2018教师节讲话稿

2018教师节讲话稿（共7篇）

2018教师节讲话稿 篇1

2018庆祝教师节晚会主持词范文

序曲《走进新时代》之后，领导致贺词，主持人再登场

a：尊敬的各位领导

b：敬爱的老师们

c：亲爱的各位来宾

d：亲爱的观众朋友们

合：大家晚上好!

a：又是一年秋风送爽

b：又是一年金菊绽放

c：又是一年丹桂飘香

d：又是一年丰收在望

c：今天，我们将迎来了

2018庆祝教师节讲话稿

各位教师、同志们：

今天，我们在这里隆重集会，热烈诊视 一中在教学质量上打了翻身仗，提高了办学知名度。这就是植下梧桐树，专候凤凰来。

对于小学的教职员工来讲，虽然没有升学压力，但他们能够自我加压，自求奋进，始终把提高教学质量、抓好基础教育工作作为重中之重的工作来抓。象互助小学，由一个教学质量较差的学校，经过几年的不懈努力，教学成绩逐年提高，跃居全镇11所小学前列。其中，互助小学王冬梅老师教的二年一班，平均分达到94分，名列全镇同年级组榜首。

无论是中学，还是小学，能够取得较好的教学成绩，得益于全体教职工的辛勤劳作，得益于学校领导的治校有方，换句话说，有一个好的校长，好的领导班子，好的教师队伍。

4.教学条件明显改善

全镇中小学校容校貌布局合理，新颖别致，特别是一中，不等不靠，积极争取，先后争取资金100多万元，对教室、办公条件都进行了较大的改善。5.全民办学意识明显增强面对千头万绪、纷繁复杂的农村工作和经常紧张和现实，我们的各级干部始终心装百年大计，情系教育事业，牢记“人民教育人民办，办好教育为人民”的宗旨，把有限的财力、物力和人力，更多的投入到教育事业中来，互助村为使小学能有一个良好的学习环境，在财力非常紧张的情况下，筹措1万多元，为学校修了围墙，各村能够在教师节时，为教师送去温暖。6.教育管理日益强化各中小学本着一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生的宗旨，不断加大内部管理力度，取得了明显成效。在教学方式管理上，一中、二中、中心校和部分中小学实行封闭式教学管理，杜绝外来因素的干扰，净化教育环境。

在基础教育上，足以校采取领导分线包片的办法，把教学成绩与评先选优、评职晋级挂钩，与班主任津贴和各项奖励挂钩，这一制度，激发了广大教师的工作热情。今年，小学的先进校、先进教师，均是教学成绩名列前茅的村小和教师。

在升学教育上，初中面对升学的压力，不断加大管理力度，引进竞争机制，抽管理要成绩、要成果。近几年，一中在教学管理上，进行了大胆的尝试，并取得了可喜的成果。他们首先打破了把关制，采取跟的办法，根除了教一年不管二年，教二年不管三年的思想。其次是打破了大锅饭采取班自核算的办法，进而激发了广大教师的工作热情。在后勤管理工作中，全镇中小学在狠抓教学管理的同时，也把后勤管理作为重要内容，纳入主要日程，抓细、抓实、抓好，小学建立备品损耗报废制度，所有备品登记造册，不到使用周期，不经校长批准，备品不准擅自更换，一中、二中不断加大校田地和相关物品的管理，筹建学生宿舍和食堂，为前勤教学工作提供良好的服务。在教师队伍建设上，各中小学结合自己的实际，扎扎实实做好各项教育工作，小学开展了名师评选活动，实话了名师带骨干，骨干带全校的活动，中学开展传帮带、公开课竞赛和走出去请进来的教学活动。广大教师不仅在业务上精益求精，而且在其他工作中，能够勇挑重担，象….在领导班子建设上，多数校领导能够自觉践行“xxxx”的重要思想，努力做到廉洁自律，身体厉行，双身示范。象…….7.教育投入日益增加一年来，镇委、镇政府切实把教育放在优先发展的战略地位，始终坚持忘啥不忘教育，亏谁不亏教师，苦谁不苦孩子。尽最大努力，加大教育投入，从去年到现在，在镇政府财力十分紧张的情况下，先后投资17万余元，为一中、二中、中心校维修校舍，各村累计投资4万余元，为村小修围墙，维修校舍，各中小学也把有限的奖金，用在刀刃上。回顾我镇过去一年的教育工作，可以肯定地说，是励精图治、负重拼搏的一年；是求真务实、奋力进取的一年；是出成果，出人才的一年；先后涌现出一中等6个教育工作先进校，互助等3个尊师重教

先进村，赵成友等14名先进教育工作者，张福金等29名优秀教师。在肯定成绩的同时，我们还必须清楚地意识到，在教育工作中，仍然存在着与发展教育事业不相适应的这样和那样的问题，主要表现在以下几个方面。一是个别校领导形象不佳，表率作用不强，缺乏公 仆意识、管理意识、服务意识和廉政意识。工作期间喝酒，酒后上班现象时有发生。

二是教师整体素质还有等于进一步提高，少部分教师思想水平、文化知识、业务能力远远不适应当前教育工作需要，个别教师工作不细心、不尽心、纪委松弛，不上进，结工作不负责作，应付了事。

三是教育教改工作不够深入，成果不够显著。没有彻底解决干多干少一个样，干好干坏一个样，干与不干一个样的问题。这些问题，必须引起我们的高度重视，并且要彻底、认真加以解决，否则，不仅影响自己的形象，误人子弟，同时也将阻碍我镇教育事业的健康发展。

二、xxxx年至xxxx年学，我镇教育工作的主要任务

本学，全镇增长率工作的指导思想是：高举邓小平理论伟大旗帜，努力践行xxxx“的重要思想，以贯彻执行国家、省、市教育工作会议精神为指针，以提高教学质量为重点，以深化教育改革为手段，不断优化教师队伍，进而抓住机遇，与时俱进，全面开创我镇教育工作新局面。

按照这一指导思想，今后，应主要抓好以下几个方面的工作：

1.进一步深化教育改革实践证明，管理变，则一变百变；机制新，则一新百新。为使增长率这块阵地长兴不衰，我们必须加大教育改革的力度。

一要建立与市场经济相适应的教育管理体制。要实行结构工资制，符号学榇按照上级主管部门的精神和要求，结合本校实际，认真研究，具有针对性地实行结构工资制，排在平均主义，大锅饭，改变上班领钱，守时得奖的一贯式传统做法。要结合劳动，教学质量，实行结构工资制，做到多劳多得，少劳少得，不劳不得，绝不能干的不如说的，说的不如看的，看的不如不闻不问的。通过结构工资奖优罚劣，奖勤罚懒，从而调动广大教师的主观能动性和工作积极性。要不断引入竞争机制，让所有的教师都有名次意识、责任意识、危机意识，特别是要有危机意识随着私立学校的发展和学区内生源的减少，教育改革已成为必然。我们每一位教师都面临着竞争上岗，下课培训的紧迫形势。要对每个教师、每项工作进行量化、细化，进行全年跟踪考核，要把个人工作与个人荣誉、待遇紧密联系在一起。要让那些事业心不强、工作不认真、成绩上不去的教师在学校无容身之地。要加强教师队伍建设，教师是教育的主导者，是提高教学质量和培养人才的关键所在。振兴中华的希望在教育，振兴教育的希望在教师。为此，要大张旗鼓地树立典型表彰先进，要大胆起用新人，培养年轻人，使绝大多数青年教师成为骨。要加强领导班子建设。一个好校长，就是一所好学校。一个具有凝聚力、战斗力和向心力的领导班子，就能带出一支勇往直前、无坚不摧、攻无不克、战无不胜的教师队伍。领导班子要弘扬正风正气，打击歪风邪气。要任人为贤，不能任人为亲，对于

在其位，不谋其政，担其职，不尽其责的领导，要该撤的撤，该换的换，该淘汰的淘汰。学校领导必须建立能上能下的制度，打破终身制，改变能上 不能下陈规陋习，把身分管理转向岗位管理。

2.进一步加强控流工作控流工作是一项长期、复杂、艰巨的工作，特别是在市场经济浪潮的冲击下，许多家长看不到教育的长期效益和潜在的效益，被眼前的利益所迷惑，个别学生受不良思想的侵蚀，荒废学业，不思进取，因此，必须加大控流力度，切实把控流工作纳入议事日程，要持之以恒抓好。还要搞一阵风，一阵热，要建立本应的包保制度，与评先选优、提职晋级、工资奖金挂钩。要想千方，高百计围堵流失生的漏洞，使适龄儿童全部入学，该受教育的受到教育，进而落实“两全”，实现“两基”，巩固“普九”成果。

3.进一步实施素质教育实施素质教育，就是全面贯彻党的的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，全面推进素质教育，必须要面向现代化，面向世界，面向未来，必须坚持学习科学文化与加强思想修养相统一，坚持学习书本知识与投身社会实践相统一，坚持实现自身价值与服务祖国相统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗相统一，坚持成才与成人教育相统一是，就我镇而言，要重点抓好知识教育，向上一级学校输送尖子生。

4.进一步加大教育投入

镇委、镇政府将一如继往地把教育放在优先发展的战略地位，采取重点抓，抓重点，重点突出；经常抓，抓经常，常抓不懈；领导抓，抓领导，融会贯通。对于重点校，重点设备，要该修的修，该建的建，该买的买。镇里把有限的奖金，尽最大努力，向学校倾斜，各村也要尽可能的各村小多提供人力、物力和财力，做好服务保障工作，各中小学要学会过紧日子，既要搞好建设，又不要盲目、重复建设，更不许借债搞建设，要根据实际情况，自身承受能力，有计划、有步骤地加大教育投入，要把几根线拧成一股绳，多方筹措奖金，用于教育事业，紧缩银根，增收节支，开源节流，多创效益，要把有限的奖金用在刀刃上，从而不断改善办学条件，提高办学水平。

同志们中，国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师。希望全镇广大教职员工能够上下一心，负重拼搏，在各自的工作岗位上，勤奋工作，锐意进取，为繁荣全镇教育事业，为培养合格人才做出更大有贡献。

最后，祝全体教师节日愉快，心想事成，祝在座各位身体健康，万事如意。

2018教师节讲话稿 篇2

今天, 我们组织召开这个小型的教师节座谈会, 主要有三个方面的考虑:一是严格按照教育部“简朴、隆重”庆祝教师节的要求, 勤俭、务实开展活动, 小范围进行座谈。二是搭建交流的平台。市教委、教育工委与各级各类教师代表以及媒体记者坐在一起, 沟通情况, 交流体会。三是向全市广大教师和教育工作者表达慰问之情, 致以节日的祝贺。刚才, 来自各级各类学校的教师代表, 结合自己工作实际, 谈了感受, 讲了体会。可以说, 每一个人身后都有感人的故事, 每一个人身上都有可贵的精神, 充分展示了重庆教师的光辉形象。大家的发言, 发自肺腑, 感人至深, 为我们上了生动的一课, 让我深受启发, 很有触动。借此机会, 我讲三点:

一、真诚感谢全市教师和教育工作者所作的卓越贡献

近年来, 我市教育事业改革和发展十分迅速, 现有各级各类学校1.12万所, 在校学生606.7万人, 教职工38.1万人。其中, 义务教育学校5779所、高中阶段学校489所 (普通高中262所, 中职学校227所) 、高等学校67所、幼儿园4401所。最突出的成绩体现在三个方面:

一是实现了“四个普及”。一是基本普及学前教育, 全市学前三年教育毛入园率达到75%, 一年毛入学园率达到95%;二是全面普及义务教育, “两基”人口覆盖率达到100%;三是在西部率先普及高中阶段教育, 初中毕业生升入高中阶段学校的比例达到94%;四是高等教育进入大众化, 毛入学率提高到34.1%。

二是取得了“三个突破”。一是涉及民生的重大改革取得突破, 在全国率先化解“普九”债务、解决农村代课教师问题、兑现教师绩效工资, 创新推出教育投入保障、留守儿童培养照顾、支持民办教育发展等政策举措;二是统筹城乡教育综合改革试验取得突破, 7个国家级和49个市级教育体制改革项目取得新的进展, 城乡、区域、学校之间的差距进一步缩小;三是服务经济社会发展取得突破, 全市人均受教育年限从2007年的8.45年上升到9.2年, 全市90%的基础研究由高校领衔承担, 高校获得国家和市级科研项目奖占全市的65%以上, 在渝高校技术转让合同、合同金额排名全国第五;当年实际收入排名全国第四。

三是做到了“三个确保”。一是确保了财政性教育投入占GDP 4%的比例, 去年教育总投入655亿, 其中财政性教育投入521亿, 与上一年相比增幅为30%;二是确保了义务教育和中职教育免费入学, 义务教育“零收费”, 中职教育“免学费”;三是确保了特殊群体受教育, 全市接收进城农民工随迁子女就学的公办学校达到665所, 建立完善贫困学生资助体系, 年惠及学生超过400万人次。营养改善计划覆盖中小学生285.6万人次。建立“留守儿童之家”4262个、校外托管机构983个。

这些成绩的取得是市委、市政府坚强领导的结果, 是市人大、市政协潜心指导的结果, 是全社会和广大家长关心支持的结果, 更是包括在座各位教师在内的全市广大教师和教育工作者勤奋工作的结果。在此, 我要向你们并通过你们向全市教育战线的同志们表示衷心的感谢!重庆教育因为你们的辛勤耕耘而精彩!因为你们的无私奉献而闪光!

二、充分肯定我市教师队伍建设所取得的突出成绩

教育大计, 教师为本。一直以来, 市委、市政府和市教委特别重视教师队伍建设, 坚持“以教师为本”, 努力为教师教书育人创造条件。着重抓了五件事情:

一是抓优化配置。基础教育, 注重师资均衡配置。加强农村教师队伍建设, 实施“特设岗位计划”和“特色学科计划”, 招聘“双特计划”教师10269名, 优化了农村教师队伍结构。启动全科教师培养计划, 制定《关于农村小学全科教师培养工作的实施意见》, 从2013年起, 为全市农村乡镇以下小学定向培养一批本科层次全科教师, 缓解农村边远学校教师短缺问题。高等教育注重高层次人才建设。坚持人才引进与培养并重, 近3年, 新增国家“千人计划”18人、重庆市“百人计划”29人、重庆市“两江学者”28人, 新增“新世纪百千万人才工程国家级人选”7人, “长江学者”特聘教授达到26人, 遴选高等学校巴渝学者特聘教授56人。新增2名国家特支计划教学名师, 启动实施重庆市特支计划教学名师项目, 开展了首批人选遴选工作。

二是抓待遇改善。中小学是我市最先落实绩效工资政策的事业单位, 重庆又是全国最早兑现中小学教师绩效工资的地区。政府设立了边远农村地区、艰苦地区和民族地区教师特殊津贴、农村教师奖励基金, 建设农村边远学校教师“周转房”, 定期组织农村教师免费体检。市属高校率先在全国省级层面出台了《绩效考核的指导意见 (试行) 》, 完成高校实施绩效工资批复, 涉及23所高校、在职教职工约2.2万人, 涉及金额约13亿元。

三是抓培训提高。组织实施“国培计划”、“市培计划”, 扩大培训覆盖面, 全体教师都能够参加提高培训, 近4年全市教师有10万人次参加“国培计划”学习, 有超过20万人次参加市级培训学习。2013年, 市级财政安排教师培训经费1亿元, 其中5000万下拨区县开展教师培训。通过培训, 重庆各级各类学校涌现了一大批优秀教师、师德标兵、专家型教师, 今天来参加这个座谈会的教师代表就是其中突出的一员。

四是抓激励机制。推进中小学教师职称制度改革, 在普通中小学设立了正高级职务, 中小学教师可以评上教授职称。在岗位竞聘上, 通过设置特设岗位、补缺竞聘、工勤转岗、调整岗位结构比例、高岗低用等方式, 逐步解决岗位设置中“已评未聘”等突出矛盾。搭建了一条从普通教师到骨干教师、到学科带头人、到名师、到“未来教育家”的专业成长道路。

五是抓政策保障。积极探索发挥优秀教育人才作用, 以市政府办公厅名义出台中小学副高级女教师、正高级教师、优秀校 (园) 长延长退休年龄的3个文件。涉及全市中小学副高级及以上女教师6813人、正高级教师196人、正职校 (园) 长411人。出台《重庆市中小学领导干部及教师交流工作指导意见 (试行) 》, 率先在省级层面开展中小学领导干部及教师交流, 2013年在4个区县启动试点。定期评选表彰特级教师、重庆市名师奖、中小学骨干校长等。每年教师节市领导都带队到各级各类学校慰问。

从这简单归纳的几件事, 我们可以看出, 重庆教师在成长, 教师队伍在发展, 教师从教兴业的基础在夯实。今后一个时期, 我们将从四个方面继续加强教师队伍建设, 为教师创造更好的教书育人环境。一是加强师德师风建设。今年将研究制定考核、监督与惩罚相结合的师德师风建设长效机制, 引导教师潜心教书育人。二是坚持城镇按师生比、农村按班师比配备教师, 增加音乐、体育、美术、英语、综合实践学科编制, 逐步配齐农村缺额教师和紧缺学科教师, 逐步解决结构性缺编问题。多渠道补充教师, 从源头上加强师范院校建设, 注重培养“全科教师”和音体美等特色学科教师。三是深化人事制度改革, 出台幼儿园编制标准, 完善教师标准体系;推进职称制度改革, 完善学校绩效考核及分配办法;建立教师选调机制, 开展中小学领导干部及教师交流试点;探索推广教师区管校用、县管校用的机制, 加大区域教育统筹、配置和交流力度。四是大力实施教师全员、特殊岗位和校长、骨干教师培训项目, 在提高教师整体专业水平的基础上, 努力造就一批名校长、名教师、学术带头人和学科领军人才。这几件实事的逐一落实, 重庆教师工作的环境将会更优, 当然要求也会更高, 当教师大有作为!

三、衷心希望全市教师和教育工作者创造新的成就

这些年来重庆教育事业发展成绩斐然, 有目共睹, 但我们也清楚地看到, 全市教育和重庆市情一样, 仍然处于欠发达地区、欠发达阶段, 存在不少亟待解决的问题, 都是社会关注的难点、热点问题。

我们对未来充满信心, 底气十足。这个底气一是来自党中央、国务院和市委、市政府对教育的高度重视。去年5月15日重庆市召开了全市职业技术教育大会, 相继出台了《大力发展职业技术教育的意见》等1+15个文件。随后, 6月18日召开的市第四次党代会, 着眼于学有所教、教有所能、能有所用, 把建设长江上游教育中心作为重庆建设“三中心两集群一高地”这一核心战略的重要内容提出来, 并对重庆教育的未来发展作出了全面部署, 今年市委、市政府又专门下发了《加快建设长江上游科技教育中心的意见》, 这意味着重庆教育发展迎来了又一个重大的历史机遇, 前景不可限量。二是来自西部大开发的深入推进, 成渝经济区的加快建设, 内陆开放高地的崛起, 重庆未来发展潜力十分巨大, 重庆教育也必将成为未来西部教育的重要增长极。三是来自重庆广大教师和教育工作者的职业精神、素养和努力。在座各位, 无论来自高校, 还是来自中小学、幼儿园, 不管是校长, 还是一线教师, 都是各级各类学校教师的代表, 是重庆教育改革发展的中坚力量。我相信在你们和广大教师和教育工作者的共同努力下, 没有克服不了的困难, 没有解决不了的教育问题。在这里, 我提几点希望, 与在座各位老师共勉, 与全市教师和教育工作者共勉。

一是希望大家坚定理想信念。作为教师, 不仅要有个人的目标和追求, 认真教书育人、做好本职工作, 更要有远大的人生理想和抱负。一要把个人的理想追求与“中国梦”结合起来。习近平总书记提出的“中国梦”, 是人民幸福、民族振兴、国家富强的宏伟目标, 每个人都应为之努力奋斗。要把握时代脉搏, 把自己的抱负与国家、社会紧密联系起来, 在“中国梦”的指引下, 立志作出更大贡献。二要把个人的理想追求与“教育梦”结合起来。就重庆教育而言, 一直都有自己的梦想, 市第四次党代会提出“建成长江上游科技教育中心, 努力办好人民满意的教育”, 就是重庆教育的目标。作为教育系统专家, 要有信心和勇气, 发扬永不止步、勇攀高峰的进取精神, 立志成长为“大家”, 力争作教育界的“蔡元培”、“陶行知”, 为教育事业奉献出自己的聪明才智和毕生心血。

二是希望大家坚守师道精神。思想的高度决定事业的高度。只有更高的思想境界, 才能有更远大的事业发展前景。希望大家在教育教学实践中锤炼“三种精神”:一是奉献精神。胸怀理想、志存高远, 淡薄个人名利, 不计个人得失, 甘于无私奉献。增强教书育人的荣誉感和责任感, 在事业中砥砺品质, 锤炼意志, 决不做违反教师职业道德的事情。二是科学精神。科学精神是科技和教育的灵魂。要敢于坚持真理, 善于求真务实, 在教育工作中弘扬科学精神, 端正学术态度, 坚守科学道德。三是实干精神。不断增强自身素质, 具备更高的教书能力、育人能力、科研能力。尊重客观规律, 大胆探索创造, 立足本职岗位, 注重工作实效。

三是希望大家坚固专业发展。教师要把教书放在第一位。只有“教”才能成为“师”。教书是教师的基本职责, 只有教好书, 才能育好人。对于高校教师而言, 一方面, 要立足岗位, 坚持走进课堂, 坚持一线教学。潜心研究, 大胆实践、勇于突破, 力争在基础理论研究、科技应用开发等有新发现、新发明、新创造。另一方面, 要勇于当自主创新的先行者、示范者、引领者, 瞄准当学术学科发展前沿, 推进理论创新、制度创新和科技创新, 在加强自主创新中取得新成果。而对于中小学教师而言, 成果重点在于教育教学本身:一要争取有新的教育教学思想和理念, 形成一套科学的教学方法, 推动教学改革, 提高教学质量;二要争取培养更多优秀学生, 让更多孩子成为优秀人才。

四是希望大家坚持全面育人。立德树人、全面发展是当代教师的神圣职责。要着力让学生拥有高尚情操。秉承“以德示人、以诚待人、以情感人、以理服人”原则, 去触摸学生的心灵, 去感受他们的喜怒哀乐, 培养他们诚实、谦虚、正直的道德情操, 不出“废品”和“危险品”。要着力让学生拥有丰富知识。真正把学习主动权交给学生, 不禁锢学生的思维, 让学生积极思考, 鼓励学生大胆说出自己的想法, 让他们成为善于观察、独立思考的学习者, 把“要我学”变成“我要学”, 让他们在知识的海洋中汲取到丰富的营养, 为成长打下坚实的基础。要着力让学生拥有综合能力。现代社会发展需要的不仅仅是掌握了一定知识或技能的工具化的人, 而是具有道德与智慧、知识与能力、素质与潜能、心理与生理全面协调可持续发展的人。我们要坚持文化知识学习与思想品德修养统一、理论学习与社会实践统一、全面发展与个性发展统一, 多采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学, 努力把学生培养成为具有学习能力、实践能力、创新能力等多种能力素质的新时代主人。要着力让学生拥有强健体魄。毛泽东同志说:“体育于吾人实占第一之位置, 体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”, 学生的身体素质是社会文明进步的标志, 也是国家繁荣富强的基础。大家要认真实施好“减负十项规定”和“提质十项规定”, 保证学生体育课和体育锻炼时间, 扎实开展“阳光体育”运动, 通过体育锻炼强健学生的体魄, 改善学生的情绪状态, 培养学生坚韧不拔的意志品质。要着力让学生拥有良好习惯。杰出的思想家培根说:“习惯是人生的主宰, 人们应当努力求得好习惯。”良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。我们的教育要认真培养学生养成良好的习惯, 使其成为终生学习者、思考者, 为他们的发展提供持续的动力。

教师讲话智慧的哲学阐释 篇3

古人云，“师者，传道，授业，解惑也”。作为现代教育的主体之一，教师不仅要传授知识，更要点拨智慧。教师对于知识的传授与智慧的点拨集中体现于教师讲话的智慧。如何提高讲话的智慧？如何做到智慧地讲话？这成为本文研究的重点内容。

一、教师“讲话智慧”的题解

当今时代，“知识爆炸”与“智慧贫乏”并行，致使人类生存危机频频上演。于是，“恢复智慧是这个时代最需要的文化行动之一”[1]。那么何为智慧呢？

追溯到古代西方，赫拉克利特最早使用“智慧”一词，他认为“智慧就在于说出真理，并且按照自然行事，听自然的话”；苏格拉底也曾提出“自知无知的人是最有知的”；亚里士多德也在其《形而上学》一书中对“智慧”提出确切的定义“智慧就是有关某些原理与原因的知识”等。姚新中教授在文章中写道：“当代西方学者认为，智慧概念具有三重含义：认识的过程，美德和善。作为认识过程，智慧包括如何获得并扩展认识主体的知识；作为美德，它以价值的形式表现行为的社会性；作为善，智慧是个人欲求的状态或境况。”[2]的确，在对自然科学顶礼膜拜的西方，尚且对智慧如此重视。那么，对人文科学尤为重视的古代中国又会如何呢？

可以看到，在古代中国的文字和文献记录中，“智”亦作“知”，具有聪慧、智谋、知识、才干等多层内涵。《说文解字注笺》曾解释道：“知，智慧及知识之引申，故古只作知。”因此，在古代中国人那里，智慧被解读成“是在一定的知识基础上形成并通过特定的知识形式表现的”[2]。如同《易经·赛卦·象传》所言，“见险而能止，知矣哉！”智慧意味着趋利避害，在丰富知识基础之上作出明智之选。因此，荀子提出，“知有所合谓之智”。除此以外，《墨子·尚贤中》中讲，“若使之治国家，则此使不智慧者治国家也，国家之乱，既可得而知已。”[3]宋朝的梅尧臣在《桃花源》一诗中写道，“英雄灭尽有石阙，智惠屏去无年华。”不仅如此，在古代佛教中，也将智慧视为超越世俗虚幻的认识，从而达到把握真理的能力。于是，我们可以看到《大智度论》卷中讲，“般若者，一切诸智慧中最为第一，无上无比无等，更无胜者，穷尽到边。”[4]（此中“般若”意即智慧）《敦煌变文集》中更有，“神通能动于十方，智惠广弘于沙界。”

可以看到，无论是西方、中国还是古老印度佛教的智慧观，似乎都在明示，智慧是知识，但高于知识，因为“知识是一种从生活中分离、结晶出来的东西，是已然生成的东西，而智慧则是一种活生生的、永不封闭、永不僵化的精神状态，这种精神状态是向一切可能性敞开着的”[5]。故而，智慧是一种能力，一种情怀，一种境界，一种生活之道。通过智慧，“人类学会如何正确处理自身、自然、道德规则和宗教义务等问题，学会如何发现各种现象中的意义和规律，以指导人类的行为”[2]。

那么，何谓“讲话智慧”？这种卓越的智慧特定于教师，不仅是一种知识智慧，也是一种实践智慧。教师的职业特性使教师的智慧集中体现于出色的讲话，讲话不同于日常的随便说说，而是具有特定的时空范围，集中表现为教师的授课时段。教师讲话的过程也即教师本人卓越智慧的展现，教师人格魅力的体现，教师传播知识、点拨智慧的过程。教师讲话智慧具备“德”、“才”、“情”三大特质。

二、教师“讲话智慧”的特质

1.德

爱因斯坦曾言：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”。同样，在我国传统文化中，知识被认为是一件极其重要的事，但更重要的是德性的提高与完善。《中庸》说：“知、仁、勇三者，天下之达德也”。概括而言，从道德的角度来理解智慧成为大多数中国古代哲学家的认同方向。儒家更是将智列为美德之一，“三达德”、“四德”、“五常”中都蕴含智，肯定了智慧的道德蕴涵。可以看到，在传统儒家那里，作为整个道德体系中的尤为重要的一环，智具有极为深广的伦理内涵和外延。智是对判断标准的把握，是善于知人与自知的正派作风，是个体先天判别是非善恶的能力。孔子有言，“知者不惑。”（《论语·子罕》）孟子道，“是非之心，智也。”（《孟子·告子上》）荀子讲，“知者知人”，“知者自知”。（《荀子·子道》）而“德”常被认为是智慧源泉的内在动力与力量。“德”由字形考证，由“心”、“彳”、“直”组成。其中“心”与情境、心态相关；“彳”意为行走或行为；“直”，取“值”。清人段玉裁《说文解字注》中注解“凡彼此相遇当曰值……古字例以直为值”，[6]意为相遇相当。故综合而言，“德”字本意为“心、行之所值”，引申为顺应自然、社会和人类客观需要去做事。在不违背自然发展规律的前提下，尊重自然，循道而为，广积善行，发展社会，发展个人事业。先秦思想家老子讲，“道生之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德”。可以看到，在当时，“道”与“德”是两个范畴，“道”即指自然与人世运行共通的真理；“德”指人的德性、品行及王道。正如《周礼·地官》注中所讲：“德行，内外之称，在心为德，施之为行。”[7]故“德行”不仅意味个人的智慧道德，更意味着个人日常践行。明代理学大师李贽曾言：“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速”。因此，“行”与“言”相比，更能体现教师对于学生的影响力。故可以看到，王夫之所讲“身教重于言传”。在教师整个的教学过程中，不仅仅是言辞，更为重要的是日常自身的“行”，教师应将“行”视为教学不可或缺的过程。注重自身的一言一行，才能赢得学生内心的尊重并成为学生行为的模范，才能达致孔子“其身正，不令而行”的影响及效果。只有具备了个人之“德”，才能拥有“师之为师”的“行”，才具备了讲话智慧的前提。

2.才

我国著名的教育家陶行知先生曾讲：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”陶先生一语道破教育的先决条件，即教学对教师的才学要求。那么，何谓“才”？“才”指教师自身具备的知识能力及授课过程中传授知识的广度和深度，集中表达为教师出色的讲话，授课过程中语言文采的哲理性、精练性及流畅性。教师在讲课过程中，话要讲得通透、明了、简短、流畅又不失典雅艳丽，使人百听不厌、如沐春风。如同中国传统文化所讲的“悟”一样，现代教育不仅仅是对学生知识原原本本的传授，更是一种心智健康发展的开发与陶冶。在教育教学的过程中，教师要通过简练通透的话语表达，典雅悦目的文采展现及发人深省的哲理点拨，一点点地完善“教人而非教书”的人本主义教育理念。如同《论语》所讲“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”（《论语·雍也》）的“因材施教”；“自行束修以上，吾未尝无诲焉”（《论语·述而》）的“有教无类”（《论语·卫灵公》）；以及“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也”的“循循然善诱人”（《论语·子罕》）。这一切皆是教师“才”之体现。

3.情

“情”在中国传统文化中至关重要。中国古人讲“情深而文明”，“情”源自个体对生活的态度体验。作为教师，首先要对自身职业及自己的学生具有真情，其次要对自己所传授的知识具有热情，最后要对自己的课堂具有深情。具备了此三情，才能从自身做起，唤起学生的学习热情，激发学生的学习欲望，使学生更易于接受学习过程，融入学习过程，取得良好的学习效果。在教学过程中，“情”一方面使教师自身愉悦，另一方面会显著增强学生个体积极愉快的学习情绪。古今中外的大教育家，孔子、王阳明、伊壁鸠鲁学派、卢梭等，都曾对教学中的情感力量提出有益见解。注重教学中的情感因素和进行情感教育，将教育中的理性因素与感性因素恰当地融合，已成为现代教育良好发展的必然趋势。纯理性的教育不仅压抑着学生个体的和谐发展，也深刻阻碍着教学的真正意义。因此，现代教育更应追求以情为本的人本主义的教育方式。

综上所述，教学过程不是一个机械、死板的知识接传过程，而是一个活生生的育人之过程。现代教育不是仅仅追求“知”的通识教育，而是追求“知的教育、意的教育和情的教育兼备的人性教育的系统工程”[8]。教师只有具备崇高的德行、出色的言论、快捷的思维、卓越的智慧，才可以称之为“教书育人”的榜样，才能成为学生敬仰和效仿的榜样。

三、教师“讲话智慧”的炼成

教师“讲话智慧”需要凝练。“炼”即具有特定目标后，经过长时间的努力、沉淀与积累，形成的一种讲话特有的风格。“炼”的过程必须具备以下四个方面：炼思维、炼积累、炼表达、炼心理。

1.炼思维

贝斯特曾在《教育的荒地》一书中指出，“真正的教育就是智慧的训练”以及“学校的存在总要教些什么东西，这个东西就是思维的能力”。可以看到，“智慧”与“思维”具有密切、直接的关系，“思维是智力的核心成分”。[9]的确，“思维”是真实又让人难以言喻的东西，它是一种活动也是一种能力。现代教育中的多种学科，例如哲学、语言学、神经科学、信息学，都将思维列为自身学科的研究对象。如果说，智慧是一种生活之道，那么思维则是智慧的方向标，思维要是错误，再有智慧也是徒劳。“思维”可以通过时间的培养与训练来进行提高。教师在教育教学的过程中，应将思维的培养与练习视为“讲话智慧”炼成的第一要素。因此在教育教学过程中，只有智慧与思维的双向互动，才能收获丰硕的成果。

2.炼积累

“积累”亦作“积絫”，意为逐渐聚集。《汉书·叙传上》中讲，“帝王之祚，必有明圣显懿之德，丰功厚利积絫之业，然后精诚通于神明，流泽加于生民”。[10]同样，对于教师而言，积累不仅指知识层面，也可涵盖教学经验、人生阅历等。古人言：“温故而知新”。积累不仅指专业知识和能力，也指个人综合认识能力，即教师个人对知识的储存不仅要具有专业性和丰富性，又要力求创新。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”（《老子》）。积累不是一蹴而就，而是分分秒秒的坚持。任何质的成功，都离不开量的积累，教育教学亦是如此。成功从来不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻开始起，持续累积锤炼而成。一个成功的教师离不开对知识日积月累的学习，离不开日益增多的教学经验，更离不开岁月沉淀的人生阅历，唯有此，才可能通向成功之路。

3.炼表达

法国艺术家丹纳说：“人的喜怒哀乐，一切骚扰不宁、起伏不定的情绪，连最微妙的心情，都能由声音直接表达出来”。的确，对于教师而言，语言表达至关重要。语言展现一种机智，一种才华，一种素养。优秀的语言表达，使教师的课堂教学更充分、更流畅、更有效。如果说，思维是前奏，那么语言表达则是思维最终的结果展示。“表达”涉及表达的技巧、表达的方式以及表达的效果，它是将思维所得的成果用语言、语音、语调、表情、行为等方式反映出来的一种行为。表达的技巧、表达的方式以及表达的效果分别代表“怎么说”、“说出来”以及“听进去”。中国人讲“话有三说，巧说为妙”，同样，教学中语言的表达亦是如此。教学过程中，优秀的语言表达，能够帮助教师提高语言的吸引力和声音的表现力。生动活泼的语言、抑扬顿挫的语调、洒脱自如的语速，必会使学生沉浸于艺术享受般的课堂，不仅感受到所学知识的魅力，亦会大幅度提高学生的学习兴趣。因此，教师应将表达的训练作为日常生活的一部分，在生活中表达，在表达中生活。做到日常生活表达的练习，优秀的课堂表达才会成为可能。

4.炼心理

“心理”指人对客观世界的一种主观反应，人的心理都有一个发生、发展、消失的过程。这其中伴随着喜、怒、哀、乐等情感体验，也即知、情、意。对于教师而言，要做到“爱”，只有爱才能对生活、对工作、对学生充满真情、热情、深情；只有“爱”，才能在面对生活、工作、学生的难题时，拥有健康、良好的心理。因此，在对心理的历练之前，应该先明白“爱”，唯有此，才能拥有健康心理的基础。其次，在良好心理的培养过程中，要对生活、对学生“从容、宽容、包容、共荣”，只有这样才能获得通向良好心理的健康发展之路，才能通向“海纳百川，有容乃大”的宽广胸襟。

可以看到，无论思维、积累、表达还是心理同样都需要“炼”。这意味着在岁月积淀的过程中——境界的升华。

走笔至此，现代教育中教师的讲话智慧，已深深镌刻在现代教学过程中。这个时代不断创新和发展，现代教育也具有愈来愈鲜明的时代特征。然而，无论时代如何发展，现代教育中教师的讲话智慧是一种永恒不变的主题。因为，它关系着一种能力，一种情怀，一种境界，一种教书育人的人本主义教育之道。

参考文献

[1] 赵汀阳.一个或所有问题.南昌：江西教育出版社，1998.

[2] 姚新中，洪波.知识·智慧·超越—早期儒学与犹太教智慧观的伦理比较.伦理学研究，2002（1）.

[3] 谭家健，孙中原.墨子今注今译.北京：商务印书馆，2009.

[4] 王丽芳，王海明等.大智度论（敦煌写经历代小楷精选）.杭州：浙江教育出版社，2004.

[5] 俞吾金.毛泽东智慧.上海：上海人民出版社，1993.

[6] 许慎，段玉裁.说文解字注.上海：上海古籍出版社，1988.

[7] 杨天宇.周礼译注——十三经译注.上海：上海古籍出社，2004.

[8] 张再林.关于人文教育的几个问题.成都航空职业技术学院学报，2000（4）.

[9] 林崇德.思维心理学研究的几点回顾.北京师范大学学报（社会科学版），2006（5）.

[10] 班固.北京：中华书局，2000.

教师节讲话2018 篇4

——在和乐乡庆祝第三十四个教师节大会上的讲话

2018年9月10日

尊敬的各位老师、同志们：

金风送爽，丹桂飘香，第34个教师节如期而至。群贤毕至，少长咸集，同庆节日，共话发展。首先，我代表乡党委政府向全乡广大教师和教育工作者致以亲切的问候！向受到表彰的先进集体和先进个人致以热烈的祝贺！向长期以来关心和支持我乡教育事业发展的社会各界人士表示衷心的感谢！

百年大计，教育为本。一直以来，乡党委政府始终把教育摆在优先发展的战略地位。特别是近三年来，在加大教育投入、改善办学条件、优化资源配置、营造发展环境方面持续发力，使我乡教育事业实现又好又快发展。一是教育均衡发展取得新进展。师资配备更趋合理，义务教育、学前教育蓬勃发展。教育教学设施完备，实现了“班班通”全覆盖，达标中心校建设工程已顺利通过验收投入使用。二是教育内涵发展取得新突破。学前教育、义务教育受教育率稳定达标，重高升学率屡创新高，学生综合素质全面提升，教育改革稳步推进。三是扶贫助学取得新成效。学前教育、义务教育、高中教育、中职教育、普通高校就学阶段学生资助政策实现全覆盖，有效解决了贫困家庭子女就学难问题。四是教师队伍建设取得新进步。坚持“走出去、请进来”，深入开展教师全员培训。新招聘特岗教师4名，一线教学力量得到加强。五是尊师重教成为新风尚。党委政府高度重视，部门单位大力支持，社会各界始终关心，助学兴学，已蔚然成风。学校党政一班人精诚团结、务实作为，广大教师坚守一线、默默付出。一张张喜报，浸透了老师几多汗水；一声声感谢，表达出群众一片真情！最美教师，你们当之无愧！乡党委政府感谢你们，和乐人民感谢你们！衷心希望同志们再接再厉，再立新功！

下面，就做好当前和今后一个时期全乡教育工作，我讲几点意见：

一是要大力营造尊师重教的氛围。“为学莫重于尊师。”要大力弘扬中华民族尊师重教、崇智尚学的传统,创造最有利的教育发展环境。领导干部要满腔热情支持教育、关心教师。党政一把手要努力当好“教育书记”、“教育乡长”。各部门、各单位要切实增强大局意识，全力支持教育事业发展。要搭建平台、拓宽渠道，凝聚共识，形成全社会共同参与和支持教育事业发展的崭新局面。要充分发挥舆论导向作用，引导社会各界理解支持教育、关心关爱教师，努力汇聚“小乡办大教育”的磅礴力量。

二是要加快教育发展步伐。要努力改善办学条件，做到“再穷不能穷教育、再难不能难教育”。力争通过几年的努力，使学校标准化、信息化建设水平再上台阶。要加大校园周边环境、安全整治力度，确保师生安全，共建美丽校园。要努力促进教育公平，持续开展教育扶贫，让广大人民群众共享教育资源。要关心关注农村留守儿童、贫困家庭子女的就学状况，千方百计帮助他们解决生活、就学方面的实际困难和问题，不能让任何一个孩子因贫困辍学。

三是要坚持改革创新，全面推进素质教育，努力提高教学质量。要坚持正确办学方向，引导学生修身立德、勤学上进、健康身心、全面发展，打牢优秀传统文化和社会主义核心价值观的根基,努力做一个心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人，一个有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人。要积极开展文体活动，努力让每名学生都能掌握一两项体育、艺术特长。要高度重视学生心理健康问题，广泛开展学生心理健康教育、咨询与辅导，促进学生健康快乐成长。四是要加强师德师风建设。“桃李不言，下自成蹊。”有良好的师德师风，学生才会亲其师、信其道，最终实现对学生心灵和人格的塑造。要坚持从严治教、从严治校，严格规范教师从业行为，引导广大教师和教育工作者把主要精力放在教育教学上。广大教师要认清肩负的使命和责任，自觉加强师德修养，严谨治学，为人师表，以高尚的人格、丰富的知识，让学生受用一生。

同志们！千秋基业，系于教育。让我们携起手来，在党委的坚强领导下，改革创新，扎实工作，再鼓干劲，再创佳绩，为建设悠然和乐，助力脱贫奔康做出应有的贡献！最后，祝全乡广大教师和教育工作者节日快乐，工作顺利，身体健康，家庭幸福！

2018教师节讲话稿 篇5

XX中考动员大会讲话稿1 同学们、老师们： 你们好!再过×天就要到一年一度的中考了，这也是考验你们的时候了，也是你们人生中一个重要的转折点。三年，1000多个日子，紧张而又充实的初中生活即将结束。你们的初中学习也即将划上一个个标点，句号代表圆满结束;感叹号意味着收尾遒劲有力，充满惊喜;逗号象征仍未结束的学习，三年的高中生活在向你们招手;而初中的美好回忆将被收藏成一个省略号，留待日后细细品味。

中考在即，老师的教育、家长的期望、个人的理想，都将通过中考有个最后的结果。同学们现在的心情尤如箭在弦上，“待考而发。”临到中考，书该读的读了，该记的记了，该练的练了，通过几次模拟考试，对自己的能力也有个基本估计了，此时此刻，同学们还应该做些什么准备呢? 请准备好“心情”。面对人生 持最佳的精神状态。精神饱满，思维才能活跃，临场才能以充沛精力和体力一搏。此时，不要再因感到时间紧迫而拼命挤时间“苦学”，这样会导致睡眠不足、体质下降，造成学习的低效率。考前要保证充足的睡眠，注意适当的体育锻炼，做到劳逸结合。要注意膳食质量，适当增加高蛋白食物，如鱼、鸡、蛋、瘦肉、牛奶、豆制品等;减少高糖、高油质食物，多吃些易消化的食物。在饮食中要有一定的蔬菜，蔬菜含有身体所需的维生素，摄取一定量的维生素可防止因中考的紧张而导致记忆力下降。如果天气炎热，建议在考试前和中考的几天中吃些西瓜、绿豆汤一类的食物，以消热解署。条件允许的话，可以请家长们尽量陪同前往考场。

请准备好“方法”。中考复习有方法，参加考试也讲方法。中考方法可分为考试前的准备、考试中的把握、考试后的调整三方面。考试前一天的晚上，要把该带的东西准备好：准考证，考试所需用具，掌握时间的手表等。要再熟悉一下考场地点、考试科目顺序，安排好充裕的赴考时间。同学们可根据自己的身体状况带水和应急药品。一定要注意使自己所带的物品符合考试纪律的要求。临场考试要“得法”。拿到试卷，不要急于答题。先要按照要求填写好区县、学校、准考证号码、姓名等。然后总揽全卷，按顺序答卷，不要漏答考题。答卷可先易后难，注意分配好时间，最后要认真检查试卷。往届的同学曾总结出临考三句话：答卷审准题，做题落准笔，检查需仔细。我们可以借鉴。考试后的调整是指某科考试结束之后，要迅速从这科考试的兴奋中解脱出来，不论这科考试自己是否满意，以平常心准备下一门的考试。

中考在即，英雄弯弓，箭在弦上。万事俱备，只欠东风。同学们!号角已吹响，请收拾好行装，带上最锐利的头脑，怀着最细致的心灵，握紧最有力的拳头，让我们满怀自信地冲锋!在这里，祝全体初三同学在×天后的考试中考出水平，考出佳绩!谢谢大家!XX中考动员大会讲话稿2 尊敬的各位领导、各位老师、同学们、大家下午好!今天我能代表九年级全体老师登台发言，倍感荣幸和自豪，同时作为一名毕业班的老师，也深感肩上的责任之重大。作为你们的老师，我们见证了你们的成长，我们将一起奋斗，一起痛并快乐着。今天，我们在这里隆重举行中考动员会，从这一刻起，意味着中考决战的冲锋号已经吹响!意味着我们到了圆梦的关键时刻，意味着我们要全力以赴。我们的校领导在为你们能够考入高中而运筹帷幄，全体老师在为你们能够顺利攀登人生更高的阶梯而无私奉献、乐此不疲，你们的父母为了你们能够学有所成而殷殷期待、辛苦付出。

同学们，行动起来吧，在中考冲刺阶段，老师们与你们同在!我们一同体会拼搏的日子，一同品尝奋斗的乐趣。复习的辛苦将让你生活的更充实;冲刺的劳累将增添你生活的勇气;九年级的书山揽胜、题海遨游，深夜里的孤灯奋战，父母亲的声声叮咛，师友们的殷殷期盼，都将化作无穷动力，催你们前行，励你们成功。同学们，努力吧!是船，就要搏击风浪;是桨，就要奋勇向前;是雄鹰就要一飞冲天!真正珍惜时间的人都善于抓住今天，只有懦夫、懒汉才乞求明天。面对六月的挑战，我相信你们每一个人都会是逆流勇进的弄潮儿，而不是消沉彷徨的懒汉懦夫。未来把握在我们每一个人的手中。行动起来吧，同学们，让我们一起博一回!我们今天的拼搏就是明天最美好的回忆，让我们一起高呼“让暴风雨来地更猛烈些吧!”，我坚信我们一定能携手迈进六月的阳光。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!“最困难之时，就是离成功不远之日”。我们每位同学都清楚地知道它们的含义。如今，宝剑在手，寒梅飘香，背水一战的时刻到了，我们九年级全体老师的心与同学们一起在跳动。请你坚信，老师与你风雨同舟，荣辱与共!中考圆梦，你们要有一颗勇敢的心，要敢于亮剑。能让你们从睡梦中醒来的，我想不应该是闹钟了，而是你们的理想。青春的理想，成功的钥匙，生命的意义，都包含在两个字中——奋斗!只有奋斗了，才能拥有希望，只有奋斗了，才会取得 优异的成绩。阿基米德曾说过：“给我一个支点，我可以撬起地球”，其实我们可以相信，给谁一个支点，谁都可以把地球撬起来。让我们用我们的奋斗来做支点，迎接命运的撞击，奋斗能够让你的梦想照进现实!“莫等闲白了少年头，空悲切“，心动不如行动，你还在犹豫什么。

人生能有几回搏，此时不搏待何时。在人生的道路上，关键的往往就是那么几步，而中考就是这关键几步中的 俱往矣，数风流人物，还看你们!还看良中学子!让我们师生并肩作战，“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”!同学们，20xx年的中考正向我们走来，现在是你们大显身手的时候了!希望同学们将青春的豪迈和铮铮的誓言化作务实的行动去冲刺、去拼搏、用优异的成绩，去谱写良教中学新的篇章!2018中考百日大会教师演讲稿

大家上午好！

今天是一个不寻常的日子。再过100天，在座的每位同学就结束了紧张而美好的初中生活，接受中考的洗礼。100天就是100次的冲刺，100天就是100次的拼搏，100天也能创出奇迹，100天也能改变人生！把握成功的每一进程，只要出征就有希望旗开得胜！让我们携起手来用这一百天，让梦想成真！

这一百天，你们身上寄托着许多人的希望，望子成龙，望女成凤的父母;关怀备至，循循善诱的师长；还有对你充满期待的亲朋好友。好好利用这一百天，在你们人生的长卷上留下精彩的一笔，给你们的人生开一个好头，圆出一个无怨无悔的人生！

“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”，龟兔赛跑中乌龟之所以取得最后的胜利，就在于他的锲而不舍。鲁迅说过“不耻最后，即使慢驰而不息，定能达到他所向的目标”部分同学以前的考试不理想。或许无法回避失败的命运，但不能放弃最后的拼搏，只要有百分之一的希望，就要用百分之百的努力，走过去前面便是一片天，我的未来我做主，命运掌握在自己手中。纵使前途无法预测，也一定要乘风破浪，披荆斩棘！风雨过后见彩虹，拼搏之后见成功！只要生命依旧鲜活，前进的脚步就不该停止。没有比腿长的路，没有比人高的山。身后是脚印，前方是太阳，没有过不去的火焰山。心在跳情在烧，把握每分每秒，心在跳情在烧，付出总有回报。心在跳情在烧，中考之后我们笑！

俗话说：养兵千日，用兵一时，现在已经到了临阵磨枪，中考倒计时的紧要关头。在今后的日子里，我们要放下包袱，整装上阵，静下心来，发扬奋力拼搏，永不言败的精神，不犹豫，不彷徨，全身心地备战中考。课堂上，你们一定要用渴求知识的双眼替换困倦的身心；自习课上要用紧张高效的思考替换你左顾右盼的大脑；生活上有张有弛，不摘青苹果，不迷恋网络；思想上积极向上，心要动，情要烧，找个理由使自己心情好！

俗话说“行百里者半九十”。这句话告诉我们：做事愈是接近成功，就愈是困难重重。我们寒窗苦读十载，到今天才算走了一半路，剩下的一半就是我们这最后的100天，决定胜负的100天啊。歌曲《从头再来》唱得好：“再苦再难也要坚强，只为那期待眼神。”“十年磨一剑，六月试锋芒”，在剩下的100天的日子里，每一天都是冲锋！每一天都是挑战！每一天都要加油！（一二，加油！一二，加油！）

这一百天仍能创造奇迹，不是不可能，只怕你不肯。心有多大，舞台就有多大，天生吾材必有用。在这一百天里，为了我们的理想，头悬梁锥刺股有何不可？为了我们的人生，三更睡五更起又有何惧？为了心中的梦，什么能阻挡前进的脚步？就像那首歌：我要向前飞，我是等爱的玫瑰，心中潜藏着待放的花蕾，只要老师给我多多的安慰，我愿在中招中展现我的美!同学们说会不会？

2018教师节讲话稿 篇6

各位老师：

一元复始，万象更新。度过了喜庆、祥和、愉快的寒假生活，我们又重返校园，迎来了新的学期。首先，我谨代表党总支、校长室，向全校教职员工致以新春的问候，祝愿大家在新的一年里身体健康、工作顺利、家庭幸福、万事如意！过去的一年，我们励精图治，奋力拼搏，学校各项工作顺利进行，高中、初中双双获得区素质教育考核优秀奖，教师学生在各级各类竞赛中捷报频传。成绩的取得凝聚着我们娄中人勤劳智慧的汗水，是我们娄中人团结拼搏、奋勇争先的结果，光荣属于我们每一个娄中人！在此我代表学校党总支、校长室对大家表示衷心的感谢！XX年是实施“十三五”发展规划和迎接党的十九大召开的关键之年，武局长在全区春学期开学工作会议上号召教育系统的全体同志撸起袖子加油干，铆足干劲向前冲，合力奏响姜堰教育品牌建设的最强音。昨天上午，我校召开了行政办公会，认真学习了武局长的讲话精神，进一步理清了新学期的工作思路，研究了新学期的主要工作。今天召开全校教师大会，目的就是认清形势，统一认识，顺势而为，趁势而上，以更加坚定的决心、更加高昂的斗志、更加顽强的精神，求真务实，奋发进取，团结拼搏，再创辉煌。下面，我谈谈新学期要做好的重点工作。

一、群策群力，求真务实，努力提高教学质量教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线。这一学期面临着众多的考试：高二“小高考”在即，初

三、高三面临着中考、高考，基础年级要参加联考或调研考试，此外，还有听力考试、实验考查、体育加试等名目繁多的考查或测试，时间紧，任务重，压力大。我们每一位同志都 应该具有强烈的时间意识、责任意识和质量意识，从头抓起，从紧安排，从严要求，群策群力抓教学，凝心聚力抓质量。先谈高

三、初三年级。对一所中学来说，高考、中考的影响力最大，社会的关注度最高。高考、中考的成绩是社会各界衡量办学水平的主要标尺，事关办学的声誉。考得好，得到的是领导的表扬，是学生家长的夸奖，是老百姓的赞誉；考得不好，得到的是来自各方的批评、抱怨，甚至是嘲讽和指责。高

三、初三年级的同志要有强烈的危机感、责任感和紧迫感，把压力变成动力，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，群策群力，团结合作，踏踏实实地做好复习迎考工作。一是考试目标人人明确。XX年高考、中考的目标是：超额完成教育局下达的指标，本科达线率名列全区三星级高中 导学生融会解题策略，掌握解题技巧，规范答题习惯，提高应试能力。在复习过程中，备课组要加强研究，把个人的教学智慧融入集体，优势互补，协同作战，提高复习教学的有效性。三是着力提高本科达线率。要完成和超额完成高考目标，必然要挖掘潜力，提高本科达线率。正确处理好三个关系：语数外内部平衡的关系（重合）；语数外与选修学科匹配的关系；学科均分和有效达线人数的关系。各学科的复习、评讲都应该把起点瞄准临界生、边缘生。各班级要在盯人、盯学科上做文章，加强对临界生、边缘生的帮扶，要求定位要准，提高帮扶目的性；群体要大，人数要大于指标数，提高帮扶的基数；任务要明，明确到具体的学科，提高帮扶的针对性；措施要实，加强个别辅导、跟踪辅导，提高帮扶的有效性。四是全面关怀学生。随着大考的日益临近，毕业班学生精神负担、心理压力将逐渐变大，班主任、科任老师要多找学生个别谈心，多引导，多启发，多鼓励。特别是每次模拟考试后，要密切关注学生的情绪和思想动态，帮助学生消除心理障碍，防止他们失去信心。要合理安排作息时间，使学习生活张弛有度。要开好每一次学生会、家长会，重视发挥情商作用，发挥非智力因素的作用。我坚信，有高

三、初三全体老师的顽强拼搏，有全校上下的鼎力相助，我校XX年高考、中考一定会再创辉煌！再谈谈基础年级的教学工作。知识一环扣一环，是一个循序渐进、逐步积累的过程。学生如果在基础年级“消化不良”或“负债过多”，要想中考、高考取得好成绩是绝对不可能的。因此，基础年级的教学工作十分重要，马虎不得，松懈不得。分管校长是本年级教育教学工作的总负责人，对教师和学生的管理，对教学常规的检查，对教学过程的监控，对教学质量的提高，义不容辞，责无旁贷。各年级组要向常规管理要质量，向课堂教学要质量，向教学研究要质量。对在调研考试中成绩比较差 的班级、学科进行把脉、解剖，分析原因，对症下药，确保措施到位。

1.精心准备每一节课。课堂效率取决于课前的准备，认真备课是提高课堂效率的保证。各学科教师要研究教材，弄懂教材的思想，结合本班学生的实际，确定教学目的和要求，明确教学重点和难点，明确教学过程、步骤、方法和手段，选编好典型习题及课后作业，写出实用的教案。坚决杜绝不备课进课堂的现象。

2.认真上好每一节课。要按时上课，做到不迟到，不提前下课，不在上课时接打手机，不中途离开课堂。教师上课时应该精神饱满，以良好的精神状态感染学生。坚持以学生为主体，激发学生的求知欲，引导学生思维，调动学生的学习积极性。要注重学法指导，注重课堂训练，注重教学反思，不断提高教学效率。常识科、体艺科教师也必须认真上好每一节课，提高学生的综合素质。

3.注重教学效果的检测。学情检测是教学效果的反馈，是教师了解学生学习情况最主要的手段，在教学中有着非常重要的作用。各科教师要紧扣知识点，精心设计练习题，既有体现基础知识的训练，又要有适当的拓展性训练。检测后要及时从数量和内容上做好统计，通过分析发现问题和解决问题，通过反思教学来改进教学。

4.发挥教研组、备课组的作用。教研组长、备课组长要认真组织同学科教师进行教学研究，集中大家的智慧，交流教学经验，交流教学信息，共享教学资源，优化教学方法。要充分发挥骨干教师的作用，帮助年轻教师解决教学中的困惑，带动年轻教师提高教学水平，提高本学科整体教学质量。

二、廉洁自律，恪尽职守，建树优良师德师风学高为师，身正为范，教师是文明的传承者，应该成为遵纪守法的典范。教师是教书育人的人，言行举止关系着学生的健康成长，应该成为学生成长的导师 和楷模。我们要进一步认真学习《中小学教师职业道德规范》、《姜堰区中小学教师廉洁自律规范》，学习上级关于师德师风建设的一系列文件，提高思想认识，树立高尚的道德情操和精神追求，在思想、工作、学习、生活等方面筑牢思想防线，时刻保持清醒头脑，自觉抵制腐败行为，严防思想和行为滑坡。近两年来，区教育局查处了多起搞有偿家教、索要或收受礼品礼金、搭车收费、体罚学生、酒后驾车等违规事件，对违规者给予了严肃处理。当前，中央“八项”规定和反“四风”行动都把侵害群众切身利益的问题当成非常重要的事情来抓，这也是区纪委一直查处的重点。寒假和春节期间，教育局开展了 子，他们的父母也都希望子女能成人成才。二是正确处理成绩与荣誉的关系。一个人受到表彰获得荣誉是光荣的，主要靠自己的努力，但是也离不开学校这个发展平台，离不开同事的帮助和提携，离不开群众的推荐和组织的认可。要知道，有不少人默默无闻，埋头苦干，作出的贡献远远超过了他所获得的回报。所以，获得荣誉后应该倍加珍惜，更加努力工作，而不应该产生陶醉心理，消磨掉进取心。在荣誉面前，我们要保持清醒头脑，善于发现自己的差距，如果只看到自己的长处，看不到自己的短处，或者只拿自己的长处跟别人的短处相比，就很容易心态失衡，陷入痛苦之中，不利于自己以后的发展进步。三是正确处理个人与组织的关系。学校干部、党员教师必须加强个人修养，不断增强党性，不断增强纪律性，个人服从组织，小局服从大局。要做到识大体，顾大局，大事讲原则，小事讲谦让，处处以工作和事业为重，无条件服从集体决定，不断提高执行力。良好的人际关系是人生、事业成功的基石，学校好比一个大家庭，需要建立和谐的人际关系，心胸要宽，气量要大，心态要好，多换位思考，多沟通交流，多理解包容。我们每个同志在廉洁自律、师德师风方面要做明白人，认真学习、自觉执行相关规定。我们的党员、干部特别是校级干部更要带好头做好表率。在此也恳请大家对我们的工作进行监督。

三、加强引导，注重实效，提高学生文明素养加强礼仪教育，培养良好习惯，提高文明素养，是本学期全校德育工作、班务工作的重要工作和主要任务。要以习惯养成为抓手，依据《中学生日常行为规范》和《八礼四仪》制订出非常具体的规定，具体到学生在校生活的每个方面、每个环节、每个时段、每个细节，让学生人人明确哪些是必须做到的，哪些是明令禁止的。班主任及科任教师都应该利用各种时机对学生进行教育引导，及时发现并矫正学生的不良行为习惯。教 师是学生直接仿效的对象，教师的言行举止在很大程度上会直接影响学生。因此，教师在平时的礼仪小节上要严格要求自己。比如：衣着要得体，上课前先整理一下衣冠；不要在学生面前有不雅的动作；办公室里要干干净净，办公桌上要整整齐齐。总之，我们每个人都必须在平时的礼仪小节上严格要求自己，做学生的表率。政教处、团委要有效开展德育活动，通过报告会、专题讲座、演讲、黑板报、征文比赛等途径加强对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、法制教育、环境教育，努力培养学生的思想道德素质。各班要结合学生思想实际开展具有班级特色的教育活动，行之有效地上好每周的班会课、每月的主题班会，引导学生遵纪守法，刻苦学习。班主任要加强学习，不断提高专业素养和管理能力，提升班务工作的科学性和艺术性。要全面关怀学生的成长，尤其要关心特困生、学困生及特殊家庭学生的思想、学习和生活，坚持正面教育，力求耐心细致。

2018教师节讲话稿 篇7

进入“十一·五”以来, 教师队伍建设取得了重要的进展。党中央、国务院、湖南省委、省政府及各级教育行政部门对教师队伍建设与发展的关注度、重视度、支持度越来越高。一是实施了“特岗教师”计划, 这是一项非常重要的农村教师队伍的补充机制, 对改善、调整农村教师队伍的年龄、学科、素质结构起到了十分明显的导向作用, 收到了十分显著的改善效果;二是实施了“国培计划”, 教师培训力度越来越大, 覆盖面越来越广, 培训效果越来越明显;三是实施了农村教师硕士培养计划;四是实施了教育部直属师范院校的免费师范生培养计划。湖南省也相应实施了省一级“特岗教师”计划, 实施了教师公费生培养计划, 实施了教师“省培计划”。国家、省级层面对教师队伍建设的重视, 充分体现了对教育规律的把握和尊重, 充分体现了湖南省重视教师队伍建设的教育传统。

一年来, 国家相继颁发了一系列关于教师队伍建设的文件, 包括从幼儿园到高中阶段的教师专业标准、国务院《关于加强教师队伍建设的意见》 (国发[2012]41号) 以及几部委联合下发的农村教师队伍建设、职业教育教师队伍建设和学前教育教师队伍建设等文件。党的十八大把教师队伍建设放到了教育改革发展的显著位置。这是党中央、国务院依据中国经济社会发展的需求, 进一步坚持和落实教育优先发展战略的具体体现, 突出强调了教师队伍建设在教育改革发展中的关键地位。国家对教师队伍建设的整体部署, 明确了提高教师队伍整体素质建设要求。首先, 要增强教师的荣誉感和责任感。湖南省教育厅王柯敏厅长在传达十八大会议精神时几次讲到了“增强教师荣誉感”的问题, 就是要提高教师的待遇, 让我们的教师非常有尊严地、非常体面地生活。通过增强荣誉感, 提高教师的责任感, 从而达到提升教师队伍整体师德水平的目的。其次, 要突出培养教师专业发展能力。基础教育的质量目标必须建立在教师专业能力发展的基础之上, 基础教育面临的促进教育公平的目标, 也要建立在教师专业发展的基础之上。我们的国家参与全球综合国力竞争, 我们的教育也必将参与全球的教育竞争。在全球教育竞争中, 教师的专业发展居于核心地位。因此, 教师专业发展是提高教育教学质量、促进教育公平、参与国际教育竞争的核心要素。各级政府、各级教育行政部门在教师队伍建设这个领域内所做的工作:在教师的地位上, 要围绕着增强教师的荣誉感和责任感来进行;在教师业务素质上, 要围绕着提高教师专业发展水平来进行。提高教师待遇, 更多地要依靠政府, 而在促进教师专业发展方面, 我们则是承担主要工作任务的部门。在未来的教师培训与管理工作中, 我们要以教师专业发展为导向, 不断完善为教师专业发展服务的培养、培训体系和管理体制、机制。

在当前历史背景下, 县、市教师进修学校居于什么样的地位?作用是什么?未来的发展方向在哪里?我们必须作出深入的思考和明确的回答。改革开放初期, 中小学教师队伍中很大一部分是民办教师, 他们学历不合格、能力不具备、知识把握不住, 教育教学基本质量得不到保证。针对这种情况, 各级教师培训机构相继建立, 通过对教师实施学历补偿、知识补偿、能力补偿, 新的教学内容、教学方法、教学手段的引进和推广等, 促使在岗教师能够胜任基本的学科教学。各级教师培训机构在这个历史进程中作出了卓越的贡献。但是, 发展到今天这个阶段, 我们原来所承担的任务, 它的需求已经越来越小。在学历层次和学科知识上, 我们现有在岗教师整体上已经基本达到了相应要求, 同时, 中小学校通过多年的建设, 也形成了一支骨干教师队伍体系, 这些骨干教师自身有非常强的自我创新、自我发展、自我提高的能力。

在这样的历史背景下, 教师进修学校将何去何从?我们的看法是:第一, 在新的历史条件下, 教师培训机构具有重要的存在价值, 它将作为一个专业的教师培训机构而存在。我们需要这样的专业机构;第二, 教师培训机构要实现历史性的转型, 要从原来的直接培训向服务转型。我们不能停留在以往教师进修学校自己办班、自己上课这种办学模式的定位上, 要在教育行政部门的领导与指导下, 在教师培训这个领域内, 开展诸多的专业性和服务性工作。教师培训应该由教师进修学校、教研部门和基地学校这三个部门共同实施。为了实现这个目标, 教师进修学校必须要转型。转型之后有很多很重要的工作要做。教师进修学校要成为教师培训的研究者、引领者、组织实施者。要研究基础教育, 研究基础教育改革方向在哪里、改革目标在哪里、改革的措施在哪里。只有深入地研究才有发言权。如果教师培训和基础教育形成两张皮的话, 那永远会是一种格格不入的状态。现在存在基础教育部门不了解教师培训部门在干什么, 教师培训部门不了解基础教育部门在干什么的现象。虽然大方向都是要实施素质教育, 但都比较笼统地、模糊地把握这个问题。一旦进入到教学这个层面, 还做不到比较精细地对接、比较深度地融合。

推动教师进修学校工作转型的目的在于充分发挥教师进修学校作用, 提高教师培训工作的针对性、有效性。教师进修学校实现工作转型之后, 应该做好哪几个方面的工作呢?在当前和今后一段时期内, 可将以下五个方面的工作作为重点:

第一, 研究、制订教师培训标准。国培、省培、市培、县培现在都缺乏标准, 培训工作表面上很热闹, 但是未见得适应教师的需求, 未见得真正能够提高教师的专业发展能力。为什么?因为缺乏统一的标准。很多地方在开展培训时是请到什么教师就开什么课。在这种情况下开展的教师培训和我们实际的教育教学需求并不吻合, 培训效果也有待加强。要让所有的培训内容围绕着课堂进行, 围绕着教师的需求进行, 围绕着学生的需求进行, 就必须制订标准。前不久, 教育部教师司专门召开了一个学习贯彻党的十八大、加强教师队伍建设的会议, 会上, 教师司非常明确地提出了要建立教师培训的标准。这个标准首先要解决培训内容的问题。到底培训什么?从教学领域来看, 就是三个层面内容标准构建的问题。第一个层面:关于教学内容中的难点把握问题。学科教学中的难点是学生掌握知识、发展能力、提高课堂教学效果与效率的拦路虎, 我们要促进教师把握这些教学难点;第二个层面:关于学科体系和学科方法的问题。教师必须把握本学科知识体系结构, 把握本学科与相关学科的关系, 把握本学科的学习规律和方法。只有这样, 教师才能驾驭教学, 深入浅出, 有效指导学生学习;第三个层面:关于学科文化的问题。教师教什么、怎么教, 都源于他对学科价值和审美的理解, 教师教学如果能将学科文化以恰当的方式渗透到教学中, 将极大地调动孩子学习的积极性和内在动力。

在课改实践中, 很多同志提出:“把课堂交给孩子, 老师干什么?”回答应是:“孩子通过自主学习能够掌握的东西, 老师不要讲。有些内容交给孩子做, 可能做得比老师更好。”因为现在的信息来源、收集的渠道远远不是原来所能想象的。以前老师教书时都有一本教学参考书, 学生们大多很好奇, 总想去看那本书里的答案。当时的老师有一定的知识垄断性, 现在没有了。高铁刚开通时我在一所示范高中听过一堂研究性学习的课。课上要讨论高铁的一些特点, 老师把题目交给了学生, 五十多个学生就收集了五十多个方案, 学生表现出来的积极性、资料收集的能力、总结的能力都非常高。这种课老师不需要讲, 学生自主学习的效果更好。但有些课老师不讲是不行的。因为老师和学生是不对等的。老师是以此为专业, 在某一个学科中钻研了一辈子, 学生却只是一个初步的学习者。我们现在强调的是学生通过自主学习能够完成的事情, 或者是比老师完成得更好的事情, 老师就不用再浪费时间了。那么老师讲什么?讲难点, 讲学科体系和方法, 讲学科文化。也就是我通常所说, 将学生引进门, 使学生学会学习, 激发学生的兴趣和内在动力。

所以, 当务之急是制订培训标准, 这是提高教师专业发展的一项非常重要的工作。在这方面, 职业教育教师培训走在了前面, 职成所的同志们做了一系列标准。基础教育教师培训也要做标准, 要让教师培训有一个基本遵循。

第二, 培育、建设培训基地。培训基地如果沿袭原来做法放在教师进修学校并由学校自己的教师上课的话, 可能没有说服力。从教育行政部门和一线教师反映的情况来看, 教师进修学校缺乏真实的教学环境, 培训内容存在脱离教学实际, 缺乏导向性、创新性和针对性等问题。关于教师培训基地建设的问题, 我们的想法分为两个方向:一方面是依托高水平的大学来建构;另一方面, 把基地建立在一线的中小学校, 因为那是真实的教育教学发生的场所。中小学基地校至少要具备三个条件:其一, 这个学校的教育教学要能够充分体现素质教育, 充分体现基础教育课程改革, 充分体现“自主、合作、探究”课堂模式的导向;其二, 这个学校要有基本的培训条件;其三, 这个学校至少有十堂以上的案例课。符合这些条件就可以构成一个培训基地校。

按这个思路来做的培训还不多, 但有一个非常成功的范例。2012年, 湖南省为西藏自治区山南地区培训了一批特殊教育的教师。山南地区目前没有特教学校, 他们选了三十位完全不具备特殊教育技能的普通教师来参加培训, 省里直接把他们放到了长沙特校。一年后, 这批毫无特教知识的普通教师都能够直接站在讲台上从事特殊教育教学了, 培训效果十分显著。以往在正式的特殊教育学校接受专业学习至少需要三年, 另外还要实习观摩, 但是在基地学校只需要培训一年的时间就能直接上岗。由此可见, 在中小学校建立培训基地既具有可行性, 更有可能取得更好的培训效果。

第三, 培育、组建培训团队。培训标准是要解决“培训什么”的问题, 基地建设是要解决“在哪里培训”的问题, 团队建设是要解决“由谁来培训”的问题。中小学教师培训应该建立以一线教师为主体、为骨干的培训团队。培训者首先需要培育, 要善于在教育教学改革中发现好苗子, 并通过某种形式将他们组织起来进行培育。我们可以以一个学校为主, 也可以在一个区域内集中优秀教师, 通过这些教师的案例课程来实现我们培训的内容, 实现方法的迁移, 实现教师能力的提高。湖南省和北京外国语大学专门针对湖南省民族地区的教师, 联合做了四年培训, 每一次培训, 最受学员欢迎的是来自中小学一线英语教师的培训课, 而非北京外国语大学教授的课。实际上, 受训教师关注的是怎样教会学生句型, 怎样让学生记住单词, 怎样减少学生的语法错误, 等等。这些问题, 授课的一线教师都经历过, 他们会告诉受训者解决的办法, 有效地指导教学实践。

第四, 探索、建立培训方式。培训的方式多种多样, 但它的方向性要把握好。教师培训应该是基于问题的培训, 基于实践的培训, 基于能力的培训。基于问题就是要了解教师的需求是什么, 了解基础教育改革发展的需求是什么, 了解孩子接受教育的需求是什么。基于实践、基于能力就是不能空对空, 要提高教师的课程实施能力和课程开发能力。

第五, 组织、指导培训体系。校本研训、县培、市培、省培、国培要形成体系, 要明确每个层级培训的目标、内容、任务和形式, 既要实施有效培训, 又不能搞重复培训, 体系建设十分重要。校本研训是教师专业发展中最为重要的环节和基础。如果没有一个完善的校本研训的架构, 不能经常性地开展校本研训, 所有其他培训的效果都会大打折扣。所以校本研训应该怎么做、做什么、怎样组织、怎样在一个较大范围内构成协作体和共同体, 都需要我们去探索和实践。

以上五个方面的问题不解决, 我们的教师培训就容易流于形式, 而不是一种实质性的培训。我们要将教师培训从形式培训向实质培训转变。这五个方面工作由谁来做?我觉得省里、市里、县里都要做, 各级教师培训机构应该是主力。把这几件事情做好, 教师培训机构的地位和作用就非常明确了。

五个方面的工作用的都是动宾搭配:“研究、制订标准”:谁来研究、谁来制订?教育行政部门只能是组织与指导, 这种专业性很强的工作要交给教研部门与培训部门等专业机构去做。“培育、建设”基地、“培育、组建”团队, “探索、建立”方式, “组织、指导”体系, 这些事情都要有人来做。所以现在不是没有事做, 我们还有大量的工作要做, 有很艰巨的任务要完成。关键是看我们愿不愿意做, 或者是我们能不能做好。我认为做好这五个方面的工作, 至少在未来的十年内具有重要的意义。这是一个基本建设的问题, 是一个基础性工作的问题, 对教师整体素质的提高和教师的专业发展将起到至关重要的作用, 对教育行政部门也将起到关键的支撑作用。因此, 我们县级教师进修学校要实现转型, 要从直接培训转向服务, 刚才这五个方面的工作都是服务。实现这种转型后, 县级教师进修学校未来的发展必将实现有效发展和可持续发展, 各级教育行政部门也将感觉到县级教师进修学校的重要性与作用。

要实现工作转型, 我们首先要解决思想观念问题, 一定要顺势而为, 适应时代的需求来作出调整, 一定要主动地推动我们的工作转型;其次, 要统一教师进修学校所有同志的认识, 应该制订出转型时期整体的工作方案;第三, 要加强自身建设, 提升自身的业务能力。我们希望下一次能到转型工作做得好的地方开现场会, 以成功的实践范例来证明教师进修学校的地位和作用。