爱铸师魂学习感悟

爱铸师魂学习感悟（精选9篇）

爱铸师魂学习感悟 篇1

读《丹心育桃李，大爱铸师魂》感悟

——瑞昌市第四小学

陈建英

有一种爱，如春雨般滋润了无数的心灵；有一种心灵，如蜡烛般点燃自己照亮别人——新干县大洋洲镇初级中学教师彭宏斌就是这样一个人。他扎根农村教书育人23载，心系教育，情系学生，用满腔的热忱和无尽的汗水哺育了无数桃李，用崇高的师德和无私的大爱谱就了雄浑的教育之歌。他是平凡而伟大的，他是可敬的，他更是一位值得我们每个人学习的人。彭宏斌教师给我带来的不仅仅是感动，更是心灵的震撼，灵魂的洗涤。

看着彭宏斌教师的事迹，我深受感动，最让我难忘的是他爱校如家，爱生如子。

彭宏斌教师非常钟爱农村基础教育事业。在他看来，农村基础教育是国家教育的根本。自从参加工作的第一天起，彭宏斌教师就把农村基础教育当成自己终身挚爱的事业，他立志要把自己的热情洒向这片沃土，结出丰硕的果实，以彰显自己的人生价值。彭宏斌教师的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他敢于负责，敢于担当的精神。

我们常说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧信念和价值观。对于彭宏斌教师来说，学校是他的家，学生就是他自己的孩子。不管表现好坏，无论成绩优劣，彭宏斌教师对每个学生都一视同仁，给予无微不至的关心和爱护。

从彭宏斌教师的身上，我也发现了自身的许多不足之处，我觉得我应该学习“彭宏斌教师”那爱校如家、爱生如子、无私奉献、甘为人梯的精神品格。

我觉得作为一名教师，首先要有爱岗敬业的精神。正确认清和对待自己的责任，提高意识、能力。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。

其次，要做到爱生如子。学生作为学习的主体，可能是学校中最不容易满足的群体。他们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不纸屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发现他们每个人都是祖国的花朵。爱生如子，把真爱播撒在学生的心灵深处，要把学生当作成人来看，要正确对待学生的意见。我在今后的工作中，会把学生当成朋友，使班级工作更好开展。

最后，要做到爱校如家。学校是一个教书育人的地方，也是给学校师生提供一个安心学习更好发展的地方。从某一个角度来说，学校也像家一样，所以只有爱校如家，才能让学生在一个舒适的环境中好好学习。爱校如家是每一位教师义不容辞的责任。

总之我要说的是：“世上有很多东西给予他人的同时，自己往往是越来越少，而唯有一样东西却是越来越多，您也许会惊奇地问我那是什么？我会毫不迟疑地回答您——那是爱！爱是大海的引航灯，给人希望、给人力量；爱是一缕阳光，能够穿透乌云温暖大地和生灵，爱是春天的雨露滋润着每一颗幼小的心灵。”

读了彭宏斌教师的事迹之后，使我对乡村教师有了新的定位，新的理解。正因为乡村教师的坚守，不但照亮了农村孩子的求学之路，也照亮了每一个孩子的心灵之路。乡村教师虽然清苦，但只要心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的，这就是彭宏斌教师对我的启示和感悟。

爱铸师魂学习感悟 篇2

一、细心关爱, 感动学生

做一名问心无愧的教师, 善于接近学生、关心和帮助学生。 工作中, 我平等对待每位学生, 绝不偏心, 让每个孩子都能分享到老师的关爱。 课间和孩子一起做游戏, 一起跳绳, 一起踢毽子, 和他们聊天, 这样孩子们就和我慢慢地亲热起来, 使他们感到老师就像妈妈。

我班李×、王×等几名学生在班里生性顽皮, 上课不注意听讲, 扰乱课堂秩序, 总喜欢惹出祸端。 但我从来不歧视他们, 努力寻找他们身上的闪光点, 我发现这几个孩子非常热爱劳动, 我把班级清扫卫生区的艰巨任务交给他们负责。 他们每天认真管理, 经常受到我和学校少先总队的表扬, 他们逐渐感受到自己的价值, 自信起来。 在学生面前一句表扬的话, 胜过十句批评的力量, 但是, 这几个孩子时常还犯一些小毛病, 但从校内到校外, 人人都说他们进步了, 坏毛病少了。

二、用心疼爱、温暖学生

感人心者莫先乎情。 教育艺术之树要植根于爱的土壤, 才能结出丰硕的果实。 记得那是在语文课上, 于×同学出鼻血的毛病又犯了, 当时我很着急, 看着孩子苍白的小脸, 真让人心疼, 我忙着给孩子处理, 完事之后, 又沏红糖水端来给她喝下, 我看得出她想说什么, 我说:“ 你什么也别说, 也别想, 你只管好好休息。 ”我把她扶到办公室, 让她躺在沙发椅子上休息。 这时我回到班级才注意到, 班级出乎意料的寂静, 原来孩子们都在担心于×同学, 也在看我是如何处理的。我的不经意做法, 不仅温暖着于×同学, 也影响着全班同学。

三、真诚的师爱, 引导转化学生

自尊心人皆有之, 渴望得到尊重是人内在的要求, 学生自然也不例外。 作为教师, 尤其是班主任, 要把真挚的爱给予学生, 使他们从自卑中走出来, 激发他们的愿望, 增强信心, 从心灵深处去打动他们, 才能达到更好的教育效果。

我坚信只要坚持正面教育, 用爱心和耐心做好说服教育和引导工作, 学困生是可以转化的, 也能抬起头来走路。

用爱铸师魂 篇3

关键词： 师爱    师德    教育

爱孩子是合格教师的底线。看一个教师是否合格，除了看学历和能力外，关键要看教师有没有爱孩子的心。因为教师职业的特殊性在于，没有爱就没有教育。近代教育家夏丏尊说过，教育不能没有爱，没有爱的教育如同池塘里没有水一样，不成其为池塘，没有爱没有灵感，也就没有教育。当然，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的。教师，需要一种神圣的职业精神，因为这一种职业的要求，最能体现太阳底下最光辉的职业特性。

但近来出现的一些负面新闻都与师德有关，让人感慨万分，让人不禁反思。

师爱是师德的灵魂，师爱是消除师生之间情感障碍的保证，师爱是培养师生情，使之成为知心朋友的桥梁，师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。

苏霍姆林斯基说过：只有能够激发学生的教育才是真正的教育。爱是真正的教育，他不是教育的条件，而是教育的本身。师德核心问题就是爱。

爱是心与心的交流，是信任交换信任，是温暖传递温暖，是真正能触摸心灵深处改变心灵的力量。爱是教师职业道德的核心，是高尚师德的源泉，是一种神圣的职责。

“师爱”是教师对学生无私的爱，是学生的良师善友。著名诗人泰戈尔说：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。”教师对每个学生都要关心、尊重、信任，一视同仁，这样才会得到学生的尊重和信任。当然，这种不是无原则的溺爱，要循循善诱，使他们朝着健康的方向发展。教师与学生之间不是施事者与爱事者的关心，也不是上级与下级的关系，这样学生才会敞开心扉，任你春风雨露润心田。如一个学生在日记里写道：“**老师对学习好的学生百般呵护，跟他们一起游戏，有说有笑，即使他们做错了事也不会批評，而对我们几个学习不好的学生，总是板着一副冷面孔，对我们不理不睬。我不喜欢**老师的课，讨厌她。”所以，教师应从高高的讲台上走下来，融入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚般的微笑面对每一个学生，和学生融洽相处，让学生感到教师的和蔼可亲，从而和教师交往、谈心、做游戏，主动参与到学习实践中。课外教师应注重感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习情况，拉近师生间的心理距离，教师对学生的关爱应该是公平无私的，更需要特别关心爱护学生，生活上有困难的学生，使他们鼓起勇气，振奋精神，这时关爱又成了学生进步的信心源泉，是师生之间更多的是一种朋友关系、伙伴关系。每一个学生都是一个充满喜怒哀乐的世界，每一扇心灵之门的背后，都有一个不可估量的宇宙。

爱要以理解，尊重信任为基础;爱要一视同仁，持之以恒。爱要面向全体同学。

教师对学生的爱的表现为：全面了解学生的思想动态，性格特征，兴趣爱好，学习情况，身体情况，教育环境等，因材施教，找到合适学生成长的教育方法和途径，让学生尽可能享受最好的教育：全面关心学生的品德、学习和生活，充分信任学生，相信每一个学生的心灵深处都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出独特的音响：严格要求，严慈相济，循循善诱，是春风化细雨的教育。对于学生的爱，也是一种迷恋，迷恋学生成长，迷恋人的德行的完美。爱有付出也有回报，当有一天突然接到一个人问候的电话;一次偶尔的拜访，一张追忆童年的明信片，那一定是收获爱的季节;当教过的学生生活幸福，这就是教师甘为人梯的职业幸福，是播种教育良心收获的幸福。

如果把学生比作洁白无瑕的银幕，那么教师就是清晰的拷贝，拷贝上的一切将一览无遗地投向银幕。教师的人格、道德行为必将在学生心灵中，在学生的人格蓝图上画下深远而有决定意义的一笔。

试想：一个平日里对学生没有爱心的教师，怎么能在关键时刻挺身而出？

如果老师只是功利地想从学生的身上索取，对学生的过失一味地采取惩罚手段，心中只想着物质得失，只算计奖金多少，如何能够培养出一批有爱心的学生呢？没有爱心，我们的社会如何能够持持续顺畅地发展呢？社会道德的滑坡，是不是与为人师表的老师的道德滑坡相关呢？

如果只培养一批会考试、懂竞争、会权术而不懂有爱的学生，这绝对是教育的失败，社会的祸根。

世界上再没有任何人受到像教师这样的严格监督，也没有任何人对学生的心灵产生如教师一样的深远影响。为人师表的教师，必然是严格要求自己的人，自觉用师德规范自己的言行，体现爱与责任，只有这样，才能无愧于“人民教师”的光荣称号。

参考文献：

教师党课：用师爱铸师魂 篇4

自古以来，教师的职业一直被誉为太阳底下最光辉的职业，教师也被人们称之为人类灵魂的工程师，可见“教师”的神圣。如果，在教师的前面加上“党员”二字，更是为这个职业增添了无上荣耀。作为新世纪的党员教师，身兼双重身份，既是共产党员，又是人民教师，惟有保持共产党员的先进本色，坚持人民教师的诲人不倦，才能真正当好一名党员教师，成为党员中的优秀者，教师中的佼佼者，才能更好的发挥党员的先锋模范作用。

作为教师，作为党员，该如何保持清醒的头脑，做更好的自己呢？这是值得我们深思的问题：

《党章》中对党员义务规定有八条，结合教师自身，我把它浓缩为八个词语：学习铸师魂、垂范立师表、奉献为人梯、学生为根本、团结扬正气、廉洁正师德、共济学海舟、勇探教育路。其核心也可以概括为三个代表：代表最先进的教育思想，代表最先进的教育行动，代表服务学生、家长、社会最迫切的利益需求。我们的宗旨就是：为人民服务！为学生的现在、将来、一生服务！为此，作为党员教师，我们要立德为先，以生为本，育人为己任，与时俱进，不断更新教育教学艺术，做新时代优秀的党员教师。这是我们党员教师应当具备的觉悟和意识。

首先，我想请大家来看一封慰问信，这是在今年的9月9日远在乌兹别克斯坦进行国事访问的总书记向全国广大教师发来的教师节慰问信。

信中表达了总书记对广大教师的关怀和祝福，也提出了要求和希望，信中这样写道：

百年大计,教育为本。教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念,带头践行社会主义核心价值观,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,学为人师,行为世范,做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识,踊跃投身教育创新实践,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。

从习总书记的信中，我们深深感受到自己肩上责任的重大和使命的神圣，也感受到了了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。在这新的历史时期，在全中国人民努力实现中国梦的今天，作为教师的我们应当如何身体力行，恪尽职守，言行践行，尽责圆梦呢？

一、师道尊严，立德为先；

中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，“立德树人”几乎是我国历代教育共同遵循的理念。党的十八大报告中也明确提出，要“把立德树人作为教育的根本任务”，把教育放在了改善民生和加强社会建设的首位。

那么作为教师的我们，就理应做到学高为师、身正为范，做道德楷模，树行之高标。

下面就让我们来认识一下令我们无比感怀和崇敬的英雄的教师们： 汶川地震中的谭千秋是我们的表率——播放视频资料。

在生死关头毅然决绝地挡住坍塌的水泥楼板，如展翅的雄鹰护住了四个年轻的生命，他自己却永永远远只能活在我们崇敬的心里。他是我们党员教师的典型代表，是中国广大教师的光辉缩影。长风明月，山高水长。千秋学长，一路走好。

最美教师张丽莉（幻灯）

生死时刻，尽显教师本色。他们以师者的本色展示了人民教师的职业操守，以自己的青春和生命诠释了爱与责任的师德灵魂。当大灾到来、危险降临时，他们舍弃自己的生命和安全，坚强不屈地担负起保护学生的职责。让我们永远牢记那一个个永恒的瞬间，闪光的时刻！我建议，让我们把最热烈的掌声送给这些英雄的教师们，以表达我们的敬意。

作为党员教师的我们，更应当带头加强师德修养，争当为人师表的模范。教师师德修养的外在表现是他的言行举止，他对学生的影响是耳濡目染、潜移默化、相伴终生的。教师的道德修养如何，不仅决定着教师育人水平的高低，也决定着教育改革和发展的成败，更体现着我们的党员教师是否具有先进性、能否起到先锋模范作用。目前我们的师德、师风还存在许多问题，比如教师参加有偿办班辅导问题，推销或变相推销教辅材料问题，体罚或变相体罚学生问题等。尽管这些问题是个别现象，但它却引起了人民群众的不满，影响了广大教师群众的形象，其实质是党风和社会风气问题在教师队伍中的集中反映。而要解决这些问题，3

了吃饭”。生活中许多微小中暗藏着博大，短暂中孕育着永恒，而教师正是这样一种职业。塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，它值得我们去赞美和热爱，它值我们去追求和奉献！

而作为党员教师的我们更要在乐于奉献、爱岗敬业上发挥先锋模范作用，为人民的利益而工作，为人民的利益而奉献，为人民的利益而献身。只有为国家、为社会、为民族、为集体的利益奋不顾身地工作着，毫无保留地贡献出自己的聪明才智，这样的人生才有真正的意义，才是光荣的人生、闪光的人生。当前，教育改革正在深入进行，素质教育观念正日渐深入人心，新课程改革带来了教育教学思想与教育教学方式的深刻变革，作为一名党员教师，应该努力放弃一些消极的观念，满怀激情地跃入到教育改革的大潮之中，建功立业。新形势下，每一个党员教师都要按照党章的要求严格要求自己，对照、检查自己，不断增强党性意识，树立共产党员良好形象，在奉献中实现人生价值，用人格力量去鼓舞他人，争当“优秀工作者”、争当“能手”、“骨干”，在自己的工作岗位上找到兴趣和热爱，把工作做得有声有色，永远进取，不言放弃，用自己的才华和热情传道授业，把自己的青春和热血献给这伟大而又崇高的事业！不负这个时代所赋予我们的神圣使命。

三、加强学习、与时俱进，在勇于创新、教书育人上发挥先锋模范作用

总书记明确指出：教师要牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。

1.加强学习、与时俱进,争当“学习型教师”

面对当前知识奔流的时代、终身学习的时代，不加强学习，我们就会丧失保持先进性的本钱。争当“学习型教师”、不断推进自身专业化发展，是我们每一个党员应当履行的义务。我们要结合正在进行的新课程改革和创建学习型组织活动，加强自身业务学习，掌握现代教育理论和教育技术，重视自己专业知识的不断更新和教学水平的提高，努力保持自己在理论上超前、业务上精湛、能力上领先的地位，只有这样，才能与时俱进、不愧于时代先锋的光荣称号。

2.刻苦钻研、勇于创新，争当“创造性教师”

用爱铸师魂演讲稿 篇5

大家下午好!

今天我演讲的题目是《我用爱心铸师魂》。

“师者，所以传道授业解惑也。”1000多年前的唐朝时代韩愈给了老师这样的定论，如今看来，依然盛行，要求我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。在我看来，四有好老师就是要关爱学生、热爱教育。用执着高尚的爱心铸就纤尘不染的灵魂。

还记得三年前，我从基层调到横山区第三小学，由一名中学老师转岗为一名小学一年级的语文老师兼班主任，突然的改变让我无所适从。面对六十二双求知若渴的眼睛和六十二张叽叽喳喳的小嘴巴，我感到无比的困惑与无助。当时的压力真的是非常大。首先是语言交流方式。一直以来我都习惯与学生谈论新闻资讯、时事热点、人生理想、娱乐八卦。而一年级的孩子他们的关注点显然不在这个点上。一时之间，我竟然发现一直能言善辩的自己出现了交流障碍，甚至连亲切地称呼“小朋友”都觉得哇好别扭。好在，我这个人，心一动，就行动，我意识到转变观念，转变教法迫在眉睫，所以也就立马开始精心摸索刻苦钻研，同年级老师的课，学习她们与孩子们的交流方式，看课件，模仿视频语言，跟读，还搜集翻阅《心理学》《语文课程标准》等相关书籍，研读孩子心理特征，以他们的内心世界为切入点，努力拉近我与孩子的心理距离，做他们喜欢的事，说他们喜欢的话，阳光体育课上，我和他们一起捉迷藏，跳绳，猜谜语，经过一段时间的打磨，感觉在有意无意中开始融入到了孩子们的语言世界当中，也开始走进孩子的心灵世界，孩子们总爱簇拥我，问这问那，我特别欣慰。说真的，这个过程，我地地道道吃透了教育转岗的艰辛与难堪，但也尝到了成功后的甜头，明白了教育的内涵饱含着不断更新、不断提取，才能步步靠近成功的过程。只要你用心去做，努力求索，定有收获。

最简单的东西往往最复杂，初接一年级语文课，向来认为简单的a、o、e，一二三，横竖撇捺，深究起来竟然也有很深的学问，每一个字母、每一个笔顺都有它内在的秘诀，写法笔顺啦，笔画名称啦，传授技巧啦，对我来说，真的都是困惑。责任驱使我不能有半点马虎，半点忽视。无奈，不服输的我扛起了沉甸甸的书袋子，每天下午回家一本教案、一本教参、一本教材、一本七彩课堂，细细研读、慢慢斟酌，默默整理，静静书写，最后成就一份完整的教学设计，这个过程，每日饭后都不会低于两个小时，天天如此，雷打不动。就这样，不断学习、不断研读，不断品味，不断修改，不断更新，不断完善，我的教学方法日渐灵活，我的教学理念与时俱进，教学经验也在积累中不断丰富。一个学期下来，与我的体重同时飙升的就是我的语文课堂驾驭能力。我也更加理解吃透了，“乐在其中”的内涵，教师的乐在哪里?就在这份平凡而神圣的职业里。

时间的河流滚滚向前，尽管我有了初步成功的喜悦，然而危机感并未摆脱，新课改不断推进，教育理念不断更新，教育行业竞争愈来愈激烈化。一肩化解压力，一肩应对挑战，这就是年轻教师的使命。国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”如若不努力提高自己的业务能力，随时都将在竞争的浪潮中被淘汰出局。刚好，学校推荐我参加县教学能手大赛，坦白讲，一开始内心是拒绝的。因为我觉得自己才只有两年的专业经验，才疏学浅，没有水到渠成的自信，只能因缺乏勇气给自己找退路。这时候，来自领导的鼓励与鞭策，让我下定决心迎难而上，学校专门成立了教学能手培养工作室，以师徒结对的方式来帮扶打造。在这个过程中，我非常感谢学校的老师们抽出时间听课、评课，刘海燕主任、王智丽老师与曹晓燕老师，三位老师不辞辛苦，对我们参赛选手倾囊相授。我们三个老师更是一有时间就在一起研读教参、互相听评课，遇到备不出来的课，贺丽校长亲自听课、评课、备课，磨课指导。就这样，我一次次摸索，一次次尝试，一次次实践，一次次完善，一次次提升，在反复轮回、日进日新中，享受着阳光教育、阳光进步、阳光成功、阳光喜悦、阳光自信。

纵观过程，我回味无穷，累过、困过，迷茫过，但我等闲视之，咬定青山，从未放松;脚踏实地、静心打造;向前看、向上看、取精华去糟粕。作为草根教师的我，在业务进修的迢迢路上，一路前行，义无反顾。同步施舍着爱心、细心、耐心、决心、宽容心，无所谓琐碎繁杂，无所谓容颜憔悴。杜校长说，把简单的事情重复做好就是不简单，把容易的事情重复做好就是不容易。既然我选择了教师这个职业，就不怕山高路远、不畏艰难困苦，简单重复，重复简单。用心用爱去感受教育事业每一根跳动的脉搏，体验享受人生路上这一道属于我的亮丽风景，这无疑给我年轻的生命，锦上添花。蓦然回头，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把教育比西子，淡妆浓抹总相宜。这平凡的职业，演绎着我的故事，描摹着我的世界，诠释着我的课题，相信在座大家无法想象。但知行好事，莫要问前程，继往开来，讲好我的故事，描摹好我的世界，修枝打岔，扶植好我的小树。义不容辞，强我师德，正我师风，不忘初心，无私奉献，乐此不彼，用我的爱心赤心铸就我纯白如雪的梅花师魂。

石凤艳用爱铸师魂演讲稿 篇6

尊敬的各位评委、老师：大家好！

今天我演讲的题目是《用爱铸师魂》。

十八年前，我满怀喜悦与激情第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的,不仅仅是一个职业，更是奉献爱、书写爱的事业。每当我看到学生们求知若渴的双眼时，我的心中就充满了感动与责任。最美女教师张丽莉的事迹在大江南北广为传颂，她的英雄壮举感动了每一个人。在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，她挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用实际行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌，用无私的爱为我们树起了一座丰碑。她是中华民族的英雄，她更是我们教师队伍的骄傲和楷模。每次看到张老师的事迹报道，总让我潸然泪下，在为英雄壮举感动的同时，留给我更多的是启迪和思考：我们要用爱心呵护每个学生茁壮成长，因为爱会焕发出无穷的力量！教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。爱学生，就要像母亲一样无私和不求索取；爱学生，就要像手足一样把心和他们贴得更近；爱学生，就要像朋友一样与他们风雨同舟；爱学生，更是要不溺爱不袒护，在他们跌倒时，鼓励他们勇敢的站起来！

教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活是清贫而艰辛的，但因为有爱，我却是富有而幸福的。这些年来我时刻铭记着：爱是教育的基础，是老师教育的源泉，爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。在这物欲横流的年代，我始终坚守着这一方净土，安于这三尺讲台，用爱写好师德。教师的一举一动、一言一行、都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地影响着学生。只有我们用自身的榜样作用和人格的魅力，征服学生，学生才会“亲其师，信其道”。

还记得那是高考的前几天，我刚要走进教室，却突然接到女儿的电话，她说因为淋雨感冒发烧了。我的心猛地一紧，此时女儿多么需要我的陪伴啊，但是我马上意识到教室里还有几十个学生在翘首等待着我，我不能只顾自己的孩子而扔下教室里的几十个孩子，所以我只能安慰女儿回家吃药休息，而我必须义无反顾的走进教室。等我放学回家后，才发现女儿已经烧晕了，我一边哭一边喊着女儿的名字，可是马上就要面临高考的女儿已经完全失去了知觉，什么都听不见了，当我把女儿送往医院时，医生责怪我说我是一个不负责任的母亲。此时我对女儿充满了愧疚，但是作为一名教师的我仍然无怨无悔。因为我用满满的爱深刻的诠释了“以行立教、以德立身”的精髓。

耕耘知识的沃野，我兢兢业业、永不懈怠；三尺讲台、一生情愫，那里有我的精彩！做一名优秀的人民教师是我不懈的追求，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。既然选择了远方，就不顾风雨兼程；既然选择了教师这个职业，就要用爱心与责任去关心每一个学生，铸就崇高的师德师魂。

冯淑兰 科学求发展，以爱铸师魂 篇7

冯园长常说一句话：“童年只有一次，成长不能重来。”正是有着这种强烈的对幼儿教育的责任感和爱，才支持她在幼教事业中无私奉献，追求卓越。

推行科学教育

作为一个街道幼儿园，为了获得更好的发展空间和提高教育教学质量，冯园长特别重视抓教科研工作，以其作为带动园所建设的核心。从当园长的第一天起，她就争取与北京市教育行政部门建立联系，争取在幼教领域的专家引领下，带领园所老师们走以质量求生存，求发展的道路。努力终会有成果，在冯园长的带领下，亚二幼多次参与国家级幼教课题项目组，不仅成功提升了办园质量，而且培养了一支素质过硬的教师队伍，园所教师在参与教科研的活动过程中，提高了自身能力和素养，积淀了教育人文修养。

2002年，亚二幼成为中央教科所刘占兰博士主持的国家级“十五”重点课题组《改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究》的实验园，而且是全国众多园所中的唯一一所街道幼儿园。

“十五”期间，亚二幼参与了教育部教育科学规划的重点课题《改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究》，该课题研究的目标是：构建有效的培训方式，以促进教师的专业素养和自我的共同发展。

“十一五”期间，亚二幼继续成为中央教科所“十一五”国家级重点课题《幼儿园教育质量的发展现状与促进研究》的实验园，中央教科所白爱宝老师主持的《幼儿园和谐发展课程》——科学领域实践研究的实验园。

通过持续和广泛参与教科研具体课题组，亚二幼的教师能够根据及时掌握国际国内的幼教行业的最新理论动态，时刻站在幼儿教育事业的发展前沿。同时根据我国幼儿园教育改革现状，以园所发展的实际需要为导向，促进本园的幼儿身心全面和谐发展，促进课程与教师的和谐发展，构建优质品牌幼儿园。

除了参与国内幼教领域的教科研活动之外，亚二幼更把眼光投向世界，积极引进一些世界幼教领域的新型教科研成果，比如说主动引进源自英国的幼儿情商教育课程——“比比和朋友”，成为北京地区第一批“比比课程”实验园。

为了更好地将教科研成果融入到具体的教育教学实际过程中，园本教研在亚二幼已经成为工作重点。冯园长及时组织教师进行系统的学习、研讨，提升教师理论素养，让每名教师都有参与园本教研的机会，深刻理解园本教研的含义，树立园本教研意识，明确了一个目标、两个原则、三个特性，才能促进办园质量的提高。

一个目标指通过园本教研，促使《纲要》精神有效地融入到幼儿园各项工作之中，有效地加快幼儿教师的专业化成长，促进幼儿富有个性的健康发展。

两个原则确保了园本教研的普及性和务实性。一是人人参与原则。在贯彻《纲要》的进程中，只有每位教师都参与园本教研，才更有可能让全园每个班级的每个幼儿得到《纲要》新理念引领下的教育，幼儿才有可能更好地发展，同时园本教研是大家一致公认的促进教师专业成长的最佳途径。因此，园本教研必须遵循“人人参与”的原则。二是求真务实原则。所谓“求真”就是要研究教师教育实践中的“真问题”，不盲目追风，不走形式，不作秀。“务实”，就是要带领全体教师有目的有计划、有针对性地扎扎实实地开展研究。

三个特性是园本科研的三个具体发展导向。特性一指园本教研具有园本性。园本教研的宗旨是为了幼儿园的更好发展，她所依托的是幼儿园自身的资源与优势，她所解决的是幼儿园自身所面临的问题，园本教研必定立足在本园。这是《纲要》贯彻的基础。特性二指园本教研具有人本性。在大力倡导和谐社会的今天，园本教研更应追求幼儿、教师、家长的发展与和谐统一，它是落实《纲要》以人为本理念的极好途径。特性三指园本教研具有辐射性。优质的教育往往是经过反复研究所产生的，即从园本教研中走出来的教育。

为了更好的保障园本教研工作，园所重视园本教研的制度建设，以幼儿园为具体展开基地，以研究幼儿园教育教学中的现实问题为出发点，以教师为研究主体，通过同伴互动、专业引领、实践反思等途径，促进教师专业发展和幼儿园发展的教学研究。园所领导在工作中重视园本教研，由园长或聘请的幼教专家给教师指路，带领教师队伍更加深入教研活动，让其效果更为显著。

爱是幼儿教育永恒的主题

教育好孩子是幼儿教师的最终目标，为了实现这个目标，冯淑兰园长带领亚二幼的全体教职员工在日常的保教工作中全方位地奉献出她们的爱心。对每一个孩子来说，在一个充满爱的环境中学习和生活，不用美丽动听的词藻，也不用慷慨激昂的说教，于无声无息之中就能感受到爱的气场和力量，这是孩子健康快乐成长的最优质教育环境。在亚二幼，爱真真切切充盈着园所里的每一个角落，处处时时刻刻都可以感受到爱。从园长到管理层，从骨干教师到普通保育员，从年轻教师到后勤员工，每个人都是带着对孩子的爱、对工作的爱全身心地投入到亚二幼的大家庭之中的。亚二幼的教育是爱的教育，每一名教职员工都是爱的播种人，每一名孩子都能享受爱的教育，爱是亚二幼教育文化的灵魂之一。

在冯园长看来，爱不仅仅是口头的言语表达，更体现在幼教事业的日常工作中，只要有心，爱便无处不在，如同春风一般轻抚着孩子幼小纯真的心灵。比如说教职工帮孩子系好鞋带、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子也是爱心……在一些特殊的日子里，亚二幼会通过一些精心准备的活动，让孩子们感受到爱意。比如在亚二幼，园里会在每个月挑选一个日子给这个月出生的所有孩子一起过生日，师生一起动手给这些孩子准备可口的生日蛋糕，亲手制作漂亮的生日卡片，一起愉快地唱生日歌，让孩子感受到来自老师和同学的温暖的爱，让他们在这种爱的滋润中快乐成长。

通过点滴之爱，帮助孩子树立自信。每个孩子都有自己的闪光点，教师就应该尽量做到用赞赏的眼光看待每一个孩子。每个孩子都有自己的性格特点，兴趣爱好与认知水平也各不相同，作为教师，有责任和义务让自己对每一个孩子都充满爱，用点滴的爱去关心孩子，只有心中充满爱，才能发现孩子的闪光点，才能给予孩子们渴望的赞赏和认同。在亚二幼，有一个叫做米乐的孩子，他是一名听力有障碍的儿童，每天需要借助助听器才能听得清老师讲的话，亚二幼的教师真心爱护他，通过跟家长沟通和协商，对他予以更多的关爱，在学习和生活中不断帮助其建立健康快乐的心态，让其开心成长。

爱岗位、爱事业，爱学生，爱同事，爱幼儿园……浓浓的爱意在亚二幼流动，爱在每一个亚二幼的孩子心中，爱也在每一名亚二幼教职员工心中，爱更在冯淑兰园长的心中。正是源于真挚的情感，爱心的奉献，亚二幼的幼儿教育事业才能够获得持久发展的源源动力，每一个教职员工才会在爱的主题旋律下，自觉地为幼教事业付出自己的努力。

爱党敬业，爱孩子也爱教育，冯淑兰园长通过党员的带头示范作用，用全部爱的心血创建了一所充满爱意的幼儿园。

责任编辑 董颖

爱铸师魂学习感悟 篇8

长沙高新技术工程学校：CYy

他，并没有高大的身材，却受世人的仰慕。他没有漫长的人生，却用短暂的生命留下永恒的精神。他，做好事不留名，只是谦虚地笑着：“举手之劳”。他就是我们可亲可爱的——雷锋！

五十多年来，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们再也不要穿带补丁的衣服了，再也不要忍受饥饿了，再也不要像雷锋那样经历那么多苦难了。但是，我们没有忘记雷锋，没有忘记雷锋精神——因为，摔倒的小孩需要“雷锋”将他扶起；公交车上腿脚不便的老人需要“雷锋”让座；学习困难者需要雷锋的“钉子精神”来鼓励；工作迷茫者需要雷锋的“爱岗敬业精神”来引领。我们祖国的花朵，我们祖国未来的希望，我们的教育，更加需要“雷锋”，需要雷锋的“大爱精神”！

至今犹记，185班的一节语文课上，在多个学生诵读课文之后，我点击课件上精心准备的焦晃的配乐诵读《将进酒》，想让学生对比感受自己与名家配乐诵读的差距。在学生齐刷刷的期待目光中，诵读声并没有响起——班上的音箱坏了。在一片低低的惋惜声中，我不慌不忙的从口袋里拿出手机，调出《将进酒》诵读录音，摁下播放键，铿锵有力的诵读声瞬间充满了整间教室。学生面带惊喜，入神地聆听。这时候，坐在讲台旁边的周维眼睛亮亮的，对我说了一句话：“老师，您真是太爱语文了。”刹那间，我被这句简单的话语触动了，似有所悟：因为爱语文，所以才在课前用心准备，哪怕是一个诵读MP3，也准备两份，就是这样一个不起眼的准备，避免了课堂上的一次遗憾，也让学生感受到了教师的用心与对专业的热爱。认真只能把事情做对，用心才能把事情做好，教育工作就需要我们用心。

那一天，我又来到机房外，查看学生上课情况。一排排的电脑旁，学生都认真

地盯着电脑屏幕操作新学内容。扫视到机房角落，却发现一个学生将校服盖在头上，趴在键盘边呼呼大睡。走进机房，将他头上的校服扯开，发现又是李彬。拍醒他，来到机房外走廊上，面前的他仍睡眼惺忪，我正准备批评他时，却发现他眼眶里充满血丝，面容格外憔悴。我心里咯噔一下：这不是一个十六七岁的孩子该有的神情啊！心一软，骂词也随之烟消云散。脱口而出的却是：“怎么了？怎么上课都能睡成这样呢？”他没料到迎来的并不是暴风骤雨，而是真切的关怀。这句话像是一片打开他心门的钥匙，他滔滔不绝地跟我讲起了家里的事情。原来，他爸妈正在闹离婚，作为家里的长子，他想调和父母矛盾却无能为力，想给年幼的妹妹树立榜样却事与愿违。因此，对自己也丧失了信心，不知道存活的意义在哪里。交流了个多小时，总算打开了他的心结，让他又露出了阳光般灿烂的笑容。之后，我又多次找他谈心，并同他父母沟通，希望他们能关注孩子的心理成长。最终，李彬的父母没有离婚，他也能专心听课了。但我却一阵后怕，如果我没有及时发现他的神情不正常而一顿责骂，那该会出现怎样的后果啊！而他在假期去张家界旅游给我带回的小小礼物——香籽手链，让我感受到他对我的感激和对我的教育方法的认可。这让我意识到：教育孩子，不是三言两语的批评就能实现的。只有关心，唯有关爱，才是通往孩子心灵的桥梁啊！

爱铸师魂学习感悟 篇9

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》中写到：“你们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。”卢梭也说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”乌申斯基则认为:教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”可见，教师形象对教育是多么重要。

近年来，有的教师认为，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。待遇又低。这必然影响教师形象。我们中间还有一些人受拜金主义、享乐主义和个人主义等不良思想的影响，认为教师职业辛苦清贫，社会地位低贱，“家有三斗粮，不当孩子王”的传统观念，使得他们不安心从教，工作消极，责任心差，与推行素质教育对教师品质的要求相去甚远，必须引起足够重视。作为一个有志于教育的现代教师，为了实现自己的职业理想，就必须具有坚定的献身精神。热爱教师职业，并把它看成是一种事业，有正确的教育观、价值观、质量观和人才观，有教书育人，以身立教的社会使命感，所以甘为教育事业不惜呕心沥血，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有 一种幸福感和乐观情绪。

我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城，自觉充当学生的楷模。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”！