高校学生党员

高校学生党员（精选12篇）

高校学生党员 篇1

党员发展工作是高校党建工作的一项重要内容, 学生党员质量直接关系到学风、班风的建设, 关系大学生成长成才, 关系到高校教育教学目标的实现, 尤其关系到社会主义事业的前途。近年来, 党中央对高校党建工作高度重视, 提出了明确的“质”和“量”的要求, 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出, “要发挥党的政治优势和组织优势, 高度重视学生党员发展工作, 坚持标准, 保证质量, 把优秀大学生吸纳到党的队伍中来”。全国第十二次高校党建工作会议也明确指出, 切实加强和改进在高校学生中发展党员工作, 把优秀青年学生凝聚到党的队伍和事业中来, 是高等学校实践“三个代表”重要思想的一项具有战略意义和现实意义的重大举措。

一、目前学生党员中存在的问题及原因分析

要做好党员发展工作, 在学生党员数量不断上升的情况下, 不让质量走下坡路, 是新形势下党建工作的新难题。本文对杭州师范大学钱江学院普通学生和学生党员进行了抽样调查。调查发现, 当前学生党员中存在一些问题:

1. 入党动机倾向功利化。

随着市场经济的建立和发展, 受市场经济负面效应的影响, 大学生入党动机呈现多元化, 功利主义思想较突出。调查发现, 有的学生党员在行为选择上采取利己主义的做法, 如做了些社会工作, 就想在评先、就业上牟取好处。还有个别大学生党员存有务实化的倾向, 他们以为入了党就是进了“保险箱”, 只埋头专业学习和应用技术的学习, 而对政治理论学习的热情不高, 甚至把党员的责任视为负担。

2. 学生党员理论素养不高。

在入党过程中, 一般都是以集中授课的形式对学生进行党的理论培训, 强化他们对党的正确认识, 提高理论水平, 但在文化多元化的情况下, 学生很难对理论化授课内容产生浓厚的兴趣, 再加上党员再教育机制缺乏长效性, 导致“入党前拼命干, 入党后松一半”的现象还普遍存在, 通过调查, 发现只有20%的学生党员认真学习, 深刻领会了科学发展观;只有29%的学生党员入党后还能继续保持积极主动的态度, 学习党的理论知识, 提高自身理论素养。

3. 学生党员党性修养不高

党的先进性决定了只有优秀的学生才能被吸收发展为学生党员, 因此学生党员总体素质较高, 他们大部分都是学习先进分子。但由于学生党员年龄较轻, 缺乏一定的社会实践经验, 容易受环境的影响, 部分党员入党后放松对自己的要求, 学习成绩下滑, 工作积极性不高, 组织给予的工作不能及时完成, 在错误的舆论前听之任之, 在错误的行为前明哲保身, 事不关己高高挂起, 出现了“入党积极分子积极干, 预备党员松一半, 正式党员成懒汉”的现象。在调查中发现, 有20%的学生不能说出自己入党介绍人的名字;只有67%的学生能时刻牢记自身学生党员的身份;只有71%的学生党员为身为党员感到自豪;只有49%的学生党员认为自己很好地行使了权力和履行了义务。

4. 学生党员的榜样作用不突出。

学生党员作为高校学生群体中的先进分子, 不仅在学习、工作上是他人的学习榜样, 平时的一言一行也都要负起榜样的责任。在对普通学生的调查中发现, 有57%的学生反映身边的党员有上课迟到现象, 有42%的学生反映学生党员有旷课记录;有66%的学生反映学生党员有过上课不听课发短信现象, 有54%的学生认为学生党员寝室卫生情况一般, 43%的学生认为他们所接触的党员发挥先锋模范作用很少, 甚至有8%的学生认为部分学生党员不如普通群众。

二、注重过程管理, 以“四员把关”保障党员发展质量

学生党员的质量是党员发展工作的核心, 是党组织先进性的重要保障。在发展学生党员的过程中, 不仅要始终坚持党员发展的“十六字方针”, 更要探索新形势下, 管理发展过程的新方法, 构建科学的学生党员质量保障体系, 以切实保证基层党组织在学生思想政治工作中的重要作用和主导地位。

1. 跟踪管理入党申请人, “发展指导员”把好发展考察关。

学生提出入党申请, 一般都是在初入大学之时, 此时, 他们的入党愿望特别强烈, 上进心强, 都希望能及时被发现、培养, 在最短的时间内入党。因此, 在这个环节上, 我们要及时做好引导, “趁热打铁”, 动员学生积极汇报思想, 及时建立学生入党档案, 做好登记工作, 科学管理学生入党信息, 以便组织及时掌握学生思想动态, 并安排学生党员作为“发展指导员”进行跟踪培养和分组考察。

2. 严格筛选入党积极分子, “督察员”把好发展推优关。

从入党申请人到入党积极分子, 对党员发展来说是比较关键的一步, 部分学生因为没有及时被推选为入党积极分子而放弃了对自身的高要求, 动摇了入党的信念, 失去了入党的信心。因此, 抓好入党积极分子推优工作, 保证推优工作的及时有效性, 不仅要做到“早发现、早培养”, 还要保证推优过程的公开、公平、合理, 安排学生党员担任“督察员”, 列席入党积极分子推优大会。根据团员推优细则, 坚持团支部推优大会制度化, 防止出现拉票、票数过少的情况, 从而从源头上保证了入党积极分子的质量, 保证了党组织推优工作的严肃性和公开性, 并赢得了群众对党组织工作的认可。

3. 全面考察发展对象, “守门员”把好发展入口关。

入党积极分子经过一段时间的培养和考察后, 党支部要及时对入党积极分子的综合表现进行全面鉴定, 并及时确定能否推荐为发展对象。主要通过召开支部大会, 要求“发展指导员”, 即入党联系人在支部大会上详细汇报考察对象的学习成绩、工作情况、思想进步情况、奖惩情况、群众认可度, 并分析其优缺点, 最后由大会上所有党员根据指导员的汇报和培养考察工作的书面记录情况进行检查审核, 按照民主集中制原则投票决定能否推荐其为重点发展对象。在确定为发展对象后, “守门员”们还不能松一口气, 要继续认真做好发展对象的群众基础调查、发展材料审查, 并通过“入党前一次谈话”, 明确发展对象的入党动机, 严格按照党员标准, 最终决定是否可以推荐发展。在这个环节上, 让学生党员们切实发挥好“守门员”角色, 严格把好入口关, 以保证党组织的纯洁性、先进性, 防止学生投诉发展对象等情况的发生。

4. 推行预备党员答辩制, “裁判员”把好转正关。

组织上入党一生一次, 思想上入党一生一世。从调查结果发现, “入党积极分子积极干, 预备党员松一半, 正式党员成懒汉”的现象还存在, 而共产党员的称号不仅是一种荣誉, 更是一种责任。学生成为中共预备党员, 只是按程序在组织上入了党, 因此需要加强对预备党员的考察和教育, 帮助预备党员真正解决思想上的入党问题。由党组织按照预备党员转正条件对预备党员考察期间的思想进步情况、先锋模范作用发挥情况、履行义务情况等进行全面考察, 并推行“预备党员答辩制”, 由党员和部分群众组成“裁判员”队伍, 把“裁判员”对预备党员的现实表现评价作为能否让预备党员按期转正的重要依据之一, 以充分保证学生党员的质量。

三、注重继续教育, 以“四个机制”保障党员再教育质量

当今世界综合国力的竞争归根结底是人才的竞争, 而学生党员作为高校学生群体中的先进分子, 是社会主义事业的接班人, 是社会主义国家可持续发展的强大的中坚力量。高校基层党建工作, 不仅要严格按照党员标准, 科学规范发展程序, 更要认清形势, 研究新情况, 不断探索、完善新的机制, 注重党员再教育, 以四个长效机制全面保障学生党员质量。

1. 落实长效学习机制保障党员理论水平。

学生的主要任务是学习, 从理论上说学习动机应是他们的主导动机, 即学生学习需要程度应保持在最高水平, 学习需要是主导需要。在对学生进行入党理论知识培训时, 改进党课教育的内容和形式, 激发起学生对党的理论知识的学习需要, 使学生始终处在自觉主动学习党的理论知识的状态, 并能够学有所获、学以致用。在培训内容和形式上, 采取理论联系实际、政策结合社会热点、听课结合影视欣赏、讲授结合讨论、作业结合演讲等使党课培训内容生动丰富, 以学生所乐于接受的形式开展。在学生入党后, 要通过先进事迹报告团、学生党员讲师团等形式开展党员再教育。另外, 结合信息时代的特点, 把握学生的生活、学习习惯, 通过以党课作业和博客大赛相结合的形式开展网络教育, 全面占领网络阵地, 宣传党的理论知识和社会主义核心价值, 巩固主流意识形态在网络中的地位, 真正做到学生党建工作进网络, 保证党组织建设全面有效地铺开。

2. 落实长效保先机制保障党员纯正的入党动机。

坚持长效的党员保先活动机制, 党支部定期召开每月党员大会或季度党员大会, 专门讨论近期党员入党动机问题、党员综合素质问题、培养发展工作问题, 以及当前社会存在的党员腐败等问题。在会上通过汇报、讨论等形式交流成果, 研讨问题, 分析问题, 内化为党性自我提高的要求和动力。同时, 也可以充分发挥高校学生党员的思想、理论、文化和智力优势, 把党的组织生活、党员的教育延伸到社会, 特别是农村、工厂、企业中去, 参与新农村、经济建设, 增强对学生党员的党性锻炼, 提高学生党员参加组织生活的积极性, 提高为人民服务的意识和能力, 在学习实践中端正入党动机, 真正在思想上入党。

3. 落实长效社会实践机制保障党员的先进性。

“实践出真知”, 大量的实事说明, 要保证学生党员的质量, 不仅要加强对他们的思想政治教育, 更要为他们创造投身社会实践的机会和平台, 组织引导他们充分利用周末、寒暑假社会实践等机会, 走出校园, 深入社会, 从实践中检验自身的理论水平、认知能力, 不断提高对事物的理性认识, 提高思想觉悟;从实践中体验马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”等重要精神;从实践中探索自身科学发展的道路。具体可以通过开展“党员带入党积极分子”等组织形式, 如参加义务劳动, 调研农村发展现状, 去贫困地区做志愿者, 校企合作深入企业锻炼, 建立青年志愿者服务基地等途径, 不断提高学生党员的责任意识、服务意识和服务能力, 使其在实践体验中不断端正入党动机, 保障先进性。

4. 落实长效党务工作机制保障党员的先锋模范作用。

在学生成为正式党员后, 党支部还要继续对学生党员进行再管理和再教育, 监督学生党员先进性作用的发挥和良好形象的树立, 给学生党员下任务, 下指标, 建立“党员先锋责任岗”、“党员发展指导员”, 指导学生党员以自己所在班级和寝室为基本责任区, 做好班级入党申请人的发展指导工作。要求党员完善自我, 起好模范作用, 还要在同学和老师之间起到桥梁和纽带作用。积极指导各班各寝室开展学习“十七大”会议精神及开展争创一流的党日活动。同时, 建立“党员日报表”制度, 要求党员同志及时反映班级动态, 反馈问题及意见, 做好沟通工作, 以全面提高党员的责任意识和服务能力, 永葆党员队伍的先进性。

参考文献:

摘要：在新形势下, 构建大学生党员发展质量保障体系, 积极主动、保质保量地做好大学生党员发展工作, 是高校党建工作的重要内容。本文以杭州师范大学钱江学院为例, 调查分析当前学生党员中普遍存在的问题及原因, 提出“四员把关”、“四个机制”, 积极保障学生党员质量。

关键词：学生党员,高校,党建工作

参考文献

[1]李飞.关于发展学生党员质量保证体系建设的思考[J].长沙航空职业技术学院学报, 2006, (4) .

[2]孙静.正确把握党员标准, 确保学生党员质量[J].北京教育 (高教) , 2007, (5) .

[3]王光坊.高校发展学生党员质量保障体系研究[D].长春:东北师范大学, 2007.

[4]陈英军.大学生党员发展质量保障体系的构建[J].黑龙江高教研究, 2007, (4) :74-76.

高校学生党员 篇2

李贺

（辽宁工程技术大学 安全科学与工程学院辽宁省 葫芦岛市125105）

摘要

大学生党员思想建设是新形势下党建中的一个重要方面。充分了解大学生党员的思想状况，提高大学生党员思想教育的针对性与实效性，是高校党建工作的重大课题。本文就高校大学生党员在高校思想建设方面的重要作用，以及大学生党员自身存在的问题进行分析，并对此提出一系列改善方案。

关键字：高校大学生党员思想建设解决方案

一、绪论

大学生党员是高校中开展争先创优活动的主要组织者和参与者，在大学生中起着带头和示范作用。大学生党员走出校门后，成为各行各业改革发展的新生主力军，以实际行动展示了大学生党员良好的思想素质和精神风貌。但是近年来，由于多方面原因，部分大学生党员思想理论建设不够完善，入党动机不够明确，先锋模范作用不突出。针对这一现状，为促进大学生党员思想素质的全面提高，本文重点剖析大学生党员思想现状，并分析其原因，探索出提高大学生党员思想建设的一些途径。

二、高校大学生党员在高校中的重要作用

高校大学生党员是党员队伍中的新生力量，是具有较强的生机和活力的群体，是富有创新和创造能力的精英骨干。

高校学生党员和入党积极分子是由高校中各项活动中表现优秀的学生组成，他们在高校的各方面都起着先锋模范作用，同时这部分先进分子在他们工作、学习范围内具有很强的号召力，他们作为中国共产党的一员具有强有力的群众基础。因此，高校大学生党员是党员是高校各方面工作中不可忽视的群体，为高校各方面工作的开展起着至关重要的作用。

三、高校大学生党员现状

高校对大学生加入党组织是有严格要求的，每一位渴望入党的大学生都是要经过严格的考察。但基层党组织在确定培养对象时难以全面把握每个学生的综合表现，可能因把关不严而使极个别素质不高、入党动机不纯的学生加入了党组织。【2】

（一）部分学生党员对党内知识的学习不够深入

部分大学生党员不能正确认识党内知识教育的目的，他们学习党内知识仅仅是为了通过考试，而不能理解党的知识的深层含义。由于上述原因，导致一些党员在平时考试甚至党课考试中作弊的现象，他们不但没有严格按照党员“八项义务”的内容严格要求自己，而且在大学生中也不能起到党员先锋模范的作用。同时，在党课考试中作弊是对党组织严重不尊重的行为，这样的人即使加入了党组织也一定不能在今后的工作中为党和人民全心全意的服

务，甚至会把自己的利益放在党和人民的利益之前，折损党在人民心目中的形象，不能起到带头作用。

（二）部分学生党员“重入党前的发展，轻入党后的再教育”

在高校大学生党员中普遍存在“重入党前的发展，轻入党后的再教育”的现象【1】，在入党前的积极分子培训期间，包括对发展对象进行各方面考察和教育期间，都以饱满的热情争取早日加入中国共产党。但是在入党后，部分党员便忽视了对自己的再教育，党员的先进性对这部分党员就不再起作用，反而会出现其他各种各样的问题，不但不能全心全意为人民服务，反而成为其他普通学生的反面教材，即使只有一个这样的党员也会大大损害高校大学生党员在学生中的形象，以致影响中国共产党在群众心中的形象。

党员是先进的代表，高校大学生党员在学生队伍中起着先锋模范的作用，是大部分大学生的楷模，端正高校大学生党员入党前后的态度直接影响党在大学生群体中的形象。

（三）部分高校大学生党员入党动机不纯

青年党员是我们党的接班人，大学生党员队伍更是青年党员队伍中有知识、有才能的代表。因此大学生具有正确的入党动机，才能为我党及时输入健康新鲜的血液。

高校大学生的价值取向呈现多样化趋势，在对待入党的问题上存在一些令人担忧的问题。一些学生受家庭、学校和社会等因素影响，把入党仅仅当成荣誉和任务，对于为什么入党、入党后做什么，缺乏理性认识，表现出一定的盲从性；有些学生将入党作为增强择业竞争力的途径，存在一定的功利性；有的学生没有很好地将追求进步、积极要求入党的愿望与实际行动结合起来，言与行出现一定的反差。【3】应当明确的是怀有不正确入党动机的党员是不能成为一名优秀的共产党员的。每一位学生党员都应该及时端正自己的入党动机，以一名优秀共产党员的规范来严格要求自己，使自己成为一名真正的人民公仆，全新全意为人民服务。

(四)部分高中带来的学生党员在思想建设方面存在问题

现在各高校不乏一些高中确定学生党员，他们大多数在高中时期成绩优异、表现突出。但是，在确定的时候具有一定的局限性，大部分是根据学生的学习成绩，而对于他们的党政思想教育情况并没有充分重视。这就为高校党组织增添了挑战，这些大学生对于党内知识了解不多，对于党员的责任、义务了解有限，对于党员的先锋模范作用认识不够深刻，不能充分意识到学生党员在学生群体中的先进性作用。

同时不得不指出的一点就是，在这样一批高中确定的学生党员当中有个别通过非正常程序加入党组织的分子存在。原因不但在于某些地区的部分党员不能严肃自己的纪律作风，利用自己的权力谋取私利，而不能把真正优秀的共产党员吸纳到党组织中。而且，对于这些学生党员的入党动机也值得深思，他们很可能有一定利益驱使，这些“学生党员”对中国共产党的认识已经扭曲，再加之这一现象的传播，将严重影响中国共产党在人民群众的庄严地位。

四、关于加强大学生党员思想建设的几点思考

高校大学生党员协助高校开展各项活动，在学生群体中时刻体现着一名党员的先进性，学生党员在各大高校中的作用不可小觑。但是，我们不能否认部分问题党员的存在。

（一）加强党员实践性教育、注重理论与实践的结合理论是对实践的高度抽象。大部分学生党员都接受过党内理论知识的教育，大学生党员入党时间短、接受党组织培养的时间不长，对理论内容掌握不扎实、体会不深切。【2】为使高校学生党员思想理论更好的建立和实施，各学生党员除了应该接受党组织培养，还应该定期开展民主生活会议、组织参加社会公益活动，使这些优秀分子通过组织活动更好的掌握党内知识、理解党、诠释党，提高学生党员的综合素质。

（二）对高校大学生进行分层次教育

由于高校中不同学生群体的党内思想教育状况的差异，各个基层党组织应在新生入学初合理规划不同学生的分层次教育。【4】

对高校大学新生进行入党启蒙教育，动员学生党员深入大学新生的学习、生活中。各位学生党员以自身的实际情况在新生当中树立起学习的榜样，提高大学新生“入党光荣”的意识。加强入党积极分子、党员发展对象和预备党员的理论建设及考察。对其进行定期教育，加强理论学习和实践性锻炼，并对其综合素质、群众基础、入党动机等做综合评定和考核，同时成员之间相互监督，确保党员队伍健康、有序的发展。对毕业生党员的旗帜教育。每一位毕业生党员在其工作岗位上的表现直接影响着党的地位。因此，毕业生党员真正做到“一个党员一面旗帜”，在自己的社会工作岗位上树立起一面旗帜，显得尤为重要。

（三）学生党员寝室起带头模范作用

学生寝室不仅是学生日常休息、生活的场所，更是广大同学们日常交流、思想碰撞的栖息地。学生寝室在日常生活中很少有人监督，作为学生党员在这个时候更应该发挥先锋模范作用，由此也能更好的体现学生党员的综合素质。

寝室成员日常作息、卫生等生活习惯直接影响到学生的学习和生活。大学生党员作为先进的代表，在寝室里应该注重自身的生活习惯，从而带动整个寝室，使党员寝室整体状况都起到带头作用。在进行寝室检查时应重点对党员寝室进行检查，对于寝室卫生、违规用电以及出现影响他人寝室生活的党员寝室，应进行严厉处分。对于表现突出党员寝室进行公开表扬，从而使其他学生寝室得以效仿，这样学生党员的旗帜作用得以体现，也使得寝室整体环境得到进一步改善。例如，辽宁工程技术大学（葫芦岛校区）在公寓管理过程中，创新性地成立了学生党员工作站，并设有总站、分站和站务委员会。通过学生党员在公寓范围内开展工作，取得了良好的效果。

（四）保持学生党员的先进性

在学院部署及教师指导下经常性的对学生党员进行教育，开展更多的党内实践性活动，调动学生党员的积极性；负责材料管理的学生党员应该定期进行资料整理，保证党员材料的准确及完好；学生党员应定期对入党积极分子、发展对象进行谈话，掌握积极分子、发展对象的理论学习以及学习生活中遇到的问题，随时帮助他们提高自己，充分发挥党员全心全意为人民服务的宗旨；学生党员按时参加学生支部开展的各项活动，包括定期的民主生活会、实践性锻炼等；学生党员自身应经常性的对党内知识的复习，经常阅读党内书刊；随时掌握国家的发展动态及发展方向等。大学生党员应该通各种合理方式不断提高自己，从而保证大学生党员自身的先进性，才能更好的为人民服务，才能作为一名合格的共产党员。

结语

高校大学生党员是高校学生队伍中的一个重要集体，这个集体在学生队伍中具有很大的号召力和影响力，同时带动学生队伍不断朝着积极向上的方向发展。因此高校大学生党员思想建设工作是一项非常重要的任务，每一位学生党员必须时刻保持自身的先进性和先锋模范的作用。我们每一位学生党员都应该时刻保持“全心全意为人民服务”的正确动机，在群众中真正做到先锋模范作用，时刻提醒自己以及其他党员不断地充实自己，严格遵守党员义务，时刻以一名优秀共产党员的规范严格要求自己，为高校学生党员思想建设贡献一份力量。

参考资料：

【1】刘洋 《新时期高校学生党员教育管理长效机制的构建》

【2】陈明 《加强大学生党员实践教育的意义》

【3】王永萍，田国胜，姜勇 《新时期高校党校建设的问题分析对策》

如何发挥高校学生党员主体作用 篇3

摘要 党员的主体作用是指党员在党建活动中作为主体发挥积极能动性。党员主体作用的发挥对于党建工作本身和社会主义事业的发展有密切关系，高校学生党员是中国共产党的青年力量，是党的后备和后续发展力量。这一群体在主体作用方面的问题有主体意识树立有待加强、党组织保障党员行使党内民主权利欠缺、党员先进性发挥不足等。原因从学生党员意识、党员教育管理、入党动机等方面进行分析，并通过在实践中锻炼和培养学生党员主体意识、对学生党员实施动态、全方位教育管理、健全完善学生党员民主参与机制等途径发挥高校学生党员主体作用。

关键词 高校 学生党员 主体作用

中图分类号：G67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）06-0007-03

一、学生党员主体作用现状和存在问题

（一）学生党员个人基本情况

问卷答题数量女生占79.17%，男生占20.85%，与全校男女比例较为一致；党龄（预备期不计入党龄）1年以下占76.39%，显示了高校学生党员的普遍党龄偏低，接收党组织的教育和考验有限；学习成绩在本院（系）的排名中，43.06%的党员为优等（前10%），41.67%的学生为中上等（10%-30%），可见党员学习成绩在同龄人中是占有明显优势的；69.44%的学生党员担任学生干部直接证明了党员较为明显地发挥了先锋模范带头作用，但这个比例似乎仍然不能令人满意。

（二）党员主体意识树立有待加强

在回答“您是在什么时候想到自己是共产党员的”这一题目时，63.89%的学生党员选择“在任何时候”，33.33%的党员选择“在参加组织生活的时候”，说明相当比例的学生不能时刻牢记党员身份，缺乏对组织的参与度和责任意识。在回答“您是否了解党章中规定的党员的权利和义务”时，13.89%的学生党员表示没有认真学习过党章，27.78%的学生党员选择“不太了解和不了解”，说明部分学生党员对政治理论学习不主动，更遑论关注党的方针、政策，忽视自身理论水平和政治素质的提高直接导致了政治意思单薄、组织观念弱化。51.39%的学生党员比较关注中央的党代会，对地方的不够关注，27.78%的人对二者都比较关注，同样说明了学生党员较为普遍的对政治时事的漠不关心，对地方党代会的不够关注从侧面说明了学生党员对学校所在地本身的服务意识的淡薄。52.78%的学生党员在回答“您所在院（系）的党总支书记改选，您认为自己是否有权利参加投票选举”时选择了“应当有权利，但是我从没行使过”，一方面说明了所在党支部缺少对党员相关权利的保障，另一方面说明党员本身对这一问题不够关注，对自己参加组织生活、行使党员权利的主动意识偏弱；只有34.72%的学生党员认为自己很好地行使了权利、履行了义务，62.5%的则认为情况一般，并且26.39%的人在回答“作为党员您是否感觉自豪”时认为一般，这一比例是比较高的；

（三）党组织保障党员行使党内民主权利仍有提升空间

1.您对当前党的建设的基本看法是：[单选题]

2.您认为所在党总支的政治核心作用发挥得如何？[单选题]

3.您认为所在党支部战斗堡垒作用发挥得如何？[单选题]

4.您了解所在党组织用以保障党内民主的措施和机制有：[多选题]

以上4道题目表明学生党员所在党支部在党的建设、组织核心作用发挥、发挥战斗堡垒作用等方面做得较为不错，保障党内民主的措施和机制也较为完善。

但在“您认为目前少数党的基层组织存在软弱涣散现象的原因”问题中，88.89%的人选择“党员组织观念淡薄”，65.28%的人选择“贯彻民主集中制不力”。在“您所在党支部目前存在的主要问题”题目中，72.22%的学生党员认为“凝聚力和战斗力不强”，50%的人选择“党内生活制度坚持得不好”都说明了相当数量党员组织生活的缺乏，由此产生了组织凝聚力不强的主观感觉；27.78%的人认为党支部组织生活成效不大，15.28%的人则认为组织生活“流于形式”，说明在这一方面还有较大提升空间。

（四）党员先进性发挥方面问题突出

您认为学生党员队伍在世界观、人生观和价值观上存在的突出问题是：[单选题]

由此可见，党员意识淡化是目前学生党员存在的突出问题，其原因则在下一道题中展示出来，即50%的人认为本单位党员教育管理存在的问题是“内容陈旧，吸引力不强”，说明党组织仍然需要不断创新党员教育方式方法，与时俱进，提高组织的向心力和凝聚力。在接下来的题目中，86.11%和70.83%的人分别认为组织生活和参观学习是党员教育的较好形式，这提醒我们在这方面多下功夫，多动脑子。约三分之一的学生党员认为在开展保持共产党先进性教育方面应突出奉献意识，相同数量的人认为应当突出服务意识；76.39%的认为当前思想政治工作没有把解决思想问题与解决实际问题结合起来；27.78%的人认为所接触到的多数党员发挥先锋模范作用的时候很少；66.67%的人认为周围人入党的主要目的是为党做工作的同时个人也获得利益，只有一半的人认为入党主要目的是更好地为党和人民做工作，充分说明了当前党员入党动机已然不再单纯，而是受市场经济和西方个人主义思潮的冲击，更多地掺杂了个人利益因素；18.06%的学生党员对于党组织所开展的各种组织活动中感兴趣的才参加，说明这部分党员党性修养不强，主体意识和主动性缺乏。

二、调查结果的原因分析

要看到，目前高校学生党员发挥作用情况总体是好的，他们的学习成绩在学生群体中位列前茅，担任学生干部比例较高，普遍能够认真学习政治理论，积极行使党员权利，对自身存在的问题有较为清醒的认识等等。通过对调查问卷分析，发现党员学生主体作用发挥不能令人满意有以下几方面的原因：

（一）学生角色意识强烈，党员意识欠缺

不少学生党员无法突破自己的“学生”身份，意识不到党员的主动能动作用，在组织生活中表现为等、靠、要等思想，仅仅满足党组织交给的任务，而不能创新性地思考工作，这大大限制了学生党员主体地位的发挥。

（二）先锋模范带头作用不明显

一方面，党员先进性的缺乏造成学生党员只追求自身学习和能力的提高，但对于党组织服务意识不强，不能主动在各个方面帮助和带动同学一起成长，缺乏组织纪律性；另一方面党组织在教育管理学生党员上提要求较多，忽视了学生党员自我管理、自我教育的主体作用。

（三）学生党员教育管理方面欠缺

体现在三个方面：一是教育队伍数量不足。学院专职党务工作者偏少，无法满足当前需求，现有党务工作者多是辅导员兼任，而辅导员的事务性工作占据了大部分的时间和精力，因此在党员管理教育方面难免力不从心；二是管理教育方法较为陈旧，不能与时俱进，有时与现状脱节，吸引力不强，不免流于形式，成效有限；三是重发展轻培养，重数量轻质量，导致党员质量欠佳。部分学生党员在校园中不够活跃，学习态度不认真、对同学漠不关心等。

（四）部分学生党员入党动机不纯

在实践中发现，部分学生党员在入党前组织考察期间表现积极，能够服从党组织安排，及时完成组织交给的任务，但在确立为发展对象之后，则出现思想意识松懈的苗头，不像以前积极主动，组织纪律性退化等，这都是由于入党动机不纯导致的。

三、提高学生党员主体作用的对策

（一）在实践中锻炼和培养学生党员主体意识

学生党员主体意识多在实践活动中体现出来，因此，党组织要有意识地通过实践挖掘其自主意识和权利意识。其一针对党员自身特点分配工作，在其执行过程中注重及时反馈，引导党员发挥主观能动性，主动思考并加以创新，从而实现从被动完成工作到主动开展工作的目标；其二通过组织生活提高党员权利意识敏感度，在党员履行义务之外意识到自己拥有参与权、决定权等权利，从而以主人翁的姿态融入到实践活动中，提高创造性和积极性。

（二）对学生党员实施动态、全方位教育管理

在现实中，从入党积极分子到正式党员整个党员发展和培养的全过程往往不够连贯，如果党组织负责人把关不严或疏于教育管理，很可能出现重发展轻培养的情况，人为降低党员质量。我所在学院经过深入调研、广泛论证并初步试点，结合嘉兴是党的诞生地这一革命历史资源，创新党建工作，创新性地建立“红船学分制”学生党员考核管理模式，针对个体进行全方位考察，实现了量化考评和动态反馈，消除了党员发展过程中的片面性、随意性，提高了党员的质量，保证了党员的先进性。该制度从学生提交入党申请书开始即建立其个人“成长档案”，以分数的形式记录学习、寝室卫生、获得奖励、参与比赛、志愿服务等各个项目，并动态跟踪、及时反馈，一旦发现某个项目出现问题，会及时发现问题并解决，增强了党员意识和观念。

（三）健全完善学生党员民主参与机制

要完善学生党办各项制度，包括议事制、选举制等，鼓励学生多参与学院重大问题的讨论、协商、决策，保障学生党员的知情权、参与权、监督权，激发党员以主人翁的姿态参与到党的各项事务中来，培养学生党员的主体意识。

高校学生党员质量控制研究 篇4

一、高等院校学生党员的发展现状

大学生党建工作是党组织工作中必不可少的一部分, 它可以使党员队伍的结构更趋于合理, 夯实执政基础。党中央始终高度重视大学生党建工作, 从1990年开始, 每年都会召开全国高校党建工作会议, 目前, 各高校已基本形成了“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部”的格局。据统计“2009年发展大学生党员数量占全国党员发展总数的38.5%”, “2010年则占当年全国发展党员总数的40.2%”, “高校学生党员的数量已成为各类职业人员中党员比例最高的群体”。面对如此庞大的学生党员队伍, 其发展质量如何将直接关系到党的未来走向, 关系到中国特色社会主义事业的发展进程。

二、高等院校学生党员质量方面存在的问题

伴随着高等教育事业的发展, 学生党员的数量也随之增长, 与此同时, 质量问题却日益凸显, 在新形势下, 如何提高学生党员的质量已成为各高校党组织所面临的重大课题。

1. 数量与质量的“错位”

近些年来, 高等教育大众化进程加快, 高校学生党员的数量也随之增加, 有些高校毕业班学生党员的数量可占到学生总数的一半以上, 然而在发展高校学生党员的过程中却出现了“重数量轻质量”的问题, 不考虑学生的综合因素, 过多的追求入党比例, 造成了数量与质量的“倒置”。“至少有10%的大学生党员的理想信念、宗旨观念、入党动机存在问题”, 如入党动机过于功利、先进性不高等等。

2. 规章制度的“虚位”

邓小平曾指出:“组织制度、工作制度方面的问题更重要。领导制度、组织制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性”。因此, 各高校党组织为了达到“扩大数量与提高质量”之目的, 一般都会制定符合自身学校实际的一系列党建工作制度。但其执行情况却不如人意, 一些基层党支部为了应付检查, 并没有严格按照发展程序把好关, 往往是“完成指标、突击发展”, 违背了公开、公平、公正的原则, 把一些不符合要求的人员吸入到党组织中, 影响了党员的总体质量。

3. 考核机制的“缺位”

有些学生在入党之初, 意愿非常强烈, 入党之后, 在学习、工作等方面的表现却判若两人, 不思进取, 不能严格要求自己, 导致高校学生党员质量大打折扣, 模范带头作用逐渐示弱, 也就出现了“积极分子积极干, 预备党员松一半, 正式党员成懒汉”的怪异现象。为什么会出现这样的情况?究其原因正是由于缺乏系统的考核机制, 使那些缺乏自制力的学生放松了对自己的要求。

三、高等院校学生党员质量控制的思路

1. 转变观念, 统筹兼顾

唯物辩证法告诉我们, 量变与质变是辩证统一的, 量变是质变的前提, 质变是量变的必然结果。学生党员工作亦是如此, 学生党员数量是基础, 学生党员质量是保障。江泽民同志曾指出:“发展党员要重视质量, 千万不能单纯追求数量, 不能滥竽充数”。因此, 各高等院校首先应转变“重数量”的观念, 统筹兼顾, 绝不能将党员发展当作奖励, 随意发展, 在适当控制发展数量的同时, 树立“质量是党建工作的灵魂, 是发展党员工作的生命线, 也是发展党员工作的永恒主题”的观念, 把党员的质量放在首位, 加强对学生入党对象动机与政治素养的考察, 最终达到数量与质量的和谐统一。

2. 加强监督, 严把“入口”

首先, 出台《大学生党员发展程序》的规范文件, 明确各项工作的流程与职责, 要求各环节务必按照程序办事, 确保入党程序的“清”, 同时还要体现出“严”, 严格考察、严格把关。另外, 推行失职责任追究制度, 对于那些不按照程序吸收党员、突击发展党员, 把不符合入党标准的人员吸入到党员队伍当中的、给党组织蒙羞的相关人员绝不姑息, 要追究其责任, 加大惩处力度, 从而起到约束、监督的作用。

3. 完善机制, 引入考核

为切实提升高校学生党员的质量, 需要把机制建设提上日程, 构建一套科学合理、切实可行的质量考核评价机制, 即通过参照一定的标准, 在发展前通过对考察期的学习、生活、群众基础、公益活动、社会实践活动等参与情况, 做出相应的价值判断, 定期对学生党员的思想、学习、生活等进行考核, 及时发扬优点、改正缺点, 从而达到提高学生党员质量之目的。

对学生党员的质量考核在坚持公开原则和民主原则的前提下, 通过定性与定量、定期与长期相结合的方式对学生党员进行考核, 具体而言可以分三步:首先, 自我评价阶段。通过学生党员自述, 对自己的思想、学习、工作及实践等方面进行总结, 找出自身的优缺点并提出今后努力的方向;其次, 党支部考核阶段。在自我评价的基础上, 党支部在综合学生、辅导员等相关人员意见的基础上, 对该生的思想状况、理论水平、文化素养、日常表现以及实践能力等方面进行量化, 通过加权平均得出考核结果;最后, 党总支审核阶段。党总支在前两阶段的基础上, 通过总支委员会对之前的考核结果进行审核, 并对最终结果予以公示。

摘要：大学生党员是大学中先进分子, 是大学正能量的风向标, 大学生党员质量好坏直接影响着青年大学生对党认识。现今大学生党员发展中, 数量与质量的“错位”, 规章制度的“虚位”, 考核机制的“缺位”等问题凸显。高等院校学生党员质量控制, 应转变观念, 统筹兼顾;加强监督, 严把“入口”;完善机制, 引入考核, 定期对学生党员的思想、学习、生活等进行考核, 及时发扬优点、改正缺点, 从而达到提高学生党员质量之目的。

关键词：高校,学生党员,质量控制

参考文献

[1]刘福忠, 刘凯.高校学生党员发展中的质量与数量关系探析[J].山西高等学校社会科学学报, 2010 (7)

[2]徐向阳, 陈炯.构建高校学生党员质量保证机制[J].高校党建, 2004 (11)

[3]陈琼秋.如何保障高校学生党员质量[J].文教资料, 2010 (10)

高校学生党员 篇5

摘 要：新世纪新阶段，高校大学生党员整体形象是好的，但是随着国际国内形势的深刻变化以及他们自身发展的不成熟，部分学生党员的党性意识淡薄，严重削弱了党的影响力、战斗力和凝聚力。探索新的途径提高学生党员的党性修养迫在眉睫。

关键词：学生党员 党性修养 重要性 问题 解决途径

当前，我国正处在改革发展的关键时期，国际国内环境发生了重大的变化。随着社会主义市场经济的深入发展，人们思想的独立性、选择性、差异性、多变性日益增强，思想文化领域呈现出错综复杂的局面，西方的政治思想、价值观念和腐朽落后的意识形态趁虚而入，对我国进行文化渗透，部分大学生党员的党性在一定程度上受到了削弱。

一 加强学生党员党性修养的重要性

党性，是一个政党固有的本质属性，是一个政党阶级性的集中表现。具体而言，党性修养包括理论修养、政治修养、思想道德修养、文化知识和业务能力修养、作风修养、组织纪律修养六个方面。中国共产党的党性修养是中国共产党的灵魂，也是中国共产党领导各族人民取得一个个胜利的法宝。要求党员不断加强党性修养，这是我们党几代领导人建党治党的重要指导思想。学生党员作为党的重要后备力量，加强他们的党性修养建设，更是一项重大的战略任务。

（一）加强学生党性修养，是推进党的建设伟大工程的必然要求。

中国共产党是工人阶级先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队。党的先进性要求每一位党员都必须具备纯洁而坚强的党性。高校大学生党员作为党组织中的一个特殊群体，是社会新思想、新文化、新技术的代表，是优化党员队伍结构的新生力量，是加强党的建设的重要力量。在当前，由于国际国内形势的深刻变化，一些党员理想信念动摇，党性观念淡薄，先锋模范作用弱化；在大是大非面前，缺乏政治敏锐性和政治鉴别力； 出现拜金主义、享乐主义和极端个人主义等一系列问题，私欲膨胀、以权谋私、贪赃枉法。[1]要提高党拒腐防变和抵御风险的能力就必须从基础党建做起，加强大学生党的政治信念教育、阶级觉悟教育、组织纪律教育，为每一位党

员披上“防弹衣”，从源头上遏制腐败思想的滋生，克服党员队伍中种种不良现象。

（二）加强学生党性修养，是建设中国特色社会主义伟大事业的必然要求。

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，党的执政能力直接关系到社会

主义代化建设的成败，关系到中华民族的伟大复兴。执政六十年来，党带领全国各族人民战胜各种风险和挑战，把四分五裂、贫穷落后的旧中国建设成为人民生活总体上达到小康水平、正在蓬勃发展的新中国，取得了举世瞩目的成就。但是，面对新形势新任务，党的领导方式和执政方式、领导体制和工作机制还不完善；一些领导干部和领导班子思想理论水平不高、依法执政能力不强、解决复杂矛盾本领不大，这些问题严重影响党的执政成效，必须切实加以解决。高校学生党员作为基础党员，不仅是中国特色社会主义事业的建设者也是中国特色社会主义事业的领导者，提高学生党员党员党性有利于他们在今后的工作中制定科学的方针政策，正确处理党群关系，从而提高党的执政能力，最终把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

（三）加强学生党性修养，是发展马克思主义伟大理论的必然要求。

中国共产党是伟大的马克思主义党，始终坚持以马克思主义理论为指导。党的思

想建设始终是党的建设的首要任务，是带动其他方面建设的根本性建设。加强党的思想建设，最根本的是坚持用马克思理论武装全体党员，在全党兴起学习贯彻马克思主义理论的新高潮，提高全党的马克思主义理论水平。任何理论教育都应该从基层开始，高校学生党员作为党的基层成员，是学习和传播马克思主义理论的重要力量，提高学生党员的政治理论水平有利于马克思主义理论的传播与发展。但是随着改革开放的深入发展，各种思想纷至沓来，高校党员由于世界观、人生观、价值观还很不成熟，加之不注意入党后的自我教育，很容易出现思想上的混乱，部分学生党员对马克思理论只知皮毛，不注重理论的研究与宣传，既无法成为学习马克思主义理论的榜样，更不能很好的影响和带动周围同学的理论学习热情，一定程度上影响了马克思主义理论在中国的传播与发展。

二 学生党员党性修养存在的问题

目前,高校中发展学生党员的比例越来越高,而随着发展人数的增多,也暴露出

了很多问题,造成了部分学生党员理想信念淡薄,宗旨意识较差。加强他们的党性修养迫在眉睫。

（一）入党动机利益化

入党动机是入党积极分子争取入党的真实目的和内在驱动力，它的正确与否直

接关系到大学生党员的质量和党组织的纯洁性、先进性。[2]加入中国共产党是一种崇高的行为，需要对党充满至高无上的爱与奉献。目前，由于我国社会处于转型时期和市场经济的负面影响，部分学生党员在入党之前存在严重的认识不清，有的学生党员入党前并没有在思想和理性的高度上真正解决自己为什么入党的问题，把成为党员仅仅看作是一个要追求的目标，是就业的一个政治砝码，一旦达到目标之后就不再继续努力，把自己作为一名党员应有的理想、信仰等置之脑后，在工作中私欲膨胀，只知索取不知奉献，无法正确处理党群关系，严重影响了党的凝聚力与战斗力。

（二）入党后不能自觉地进行继续教育

成为一名优秀的党员不是一朝一夕就能做到的，它需要每一位党员在每天的学习工作中努力践行。高校学生党员大由于入党时间短，接受党组织的教育、培养时间不长，党性觉悟还不高，再加上生话阅历较浅，缺少社会实践的锻炼，很容易受到社会不良现象的影响。部分学生党员入党后，放松了对自己的要求，进取心有所减退，理想信念有所淡化、学习有所放松，无法做到自觉学习马克思主义理论，自觉加强党性修养，一些正式党员功利主义思想较突出，在个人利益、集体利益关系发生冲突时，往往把个人利益放在首位，[3]这些都对党今后的发展产生了很大的消极影响，背离了党培育学生党员的宗旨。

（三）部分学生党员慎独自律能力差

所谓“慎独”，是指一个人在独身自处无人监督时，能够谨慎自觉地按照一定的道德准则去行动，不做坏事。它强调的是道德主体内心信念的作用，体现了严格要求自己的道德自律精神，指出了一个人自觉遵守道德行为准则的意义。马克思主义者是很重视“慎独”在道德修养中的作用的。“慎独”自律，端正形象，是加强党员干部思想道德建设的重要方面，也是新形势下保持共产党员先进性的关键一环。当前，由于我国处于社会主义市场经济新旧体制转换过程中，一些负面效应会通过各种方式影响着人们的思想观念，客观上存在着诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的条件。有些党员干部就经受不住“慎独”的考验，人前道貌岸然，人后私欲膨胀，前恭后踞、阳奉阴违。

三 加强学生党员党性修养的途径和措施

党性修养是一种内在的品质，一个人思想道德品质的形成要经过知、情、信、意、行五个过程。所谓知，即品德认知，就是个体对社会要求的理想信念、道德素质的理解与认知；所谓情，即品德情感，就是个体按照社会要求的理想信念、道德素质去观察与评价周围的人与事时产生的情绪体验；所谓信，即品德信念，就是个体对社会要求的理想信念、道德品质所具有的坚定不移的信仰；所谓意，即品德意志，就是个体对社会要求的理想信念、道德品质所具有的自觉克服一切困难的意志；所谓行，即品德行为，就是个体按照社会要求的理想信念、道德品质所表现出来的行为。这五个过程是一种内外互动的过程，既受内部因素的影响又受外部环境的制约。学生党员党性修养的加强，就需要通过各种内外部因素共同努力、共同完成。

（一）党组织加强党员培养教育

学生党员能否都成为高素质的党员，最决定性的因素在于其能否具备坚定的信

念。一种信念的形成，首先需要通过外部灌输形成认知，然后经过内部教育形成认同。党组织是党员思想教育的重要阵地和党性修养的熔炉。学校党组织培养教育指导工作做好了, 才能真正促进学生党员思想认识和政治觉悟得到进一步升华, 增强党员的政治鉴别力,才能充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用。

党支部教育包括两个方面，一是入党动机教育，二是马克思主义理论教育。端正

入党动机是争取入党的首要问题，是思想上入党的第一步。入党动机是否正确是衡量 入党申请人和入党积极分子是否具备党员条件的重要标准。只有端正入党动机，才能为后续党员的培养打下良好的基础。入党动机的隐性较大,从表面上很难发现一个人入党动机的纯与不纯,因此只能通过日常生活、学习和工作的表现来观察。从工作实际来看,大学生入党动机有正确的,如自觉型动机等;也有不正确的,如从众型、等靠要型和实用主义功利型等。[4]党组织要结合同学反映的情况认真分析学生入党动机的不同情况,有针对性地做好个别人的工作,帮助那些入党动机不端正的大学生,不断提高思想政治觉悟,入党动机教育同时又涉及到了另一方面的教育，即马克思主义理论教育。一个人的知识不会与生俱来，无产阶级的世界观、人生观、价值观也不会自然生成。正确的入党动机，需要党组织的教育培养，更需要每个党员和入党积极分子个人努力学习，政治上坚定来源于理论上的清醒，理论清醒，才能形成正确的目标和坚定的意志，才能做出正确的选择。因此，只有学习先进的理论，用科学的理论武装自己并将理论贯彻到实际中去，指导自己的实践，才能树立正确的入党动机。

（二）积极开展党员先进性教育宣传活动

党的先进性要通过党员的先锋模范作用来体现。党性修养作为一种宏观概念，普

通群众多是通过周围党员的言语行动来把握其深刻内涵的。党员的模范带头作用具有很强的辐射带动力，可以较快的帮助群众思想上入党，提高党性修养。因此，高校党组织要深入开展党员先进性教育宣传活动，对社会上舆论影响较大的先进党员事迹要及时开展学习，对学生身边的优秀党员要及时给予宣传、鼓励。

高校在开展党员先进性教育宣传活动时要坚持以下指导原则：[5]

第一，坚持理论联系实际，务求实效。大力弘扬求真务实精神。把先进性教育活

动与提高党员党性修养紧密结合起来，真正对学生产生影响带动作用，不搞形式主义，不做表面文章。

第二，坚持正面教育为主，认真开展批评与自我批评。树立和宣传先进典型，弘

扬正气。引导党员提高学习的自觉性，主动查找和切实解决自身存在的问题，同时互相帮助，共同进步。

第三，坚持领导干部带头，发挥表率作用。高校党员领导干部作为高校党组织的领导者、决策者，其一言一行对周边人员具有很强的辐射作用。党员领导干部要坚持从我做起，认真解决理想信念、廉洁从政、求真务实、联系群众等方面存在的问题。

（三）积极组织学生党员参与社会实践锻炼

信念能否转化为品质关键在于行动，对于高校学生党员而言，党性修养的锻炼除了

日常的理论学习之外，还包括积极参与社会实践活动。通过各种实践活动，深刻的了解社会、认识国情，做到理论联系实际，同时增强他们的社会责任感，为今后的学习工作打下坚实的基础。

为此，学校要努力为学生创造各种条件，要帮助和鼓励学生积极参与、勇于实践。

同时，要力促创新，增强实效性，需要做好以下两方面的工作。

第一，完善机制。为提高学生社会实践活动的效果，学校应积极探索建立学生党

员社会实践的有效机制。一是建立社会实践的保障机制。学校每年需划拨专项经费用于学生党员的社会实践，党支部要将社会实践纳入日常工作安排，制定整体规划，认真组织实施。二是建立社会实践激励机制。把学生党员参加社会实践情况给予及时评估，并且把它作为党员考评的依据之一。

第二，创新形式。党支部要积极探索，勇于实践，采取灵活多样的形式，组织

学生党员参加社会调查、生产劳动、公益服务、科技发明、义务支教、勤工俭学等社会实践活动。多种形式的社会实践活动既满足了各类学生党员成长成才的需要，又有利于他们深刻领会党的宗旨，党的路线、方针、政策。为党员党性的增强注入了新的活力。

综上所述，加强高校学生党员党性修养是一项伟大的系统工程，它关系到党的兴衰、民族的未来，要求各级党支部及党员学生高度重视。需要通过教育熏陶、榜样导向、制度激励、行为践行从知到行各个环节相互配合、协调促进，最终提高学生党员的党性修养。

参考文献：

[1]施珍宜高校学生党员党性教育的途径与措施 [J]

[2]黎丽 李兆鹏加强高校学生党员党性教育的思考 [J]

[3]陈姝 胡孝红论新时期加强高校学生党员的党性修养 [J]

[4]吴挺 葛万峰 甄晓霞浅议新时期的大学生党建工作 [J]

关于高校学生党员教育的思考 篇6

【关键字】学生党员 教育 党建

一、前言

大学生党员是党员队伍中最具有激情与活力的群体，是未来中国特色社会主义建设的接班人和建设者。高校担负着培养社会主义接班人和建设者的重任，做好学生党员工作是高校党建工作的重中之重。在党员教育日益普遍化的今天，高校学生党建工作也有一定的发展与创新，同时也出现了许多新的问题与挑战，增强高校学生党员的党性修养，是党自身建设的需要，是新时期对党提出的要求，也是确保高校稳定发展的精神文明建设的必经之路。积极做好高校大学生党员的教育与管理，培养一批政治觉悟高，综合能力强的大学生党员队伍，充分发挥党员的先锋模范作用，是增强党执政能力储备的重大举措。

二、学生党员教育过程中的问题

1、学生党员入党动机不端正，功利性目的明显。当代大学生政治思想状况的主流是积极向上的，但为了能够更好的找工作，功利主义，实用主义的潮流不断侵蚀着学生们的心灵，学生们易受良莠具备信息的冲击，入党动机不纯正，趋于一定的功利性和虚荣性。虽然在组织上入了党，在心理上并没有把党员的义务和责任放在心上。入党前的培训，积极学习党的课程，向组织汇报动态报告，入党后就将党的章程、宗旨抛在脑后，失去了党员的真正意义。

2、入党积极分子培养机制不够完善。目前，专职党务干部和学生工作党支部的党员数量少，对积极分子进行培训的老师，多是由负责学生工作的辅导员担任，辅导员老师工作事务复杂，致使对党建工作精力投入不足，又疏于管理，很少时间去仔细考虑学生党建的详细部署。学生的思想汇报多是在网上搜索，复制打印出来，对自己实际行动的反思少之又少，党支部成员对于类似现象不管不问，只要有材料备存，就算是可以合格结业。

3、党性意识不高，服务理念缺乏。大部分学生党员是在步入大学之后才开始申请入党的，从递交申请书到成为正式党员，一般不超过三年，入党后在学校接受的时间也比较短，对党的指导理论理解不够深刻。生活和学习中，缺乏奉献精神，集体利益与个人利益发生冲突的时候，不能够站在集体的一边，在权力和义务问题上，往往把自己等同于普通同学，党性观念淡薄，忽略了被赋予的责任意识。

4、教育方式陈旧，效果不明显。许多高校在党员发展问题上都存在重发展、轻教育的情况，没有完善的长期的制度作为保障，学生党支部对党员的教育手段，习惯于老师讲学生听、写心得、组织讨论等形式，不能满足大学生的心理需求，教育方法滞后。学生党员学习积极性低下，容易造成走形式、走过场的后果，学生在此过程中，无所收获。

三、改善学生党员教育现状的措施

1、加强政治理论学习，提高思想觉悟。作为一名共产党员，要深刻领悟党指导思想的深刻内涵，用党的理论去武装头脑，融入到实际行动中去，分析生活中的种种问题。开展党的知识竞赛以及举办思想讲座，专家访谈等活动，端正学生们的入党动机。注重时事的同时，组织学生参观革命纪念馆、历史遗迹，回顾党的建立、发展以及成熟这一光辉历程。

2、完善党员考核制度，跟踪教育。学生党员队伍存在入黨前积极向上，严格要求自己，各方面表现突出，入党结束后，放松了对自己的要求，进取心退化的现象。严格执行党员的考核制度，加强对学生党员的管理，规范学生日常行为，接受普通同学对党员的日常监督。开展民主生活会，党员之间可相互指出对方的优缺点，帮助党员学生改正错误，严肃党纪。

3、参与社会实践，树立先锋模范。鼓励学生深入到社区生活中，体验理论联系实际的重要性，利用寒暑假和双休日，组织学生党员探望敬老院、义务献血等公益事业，深入农村和企业进行社会调研，转化自身觉悟，提高自身素养。在校园中，利用橱窗、板报等形式对先进个人事迹进行表彰，宣扬他们先进的个人形象，启示党员发挥大学生优势，努力践行为人名服务的宗旨。

4、评审党员标兵，促进学风建设。学习是学生的天职，无论担当何种角色，努力学好文化课是学生的本职工作，学风建设在高校学生工作中具有重要地位，学风建设是青年学生良好发展的基础。学生党员应配合好学校相关工作的同时，带头努力学习，认真对待学科内容，并取得好的成绩，从自身做起，为校园校风建设起到好的作用。

5、夯实党性教育，提高个人道德修养。党员党性教育是党建的永恒课题，构建高校党性教育长效机制，与时俱进，也是一个探索积累的过程，让党员在不断的教育中，活化党的思想内涵，融入到提高个人修养的过程中。党员具备良好的道德品质，在日常生活中，能处处为别人着想，对普通学生给予关心和帮助，彰显人格魅力。

【参考文献】

[1]蔡晓颖，关于我校学生党员党性修养教育工作的思考[J]，黑河学刊，2011，10

[2]赵振伟，发展与培养高校学生党员干部的对策建议[J]，产业与科技论坛，2011，10

[3]赵贺怡，在校大学生党员思想建设问题探讨[J]，延边党校学报，2011.05

高校学生党员动员能力现状探究 篇7

现代民主国家政权组织方式大多是政党政治, 我国也不例外。 我国是中国共产党领导下的社会主义国家, 中国共产党是我国唯一合法的执政党。 当它由革命党变成执政党, 其政治功能的重心会发生一定的调整。 政党的一个重要属性就是动员和感召能力, 这一功能贯穿着政党的存在过程, 而当中国共产党成为执政党, 其政权分配与对国家的领导重合, 蕴藏在政党属性中的感召动员能力渐渐演变成国家的动员能力, 这就对政党使用的感召性工具以获得资源的能力提出了更高要求, 防止其功能过度倾向于资源整合, 而忽略社会动员。

中共党员是我党进行政治组织工作的最基本的单位, 党员贯彻党的政治目标, 传播政治信仰, 建立政治认同, 从而在我国各类组织、阶层、行业中体现我党的先进性和领导力, 保证中国各方面发展沿着社会主义总路线的方向有序前进。

一、从动员能力的视角看当代中共学生党员的特点

在我国的高校中, 党委对高校工作的领导作用主要体现在宣传和组织工作上, 而这两个功能最终指向的是党组织及其成员对社会组织和个人的动员。 学生党员既是学校党组织开展组织工作的基础, 又是教育的主要对象。

1.角色不稳定性和稳定性的交叉。

高校学生党员, 一方面是学生, 具有社会角色的不稳定性, 毕业后重新建立社会中稳定的角色, 求学阶段不属于特定阶层, 不完全社会化, 他们受到学校组织化管理。 在政治性的活动中, 学生很少成为独立的政治参与主体, 即不是实质性的利益集团。 学生大多数的政治参与带有社会公益性, 没有实质群体的代表性。 另一方面, 他们是中国共产党的成员, 要以党内相关规章和准则要求自己, 不分长幼;在政治立场上要明确而坚定, 遵守党的领导, 按照党的组织原则参与党组织生活, 要进入同志式的话语体系, 这种角色不论是学生阶段还是走入社会后开展社会建设, 都具有稳定的一致性。

2.党员身份日渐符号化。

学生党员的产生基本来自于学生群体中综合素质较为优秀的分子。 党员身份在高校的认同就等于精英或者某项社会工作出类拔萃的代表。 学生用党员作为评价字眼时往往和德才兼备的社会普遍评价挂钩, 容易忽略党员的政治属性。 学生在认可学生的党员身份的同时往往和党员党性的割裂, 这也导致学生的入党动机难以测量和证实, 最后只能通过学习成绩和学生工作, 甚至特长体现入党积极分子的独特性, 学生党员更在乎这种身份的标签作用。

3.学生党员和学生干部任职相重合。

学生党员在学生中的威信较多来源于其具体学生的工作, 而学生工作也能更直观地考察一个学生的服务意识和责任意识, 学生党员在学生工作中更能显现出党员的先进性, 这也成了考察党员素质是否过硬的一项指标。 我们从工作性质可以看出, 学生干部的“行政性”明显, 也有很多“责无旁贷”完成的工作, 因此, 学生党员若不具有学生干部身份, 就不易观察到他在学生群体中的主动服务意识和责任意识, 也不容易看到他作为党员在宣传和践行党的宗旨的时候的感召力。 另外, 基层党组织本应在群众中普遍发扬的动员、宣教、说服功能, 不能很好地在学生党员角色中体现, 甚至党员动员的合法性、力度、深度更多来源于组织“命令—服从”职能关系而非政党权威。

4. 党内竞争机制在学生党员的产生及其干部选举中体现较弱。

多数情况下, 党内民主的理念在学生组织中没有明显的概念, 民主集中制并没有在学生党员及各类学生组织中充分地体现, 甚至学生党组织内部的学生党员也会习惯依靠思想政治老师的把关和安排。

当高校在不断增强学生基层党组织渗透力的同时, 学生基层党组织也面临着有效渗透的问题。 学生党员作为高校学生中的具有代表性的先进分子, 有一定的学生群体领导者的属性。 这一属性最主要的体现应该回归一个政党本来功能, 即通过动员对社会资源进行汇聚, 达到某种政治目的。 由以上分析我们看到, 学生党员目前的角色和实现其本身应该擅长的动员能力是存在一定差距的。

二、高校学生党员的主要动员内容

1.实现价值认同。

学生党员在学生中的动员过程主要是实现政治认同。政党认同包括三个过程, 认同现代国家是政党政治的国家这一主流;认同我国的政党制度, 即中国共产党领导的多党合作和政治协商制度; 认同中国共产党执政的历史必然性和合法性。 学生党员要有能力通过灵活的思想工作, 渗透到学生群体中实现并强化这些共识。 高校学生工作中思想宣传动员效果, 应该体现在职能部门的有效贯彻和学生的积极响应中。

2.实现政策响应。

党委领导下的行政负责制的组织体制, 从学校层面到学院层面, 无不例外地坚持这样的原则。 因此, 学校、院系等正式行政组织作出的管理决策需要学生党员的积极响应, 首先是理解和接受, 再进一步通过畅通的渠道吸引相关的学生参与, 同时还有学生参与的政策实施的反馈, 行政组织进而对政策进行修正。 这才算基本实现了一次有效的政策认同。 在提倡学术自由的高校组织中, 个体自由的过分声张会抵消集体参与的热情, 最后也容易消解学校政策服务学生的初衷, 导致管理不良, 沟通不畅。 如果仅靠刚性约束, 高校各项工作的辐射面就会变窄, 政策不适应的反弹明显。 这个时候, 学生党员朋辈间的软性动员是不可或缺的助力, 让决策的响应成为更好的循环。

3.实现资源汇聚。

任何时候资源都是具有稀缺性的, 动员的初衷即是能够为了某种政治或者组织目的有效地聚集资源。 我们常把宣传和动员放在一起使用, 说明当今意义的动员, 不止限于在强制力之下利用法律、政策、制度规则实现资源配置, 更多的资源需要通过运用有效的宣传、教育、引导、说服, 以吸引动员对象“心甘情愿”参与到组织目标实现上, 让人、才、物、力、信念、舆论、意志等通过非刚性手段聚合, 达到对统一资源的认同, 这样才能有效实现完整的目标, 是动员的最高水准。

三、高校学生党员动员能力培养的意义

“长期以来, 社会动员一直是中国共产党的政治优势, 最大限度地把广大人民群众动员起来, 是我们党的工作法宝, 也是我们党领导中国人民取得革命、建设和改革伟大成就的主要经验之一。 ”[1]在高校学生党员作为中共源源不断的年轻而优质的成员, 在学生党员中将动员这一功能强化有着更深远的意义。

1.促进学生工作, 以软实力促进制度性功能的发挥。

当学生党员同时又是学生干部时, 其具有的双重身份可以被更高效地利用起来。 在学生的动员行为中, 学生党员既是组织工作的主力, 又是被动员说服的对象。 学生党员对学校政策和学生工作有较好的理解, 并会以学生易于接受的方式传递主流价值观和学生工作理念。 学生党员个人身份的这种双面性, 也就能帮助更多学生干部和学生工作对象了解和习得学生党员干部传递的思想和政策。

2.占领更广阔的主流舆论阵地, 实现政治认同。

思想政治工作是大学生价值观养成和培育的重要方式, 学生党员动员能力的提升也是思政工作的创新, 进而推进思政教育的实效性。 学生党员的动员工作和示范作用, 是建构党员完整而成熟的价值观的过程;同时, 学生党员生活在学生群体之中, 面对日渐多元的学生思想, 学生党员可以在学生中影响主流舆论, 其朋辈示范能够将执政党的指导思想和组织行为方式体现在自己的工作学习和生活中。 通过学生党员的引导传播, 能较好促进学生群体对中共指导思想的认同和习得, 优化政治动员形式, 促进政党执政合法性根基的建设。

3.有助于提高党员队伍的素质能力, 推进提高党组织的凝聚力和领导水平。

党员队伍的素质能力, 对党组织凝聚力和战斗力有决定性作用, 也是党的执政能力和领导水平的重要影响因素。高校学生党员是党员队伍中极具可塑性的年轻力量, 从学生党员就开始培养动员能力, 是提升党员队伍素质能力的重要举措。 动员能力的培养将在思想政治领域提高党员的自觉性、纪律性、政治性, 提升其理想信念、大局意识。 良好的政治动员, 可以保持党组织的活力, 调和人民群众的不同矛盾, 提高社会共识度, 继而能提高党组织在人民群众中的领导能力。

4.提高学生党员先进性, 更好地发挥党员在学生中先锋模范作用。

学生党员通过正式或者非正式的形式将执政党理念和组织原则有效传播, 是从某种程度上体现政党组织发展的实力和影响力的过程, 因此, 学生党员的动员能力的培养能够推动学生党员整体政治素养提高, 坚定其政治信仰, 使政党保持鲜明特色和执政路线; 执政党成员在时代角色的要求下重塑、恢复和完善其动员能力的过程, 能够帮助党员深入群众, 加深群众基础, 学生党员在群众中将提高个体的影响力和责任感, 动员这一实践能力也使党员的先锋和引领作用在群众中能够得到更好的发挥, 进而体现其执政理念的优越性。

参考文献

高校学生党员考核评价体系探讨 篇8

一、构建大学生党员考核评价体系的目的及基本原则

传统的考核评价, 其目的多是为了对考核评价对象的优劣进行判断, 对结果较为注重。而构建科学考核评价体系对大学生党员进行考核评价的目的, 绝不是简单地对他们进行“鉴定”和“分等级”, 而是为大学生党员提供必要的信息反馈, 使其能够及时发现问题, 总结成绩, 不断改进、提高自身综合素质, 从而充分发挥其先锋模范作用。也就是说, 这种考核评价更注重过程, 它是提高大学生党员品质的一种手段和参照。

如何提高党员考核的质量, 发挥考核应具有的激励约束作用, 制定一套既有定性要求又有量化规定的具体可行的考核标准, 是考核工作的关键所在。标准定得越具体、越细化, 就越具有针对性和可操作性。在考核评价体系中我们遵循了四个原则:1、先进性原则。以党章规定的党员标准为准则, 以“政治素质优、学习技能优、工作业绩优、群众工作优”为主要考评内容, 充分体现党员的带动和示范作用。2、差异性原则。要充分考虑到每名党员的实际情况, 针对党员之间存在的个体差异, 引导党员提出能够体现自身闪光点的标准, 充分体现个性化特点。3、实用性原则。突出重点、方便操作, 重点强调党员的主体地位, 增强党员自我教育、自我管理、自我完善的主体意识和履行党员义务的自觉性。4、动态性原则。考评标准根据形势任务和实施效果, 不断调整完善, 力求科学合理, 切实可行。

二、高校学生党员考核评价体系的构建

1、考核对象

高校全体正式和预备学生党员。

2、考核内容

(1) 政治素质

(1) 按中国共产党党章的要求, 在各方面以党员的标准严格要求自己, 发挥党员的先锋模范作用。 (2) 严格遵守国家有关法律制度, 遵守校纪校规。严格遵守组织纪律, 认真开展批评和自我批评, 敢于和社会不良现象斗争。 (3) 加强对党的理论知识的学习, 积极参与支部组织的马列主义基本理论、党的基本方针政策、基本路线等有关文件的学习, 增强自身党性修养和辨别是非的能力, 在政治立场上与党组织保持高度一致, 并积极投身于宣传党的基本路线、方针、政策和执行上级党支部的各项决议。 (4) 自觉密切联系同学, 主动完成党支部交给的任务, 自觉为同学服务, 作好同学的思想工作, 自觉接受老师和同学的监督。

(2) 工作表现

(1) 党建工作。联系工作:认真完成支部交给的党建联系工作, 及时反映积极分子的思想状况和其他表现并作好积极分子的培养工作。考察工作:深入细致地对被支部列为重点考察对象的同学进行考察, 以保证发展对象的先进性。指导班级党建工作:向所在班级同学做好关于入党程序方面的指导工作, 积极参与团支部的推优、思想教育、团支部建设等工作, 正确地引导广大同学积极向党组织靠拢, 帮助班级建立良好的学习氛围。

(2) 团学工作。在工作中发挥党员的先锋模范作用, 服从组织安排, 发扬主人翁精神。发挥个人的专业优势, 积极组织和参与社会实践活动, 实现理论与实践的结合。

(3) 班级工作。班级党建工作:有条件的班级在成立了班级党支部以后, 能公开、公平、公正、高效地推荐、考察和培养班级的优秀同学加入党组织。班级学风建设工作:以身作则, 勤奋好学。在搞好自己学习的同时, 积极带动鼓励同学参加课外科技竞赛, 参加社会实践, 为班级营造奋发向上的学习氛围。宿舍日常教育管理工作:能带领宿舍同学在宿舍卫生、文明氛围的营造等方面不断取得进步。班级其他工作:积极参加和组织班级活动, 监督和协助班级班委做好班级的各项工作, 关心和帮助生活和学习等方面有特殊困难的班级同学。

(3) 业务学习

(1) 要求学生党员勤奋学习专业知识, 并积极参加各种课外科技竞赛。

(2) 每年的期末考试成绩必须大部在良好以上, 其中不能出现不及格的现象。

(3) 积极参加英语六级和研究生的入学考试, 带动全班的学习氛围。

3、考核方法

(1) 政治素质

基本分 (30分) : (1) 支部组织生活的出席情况 (10分, 支部考评) :全到者得10分;迟到、早退、会前请假一次扣0.5分;无故缺席一次扣2分, 两次和两次以上得0分。 (2) 支部组织生活的表现情况 (5分, 支部考评) :按照5分 (在组织生活中政治理论扎实、学习态度端正, 思维活跃、敢于承担重任) 、3分 (在组织生活中政治理论水平一般, 学习态度一般) 、1分 (在组织生活中政治理论水平差, 消极应付) 三级进行评定, 对提出有创造性建议获支部集体肯定和采纳的加0.5分。 (3) 思想汇报情况 (5分, 支部考评) :要求预备党员在预备期内上交四份思想汇报, 正式党员一学期上交一篇 (专题思想汇报除外) 。对于上交思想汇报的质量, 按照5分 (主题思想突出, 有见解或有创造性建议) 、3分 (间于前后二者之间) 、1分 (出现大量抄袭现象, 字迹潦草难辨) 三级进行评定。数量不足该项记0分。 (4) 班级影响 (10分, 班委考评) :班级满意率由班级同学共同参考本党员考核内容中班级表现情况进行。按照10分 (非常满意) 、6分 (基本满意) 、2分 (不满意) 三级进行满意率考评。

其它加分 (总分不超过5分, 支部考评) (1) 参加各类理论知识竞赛:参与一次0.5分, 获奖1分。 (2) 在公开期刊发表政治学术文章一次2分。 (3) 出现见义勇为、保护人民的生命财产安全等事迹一次3分。 (4) 通报表扬、献血一次0.5分。 (5) 其他特殊贡献酌情加分。

减分 (支部考评) (1) 校通报批评一次扣2分, 院通报批评一次扣1分。 (2) 支部大会点名批评一次扣0.5分。 (3) 经查实, 未能严格保密支部讨论内容的减3分。 (4) 模范带头作用表现不充分者, 如未对身边不良现象加以制止的情况, 扣2分。 (5) 如因各种原因受到学校警告及以上处分直接评为不及格。

(2) 工作表现

基本分 (35分) (1) 联系工作 (5分, 支部考评) :分两个部分进行考核, 一为被联系人的满意率, 二为支部对其联系工作的满意率, 根据学生党员所要求的联系工作表现对其进行打分。分5分、3分、1分三级进行评定。 (2) 学生干部工作 (20分, 各辅导员和班级考评各占14分和6分) :辅导员对身为学生干部和非学生干部的党员视工作情况分为满意 (14分) , 较满意 (8分) , 不满意 (2分) 进行考评。班级采取全班投票的方式对学生干部党员和非学生干部党员进行考评, 等级为满意 (6分) , 较满意 (4分) , 不满意 (2分) ; (3) 党员宿舍情况 (10分, 支部和团支部共同考评) :在学生党员的带动下, 本宿舍同学政治立场坚定, 学习进步, 卫生情况良好, 组织纪律性强, 遵守校规校纪, 每项各得2分。本人做了工作, 但效果不明显, 各得1分。本人未作工作, 不得分。

其他加分 (不超过5分;支部考评) : (1) “一帮一”活动 (5分, 支部考评) :本人做了大量工作, 帮助对象进步明显加5分。本人做了大量工作, 有一定进步加3分。没有进步或基本未做工作不加分。帮助对象经常违纪倒扣2分。指导班级党建工作 (2分, 辅导员考评) :根据考评内容对其业绩表现分2分、1分或0分进行加分。 (2) 社会工作 (2分, 支部考评) :获院级以上先进加2分。

减分 (支委考评) : (1) 在发展对象考察工作中出现谎报、舞弊现象则减2分。

(3) 业务学习

基本分 (35分) : (1) 学习排名 (25分, 支部考评) :专业排名班级前10%, 25分;前30%, 20分;前50%, 10分;前70%不得分 (含70%) ;后30%内, 倒扣10分。如果一学年出现不及格课程, 重扣40分。 (2) 国家级考试 (10分, 支部考评) :英语六级合格得4分, 优秀6分;计算机省 (或国家) 二级合格得2分, 优秀4分。

其他加分 (10分) : (1) 创新竞赛 (包括结构设计大赛、科研项目、挑战杯、ITAT、英语、力学、数学建模、高数竞赛、物理竞赛等) :国家级一、二、三等奖分别加10分、8分、6分;省级分别加8分、7分、6分;校级分别加6分、5分、4分;院系级分别加5分、4分、3分。 (2) 等级考试:达到TOFLE、GRE、GMAT、IELTS、国家公务员考试、国家研究生入学水平考试基本分数线加3分, 若成绩优秀可考虑加5分;通过会计考、律考、高级程序员2分;通过汉 (日俄等) 语等级考试、计算机省 (国家) 三级以及其他认证考试加2分。 (3) 在专业期刊上发表学术性文章加2分。

(4) 加分补充 (5分)

文体类:对学校或学院的文艺和体育事业作出贡献的分别按3分 (有突出贡献的) 、2分 (参与并获奖的) 、1分 (仅参与) 三级进行加分。

荣誉类:所有获除创新竞赛外省级及以上奖者加5分, 所有获校级及以上奖者加3分, 所有获院级及以上奖者加1分。

4、考核结果

(1) 考评分数在90分以上的在年中考核时为优秀, 60-90为合格, 60以下者为不合格。

(2) 预备党员考核不合格者, 延长转正, 正式党员的考评结果存入个人档案。

本条例需与群众测评表配套使用, 对学生党员, 每年考评一次, 评定工作分为自评和组织评议两部分, 自评为参考分。自评由本人对照考核条例进行, 组织评议由党支部对考核对象进行评定。每年的考核在学期之初进行, 各支部安排一个支委专门进行此项工作。

三、大学生党员考核评价体系的运行

这个评价体系既有定性分析, 更有定量考核, 将大学生党员的考核评价建立在自我评价、群众评价、党支部评价、辅导员评价的综合评定基础之上, 尤其加入了院系分团委和班级学生代表的意见。这样做, 既充分肯定了传统的党内民主评议对大学生党员考核评价的合理性, 又通过特色工作机制的建立, 增强了考核评价的科学性和有效性。这种答理模式的特点在于:注重考核过程, 尤其注重对考核结果的运用, 强调评价者与被评价者的互动, 这也是指标体系所追求的考核目的和价值取向。

摘要：本文分析了当前大学生党员教育培养工作中存在的问题, 有针对性详细的提出了高校学生党员考核评价体系建立的原则和实施方法, 对党员的教育和培养具有积极的意义。

关键词：学生党员,考核,评价

参考文献

[1]何作井, 等.健全党员考核机制, 促进党员作用发挥[J].高教与经济, 2006, (12) .

[2]黄维平.构建大学生党员考核评价体系的理论思考[J].党的建设, 2008, (3) .

高校学生党员培养的实践与探索 篇9

一学生党员在学校学风建设中的角色定位

大学生党员和入党积极分子是高校学生中的先进分子, 是学校学风建设的中坚力量和排头兵。促进大学生党员的全面发展, 必须重视和强化大学生党员和积极分子的自身优势, 充分发挥大学生党员和积极分子在思想认识、专业学习、组织纪律、活动参与、班级管理和宿舍建设等方面的引领和示范作用。

1. 做学风建设的引领者

学风是学生学习目的、态度、作风和方法的综合表现, 是在一定的人生观、学习动机和追求目标的支配下, 在学习热情、求学态度、意志品质、自控能力及道德诚信等方面的总体反映。学生党员和积极分子要发挥表率作用, 首先要在思想认识上起引领作用, 做理论联系实际的典范, 自觉把对理想信念的追求内化为理想奋斗的实际行动。学生党员来自于学生, 党员身份不是优越感, 而是责任感。学生党员要主动配合党支部、辅导员开展学生思想政治工作, 配合老师创建良好学风。学生党员要发挥一杆旗的作用, 形成核心, 团结凝聚同学积极向上。

2. 做校园学术活动的组织者和参与者

作为学生工作的骨干, 学生党员应以饱满的热情组织、参与并鼓励同学参加各种校园文化活动, 如科技创新活动、职业考证、课外自学及阅读图书期刊等, 配合学校组织参加各类学术报告会、专题讨论会、辩论赛、演讲比赛, 激发学习热情, 进而不断浓厚学校的学术氛围。同时, 主动将支部活动与学风建设结合起来, 通过各种活动和社会实践凝聚人心, 把同学的注意力引向学习。

3. 做文明宿舍建设的实践者和服务者

宿舍既是大学生日常生活和学习的重要场所, 也是课外思想政治教育和素质教育的重要阵地。学生学习生活的大量时间在社区度过, 生活自理能力、合作沟通能力、学习生活规律、卫生习惯、大局观念、人格培养等都是在社区培养锻炼的, 学生党员在寝室生活中带头创建良好的寝室环境和寝室文化, 对于促进广大学生健康成长具有重要的意义。学生党员和积极分子要主动参与社区工作, 积极投入“从我做起, 向我看齐, 对我监督, 有困难找我”的“一面旗工程”活动, 在宿舍内务、宿舍文明建设等方面发挥表率作用, 同时结合学生党建进社区, 把党的要求与党的培养深入到学生社区生活中去, 扩大全过程育人、全方位育人的辐射点和覆盖面, 解决宿舍生活中各种矛盾和问题, 营造良好的育人环境。

二当前大学生党员培养工作存在的问题

目前大学生党员培养工作普遍存在着一些共性问题, 这些问题可以总结归纳为入党动机、发展过程及组织生活三个方面。

1. 入党动机

对青年学生而言, 入党动机直接和理想信念相连, 信念不坚定, 入党动机不纯, 一方面影响党员队伍的整体质量, 另一方面危害基层组织的稳定性。就入党动机而言, 学生存在功利思想、虚荣心理及跟风心理等不成熟思想, 此外, 部分大学生党员理论素养不高, 对党的基本理论、基本路线、基本方针的理解和认识浅显。因此, 理论学习的加强不容忽视。

2. 发展过程

新时期新阶段, 学校党建工作的环境及学生情况都发生了很大变化, 但党务工作有些跟不上环境、对象的变化。支部开展党建工作缺乏新意, 缺乏创新, 缺乏吸引力, 如存在发展过程形式化、模式单一及时间僵化等弊端。

3. 组织生活

组织生活问题主要体现在三个方面, 一是大学生党员正常的组织生活在时间、场地、内容等方面均没有得到保障, 随意性很大;二是组织生活方式单一, 有向单纯的纪念场地游方向发展的趋势;三是阶段的衔接性不明晰, 组织生活缺乏连贯、规律性。尤其需要引起警觉的是部分转正党员的在岗意识淡漠, 党员的先进性没有得到很好的体现。

以上学生党员培养工作存在的问题, 无论是思想认识方面还是组织保障方面, 都直接影响着大学生尤其是新入党的青年学生的进一步教育和培养。

三解决问题的思路及措施

结合当今大学生的特点, 有的学院进行了相关的探索、采取了有效的做法、开启了对应的制度来确保学生党员的发展质量。

1. 坚定理想信念、加强理论素养

打铁还需自身硬, 指导老师在学生坚定理想信念过程中起着核心作用, 对此, 有的学院开辟出党建微型图书馆, 针对缺乏理论知识来源的青年学生党员而言, 首先解决了源头问题。从而使学生有条件系统、深入地学习党的基本理论, 这些书籍包括《资本论》《共产党宣言》《科学发展观学习纲要》《中国特色社会主义理论学习》等。通过基本的理论学习, 能够使青年学生不断提高政治理论水平, 提高认识、分析、解决问题的方法和能力, 提高辨别好坏、分清是非的判断能力, 坚定政治信仰, 树立科学而正确的世界观、价值观、方法论, 为今后走上社会更好地为人民服务打下坚实的理论基础。

2. 搞好主题教育活动

充分发挥课堂主渠道和学校主阵地的教育功能。指导老师依然起着不可代替的中坚作用, 主要的主题教育活动有以下三种:一是定期开展班级党员与入党积极分子主题学习交流会, 参加成员的学习内容为近期各种时政信息, 如十八大、两会及学生们关注的民生问题等都有涉及, 交流会形式为老师先做主要讲解, 接下来同学们上台讲述自己的心得体会, 这样生动活泼的形式同时把爱国主义、集体主义及社会主义教育内容有机渗透到教学活动之中, 相得益彰。二是在课余开展各种健康有益、生动活泼的课外教育活动, 在认真抓好校内教育的同时, 有的学院组织和安排青年学生开展社区卫生清整、志愿者服务队等校外活动。通过学生在敬老院及幼儿园的义务服务活动, 达到寓教育于活动之中的目的, 使青年学生进一步增强奉献观念, 使“党员是永不换届的班委”这一信条能够被学生铭记于心, 从而坚定理想信念。

3. 党建工作利用新媒体创新思路

对于新时期的党建工作, 关键是坚持与时俱进。必须跟上时代的步伐, 把握科技发展的方向, 推动党的现代化建设, 适应青年网络化生存方式, 引导网络舆论。主要的创新思路有以下几点:一是建立飞信党建讨论组, 结合在校青年学生求知欲强、思维活跃的特点, 通过飞信的即时有效性, 开展不定期专题知识讨论, 效果很理想;二是充分利用“易班”为载体, 在“易班”各班级窗口中开辟党建专栏, 在专栏中每日发表同学们感兴趣的党史知识、时政新闻、图片资料等内容, 方便快捷地提供给青年学生浏览学习, 及时传递党建信息, 同时增强了党课学习的实效性和说服力。通过鲜活的事例教育, 使青年学生的灵魂受到震撼, 得到升华。在这些过程中需特别注重发挥党员学生的骨干作用, 充分调动学生的积极性, 使学生理论联系实际。

“天下之事, 其得之不难, 则其失之必易;其积之不久, 则其发之必不宏。”大学生世界观正处于逐渐形成与完善的过程之中, 我们一定要从思想认识、组织建设、主题教育等方面重视大学生党员的理念培养, 同时以学生为中心, 使学生在大学阶段得到好的综合素质锻炼, 积极努力践行社会主义核心价值观, 成为合格的社会主义事业接班人。

参考文献

高校学生党员 篇10

一、党员带动就业服务工程的意义

做好大学生就业工作不仅是当前人才培养的需要, 也是国家稳定和发展的保障。而党员作为大学生中的特殊群体往往具有高的就业率和更好的就业质量, 如何利用大学生党员的先进性带动大学生群体, 使其在大学生就业工作中发挥模范带头作用成为了大学生党建工作、就业服务工作的创新点和难点。因此, 建立健全以党员为推手的就业先锋服务工程具有重要的现实意义。

(一) 有利于全面提高就业服务工作质量与高校毕业生素质

大学生党员是学生群体中的“精英群体”, 他们普遍具有更强的个人实力, 能够在学习和工作中表现出过人的综合能力。而这些综合能力正是一所高校教育水平、人才培养能力与就业服务的表现。以党员为主力进行就业服务工作的开展有利于给用人单位留下更为深刻的印象, 从而加强学校与用人单位之间的沟通, 实现“学校—用人单位”的信息反馈渠道。通过党员的就业推荐带动其他学生就业, 从而提高毕业生生源的整体质量与高校就业率。

(二) 有利于明确党员使命, 提高就业服务效率

学生党员来源于大学生、服务于大学生, 是大学生群体的重要组成部分。以大学生党员为基础开展的就业服务往往更容易被广大学生所接受, 规避就业服务提供过程中“上行而下不达”的弊病, 大大提高就业服务的效率。同时, 以党员为纽带进行就业服务工作更可以发挥党员的先锋模范带头作用, 让毕业生党员主动参与到与就业相关的实际工作中来, 明确自身角色, 真正实现大学生党员为大学生服务。

(三) 有利于完善基层党支部的服务职能

大学生党员有着坚定的政治立场、正确的价值观和良好的教育背景, 是社会主义政治、经济、文化建设主要力量, 也是党执政基础的保障。以大学生党员带动大学生群体就业不仅仅是大学生党员服务大众的体现, 也是基层党支部提高教育职能、完善服务职能的内在需求。基层就业服务体系的建立有利于不断提高就业服务质量, 不断为国家、为社会培养优秀人才, 最终推进和谐校园、和谐社会的建设。

二、高校就业服务过程中存在的问题

市场经济的发展和完善为现代人才培养提出了新的要求, 目前国内一些高校所秉持的就业服务思想与毕业生的就业认知还存在着特定的弊端。因此, 着手修补旧有框架的漏洞, 为毕业生提供高质量、多元化的就业路径成为了提升当前就业服务质量的重中之重。

(一) 学校层面存在的主要问题

1.就业指导路径相对单调

高校所提供的就业指导多是以就业指导中心为枢纽, 以讲座的形式对毕业生进行指导。为了保证毕业生能够全面的了解就业信息、培养求职技能, 就业指导中心所开展的就业专题讲座往往会涵盖各种方面, 如:简历制作、求职礼仪、面试技巧等。但是这种普世性的讲座存在着两个缺陷:一是难以解决不同专业同学对自身特定职业的求职疑惑, 使得同学们对这一类的讲座或授课缺乏爱好, 关注程度不高。二是毕业生在毕业季通常会面对上课、实习、出国或考研等复习与参加就业指导的时间冲突, 使得就业指导的提供难以达到理想的效果。

2.就业服务人员的能力有待提高

高校对于就业服务所选取的人员应当是具备专业属性技巧和具备丰富求职经历的人员。而目前, 高校内提供就业服务的人员多为各系部辅导员, 或者就业指导教师。虽然这些人员经过长时间的理论学习和对就业现状的把握能够为毕业生提供相应的就业服务, 但他们并没有定期接受过系统的培训, 更少有丰富的实践经历。而对应的服务于就业工作的学生们, 平时学业压力较大, 他们往往具备较少的时间来提供就业服务, 更重要的是由于这些学生普遍为非毕业年级, 对于毕业生真实的择业需求和求职信息知之不多。

(二) 学生层面存在的主要问题

1.毕业生就业压力偏大

近年来, 招聘企业对于毕业生综合素质的要求越来越高, 父母、用人单位、社会等外在条件对毕业生就业心理的影响也逐渐增大。同时, 较高的就业期待与某些不公正的社会现象也在毕业生心中留下了阴影。父母的期待、实习的压力、求职与继续深造的两难选择都造成了毕业生的思想波动, 使得部分毕业生在求职阶段出现了恐惧、不安、焦躁等各种心理, 毕业生求职压力过大值得各大高校引起重视。

2.毕业生求职素质亟需加强

日前对我校毕业生进行的就业问卷调查中发现毕业生普遍存在诚信问题。在对毕业生违约现象有何看法的一题中, 高达42%的毕业生认为违约是毕业生个人的事, 很正常;还有6%的毕业生对此持无所谓态度。而且很多毕业生虽然已经进入实习阶段, 但是并没有实现从学生到职场人的转变, 实习期间不服从管理、迟到、早退都时有发生。学院对此由于受经费、人员等限制难以实施有效的管理和沟通, 严重破坏了毕业生在用人单位心中的形象, 为学校开展就业指导工作, 建立实习基地带来了一定的困难。

3.毕业生就业信息匮乏

毕业生就业信息的匮乏从客观方面来看, 毕业生获取就业信息主要来源于各大求职网站、学院就业信息推送和相关招聘会。而在获取信息的过程中由于信息不对称, 他们所获得的就业信息有时候会处于滞后的状态, 甚至是错误的就业信息。从主观方面来看, 毕业生对于就业信息的筛选往往存在“高不成、低不就”的现象, 这种过高的心理预期会使得毕业生错误的估计当前的就业形势, 对于多数就业信息熟视无睹。由此进入一个就业信息的闭塞区, 使毕业生由于主观心理问题而错失大量的就业机会。

三、建立党员就业先锋服务工程的路径

目前, 高校在就业工作中往往忽视了大学生党员对于就业的巨大作用, 将大学生党员这一有利资源处于闲置状态。党员就业先锋服务工程是以大学生党员为主力, 基层党支部为依托, 各系部辅导员为辅助, 就业指导中心为枢纽, 成系统、成体系、高效率的为以毕业生为主的所有院系学生提供优质就业服务、进行就业管理的系统工程。

(一) 建立以党员服务为主力的服务责任区

改变思路、创新服务, 将党员作为提供就业服务的主力建立服务责任区。党员服务责任区的建立主要分为前期教育、跟踪辅导、后期反馈三个阶段。首先, 根据毕业生的不同专业、不同择业方向对毕业生进行划分, 并从该部分毕业生中选取毕业生党员进行责任区划规定, 有一些党员负责某一特定毕业生群体, 党员群体主要由就业中心老师专业指导。在分工协作以后, 党员对身边同学做就业选择、就业安全、就业诚信等基础性、普遍性的教育。然后, 毕业生党员可以联系就业中心或者系部辅导员进行合作, 对毕业生在就业过程中产生的问题予以及时解决。毕业生在就业中产生的问题主要分为个人问题和普遍性问题。若是就业中遇到一些特殊的个人问题, 毕业生党员应该主动联系辅导员对其进行心理疏导和帮助。若是毕业生群体在就业中发生了普遍存在的问题, 毕业生党员应将其上报至就业指导中心, 由就业指导中心专业老师统一解决。这样不仅深入了解了毕业生在就业过程中存在的问题, 还能通过毕业生党员、系部辅导员、就业指导中心三方面的协调合作实现就业服务的高效率提供。

最后, 则是对就业服务的后期反馈, 毕业生建立在党员对毕业生群体的实际感受基础上, 通过问卷调查、意见信箱、公共主页等方式来获得毕业生对于学校就业服务的反馈。以前期教育、跟踪辅导、后期反馈三个阶段为主的党员服务责任区的建立是对高校毕业服务的进一步细化和全程监控, 可以有效推动毕业生就业服务的完善。

(二) 建立以党员为就业机制抓手的就业榜样示范区

党员就业服务的区的建立需要党员群体付出较多的精力和时间, 作为回报, 我们建议系部或就业指导中心在得到优质就业信息的同时优先向毕业生党员群体推送。通过党员这一部分精英群体在优秀企业进行实习来建立就业榜样示范区。因为实践证明, 党员由于存在着较高的思想素质、较强的学习能力以及良好的责任心, 他们往往更容易受到企业青睐, 成为毕业生人群中率先就业的一部分。

党员群体可以通过自身在就业中、实习中的行为, 教育、带动广大毕业生在就业实习中遵守公司章程、爱岗敬业、刻苦钻研, 努力将自身所学应用到实际工作中去。同时学院还可以在毕业生党员的顺利就业的基础上, 与企业搭建桥梁, 建立长期的就业合作, 进而推动毕业生实习基地的建设。这种以“就业带动实习, 以实习促进就业”的就业新模式的建立需要广大毕业生党员与就业指导中心的积极协作、共同努力。

(三) 建立以党员为信息传导的就业信息新平台

如何搜集纷繁复杂的就业信息并从中筛选出能够为毕业生所用的就业信息成为了建立就业信息新平台的一大难题。而毕业生党员作为联系学生、专业老师、辅导员和就业指导中心的人员, 对于多方面就业信息的搜集具有独特的优势。利用毕业生党员的就业经验建立以党员为信息传导的就业信息新平台。信息的搜集是一种日常性的行为, 就业指导中心、系部辅导员应将他们所掌握的就业信息及时告知毕业生党员的相关负责人, 同时毕业生党员在搜集专业老师就业推荐的基础上, 还应每天登陆相关招聘网站了解最新就业信息。最终由指定负责人将整合的信息进行整理, 针对不同专业学生的特性, 将整理好的就业信息分发到各系部的毕业生党员负责人, 由该负责人进行进一步的筛选, 最终得到符合自身专业的优质就业信息。

毕业生党员通过对信息的搜集和筛选将大大提高就业服务的准确性和人性化。但是, 仅仅通过对就业信息的筛选和推送是远远不够的, 信息推送是具有片面性的, 毕业生只能通过浏览相关信息对企业产生初步的了解;而且信息推送如果过于频繁, 毕业生就会产生一种倦怠心理, 对推送的就业信息不闻不问。为了减少就业信息的浪费, 使毕业生党员所获取的就业信息能够充分发挥作用, 我们通过对就业榜样示范区的建立可以很大程度上解决这一问题。毕业生党员的优先就业对其他毕业生来说是一种经验资源, 毕业生党员可以在公共主页、微博等平台, 甚至是校内就业讲座上谈及对一些实习过的公司的看法, 通过对经验的分享, 进一步加深毕业生对相关企业的了解, 从而更加正确、有效的指导毕业生就业, 同时也可以大大提高新信息平台信息推送的利用率。

高校学生党员 篇11

关键词：高校公寓；学生党员；先锋模范

中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）07-0147-02

党的十八大报告要求，“要健全基层党组织领导的充满活力的基层群众自治机制，以扩大有序参与、推进信息公开、加强议事协商、强化权力监督为重点，拓宽范围和途径，丰富内容和形式，保障人民享有更多更切实的民主权利。”大学生是祖国的栋梁，如何加强对大学生的思想政治教育工作，如何将高校公寓变成大学生党员的工作站，如何发挥高校学生党员在基层工作中的先锋模范作用是现在亟须解决的问题。

一、高校公寓学生党员作用发挥机制的内涵

高校公寓是大学生生活、学习的地点，由于大学生有着充足的时间供自己支配，就使得大学生的学习生活更为自由。此外，伴随着网络和互联网信息技术的提高，电脑已经不再是过去对人来说还较为神秘的新鲜事物，相反，电脑已经走进了普通百姓的生活当中，电脑的普及在很大程度上方便了人与人之间的沟通和办公，促使一部分同学不愿再走出寝室，他们更加愿意待在安逸的寝室里，快速滚动着手中的鼠标，浏览着自己感兴趣的网页。因此，公寓成为大学生的“聚集”地。

因此，为了能够将党的工作更加深入到大学生的群体生活当中，在高校公寓中开展党的教育工作，无疑能够非常好地发挥学生党员的先锋模范带头作用。在高校公寓中开展和发挥学生党员的作用。一方面能够提高党员对入党积极分子的监督和指导，能够在实际生活过程中提高入党积极分子的思想觉悟，为其尽早顺利入党做好思想准备工作。此外，发挥学生党员在高校公寓中的作用，能够增强党与基层群众生活之间的沟通和交流，能够在第一时间获得大学生对党和党员自身提出的意见，能够使我党在基层工作中更好地树立形象，提高自身发展建设。在高校公寓中提高学生党员作用的发挥，能够使学生党员更好地开展思想政治教育工作，为维护高校的校园安全与稳定做出表率作用。

二、高校公寓学生党员作用发挥机制的方法

1.在教育中提高。在高校公寓的党员作用发挥上，更多的应当要从教育当中获得提高。这里所指的教育一方面是指提升学生党员自身综合素质的教育；另一方面是指学生党员通过自身较高的思想觉悟和对党的思想路线的理解，对普通同学的学习生活和在党性觉悟方面予以指导。学生党员作为共产党员的一分子，就要求自己时时刻刻都能起到先锋模范的带头作用，只有这样，普通同学才能像学生党员看齐，提升自己的能力。另外，学生党员在提升自身综合素质的过程当中，最重要的是要使周围同学也获得成长，使那些有志于加入中国共产党的同学在学生党员的带领下，提升思想觉悟，提高党性，努力使自己的综合素质也获得提升。

2.在工作中成长。学生党员可以深入到学生公寓的日常管理工作中，协助公寓管理工作人员的日常管理工作，有效提升学生党员在日常工作中的带头作用。在深入公寓管理工作的过程当中，学生党员可以有效发挥在工作当中的监督和评估作用，对相关公寓管理部门的工作进行有效评估和监督，在具体工作中对其存在的问题提出有效的建设性的意见，使其在今后的日常管理与具体事务中，提升业务水平，提高对同学的关心程度。因此，学生党员在发挥先锋模范作用的过程当中，有必要深入到具体的工作当中去，为周围同学更好地生活和学习创造良好的环境。

3.在历练中成长。提升学生党员的综合素质能力，带动周围同学的进步，需要在具体的实践活动中获得成长，只有在具体的实践活动的历练当中，个人的思想意识和行为品质才能在根本上获得进步和成长，从而使学生党员在基层工作中作用获得充分的体现。因此，在高校公寓里面，如何使学生党员带领周围同学一起在日常工作中得到成长，是目前需要重点关注的一个问题。在具体实际当中，学生党员更多地可以设计一些活动，诸如娱乐性和挑战性的活动，既体验到了活动所带来的快乐，又使大家在活动中共同获得了成长和历练。

三、高校公寓学生党员作用发挥机制的意义

1.加强高校公寓学生党员作用的发挥机制，有利于开展大学生的思想政治教育工作。事物都是具有正反两面的，改革开放使得我们引进了外国的先进技术，提高了生产效率和产品质量，增加了企业获得的利润，加速了我国的经济发展。同时也使得我国人民在思维方式上更加自由，能够与时代文化接轨。不过，在吸收和引进外国先进技术和外国前沿文化的同时，外国的糟粕和有害思想也有了乘虚而入的机会，很多具有消极色彩的意识形态、文化以及言论在社会中得到迅速传播，危害着社会的正常发展。大学生正处在思想自由和开放的阶段，对外界新鲜事物充满了好奇和求知欲望。同时，在是非分辨上还较为薄弱。加强高校公寓学生党员作用的发挥，能够使得党的宣传和教育工作更加深入基层，同时也具有较强的亲和性，易于在大学生周围展开。学生党员作用在基层的发挥，能够使得思想政治教育工作在大学生周围更加轻松地得到宣传和强化，使得党员的先锋模范作用能够更好地体现，从而做到有效保证大学生思想的纯洁性。

2.加强高校公寓学生党员作用的发挥，有利于发挥基层党组织的作用。公寓是大学生生活和交流的空间，甚至也是大学生学习和提高思想觉悟的地方。大学生活不同于中学阶段的生活，大学生在大学这一阶段，主要是以自学来加强自身的学习和知识的探索，因此在学习生活上有着充足的时间供自己支配，可以说，大学生活是自由的。为了能够给每一位大学生都提供一个良好的学习和生活环境，各大高校都在加强着自身的基础设施建设，尤其是在图书馆和公寓方面，是各大高校维护和改善的重点。因此，图书馆安静优雅的环境为每一位大学生在校期间充分汲取知识提供了优越的条件；而高档安逸和舒适的学生公寓更是为每一位大学生开辟了极佳的生活环境。因此，公寓作为每一位在校大学生休息和生活的环境，就为基层党组织更好、更有效率地开展工作提供了条件。因此，从这一角度来讲，积极加强高校公寓学生党员作用发挥机制的意义不言而喻。

3.加强高校公寓学生党员作用的发挥，有利于推动学生党支部自身建设。学生党支部本身就是开展基层工作的重要基地，开展好基层工作，能够起到良好的党的战斗堡垒作用，开展好基层工作，有利于更好地维护党的生命力。大学生的党支部正是这样一支队伍，它是建立在学生群体当中，为宣传党的工作而设立的一个特殊单位。之所以说是特殊，是因为它不同于其他党支部以严肃和系统的机制为基础来开展工作。学生党支部由于是设立在学生集体当中的一个单位，因此，它在执行任务和开展工作时就有着更多的机动性和亲和性，能够使工作更加容易开展。此外，学生党支部直接建立在学生集体当中，因此与其他部门不同，它能够更加直接地在第一时间内了解到学生的思想动态和表现出来的问题，可以更加及时地进行疏导和开展工作。因此，正是由于具有这种天然的优越性，既能第一时间为周围同学解决困难，同时又能在没有隔阂和隐藏的情况下直接从大学生当中获得对其开展工作时的意见和不满，有助于推动学生党支部的自身建设。

4.加强高校公寓学生党员作用的发挥，有利于学生党员充分发挥先锋模范作用。学生党员也是学生集体当中的一员，而学生党员如何提高周围普通同学的思想觉悟，在于党员自身需要具备较高的思想觉悟和强烈的先锋模范作用意识，只有这样，普通同学才能在学生党员的指导下，更好地向党组织靠拢。因此，提高普通同学的思想觉悟，首先在于加强学生党员的先进模范作用。公寓是大学生生活、休息和交流思想的场所，因此，公寓在无形中也就成了学生党员开展工作的基地，在这种让人感受不到压力和紧迫感的环境下，学生党员发挥好先锋模范作用无疑是非常易于产生导向性影响的。

5.加强高校公寓学生党员作用的发挥，有利于进一步加强党建工作与学生自律工作的有机结合。通过在高校公寓内加强学生党员作用的发挥机制，能够促使学生党员更好地将国家方针政策和纲领性文件在学生集体中进行宣传，这种机制能够使得学生更加直接地了解、认识和解读党和国家的具体方针政策，并及时地向周围同学进行深入的思想政治教育。这样，能够使得具体的学生党建工作更好地获得开展，使这些工作更加深入和扎实地在学生集体当中进行。此外，通过扩大学生党员作用的发挥，还能加强学生的自律工作，促使这些工作的开展更加深入。

6.加强高校公寓学生党员作用的发挥机制，有利于维护校园安全与稳定。学生党员之所以能够发挥先锋模范作用，就在于学生党员有着高于普通同学的思想觉悟和先锋模范意识。正是因为有着这样的一种意识，使得学生党员有着较高的自律意识和规范意识。学生党员与普通同学生活在同一环境当中，因此，学生党员可以通过自身的行动，可以在潜移默化当中感染周围的同学，使普通同学能够感受到学生党员所具有的人格魅力，学生党员自身魅力的提升，能够使普通同学在与学生党员进行交流和沟通的过程当中感受到学生党员所具有的严格的规范意识和自律能力。因此，加强高校公寓学生党员作用的发挥机制，有利于提高普通同学自身的规范意识和自律能力，从而有效避免校园事故的发生，维护校园正常的秩序和安全稳定。

参考文献：

[1]邱杰.大学生公寓建立学生党支部工作初探[J].大众科技,2007(10).

[2]王伟.当前大学生党建工作的思路与实践[J].河北科技师范学院学报,2007(6).

[3]陈福喜.学生公寓党支部在大学生心理健康教育中的作用[J].太原城市职业技术学院学报,2008(6).

高校学生党员先锋模范作用的发挥 篇12

一、学生党员发挥先锋模范作用的主要表现

1、学生党员要在政治上成为表率

自递交入党申请书起,每一个要求入党的积极分子都会被问到一个问题:你的入党动机是什么?有的说,是为了工作需要;有的说,是父母要求;有的说,入党是荣耀的象征;有的说,因为别人都在要求入党;有的说,想在党支部里多学点东西;有的说,想成为党员好为同学们服务,入党动机可谓五花八门。那么,学生党员应该做什么?学生党员应该坚定自己的政治立场上,坚定共产主义信仰,树立共产主义的远大理想和为共产主义事业奋斗终身的决心,在政治上旗帜鲜明地告诉同学们,唯一正确的入党动机是:实现共产主义伟大理想,全心全意为人民服务。此外,为了发挥良好的政治表率作用,学生党员应带头主动学习党的相关知识,党的最新路线、方针、政策,用实际行动拥护党的领导,响应党的号召。

2、学生党员要在学习上争当领头羊

学习是学生的天职,然而大学教育方式提供给学生的学习主动权变成了许多大学生懒惰的保障,作为学生党员,应牢记自己的学生身份,妥善协调好学习、生活、娱乐及其他工作的时间,在充分培养自己的兴趣、爱好、特长,发展良好人际关系,享受美好大学生活的同学,刻苦专研,勤于思考,把握良好的学习方法,在学习上成为同学们的领头羊,一名拿奖学金的学生党员将能用耀眼的形象发挥其先锋模范作用。

3、学生党员要在生活上成为模范

从熟悉的环境到陌生的地方,从被照料到独立自主,上了大学,同学们要开始新的生活。在新的旅程中,有些同学养成了良好的生活习惯,如作息规律,与人为善;有些同学则无法规律生活,与同学关系紧张。作为学生党员,在生活上,应尊师重道,团结同学,热情友善;培养良好的生活卫生习惯,规律作息;勤俭节约,杜绝铺张浪费,树立正确的消费观;乐观向上,帮助同学们解决思想困境,以积极的态度面对生活等等。

4、学生党员要在学生工作中成为骨干

学生党员是一种身份,一种荣耀,更是一种责任。作为大学校园里数量少、质量高的一个群体,应主动承担起一些学生工作,例如党务工作,团学工作或班级工作等,用自己的热情、智慧在学生工作中体现自己的价值,用实际行动去实现自己全心全意为人民服务的宗旨和承诺,以吃苦耐劳的精神、踏踏实实的努力以及卓越的才干成为学生工作中的骨干。

二、学生党员志愿服务岗的设立

1、设立的必要性和重要性

前面我们说到了学生党员发挥先锋模范作用的四个表现,从实际的调查中我们发现,一方面,有许多学生党员想要发挥模范作用但缺少一些必要的平台;另一方面,许多学生党员不知道如何发挥先锋模范作用,他们本身需要榜样,更需要带动,学生党员志愿服务岗正是基于这两点应用而生。学生党员志愿服务岗既为我们的学生党员们提供了平台,创造了在老师或优秀党员的带领下,努力发扬奉献精神的平台,又为学生党员之间的交流搭建了桥梁,还有利于党支部的建设和学生党员的管理。

2、党员志愿服务岗的工作内容

党员、发展对象、积极分子以自愿报名的方式到党员服务岗值班。值班期间,需要完成的工作有:老师交办的各项事务,为前来办公室的同学提供咨询类服务,接收入党申请书和思想汇报等各类材料并做好登记,整理各类党务材料,为党支部建设和党日活动的开展提供意见或建议,受理相关投诉或意见,支部委员交办的其他事务。值班时间与办公室上班时间相同,值班结束后及时填写值班日记并请任一名老师填写评语。

三、借党员志愿服务岗发挥高校学生党员的先锋模范作用

独立学院的党务工作相对公办学校在一些方面有一些差距,而独立学院学生党员为人民服务的热忱和真诚没有差别。在调查中我们了解到,我系学生党员、积极分子都非常有热情参与到各项公益服务,在张贴公益小贴士、为食堂除“牛皮癣”等党日活动中表现出极大的热诚,在党员志愿服务岗的试运行期间,工作态度和质量得到了老师和同学们的一致好评。

1、为模范发挥作用搭建平台

经管系党员志愿服务岗设在系学生工作办公室,一个相对独立的卡座就是党员们值班的地方。在这里,他们为老师和同学们服务,接触党务工作,为支部建设提供有参考性的意见和建议,参与到党日活动的筹划组织和开展中来,在有形的平台上真实地践行党员义务,实现为人民服务的夙愿。

2、在实践中培养优秀学生党员

如何高效的完成老师交办的任务,如何以美好的党员形象面对同学们,如何提出有价值的意见和建议,如何与其他党员顺利交接工作,在实践中,学生党员们更加注重自己的言行举止,发挥好学生党员的先锋模范作用从外在的要求变成了内在的渴望和目标,这样的转变无疑有利于我们培养更多更优秀的学生党员。与此同时,他们的优秀表现也将引起老师和同学的关注,为他们在其他平台被认可打下了良好基础。

3、将有形的服务岗化为无形的模范意识

学生党员志愿服务岗是一个岗位,但也逐渐唤醒了学生党员的一种意识,一种为人民服务的意识,一种坚定共产主义信仰的意识,一种坚定政治立场的意识,一种要发挥好学生党员先锋模范作用的意识。简单的说,值班是一段时间的事,是一种习惯;而值班后的党员,逐渐把发挥模范作用培养成一种习惯,化为无形的模范意识,这也正是学生党员志愿服务岗设立的最大价值。

参考文献

[1]徐峰,李铁生,吕静.高校学生党员发挥先锋模范作用机制研究[J].思想教育研究,2009,(3).