高校学生工作创新研究

高校学生工作创新研究（共12篇）

高校学生工作创新研究 篇1

高校党建工作的内涵从内容来看, 就是扎实搞好高校党组织的自身建设, 健全完善党内工作运行机制, 充分发挥党在高校意识形态领域的主导权。这一层次主要包括按照马克思主义学习型政党的要求, 结合教育改革和高校实际, 加强以坚定理想信念为重点的思想建设;按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求, 加强以高校干部队伍为重点的组织建设;坚持问政于民、问需于民、问计于民, 加强以保持高校党组织同广大师生血肉联系为重点的作风建设;坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合, 扩大高校党内民主, 完善高校党委、各总支、各支部的组织制度, 增强各级党组织的战斗力和凝聚力的制度建设。从形式来看, 高校党的建设属于社会意识范畴, 它的存在有赖于社会存在并以社会为载体, 即高校党的执政能力主要通过领导班子办学治校来体现。高校党建具体表现为始终坚持围绕学校中心工作, 培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人, 培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才, 发展科学技术文化, 促进社会主义现代化建设等方面。高校党的建设工作, 是整个党的建设中一个十分重要的组成部分, 也是高校工作的核心和关键。

1高校党建工作的困境

高校党的思想政治建设实效性不足。目前, 有的党组织忽视思想政治建设, 疏于对党员的教育管理;部分党员对政治理论学习缺乏兴趣, 民主评议党员走过场, 流于形式, 民主生活会被动, “批评与自我批评”成了“表扬与自我表扬”, 党内政治生活活力不足, 未能很好地发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用;党支部缺乏凝聚力和战斗力, 对一些不参加组织生活, 不按时交纳党费, 不完成党组织交办的任务的党员形不成约束;党校建设薄弱, 办学条件和工作力度不到位, 难以发挥党校教育、培训的龙头作用;有的“三会一课”内容陈旧, 形式单一, 时效性和针对性都不够, 缺乏吸引力。

高校党建工作摆不上位置, 不重视。一些高校党务工作者和教职工对高校党建工作不重视、摆不正位置。认为高校是以传授知识为已任, 把重要精力放在了高校教学科研上, 而把高校党建看作是一项可有可无的工作, 长期不开会研究, 快要到“七一”党的生日了, 开个会纪念应付一下, 赶紧突出发展一批新党员, 上级党组织要来检查了就赶紧准备汇报材料, 按照考核内容、指标作相应准备。有的高校还摆花架子工程或政绩工程, 比如提出提高发展党员硬性指标, 以确保“低年级有党员, 高年级有党支部”的目标实现, 而全然不顾党建本身固有的客观规律去从事党的思想建设、组织建设和作风建设。

2高校党建工作需要创新

高校党建工作是党的建设新的伟大工程的重要组成部分, 新时期高校党建工作面临新的挑战和考验, 与新形势新任务的要求相比, 还存在一些薄弱环节和不适应的问题。为此, 必须以改革创新精神推进高校党的建设, 围绕学习贯彻十七大精神, 着力推进中国特色社会主义理论体系学习改进创新;围绕提高领导班子办学治校能力, 着力推进高校领导班子建设创新;围绕推进党内民主建设创新, 着力推进高校党内民主建设健康有序发展;围绕高校基层组织建设创新, 着力推进基层党组织和党员队伍建设;围绕立德树人, 着力推进高校思想政治教育工作创新。以下分别从高校学生党建和党建领导班子建设两方面阐述高校党建创新的必要性。

高校扩招以后, 学生人数剧增, 院系规模逐渐扩大, 但作为基层党组织, 如何发挥学生党组织的战斗堡垒作用, 凸显大学生党员的先进性, 为建设优良校风学风及和谐校园发挥作用, 特别是随着高校办学层次的不断深化, 教育教学质量和毕业生就业面临新的挑战, 如何引导大学生处理好政治与业务、集体与个人、学习与成才的关系, 树立正确的人生观、价值观和人才观, 这是高校基层党组织必须面对的新情况和新问题。从高等教育发展来看, 坚持育人为本, 培养大学生的实践能力和科技创新的精神, 需要倡导主体选择, 强调个性多元化发展。随着高校教育改革的深入, 随着学分制的全面推行和高校后勤社会化改革, 打破了原来学生班级和公寓的管理格局, 学生各类社团纷纷涌现, 新的管理模式正在建立和运行, 在这种情况下, 公寓和学生社团往往成为校园不稳定因素潜伏的场所, 新的形势需要我们以新的视角来考察积极要求进步的大学生。因此, 高校从事大学生党建工作的同志们要充分认识到创新大学生党建工作的重要性, 积极探索大学生党建工作机制的新思路、新方法和新举措, 开创高校大学生党建工作的新局面。

另一方面, 实现高等教育科学发展, 关键在于把高校干部队伍和教师队伍建设好, 特别是要建设好高校领导班子。坚持民主、公开、竞争、择优、德才兼备, 以德为先、政治品质和道德品行等方面的评价标准, 健全干部选拔任用监督机制和干部选拔任用责任追究制度。“正确路线确定之后, 干部就是决定的因素”。为此, 提高领导班子和领导干部推动科学发展、促进社会和谐能力, 培养造就大批优秀年轻干部, 健全干部管理机制是学校党委长期的工作任务。特别是在当前形势下, 能不能正确理解科学发展、以实际行动推动科学发展, 真正实现“立党为公、执政为民”是对每一位党员领导干部的重要考验, 是对每一位干部是否达到“高素质”的基本要求。我们各级党的组织所做出的每一项决策是不是代表了人民群众的根本利益, 是不是脚踏实地推动了学校的科学发展, 是不是让广大青年学生和教师在事业上、生活水平上真正得到了实惠; 我们每一个共产党员无论在科学事业上、教书育人上还是在工作作风和生活作风上真正做到了以身作则, 是不是做到了“吃苦在前、享受在后”, 考虑问题是不是先为他人、危险面前是不是挺身而出、困难面前是不是冲在前头、待遇面前是不是先考虑广大教师和员工。正因如此, 我们在党内必须坚持大兴密切联系群众之风、大兴求真务实之风、大兴艰苦奋斗之风、大兴批评与自我批评之风, 从党的每一个基层组织做起, 从我们每一个党员的一点一滴做起, 以我们的坚强党性保证党的优良作风永不褪色, 保证党建工作的不断创新。

3高校党建工作创新方向

高校党建工作创新的目标是“两个作用”的充分发挥。按照”三个代表”重要思想和科学发展观的基本要求, 应该将党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的发挥作为高校党建工作的重点, 这也是高校党建工作充分显现育人效益的关键。

高校党的制度创新如何更好地提高党的领导水平和执政兴校水平。目前, 我国高校的领导体制均实行党委领导下的校长负责制。党的领导水平和执政兴校水平直接关系到高校能否在实际工作中坚持和贯彻党和国家的教育方针, 关系到高校的办学方向培养人才的规格能否为社会主义现代化建设服务的根本性问题。首先, 应健全民主科学决策制度。党的十七大报告指出:“党内民主是增强党的创新活力、巩固党的团结统一的重要保证。”健全民主科学决策制度就是要坚持党的民主集中制, 而坚持党的民主集中制, 从实践来看关键是能否做到党内民主。高校党委应始终按照总揽全局、协调各方的原则, 科学规范与行政的关系, 坚持发挥领导核心作用, 集中精力抓好大事、把握大局, 支持校长依法独立行使治校职能, 协调各部门步调一致搞好办学建校工作。通过制度创新, 充分调动行政系统的工作积极性, 使学校党政机构设置合理、机制顺畅、运转协调、工作高效, 促进高校科学发展。

高校党的机制创新如何建立有效的激励机制和科学的评价机制。全面考核党员干部的德、能、勤、绩, 大力表彰先进的基层党组织、优秀党务工作者和优秀共产党员, 为高校师生树立身边的旗帜, 对推动高校的改革发展具有重大意义。为此, 要在坚持公平、公正与公开的评价原则的基础上, 全方位地制订基层组织工作目标、党员教育管理与工作目标以及党建与思想政治教育工作目标评价体系, 采取灵活多样的评价方法和先进的评价技术, 增强评价实效, 最终达到表扬先进、鞭策后进的目的。从而形成学有目标、赶有目的, 工作学习争先恐后的良好氛围。此外, 还可以通过采取定期与不定期检查、量与质综合考评等方法, 加强对党支部和党员的管理, 使党支部建设有目标、党员工作有方向。

高校党的制度创新如何进一步加强党内监督。要建立健全上级监督、党内监督和群众监督相结合的上下联动监督机制。党内和群众监督是保证党的决策正确并得到有效执行的基本手段, 是战胜党内腐败的强大武器。可以尝试按高校学术会议的模式坚持和改进组织生活会和民主生活会制度, 开展谈心活动, 从团结的目的出发, 认真进行批评与自我批评, 以此促进高校党建工作的创新。

参考文献

[1]许箭星.新时期高校党的建设刍议[J].中国经贸导刊, 2010, (16) .

[2]王亚杰.提高党建科学化水平建设高校坚强导核心[J].中国高等教育, 2009, (24) .

[3]梁华.对高校党建工作创新的若干思考[J].学校党建与思想教育, 2009, (32) .

[4]王中成.高校学生党建工作机制创新研究[J].学校党建与思想教育, 2010, (1) .

高校学生工作创新研究 篇2

【摘 要】我国高校的创新创业和就业指导教育起步晚，处于探索阶段，存在着师资力量薄弱、课程体系不规范、理论重于实践、能力培养不到位等问题，导致学生在就业过程容易出现各种心理问题。提出从构建创新创业教育体系和实践平台，建立创新创业教育师资团队，丰富创新创业课程体系，引导学生树立正确的择业观和开展心理健康教育等措施来强化学生创新创业能力，提高学生就业心理素质，为社会培养创新创业复合型人才。

【关键词】高校;创新创业;就业心理

由于高校扩招和全球金融危机的影响，高校大学生的就业形势非常严峻。面对“就业难”和就业结构不断变化等现实问题，许多大学生在择业和就业过程中心理承受能力严重超载，出现了诸如焦虑、抑郁、迷茫、自卑、自负、攀比、恐惧、精神崩溃甚至自杀等心理问题[1]。诱发高校学生出现上述就业心理问题的主要因素有三方面：一是政府对就业市场的管理机制和公共就业服务政策不到位;二是高校的专业设置与社会岗位需求脱节;三是大学生就业观念不合理，就业专业素质准备不充足等[2]。这就要求政府和高校要改革就业制度，加强大学生创新创业教育，以创业促就业，提高大学生的就业心理素质，为社会培养适应岗位需求的各种创新创业型人才。

1.高校创新创业与就业指导现状及存在问题

1.1创新创业教育现状及存在问题

20世纪90年代末，国内高校兴起大学生创新创业教育[3]。在国家有关部门和地方政府的积极引导下，各高校不断整合校内资源，积极开展创新创业活动，经过10多年的探索研究，一些高校的创新创业教育取得了蓬勃的发展和骄人的成绩，但是也暴露出一些问题：一是高校尚未将创新创业教育纳入人才培养体系，课程设置不完善，很少采取规范的课程模式，多以讲座、竞赛形式为主;二是创新创业教育师资力量薄弱，教学软硬件设施投入不足;三是创新创业教育观念存在着功利性，只注重锻炼少数学生的创新能力和创业实践，忽略了全体大学生创新创业综合能力的培养;四是创新创业课程教材选用不严谨，缺少本土化优质教材。

1.2高校就业指导工作现状及存在问题

高校就业指导工作不仅可以促进学生就业，还可以提升学生就业能力，在大学生择业和就业过程中起到至关重要的作用。面对着严峻的就业形势，各高校陆续成立就业指导中心，开展学生就业指导和培训工作，以提高学校的就业率。但是由于观念和体制的因素，高校就业指导工作与学生实际需求之间存在着较大差距，主要有以下方面：一是就业指导师资力量匮乏，很多教师不具备专业素质，难以开展专业性就业培训工作;二是就业指导课程内容单一，缺乏系统性，难以培养学生的就业技巧和择业能力;三是就业指导工作大多停留在理论层面，缺少真实环境的就业面试等实践训练;四是就业指导工作多以报告会和讲座的形式开展，缺乏对学生个体的专门指导和培训。

2.高校创新创业与学生就业心理的关联性分析

1947年美国的哈佛商学院开创了大学创新创业教育的先河[4]。创新创业教育以创新教育为基础，以创业教育为最终实现方式，主要通过素质教育课程、科技活动、各种创新竞赛等形式培养和锻炼学生的创新能力、创业精神和实践动手能力，将学生从单纯的谋职者变成就业岗位的创造者，以减轻和缓解学生就业心理压力，为社会培养高素质的人才。美国的“硅谷”是世界上创新和创业教育最成功的地方，很多大学毕业生将自己的科研成果在这里转化为商品，孵化出许多世界知名的高科技公司，如苹果、因特尔、惠普、雅虎等，为社会提供了120万个就业岗位，聚集了数千亿美元的财富，促进了美国经济的高速增长。美国“硅谷”的创新创业文化鼓励每个大学生勇于冒险、不断进取、善待失败、乐于合作等，锻炼了很多大学生的心理素质，帮助大学生创企业求生存谋发展，培养出许多年轻有为的企业家。因此，各国政府和高校都十分重视大学创新创业教育，注重大学生创新意识和创业能力的培养，使其能够在激烈的就业市场中不仅可以灵活就业，还能自主创业，提高自身的职业岗位适应能力，实现其身心健康的可持续发展。

3.高校创新创业与就业心理指导教育的实施方案

3.1构建创新创业教育体系

针对不同层次、不同类型的学生创建一套系统的因材施教的创新创业教育体系，使之适应高等教育与时俱进的发展要求，不断改革学科专业结构，完善创新创业人才培养模式，努力营造创新创业能力培养的.教育环境，注重锻炼学生的创新意识、提高创新能力、丰富创业知识、健全创业心理、培养创业技能、培育创业精神。

3.2创建创新创业实践平台

整合校内外教学资源，在学校内以创业园为平台开展创业实践活动，积极组织学生参加各类科技创新竞赛、创业计划大赛、创业项目等，锻炼学生创新创业的实战能力;同时在创业园基础上，引入校企合作办学机制，增加学生企业岗位实习机会，参与企业实际项目的研究，熟悉企业的生产环节和流程，可以提升学生的团队协作能力、实践动手能力和就业胜任能力。

3.3建立创新创业教育师资团队

目前学校内教师学历比较高、缺乏实践创业经验，可以从教师队伍中选拔部分教师进行系统的创业知识培训，并到企业挂职锻炼，经过几年锻炼，可以形成经验丰富的教师队伍;同时可以引进成功的商业人士、职业规划师、优秀的企业高管作为学校的客座教授，为创新创业教育进行讲座和指导，提高创新创业师资力量和创新创业教育的实效性。

3.4丰富创新创业课程体系

创新创业的课程要以通识教育课程为基础，依赖于公共基础课提供的知识来学习创新创业相关的知识，要求学生广泛涉猎政治学、市场营销、财务税收、法律、管理学、经济学等方面的知识，进行多学科的知识储备，同时将创新创业教育与专业教育进行有效融合，鼓励学生进行交叉学科课程的学习，扩展学生的知识面，并注重理论课程在实践课程环节的应用，提高学生理论指导实践的能力。

3.5引导学生树立正确的择业观

根据社会人才需求状况，分析就业形势，转变学生就业观念，多给学生提供就业渠道。通过就业指导课程，对学生进行求职面试技巧、求职心理辅导、面试实际场景模拟训练等，引导学生明确职业目标，做好职业规划，提高大学生专业素质与主动展示自我的宣传能力，帮助学生谋求适合个人发展的职业岗位。

3.6开展心理健康教育

由于大学生心理尚未成熟，容易受到课程多、学习难度大、就业压力大等因素影响，造成学生存在着不同程度的心理障碍，引发抑郁、焦虑、精神分裂等疾病。因此高校应该广泛普及心理健康教育，增强学生心理自我调适、自我防范与自我完善的能力，开展心理咨询活动，对心理有障碍的学生进行疏导，建立自我调适机制，提高心理素质，促进人格全面发展。

【参考文献】

[1]孙万超.当代大学生就业心理问题剖析与自我调适[J].高等教育与学术研究，，9：59-62.

[2]刘春雷.当代大学生就业心理问题及其影响因素[D].吉林大学博士论文，.

[3]耿兵，段玲.发达国家创新创业教育发展的启示[J].创新与创业教育，2010，1(3)：19-23.

高校学生管理模式的创新研究 篇3

关键词：高校；学生管理模式；创新

当前我国大多数高校存在这“管理不适应症”，民办高校也都不同程度的存在着这个问题，这一问题是我国高效快速发展路上的绊脚石，如果不能处理好这些问题，将会给我国高校高素质人才的培养带来极大的阻力。

1.高校在学生管理方面存在的问题

1.1大多数高校学生不同程度上存在心理问题

近几年来由于高校的扩招，大学生的数量在急剧的增加，大学生已经不再是用人单位中的精英人才，大学生毕业后将面对非常激烈的就业竞争，这给大学生带来了心理压力。当代大学生大多数都是独生子女，在生活的各个方面存在着很多的不足，在面对如此巨大的竞争他们往往选择逃避，更有甚者出现自杀等过激行为。

1.2学校传统的管理体制与当代社会脱节

长期以来我国的许多高校都延用传统僵化的教育模式和简单化的学生管理体制，这种管理模式主要是通过计划、组织、协调、评价等一系列命令式的手段对学生进行外部控制。传统的学生管理模式在一定的历史条件下发挥了重要的作用，然而在经济全球化的今天显然早已落后。现阶段，我国大学生的思想多元化，有着较强的自我意识，能够较快的接受新生事物，但是自我监督和控制能力较差，难以抵制社会上的一些诱惑。在高校中这种传统的重管理轻服务的管理模式极大地禁锢了学生的思想，使学生各方面的的能力不能得到充分锻炼，阻碍了学生的发展。

1.3高校的辅导员整体素质有待提高

辅导员的主要工作是帮助学生处理思想、学习生活各方面遇到的问题，使学生在更好的环境中学习生活，然而由于近几年各大高校的扩招，各大高校都不同程度的出现了辅导员不足的现象，一个辅导员管理一个系甚至是几个系，辅导员的精力是有限的，容易出现辅导员对学生关注不足。学校仅仅从管理角度出发，对学生的各方面进行管理却不为学生的长期发展做出规划，辅导员对工作也不太上心。

1.4网络信息的发展使高校管理工作更加复杂

网络是把双刃剑，网络上有各种有益资源可以供学生学习，它也充斥着各种负面信息。一些学生的自控能力和抵制诱惑能力较弱，可能沉迷于网络游戏中不可自拔，使其思想和学习都受到严重的腐蚀。在高校学生管理中要加大对网络影响的重视。

2.高校学生管理模式的创新

管理创新包括观念、制度、文化等方面的创新，它是一个系统化的工程。在我国的许多高校中存在着以下几种管理创新模式。

2.1观念创新，拓宽管理视野

观念创新是一切创新活动的基础和源泉，管理创新必须要在观念上进行创新。人们常说，观念改变是一切行动改变的起点，先进的观念往往能够促进行为向更好的方面发展。在学生管理活动中，创新观念，能够使我们和学生的关系更加亲密，能够以一种更加平和的心态对待工作。

2.2进行制度制度创新，规范创新模式

一个组织能够有序运行的基础是规范的制度，制度建设是管理的核心内容。高校学生管理的管理对象是高校学生，高校培养学生的目的是培养人才，具有一定的特殊性和重要性，因此，制度建设也就显得更为重要，高校要能够建立起适合学生长远发展的制度，这也面临着更大的挑战。

2.3把文化创新作为学生管理模式创新的灵魂

文化管理一直是管理的最高境界，文化的核心是价值观，每个高校都有自己独特的文化理念，有自己独特的价值观念，高校学生管理应该把大学这种先进的校园文化融入到学生的思想中，并且随着时代的发展变化学校的文化也要适当调整，更新，在管理中重视大学文化的重要作用，使高校能够持续快速发展。

2.4优化高校学生管理组织结构

大学生群体普遍具有很强的个人意识，个性鲜明，因此，管理活动也要高效灵活。当前在我国的一些高校组织中，往往通过层级管理来不断的压缩管理结构，使高校学生管理更具有灵活机动性，充分发挥了高校管理组织的职能。

2.5把技术创新作为高校学生管理模式创新的动力

技术创新不单单是指企业工厂在生产技术方面的创新，也是一种管理创新。管理技术创新作为一种提高效率的重要手段，在提高高校学生管理方面发挥着重要的作用。作为民办高校应该积极主动地投入到技术创新方面，并且将管理方面取得的技术成果要积极应用到学生管理的各个环节。

3.我国高校学生管理创新的启示

我国许多的高校在学生管理上进行了学生管理模式的创新实践，这些经验给了我们民办高校一些启示。首先，要创新主体，创新主体要具有良好的文化素质和价值观念，搞好基础管理为管理创新创造良好的基础，不断促进管理向更高层次推进。其次，要不断健全对高校学生管理者的激励机制，对管理激励机制进行改革创新。再次，实行集成管理创新，对学生管理进行全方位整体化的优化，把软件和硬件结合在一起，为学生管理模式的创新创造良好的基础。最后，高校创新体系与其他创新结合在一起。一方面，要保证高校辅导员的数量能够满足工作的需要。另一方面，要不断地提高高校辅导员综合素质和综合能力。

参考文献：

[1] 薛长春.高校学生管理模式的创新研究[J].金田，2014，33（3）：53-54

[2] 石勇春.普通高校学生管理模式创新[J].决策与信息（中旬刊），2013，22（9）：49-50

[3] 文琴.高校学生管理工作的创新研究[J]科技信息，2013，15（26）：18-19

高校宣传思想工作创新研究 篇4

关键词：高等学校,宣传思想工作,机制创新

创新是一个国家兴旺发达的动力, 也是宣传思想工作及其他一切工作取得突破和发展、保持生机和活力的灵魂。新形势下, 高校宣传思想工作如何在围绕学校科学发展中迈出新步伐、实现新突破、取得新进展、收到新成效, 是我们必须认真研究和解决的现实课题。笔者认为, 要使高校宣传思想工作与时俱进, 不断创新, 要在思想观念、工作机制、队伍建设等方面不断创新方式方法, 实现突破。

一、创新思想观念, 增强宣传思想工作的指导性

当前高校宣传思想工作面临着一些亟待解决的问题。高校一些基层单位对宣传思想工作的重要性、必要性认识不足, 一定程度上存在着“一手硬、一手软”的问题;在研究分析新形势下师生员工思想认识上出现的新情况、新问题, 警惕各种错误思想观念对师生员工的消极影响方面还做得不够;高校宣传思想工作还存在方式、方法和途径不能完全适应形势发展要求等问题。究其原因, 主要是思想观念滞后。宣传思想工作是其他一切工作的生命线, 只有加强宣传思想工作, 才能保证学校改革发展和各项工作的正确方向, 才能形成做学问、育人才、促和谐、谋发展的良好环境, 才能保证学校培养合格人才这一根本任务的完成。要使高校宣传思想工作充分发挥作用, 首先必须在思想观念上有突破。

要做到三个坚持。一要坚持主动融入高校改革发展的各个环节, 确立“做人人的宣传思想工作, 人人做宣传思想工作”的观念。要把宣传思想工作延伸到教学科研第一线, 延伸到班级、课堂、社团, 改变只有党群部门、宣传干部才做宣传思想工作的观念, 让所有的党员、领导干部以及广大学生都参与进来, 实现宣传思想工作的全覆盖。二要坚持主动占领思想阵地。高校作为学习、研究和宣传马克思主义理论的重要阵地, 必须牢牢把握新形势下宣传思想工作的领导权和主动权, 用马克思主义中国化的最新成果占领高校思想文化阵地。要加强对校园网络、校园媒体、讲座报告等宣传工具和宣传渠道的管理, 严防各种错误思想和不良思潮进入校园。要加强对网络文化、手机文化等新文化形态的研究, 积极创新思想政治教育的载体。要针对学生班级功能弱化这一特点, 延伸宣传思想政治工作触角, 主动占领社团、公寓 (宿舍) 阵地。三要坚持主动研究和探索宣传思想工作中的重大理论和实践问题, 确立依托课题项目推进宣传思想工作的思路。当前, 新的形势对宣传思想工作尤其是理论工作提出了更高的要求, 因此, 必须高度重视和加强对理论宣传工作的研究和探索。要建立宣传思想工作课题立项研究制度, 确定一批立项研究课题, 力争取得一批新的理论成果, 以理论课题研究推动宣传思想工作。

二、创新工作机制, 增强宣传思想工作的科学性

实现宣传思想工作的科学化, 就是要按照宣传思想工作的规律开展工作, 把高校宣传资源开发好、利用好、管理好, 为高校的改革发展提供强有力的思想保证、舆论支持和精神动力。

(一) 要探索形成新的领导与管理机制。

实践证明, 宣传思想工作的机制创新, 关键是领导体制和管理机制的创新。构建新的宣传工作领导体制和管理机制, 应在三个层面上下功夫。一要转变思路和想法, 变全能管理为有限管理。宣传工作一直是延续自上而下的运行机制, 这种工作方式, 容易产生形式主义, 限制宣传工作者的积极性和创造性。因此, 必须探索建立一种自上而下和自下而上相结合的管理机制, 在完成上级任务的同时, 尊重首创精神, 鼓励开展工作创新, 实现为高校事业发展服务各具特色富有活力的新功能。二要加强团结协作。做强做优宣传工作, 必须注重整合宣传工作优势资源, 组建团队, 力争出大成果、大项目。如, 按照全国宣传思想工作会议提出的要求, 各高校在如何推进中国特色社会主义理论体系大众化、普及化宣传的方式方法上创新, 围绕马克思主义中国化的最新成果和干部群众关心的热点难点问题的研究等方面, 可开展一些富有成效的工作, 可结合本校的学科和人才优势, 组建团队搞课题攻关, 发挥集体智慧, 走出新路子。通过这一办法, 切实构建起依托课题抓宣传、整合资源促宣传、重点突破强宣传的新机制。三要形成宣传思想工作齐抓共管的格局。高校要把宣传思想工作摆上重要位置, 列入重要议事日程。要加强对宣传工作的领导, 成立宣传思想工作领导机构, 由学校党委主要领导亲自挂帅。要建立协调机制, 做到分工科学、责任明确、制度完善, 切实调动各方面的积极性, 构建起党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的宣传思想工作领导体制。

(二) 要积极探索建立宣传思想工作的新制度。

一要建立科学合理的组织运行体系。使党委宣传部成为宣传资源高度整合的部门, 形成大部门大机构的运行机制。二要建立宣传思想工作督促检查制度。要通过听取汇报、召开座谈会、查阅有关资料等方式, 及时对宣传工作进行阶段性检查评议, 总结经验, 推广典型, 查找问题, 有针对性地制定改进措施。要坚持把各单位各部门开展宣传思想工作的情况作为考核领导班子和领导干部的重要内容, 督促各级领导干部认真履行职责。

(三) 要探索形成新的保障机制。

一要建立和完善竞争激励机制。要坚持物质激励和精神激励相结合, 以精神激励为主的原则。要善于发现、培育、树立各类可信、可亲、可敬、可学的先进典型, 对提升学校形象、打造教育品牌、奉献优秀作品、做出优异成绩的宣传工作先进单位和个人给予表彰和奖励。二要实行工作目标责任制。要结合学校发展, 根据学校物质文明和精神文明建设的要求, 定期制订宣传思想工作的规划, 做到目标科学、任务具体、分工明确、职责清晰、协调有力、措施落实、工作有序、奖惩分明。要把宣传思想工作纳入学校干部的年度考核体系之中, 以调动宣传思想工作者的积极性, 稳定宣传思想工作者队伍。

三、创新队伍建设方式, 提升宣传思想工作的实效性

宣传思想工作队伍是高校思想政治教育重要而具体的执行者, 其素质如何直接影响宣传思想工作的质量和水平。要按照“建队伍、强素质”的要求, 建设一支政治坚定、结构合理、素质优良的高校宣传思想工作者队伍。

强素质, 就是要提高宣传思想工作队伍的业务能力。主管部门和高校要定期举办宣传干部培训班, 组织学校宣传工作者开展学习培训和调研考察, 不断提高通讯员队伍的政治思想修养和业务技能水平。加强队伍建设首要的是要加强宣传思想工作队伍的理论学习, 提高队伍整体素质。要在实践中逐步建立健全有效的学习动力机制、考核激励机制、保障机制等长效机制, 用制度保障学习。通过树立宣传典型、表彰先进等建立动力机制, 培养宣传干部的学习兴趣, 变“要我学”为“我要学”;通过建立考核激励机制, 建立学习档案把学习情况纳入到对宣传思想干部的考核之中, 使学习成为提高队伍整体素质的重要途径;要建立和完善学习网络机制;要建立学习保障机制, 坚持理论学习的“四定”, 即定学习的专题内容、定专题研讨的基本问题、定自主学习的精读书目、定学习体会的基本题目, 保障学习的长效性。要努力建设一支综合素质高、熟悉宣传业务、具有丰富经验的宣传工作者队伍。要吸引和选拔一批有能力、有激情、想干事、愿奉献的人才充实到宣传工作战线。

参考文献

[1].莫诗浦.在“三个突破”中创新高校宣传思想工作.新华网.http://news.qq.com, 2008

[2].张奕.高校宣传思想文化工作的坚守与创新[N].北京联合大学校报, 192, 2

[3].杜海波.关于创新宣传思想工作的几点思考[J].才智, 2008

[4].祝春秀, 刘建勇, 温木兰, 陈晓东.论社会结构变化与宣传思想工作创新[J].四川理工学院学报 (社会科学版) , 2007

高校学生工作创新研究 篇5

一、新时期高校基层统战工作的现状

随着网络技术的迅猛发展，高校基层统战工作在处理传统事务的同时，还要分析新时期统战工作应当面对的现状。

1.高校基层统战工作影响范围扩大、地位加重

随着高等教育的普及与高校招生人数的增加，高校师生规模也在迅速扩大。2014年，我国高校毕业生人数将达到727万的历史新高，这都使得高校基层统战工作的影响面与任务量都在提升。随着经济全球化的发展，高校中有越来越多的民主党派成员、无党派知识分子、港澳台同胞、留学人员与海外侨胞，这其中民族与宗教界所占比例也在提升，非中共党员师生、无党派人士的比例也在不断提高，在高校中发挥的作用与影响力也在逐步上升。随着高等教育事业的快速发展与逐步深入，高校党外知识分子正在朝着高学历、年轻化、影响力大、成果丰富、高职称的方向发展，不仅如此，甚至有些是高校里的重要骨干或学术上的带头人。高校基层的统战工作作为贯彻党的统战方针与政策的重要平台，不仅可以及时、准确地把握和了解基层统一战线人员的意见建议、愿望要求以及思想动态，同时在获取信息方面能够全面得到更加真实的信息、听到更加真实的声音、了解更加真实的情况，为相关部门作出科学的决策提供更加详实、可靠的依据。高校基层统战工作发挥着联系各方、承上启下的重要作用与功能，在新时期地位更加重要。

2.高校基层统战工作任务更加繁重

党的统战方针与政策要在高校基层得以贯彻落实，并能够不断发展与创新，就离不开高校基层统战工作的积极推动与实践，这才能使其理论与政策得到更好的发展与完善，进而促进我国统一战线的发展和壮大。随着新时期高校统战工作向基层方面的不断延伸，高校基层统战工作影响面的不断扩大，任务量逐渐加重。当前我国正处于全面深化改革开放的关键期与社会的转型期，不同的利益群体、社会阶层、信仰与民族之间的矛盾也日益凸显与复杂。在改革开放进入深水区的关键时期，由于大部分的冲突与矛盾在基层产生，高校基层统战工作应积极主动地发挥自身的作用，在维护稳定与化解矛盾方面充分发挥协调关系、沟通问题、减少矛盾、化解冲突、稳定情绪与坚定思想的功效，为党和国家营造和谐、稳定的政治局面。高校基层统战工作应充分运用高校自身统战工作的优势，紧密团结与联系包括港澳台同胞与海外侨胞在内的广大统一战线成员，积极引进人才、技术与资金，为我国高等教育事业的进步与发展提供强大的智力支持。

3.信息技术对高校基层统战工作造成新的挑战

二、新时期高校基层统战工作中产生问题的原因

新时期高校统战工作者务必清醒认识面对的挑战与问题，结合高校统战工作的实际特点，重视和运用信息技术，以极大调动统一战线成员的积极性与参与度，以更好地解决新时期高校基层统战工作中产生的问题。

1.高校基层统战工作思想观念的转变不够及时

新的历史时期，统一战线担负着争取人心、凝聚力量的根本任务，但是高校基层组织中的部分人员就高校基层统战工作的重要性认识不够充分，对统战工作在高校教育发展与改革中作用和地位的认识还有待明确与提高。相对高校其他工作，高校统战工作中存在着重视不够、研究讨论不足、经费投入较少的问题。新时期，尽管很多高校统战部门有自己专属的网络平台，但是在管理与使用方面，仅仅是将网站作为发布通知公告、缺乏实质内容的地方，并没有从观念意识中将其看做成一个网络上的重要统战阵地与平台。在工作理念方面，高校部分基层统战工作者往往是以应付的态度完成上面布置的工作任务，并不是主动、积极地去开展深入研究，使得高校基层的统战工作重形式、轻内容，将统战工作变为过场、空架子，没有将统战工作核心与重点进行及时的转变，而是仅仅以高校的教学与科研为唯一任务，对待统战工作应付敷衍，不能打开新局面。不仅如此，网络上没有与广大统一战线成员进行互动的环节，也无法对广大统一战线成员的疑问与不解进行网上解答，在这种情况下，就无法将社会和学校中产生的热点问题、焦点话题形成有效的交流与引领，很难发挥高校基层统战工作在网络平台上争取民心、凝聚力量的作用。

2.高校基层统战工作队伍力量不够强大

现阶段，大部分高校都有专门的统战部门负责统战工作，但是到了高校的二级单位、基层单位，很少有专门的人员来专门负责统战工作。在现阶段编制紧张、人员不足的情形下，高校基层统战工作很难发挥广大统一战线成员的积极性与主动性，无法构建良好的互相沟通与协商的工作机制，也就很难调动民主党派与无党派人士的积极性与工作热情。不仅如此，众多高校中的民主党派与无党派人士在高校还处在教学与科研的第一线，虽然他们有思路、有想法，但是由于缺乏专人负责、没有相关管理机制，使得基层统战工作组织松散，能动性与创造性未能充分发挥。部分高校基层统战工作没有长远打算，缺乏创新动力，被动应付工作，完成召开会议、传达文件等日常工作，当有新问题、新情况在高校基层统战工作发生时，依靠传统经验解决问题的工作方法，对新问题、新情况把握不准，对基层民主党派与党外人士没有进行深入的调查研究、贴心服务与深刻交流，工作没有创新，很难应对新时期复杂繁重的统战工作。

3.高校基层统战工作技术力量不够充分

高校学生工作创新研究 篇6

摘要：高校扩招以来，大学生人数连年激增，就业形势不容乐观。自主创业就是一条新的路，如何才能走好这条路呢？创新创业教育起着关键的作用。那么创新创业教育与大学生创新创业意愿之间存在怎样的关系？高校开展创业教育的重要性、大学生创业教育现存的主要问题、如何开展创业教育就是本文研究的重点。

关键词： 大学生；创业教育；创业意愿

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0171-01

一、高校开展创业教育的重要性

创业教育的开展，让学生更了解企业的构成，为学生以后的发展奠定坚实的基础，能够把学生引入正确的创业道路。在学生创业教育的过程中，培养他们的积极创业的精神能够让他们在就业的过程中摆正自己的位置，做到有效的就业，提高高校学生的就业率。创业教育在一定程度上其实是对学生自立能力的培养，让学生学会了解社会的关键步骤，也能让他们掌握一些生活技能。社会需要的是有能力为社会发展做出贡献的人才，而不需要社会负担，开展创业教育可以提升学生的社会责任感，也可以培养他们对突发情况的应对能力。并且开展创业教育也能够在一定程度上对学生的依赖心理进行治疗，增强他们的社会生存意识和生存能力，为社会经济的发展、社会的繁荣稳定都有非常明显的促进作用。

二、大学生创新创业教育现存的主要问题

（一）大学生创新创业教育课程结构设置不合理。

目前我国高校创新创业教育课程建设方面存在诸多问题，如尚无统一、科学的创业教育教材；创新创业教育的任务与目标不够明确；创新创业教育课程建设与就业指导课程建设缺乏合理热衔接等。可喜的是，我国部分高校也开始开展创业教育的试点工作，从试点高校来看，创新创业教育课程在设置上在两种基本作法，一是作为专业选修课，只对特定专业学生开设。二是作为公开选修课，以全部学生作为开设对象。从中不难看出，大多数都是以开选修课的方式来开设创新创业教育课程，基本上没有列入必修课程，从而很难期望取得教育成效。此外，在教学实践中，教材的选用缺乏适用性，教学方式、方法也普遍较为单一。

（二）大学生创新创业教育师资队伍水平有待提高。

创新创业教育需要既具备一定的理论知识、又拥有一定创业经验的“双师型”师资队伍，然而在我国各高校中兼备这两种素质的师资还十分缺乏。目前在开展创新创业教育的高校里从事创新创业教育和培训的教师主要来自两个方面：一类是原先从事企业管理科教学的教师， 由于“学院派”教师大多缺乏创业实战经验，甚至没有在企业的工作经历。在接受短期的相关知识培训学习后就为学生授课，往往流于理论讲解， 缺乏实际经验， 将创新创业教育课程化、学术化， 不能真正培养学生的创新创业意识和能力。另一类则是担任学生就业指导工作的老师。他们在具体指导实践中主要向学生讲解就业政策、分析就业形势、传授应聘技巧等方面的知识，基本谈不上对大学生进行创新创业指导工作。

（三）大学生创新创业教育的支持系统有待进一步完善。

一是创业教育的社会环境方面，支持大学生创业的政策不完善、不系统、不配套，缺乏可操作性。虽然政府确实提出了一些扶持大学生创业的政策，如规定大学生自主创业在一定期限内免交相关行政费用，但相对于大学生创业，政策扶持力度有限，难以起到较大作用；二是资金支持方面，由于资金条件的限制，学校教学条件和科研实验设施较差，学校在给予学生创新、创业基金方面的支持很有限，学生实际获得资金资助的比例不高。三是创业教育实践方面，由于各高校普遍面临的条件和场地的限制，很难建立适合大学生进行创业实践的基地，加之校企合作方面的欠缺，创新创业教育大多数只能“纸上谈兵”，很难取得实效。

三、高校如何开展创业教育

（一）搭建创新创业素质训练平台，培育大学生创新创业精神。

1.以科技竞赛为抓手，培养大学生科技创新与创业意识。课外科技作品竞赛是高校共青团开展创新创业教育的立足点，也是培养大学生创业兴趣的有效途径，并在工作实践中形成了体系。此外在竞赛过程中还可以推动学生参与科研活动，培育大学生创新创业的情趣，增强青年学生的创业主动性。

2.以社会实践为依托，激发青年大学生的创新创业热情。 共青团通过组织暑期、寒假社会实践活动，坚持把大学生社会实践与创新创业教育紧密结合，力争在实践中不断激发青年学生的创新创业热情，强化创业内驱力。在高年级团员青年中开展“学业、就业、创业、事业”为主题的大学生社会实践主题活动，进行有目的、有计划的创新创业培训，锻炼其执行能力，提升综合素质，为他们将来有效创新创业打下坚实的基础。

（二）专业课教学要积极发挥大学生创新创业的引导作用。

首先，专业教学的内容不能拘泥于书本，要紧跟时代需求，作相应的调整和扩充。专业教师要对新技术、新工艺、新设备有充分的认识和了解，要将专业技术前沿的动向和信息及时传达给学生，专业教学所采用的项目、案例和载体要来自于真实的生产实践，专业教师要跟踪新技术发展，不断更新教学内容，努力把生产一线正在使用和短期将推广的技术以及现有技术存在的问题引进课程教学中。

其次，教学方式要灵活，教学手段要多样化，实现教学方法与手段的创新。如采用“启发式教学法”、“探究式教学法”、“集体讨论式”等，借助网络资源与多媒体手段，引入师生互动的平台，使教学由传统的教师中心、课堂中心、知识中心逐步向学生中心、实践中心、能力中心转移。

参考文献：

[1]张玉教，郑琳娜，于涛. 高校大学生创新创业教育研究[J].知识经济，2010（4）.

[2]王贤国.浅析我国大学生创业教育的主要问题[J].中国大学生就业，2006（4）.

[3]谭力文，曹文祥，宋晟欣.高校创业教育与大学生创业意愿关系研究[J].《技术经济与管理研究》， 2015（11）.

[4]邓淇中，周志强 .大学生创新创业教育体系的问题与对策.《创新与创业教育》2014.

[5]张月.大学生创业教育问题思考.《吉林工商学院学报》，2009，25（3）

作者简介：

袁媛（1996-），女，汉族，四川成都人，本科在读，西华大学建设与管理工程学院工程造价专业。

刘丽（1978-），女，汉族，宁夏银川人，西华大学建设与管理工程学院讲师。

高校档案创新管理工作研究 篇7

一、高校档案管理工作中常存的问题

对于高校来说, 档案管理工作十分重要, 但是目前高校的档案管理工作机制并不健全, 还存在很多的不足。通过对其中问题的梳理, 可以将不足分成以下几个方面:

(一) 档案管理重视不够。

高校领导对档案管理工作重视程度不够, 平时更多地关注于日常工作。高校整体对档案工作的不重视态度, 从而导致了很多从事档案管理工作的人员态度不积极, 出现马虎了事, 应付工作的情况, 工作人员对工作的重视程度也有待提高。这其中是包含很多方面的原因:首先宣传不足。高校对档案管理工作的宣传力度不够, 没有引起工作人员足够的重视, 所以无论是直接进行管理工作的管理员还是管理层, 在整体上就没有营造一种良好的档案管理的氛围, 所以从事档案管理的工作人员意识淡薄。其次, 素质不高。档案管理工作是一份需要耐心、认真态度的工作, 管理人员的素质偏低, 没有形成高度的职业责任感, 导致了档案管理工作不能有效发展。

(二) 档案管理工作方法落后。

现在高校档案管理的信息量是非常的大的, 但是使用的管理方法还是传统的, 所以这样的方式已经无法满足越来越大的信息量。当代社会是一个高速发展的社会, 信息的储存方式越来越多, 那现在高校档案管理的形式已经由传统的手工管理方式转换到单机数据管理模式, 纸质档案被电子档案取代已经成为大势所趋。电子档案要取代手工档案的内容通过一定的程序, 而且还需要形成相应的工作流程。如今档案技术的发展受到了落后的档案管理收集方式的严重阻碍, 造成这种情况的原因有两个:一方面是高校对档案管理工作的不重视而导致投入的直接减少, 所以没有资金更换先进的信息化的档案管理设备。另一方面, 因为管理人员的技术手段不足, 对先进的设备使用不足, 一些新型的设备很难发挥出作用。

(三) 不到位的档案管理制度。

不到位的档案管理制度对档案管理工作的开展造成了严重的阻碍。不规范的高校档案管理制度主要体现在2个方面:1.不规范的档案收集方式。收集档案必须建立强制化管理, 高校工作人员必须积极配合。很多工作人员在提交档案时, 管理不严, 操作随便, 这种不良的工作态度使档案收集工作进展不顺利。2.不规范的档案整理方式。社会的快速发展使得高校的人员激增, 面对这种重要的转变, 低素质的档案管理人员和没有统一规范的档案管理整理方式, 从而使立卷工作出现了问题, 所以很多有效的信息非常的难以找到。

二、创新高校档案管理工作方式

(一) 高校管理制度建立完善。

档案管理制度的完善可以有效提升高校管理水平, 提升高校工作效率。1.档案管理标准建立规范。各高校要根据自己的实际情况, 对档案管理工作进行统一的整理, 将高校专利信息和高校职工档案进行有效的规范, 从而实现统一化的高校档案管理制度。2.高校档案职能部门管理需要健全。对档案管理工作的重要性要得到高校充分的肯定, 工作人员必须明确自身的职责, 将国家档案管理的各项工作彻底地贯彻, 还需要对档案管理工作进行针对性地管理, 从而提升档案管理的高效有序。3.高校档案层次需合理布局。将层次和管理进行明确的划分, 这样对高校档案管理信息的利用率有显著的提高。对各个高校的信息资源进行充分地利用, 可以采用分级管理的方式, 统筹档案管理工作的布局, 将简单的检索和排序融入其中, 将档案的作用最大化。

(二) 高校档案管理方法需改善。

1.档案管理人员不能离开自己的工作岗位。对档案管理人员进行有针对性的专业化的培训, 而且还需要对管理工作者的技能进行不断地提高, 将高校档案管理工作的整体思路进行彻底地优化, 各项档案管理工作有效地开展。2.信息化使用程度需提高。电子档案作为一种新兴事物, 使得档案管理工作出现了新的发展机遇。高校要提升电子档案的范围和实施效率。可以从以下3个方面具体实施:第一, 建立电子化档案处理的完备系统。第二, 电子化档案管理模式的运用, 高校的档案信息需要有方便的查询途径。第三, 推进建设进程的发展, 从而实现高校档案信息实现最大程度的保存和传递。

(三) 高校档案管理思路需创新。

要在短时间内提高高校档案管理的高效运行, 有以下几个思路可以尝试:1.自愿和规范并重。倡导高校档案管理规范化, 不能依赖硬性的规定, 因为这样的管理方式会增加档案管理工作者的反感程度, 所以会不可避免地出现工作疏漏。所以应该秉承自愿的原则, 再加强高校档案管理部门的规章制度。2.重点工作突出。突出高校档案管理工作的重点, 因为高校的核心业务和高校档案管理工作是环环紧扣的, 这样才能有效地加快高校的发展。一些以销售实物的高校, 高校的财务档案是其管理的重点。其次就是高校的生产管理档案, 还需要加强对高校资产的评估, 需要建立这样的档案集合。3.监督机制应建立。公开的高校档案管理工作是必不可少的, 只有从高校职工和管理层分别对高校档案管理工作进行有效的监督, 对档案管理工作存在的缺陷进行纠正, 才能有效地予以完善。

高校教育管理工作创新研究 篇8

关键词：高校,教育管理,思想政治

一、正确认识高校教育管理的重要性

在任何时期, 教育的重要性都不容质疑。从整体上看, 教育管理工作要按照中国特色社会主义理论体系的指导, 紧跟党的基本路线, 落实党的教育方针, 才能更好地促进教育管理工作的完成。高等教育在我国教育体系中占据着重要的地位, 高校工作最重要的目标就是为我国的社会主义事业培养教育方面的高素质人才, 高校生是否具备实践能力, 是否积极进取且敢于创新, 是否具备敬业精神, 能不能肩负起建设社会主义的重任, 高校学生的教育管理工作起到十分重要的作用。由此可见, 高校必须全面贯彻落实党的教育方针, 从社会以及国家的需求出发, 高校教育工作必须遵循社会的发展规律, 从高处着眼, 改革管理方法, 才能摆脱陈旧思想的禁锢, 让高校生在社会上更好地立足, 为社会主义事业的发展做出努力。十四届六中全会中共中央关于在增强社会主义精神文明创办许多基本事项的制定上提及:“所有学校要坚持党的教育指导方针, 找准社会主义的教学走向, 重点抓德育。高校教育管理任务很清晰, 就是要经由高效率高角度的教育管理工作, 教育出各方面综合素质出色的社会主义建造者与继承者。”

二、注重高校学生政治思想教育

针对高校生的培育工作, 不管从理论的角度出发亦或从实践的角度来考虑, 政治思想教育都是极其重要的。但以前指导思想对政治思想教育的定位存在偏差, 改革开放后的一段时间有过“一手软、一手硬”的失误, 这给政治思想教育造成了困难。有人还不能吸取之前的历史教训, 对于党的工作重心的转变不能很好地理解, 并且受到传统思想的制约和定式思维的影响, 导致一些人不愿意接受大学政治思想教育的变化。有人会觉得, 经济活力迸发出来了, 但政治思想教育却被忽视了, 从而不能适应这种落差。改革开放提出的社会主义市场经济要求高校生积极向上、有竞争意识, 与此同时我们也要注意, 不能顾此失彼, 忽视政治思想工作, 这样会造成崇尚金钱、玩乐无度、个人主义等问题。因此, 高校的教育工作, 要抓好政治思想工作, 教育工作者应该遵循党的指导做好自己的工作。党的十届六中全会要求:每个教育工作者都应当是浇灌学生精神的园丁。这表明思想政治教育的地位需要进一步巩固, 要明确高校生的政治思想工作是大学教育工作的重点。想要做好我国高校的人才培养工作, 需要对高校思想政治教育工作进行创新, 需要继承与弘扬党以往的传统, 紧跟马克思主义的脚步, 明确目标、提高效率、积极主动;将理论与实践相结合, 对教育管理工作的内容、方式、措施、手段与体系等改造与革新。仔细分析新时期思想政治教育如何转变才能适应社会发展规律, 根据社会发展而做出反应, 为中国特色社会主义事业培育出一批批综合素质高的建设者与继承者。

三、提高自身素质, 做好教育管理工作

我国高校学生资助制度创新研究 篇9

一、我国高校大学生资助制度发展历程

我国1978年恢复高考制度后, 高校大学生人数逐年增加, 为解决高校家庭经济困难学生的实际, 于1983年国家制定了《国家奖学金制度》, 1986年在全国85所高校试行。1993年, 原国家教委与财政部联合发出《关于对高等学校生活特别困难学生进行资助的通知》, 在高校设立“特困补助”基金, 资助特困生解决生活问题。1994年, 原国家教委发布《关于普通高等学校设立勤工俭学助学基金的通知》, 在高校设立勤工助学基金, 设置勤工助学岗位, 为学生提供实习机会和工薪报酬相结合的资助。1995年, 原国家教委又发布《关于普通高等学校经济困难学生减免学杂费有关事项的通知》, 实行减免学杂费政策, “保证困难学生不因经济困难而失学”。1999年在高校实行扩招的情况下, 国家制定了《关于国家助学贷款的管理规定 (试行) 》, 为贫困生在校期间学费和住宿费贷款。2004年国家颁布了《关于进一步完善国家助学贷款工作的若干意见》, 同年, 颁布了《中国人民银行助学贷款管理办法》。经过十多年的探索和实践, 国家于2007年比较系统地对高校大学生资助制度进行完善, 连续公布了几项重要制度, 如《高等学校勤工助学管理办法》、《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》, 国家在高等教育阶段建立起国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、勤工助学、学费减免等多种形式并存的高校家庭经济困难学生资助政策体系。随后, 2007年国家制定了《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法 (试行) 》, 2008年发布《关于大力开展生源地信用助学贷款的通知》, 2009年, 制定《应征入伍服义务兵役高等学校毕业生学费补偿国家助学贷款代偿暂行办法》。目前, 我国高校学生资助制度基本上已经形成一套完整的助学体系, 对促进教育公平、保障学生顺利完成学业起到重要的促进作用。

二、我国现行的高校学生资助制度的主要内容

1. 国家奖助学制度。

国家奖学金是由中央政府出资设立的奖励特别优秀学生的奖学金, 每人每年8000元;国家励志奖学金是由中央和地方政府共同出资设立的, 奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生的奖学金。每人每年5000元, 全国的资助面是3%;国家助学金由中央与地方政府共同出资设立, 用于资助家庭经济困难在校学生的助学金, 有20%的学生可以获得资助, 每人每年3000元;国家临时性补助是中央和地方政府根据当前经济情况, 制定临时性的补助措施, 解决学生经济生活困难。

2. 助学贷款制度。

国家助学贷款是帮助贫困生解决在校学习期间所需的学费和住宿费的银行贷款, 申请金额每人每学年不超过6000元, 贷款期限为6年以内, 贷款利息的利率按照中国人民银行公布的法定贷款利率执行, 在校期间利息由财政补贴, 毕业后的利息由本人支付。生源地信用助学贷款是金融机构向符合条件的在生源地申请的家庭经济困难的普通高校学生的贷款, 学生向学生入学前户籍所在县的学生资助管理中心申请办理, 属信用贷款。贷款金额不超过6000元, 贷款期限不超过14年, 贷款利息的利率执行中国人民银行同期公布的同档次基准利率, 在校期间的利息由财政补贴, 毕业后的利息由学生支付。

3. 勤工助学制度。

勤工助学是学生在学校的组织下利用课余时间, 通过劳动取得报酬, 时间安排每周不超过8小时, 每月不超过40小时, 劳动报酬每小时8元。

4. 学费减免与代偿制度。

师范生免费。从2007年秋季入学的新生起, 国家在北京师范大学等六所教育部直属师范大学实行师范生免费教育。免费教育师范生在校学习期间, 免除学费、住宿费, 补助生活费;特困生学费减免。国家对家庭经济特别困难、无法缴纳学费的学生, 特别是其中的孤残学生、少数民族学生及烈士子女、优抚家庭子女等, 实行减免学费;学费国家代偿。从2009年起, 国家对部属高等学校应届毕业生, 自愿到中西部地区和艰苦边远地区基层单位就业、服务期达到3年以上的, 实施学费和贷款代偿。学生毕业后每年代偿学费或国家助学贷款的最高金额不超过6000元;从2009年起, 国家对应征入伍服义务兵役的高校毕业生实施学费补偿和贷款代偿, 每学年补偿或代偿的最高金额不超过6000元。

5. 高校和社会资助制度。

高校利用自有资金设立奖学金、助学金、特殊困难补助等。社会组织和个人捐赠资金在高校设立奖学金、助学金。

三、当前我国高校学生资助制度存在的主要问题

1. 高校学生资助管理体制不健全。

当前很多高校都成立了学生资助管理机构, 设置学生资助管理中心, 与中央和省级教育部门相应, 但基本上都是处于学生处管理之下的三级部门, 并且, 机构内部没有设置相应的职能部门, 分工不明, 责任不清;高校贫困生资格认定机构不健全。很多高校基本上根据上级有关文件, 成立了贫困生资格认定小组, 建立相关制度, 但没有细化认定标准和规范程序, 操作上出现很多问题, 如对《学生家庭经济情况调查表》的真实性鉴定问题, 学生贷款只需出具生源地乡镇政府部门盖章的证明材料, 乡镇政府随意性很大, 难于准确界定。此外, 家庭经济困难学生认定的定量指标较难确定, 对学生家庭困难的程度缺乏数据评价;没有实行学生信息动态管理。随着农村经济社会的发展, 农民生活经济环境发生较大变化, 农民收入不断增加。有的学生可以出现经济生活条件好转, 而有的可能出现新的经济困难的困境, 高校没有及时调整, 出现不公平现象。

2. 学生资助制度没有法律支撑。

我国对高校学生资助工作还没有立法, 法律还是停留在设想阶段上。如助学贷款, 没有法律方面的条款来对学生贷款失信行为进行有效的约束, 助长了学生还款的随意性, 产生贷款拖欠行为, 造成学生贷款违约率高;又如对资助主体没有法律保护, 也没有实行税收优惠政策, 鼓励社会和个人向高校贫困生捐款资助的法律。

3. 学生个人信用征信系统不健全。

2006年, 我国建立了“信用征信系统”, 但目前征信系统所采集相关的信息内容, 以及信用报告的内容和形式等还不够完善, 而且很多领域、行业的数据也没有“对接”, 信息的覆盖面小, 而且利用效果不明显。高校学生个人征信体系没有建立, 目前广东作了尝试, 但效果不显著, 也不完善, 造成学生个人信息不能“对接”, 对贷款学生的处罚约束并没有起多大作用。

4. 国家奖学金资助功能欠缺。

国家奖学金是我国现行高校学生资助的主要形式, 高校按教育部规定通过综合测评方式确定对象。但奖学金制度不能有效顾及贫困生, 资助功能存在缺失, 获得者与贫困生并不有对等, 贫困生中获得者不多, 事实上并没起到资助作用。而国家励志奖学金和国家助学金占在校生的23%, 基本解决部分学生的经济困难问题, 发挥一定的作用。但评定过程中, 往往出现学生你争我夺, 或拉关系的不公平的不良现象, 产生功利化思想。

5. 助学贷款规模设计脱离实际。

目前, 国家助学贷款主要还是由商业银行承担, 这种信用贷款, 对商业银行的经营目的实现最大的利润化来说, 造成授信主体和受信主体信息的不对称, 银行风险较大, 在这种情况下, 银行贷款的热情不高, 主要依靠政府和高校提供的贷款风险补偿金作为抵押来经营运作, 实际也是一种担保形式。银行对贷后管理不力, 学生贷款管理机制落后, 贷款手续繁琐, 还款程序复杂, 系统操作技术落后, 而且系统不稳定, 随意性大, 银行在人力和经费有限的情况下, 把贷后催款职责无条件地推向高校, 增加了高校管理成本。加上国家没有法律约束, 毕业生拖欠贷款现象严重, 违约率很高。

6. 高校勤工助学资金增长缓慢。

校内勤工助学有利于学生提高实践能力, 有利于学生通过劳动获得报酬, 可以减轻经济压力。但是随着高校招生人数增加, 经济困难学生人数也大大增加, 需要参加勤工助学的学生增多, 但在运行中也面临着经费不足、岗位有限的问题。

7. 困难补助学生界定不科学。

困难补助体现了国家和高校对经济困难学生的人文关怀, 但实际操作过程中存在着不规范现象。对“特殊困难”的界定无统一标准, 能得到特殊困难补助或减 (免) 学费的学生人数较少;对学生的家庭经济状况了解不全面, 只凭学生提交的乡镇政府证明或学生申请书中的说明, 容易导致信息失真的问题, 评审中可能出现不公平现象。

四、创新高校学生资助制度的对策

1. 建立高校学生资助管理体制。

高校要建立学生资助管理中心, 作为高校二级部门, 下设助学贷款部、奖助金部、勤工俭学部和综合部。职能工作:管理国家助学贷款, 生源地信用助学贷款, 国家奖助学金, 学校奖助学金, 社会奖助学金, 校内校外勤工俭学, 资格审核资料管理咨询服务和调查研究调查等工作。运作上要做到“三到位”:人员配备到位。高校要按在校生1:2500的比例配备, 具备财务、金融、法律和信息管理专业知识等能够胜任贷款工作的能力的专职人员, 院系设置相应的工作小组, 指定专门的辅导员负责资助工作;办公设备到位。要有专门的学生助学管理办公室, 并配备相应的办公设备, 办公室、档案室、电脑、打印机、传真机、网络、长途电话、咨询电话等;办公经费到位。学校要在年度财务预算中安排资助工作管理经费, 作为学生资助工作的专项办公经费。

2. 推行学生资助制度法制化。

通过立法约束违约贷款者的行为。国家要制定大学生资助法律, 出台一部完整的大学生资助法律法规, 推行学生资助制度法制化, 解决大学生资助存在的立法“空白”问题, 避免受资助对象拖欠银行贷款或逃避应该承当的义务等不良现象发生;制定法律鼓励和吸引更多的社会组织、公众和个人力量参与大学生资助工作, 加强对各种组织和个人资助行为的约束和规范, 维护社会资助力量的合法权利, 推进大学生资助的法制化;制定税收优惠政策, 鼓励组织企业和个人向高校贫困生捐赠的积极性。规定企业和个人可以直接向高校捐赠, 并在税收上得到相应的全免税优惠, 给捐赠者创造良好的经济法律环境。

3. 加大学生资助经费筹集力度。

随着高等学校的不断扩招, 我国大学生经济困难学生的人数越来越多, 学生资助经费不能满足众多学生的资助需求已经明显突出。因此, 国家和高校层面必须采取有效措施, 多渠道筹集学生资助资金。

加大财政支持力度。财政资金是解决贫困生经济问题的主要方式, 中央和地方财政必须加大资金支持力度, 保证资金到位。实现4%目标, 增加财政资金, 这是前提。扩大贫困生资助面, 争取更多学生受惠。实现国家励志奖学金和国家助学金覆盖面达26%, 国家助学金额达4000元。对于一些经济困难的地区, 中央财政要采取措施, 做好资金转移支付工作。优先解决地方资金困难的问题, 保证资金到位, 一方面可以确保助学贷款利息得到及时支付和资助资金及时发放, 一方面可以保障贫困生的各次资助实现财政教育资金的效益性和公平性。

全面推行生源地信用助学贷款。目前有的省份还没实行生源地信用贷款, 主要原因是地方财政财力问题, 另外, 政府与银行理顺方面还不协调。如广东省还未实行生源地信用助学贷款。生源地信用贷款既方便学生贷款, 又便于生源地管理, 同时, 可以减轻高校管理成本, 建议全国各省全面推行这一助学贷款方式。

增加高校奖助学经费。为保证资助经费增加, 学校要做好年度财务预算中安排学生资助资金, 严格按照当年事业费收入的4%~6%的比例提取经费, 除保障优秀学生测评资金之外, 注重如下几项:一是增加勤工助学资金, 设置更多岗位, 争取高校每一办公室配一名学生助理;二是增加资助金额, 高校对特殊专业学生的生活补助应提高标准;三是增加学生社会活动经费。资助资金应更多地倾斜于高校开展“自强之星”、“助学贷款征文”、“感恩教育征文”和“奉献爱心捐款”等社会活动, 提高资助工作的社会效果, 充分实现资助育人功能作用。

鼓励社会和个人设置奖助学基金。鼓励社会方面如企业、组织、个人向高校捐赠, 或鼓励企业在高校设立有关专业奖助学金, 或鼓励国家急需专业人才奖助学金。在这方面, 要加强宣传和引导, 采用税收减免或专业培养挂钩方式, 鼓励社会组织、企业或个人参与学生资助事业, 促进资助主体多元化。

4. 扩大国家助学贷款规模。

不断完善和创新国家助学贷款制度, 扩大贷款规模, 应按在校学生的35%~45%的幅度给予贷款;贷款限额, 可根据不同专业的学费标准, 对于艺术专业学费情况增加贷款总额到15000元/年;延长贷款期限, 针对当前有的毕业生就业困难或就业质量不理想、工资收入较低、生活经济比较困难、还贷能力有限等状况, 应适当延长贷款还款期到15年。国务院及国家银监会应采取措施, 实行国家助学贷款为低息贷款, 不再按商业银行当期借款利率, 应降低为2%以下, 或按当期商业银行活期存款利率, 实现低息贷款。

5. 建立贫困生资格评估体系。

成立贫困生资格评审小组。贫困生资格认定机构是保证资助工作有序、公正、有效进行的关键, 是实现教育公平的保障。高校成立以分管校领导为组长, 学生资助中心、学生处、财务处、人事处负责人为副组长的贫困生资格认定评审工作领导小组。同时, 各院 (系) 成立了以党总支书记任组长, 院长、副书记及辅导员和学生代表组成贫困生资格认定评审工作小组, 形成校院二级评审体系。

严格规范资格评审程序。高校要制定家庭经济困难学生认定与管理办法, 并按规定程序进行评审工作。做好评审的前期准备, 举办辅导员专题座谈会、班级学生代表座谈会, 让他们理解和把握国家学生资助政策, 对评审办法达成共识。学校和院系都要公布监督电话, 接受学生的监督。对有质疑或有投诉的, 进行复核并深入进行了解情况, 确保资料的真实性。

建立贫困生信息动态管理机制。建立贫困生电子档案, 对贫困生进行动态管理, 及时更新贫困生名册和档案信息。对于家庭经济状况已经好转的学生, 应重新认定, 确保资格认定准确, 实现财政资金的效应作用。

6. 注重资助资金社会效益。

效益与公平是实现资源利用的基本要求, 高校的资助工作要体现人文关怀, 实现教育公平, 达到资助资金有效利用的社会效益。一是全面覆盖贫困生。扩大资助面, 经济资助方面要覆盖每一贫困学生, 一般高校贫困生占在校生的26%, 农业院校30%。同时, 又要防止在同一年度个别学生同时获得多项特殊奖助项目, 变成“富裕”学生, 造成有实际困难的学生得不到资助;二是兼顾个别。根据学习和生活的需求, 对研究生、本科生、专科生各层次的大学生实施不同等级的资助;对少数民族经济困难学生适当提高相应的资助标准;对公办高校和民办高校的大学生实施不同等级的资助;三是照顾特殊专业。国家已经采取政策对师范生进行减免学费。国家和学校对农业专业学生在资助学金方面采取倾斜政策, 但尚未提出对农业类专业学生学费实行减免政策。农业是国民经济发展的基础, 国家应鼓励更多应届高中毕业生报考农科专业, 从事农业知识学习和研究工作, 为农村输送更多的农业专业人才。并鼓励农业专业学生到农村就业, 为建设农村经济建设服务制定优惠政策, 减免农业院校农业专业学生学费;四是奖励社会急需专业。为国家发展需要, 国家要采取措施奖励一些特殊专业学生学习, 鼓励学生报考国家急需的专业学习, 将来参加国家经济社会建设做贡献, 这方面外国发达国家成功的经验值得我们借鉴。

7. 建立个人信用征信系统。

个人信用征信是国家委托有关机构依法设立的个人信用征信机构对个人信用信息进行采集、加工、整理而形成的个人信息库, 用户可根据需求对征信机构提出的要求提供个人信用信息查询和评估服务的活动。我国信用征信系统2006年已经建立, 但是由于征信系统涉及内容、形式、法律等相关方面比较复杂, 以及我国经济社会情况不同, 建设步伐比较慢, 还不具备在各个领域全面利用。因此, 国家层面上必须加快完善个人信用征信系统建设, 高校层面要建立学生贷款“个人征信系统”档案, 如学生信用电子档案, 如实记录学生的借、还款等信息, 与国家“个人征信系统”对接, 建立起国家助学贷款的监督管理机制, 从而有效地提高学生的诚信度, 降低学生贷款违约率, 促进国家助学贷款良性发展。

参考文献

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[5].陈有春.中国现行高校学生资助制度的确立与评价[J].长沙大学学报, 2007 (3)

[6].谢革利.我国高校学生资助制度的症结与反思[J].北京教育学院学报, 2008 (3)

[7].刘宏波刘任.农业高校国家助学贷款的风险控制研究[J].安徽农业科学, 2011 (30)

高校学生档案管理工作创新的研究 篇10

近几年, 高校档案工作越来越受到各方面的关注, 其地位逐渐提高, 随着社会的发展, 网络时代的来临, 现代信息技术、网络技术的广泛应用, 我国的高校教育事业发生了很大的变化, 作为文献领域的档案工作, 迎来了前所未有的机遇与挑战, 档案人应该紧跟时代的步伐, 抓住大好时机, 努力工作, 勇于创新, 真抓实干, 不断创新, 为高校档案事业的可持续发展, 为巩固档案工作在高校的独特地位而不懈努力。

1 高校学生档案管理工作存在问题

1.1 学生档案管理不到位。

高校以教学和科研为主, 学校档案管理重点放在教学、人事和科研项目上, 学生档案因数量大、流动性强, 多认为只要保管好, 毕业时将学习材料归档, 按就业方向移交便完成任务, 因此学生档案管理一直处于简单应付的地位。尤其是高校招生制度改革后, 各校普遍大量扩招, 学生数增加, 知识教育和技能培养过程产生大量的档案材料如不规范入档, 必然造成档案不完整, 至使学生档案无法全面反映学生发展的轨迹, 影响其就业和将来的职业发展。

1.2 学生档案管理程序不科学。

目前高校学生档案管理方式多采取集中管理或分散管理两种模式。集中管理可以降低成本, 保证档案安全, 但是由于学生档案形成涉及部门多, 内容多, 集中学校档案室管理, 工作量大, 部门间协调困难, 影响材料的收集和归档质量, 易出现档案收集不齐全, 随意归档, 有些必备的材料出现流失、缺失现象。分散管理在人力物力上投资加大, 管理和督促困难, 统一性欠缺, 效率低下, 易出现各部门相互推委、拖延, 或者出现重复或相互抵触档案的现象。

1.3 学生档案管理信息化存在局限性。

信息化以其大容量、方便、快捷等优势, 已深入到各行各业和人们的生活之中, 档案管理信息化也是适应时代发展的需要。一是由于客观原因, 目前我国没有统一信息平台提供学生档案管理信息化, 各校自行开发使用, 校校不同, 即便是同一所学校, 各部门也各自为政, 学生各项档案没有融合成完整电子版学生档案。二是学生人数多, 流动性强, 学生档案信息化工作量大, 而档案管理的人力不足, 因此学生档案无法实现全面信息化。三是信息化档案与社会不能链接, 不但提供档案服务就受到局限, 并且在校信息化的档案, 学生毕业前还是要用纸质打印放入档案移交用人单位, 无法显现信息化真正意义。

1.4 学生档案开发利用相对滞后。

档案开发利用是档案生命力体现, 目前高校学生档案开发利用甚少, 学生入学档案收集完就立即入库保存管理, 这期间几乎不动, 至毕业前各部门才将相关材料陆续归档并按就业方向寄出。如果用人单位毕业前到校招聘需查阅学生档案, 能看到的也只是初高中一些档案材料, 这样不仅不能让用人单位全面了解学生, 做好选择人才工作, 也不能将学生各方面素质展现在用人单位面前, 在人才竞争时代, 我们毕业生可能因此而失去了就业的好机会。

2 分析产生问题成因

2.1 领导不够重视。

学生档案管理的效益具有相对滞后性, 且三、四年一批走一批进, 流动性强, 因此, 一些部门和领导不太重视学生档案工作, 导致制度不健全, 管理不规范等现象。档案管理绩效考核不明确, 监督力度不够, 至使学生档案管理处于简单保管和应付局面。

2.2 经费不到位。

由于思想认识不到位, 学校在学生档案管理方面人力和财力投入较少, 硬件建设薄弱, 基础配套设施不到位, 保管条件落后, 人员配置不够, 工作难开展, 档案质量无法保证。

2.3 档案人员业务水平偏低。

高校学生档案管理人员专职及少, 即便兼职人员也不足, 以至于工作人员没有充足时间和精力做好学生档案管理工作。加之学校不重视档案人员培训和业务考核, 档案管理管理人员业务水平偏低, 造成学生档案管理不规范, 更谈不上开发利用。

3 学生档案管理工作的创新

3.1 更新档案管理人员观念。

高校学生档案工作应紧紧围绕着为学校发展和学生就业与成长服务、为社会服务这一主题来开展。因此高校学生档案工作者应切实解放思想、更新观念, 摒弃重藏轻用的旧思想, 树立以学生为本的新观念, 提高服务质量, 拓展服务内涵, 使档案管理工作贴近学生的学习、生活和就业, 真正做到为学校发展、为学生成长、为国家输送优秀人才与就业服务。

3.2 重新规范归档内容。

学生档案的归档内容应该兼顾档案的全面性和个体性。既要收集学生档案的常规材料, 如毕业生登记表、成绩单等, 也要兼顾学生的个性特长、知识技能方面的材料。在归档过程中, 学生档案管理人员必须以对学生高度负责的态度, 扩大收集档案材料范围, 充实档案内容。如反映学生特长的个人作品、发明创造等材料;还有反映学生道德水平方面的如诚信、助人为乐、道德作风、考试有无违纪行为等方面的社会评价材料;学生参加各种社团活动、班干部、学生会干部工作情况、学校大型活动的参与情况、社会实践活动、毕业实习与见习情况、毕业论文、参加各种科技创新制作和竞赛等材料, 都可以归入档案, 尽量全面客观地记录学生的在校表现, 摆脱学生档案千人一面的程式化面目, 为用人单位提供翔实、生动的档案材料, 更好地为社会输送高质量的人才。

3.3 逐步实现归档渠道多样化。

以前的学生档案归档, 大多在学生入校以后, 由上级招生办统一转入, 零星材料则由各院系主管学生工作的部门送交, 导致学生档案的归档内容一成不变。在新的归档内容确定之后, 学生档案的归档范围也应该有所变化。同时, 学生档案管理工作者也应该发挥主动精神, 在新生入校后就抓好归档工作, 努力做到即收即归, 保持材料的齐全和连贯, 使学生档案成为学校或用人单位培养人、录用人的可靠凭证。

摘要：目前, 高校学生档案管理工作存在归档内容简单化、程式化、管理手段落后等诸多问题。高校许多毕业生的档案内容不全面、不充实, 影响学生的就业和发展, 势必引起档案工作者的思考和创新意识, 有必要进行适时的宣传、辅导、培训、改进等工作。在新形势下, 要结合以人为本的思想, 搞好学生档案管理工作的创新。

关键词：高校,档案工作,管理创新

参考文献

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[5]马小斌.新时期档案工作发展的机遇挑战与对策措施[J].档案学研究, 2009, (4) .

高校学生管理现状的研究与创新 篇11

关键词：学生管理；法德相济；创新

1 加强高校学生管理工作研究的意义

国家的发展说到底是要进行教育的发展，学校是我国落实教育和人才培养的重要场所，而各大高校则直接为社会输送各类人才。高校是学生主要的学习场所，学生能力的提高和素质的培养都在这里进行，那么高校就是今后众多的社会精英的所在，如何对这些人才进行科学的管理，使其能够安心学习，是我们必须重视的问题。

高校的管理措施和管理水平都将直接影响人才的输出，而学生在学校中进行学习和生活，总会遇到各种各样的问题，如何对学生进行科学的管理是各大高校面临劳动重要问题。以往，各大学校在学生入学前总是下发自己的校规，以此来约束和管制的行为。这些传统的校规针对于学生的行为，是对学生人身的管理，然而经过了许多“管理事件”后，新形势的管理工作要求我们改变传统的管理模式，减少对学生人身的束缚，而应该更多的体现管理的服务职能，管理趋于多元化发展，容纳了教育、管理与服务多种职能。如今的校规校训，应以学生为中心，站在学生的角度来设计规章制度，看待问题和解决问题。以此来保障学生的合法利益，同时也能凸显学校的服务性和学生的主体地位。这样的改革不仅可以加强学校的管理同时也顺应了高等教育的发展趋势。

其次，秉承落实了高校培养人才根本任务的需要。随着社会潮流的涌进，“90后”、“00后”逐渐成了频率更高的词汇，从某一方面代表着一个时代的大学生，身上挂着的是“叛逆”、“轻狂”、“富二代”的标签，被众人熟识的同时，也被挂上了“不学无术”的烙印。时代发展，潮流涌进的同时，迫切地需要对当代大学生的思想文化、意识形态的认知上做更正确的引导。信息社会的到来，许多新生的文化、现象不断冲击着年轻人的思想，作为学校应该加强大学生的思想政治教育，夯实精神世界，使之面对纷杂的社会现象是有冷静的判断和自制力。

2 高校学生管理工作现状的研究

目前许多的高校都纷纷改革管理模式，但是并没有真正突破陈旧观念的束缚，究其原因，是学校没有抛弃原有的经验和思想，造成了许多管理制度的改革只是浮于表面，并没有深入体制内部，使得许多好的设想和创造都悬在空中，未能落地真正服务于学生。各个学校依然保留着“学校是管理者，占据主导地位，学生是被管理者，只能被动服从和接受”的陈旧思想，这样的思想直接导致了学校的规章制度和管理机制只服务于学校的管理工作，只能保持学校的稳定和发展，而忽略了学生的发展和需要。学校应该清楚地认识到，学生是管理过程中的主体，而管理者只起到一个引导和服务的作用，不应该本末倒置，而忽略了学生的真正需要，限制学生的健康发展。此外，学校应该更新自己的评价模式，不能仅仅把成绩作为衡量学生的唯一手段，要实行多元化的评价体系，对学生的素质和能力提起重视，列为评价考核的重要内容。大学生的思想趋于成熟，已经初步形成了自己的世界观和价值观，对于事物的发展有自己的看法，我们要尊重学生的独立思想。

高校学生管理方式滞后。目前一些学校总是在重复一些事务性工作，一成不变，没有根据形势的不断改变而进行体制的改革，然而现在的大学生能力出众，思想开放，积极性活跃，这种管理方式反而是束缚他们个人能力的成长。

3 如何做好高校学生管理工作的创新

第一，我们要切实保证学生在学校的主体地位，管理者应明白：对学生进行管理工作的根本目的是引导学生、服务于学生，使之成为社会可用的人才。所以，我们要始终坚持以人为本，贯彻落实以学生为本的思想理念。在工作中为学生积极创造有利于他们生存和发展的空间，调动他们的积极性，维护他们的创造性，促进他们全面健康的发展。在平时的管理活动中，我们要主动为学生排忧解难，不仅要关心爱护他们，更要尊重学生，关注学生的心理健康，维护他们的感情需要。与此同时，我们还要培养学生树立自我管理的意识，真正实现学生的主体地位，实现自主管理。

第二，管理者的数量和精力是有限的，而处于成长期的大学生的创造力是无穷的，如果只依靠学校的管理，新形式下的管理工作是很难实现的。学校要进行管理工作的创新，开拓新型管理模式：建立学生管理模式。学生管理就是在学生中建立管理队伍，让学生来管理学生。年龄、阅历、眼界相仿的他们可以更好地进行沟通和交流，在无形之中落实了管理工作。不仅如此，建立学生管理模式，还可以培养学生的思想、能力和素质。学生管理模式需要一支综合素质较高的学生团队，对于学生管理模式的运行更要慎重，学生的职位设置要科学合理的同时富有挑战性，给学生更多的晋升空间，极大地调动學生的工作积极性。此外，学校间要增加学术交流，再各个高校中引进更加先进的技术，不仅仅是对学生工作者研究能力上的一种提升，更是为学生提供更专业化的服务，向社会输送更优秀的人才。

第三，要加强学校的法律法规建设，依法治国是根本保证，依法治校也不容忽视。只有建立一个良好的法治氛围，才能实现正常有序的管理工作，学校的日常工作才得以开展。因此，学校有义务为学生提供一个法治的学习环境。与此同时，我们要加强学生的法治教育，增强他们的法律观念，提高自我保护的意识。当今社会是法治社会，人人都应该知法守法，作为社会栋梁的大学生更应如此。

参考文献：

[1]张朝辉，范琛.以人为本，加强高校学生管理工作[J].当代教育论坛：校长教育研究，2011（8）.

[2]时长江，黄玉霞.高校学生工作发展的内涵、途径及机制[J].思想教育研究，2010（8）.

高校档案管理工作创新途径研究 篇12

关键词：档案工作,创新,途径

1 创新是档案事业发展的时代要求

根据时代和实践的要求, 勇于和善于不断创新, 才能使人们对客观世界的认识不断深化, 对马克思主义理论的应用才能不断进行。在这样的背景下, 社会对档案事业的传统格局和传统的运作方式提出了许多新的需求。

一是社会各界、各阶层普遍利用档案信息的需求。从对象上看, 不仅党政机关、国家公务员是档案馆的服务对象, 而且, 许多新闻工作者、公民等都成为档案馆的用户。

二是计算机网络的形成和发展, 使人们的重要任务通过网络来获取信息, 同样利用者也希望通过这种现代化的手段提供网上服务, 实现电子文件信息资源共享。

三是扩大档案资料的收藏和管理范围的需求。随着社会档案意识的普及和现代化管理技术的广泛运用, 电子文件的大量产生, 档案馆不仅要接收和管理传统的纸质档案资料, 而且还要接收和管理电子形式的档案以及多种新型载体的档案, 这种趋势已现倪端。

四是从服务方式上看, 除了要求提供档案原件进行摘抄外, 还要求提供不同载体档案的修复、保护、复制服务。

以上这些说明, 新时代要求档案工作必须打破常规, 创新管理和服务机制。这些新情况迫切需要广大档案工作者既要在思想上高度重视, 又要在行动上主动探索, 更要在实践上积极创新, 才能使档案工作跟上形势的发展, 实现其应有的价值, 发挥其应有的作用。

2 档案工作创新需要解决的主要问题

首先, 要在思想观念上创新。任何工作的跨越和创新, 都必须有一个崭新的有创意的思想观念作前导。要充分认识创新是档案工作发展的动力, 创新是档案工作中应有之意, 档案工作的建立、发展、壮大离不开创新, 档案事业发展的诸多问题, 没有现成的答案, 也没有任何经验可以借鉴, 唯有解放思想, 更新观念, 大胆试, 大胆闯, 才能在探索中、创新中发展。

其次, 要在基础工作上创新。工作创新不是凭空想象, 不是“空中楼阁”, 创新必须在原有基础上进行。我国档案工作历经半个世纪的发展, 已形成了其理论、方法、工作经验, 形成了独具特色的工作体系, 这些基础对我们今后的工作仍具有较强的指导意义, 是创新的根基, 因此, 创新绝不能抛弃这个基础, 要在认真研究、总结过去的基础上, 分析现在和将来的形势, 在发展中寻求新的突破。

第三, 要在现实基础上创新, 工作创新不能脱离实际。

3 档案工作创新需要有实招

档案工作创新是应对时代变革, 推进档案工作开创新局面的必由之路和必然选择。档案工作要创新, 要有科学的态度, 实事求是的精神, 还应有过硬的实招。

3.1 在管理思路上的创新

创新行为, 首先要有创新意识, 有强烈的创新欲望, 也只有如此才能有创新动力。要改变档案工作既无动力, 又无目标的状况, 应努力使档案部门从“伸手派”变成先行官、创造者, 形成档案工作由事后搜集材料变为事前介入、事中参与的新的档案管理工作理念。

3.2 在工作机制上的创新

积极推行全员聘任合同制, 对现有人员实行公平竞争、择优上岗, 真正做到优胜劣汰, 能者上庸者下, 从而激发每个人的工作活力, 最大限度地发挥个人潜力, 使档案工作出现充满竞争活力、开拓创新的新局面。

3.3 档案工作人员的创新

创新精神需要在工作中不断培养, 档案工作人员的创新精神的培养, 要在以下几方面努力:

一是档案人员应当重视观念更新。档案人员的创新意识、创新精神、创新能力是改变档案工作局面的关键所在。因此, 档案人员有必要进行相应的调整和重新定位, 要一改守摊看点、仓库保管员的形象, 从根本上转变观念, 摒弃“酒香不怕巷子深”的旧观念, 主动找婆家、找市场, 让档案创造出更丰厚的社会效益和经济效益。

二是档案人员应当练就过硬的业务技能。档案工作既是一项业务性工作, 又是一项管理服务性工作。这就要求从事档案工作的人员, 既要有扎扎实实的业务功底, 又要有较强的管理能力和服务意识。知识经济的挑战和网络信息时代的冲击, 以及出现的许多新型载体的档案和全新的管理手段和方式, 给档案人员提出了更高的要求。为此, 档案人员首先要适应新形势, 敢于向传统观念挑战, 敢于提出新办法、新思路, 解决新问题, 勇于打破传统的条条框框和管理模式, 在业务上有所创新, 有所突破。其次, 人员不仅要熟悉档案业务工作的各个环节、步骤, 而且还应掌握各门类档案、各种载体档案的管理方法, 在务实基础上促进创新, 努力使档案人员成为一名掌握科学的、先进的工作方法, 一专多能的档案工作人才。

三是档案人员要拓宽视野、丰富知识。当今社会和经济生活处于快速发展时期, 知识更新呈“爆炸”式发展, 新的行业和领域不断形成, 这些对档案业务的管理、服务等各项工作提出了新的要求和挑战。因此, 创造积极向上的学习氛围非常重要, 档案人员要努力学习, 不断“充电”, 拓宽视野, 了解所涉及工作领域的现状及发展动态, 运用档案学科新理论、新技术来指导和改进档案工作, 实现由单一专业型向多样复合型转变。