开头艺术论文

开头艺术论文（共5篇）

开头艺术论文 篇1

摘要：一堂思想品德课, 开头开得好, 就能迅速活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣;结尾结得好, 就能收到首尾呼应、承上启下、富有余味、发人深思、调动和保持学生学习热情的作用。我根据自己多年教堂经验和体会, 对思想品德课的开头和结尾艺术进行了初步研究, 总结出了开头和结尾形式各四种。

关键词：开头,结尾,多样化

一堂思想品德课, 开头开得好, 就能迅速活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣;结尾结得好, 就能收到首尾呼应、承上启下、富有余味、发人深思、调动和保持学生学习热情的作用。至于怎样开头、怎样结尾才算好?这没有什么硬性规定, 主要应依据讲课内容, 听课对象, 课堂气氛以及当时的情景变化而确定。我根据自己多年教堂经验和体会, 并吸取一些优秀教师的授课经验, 对思想品德课的开头和结尾艺术进行了初步研究。

一、开头的主要形式

1. 开头见山式。

即开宗明义, 直截了当, 不兜圈子, 不绕弯子, 一语破题, 直接导入新课。常见的形式是:“今天我们要讲的内容是……”等等。由于这种方式简捷明快, 所以成为思想品德课教堂中最常用的开头方式。

2. 上下联贯式。

即采取提问、提示的方式, 通过简要回顾上次课所讲的内容, 指出它与本次授课内容的联系, 使学生在头脑中回顾学习过的知识, 迅速进入上下连贯的意境, 从而使学生以整体性的印象学习新课。

3. 提出问题式。

即根据所要讲的中心内容, 一开始就把问题提出来, 一下子把学生推进思考的激流, 使学生期待着从下面的教学中得到答案, 从而形成讲与听的同步运行。采用这种方式开头, 需根据实际需要, 有时是只问不答、造成悬念, 以期引起学生的注意;有时是自问自答, 目的是在调动学生的思维, 建立起老师与学生的同感;有时是接连发问, 如山崩水泻、势不可挡, 一开始就把讲课推向高潮, 用问题本身抓住学生的心。如在讲《依法纳税是每个公民应尽义务》这一课时, 我提了一个这样的问题。春节晚会上, 小学生王子腾同学与央视著名节目主持人王小丫、李咏全胜的《闯关》节目获得了小品类节目二等奖。假如王子腾同学得奖金2000元, 他该不该交税呢, 如果交, 应交什么税?这个问题迅速抓住了学生的注意力。

4. 转播新闻式。

即用典型生动或令人震惊的新闻开头, 以震撼学生的心灵, 引起他们的注意。如在教学生学习法律常识课时, 一开头我是这样说的:“告诉同学们一个令人遗憾的消息, 在昨天某中级法院判处的犯人当中, 竟有两名是刚上初三的中学生。”这则短新闻一下子抓住了学生们的心, 大家立即意识到了学法守法的迫切性, 迅速把精力集中到听课上来。

二、结尾的主要形式

“编筐编篓重在收口”, 结尾的重要作用不言而喻。忽视了这一环节, 效果必定大受影响。结尾的方式主要有:

1. 总结全篇式。

在讲课的结尾把全部讲授的内容加以提炼, 强调要旨, 突出重点, 以加深学生的印象。特别是内容庞杂、结构纵横、知识点多的课程, 学生长时间接受信息刺激, 听觉神经容易疲劳, 往往会导致记忆效果减弱, 采用总结全篇式结尾, 一般较为合适。这种结尾方式产生的一般艺术功能是强化听众的记忆, 巩固讲课的效果。

2. 深化主题式。

这种结尾方式与总结全篇式结尾有某些相同之处, 它们的区别在于:深化主题式结尾虽然也是对讲课内容的概括和总结, 但它不是对全篇内容的浓缩和凝练, 而是紧紧抓住事物的主要矛盾, 舍弃那些枝枝杈杈, 集中力量, 在最能体现讲课主题的某一点上纵深开掘, 使讲课的主题得到升华, 唤起学生对讲课主题的兴趣和关注。

3. 设疑提问式。

即在结尾时有意设计某个“悬念”, 提出某个问题, 却不直接回答, 引发学生的思考, 或者以启发性的语言启动思维的马达。这种结尾方式虽然和深化主题式结尾一样, 都是在最能体现讲课主题的某一点上纵深开掘, 但它并不像深化主题式那样, 把一个蕴涵丰富、思想深刻的结尾和盘端到学生面前, 而是引而不发, 把结论留给学生自己去思考。因而, 它能够给学生以含蓄深刻、言有尽而意无穷之感。

4. 首尾呼应式。

即在课堂的结尾, 依据授课内容需要, 简明扼要地重复有特点的开头, 提示学生重视和回味开头, 更加深刻地理解本节课的含义, 从而创造一种“会当凌绝顶, 一览众山小”的意境, 使讲课显得文脉清晰、结构紧凑、浑然天成、通篇融为一体。

思想品德课的开头和结尾的形式远远不止以上这些, 其中奥妙无穷。古人曰:“文章最忌随人后”, 任何有效的形式, 一旦用多了, 那就显得刻板造作, 甚至可笑。因此, 开头与结尾, 可以说是“有法而无定法”, 其生命在于多样化, 其出路在于不断创新。

开头艺术论文 篇2

2011/3/29

★引语

西南大学文学院院长刘明华说：考场上写作文，考生切记开题的重要性，开篇第一段第一行很重要„„考生要多思考，从构思、立意、开篇上下足功夫。

★ 边听边写

议论文开头“三要”：

、、。议论文开头的作用：

、。

材料作文： 荀子云：“积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”

而我说：人生要善于清零。每天清晨，都把自己当做一张白纸，清清爽爽，了无负担，从头做起——太阳每天都是新的，生活每天也应是新的。

忘记过去的辉煌与荣耀，抑或坎坷与屈辱，过去是0%，将来是1%，今天才是那99%。善于清零，我们就如雨后的新笋，喷涌的山泉，试翼的鹰隼，初升的朝阳！请根据以上材料写一篇议论文，不少于800字。请试写开头100字。作文开头的展示 1： 人生要善于清零

清零过去，是破茧而出的蝴蝶告别昔日的束缚，开始崭新的生命；清零过去，是冉冉而起的红日告别黑暗的禁锢，开始美好的一天；清零过去，是展翅高飞的雄鹰告别曾经的荣耀，开创更辉煌的人生。

一味地陷入昔日的痛苦中而无力自拔的人是可怜的，一味地陶醉于昔日的成功而不思进取的人是可悲的。所以，人生要善于清零。评：

作文开头的展示 2： 清零昨天，轻装上阵

望不尽天涯路，歌不完心中事，割不断心中愁„„如此种种，盘踞在心中，让我们不快活。君不见，有人沦陷在昔日的痛苦与懊悔中，怨天尤人，自暴自弃，有人斜躺在过去的功劳簿上，止步不前，蹉跎了岁月。可见，唯有清零昨天的苦和甜，我们才能蓬勃生长，才能展开双翅，飞向成功。亲爱的朋友，让我们清零昨天，轻装上阵。评：

作文开头的展示3 清零过去，挑战自我

在央视对话节目中，有一位特殊的嘉宾。他，就是吴建国，大名鼎鼎的华为公司的创始人，现任中国人才招聘网的总裁。他曾在华为苦心经营了十年，却在华为鼎盛时期选择了离开。旁人觉得不可思议，他却非常平静地给出了自己的答案，那就就是为自己清零，体验全新的生活，挑战全新的世界。

敢于清零的人是对自己有信心的人，是勇敢地挑战自我的强者。所以，我们要学会清零，善于清零，让生命在不断的挑战与追求中焕发别样的光彩。评：

概括：作文开头的三种主要方法 1.2.3.（请参看“汤师原创”和“高考例示”等）

练习

一、材料作文：

对于黄金和大米来说，一般人往往认为黄金比大米贵。然而，我们可不能轻易判断哪个更有用。在一个饥肠辘辘快要饿死的人眼中，一碗米汤胜过十吨黄金，但并不能说黄金无用。同样，通常情况下，一斤黄金却又不亚于一吨大米，但也不能说大米无用。请运用一种方法写一个开头，100字左右。标题提示：

1、因为需要，所以重要

2、最需要的就是最有价值的

3、物以“需”为贵

4、价值因需要而体现

5、寻找自己的最佳舞台，展现自己的人生价值

6、处境决定价值

练习

二、命题作文

以”幸福的门儿自己开“为题，写一篇议论文。请写开头引论部分，100字左右。

练习三：话题作文：

作家毕淑敏在一篇文章中说过，现在的许多孩子，生活在幸福之中，却意识不到，往往不觉得别人为自己作了什么。她说：只要你“用心”观察，就不难发现，许多值得你为之感激的事情。

请你给以“心存感激”为话题的议论文写一段100字左右的开头

自由练习、材料作文： 船夫在河里划着桨。风吹过来，对船夫说：“我送你一程吧，这样你就不用这么费力。” 船夫高兴地说：“好呀、好呀。” 于是，风吹着船往前飘去。

船夫虽然轻松了，但是还是觉得划桨是件麻烦事，便对风说：“风啊，你能不能加大点力度，这样我就不用划桨了。” 风说：“可以呀。”

于是，风加大力度，吹着船迅速在河里行使。

船夫舒服极了，心想：既然有风了，我还留着桨有什么用呢？ 于是，船夫将桨扔进了河里。

过了一会，风停了，船在河里不动了。船夫急了，大喊道：“风啊，你可不能扔下我不管呀。”

风的余音从远处飘来：“我帮得了你一时，却帮不了你一世哪！”

请运用一种方法写一个开头，100字左右。作文标题提示

1、要天助更要自助

2、一时之“风”不如一世之“桨”

3、乘风之时仍需紧握船桨

4、别让依赖成为习惯

5、让我们荡起双桨

6、千万不要丢掉你的“桨”

7、做自己的主人

8、人哪，你当自助！

★汤师原创

议论文总起段构建训练

总起段的构建应当从快引入中心论点。可从题中材料引入，可新找素材引入，可从生活现象引入。也可讲求文采引入，如用排比、比喻、诗词名句等。1.从材料关键词引出中心论点。如《圣贤目光正我心》总起段：

沐浴着圣贤的目光，我们一路走来，挥抹掉耳畔的喧嚣和心中的杂念，丰收着生活的甜美和事业的辉煌。诗云：圣贤目光正我心，养就才德万里行。

评析：这段直接从材料的关键词“圣贤目光”入手，讲及圣贤目光对我们的作用，最后引出中心论点：圣贤目光正我心。

2.从材料关键内容引出中心论点。如《静水流深》总起段： 黄河中游有一段尽是混浊的泥浆，看上去似乎静止不动，但是连搏击过激流的黄河船夫也不敢放船其中，只因为它内底是流动汹涌的、且深不可测。静水流深，内力无穷。我们做人，平时也当如静水流深，但一遇良机，便爆发出巨大力量。

评析：这段是将题目所提供材料的关键内容简要复述出来，推出“静水流深，内力无穷”的观点，接着从做人角度阐释出中心论点：我们做人要如静水流深。3.从简述一则故事引出中心论点。如《行动才有好结果》总起段：

四川边境有两个和尚：一穷一富，都想到南海去。穷和尚凭“一瓶一钵”去了南海，富和尚却只是“数年来欲买舟而下”，并没去成。可见，行动远比其他条件重要，迅速而努力付诸行动才会有好结果。

评析：这段从简单复述一则寓言入手，用“可见”一词迅速引出中心论点：迅速而努力付诸行动才会有好结果。这是一种用一个素材引出中心论点的方法。4.从社会生活现象引出中心论点。如《底线》总起段：

近年来，我国矿难频仍，党中央痛心不已，严令煤矿矿主要与矿工一同下井，以增强矿主的安全意识！是啊，作为矿主，你在攫取远高于矿工的经济利益时，一定要有一根对得住自己良心的底线——不因矿难夺去矿工的生命！其实，无论大事还是小事，我们都要有底线，这样才能避免好多的错误甚或不少的灾难啊！

评析：这段先谈一种社会生活现象——矿难频仍及处理办法；再从中扣题说出“矿主要有一根对得住自己良心的底线——不因矿难夺去矿工的生命”；后用“其实”一词，以点带面，引出中心论点：我们凡事都要有底线。这是一种由社会生活现象引出中心论点的方法。5.用排比引出中心论点。如《要化压力为动力》总起段：

访风景名胜，常见巨石下曲生一松，昂然上长；听名人事迹，常有坎坷中铸就辉煌，光芒四射；遇敌侵、震灾，常喜国人们空前团结，抵御取胜„„可见，压力之下，常生动力。生活中，化压力为动力，才会一跃而起，一飞冲天！评析：这段用“常见”“ 常有”“ 常喜”三词串连松树、名人、国人三种有共性的现象，得出结论“压力之下，常生动力”，从而引出中心论点：生活中我们要化压力为动力。这是一种用排比引出中心论点的方法。

6.用诗句、对比引出中心论点。如《恪守承诺》总起段： 《史记》上载：“得黄金百（两），不如得季布一诺。”季布因而流芳百世。古人云：人无信不立，天有日方明。又云：言必信，行必果。可见，恪守承诺一直受人们的推崇，也镌刻于人们的灵魂深处。但当今社会，有人为一己之利而忘记自己许下的诺言，甚至以“我是小人我怕谁”而自诩。所以，对恪守承诺，我们现在很有必要重申一下。

评析：这段先用一个事例、两句名言，引出“恪守承诺”的话题；后与现代有人忘诺而不知耻作对比，亮出中心论点：要重申恪守承诺!7.用人生思辩引出中心论点。《立足角色 放飞个性》总起段：

谁不想青年时风度翩翩、中年时风采四射、老年时风光永在？为此，有人不惜铤而走险，歪道求名，邪道求利；不是有人说：不能流芳百世，也要遗臭万年。可似乎人生有命运在：有人不论怎么折腾，也是小草一棵，凡人一个。那么，我们该怎样做才有那风光的一天或辉煌的一生？

评析：这段从人们普遍的想法谈起，说到人们的做法、看法和得到的结果，最后引出中心话题：怎样做才有风光的一天或辉煌的一生？从而引出下文对中心论点“立足角色，放飞个性”的论证，笔法奇特，很有创意。

8.用全文内容提要引出中心论点。如《六国论》总起段：

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰，弊在赂秦也。”

评析：这段先提出中心论点，再从两方面论证中心论点，最后归结中心论点。是一篇缩微议论文，也是全文的内容提要。★高考例示

1．由新颖形象的比喻入题，直接扣题 “理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智和情感有关。”（《天平和七弦琴》）2.由生动贴切的拟人入题，激发想象

“在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋；在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。”（《学会历史的旁观》）

3.由精彩深刻的设问入题，启人深思

“人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？”（《勿以好恶论断之》 4.由抒情议论入题，入情入理

“常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才正视社会上的毒瘤„„”（《放下感情的叶片》）5.由名言警句入题，彰显底蕴

“人是有感情的，正如古语所说的：‘人非草木，孰能无情。’故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了‘情人眼里出西施’的缠绵，‘感时花溅泪’的悲戚。”（《怎一个“情”字了得》）6.由对比手法入题，表明立场

“有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。”（《真情诚可贵理智价更高》）7.由假设情景入题，埋下伏笔

“如果你正赶时间，可是走到路口却被人告诉前面过不去。如果这个人是你认识的人，你会怎么办？如果这个人是陌生人，你又会怎么办？”（《不要和陌生人说话》）8.由品评时事入题，追踪本质

“APEC让全世界刮起了“唐装热”。看着那不同肤色、不同国籍的人们着一身相同的唐装时，我不禁呐喊，我爱唐装！

曾经，这样的传统服装让国人排斥，单调乏味，不及洋装轻便舒适，人们抱怨过，人们责难过，穿着这样的衣服甚至让他们羞愧，我不禁要问：一件衣服，有那么多过错吗？”（《我爱唐装》）

9.由追问历史入题，心怀人文

“曾几何时，想起周总理原谅日本而痛心。又多少次，看见中美领导人会晤而不快。我不理解，不理解我们为什么对那些曾经毁坏我们的家园，害得我们背井离乡的敌人那么友善，我迫不及待地需要知道为什么。于是，我如饥似渴地迈进历史的长河。”（《让心作主》）★他山之石

高考议论文开头的方法

一、开门见山法。如：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如下：„„”（《改造我们的学习》）

二、欲进先退法。如：“人们常说：‘失败是成功之母’，这句话确实有道理。但是，反过来说，成功乃失败之母，在某种情况下，此话也讲得通。”

三、解释概念法。如：“我国字很早以前就有‘自强’一词了。《易经.上乾》说：‘君子以自强不息。’自强，就是自己努力向上。一个人要有所作为，应具备的品质是：既不要自卑，也不要自负，而要自强。”（《自强.自负.自卑》）

四、叙事开篇法。如：“《中国青年报》介绍了发生于广西的‘小仙姑’奇案。这小仙姑能够‘手摸治病’，食物经她一摸，就是灵丹妙药。摸一摸，收费三角。成千上万的人拥向小仙姑，最高一天达8000人„„“（《小仙姑不必脸红》）

备用余料：

议论文如何写好开头

一、阐释题目法。有位同学写《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》就是这样揭示论点的：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是宋代著名政治家和文学家范仲淹的名言。这句话的意思，现在我们可以作这样的理解，吃苦在别人前头，享乐在别人后头。作为共产党员和革命干部应该具有这种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。

二、类比联想导入法

“蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时，是否想到它那双强有力的翅膀呢？没有翅膀，苍、鹰永远飞不起来。人是智慧的动物，他的心灵长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于众叛亲离，在漫漫的人生路途中，寻找生命的真谛，那双翅膀便是诚信。„„我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。”这段开头由此及彼，从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一“翅膀”，不仅赋抽象以形象，更是突出“诚信”的不可或缺。顺着这一思路，最后一句“我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂”。也是类比联想，从否定的角度推论人类不能丢失“诚信”。很醒目，很有警策力。

六.事实导入法。巴斯德说过：“机遇总是偏爱有准备的头脑。”翻开科学史我们会发现，许多科学家在科学发明历程中，走了九十九步，最后离成功只差一步时，却永远的失去了发明的机会。回顾这些实践，我们除了遗憾之外，也许会得到更多的启迪。由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚刚发生的事件入题，将观点具体话了，它们既是对作者观点的诠释，又是对这一观点的实证。这方法简便易掌握，只是叙事千万要简洁，落点一定要在“议论”上。本例的“事实”叙述高度概括，因为它下文将对典型事实加以具体的评述。

■小结：好的议论文开头：要短——简洁，最好三两句成段，引入本论； 要快——迅捷入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。要靓——精彩。最突出的效果是吸引阅卷者从高起点计分。文多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。

■课堂练习

给以“财富”为话题的议论文写一段开头。100字左右。

《现代汉语词典》里解释说：财富，具有价值的东西，如自然财富、物质财富、精神财富。面对“财富”这一话题，你想到什么呢？ 如：

财富是什么：如词典里分三类：

1、自然财富。有哪些？土地，海洋，山川，矿产，石油，森林，水资源，野生动物„„人的自然属性，如健康，美貌，天生的歌喉„„

2、物质财富。有哪些？金钱，住房，汽车，工厂，公司，股票，期货，信息，情报，人才„„

3、精神财富。有哪些？文化，学识，修养，风度，胸襟，经历，特长，情感体验，文化传统，„„

如何获得财富：自然财富、物质财富、精神财富。劳动创造，继承祖荫，公平交易，欺诈偷窃，强取豪夺，为钱为财为富有，卖国卖友卖自尊，君子才取之有道，人为财死鸟为食亡，„„

如何对待财富：节约和悭吝，豪爽和挥霍，坐山吃空和造福社会，财富的耗散和增殖„„

关于财富的思辩：物质财富和精神财富的辨证关系，贫困和财富的关系，金钱的“能”与“不能”，财富和包袱„„

■作业：作家毕淑敏在一篇文章中说过，现在的许多孩子，生活在幸福之中，却意识不到，往往不觉得别人为自己作了什么。她说：只要你“用心”观察，就不难发现，许多值得你为之感激的事情。

请你给以“心存感激”为话题的议论文写一段100字左右的开头。

例文：此时有声胜无声

白居易在《琵琶行》中写下了“别有幽愁暗恨生；此时无声胜有声”的千古绝句。也许，这是当时千言万语在无言中的最好写照。但有时，抑或说更多的时候应是有声胜无声。语言是人类与其它动物的重要区别。它是沟通人与人之间的桥梁，它是化解仇恨的有利手段，它是国与国合作的基础„„ 这一生最景仰的人是烛之武，不是他肯放下私人恩怨而为国挺身而出的品质，而是他竟能用一段话使秦师从边境中退去，挽救一个国家，一个即将灭亡的国家。那“若亡郑有益于君敢以烦执事”、“焉用之郑以陪邻，邻之厚，君之薄也”„„这些语句，句句击中要害，简洁而又明了，让秦伯感受到亡郑的害处而放弃攻郑。这就是语言促进沟通的力量呀！怎能叫人不佩服？

这一生最崇拜的人是曹植。试想当时曹植受到亲兄长曹丕的故意刁难时，语言的威力又是何其大。曹植七岁成诗，难道此时能无声胜有声吗？曹植以惊人的智慧吟出了“煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”的七步诗。这就是语言的魅力，这短短的四句话使曹丕给曹植留下了一条命。同时，这也是他俩的一种沟通。这般厉害的人，怎么会不让人崇拜呢？

这一生最佩服的人是触龙，一个小小的人臣，竟能用语言说服赵太后，将自己最心爱的儿子长安君送去当人质。触龙的那句“父母之爱子，则为之计深远”常常在我耳边回响，提醒着我语言在沟通中的力量。„„

这些例子向我们展示了语言在沟通中的魅力。同样，当你不善于驾驭语言与人沟通时，也许会引发严重的后果。古时晋国的冯妇被活活烧死不正说明了这一点吗？在现代，父母与子女间的沟通不够，原因是不善于运用语言的力量。也许只要父母与子女之间抽出一点时间多聊聊天，多一些沟通，很多悲剧就可以避免。

是的，我们没有邹忌讽齐王纳谏的能力，我们也没有周恩来总理巧答记者的智慧。但我们都有会用语言表达的能力，为何不物尽其用呢？ 在知识经济的今天，我们应不断充实我们语言的沟通能力。这样，才能立足于社会。请记住，这是一个有声胜无声的社会！

评语：这篇作文抓住了语言与沟通的关系展开论述。作者用烛之武退秦师、曹植化解兄弟间矛盾、触龙劝说赵太后的为子计之长远等材料。从正面强调了人类自然语言在沟通中的重要作用，并利用已有的冯妇材料从反面强化了自己的观点。作者的思路清晰，材料与观点较统一。文章结构完整，条理性较强。

二、训练：

请为下列作文写一个总起段，注意运用以上八法中的一种或自创一种。1.以“幸福的门儿自己开”为题写一篇不少于800字的议论文。

2.（宁夏2010）阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长的时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。

狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后他们的成绩明显提高。

以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

例文：

挖掘你的潜在价值

蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔，却没有意识到自己能传播花粉使大自然五彩缤纷，果实累累；沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观，却没有意识到自己终能成就平坦大道和万丈高楼；丑小鸭羡慕白天鹅洁白无暇万般美丽，却不知道自己正焕发出独特的风采。

相反，山楂不因苹果的硕大而锁苞，于是为金秋捧出簇簇红果；小溪不因江河的浩瀚而干涸，于是唱出了曲曲欢歌；野花不因牡丹的炫丽而自惭，于是点缀了漫山遍野处处芳香。

物犹如此，人何以堪？

当老年的卢梭把孤独的身影留在香榭的金大街，留在枫白树林留在巴黎郊外草丛中时，几乎所有的人都认为他已没有了风采，已完成他的登峰造极的人生而走向天国的花园。没有人去问津这位老人，也无人去探求他那曾倾倒一代人的心底是否还闪着火花，更没有人去留意这位孤独者会留给时代什么东西。然而杰出的并不因为抛弃，埋没而消失，卢梭用他洋溢着生命热血的心灵爆发出了所有潜能，用哲人的思考和想 留下了盖世无双的佳作。所以我说，卢梭是一个真正认识自己、把握自己的智者，因为他知道平静的火山往往会爆发出惊人的能量。

与卢梭同被认为是“伟大的欧洲的良心”的伏尔泰，早年出身贫寒，蹲过巴士底狱，流放过英伦三岛，挨过政敌加情敌唆使的流氓的棍棒的毒打。然而这一切并未摧毁这个充满自信的人，他胸襟之中盈盈充满了四个字：相信自己。不发则已，一鸣惊人，伏尔泰点燃的是星星之火燎原了整个荒原。他或斡旋于皇室。或韬晦于宗教，时而以《哲学通信》启迪发众，时而以《百科全书》召唤同道，他用智慧、思考、笑声和理性为自由铺展了道路，最后亦实现了“消灭败类”的人生理想。

仰慕山的高度，只要挖掘自己的潜力，尽可以塑造生命的高度。

开头艺术论文 篇3

一、歌曲导入法

心理学研究表明:学生情感的引发, 往往与—定的情景有关, 而—个人的感情除自身性格、气质外, 在很大程度上受外部环境和气氛的影响。因此, 学习新课前, 我们可以根据需要, 创设一种好的环境和气氛来调动学生的情感。歌曲导入就是其中的一种。任何一节思想政治课课都是对学生进行知情意行的综合训练, 但学生的年龄和心理特点决定了激发道德情感是思想政治课的首要任务。有的教师之所以把思想政治课上得枯燥无味的原因之一就是忽视了“情”。我认为“情”系课中是优化思想品德教学过程的重头戏。情系课中就是教师要饱含爱生之情, 努力挖掘教材中的情感因素, 尽力创设愉快的教学情境, 让学生在生动活泼的氛围中, 主动地参与教学的全过程, 融明理导行于激情之中。

二、故事导入法

针对学生爱听故事的心理特点, 教师在讲新课前把事先设计好的事例举出, 使学生的注意力、思维集中到事例上, 并产生渴望解答的欲望, 由此把学生带入学习新课知识的意境。如在讲“资本主义民主的实质”时, 我先举了这样的例子:英国有个海德公园, 这是西方认为最民主的地方, 谁都可以在那里发表演说, 自由地介绍自己的政见。但在那里有两类话不能说, 一是打倒女皇政府;二是暴力革命万岁。如果谁违反了这个规定, 马上就会被便衣警察抓起来治罪。讲完事例后, 我向学生设问:为什么在西方认为最民主的地方也“不能讲那两类话”?从“不能讲那两类话”中, 我们可以得到什么启示?学生思考或讨论片刻后, 我引导入新课:接下来我们通过学习新课内容, 就会明白其中的原因。

三、教材理解导入法

想透学生和学透标准、吃透教材相比, 课前想透学生显得更加重要, 因为学生是教学中的主体。想透学生通用的要求是:充分考虑学生原有的知识水平、原有的学习特点、原有的兴趣爱好。由于学生思想品德的影响源是多方面的, 所以在思想品德教学之前, 大多数的道德观点对学生来讲都不是完全陌生的, 课前学生的知行水平处于有知无行, 或无知有行, 或有知有行, 或无知无行的矛盾状态。思想品德课前想透学生就是分析学生的知行矛盾, 从而确定教学的重点和难点。思想政治课教材既是实施《课程标准》的基本工具, 又是教与学的基本工具。教师在课前先吃透教材是十分必要的。通过吃透教材, 掌握教材的长处, 使自己在教学时能扬其所长, 从而实现课堂教学过程的优化。

四、诱发式导入法

诱发式导入就是指教师借助学生已有的知识经验或对有关事物观察的基础上, 通过提问使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望, 从而积极思考, 去攻克难关, 获得新知识的—种导入法, 提高了教学效果。忽视课后的教学过程不是一个完整的教学过程。思想政治课教学更是如此。因为受时空的限制, 思想政治课的课堂教学不可能为学生提供较多的道德行为实践, 大量的道德行为表现在学生课后的学习、生活和活动之中, 因此, 思想政治课教师要有意识地将课中的道德认识、道德行为要求辐射学生课后的学习、生活和活动, 让学生运用已有的知识来解决当前的问题, 意在激起学生的学习热情。我以本校的安全事故实例, 汇制成课件。师生一边观看图书, 一边回忆, 最后小结:“这一个个渗透着血与泪的事例。我们发自内心地为那些受到伤害的孩子和内心遭受煎熬的家长感到惋惜, 因为事实已无法挽回。我们也为那些缺乏安全意识, 不遵守规章制度的孩子感到遗憾, 因为他们为自己的行为付出了高昂的代价。那么怎样才能防止这些伤害事故的发生呢?”在饱含真挚感情的回忆中, 学生自然进入角色。

五、悬念式导入法

悬念式导入就是设置一些悬念, 使学生处在“心求通而未得, 口欲言而不能”的状态, 以激起学生的思维浪花, 触发灵感, 调动学习兴趣, 产生强烈的探求未知欲望的方法。如在讲“劳动在从猿到人转变过程中的作用”时, 我告诉学生达尔文的进化论使人们明确了人类是由古猿进化而来的, 但并没有告诉古猿是怎样进化成人的, 此时, 我问学生:“古猿究竟是怎样转变成人的呢?现代猿还会不会转变成人呢?”这样一下子就把学生的学习胃口吊起来, 产生急于知晓答案的求知欲望, 从而为新问题的教学创设了思维情境。

六、讨论式导入法

讨论式导入就是教师根据教学内容的需要在课前出几个与新课内容有关的问题, 让学生讨论思考, 然后导入新课。如在讲“近代中国的苦难”时, 我提出问题让学生思考讨论:1中华民族曾以自己的伟大智慧和力量创造了古代中国的光辉历史丰碑, 为什么到了近代后变得贫穷落后, 失去了昔日的光彩呢?这究竟是什么原因呢?2.回顾近代中国屈辱的历史, 它告诉我们什么?让学生各抒己见后, 带着各种问题把他们引入新课, 然后教师有针对性地讲解、点拨, 使学生对课文内容理解会更深刻, 记得更牢。

七、小品导入法

小品导入法就是教师根据教学内容, 搜集或自编一些微型小品, 让几位学生扮演不同的角色, 在课堂上进行即兴表演。这种导入方法直观性强, 气氛热烈活跃, 对培养学生的思维积极性有极大的促进作用。如在讲“法律与道德的区别与联系”这一内容时, 我让学生表演了这样一个哑剧:有一个男青年在看书, 突然, 有一位女婴坠楼身亡。台上演得认真, 台下看得用心, 教室里静悄悄的。这时, 我问学生:“刚才哑剧表演的是什么意思?”学生们争相回答。接着我出示辩论题:“剧中的那个男青年应不应该对女婴坠楼负责?负什么责任?如果你是那个男青年该怎么办?看了表演以后, 你受到了哪些启示?这些问题等我们学完了今天的内容后就迎刃而解了。”这样导入新课教学, 激发了学生解疑、求知的强烈欲望, 达到了理想的教学效果。

第十届艺术节开头语 篇4

老师：各位领导，各位来宾

各位老师，亲爱的少年朋友们；大家上午好！

今天的风儿格外清新，吹拂着我们灿烂的笑脸；

今天的校园彩旗飘扬，飞扬着我们心头的喜悦；

因为今天是庆祝少年儿童光辉节日的日子，也是我们杨城一小第十届艺术节； 让我代表全体教师向少年朋友们问一声：节日快乐！

向到会的各位领导，各位家长道一声：您们好

向辛勤耕耘的全体老师说一声：辛苦了

在这欢乐、祥和喜庆的日子里

在这振奋，辉煌祝福的时刻

应我们的邀请

在百忙之中，光临我们的演出现场，在此让我代表杨城一小全体师生对各位领导。各位来宾的光临指导，表示热烈的欢迎和衷心的感谢，对各位家长、各位朋友的光临表示诚挚的谢意。

下面我宣布杨成一小第九届艺术节文艺汇演大会现在开始

第一项：升国旗（全体起立，全体少先队员向国旗敬队礼…请坐）

第二项：由中心校少先队员为大会献词

第三项：由德育校长高洪军同志为大会致开幕词

第四项：文艺演出正式开始

掌声有请我们的二位小主持人，他们是五年二班的秦冰倩、曲超

第五项：由少先队辅导员公布获奖节目

第六项：由校领导为获奖集体颁发奖状

第七项：由苏校长为大会致闭幕词

第八项：闭会

结束语：

老师：各位领导、各位来宾、各位老师、少年朋友们

今天的艺术节演出虽然已经接近尾声了，但我们相信艺术的种子已深深扎根在我们的心里，这次艺术盛会歌声飘扬、友谊情深，师生们带着创新的思考，迈着体验的步伐，在校园的大舞台上尽展风采。

男：轻快的舞姿，踏出了祖国花朵对党的热爱

女：欢乐的歌声，唱出了祖国花朵对党的热爱。

师：让我们努力工作来回报党和家乡人民的厚爱

生合：让我们勤奋学习，来感谢园丁的栽培

男：让我们手挽着手，共创平安和谐的校园

女：让我们肩并着肩，奔向幸福快乐的明天

师：让我们升起理想的风帆，拥抱明天的希望

合：团结文明，开拓进取，创造杨城一小教育事业新的辉煌

师：现在我宣布，红领巾心向党第十届艺术节文艺汇演闭会，同志们、同学们、朋友们，让我们相约在2012的六、一。让我们相庆在2012年的此刻艺术节演出之中

开头艺术论文 篇5

一、作文开头要达到的艺术效果即要达到的目标:激发读者的 阅读兴趣

我们文章开头要以特殊的艺术手段, 使其陷入疑惑, 引其遐想, 启其深思, 并产生急于研读下文的强烈欲望, 即如古人所说如“凤头”那样漂亮、迷人, 也似“犹抱琵琶半遮面”的艺术效果, 但绝不能是一语破的而一览无余。

简单的说:“春之初展, 鲜花含露, 叫人一见倾心。”总的策略: 先规矩而后巧。总的要求:尽早切题、点题基础上力求精致俊秀、引人入胜 (直达、曲知)

二、立足课文, 精读细品, 培养学生写的意识, 提高学生写的 技巧

“语文教材无非是个例子, 要使学生能够举一反三, 练成阅读和作文的熟练技巧。”“阅读得其方, 写作能力亦即随而增长。”叶老的教育思想给我们的启示就是:让学生在阅读教学中领会到写作技巧, 并用学到的知识去学习写作, 逐步提高, 最终达到“不需要教”的目的。因此, 在实体课堂中我总是有意识地结合阅读教学, 找准契机指导学生进行写作。具体做法是:

1.开门见山, 巧妙点题。既直接又概括地写出文章要介绍的对象———人、事、景、理。“开门见山”是一种比喻的说法, 指的是写文章时直截了当人题的一种写法。

例如:“我家的后面有一个很大的园, 相传叫百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了, 连那最末次的相见也已经隔了七八年, 其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。” (鲁迅《从百草园到三味书屋》) 对此我在引导学生在阅读中进行了细致的研究, 获得了写景或者叙事散文开头的技法, 即开门见山, 开篇点题。因为文章的题目是《从百草园到三味书屋》, 而作者一开篇就说“我家的后面有一个很大的园, 相传叫百草园。”既指出百草园的地理位置、特点和名字, 又点明此园子与作者的关系, 照应了文题。

这同时就激发读者好奇心:“百草园”仅仅是些“野草”吗?它为什么是“我的乐园”?———阅读是需要不断引发好奇心的, 阅读的过程就是不断满足好奇心的过程。而在写作时只有这样才能达到这种读者读时所得到的艺术感受。

2.妙用修辞法。如果你想用语言文采飞扬出一道亮丽的风景, 你可在文章的开头运用修辞, 使语言如珍珠美玉, 焕发出夺目的光彩。

我和我的学生在品读美文《生命中不能承受的痛》时, 作者这样写:“我要他坚强, 我要他勇敢, 我要他回来———像以前一样回到我的身边来”。我的心不由得为之一震, 我们也可以叫自己的学生这样写写自己作文的开头呀!并在研读别的学生作文时得到这样的好例子:

以“阳光总在风雨后”为话题的作文, 有学生这样写:

“一阵夏日骤雨劈脸猛抽之后, 一盘鲜艳欲滴的荷花亭亭玉立于池河中央;一个重雪压枝低的寒夜之后, 一株清凌的腊梅在散发着淡淡的幽香于初阳的清晨;一次厚土坚石下伤筋败骨的苦痛挣扎之后, 一节嫩笋迎着微风点缀着林间的第一片葱绿……是的, 阳光是美的, 但她总在风雨之后产生;生命是美的, 当她取决于人生的一次次阵痛。”

还有:生活如酒, 或芳香, 或浓烈, 因为诚实, 它变得醇厚;生活如歌, 或高昂, 或低沉, 因为守信, 它得悦耳;生活如画, 或明丽, 或素雅, 因为诚信, 它变得美丽。 (选自《因诚信酿造生活》)

点评:将生活比喻成酒、歌、画, 构成排比, 深情呼唤人们用诚信打造美好生活。

所以, 我引导学生练习, “排比入题, 气势磅礴。”又推出“比喻入题, 形象生动。”

给学生找来下列这些例子, 和他们一起剖析学习。

示例:白鹭是一首精巧的诗。 (选自边永朴《白鹭》)

点评:将“白鹭”比喻成“精巧的诗”, 开篇将白鹭的外在形态美———精巧 (精细玲珑) 和内在神韵美———诗韵 (悠然闲适) 形象概括出来, 为后文开拓写作思路。

示例:巷, 是城市建筑艺术中的一篇飘逸恬静的散文, 一幅古雅冲淡的图画。 (选自柯灵《巷———龙山杂记之一》)

点评:将江南小巷比喻成散文、图画, 概括出江南小巷的总体特点:飘逸恬静、古雅冲淡。为后文写小巷的静、曲折、雅致、适于闲居垫笔。

还有“问句开篇, 引人思考。”

示例:是为了摆脱那饥寒交迫的日子, 你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那场被俘的耻辱, 于是弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁? (选自《峭壁上的树》)

点评:开篇将酸枣树种子投落峭壁与无可奈何跳崖的穷人及义无反顾跳崖的勇士 (如狼牙山五壮士) 相类比, 表现了酸枣树生存环境的恶劣, 突出酸枣树坚贞的气节, 渲染悲壮气氛。

3.写景抒情法。此法在开头描绘自然景色和环境, 直接或间接地抒发感情。

如果你选择记叙文, 又想给文章涂染文学色彩, 你可在开头营造意境, 借景传情, 做到“一切景语皆情语”。这既为下文带情化的叙写作好了铺垫, 又能紧紧地吸引住读者的目光。

一则例文“大风起兮云飞扬”, 深秋一路放歌, 来到了一片树林。枯叶正在泛黄, 摇摇欲坠, 经歌风一震, 便都化为蝴蝶飘向了四面八方。 (黑龙江考生《枯叶与落红》)

这段景物描写渲染了浓绿不在、芳菲凋零的感伤, 引出了下文枯叶与落红间的对话, 作者酿造的意境之美, 令我和我的学生折服。

经过几次的写作, 我和我的学生阅读和写作实践中, 达成了共识:文章开头的写法是多种多样的, 这里不过提示了其中常见的几种。在写作中, 要达到那种“犹抱琵琶半遮面”的艺术效果, 有时并不能单一地使用某一种方法, 而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头, 要从文章的整体构思、表现中心思想的需要出发, 通篇安排整体设计, 选择最恰当的开头方法。

参考文献