高校学生党员发展工作

高校学生党员发展工作（精选12篇）

高校学生党员发展工作 篇1

一、加强高校大学生党员发展工作的意义

在新的历史条件下, 面对日益激烈的竞争, 加强高校大学生党建工作不仅对高效稳定和发展具有重要作用, 对大学生的全面发展也具有重要意义。

1. 加强大学生党员发展工作, 有利于提高党组织的整体素质

由于历史条件等的限制, 在相当长的一段时间内, 党组织内部成员整体文化水平不高, 半文盲、文盲的比例与社会主义的发展不相适应, 这就要求党组织要不断吸纳具有高素质的党员, 为党组织注入新鲜血液, 培养和造就大批坚定的具有高素质的马克思主义者和拥护社会主义建设的合格的接班人。借此也可以提高党的整体文化素质和知识结构, 以利于党在复杂的国际环境中做出加速社会主义建设的科学的决策。而加强高校大学生党员发展工作成为提高党组织整体素质重要的途径之一。

2. 加强大学生党员发展工作, 利于高校开展思想政治教育工作

大学生党员发展工作为大学生的成长提供思想保证和精神支持。大学阶段是青年世界观、人生观、价值观形成的关键期, 高校抓住这一时期对青年大学生进行理想信念的教育。这样不仅可以坚定大学生的理想信念, 坚定马克思主义立场, 而且使大学生对党、党员有了更进一步的认识。通过加强大学生党员发展工作, 可以充分的调动大学生的主动性、积极性和创造性, 不断提高其思想觉悟和道德水平, 也利于高校的思想政治工作的展开。

3. 加强大学生党员发展工作, 可以促进大学生的全面发展

加强大学生党员发展工作, 是引导青年大学生成才的路径之一。大学生在大学学习期间, 除了学习基本的专业知识、技能等, 正确认识自己、定位自己, 自觉接受党的教育, 认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 学习党的路线、方针、政策等。在党的领导下以一个党员的标准来严格要求自己, 不断规范自己的思想和行为, 努力地把自己锻造成为有理、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格接班人。

二、高校大学生党员发展工作存在的问题

1. 有些申请入党的大学生的入党动机不纯, 政治理论修养不高

发展党员首先要递交入党申请书, 而有些递交了入党申请书的大学生的行为与申请书中的意愿脱节;有些大学生甚至没有递交入党申请书的意识;还有部分同学成为积极分子后, 思想松懈并且没有以党员的标准严格要求自己, 而是做违反校纪校规的事主要表现在:不积极参加党校组织的各项培训活动;学习态度不端正;在大是大非上不能坚定立场等。而这些现象的出现, 主要是因为其入党动机不纯, 缺乏必要的政治理论修养, 错误的思想观念指导、支配着他的实践。甚至有部分参加过党校培训已成为积极分子的大学生, 还不能明确党的性质、宗旨、任务等基本知识, 再加上由于大学生的特殊性会使其忙于学业而忽略党的政治理论学习。深究其因, 主要是由于思想上没有足够的重视。

2. 培养联系人对入党申请人的考察停留在表面

从递交入党申请书到成为一名正式的党员, 中间要历经党组织两年时间的培养考察。因为一个党员的状况会影响对党组织的纯洁性以及先进性。在这一阶段, 党组织会从多方位对考察对象进行考察, 首先是其入党动机, 然后是党校培训, 党组织考察、谈话等。但是由于高校党组织的特殊性, 考察期短, 且没有具体的统一的入党标准, 往往以学生成绩排名和是否担任学生干部等作为指标来衡量。这样就不能深层次的考察培养对象。除此之外, 一个培养对象有两名正式党员作为的培养联系人, 且大部分的考察工作由其承担。在高校中, 处于学习阶段的大学生接触最多的就是本班同学, 因此, 党组织就会指派同班同学对考察对象进行一系列的考核, 这样就会出现:碍与同学关系, 会掩盖其缺点, 不能真实的客观的评价;培养联系人入党时间不长、社会阅历浅, 自身对党的各项路线、方针、政策的理解不透彻, 再去考察入党积极分子就比较困难。

3. 出现“重数量, 轻质量”和突击的现象

一定规模的党员队伍是党赖以生存的条件, 是党得以提高和发展的基础。纵观高校的党组织重视党员的数量, 但是存在问题:高校基于各种现实因素, 形成了从事党务工作的专职人员数量有限, 这就与党务工作人员不足和学生党员发展之间存在矛盾, 会形成一个党务工作者负责多个大学生党员的发展工作, 工作常常陷于捉襟见肘的窘境, 也忽略了党员的发展质量;另一个方面, 部分党务工作由代课教师担任, 由于教师还要进行教育教学、科研等, 就会选派年轻的教师或是学生担任党支部书记等党组织的职务加入到党员发展的工作中。虽然他们抱有极大的热情投入工作, 但是只是在走是积极分子成为党员这一过程, 不能从多方位对积极分子进行考察以至于忽视了对党员的质量的考察。为了不断增加党员数量和就业率, 有些高校还出现了大学生毕业前突击发展党员的现象, 致使该发展的、不该发展的学生都成为党员, 不仅将党员考察工作置于一边不顾, 而且大大降低了党员发展的质量, 给在校学生及学校的形象造成不良影响。

三、加强高校党员发展工作的对策

1. 提高大学生的思想认识, 注重思想政治教育

随着各种思想的不断冲击及就业苦难等情况的出现, 部分大学生入党出现功利化和实用化的趋势, 把入党作为其今后发展的筹码, 并没有从思想上、行动上认可和追逐党。这就要求高校从新生入校后, 通过开展党史、党建和开展党的基本知识教育等一系列宣传党的活动, 使他们认识到党是经过实践检验、以为人民服务为宗旨伟大的党, 从思想上敬佩党的历史功绩, 以激发其思想上入党的主动性和积极性。除此之外, 高校还应该注重对大学生的思想政治教育, 将思想政治教育贯穿于全部申请入党到被发展成为党员的全过程。而这一过程不是一味的强调向大学生灌输理论知识, 而是要求他们在掌握理论的基础上将其付诸实践, 引导他们提高政治理论修养和鉴别能力, 树立共产主义思想, 使其从思想到行动都能端入党动机。

2. 强化大学生党员的培养、考核机制

在高校中, 首先应该确立一个相对公平、公正的衡量标准, 即大学生符合什么样的标准才能接受党组织的教育、培训和考核, 这一标准的建立在一定程度上纯洁了党员队伍, 也防止了发展党员过程中的徇私舞弊和突击现象, 进一步的加强了党的阶级基础建设。符合高校制定的衡量标准的大学生除了要参加必要的党校培训工作之外, 对其进行的培养、考核工作也是发展党员工作的内容。。培养联系人就是同班同学, 为了客观、公正的培养、考核考察对象, 党组织应该深入班级内部选派思想进步、有一定政治理论修养的培养联系人。他担任着指导积极分子从思想到行动不断地向党组织靠拢和缩短与正式党员的差距的任务。。同时, 要求考察对象学习理论知识, 熟识吸收党员的标准和程序, 以党员的标准严格要求自己, 在某种程度上避免考察不到位、表面化的现象。

3. 建立和完善大学生党员发展监督机制

高校党员发展工作缺乏长期的监督机制, 党员的质量不高及培养不到位, 所以建立和完善大学生党员发展监督机制势在必行。因此, 要做好三个方面的工作:一是高校要结合实际建立党员发展工作评价机制。把党员发展工作纳入党支部的评估指标体系中, 对各个院系的分党支部实行有效的监督、检查和评估, 纠正工作中存在的问题, 表扬并推广优秀。二是要落实发展大学生党员发展工作责任追究制。当党员发展工作中出现失职状况时, 要实行明确的责任追究制, 以承担责任为条件加强党务工作者的责任心, 保证党员质量。三是建立党员评价制度。定期对大学生党员进行考核, 根据自身特点, 总结自己一段时间的学习、工作等状况, 结合互评, 开展批评与自我批评活动, 约束大学生党员的思想和行为, 促进学生党员时刻保持先进性, 帮助其更好地成长和发展。

总之, 在当前情况下, 高校发展大学生党员, 不仅可以壮大党的队伍, 扩大其阶级基础, 而且也可以为党不断注入新鲜血液, 提高党的整体素质。但是, 在高校大学生党员发展过程中存在的问题是我们不能忽略的, 这需要高校党建工作者不断地坚持中国特色社会主义理论, 加强学习, 深入实际, 创新思路, 根据高校发展的真实状况不断建立和完善大学生党员发展工作机制, 提高大学生党员的发展质量。

摘要：在青年大学生中发展党员, 已成为高校党建工作的重要内容。这不仅对于促进大学生政治进步和实现其全面成长具有重要意义, 而且还源源不断的为党注入新鲜血液, 对于提高党员队伍的整体素质具有战略意义。但是, 随着高校大学生队伍的不断扩大及毕业生就业形势的变化等, 大学生党员发展的入党动机不纯、培养体制等存在诸多问题, 本文旨在从高校大学生党员发展工作的重大意义、存在问题及其对策三方面进行思考。

关键词：大学生,党员发展,思想政治

参考文献

[1]韦世友.高校学生党员发展工作探析.企业科技与发展[J].实践革新2010 (14) .

[2]刘军.高校学生党员发展工作存在的问题及对策[J].山东社会科学.2010 (9) .

[3]张玉新.浅谈大学生党建工作中存在的问题及对策[J].政治研究:黑龙江史志.2010 (11) .

高校学生党员发展工作 篇2

［摘要］随着高校大学生入党积极分子数量的不断增加，党员发展工作不断出现新的情况及问题。造成这些现象的原因与当前社会转型带来的国内、高校、家庭等因素有着密切的关系。［关键词］社会转型期；大学生党员；发展

一、在高校中发展学生党员的重要性

高校大学生具有较高的文化素养，是未来国家和现代化建设的主力军。大学生毕业后将成为各阶层、各工作岗位的骨干力量。因此，培养大学生党员是培养可靠接班人的有效途径，是提高我党战斗力的重要举措，更是建立学习型党组织的基础保障。

二、在社会转型期发展大学生党员过程中出现的新问题

（一）基层党组织工作方法上存在的问题

1.认识不到发展工作的主动性和长远性。高校大学生是一群知识水平较高，思维较活跃的青年群体，是党及国家事业建设的主力军。随着我国高等教育体制的不断深化来自多方面的无形压力使大学生思想日趋复杂化。然而，有些基层党组织缺乏对大学生思想政治教育的长远性，致使在发展学生党员过程中缺乏主动性，大大降低了工作效率。

2.培养、教育工作粗糙化，组织考察形式化。由于大学生中积极分子人数的不断增加，使得大学生党员的比例也逐年递增。而负责学生党建工作的人数少，缺乏培养、教育经验。因此，常常出现培养工作流于形式，忽略培养过程中对大学生思想动态的深入把握。

（二）从高校大学生自身方面存在的问题

1.大学生入党动机功利化。许多大学生自进入大学以来，都能积极主动递交入党申请书，用实际行动端正自己的入党动机。另有一部分学生虽也呈现出积极态度，可入党动机呈现多样性、复杂性，其主要目的是认为在大学期间入党比较容易，可以多积攒一些政治资本，把入党定位为提高地位和展示自我的机会, 把入党异化为追求个人发展、打造择业就业竞争实力的手段。

2.大学生入党途径捷径化。有些大学生平时不愿参加活动，成绩平平，但为了在毕业前可以入党，会千方百计讨好有关负责人，处处拉拢同学，为的是能在各项民主测评时顺利通过。这些人虽占少数，但无可厚非，在同学中造成的不良影响是极其深远的，是社会中的一些不良之风在大学校园里的具体体现，阻碍了和谐校园的构建。

三、在社会转型期发展大学生党员过程中出现新问题的深层原因

（一）高速发展的市场经济对大学生思想状况的影响

从社会经济发展来看，我国是多种所有制经济共同发展的经济体制，复合型经济体制的迅猛发展，大力推动了经济建设的发展。但随之产生的“就业问题”“社会保障问题”层出不穷，从一定程度上限制了我国经济的发展；从市场经济体系的发育来看，各类生产要素市场处于发展阶段，它推动了对人才需求的结构性调整，使人们的思想及思维方式发生了翻天覆地的变化。在这种大环境下，产生负面影响是不可避免的。

（二）大众化的高等教育对大学生思想状况的影响

伴随着高等教育不断深入改革，“大众化”已成为高等教育的一大特点。但是“大众化”的快速发展导致诸多问题的产生。例如学校定位不准确、专业设置不合理、管理体系不健全等。这些问题使各高校开始向社会化转变，这种转变会给当代大学生造成或多或少的负面影响。例如昂贵的学费及生活费成为了很多家庭的主要经济负担，这使得很多大学生为了“出人头地”，难免产生功利心理；而相比较一些生活条件较好还经常旷课的学生，无形中使社会上的“贫富差距”问题在高校上演，使得一些大学生内心深处产生一定的触动，影响了大学生思想的健康发展,使一些大学生产生不正确的入党动机。

（三）功利化的家庭教育对大学生思想状况的影响

家庭教育对学生的成长至关重要。大多数家庭都抱有“望子成龙，望女成凤”的思想。在日常生活中总是将“现实”二字灌输给子女。久而久之，造成在做事前先衡量是否对自己有利，尤其是在入党问题上，更是有着浓厚的功利色彩。

四、当代大学生党员发展工作出现新问题的解决对策

（一）加强基层党组织的工作能力，建立合理的选拔培养机制 基层党组织是引导大学生思想形成的重要堡垒，加强基层党组织的综合能力成为了发展大学生党员的重中之重。随着当今社会转型期高校学生思想政治教育和党建工作的要求变化，应扩大基层党组织人数，并不断加强教育工作者的自身综合素质，可以更加准确把

握大学生的思想动态，为其提供比较科学的发展方案。更要建立合理的选拔培养机制，确保选拔培养机制的准确性、合理性。

（二）加强思想政治专题教育，通过实践锻炼提高大学生党员素质

浅谈高校大学生党员的发展工作 篇3

关键词：高校党员 发展质量

大学生党员的发展工作是高等学校党建工作中重要的一部分，它是个漫长而又艰巨的任务。加强高校发展学生党员工作要全面贯彻执行党的基本路线和教育方针，稳抓入党积极分子的培养工作，把符合党员条件的优秀学生凝聚到党的队伍中来。坚持高标准、高质量、采取“公平、公正、公开”的原则来发展大学生党员。

1 学生党员发展过程中存在的问题

1.1 入党目的不明确性，把入党视为实现个人利益的途径。由于当前在我院参加脱产培训的学生，年龄参差不齐、基础薄弱，同时大多数属于“90”后，正处于步入社会的黄金年龄，思维活跃，容易接受新的东西，也正是他们人生观、世界观、价值观形成的关键时期。在递交入党申请书的大学生中，不少大学生认为入了党就可以找到理想的工作、可以升官发财、可以以权谋私捞取钱财等。总之，不少大学生已把入党视为一种实现个人利益的途径。

1.2 学生党支部对学生党员的发展工作还存在一些问题。结合我院的具体实际来说，学生在校时间短暂，党员的发展存在两方面的缺陷：①每学期初学生党支部制定的工作计划和党员的发展计划，在实际中往往由于时间短等原因，导致工作往往不能按期举行，更不能很好地执行计划；②发展的学生党员大多数集中在毕业班，往往由于时间的紧促，导致在校期间，不能按照学校的要求发展成为预备党员，更难以发挥党员的先锋模范作用。

1.3 缺乏入党后的继续教育。许多大学生入党后思想走入误区，“入党前拼命干，入党后减一半”的思想充斥其中，认为自己已经入党，什么事的发生都与自己无关，开始思想放松，学习成绩滑坡，不参加社会实践活动，难以在班集体中发挥模范带头作用。出现这些情况不能完全归咎于大学生党员，作为学生党支部也应该进行深入反思。由于只顾发展新党员，忽略了大学生党员的继续教育；只顾党员的数量，不顾党员发展的质量的格局，必然会导致我们党未来的生死存亡。

2 做好大学生党员的发展工作

2.1 提前入手，确定入党积极分子。加强学生入党积极分子队伍的建设是高校发展学生党员工作的重要基础。结合我院的实际情况，由院学生党支部对刚步入大学校园的新生组织宣传党的路线、方针，激发他们的政治热情，鼓励他们申请入党。经过集中授课学习、社会实践等形式，并通过院初级党课考试，选出一部分学生，将他们确定为入党积极分子。院学生党支部要做好入党积极分子培养队伍的形成工作，不断激发入党积极分子追求政治思想进步的热情，有针对性地对学生入党积极分子进行培养教育考察，不断地引导他们以实际行动创造条件争取早日入党，为不断地发展学生党员提供可靠保证。

2.2 完善培训机制，做好党员的推荐工作。坚持“学生党支部业余党课培训-院初级党课-校高级党课”共同构成的结构完整、分工合理的培训体系。参加党课学习培训是循序渐进的，学生党支部应及时合理地做好每位入党积极的分子的档案记录情况，在高级党课的推荐过程中，主要结合学习成绩、到课率以及院党课学习情况和参加校级、院级、班级的社会实践活动等作为参考依据，并召开学生党支部大会，讨论决定。

2.3 党员发展，重质重量。加强入党积极分子培养工作，完善落实对入党积极分子的考勤、参加社会实践活动的制度，实行学生党员进班制度。要求学生党员时刻关注各班入党积极分子的思想动态，重点做好各班入党积极分子的培养工作，及时、定时的同各班入党积极分子进行交谈，并给予引导和帮助，定期向学生党支部汇报。同时党支部在上报每一批准备发展的同学前都要广泛地征求学生党支部各位党员及其所在班级同学的意见，时刻做到“公平、公正、公开”，确保成熟一个、发展一个，把符合党员条件的优秀学生凝聚到党的队伍中来，壮大学生党支部。

2.4 丰富党员生活、开展党员再教育。由于当前党校培训时间短，内容单一，主要以授课为主，对入党积极分子的考察不够全面。为弥补这种不足，院学生党支部组织党员进行自学，撰写读书笔记；开展专题讨论，撰写心得体会；参加社会实践（校内公益劳动、参观历史博物馆、党性知识竞赛等），撰写社会实践总结或心得体会。加强党员的政治学习，提高党员的思想理论水平，增强党员的党性修养。通过民主活动，开展批评与自我批评，使党员充分认识到自己的不足，明确自己的奋斗目标，严格要求自己，发挥党员的先锋模范带头作用。

2.5 加强社会实践锻炼。事实证明，在加强理论教育的同时组织引导学生党员深入生活，理论联系实际，巩固学习成果，对他们的健康成长有良好的作用。结合我院学生的实际情况，利用寒暑假和双休日，组织学生积极深入到工矿企业、农村中进行社会调查，根据自身经历收集有用材料，写出调查报告，只有把理论和实践，外部的灌输和自身体验结合起来，才能更好的消化和吸收现有的知识，使之转化成自身的认识和觉悟。

3 加强和改进发展学生党员工作的对策与措施

上述这些问题的存在直接影响着学校党建工作的质量，必须从提高思想认识、完善制度、规范程序等方面采取切实措施，加强和改进发展学生党员工作。

3.1 提高思想认识，明确工作目标

加强和改进发展学生党员工作，把具备党员条件的学生吸收到党组织中来，充分认识加强和改进学生党员发展工作的重大意义，进一步增强紧迫感和自觉性，结合党的十八大对大学生的要求，按照《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，严格把关，提高发展工作质量。

3.2 建制度、抓规范

发展学生党员工作具有强烈的原则性、政策性和规范性，进一步健全和完善党员的发展制度。坚持党校培训、发展党员公示、组织预审等规程，使发展工作透明化。严把入党积极分子考察关，结合发展对象的成长过程，注意把思想政治素质和专业学习情况、社会实践活动、民主评议和党组织推荐意见加以综合考察，真正把符合党员条件、政治上坚定、忠诚党的事业、德智体美全面发展的优秀学生吸收到党内来。

3.3 正确处理数量与质量的关系

正确处理数量与质量的关系，一方面要制定好发展计划，学生党支部要经常对培养对象进行考察，着眼于整体，明确发展的数量和结构，作出合理的发展计划。另一方面，注重党员的发展质量，抓好入党积极分子的培养教育工作，建立完善的培训机制。定期召开学生党支部大会，对各班入党积极分子的思想动态，以及发展学生党员工作的情况进行汇报，真正把发展学生党员工作落到实处。

总之，党支部在学生党员的发展过程中，既要坚持原则，又要不断进行探索，努力实践、大胆创新，为做好在校大学生党员的发展工作不断努力奋斗。

参考文献：

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[4]张娥英.大学生入党价值取向问题研究[D].苏州大学，2011.

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[6]王柯姣.大学生党员质量保障机制研究[D].西南财经大学，2012.

[7]殷占兵.加强高校学生党建工作的研究[D].华东师范大学，2010.

[8]吕春艳，方育阗.高校学生党员发展工作要发挥党建窗口作用[J].中国科教创新导刊，2008（16）.

高校学生党员工作站建设探析 篇4

1. 随着学校的快速发展以及教学区与生活区的分

离, 学生组合形势发生了很大的变化, 院系学生逐步转变为宿舍学生, 以院系、班级划分为主的传统教育管理格局, 逐步转变为以楼宇划分为主的新型教育管理格局。这样院系的思想政治工作很难直接深入到宿舍, 造成“院系想管不好管、宿管办想管管不了”的困境。在宿舍区设立学生党员工作站, 便可弥补传统的学生思想政治教育工作的不足。

2. 随着学分制的推行, 学生自主支配的时间更多,

加上周边“小社会, 全服务”的环境, 宿舍内学生之间的关系更加复杂, 不稳定因素大量增加, 给学校的稳定和发展带来巨大压力。

3. 学生党员在宿舍中的模范带头作用没有得到充分发挥, 缺乏组织监督和管理。

宿舍区内由于没有党的组织, 学生党员在宿舍区内处于一种无人监督的管理状态。

二、高校学生党员工作站职责分析

高校学生党员工作站主要具有以下四项职责:

1. 管理党员。

学生党员工作站作为一个准党组织机构其首要职责就是对宿舍区的党员进行监督和管理。以提高学生党员的自身素质, 以扭转学生党员在同学中评价较低的状况。

2. 服务同学。

党的宗旨是全心全意为人民服务, 具体到学生党员工作站, 其根本职责就是全心全意服务同学, 各项工作都应以服务同学为根本出发点和归宿。

3. 引导同学。

学生党员工作站通过树立学生党员的先进性以及促使党员同学发挥模范带头作用, 从而引导非党员同学积极向党组织靠拢, 营造出一个文明健康、积极向上的宿舍氛围。

4. 纽带作用。

学生党员工作站通过密切联系学生, 对平时表现优秀、符合党员标准的学生应向党组织推荐入党, 对于平时表现较差的同学或宿舍出现的某些异常情况应及时向学校反映。

三、高校学生党员工作站的体制探析

1. 学生党员工作站与有关党委、学生党支部的关系。

学生党员工作站是学院 (校) 党委在学生宿舍区设立的一个办事机构, 受该党委领导并对该党委负责, 而学生党员工作站与学生党支部没有隶属, 它们之间在工作上相互配合, 在职责上相互补充。

2. 学生党员工作站机构设置。

学生党员工作站由站长、副站长、纪检部、思想教育部、自我管理部、信息咨询部组成, 其具体职能分工如下: (1) 站长、副站长。站长全面负责学生党员工作站工作, 定期召开学生党员工作站会议, 传达学院 (校) 党委及上级部门的精神并向院党委汇报工作, 负责与其他组织 (校团委、学生会、社团等) 间的协调沟通。副站长协助站长开展工作。 (2) 纪检部。负责对学生党员工作站工作人员是否违反工作纪律以及对其他学生党员是否违反党纪进行监督和检察。 (3) 思想教育部。负责开展党的基本理论、路线方针政策的宣传教育活动, 组织学生党员和入党积极分子开展多种形式的理论学习及研讨活动。 (4) 自我管理部。负责公寓楼学生生活事务方面问题的搜集工作, 向学校后勤服务集团反馈;引荐、组织心理咨询专职教师及时约见有心理问题的学生以及动态反馈公寓楼内同学的心理状况。 (5) 信息咨询部。负责向同学们提供相关信息, 如学科竞赛、校院科技、文艺文化节宣传、寒暑假车票导购、平时国际国内重大新闻的搜集以及诸如往届学生的就业情况等信息。

四、高校学生党员工作站若干制度探讨

1. 党员联系宿舍制度。

每名党员都要联系宿舍, 每个宿舍都要有党员联系, 以党员为主导力量, 做创建党员责任寝室的“发动机”和“宣传员”。

2. 党员明示和挂牌制度。

开展党员形象工程, 在党员责任寝室挂党员明示牌, 这一制度也将方便积极要求进步的同学和党员的联系, 真正做到“一名党员就是一面旗帜”。

3. 党员工作站考评制度。

经党员工作站考评, 对于表现优秀的党员同学应给予一定形式的奖励, 对于表现较差, 可能违反有关纪律甚至违反法律的同学应及时报告学校有关部门。

摘要：随着我国高校的高速发展, 在高校学生宿舍设立学生党员工作站已成为新时期学生党建工作的客观需要。尽管一些高校在实践中对学生党员工作站建设工作进行了探索, 但是许多问题仍存在着尚待明确之处。文章首先探讨设立大学学生党员工作站的必要性, 然后对其职责、体制以及若干制度进行分析, 从而全面地探究出大学学生党员工作站的建设径路。

关键词：高校,党建,党员工作站

参考文献

[1]许益锋.关于高校学生党建工作进公寓的思考[J].高校党建, 2007, (6) .

[2]石月松.高校党建工作进公寓研究[J].徐州教育学院学报, 2007, (12) .

[3]加强高校学生公寓党建工作的对策探析[J].中国电力教育, 2009, (4) .

高校学生党员发展工作 篇5

学生党员是高校为党和国家事业输送的新鲜血液，做好学生党员从接收到转出、从发展到继续教育的全程管理和服务工作是高校党建工作的光荣使命。然而，随着高校学生党员队伍的不断发展壮大，学生党员组织关系转接工作开始遭遇越来越显著的一些问题。作为高校党建工作者，结合工作实际，笔者认为目前高校学生党员组织关系转接工作存在的问题主要体现在以下两个方面：

一是从心理认知角度来看，许多学生党员对党员组织关系的概念不明确。高校学生党员大多加入党组织的时间不长，在组织关系应当转至高校或转出高校之前，很可能从未经历过组织关系的变更。这些党员即使在入党积极分子或党员的教育培训中接触过相关知识，但此类程序性的信息通常不会高频率地出现，而从未实际应用过的知识又是很容易被忽视的，因此，在实践中不难发现，组织关系转接遇到问题的多为未曾经历过组织关系变更的党员，特别是在这些党员所在党组织未能及时、有效地开展党员组织观念再教育的情形下，学生党员组织关系意识淡薄就有因可寻了。而在此种来自主观的弱认知的影响下，学生党员在联系新的党组织时往往难以找到合适的接收组织，在办理组织关系转接时可能因不及时不重视而成为口袋党员，也更有可能错过参加后续的教育培养。

二是从社会发展角度来看，许多新的经济组织和社会组织党建工作不完善为组织关系转接带来难题。在我国经济体制改革纵深发展的大环境下，新的经济组织和社会组织应运而生并蓬勃发展，高校毕业生就业有了更加广阔的天地。然而，一些外企、民营企业及非政府组织没有建立党组织或党建工作不完善，毕业生党员就业后面临组织关系无处可转接的局面，只能将党组织关系转至其生源地的街道或地方人才/劳动服务机构的党组织，往往无法正常参加党的组织生活和教育活动。此外，一些非公组织的党务工作者因经验有限，并同时兼任人事、行政等工作，而常常无法按时按需完成党务工作。与此同时，个别地区人才/劳动服务机构的党组织因管理难度大而不愿意接收组织关系暂时无处可落得高校学生党员的组织关系，也有部分人才/劳动服务机构的党组织因挂靠的党员过多而难以对预备党员进行适时的考察、培养和组织转正工作。

值得一提的是，预备党员因未及时办理好组织关系转接而无法按期转正的案例如今并不鲜见。一方面，从高中或工作单位等转来的学生预备党员，在前期组织观念教育不足的情况下，未在入学时按要求转来党员组织关系，或由于不明确自己是预备党员身份还是正式党员身份，错过参加预备党员教育活动，甚至错过按期提出转正申请的时间。另一方面，就毕业生党员而言，由于发展党员要经过相当时间的考察，不少党员在毕业时还是预备党员。若其就职单位的党组织党员接收工作不完善或不及时，甚或无法接收党员，这些预备党员很可能因忙于工作而耽误预备阶段的学习锻炼，错过党组织的按期转正考察。此外，少数毕业生预备党员因其所在院系党总支党员材料移交不齐全而使接收单位党组织无法及时全面地了解其预备期间表现情况，进而使预备阶段的培养和转正工作被扰乱。

《中国共产党章程》第一章第一条规定，年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。可见党章从一开始就明确了参加一个党的组织是成为一名党员的基础。在当前高校学生党员组织关系管理遭遇困难的情况下，积极地筹对策、谋改进是做好高校学生党建工作的一项新挑战。在上述分析的基础上，笔者认为可以从以下四个方面入手进行改善：

一是指导院系党组织建立党务工作者专人负责、按时培训的工作机制。院系党务工作者直接面对学生，肩负着发展、培养、管理高校学生党员的重任。提高院系党务工作者职业素养和尽职精神是解决学生党员组织关系认知问题的基础。院系党组织应该建立党务工作者专人负责、按时培训的工作机制，即按需要指定一名或多名党务工作者负责院系学生党员的组织关系管理工作，并在每学期组织一至两次党员组织关系负责人的学习研讨和工作总结，在学习新文件、新政策的同时，总结本单位实际工作中遇到的新情况、新问题，并及时向校级学生党建工作部门反映。校级部门在汇总各单位工作情况的基础上，结合上级文件精神，更新组织关系转接工作指导手册，使党员组织关系转接工作有章可循、常议常新。

二是进一步强化新生党员管理工作和毕业生党员教育工作。在建立专人负责机制的基础上，高校学生党建部门应在迎新工作阶段高度重视学生档案和党员组织关系介绍信的联动审查工作，防止出现因组织关系转接不及时而耽误新生预备党员按期转正。在每年毕业季到来之前，高校学生党建部门要组织院系党组织对毕业生党员进行落实到人的组织观念教育，通过民主生活会、组织生活会、在线小问答、发放致毕业生党员的一封信等形式，让毕业生党员懂得及时办理好组织关系转接的重要性，清楚党员组织关系转接的流程和可能遇到的问题，并适时提醒毕业生党员反馈组织关系介绍信回执、主动向新的党组织汇报思想动态、按时交纳党费，预备党员要积极参加学习，按时递交转正申请。

三是探索实现党员组织关系转接工作全面信息化转型的策略。在互联网时代全面到来的当下，联网管理党员组织关系只是迟早的问题。信息化转型后，国家可以实时掌握党员的总量特征、分布特征与流动特征，对毕业生党员而言更是可以把握去就业状况，大大提高党员组织关系的管理效率，同时也避免了党员在组织关系过程中成为口袋党员的可能性。然而，我国幅员辽阔，所有具有组织关系转接权限党组织的电脑及网络普及是组织关系转接工作信息化的第一步，同时，在互联网平台上可能面临的信息安全、组织安全和技术效率等问题也是做好该项工作首先要解决的。因此，如何一步一步实现党员组织关系转接工作全面信息化转型尚需相关部门根据经济发展、技术进步的实际情况进行合理决策。

高校学生党员发展工作 篇6

1 提高认识，加强领导，完善高校学生党员发展与教育管理服务工作机制

让高校充分认识到做好学生党员发展与教育管理工作的重要意义，普遍建立和完善党委统一领导，党委组织部门、学生工作部门和共青团组织协同配合，院（系）党委（党总支）贯彻落实的领导体制和工作机制，对发展大学生党员工作和大学生党支部建设工作进行安排，形成完善的工作机制与工作格局。

2 坚持标准，严格程序，保证高校学生党员的发展质量

高校能够把政治标准作为发展学生党员的首要标准，严格按照党章规定，着重看发展对象是否具有坚定的理想信念和良好的道德品行，是否自觉为党的纲领而努力奋斗，是否在学习和生活中发挥先锋模范作用。同时，注重把综合素质作为发展学生党员的重要考察内容，注重把学生的一贯表现和关键时刻表现、自我评价和群众评议、学习情况和社会实践相结合，防止把学习成绩作为发展党员的主要条件。在学生党员发展工作中，高校做到坚持成熟一个发展一个，严格程序、严格把关，认真履行入党手续。

3 加强教育，强化培训，提高学生党员思想政治素养

高校能够“以‘邓小平理论 ‘三个代表重要思想、科学发展观为指导，以加强党的执政能力建设、党的先进性和纯洁性建设为主线，以加强教育培养为重点，以提高发展学生党员质量为核心，以加强培养教育为重点” ，强化对学生党员的继续教育培训，党校的党课、思想政治课、理论社团宣讲等成为对大学生进行党的知识、党的理论教育宣传的主要途径，提高了学生党员的思想政治素养，切实保证了学生党员发展的质量。

4 健全制度，完善服务，强化学生党员的党性意识

高校基层党组织积极完善管理服务制度，落实“三会一课”制度，坚持和完善民主评议党员制度。结合民主生活开展民主评议党员工作，严格党内组织生活，加强党员组织关系管理。同时，注重人文关怀和心理疏导，关爱帮助学生党员，广泛开展结对帮扶等活动，解决学生党员在学习、生活、工作等方面的实际困难。保障学生党员民主权利，落实学生党员知情权、参与权、选举权、监督权，不断拓展学生党员参与党内事务的途径，在强化党员意识、促进学生成长等方面取得积极效果。

二 高校学生党员发展与教育管理服务工作存在的不足

“在世情、国情、党情不断变化的新时期，在日益纷纭复杂的社会环境中，高校学生党建工作面临着许多新的挑战与机遇。”目前，高校在学生党员发展和教育管理服务工作中还存在以下一些不足。

1 部分高校基层党务工作者队伍薄弱

从高校党务工作者的配备上看，党务工作者编制不足。在校生人数急剧增加的情况下，党务工作者编制没有增加，一部分高校未按1：1000学生数的比例配备组织员;部分高校未按照1：200学生数的比例配备专职辅导员;部分高校基层院系专职党务秘书、党支部书记配备不到位，甚至一人多岗或者一岗多责，职责不明，精力投入不够。另外，部分党务工作者党建素养不高，党务知识欠缺，党建工作经验不足，开展党建工作的能力和水平参差不齐。

2 部分高校基层党组织的战斗堡垒作用发挥不突出

部分高校的少数基层党组织和基层党支部组织生活不正常，战斗力和凝聚力不突出，战斗堡垒作用发挥不够明显。一些高校学生党支部设置不科学，党建制度落实不到位。有的对“三会一课”、民主生活、民主评议党员等组织生活制度坚持不够，组织活动开展不够丰富。

3 部分高校党建工作保障条件有待改善

一是学生党员教育培训费用不足。高校学生党员教育培训方面的工作任务较重，大部分高校设立了专项经费但严重不足。二是学生党建活动经费不足，部分高校没有党建活动专项经费。三是部分高校基层党支部书记没有工作量津贴，即使有也相当低，甚至是象征性的。

4 部分高校党支部书记的教育培训亟待加强

部分高校对党务工作者和学生党支部书记开展定期、不定期集中教育培训不足，甚至个别高校根本没有开展专题教育培训，突出显现了学校党务工作潜在的危机。

5 部分高校一些学生入党动机不够端正

大学生价值取向和行为方式呈现多样化，大部分学生是怀着真诚的信仰加入中国共产党的队伍，但少数大学生片面地把更好实现地就业作为入党追求，产生实用主义、功利主义、个人主义等消极观念，不良动机依然存在。

6 部分高校学生党员培训亟需改善

目前，部分高校的党校、基层分党校对大学生党员培训的内容脱离实际，培训形式单一，培训时间短、周期长，培训缺乏活力和针对性，吸引力不强，培训效果不明显。

7 高校党建工作与其他领域党建工作衔接不顺畅

高中与高校培养入党积极分子工作衔接不够，实习单位对实习的学生党员培养考察工作落实不到位、预备党员后续教育培养衔接不足，毕业生党员教育管理跟不上，毕业生党员组织关系接转不及时，管理服务效率低。

8 部分高校发展学生党员工作缺乏创新

对发展大学生党员工作中出现的新情况新问题研究不够、探索不多，创新举措少。

三 改进高校学生党员发展与教育管理服务工作的措施

“做好新形势下的学生党员发展和教育管理服务工作，对于提高学生党员队伍整体素质，培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，实现‘两个100年目标、实现中国梦，具有重大而深远的意义。” 经济社会环境发生深刻变化，新媒体技术取得日新月异的发展，高等教育进入深化改革的关键时期，要做好高校学生党建工作面临着新的挑战和机遇，只有不断坚持改革创新，不断增强高校基层党组织的生机和活力，不断提高高校学生党建工作的科学化水平，才能培育宝贵的人才资源。endprint

1 注重党建队伍建设，提高党建工作实效

健全高校党组织工作机构，加强组织员队伍建设，配备足够数量的党建工作人员，提高党建工作队伍素质，加大培养培训力度，努力提高学生党建工作队伍专业化水平，从政治上、工作上、生活上关心党建工作人员和党务干部，要从制度上解决他们的长远发展和后顾之忧。

2 设立专项经费预算，确保党建工作开展有保障

“发展学生党员工作，绝不仅仅是发现人才和吸收优秀学生入党，而是要把促进大学生的全面发展作为工作的出发点和落脚点。”高校要将学生党建工作经费列入学校财务预算，为学生党员发展和教育管理服务提供必要的经费支持，落实党建工作人员的待遇，保障工作高效开展。

3 加强党员教育培训，永葆党的纯洁性和先进性

开展教育、培训，帮助学生党员确立正确的理想信念，从学生入学到毕业，根据普通学生、入党积极分子、中共预备党员、中共正式党员等不同阶段的实际情况，开展有针对性的引导和教育，开展党史、党情、党的理论政策教育，加强党章党纪教育，“深入开展社会主义核心价值体系教育，引导广大学生坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念”。用科学的理论武装青年、锤炼党性，重视能力锻炼，“珍惜韶华、奋发有为，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，努力使自己成为建设祖国的有用之才、栋梁之材，为实现中国梦奉献智慧和力量。”

掌握新媒体技术，充分利用现代信息技术手段，建设网络党校、电视党校等。尝试发展党员答辩制、学生党员发展导师制、教育培训学分制、教育培训网络化等，完善思想政治理论课教师参与大学生党建工作机制，实行全程教育和全过程记录，为永葆党员的纯洁性和先进性打好扎实的基础。

4 创新活动载体，提高学生党建工作的吸引力和影响力

积极创建学习型党组织，形成党员理论学习和实践锻炼的长效机制。“党建活动要贴近学生党员的思想、学习和生活的实际，要在保持严肃的基础上，生动活泼”、喜闻乐见、寓教于乐，深得大多数学生党员欢迎。要更加注重党建工作基本制度的执行，完善发展后的管理和再教育工作。

5 开展学生党员典型培育工作，发挥榜样示范作用

“榜样的力量是无穷的”。高校要营造学先进、赶先进、创先进的比、学、赶、超的浓厚氛围，要制定完善的党内评优评先制度，开展学生党员年度考评，查不足、找原因、促进步，通过各级党组织和党员个人的“创先争优”活动，树立正面形象，传递正能量，做到学有榜样、行有指南。

6 行使学生党员权利，发挥学生党员在学校事务管理中的作用

“全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长”。因此，党组织要加强对学生党员的人文关怀和服务工作，搭建学生党员锻炼成长发展的平台。保障学生党员权利，落实学生党员的知情权、参与权、选举权、监督权，推进学校党务公开，健全党内情况通报、情况反映、重大决策征求意见等制度。

7 严明党规党纪，维护组织发展工作的严肃性

习近平在第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议上指出，“身为党员，铁的纪律就必须执行”。要健全党员能进能出机制，落实发展学生党员工作责任追究制，及时处置不合格党员，对违反规定吸收入党的，一律不予承认，对违反党章和有关规定发展党员的典型案例，要在适当的范围内及时进行通报。

8 创新工作方式方法，提升党建工作的时代感

实现学生党员管理服务的信息化、动态化管理机制，建立统一的党组织管理系统，实现党员身份与党员档案管理的一致性和高效性。

9 重视党建研究，及时解决学生党建工作中的新问题

及时总结推广高校学生党员发展和教育管理服务工作的好做法好经验。设立高校党建研究基金，重视和加强对工作全局性、前瞻性、规律性问题的课题研究，为加强高校学生党建工作提供理论支持和决策依据。

参考文献

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗[M].北京：人民出版社，2012.

高校学生党员发展工作 篇7

一、转变观念, 强化服务意识

随着社会主义市场经济和高等教育改革的发展, 我国高等教育的内外环境均发生了深刻的变化, 高等教育从精英化阶段向大众化阶段、普及阶段发展, 大学生群体呈现出日益多样化的特点, 传统的显性的思想政治教育和刚性的管理为主的工作模式已经很难满足社会、教育和学生发展的需要, 工作中出现了教育功能弱化、管理权威下降、服务质量不高的现象, 传统的高校学生管理工作面临着严峻的挑战。高校开展学生工作必须作出适应性的转变, 正确处理教育、管理与服务的辩证关系。

高校学生工作在不同的历史时期有着不同的内涵体现。上世纪50年代至70年代末, 主要体现为学生思想政治教育工作;80年代至90年代中后期, 增加了管理学生的功能, 即在对学生进行思想政治教育的同时, 还要对学生的学习、生活、行为等实施规范和控制;90年代后期, 开始强调指导学生和服务学生的功能。高校的学生工作从教育、管理到服务功能的演变过程, 适应了高等教育大众化、多样化、国际化的发展趋势和创新型人才培养目标的要求, 注重“服务型”也成为高校学生工作的必由之路。目前, 我国许多高校为适应新形势下学生工作的需要, 相应成立了如就业指导中心、勤工助学中心之类的服务机构, 但由于没有从根本上转变观念, 依然在行使行政管理的职能, 这无疑影响到这些服务机构功能的发挥, 影响到学生工作的成效, 也违背了其成立的宗旨。因此在工作中, 我们要牢固树立学生工作的“服务意识”, 切实从学生全面发展的实际需要出发, 将服务功能放在学生工作的主导地位, 为学生的全面发展提供尽可能大的空间和尽可能好的条件, 促进学生全面、协调和可持续发展。

二、强化服务职能, 丰富工作内容, 提高工作实效

1. 传统学生工作的误区。

传统的学生工作中, 学工人员把学生仅视为教育的对象, 注重教育和管理的功能, 忽视了学生的主体地位和客观差异性。教育方式上多以灌输、说教为主, 管理方式上多以防御型、被动式为主, 工作的导向和评价往往是以学生不出问题或少出问题为原则, 从而形成以“问题管理”为重点的工作模式, 体制中“政府化”倾向较为明显, 学工人员都成了“保姆”、“消防员”, 又累又苦, 事倍功半, 客观上影响了高校人才培养目标的实现。

2. 新形势下学生工作的新要求。

新型学生工作倡导以学生为本, 以服务学生成人、成才、成功为工作目标, 以促进学生主体性发展为工作重点, 将教育、管理、服务与发展融合为一体, 并贯穿于学生工作的始终。以学生为本, 就是要尊重学生, 研究学生, 服务学生, 发展学生。尊重学生, 就是要把学生看成是一个独立的、有思想、能对自己负责的人, 尊重学生主体性发展, 工作中与学生平等、友好相处, 努力做学生的良师益友, 形成平等、友好、和谐的师生关系, 同时要更多地站在学生角度维护学生的正当权益, 成为沟通社会、学校与学生之间的桥梁和纽带。研究学生, 就是要全面、及时地了解和研究学生, 随时掌握学生身心及行为的变化, 要知道学生思考什么、需要什么、关心什么, 这样我们的工作才具有针对性和实效性。服务学生, 就是要把为学生的成长、成才服务作为开展一切工作的出发点、落脚点和着力点, 融教育、管理、服务、发展于一体, 牢固树立服务意识, 改善服务条件, 创新服务思路, 提高服务质量, 尊重学生, 满足学生基本的物质和精神的需求, 保护学生发展自我的要求。通过服务教育人, 通过服务感染人, 通过服务吸引人, 通过服务引导人, 通过服务发展人。发展学生, 就是要把一切有利于学生全面发展作为开展工作的基础和前提, 整合学校有利于学生全面发展的资源, 采取一系列有利于学生全面发展的政策、措施, 搭建有利于学生全面发展的平台, 创造有利于学生全面发展的文化氛围, 帮助学生进一步认识自我, 肯定自我, 发展自我。

3. 强化服务职能, 创新工作模式, 不断丰富学生工作内涵。

教育方式随着教育对象的变化、发展而在不断地改进。当前, 高校学分制的施行, 后勤社会化改革的不断推进, 给高校的学生工作带来新的课题。胡锦涛总书记强调:“因势利导, 因材施教, 因人施教, 做到入耳、入脑、入心。”学生工作要将学生教育、管理工作融入一系列服务学生成长、成才的活动中, 在服务中教育学生, 在服务中管理学生, 在服务中发展学生, 以学生乐于接受的方式表现出来, 做到寓教于学, 寓教于乐, 寓教于学生在校生活的各个领域和环节, 达到“春风化雨, 润物无声”。

叶圣陶说过, “教是为了不教”, 教育的最高境界是实现自我教育。学生工作应把学生的需求与学生主体发展结合起来。一方面要改变那种千人一面的目标模式和整齐划一的工作观念, 尊重学生不同层次不同类型的需求, 另一方面要注意满足学生主体性发展需要, 让学生自己选择, 自我负责, 自我设计学习、生活及发展目标。

为学生成长、成才服务的内容十分广泛。围绕中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的培养目标, 凡是学生成长过程中遇到的需要指导和帮助的问题与困难都是服务的内容, 主要包括:招生咨询服务、入学教育指导服务、思想道德引导服务、心理健康指导服务、学习指导服务、职业指导服务、经济资助服务等。古人云:“亲其师, 信其道。”上述服务内容涉及学生学习、生活的方方面面, 其质量必将影响到教育和管理的效果, 关系到学生对学校、对老师的感情, 关系到和谐校园的建设, 关系到学校培养目标的实现。因此, 高校学生工作人员应该创新工作方式, 丰富工作内容, 采取有利于学生全面发展的措施, 创造有利于学生全面发展的条件, 促进学生的成人成才。

三、全员参与, 形成有利于学生全面发展的合力

从1999年开始, 高等学校连续多年扩大招生, 带来在校生人数的急剧增加, 高等教育已由卖方市场转变为买方市场;学生缴费上学, 主体意识和维权意识在逐步增强;生源素质的多层次, 毕业生就业难, 加上社会上不良风气影响等因素, 导致学风建设难度在加大;竞争加剧, 独生子女比例递增, 导致学生的心理健康问题增多, 呈现强烈的个性化倾向等, 这些都使学校的学生工作遇到了前所未有的新问题。目前, 高校, 尤其是地方同类高校之间, 除了在办学理念、办学条件、师资队伍、培养质量等方面展开激烈竞争外, “服务质量”也成了竞争的重要内容。要在这场高等教育的竞争中立于不败之地, 要在扩招的新形势下培养出一流学生, 就要求学校坚持“以学生为本”的工作理念, 积极发展“服务”工作, 努力做好培养人的工作。

我国高校一贯重视“三育人”工作, 强化教育、管理、服务三大板块的育人功能, 多年来形成了“服务只是后勤部门的事”的观念, 同时也使政工干部、教师没有认识到服务学生的责任或义务;还有部分教师存在“教育”、“管理”与“服务”等同的概念, 认为把书教好, 把学生管好, 也就完成了服务的职责。种种因素, 使得大部分学生得不到真正意义上的服务, 也从教师、政工干部那里得不到完整的教育。然而教学活动、管理行为在高校育人活动中是最基本、最主要的工作, 教师、政工干部在这一工作中, 担任着导演的角色, 教他们对人生和学术等方面的认识与理解以及日常言行举止对学生的影响导向是不可估量的, 如果失去了这样接受教育的好机会, 对于正在成长中的学生来说是一个极大的损失。我们不能把教书、管理和服务相分离, 高水平的学生服务需要相应的环境、氛围, 需要全体教职员工共同参与, 一起努力。无论是学校的教学人员、政工干部, 还是后勤工作人员, 虽然各自工作的侧重点不同, 但都应以自己的无私爱心把服务学生视为自己的神圣职责, 以自己强烈的事业心和责任感, 全身心地投入, 满腔热忱地服务于学生。要树立“以服务学生成长成才为中心”、“主动为学生服务”、“服务是每个教职员工的职责”的观念, 在自己的岗位上, 用行动和真情感染学生, 透过各方面的服务、教育和引导, 影响和激励学生自立、自律、自强, 让学生学会学习, 学会生活, 学会做人。

总之, 高校开展学生工作要转变观念, 以学生为本, 强化服务意识, 凸显服务职能, 这是一种趋势, 也是一种必然。当然, “服务学生”不是一个空洞的口号, 更不可能在短时间内完全实现, 其需要我们全体高校学生工作人员为之作出不懈的奋斗。让我们一起努力, 共同为学生的全面发展, 为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人做好服务工作。

摘要：在高等教育大众化的形势下, 高校学生工作面对着经济社会变革提出的新挑战, 教育改革进程加快提出的新目标和当代大学生发展的新要求。高校学生工作者要认清形势, 本着以学生为本的理念, 强化学生工作的服务职能, 创新工作模式、丰富工作内容, 更好地为高校人才培养服务, 推进高校学生工作全面、协调和可持续发展。

关键词：高校学生工作,服务,职能

参考文献

[1]潘世墨.高校学生工作——“教育、管理、服务”的辩证关系[J].中国高等教育, 2007, 10.

[2]刘恒新.大学生思想政治工作的困境与对策分析[J].教育与教学研究, 2009, 6.

[3]刘恒新.以育人为根本, 构建高校学生工作新格局[J].廊坊师范学院学报 (社会科学版) , 2009, 2.

[4]李平安.以人为本与学生管理[J].新乡教育学院学报, 2009, 1.

高校学生党员发展工作 篇8

一、近年来高校学生党员发展工作主要存在的问题

(一) 高校学生入党动机不端正, 存在多元化

高校的主体已成为了“9O”后, 他们主体意识强, 并受到多元化价值观念的影响, 并通过互联网获取大量信息, 思想观念受到了许多负面的影响.理想信念比较薄弱。对政治理论的学习缺乏兴趣和热情。虽然总体上学生对党组织比较向往, 但也存在部分学生入党动机不够端正。存在于高校学生中入党动机不端正的主要可以分为以下两种:一是实用主义型, 持有此类入党动机的主要存在于高校的研究生和本科三、四年级的学生中, 研究生经过了四年本科的学习对自己的未来有了较明确的规划和定位, 也明白了党员身份对于他们在以后的就业和从业中的重要作用, 本科三、四年级的部分学生, 他们即将毕业, 在就业压力日益增大的当今社会, 党员身份似乎可以成为他们参与竞争的一个筹码, 因此实用主义型或者功利型的入党动机就日益突出;二是盲目从众型, 这部分要求入党者多数存在于高校本科一、二年级的学生中, 虽然他们刚刚完成寒窗苦读, 但在思想上和理论上对党没有明确的认识, 对未来没有明确的目标, 对党的性质、目标、宗旨等了解不全面。他们中的大多数人要求加入党组织, 是看到周围的同学都要求入党, 虽然自己对党组织了解不深入, 但从众心理作用下, 也会提出入党申请。

(二) 从事学生党员发展的党务工作者队伍建设有待加强

首先, 目前从事高校党务的工作者, 大多是由从事学生工作的专兼职工作者担任, 他们除了从事党务工作之外, 还普遍承担了辅导员、教辅人员、教学科研等其他具体事务, 身兼数职势必会影响他们对于党建工作的投入;第二, 高校多数的党务工作者大多数是年轻人, 有些甚至刚刚毕业, 他们的理论知识不够丰富, 缺乏从事党务工作的经验, 遇到问题不能及时有效的解决;第三, 很多高校的党务工作者不固定, 流动性太强, 当然也是因为党务工作者身兼数职, 做党务工作几年后可能就面临转岗, 那么新的党务工作者来接手, 就存在交接工作需要很长时间, 新手从事需要重新学习, 那么势必会影响党务工作的连贯性和稳定性。

(三) 高校学生党员发展工作存在重发展不重教育

由于高校发展党员工作程序多, 要求严, 所以很多党务工作者认为发展党员才是重要的, 从而忽视了对学生党员的培养和教育, 而教育本身又是一个长期的过程, 所以会导致出现先发展后教育或者重发展轻教育的现象出现。特别是对预备党员的培养教育往往被忽略或者草率的一带而过, 所以高校学生党员会出现发展前积极, 发展后懈怠, 无法发挥学生党员的先锋模范带头作用。

二、新形势下高校学生党员发展工作有效措施

发展党员的新十六字方针, 与原来十六字方针相比, 把“保证质量”改为“提高质量”, 把“改善结构”改为“优化结构”, 这就意味着, 党对发展党员质量和整个党员队伍结构的优化提出了新的更高的要求。如何根据新的十六字方针, 做好高校学生党员发展工作, 是每一个高校党务工作者应该思考的问题。

(一) 加强理想信念教育, 帮助学生端正入党动机

实践证明, 正确的理想信念是强大的精神动力, 它能激发人们的主动性和创造性, 振奋人们的精神, 鼓舞人们的斗志, 因此加强对高校学生的理想信念教育, 可以帮助他们树立正确的入党动机, 保证党员队伍的纯洁性和先进性。高校进行科学理想信念教育的主要途径是马克思主义理论课和思想道德修养课, 因此应在高校中充分发挥马克思主义理论课和思想道德修养课的“主阵地”作用。当然在这些课程的教学中, 要理论联系实际, 着眼于引导和帮助大学生掌握马克思主义的立场, 引导学生不要被错误腐朽的思想文化所侵蚀。积极引导大学生参加社会实践, 充分发挥社会的“第二课堂”对大学生进行理想信念教育的重要作用。

(二) 加强党务工作者队伍建设, 为学生党员发展提供坚实保障

高校学生党员发展工作中存在的一些问题, 很重要的一个原因是党务工作队伍力量单薄, 已经逐渐不能适应新形势下的高校学生党员发展工作。因此, 需要加强党务工作队伍建设, 配备足够数量的专兼职组织发展员。一是要选拔政治素质高、学历层次高、思想作风好、具有较强的组织管理能力、善于做学生思想工作的党员教师和党务干部担任专职基层党务工作, 开展学生思想政治工作;二是要发挥“两课”教师队伍的思想政治教育的优势, 大力倡导和鼓励“两课”教师担任学生思想上的辅导员或担任学生党支部书记。

(三) 强化学生党员意识, 发挥学生党员先锋模范作用

发展学生党员要严格按照程序, 成为党员之后不应放松教育, 更应该高要求、严管理。让学生党员真正明白组织上入党不代表思想上也真正入党, 只是个人政治发展到一定阶段达到党员条件的外在标志, 只有从思想上真正入党, 用党员的标准时刻要求自己, 用党员的标准时刻规范自己, 在同学中真正起到先锋模范带头作用才是真正的思想上入党, 。也只有这样的不断加强对学生党员的教育, 才能使学生党员完成党交给的任务, 才能起到党员的先进性。

参考文献

[1]王家武、聂海.《对新时期高校党员发展工作的思考》[J].西安邮电学院学报, 2008.6

[2]盛炳银.《基层党建要强组织、增活力的认识与思考》[J].上海商业, 2013.3

浅析高校学生思想政治工作的发展 篇9

一、现阶段高校学生思想政治工作面临的挑战

(一) 国际形势对高校学生思想政治工作的提出挑战

1. 从国际政治的角度看, 西方文化

暗流的渗透对高校的思想政治工作提出挑战:随着中国的加入WTO, 世界经济一体化、全球化进程的加快, 中国与世界的接触越来越紧密, 然而, 国际关系方面的负面影响也开始出现。西方敌对势力越来越把政治意识形态的渗透作为主要手段来“分化”、“西化”青年一代。它们打着“多党制”、“议会民主制”、“三权分立”等资产阶级政治文化诱人的旗号, 通过现代传媒加紧进行政治思想文化的渗透。这些都无疑加大了高校学生思想政治工作的难度, 使大学生很难实现社会和教育界所期望的政治态度的形成。

2. 从未来社会发展的角度看, 人才

素质的特殊重要对高校学生思想政治工作提出挑战。大学生的思想政治素质是大学生素质中十分重要的一方面, 它在很大程度上决定着大学生素质的整体水平。江泽民曾指出:“要说素质, 思想政治素质是最重要的素质”, 如果一个大学生不具备合格的政治素质, 谈其他素质的存在意义就没有任何价值了。这显然对高校的思想政治工作提出了较高的要求。

(二) 国内形势对高校学生思想政治工作提出的挑战

1. 从社会转型这一角度看, 我国正

处在由计划经济向市场经济转型、由传统社会向现代社会转型的过程中。社会转型会使社会群体的利益分化, 社会文化剧变, 社会成员的价值观动荡, 这就会在很大程度上使大学生对当今社会的主流政治文化产生困惑, 从而给高校的思想政治工作的展开带来挑战。比如高校思想政治工作灌输给大学生的往往是正面的政治图景和规范, 然而由于社会处于转型期, 在现实的生活中又存在着“拜金主义”、“享乐主义”等腐朽思想, 虽然它们不是社会的主流, 但或多或少的会使大学生在价值观取向上发生了一定的变化。

2. 从我国高等教育自身的角度看,

高校思想政治工作同样面临着挑战。由于我国高等教育一直进行着改革, 这些改革在无形中都对思想政治工作的展开提出挑战。高校学分制的推行使得原有的学生思想政治教育中的组织机构发生了变化, 使得思想政治工作的成效出现了一定程度的削弱。后勤社会化改革的实施, 使得高校的思想政治教育工作的出现了难点与空白点。另外, 高校招生就业制度了在发生着不断的变化, 扩招学生的数量在不断扩大, 就业市场竞争却日益加剧, 这一点无疑是给高校思想政治工作出了道难题。

二、确定高校学生思想政治工作的指导思想

(一) 确立“以学生为中心”的理念

学生是高校各项教育工作的对象, 确立“以学生为中心”的理念, 就是确立以学生为本的理念, 确立以人为本的思想。强调学生的个人自由发展和价值的实现, 当然, 同时也要考虑个体所承担的社会责任, 积极强调促进学生创新精神和实践能力的培养, 进而促进其综合素质的提高。如果学生的政治素质方面出了问题, 我们的社会主义教育就是个失败的教育。所以立足于提高学生政治素质, 高校学生思想政治工作必须以学生为本, 本着“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生一切”的宗旨, 展开具体工作, 促进学生健康成长与发展。

(二) 确立“主体意识教育”的理念

随着社会主义市场经济体制的不断成熟和向国际大家庭的融入, 高等教育的改革中, 十分注重学生的主体意识, 最大限度地发挥学生的主体能动性, 激发学生的学习和创造热情。二十一世纪需要的人才必须具有创新精神和实践能力, 而这种创新精神和实践能力正是人主体意识的展露, 也是人的自主性、主动性、理智性与创造性的表现。因此高校学生思想政治工作要确立“主体意识教育”的理念。所谓高校思想政治工作中的主体意识教育理念, 是指在对学生进行思想政治教育的过程中积极将学生视为能动的、独立的主体看待, 在对学生的教育过程中, 积极将学生的主体性、主体意识、主体能力、主体价值的塑造作为根本, 积极通过学生思想政治工作为学生主体的政治素质和政治水平的提高和拓展创造条件。

(三) 确立“以服务为中心”的理念。

从高校学生工作的内容角度看, 高校的学生思想政治教育工作要确立“以服务为中心”的原则, 倡导服务型的学生管理教育。坚持以服务为中心的原则, 就是确定“服务至上”的理念。“服务”是中心, 也是润滑剂, 服务也是教育和管理的一种方法, 只有在服务中教育和管理, 在教育和管理中服务, 才能使其密切配合, 相互促进, 进而通过“服务”这一中心拉动“教育”和“管理”两个车轮。这是面对高等教育国际化、市场化、大众化的要求而做出的自我调整, 变原来计划经济条件下“被动消极服务”为市场经济条件下的“主动积极服务”, 这种调整不但尊重教育规律, 也尊重经济规律。因此我们着重强调在高校学生思想政治工作中确立“以服务为中心”的理念, 就是让思想政治工作也变成服务工作, 最大限度地提高思想政治工作的针对性和实效性。

三、高校学生思想政治教育工作的发展趋势

现阶段随着改革开放的不断深入, 市场经济使传统的学生管理模式无法面对新的形势和新的挑战, 高校学生思想政治工作必须与时俱进, 进行相应的转变。下面就与时俱进的高校学生思想政治工作实现途径的发展趋势进行前瞻性的思考。

发展趋势一:学生思想政治工作的内容从教育管理转向服务, 变单向命令型管理为双向服务型管理

随着教育市场化和大众化的接踵而来, 招生制度不断改革, 学生的数量和层次在增加, 高校学生工作内容中服务的部分将越来越重要。同时, 市场经济促使大学生的物质利益意识、自我实现意识和平等意识日益增强。原来单纯的教育管理型学生工作模式必须进行转变。过去的那种单纯“要学生做什么”命令型的教育管理, 只把学生当成被教育者、被管理者的单向作用命令型教育管理很难奏效。在新的形势下学生工作重点必须向“为学生做什么”的以服务为主要内容双向作用的学生工作模式转变。高校学生思想政治工作也可以看成是一种服务, 通过服务意识的培养来最大限度提高思想政治教育工作的效果。高校应成立相应的服务中心, 如心理咨询中心、法律援助中心、勤工助学中心等, 以建立健全学生服务体系, 让大学生体会到社会主义高等教育的优越性, 促进高校学生思想政治教育工作的展开。

发展趋势二:学生思想政治工作的重点从依靠专职学生工作队伍转向学生自我教育组织, 变客体性管理为主体性管理

高校扩招, 学生数量的增加, 促使高校积极将思想政治工作重点由原来的依靠专职学生工作队伍转向依靠学生自我教育组织开展思想政治教育工作。学生自我教育组织是指在高校主管学生工作部的统一指导下, 学生把自身作为教育的对象, 按照社会和自身的发展规律, 发挥主体能动性, 通过自主、自觉、自律, 学习知识, 提高能力, 培养和提高自己综合素质的学生组织。从管理角度看, 是变学校管理为学生自主管理, 变客体性管理为主体性管理。在市场经济条件下, 学校的监护职能大大削弱, 在学生工作中, 充分启发和利用学生的参与意识, 体现学生的主体行为, 实现学生的自我教育、自我管理、自我服务, 这就是学生的主体性管理模式。高校在开展学生思想政治工作方面, 可以建立党团组织, 形成党建工作联系网络。充分利用科技、文化和艺术活动为载体, 营造积极、高雅、健康、向上的校园文化, 优化育人环境, 促进学生思想政治工作的展开。

发展趋势三:学生思想政治工作的手段从原来面向集体的正面灌输教育转向为面向个体的全面教育, 变传统管理为现代化管理

伴随着高等教育逐步市场化, 学生的主体意识增强, 自我实现意识和平等意识日益突出, 这就要求学生工作手段从面向集体的正面灌输教育转向面向个体的全面教育。随着学生生活方式和就业方式的改变, 国家培养的目标最终成为一种需求, 并带有一种市场化色彩。因此高校学生思想政治工作要积极面向个体学生做全面教育, 积极将灌输和渗透的方式相结合, 服务于学生的发展, 并注重学生个性的培养。这一转变必然使学生工作量成倍增加, 那么如何更好地提高工作效率呢?这就要求学生工作手段从传统管理向现代化管理转变。现代化管理是指通过使用现代的高科技手段、网络技术、现代传媒等手段展开的学生思想政治教育工作。积极使用信息技术, 开发实用型软件系统, 开展网络德育教育, 实现学生思想政治工作的信息化管理;积极占领网上思想阵地, 加大对网络舆论的导向, 建设高校学生工作网页和各院系学生工作网页;对于现代传媒的使用, 除了使用网络之外, 如有条件, 可利用校园电视台、校园广播站等对学生进行思想政治工作的宣传与教育。

目前, 我国高校学生思想政治工作随着社会主义市场经济体制的不断发展和完善, 虽然在一定程度上存在着问题, 但从总体上说已经有了很大的发展和突破。应时代发展而变, 高校学生思想政治工作必须不断的推陈出新。我们有理由相信我国的高校只要积极面对新情况、研究新问题, 同时积极进行探索与前瞻性思考, 就定能推动学生思想政治工作新的飞跃和发展。

摘要：面对新形势下各方面提出的挑战, 要真正做好高校学生思想政治工作, 就必须确立高校学生思想政治工作的指导思想, 并能够预知思想政治工作未来的发展趋势, 及时采取相应对策, 加以分析和解决。我们必须看到, 如今的思想政治教育工作的模式已经不同于以往的说教, 思想政治教育方式和手段也在不断地随着高科技的发展而出现多元化, 高校思想政治工作必须应时代发展而变, 高校学生思想政治工作必须不断的推陈出新。

关键词：高校,思想政治工作,发展趋势

参考文献

[1].姜继红.网络文化与高校思想政治工作.高等教育研究, 2002, (1) 1.姜继红.网络文化与高校思想政治工作.高等教育研究, 2002, (1)

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[4].潘懋元.新世纪高等教育的转变.中国高等教育, 2000, (2-3) 4.潘懋元.新世纪高等教育的转变.中国高等教育, 2000, (2-3)

高校学生党员教育管理工作探析 篇10

一、高校学生党员教育管理的意义

(一) 加强高校学生党员教育管理是党在高校执政能力建设的基础工程。党的执政能力体现在党对自身的建设和管理上, 体现在党的影响力、凝聚力和战斗力的发挥上。党的各级组织和广大党员是党执政最直接的基础和资源, 只有把党的各级组织建设成坚强的战斗堡垒, 广大党员始终保持先进性, 发挥先锋作用, 才能使党的执政能力在实践中不断得到确认和提升, 并为巩固党的执政地位、加强党的执政能力建设提供强有力的组织保证。否则, 党的执政能力就无从体现, 党的执政能力建设和执政实践活动就会失去坚实的基础而难以开展, 党的执政地位就会因此而发生动摇。因此, 加强党的执政能力建设, 首先要通过各级党组织务实有效的工作, 为党的执政能力的建设提升和施展发挥奠定基础。尤其在高校, 加强大学生党员的教育管理是党在高校执政能力建设的基础工程。

(二) 加强高校学生党员教育管理是保证大学生实践科学发展观的需要。我党要真正成为科学执政、民主执政的党, 就必须拥有大批高素质的具有创新能力的党员战斗在社会生产第一线, 这样的党员主要由高等院校加以培养和输送;必须有一批熟悉马列主义、毛泽东思想、邓小平理论, 并能实现中西文明创造性结合的思想政治理论工作者, 造就这样的理论工作者的阵地主要在高等院校;必须拥有大批兼有高水平专业知识和深厚理论功底的优秀党员, 具备这些条件的党员也主要从高校学生党员中产生。

(三) 加强高校学生党员教育管理是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。高等学校培养的人才, 是具备较高的科学文化素质、健康的身体心理素质和良好的思想政治素质三者统一的人才。其中思想政治素质提供人才发展的动力, 促进其他素质的提升。如何抓住青年学生在大学阶段世界观、人生观、价值观形成时期对其进行思想政治教育, 关系到教育的成败。学生党建工作是高校学生思想政治教育的核心, 是新形势下加强大学生思想政治教育工作最有效的途径。青年学生加入党组织的过程就是一个深刻的思想政治教育过程, 通过加强大学生党员的教育管理, 有助于在大学校园里形成学习先进、争当先进的政治氛围。

二、目前高校学生党员教育管理现状及存在的问题

我党历来重视高校党的建设。随着高等教育的迅速发展, 高校的学生党建工作得到了长足的发展, 学生中党员的数量和质量均有了很大的提高。目前, 我国高校学生党员队伍主流是好的, 他们已经成为青年学生中最具感召力和影响力的优秀群体。但我们仍应看到, 在新形势下, 高校学生党员队伍中还存在着一些问题。由于市场经济的趋利性影响, 加上受各种主客观因素的制约, 导致部分学生党员党性观念、党员意识弱化, 模范带头作用发挥不够明显, 主要表现在以下几个方面。

(一) 入党动机不够端正。

入党动机是一个人要求入党的最基本的出发点和最基本的目的, 它是一种内在的思想动机, 它支配着一个人在入党过程中的思想和行为。正确的入党动机是一个十分严肃的问题。而部分学生党员在入党动机方面存在“功利性”、“盲从性”、“虚荣性”等倾向。入党不是为了更好地为人民服务, 而是为了急功近利, 不能正确理解入党带来的光荣感和责任感, 而是想通过入党来为谋求好的职业岗位创造条件等。他们虽然在组织上入了党, 但在思想上仍然没有入党。

(二) 理想信念不坚定, 党性不强。

坚持理想信念, 坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗是新时期共产党员保持先进性的基本要求的首条, 崇高的理想信念, 始终是共产党人保持先进性的精神动力。有的学生党员理想信念不坚定, 对党的认识肤浅, 党性观念不强, 对党的认识缺乏理论的高度和现实的深度。对建设中国特色社会主义理论缺乏“信仰、实践、继承、发展”的思考深度。

(三) 组织纪律观念不强, 不能发挥模范作用。

部分学生党员在组织纪律上缺乏起码的觉悟, 对重大问题原则性不强, 随大流, 失去了应有的先进性。在日常的学习和生活中, 没有严格按照共产党员的标准严格要求自己, 寻找各种理由逃避政治学习, 有时不参加甚至长期不过党的组织生活。缺乏带领和团结广大同学的能力, 难以在大学生中发挥应有的先锋模范作用。

(四) 轻视政治理论学习, 理论水平不高。

有的学生党员对党的历史和传统的学习和了解不够, 对党的认识缺乏理论高度和现实深度, 特别是对一些深层次的重大理论问题认识模糊。对学习政治理论、提高理论素养的动力不足, 积极性不高, 甚至认为学习理论不如学习专业知识和技能给自己带来的实惠更多。除此之外, 有的学生党员以自我为中心, 缺乏奉献精神, 入党后放松对自己的要求, 少数学生党员进取心和责任感不强, 甚至极少数学生党员存在铺张浪费的现象, 艰苦奋斗精神有待加强。

三、高校学生党员教育管理的途径

加强高校学生党员教育管理工作是一个长期的过程, 如何坚持不懈地抓好大学生党员队伍建设, 是高校党的建设的一个永恒的课题。

(一) 加强理想信念教育, 不断培养学生党员素质。

理想信念是人的精神支柱和精神动力, 更是共产党员先进性的核心, 是共产党员保持先进性的首要条件。不同的理想决定着每个人不同的人生追求和境界。对于高校学生党员来说, 只有牢固树立了共产主义理想与信念, 才能真正解决思想上入党的问题, 才能充分发挥先锋模范作用。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要阶段, 政治思想尚未完全定型, 可塑性大。要加强马克思主义科学精神和基本原理的教育, 加强党史教育, 用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观武装高校学生党员头脑, 增强大学生党员对党的理性认识, 树立起坚定的政治立场、政治信念, 培养过硬的政治素质。通过党的指导思想、基本理论、基本路线、基本纲领的灌输教育, 不断坚定大学生党员的理想信念, 确立牢固的为建设中国特色社会主义奋斗终身的人生目标。同时, 积极引导学生党员树立正确的义利观。坚持集体主义原则, 把祖国和人民利益放在一切利益之首。在教育过程中, 要把思想教育的一致性与不同学生的特点和要求的多样性结合起来。要通过不断提高学生党员的思想道德素质来提升他们的人格力量, 力求以高风亮节的人格力量带动全校学生, 促进整个学校的思想道德水平的提高, 营造良好的校园文明。

(二) 完善组织保障, 保持组织纪律上的先进性。

各级党组织要把从严治党的方针落实到党的建设的各方面, 落实到对学生党员进行的严格教育、严格管理上, 使他们自觉接受党的组织纪律的约束。要充分重视广大同学对学生党员的监督作用。大学生党员平时的工作、学习都与同学在一起, 他们的言行举止、道德修养、作用的发挥是否具有先进性, 同学看得最清楚。因此, 可采取组织上确定学生党员教育管理规划与个人明确年度目标相结合、广大学生评议和党内民主评议相结合、组织上培养教育和批评整改相结合的“三结合”办法, 对突出者予以表彰, 不突出者给予帮助, 对有与组织纪律严重相背行为的, 及时作出组织处理。“只有让广大学生党员置身于党组织和广大学生的全方位教育、监督之下, 我们的教育管理才能明确导向性, 保证先进性。”[1]

(三) 坚持用科学理论武装高校学生党员头脑。

科学理论是时代精神的提炼和升华, 它能从根本上提高人们鉴别是非、辩证思维、分析解决问题的能力, 给人提供精神动力。大学生正处于理论学习的最佳时期, 而当前存在于一些大学生党员中一个值得重视的现象, 恰恰在于缺乏必要的马克思主义理论修养。学生党员只有对党有了完整而深刻的认识后, 才知道自己该做什么, 可以做什么, 才会为自己是一名中共党员而感到光荣和自豪, 才会为了实现党的宗旨和目标而自觉奉献。要引导大学生党员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 以科学发展观为理论指导, 不断校正自己的世界观、人生观和价值观, 把共产主义理想、社会主义信念、全心全意为人民服务的宗旨化为自己思想和行动。因此, 搞好理论武装是一个根本性的任务, 解决的是一个世界观、方法论的问题。

(四) 加强对学生党员的实践锻炼。

在重视基本理论的学习的同时, 也要学会创造性学习, 注重发展能力。各高校可充分发挥实践育人的积极作用, 为学生党员创设多层次的实践途径, 提供更多的锻炼机会, 增强其对社会的认识。组织校外各种社会实践活动, 建立学生党员实践基地。社会实践是提高思想认识的有效途径, 也是改造世界观、人生观、价值观的重要环节。高校可组织学生党员参加社会实践活动, 如组织开展大学生假期社会实践、大学生“三下乡”活动等形式多样、内涵丰富的实践性教育活动, 鼓励学生走向社会、了解社会、完善自我;可以让学生党员担任低年级辅导员、班主任助理等, 让其在积极参与校内各项教育管理的过程中学习管理方式、理念, 可更好地带动广大同学积极努力地学习、生活;鼓励学生党员参与校园文化活动和科研实践, 如文艺演出、演讲比赛、辩论赛、征文比赛等活动, 带动广大学生共同营造一种积极向上的校园文化氛围;帮助解决学生党员工作生活中的实际问题, 学校党组织必须多关心学生党员的生活、学习情况, 尽可能地帮助他们解决工作、学习和生活中的困难, 让学生党员从切身体验中感受到党的关怀和温暖, 加倍努力, 忘我工作, 忘我学习。

(五) 加强各项制度建设, 强化保障机制。

要研究建立教育管理制度和保障机制, 并适应形势发展的需要, 与时俱进, 不断创新。我们要在调查研究的基础上, 制定科学的行之有效的教育管理制度, 要突出制度管理的针对性, 对不同年级、不同专业、不同层次的党员要区别对待, 努力构建具有时代性、创造性的学生党员教育管理制度体系。应包括全面推行党员发展公示制、预备党员考察制等, 保证新党员质量;制定目标管理制度, 加强对大学生党员的考核;健全党员理论培训制度、继续考察制度等再教育制度;建立党员动态管理制度, 加强对大学生党员实习、毕业后待就业等流动期间的管理;建立毕业生党员跟踪调查制度, 加强对毕业生的跟踪教育, “通过毕业生党员走上工作岗位的情况反馈, 检验组织发展质量和教育管理成效, 以达到不断完善和改进大学生党员教育管理工作的目的。”[2]

高校学生党员教育管理是中央开展保持共产党员教育管理活动的重要组成部分。高校学生党员作为党员, 必须与全体党员同志一道, 接受教育管理。同时, “学生”二字又表明了高校学生党员不同于一般党员, 有其自身特点。因此, 高校学生党员教育管理的内涵是普遍性和特殊性的统一, 决定了高校学生党员教育管理与一般党员教育管理的不同。大学生党员应在提高综合素质方面做出榜样, 才能真正地体现高校学生党员的价值。

参考文献

[1].孟益宏.大学生党员教育管理探析[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2006, 75

高校学生党员发展工作 篇11

[关键词] 高校；学生党员；教育培训

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 10-0060-02

大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，知识层次较高、思想相对活跃，是建设社会主义国家的中坚力量，担负着复兴中华的伟大重任。而大学生党员作为大学生群体中的先进分子，在普通同学中起着示范引领的作用，其重要性不言而喻。按照全面从严治党的要求，重点在“治”上，而党员教育培训就是“治”党的药方，如何在新时期开好药方显得尤为重要和紧迫。

一 充分认识做好高校学生党员教育培训工作的重要意义

中共中央办公厅印发的《2014-2018年全国党员教育培训工作规划》对党员教育培训提出了具体的要求，着重强调做好大学生党员教育培训，要围绕着坚定理想信念、加强党性修养、争做中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人开展学生党员培训。高校每年入党人数占全国入党总人数四成左右，开展新党员培训，抓好“源头”教育更是教育培训工作的重心。文件明确要求新党员培训要“着眼于从思想上入党、增强党员意识、发挥先锋模范作用，通过集中学习、党课教育、主题活动等方式，在党员入党后一年内组织一次集中培训。”坚持以理想信念为重点，开展主题教育培训。通过改进方式方法、创新载体手段、开发整合资源、加强制度建设和加强学风建设等措施，切实提高党员教育培训工作科学化水平，培养造就高素质党员队伍。

高校学生党员作为学生队伍中的骨干分子，在新时期要针对高校学生党员自身的成长规律，契合“90后”学生党员个性化发展趋势，采取党员教育培训的有力措施，达到内化于心、外化于行的效果。新形势下的学生党员教育培训工作开展效果如何，直接影响着党和国家推进全面建设小康社会的进程，对于早日实现“两个100年”目标和中国梦有着重大而深远的意义。

二 新时期高校学生党员教育培训薄弱点

1 党员教育培训不够系统规范

高校学生党员培训向来就不是某一个部门或者某几个部门的事情，需要学校组织部门、党校、各学院以及支部等多家单位通力协作，才能较好地完成教育培训工作。但事实上部分高校存在党员教育培训“板块化”，存在分工也分家的现象，很多时候在党员教育培训上缺乏顶层设计。高校教育培训过程中存在培养脱节、内容重复等不合理现象。部分党员在培养教育缺失的情况下，放松了对自身的要求，在广大同学中不能发挥示范引领作用，甚至有的党员入党前后表现截然相反，有些做法破坏了党在广大同学中的求真务实的形象；部分预备党员存在着错误观念，认为只要不犯错误，就能按期转正；有的党员同志觉得入党就等于进了保险箱，存在党组织不叫不动，甚至叫不动的情况，这些都是理想信念缺失的表现。有人戏称“入党积极分子全自动，预备党员半自动，正式党员推不动”。一个党员表现出的问题是个例，但一群党员都表现类似问题或更恶劣的问题，这就值得让我们反思高校党员教育的成效性和内容的规范性。从种种“90”大学生党员不担当、不务实等表现可以反映出高校学生党员教育培训的缺失，培训体系需进一步完善和规范。

2 党员教育培训内容实效性不强

新媒体时代，信息源繁杂且传播速度快，“90后”大学生党员接收信息较快且便捷，思想更活跃。在新思想和新观念的冲击下，多元社会思潮的影响下，“90”后大学生党员的思想极其不稳定，情绪化思想严重。人的思想、观念和对社会的态度无不是在现实的具体的社会关系中形成和发展起来的，所以说社会环境对党员教育有着重要影响。虽然社会环境发生着翻天覆地的变化，学生党员在追求自身价值和个性上，存在着差异性，但是部分高校没有意识到问题的严峻性，依然沿用传统的教学内容，只讲老问题，不提新方法，内容枯燥无味，不能结合社会实际，未能洞悉学生党员特点，只重单边讲解，不重交流感悟收获，培训流于形式，不能让学生党员真正入耳入脑入心。很多学生党员关注社会热点，了解国家政策，但是理解不够透彻，在党员教育培训中这块内容又有所缺失，容易受到别有用心的人误导和利用，在完善学生党员的价值观等方面产生不利影响。

3 党员教育培训方式和手段过于单一

自学、专题讲座、讨论交流和现场教学等是当前高校学生党员培训采取的主要教育方式，但普遍存在理论教育与实践教育相脱节的现象。有的高校甚至是一张“课程表”周而复始地使用，党员教育培训只满足学时要求，不求实际效果。党员教育培训无法接地气，不能主动对接社会，服务基层，未能结合党的群众路线教育实践活动的要求，“90”后学生党员与群众严重脱节，不识黍麦，且党员主体性实践活动开展严重不足。尤其是网络媒体大行其道，有的高校视而不见，对大学生党员网络教育培训阵地关注不够，对于“互联网+”背景下的党员教育培训研究不足。支部活动作为党员教育培训的重要组成部分，也存在形式单一，内容枯燥无味，脱离学生生活实际等问题，很难被广大同学喜爱。高校学生党员教育培训的渗透力明显不足。

三 新时期高校学生党员教育培训工作突破口

1 构建多方联动机制，完善高校学生党员教育培训体系

高校学生党员教育培训工作要开展好，就要构建党群部门引导下的多方联动机制。高校学生党员培训的内容应按照党员培养不同时期进行分解，党委组织部门与学校党校通力协作，构建信息共享机制，联合开展入党积极分子、近期发展对象和预备党员的集中培训，确保党员教育培训的无缝对接。针对研究生、本科生和专科生等不同类型学生特点，逐步形成多层次、多渠道的学生党员经常性学习教育体系。针对研究生的学习、生活时间的机动性更强，学术研究的要求更高，而本科生、专科生相对课程较多，时间相对固定等特点，高校党员培训教育应抓好主流阵地建设，同时借助研究生的科研实验室等平台开展党员教育培训，通过研究生不同党支部之间的学术大研讨和技能大比拼等形式来生动党员教育培训，本科生和专科生可依托学生会、社团等组织有针对性地开展。同时充分发挥院级分党校的作用，结合党支部生活，注重集中学习与日常教育相结合、组织学习和自我教育相结合，构建多位一体的大学生党员教育培训体系。

2 谋划好培训内容篇章，凸显高校学生党员教育培训成效

理论教育和实践教育是高校党员教育内容的主体，而理论教育是高校学生党员教育的灵魂。十八大关于“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂”，要“广泛开展理想信念教育”的部署，党员教育培训工作应当坚持以理想信念为重点，开展主题教育培训。谋划好党员教育内容篇章，紧扣时代主流旋律，融入时代强音，抓好重大节庆日、重要活动、重要节点等主题教育活动，强化党员教育培训成效。如开展清明祭扫活动，开展爱国主义教育；结合中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，组织学生党员观看阅兵式，加强国防教育；结合社会热点，比如结合十八届三中、四中和五中全会，解读国家政策导向，开展国情教育。实践教育的开展重点是要让学生党员在实践中发挥自身价值，服务广大群众，提升党性修养；结合高校实际，可以开展“设岗定责”活动，设定政策宣传岗、民意信息岗、班级辅导岗、学习示范岗、科技活动岗、考研互助岗、党务监督岗、饮食监督岗、文明监督岗、学生干部岗、环境保护岗、就业服务岗、社团联系岗、寝室示范岗、勤工助学岗等岗位，根据学生党员能力素质和兴趣特长选岗上岗，并履行岗位职责，接受群众监督，按期接受考核，并将考核结果作为评先评优、民主评议党员、预备党员转正等的重要依据。

3 创新教育培训形式，搭建高校学生党员教育培训平台

大学生党员年纪轻，思维活跃，一成不变的培训方法往往会引起他们心理上的排斥，导致培训效果不够理想。高校学生党员教育应紧扣时代脉搏，不断创新高校学生党员的教育培训形式，但要结合高校实际，充分利用学生党员学习生活的场所、载体，搭建各类平台，让他们时刻接受党性熏陶、理论培训和实践教育，让党性教育入耳入心，形成潜意识动作。加大高校场所利用，合理利用学生公寓，通过开展党团文化进公寓，建立学生公寓党支部，设立公寓管理岗，让学生党员在实践中接受教育；合理利用教室、食堂等公共场所，通过贴标语的“广告式”宣传，让广大党员接受潜在教育；合理利用党员活动室和图书馆等场所，保证党员教育培训教材和书籍的供给。结合“90后”学生党员“网络一族”“手机党”的特点，加强网络阵地建设，创新党员教育培训载体，积极运用QQ、微信、微博和博客等新媒体开展教育培训，及时推介中国共产党微信、易信公众号，“学习中国”等APP，让学生党员在零碎化时间中学习。结合主题教育，围绕时政热点，改进支部生活方式，让学生党员运用道具、多媒体等手段进行表演，来表达对党的认识和理解，阐明个人观点。通过诗朗诵、情景剧、辩论赛、知识竞赛等新颖的方式方法达到教育培训的目的。通过开展人文暖农、便民利民、扶贫帮困、文明倡导、绿化环保、就业服务、义务讲解和赛会服务等多类学生党员服务，深度挖掘党员志愿服务平台，鼓励学生党员在志愿服务中实现自身价值，激励引导广大党员发挥先锋模范作用。

参考文献

[1]杨霞.高校学生党员教育培训工作创新探究[J].世纪桥，2015（4）.

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高校学生党员发展工作 篇12

一、提高认识, 强化高校学生党员发展工作的意识

当代高等院校, 承担着培养高新人才的重任。高校学生党员发展工作是党所面临的形势和完成党所肩负的历史使命的需要, 从组织上保证共产主义事业后继有人, 代代相传。教育、培养一批批优秀大学生加入中国共产党, 是高等院校造就社会主义建设接班人、国家建设者的战略任务。马克思主义的政党只有赢得青年, 才能赢得未来。列宁曾指出:“我们是未来的党, 而未来是属于青年的。”中国共产党要夺取全面建设小康社会的新胜利, 实现中华民族一个又一个的梦想, 就必须要赢得青年, 就必须用先进的理论引导青年, 用光辉的事业凝聚青年, 用良好的作风吸引青年, 把一大批德才兼备的优秀人才充实到自己的队伍中来。这就要求高校各级党组织在认真贯彻执行“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的原则基础上, 积极引导各二级党组织充分认识此项工作的重要性, 站在历史发展的战略高度基础上, 紧跟时代发展的步伐, 不断强化各级党组织的党员发展意识。要求各级党组织在开展学生党员发展工作时, 不能因为“坚持标准、保证质量”而故步自封, 不能因为“改善结构、慎重发展”而演变成个别发展。它要求高校基层党组织把发展党员工作作为一项重要的经常性的工作, 有计划有安排地进行, 不要无故长期停止发展党员, 也不要突击发展党员。

二、加强教育, 强化高校学生的思想政治意识

在高校党建工作中, 对当代大学生的政治意识要有敏锐性。及时了解当代大学生的政治意识状况, 充分调动当代大学生积极的政治素养, 在面对来自社会各界、各种新媒体、各类新鲜事物等的多方诱惑时, 做到积极引导学生树立远大理想, 正确的人生观、价值观, 发扬艰苦奋斗、团结协作的精神, 努力把自己培养成为有用的社会主义事业的建设者和接班人, 引导学生朝着健康向上的方向成长。并利用一切可用的教育时间与教育资源, 不断加强高校学生的政治理论水平, 加强大学生们对党的路线、方针、政策的了解, 使他们在学好专业知识的同时, 能通过对国家时事政治的及时了解, 知道国家现阶段占主导地位的方针政策, 从而不断提高自身的理论修养与思想政治的意识。高校基层党组织从学生走入校园大门开始, 就要利用新生入学、军训等教育, 为学生上好第一堂党课, 吸收优秀学生参加, 让他们感受作为这个伟大时代的大学生, 应该为身在这个伟大的时代而感到骄傲和自豪, 同时更要深刻认识到肩负的光荣使命和历史责任。在坚持个人自愿的前提下, 教育引导学生由本人自愿向所在院系党组织提出申请。

三、加强培养, 强化对入党积极分子的教育与考核

高校各级党组织对入党积极分子的培养程度直接决定了高校学生党员的发展质量。入党积极分子的确定, 应从已经向党组织递交了入党申请书, 经过党组织的一定时间的培养和教育, 各方面比较优秀, 接近或基本具备党员条件的申请入党的学生中选择。通过申请人的入党申请书和谈话等方式, 了解和掌握申请入党人对党的认识、入党动机、今后的决心等。在此基础上, 党组织应派人同他谈话, 进一步了解相关的情况及态度等, 支委会根据有关的计划、申请人的表现, 讨论确定入党积极分子。针对入党积极分子的教育与培养, 要抓住一切机会, 给积极分子们“提要求, 压担子”, 一是指定培养联系人。党支部要及时指定与入党人有密切联系的1~2名正式党员作入党积极分子的培养联系人。二是吸收入党积极分子参加一些党的活动并分配一定的工作。如参加党校学习培训、参加讨论发展党员的支部大会、参加新党员入党宣誓仪式、参加党内组织的有教育意义的其他活动等等。这是对入党积极分子进行培养教育的一个重要措施, 也是一个行之有效的重要方法。通过参加活动, 一方面可以使入党积极分子更直接地了解和熟悉党的生活, 培养他们的组织观念;可以使他们直接体会党员的权利和义务, 增强政治责任感和入党的光荣感;可以使他们更加严格要求自己, 更加自觉地用党员的条件规范自己, 增强他们的工作事业心和入党紧迫感。另一方面, 也可以使党组织更多地了解入党积极分子对党的认识、入党动机、思想觉悟、工作水平等方面的情况, 以便有针对性地进行教育和培养, 使入党积极分子在政治、思想和工作学习中有更快的进步。

高校各级党组织面对已经发展成为入党积极分子的学生, 要让他们明白“积极分子”不是“终身制”的, 党内选拔、选举机制是机动且灵活的, 这是为了防止“确定积极分子之前学生都表现积极, 而确定之后就放松要求”的不良现象发生, 若长此以往, 学生党员的质量就令人堪忧了, 所以在积极分子培养期间, 增设一定项目的考核, 同时采用机动、灵活的选拔选举机制是十分必要的。

首先, 是对积极分子入党动机的考核, 引导他们树立正确的入党动机, 不以个人功利心为出发点, 不以家长暗示教育为出发点, 不以盲目从众心理为出发点。其次, 是对学生模范作用发挥的考核, 一是从了解学生的专业学习出发, 考核学生是否有挂科严重, 经常旷课、迟到、早退等现象;二是就积极分子各类活动的参与度进行考核, 了解他们是否在学校、学院、班级等开展的各类活动中起到了积极带头作用, 特别是在各类专业竞赛、学科竞赛、活动竞赛中的参与情况;三是对积极分子日常生活的考核, 了解他们与人相处是否融洽, 所在宿舍卫生状况, 为人是否朴素、真诚等。再者, 是对积极分子党性认识的考核, 包含了政治理论学习、党的知识体系、党的主导方针政策等方面的考核, 可以通过分党校考试、知识竞赛、小组学习等多种途径开展。最后, 将这些考核内容及时记录, 并适时综合整理各积极分子表现, 及时调整入党积极分子队伍。相信在此严格把关的基础上, 高校学生党员发展工作一定能迈上新的台阶。

四、转变观念, 强化高校学生党员发展的多元化

在高校学生党员发展工作中, 面对申请入党且符合条件的优秀共青团员, 采取多层次、多角度的选拔途径。值得强调的是, 对于各高校制定的不同规定, 不能只以学生成绩为考核点, 如:学生成绩好的就对他们不做具体要求, 或者为了他们发展而放低“门槛”;学习成绩一般, 但其他方面表现优秀的学生就一点发展的可能性都没有。这样的结果反而起到了本末倒置的作用, 就是让普通学生都错误地认为要想成为学生党员就只要把学习学好就行。当然, 在本文前部分笔者也提到, 学习成绩也是考核的一方面, 但是对于学生党员的发展, 应该让学生自思想上转变, 明确要想加入党组织, 首要的是端正入党动机。此外, 对于学习认真、专业技能强、擅长组织活动、学科竞赛获省市级奖项等各方面的优秀学生都有机会参与选拔。将班级民主选举、个人自荐、老师推荐、各学院相关部门推荐等多种推荐方式有效地结合起来, 多途径、多角度地将优秀人才选拔、培养到党组织中来。

高校学生党员发展工作面对新的挑战与发展机遇, 必须做到与时俱进、开拓进取。在接下来的工作中, 高校党员发展工作应继续全面贯彻党的十八大精神, 以科学发展观为指导, 规范、科学地开展高校党建工作, 将学生党员发展工作做得更加出色。

摘要：高校学生党员的发展工作, 一直得到各级党组织的高度重视, 在教育部党组联合印发的《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》中, 就针对高校学生党员的发展、培养、教育、管理、创新机制做了说明。这充分说明高校学生党员发展工作的好坏不仅关系到国家的发展、中国梦的实现, 还关系到中国共产党这个组织的发展与时代需求, 因此做好这项工作就显得尤为重要。本文在结合高校学生党员发展工作实际的基础上, 提出了做好这项工作的几点认识。

关键词：高校,学生党员,发展工作

参考文献

[1]刘福中, 刘凯.高校学生党员发展中的数量与质量关系探析[J].山西高等学校社会科学学报, 2012, (07) .