高校学生入党工作问题

高校学生入党工作问题（精选11篇）

高校学生入党工作问题 篇1

1 做好高校学生入党工作的重要意义

改革开放以来, 中央高度重视高校党建工作。在新形势、新任务的要求下, 提高大学生的思想政治素质, 促进大学生的全面发展已成为当代高校学生工作的重中之重, 而高校学生思想政治教育工作又与高校学生党建工作密不可分。大学生党建工作是高校学生思想政治教育工作的重要内容, 大学生党建工作与思想政治教育在根本任务上是一致的, 都是围绕育人这一根本、德育这一核心, 培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人这一根本任务而开展工作。

大学生党建工作是高校学生思想政治教育工作的重要内容, 而高校大学生入党工作又是高校学生党建工作的重要组成部分。在新时期, 高校大学生入党积极分子的选拔为提高党员的党性和树立党员的先锋模范作用奠定坚实的基础。

因此, 做好高校学生入党工作, 不仅是高校学生党建工作的需要, 也是高校学生思想政治教育工作的需要, 更是我国建设有中国特色社会主义事业的需要。

2 高校学生入党工作的问题

2.1 高校学生入党动机复杂

随着改革开放的日益深入和社会主义市场经济体制的逐步建立与完善, 社会生活方式及价值取向日趋多元化, 高校学生的生活方式和价值取向在各种社会思潮中也趋于多元化。高校学生入党动机复杂, 部分高校学生入党动机不纯, 功利性强, 其中既有理想主义的色彩, 也有功利主义的成分。有的大学生把入党作为获奖评优有利条件、有的大学生把入党作为一种个人荣耀、有的大学生把入党作为一种政治资本, 便于日后就业和工作。这些错误思想的存在, 严重制约着高校学生党员整体水平的提高。

2.2 高校学生入党工作管理及制度建设不完善, 落实不到位

(1) 在对要求入党的高校学生的前期教育管理上, 没有进行细致的工作。缺乏专业的学生党建工作者对要求入党的学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想基本理论的教育, 党的基本知识和党的基本路线的教育, 以及党的优良传统和作风的教育。导致有些要求入党的学生对党的性质、纲领、指导思想、宗旨、任务、组织原则和纪律, 党员的义务和权利等基本原则和知识不了解, 没有起到帮助要求入党的学生端正入党动机, 确立为共产主义事业奋斗终身的信念的目的。

(2) 在入党程序上, 一些高校基层党组织没有严格地执行《中国共产党发展党员工作细则 (试行) 》以及学校相关发展党员工作实施细则中规定的程序, 在党组织对入党积极分子进行理论教育、培养、考察、政治审查、列为发展对象以及党支部对发展对象的审议、讨论等一系列基层程序环节中, 存在简约化和形式化等现象。

(3) 在入党制度上, 对学生党员的入党工作缺乏完善的制度保障, 程序不明确, 工作不细化。有的学生不了解该怎么办、做什么;基层党组织工作处于粗放状态, 有的支部要从上千名学生中挑选入党积极分子, 难度很大;没有相应的淘汰机制, 入党积极分子基本都能转正;会议讨论阶段时间短, 质量不高;一些培养联系人和入党介绍人缺乏对其帮助对象的培养和教育。

发展党员的一系列工作问题给大学生党员的素质提高带来了一定问题, 存在着鱼目混珠的情况。粗放的工作程序和松散的工作作风给学生群众造成了不好的印象。

3 如何解决高校学生入党工作的问题

3.1 加强高校大学生党建工作者队伍建设

从高校大学生党建工作者队伍建设方面来看, 高校大学生党建工作者的相对数量不足, 做细致工作的难度很大, 很难保证对有入党要求的大学生进行培养、教育、甄别、选拔等一系列工作的合理化, 要使之成为合格党员的目标较难实现。

另一方面, 大学生党建工作者的政治理论水平与工作需要有一定差距, 从事基层学生党建工作需要过硬的政治思想素质以及较高的政治思想理论水平, 同时还应具备一定的心理学、教育学、管理学等相关知识。建设高校大学生党建工作者队伍不仅要在数量上发展, 还应该提高队伍的专业化水平。

3.2 切实加强对大学生入党积极分子的早期培养教育

要努力引导大学生入党积极分子坚持正确的世界观、人生观和价值观, 不断追求更高的人生目标。要积极主动地开展工作, 采取党校团校培训、落实培养联系人责任、吸收入党积极分子参加党内活动等经常性培养教育活动, 强化入党积极分子的理论学习和实践锻炼, 不断提高他们的素质。

要解决好高校学生入党动机复杂的问题, 不能简单地排除、拒绝一些带有功利主义色彩的大学生入党积极分子到党内来, 而应该通过教育等方式培养他们成为符合党员标准的知识分子。事实上, 我们党历来重视那些积极向党组织靠拢的群众, 尽管他们最初的入党动机也许是低层次的, 但党组织的作用就在教育他们, 把他们的认识从低层次上升到党的崇高奋斗目标, 要通过细致的教育工作来发展党员, 帮助其不断成长。

3.3 不断完善高校学生入党工作制度建设, 将具体工作落在实处

完善合理的制度是公平合理地甄别吸纳优秀入党积极分子的根本保障。将制度真正地细化、落实在具体工作活动中, 体现在实际效果里, 才能保证学生入党工作公平、科学、合理。一方面, 在制定各项制度的时候要考虑到具体操作细节, 提高制度的可操作性, 如联系人制度中联系人多久与发展对象或入党积极分子联系一次, 是否要制定培养教育计划和记录联系时的谈话记录;分层集中培训制度中是否涉及到社会实践培训, 若有是否需做实践报告;“推优入党”制度中的“优”如何衡量, 怎样才能既保证公平公正又能最大限度地调动学生群众的入党积极性, 等等。另一方面, 对制度的实施要有约束或奖惩机制, 作为保证每项具体制度的落实, 如可考虑将基层党支部对制度的实施情况作为党委考评该支部的指标之一。另外, 还要加强宣传与学习, 使每一名大学生都了解入党组织程序, 了解各项制度, 使入党积极分子的入党意愿在客观上有可实施性。

对高校学生入党工作制度的细化和完善有利于学生对入党问题的正面认识、体会到党组织密切联系群众、关心群众的特点, 激发学生的入党积极性。

高校是优秀青年人聚集最多的地方, 是培养人才的摇篮, 不断将一批批优秀的大学生吸收到党的队伍中来, 是培养社会主义事业建设者和接班人的重要措施, 也是改善党员队伍结构, 使党保持蓬勃生机的重要措施。高校党建工作者应不断发现新问题, 解决新矛盾, 把更多更优秀的人才吸纳到党的队伍当中, 为建设有中国特色社会主义事业贡献更大的力量。

参考文献

[1]中国共产党发展党员工作细则 (试行) .中组发[1990]3号.

[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中发[2004]16号.

[3]齐卫平等.当代大学生入党动机问题的研究.思想理论教育, 2007.9.

[4]张响珍等.当前大学生入党问题的调查与思考.辽宁行政学院学报, 2009.2.

高校学生入党工作问题 篇2

敬爱的党组织:

我叫xxx,系xx大学法商学院国际经济与贸易专业XX年级学生,男,汉族,XX年XX月XX日出生于xx省xx市。我的父亲xxx,是一位爱国爱党的群众。他是个勤劳的人,在贫困的时候他不会绝望.母亲xxx,是一位勤劳俭朴的家庭妇女。大哥xxx,在广州从事酒店方面工作;大姐xxx,在广州xx电子有限公司工作,任市场部经理;二姐xxx,现在工作于广州xx电子有限公司,从事会计业务。

童年的时光总是特别的美好,也总是过得特别地快。六岁时我就开始上小学一年级,从此便开始了我的学习生涯。那时候看到比自己高年级的哥哥姐姐们

戴着鲜艳的红领巾从我身旁走过去,我就特别的羡慕,因为我知道红领巾是革命先辈们用鲜血染成的,是少先先锋队的标志。

XX年我开始上小学。我小学一年级和二年级是在当时的xx村小学上的,我受到过农村人淳朴自然的熏陶,然后小学三年级我转学来到了县城也就是xx小学和xx二小,在老师的培养教育下,我懂得了今天的幸福生活是无数革命先烈用生命和鲜血换来的。我应该好好学习,天天向上,不辜负党对我的培育。不久,我光荣地加入了中国少年先锋队组织。在小学四年级的时候我当选了少年先锋队的中队长,在我幼小的心灵萌发了热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。小学五年级的时候我任少年先锋队中队长兼纪律委员。

XX年小学毕业,我考入了xx中学。升入初中后,我在努力学习的同时积极要求上进,在父母的支持鼓励和校团委老师的帮助培养下,我对共青团有了全面

正确的认识。在初中二年级时就光荣的加入了共青团,我清楚地知道团员这个光荣的称号也意味着责任,从此我处处以团员标准要求自己,曾被评为和三好学生,学习积极分子。

XX年考入了xx省xx中学即xx市xx县第二中学。高一的时候,我是班里的体育委员兼历史科代表。高二期间,我在班上担任副班长兼学校的纪律监察委员,并组织参与了“红五月歌咏比赛”。让我第一次感受到了能够在广阔舞台实现自己理想的目标,使我更加明确了自己的使命。进入高中三年级,我担任了班长,组织了班级的毕业茶话会。当我完成老师和同学们交给我的工作时,想到能为同学们服务,心里也非常高兴。曾被评为优秀学生干部,学习积极分子等。期间在学校复习了一年,并担任了团支部书记的工作。在高中的四年里思想成熟了许多,逐渐树立起了正确的人生观。这期间老师一直给了我很大的帮助。几年中,一直有不少良师关怀爱护我。我上高中时的校

长舒迅老师是位资深党员,校团委书记(后来是政教处主任)也是一位党员,同时也是我们的政治老师,他给我讲授了许多道理,即使在我升入大学后仍不断鼓励我进步,教育我要继承光荣的革命传统,要积极要求进步。

XX年年,我考入xx大学,这是我一生中最大的转折点。一入大学,我就怀着十分激动的心情向党组织递交了入党申请书,从此我抱着为共产主义事业奋斗终身的决心,时时处处用党员的标准严格要求自己,大一上学期我就竞选了我班班长,并任职班长至今,我没有辜负老师和同学的希望,踏踏实实地开展工作,经常为同学做一些力所能及的事,关心同学们的学习和生活,在各方面起到表率作用。在大一学期末经过全班同学的努力我们班级荣获“先进班集体”并奖励班级600元奖学金,我同时获得了“优秀学生干部”的荣誉称号,并获得500元奖学金,并在我们经济与文法学院(现法商学院)被评选为“优秀大学生”。大一任班长同时我还先后兼

任校团委社团部的部长助理和校学生会体育部的部长助理,期间我协助和参与了校团委学生会主办的“十六大晚会”和“诚信校园剧大赛”“武汉科技大学汽车文化节”和“求质杯武汉科技大学男子篮球联赛”“首届排球公开赛”等大型公益活动,由于我在校团委表现优异我在团委被评选为“校先进个人”的光荣称号;大二时我继续当选班长,在此期间我们班级曾组织爱心小组每周前往武汉智障儿童中心(梨山医院)看望那些孩子和他们聊天沟通,关心他们,我想那些儿童也是我们祖国的明天,我们有必要去关怀他们,爱护他们,我想也希望以我们班级的行动来唤起全社会来关注这群弱势群体,这也应该是属于我们年轻一代人的责任,因为共产主义青年团是中国共产党的先锋队组织,而中国共产党则是代表最广大人民群众的根本利益的。在下学期我们班级组织了“清洗学校所有宣传栏”的大型公益活动并“组织“学习英雄许志伟”的座谈会,使我深收感动和鼓舞,因为他就是我

们身边的活生生的一个雷锋,当时湖北省委在武汉化工学院召开许志伟先进事迹表彰会时,我也作为武汉科技大学中南分校代表参加这次会议,我知道他也是班长,他也是个平凡的人,这使我更加坚定了作为一个即将入党人的自豪和使命。

高校学生管理工作应注意的问题 篇3

关键词：学生管理工作；民办；高校学生；管理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-002-02

大学是向社会输送人才的重要基地，学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养。学生管理工作的好坏，直接影响着学生的整体素质，同时也是影响高等学校办学质量，影响学校的生源，制约高等教育发展最为重要的因素。在新的形势下如何进行学生管理工作，是我们学生工作者应该不断探索与思考的课题。

一、树立以人为本的管理理念

作为高校管理者，要培养出以“学生为本”的这种意识。一切为学生利益着想，了解学生中存在的主要问题是什么，学生普遍关心的问题是什么，学生迫切需要解决的问题是什么。要改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识，变管理为“服务”。这样才能得到学生的认可和信服，一切以学生的利益为出发点，要体现学生的主体地位，本着提高学生的整体素质为目的，全面的完成自己的本职工作。

二、充分发挥主体“学生”的关键作用

作为高校的学生管理者，不可能时刻与每一位学生面对面地交流，这时候要充分发挥学生的中坚力量，为学生管理工作注入新鲜的血液。

1、调动学生干部的带头作用

学生干部主要是通过学生民主选举产生的，在学生中具有一定的亲和力和凝聚力。在学生和学生之间，比较容易把广大学生团结在自己的周围，共同进步、共同提高。由于现在高校的扩招，大多是 来自不同的地方，思想素质高 低不一，学习成绩参差不齐，仅仅只靠辅导员、任课老师及学生工作者显然是不够的，所以只有通过学生干 部掌握信息，对学生中出现的 问题，暴露出来的矛盾及时进行分解和沟通。发挥这种带头的作用与老师做好协调管理，提高学生管理效果。

2、丰富课外生活

丰富多彩的课 外活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强 校园文化建设、提高学生 综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式。课外活动作为高校校园文化，是高校人才培养的有效手段，是实现高校人才培养不可或缺的途径。完善的课外生活不仅有利于高校学生的自身综合素质的提高，进一步加强了整个校园的丰富文化内涵。具体的实施策略比如。

3、校园文化氛围的营造

针对学校的办学特色和相应的专业知识，结合当时社会的现实问题和热点新闻事件，举行一些文艺活动、专题讲座 、辩论赛、技能大赛、演讲比赛、职业生涯规划大 赛等校园文化活动，这种活动不仅丰富了学生的业余生活，而且充分调动了学生的主动性，提高了学生自身综合素质。

4、注重寝室文化

据有关部门调查显示，有相当部分学生三分之二的时间是在寝室里度过的，寝室不仅是学生 学习、休息、就餐的地方，更是学生娱乐、交流思想的场所。但现在大部分的学生寝室脏、乱、差现象严重，作为学生工作者应 大力加强寝室文化建设，及 时了解关注寝室中学生的思想动态，掌握规律，指定相关措施，经常深入寝室，组织学生开展互动活动，和他们谈心，讲 理想，谈人生，帮助他们解决学习、生活、人际关系、情感等方面的难题，让学生感到亲人般的关怀和温暖无时不在，使大学生在良好环境下健康成长。

5、学生要变被动管理为自我管理

在校园内举行的一些文化活动中，学生自己不要认为我就是被老师管的，在大学时期正是每学生完善自身的人生观、世界观的重要时期，每个学生要主动的约束自己、增强自身的主体意识，转变思想要变被动管理为自我管理。

三、充分发挥辅导老师在学生管理工作中的主导作用

大学阶段是学生人生观、价值观形成的重要阶段。当代大学生既有开拓、进取等积极的一面，同时也有价值取向多样化，缺乏责任感，怕吃苦等消极的一面。作为辅导员要积极的引导和指导，具体问题具体分析，既要深入的去挖掘每个学生身上的优势，又要总结学生一些共性的缺点，积极的引导改正。辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育等，促使学生重视学习 ，教育学 生珍惜大学时光，任何时候都应该把学习放在首位。学生有了学习压倒一切的观点，动力有了，主动性就出来了。同时，要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念，这将是他们在大学里所收获的毕身财富。大学校园是一个没有“围墙的”校园，并且伴随着互联网的应用，辅导员老师要多进行一些思想上生活上的正确引导。在大学里管理大学生日常生活和思想政治工作的是辅导员，辅导员是大学生管理工作的主要实施者。因此辅导员工作应规范化，是实现大学生日常生活规范管理的中心内容，辅导员要做到规范管理。

四、尊重和保障高校学生的各种权利

高校学生入党工作问题 篇4

1 目前高校学生党建工作中存在的主要问题

(1) 组织建设方面存在的主要问题

首先是部分高校学生入党动机不够端正。一个人的入党动机是指一个人为争取入党的真实目的、内心世界写照和自身内在的驱使力量。入党动机是否端正, 将直接关系到我们发展党员的质量, 更关系到我们党组织自身的纯洁性, 更关系到我们党组织能否永葆先进性, 更关系到我们党组织能否永远成为工人阶级的先锋队。部分高校学生在入党动机上存在着一定的问题, 突出表现为虚荣心、从众心, 功利性, 甚至是投机性。有些高校的学生并不认为加入党组织, 成为一名共产党员首先是一种责任、一种义务、更是一种担当, 而是把入党看成是一种身份的改变和地位的提升。错误地认为, 入了党说明自己是一名德才兼备、品学兼优的大学生。不要说是为共产主义事业奋斗终生, 就是什么是中国梦都不大清楚。就是最现实一点, 没有想到入党为公, 入党就意味着有理想和信念, 入党就意味着奋斗和奉献;有些高校的学生在自己对党的性质、任务、宗旨、指导思想、奋斗目标、党的历史、党的信仰、党员义务和党员责任等党的基础知识都不尽了解的情况下, 就盲目的向党组织递交了入党申请书, 暴露出是一种盲目从众的心理状态;还有另外一种更为普遍的倾向是入党动机不纯, 明显表现出入党为私, 即把入党看作是为个人今后取得更好发展空间与机会、为将来得到更好的就业岗位的"垫脚石", 把入党看成是为今后取得更多荣耀的"通行证", 把入党看作是为今后走向官场仕途的"加重砝码", 暴露出明显的实用性、功利性和投机性。这样的高校学生一旦入党后, 就会明显的表现出冰火两重天--"入党前拼命干, 入党后歇一半"。以上这些部分高校学生入党动机的不纯和不够端正的思想意识及行为表现, 如果我们没有及时发现并得到有效的纠正, 把入党动机不纯的学生吸收为中共预备党员, 那么必将给党的组织抹黑, 严重损害党的形象[2]。

其次发展党员程序欠规范, 对学生入党动机的考察把握欠严格。入党动机不纯的学生被发展入党了, 一方面是有入党动机不纯的学生, 另一方面是我们党组织自身考察审查把关不严, 这是一个问题的两个方面。这里着重谈一下后一个方面的问题。发展高校学生入党, 不仅仅是一种荣誉, 更应该是一种责任、义务和担当。学校党组织在发展学生入党的时候应该首先从培养入手, 注重审查, 培训考察, 审批通过等每一个环节。现在突出的问题是重发展、轻培养, 实际工作中不是考虑"成熟一个, 发展一个;发展一个, 成功一个", 而是往往怕浪费名额, 为指标而指标, 为发展而发展。学校党组织在发展党员时, 对发展学生党员的标准掌握上往往失之于宽, 失之于偏, 往往对学生中的发展对象重学习成绩, 轻思想信念考察;重学生干部考察, 而轻一般学生了解。发展党员往往用测评票数和分数来代替党内外和本人的谈话, 往往发现不了发展对象的入党真实动机。

(2) 思想建设方面存在的问题必然导致入党动机不端正

当前我国正处在经济转轨和社会转型的过渡时期, 随着改革开放和社会主义市场经济体制的逐步建立, 所有制经济的多元化决定了各种思想文化的多元化。

其一, 有些学生党员理想信念淡薄, 理论素养不高。对于什么是真善美, 什么是假恶丑缺乏清晰的认识, 没有坚定的理想信念和树立高尚的道德情操。

其二, 不是入党为公, 而是入党为私。在现实学习生活和工作中, 部分学生党员入党后便"一劳永逸"了, 躺在过去成绩的"功劳簿"上, 在处理个人利益与集体利益或他人利益的关系时, 一心追求个人利益的最大化, 关键时刻看不到一名共产党员的服务意识、责任意识、大局意识和勇于担当的意识。在组织上入党的同时, 没有看到在思想上也能够入党, 混同于一般同学, 甚至于还落后于普通同学。

其三, 作风建设同样也存在一些问题, 往往成为入党动机不够端正的外在表现。突出表现在入党前后两个样。学生中的党员干部不正之风不多, 但不实之风不少。

2 端正高校学生入党动机的应对策略

加强高校学生党建工作, 必须遵循社会主义核心价值观的要求, 有针对性的解决学生党员的入党动机问题。高校学生正是世界观、人生观、价值观形成到成熟的关键时期。学生党员将来走向社会走向就业岗位, 往往都会成为各行各业的行家里手和栋梁之才。因此, 端正入党动机教育, 就显得迫在眉睫了。

(1) 确立正确的入党动机是一个人争取入党的首要问题

入党动机反映的是一个人要求入党的内在原因和真实目的。说得直接一些, 入党动机就是为什么要入党, 就是每一名共产党员在入党前和入党后都要反复思考的重大问题。因为共产党员不仅要在组织上入党, 更要在思想上入党;组织上入党是一时的事情, 而思想上入党则是一生的事情。正确的入党动机是思想上入党的基本前提, 是激励人们积极要求入党的主观原因。

(2) 学校党组织要把端正学生入党动机教育放在手上, 列为党课教育的重要一课

现在的问题是党课教育讲党的基础知识多, 讲端正入党动机的少。高校学生智商相对比较高, 党的基础知识很容易了解和掌握, 应把重点和难点放在学生们如何端正入党动机上。一是要确定授课人, 最好请学校党政领导来亲自讲课, 因为他们领导经验比较丰富, 比较有发言权, 还要请学校团委和学生处的负责同志来讲, 因为他们相对了解学生;二是要密切联系实际, 特别是高校学生的思想作风实际, 尤其是正反两个方面的实际;三是要加大这方面的课时量, 作为非党积极分子和发展对象的必修课。这是抓好校内课堂, 同时要走出校门抓好校外人生课堂教育。要组织重点积极分子到三个地方去看一看:一是到墓地去看一看。到那去看了以后, 就会懂得:人最终都会化作泥土, 回归自然。什么功名利禄、荣华富贵, 都是过眼烟云, 就会理解, "人不能把金钱带进坟墓, 金钱却能把人带进坟墓"的深刻内涵。二是到监狱里去看一看。到那去看了以后, 就会知道阳光、空气和自由是多么的重要, 为了蝇头小利而身陷囹圄是多么的不值, 千万不要心存侥幸, 到时鸡飞蛋打名利皆无。三是到贫困户家里去看一看。和他们比一比看一看, 就会知道自己亏不亏、愧不愧。

(3) 切实加强对学生入党积极分子尤其是发展对象的入党动机的考察

可以通过个别谈话、问卷调查、群众测评等多种方式方法来进行。要本着对党和人民以及发展对象高度负责的精神, 注意针对性、科学性和有效性, 决不能走过场。对于入党动机不够明确或不够端正的学生, 党组织要进一步培养, 绝不能够在这样的情况下发展学生入党, 这样做的结果是对学生的成长不负责任, 更是对党组织的不负责任。

参考文献

[1]郑海祥.社会主义核心价值观与我国文化创新研究[D].南京师范大学, 2011.

高校学生入党工作问题 篇5

摘要：大学生是具有较高学历的一个社会群体，大学生作为祖国的未来和栋梁,是中国特色社会主义的建设者和接班人，学生党员是我国党的建设者的新鲜血液，大学生入党是建设社会主义的关键，但是近年来由于社会、家庭、就业形势等多方面的影响，当前大学生入党动机总体上呈现多元化价值取向，甚至存在功利化、投机性倾向，从而影响党员队伍的质量和党组织作用的发挥。文章主要分析了当代大学生入党动机的几种形式及形成原因

关键字：大学生入党入党动机多元化价值取向原因大学生入党动机现状分析

在大学生中积极培养和发展新党员是高校党建工作的重要内容，近年来伴随着高校大学生入党热情的日益高涨，大学生要求入党的人数剧增，各系院党支部发展在数量上得到了保证，但如何保证质量还是亟待解决的问题。虽然要求入党的学生很多，但入党动机却是多元的，当前大学生的入党动机归结为以下几种：

1.1崇高信仰型：这种类型的学生入党动机端正，具有较高的政治觉悟，具有坚定的共产主义信念，具有很强的社会责任意识和集体荣誉感，对党有比较深刻的认识和浓厚的感情，他们坚信只有中国共产党才能救中国，只有中国共特色社会主义才能发展中国，并将加入中国共产党作为自己的崇高政治信仰和毕生追求的目标。他们在日常生活、学习工作中能按党员的标准严格要求自己，能处处起到党员的先锋模范带头作用，是入党动机价值取向正确且思想境界较高的一类大学生群体。

1.2 完善自我型：当代的大学，已经从一个纯粹教授学生技能的高等学校转变成为让学生有机会升华自我、提高价值的大平台，这使现在的大学生更关注人生的价值与生命的意义。很多同学认为入党能够有更多机会提高个人的政治修养，完善自身的价值，也就是说他们仅仅把入党作为一个政治标准，而不是政治追求，对共产主义信念的理解很肤浅，只是组织上入党而没有从思想上入党，这类大学生更加接近于崇高信仰型，只要稍加引导就会在入党动机上有很大改变。

1.3．功利实用型：现在的学生大多把入党当成打造择业就业竞争资本的功能性手段。他们急于尽快实现程序上的组织发展，得到老师和同学们的认同。具体表现为行为上的“入党前抢着干，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，为了将来工作或者考取公务员时多一份保障，表现为在某一阶段追求动力较足，一旦达到组织的认可，得到本系院党支部的认可他们就会回到原来的本质面目。他们认为，入党可为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠。受社会腐败风气的侵扰，入党从政谋利的成长思维路径，或多或少地在他们脑中根植。同时，他们认为，入党更有机会被选拔为主要学生干部，能在评优评先评奖时得到实惠，能得到各种各样的好处等，这样的眼前小利更加激发了其追

求入党的动力。

1.4 虚荣被动型：在高校中，能够加入党组织的往往是少数优秀学生如学生干部、三好学生等每个能进入党支部的学生都会是集各种荣誉以一身。因此，“共产党员”这一称号和荣誉划上了等号。少数大学生为了满足虚荣心而追求入党。他们大多希望通过入党来体现个人的价值，来向别人炫耀自己的能力，但政治上不够成熟，思想认识肤浅，对入党的终极意义认知不明，对党员的义务与责任不理解。此外，有些学生本人的入党意愿并不强烈，但父母却很重视，在父母的规劝甚至压力逼迫下，被动地递交了入党申请，这类学生一般缺乏自主精神和内在积极性，在入党问题上缺乏恒心和毅力。

1.5从众型：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现有低年级的班级集体递交入党申请书的现象就我校这种现象很普遍，这里或许包含有党建工作者的作用但是大多数还是跟风；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后，太没有政治素养”。大学生入党动机偏差的原因分析

大学生入党动机的多元化，是个人认知因素、社会环境因素、家庭因素、教育因素和工作环节因素等多种因素共同作用的结果。

2.1个人认知因素：大学生对马克思主义理论和党组织缺乏全面正确的认识，对入党程序及条件都很陌生。据有关调查显示，一部分学生对马克思主义意识弱化，对组织缺乏深入了解。正是由于在思想认识上的欠缺，加之大学生年纪轻，社会阅历浅，缺乏政治鉴别能力，面对市场经济的发展，存在一些理论疑惑区和一些深层次问题；听到一家之言就会改变对党的认同，这是造成入党动机不端正的重要原因。

2.2 社会因素：大学生入党动机状况，也是社会现实在大学生思想中的一种折射。社会主义市场经济中所形成的“实用主义”，影响了当代大学生的价值取向。一部分大学生把入党作为增强择业竞争优势的一种手段，为就业而入党。近年来高校毕业生就业所面临严峻形势，尤其是发达地区和大中城市，就业现状严重供大于求。在这种买方市场中，用人单位对毕业生的要求也在不断提高，除了具备各种能力和成绩外，许多用人单位也十分看重大学生的思想道德品质方面的素质，党员无形中成为某些用人单位青睐的关键条件。这些就业现状使不少大学生把获取一张党票作为自己在校期间的一个重要目标和努力方向，以便于毕业时增加择业竞争的砝码。由此看来，一些在校大学生的入党动机呈现出功利化趋势有着促使它产生的现实环境。

2.3工作环节因素：由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工

作者在具体工作中大多只注重初期的教育考察，对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向；存在突击准备材料、轻过程教育的现象。这些现象的存在也在一定程度上影响学生的入党动机和党员质量。加强大学生入党动机的教育

鉴于大学生入党动机多元化价值取向的复杂性，加强大学生入党动机的教育是高校党建工作当务之急。要加大工作力度，改进工作方法，加强教育和引导，加深大学生对党的认识，端正入党动机。

高校学生入党工作问题 篇6

关键词：高校；学生管理；工作开展；问题

随着高校扩招的不断进行，学生数量也在不断增加，这让学生管理工作更加困难。为了提高教育的质量，高校必须认识到学生管理过程中存在的主要问题，并转变管理理念，改革管理机制，切实做好学生管理工作。

一、高校学生管理工作存在的主要问题

1.网络普及给学生管理工作开展带来了一定问题

随着科学技术的发展，网络的普及给学生的生活、学习以及思想带来了很大的影响，也影响了学生管理工作的开展。网络信息内容丰富，学生通过网络可以了解各种知识，这获得更多的信息，其中不但包括积极的信息，也包括有害信息。迷恋网络让很多大学生比较封闭，精神上空虚，甚至可能会犯罪，网络因此给大学生带来严重的负面影响。

2.辅导员待遇低，队伍不稳定

在高校中，和学生直接接触且最为密切的往往是辅导员。在开展日常工作的时候，辅导员需要和学生直接交流。现在，高校的不断扩招使得学生数量在不断增加，但是辅导员的编制不但没有增加反而在缩减，这直接导致了高校学生管理过程中，辅导员无论是数量还是质量都无法满足需要。此外，由于学校不重视辅导员工作的开展，给其提供的待遇比较低，这对其工作的主动性和积极性造成了很大的影响。为了获得更好的发展，很多辅导员都将岗位当做临时工作，只要有机会便会离开，这也导致了学校的辅导员队伍不够稳定。

3.学生心理压力比较大

高校扩招使得毕业生的数量也在不断增加，毕业生的人数远远大于市场的需求。导致学生的压力不断增大，甚至出现心理问题。还有些学生心理承受能力、生活自理能力以及人际交往都存在一些问题，进而导致心理问题的出现。

二、做好高校学生管理的策略

1.重视管理模式的转变，将学生放在首要的位置

教師想要管理好学生，首先必须转变自身的思想，转变以往的学生管理方式，将学生放在首要的位置，一切从学生的需要出发，将学生的积极性激发出来。辅导员要帮助学生解决学习和生活上遇到的一系列问题，设身处地地为学生着想，深入地了解学生，并对学生进行引导，提高学生解决问题的能力。

2.重视高校辅导员队伍建设

对于学生而言，高校辅导员的作用是言传身教，辅导员本身的人格魅力会给学生造成影响，所以，必须重视高校辅导员素质的提高。除了能力和人格都需要比较出色，高校辅导员还应该具备心理学、社会学、管理学等方面的知识。高校必须根据自身的情况，有针对性地采取策略来培养辅导员队伍，鼓励辅导员不断深造，提高辅导员的待遇。

3.引导学生健康上网

网络给高校学生管理带来了一定的便利，也带来了很大的挑战。辅导员可以通过网络和学生进行交流沟通，对于学生的动态及时掌握和了解，同时，对学生进行科学引导，做好学生思想教育管理以及网络管理，引导学生健康上网。辅导员要帮助学生找到网络信息中对自己有利的相关信息，正确地认识网络，利用网络的优势进行学习。此外，高校还可以通过网络进行思想政治教育，帮助学生树立正确的观念。

4.重视心理健康教育

现在学生的心理健康问题愈加突出，高校辅导员必须认识到这一点，关心学生的心理状况，并对学生进行合理引导。对于高校辅导员而言，提高学生的心理素质是其工作的重要方面。心理素质的提高，能够帮助学生提高适应社会的能力，所以，辅导员必须及时同学生交流和沟通，全面了解学生的实际心理情况。在就业指导和学生职业生涯规划等方面，学校除了设立就业指导中心，还需要开设就业指导课，对学生进行就业指导。

三、结语

高校对学生进行管理是一项比较艰巨的工作。作为高校学生管理人员，辅导员必须做到与时俱进，不断更新自己的管理理念和管理方法，做好学生管理工作，正确引导学生，从而培养出更多符合社会经济发展需要的高素质人才。

参考文献：

[1]张洪.高校学生管理工作的现状及发展策略研究[J].经济研究导刊，2010（23）：201-202.

[2]刘婷，蔡江雪，魏洪杨.高校学生管理存在的问题及应对策略[J].中国西部科技，2011（36）：82+17.

高校学生入党工作问题 篇7

关键词：高校学生,入党积极分子,党建工作,教育,管理

高校的学生党建工作与大学生的思想政治教育历来受到党中央高度重视, 发展大学生党员是高校学生党建工作中的一项主要内容, 吸收大学生群体中的先进分子进入党的队伍, 对于优化党员队伍结构、为党培养后备人才、加强党的建设都具有重大意义。要做好发展党员的工作, 必须认真教育和培养好入党积极分子。作者认为现阶段在高校中入党积极分子培养教育和管理的机制尚有许多值得探讨之处。

一、高校学生入党积极分子培养中存在的问题

多年来, 各高校党组织采取了多种措施加强入党积极分子的培养, 总体表现出较好的发展态势:入党积极分子的培养工作有章可循;申请入党人数逐年增多;入党积极分子在校园文体活动和学风建设等方面发挥了积极的作用。但仍存在一些问题和薄弱环节。

1. 入党积极分子培养面偏窄、培养方式缺乏系统性与连贯性。

大学生要成为一名正式党员要经历几个阶段:向党组织递交入党申请书, 成为入党申请人;经过推荐, 确定为入党积极分子;然后由组织进行教育培养确定为发展对象;最后经过组织考查、政治审查、上级组织审批后接受为预备党员等阶段。目前普遍存在对入党申请人和积极分子的联系与沟通不足的情况, 这对入党积极分子培养质量有一定影响。在积极分子和发展对象的确定方面, 一般是由支部党员讨论确定, 主要是由负责培养的党员同志提名推荐, 然后经支部大会讨论通过。在培养过程中, 培养人对培养对象的表现会向党外同学进行了解, 但还是比较肤浅、表面和流于形式。因此会出现入党积极分子先进性的评定对于大多数入党申请人来讲有单方面的不透明性, 这可能会导致选拔、确定的片面性。

2. 入党动机考查有形式化的表现。

入党动机是要求入党的原因, 也可以说是一个人从思想深处考虑为什么要入党的动因。入党动机体现个人的人生观、价值观和理想信仰, 也关系到党员发展的质量, 因此在发展工作中, 考查申请人入党动机是保证党员先进性和纯洁性, 增强党的战斗力的重要基础性工作。

3. 入党积极分子先进性考查有片面性倾向。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队, 同时是中国人民和中华民族的先锋队, 是中国特色社会主义事业的领导核心, 代表中国先进生产力的发展要求, 代表中国先进文化的前进方向, 代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党员是先锋队里的组成部分, 入党积极分子的先进性应当是其首要的考核目标。但在发展学生党员过程中, 由于思想政治素质较难考查, 对学生入党积极分子先进性的考查往往更偏重于对学习成绩、工作能力、学术成果等方面的考查, 而对学生的思想、道德及政治素质等方面的考查没有形成可操作的方法则较忽视。思想政治素质是作为一名党员最基本、最显著的条件, 所以在发展党员工作中标准要全面, “硬件”和“软件”要兼顾。

二、加强和改进高校学生入党积极分子教育与管理工作研究

目前在入党积极分子培养过程中存在一些问题不能完全实现党员发展工作目标, 为了更好的贯彻党员发展“坚持标准, 保证质量, 改善结构, 慎重发展”的方针, 改革创新积极分子教育与管理机制势在必行。胡锦涛同志在十七大报告中强调, 中国特色社会主义事业是改革创新的事业。党要站在时代前列带领人民不断开创事业发展新局面, 必须以改革创新精神加强自身建设, 始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。因此, 建设中国特色社会主义要求我们党与时俱进, 不断创新。

1. 重视积极分子教育管理的重要环节, 把好党员发展工作的关键。

高校学生党员培养发展依次经历入党申请、入党积极分子、重点发展对象、预备党员和正式党员五个阶段, 在整个入党程序中, 由入党积极分子向重点发展对象的培养过渡是发展工作的关键和重点, 这一阶段的成效直接关系到发展学生党员的质量。入党积极分子是党组织从众多青年学生中经过精心培育挑选出来的一部分优秀分子, 这些人都有成为党员的可能, 但是在这个阶段如不注意加强引导、教育、培养和管理, 就有可能导致后阶段党员质量出现问题, 甚至会影响党的建设。实际工作中我们应该高度重视这一环节的工作, 通过精心教育和悉心管理使更多的入党积极分子都成为重点发展对象并最终成为合格的党员。不能因为工作的放松或粗心使培养的发展对象存在严重的缺陷。

2. 健全机制, 规范管理, 发挥基层党支部的引领作用。

为了增强入党积极分子的教育培养工作的实效性, 应坚持以制度建设为根本, 高校党组织必须健全和完善入党积极分了培养教育的相关机制, 力求用党的理论成果引导入党积极分子, 推进党建工作在这一环节的规范化、制度化建设。健全和完善入党积极分子的培训制度;健全和完善入党积极分子培养教育的考核监督评价机制等等。发动全方位的力量, 规范和完善入党程序, 在保证质量的同时提高党员数量, 为党的长远发展提供培养教育的制度保障。

党支部应有高度的责任感和事业心做好积极分子的引导培训工作, 在选拔考查过程中把学生的学习成绩与思想品德、工作成绩与政治素质、一贯表现与关键时刻表现、党支部平时考查情况与群众评议意见、团组织的推荐意见结合。

3. 创新教学方式, 丰富教学内容, 提高教育管理的成效。

加强入党积极分子的培养十分重要, 而改进和创新教育教学的方式则可以更好地提高培养成效。要采取切实可行和生动活泼的培养教育方法, 对入党积极分子进行培训教育时一定要改革教学形式, 应将课堂教学、分组讨论、社会实践等有机结合起来, 使教育内容符合大学生的实际需要, 避免流于形式。要增强学生思想政治教育的实效性, 要充分利用个人的思想实际, 以及新的国际国内形势, 将网络引入培养工作之中, 积极开展网上教育和培训, 开办网上党校, 对入党积极分子进行教育和培训, 加强网上支部的建设, 开辟网络学习园地。网络改变着当代大学生学习、生活的模式, 影响着当代大学生的人生观、价值观和世界观。我们提出建立高校学生入党积极分子教育管理专题网站EMSWS (如图) , 以期能够更好地发挥入党积极分子教育管理的作用。

高校大学生入党动机研究 篇8

一、入党动机分类

(一) 信仰型。

信仰型是指认同中国共产党的党章, 对中国共产党的历史有着较为清晰的认识, 对中国共产党的基本路线、方针和政策较为赞同, 并且在实际行动中能够自觉不自觉地按照共产党员的标准要求自己。这类大学生往往从小受到长辈的影响, 信仰中国共产党, 对老一辈的光辉历程非常羡慕, 对共产党员较为崇拜, 加入中国共产党的愿望较为迫切。表现在实际行动中, 就是对自身严格要求, 尽可能多地学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想以及一切先进的理论和思想, 用这些理论武装自己。由于他们的理论水平有限, 以及参与实际工作的经验有限, 使得他们也存在一定的局限性。

(二) 自我实现型。

自我实现型是指, 将入党作为自身提高、自我实现的一个过程。这类大学生对人生、对未来有着较为清楚的认识, 他们渴望上进, 渴望成长, 希望未来由自己去开拓和创造。表现在行动上, 就是对自身要求较高, 能够按照党员的标准要求自己, 对于党的一些基本理论和路线有着清晰的认识, 积极参加党内活动, 愿意为社会、为群众服务, 有着出色的表现。局限性表现在, 他们过于注重自身发展, 一旦党的要求与自身发展出现矛盾, 他们会“为小家弃大家”。

(三) 功利型。

根据现代汉语词典的解释, “功利”通常指资产阶级的一种伦理学说, 他们把资产阶级的狭隘的个人利益、利已主义看作是人类行为的普遍的道德准则。这类学生在入党后, 自身私利得到了满足, 就会放松对自身的要求, 或者干脆停滞不前, 表现还不如普通的大学生。

(五) 从众型。

从众型是指, 入党不是出自本身意愿, 而是由于受到社会、父母、老师的督促或者同学之间的攀比, 才想入党。这种类型的大学生对人生没有明确的目标和追求, 盲目地听从别人的意见, 对党的理论和路线根本没有认识, 本身也不愿意学习和接受党的教育和培训, 对党的兴趣完全出自外部大环境对他的影响和要求。

二、当前我国大学生入党动机存在的问题

入党动机类型多样, 每一种入党动机都存在一定的问题, 只有把问题指出, 才能找出解决问题的方法。下面详细说说当前我国大学生入党动机存在的问题:

(一) 高校层面。

我国高等教育规模的不断扩张, 使得高校软硬件设施需要配备到位, 学科建设、招生就业等工作的建设都刻不容缓。党建工作的重要性就显得没有那么重要。对大学生的入党教育仅仅限于上党课, 在平时的学习生活以及课堂上很少提及, 即使提到, 也对党的思想政治理论讲授较少。受此影响, 信仰型的大学生越来越少, 很多学生只需要关注自身发展需要的那部分知识即可, 学生的发展受到了限制。

(二) 大学生自身方面。

近几年来, 我国党员数量持续增加, 并且成分混杂, 除了高校大学生, 各行各业的先进分子纷纷涌入到共产党员的队伍中。他们的职业及人生观、世界观和价值观对大学生党员产生着冲击, 使得大学生党员对自身的定位和为社会服务、为人民服务的思想产生了波动。大学生党员工作以后如何发挥自己的作用, 既要服务社会, 又要实现自身发展, 在年轻的大学生党员中众说纷纭。

(三) 社会层面。

随着就业压力的持续增加, 用人单位越来越重视党员身份, 使得大学生共产党员占有优势。无论是功利型还是从众型的大学生, 他们都把自身未来的发展当做重中之重。同时有很多大学生在家长的督促下, 纷纷要求入党。

三、端正大学生入党动机的对策研究

(一) 加强大学生入党教育和培养工作。

要加强大学生的入党培训和后期培养工作。入党前要严格考察, 端正错误的入党动机, 培养学生正确的入党动机, 逐渐扭转那些功利型入党动机的学生, 改造从众型的入党动机。逐步实现大学生对共产主义具有崇高的信仰和坚定的信念。加强思想教育, 为学生提供党建教育的教材和知识, 让学生学习到系统的理论, 提高对党的知识的了解, 提高理论和党性修养。

(二) 严格履行入党程序, 严把入口关。

对于优秀的、达到党员标准的同学要在制度合理的情况下, 让他们早日加入中国共产党。对于没有树立正确的入党动机的同学, 要加强教育和引导。对于已经成为重点积极分子的同学, 要严格考察, 认真履行入党程序, 对于出现的问题要及时指出, 并且进行批评教育, 发展党员要遵循要“为了学生的发展、对党组织负责”的态度。

(三) 加强党建工作队伍建设。

在高校党建工作中, 对学生影响最大的就是老师和周围的学生干部。他们处于思想政治教育工作第一线, 对于学生的思想状态最为了解, 并且在学生中有一定的影响力。要重视他们在学生当中发挥的作用, 要经常性地通过各种方式对他们进行党内教育, 引导他们将正确的、积极的态度传递给同学们。要组织党内业务培训, 提高他们的理论水平以及解决实际问题的能力。

摘要：本文研究的主要内容有:大学生入党动机的分类、大学生入党动机存在的问题以及解决问题的对策。大学生入党动机分为信仰型、自我实现型、功利型和从众型。存在的问题有:高校层面重视不够;党员成分混杂, 对自身角色定位不清晰;就业压力的加大, 导致党员身份更加重要。解决问题的对策有:加强大学生入党教育和培养工作;严格履行入党程序, 严把入口关;加强党建工作队伍建设。

关键词：高校,大学生,入党动机

参考文献

[1]倪荣臻, 张九如.大学生入党动机的研究[J].中国教育与教学, 2005, (2) :46-47.

高校学生干部工作问题的研究 篇9

高校学生干部是指在现代高校学生群体或组织中义务地去负责一些学生工作的学生。高校学生干部队伍是学生自我管理的核心力量, 是高校学生活动得以顺利进行的有力保障。他们既是学生, 不但要遵守学生的行为规范, 而且要履行学生的职责, 他们是学生中的干部, 在学生中起表率模范带头作用, 在实际工作中只能依靠高度的自觉和热情, 服务和引导广大学生[1]。他们是学生与干部的结合, 因而成为高校中的特殊群体[2]。学生干部活跃在党团组织、学生会、学生社团以及各个班级中, 在数量上接近占到了全体大学生的1/3, 带领同学形成优良的校风和学风, 组织大家参加校园活动, 建设和谐的校园文化[3]。

2 高校学生干部存在的问题

2.1 思想动机不纯、功利思想严重、奉献意识不高、服务意识下降

学生干部中出现了部分人拉帮结派、请客吃饭, 以便为自己在选举中取胜, 或和教学辅导员套近乎, 希望得到老师的重视。其在工作中脱离广大学生群众, 在学生中指手画脚, 趾高气扬, 在学生干部内部也表现为利用同乡、同学等关系搞小团体。有的学生干部养成了只讲索取、不懂奉献的习惯, 因此会形成敬业精神匮乏、社会诚信形象不佳的情形, 背离了做为学生干部的最基本道德素质。一些学生干部以自我价值的实现为核心, 还有部分学生干部在价值观取向上过于急功近利, 敬业意识薄弱, 理想追求淡化。

2.2 抗挫能力差和自尊心太强

当代大学生被誉为“天之骄子”, 是享有父母宠爱、社会关注的特殊群体。大学学生干部作为其中的精英和佼佼者, 还倍受同学老师瞩目。在众人的追捧之下, 这些独生子女们往往放纵任性, 常常以自我为中心, 他们习惯了成功和被人关注, 一旦遇到挫折或者失败, 就丧失了前进的信心和动力, 怀疑自己的能力, 轻言放弃。另外, 在工作当中有漏洞或者不足之处, 如果被当众指出, 有些干部会觉得很没面子, 甚至情绪低沉, 一蹶不振。

2.3 人际关系不和谐, 心里压力大

部分学生干部还不能正确、有效地处理协调好职务生活中人与人的各种关系。个别学生干部高傲、摆架子, 甚至歧视普通同学, 再加上工作方法不当, 搞不好与其他同学的关系, 导致学生干部与普通同学之间关系紧张。

2.4 缺乏整理和解决实际问题的能力

有些学生干部举止不雅, 在职务工作中语言粗俗, 容易被宿舍其他同学排斥;有的学生干部性格孤僻, 自制能力差, 不善于交往, 缺乏宽容与合作精神;并且部分学生干部实际动手能力的强弱, 将直接影响到作用的发挥。学生干部要有耐心、有很好的应变能力, 做到既忍让又不失原则, 沉着冷静、灵活应变地处理问题。

2.5 工作中出现倦怠和推卸责任

学生干部出现工作倦怠, 究其原因, 主要是在较长一段时期里, 对工作中所遇到的压力, 在情绪上产生的一种低强度递进的反应过程。学生干部不仅要有良好的学习成绩, 而且要有足够的时间去办理学院活动, 于是乎会有种种压力, 所以, 会对工作倦怠, 会相互推卸责任, 是学生干部普遍存在的问题[4]。

3 发挥学生干部的作用, 营造一个良好的氛围

学生干部代表了学院校园文化的最活跃部分, 各种新事物首先要通过他们的实践之后才能在学生当中健康发展。与普通同学相比, 学生干部由于工作的原因对传统的校园文化的精髓理解也更为深刻。因此他们可以向广大同学积极地宣传校园文化理念, 使之深入人心, 并不断传承和创新。他们置身于学生之中, 最了解广大学生对校园文化的现实需要, 针对大学生的特点, 因地制宜、创造性地开展丰富多彩的能代表广大同学进取要求的、健康向上的文化艺术、科技文化、寝室文化、社团文化、班集体文化、青年志愿者服务等校园文化活动。以此陶冶情操, 调动同学们的积极性, 影响和带动全体学生, 营造一个良好的氛围, 增强集体的凝聚力。

3.1 加强学生干部思想观念转变教育, 提高学生干部的执行力, 促使学生干部的主观能动性

学生干部是班级、院系中一个特殊的群体, 他们来源于学生, 又不等同于一般学生, 学生干部在院系内或班级里任某些职务, 一部分人是为了真正的锻炼自己的能力并服务与学生, 而一部分人则是为了在综合测评中加分、为了入党、评奖评优, 甚至部分学生干部中国自古传统文化的官本位思想严重, 当选上学生干部就是感觉自己当了官, 可以在其他学生面前耀武扬威, 感觉在其他学生面前就高人一等, 抱着这样的思想观念去干工作, 势必会影响干部的自身发展和学院工作的开展, 所以在学生干部选拔中, 注重对学生干部思想观念的探查, 教育学生干部树立正确的观念, 即当学生干部一方面是为了锻炼自己各方面的能力素质;另一方面就是为了为广大学生提供服务, 在老师与学生之间架起桥梁纽带, 起到上传下达作用。只要学生干部思想观念转变了, 他们在学院活动中就能够自愿付出自己的辛勤劳动, 积极主动开展工作, 才会乐意在学院活动发挥自身的主观能动性, 促使学院活动的开展由被动变为主动。

3.2 集体荣辱感的培养, 提高学生干部在团学活动中的主动性和积极性

在学生干部日常教育和培训过程中, 加强集体荣辱感优先, 每个学生干部树立团学活动开展不是为了个人, 是为了院系学生工作这个集体和广大学生, 个人是集体的一部分, 如果没有学院给自己提供的平台, 就不能有自己的成长空间。通过集体荣誉感的培养, 来调动学生干部的积极性, 这样提高学生干部在团学活动中的主动性和积极性。

3.3 成就感的培养, 提高学生干部在团学活动中的奉献精神和进取精神

无论在日常工作还是开展的学院活动中, 要加强学生干部的成就感培养。一方面团学干部要主动从承担的工作或开展的学院活动中寻求成就感, 相信完成一个学院活动, 自己从活动的组织过程、取得的成绩中能体会到成就感和成功感的;另一方面活动组织负责人要通过鼓励、表扬等手段, 促使学生干部觉得自己很成功的, 让所有学生干部都认识到自己就是学院活动组织的一员, 在工作中能够起到作用, 有用武之地。

3.4 加强学生干部的奖励制度

虽然说应该强调学生干部的奉献精神, 任劳任怨品质, 但是, 给予一定的奖励制度, 可以有效地调动学生干部的积极性, 更好更有效地提高学生工作活动的质量。

4 结语

综上所述, 学生干部是学校一支活跃的队伍, 是连接教师和学生的桥梁, 是更好地开展学校活动的骨干力量。高校基层团组织中学生干部在团学活动中起着非常重要的作用, 高校中的基层团组织或是主管共青团工作的指导教师, 都应该注重学生干部在团学活动中作用的发挥, 并通过各种有效途径来促进学生干部在团学活动中发挥更大的作用, 使学生干部在倡导、组织、实施团学活动的过程中同时促进学生干部各方面能力素质的提高, 使他们在团学活动中的作用更加突出, 达到学生干部与团学活动互利共赢、和谐统一的效果。

参考文献

[1]马也, 何洋洋.浅析社团干部素质培养与高校学生社团发展[J].全国商情 (理论研究) , 2012, 18 (1) :55-56.

[2]余晓锣, 罗芳.浅谈高校学生干部素质培养[J].出国与就业, 2013, 17 (4) :221-222.

[3]宋蕾.论新时期高校学生干部的培养工作[D].北京:北京交通大学, 2008, 4-5.

高校学生入党工作问题 篇10

一、何为“问题学生”

“问题学生”是指由于个体发展潜能及发展需要没有得到应有的张扬, 不能或基本不能完成学习任务的教育对象, 在这里我们不是想将学生进行刻意的分类, 而是觉得上述学生应该成为我们一线学生管理工作者关注的重点, 他们往往由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素, 从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态。他们有一个共性:即在思想上缺乏理想, 在行为上没有实现自己理想的方法, 心理上没有实现自己理想的毅力。为此, 学生管理工作者在转化“问题学生”的过程中, 首先要树立以学生为本的理念, 由管理为主转向以服务为主, 切实做到教育观念上的人本化。其次, 要注重学生工作的个性化, 做到要树立民主的理念, 给学生充分的自我管理机会。最后, 在学生管理上要体现人性化, 即热忱服务与无私关爱, 使学生愿意合作、乐于合作。

二、高校“问题学生”管理工作的建议和策略

学生违背规章制度, 出现问题行为, 大多都是无意识的, 或者是约束力不强, 经不起眼前利益的诱惑或别人唆使, 有的即使有目的、有计划, 但也很少是本质问题。而学生往往不是不接受管理者的教育内容, 而是不接受我们的教育方式和方法, 因此作为管理者对问题学生不应该一味说教或是严厉批评, 应该针对他们的特点, 因势利导, 有的放矢地教育和帮助他们。我认为可以采取如下的策略:

(一) 安排信息员

在班级内部安排信息员, 做到及时准确获得这些问题学生的情况, 实现辅导员视线同问题学生形影相随, 掌握他们的言行踪迹。

(二) 批评加表扬

根据学生产生问题的原因做他们的思想工作, 在指出学生错误的同时, 用提建议的口吻指出当时应该怎么做更好。学生接受辅导员建议后, 应及时赞扬他们有承认错误的勇气和改正错误的决心, 做到有批评教育又要有表扬鼓励。并建议这些学生每月写一份自己的成长日记, 让他们自己意识到自己的近期表现。

(三) 管理教育进公寓

深入寝室是发现学生问题的有效途径。在办公室里和寝室谈话的效果不同, 办公室里学生很少会把真实的想法以平等的观念和辅导员交流, 学生会有紧张感, 所以深入学生寝室做学生的思想工作变得尤为重要, 而且深入学生也可以及时发现和解决学生的其他问题。同时通过了解他们的生活习惯进而可以掌握和了解他们的行为习惯。

(四) 注重引导, 最终实现“三自”教育

“三自”教育即自我教育、自我管理、自我服务, 是指在学校的指导下, 学生把自身作为教育、管理、服务的对象, 按社会和自身发展的需要, 发挥主体能动性, 通过自主、自觉、自为、自律, 学习知识、提高能力、培养综合素质的一系列活动。通过“三自”教育, 让学生增强自我胜任感和责任感, 提高自我管理能力, 才是我们治理问题行为最有效的办法, 也是最根本的目的。

(五) 家庭教育与学校教相结合

往往家长认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了, 自己只要给孩子吃好、穿好就行。至于教育, 完全归属学校。首先管理者应转变家长的这种不正确的观念, 通过交谈、讲座、书面联系让家长明确家庭教育与学校教育相结合的重要性, 从而慢慢地担负起教育孩子的重任。此外, 管理者注重教育过程中加强与家长沟通、反馈, 共同做学生的转化工作。

在学生日常管理中, 管理者要转化问题学生各种行为, 就需要管理者积极并且经常地参加到学生的活动中去, 对所有学生一视同仁, 尤其是对问题学生要多投入一份爱心, 把握学生的思想脉搏, 针对学生的个性差异, 及时发现他们身上的闪光点并加以鼓励。把坚定的信念, 顽强的意志, 强烈的事业心和工作责任感作为自己热爱本职工作、关爱学生的内在动力和思想基础, 在实际工作中, 善于总结工作方法, 并努力提高自身应具备的素质, 这项工作开展的一定会更加有效果, 最终一定能把我们的学生培养成知行统一、适应社会需要、综合素质高的现代人才。

摘要：“问题学生”的转化是学生工作的重点之一, 本文从问题学生管理实践出发提出了转化“问题学生”的建议和策略, 在学生管理工作中要以学生为主体, 全面提高学生管理工作者的能力。

关键词：高校,学生管理,问题学生

参考文献

[1]白海龙.高校学生管理工作的问题及专业化研究[J].黑龙江高教研究, 2011 (1) .[1]白海龙.高校学生管理工作的问题及专业化研究[J].黑龙江高教研究, 2011 (1) .

[2]王生龙.新时期高校学生管理工作面临的问题及对策[J].新乡学院学报 (社会科学版) , 2010 (5) .[2]王生龙.新时期高校学生管理工作面临的问题及对策[J].新乡学院学报 (社会科学版) , 2010 (5) .

[3]冀学锋.沉重的边缘:“问题大学生”的内涵及成因解读[J].湖南师范大学社会科学学报, 2006 (6) .[3]冀学锋.沉重的边缘:“问题大学生”的内涵及成因解读[J].湖南师范大学社会科学学报, 2006 (6) .

[4]彭贤智.以学生为主——当代教育改革新思潮[M].济南:山东教育出版社, 2002.[4]彭贤智.以学生为主——当代教育改革新思潮[M].济南:山东教育出版社, 2002.

高校学生入党工作问题 篇11

关键词：高校学生党建；创新；问题；对策

中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）31-0170-02

青年是祖国的未来，青年是党员的主要来源，他们有知识、思想活跃，是最有活力的人群之一；他们有思想、具有共同性，聚在一起容易引起思想共鸣。实现民族伟大复兴的“中国梦”，青年重任在肩。

高校是青年党建工作的重要阵地，按照改革创新的精神不断地加强高校学生党建工作，吸收更多的优秀青年学生入党，壮大党的队伍，更好地发挥学生党员的先锋模范作用，加强高校学生党建工作对于增强党的凝聚力和战斗力，保持党的先进性，对构建和谐社会和实现中华民族的伟大复兴的“中国梦”有着重大而深远的意义。

一、加强高校学生党建工作的必要性和紧迫性

首先，加强高校学生党建工作是党的自身建设的需要。

党的十八大从战略的高度提出要以改革创新的精神全面推进党的建设新的伟大工程，全面提高党的建设科学化水平。高校党建是党的建设的重要组成部分，因此，加强高校学生党建工作成为一项非常重要和紧迫的工作。广大高校毕业生将走向社会的各个岗位，经过实践和锻炼，成为未来社会主义事业的建设者和栋梁之材。因此，培养高校学生在组织上积极靠近党，思想上愿意为党的事业奋斗终生变得尤为重要。大学生党建工作，一方面要不断壮大这支年轻的队伍，发挥它们的作用；另一方面就要提高大学生的思想政治素质，全面培养社会主义事业建设者和接班人，为实现中国特色社会主义事业兴旺发达和实现国家繁荣昌盛、中华民族伟大复兴的目标努力。

其次，加强高校学生党建工作是贯彻落实党的十八大重要精神、实践“三个代表”的重要环节之一。

我们党要真正贯彻落实党的十八大精神，就必须有一大批高知识水平、高思想觉悟、实践和创新能力都较强的青年党员，就必须熟悉马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有良好的理论修养和坚定的共产主义信仰的优秀共产党员。而这样的党员大部分是由高等教育培养出来的。加强高校学生党建工作是培养优秀共产党员必不可少的环节。高校学生党员将会是实践“三个代表”重要思想的中坚力量，因此，加强高校学生党建工作是实践“三个代表”重要思想的关键环节之一。

最后，新形势下要求高校学生党建工作进行思想观念创新。

新形势下要求要以科学发展观指导高校学生党建工作，党的思想建设创新的核心在于解放思想、实事求是、与时俱进。大学生作为当代青年受教育较高的一个群体，承载着党和人民的寄托与期望，是中国特色社会主义的接班人和建设者。因此要突出当代大学生的时代性进行高校党建工作，注重理论联系实际，面对实际问题，坚定信念，自觉将思想和行动统一起来。

二、高校党建工作存在的问题

当前高校学生党建工作和学生党员先进性教育工作受到普遍重视，并且学生党建工作也取得了较为显著的成绩，随着高校学生党员队伍的不断壮大，学生党组织校园活动的不断丰富，学生党建工作不断地制度化、规范化，取得了优异的成绩和丰富的经验。但是，不可否认高校学生党建工作也存在一些问题和不足之处需要改进。

（一）部分学生入党动机不纯，出现功利化、复杂化的现象

随着高等学校扩招，大学生队伍不断壮大，积极争取早日入党的大学生越来越多，这反映出大学生对中国共产党的信任和向往，也反映了大学校园有较高的政治氛围和大学生较高的思想觉悟。随着市场经济的发展，大学生群体的思想观念、价值取向、生活态度也随之发生改变。社会的不正之风，巨大的就业压力以及其他利益因素的趋势，使部分学生的入党动机不再是单纯的以为人民服务为宗旨，入党动机出现盲目化、复杂化、功利化的倾向。另外，一些企业把是否是党员作为衡量大学生是否优秀的标准，这就使一些学生把入党当作评优评奖、择业发展的砝码，完全背离了加入中国共产党为人民服务的宗旨。解决大学生入党动机功利化、复杂化的问题，是高校党建工作的重点，也是难点。

（二）学生党组织在发展党员教育管理工作中存在诸多问题

基层学生党组织、学生党支部是开展高校学生党建工作的基础组织，肩负着在高校实施党的路线、方针、政策的重要任务，必须在学生党员教育中发挥重要作用。但是学生党组织在发展党员教育工作中仍存在诸多问题。比如各高校学生党组织在发展党员过程中存在“重发展，轻教育”的现象，比较重视发展前的教育、培养和考察，而缺乏对学生党员发展后的教育和严格管理，使一些学生在入党前积极进取，一旦入党，就放松了对自己的要求，并不能发挥党员的先锋模范作用。此外，学生党员的教育手段还处于封闭式的教育状态，还以传统的听报告、读文件单一的学习模式为主，这与开放的网络学习模式有很大的差别，而且在面对问题时不能与社会实际问题结合起来，不能理论联系实际地解决问题。

（三）学生党组织的工作方式及自身建设存在不足

做好大学生党员发展工作，是加强高校党建和思想政治工作的客观要求。高校学生党组织在党员发展过程中存在工作方式不规范的问题，如只注重形式，忽视入党宣誓、党内小组讨论发展对象的思想政治情况等内容；组织活动过于单一，支部活动往往是为了应付领导检查，把组织生活当作一种任务，流于形式，缺乏针对性、创新性，效果不是很理想；学生党组织自身建设存在不足，如学生党支部构建不合理，高低年级的党员比例严重不均衡；学生党支部作用发挥不够有力，党支部的活动相对较少而且形式单一，缺乏对学生的吸引力；学生党支部的工作严肃乏味，这就增加了一些学生对学生党组织活动的抵触情绪。

三、加强和改进学生党建工作的若干对策

针对高校学生党建工作存在的诸多问题，我们应该按照党中央的“三个代表”重要思想积极强化高校学生党建工作，具体提出下列对策。

（一）注重学生党员的培养和发展，在实践中把握学生的入党动机，不断引导学生端正入党动机

针对大学生入党动机功利化这一问题，要对学生进行深入了解，加强党的历史知识教育和先进理论教育，确保学生真正从思想上入党。对学生的思想政治素质、文化水平和群众意见等综合指标进行考虑。在发展学生党员时，除考虑综合测评成绩、所受学校评优奖励之外，还要注意听取学生导师和党外学生的意见，以确保发展的党员是真正的优秀大学生。同时，发展学生党员不能把是不是学生干部、有没有组织能力作为发展党员的标准和条件。只要有坚定的共产主义信念，有良好的学习成绩和品德，有良好的政治思想觉悟，即使是普通学生，也可以作为发展党员的培养对象，进行积极培养、扶持和发展。

（二）加强和改进学生党员的思想建设，尝试开拓学生党员教育管理工作的新领域

高校学生党建工作的思想建设必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装青年学生，努力提高学生党员和入党积极分子的思想政治素质。要想学生党员真正从思想上入党，就必须加强大学生入党后的理论学习和思想上的巩固提高，而阶段性的学习是不够的，必须坚持思想政治教育工作的长期性，使学生党员时刻用先进的思想武装自己的头脑，自觉地发挥先锋模范的作用。

要改变落后、单一的学生党员教育管理工作手段，高度重视和充分利用媒体网络手段，通过网上党员信箱、网上讨论贴吧、网上远程党校学习，开展丰富多彩的网上教育活动，提高学生党员对党内知识教育的兴趣，增强他们的学习意识。自觉抵制网络不良文化的诱惑，保持党员的先进性。

（三）加强学生党建工作的制度化和规范化，加强学生党组织自身建设

只有通过制度的不断完善和创新，学生党建工作才会顺利进行。首先，建立培训学习制度，只有通过坚持不懈的理论学习，才能提高自己的思想觉悟和政治素质。其次，完善组织发展制度，增加社会实践活动，开展有特色教育活动，在实践中学习，在教育中成长。最后，建立考核评估制度，健全监督机制，学生党组织工作尽量公开、透明，让老师和学生参与到监督工作中，对于表现优异的组织和个人进行表彰嘉奖，保证学生党建工作的质量。

加强学生党支部的建设，学生党支部是党组织联系学生的重要环节和基层组织。首先是在党支部干部队伍建设上，要大胆起用高年级优秀学生党员干部担任党支部书记，按照德才兼备的原则，建设一支高素质、高水平的学生党建干部队伍，形成坚强的领导集体。开展多种形式的对结和共建活动，使学生党员在活动、实践中增长见识，提高党性修养。如利用宿舍组织开展各类主题鲜明、内容丰富的理论学习、宿舍文化建设等；将党建工作渗透到社团中，利用党的理论加大对社团的引导和管理，开展如义务扶贫、互帮互助等爱心活动，吸引更多的学生加入中国共产党，也在一定程度上保证了社团的健康有序发展。

参考文献：

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