创意思维流程

创意思维流程（共6篇）

创意思维流程 篇1

一、什么是动画创意思维

“动画思维是运用动画的基础概念去进行动画设计和理解人类行为的思维活动, 动画思维是典型的设计思维。学习动画设计是培养动画思维的有效途径, 而动画思维的培养不能孤立进行, 不是依靠另开专门课程讲授的, 而是在学习和应用动画技术的过程中培养的。这种动画思维的培养是从不自觉到自觉地的过程中展开的。”“动画创意思维即在对动画特性深入理解之上, 结合动画语言的特点进行创意思维, 使创意围绕夸张性、创造性、趣味性展开, 能够充分体现动画与其他影视语言的不同。”

二、动画创意思维能力培养的意义

中国作为动漫的消费大国, 距动漫强国还有非常大的距离, 造成这一问题的主要原因在于没有好故事, 没有好的角色设定, 没有走中国特色的发展道路, 在原创设计上缺少自主品牌, 动漫原创人才欠缺, 具有自己民族感召力的动画作品少之又少, 动漫业的发展处于初级阶段, 不管在创意上、技术上、品牌形象上, 还是在市场营销和推广上, 与欧美、日韩这些国家还有较大的差距。在动漫产业的快速发展的过程中, “所以要清醒地认识到这一点, 不要被现在动漫产业的快速发展态势所陶醉, 我们应该在快速发展过程当中看到我们的问题, 看到我们发展当中的困难”, 即动漫创意人才的欠缺, 年轻的动画从业者在很大程度上缺少对本民族传统文化的认识, 动画创意思维能力不强。

面对动画创意人才的欠缺、整个人才的培养出现既过剩又不足的这一事实, 我们在动漫教学上不能一味的跟在别人的背后, 而是要进行创新, 加大动画设计课程的力度, 积极培养创新人才, 这才符合中国动漫教育现状。建立在中国传统文化基础之上, 进行动画创意人才的培养, 动画设计课程的开设、动画思维能力的培养势在必行, 这是改善国内动漫产业现状的有力措施。在动画教学上, 我们要改变盲目跟从, 没有定位与规划的错误观念, 在大部分院校疯狂追求技术与制作, 造成制作人才剩余, 创意人才又远远不够的这一背景下, 动画特色教育成为必然, 动画思维能力的培养成为重中之重。

动画思维能力的培养是一个动手动脑的学习和实践过程, 纸上谈兵不行, 亲力亲为才行。在动画设计教学中注意培养动画思维、设计思维, 有效地启发和引导学生进行创造性思维在动画设计课程上非常重要。在大数量的创意信息中寻找创意资源, 对“灵感资源”进行充分的开发利用, 引导学生进行自主学习, 自我创造, 充分发挥学生的主体创造意识, 开发学生的创造性思维, 抓住自己的感觉, 融入自己的理解, 表现自己的创意和想法, 使学生在学习过程中进行创作和形成自己的设计风格。教师应在教学中加强对学生的启发和引导, 有目的的开拓学生的创意思维和个性思维, 从而有效的提高学生的创意思维能力, 教师还可以开展各种有创造性的课堂教学实践来增强学生的动画创意思维能力。

三、动画创意思维能力的培养举措

1、集群研究, 创建创意思维作品档案库

培养学生从前人的作品中吸取营养, 将动画师们的个别经验、独特经验、进行集群、整合、系统研究, 建立自己的动画设计资源库。并针对典型案例进行分析、临摹、总结, 将感性认识转换成理性思考, 再将其上升至较高的理论水平, 运用理论指导实践。通过建立他人作品档案库, 有利于自己的有效学习, 同时建立个人作品档案库, 从而有利于自我分析总结与评价。并能够把握住培养动画思维能力的大方向, 借助动画设计的知识载体, 学习和掌握经典作品的设计过程和基本思路, 建立经营意识, 培养良好的思维习惯。

2、交流、讨论、共享中认识动画创意思维

鼓励学生从与别人的交流中总结经验, 取长补短, 得到资源的有效利用。同学之间可以建立讨论小组, 针对一些老师推荐的或自己感兴趣的有参考价值的动画作品进行讨论, 掌握其设计语言的应用, 从而提高自己的创作手法与设计技巧、积累经验、交流, 讨论并共享、积极向“能人”请教, 在交流讨论中总结创意思维的理论依据。

3、自我评价与自我塑造中提高动画创意思维技能

善于理性的、正确的分析自己及自己的作品, 选择适合自己的工具, 发挥自己的个人优势。可以根据自己的优势进行项目设计。同时要善于对自己正在进行的动画设计作品、创意、进行反思、评价、总结和表述, 培养自己的创意思维技能。

4、在作品教学中培养动画创意思维意识

设计要会听、会看、会思考, 同时更重要的是要会练, 善于掌握主动权就是要充分认识动手做, 是化难为易、进行设计的金钥匙。在动手过程中找到感觉, 找到自信, 建立成就感。实践出真知, 实践长能力, 实践来兴趣, 在动画设计教学中贯穿练中学思路与方法, 从而在动手动脑做的过程中掌握规律、学会设计, 将抽象思维得到形式化表现, 在练中增添自信。从而在掌握动画的基本概念与方法的同时、与抽象化、形式化、枚举、搜索、启发推理等进行架构。培养学生会学习的能力, 学会选择、筛选、宏观认识的能力, 不把时间浪费在细枝末节上, 将动画创意思维的意识始终贯穿于整个动画设计过程中。

5、重视本民族文化与动画创意的结合

现代工业文明的迅速发展, 网络、多媒体已经成为生活中不可缺少的内容, 西方文化的渗透导致了现代人特别是年轻人对本土文化的轻视, 并在当代艺术潮流中逐步被边缘化。面对这一现状我们要深刻认识到民族文化对发展本民族动画的重要性, 从而做到在传承技艺的同时更要传承精神, 民族的文化情怀。只有这样, 民族文化才能得到有效推广与传播, 中国民族动画才会有希望, 动画创意思维能力培养才具有意义。

总之, 只有建立在对动画与动画思维的深刻理解之上, 充分调动起动画设计人才对本民族文化的热爱, 并合理利用民族文化进行动画创意, 我们的创意思维能力才能得到最大的发挥, 中国动画才会拥有美好的未来。

参考文献

[1]盛维娜.论动画设计课程的有效教学[J].数字媒体艺术研究, 2013 (1) :69-74.

[2]盛维娜.论动画创意思维[J].魅力中国, 2013 (6) :69-74.

[3]骆哲.中国当代动画教育反思[M].群文天地, 2011 (06) .

创意思维流程 篇2

1、主持人开场

（1）短片开场：搞笑短片、倒计时短片、动画短片、震撼开场短片（2）灯光秀、激光秀

（3）音乐表演：小提琴表演、钢琴表演、乐队表演（4）演出类：水鼓演出、水幕表演

2、介绍来宾

主持人介绍父母挥手、父母走秀出场、颁奖仪式、直播后台父母、父母短片

3、婚礼短片（1）爱情MV（2）Flash动画短片（3）沙画短片（4）求婚短片（5）婚纱照循环播放（6）新人成长短片（7）朋友祝福短片

（8）爱情穿越短片 几世情愿（9）倒叙式短片（10）回忆式短片（11）故事类短片

4、新人入场（1）爆破球入场

（2）新人唱歌入场、新郎弹吉他唱歌

（3）男女傧相出场：伴郎伴娘手牵手、举蜡烛、烛枪点路引（4）新人舞蹈表演出场（5）父亲陪同新娘出场（6）旋转舞台出场

（7）吊威亚出场、落花亭、落新娘（8）自行车出场（9）魔术出场

（10）LED屏分开出场（11）升降台出场（12）电磁幕出场（13）骑马出场

5、新人宣誓（1）读宣誓本（2）我愿意（3）保证书（4）爱情卖身契（5）幽默誓言（6）真情告白（7）按手印（8）誓言书（9）IPAD宣誓

（10）录音、视频、投影

6、交换信物

（1）送戒指：小天使、多啦A梦、飞机、飞屋、（2）伴郎伴娘拿戒枕（3）冰雕戒指（4）许愿沙倒出戒指（5）四季豆（6）摘星星戒指（7）变魔术出戒指（8）快递送戒指（9）借戒指（10）找戒指（11）玫瑰花车戒指（12）炭火取金

7、拥抱接吻

各种亲吻的姿势、二战胜利之吻

8、喝交杯酒

（1）大交杯酒、小交杯酒、缸子交杯、瓢喝、干杯（2）品味人生：（酸甜苦辣咸、汽水、可乐、咖啡、红酒、水）（3）花样调酒、新郎倒酒

9、改口茶(1)新人自己泡茶(2)茶道表演(3)大碗茶

(4)新人吨鸡汤、做蛋糕、敬饺子(5)送父母礼物：体重熊、花、珍珠(6)新人送给父母的短片、父母给新人的短片

10、家长讲话

11、点烛台

（1）母亲共同点燃烛台（2）新人点燃冷烟火（3）两对父母和新人一起点燃（4）传递烛火（5）许愿

（6）写给未来的信、许愿瓶、（7）用沙子埋心愿

12、切蛋糕

（1）新人自己手工做的蛋糕（2）在蛋糕上写下爱的宣言（3）造型蛋糕

（4）浇筑甜蜜：用巧克力酱浇筑浇蛋糕

13、倒香槟塔(1)倒荧光液(2)倒冰雕

(3)爱的改变：两个颜色的饮料融为一种颜色(4)倒咖啡和伴侣(5)小桥流水人家(6)萤光冰块、干冰块

14、新人感言

15、神秘环节

（1）短片：手工制作礼物短片、回忆来宾祝福的短片（2）短信做成书（3）照片做成相册（4）各种票做的芯

（5）新郎送红酒许诺金婚的时候再开（6）心愿承诺（三个心愿的环节）（7）亲手调酒

（8）解决新人内心的纠结

（9）送给新娘每年生日的礼物、接二连三的礼物、（10）献歌、献表演（11）快递送礼物

16、全体来宾干杯

17、手捧花

送、抛、分开、丝带、击鼓传花

18、新人退场

击掌退场、唱歌退场、边撒礼物边退场

中场休息干什么？

1、视频短片

2、表演、游戏 ：砸金蛋、喝啤酒比赛、现场拍卖 4、互动：现场采访 5、星座道具旋转盘现场速配 6、起名游戏 7、单身男女现场互动

婚礼中体现友情的环节

创意思维流程 篇3

一、多样统一

所谓统一又称和谐, 是指种种形式与意义、形式与形式元素之间, 及整体与局部之间的统一;所谓“多样”是指整体中所包含的各种要素的区别性和差异性;所谓多样统一是将具有差异的形式与精神要素, 在种种目的的整体追求中有机地组合在一起, 达到无限创意的结果。

二、图形创意思维

1.图形

所谓图形, 来自英文“graphic”, 是由绘、写、刻、印等手段产生的图画记号。现代图形作为一种重要的视觉传达符号, 在人类文明进程发展中, 已成为一门新的艺术门类。同时由于各种科学技术的迅速发展和艺术流派的波及, 以及新媒体的广泛应用, 使图形艺术进入了一个新的层面:既具有商业、文化、公益信息传达的实用功能, 又具有艺术感染力。

2.图形创意思维

图形创意由创造性意识、创造性思维和创造性活动所组成, 既具有一般思维的特点, 又具有主动性、创见性的思维活动。图形创意思维为了达到传达种种信息的功能和表现主题精神的目的需要, 有必要在主题信息传达的基础上, 围绕图形创意的动机、意义, 根据人文精神目的, 理性地归纳出基本属性或规律性, 将人类的情感、思想融会于视觉形式之中, 创造出丰富多样的创新风格。

三、图形创意的多样统一性

人类的文化历史从单一趋向多样发展, 图形创意同样经历了从自发到自觉、从简单到复杂、从单一趋向多样逐渐发展的过程。在今天, 尤其在具有文化与公益内涵的图形符号创意中, 不反映了多样统一性的形式规律, 而且在图形创意的方方面面都充满着想象的活力, 体现了多样统一的特点。因此本文虽然没有针对公益广告图形的个案进行创意解读, 但面对图形主题与形式语言创意的多样统一性、理性思维与感性思维的多样统一性、图形主题创意与修辞表现的多样统一性、图形文化与创意表现的多样统一性、创意整体与形式构成的多样统一性方面, 进行了系统有序的概述, 对于丰富公益广告的图形创意思维与表现美育"真、善、美"的理念, 将提供具有价值的理论根据。

1.创意主题与形式语言的多样统一性

创意主题是设计思维的灵魂, 表现形式是主题创意思维的语言符号, 图形的主题和形式如同人的手心手背, 相辅相成, 不可或缺。图形符号为了达到传达信息的目的, 有必要运用科学思维的方式, 将新的见解、新的发现、新的突破与创造活动联系在一起, 并以新颖性、独特性和多向性的思维方式创意表现, 形成丰富多样的感人形式。

当图形创意在明确了传达公益广告的主题的信息以后, 不是简单地把各部分、各方面的视觉元素加以拼凑, 也不是仅仅体现在形式上的行云流水、赏心悦目, 或增强视觉冲击力之上, 而是需要根据自然美、社会美与艺术美的主体精神扩展思维, 在明确的创意方向之上, 运用戏谑、调侃、讽刺、幽默、叛逆的奇思妙想, 并且运用典型、生动的造型、或具有象征性的色彩、材料、光影等视觉元素与文化符号, 贯穿于图形创意的步骤之中, 产生具有新颖、独特、多样的艺术语言, 这样将有利于抓住图形符号的精神灵魂, 突出主题的信息力度, 达到视觉传达多样统一的效果。

2.理性思维与形象思维的多样统一性

图形创意是一种综合艺术, 创意思维需要由理性思维和感性思维构成。其中理性思维是前提, 形象思维是在理性思维规律之上的想象表现, 两者之间同样互为补充、形成共同结果。

当图形创意按照预定的公益广告图形创意思维的主题目的、载体、对象后, 归纳出创意的基本方向、关键词与途径, 进行全方位、多层次、多方面的理性分析与综合思考, 既体现在创新思路的选择上、思考的技巧上, 也体现在创意思维的推理上。同时图形作为一种视觉传达艺术, 创意方式离不开形象思维方式, 主要凭借着具体形象或表象的联想进行抽象概括、分析、想象, 综合成具有鲜明色彩的语言。因此公益广告图形创意思维不仅通过种种大小、直曲、方向与轻重、疏密的图形符号, 联想不同色相、明度、纯度的色彩, 产生不同力感的形式;运用种种材料、光线等视觉元素, 促进人们兴奋与沉静、活泼与忧郁、华丽与朴素的情感体现, 而且借助于各类具有公益精神的文化符号与视觉符号形式, 通过相互作用、相互制约、相互影响的整体关系, 给人类提供直观与想象的空间, 产生具有新颖性、独特性的成果。

3.图形创意与修辞表现的多样统一性

图形修辞作为图形创意的表现具体方法, 巧妙地运用将加强劝说性、陈述的表达效果, 能充分体现人类精神意识的创意思维。因此我国《现代汉语辞典》对于“修辞”的定义是:“修饰文字词句, 运用各种表现手法, 使语言表达得准确、鲜明而生动有力。”

修辞包括文学修辞、图形视觉修辞以及综合视觉修辞三个方面。图形修辞作为修辞中的一种, 以直观造型的形式形象地表现深刻的寓意, 与文学修辞方法异质同构, 相互影响, 赋予人类可感知的视觉想象。图形修辞主要包括比喻、比拟、夸张、双关、象征、对比、通感、借代等方法。其中象征是将创意主题转化为生动的视觉语言;比喻借助于喻体与比喻对象的名称、形式特征、艺术风格的相似之处, 产生出丰富多样的形式风格;比拟作为比喻手法中的一种表现手法, 将动物、植物素材拟人化、将无生物拟人化, 使事物描写更为具体、生动、富有亲切感。

图形修辞为了达到加强公益广告图形主题思想与情感表现的目的, 针对各种视觉成分的本质、时间与空间等各种属性, 运用相似联想、对比联想、因果联想等方法, 进行选择, 组合、转换、再生, 将其意念形象化、视觉化, 并体现在主题与创意思路的选择和技巧上。不仅使图形产生强烈的视觉冲击力和吸引力, 而且表现出新思想、新情感、新思维, 从而达到多样统一的效果。

4.图形文化与创意思维的多样统一性

所谓文化, 广义地说是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神文化的总和, 包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗, 以及作为社会成员所掌握和接受的其他才能和习惯。所谓文化多样性, 是指一个区域或国家的传统风俗、文化的丰富程度, 特别是在国际化的今天更加明显。

图形是一种视觉传达艺术的符号形式, 同时作为一种体现文化意识与形式特点的符号, 文化符号来自于人类的心灵, 来自于地域、民族或国家集体约定俗成的价值观念、风俗习惯、审美风格的影响与交往。在现代文化环境之中, 面对着来自于门类众多、结构复杂的文化知识, 影响着人们目标和行为的选择, 影响着人们认识事物的角度、深度和广度, 影响着人们的思维方式与价值观的形成。图形创意无论在主题与形式、抽象思维与形象思维、想象与修辞, 以及传承与创新表现方面, 都产生相互碰撞、发展。其中包含种种文学、音乐、雕塑、建筑、绘画、传统工艺美术、现代设计、书法、字体、摄影等艺术符号, 并且包含原始艺术的神话梦幻想象、古典艺术的吉祥浪漫愿望、现代艺术的多元创新思维。因此图形创意通过纵向与横向的跨界思维, 打破不同时代、国界、地域、民族文化和专业门类的界限, 从中扩大认识的范围, 科学地预见发展趋势, 形成种种具有主题情感与文化精神的超现实主义风格, 为公益广告的图形主题精神与艺术的语言丰富表现, 促进人与人心灵空间的精神交流, 提供了创意无限的基础。

5.整体形式与构成表现的多样统一性

公益广告图形创意为了能达到多样统一的目的, 有必要在主题信息传达的基础上, 围绕具有大学美育精神的公益广告图形的动机、意义, 尽可能地超越常规而向外拓展, 选择有关自然美、社会美与艺术美的视觉形象, 并选择相关民族、时代文化符号与现实生活的素材, 加以概括、提炼、联想、变化构成, 在此基础之上运用图形创意的原理, 对图形主题与形式语言、理性思维与形象思维、主题创意与修辞表现, 图形文化与创意表现、创意整体与形式构成等方面多样统一性的思维加以视觉形象化, 并运用共生同构、异影同构、置换同构、延异同构, 谐音同构的方法, 进行种种叠加、透叠、换置、翻转、渐变、夸张变化, 突出视觉焦点、主次关系、视觉流线、节奏变化的构成关系, 融入人们的情感、思想, 并通过激活最具时代意义的文化生命力, 使创意思路开阔畅通、达到表现公益广告创意精神的理想目的。正像西方格式塔心理学所指出的那样, 当由外在形式上所产生的力与心理上的力, 在大脑的力场中达到融合时, 会产生“同形同构”或“异质同构”, 使其外部事物 (艺术形式) 与人类情感之间的界限就会变模糊, 达到图形多样统一、创意无限的目的。

归纳上述, 图形的多样统一的表现, 对于利用公益广告表现大学美育的主题, 有着积极的促进作用。当然要想真正达到这一点, 还需不断认知、理解、思维与实践。

摘要：21世纪的今天是一个迅速发展的时代, 知识经济的迅速发展, 传播技术的日益成熟, 孕育着新文化创意思维的图形, 同样成为新时代视觉传达艺术中的一种重要形式。因此本文针对大学生公益广告的图形创意新思维进行了科学、系统、有序的研究, 尤其针对图形主题创意与形式语言的多样统一性、理性思维与感性思维的多样统一性、图形主题创意与修辞表现的多样统一性、图形文化与创意表现的多样统一性、创意整体与形式构成多样统一性的概念、价值与关系进行有序的研究, 从中梳理规律, 这对于丰富公益广告的图形创意思维与艺术表现, 提高大学生的审美与创意水平, 将提供具有一定的理论根据。

关键词：多样统一,图形创意,创意思维,理性思维,感性思维,主题创意,修辞表现,图形文化,创意表现

参考文献

[1]李幼燕著.《理论符号学导论》.社会科学文献出版社, 1999.6.

[2]吴文虎著.《广告的符号世界》.广州出版社, 1997.3.

创意思维流程 篇4

创意婚礼仪式流程

1、交杯酒喝出新创意

喝交杯酒是婚礼上必不可少的环节。通常新人在这个环节会选择香槟或者红酒。其实普通的纯净水同样是不错的选择。不掺杂质的纯净水象征着新人纯洁的爱情定能天长地久。

可操作性：★★★★★

适用环节：婚礼仪式中

适用人群：所有新人

注意事项：纯净水远看很像二锅头，可别让宾客误会了你的好酒量哦。不妨在喝交杯酒之前把选择纯净水的寓意告诉宾客，让大家一起分享你们纯纯的爱意。

2、堵门玩出新花样

接新娘，哪有这么简单，除了要求开门红包，新郎还要接受姊妹们的重重考验，考智力、考体力、考反应……如果场地允许的话还可以安排找新娘等趣味小游戏来“为难”一下新郎。以证明作为老婆新娘的目光锐利。新郎，加油吧!

可操作性：★★★★

适用环节：堵门时

适用人群：所有新人一站式婚礼服务平台

注意事项：在堵门时要特别注意时间上的把控，切记不要在堵门时用了过多时间而耽误接新娘的吉时。不过堵门时也很怕冷场发生，因此在当天新人可安排几个平时比较活跃的朋友在现场，这样能较好地掌握现在的气氛。

3、求婚仪式“现场重现”

浪漫的求婚仪式不再像电视上看到的那样遥不可及。细心的新郎就把两人结缘的公车给搬到了现场，在婚礼上重现当日感人一幕。光看新娘的吃惊神情就知道她有多甜蜜啦!

可操作性：★★★

适用环节：婚礼仪式中

适用人群：浪漫派新人

注意事项：想要重现现场时，必须根据自己婚宴场地的实际情况来设计背景。如果场地条件允许的话可以借一些道具来布置现场;如果场地较小的话可以用KT板作背景代替。

4、千里走单骑

甜蜜的一天开始啦!厌倦了传统的迎亲方式，是不是想来点与众不同呢?在崇尚环保的今天，不少新人选择用自行车来迎新娘，在蓝天白云的簇拥下和大自然来次亲密接触，可谓浪漫十足!唯婚主义论坛

可操作性：★★★

适用环节：迎亲时

适用人群：时尚派新人

注意事项：在准备骑单车接新娘时，天气状况是首要考虑的因素。一般比较适合在气候宜人的春秋天进行。除了新郎必须会骑自行车之外，路程也是必须考虑的问题，如果新郎家和新娘家离的较远，则不太建议选用骑单车迎亲。

求婚现场

5、婚礼上的电影主角

还在羡慕电影里男女主人公浪漫的爱情故事吗?现在你也可以把自己喜欢的电影情节搬上婚礼啦。新人就在婚礼当天上演了韩国经典影片《我的野蛮女友》中的片断，熟悉的剧情、逗趣的表情，让在场的宾客都忍俊不禁。

可操作性：★★★

适用环节：婚礼表演环节

适用人群：浪漫派、创新派新人

注意事项：在婚礼现场表扬舞台剧时，应挑选大家都熟悉的电影，以免造成冷常表演时可同时在屏幕上播放原版片断，这样就算新人因为紧张忘了台词也不怕了。

6、百变小魔术

越来越多的新人把婚礼当作展示自己的一个平台。在现场变个小魔术也是不错的选择。大家惊讶的表情是不是觉得新郎这一招很有科波菲尔的风范呢?"

可操作性：★★★

适用环节：婚礼表演环节

适用人群：浪漫派新人

注意事项：婚礼当天简单的小魔术就足以惊羡全常条件允许的话可事先向专业人士讨教几招，掌握要领。婚礼当天变魔术所需的道具得预备妥当。此外婚礼前自然得多多练习，以免现场表演时漏出破绽。

7、才艺展示之舞蹈秀

伴着悠扬的音乐新郎新娘在台上翩翩起舞，好一派甜蜜景象。是选择热情的桑巴、激-情的探戈还是柔情的华尔兹就全看你自己的喜好了。如果场地允许的话，新人在单独舞上一段后，也可邀请台下有兴趣的宾客上台一起同乐。

可操作性：★★★

适用环节：婚礼表演环节

适用人群：浪漫派、创新派新人

注意事项：想要在婚礼上秀出完美舞姿，除了婚礼前多多练习外，新人还得事先准备好跳舞时所需的服装、鞋子、音乐等必备物品。

创新婚礼

1婚礼 LOGO：

你的婚礼也可以像高端时尚Party一样，拥有独特的品牌风格，设计一个LOGO作为婚礼的标记，也作为你们爱情的符号，印在你的请柬、相册和签到簿上，让宾客留下深刻的印象。

将爱的箴言写遍每一个角落：

在婚礼过程中把想对对方说的话隐藏在婚礼现场的每一个角落，让自己的另一半和宾客在这个甜蜜过程中不断意外收获。比如：把“XXX，我爱你一生一世。”印在菜单上的边栏，或是“下辈子还要在一起。”投影到墙壁上，当然也可以将蛋糕的每一层都写上对彼此的祝福与期许，让肉麻的情话无处不在。爱情故事书：

不要懒惰，用心书写一个关于你们的爱情故事，并制作成简易读本，摆放在餐桌上，不但可以让宾客在等候时阅读、打发时间，还可以省略口述爱情经历的尴尬。在编撰你们的爱情故事时，完全可以加入一些梦幻与想象，在亦幻亦真的故事中，将你们爱与被爱的心情分享。

婚礼许愿树：

在婚礼现场布置一棵许愿树，让宾客把对新人祝福的话语写在上面，插满彩色卡片的许愿树不仅会成为婚礼现场最惹眼的风景，那些写满祝福的卡片也是婚礼后最具价值的收藏。

为桌子起名：

尽量用词语而不是数字来为桌子命名，这样既好记，又浪漫。如果你热爱旅游，可以用你喜欢的城市命名，例如，请您到巴黎桌就坐;或是用花来为桌子命名，例如，父母就座的主桌命名为 “康乃馨 ”，寓意亲情、温馨。

文字游戏处处藏：

在请柬里或者菜单的背面，印上开心数独、拼字游戏、谜语和 IQ题，让宾客们去填写，答对的还可领取奖品，让你的婚礼因为这些小巧思而变得与众不同、妙趣横生。大大的结婚证书，大大的爱情宣言：

把结婚证影印、放大，在贴到一个漂亮的展板上，放在仪式台明显的位置，这样即可避免读结婚证的尴尬局面，也可以成为婚礼现场最别致的装饰。

手写请柬：

一个人的字体不但是法律上的甄别人物身份的依据，更是表达情感最为真切的方式，根据婚礼的颜色基调和风格设计请柬，然后亲手将最真诚的邀请写在上面，收到这样请柬的朋友，一定会被你的真诚所打动。鲜花主打 美不胜收 不可预知的鲜花拱门：

发给每位来宾一朵鲜花，然后让客人把它们插在绑好花泥的拱门架上，新人步入会场时无法预料即将看到的鲜花造型，让这道拱门成为新人婚姻生活的第一份惊喜。

10鲜花戒指托：

放弃千人一面的丝质戒指枕托，选择用鲜花来将这圣洁爱情的代表承载。制作一个小花球作为戒指托，把戒指放在花瓣里面，寓意你们的爱情自然浪漫。如此精心设计的婚礼细节，会让每一位来宾都印象深刻。

11用鲜花传递祝福：

让列队的伴娘手持不同的花束，当新娘从她们身边走过时，接过她们手中的小花束，然后在手中组成一个大捧花，寓意姐妹好友将祝福传递给新娘。抛花球时也可分成小花球来抛，让更多待嫁之心得到喜悦。

12将花束送给长辈：

婚礼仪式中，感谢父母的养育之恩的环节并不多，可以选择在仪式结束之后，把鲜花送给父母或是其他需要感谢的宾客，以表达对他们的感激之情。

13根据鲜花选择香水：

新娘在装扮时，很多人都会忽略香水的选择，以为只要是平时喜爱的香味即可，其实不然。在婚礼这种鲜花满布的场合，香水最好与鲜花相搭配，否则，新娘的味道会令人感觉突兀，寻找一种和你手中花束同样味道的香水，可以令新娘具有仙子般脱俗的气质。

14花园婚礼：

用昂贵的鲜切花布置婚礼会场，婚礼结束后，鲜花便会被丢弃，在事事讲求环保的今天，何不将婚礼搬进美丽的花园，用扎根于泥土中的盛开花朵装扮你的会场，不但充满生机，还省去了很多布置会场的时间。

15保留你的花束：

拿起捧花的那一刻，新娘便要将自己完全交给另一个人了，当婚礼结束之后，新娘可以把捧花保存起来，永久留念。制作干花的方法是将花束倒挂在阴凉通风处风干，再和干燥剂一起储存在密封的盒子中。可在花束外层喷一层用于保护的涂料，这样花束就不易损坏了。

16家乡情结婚礼：

关注教学创意背后的学生思维发展 篇5

一、英语教学创意要适合教学内容

在英语教学中,教师往往会根据个人的教学经验、教学的质量观等设计出带有个人风格的教学创意。这些教学创意的重要目的是激发学生的兴趣。因此,教学创意必须适合小学生好动、好玩、好胜的年龄特点和以形象思维向抽象思维过渡的思维发展规律,只有这样才能有效地激发学生的兴趣。同时教师个人的教学创意又必须适应教学内容,指向教学目标。教师要着准最佳的切入点去挖掘和利用教学内容中的可以激发学生兴趣的材料进行教学,以点带面优化小学英语教学,提高课堂教学的有效性。

例如,我在进行小学四年级下半学期一般现在进行时态的教学中设计了这样一个教学环节:我先找了些不同人物在不同时空条件下正在进行不同动作的情景图片,如:一个小女孩在花园里浇花;一个小男孩在公园里骑木马等。接着,我提出了What are they doing?和What is he/she doing?的问题,让学生用一般疑问句Are they (doing sth)?Is he/she (doing sth)?当学生们猜出正确的答案时,我便显示出整幅图片的场景。同时出现句型这一个教学创意符合四年级小学生的年龄特征。使他们带着探索未知的心情全身心地投入,充分体验成功后的乐趣。同时又紧扣本课的教学内容“一般现在进行时”的教学,使教学内容趣味地呈现,提高了学生对语言知识记忆的效率。

二、英语教学创意要引发学生的思考

思维是人对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的、概括的反映。教师应在教学中培养学生的思维能力,使学生总结规律,触类旁通,学会规律,从而提升学生的整体能力。

如我在英语教学中常常运用续编故事的方法,训练学生语言文学的思维,培养学生逻辑智能。如有一次我给学生这样一个故事的开头:有一个小男孩,在海边游玩时捡到一个漂流瓶,瓶中有一封信。让学生发挥想象,续写那封信。有的学生写的是邮轮的乘客遭遇了海盗,请求救援;有的写的是希望与外国学生交流英语;还有的以海洋之神的口吻,要求人们保护环境,净化海洋等。通过对英语小故事的续写,让学生的想象力得以最大的发挥。

三、英语教学创意中要加强多媒体技术的运用

多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音于一体,能创造生动、形象、交互的开放式教学环境。它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征,给课堂教学注入了新的生机和活力,能促使学生积极思维、主动参与语言实践,使教学效率达到最优化,从而有效地提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。

小学数学教师创意思维的训练路径 篇6

关键词：小学数学,教师,创意思维,训练路径

数学教师的专业发展是小学数学新课程改革成败的关键,也是小学数学新课程实施的重要保障措施。数学教师的专业发展主要通过教师的学习得以实现。所谓教师学习是指教师通过自身努力与外部环境的影响,其教学知识与能力获得成长进步的过程。在这个过程中,教师的知识与能力得到锻炼与提高。值得注意的是,在提高教师知识与能力中,创意思维没有引起足够的重视。在资讯发达、知识爆炸的今天,创意思维无论是对教师还是学生都非常重要。教学是教与学的过程,教师具备了较高的创意思维意识,自然也就可能有意识地对学生进行创意思维训练。进行创意思维训练,是小学数学教师专业成长学习中的一个重要内容。从哲学认识论上看,创意思维由对象、主体、运行及其结果构成。就小学数学教师来说,创意思维的培养训练主要侧重于教师主体自身。

一、形成创意的教学观念

在教与学的关系上,是以教促学还是以学定教?回答答案的不同体现了不同的教学理念,前者重教后者重学。观念决定思路,思路决定出路。在创意思维培养上,教师的创意思维应着力于以学定教,教为学服务,通过教师有目的有计划组织指导、引导学生逐步养成创意意识。如 :在一张正方形的纸上有9个黑点,分别是正方形的四个角的端点、每条边的中点及对角线的交点,请用一笔画出4条线段并将所有黑点联结起来。面对这样的教学内容,如果教师只满足于让学生知道答案,讲解一种解题思路就可以了,但从创意思维培养的角度来看,这样的讲授无疑是失败的。该题是一个很好的创意思维对象,在答案数量上存在多种可能。教师要挖掘这些可能,打破思维的惯性,站在创意的视角看待教学内容。在备课时,充分研读教材、理解教材、使用教材,时刻牢记学生的因素、学生的主体地位,尽可能使教材知识符合学生的认知实际。突破单一的思维模式,多角度、多层面思考问题,尽可能提供多种不同的解决问题的办法。上题的关键就是突破9个黑点构成的方框,这可以从平面、立体、圆形等角度进行思考。找出一种解题方法后,再尝试着从另外角度进行解答,尽可能提供更多的解题路径,让学生明白,解决问题的角度、思路虽然不一样,但是同样可以条条大路通罗马。

二、牢记让数学回归生活

由于小学生的年龄特点及知识储备的有限,教师要让数学回归生活。数学来源于生活,是生活的提炼和深化。不管是数的认识,还是数的加减乘除计算,还是应用题及几何图形,无不和生活密切相关。教师应将数学知识生活化,在生活化的数学中发现创意的因子。如老生长谈的数学题,书上有10只鸟,打死了一只还有几只?答案应该是多种可能,而不是只有一种现象,因为生活经验告诉我们现实存在着多样性。数学贴近生活,创意思维启蒙教育也就有了根基,有了依靠。数学有用、数学可用、数学能用也就被学生接受。肯定与否定、自我与非我、求同与求异、无序与有序等,是常用的创意思维培养方法,教师可以根据数学教学内容深入挖掘创意点子。

三、保持教学敏感和教学激情

创意思维需要的基本素质包括思维的广度、深度、速度、精度,以及思维潜能的开发。小学数学教材中蕴含着丰富的思维训练材料,解题的思路、速度,考虑问题的广度、深度,以及解题方法、路径、准确性,都是很好的创意思维训练素材。要运用好这些素材,就要求教师保持对优质教学的永恒追求,在教学理念、教学设计、上课内容、作业布置等方面尽可能将自己独到的理解融于其中,而不是照抄照搬别人的思想、教案、例题、答案。经常选择有趣的教学材料,经常变换导入、过渡和小结。在挖掘教学新花样上多花点心思,有时不妨变换游戏规则,打破常规,用多样化的教学方法保持教学激情,保持对创意思维的敏感和敬重。只有这样,才可能避免教师教学产生怠倦,对教育教学充满至深之情,课堂也就如一潭活水充满活力。

四、避免思维定势的负影响

每个人都有自己所习惯的思维倾向、路径和方法,由此构成了头脑中思维定势。这种定势有利于对一般问题的思考,但不利于思维的创新。如有位老师讲授了《带小括号计算》后,出了一道数学题,要求学生运用刚学知识列综合算式解答 :李阿姨上午工作3小时,下午工作4小时,平均每小时做12道菜。李阿姨一天一共做多少道菜?大多数学生很快按要求列式12×(3+4);也有学生列式12×3+12×4对小括号的运用表示质疑,认为小括号没有什么了不起,不用同样可以解决问题 ;甚至还有个别学生提出这个例题与是否运用小括号无关,因为没法解答,存在多种答案。面对挑战,教师如何临场应变,这看似是教师教学技巧问题,其实更是教师思维品质的锻炼提高问题。从创意角度来看,后面两类学生的思维更为活跃,他们具有创意的视角。从平常中看出了不平常,使得数学题显示出某些不寻常的性质。其实这个不寻常的性质,并非数学题本身新产生的性质,而是一直存在于数学题之中,只不过很少发现而已。因此,教师要善于从教学意外中发现创意思维的宝贵价值。

五、借助合作学习培养创意思维

教师创意思维的培养除了靠自己的理论学习、自我反思、自我提高等传统的个人化的路径外,还可以在与其他教师合作学习中提高创意思维的品质。一是借助听评课。通过公开课、观摩课、教研课,在听的过程中带着问题听,在评的过程中多进行反向思维提出疑问,尤其注意同事间的批评性反思和专家的建议性举措。二是借助集体备课等教研活动。集体备课等教研活动,在大多数学校已是一种常态。教师在集体备课的讨论中要大胆发表自己的看法,要充分听取其他教师提出的问题及改进意见。三是借助课题研究。在参与或主持的课题研究中,课题组成员关于某个问题的讨论、质疑及研究方案的修订,既是教师之间互相学习的过程,也是教师创意思维培养的过程。

六、进行左右手思维转换训练

近代的科学研究证实,人们对头脑的潜能估计太低,甚至连1%也不到。人脑的潜能几乎是无穷无尽的。人脑的潜能开发与左右手的分工有很大关系。右手代表工具、规律、成就,左手代表自觉、想象和潜意识。培养教师的创意思维,要在开发右手思维的同时,也注重左手思维的培养,不断进行左手思维与右手思维的转换训练。这方面最为典型的例子就是爱因斯坦,他创立的狭义相对论不是数学或逻辑推导的结果,而是直接来自形象思维。就小学数学教师来说,在保持专业知识学习兴趣之外,不妨也培养文学、音乐、舞蹈、美术、摄影、体育等学科的兴趣爱好,提高自己的艺术直觉和形象思维能力。