十二星座开学第一天

十二星座开学第一天（通用7篇）

十二星座开学第一天 篇1

“寒假姐姐”带着留恋的泪水向我们挥手逝去;“开学哥哥”带着丰富的知识向我们招手。此刻, 我心中有三个字就自言自语地说:“开学啦!”

我们又迎来了新学期, 在每一个全新的起点, 我们每一个人都有一种期盼:明天的我会更精彩。因此, 我一定在对美好未来的憧憬中, 展现着自己迎接新学期的气象。今天, 老师、同学们都把自己打扮得漂漂亮亮。学校的四周都打扫的干干净净, 让人们觉得焕然一新, 这样就营造一种生机勃勃的新气象。相信在这种新气象地感染和鼓舞下, 我一定要在新学期取得更优异的成绩。

付出一份努力才会换来一份收获。因此, 学习并不是一种兴趣, 而是一种责任, 是我应该做而且必须要做好的事情, 同时学习必定会有负担, 我要把自己的喜悦、悲伤都化作前进的动力, 正是不断克服困难才取得新的进步, 成功中有我们喜悦, 成功的背后也有我们辛勤的汗水, 没有耕耘哪有收获。

开学的第一天, 一个崭新的一天;开学的第一天, 一个有意义的一天;开学的第一天, 一个惊讶与快乐的一天;开学的第一天, 既是完美的结束, 又是新的开始。

十二星座开学第一天 篇2

小学生作文：开学了，我在想……

小学生作文：开学第一天

小学生作文：我的开学新目标

小学生作文：新学期，我的打算

与巨人龙互动推荐阅读：

暑假结束 学生应尽快融入新课程

【机构链接】

巨人教育集团创始于1994年，在全国各地开设了近1000家分校。

巨人龙是巨人教育集团集中优势资源，专业从事小初高一对一个性化辅导的品牌。十七年来巨人一对一团队辅导学员累计数十万名，小明星张一山、杨紫等都是我们巨人一对一的学员。

巨人龙目前在汉口、汉阳、武昌开设了三个大型个性化学习中心

◆ 汉口花桥校区：黄孝河路49号圆梦圆国际广场4层(百佳超市楼上)

◆ 汉阳王家湾校区：王家湾龙阳大道特6号摩尔城B区5楼

◆ 武昌光谷校区：珞瑜路光谷国际广场A栋10楼

详情请咨询免费统一热线：400-888-9277。

QQ：4008889277

网址：www.jurenking.com

开学第一天 篇3

乙：还没欢度元宵，

丙：我已背上书包，

丁：开学了！

甲：今年开学有点晚，

乙：寒意已经消散了，

丙：这样天气里上学，

丁：真温暖！

甲：走在上学的路上，

乙：看到白玉兰开放，

丙：我心就和花一样，

丁：真欢畅！

甲：除夕守夜迎新春，

乙：开年要有新目标，

丙：新学期要表现好，

丁：要做到！

甲：有了努力的目标，

乙：要用行动来做到，

丙：从第一天就做起，

丁：很重要！

甲：看见老师问声好，

乙：文明礼貌不能少，

丙：看到同学真亲切，

丁：大家好！

甲：同学相处要和睦，

乙：脸上洋溢着微笑，

丙：就像兄弟和姐妹，

丁：多美好！

甲：升旗仪式开始了，

乙：面向国旗齐肃立，

丙：声音响亮唱国歌，

丁：真壮观！

甲：精神抖擞做早操，

乙：动作仔细又认真，

丙：精神饱满意气发，

丁：新面貌！

甲：开学全是新课程，

乙：专心听讲很重要，

丙：紧跟老师不走神，

丁：效率高！

甲：课间活动虽热闹，

乙：要把规则记心中，

丙：安全文明和友爱，

丁：不乱跑！

甲：回家作业真不少，

乙：认真仔细完成好，

丙：保质保量很重要，

丁：按时交！

甲：学习生活第一天，

乙：方方面面要做好，

丙：晚上自己打个分，

丁：真不错！

甲：只好一天没有用，

乙：持之以恒最重要，

丙：要问能否坚持住，

丁：看行动！

十二星座开学第一天 篇4

关键词：《奥巴马开学第一天演讲》,词汇衔接,重复,同义词/近义词

一、引言

词汇是构成语篇的基本单位, 而语篇的构成并不只是单词的简单组合, 它包括词汇的选择、组织和聚合。从这个意义上说, 词汇衔接对于实现语篇连贯起着基础而关键的作用。作为语篇衔接的一个重要衔接手段, 词汇衔接通过使用一些相互之间存在意义关联的词语, 建立贯穿语篇的语义链条, 从而保证语篇的整体性和连贯性。本文旨在依据衔接理论, 探讨美国总统《奥巴马开学第一天演讲》词中的词汇衔接手段, 以及对语篇连贯构建的意义。

二、词汇衔接

Halliday与Hasan合著的《英语的衔接》 (1976) 将“衔接”定义为“语篇中某个语项的解释需要依赖 (或参照) 其中的另一语项”。他们把衔接分为五类:指称、替代、省略、连接和词汇衔接。前四种也叫语法衔接, 靠语法手段实现, 词汇衔接则通过词汇的选择来实现。他们认为词汇衔接指语篇中出现的一部分词汇相互之间在语义上的联系, 把词汇衔接分为词汇复现和搭配, 词汇复现包括同一个项目的重复、同义词或近义词、上下义词和概括词等。

词汇衔接后来为广大话语分析研究者重视, 被认为是语篇衔接的最重要手段之一。Halliday&Hasan (1976) 曾统计过词汇衔接手段在各类语篇文体中占所有衔接手段的48%, 是一种重要的衔接手段, 在语篇的连贯中起了不可忽视的作用。Hoey (1991) 认为, 词汇衔接是衔接中最突出、最重要的形式, 占篇章衔接纽带的40%左右, 词汇关系是唯一有系统地构成多重关系的衔接方式, 词汇衔接是创造篇章织体的主要手段。可见, 对语篇连贯的研究很大程度上是对语篇中词汇衔接模式的研究。本文拟从重复、同义词或近义词、上义词、泛指词、反义词和搭配6个方面对语篇《奥巴马开学第一天演讲》中的词汇衔接进行分析。

三、《奥巴马开学第一天演讲》的词汇衔接分析

(一) 词汇衔接手段使用情况的总分析

根据以上统计数据可知, 整个演讲中使用得最多的衔接手段是重复, 而奥巴马演讲的主要目的是以自己的亲身经历, 鼓励学生不畏逆境, 发奋学习。I know, responsibility, You’ll need, work hard, maybe等关键词的重复出现起到了很好的衔接语篇、连贯、突出重点的作用。其次, 近义词/同义词使用得也很多, 避免了语篇的单调呆板, 增强了演讲的效应。此外, 运用较多的衔接手段还有上下义关系和词汇的搭配, 反义词和概括词运用较少, 但以不同的形式为文章增色。几种衔接手段在语篇中交织在一起, 形成一个网络, 起到了连贯语篇、深化主题的作用, 使奥巴马的演讲达到了其预期效果。

(二) 词汇衔接手段使用情况的具体分析

1. 重复 (repetition)

词汇衔接中最直接的方式是具有同样语义、同一形式的词汇在语篇中的反复出现。重复主要指语篇中单词和词组的重复, 词汇重复的使用可以使语篇连贯, 给读者留下深刻的印象, 从而达到突出主题的目的。重复的衔接方式在演讲中使用的频率很高, 因为这种衔接方式既使文章在结构上显得十分紧凑、缜密, 又使演说在节奏上听起来铿锵有力, 势如破竹, 更具感染力和震撼力。

(1) I’ve talked about responsibility a lot.I’ve talked about teachers’responsibility for...I’ve talked about your parents’responsibility for...I’ve talked a lot about your government’s responsibility for...

例 (1) 中, “I’ve talked about”重复了4次, “responsibility”也重复了4次, 突出主题, 加深听者的印象, 说明责任的重要性。

(2) Don’t be afraid to ask questions.Don’t be afraid to ask for help when you need it.

例 (2) 中, “Don’t be afraid to ask”重复了2次, 奥巴马以亲身经历循循善诱鼓励学生大胆求助。

(3) It’s the story of students who sat where you sit 250years ago, ...Students who sat where you sit 75 years ago...Students who sat where you sit 20 years ago...

例 (3) 中共有3个句子, “students who sat where you sit...years ago”重复了3次, 为结构重复, 追忆了先驱者们奋力拼搏的辉煌成就, 警示学生效仿先辈, 努力学习, 整个语篇的语义环环相扣, 十分流畅。

2. 同义词/近义词 (synonym)

同义性或近义性指具有同样意义或相近意义的不同词汇之间的接应关系, 不管这个词是指人、物、过程或性质。如例4中的chances和opportunity, 以及例5中的decide和determine, 这些词因表达相同或类似的逻辑概念而结合在同一篇章中, 避免了单调乏味, 在语义上相互补充, 既能起篇章纽带作用, 又能丰富文章表现力, 为文章生色。

(4) I got a lot of second chances, and I had the opportunity...

(5) What you make of your education will decide nothing...What you’re learning in school today will determine...

3. 上义词 (hyponomy)

上义词是相对于下义词而言的。上义词的含义一般概括而抽象, 下义词则表示比较具体的含义。上下义词通过词义上的包含关系, 在语篇中起到连接作用。而且在某些情况下, 语篇衔接中上下义词比重复显得更自然、更流畅。

(6) But at the end of the day, the circumstances of your life———what you look like, where you come from, how much money you have, what you’ve got going on at home...

在例6中, circumstances在这一特定语境中可看作上义词, 而“what you look like”、“where you come from”、“how much money you have”和“what you’ve got going on at home”则为四个下义词, 表示circumstances的具体含义。上义词和下义词的使用使文章叙述更有条理性, 类属关系分明, 文脉清晰。

4. 泛指词 (general word)

词语重复如使用过多会给人以词汇贫乏、苍白无力之感。此时, 除使用人称代词和指示代词外, 可使用“泛指词”, 即在语篇中遇到有关人、物、事情或地点时, 可用一些泛指上述概念的词语替代, 如例7中的truth和例8中的story。

(7) The truth is, being successful is hard.

(8) My wife, our First Lady Michelle Obama, she has a similar story.

5. 反义词 (antonym)

反义词的功能是在两个词项之间可以期待一种意义有区别的对比关系。反义词的运用不但能有效地衔接语篇, 而且能帮助人们从正反两方面分析问题, 思路非常清晰。如在例9中, 奥巴马使用fail和succeed激励学生不要因一时的失败而气馁, 坚持不懈, 成功随后而来。例10中, 奥巴马用了weakness和strength这对反义词意在说明求助的重要性, 收到了很好的对比效果。

(9) I have failed over and over and over again in my life.And that’s why I succeed.

(10) Asking for help isn’t a sign of weakness, it’s a sign of strength...

6. 搭配 (collocation)

许多词项倾向于在同一语境中出现, 具有语篇衔接力, 这样的衔接叫做搭配性衔接 (Halliday, 1976, 2001:284) 。在围绕某一话题展开的语篇中, 与这一话题相关的词汇往往倾向于经常在一起使用, 共现在同一语境中。这些语篇词汇由于语义上的联系, 必然具有某种联句成篇的衔接力, 实现语篇连贯功能。比如奥巴马在提到education一词时, 又联想到classrooms, books, equipment, computers;而在讲到教师的responsibility时又强调教师的责任是inspiring students和pushing you to learn。这些语义上有联系的词汇都可以起到衔接语篇的作用。

(11) ...you have the educatio...fix up your classroomsand get you the books and the equipment and the computers you need to learn.

(12) I’ve talked about teachers’responsibility for inspiring students and pushing you to learn.

四、结语

通过对奥巴马开学第一天演讲的词汇衔接分析可知, 词汇衔接如同一种词汇纽带, 在构建语篇主题以及促进语篇连贯方面占有主要地位, 尤其是词汇衔接手段中的重复、同近义词这两种手段更起着举足轻重的作用。分析和研究这篇演讲的词汇衔接手法有利于培养篇章意识和篇章分析能力, 而且有助于增加词汇量, 增进对单词在特定语境中的理解。

参考文献

[1]Halliday, M.A.K.Hasan, R.Cohesion in English[M].London:Longman, 1976.

[2]Hoey, M.Patterns of Lexis in Text[M].Oxford:Ox-ford University Press, 1991.

[3]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海外语教育出版社, 1994.

[4]朱永生, 郑立信, 苗兴伟.英汉语篇衔接手段对比研究[M].上海外语教育出版社, 2001.

[5]范琪.词汇衔接与语篇连贯初探[J].教育教学论坛, 2010, (22) .

开学第一天 篇5

暑假过去了，新的学期又到来了。

走出门，新鲜的空气扑鼻而来。早晨，好清爽！

我怀揣着满怀的好心情，来到了学校。

走至学校门口，看着整座学校，有如故地重游；看着校园里的一草一木，有如老友重逢。看见了同学，我就热切地跟他们打招呼：怎么样，暑假玩的开心吗？我边走边想：不知道教室是什么样子的，上去看看吧！现在我已升上了六年级，我走到三楼的六（1）班的教室门口，走进去一看，哇！原来已经有许多朋友在此恭候了。所有的课桌都排列的整整齐齐的。看到这些朋友们，我热切地跟他们打招呼：你好！课桌，你和椅子搭配着，是要我坐下来认真听课吗？你好！黑板。你将自己擦得干干净净，是要我在上面写字吗？

我很好奇，不知道我的老师会是一个怎样的好老师呢？等老师走进教室，我一看老师戴着眼镜，一定是个好老师。上课了，老师开始点名，点到我的时候，我就说：到。下面老师开始发言，我在下面认真地听着老师讲课。

暑假非常无聊，可是一走进校园，可以跟同学们玩。我觉得校园生活很快乐！

开学第一天 篇6

2016年的初夏，我家小朋友有幸参加了由上海人民广播电台105.7兆赫交通台“鼎文”老师主持的每周六晚上九点的“欢乐夜高峰/作文大点播 ”这档优秀节目的现场直播，节目一直以教导孩子达到“出口成章，落笔成文”的水平为目标，所以在现场小朋友们不仅可以各抒己见地对写作畅所欲言，而且也能得到现场老师和嘉宾对自己作文的专业点评。经过这次特殊的经历后，节目就像催化剂似的，无形中提高了儿子的写作兴趣，看着他从遇上写作文就“抓耳挠腮”到看到作文题目就“思如泉涌”，这真是让妈妈我高兴与欣慰啊！

妈妈：郭 洁

时光飞逝，转眼就到了四年级。春去秋来，欢笑声、哭泣声随时皆有；有人离去，有人加入。环视四周，有个空的座位，而和它相伴三年的就是——張恒超。

矮小的体型，使他行动敏捷；尖尖的鼻子，十分滑稽；一双炯炯有神的大眼睛配上一头乌黑的短发，显得十分活泼。

他的离别，剥夺了班级里许多的欢乐，虽然曾经的时光不复存在，但是他留给大家的却是满满的回忆……和同学打闹的你、上课积极举手发言的你、专心听课做笔记的你，早已消失。你已经跨越太平洋，在大洋彼岸的新西兰定居，但是我们仍然无法忘怀那些“瞬间”，恨自己还有好多心里话没有说，恨时间流逝得这么快……

当你走后，同学们都十分想念你，有时也会无精打采，失去曾经的欢声笑语，好像那些笑声也都被你带走……张恒超啊！你知不知道，没有了你，我们的那个“特别团队”好像在一片大雾中迷失了方向，没有了目标，一片茫然。然而，我知道时间无法回到过去，无法再看到那个活灵活现的身影在班级里上蹿下跳，你的离开，那么突然，那么悄然无声，来不及正式告别，就已分开。一切都是匆匆忙忙，但愿在不久的将来，我们能在街头的转角处重逢……

下课了，那个座位仍然空着，我不禁想起徐志摩的那句“悄悄是别离的笙箫”，于是我走上前去，缓缓地坐下，仿佛又看到了你那活泼的身影，听见了那一句句幽默风趣又带点讽刺的话，老兄，不知此刻你在异国他乡的课堂里，还好吗？

著名作文专家张成新老师评点：

“开学第一天”会发生许多新鲜的事，出现许多有意思的人，有惊有喜，有忧有愁……华铭轩小朋友却写了开学第一天，教室里一个空荡荡的座位——一个离大家而去，移民新西兰的同学张恒超。这个选材角度无疑别出心裁，更可贵的是，文章充满了真情实感，表达了对同学深深的思念。所以，从生活中汲取独特而鲜活的写作素材是何等的重要！

不一样的开学第一天 篇7

因为特殊的地理环境，日本地震比较频繁。为了让学生更好地掌握避险技能，每到开学这天，学校便会组织学生参加地震逃生演习，学生们也会认真学习这重要的开学“第一课”。除此之外，一年级新生入学时要举行“入学式”，新生都要正装出席，并且由高年级的同学带着在全校师生面前报名亮相，换作你，你会紧张不？

德国：秘密彩袋 甜蜜记忆

开学第一天，你一定会在德国的街头看到这些五彩缤纷的喇叭筒大袋子。哈，这个也是和开学有关。在德国，为了使严格的学校生活多一份甜蜜，让学习多一些乐趣，家长总会为新入学的孩子准备一份礼物，袋子上面画着孩子们喜欢的卡通形象，真是倾注了一片爱心呢！猜猜看，里面装着什么秘密？

小链接：

新生去学校报到那天，家长就要送彩袋了，不过，他们一直要等到正式成为学生那天才可以打开。里面除了好吃又好看的糖果，还有彩笔、卷笔刀和好玩的小玩具等。如果是你，希望里面装着什么呢？

美国：学生选课 家长合作

美国的学校开学那一天可够学生和家长一起忙活的。在这儿，学校特别重视与学生家庭的配合，一开学，学校就会把新学期开设的课程和活动安排告诉学生和家长，学生可以挑选自己喜欢的课程，而家长则可以合理制定计划，安排时间来参与相关学校事务。有计划才是良好的开端嘛！

你的开学第一天要不要交假期作业呢？下面介绍的两个国家开学时可是比较轻松的。

南美洲的阿根廷一直提倡给小学生宽松的教育环境，比如开学第一天，老师会问大家最近看过什么书。如果有人回答看了《哈利·波特》，大家就一起开始讨论哈利·波特和他的魔法。而在葡萄牙首都里斯本，很多学校从不给1至4年级的学生留家庭作业，连五六年级的学生也只留1个小时就能完成的，没有作业的假期，开学是不是让人格外轻松呢？

当然，介绍给你的都是各个国家比较新奇、好玩的开学第一天。不过，学习还是件比较严肃的事情，比如俄罗斯的学校会在开学第一天专门向学生们讲授国家在军事、外交、科技和体育各个领域的光辉历史，而日本和韩国的学校则特别重视制度教育、礼节教育等。各个国家的开学第一天千差万别、各具特色，但无论是哪一种开学方式，各国的教育者们都希望自己的学生能够健康、快乐地学习、生活和成长。