇到野兽, 就可以靠猎枪生存。他反复强调, 知识只是“干粮”, 而能力才是“猎枪”。[10]上述很多事例已足以说明“干粮和猎枪”的主张在工物系教育教学中的实践。二是“真刀真枪毕业设计”。1958届水利系毕业班学生结合密云水库的设计任务进行毕业设计, 这是一个创造, 水利系学生自豪地称这是“真刀真枪地做毕业设计”。三是提倡教学、科研和生产三结合。工物系建造屏蔽实验反应堆, 就是为了建立一个原子能方面的教学、科研和生产三结合的基地。

上述这些特殊的培养途径, 在当时是十分前瞻且有实际效果的。通过这些途径, 清华大学为国家造就了大批创新型人才。

(四) 有卓越的领导班子和教师队伍作保障

1.卓越的领导班子

书中指出, 工物系卓越领导班子的突出表现是:高瞻远瞩, 英明决策;实事求是, 按客观规律办事;唯物辩证, 科学指导。

汪致远 (1966届, 参加过多项重大国防科技研究项目, 1998年任中国人民解放军总装备部电子部部长) 说:“当时在学生中流传一种说法, 说苏联专家曾对何东昌说, ‘你要出国深造, 也会像杨振宁一样’。何东昌回答说, ‘我在这里当教务长, 一年培养几千人, 十年培养几万人, 这贡献不是也很大么!’这对我们影响很大, 告诉我们要走国家需要的路, 要又红又专、廉洁奉公, 做对人民有利的人。”[11]

由于领导班子的爱国情怀、无私奉献, 铸就了他们上述诸方面的品质。在其卓越领导下, 清华大学工物系在建系后不久, 就完成了几个国内首创的项目:全套有关原子能专业的学科、先进的同位素离心分离法、先进的核燃料后处理溶剂萃取法、第一个自行设计的反应堆等。

仅以建造原子能反应堆为例, 在以吕应中为反应堆工程主要领导人的率领下, 一所高校主要依靠自己的力量, 建成我国第一座自行设计、施工的反应堆, 这在国内甚至国际上都罕见。他们总结的经验是:建堆又建人;知难而进, 寻难而进;既要破除迷信, 解放思想, 又要按科学规律办事;理论与实践结合, 实践、认识、再实践、再认识;抓住主要矛盾, 创造条件, 促进矛盾的转化, 变不利为有利;尖端分解为一般, 一般综合为尖端;战略上以少胜多, 战术上以多胜少;部分多次实验, 总体一次成功;既要尊重专家指导, 又要充分发动群众智慧;从中国实际出发, 创造性探索自己的道路。[12]这段经验总结充分反映了领导班子的卓越能力、超群智慧和深邃思想。

2.卓越的教师队伍

由于筹建工物系时, 清华大学根本没有原子能方面的师资力量, 必须自力更生。学校采取在校内选调优秀教师、引进留美留苏优秀人才、从校外高校和有关部门调入、聘请苏联专家等渠道组建教师队伍。这支队伍学识渊博、学养有素、学风严谨、教书育人, 深受学生爱戴。工物系毕业生、秦山联营有限公司总经理兼党委书记杨兰和深情地回忆道:“我为祖国的核电事业做出的一点贡献, 首先应归功于工物系对我的培养和造就。正是工物系老师们的循循善诱, 才使我稚嫩的肩膀变得硬朗, 才能经受住风雨的历练。工物系是我起飞的平台, 送我展翅高飞;工物系是我起航的港湾, 送我扬帆起航。每当我在事业上取得一点成绩时, 我总想起工物系老师们慈祥的目光。师恩浩荡, 师德厚重。”[13]

很多教师不仅业务精湛, 而且具有强烈的爱国情怀, 对祖国的原子能事业充满激情, 对培养后代具有高度的责任感。他们为人师表、言传身教, 对学生的成长潜移默化, 产生了深远的影响。例如, 李恒德院士1955年留美回国, 有人为此惋惜。他说:“我就不信, 我对祖国的贡献不比我作为一名美籍华人所能做的强!至少我的辛勤、汗水、成就是洒在祖国的土地上。我可以自豪地说, 祖国的今天, 尊严、强大、繁荣……也有我的一份, 哪怕就是那么一小点。”[14]李院士几十年来, 培养了大批人才, 桃李满天下。

实际上, 建设卓越教师队伍是当时整个清华园的重要举措。据1965届建筑系毕业生宋春华 (曾任建设部副部长等职) 回忆, 他入学时, 有“清华一百零八将”之说, 就是有108位教授, 他们都是学生心中的榜样、眼中的偶像, 他们言传身教、潜移默化, 影响了学生一辈子。

不言而喻, 卓越的领导班子和教师队伍, 保障了清华精神代代相传, 保障了清华教育思想一以贯之, 保障了清华各项教育教学措施实施到位, 从而保障了培养创新型人才的道路健康发展, 使创新型人才辈出。

重视借鉴创新型人才培养的宝贵历史经验, 是为了解决好我国目前创新型人才结构性不足矛盾的需要;是进一步解决好我国世界级科技大师缺乏, 领军人才、尖子人才不足问题的需要。总之, 是强调自主创新, 创新、创新、再创新的伟大时代的需要;是最终实现中华民族伟大复兴目标的需要。

参考文献

[1][2][3][4][5][6][8][9][11][12][13][14]钱锡康, 邢振华, 黄文辉, 冯伟萍.理工结合又红又专——清华大学工程物理系人才培养纪实[M].北京:清华校友总会, 2013.

[7]奚和泉.半个世纪清华情:清华大学1965届校友入学50周年纪念文集1959-2009[M].北京:清华大学出版社, 2009.

宝贵的科研经验总结汇总 篇5

以下我就自己的经验谈谈我是如何进行“文献查阅、实验操作、论文写作”的。

希望能对一些虫友起到帮助的作用。献丑了。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 文献查阅

与一个热门课题相关的文献往往不计其数，如何在研究生2-3年的时间里有重点有规律地去阅读这些文献呢？

文献收集至上而下

对于刚入课题的研究生，有时会得到导师手上的现成文献，但是亲自查找可是免不了的，毕竟这可是一个研究者最基本的技能。

首先建议大致地去了解你所研究的课题可能被发表于哪些杂志上，然后按照影响因子(IF)的高低将有关刊物排列。这样做便于你了解刊物，有些刊物很可能就是今后投稿的潜在目标。之后，利用关键词到各刊物查询相关文献。作为刚刚定课题的研究生，应该将重点放在高IF的短篇幅刊物上，数量大约20-30篇。这样做的好处是：其一，高IF的刊物代表了最高水平、代表了权威、代表了前沿；其二，短篇幅的文章便于阅读，不易引起初级阅读的厌烦；其三，别看文章短，但是信息量并不小，这些文章可用于对课题进行基本的、准确的了解和认识。此外，为了对课题有个系统地了解，还需配备2-3篇的综述性文章。对于这20-30篇的高IF文献和2-3篇的综述，我建议当作教科书一样来阅读，可将其按年份装订成册。如果阅读中遇到不知如何翻译的术语，可配合地查阅一些中文文献来阅读，往往在阅读中文的过程中，你就能猜出那个英文的对应中文意思了。

我在涉入新课题时，一般会将精力放在如science, nature materials, advanced materials, applied physics letters, scripta materialia等刊物的文献上，由于刊物的IF高，这类文献的数量不会太多。高IF的文章往往代表了研究领域的前沿和权威。而且，这些文章在引言、讨论部分都具有独到的阐述方式，在阅读时应该有针对性地有意识地去体会和模仿。如果你是这么做得，那么坚持一段时间之后，你在引言和讨论部分的写作上都将会有长足的进步。当他们的写作方式被你吸收后，那么写文章就变成一件很明确的事了。

当高IF的文章被读透后，定期地去查一些低IF的文章。在我的研究领域里，IF在1-2之间的文章非常多，一般都是涉及本研究领域基础研究的内容，体现了前沿性，这些文章反映了很大一部分科研工作者的努力，内容比较杂。对于此，我通常采用只阅读结论（个人觉得结论比摘要详细些）、欣赏图片的方式来判断是否对其进一步阅读。

这样，对于自己所研究课题在领域内的进展就能有规律地去把握，知道哪些文章是与己密切相关的，不至于没有重点。文献收集也会比较全面。

提示：有了小木虫，夸张的说，只要有金币什么文献都能求助到。虽然很多学校可能购买的数据库很有限（比如我的学校资源就很有限，只有elesvier的数据库），但是我们可以通过百度找到需要的刊物的主页（我就经常登陆science, nature materials, APL等等的官方主页），登陆后可免费阅读目录、摘要。然后，记下你需要的文章的必要信息（作者、篇名、起止页），到求助板块求助。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 实验操作

对于实验操作，我认为一个优秀的研究人员必须具备“三心”，即专心、细心、恒心。

今天的社会物欲横流，诱惑太多，使人心浮气躁，急功近利。这些人都不适合从事科研，即便是已经走在了科研这条道路上，我也相信他们难成大器。只有那些能够专下心，淡薄名利的人才可能在科研上有所作为。细心是获得重大科学发现的前提，细心的人往往能够抓住、把握住细节，细节就是决定能否成攻的关键。我们平时常说的实验，其实意义上更多地表现为试验。既然是试验，就难免会有失败。科研工作者必须具备恒心，才能在不断失败的困境中找到出路。

关于实验操作，我谈的比较概括，都是一些主观方面的东西。其实，现在个人觉得，阻碍多数研究生进步的主要是客观因素（实验条件、导师指导等等）。不得不承认在中国多数高校的实验条件还很差，看完文献即便有很多想法也无法实现。很多导师都是徒有虚名，自己水平有限非但不能给学生指导，又不思进取不说，还压榨学生，把学生当无偿劳动力使唤。中国学生的悲哀呀！＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 论文写作

阅读了大量的文献，有了一定的理论积累。也有针对性地做了一定的实验，在加深理论理解的同时，也发现了一些新鲜现象。剩下的任务就是如何用科学的语言将实验现象表述出来。科技文章写作也是科研能力的主要组成部分，必须予以足够的重视。

写文章好比讲故事，如何用文字、情节去吸引人是研究生们要不断学习和锻炼的。故事是否吸引人，还和听故事的人的喜好有关。这个道理放在论文上也一样适用，所以，写文章之前，刊物定位很关键。

要将文章定位在适合的IF的刊物上。如果你的论文的理论深度一般，虽然有新意但不属于世界级发现，自然就不要投那么高的IF刊物了。如果非要螳臂当车，结果可想而知。

写英文文章，具备较高的语言表达能力是前提条件。能力这东西因人而异，英语不行，就得有针对性地去锻炼。就英语而言，我这里谈一下“冠词”——a/an, the, 零冠词。冠词是我几年英语写作中反复摸索的。冠词的使用是英语写作中的难点，长期处于一种混乱状态。为什么这么说呢？英语中规定只要是名词，前面一定要有冠词，哪怕是零冠词。但是，我经常看见一个专业名词术语，在英文中时而加冠，时而不加冠，甚至在一篇文章中都会出现冠词混乱的情况。可见作者对该词吃不准。

比如ductility(塑性、延展性)这个词，我就经常在论文上见到the ductility, ductility（零冠词，不可数）, ductilities, 几种形式。究其原因，就是因为很多科技名词术语字典上很难查到，根本无法定其是否可数。但是，一些常用名词的属性还是要特别注意的。比如temperature在很多场合下是可数的，表示范围时应说in the temperatures of 100-500, 只在at room temperature(从来不加s)不加s，我理解room temperature是个固定词组。

strength(可数), strain(可数), deformation twinning变形孪晶(整个不可数), grain boundary晶界(整个可数), grain boundary sliding晶界滑移（整个不可数）……

总之，在英文文献阅读中应该特别有针对性地注意自己所在专业常用名词的可数性。这个工作大家都做了吗？

选定刊物后。具备了基本的英文写作水平。我觉得要重点把握文章中两个部分。一是引言，二是数据描述与讨论。摘要、实验部分、结论、参考文献相对于前者，容易解决。摘要注意不要照抄结论，摘要应该比结论更突出重点、更简洁。实验部分嘛，应该认真写，尽量自己写，如果参考他人的，可别抄昏了头。参考文献一定要写对，这可是态度问题。

英文论文的引言部分充分反映了一个作者对该领域的了解，也是检验文献阅读的效果的地方。如何在引言中巧妙地顺畅地引出自己的研究课题，是引言写作的目标。这个嘛，建议读者参考science等高IF刊物上与你课题相关的文章。就我各人而言，我习惯采用逻辑推理的方式引出我的论题。引用一些前人的工作成果，推测可能会发生的现象，而这些现象是未被证实的，我的文章就是来证实的这些推测的。显然这种写作手法较容易吸引住读者。建议极力避免“这个实验没人研究过，国内外做的人很少，所以有研究价值”之类的表达。一看，就知道水平不咋的。

宝贵经验 篇6

“第十二届全国冬季运动会”於1月3日至13日在吉林省长春市举行，来自全国各省、市、区、解放军及行业体协等共43个体育代表团角逐本次比赛。澳门体育代表团代表队仅参加冰上曲棍球项目，在经过努力拚搏之后，本澳冰上曲棍球运动员终因技术经验等不力对手队友，而不获名次。但在本次比赛中，本澳运动员吸取了宝贵的参赛经验，为来年赛出好的成绩打下基础。

澳门体育代表团一行24人出席了1月13日於吉林省歌舞剧院举行的闭幕活动。闭幕礼分为仪式及文艺表演两个部份，由300多名学生担任了闭幕式的文艺表演任务，透过《冰雪追忆》、《冰雪情韻》及《冰雪欢歌》三个篇章，在祥和、欢乐、热烈的气氛中演绎了中华和谐文化大繁荣、大发展的历程。突出打造了“冰上吉林省，文化十二冬”的理念，以大联欢的形式为各方来客献上了一场“年味”浓厚的文体晚会。大会向内地各体育代表团颁发了体育道德风尚奖，及向澳门特别行政区颁发参赛纪念奖。最后由新疆代表从组委会执行主任、吉林省省长王儒林及国家体育总局副局长、组委会副主任段世傑手中接过冬运会会旗，意味着新疆市民四年后与全国冰上运动健儿们在第十三届全国冬季运动会上相聚的约定。

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宝贵经验 篇7

一、教学过程

教师:在实际生活中, 物体运动的快慢是人们特别关心的问题。如, 在百米赛跑中, 人们最关心的是谁是冠军;人们在外出旅行时, 总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地;军事上总是希望导弹、飞机能够飞得快些…….。通常情况下, 我们如何来比较物体运动的快慢呢?

学生小组讨论, 讨论后学生发言。

生1:比时间;

生2:比路程;

生3:比路程和时间;

……

教师: (看到学生争得面红耳赤, 我在旁边适当地加以点拨) 同学们能不能利用我们身边的生活经验加以说明。

这时学生又开始开动脑筋进行思考, 交流, 争论。看到他们认真的样子, 我由衷地感到高兴。

在引入课题时, 利用学生的生活经验, 一下子拉近了物理课程与学生间的距离, 极大地激发了学生的学习兴趣, 使学生积极主动地参与到学习中, 很好地体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念。

交流、争论结束后, 我请小组代表发言。

生4:在观看百米赛跑时, 我们看到谁在前面, 谁就跑得快;而终点计时员则认为谁先到达终点, 谁跑的快。

教师:他说得很好, 请同学们为他鼓掌。其他同学有过这样的经验吗?

学生齐答:有过。

教师:很好, 大家想想, 为什么在百米赛跑时, 我们看到谁在前面, 谁就跑得快?

经过几分钟的时间, 生4又高高地举起了右手, 喊道:“老师, 我想到了。”

我示意生4接着回答。

生4:因为他们跑的时间相同, 在前面的同学跑的路程长, 所以跑的就快。

教师:大家同意他的说法吗?同意的请举手。

(这时全班同学都举起了手, 班内再一次响起了热烈的掌声)

教师:很好, 哪位同学能说一说, 为什么终点计时员则认为谁先到达终点, 谁跑的快?

(这时, 班内学生都举起了手)

生5:运动员到达终点时, 通过的路程相同, 先到的同学, 用的时间短, 所以他跑的就快。

教师:大家同意他的说法吗?同意的请举手。

(这时全班同学都举起了手, 班内再一次响起了热烈的掌声)

在讲授比较物体运动快慢时, 利用学生运动场上跑百米的生活经验, 使大多数学生能够参与到学习和讨论中来, 学生学习积极主动, 课堂效果良好。

教师:大家想一想:跑100米的运动员和跑3000米的运动员, 运动的路程和时间都不一样, 他们谁跑的快呢?你能不能想出一个好方法, 让大家都能明白?请同学们讨论。

(教师提示:要利用刚才得到的结论进行思考)

经过同学们的讨论和交流, 有一个小组的同学举起了手;一会儿第二个小组的同学又举起了手;……

这时我示意第一个小组的同学回答。

生6:我们小组认为, 可以计算出相同路程所用的时间, 时间短的运动快, 时间长的运动慢。

教师:同学们, 你们认为可以吗?

全体学生:可以。

教师:很好!其他同学还有没有别的什么方法呢?

生7:我们小组认为, 可以计算出相同时间内通过的路程, 通过路程长的运动快, 通过路程短的运动慢。

教师:大家看这种方法可以吗?

全体学生:可以。

教师:好!这两个小组的同学想法都很好。你们真棒!那么, 哪一种方法更容易理解呢?请同学们讨论后回答。

生8:我认为第二种方法更容易理解。因为时间相同, 通过的路程越长, 运动的就越快, 符合人们的认识常理。

教师:大家认为如何呢?

全体学生:我们也这样认为。

利用学生刚才学习的比较百米赛跑快慢的学习经验, 使学生感到刚刚学习的知识就是我们要学习新知识的基础。这样的教学符合学生的认知特点, 能够激发学生的学习兴趣, 让学生通过学习和探索掌握基本知识和基本技能, 为以后的生活和学习打下基础。

教师:时间相同, 我们可以让时间是多少合适呢?为什么?请大家讨论回答。

生9:我认为可以是一小时、一分钟或一秒。因为这样很好算, 只需用经过的路程除以所用的时间就可以了。

教师:很好, 同学们同意吗?如果这样我们把这个数值定义为速度, 谁能用比值给速度下一个定义呢?

生10:路程与时间的比值就是速度。

二、教学反思

通过上面的课例, 我认为在物理教学中充分利用学生的生活经验和学习经验来学习新知, 更有利于激发学生学习物理的兴趣, 有效提高物理课堂效率。

《义务教育物理课程标准 (2011年版) 》明确指出:“有效地开发和利用课程资源, 是切实提高物理教学质量的有效手段。”通过这节课使我认识到学生的生活和学习经验是一种课程资源, 是我们教学的起点, 知识只有与学生的经验结合起来并最终内化为学生的认识才有价值。杜威曾把教育的本质概括为“教育即生长, 教育即生活, 教育即经验的不断改造”。他认为最好的教育就是“从生活中学习”。从这个角度来说, 学生的生活和学习经验就是一种课程资源。

要想在教学中充分地利用好学生的生活和学习经验这一课程资源, 教师在教学中要注意做到以下几点:

1. 教师在设计教学内容时, 要将学生置身于社会环境、生活环境, 自然环境中, 将书本中的概念、原理与社会、生活和自然环境联系起来。例如, 在学习物态变化时与自然界中的雨、雪、霜、露等天气现象联系起来;在学习能源时与厨房、取暖、汽车以及环境污染联系起来。

2. 教师在进行教学时, 要注意将教学内容作生活化处理, 这样更能激发学生的学习兴趣。我们应该先让学生从日常生活经验中使用一些生活用品, 然后分析其中的物理原理;同时引导学生注意跟踪和关注最新的物理科技成果, 如激光技术、航天技术、巨磁效应、超导技术和纳米技术等。同时还要关注一些重大的社会事件, 如环境污染和能源危机等。

3. 在教学中, 让学生通过日常生活的体验来感受物理就在身边。学生积极主动地生活体验既能加深理解所学知识, 又能感受到物理就在身边。

4. 通过灵活多样的形式使物理贴近学生生活, 联系社会实际。如组织学生参观、调查活动, 开展物理科普讲座, 组织学生开展小实验、小论文撰写、小制作等活动, 运用物理知识解决生活中的实际问题, 让学生感受到科学的真实性, 消除对科学的神秘感, 培养学生的学习兴趣和动手实践能力。

5. 在物理概念和物理规律教学时, 教师要注意引导学生借助原有的学习经验或已有基础来学习新知。例如学习各种测量仪器的使用时, 要引导学生反思刻度尺的使用方法, 借此来学习新的测量仪器的使用方法。

以上教学虽然有一定的难度, 但通过教师的适当点拨, 让学生从生活和学习经验方面进行分析说明, 学生也很快掌握。我认为, 这总比老师空洞地去讲、学生被动接受学得的东西多。这样的教学贴近学生的生活和学习实际, 符合学生的认知特点, 能够激发学生的学习兴趣, 让学生通过学习和探索掌握基本知识和基本技能, 为以后的生活和学习打下基础, 很好地体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念。

参考文献

[1]张大昌.新课程理念与初中物理课程改革[M].长春:东北师范大学出版社, 2002.

[2]关文信, 毕凤祥, 韩艳华.新课程理念与初中物理课堂教学实施[M].北京:首都师范大学出版社, 2003.

[3]崔秀梅.初中物理新课程教学法[M].北京:首都师范大学出版社, 2004.