学生入党积极份子论文

学生入党积极份子论文（共10篇）

学生入党积极份子论文 篇1

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:高等学校党组织要高度重视学生党员发展工作, 坚持标准, 保证质量, 把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。对入党积极分子要注重早期培养, 加强制度建设, 严格发展程序, 进行系统的党的知识教育和实践锻炼。高职学生学制三年, 在校时间短, 按照党章规定, 确定为重点发展对象后一般还有一年的重点培养期, 才能发展为预备党员, 这就意味着对高职生党员发展的早期培养尤为重要。要把优秀学生吸纳到党的队伍中来, 在发展中坚持标准, 保证质量, 这就要求学校早发现, 早培养学生中的入党积极分子, 力争做到早发展。如何做到“三早”尤其是早期培养是做好学生党员发展工作的重中之重。下面我们从高职学生入党动机调查分析入手探寻学生入党积极分子早期培养的途径。

一影响高职生入党动机的因素

高职学生进入大学后, 她们在人生目标的重新定位中, 把加入中国共产党作为自己奋斗的目标之一。我院入学新生第一年就有80%的学生向党组织递交了入党申请书, 其中90%以上是首次递交申请。我们对新生入党积极分子进行了集中调查, 在“是否了解党”一项中, 调查结果显示:80%的学生有所了解, 但仅33%的学生知道一些入党条件。在“为什么入党”这一项中, 结果差异明显, 36%的同学认为入党是为实现自己人生理想而迈出的第一步, 28%的同学觉得是一种荣誉, 22%的同学认为有利于自己的发展, 将来好找工作, 还有极少数同学认为是在为家人争光。

同时在另几项调查中, 我们还发现对学生入党动机产生影响的两种主要因素, 一是身边党员的示范作用很重要, 有近60%的学生认为身边的党员发挥了好的作用。二是家庭影响较为深远, 有60%的学生家庭成员中有一名共产党员。在被提及在校期间是否有信心入党时, 只有5%的学生充满信心, 85%的同学认为难度较大。这也说明我们党入党的条件对同学来说是较高的。

另外, 对“端正入党动机你还有何建议”的调查中, 同学们比较集中的建议有:加强党的基本知识培训, 帮助入党积极分子端正入党动机, 抓好党员先锋模范作用, 加强入党积极分子的考核力度。这些建议表明同学们希望申请入党的同学动机是端正的。

从以上调查结果分析高职生入党动机, 我们认为有三个方面的倾向。一是入党的愿望迫切, 但为什么入党不明确, 具有一定程度的盲从性。二是带有一定的功利主义色彩, 入党为什么目的不明确, 缺乏对党全心全意为人民服务宗旨的理解。三是受环境的负面影响较大, 信念不够坚定。年轻的他们刚跨入大学校园, 正处于人生观、世界观形成的关键期, 出现这些倾向, 是可以理解的。但作为学校, 如何加强思想教育工作, 做好入党积极分子的早期培养, 引导他们端正入党动机, 切实把优秀学生吸纳到党内来, 始终保持党组织在学生中的吸引力, 这是一个神圣而繁杂的课题。

二早期培养的主要路径

应当说现代的青年学生是在党的阳光雨露下成长的新一代, 他们从小接受党的教育, 享受党的温暖, 他们热爱党, 热爱社会主义, 有着跟党走的坚定信念。帮助年轻学生中的入党积极分子, 让他们更深入地了解党, 认识党, 从而自觉地实现党的宗旨, 为我党储备人才, 对我党事业的发展具有深远意义。在实践中要做好积极分子的早期培养工作, 我们认为应从以下方面入手。

1 建立访谈制度

我们对递交申请书的同学从他们向党组织申请之初, 就安排党员找其谈话, 指派一名党员为联系人, 帮助他们了解党的章程, 党员的条件、义务, 入党的程序等, 而不是递交申请就像“石沉大海”。谈话者要了解谈话对象在现实中的表现, 认真阅读其书面思想汇报, 为谈话作充分准备。因为谈话是早期培养必不可少的环节, 尤其是第一次谈话必须精心准备, 它对学生影响极大, 甚至是其一生。因此我们建立访谈制度, 制定党员联系班级、党员干部“一帮一”等实施细则, 要求每个党员在日常生活中经常深入学生群体, 密切联系入党积极分子, 以座谈和单独谈话等方式收集信息, 了解他们在学习生活中的现实表现, 及时发现问题, 随时与他们沟通。对于在访谈中发现的突出问题和急需解决的事情, 要求谈话人必须以书面形式向党支部汇报, 以便组织有针对性地开展工作, 帮助他们端正入党动机, 鼓励她们树立早日加入中国共产党的信心。

2 理想信念教育

加强政治理论教育, 把它作为培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径是必不可少的。我们首先是确保政治理论课按规定开足, 要求教师要钻研教材, 结合实际, 既要讲历史, 也要结合现实中的大事, 在讲授中做到深入浅出、有血有肉, 避免空洞说教, 提高政治理论课的说服力和感染力, 从而增强政治理论课对学生的吸引力。同时, 我们还将廉政教育引入政治理论课, 开展廉政文化进校园活动, 例如廉政文化论坛、演讲比赛等, 让学生尽早地受到党的艰苦朴素作风教育和廉洁从政教育, 帮助她们树立清清白白做人, 老老实实做事, “坚定信念跟党走”的信念, 为日后的发展奠定基础。其次, 我们注重拓宽渠道, 开展有针对性的社会实践活动, 实践中注重内容与学生专业特长和思想特点的对接, 在实践中充分发挥青年学生的主观能动性, 尽可能让他们收获“成功”的喜悦, 通过愉悦的心态激发他们思想境界的逐级跃升。再就是抓好党校这块思想主阵地的建设, 在业余党校中经常开展一些专题教育、专题讨论, 让学生参与互动教学, 这也是早期培养的有效方法。从如何写思想汇报、入党要有那些基本程序等抓起, 有助于学生把理想转化为实践, 使理想信念内化, 因此理想信念教育是我们面对全体学生长期坚持不懈的教育制度。

3 加强党性锻炼

加强党性锻炼, 是考察学生思想上入党, 自觉践行全心全意为人民服务宗旨的最重要环节。从日常行为抓起, 教育学生树立为实现共产主义而奋斗终身的远大理想, 时刻提醒不忘全心全意为人民服务的根本宗旨, 入党不是谋私利, 更不是为了光宗耀祖, 是为党的事业而奋斗终身。鼓励学生全面发展, 学习要好但品行更重要, 要自觉遵守法律、法规, 做到德、智、体全面发展, 成为社会主义可靠接班人。在实践中我们有意识地安排入党积极分子参加一些党组织活动, 如党员大会、支部生活会、义务劳动等, 让他们在活动中体会党内与党外的差别, 在义务劳动中加强党性修养, 坚定为人民服务的宗旨意识。同时在校内设立文明监督岗, 要求入党积极分子定期上岗开展全校文明督查活动, 自觉养成良好行为习惯, 做到无论何时何地都牢记自己的身份, 坚持用一个党员的标准约束自己, 持之以恒地自觉进行党性锻炼, 养成良好的道德修养。

4 建立考核制度

加强对入党积极分子的考核, 有助于了解学生现实表现, 也是对学生端正入党动机, 进行早期培养必不可少的环节之一。在调查中70%的同学建议建立考核制度, 说明同学们对组织考核很重视。考核有助于我们公正、准确地选好发展对象, 保证发展质量。我们的考核制度不仅包括学生综合素质考核, 还建有早期培养的考核度制和重点考察期考核制度。近年来我们一直坚持对学生综合素质进行考评, 将考评结果与培养考察挂钩。综合素质考评在班内前10名的入党积极分子才可进入业余党校学习深造。在确定重点培养对象前, 还要征求班主任、任课教师及实习单位等多方面意见, 同时在班级内开展满意度测评, 学生满意率在90%以上, 才有资格被确定为重点培养对象。当然有些制度我们还在进一步的健全完善之中。总之, 希望通过客观、公正的考评体系, 真正将学生中的优秀分子吸纳进组织, 让每一个积极分子明白自身的差距, 明确今后的努力方向, 同时达到公开、公平、公正选拔培养对象的目的。

5 营造良好氛围

环境对入党积极分子的影响是非常重要的, 学校党组织应高度重视发挥党员的先锋模范作用, 有意识地营造良好氛围, 牢固树立一名党员就是一面旗帜的思想, 让教职工党员、学生党员充分发挥党员示范作用。我院设立党员示范岗, 要求每个党员挂牌上岗, 做到一名党员就是一个流动的示范岗, 在时时处处都要发挥引领、示范作用。同时开辟专刊、利用网络广泛宣传身边优秀共产党员的先进事迹, 做到立标杆、树典型, 使同学们耳闻目睹身边党员的点点滴滴, 自觉以他们为榜样, 扎实做好自己的分内工作。在七一党的生日之际, 让同学们参加庆祝党的生日纪念活动, 入党积极分子观摩新党员入党宣誓, 使他们身临其境, 心灵受到触动, 激励她们热爱党, 向往党, 盼望早日成为党组织一员的激情。

6 加强校园文化建设

校园文化建设是学校党建工作的重要载体和途径, 二者是相互渗透、相互影响的。校园文化建设是一个全方位的系统工程, 我们在具体实践中有两点体会:一是组织学生社会公益活动是党建工作的有效载体, 让学生在活动中受到教育。如我们在创文明城市活动中, 组织学生上街做文明劝导员, 到社区进行卫生健康调查, 到敬老院为孤寡老人服务等, 净化学生心灵, 树立服务社会的优良品质。二是开展校园文化活动是学校党建工作的有效途径。一年一度的校园文化艺术节是全校学生的盛会, 活动中学生广泛参与, 受益匪浅, 尤其是学生艺术团在学生中起到了良好的引领示范作用, 如我院打造的女子管乐队, 在社会各种场所经常可见她们的英姿, 现已逐渐成为我院的一张流动名片, 队员在鲜花和掌声中也逐渐成长、成熟起来, 她们中的很多人已光荣地成为了预备党员, 团队也成长为学生中的优秀团队、先进组织, 许多同学都以能成为这个团队的一员而自豪。

综上所述, 我们体会到, 做好学生入党积极分子的早期培养工作, 要从早上做文章, 做到早入手、早教育、早培养, 在内容上要坚持把理想信念教育作为重点, 在方法上要灵活多样, 贴近现实, 贴近学生思想, 在制度上要建立一系列考核制度, 重点是考核现实表现, 营造一个让入党积极分子健康成长的优良环境是学校党组织的重要工作。总之, 引导教育好高职生端正入党动机, 加强早期教育是关键, 全方位系统教育是保障。

学生入党积极份子论文 篇2

关键词：高职院校；入黨积极分子；现状；对策

目前高职院校的学制一般为三年，最后一年绝大多数的学生又都在校外实习，从严格意义上来说，真正能够充分开展学生党建工作的时间就只有两年，发展党员的数量要少于本科院校。因此，针对学制短、学生在校时间短的特点，高职院校党建工作重点应放在入党积极分子培养、教育管理上。入党积极分子是党的后备力量，加强入党积极分子的培养、教育和管理，不但是新时期高职院校做好发展学生党员工作的基础和关键，而且也是学生思想政治工作取得实效，确保高职院校可持续发展的重要保证。

一、现状分析

通过对高职学生入党积极分子队伍的调查分析，由于多种复杂因素的影响，高职入党积极分子队伍具有鲜明的个性特征，主要表现在：

（一）队伍数量庞大

根据自愿和支部考核相结合的原则，高职院校每年一般接收两批入党积极分子。从目前的情况看，被接收的多，取消资格的少，到毕业前每个班积极分子人数一般都能达到总人数的2/3 左右。如果能够加强入党积极分子的教育和管理，使他们充分发挥模范带头作用，对提高党的凝聚力，取得思想政治工作的实效性，确保高职院校可持续发展将起到积极推动作用。

（二）总体思想状况积极向上

应该说，经过高考的洗礼，许多高职学生思想上受到了很多的冲击，表现在对学校的适应期长、心理波动大、大学规划不明确等特点。但大部分入党积极分子经受住了考验，适应新环境能力较强。明显的表现是：思想道德修养和心理素质较好，自主精神较强，独立处理问题能力较强；遇到挫折不气馁，能够妥善的协调解决。他们思想上积极要求进步，入党动机端正明确、迫切；政治方向明确，明辨是非能力强；对党的方针、政策有深刻的理解；有社会责任感，关心国家大事，积极参加政治理论学习和各种政治活动；处处注意发挥模范作用；关心集体，学习勤奋刻苦，团结带动全体学生共同进步。

（三）认识存在误区

1.入党动机存在误区

调查中发现，相当一部分入党积极分子入党的功利性较强，他们图虚名、，重实利。导致他们在思想和行为上表现出表里不一、言行不一致。如思想汇报写得冠冕堂皇，而实际行动却与之相反；在老师面前积极上进，在群众中间消极退后；当个人利益和国家、集体、他人利益发生冲突的时候，首先考虑的是个人利益，自私自利；不能主动关心国家大事，参加党课培训等政治学习活动应付差事，并不是从内心深处真正想学习党的知识；在追求入党的过程中一遇到挫折就容易气馁。这种情况到大三时表现得特别明显，很多人见入党没有希望就不再写思想汇报，表现也不如大一、大二时那么积极了，与党组织联系也少了，甚至不联系。

2.对党员发展标准认识存在误区

相当一部分积极分子认为只有当上学生干部，才能有入党的希望，所以刚入学时表现积极，如果自己没有当选学生干部以后，就变得消极起来；有的学生干部认为工作多了、贡献大了就能入党，与学习、写不写思想汇报，有没有群众基础无关，因此不能经常向党组织汇报思想，为了工作而擅自旷课，工作中不善于与他人合作，不注重与群众的沟通联系；有的认为思想汇报写多了，学习好就能入党，因此学习勤奋刻苦，汇报也没少写，工作却拈轻怕重、缺乏主人翁责任感，与同学关系紧张、行为散漫；有的认为群众基础好，遵守校纪校规就能入党，却忽视了其他方面模范带头作用的发挥等等。

3.对政治理论学习认识存在误区

目前相当部分积极分子对党的基本理论知识掌握得还不够深入透彻。调查中发现，有一半以上积极分子，不能准确地说出党的性质、指导思想、纲领、宗旨，党员的义务、科学发展观、社会主义荣辱观等党的基础知识，对党的路线方针政策等国家大事更是关心甚少，知之甚少，需要加强政治理论知识的学习和教育。

4.对党员队伍认识存在误区

调查显示：30%的学生认为当前党的的干部是“无官不贪，干部中无几个好人”；20.7%的学生对党和政府惩治腐败的能力持怀疑态度；50%的学生认为社会主义制度的优越性和资本主义制度相比体现不明显，充分说明认识问题的全面性和深刻性有待于提高。

5.对专业学习认识存在误区

在积极分子队伍中普遍存在迟到、早退、旷课，上课不注意听讲，不完成作业，抄袭作业，考试挂科甚至作弊等现象，缺乏自律意识和诚信精神。以上问题的出现，原因是多方面的，既有学生主观原因，也有社会上拜金主义、个人主义、极端利己主义等不良风气侵蚀等因素的影响，又与高职院校党的建设工作的弱化密不可分。

二、对策研究

针对学生入党积极分子队伍现状，高职院校党组织应重点加强以下几点方面的工作。

1.加强入党启蒙教育

及时给新生举办入党启蒙教育培训班。重点学习党的基本理论知识，提高他们对党的认识，明确入党程序，明确入党对个人成长、成才的重要意义，并为他们怎样以实际行动争取入党指明方向。

2.加强入责任区建设

对于向党支部提出申请，经党支部讨论可确定为入党积极分子的每个学生，支部要指定一到两名正式党员或预备党员作为他培养人。同时要为培养人制定出明确的职责范围，使他们能够有的放矢地对培养对象加以引导。另外，支部还要加强对培养人的监督工作，把他们的表现作为考核评议党员或预备党员的重要标准，以充分调动他们的工作积极性。

3.加强创新活动建设

积极创造条件，采取丰富多彩的创新性活动方式，增强教育的实效性。要有选择地吸收入党积极分子参加党内的一些活动，使他们受到党内生活的实际教育。比如参加党课学习、党员纳新大会、党员入党宣誓仪式等各种活动，让他们在党内生活中加强对党的了解和认识，增强党性观念。也可以给入党积极分子分配一定的社会工作，将优秀的入党积极分子及时充实到班委会、团支部学生会等岗位，给任务、压担子、让他们在实践中经受考验和锻炼。

4.加强制度建设

要加强入党积极分子思想汇报制度，要求入党积极分子经常向党组织递交思想汇报，反映自己的工作、学习情况以及对自己思想方面的认识。培养人要及时审阅积极分子的思想汇报，以便了解其思想动态，并加以有针对性的正确引导。要坚持入党积极分子学习培训制度，支部要采取多种形式对入党积极分子进行培训。通过培训，使入党积极分子掌握党的基本知识、党的发展历史和革命优良传统，加深对党的性质、纲领、任务、宗旨、纪律及党员的义务和权利等基本知识的认识和理解，懂得党在社会主义初级阶段的基本理论和基本路线，确立为共产主义事业奋斗终生的崇高理想，坚定社会主义信念。

5.加强实习实训期间教育工作

实习、实训环节更是考察入党积极分子的重要环节，是否能吃苦耐劳，是否有奉献精神、是否能团结群众、是否有集体主义精神等等，都可以在实习实训环节中体现出来。一是可以建立校外临时学生党支部或党小组。特别是那些实习人数多、时间较长，实习地较远的，则可以按“就近原则”，组建临时党支部或党小组，适时地组织党员、积极分子开展组织生活，确保积极分子考察培养与管理的延续性。二是可以建立网上党支部，开辟“党支部论坛”，实现党组织和入党积极分子的双向交流。三是可以通过与实习单位党组织开展共建活动，走校企合作的道路，采取巡回检查、定期联系、定期汇报等形式加强积极分子的教育管理。

6.加强入党积极分子队伍的考核和整顿

党支部每学期应对积极分子考核整顿一次，把新涌现出来的积极分子吸收进来，把经过考察发现不具备积极分子条件的人及时调整出去，取消积极分子终身制。采取优秀入党积极分子评比的方式，将优秀积极分子作为重点发展对象，以增强积极分子的荣誉感觉。总之，要采取切实可行的措施，大力加强学生入党积极分子的培养和教育管理工作，这对于高职院校党建工作的制度化、规范化和科学化，促进高职院校的可持续发展具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]周桂瑾.加强高职院校学生党建工作的几点思考[J].职业技术，2005，(4)．

[2]宣平，郑洁，丁立人.高职院校基层学生党建工作初探[J].宁波职业技术学院学报，2002，（6）．

[3]管军.对高职院校中共党员发展工作的探讨[J].中国职业技术教育，2004,（20）.

[4]张银凤.加强职业学校学生道德教育的尝试[J].职业技术教育,2007（, 5）.

学生入党积极份子论文 篇3

1 明确目标, 加强领导

1.1 立足实际, 确立目标

共青团是我党的助手和后备军, 党与团有着共同的政治纲领和奋斗目标。党与团的这种特殊政治关系决定了党对团有着比其他群众组织更高的要求。系分党校进一步加强优秀团员的政治思想教育和政治素质培养, 使他们成为具有共产主义信念, 能在学生中起表率和榜样作用的群体;使他们在思想上、组织上向更高层次发展, 为他们成为党组织的后备力量创造条件。

1.2 从严把关, 选好学员

为体现党训班学员的榜样作用, 在人员选择上我们严格按照规定程序进行, 在团支部推优的基础上再进行“一报二审三核”。“一报”是由学生个人提出参加学习的申请要求;“二审”是请班主任、辅导员及任课党员教师进行评审, 提出意见;“三核”是由系党总支和团总支对通过评审的学生进行审核, 确定名单并张榜公示。由于在选择学员时规范严格, 学员有较高素质, 为党训班高层次的教育培训奠定了基础, 同时也使党校能更好地通过党训班学员向更多青年学生传播党的知识。

1.3 建章立制, 搞好“四定”

“四定”即有固定时间、固定地点、固定授课内容、固定教材, 坚决戒除形式主义。办好系党训班的前提是使党训班成为一个有明确章程、严格纪律的实体。为此, 我们制定了比较系统的规章制度, 建立了领导组织机构, 做到每期都有教学计划并严格执行, 并要求每个学员必须严格遵守《学员守则》、《课堂纪律规定》、《考核规定》、《入党积极分子思想汇报制度》等。同时, 要求党训班教师必须有高度的党性原则、深厚的理论功底、高超的教育艺术和强烈的奉献精神, 以确保学员能够学到一些知识, 提高他们的精神境界和政治素质, 使他们树立远大理想, 坚定共产主义信念。

2 不断探索, 讲究实效

2.1 丰富学习内涵, 突出科学性、针对性

重视教育内容的科学性和针对性, 这是办好党训班的核心内容。分党校根据学生实际情况, 在《入党教材》、《中国共产党章程》、《邓小平理论》、十七大报告等材料基础上, 设计了多个专题, 其中以学习党的指导思想为主。学习邓小平理论和“三个代表”重要思想, 用邓小平理论和“三个代表”重要思想构筑当代青年学生的精神支柱是培养新世纪社会主义建设者和接班人的奠基工程, 是全面推进素质教育的重要举措, 是激发学生社会责任感, 形成正确的世界观、人生观和价值观的思想政治基础。用理论塑造学生, 完善人格, 构筑科学的精神支柱, 培养崇高的理想是培养学生入党积极分子的核心工作。由于理论学习有一定的特殊性, 涉及范围较广, 对于学习者的要求也较高, 因此, 单一的学习组织形式和教学内容已不能达到应有的学习效果;加之考虑到学生认知特点, 在党训班进行了递进式教育, 先讲党史和国情, 再讲党建基本知识, 最后讲中国特色社会主义理论。通过对这些知识的深入学习, 学员们奋发向上, 追求崇高人生理想的氛围更加浓厚, 加入中国共产党成为广大学生的自觉追求。

2.2 教学形式多样

内容与形式总是紧密相连的。好的教学形式既有利于教育效果的提高, 也有利于更好地实现教育目标。党训班教育应是生动、活泼的, 而不应是僵化、单调、说教式的。党训班政治理论教学只是其中一项内容, 远不能满足学员需求。针对青年学生特点, 我们开展了多种形式的教学和实践活动, 如观看革命教育题材的录像 (《开国大典》、《邓小平》等) ;开展读书活动和专题讨论;发动学员参加校园公益劳动和学院“青年志愿者”活动;组织学员参观苏州高新区、工业园区, 感受苏州改革开放以来所取得的伟大成就;参观苏州革命历史博物馆, 缅怀英烈。通过听、看、说、议、做的主体实践, 增强学员的时代责任感, 使他们更加明确身上肩负的重任, 增强了运用所学理论观察和分析社会现象及解决问题的自觉性, 使理论学习更具成效。

2.3 注重党训班教育的长期性

党训班的集中培训毕竟是短暂和有限的, 而对学员的教育不能一蹴而就。任何人的党性修养, 思想认识的提高是永无止境的, 对党训班学员的教育培养也应如此, 要注重教育的长期性和经常性。每期培训结束后, 按学员所学专业组成学习小组, 安排党员教师, 让他们对小组成员的理论学习和活动开展进行指导, 提出要求, 指出问题, 不断促进学员健康成长。

3 关心爱护, 重在行动

通过党训班的学习, 学员接受了较系统的党的基本知识教育, 树立了正确的人生观、价值观, 不少学员表示要积极向党组织靠拢。针对学员思想易波动的特点, 鼓励他们坚定信念, 克服“入党太难”的思想, 使他们经得起党组织的考验。同时, 倡导他们在团组织、班集体中做好工作, 搞好学习, 多干实事, 积极发挥带头作用。千里之行, 始于足下, 理想和信念的实现必须立足于现实的努力。教育学员做到德、智、体全面发展, 按照“三好”标准要求自己;号召他们有奉献精神, 向先进人物、优秀共产党员学习, 增强对党和国家、集体的感情, 增强学习、工作的使命感、紧迫感和对社会的责任感。通过谈心, 注意掌握他们的思想状态, 有目的地引导他们进步, 发现问题及时指出, 使他们养成正确的思维方式和工作、学习方式, 讲究诚信、严于律己、宽以待人的美德, 争取早日在思想上、组织上加入中国共产党。

学海无涯, 实践无境。我们将始终秉着与时俱进、开拓创新的精神, 在培养优秀的祖国未来建设者和党的事业接班人的过程中, 大胆探索党训班培养新时代大学生的有效途径和方法, 为学生进一步深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想, 树立正确的理想信念, 构建人生之路打下坚实的思想基础。

摘要：党的十七大提出要以改革创新精神全面推进党的建设, 为加强和改进大学生党建工作指明了方向。新时期, 认真研究高职院校学生党建工作面临的新形势、新任务, 认真探讨大学生入党积极分子的培养教育工作, 以提高思想认识, 明确工作思路, 采取更加有力的措施, 进一步加强和改进学生党员发展工作, 培养德才兼备的优秀人才。

关键词：高职院校,入党积极分子,培养

参考文献

[1]陈媚.新时期大学生党建工作从低年级抓起的思考[J].福建高教研究, 2005 (2) :39～41.

发言稿：入党积极份子入党感言 篇4

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！

今天在这里，我怀着无比激动的心情，倾吐我对党的热爱、对党的向往……

在我们党91载的风雨历程里，91年的光辉业绩中。她领导中国新民主主义革命，推翻了“三座大山”，让中国人民真正当家做了主人；她是社会主义现代化建设的中流砥柱，构筑了和平与发展的宏伟蓝图。我们的党在漫漫征途中，不断求索，不断完善，从马列主义到毛泽东思想，从邓小平理论到“三个代表”重要思想，不断丰富的革命理论指引我们取得了一个又一个辉煌的成就：在“一穷二白”的基础上，从一个农业国走向工业化、信息化国度，国民生产总值跃居世界第七位；人民群众生活基本上达到小康水平，为在本世纪中叶达到中等发达国家水平奠定了雄厚的物质基础……中国共产党在革命战争、经济建设的各个历史时期，总是代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益。正是因为中国共产党的先进性，强大的创造力、凝聚力和战斗力，始终顺应时代发展的需要，反映人民的意志，才能够带领全国各族人民奔向共同富裕的道路。

作为一名入党积极分子，党组织是熔炉，我就是需要锤炼的铁。我愿意积极投身于改革开放和社会主义建设的伟大实践之中，经受洗

诚实守信、艰苦朴素、埋头苦干、自强不息。以一个共产党员的标准来严格要求自己，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江总书记“三个代表”重要思想，切实提高自身的政治素质。坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持党和人民的利益高于一切，开展批评与自我批评，自觉纠正工作中的缺点和错误，业务上精益求精。作为一名入党积极分子，我要认清形势，创新思想、创新观念，把创新意识具体到本职岗位，把用心工作细化到待人接物。在工作中专心致志，为大黑坨发展出谋献策。作为一名入党积极分子，我要保持蓬勃向上、意气风发的精神，紧密团结在党的周围，积极向党组织靠拢。我坚信：党的思想，党的信念就是我的思想明灯；党的原则，党的纪律就是我的行为准则。在党的关怀下，在同志们的帮助下，我要以先进模范为榜样，用心工作，为大黑坨村的发展，贡献自己的力量。

学生入党积极份子论文 篇5

摘 要：大学生党建工作是我国党建工作的重要组成部分和关键环节。在日常工作过程中，作者发现工科大学生的党员数量和入党积极性远远低于其他学科的现象。在深入调研的基础上，发现工科大学生入党积极性不仅受到“大学生身份”共性因素的影响，也有“工科大学生”群体特殊性的影响，包括学习压力、知识结构、思维方式、入党氛围、外部条件等，并提出了一些可操作性的建议和措施，以供参考。

关键词：工科大学生；入党积极性；影响因素；对策研究

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）29-0353-02

在全文期刊数据库中，检索时间期限为1979年-2012年，关键词为“入党积极性”的期刊、博硕士论文及报章杂志，共显示出10篇文章，其中描述“大学生入党积极性”的文章仅有两篇，名为“提高新疆少数民族大学生入党积极性的几点思考”、“影响大学生入党积极性的若干因素及对策”。就目前为止，研究“工科大学生入党积极性”的相关文章，暂没有成果发表。本文从工科大学生特殊性出发，探讨工科学生入党积极性低的原因，揭示出工科学生特殊性与入党积极性的关联，提出提高工科大学生入党积极性的对策，为做好新形势下发展党员工作提供参考意见。

一、工科大学生入党积极性形势

《中央组织部关于进一步做好新形势下发展党员工作的意见》中指出“一大批社会各方面的先进分子加入到党组织中来，为党的组织增添了生机和活力。同时，也应当清醒地看到，发展党员工作还存在一些与机关报形势、新任务不相适应的问题。”并强调各单位要“重视做好在青年中发展党员工作，特别是“加强在生产、工作第一线的青年骨干和青年学生中发展党员工作。”高校大学生普遍知识水平较高，政治素质较好，综合能力较强，成为吸收入党的重要对象。因此，高校党建也就成为了我国党建工作的重要环节。据统计，截至2010年12月31日，全国发展大学生党员123.6万人，占当年全国发展党员总数的40.2%。

华南农业大学作为一所综合性大学，其中工科的学生占了很大的份额，涉及7个学院，31个专业，今年预招收工科新生3000人，约占招收总人数的29.05%（理科12.94%；文科13.26%；农科16.42%）。按照华南农业大学第十二五规划，到2015年，学校工科学生人数占全校的40%，因此，工科学生党员发展工作对全校学生党员发展工作具有举足轻重的作用。但是，工科学院发展党员工作并不乐观，与其他文科学院相比，党员人数占总人数比例约低10%。工科学生入党积极性普遍不高，党员比例明显偏低且人数差距较大，影响了学校工科大学生党员质量和数量。

二、工科大学生入党积极性影响因素

学界认为，大学生入党积极性影响因素主要有以下几点：一是政治热情不高，大学生缺少参与政治生活的动力和兴趣，更加注重获取个人利益和实现自我价值；二是政治信仰的多元化倾向，社会不公现象和腐败问题，造成一定负面影响，影响了大学生对共产党员党性判断；三是功利主义思想普遍，注重经济利益和物质利益，忽视政治生活和精神追求，政治取向也走向功利化和实用化。除此之外，我们发现，影响工科大学生入党积极性因素既包括上述提及的普遍性，也有其作为“工科大学生”主体的特殊性。可细分为内部因素（学习压力、知识结构、思维方式）和外表因素（入党氛围、外部条件）两大类共五个方面，仔细分析如下：

（一）学习压力

工科专业性强，课程数量多，课程任务紧，考核要求高，同学们往往需要几天时间连续完成某个试验或者某个设计。掌握一门专业技能也需要很多个环节，不可能一蹴而就，做好长时间的积累，需要花费大量的时间和精力。与此同时，工科专业技能在考核和评比中可操作性强，能够清晰区别工科大学生的专业能力，容易辨别优等生，给工科学生心理上也造成很大的压力。因此，不论在心理上和还是在生理上都给工科学生们心带来巨大的学习压力。在高强度的学习压力下，工科大学生很难再分配出时间，去追求精神生活和政治生活，也就不可能花大量时间深入了解党组织。紧张学习压力，再加上学院缺乏足够指引，就形成了一些工科学生片面认为精神生活的追求和政治信仰的诉求都是可有可无的事情。

（二）知识结构

工科学生在高中阶段基本上都为理科学生，在高中阶段乃至初中阶段，工科学生的兴趣爱好和知识结构，都偏向于数理化等理科知识，而不是文史哲等文科知识，这就显得他们的人文素养，不仅在大学阶段因专业学习得不到发展，而且在高中、初中阶段的通识教育，也没有打下牢固的基础。在大学阶段，由于一如既往的学习惯性，再加上工科的学科特点和高强度的学习压力，无暇顾及参与有关思想政治学习（如：邓小平理论研究协会、青年马克思主义工程等）的第二课堂，甚至是必修的公共基础课程（如：马克思主义哲学原理、中国近现代史），也没有得到工科学生的重视。与此同时，人文社科课程的大学老师对工科学生的要求和考核都比较简单，在心理上就放松了对工科学生的人文素养的期望和要求，而且工科学生的其他专业课程也很少涉及马列理论及相关人文知识。

（三）思维方式

工科课程多为数理知识，工科学生在接受大量数理逻辑和运算训练后，慢慢的养成了较强的逻辑思维习惯，也成了他们生产生活的一种思维习惯。工科学生认为，凡事总有一个逻辑关系，凡事必须通过理性思考，只有能论证经得起考验的问题，才能被接受和认可。正因为这种理性的、逻辑的思维方式，也造就了严谨的、机械的处事方式，对问题的看法“是这样，就是这样”，不可能有似是而非的解释，也不可能有有待商榷的答案，看问题难免受到主客观因素的影响而比较偏激。工科学生偏重逻辑的、机械的技术思维，而缺少足够的哲学思维，限制了他们对党的全面了解和正确认识，对社会管理过程中必然出现的社会问题和政府官员的个人问题，都理解成共产党的执政问题，对共产党的片面理解，难免造成误解并产生了对党的不信任感和不满情绪。

（四）入党氛围

由于工科学生入党积极性不高是多年未解的难题，入党积极性不高也不是一蹴而就的事情，多年来学生党组织建设并不顺畅，很多工作开展起来也就心有余而力不足。工科学院新生党员较少，低年级党员难发展，高年级党员比例才稍有上升，已然缺乏浓厚的入党氛围以及同学们迫切要求入党的风气。工科学院在党建工作起点上和入党氛围上就已经落后。学生党组织也难以发动工科学生参加思想政治教育活动，学生党组织促进学生深入了解接触党组织的平台作用没有完全发挥，例如：青年马克思主义培养工程集训班和党课培训等。再加上，工科老师和班主任，并不号召学生积极入党，甚至是消极对待，不愿学生入党，认为入党以后，会议多、工作多、活动多，事事身先士卒，吃苦在先，不利于学生专业学习，工科大学生主动和被动接受到党建信息都非常少，没办法增强学生对党的认识，激发学生的政治诉求，也就不可能提高学生的入党积极性。

（五）外部条件

工科学院党建工作不顺畅，除了工科学生党员少、工科学生入党积极性不高以外，那就是工科学院并不十分重视学生党员建设，他们更加关注学生的挂科情况和就业情况。学生入党后，由于要参与各种培训和活动，造成时间紧张和分心，不仅不利于学习，对将来就业也没有多大帮助，公司对工科生的政治信仰并不关注。不难发现，工科学院不仅学生党组织建设不健全，就连团委学生以及社团的构建也显得力不从心，能自主开展和可选择开展的工作都非常有限，其活动效果更是难以预料。班主任和指导老师也并不热心于此，师兄师姐和同学们也不鼓励，他们都共同指向了一点，那就是把专业学好，把工作找好，认为这些是“形式主义”、“虚无主义”，并且工科生尤其痛恨这些。

三、工科大学生入党积极性对策研究

（一）以教改为突破，缓解学习压力

教改是我们一直热议和关注的命题，我们这里谈的主要指学校的教学改革。目前高校培养出来的工科大学生还难以满足社会的需要，知识面较窄、缺乏创新和研究精神、实践能力差、人文素养较低、综合分析能力薄弱已经阻碍了工科大学生的职业生涯发展，“单向度”人才已经不能适应现代化化建设的要求。这都迫使学校在教学目标、教学内容和教学手段等方面进行改革，让学生成为高质量的“多向度”复合型人才。一是在教学目标上，要注重文科渗透，除了认真考核《自然辩证法》必修课以外，还可以开设《科学哲学史》选修课，锻炼工科学生的哲学思维和分析能力。二是在教学内容上，合理布局教学课程，重视简单实用的理论和方法，善于总结提炼共性和特性，并辅以实验教程，培养学生的实践能力，帮助学生理解掌握。三是在教学手段上，多采取互动式、探索式的教学方式，少使用填鸭式、题海战术式的教学方式，做到课堂以学生为中心，以教师为主导，以探索启发为手段，以自觉学习为目的，培养学生的自学能力和研究能力。

（二）以活动为载体，提升人文素养

高校教学普遍重视专业教育，缺乏人文社科知识和浓厚文化熏陶，再加上功利主义和实用主义的错误导向，导致高校学生人文素养欠缺，在工科大学生中显得尤为凸出。人文素养不是单纯的人文科学知识（例如：文、史、哲、艺术）的积累，而在于他成为了一种由知识、能力、观念和情感等综合因素内化而成，表现为个人综合素质、强烈的社会责任感、对祖国和人民的归属感和认同感。因此，人文素养的培养不是一朝一夕，也不是死记硬背，而在于理论和实践的不断认识和领悟，这就需要借助活动载体。工科学院要寻找专业学科中科学精神和人文精神的结合点，达到人文教育与科技教育的相互促进。一是结合公共基础课，利用课余时间，适当安排内容丰富、形式多样的活动，例如参观革命胜地、座谈会、报告会、征文演讲比赛，增强工科学生对人文社科知识的了解。二是注重学院文化建设，通过校园文化、社区文化、寝室文化建设为契机，开展宿舍文化评比、读书交流会、影视评论会等活动，营造一个健康、文明、向上为主流的人文环境。

（三）以宣传为驱动，营造入党氛围

党支部、团委、学生会、社团要充分发挥好自身平台作用，广泛宣传中国共产党的成长轨迹，使工科学生切实感受到中国共产党对近代中国的作用，以及在当代中国的地位，从而提高工科学生对党的认同与热爱，加强入党启蒙教育。一是集中开展新生入学前的入党启蒙教育，高中阶段学生没有时间和精力深入认识了解党，对党的认识只经过历史课本了解，是朦胧的、陌生的和感性的。结合当前的社会问题和时政要点，了解问题症结所在和破局方法，认识国家和社会发展规律，引导大学生正面和全面看待问题，相信党和国家能够妥善解决各种问题，树立党的光辉形象，增强工科大学生入党的信赖感。二是树立党员先进典型，用党员先锋模范带头作用，以鲜活例子和实际行动影响工科学生的思想认识，例如：在迎新活动中组成党员志愿者服务新生，在新生入学前党员干部帮助新生打扫卫生，让工科学生感受到自身在人文精神的差距，激发他们在政治上追求进步的强烈需求，积极营造向党组织靠拢的浓厚氛围，增强工科大学生入党的向往感。

（四）以思想为引领，培养政治信仰

不管是教改，还是活动，抑或是宣传，最终都是为了在大学生心中种下共产主义思想种子提供土壤，不管是缓解学习压力，还是提升人文素养，抑或是营造入党氛围，都是为了培养大学生共产主义政治信仰开花结果。因此，这是提高大学生入党积极性的中心环节和关键组成部分。工科学生的思想政治教育，要联系他们的思想实际和心理特点，要讲究方式方法，要讲求实效实质，已达到能够真正增强政治敏感度和提升政治信仰。一是思想实际和心理特点上，正确处理好“红”与“专”的关系，明确政治与业务是相辅相成，彼此促进的。正确处理好追求个人价值与社会价值的关系，明确个人价值与社会价值相结合。二是方式方法和实效实质上，学习起点要低，简单易懂，以小见大，深入浅出，环环相扣。学习内容要主题鲜明，实事求是，以事论理，以理服人。学习宽度和广度要适中，讲重点要点，讲难点疑点，不要让工科生感觉学习思想政治教育枯燥乏味，把思想政治教育当成一种学习任务甚至是政治任务。

（五）以组织为抓手，加强党建工作

做好党建工作，不仅能保证上述工作思想和工作举措得以顺利实施，也能促使工科学院党建工作走向健康可持续发展道路。我们这里主要谈的是党的思想建设、组织建设和制度建设。一是各级领导要高度重视工科大学生党建工作，特别是目前工科学生党员和入党积极分子存在较大比例差距时，更应该转变思想，统一认识，明确工科学生党建工作的重要性和紧迫性，组织动员工科院系教职工党员参加学生党建工作，加强与文科学院的联系，及时交流信息，总结吸收经验。二是规范和完善党员发展工作机制，规范发展标准，坚持发展原则，避免近因效应、晕轮效应等心理因素影响了我们的考察发展工作，要早计划，早发现、早启蒙、早培养和早发展，不能“等”、不能“看”，要“推”、要“促”。三是加强对现有党员的教育和管理，尊重党员主体地位，保障党员民主权利，推进党务公开，营造党内民主讨论环境，努力做到政治上积极关心、业务上用心培养、生活上热心帮助，保持良好的党组织形象和发展态势。

参考文献：

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[4]周凌凤.工科大学生人文素质培养定位及策略[J].南京工程学院学报（社会科学版）.2010年第6期.

学生入党积极份子论文 篇6

一、我校学生政治思想现状

我校是一所具有半个多世纪办学历史的师范院校, 其前身是海龙师范学校 (中等师范) , 在2000年教育布局师范院校调整后, 我校升格为新型的五年制师范专科学校, 主要招收初中起点的毕业生, 学生毕业后将从事小学和幼儿园教育。由于受高中热和大学热以及家长与社会的认可度等多种因素的影响, 报考我校的学生中考成绩偏低, 基本上都是三流、四流的学生在升学无望的时候选择像我们这类的职业类院校。学生入校时年龄大都在十五、六岁左右, 年龄偏低, 成绩偏差, 自控能力弱, 没有近期规划和长远目标, 生活没有激情, 学习没有动力, 很少在政治方面有需求。据不完全统计, 每年新生递交入党申请书的不到5%左右, 二年级不到10%左右。

二、我校学生政治思想现状成因分析

(一) 生源质量差

由于受社会大环境的影响, 我校招收的学生中考成绩偏低, 生源质量差, 这样就造成学生没有学习动力和长远规划, 胸无大志, 整天沉浸于玩手机、打游戏等, 学习没有兴趣, 学习态度不明确, 当然在思想上也不会积极要求进步, 做一天和尚撞一天钟, 思想意志消沉。

(二) 年龄小, 自我约束差, 没有形成正确的人生观、价值观、道德观

我校新入学的学生大都在十五、六周岁, 大部分是独生子女, 生活依赖性强, 没有形成正确的人生观、价值观、道德观, 相反对社会一些负面影响持肯定态度, 什么金钱万能、拜金主义、享乐主义、读书无用论等在他们中间很有市场, 小小年纪就学会及时享受、哥们义气、崇尚金钱等。

(三) 缺乏有效的引导和管理机制

以往学校对一些思想偏激或犯错误的学生大都采用一味地批评管教, 班主任教育方法也是简单粗放, 学校没有业余党校, 与家长的沟通缺乏成效, 特别是对学生思想方面的没有行之有效的方法, 导致学生思想滑坡。

三、提高师范院校学生入党积极性的措施严格把好新生入学关

新生入学后, 学校及班主任要对新生进行一次全面细致的了解, 对新生学习成绩、个人爱好、家庭状况等要有一个基本状况的了解, 做到掌握第一手材料, 这样今后的工作就会有的放矢。为加深对学校光荣传统的了解和师范院校职业的规划, 要开展一次主题班会, 让学生从入校起就要把“学高为师、身正为范”作为自己人生的座右铭, 激励自己为之奋斗, 从思想上把握牢记自己的历史使命。

(一) 以活动为载体对学生进行思想教育

我校没有升学任务, 而实践活动又是我们的主要活动形式, 因此在活动中对学生进行思想教育是一个行之有效的好方法, 如在清明节祭扫烈士墓、缅怀先烈, 让学生感到今天的幸福生活来自不易;在党的生日举行入党宣誓、党史知识讲座等, 让学生感到我们的党是一个伟大的党、光荣的党、正确的党;在重阳节举行感恩演讲、到养老院开展送温暖活动, 让学生懂得尊老爱老、感恩等中华民族光荣传统;教师节开展文艺演出, 让学生在活动中感受“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”教师的一生写照。

(二) 建立党支部包年级、党员包班, 做好学生的思想工作

近几年来, 我校在学生思想工作上探索了党支部包年级、党员包班的长效机制, 即有党支部负责相应的年级, 定期到年级开展思想政治工作, 排查学生中的思想隐患, 收集学生的思想动态;选派一些政治素质强、理论水平高、认真负责的党员教师分派到各个班级, 协助班主任做好学生的思想政治工作, 同时每个包班的党员教师就是该班的入党积极分子的培养人, 负责该班级的入党积极分子的统计、材料的汇总、档案的填写归档等工作。

(三) 建立青年业余党校, 加强对学生进行政治思想教育

我校从2003年开始成立了青年业余党校, 通过聘请梅河口市组织部领导和本校的政治教师为学生上党课, 从思想理念上培养学生、武装学生, 让学生通过正面教育, 树立一个正确的人生观、价值观、道德观, 让学生做到“未进党的门、先做党的人”, 严格规范自己的言行, 时刻以一个党员的标准要求自己, 端正自己的入党动机。

(四) 完善奖励机制, 对入党积极分子给予鼓励与支持

学校对入党积极分子在各方面都给予鼓励与支持, 如在学生会、团委干部的推选或任命都优先考虑非党积极分子;在就业推荐上优先考虑那些思想觉悟高、业务能力强的非党积极分子;在以优秀班干部推选、优秀毕业生推选上入党积极分子是一个重要的参考指标, 等等。

(五) 建立学校、社会、家长三位一体的长效机制

学生的政治思想工作涉及方方面面, 单靠学校远远不够, 需要家长的密切配合, 更需要全社会的理解与支持, 只有学校、社会、家长三位一体形成合理, 才能使学生德智体全面发展, 才能真正成为一名品学兼优的师范大学生。

摘要：今日的师范生就是明日的人类灵魂工程师, 他们的政治素质将对国家有着极其重要的战略意义, 因此提高师范院校学生入党积极性不仅是对学生自身政治需求的满足, 也是对国家和民族未来希望的高度负责。

学生入党积极份子论文 篇7

关键词：高校学生,入党积极分子,党建工作,教育,管理

高校的学生党建工作与大学生的思想政治教育历来受到党中央高度重视, 发展大学生党员是高校学生党建工作中的一项主要内容, 吸收大学生群体中的先进分子进入党的队伍, 对于优化党员队伍结构、为党培养后备人才、加强党的建设都具有重大意义。要做好发展党员的工作, 必须认真教育和培养好入党积极分子。作者认为现阶段在高校中入党积极分子培养教育和管理的机制尚有许多值得探讨之处。

一、高校学生入党积极分子培养中存在的问题

多年来, 各高校党组织采取了多种措施加强入党积极分子的培养, 总体表现出较好的发展态势:入党积极分子的培养工作有章可循;申请入党人数逐年增多;入党积极分子在校园文体活动和学风建设等方面发挥了积极的作用。但仍存在一些问题和薄弱环节。

1. 入党积极分子培养面偏窄、培养方式缺乏系统性与连贯性。

大学生要成为一名正式党员要经历几个阶段:向党组织递交入党申请书, 成为入党申请人;经过推荐, 确定为入党积极分子;然后由组织进行教育培养确定为发展对象;最后经过组织考查、政治审查、上级组织审批后接受为预备党员等阶段。目前普遍存在对入党申请人和积极分子的联系与沟通不足的情况, 这对入党积极分子培养质量有一定影响。在积极分子和发展对象的确定方面, 一般是由支部党员讨论确定, 主要是由负责培养的党员同志提名推荐, 然后经支部大会讨论通过。在培养过程中, 培养人对培养对象的表现会向党外同学进行了解, 但还是比较肤浅、表面和流于形式。因此会出现入党积极分子先进性的评定对于大多数入党申请人来讲有单方面的不透明性, 这可能会导致选拔、确定的片面性。

2. 入党动机考查有形式化的表现。

入党动机是要求入党的原因, 也可以说是一个人从思想深处考虑为什么要入党的动因。入党动机体现个人的人生观、价值观和理想信仰, 也关系到党员发展的质量, 因此在发展工作中, 考查申请人入党动机是保证党员先进性和纯洁性, 增强党的战斗力的重要基础性工作。

3. 入党积极分子先进性考查有片面性倾向。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队, 同时是中国人民和中华民族的先锋队, 是中国特色社会主义事业的领导核心, 代表中国先进生产力的发展要求, 代表中国先进文化的前进方向, 代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党员是先锋队里的组成部分, 入党积极分子的先进性应当是其首要的考核目标。但在发展学生党员过程中, 由于思想政治素质较难考查, 对学生入党积极分子先进性的考查往往更偏重于对学习成绩、工作能力、学术成果等方面的考查, 而对学生的思想、道德及政治素质等方面的考查没有形成可操作的方法则较忽视。思想政治素质是作为一名党员最基本、最显著的条件, 所以在发展党员工作中标准要全面, “硬件”和“软件”要兼顾。

二、加强和改进高校学生入党积极分子教育与管理工作研究

目前在入党积极分子培养过程中存在一些问题不能完全实现党员发展工作目标, 为了更好的贯彻党员发展“坚持标准, 保证质量, 改善结构, 慎重发展”的方针, 改革创新积极分子教育与管理机制势在必行。胡锦涛同志在十七大报告中强调, 中国特色社会主义事业是改革创新的事业。党要站在时代前列带领人民不断开创事业发展新局面, 必须以改革创新精神加强自身建设, 始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。因此, 建设中国特色社会主义要求我们党与时俱进, 不断创新。

1. 重视积极分子教育管理的重要环节, 把好党员发展工作的关键。

高校学生党员培养发展依次经历入党申请、入党积极分子、重点发展对象、预备党员和正式党员五个阶段, 在整个入党程序中, 由入党积极分子向重点发展对象的培养过渡是发展工作的关键和重点, 这一阶段的成效直接关系到发展学生党员的质量。入党积极分子是党组织从众多青年学生中经过精心培育挑选出来的一部分优秀分子, 这些人都有成为党员的可能, 但是在这个阶段如不注意加强引导、教育、培养和管理, 就有可能导致后阶段党员质量出现问题, 甚至会影响党的建设。实际工作中我们应该高度重视这一环节的工作, 通过精心教育和悉心管理使更多的入党积极分子都成为重点发展对象并最终成为合格的党员。不能因为工作的放松或粗心使培养的发展对象存在严重的缺陷。

2. 健全机制, 规范管理, 发挥基层党支部的引领作用。

为了增强入党积极分子的教育培养工作的实效性, 应坚持以制度建设为根本, 高校党组织必须健全和完善入党积极分了培养教育的相关机制, 力求用党的理论成果引导入党积极分子, 推进党建工作在这一环节的规范化、制度化建设。健全和完善入党积极分子的培训制度;健全和完善入党积极分子培养教育的考核监督评价机制等等。发动全方位的力量, 规范和完善入党程序, 在保证质量的同时提高党员数量, 为党的长远发展提供培养教育的制度保障。

党支部应有高度的责任感和事业心做好积极分子的引导培训工作, 在选拔考查过程中把学生的学习成绩与思想品德、工作成绩与政治素质、一贯表现与关键时刻表现、党支部平时考查情况与群众评议意见、团组织的推荐意见结合。

3. 创新教学方式, 丰富教学内容, 提高教育管理的成效。

加强入党积极分子的培养十分重要, 而改进和创新教育教学的方式则可以更好地提高培养成效。要采取切实可行和生动活泼的培养教育方法, 对入党积极分子进行培训教育时一定要改革教学形式, 应将课堂教学、分组讨论、社会实践等有机结合起来, 使教育内容符合大学生的实际需要, 避免流于形式。要增强学生思想政治教育的实效性, 要充分利用个人的思想实际, 以及新的国际国内形势, 将网络引入培养工作之中, 积极开展网上教育和培训, 开办网上党校, 对入党积极分子进行教育和培训, 加强网上支部的建设, 开辟网络学习园地。网络改变着当代大学生学习、生活的模式, 影响着当代大学生的人生观、价值观和世界观。我们提出建立高校学生入党积极分子教育管理专题网站EMSWS (如图) , 以期能够更好地发挥入党积极分子教育管理的作用。

学生入党积极份子论文 篇8

1. 大学生入党积极分子培养过程中现存的问题

1.1 入党积极分子培养教育制度不够完善

当前, 与正式的学生党员相比, 国内高校申请入党的积极分子人数众多。按照党的组织程序, 每一名入党积极分子在培养的过程中, 都要有至少一名正式党员作为介绍人。按照目前的比例, 每一名正式学生党员需要面对的积极分子数比较多, 而且培养过程不均衡, 务必会造成失衡的现象。很多正式的学生党员都要跨班级、年级甚至专业去做入党积极分子的介绍人, 由于彼此之间并不熟悉, 正式党员很难全面了解到培养对象的基本情况, 这就会直接导致入党介绍人的考核环节流于形式, 失去了应有的意义。

1.2 入党积极分子入党动机缺少端正性

一些入党积极分子的入党动机, 在思想上不够端正, 存在误区, 总会倾向于现实。多数同学在言语上表示自己愿意为党的事业无私奉献, 但思想上或行动上容易出现偏差, 把入党作为在工作岗位上被提拔、升迁了一种很高和优势的资本。

1.3 入党积极分子党的教育基本理论知识不全面

党的基本理论知识培养是入党积极分子培养的重要内容之一。很多入党积极分子的学习任务非常繁重, 很难抽出完整的时间系统学习党的理论知识, 学习态度也不够积极和端正, 特别是自觉学习的能力和意识不强, 很多人将参加党的理论知识培养作为通过党课考试的形式, 甚至将参加党校学习作为入党前必须表现的一种形式, 有糊弄和蒙混过关和的消极心理, 不愿意将党的基础知识理论学习作为提高自身政治理论素质的重要途径, 缺乏主动学习的积极性, 学习的效果自然难以保证。由于没有接受系统的党的基础理论知识培训, 很多入党积极分子对于党的纪律和组织原则等认识不清晰、不全面, 造成了以后思想行动上的盲目性。

1.4 入党积极分子培养教育过于僵化

首先是教育内容没有结合当今大学生比较感兴趣的内容, 例如国内外重大时事、国计民生的重要问题等等。此外, 很多高校的入党积极分子培养模式和教育方法比较单一, 一般以课堂单向度和灌输性教学为主, 采取纯粹的理论授课, 没有根据教育对象的认知习惯和特点采取灵活性较强的教学培养方式, 造成了党课的严肃性过强, 生动性不足, 没有充分做到理论实践相结合。并且太过于形式化, 而且也跟不上时代的发展, 因此教育效果没有什么明显的变化。高校入党积极分子的培养应该根据学生的实际需求组织参加社会实践、参观学习, 请进来一些优秀党员等作报告, 坚持“走出去, 请进来”的原则。

2. 大学生入党积极分子的培养对策

2.1 加强入党积极分子培养及考核制度的建设

制度建设是入党积极分子培养教育工作顺利进行的一种保障手段。高校应当根据实际情况和党的组织建设要求, 制定有针对性的入党积极分子培养、考核制度, 旨在对入党积极分子的综合素质和思想状况进行全面考核。首先可以利用党的组织生活和民主生活会等等形式, 对入党积极分子的思想政治素质进行全面考察, 其次在考察党员基本情况的过程中, 要兼听组织内外的意见, 特别是一些党外群众的意见和评价。最后, 要确保入党积极分子定期以思想汇报的形式向党组织汇报思想状况, 以便于党组织能够及时、准确、全面地了解到党员基本情况。

2.2 创建大学生思想政治教育网络平台

网络已经成为当代大学生学习交流的重要平台。高校在组织大学生入党积极分子教育培养活动的过程中, 应当充分利用网络平台, 利用大学生对于网络的热情和认可, 采取开通微博、微信公众平台、校内论坛等形式, 建立活跃的大学生入党积极分子网络教育平台, 使学生在较短的时间内就能迅速找到自己所需要获取的知识内容, 进而增进对党的感情。

2.3 开展主题鲜明的教育活动

高校可以充分利用一些纪念日或重大事件为契机, 开展多种形式、多种主题的教育实践活动, 将入党教育融入主题活动之中, 让学生入党积极分子在参与活动的同时获得鲜明生动的党的教育, 达到提高教育生动性、针对性和有效性的目标。

2.4 入党积极分子参加社会实践活动应该积极倡导

在开展入党积极分子的培养教育过程中, 需要注重理论与实践相结合的原则, 着重培养积极分子的社会实践能力。利用寒暑假等时间组织入党积极分子参加形式多样的社会实践活动, 例如实习、社会调查、公益活动、生产劳动等等, 帮助他们通过社会实践获取新知识, 得到新的教育, 同时通过社会实践培养对党的热爱, 对劳动的热情和对人民群众的感情, 从而达到提高入党积极分子思想境界和道德修养, 提升身心健康水平的目标, 加强他们的历史使命感和社会责任感。

参考文献

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学生入党积极份子论文 篇9

一独立学院学生入党积极分子教育存在的问题

1. 特殊的办学机制导致学院重视专业知识教学而轻视党的建设

独立学院由于与公办高校在教学资源、教学地位、教育观念上存在不平衡, 往往重教学轻党建, 党建工作的人力、物力、财力等条件得不到保障, 党建工作被边缘化, 专业文化教学与学生入党积极分子的教育长期存在“长短脚”的不平衡现象。有些独立学院虽然看到了学生入党积极分子教育的不足, 但是却无法找到与独立学院实际相适应的教育模式, 照搬公办母体大学的工作方式, 脱离了独立学院和青年大学生的实际, 影响了独立学院学生入党积极分子教育的质量。

2. 党支部教育“管不了”与团支部教育“够不着”并存

在独立学院的学生党支部中, 学生党员人数较少, 正式党员更少, 而入党积极分子人数则比较多, 以党员去联系培养入党积极分子工作难以开展, 甚至有些会走过场, 形式化。而开展学生党员教育活动时, 入党积极分子又因身份问题极少参与, 往往出现党支部“管不了”的现象, 难以取得很好的教育效果。

入党申请人向党组织递交入党申请书, 往往是对党组织有了一定了解后的行为, 这种了解不一定是研读过党的理论书籍, 也有可能是通过各种革命故事、红色电影、电视剧, 或者受身边党员和入党申请人的影响等, 产生了对党的向往。而团支部成员基本上是入党申请人的同班同学, 即使是团支部书记, 在对党的知识的了解层次和理论水平上也可能没入党积极分子高, 因而以团支部对入党申请人进行培养考察, 往往出现“够不着”的现象。

3. 党支部责任不到位, 忽视入党积极分子的教育质量

学生从向党组织递交入党申请书到列为入党积极分子, 从入党积极分子到列为重点发展对象, 从重点发展对象到学生党支部大会的讨论表决, 这一系列程序应该是对入党积极分子教育情况进行考察的最佳时机。而现实中有些学生党支部由于支部书记 (往往是辅导员) 工作繁多, 工作人员少, 责任不到位, 在讨论每一个程序能否通过时不是把入党积极分子的教育结果作为考察标准, 而是完全寄托于团支部表决的赞成票率, 这实际上是忽视了入党积极分子的教育质量, 大大影响了要发展的学生党员的质量, 导致一部分工作能力强、学习成绩好的学生未能吸收进党组织, 一些只懂得拉关系的学生却被发展成为党员, 严重影响了党的形象和学生党员在学生心目中的地位。

二创新独立学院入党积极分子教育模式的实践探索

作为全国首批独立学院, 华南师范大学增城学院党委自成立开始, 一直非常注重对入党积极分子的教育。经过多年的实践探索, 基本上形成了一套完善的入党积极分子教育模式。

1. 创新入党积极分子教育和管理平台

2004年, 增城学院党委创建了“三个代表”重要思想学习会。根据党的理论发展变化, 2007年党的十七召开大后, 更名为中国特色社会主义学习会。学习会是一个党委领导下的学生先进分子的群众组织, 从成立开始就定位于学院组织、培养、考察和发展入党积极分子的实践基地, 是学院党委党校的延伸和扩展, 是党员教育的重要阵地, 是管理和发展学生党员的辅助平台, 是学生党建日常工作的办公机构, 同时是学风校风建设、思想政治教育和校园文化建设的重要阵地。学习会是由学生党员、入党积极分子和其他先进分子组成的先进组织, 向党组织递交入党申请书的学生自然成为学习会的学员。利用学习会这个平台, 学院党委对入党积极分子开展了系列的理论学习活动和实践锻炼活动, 对提高入党积极分子的思想政治觉悟, 发挥其先锋模范作用, 时刻体现入党积极分子的先进性, 维护校园和谐稳定起着关键性作用。

2. 建章立制, 完善学习会工作组织制度和工作制度

2005年, 增城学院党委制定了《华南师范大学增城学院中国特色社会主义学习会工作条例》, 并根据党的理论发展和实际工作变化, 于2010年进行了修订。《工作条例》明确规定:学习会实行理事会管理机制, 理事会是学习会常设的执行机构。学习会分为院理事会和系级理事会两级组织架构。院理事会的顾问或指导教师由学院党委书记、副书记或专职党建干部担任, 系级理事会的指导教师由系党总支书记担任。院级理事会设秘书处、党的理论研究小组、党校助理组、档案部、学习部、实践部、宣传部等七个部门, 设常务理事会, 常务理事9~11名, 由理事长、副理事长、秘书长和各部部长组成。系分会下设若干学习班, 学习班设班长和学习委员各一名。这样就形成了学院党委、系党总支、年级 (班级) 党支部与院级学习会、系级分会、学习班的对应指导关系的三级管理学习机制。同时, 制定《华南师范大学增城学院中国特色社会主义学习会培养登记册实施办法》, 以登记册确定学员学籍, 编入相关学习班或学习组。登记册由学习班建档管理, 该登记册对每位学员自参加学习会之日起的在校情况进行详细记录, 学员按规定的学习时间和学习计划完成学业, 考试和论文写作经考核合格者, 发给结业证书, 毕业时将该登记册归入学生党员发展档案。学习会通过完善组织制度和学习制度, 使入党积极分子的教育、管理和服务得到规范化和制度化, 并形成长效机制。

3. 组建学习会理论课讲师团, 构建入党积极分子的理论课教育资源库

对入党积极分子的教育, 主要是对入党积极分子进行马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育, 使入党积极分子学习党的基本理论, 加深对党的了解, 培养对党的感情, 牢固全心全意为人民服务的宗旨, 引导大学生确立正确的人生观、价值观, 全面提高自身素质, 争取早日加入党组织。为了更好地推进入党积极分子的理论学习, 华南师范大学增城学院党委组建了学习会理论课讲师团。讲师团由学院党委委员、党总支书记及其他具有一定理论水平的政工干部、思想政治教师等组成, 每个讲师开发1~3个讲题, 学习会和各系分会、各学习班在开展理论课学习时, 可以在众多讲题中选一个讲题, 邀请主讲教师讲课, 变“要我学”为“我要学”, 提高了入党积极分子的学习效果。除理论课外, 学习会还组织学生入党积极分子进行电教片的视频学习, 每个学期每位学员集中学习理论课不少于两次, 集中观看专题电教片不少于一次, 从而提高了入党积极分子的思想觉悟, 坚定了理想信念。

4. 以实践锻炼增强入党积极分子先进性教育

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”对入党积极分子的教育培养不是通过一两次谈话一两节党课就能实现的, 必须在实践中体现。实践锻炼是重要环节。入党积极分子只有亲身参与到实践锻炼中, 走进农村、走进社区、走进群众, 才能深切感受群众生活, 才能从根本上锤炼党性, 永葆先进性。因此, 学习会组织全校入党积极分子在学校开展了系列实践锻炼活动。例如: (1) 开展“省钱计划”行动, 提倡每位学生党员和入党积极分子每月节省1元钱, 养成节俭的生活作风, 奉献爱心。每月省下的1元钱集中起来作为“爱心助苗”基金会资金的主要来源。“爱心助苗”基金设立专门账户, 专款专用, 资助校内贫困学生的生活费用和校外贫困家庭小学生完成学业。 (2) 组织学生党员和入党积极分子深入学校周边革命老村, 开展探望东江纵队老红军, 听老红军讲革命故事, 探访孤寡老人, 与老人谈心, 帮助老人做力所能及的事情, 在乡村小学进行义务支教等实践活动, 增强全心全意为人民服务意识, 继承和发扬党的优良传统。 (3) 开展走进世界500强企业活动, 充分利用学校处于广州市萝岗区的地缘优势, 组织学员参观落户萝岗区的世界500强企业, 使入党积极分子感受世界经济的发展变化和祖国的繁荣强盛, 增强民族自尊心和自豪感。

三独立学院学生入党积极分子教育实践探索的启示

独立学院办学体制既不同于公办大学也不同于普通民办院校, 这决定了其在加强入党积极分子教育的问题上, 不能照搬公办母体学校和一般民办院校的做法, 必须要结合独立学院的办学体制进行。一要创新教育平台, 作为党支部和团支部培养考察入党积极分子的补充, 通过体制创新和机制创新把入党积极分子充分组织起来, 采取有效的教育模式推进入党积极分子教育。二要结合独立学院学生入党积极分子的特点, 建立和完善规章制度, 把对入党积极分子的行之有效的教育模式确定下来, 并随着党的理论创新和党建工作的实际变化而发展, 形成长效机制。三要采取理论学习与实践锻炼相结合的方法, 在思想上和行动上加强入党积极分子教育, 从根本上促进入党积极分子教育取得实效, 增强学生入党积极分子的先进性。

摘要：由于特殊的办学机制, 独立学院往往只注重专业文化知识的教育, 而忽视思想素质培养, 学生入党积极分子教育因此一直处于弱化地位。本文以华南师范大学增城学院为例, 对独立学院通过创立“中国特色社会主义学习会”这一有效平台, 完善规章制度, 建立理论课讲师团, 以加强理论学习与实践锻炼相结合的教育模式开展入党积极分子培养教育, 力求探索加强新时期下独立学院学生党员教育的有效模式。

关键词：独立学院,入党积极分子,教育

参考文献

[1]谭马利.光辉的旗帜[M].广州:红旗出版社, 2010[1]谭马利.光辉的旗帜[M].广州:红旗出版社, 2010

学生入党积极份子论文 篇10

1. 做核心价值观的高度认同者

思想是行动的先导, 积极健康向上的思想和精神只有在人的心中播种扎了根, 才能开花结果, 才能转化为奋发向上和崇德向善的力量。培育当代大学生党员和入党积极分子的社会主义核心价值观, 要注重理论内化, 深刻理解核心价值观的内涵和实质, 明确社会主义核心价值观体现了最广大人民群众的根本利益, 增强社会主义核心价值观的说服力。对核心价值观不仅要高度认同, 而且要内化于心, 内化为个体内心坚定不移的信念。从知识认同和情感认同两方面提高认知的广度和深度, 真正从内心深处体会到核心价值观给自己和民族带来的强大精神动力。培育大学生党员和入党积极分子的核心价值观, 要增强他们的价值判断力和道德责任感, 这是培育核心价值观的基础建设。

2. 做核心价值观的大力弘扬者

大学生党员和入党积极分子作为最富有活力的青年群, 弘扬社会主义核心价值观责无旁贷。大学生党员和入党积极分子要积极努力传播社会主义核心价值观, 做核心价值观的大力弘扬者。社会主义核心价值观是人民的精神支柱, 是行动的向导, 对丰富人们的精神世界具有基础性、决定性作用。大学生党员和大学生入党积极分子, 不仅要自身深刻领悟核心价值观的内涵及其伟大意义, 而且要唤醒、影响和带动身边的人, 积极传播和大力弘扬核心价值观, 扩大主流价值观念的影响力, 凝聚社会共识, 共同建设民族精神家园, 增强民族凝聚力和民族感召力, 提高国家文化软实力, 铸就自立于世界民族之林的中国精神。

大学生党员和入党积极分子要弘扬社会主义核心价值观, 要发挥先锋队的模范带头作用, 坚定不移地贯彻党中央的指示精神, 按照党组织的要求和部署积极主动开展宣传工作, 坚持以人为本, 坚持理论联系实际, 立足课堂学习、社会实践和校园文化活动, 注重通过组织开展或积极参与核心价值观的相关主题活动以发挥团体的凝聚和影响作用, 广泛运用弘扬社会主义核心价值观的有效载体, 通过学校报刊、校园广播、网络宣传等途径, 表达自己的深刻认识和切身体会, 传承和传播博大精深的文化精华和真善美的价值理念, 自觉养成以个人的思想和言行感染身边的人、时刻传递正能量的意识和品质。

3. 做核心价值观的先锋践行者

培育和践行社会主义核心价值观, 是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。由于大学生个体意识的差异性可能产生不同的行为, 这就需要在培育和践行社会主义核心价值观过程中注重行为引导, 而榜样的力量是无穷的, 发挥榜样的力量有利于引导大学生群体对榜样的行为进行模仿、学习, 从而达到榜样示范引领的作用, 这都需要充分发挥大学生党员和入党积极分子的榜样示范作用, 做核心价值观的先锋践行者。

大学生党员和入党积极分子要自觉成为核心价值观的先锋践行者, 就要将内在的思想认识外化为具体的言行举止, 做到知行合一。要讲党性、重品行、作表率, 从小事做起, 从点滴着手, 以社会主义核心价值观为镜, 规范日常言行。增强社会主义核心价值观行为认同的过程就是自觉积极践行社会主义核心价值观的过程, 是社会主义核心价值观实践性的具体体现。

总之, 作为新世纪的大学生党员和入党积极分子, 在中国大变化的新时代, 要树立和坚定共产主义理信念, 肩负起历史和时代使命, 迎接新时代的挑战, 全面提高自身素质, 勤于学习、勇于创新、甘于奉献, 以符合时代的需求, 做先进文化和先进生产力的代表, 切实起到表率和模范作用。

参考文献

[1]何晓晴.让大学生高度认同核心价值观[N].人民日报, 2014-03-20.