高校财务管理工作创新

高校财务管理工作创新（共12篇）

高校财务管理工作创新 篇1

在目前的高校财务管理中, 纯理性主义的、机械的、非人本主义的传统管理模式仍然占主导地位, 财务工作沉闷有余而活力不足, 严重地影响了人们的工作热情和创新思维。虽然人们对财务管理工作时俱进的、改革创新的意义有所认识, 但创新的意识、创新的行动在工作的实践中却明显不足。这就要求我们在财务管理工作中要保持清新的思想, 顺应时代要求, 一切从实际出发, 与时俱进, 开拓进取, 勇于创新。

一、高校财务工作面临新形势

(一) 高等教育事业发展的新形势

随着我国经济社会的发展和对高校改革的深入, 我国高等教育事业的发展实现了历史性突破, 出现了新的形势。一是学校规模急剧扩大。由于招生规模的扩大、合并办学、独立学院的出现以及办学层次的增多, 高校从师生人数到学校组织结构都发生着巨变, 财务业务的复杂性和发生数额均发生了以前难以想象的变化。二是高校本身财务体制上发生了一系列重大变化。如学校法人体制的确立, 使学校自主办学得以充分体现;后勤社会化改革、科研发明与实体经济的结合等, 更是冲击了高校教育的管理理念。三是高校承载的社会责任有了新的变化, 扩大了服务范围, 使一直被视为单纯的政府公共部门的高校成为承载公共受托责任和经济责任的混合体。四是为了加强重点大学的教育服务能力, 政府加大了对高校的财政支持, 使这些学校办学经费日益增多。

(二) 新形势下高校财务管理工作面临挑战

不断变化的新情况、新政策、新业务、新方法带来一系列的新问题。如资金的合理筹集、资金的安全和效益、清偿高校的贷款、落实政府采购、实施国库支付制度的推行、信息技术在在财务管理工作中更深入的运用、减轻财务人员的工作负担等问题, 均对高校的财务管理工作带来新的挑战。高校财务人员编制的限制, 使得财务工作从规模扩展为主的发展模式不再可行, 在财务人员人数既定的情况下, 要完成规模更大、业务更复杂、信息质量要求更高、服务要求更高的财务管理任务, 这就要求高校的发展战略必须从以规模扩张为主的外延式发展转变为以优化结构、提升管理水平为目标的内涵式发展。

二、目前高校财务管理存在的问题分析

(一) 创新观念问题

由于历史原因、体制原因、管理者观念等原因, 高校财务管理工作总是因循守旧、墨守成规, 造成了当前高校财务管理工作创新不被重视, 有些管理制度已经明显不适应工作发展的需要, 严重地影响到财务职能的发挥。在投资决策、建设项目、固定资产的购置等一些重大方面, 作为理财的财务机构只是充当配角甚至无权参与的情况普遍存在, 始终跳不出只重会计核算的怪圈, 财务工作很大程度上都是任务式的日常核算, 这与高校会计的主要任务是不相符的, 没有充分体现会计的反映、监督、控制和决策的职能。这种现象对财务人员也带来很大的负面影响, 严重削弱了财务人员工作的积极性和创造性。

(二) 管理体制问题

管理体制方面最突出的问题是它的滞后性。长期以来没有根据变化的内外部情况作有效的自我调整以适应这些变化。比如:财务制度流于形式, 对财务工作约束力不强;财务组织结构不科学, 机构设置分散、重叠;岗位设置不合理, 造成不同岗位工作量严重失衡;各种财务工作没有有效的绩效评定机制, 不能充分调动职工的工作积极性等等。这些情况导致管理流程不畅, 管理资源浪费, 工作质量和工作效率不尽人意。随着环境的变化, 学校的目标定位以及工作重心的转移, 财务管理体制应随之而不断适时地调整。

(三) 人本管理问题

在科技迅速发展和民主化进程加快的今天, 财务人员管理上仍存在下列主要问题:财务人员工作强度大、学习机会少、知识结构单一、综合素质不高、缺乏有效的激励和奖惩手段, 个人价值没有得到充分的体现。这些现象的存在, 使得财会人员的工作积极性和创造性差, 影响了财务部门的形象和部门之间的沟通协调, 影响了财务工作效率和服务质量。

(四) 工作效率与服务质量问题

外部环境变化多、变化快, 如业务量增加、业务日趋复杂、政策改革的深入, 对财务工作的软环境和硬环境都提出了更高的要求, 而财务工作的软环境和硬环境的提升需要一个相对的时间调整;另一方面由于沟通少、透明度不高、宣传力度不到位, 造成了工作效率不高、职工对财务工作意见多等问题。这些情况也要求财务部门必须进行改革创新, 不断提高管理水平和提高服务质量。

三、高校财务工作创新对策

(一) 树立财务管理创新意识

高校财务管理工作业务日趋复杂;新业务不断涌现, 对象的日益广泛;会计制度、法规不断修定完善。客观经济环境变化、单位的发展目标以及战略方针的改变, 都对财务管理工作的创新提出了要求。创新财务管理工作, 意味着根据情况变化适时地调整管理机构、管理体制和工作方法, 对财务工作进行科学的管理。在遵守会计法规、会计制度的前提下, 树立财务管理的创新意识是使财务工作充满活力的源泉, 是打破财务工作沉闷状态的魔力棒。管理要出效益、服务要有质量, 管理创新是关键, 而对管理创新重要性的认识则是关键中的关键。

(二) 改革财务管理体制

科学合理的体制和规章制度是管理工作的基础, 它对高校各项基础性的、具体的经济工作起着导向和推动作用。为了使高校财务工作适应性形势的要求, 笔者认为当前应从以下几个方面着力进行财务管理体制的改革与创新。

(1) 管理制度建设要与时俱进。目前高校管理工作中的一个严重的问题是, 管理总是滞后于形势的要求, 在制度建设上存在严重的缺位。如会计电算化、网络技术已在财务工作方面普遍应用, 但没有根据财政部颁布的《会计电算化工作规范》制定与高校自身发展相适应的本单位的会计电算化系统操作管理制度、会计电算化硬软件管理制度、档案管理制度、网络管理制度等;国库集中支付制度已执行多年, 但没有及时制定相关的岗位职责;缺乏行之有效的结合自身实际的内部控制制度, 违规现象频出, 给单位、国家造成了巨大的经济损失;随着科研地位的提升, 科研经费的增加和构成复杂化, 科研经费规范使用的管理制度也急待建立, 等等。目前高校财务管理工作很大程度上只是依赖于建立在共性基础上的财务准则和制度上的管理, 而缺乏与本单位实际情况相匹配的具体性的制度和措施。失去了制度的约束和导向作用, 工作就象断了线的风筝, 没有了方向和动力, 工作成效可想而知。摆在我们面前急待去解决的就是要建立一套行之有效的与单位实际情况相符的财务制度。为了做好制度的制定工作, 我们可以把单位的业务骨干组成一个制度建设小组, 通过调查、走访、比较、总结, 征求各单位的意见等方法, 集思广益, 对已有的制度进行修定和完善, 对新业务、新问题及时拟定新的制度, 避免工作滞后而影响效率甚至出现差错。对出台的新制度要加大力度宣传到位, 执行到位。可把制度放于校园网上, 保证普及的效果;同时装订成册, 便于随时查阅, 并发放给相关人员, 提高广大教职工对财务管理制度的认识和理解, 体现财务管理工作的严肃性和规范性。

(2) 适时调整管理机构。主要思路是:紧密结合高校目前形势和业务需要对高校财务管理的新要求, 通过转变观念, 突破重核算轻管理的管理模式;设置管理会计岗和财务岗, 突出横向管理, 理顺纵向管理, 明确职能, 各司其职, 各负其责, 同时又分工协作, 用绩效考核机制贯穿整个工作流程, 让会计工作的重要意义得以体现。具体做法有:第一, 建立总会计师制度。设置总会计师专职主管学校的经济工作, 直接对校长负责。因为这种制度有明确的法律作为依据, 总会计师的权责、绩效考核清楚明了。这有利于财务机构职能的充分体现和发挥, 有利于学校的全面管理。建立健全总会计师经济责任制, 这是办学环境复杂化、规模化、公共效益和经济效益整合化、竞争激烈化的必然结果。第二, 进行组织结构重组, 把原来的财务处进行重组, 设立财务与资产管理处。分设财务岗和管理岗, 分工协作, 一方面体现财务会计的反映监督职能, 堵塞财务漏洞, 规范财务行为, 使会计资料更真实合法, 对内对外提供的信息更加系统全面, 另一方面发挥管理会计的预测、控制、决策、评价、修正的作用, 为高校事业的发展提出一些切实可行的、具有前瞻性的决策依据和建设性意见。管理岗和财务岗根据各学校的实际情况设置科室和相关岗位, 设置原则是:效率与效益并重、责任与岗位挂钩、建立绩效评定制度。特别是在管理岗位一定要突出目标管理的成效, 突出管理效益, 意在高校财务工作职能化、科学化, 各司其职, 达到科学配置学校资源、努力节约支出、提高经济效益的作用。改善当前高校固定资产管理的薄弱环节, 改变机构分设导致工作流程衔接性差, 凭证传递、交接不完善, 部门之间沟通协调难, 价值管理与实物管理分离、账实不符等, 造成国有资产流失严重、固定资产利用率不高的现状。可设资产管理科, 实现对资产的全方位管理, 有利于动态控制、内部协调, 提高效率。为了加快信息化建设, 解决工作中电脑技术问题以及新技术的应用和开发, 不断提高办公效率, 可设信息技术管理科。为了延伸管理触角, 聚焦管理工作中的关键点、薄弱点, 可设督查科, 负责检查单位内部、二级财务各环节出现的违规违法现象, 以及管理工作中出现的薄弱环节, 尽早发现问题, 提出切实可行的修正措施, 最终解决这些问题。

(3) 重新规范工作流程, 注意岗位设置的合理性。企业再造或企业流程再造理论是20世纪九十年代兴起的一种新的管理思想, 它是以顾客的需要为导向, 以生产流程为中心, 以高科技为手段对管理系统进行重新设计与重新组合的管理思想。组织结构、流程是否清晰, 岗位是否明确是工作效率高低最直接的晴雨表, 是做好财务工作的最基础环节。近几年来, 高校财务人员感受最深的就是整体业务量增多, 劳动强度增大。同时, 适应现代办公效率化的要求, 信息技术、网络技术、“一卡通”在财务方面应用日渐深入和广泛, 又使有些岗位在科技的进步中业务大幅减少, 工作强度减弱, 我们就必须对日常工作流程和岗位设置合理性进行全面的审查和反思, 进而进行改革, 使繁琐的变得简化、不规范的变得规范、存在漏洞的补充完整, 平衡工作岗位劳动强度, 勇于打破传统的规范和设置, 避免人才资源的浪费。

(三) 加强人本管理, 充分调动职工的积极性和主动性

加强人本管理, 要确立管理目标, 做到以人为本、加强沟通, 积极培养职工的自觉管理能力。

(1) 以人为本。人本管理的一个主要的目标是考虑职工的需要、减轻职工的劳动强度、关心职工的自我发展、最大限度地体现其个人价值。“事业在人”这是毫无疑问的。而要充分发挥财务人员的积极性和创造性, 就要从理解职工、关心职工的角度出发, 实行人本管理。

(2) 加强沟通。增加领导与群众之间的信任度和部门之间、职工之间的信任度和协作水平。由于财务办公的现代化、信息化、分工具体化、流程程序化等, 领导与职工之间、职工与职工之间的沟通与协调越来越弱化, 甚至出现推卸责任的情况, 排除部分人为或故意的因素外。究其原因最主要的还是管理中对沟通的忽视。所以必须处理分工与协作的关系, 注意沟通的重要性, 切实作好沟通工作。

(3) 确立管理目标, 通过激励措施, 培养职工的自觉管理能力。品质是人性潜能发挥的助推器, 对于财务人员来说, 自发性品质管理的培养犹为重要, 它表现在自我促进、自我监督、自我沟通和协调, 发自内心的自我管理效应是任何监督和检查都无法比拟的。这种品质来源于愉悦的工作环境、积极向上的部门文化氛围、实实在在的思想教育。这种品质也来源于职工对组织目标的理解以及自愿地为组织目标而积极工作。管理中应自觉运用各种激励措施, 从物质、精神、考核、职务提升等方面进行激励, 充分调动广大职工的积极性和创造性。

(四) 建设学习型组织, 打造部门文化

根据学习型组织理论, 创建学习型组织的基本途径是:转变观念, 营造学习氛围;对管理人员进行专门培训;成立学习组织, 制定学习规划;将学习带进工作和生活, 实行“工作、生活、学习”一体化;注意保障措施, 充分利用激励机制。在大多数人的眼里, 财务处就是报账、算账、做工资, 技术含量低、业务素质差、服务态度不好的形象。虽然利益相关性使这些看法有时有夸大的偏向, 但确实也在某种程度上反映了我们在工作上的一些差距。为了更好地服务于学校的科研和教学工作, 服务广大师生员工, 根据现代管理中的企业文化理论和学习性组织理论, 我们应从以下方面创建学习型组织、打造组织文化, 着力提高工作质量和服务水平。

(1) 培养职工终身学习的态度和习惯。学习型组织的建设, 首先要解决职工的思想问题, 即对学习必要性和组织精神、组织文化和组织形象建设重要性的认识。这就要做好宣传工作和细致的思想工作。使职工对创建学习型性组织和建设组织文化的重要性有充分的认识。学习型组织的打造要与组织文化建设结合起来, 让组织成员有一个共同的愿景, 树立一种团队精神, 将组织成员凝聚在一起。

(2) 建立规范的学习、培训制度, 提高综合素质和工作能力。除了财务工作者自主学习外, 还要充分运用有计划、有步骤的学习, 从思想、职业道德和业务能力等方面进行系统的培训。提高财务工作者的全面素质包括财会人员的业务水平、思想认识、道德水平等, 最终提高业务能力和服务意识。要加强学习的组织建设, 制定学习规划, 根据变化的情况和需要确定学习内容。

(3) 提倡管理创新, 提高工作效率。在工作中, 我们要提倡创新, 让每一位财务工作者从细节入手, 把提高工作效率放在首位, 进行具体工作中的创新, 既减轻财会人员的劳动强度又节约教职工的宝贵时间, 更好地为广大教职工服务。比如, 在核算环节, 多学电脑知识, 利用电脑技巧, 进行凭证输入模块设计, 减少填写项目、简化输入操作;设立报账“绿色通道”, 配备报账咨询员, 有条件的还可设置触摸屏式服务, 减少工作环节和重复劳动;也可把日常报账的借款单、原始凭证等的规范填制范本放于网上或编制成报账规范手册, 图文并茂, 指明填写要素, 以减少报账人员因凭证填制不规范、不能报账而多次往返财务的次数, 同时减少财务人员反复解释的情况, 避免财务人员与教职工因分歧而引起矛盾;还可通过座谈或问卷形式, 了解职工的建议和要求, 力求服务到位。财务管理要激励职工在工作中勇于创新, 形成一种创新的氛围, 普遍提高工作效率。为了使创新制度化、目标明确, 可以组织申报财务创新项目进行研究。鼓励参与其他部门的课题研究, 本单位也可以有针对性地自行设立一些研究课题, 解决实际工作上的一些难点问题。作为一个长期从事会计实践工作的人一定会深刻体会到, 工作中某个环节、方法、甚至一个习惯的改变, 都会带来意想不到的工作效率。创新是活力的源泉, 是成效的关键。不创新, 工作就会原地转圈, 无进步可言。

参考文献

[1]杨庆英:《我国高校财务管理改革与创新的思考》, 《经济与管理研究》2005年第8期。

[2]慕兴宏:《高校教育成本核算与管理问题的探讨》, 厦门大学2007年硕士学位论文。

[3]刘蓉:《对高校教育成本核算问题的分析与思考》, 《财会研究》2005年第8期。

[4]江玉坤:《高校财务管理制度的建设与创新》, 《山东农业教育》2008年第4期。

高校财务管理工作创新 篇2

【摘要】进入21世纪以来，全球化竞争日趋激烈，我国高等教育事业不断发展，“教育兴国、人才强国”战略不断推进，高校的规模不断扩大，在校师生人数不断增加。数据统计显示，当前全日制高校的教职工总数约200万人，这就对高等学校的人事管理工作机制提出了进一步的要求，迫切需要人事管理工作机制的改革和创新。

【关键词】高校;人事管理;工作机制;改革和创新

受计划经济时代的做法和传统教育理念的影响，很长一段时间我国高校的人事管理工作主要以纯粹的行政事务型的方式进行，这种人事管理机制中存在着不少问题，突出表现为管理理念滞后、用人机制僵化、管理模式和管理手段落后等方面。这些问题的存在，大大制约了高校的快速发展，也影响了高校的竞争力。对此，要实现降低高校人力资源成本、提升高校办学效益、提升高校综合竞争力的目标，对现有人事管理工作机制进行改革和创新已经不容置疑。

一、高校人事管理理念的创新

要推进高校人事管理工作机制的改革与创新，管理理念的改变是前提，要改变过去的人事工作中形成的陈旧的思维定势，逐步建立起适应当前社会发展和市场需求的思维方式和全新的管理理念。当今社会已经进入知识经济时代，在这样的背景下，人已经不再是传统意义上只满足于低层生理、心理需求的人，而已经成为既存在较高层次的物质需求，又存在较高层次的精神需求，还存在较高层次的实现自身价值需求的人，这是一种具有创新、理性和文化的人。作为知识工作者的高校教职工，更是有着高层次的需求，他们的追求更多是实现自己的个人价值和社会价值。因此，高校的人事管理应当树立以人为本、为教职工服务的管理理念，从传统的“管理人”向现代的“服务人”转变，强化人事管理工作中的服务意识，尊重教职工行为的主体性，注重教职工的个性发展，为教职工自身价值的实现提供有力的支撑和保障。(一)要认识到人事管理的目标是人力资源的增值。人才是推动社会发展进步的最根本力量，在所有的资源之中，最重要的资源莫过于人力资源。对于高校而言，如何合理分配教职工的工作，激励教职工的工作激情和热心，充分发挥出教职工的能力，实现教职工资源的增值，应当是人事管理的目标之所在。(二)要注重教职工个体的发展。高校的发展不仅仅是学校的发展，应该是包含着学校的总体发展、学校各部门的发展以及教职工的个体发展的综合体，而前两者的发展又建立在教职工发展的基础之上。因而，应当将教职工的个人发展与学校的总体发展密切结合起来，注重教职工的个体发展，为他们的发展营造勇于创新、创造的和谐宽松的制度环境。(三)要树立学术主导的基本理念。纵观全球，当前高校的基本精神和大学制度都是注重学术，推崇学术自由的价值观念，突出教授治校的管理体制，在学术评价和学术管理方面主要由学者负责。因而，在人事管理中，应当正确处理学术管理与行政管理的关系，树立学术权力主导的基本理念，在聘任教师、评聘专业技术职称以及人才的引进等方面，都要贯彻这一思想，务必摒弃那种注重行政权力而忽视或不注重学术权力的落后观念。

二、高校人事管理用人机制的创新

(一)推行柔性引进制度。在引进高层次人才时，由于存在诸多方面的`限制，高校很难做到全时、全职的引进。在这种背景下，柔性引进制度就成为提升高校核心竞争力的有力手段之一。在当前，柔性引进制度主要体现为特聘教授的引进。高校与特聘教授之间签订一定期限的聘用合同，灵活运用挂职、兼职等方式，引进高层次人才来校进行教学和科研，这样即可以打破档案和人事关系、户籍制度等等的限制，实现高校人事管理的柔性与刚性结合、兼职与专职结合，营造一种宽松的人才管理机制，提升高校的综合竞争力。(二)探索弹性退休制度。对于大多数高校而言，当前施行的依然是男60周岁、女55周岁退休的自然退休政策，然而，高校是一个比较特殊的单位，高校教师是一个比较特殊的群体。作为高等知识分子，高校教师基本都是高学历、高职称的，经过小学、中学、大学、研究生的教育，等到工作已经至少近30岁，而到60岁左右正是经验丰富、思想成熟、教学水平较高的事业黄金期，这时候退休会造成人才，尤其是高层次人才的巨大浪费。因此，高校可以探索推广弹性退休制度，对于年满退休年龄的优秀人才，采取返聘、延聘等政策。只要身体状况能够适应工作强度，自身又愿意继续从事教学工作，高校就应该为其提供一个便利，在办理完他们的退休手续后在进行返聘，让他们继续在工作岗位上发光发热，充分发挥他们的才能和水平。(三)引进人事代理制度。作为当前社会主义市场经济条件下的一种新型人事管理方式，人事代理制度是现代化的人事管理机制的重要组成部分。高校人事管理引进人事代理制度有着诸多益处，一方面，有助于拓宽高校的用人渠道。高校传统的用人方式一般都是招用事业编人员，这往往受到编制数量、户籍制度等方面的限制，在人才引进上非常被动。人事代理制度有助于改变这一被动局面，拓宽高校的用人渠道，促进高校的人才流动，推动高校从社会各层面广纳人才。另一方面，人事代理制度打破了封闭式的管理模式，改变了传统意义上的用人终身制，高校与教职工之间成为聘用和被聘用的劳动合同关系，高校与教职工、人事代理机构之间签订一定期限的劳动合同，合同期满后是否续签由高校、教职工和人事代理机构三方共同协商。这样，既提升了高校的用人自主权，可以相对自由地选择聘用什么样的教职工，又给教职工带来了危机感，促使被聘用的教职工努力工作，提升自己的工作责任感和积极性，提高工作效率。

三、高校人事管理评价机制的创新

对高校教师而言，面前有两个重要的任务：教学与科研。而在当下的职称评定标准中，科研占着非常重要的比重，而职称的评定又与教师个人的待遇相挂钩。这就使得教师在教学与科研之间难以取舍，为谋求个人的发展，往往需要将更多的精力放在科研上，导致有些教师出现了急功近利、学术浮躁的思想，更有甚者，伪造实验数据、学术抄袭等不正之风也时有发生。这就要求我们对现行人事管理的评价机制进行改革与创新。对此，笔者有以下建议：

(一)鼓励教师进行科研。认真落实按照知识产权要素进行分配的收入分配标准，提升那些承担较重科研任务、取得较好科研成果的教职工的待遇，让他们的工资、福利等收入同他们所作出的贡献相挂钩，同时鼓励他们通过实际运用、产研结合等方式将科研成果转化为实际的科技成果。(二)加大教学在职称评定中的比重。教师的第一要务毕竟是教书育人，因而在职称评定等关于教师的评价体系之中，应当将教学放在至关重要的位置上，对于教学过程、教学质量、教学效果等方面进行全方位的评价，这种评价结果应当与职称评定、职务评聘相挂钩，教学不过关的教师不得评定高一级职称。(三)探索对教师的分类管理。比如可以将教师岗位分为专任教学岗位和教学科研岗位。对于专任教学岗位中教学成绩突出的教师，对他们的考评采取突出教学的方式，在科研成果、学术论文等方面进行适当的放宽，但需要注意的是，对这样的教师，需要明确一定的教学时长，并明确一定的评价标准。这样，就有助于教学型人才全身心地投入到教学之中，改变某种程度上唯科研至上的现状。

四、总结

高校人事管理工作机制的改革和创新可以说是时代的要求，也是高校生存与发展的必然。全方位的人事管理机制改革，有助于促进教职工的工作积极性和创造性，有助于提升高校的办学水平和管理水平，有助于提高高校的综合竞争力。

【参考文献】

[1]王洁.高校人事管理以人为本的模式初探[J].人力资源管理,(7):18.

[2]郁艳琴.当前高校人事管理创新分析[J].新思路,(14):108-109.

[3]陈小臣.浅议高校人事代理制度[J].丝绸之路,2013(4):153-154.

[4]张福胜.浅析高校人事管理中实施人事代理制度[J].吉林化工学院学报,2013(10):127-130.

高校学生管理工作创新探究 篇3

[关键词]高校学生；管理工作；创新探究

一、高校学生管理工作中存在的问题

（一）教学模式过于单一

如今，我国绝大多数的高校都存在着教学与管理模式过于单一的情况，不仅没有充分考虑到当代大学生的学习特点与情感需求，而且在实际的教学与管理过程中还会因应试教育思想的影响而制定一些不科学的“硬性规定”。近年来，伴随着社会发展速度的不断加快，用人单位的对人才素质的要求也在不断的提升中。因此，高校领导与教育人员如果不能够针对当前的管理与教育模式进行适当的创新，那么必然会影响到高校学生日后的顺利就业。

（二）由网络时代而带来的诸多挑战

互联网与计算机技术的大范围普及为我国高校学生的管理工作带来了更多的挑战。从学生的角度来分析，互联网的出现可以让他们的学习与课余生活变得更加丰富多彩，在进一步拓宽知识视野的同时促进思维观念的形成。然而，由于网络本身的虚拟性与隐蔽性特点让很多不法之徒借用网络平台来传播一些不良信息，从而在无形当中为高校学生管理工作带来了诸多的阻碍。

（三）过于重视学生的考试成绩

在高校中，很多学生的考试成绩虽然不高，但是他们的实践能力与社交能力却极为的出色。但由于受到传统应试教育理念的束缚，很多教育者都会在判定学生是否优秀时会不由自主的偏向那些考试成绩优异的学生，严重打击了的那些考试成绩并不理想的学生。

二、高校学生管理工作的创新方法

（一）以人为本，转变对学生的管理观念

如果想要让高校学生管理的工作水平达到一个新高度，校方管理者与教育者首要应当完成的一项任务即为树立自身的服务意识。无论是在日常的授课过程中，还是在学生的课余休息时间里，管理人员都要为学生尽可能多的创造一些动手实践机会，让他们的工作能力与实践能力都可以得到不同程度上的提升。其次，教育者要充分发挥出自身的“育人价值”，不仅要向学生传播更多的专业知识与学习方法，同时还要在学生遇到生活上的困难时及时伸出援手，学会站在学生的角度上来思考问题，让他们可以充分的感受到来自学校的关心与老师的爱护，从而更加有信心的去面对未来学习、工作以及生活中的诸多困难。

（二）进一步加强对学生的网络应用教育

进一步加强对大学生的网络应用教育力度是当前高校学生管理工作的重中之重。近年来，我们经常能够在网络和纸质媒体的报道中看到有关于网络犯罪的新闻信息，由于大学生的心智尚未完全发展成熟，所以教育者有责任和义务来教给他们如何正确使用网络的方法。首先，高校的管理者应当专门开设一门有关于网络道德与互联网法制的选修课程，让大学生可以得到系统化教育的同时来提升自身的法制意识与道德责任意识。其次，高校教育者应当经常性的在课堂中引入一些有关于大学生网络犯罪的真实案例，从正面引导大学生要规范自己的互联网使用行为，帮助他们在学习的过程中不断的提升自身的信息辨别能力与自我保护意识；最后，高校领导还要针对原有的校园网络管理制度进行优化和完善，结合当前网络与社会中所存在的诸多热点问题展开细致的排查，如果发现在校内网中出现恶意重伤或诽谤他人、发表不良言论以及传播黄色或暴力录像的现象必须要严肃处理，并联合当地的司法部门来对违法者施以严惩。

（三）推行学分制，培养学生的综合素质

伴随着新课程理念的不断深入，国内越来越多的高等院校都开始意识到培养大学生个性、尊重大学生性格差异的重要性，从而纷纷加入到推行学分制的队伍当中。首先，学分制的实行会更加有利于高校教学资源信息的整合，从根本上提高高校教育资源的使用率与应用价值，让当代大学生的自主学习能力与创新能力均得到充分的锻炼；其次，在新课改理念的指导下，学生逐渐成为了课堂中的主体，校方如果能够根据学生的喜好与学习能力来开发出足够数量的选修课程，那么就会让学生在“我要学”理念的支持下来主动的选择自己感兴趣的课程，从而在有效激发学生学习积极性的同时达到丰富学生知识储备量的教学效果；最后，高校中的那些成绩优异且提前达到学校毕业标准的学生可以获得提前参加社会实践的机会，高校的管理者可以同当地的一些优秀企业来建立合作关系，为高校大学生提供一些安全且优秀的社会实践选择，让他们工作能力得到全面提高的同时为日后的正式就业积累更多的实战经验。

参考文献：

[1]丁照明，王恩江.论高等教育大众化背景下的高校学生工作[J].当代教育论坛：校长教育研究，2010（8）.

[2]张朝辉，范琛.以人为本，加强高校学生管理工作[J].当代教育论坛：校长教育研究，2011（8）.

[3]陈艳.科学发展观与高校学生管理理念的创新[J].华南理工大学学报（社会科学版），2013（3）.

高校财务管理工作创新 篇4

关键词：创新,高校,思想政治工作,高校管理

一、高校思想政治工作与管理现状

当代高校大学生身处我国社会经济快速发展时期, 思维活跃, 敢于创新, 勇于展现自我, 整体呈现出健康向上的精神风貌, 但其大多数为独生子女, 成长环境单纯, 缺乏生活历练, 独立意识较弱。当今复杂的社会与开放的高校环境对大学生的思想冲击较大, 不少高校学生出现思想道德缺失、人生价值观模糊、社会责任意识淡漠等现象, 这些问题为高校的管理工作带来了一定难度。如何引导高校学生树立积极正确的人生观与集体主义观念, 培养他们健康成长, 成为当前高校思想政治工作的重要任务。

学生管理工作是高校管理工作的重要组成部分, 它对高校人才素质提升意义重大。在长期的学生管理工作中, 高校已取得了一定的成绩与经验, 但在新形势下还存在不少问题, 如工作较为教条化, 过分强调纪律与规范, 单纯依靠条条框框, 与学生缺乏有效的交流和互动等。高校思想政治工作与学生的学习生活有所脱节, 难以解决学生思想领域的困惑与难题。

二、高校思想政治工作与管理相结合的必要性

“大学生的思想政治教育工作是构建和谐社会的基础性工作。”当前高校思想政治工作与教学、行政管理分离的现象较为普遍。高校党委宣传部、团委侧重于思想政治教育工作, 教务处、学生处以及各系的行政部门则多侧重于管理工作, 形成了思想政治工作与管理工作两条线, 两者之间在沟通上缺乏即时性和实效性, 这种脱节现象也严重影响了学生的成长与发展。高素质人才培养既需要正确的思想政治教育, 也离不开科学化的管理。在新形势下, 高校管理者要承担起思想教育的责任, 要具有针对性地开展学生思想政治工作, 帮助学生养成积极健康的思想, 形成正确的人生价值观, 从而不断规范学生的行为, 为社会输送德才兼备的高素质人才。

三、创新高校思想政治工作, 加强高校管理

(一) 坚持以学生为本

“新时期新阶段, 大学生思想政治教育工作必须坚持以人为本, 以大学生的全面发展为目标, 促进学生身心和谐发展, 全面提高学生的整体素质。”高校思想政治工作与管理的对象是学生, 只有尊重和关怀学生, 积极创新, 摆脱教条主义, 做到以学生为本, 高校的思想政治工作与管理工作才能取得良好成效。

要做到以学生为本, 首先, 我们要贴近大学生的学习实际, 充分认识到学生的主体地位, 发挥学生的主观能动性。学习是高校学生最主要的活动, 高校思想政治工作与管理工作要积极引导学生明确学习目标, 引导学生把智育与德育结合起来, 把个人命运与祖国的命运结合起来, 从而增强学生学习的动力, 使学生形成正确的人生观、价值观、集体主义观念和爱国主义观念。其次, 要贴近学生生活实际。大学生拥有广阔的活动空间, 充足的自由时间, 这需要高校思想政治工作者积极培养他们的独立能力, 开展有意义的活动, 养成健康文明的大学生活方式。再次, 要贴近大学生思想实际。现代社会各种思潮交杂, 对大学生的思想产生很大的冲击, 在实际学习生活中很多大学生会产生思想困惑, 我们要积极引导, 及时解惑, 让学生具备独立思考的能力。

(二) 树立全方位德育观

要做好新时期高校思想政治工作与管理工作, 需要我们探索工作的新思路, 树立全方位德育观。第一, 要打造思想政治工作与管理工作网络体系, 将系统教育与专题教育相结合, 将思想教育与专业教育相结合, 将理论与实践相结合, 有效促进高校思想政治工作与管理, 形成思想政治工作合力。第二, 要重视高校校园文化建设。“优良的校园文化对学校和谐的育人环境的形成有着重要的作用, 对学生德智体美劳等综合素质的发展和创新能力的培养发挥着潜移默化的功能。”积极、健康、高品位的校园文化, 有利于形成优良的校园精神, 体现积极的时代精神, 能做到以文化感染人, 潜移默化地实现思想政治工作与高校管理相结合的目标。第三, 要积极利用校园网络平台, 让校园网络成为高校思想政治工作开展的重要渠道, 为学生和教师之间更好的沟通和交流搭建桥梁。

(三) 重实践促德育实效

高校要积极组织学生参加社会实践活动, 让大学生在社会实践中接受思想政治教育。传统的灌输式思想政治教育方式往往难以收到好的效果, 丰富多彩的实践活动能够对大学生产生足够的吸引力, 思想政治教育与实践活动有效结合能够大幅提升参与性和实效性。我们可以积极探索学生社会实践长效机制, 将社会实践与专业理论学习相结合, 与勤工助学相结合, 工学交替, 使思想政治教育多角度、多层面地覆盖到学生各项社会实践活动中。

(四) 创新思想政治工作方式

“思想政治教育方法的创新, 是人的思想形成、发展规律的本质要求。”高校思想政治工作缺少生机和实效主要是由于传统思想政治教育手段落后, 方式方法较为简单造成的。为了改变现状, 我们要有效地整合社会资源, 充分利用社会力量, 运用现代网络交际平台, 开展内容丰富多彩、形式多样的思想政治教育活动, 构建多元化、立体化的思想政治教育模式, 形成处处皆可为德育课堂, 事事皆可为德育教材, 人人皆可为德育教师的新局面。

四、结语

随着我国高等教育各项改革事业的不断深化, 作为人才培养重要基地的高校, 在面临着发展与竞争并存的新形势和教学科研改革新需求下, 各项管理工作面临着更加严峻的挑战, 高校思想政治工作与高校管理已成为高校教育教学工作的重要组成部分。多手段的思想政治工作方式能有效地促进高校管理。在新形势下, 我们只有不断创新高校思想政治工作, 提升高校思想政治工作的实效性, 才能实现高校的有效管理, 为社会培养德才兼备的现代化人才, 使高校为社会主义现代化建设做出应有的贡献。

参考文献

[1]刘崇霞.高校思想政治工作的创新举措[G].科技信息, 2011 (14) .

[2]帕提曼·穆明.以人为本的大学生思想政治教育必要性探索[G].新疆职业大学学报, 2010 (3) .

[3]罗玉荣.构建校园文化促进全面发展[G].黑龙江科技信息, 2011 (20) .

高校财务管理创新与发展的思考 篇5

高校财务管理创新与发展的思考

计划经济时代的高校财务管理与社会主义市场经济的`大背景不相适应,存在着许多问题,所以需要进行大胆改革与创新,具体体现在理念、观念的创新,体制、机制的创新,评价体系的创新等方面.经过改革与创新后的高校财务管理,才能为高校可持续发展作出重要贡献.

作 者：王凤荣  作者单位：河北金融学院,071051 刊 名：现代经济信息 英文刊名：MODERN ECONOMIC INFORMATION 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号： 关键词：高校   财务管理   创新  

新时期高校学生管理工作创新探析 篇6

一、高校学生管理工作现状

（一）高校学生管理基本内容

按照2005年所颁布的《普通高等学校学生管理规定》规定，我国高校学生管理基本内容包括以下几个方面：[1]

1.管理道德理想教育

作为高校学生管理，其首要的基本工作就是对学生进行道德品质以及理想信念的培养，这是从育人为本、德育为先的教育原则中分解、提炼出来的。因此，要重点进行强化育人工作。一般而言，学生管理工作多从校园文化建立上着手展开，为高校学生营造良好的文化精神环境，从日常生活的氛围中培养高校学生的道德理想。[2]

2.维持校园内外活动秩序

高校学生管理工作是进行校园内外各项活动以及秩序维持的重要手段，因此学校应该适时地给予一定的支持与帮助。这样更利于学生参与高校学生管理工作，共同构建和谐守法的校园环境。[3]在进行学生自主管理工作过程中，学生要严格遵守各项公民道德规范以及校园的管理制度，无论是校园内还是校园外所举办的活动，都必须按照程序获得学校批准同意，并接受学校的监督、管理。

3.共同维护学生的合法权益

开展高校学生管理工作，必须按照一定的规章制度执行，如以《普通高等学校学生管理规定》作为确立高校学生权利与义务的准则，严格按照规定内容展开学生的各种处罚，确保执法的公正合理性，将高校依法治校的原则发挥到极致。

（二）高校学生管理工作存在的问题

2006年我国高校在校学生超过2300万，入学率达到21%，进入高校教育大众化阶段。但是在我国高校教育不断高速发展的同时，高校学生管理工作也出现了一些问题。[4]

1.高校学生管理制度不健全，偏离基层，相对滞后

当前高校学生之间，学生与学校间的权利利益关系逐渐进入复杂阶段，需要更加具有法律规范效益的制度来进行调整、改革，而我国高校学生管理工作制度却严重不健全，存在许多空白以致影响管理工作的有序进行。当前，我国高校学生管理制度多为应急处理的临时性“通知”、“条例”、“办法”等，不具有较强的可操作性，影响高校学生管理工作的权威性。与此同时，高校学生管理体制重心发生偏离，按照系别、班级以及专业的不同形成了各自的学分制学生管理制度，逐渐将高校学生管理工作推向了学生宿舍管理层面，脱离了管理体制的基层。

根据新时期的社会特点，各大高校的学生管理工作都开始了新的探讨转型，却深受相对滞后的学生管理制度制约。许多高校的学生管理工作仍然实行“专兼管理”，笔者曾对华中某大学院校进行学生管理工作模式调查，结果如下：

表1 华中某大学院校学生“专兼管理”模式工作情况调查表

■

由上表各项数据分析可得，高校学生管理制度观念过于陈旧落后，多存在临时性的管理行为，不利于学生管理工作的规范科学性。不同分系进行的学生管理工作，给学校整体管理增加了难度，且难以达到一定的管理效果，反而呈现出学校管事不管人的特点，影响学生管理工作的效率。加上缺乏管理队伍构建意识，很难通过单一的学生管理模式达到预期的高校学生管理工作效果。因此，高校学生管理制度存在严重的问题，是进行高校学生管理工作改革的重点。

2.高校学生管理方法过于陈旧

当前各大高校普遍实行的管理方法依旧是金字塔式的行政命令结构模式，主要就是通过上级向下级传递指示，下级按照要求向上级汇报管理工作。这种控制性较强的管理方法，难以实现培养优秀高校管理人才的目的，也严重忽视学生自我管理教育的机会，使得在高校学生管理工作下，仍然存在自我管理教育以及自我服务意识较差的现状。这样的高校学生管理工作开展，难以培养出大批冷静理智，独立自主，具有较强的环境适应性与可塑性的优秀人才。

3.网络时代带来的全新管理工作挑战

网络的逐渐普及为各大高校学生管理工作带来新一轮的挑战，对于高校学生而言，网络能够帮助学生快速地获得知识信息，开阔自身的视野，促进思维观念的进一步发展，形成较强的竞争、创新意识，丰富文化精神世界，但是由于网络自身的虚拟性以及隐蔽性，能够传播一定有害的信息，坏人利用网络平台对高校学生的思想、价值观、道德理念等进行污染，严重影响高校学生的正面教育培养。这样就给高校学生管理工作带来了一定的难度，是急需进行新的改革措施的原因之一。

二、新时期高校学生管理工作改革创新措施

（一）高校学生管理制度的创新改革

首先，完善建立高校学生管理的各项规章制度，按照相关的法律法规进行重新修订，形成具有持久性、可操作性的管理规定，逐步实现高校学生管理工作的法制化。同时还需要根据高校学生管理体制条块分割特征，重新设置高校学生管理机构。管理工作统一由一个大部门进行综合协调管理，并分工安排下属办公室直接展开学生管理工作，有条不紊地多方面展开学生管理工作，利于学校资源的整合及统一管理。

其次，明确高校与学生间的法律关系，主要是把握好学校与学生间的管理与被管理关系，具有一定的法律性质。[5]学校是依照相关的法律法规，有序地展开对学生的教育管理工作，这注定了双方地位的不平等性与强制性，呈现出纵向管理与服从的特点。但是在民事法律上，双方又是平等的，主要表现为学生入学要上缴学费，毕业后自主进行就业选择，学校为学生提供有偿的指导、帮助、服务。将学校与学生间的行政民事法律关系确定好，利于学生管理工作的有效开展，既科学合理又满足了法制特点。

再次，还需要完善学校的管理，以维护高校学生的合法权益。各大高校所实行的法制化，是对学校管理权力的制约手段，更是保证民主的主要措施。因此，要进一步完善学校对学生实行的管理制度，维护学生的合法权益。如建立学生为主的学生违纪处理委员会以及学生申诉机制，由学生进行严格监督，保证学生处分的程序、证据的正当合理，以及处分的恰当，避免学生同学校间的不必要沖突。而且，还适当允许学生参加学校管理制度措施的讨论制定过程，以便制定出合理合法的高校学生管理制度，如学生评优的管理办法措施、学生违纪处理等制度。

（二）坚持以人文本，实现全面统筹的可持续管理

在新时期下，高校学生管理工作不应该以命令式为主，而更应该从人文关怀角度出发，建立新的以人文本，全面统筹的可持续学生管理工作办法。这需要给予学生充分的关心、理解与信任，尊重学生的主体地位，引导学生发挥创新主动性，将学生日常的思想、秩序、勤工助学、就业指导等工作顺利完成，实现德智体美的全面发展。同时还要将社会主义核心的价值观理念融入学生管理工作中，以德育人，帮助学生正确全面地认识社会与责任，加强他们的思想道德建设。

（三）适应网络化的学生管理观念

针对目前网络全球化的现状发展，首先要从根源上转变高校学生管理理念，接受现代化管理措施，将学校信息选择功能进行整合，将学生管理工作推向现代化发展进程。同时，高校学生管理工作还应当积极适应网络的多元化，无论是文化思想还是道德、价值观，都要主动引导学生正确面对，选择网络中正确、科学、有用的知识进行学习交流，培养高尚的思想道德教育。

三、结语

在竞争日益加剧的新时期，为了更快地适应新挑战，就必须对高校学生管理工作进行一定的改革创新，探寻出科学、合理、有效的高校学生管理之路。

［参考文献］

［1］王建科.新时期高校学生管理工作创新初探［D］.天津：天津大学硕士学位论文，2008：16-19.

［2］吴正龙.高校学生管理工作创新研究［D］.武汉：华中师范大学硕士学位论文，2004：25-26.

［3］白海龙.高校学生管理工作的问题及专业化研究［J］.黑龙江高教研究，2011（1）：66-68.

［4］闫晓楠.高校学生管理工作存在的问题及对策［J］.教育探索，2011（10）：83-84.

［5］易晖.高校学生管理工作创新的几点思考［J］.科学管理，2013.

［责任编辑：钟岚］

高校教育管理工作创新研究 篇7

关键词：高校,教育管理,思想政治

一、正确认识高校教育管理的重要性

在任何时期, 教育的重要性都不容质疑。从整体上看, 教育管理工作要按照中国特色社会主义理论体系的指导, 紧跟党的基本路线, 落实党的教育方针, 才能更好地促进教育管理工作的完成。高等教育在我国教育体系中占据着重要的地位, 高校工作最重要的目标就是为我国的社会主义事业培养教育方面的高素质人才, 高校生是否具备实践能力, 是否积极进取且敢于创新, 是否具备敬业精神, 能不能肩负起建设社会主义的重任, 高校学生的教育管理工作起到十分重要的作用。由此可见, 高校必须全面贯彻落实党的教育方针, 从社会以及国家的需求出发, 高校教育工作必须遵循社会的发展规律, 从高处着眼, 改革管理方法, 才能摆脱陈旧思想的禁锢, 让高校生在社会上更好地立足, 为社会主义事业的发展做出努力。十四届六中全会中共中央关于在增强社会主义精神文明创办许多基本事项的制定上提及:“所有学校要坚持党的教育指导方针, 找准社会主义的教学走向, 重点抓德育。高校教育管理任务很清晰, 就是要经由高效率高角度的教育管理工作, 教育出各方面综合素质出色的社会主义建造者与继承者。”

二、注重高校学生政治思想教育

针对高校生的培育工作, 不管从理论的角度出发亦或从实践的角度来考虑, 政治思想教育都是极其重要的。但以前指导思想对政治思想教育的定位存在偏差, 改革开放后的一段时间有过“一手软、一手硬”的失误, 这给政治思想教育造成了困难。有人还不能吸取之前的历史教训, 对于党的工作重心的转变不能很好地理解, 并且受到传统思想的制约和定式思维的影响, 导致一些人不愿意接受大学政治思想教育的变化。有人会觉得, 经济活力迸发出来了, 但政治思想教育却被忽视了, 从而不能适应这种落差。改革开放提出的社会主义市场经济要求高校生积极向上、有竞争意识, 与此同时我们也要注意, 不能顾此失彼, 忽视政治思想工作, 这样会造成崇尚金钱、玩乐无度、个人主义等问题。因此, 高校的教育工作, 要抓好政治思想工作, 教育工作者应该遵循党的指导做好自己的工作。党的十届六中全会要求:每个教育工作者都应当是浇灌学生精神的园丁。这表明思想政治教育的地位需要进一步巩固, 要明确高校生的政治思想工作是大学教育工作的重点。想要做好我国高校的人才培养工作, 需要对高校思想政治教育工作进行创新, 需要继承与弘扬党以往的传统, 紧跟马克思主义的脚步, 明确目标、提高效率、积极主动;将理论与实践相结合, 对教育管理工作的内容、方式、措施、手段与体系等改造与革新。仔细分析新时期思想政治教育如何转变才能适应社会发展规律, 根据社会发展而做出反应, 为中国特色社会主义事业培育出一批批综合素质高的建设者与继承者。

三、提高自身素质, 做好教育管理工作

高校档案管理工作创新研究 篇8

传统的高校档案管理模式通常采用手工的方式进行, 这种管理方式不仅会加大高校档案管理者的管理难度, 降低高校档案管理者的管理效率, 还会给档案使用者造成不便, 降低检索效率, 增大检索难度。因此, 在进行高校档案管理工作中, 很多高校将高校档案管理模式的手段创新作为创新工作的重点。高校应将计算机设备以及档案管理软件引入高校档案管理中, 以档案馆的馆藏案卷及目录为数据源建立档案数据库, 不仅要实现高校档案工作管理的现代化, 还要实现档案使用者信息检索的自动化。当然, 要想实现这个目标, 必须要投入大量的人力、财力以及物力, 进行长时间的持续建设。为此, 一方面, 档案馆要尽最大努力实现高校档案管理的现代化;另一方面, 各机关要尽最大努力实现机关办公的现代化, 并尽快使高校档案管理的现代化与机关办公的现代化衔接起来。

2 高校档案管理模式的观念创新

高校档案管理模式的观念创新主要包括从管理思想方面进行创新、档案馆馆藏内容方面进行创新、评价方式方面进行创新以及高校档案管理制度方面进行创新。本文将在下文中对这四方面进行详细阐述。

2.1 从管理思想方面进行创新

高校档案管理人员必须要加强政治意识, 并积极学习相关专业知识, 不断开阔自己的眼界, 变被动管理为主动管理。在高校档案管理工作中, 高校档案管理者不仅要尽可能地收录档案资料以丰富档案馆的馆藏, 还要注重提高档案馆档案的利用率以及利用效果。这就要求高校档案管理人员要积极主动提高优质服务的意识, 能够不断满足高校的发展。

2.2 从档案馆馆藏内容方面进行创新

虽然高校档案管理人员尽量收集相关档案资料, 但是, 管理人员不可能将所有的学校档案资料都收集齐全。由于主客观因素的存在, 档案馆馆藏具有资料不全、资料质量良莠不齐的特点, 难以满足档案利用者的需求。针对此种情况, 高校档案管理人员可以采取以下方式对高校档案馆进行调整与修正:一方面, 高校档案管理人员要尽可能地发动全校师生及其他方面的力量来丰富或者是补齐高校档案馆的馆藏, 从而更好地保证档案馆馆藏的数量;另一方面, 高校档案管理人员在进行档案资料的筛选时, 必须有目的、有计划地进行, 从而保证档案搜集的有效性, 同时, 对于收集到的档案资料, 高校档案管理人员还应对其进行筛选, 将质量好的档案资料进行系统化整理, 从而更好地保证档案馆馆藏的质量。

2.3 从评价方式方面进行创新

在过去对高校档案馆管理人员的工作进行评定时, 主要是以硬件情况作为评价的主要标准。以硬件情况作为评价的主要标准, 指的是在进行评价工作时, 主要看档案馆的馆藏量有多少、档案馆内的档案资料是否摆放得当、档案馆内的卫生情况如何等等。为了更好地适应时代发展的需求, 在对高校档案管理人员的工作进行评定时, 不仅要评价其硬件, 还要评价其软件, 对其进行更具综合性的评价。

2.4 从高校档案管理制度方面进行创新

在高校最高领导以及各分级主管的领导之下, 以档案法为依据, 从高校的实际管理情况出发, 制定高校档案管理制度。将档案馆馆藏的数量以及质量纳入评价标准, 并针对各高校档案管理人员的情况相应地进行奖励或者惩罚, 从而增加高校档案管理人员的工作积极性, 提高高校档案管理工作的管理水平。

3 高校档案管理模式的工作方式创新

高校档案管理人员必须要加强政治意识, 并积极学习相关专业知识, 不断开阔自己的眼界, 变被动管理的工作方式为主动管理方式。主动管理的工作方式要求高校档案管理者不仅要尽可能地收录档案资料以丰富档案馆的馆藏, 还要注重提高档案馆档案的利用率以及利用效果。这就要求高校档案管理人员要有积极主动提供优质服务的意识, 能够不断满足高校的发展。为此, 高校档案管理人员必须要做到以下几点:第一, 高校档案管理人员必须要积极主动地参加学校定期组织的培训, 发挥高校档案管理人员的主观能动性, 积极主动地学习高校档案管理方面的管理思想以及管理方式, 提高自己的专业素质以适应信息时代的发展。第二, 高校档案管理人员必须要适应信息化的发展要求, 不断提高自己的计算机操作能力以及对档案管理系统的熟练应用程度。以档案馆馆藏为基础, 以满足高校的发展需求为目的, 促进高校档案管理方式不断朝着现代化方向发展, 从而提高档案馆馆藏的利用效率, 强化其利用效果。

4 结语

当前, 随着我国信息化的进一步发展, 我国传统的高校档案管理方式已经不能够适应时代的发展, 不能够满足高校的发展需求。必须要重视高校档案管理工作的创新问题, 必须要对高校档案管理工作中的各个环节进行创新, 以期提高高校档案管理工作的水平。

参考文献

[1]陈一文, 陈慧.高校档案管理工作中存在的问题与对策[J].科技信息, 2009 (15) .

高校档案管理工作创新途径研究 篇9

关键词：档案工作,创新,途径

1 创新是档案事业发展的时代要求

根据时代和实践的要求, 勇于和善于不断创新, 才能使人们对客观世界的认识不断深化, 对马克思主义理论的应用才能不断进行。在这样的背景下, 社会对档案事业的传统格局和传统的运作方式提出了许多新的需求。

一是社会各界、各阶层普遍利用档案信息的需求。从对象上看, 不仅党政机关、国家公务员是档案馆的服务对象, 而且, 许多新闻工作者、公民等都成为档案馆的用户。

二是计算机网络的形成和发展, 使人们的重要任务通过网络来获取信息, 同样利用者也希望通过这种现代化的手段提供网上服务, 实现电子文件信息资源共享。

三是扩大档案资料的收藏和管理范围的需求。随着社会档案意识的普及和现代化管理技术的广泛运用, 电子文件的大量产生, 档案馆不仅要接收和管理传统的纸质档案资料, 而且还要接收和管理电子形式的档案以及多种新型载体的档案, 这种趋势已现倪端。

四是从服务方式上看, 除了要求提供档案原件进行摘抄外, 还要求提供不同载体档案的修复、保护、复制服务。

以上这些说明, 新时代要求档案工作必须打破常规, 创新管理和服务机制。这些新情况迫切需要广大档案工作者既要在思想上高度重视, 又要在行动上主动探索, 更要在实践上积极创新, 才能使档案工作跟上形势的发展, 实现其应有的价值, 发挥其应有的作用。

2 档案工作创新需要解决的主要问题

首先, 要在思想观念上创新。任何工作的跨越和创新, 都必须有一个崭新的有创意的思想观念作前导。要充分认识创新是档案工作发展的动力, 创新是档案工作中应有之意, 档案工作的建立、发展、壮大离不开创新, 档案事业发展的诸多问题, 没有现成的答案, 也没有任何经验可以借鉴, 唯有解放思想, 更新观念, 大胆试, 大胆闯, 才能在探索中、创新中发展。

其次, 要在基础工作上创新。工作创新不是凭空想象, 不是“空中楼阁”, 创新必须在原有基础上进行。我国档案工作历经半个世纪的发展, 已形成了其理论、方法、工作经验, 形成了独具特色的工作体系, 这些基础对我们今后的工作仍具有较强的指导意义, 是创新的根基, 因此, 创新绝不能抛弃这个基础, 要在认真研究、总结过去的基础上, 分析现在和将来的形势, 在发展中寻求新的突破。

第三, 要在现实基础上创新, 工作创新不能脱离实际。

3 档案工作创新需要有实招

档案工作创新是应对时代变革, 推进档案工作开创新局面的必由之路和必然选择。档案工作要创新, 要有科学的态度, 实事求是的精神, 还应有过硬的实招。

3.1 在管理思路上的创新

创新行为, 首先要有创新意识, 有强烈的创新欲望, 也只有如此才能有创新动力。要改变档案工作既无动力, 又无目标的状况, 应努力使档案部门从“伸手派”变成先行官、创造者, 形成档案工作由事后搜集材料变为事前介入、事中参与的新的档案管理工作理念。

3.2 在工作机制上的创新

积极推行全员聘任合同制, 对现有人员实行公平竞争、择优上岗, 真正做到优胜劣汰, 能者上庸者下, 从而激发每个人的工作活力, 最大限度地发挥个人潜力, 使档案工作出现充满竞争活力、开拓创新的新局面。

3.3 档案工作人员的创新

创新精神需要在工作中不断培养, 档案工作人员的创新精神的培养, 要在以下几方面努力:

一是档案人员应当重视观念更新。档案人员的创新意识、创新精神、创新能力是改变档案工作局面的关键所在。因此, 档案人员有必要进行相应的调整和重新定位, 要一改守摊看点、仓库保管员的形象, 从根本上转变观念, 摒弃“酒香不怕巷子深”的旧观念, 主动找婆家、找市场, 让档案创造出更丰厚的社会效益和经济效益。

二是档案人员应当练就过硬的业务技能。档案工作既是一项业务性工作, 又是一项管理服务性工作。这就要求从事档案工作的人员, 既要有扎扎实实的业务功底, 又要有较强的管理能力和服务意识。知识经济的挑战和网络信息时代的冲击, 以及出现的许多新型载体的档案和全新的管理手段和方式, 给档案人员提出了更高的要求。为此, 档案人员首先要适应新形势, 敢于向传统观念挑战, 敢于提出新办法、新思路, 解决新问题, 勇于打破传统的条条框框和管理模式, 在业务上有所创新, 有所突破。其次, 人员不仅要熟悉档案业务工作的各个环节、步骤, 而且还应掌握各门类档案、各种载体档案的管理方法, 在务实基础上促进创新, 努力使档案人员成为一名掌握科学的、先进的工作方法, 一专多能的档案工作人才。

三是档案人员要拓宽视野、丰富知识。当今社会和经济生活处于快速发展时期, 知识更新呈“爆炸”式发展, 新的行业和领域不断形成, 这些对档案业务的管理、服务等各项工作提出了新的要求和挑战。因此, 创造积极向上的学习氛围非常重要, 档案人员要努力学习, 不断“充电”, 拓宽视野, 了解所涉及工作领域的现状及发展动态, 运用档案学科新理论、新技术来指导和改进档案工作, 实现由单一专业型向多样复合型转变。

刍议高校学生管理工作的创新 篇10

1 高校学生管理工作中存在的问题

1.1 管理理念相对滞后

目前, 我国绝大多数高校学生管理工作开展过程中, 管理理念相对滞后, 学者们的研究也仅仅停留在思想道德、综合文化等方面, 对大学生管理工作的系统、全面研究较少[1]。如此一来, 高校学生管理工作开展以经验为主, 甚至由高校领导直接决定, 管理理念的缺失和滞后, 直接影响到高校学生管理工作成效。

1.2 管理体制不健全

随着经济的持续增长, 社会的快速发展, 社会对人才需求的多元化、多样性特征日益明显, 传统模式下的高校学生管理工作体制理念陈旧、方法落后、机制不健全, 在新时期难以继续发挥积极作用。同时, 传统高校学生管理工作体制下, 高校学生思维意识、创新能力受到极大限制, 严重影响到其正确价值观、人生观的形成, 长此以往, 不利于高校学生健康人格的形成和职业生涯的科学规划。

1.3 管理方法较为陈旧

目前, 我国高校学生管理工作方式以传统金字塔式为主, 形成自上而下、逐级汇报和传达的工作模式。由于高校学生自我管理、约束能力较差, 普遍缺少服务意识, 对学校的依赖性较强, 容易感情用事, 极易受到内外部环境因素的影响, 缺乏理性思维, 所以传统的学生管理工作模式, 基本上无法满足学生管理工作的基础需求, 难以适应时代发展潮流和市场人才多元化发展。

2 高校学生管理工作创新策略

2.1 创新管理理念

首先, 树立以人为本的管理理念。从某种层面而言, 高校学生管理工作效率和水平的提升, 必须坚持以学生为核心、从学生基础需求层面出发, 将学生学习、教育目标与高校发展、人才培养目标紧密关联在一起。在日常学生管理工作开展过程中, 尽可能多地为学生创造创新条件, 积极引导和鼓励学生发挥潜在能力, 将学生管理工作与目标价值体系集中统一起来。与此同时, 高校学生管理工作开展过程中, 要根据每一个学生的基础情况, 分别提出和制定管理计划, 以此来满足每一个学生的成长和发展需求。

其次, 加大高校学生创新教育内涵理念的塑造力度。2001年, 时任国家主席的江泽民同志特别指出, 高校教学作为一项系统复杂性工程, 不仅需要学校注重对学生基础文化知识、实践技能的教育、培训, 而且需要重视学生的思想道德、综合素养、法制观念、纪律作风等方面的教育[2]。21世纪是知识经济时代, 需要富有创新精神、能力的人才, 这就需要高校在学生管理工作开展过程中, 强化创新教育内涵理念, 坚持以创新教育为核心, 以学生为中心, 加大专业知识、思想道德、政治文化、法律规章等教育力度, 充分激发学生创造、创新能力, 彻底改变传统管理理念, 实现管理理念的改进和创新。

第三, 加大高校学生创新管理内涵理念的运用力度。传统高校学生管理理念以制度、权力为核心, 缺乏引导、导向和调控力。而创新管理内涵理念坚持以学生为核心, 注重对学生遵纪守法、专业知识、综合素养、文化理念的教育培养, 将传统的教育模式上升到创新教育之上, 从被动管理逐步转向主动、民主教育管理, 从而从根本上增强学生创新能力, 提升学生社会服务水平。

2.2 创新管理体制

研究表明, 高校学生管理工作成效的高低, 取决于管理体制的健全与否。高校在学生管理工作开展过程中, 以目标任务为基础, 通过创建班级、学生会、共青团等群团组织的方式, 将学生归集在一起, 实施共同教育和创新管理, 以此来达到端正学生行为, 树立正确理念, 提高综合素养的目的。

现阶段, 为了进一步深化改革, 适应新课改要求, 顺应时代人才发展潮流, 我国高校为学生制定了学分、选课等制度, 传统的以班级为统一载体的格局被打破。如此一来, 学生管理工作体制必须得以改革和创新, 可以逐步试探建立起以宿舍、群团活动为载体的管理工作新模式。此外, 通过以宿舍为基础, 进行宿舍文化的创建, 进而上升到区域文化体系的构建, 最终达到改革和创新高校学生管理工作体制的目的[3]。

2.3 创新管理方式

笔者认为, 我国高校在学生管理工作方式创新方面, 可以做好以下三个方面的工作:

第一, 专业学习导师的配备。为了让学生能够学习到更为系统、全面的理论知识, 掌握专业、高效的操作技能, 高校需要进行专业学生指导教师的配备, 为学生提供全程引导和科学指导。

第二, 生活指导教师的配备。高校学生生活指导与学习指导同等重要, 均作为高校学生管理工作的基础组成部分。学习导师能够培养学生专业知识和文化素养, 生活导师能够端正学生生活态度, 帮助学生树立正确的价值观、生活观和人生观, 进而增强学生的生活自理能力, 培养学生艰苦奋斗、自力更生的品质和意识。

第三, 创新情感教育和管理方式。高校学生管理工作的重心为交流、沟通和互动管理。特别是教师与学生、学生与学生之间的情感互动, 在与学生交流过程中, 教师要结合学生实际需求, 打破师生之间的心理隔阂, 给予学生适当的关怀, 让学生感受到人性温暖, 进而达到提升学生管理工作水平的目的。

3 结语

综上所述, 我国高校学生管理工作存在理念、体制和方式等方面的核心问题, 需要强化理念、体制和方式创新意识, 进而达到提高高校学生管理工作质量和水平的目的, 为我国高校学生管理工作提供创新依据、奠定坚实基础。

摘要：20世纪90年代以后, 随着改革开放步伐的不断加快, 我国高等教育体制逐步健全, 高校招生规模进一步扩大。学生管理工作作为高校内部管理的核心组成部分, 尽管高校十分重视, 但是在创新方面依然存在诸多问题。基于此, 通过研究高校学生管理工作存在的问题, 在此基础上提出创新策略。

关键词：高校,学生管理工作,创新

参考文献

[1]薛永存, 卢万杰.浅论新时期高校学生管理工作的创新[J].黑龙江科技信息, 2010, 27:177+111.

[2]田杰.高校学生管理工作的创新[J].教育与职业, 2015, 02:45-46.

浅谈高校学生管理工作方法创新 篇11

关键词：高校；学生管理工作；创新

中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1003-8809(2010)10-0024-01

高等教育进入大众化阶段，学生思想观念呈现出诸多新特点，给高校学生管理工作带来一定挑战，这就要求高校学生管理工作者必须对工作方法加以改革与创新，探索适应时代发展的新的途径。

一、新形势下大学生思想观念的新特点

当前，大学生思想政治主流积极、健康、向上，但在思想观念上也呈现出一些新特点。

(一)政治观现实。当代大学生思想政治状况的主流是健康向上的。但相对于以往的大学生而言，当代大学生对时事政治的关心程度有所降低，一些大学生的政治观念较为淡薄。很多大学生并不愿意学习政治理论知识，对高等院校中的“两课”学习敷衍了事。

(二)价值观多元。经济全球化、社会主义市场经济体制的建立以及改革开放三十年来发生的翻天覆地的变化，对这个时期成长起来的大学生的思想产生巨大冲击。使其思想呈现出多元化特点。

(三)个性突出。现在社会为当代大学生个性发展提供了更为广阔的施展空间，促使其意识观念越来越个性化。一是绝大多数独生子女自我意识较强，在生活中善于表现自己，叛逆性较强。二是自尊心强，渴望受到尊重。三是竞争意识强烈。随着大学毕业生的增多，大学生从入学到就业无不要面临激烈竞争，因此他们认为只有敢于竞争，才能在竞争激烈的社会中取胜。

(四)缺乏目标意识。“目标不明确”是现代大学生存在的普遍问题。

当代大学生对未来存在很大的盲目性。目标的缺失导致部分学生缺乏学习动力。

(五)受网络影响大。随着信息化时代的到来，网络已经成为信息来源的重要渠道。但网络是一把“双刃剑”，网络的虚拟性也存在一些问题，如导致人际关系的相对冷漠，色情网站、黑客、网络游戏等的“病毒”也在不断侵蚀着一部分大学生的大脑。

二、传统思想政治教育工作方法中存在的问题

面对高等教育大众化的挑战，现行高校学生管理工作已不能适应时代的发展，存在一些问题：

(一)重管理轻服务。传统的学生管理工作模式只注重“管理”职能，有相当一部分管理工作者认为老师与学生之间就是“管理者”和“被管理者”的关系，这就导致在日常管理中，往往强调“管”学生。而没有把学生当作独立的个体去对待。

(二)激励机制不完善。在高考之前，学生往往受家庭环境等因素影响，把“考上大学”作为自己人生的奋斗目标，而等这一日标实现后就没有了动力，对未来一片茫然。现行学生管理工作对学生缺乏有效的激励机制，难以起到积极的促动作用。

(三)对网络冲击缺乏有效的引导、控制。互联网上的信息良莠不齐，传统的学生管理工作对网络缺乏有效的引导和控制，难以适应新时期的需要。

三、高校思想政治教育的创新思路

学生思想政治教育是一个系统工程，方法创新的切入点是要坚持以学生为本，从关心和理解学生人手，探索其能够接受的、行之有效的教育方法。

(一)树立“以学生为本”的理念

教育部部长周济指出：“坚持教育优先发展，推进教育创新，提升教育质量，要求坚持‘两个为本’：教育以人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体。”把“以人为本”的理念具体落实到高等学校学生管理工作中就是“以学生为本”，以学生为出发点和归宿，满足学生的合理需求。以学生为本的高校学生管理工作，“要求我们必须切实转变管理理念，把人性化管理思想贯穿于学生工作全过程，不但要善于教育学生、引导学生、改造学生，还要尊重学生、理解学生、关心学生。首先，要尊重学生。即要尊重其主体意识、又要尊重其情感世界、用真诚之心去凝聚学生。其次，要关爱学生。这种关爱不但体现在学校为学生提供的服务与便利、校同配套设施的建设等大的方面，也体现在每一名教师与学生相处的细微之处，如一句生日祝福、一句关切问候等。再次，要树立服务意识。学生管理是工作，更应当是服务。要强调服务的全方位和全面性，包括教学环境与资源的设置与改善、学习及生活方法上的指导、生存和维权服务的提供、心理咨询服务、学生意志反映等诸多方面的内容都要赋予“人性化”管理，还要根据学生的不同需要、不同情况采取不同的服务方式和方法，要从招生、培养、就业各个方面为学生提供周到的服务，用服务的意识去实现管理的目的，使管理工作更加贴近学生。

(二)运用目标管理开展教育管理活动，健全激励机制

目标管理(Management by Odjective，简称MBO)，是20世纪50年代美国专家彼得·德鲁克(P.P.Drucker)创立的一种新的管理制度。彼得·德鲁克认为，企事业本身必须明确目标，而目标必须为每个领域制定努力的方向。学生管理工作需要借鉴目标管理理论，它不仅是指要建立以学校和全体学生为整体的学生管理工作宏观目标体系，更要给每一名学生个体建立一套微观目标体系。高校学生管理工作应当运用目标管理原理，把学校整体目标与学生个人目标相结合，培养学生形成目标意识。在学生入学一年后，学生管理工作者应结合职业生涯规划教育，帮助学生理性分析其个人特点，为其进行合理定位，确立符合自身实际的目标，并帮助学生朝着自己的目标不断努力，对于那些顺利实现目标的学生给予必要的奖励。

(三)应对网络冲击

首先，通过网络全面了解学生的个性，关注其成长。随着网络文化的发展，博客、QQ、人人网等为网民提供了发挥个性的空间。而大学生作为网络文化的倡导者和追捧者，不但将这个空间看作是发挥个性的阵地，更把它当成自己心灵的家园。因此，我们可以通过密切关注这些个性空间，全面了解学生的个性，关注学生的成长。其次，通过建立思想政治教育和学生管理工作网站、网上虚拟团队等形式，建立以学校网站为核心、各院级网站为分支的高校工作网络，利用网络对学生进行思想政治教育、对学生工作动态进行宣传、对学生的学习、生活等进行指导，还可以为其提供发表看法、提出意见和建议的平台等，这些对于繁荣校园文化、丰富学生生活、促进理论学习、进行思想交流、加强网络道德和文化建设等都有重要作用。再次，以科学理性的方式，正确引导校园BBS的发言，开展文明上网教育，增强管理实效性。通过加强教育、完善制度等加强对学生的监督和管理。

参考文献：

[1]陈志夫，当代大学生思想政治工作必须与时俱进，《中国青年政治学院学报》2006，2

[2]周怡，目标管理：学校管理的有效途径，《理论导刊》，2000，(9)

论高校学生管理工作的创新 篇12

国内几乎每所高校都设有班导师、学生辅导员、学生处、团委等各种人员和部门来参与学生管理。这种管理网络由点及面, 看似覆盖了学生工作的方方面面, 却通常收不到理想的效果, 原因何在?

我国传统的高校学生管理工作模式是以说教和管教为基本特征。虽然每所高校都非常重视学生的思想政治教育, 但班导师、辅导员、学生处的分工不明确, 职责存在很多重叠之处。事实上, 很多班导师是由教授、讲师等授课老师担任的, 他们本身的主要工作是教学和科研, 能从事学生管理的精力和时间相对较少。而辅导员通常由于职责不明、忙于应付和处理繁杂事务性工作而无暇顾及几百人甚至上千人的思想政治教育的问题。思想政治教育通常以死记硬背为主, 大学必修课《毛泽东思想概论》、《邓小平理论》等课程本身的教学内容无法引起学生的学习兴趣, 加之以传统的灌输式、强制式的教学方式和以书面考试为评估形式, 招致了许多学生的厌学情绪。

此外, 大学生在新的历史条件下思想特点发生了新的变化, 主要表现为:轻视理论学习, 注重自身感受和体验, 有自己独到的见解, 强调个性化;喜爱新鲜事物, 敢于尝试, 开放竞争意识强化。由于本学院生源主要是高考三本录取线的学生, 形成了这样一个学生群体:家庭条件优越, 缺乏吃苦精神;以自我为中心, 缺乏集体主义观念和团队精神。他们思想活跃, 意志品质力却薄弱, 存在旷课、日夜上网、抄袭作业、考试作弊等现象。每个学生的心理状况各不相同:有些由于高考失利, 读三本感觉前途渺茫;有些由于家长的溺爱和家族企业的就业保障, 读书态度不端正、目标不明确;有些学生刚从高中紧张的学习中“解脱”出来, 进入大学相对轻松的学习环境, 缺乏人生目标和奋斗方向;也有的学生学习刻苦, 成绩优异, 但学习压力和就业压力大, 心情压抑。这一切都对新背景下的高校学生工作提出了新的挑战。

二、我院学生管理的创新实践

为了培养具有良好的思想道德素质、专业素质、文化素质以及身体和心理素质的高层次人才, 我院结合学生的心理研究, 在学生工作的管理观念、管理制度以及管理方法等方面做了如下创新尝试, 取得了一定的成就。

(一) 管理观念

尊重学生主权, 变“管理”为“引导”, 给予学生参加学校事务和管理的机会, 例如:建立“学生评议会”制度, 通过这种方式, 学生可以对教师的业务水平、课堂教学等进行评估, 直接参与了学校教育质量的监督和管理。加强学生自治组织建设, 如学生活动中心、学生志愿者协会等, 在学生会的组织下, 同学们纷纷踊跃参加各种征文、演讲比赛以及优秀班级、文明寝室的评比活动, 大大调动了学生管理好班级、维护好和谐寝室的主动性和积极性, 增强了学生的自我管理、自我教育、自我服务的意识, 营造健康向上的和谐校园文化氛围, 树立以“学生为中心”的新型管理观念。

(二) 管理制度

建立班级管理制度, 由专人负责班导师工作, 明确班导师职责, 即指导学生形成良好的学习氛围, 抓好学生的心理健康教育和辅导工作, 针对学习有困难的同学及时排查、谈话, 做到对学生所遇到的困难能够及时发现, 及时帮助, 及时解决。学院向每位班导师配发了班导师工作手册, 内容包括班导师通讯录、班导师工作职责及考核指标、班级活动记录、班导师下宿舍情况记录以及班级会议等情况的记录, 每学期对班导师工作进行考核, 采取班导师自评 (20%) 、学生评价 (60%) 、学院评价 (20%) 相结合的方式, 并对考核优秀的班导师予以奖励。完善各种规章制度, 如:建立弹性学分制, 完善学生综合素质评价体系, 设立德育学分, 将学生参加党团活动、社会实践、各项竞赛、学术活动、社团活动等进行相应加分, 通过表现卡“performance card”体现对学生的全面考核。奖惩制度分明, 做到有制可依, 依法治校。

(三) 管理方法

首先, 要关爱学生。挑选高年级品学兼优的学生对低年级的学生提供一对一的帮助, 对某些成绩不好的学生进行专门的补习, 使他们能够尽快克服学习困难, 适应大学生活;还要给予学生必要的心理咨询, 以缓解因紧张学习或其他因素带来的心理压力, 对于违反校纪校规受批评和处分的学生, 要进行跟踪观察, 多谈心、多关心他们的心理状况。班导师还要注意与学生家长沟通:定期召开学生家长座谈会或采取书信、表格等调查方式和学生家长联系, 以了解学生家长对学校的要求和期望, 反馈学生的学习情况。关心学生的生活需求:对于学生的日常生活问题, 只要是合情合理的要求, 都应热情地服务, 想办法满足。鼓励学生的个性发展, 尊重学生在学习、课余活动、个人生活等方面的自主选择, 为学生的全面发展营造了宽松的环境。

其次, 注重学生的德育工作, 摒弃原有的灌输式教育方式, 将思想道德教育与实践结合起来, 集知识性、趣味性于一体。如把义务劳动设为必修课, 让学生服务团队深入到农村、社区, 开展农技推广、文化宣传、义务支教、环境保护、社会调查等内容丰富、形式多样的志愿服务活动, 让大学生在生活中体验思想品德的真正含义。教师进行德育时要注意因材施教原则, 深入了解学生的个性特点和内心世界, 根据每个学生个人特点有的放矢地进行教育, 以表扬、激励为主, 通过德育, 提高学生自我教育的能力。

再次, 要培养和激发学生的学习动机。设置榜样, 以同学中的优秀分子为榜样, 通过座谈会等使学生了解成就动机高的学生的想法和学习方式;设置具体目标及达到方法:不能只给学生一些如“努力学习”等抽象的建议, 而要给学生提供明确而具体的目标以及达到目标的方法, 如:在三个月内提高英语阅读水平, 通过每天阅读十篇文章, 背诵一篇范文。帮助学生了解自己的优点和缺点, 使他们能制定切实可行的目标, 并针对学生的目标提出具体的建议, 对学生的每一个学习行为给予及时的反馈;培养学生对学习的兴趣, 如:开展市场调研活动, 使学生参与力所能及的学习实践活动;实施启发式教学, 创设“问题情境”, 激发学生的认识兴趣和求知欲;正确运用竞赛、奖励与评比, 激发学生的竞争意识。

高校学生管理工作是教育价值实现的重要途径之一, 我们教育工作者要不断探索、共同努力, 转变观念, 将学生管理和服务学生相结合, 将我国高校的学生管理工作推上一个新的台阶, 为培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人作出贡献。

摘要：学生管理工作是高校人才培养的重要环节。随着人才培养方式的转变和教育方法的革新, 高校对学生管理工作也提出了新的要求。目前从高校学生工作的形势和面临的问题出发, 就如何在学生管理观念、管理制度和管理方法等方面实现创新举措进行探讨。

关键词：学生管理,管理观念,管理制度,管理方法

参考文献

[1]吴庆麟.教育心理学——献给教师的书[M].华东师范大学出版社, 2003.

[2]许青云.加拿大高等院校的学生管理特点及启示[J].平顶山学院学报, 2008.

[3]王言森.浅谈高校学生工作的管理创新[J].科技信息, 2007 (1) .