三年级下作文教案

三年级下作文教案（通用7篇）

三年级下作文教案 篇1

第1篇作文 描写家乡的一处景物

【教材说明】

“家乡景物”是三年级下册第一单元《语文园地》中的习作，本单元的主题就是“大自然的美景”，学生可以自由选择一处家乡的美景进行观察、口头表达和写作。这是学生第一次写有关景物的作文，难度较大，教师可以作比较详细的指导。本次作文教学的步骤是“探讨方法--课外观察--交流信息--学生写作--师生共改”，本教案是作文教学的第一环节。【设计理念】

培养学生的创新精神和创新能力，便成了当今素质教育的核心、教师肩上的重任。小学语文教学作为一门重要的基础学科，教师首先要有创新意识，才能让学生在自由、和谐的氛围内主动探究、合作学习、产生创新精神和创新能力。本次作文不再是学生“盲目观察--交流信息--指导写作”这样的过程，而是“探讨方法--课外观察--交流信息--学生写作--师生共改”。是为了让学生写有准备的作文、写思路清晰的作文。本课时的作文指导也改变了教师以前一味的灌输式，而是让学生在具体的学习过程中，探究性地获取写景作文的知识，实实在在掌握写作方法。【教学目的】

1、初步掌握写景作文的方法。

2、养成写作文“先准备后下笔”的习惯。

第一课时（总第1课时）

【教学过程】

一、以歌动情导课进入写作主题

1、师生共同演唱《阿里山》这首歌。

2、歌好听吗？歌中的阿里山美吗？其实我们身边也有这样的美景，你知道我们的家乡有哪些美景吗？

3、你们喜欢这些景物吗？为什么？

4、今天，我们就要把我们对家乡的热爱用笔来写出来，这节课我们学习的内容是怎样写“家乡景物”。（板书：家乡景物）

[设计意图：用歌声进入主题既活跃了课堂气氛，又引起了学生学习写作的兴趣，学生对家乡的景物也有了热爱之情。]

二、回顾所学课文，掌握写景要素

（一）写景要素之“位置”

1、我们学过的课文中有很多是描写景物的，想写好景物作文，可以借鉴这些课 1 文，如：《黄山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。（用投影出示这几篇课文）

2、观察每篇课文的第一段，你发现了什么？

3、我们写景要先写什么？（板书：位置）

4、说说你想写的家乡景物在什么地方？

[设计意图：让学生通过探究性学习，发现写景作文通常会先介绍所写景物的地理位置。]

（二）写景要素之“特点”

1、黄山、日月潭、珍珠泉的特点分别是什么？

2、想一想课文的题目与这些特点有什么关系？（板书：抓特点，写题目）

3、这次作文的题目，你打算怎样写？

[设计意图：此处是为了让学生明白景物的特点是写景作文的重点，其特点可以作为题目统领全篇。]

3、这些特点都是作者怎样得出的？（板书：观察）

4、观察是写作文的基本方法，写景物的作文更离不开我们细心的观察，在观察景物时，你有什么建议吗？（板书：用眼、用耳、用手、用心）

5、试着去观察一位同学的外貌，你打算先观察什么，再观察什么？

6、通过对同学的观察，你又发现了什么？（板书：顺序）

7、我们认真的、有顺序的观察就是为了抓住景物的特点，只有抓住了特点，才能写出家乡景物的美。你能从印象中找到将要写的景物的特点吗？请说一说。

8、小结：为了把景物写得更美，光凭平时的印象还不够，我们要用上足够的时间仔细去观察你将要写的景物。

[设计意图：观察是写景作文必不可少的一个重要环节，怎样去观察景物的特点，对于三年级的学生来说，是一个难点。通过同学间的互相建议、现场观察一位同学的外貌，就是为了让学生在合作学习中明白观察不是走马观花，观察不是杂乱无章的。]

（三）写景要素之“想象”

1、《珍珠泉》中说潭底有冒不完的水泡是有许多快乐的孩子吹出来的，这是真的吗？（板书：想象）

2、听听这篇作文《神女峰》，它是怎样想象的？

3、想象对于我们的作文有什么好处？（小组讨论）

4、小结：我们在写景物的作文时就要展开丰富的想象，甚至还可以用上“传说”来写出我们家乡景物的特点。想象可以使一篇文章生动，只要肯想象，身边的一切都可以变得神奇。

[设计意图：课文、范文都是指导写作的资源，用小组讨论的方式可以让每一个 2 学生更加清楚想象在写景作文中的作用，想象实际上就是一种创新能力的体现。]

（四）写景要素之“感情”

1、你喜欢学校的花坛吗？你会把它写得很美吗？你喜欢班上的哪一位老师？你写他的时候会把他写得很丑、很可恶吗？为什么？

2、作者为什么把黄山、日月潭和珍珠泉写得这样美？（板书：感情）

3、小结：我们写景，就要选择自己喜欢的景物写，尽情的在作文中抒发自己的感情，这样的作文才会吸引读者。

[设计意图：从实际生活中得出真实的体验，写喜欢的事物才会写出自己的真情实感。]

三、师生共同建议，完善写作方法

1、想要写好家乡景物，你们还有什么建议？（板书：优美词句 动静结合„„）

2、自由读板书，巩固写景作文的方法。

3、总结：选择好自己想要写的对象，用上今天学到的方法，利用课余时间去仔细观察，为写景作文做好准备，并要养成“写好观察记录”“先准备后下笔”的习惯。

[设计意图：用朗读来巩固方法，使作文课的指导又多了一种形式，总结中的习惯教育可以使学生的写作永远受益。] 【板书设计】：

家乡景物

了解位置

观察特点 抒发感情 想象展开 【范文1】

家乡的美景

我的家乡在重庆渝北，这里有豪华的重庆江北国际机场，有汽车在公路上川流不息地奔跑，有宽阔的金港国际步行街。但是，我最喜欢的要数碧津公园了。走进碧津公园，首先映入眼帘的是碧津塔。碧津塔有16个角，角上有风铃。微风一吹，风铃就发出清脆响亮的声音，可好听了！登上碧津塔，可以看见雕梁画栋，看起来很漂亮！碧津塔上看外面，就能把整个县城—两路的景色尽收眼底。碧津公园里还有荷花池。每到夏天，一张张碧绿的荷叶散发着淡淡的清香，一颗颗晶莹剔透的露珠好象在荷叶上睡觉哩！远远望去，有的荷花白里透红，有的洁白如云。荷花有的含苞欲放，就像一个个害羞的小女孩；有的迎风怒放，美丽极了！青蛙仿佛被香味给陶醉了，不信，你听，他们好象在赞美这香味呢！我爱家乡重庆，更爱家乡的碧津公园的美景！

【范文2】

美丽的家乡

我的家乡有一片一望无际的田野，田野里种着数不清的稻子、葡萄、花木。春天，地上的积雪融化了，雪水渗进地里，催醒那小草。小草探出尖尖的脑袋，好奇地张望着这明亮、美丽的世界：桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子；小燕子叽叽喳喳地唱着。

夏天，树长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶在火辣辣的太阳底下搭起了一个绿色的凉棚，把火蛇一般的阳光挡在了凉棚外。早晨，田野里充满了清新的空气，使人心旷神怡。

秋天，稻子成熟了，他们个个低着头，弯着腰，一点儿也不为自己的果实而骄傲。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！要是把不同颜色的葡萄穿在一起，肯定是一串晶莹剔透的“水晶项链”。

冬天，雪花在空中飞舞，为大地妈妈、树爷爷穿上了一件厚厚的毛衣，看上去像一片雪白的世界。

我的家乡一年四季的景色都非常诱人，田野只不过是它的一部分，以后我再慢慢跟你道来。

第二课时（总第2课时）

教学目的：

1．总结试写中的优缺点。

2．针对文章写得欠具体等问题，进行片断修改。3．修改自己的文章。教学过程：

一、总结学生试写中的优点及问题。（课前应认真阅读学生的文章，并进行分类归纳）

二、展示试写中的优秀作文，并组织学生讨论，文章好在哪里，自己文章中还有哪些不足。

三、教师总结情况

教学中特别要照顾到习作困难但是有进步的学生，要给他们提供表达的机会，并在学习中注意个别指导。

第2篇作文

写一篇与环境有关的作文

【教学设计】

学情分析：通过本组课文的学习以及口语交际的练习，学生对保护环境有了进一步的认识。在此基础上加以提升，要求学生写一写这方面的内容。

教学思路：指导学生整理口语交际课的材料，或想象几年后的家乡变化，或回忆发生在这次综合性学习中有趣的事情写成作文。【教学目标】

1、知识与技能：指导写作，训练学生整理材料的习惯和能力。

2、过程与方法：口语交际、观察、想象相结合进行写作训练。

3、情感态度和价值观：通过写作，激发学生做一个热爱家乡、保护环境的孩子。

【习作要求】

通过对本组的学习,你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作,就请你写一写这方面的内容，可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在这次综合学习中有趣的事情.写完后，多读一读,修改自己不满意的地方。课时：2课时

第一课时（总第3课时）

指导过程

一、导入：同学们，这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。通过调查，我们不仅了解家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？

二、读题，明确要求大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，请大家将自己了解到的情况、感受或想法以及与同学交流的收获、体会写下来。作文主题：环境保护；内容选择：可写调查了解到的情况；可展开想象，写几年后家乡的环境；可写发生在这次综合性学习中有趣的事情。

三、回忆上节课的内容，确定写作范围（提示：如选择写几年后家乡的变化可正面或反面进行描写，也可编童话故事，但主题要明确。使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。）

四、自拟题目

（1）“写什么”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。（2）写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。

（3）拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。

五、议一议

1、选出你最喜欢写又最擅长写的那一类来和同学们交流交流。（1）组内交流，（2）每组选出一名交流。（3）师生评价。

2、练习写作。（1）学习范文，引导写作。（2）学生写作，教师巡视指导。

六、改一改

1、学生自改习作。

修改提示：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。

2、再修改自己的习作。

七、誊抄

八、面批（当堂批改部分完成习作的学生）【范文1】

沱江河附近的环境调查

星期六我和几个同学一起前往沱江河调查家乡的环境情况。

我们首先来到了沱江河旁，这是流经我家乡的最大的一条河。可当亲眼看见那被污染的河水后，我非常吃惊。水面上漂浮着塑料袋、蔬菜叶子、泡沫、包装盒等杂物，由于没有人打捞和清理，终日漂浮的落叶腐烂了。散发出一股难闻的气味。河底布满了青苔、泥巴、红色的虫子和乌黑的像棉絮一样的沉淀物。我们往河下游走去，这里河水的情况更糟。河两岸到处都是鸡毛、鸭毛、砖头、煤渣和捆鸡的稻草，因为这里有个家禽屠宰市场，所以才会留下这些废弃物。尽管夏天还没到，蚊子和苍蝇却已在空中飞舞，四周的黑泥土散发出一阵阵臭气。沱江河边的树木因为吸收不到干净水的精华都失去了生机和活力，满身只剩枯枝败叶 6 了。可是就连这为数不多的几棵树上还挂着许多塑料袋子。整条江就像一个生了重病的人，在哀声叹气，呼吁着，盼望着新的生命。我不敢正眼看它了。它是那样可怜，那样可悲，那样无助。我心中一阵阵隐痛。

我们又来到了不远处的小公园，这儿的环境令我们的心情有所好转：绿油油的草地像给公园铺了一层绿地毯；公园里的树都已经发出了嫩绿的小芽，有些都已经长出了翠绿的叶子；鲜红鲜红的茶花也向游人绽开了笑脸。

同在一个城市，小公园比沱江河两岸美多了，这是为什么呢？很明显，这是因为沱江河受到了污染，而小公园呢，不但没被污染，还得到了人们的悉心呵护。看来为了能在一个清新、美丽的环境里生存，我们应该“从我做起”，不乱丢生活垃圾，同时还要阻止别人乱丢垃圾。大家行动起来吧，保护环境，就是保护我们的家园。【范文2】

保护环境

亲爱的人们：

你们好！我是一个普通的小学生，不过，我非常关心现在的环境。

你们也知道，地球是我们的家园，环境与我们的生活息息相关。人类大量的消耗水资源和污染环境，已经把一个美丽的地球毁的不象样了。水渐渐少了，动植物濒临灭绝„„这一切都是因为人类不注意保护环境造成的。人们到处砍伐树木，现在全世界平均一年砍掉1100万公顷森林，这是一个多么大的数字啊！人们还随手丢垃圾，那发臭的河面上漂浮着垃圾、那肮脏的树枝上挂着塑料袋、那黑黑的草地上堆着果皮和纸屑。环境遭到了很大的破坏，清清的小河、绿绿的森林、蓝蓝的天空都消失的无影无踪了,地球渐渐被毁灭，人类也渐渐死亡。可是，地球一次又一次地原谅我们，希望我们能改正。但是，人类的做法使地球非常失望！人类还象以前一样，过着无忧无滤的生活，人类伤害了臭氧层，使阳光直接照射到人体上，受到伤害。

原来,地球有着清澈的小河,绿绿的森林，蓝蓝的天空。古代,有多少诗人赞美过地球美丽的环境啊!人类既是环境灾难的制造者，也是环境灾难的受害者，更应是环境灾难的预防者。我们要从自己做起，从小做起，携起手来，共同保护环境，保护我们的家园。为我们的孩子们留下碧水、森林、蓝天。让我们为了美好的明天共同努力吧！

【评语】让人们树立对环境的保护意识，从现在做起，文章体现了一个孩子对美好环境的怀念，呼唤人们共同起来保护自己的美好家园。

第二课时（总第4课时）

教学目的

1．总结自己习作中的的优缺点 2．学会修改自己的习作

教学过程

一、总结习作中的优缺点

1．请

一、两同学读读自己的文章，并做一评价 2．小结本次习作中存在的问题。

二、修改自己的习作，学习修改作文的方法

（一）方法指导

1、顺通句子

2、重新考虑所选事例能否很好地表现中心

3、事例叙述是否完整

4、事例中细节的描写是否到位

（二）互相读读自己的习作，看看还应该怎样修改

三、学生修改自己的习作

1．小组中互相读读自己的习作，让同组提提建议，看看应该怎样修改 2．自己修改习作

四、总结

第3篇作文 向别人介绍自己

教学设计

学情分析：通过本组课文的学习以及口语交际练习，学生在听说评的一系列基础上选择自己的特点，说说自己。

教学思路：指导学生整理口语交际课的材料，根据自己说的和同学的评价，写一写自己。教学目标

1、知识与技能：指导写作，训练学生整理材料的习惯和能力。

2、过程与方法：口语交际、观察、想象相结合进行写作训练。习作要求

1、抓住人物外貌、穿着、兴趣、爱好等方面的特点具体描写。

2、语句通顺，表达清楚，不写错别字。课时：2课时

第一课时（总第5课时）

一、结合口语交际，引入习作

师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？

二、交流对象，自主习作

1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。

我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己？

（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）

2、学习范文、自主写作

三、多元评价，认真修改

1、自己读一读，改一改。

2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。

3、在班级交流，师生评议

是否写出了自己的特点，语言是否通顺

4、交换修改，（错字和标点）【范文】

自我介绍

亲爱的朋友们，你们好。我叫小雪，代号飘飘仙子，初来乍到，希望与你们多多沟通。下面是我的自我介绍。

我是一个活泼开郎的小女孩，我的缺点是；学习成绩还行，就是有点偏科，所以每次学校举办全校性竞赛，我一般只有参加单科的份了，当我两科都有时，成绩发布出来，总是一科得奖„„而我的优点是：乐于助人（当我的好朋友有烦恼时，想找人倾诉时，我会毫不犹豫的帮助他们„„）平等待人（即使是爱学习但成绩不高的同学，我也会以平等的眼光去与他们相处，高层生亦是如此„„）等等。我的兴趣爱好是：喜欢读书，因为书能让我认识更多的知识，视野的开阔，能让我陶醉在其中，也能让我知道在同一片蓝天下，有的人快乐，有的人痛苦，有的人贫穷，有的人富贵„„我还喜欢活动，特别是喜欢打羽毛，闲暇时或课余时间来活动，是一件多么有趣的事啊！我还喜欢听音乐，每当我自己有烦恼时，打开录音机听一听音乐，烦恼会被我抛到九霄云外去，陶醉在音乐里„„ 亲爱的朋友们，听了我的介绍，你们对我了解了多少呢？欢迎你们对我提意见。评语：小作者以第一人称记叙，语言亲切自然。文章通过对自己肖像、性格、爱好等的描写，栩栩如生地描绘出一幅“自画像”。全文寥寥数语，但是人物形象丰满，给人印象深刻。

第二课时（总第6课时）

教学目的：

1．总结试写中的优缺点。

2．针对文章写得欠具体等问题，进行片断修改。3．修改自己的文章。教学过程：

一、展示试写中的优秀作文，并组织学生讨论，文章好在哪里，总结学生试写中的优点。（课前应认真阅读学生的文章，并进行分类归纳）

二、组织学生讨论，自己文章中还有哪些不足。

三、教师总结情况

教学中特别要照顾到习作困难但是有进步的学生，要给他们提供表达的机会，并在学习中注意个别指导。

第四篇作文

教学设计

学情分析：通过本组课文的学习以及口语交际练习，学生在听说评的一系列基础上选择自己的特点，说说自己。

教学思路：指导学生整理口语交际课的材料，把自己学会的本领清楚的告诉别人。

教学目标

1、知识与技能：指导写作，训练学生叙述要有顺序。

2、过程与方法：口语交际、观察、相结合进行写作训练。习作要求

1、在自由交流的基础上，先想一想怎样才能把自己学会的本领清楚的告诉别人。

2、写清楚自己学的是什么本领，怎样学的？写清楚自己开始怎么不会以后到学会，把这个过程一步一步写下来，表达出自己的真情。

3、学得过程有什么感受也写下来。

4、注意叙述要有顺序，用词准确。

课时：2课时

第一课时（总第7课时）

一、结合口语交际，引入习作

1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢„„可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工„„ 2．学生自由交流：你都会哪些本领？

3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

二、学习例文

我学会了绣花

绣花，是一种细活，不一定每个人都会。但只要你细心、认真地学，绣花可并不难。

奶奶住在矿务局，有空就会来看我。每次来，她都坐在沙发上绣花。由于我好奇心强，没事就看奶奶绣。奶奶戴着老花镜，一针一针的，绣得可仔细了。绣了一阵子，奶奶对我说：“蓉蓉，你也不能光闲着呀！来，跟奶奶学绣花。”我听了，高兴地亲了一下奶奶的脸，奶奶笑眯眯地望着我。

我开始学时，觉得太简单，就不认真听奶奶讲怎样绣才好看，我是一个耳朵进，一个耳朵冒。结果，我绣的粗糙得很。

我不高兴了，就让奶奶重教。这次，我学得可比开始认真多了。“绣花，首先颜色要选好，然后，按照轮廓一下一下地绣出边来。最后，才能绣里边呢！”奶奶慢慢地讲着，我睁大了眼睛，竖起了耳朵细心地听着。“注意，要细。”奶奶又加上了一句。奶奶讲完了，我就要开始绣了，我拿着绣花针，照着奶奶的样子，左看看右看看，才下针。

我沿着轮廓，慢慢扎下去，再从底下穿上来，一针一线，都很仔细，“哎哟！”我叫了一声。“怎么啦？”奶奶急忙问道，我说：“我不小心，把手扎破了！”奶奶拿起我的手，放到嘴里，把血吸掉，又吐出来。手上的血止住了。我又开始绣，奶奶看着我点了点头。我忍着疼痛还是很仔细地绣，一针、两针、三针„„终于，功夫不负有心人，一幅刺绣品．出现在我眼前。看，两条小金鱼游来游去，我看着小金鱼笑了，奶奶也笑了。

从此以后，我才真正懂得“世上无难事，只怕有心人”这句话的含义。【评析】

这篇作文主要写了奶奶教“我”学绣花的经过。开始由于作者不听奶奶讲，12 导致绣的不好。最后认真地跟着奶奶一起学，不怕苦，不怕疼，终于学会了绣花。作者的心情由不高兴到高兴。由绣花作者还体会到：世上无难事，只怕有心人。文章层次清晰，重点突出。

三、构思 1．写前提示

（1）过程写具体，要想清楚取得成功的过程中遇到了哪些困难和挫折，当时是怎样想的？又是怎样克服的？把心理活动和实际做法要想细，要写活（2）为了使文章生动感人，应巧妙地用词，更不能缺少想象。合理的想象可以为你的习作插上翅膀，让它鲜活起来。

2．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。

四、多元评价、认真修改

1．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。2．学生相互交流，相互评议。

3．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。4．再次修改，大声读读。5．誊写作文，字迹工整。

第二课时（总第8课时）

教学目的

1．总结自己习作中的的优缺点 2．学会修改自己的习作

教学过程

一、总结习作中的优缺点，展示试写中的优秀作文，并组织学生讨论。请两同学读读自己的文章，并做一评价：文章好在哪里。

请两同学读读自己的文章，并做一评价：自己文章中还有哪些不足。

二、学生讨论总结本次作文的得失 1．精心选择材料

认真回忆，在生活中你学会做哪件事，给你带来了喜悦、快乐，让你增长了见识和经验。2．按顺序记叙

一件事总有发生、发展、结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚了，把事 13 情发展的主要经过写具体了，才能给人留下完整而深刻的印象。3．重点部分要突出

这次作文重点要把你由不会到学会的过程些写具体，遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。

4、表达真情实感

学的过程中有什么感受体会也应表达出来。

五、教师总结情况

教学中特别要照顾到习作困难但是有进步的学生，要给他们提供表达的机会，并在学习中注意个别指导。

第五篇作文

教学设计

学情分析：通过本组课文的学习以及口语交际练习，学生在听说评的一系列基础上用

一、两件事写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。

教学思路：指导学生整理口语交际课的材料，用具体的事例说说爸爸妈妈对自己的爱，还可以写写自己应该怎样爱他们。教学目标

1、知识与技能：指导写作，注意表达真情实感，表达要有创意。

2、过程与方法： 先回顾本单元学过的课文或课外阅读中接触的相关文章；写完后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。习作要求

1、用具体事例说说爸爸、妈妈对自己的爱；

2、要表达自己的真情实感；

3、学习修改作文。课时：2课时

第一课时（总第9课时）

一、结合口语交际，引入习作 1．谈话： 提出任务。

在综合性学习中，你已经了解了很多感人的故事；在口语交际活动中，你已经深深地体会到了父母对自己的爱，这次习作，就请你用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。

二、选材构思

1、哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点 虑一下，把事情想清楚：事情发生的时间 ——事情发生的地点——事情中的主要人物——事情的起因——事情的经过 ——事情的结果。在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？

2、同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。

三、学习例文

妈妈，我想对您说

每当我看到别的孩子的家长带着自己的女儿去逛商场、游公园时，我心中真不知道有多羡慕。

我知道您和爸爸都很忙，时常玩儿会儿牌娱乐娱乐，这我很理解。可是，这一玩儿起来就没个准儿，经常两天两夜地不合眼，我看了很心疼，真怕有一天您会支不住。

这不但毁了您的身体，还影响了我的学习。

每当老师留了读书录音的作业时，我就知道今晚准得十二点钟睡觉。本来一件很容易的事情，可对于我来说却十分困难。录音机经常把客厅里传来的一阵一阵的哗啦哗啦洗牌声录进去，弄得我只好坐在屋里干着急。虽然您也给我出过一个主意，让我每当老师留了录音作业，提前告诉您一声，这样您就不再约人玩儿了。可是，您说过的话从来不算数，事后就不理我这碴儿了。

记得有一次，您和爸爸为了玩儿牌，家也不回，连我吃饭了没有也不管，直接跑到马伯伯家。我怎么呼您们也不回电话。夜静极了，整个居民楼只有咱们家 15 亮着灯。我既害怕又着急，尽管开着电视机，可也解除不了我心中的恐惧。我把需要您们签字的联系本放在桌上，等您回来签字，但又一想，您们从来没有主动地问过我学习的事情，怕您忘了，便只好坐在床上干等着。时钟一分一秒地过去了，已经是深夜两点钟了，您们还没有回来，我实在困得很想趴在床上眯瞪一会儿，谁知却睡着了。您和爸爸回来了，把我叫醒。一听说您和爸爸又玩儿牌去了，我心里顿时涌满了苦水，心中憋得说不出的难受。

妈妈，我真不希望您和爸爸成为不顾家，不管女儿的赌徒，多么渴望您能在假日期间，陪我去公园，带我去参观恐龙展览。您为了玩儿牌，宁愿不管自己的女儿，让她呆在家中挨饿；您为了玩儿牌，宁愿饭也不吃，觉也不睡。就是因为玩儿牌，使您和爸爸的距离渐渐疏远。

妈妈，为了您的身体，为了我的学习，为了我们幸福的家，我恳请您劝爸爸和您自己改掉这个恶习吧！小结：

我们看，这位小作者利用习作的机会，说出自己最想和妈妈说的心里话。文章既真实又具体。这是因为小作者有这样的生活体验，才能写得这么好。从文章中，我们也可以看出小作者具有的独立思考的能力和对家庭负责的小主人的意识，敢于对父母的不良行为提出批评。希望大家能像她学习。

儿歌

小学生，敢当家，遇到事情谈看法。为了自己和亲人，探出看法来当家。

四、动笔起草。

1、师述：下面就请同学们动笔起草，注意写一写自己在整个这件事情中的心情。

2、学生动笔写，师巡视指导。

五、作业：

回家将这个作文读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。

第二课时（总第10课时）

教学目的

1．总结自己习作中的的优缺点 2．学会修改自己的习作

教学过程：

一、朗读欣赏

大家邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作。

二、修改自己的习作，学习修改作文的方法 方法指导

1、顺通句子

2、重新考虑所选事例能否很好地表现中心

3、事例叙述是否完整

4、事例中细节的描写是否到位

5、是否表达了真情实感

三、评议

1、师生共同评议。

2、针对已发现的问题修改自己的习作。自改和互改

第六篇作文

教学目的

有一位同学想，如果把喝饮料的吸管变硬，或把吃饭的筷子掏空，不就把“吸” 17 和“夹”这两种功能合在一起，做到一项小发明。有的同学想法更大胆，更神奇，他们想发明新型的航天飞机、深海探宝器、水面行走鞋、轻便折叠桥„„你想发明什么呢？请你联系实际，大胆想象，写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。教材分析

本单元中通过《果园机器人》课文的学习，学生们已经了解到了果园机器人的有趣设计，这样想象的依据有哪些？这样的问题其实正是这两篇故事向我们要说明的一个重要的道理：想象要具有客观依据。这也正是写好想象作文的一条重要的方法。

因此，在指导写作前必需学好这篇课文，为我们写作打好基础。启发同学产生对想象的兴趣，鼓励同学大胆想，有依据地去想，敢于发明，敢于创造，为人类做出自己的贡献。教学设计

1、知识与技能：要充分利用例文，引导出写想象作文的规律。

2、情感态度和价值观：让学生懂得，任何有价值的想象，都要具备有依据的条件，鼓励学生大胆想象，联系实际，联系客观进行合理想象。写作要求;

1、把自己的愿望写出来

2、内容具体，表达清楚

3、要有丰富的想象 写作方法

1、选定主题，展开想象

2、想象丰富，合情合理

3、按一定顺序叙述，条理清楚

4、描写生动、具体 课时安排

2课时

第一课时（总第11课时）

教学步骤

一、导入

你想当个发明家吗？你知道一个发明家的秘诀吗？其实如果你在实际生活中敢于把你使用的用具进行合理的加法改造，你就会成为小小发明家。比如，把喝饮料的吸管变硬，或把吃饭的筷子掏空，就把一种用途的用具变成两种用途的用具，既能“吸”又能“夹”；如果你把床中间锯开，再安上合叶，在床的腿 18 上安上滑轮，原来只能睡觉的床，不就变成可坐可睡的沙发床了吗？

二、小组讨论

你想发明一件什么东西，然后汇报

三、学习例文（滚动投影）

我想发明“牵云机”

电视机前的我，看到非洲干旱得寸草不生，那里的儿童饥饿得瘦骨嶙峋；亚洲某地的洪水泛滥，如同猛兽的洪水夺去了无数人的性命时，我陷入了沉思，假如我发明制作一种“牵云机”，不是能制止这些灾害的发生吗？

对，我要发明制作“牵云机”，让天上的云随我调遣，总管起地球上的晴雨，让人们能更安全幸福的生活„„。

我的“牵云机”大小和波音767相似，不过它是“纳米”材料制成的，它很轻，平时飞机停在25公里以下的大气层中，因为上面涂着一层臭氧，太阳不会把它晒坏。我打算制作六架，除南极洲外，每大洲各一架。我要用半年左右的时间进行试机，那时我将在中央摇控室进行指挥。

3月的一天，微型报话器里响起了埃及总统的声音，说他们那儿的撒哈拉大沙漠干得很厉害，临近地区的庄稼都快干死了，急需普降70毫米的雨水。我马上按了一下2号黑色电钮，牵云机迅即向地中海飞去，几分钟后在地中海中部上空停了下来。它的自动吸云器发出了刺眼的蓝色光柱，100平方米以上的云块都被吸引到了牵动机周围。它牵着云块只用了一分钟左右就飞抵了撒哈拉大沙漠上空。排气孔开始向四周喷出冷气流，这些云块就变成了雨点，撒落在久旱的沙地上。

7月11日6点，我正在吃早餐。遥控室突然响起了一阵急促的警铃声。我急忙跑进遥控室，打开荧光屏，只见印度克拉拉邦人民正在与洪水搏斗。我赶忙按下了1号红色电钮，牵云机刹那间就到达了克拉拉邦上空。它像2号牵云机一样，发出蓝色光柱，然后把云牵到了印度洋上空。荧光屏上映出了克拉拉邦人民欢呼雀跃的情景。

9月30日晚上。我正收看庆祝国庆的立体传真电视，微型激光对讲机的红灯亮了，接着出现了英国首相焦急的面容，她开门见山地说道：“我们今天要举行一个露天祝捷大会。可浓雾却毫不留情地笼罩着整个伦敦。”她那期待的目光好像在说：“请驱散大雾吧！你们那儿正是夜间，本来不该这时打扰您。”“放心吧！”我一边埋怨那些不懂事的雾，一边按动了3号黄色电钮，欧洲牵云机马上飞向了伦敦，放出热量，云雾便消失了。荧光屏上映出的伦敦天空，瓦蓝瓦蓝的，美丽极了。试机成功，使我陶醉在欢乐之中。我又投入到了完善遥控指挥系统的研制工作。我所发明的电子扫描监测仪，将与机器人康乐密切合作，及时向牵云机发 19 出指令，把旱、涝、雹等自然灾害，消灭在萌发之前。那时，在词典里只能找到对这些自然灾害的历史性描述了。

我的发明创造第三步、第四步„„怎么走？我已成竹在胸，你猜得着吗？请试试看：别忘了，猜前我俩勾勾手！思考

①小作者发明了什么？他用这项发明解决了什么问题？

②小作者发明的“牵云机”都解决了哪些地方的什么问题？为什么选择这些地方，他的依据是什么？

③读一下文章，看看他用“牵云机”是怎样处理各地的问题的？他是怎样写具体的？

④小作者的想象合理吗，为什么？

⑤通过例文的学习，你知道想象作文应该怎样写吗？大家议论一下，找出代表汇报。（在汇报后老师根据学生所说，总结出想象作文写作方法的儿歌）

想象作文

想象作文要写好，客观规律离不了。换位体验大胆想，合理先进展奇妙。

四、根据我们的学习，请你写出你想发明一种东西。

第二课时（总第12课时）

教学目的

1、评改学生已写出的作文。使学生修改好自己的文章。

2、学会欣赏好文章 教学过程

一、师评点此次作文情况

1、语句是否通顺，是否没有错别字

2、是否想象合理、奇特、介绍清楚

二、佳作欣赏

1、指名读

2、说说好在哪里？

三、生在小组内说说自己习作中优秀的地方

四、修改不够好的作文

1、说说毛病在哪里，怎么修改

2、读读改后的文章。

五、小组讨论，说说你在习作中写了你想发明什么？为什么要发明它？它能解决什么问题？

六、说说你根据什么想发明它，你的发明有哪些客观依据？合理性表现在什么地方？

第七次作文

教学目标

本次习作不出题目，请学生自由写。可以写大自然美丽的风光，写千姿百态的事物；写自己的快乐或烦恼，写自己的幻想或理想„„写之前，要先想一想你最想告诉别人一些什么，想好写的顺序。写的时候，要把自己想说的意思写具体，写清楚。写后要进行修改。教材分析

本次习作不给题目，不限定范围，其目的之一是创造机会，给学生一次展示才华的机会；目的之二是通过本次习作进一步提高学生习作的兴趣。

为什么这样说呢？我们的学生来自于不同家庭，各人有各人的成长经历，各人有各人观察的不同视角，各人有各人的喜好，各人有各人的特长。俗话说“萝卜白菜各有所爱”，如果我们能给学生创设展示的机会，学生的习作必定会百花齐放，而不是只围绕我们的命题转圈子，限制学生个性、创造性的发展，甚至逼迫学生无病呻吟，无所适从。习作的功能之一，就是让我们的教师去辅导去引发，去搭桥、搭台阶，让学生在生活中、学习中去掌握语言，在习作中去创造语言，展示自己的内心，展示自己的成长，展示自己的成功，展示自己的好恶„„

情趣来自成功。这次习作既是让学生展示自己，又要使学生激发起写作兴趣，这二者是相辅相成的。在展示自己独到的见闻、见解中，在展示自己独到的特长中，必定促使学生写出成功的作文。当这篇成功的作文受到表扬，受到肯定之后，必定会使学生取得自信，取得成功的愉悦，而成功的愉悦恰恰又是学生学习兴趣的源泉。教法安排

1、既然这次习作是让学生自由写作，那么我们在课堂上就要创造这种“自由”的氛围，给学生议论、交流的机会，给学生在小组交流的时间，让学生在全班有表述自己想法的机会。

2、要注意对那些能力较差的学生的引导。可以根据对这类孩子的了解，启发他们发挥自己的特点、特长，写出自己最想要说的话。

3、对于学生普遍存在的文章写得不够具体的毛病，可以利用范文来引导、启发。课时安排

2课时

第一课时（总第13课时）

教学目标

1、指导习作，调动学生的积极性。

2、指导时，要注意让学生写具体，把要说的话写清楚。教学过程

一、导入

1、谁能说说，在习作中你最擅长写什么？（写人？记事？写景？写想象作文？„„）

2、谁能把自己见过或经历过的有趣的、新鲜的事说给大家听听。

3、小结：

今天，我们这次习作是自己作主，自由选题，想说什么就说什么，想写什么就写什么。看谁写得最好。

二、出示习作要求

1、请一位同学读一读，兵说说自己的理解。

2、请分组议论一下，根据这次习作的要求，你想写什么。议论后，每组选出一位代表向全班汇报。

3、小结（鼓励学生选材真实）

4、这次习作我们还要注意什么问题呢？

先想好写什么，想好写的顺序，写的时候要注意把自己的意思写具体，把语言表达清楚。

三、学生习作

第二课时（总第14课时）

教学目标

1、评改习作试写中的优缺点。

2、修改自己的习作。教学过程

一、小结自己习作中的优缺点

二、找出两位优秀习作让小作者读给大家听。说说好在哪里？

三、小组交流

四、读读自己的习作，听听别人对自己习作的评议。

五、听听别人的习作，想想哪些优点应该学习，还有哪些缺点，提出自己的建议。

六、修改自己的习作。

第八次作文

教学设计：

写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。写作要求：

展开想象编一个故事，想象要大胆合理，写出自己的想法 写作方法：

1、中心明确，选材要有趣、奇特

2、故事要生动、情节要曲折、说自己的话，写自己的梦想

3、语言通顺流畅、不写错别字 课时安排：

2课时

第一课时（总第15课时）

教学过程：

一、复习检查

1、想想上节课我们听了哪些故事？

2、汇报自己这几天准备的故事材料。

二、指导口头编故事

1、阅读题目，拓展思维：可以在故事中变成人和物。

2、指名汇报：你想“变”成什么？

3、师点拔，使学生的发言变成连贯、有情节（播放录像进一步启发）

4、评点刚才的发言

三、指导写作

把刚才编的故事写下来。注意：

1、合理，大胆想象；

2、写清故事内容；

3、有一定情节。

四、学习范文

二十年后的我

一辆银灰色的振华牌高级小轿车飞速穿过立体交叉桥，在成都市政府大门前停了下来。一位身着西服的中年人下了车，炯炯的目光，修长的身材，显得十分精明能干。（写二十年后我的形象。）那是20年后的我——成都市市长，北京大学政经系高材生，“管理科学”博士。

我迈着轻松的步伐走进市政府大楼，来到市长办公室。办公桌上堆满了刚从输送器里送来的文件、信息等。我拿过一份《请求报告》，上面写着：“×××公司的住房紧缺，请求拨给地基建新住房。”哦：住房紧缺！这可是本市的一个严重问题，人民群众呼声很高，我这个市长一定要解决！于是我手指一按电子储存器，荧光屏上立即显示出几个字：在本市新南门有一处12层旧楼房，可以拆掉重建新房。我马上用电子传送机将批示输送给×××公司：同意在新南门建房。不久，一座十几层的摩天大楼将在那里拔地而起，几百户人家将搬进新居，他们该多高兴呀！（作市长批示：解决住房紧缺问题。）

建房批示刚完，我一抬头，看见电子日程安排表上显出：上午八点半与欧洲贸易公司驻华全权代表米科先生洽谈业务。（知识丰富，想象合理。）半月前，我国发射的商业卫星通过电子测试器向我发来了最新信息，欧洲贸易市场急缺我市生产的优质轻工业品和土特产品。这是一次多好地利用我市的优势，为国家赚取大笔外汇的好机会啊！几分钟后，电视荧屏上出现了米科先生的身影，我们就像面对面一样，一举一动都看得清清楚楚。在谈判中，我提出了成都市每年向欧洲各国出口10万床上等蜀锦被面，15万吨糖果糕点，10万吨土特产品等等。经过几番热烈而友好的协商，洽谈终于成功了。成都市的轻工业品又一次打入国际市场，为国家换回了几十亿元的外汇。我乐得真想跳起来，可我是市长，又跟外商打交道，可不能失去身分。

我还在“建设好美丽的蓉城——成都”的会议上，特别提出了要在成都市东城为少年儿童修一个全国最大、设备最好的电动游艺场和图书馆。让更多的少年儿童开阔眼界，增加知识。我还要修一座儿童餐厅，里面的厨师和服务员都由儿童担任，从小培养独立生活和工作的能力„„（概括写自己的美好设想。）

如果20年后我当上了市长，一定会当一个为人民办实事、做好事，受人 25 民爱戴的好市长。（点题。）【评析】

这是一篇具有丰富想象力和创造精神的习作。

小作者通过丰富的想象，描述了自己20年后当市长时为市民做的三件大好事，表达了小作者全心意为人民服务和为国家富强贡献力量的美好愿望和崇高理想。

崇高的理想出自于对生活的热爱和了解，小作者面对住房紧缺，想到用电子储存器解决住房场地，改善人民的住房条件；面对开展国际贸易能使国家富强，想到用卫星上的电子测式器收集贸易信息，用优势为国家换外汇；面对孩子们的爱好和成长，想到修建全国最大最好的电动游艺场和图书馆，还有儿童自理的餐厅，这些想象是多么合乎情理，充满了开拓精神和创造精神。

特别值得一提的是，小作者仅是一个10岁刚出头的小学生，竟然想当一市之长，用来实现自己宏图大志，这是多么了不起的抱负，愿小作者快快长大，把美好的愿望变成美好的现实！

五、生写作，师巡视点拨、面批。

放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

六、作业

继续习作，写好读给父母听，并根据意见修改。

第二课时（总第16课时）

教学目标：

指导学生评赏习作，学会欣赏修改作文 教学过程：

一、教师评点本次作文情况

二、赏析佳作

1、指明作者亲自朗读

2、自由读

3、找出你认为写的好的地方，说说原因

注意围绕几点：

（1）情节是否大胆，合理，具体

（2）叙述生动与否

（3）材料新颖吗?

三、出示病文，评改

1、出示病文，自由读

2、找出病句，段，说说错在哪里？不足在哪里？

3、当小医生治病——修改习作

4、读读改后的作文，前后对比。

5、动手改自己或组内同学的作文

四、作业

继续修改，抄写

三年级下作文教案 篇2

本课依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) 的理念和《浙江省义务教育体育 (与健康) 必学内容教书用书》 (以下简称《教师用书》) 要求, 从小学生身心发展的规律出发, 充分关注他们在身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容, 并在教学方法、教学组织、教学评价等方面提出有效策略。整节课始终围绕少先队队旗这一教具, 在音乐节奏的伴奏下, 让学生跟着音乐掌握跑的节奏, 既提高了学生的耐久跑能力, 又激发了学生参与活动的兴趣与积极性;在练习中重视学生的探究与创新, 使学生积极、主动地投入到教学活动中, 为培养学生终身体育的意识奠定良好的基础。

二、教材分析

耐力跑是《教师用书》必学内容五年级上册跑教学单元的重要内容之一。

本课通过改编传统的耐力跑练习手段, 充分利用现有的教学资源并渗透数学、音乐等学科的知识来转移学生耐力练习时的注意力, 提高其学习的兴奋度, 减轻身心的疲劳感。

通过小组的互助合作学习, 设计口号、队名或者标志, 突出团队意识, 特别在评价上更要突出团队精神, 在集体团队力量的激励下, 完成耐力跑的任务。本课趣味耐力跑充分发挥教具—少先队队旗的功效, 特色鲜明、操作性强。

通过自由慢跑、叫号赛跑、直线跑、曲线跑、绕圈跑、往返跑、“数字”跑、图形跑等多种形式, 对发展学生耐力速度具有重要价值。

三、学情分析

本课授课对象是五年级小学生, 正处于青春发育初期, 各器官系统的发育还不完善, 难以承受高强度的刺激, 而且在性别、遗传因素等各方面的差异较大, 且单一的运动形式和评价标准不利于学生运动兴趣的养成。

四、课的流程

课的开始阶段 (课堂常规) →课的准备阶段 (自由慢跑、体会摆臂、跑得轻松自然、有节奏, 游戏:叫号赛跑) →耐力跑学习阶段 (体会呼吸节奏) →耐力跑提高阶段 (在《拉德斯基进行曲》音乐伴奏下跑数字、在运动员进行曲伴奏下跑图形) →耐力跑拓展阶段 (游戏:队旗永不倒) →放松小结 (在《让我们荡起双桨》音乐伴奏下愉悦身心) 。

对耐力跑教学的试教感受和点评

笔者按照原教学设计不加改动进行授课, 感觉到这个教学设计能较好地激发学生参与练习的欲望, 也能有效地维持学生的练习兴趣, 收到了比较好的教学效果。下面笔者针对教学设计及教学后对教学过程的感受进行简单说明。

一、教学后的感受

本教案是水平三 (五年级) 《耐力跑》教学, 教案针对指导思想、教材分析、学情分析、课的流程进行论述与分析, 并按照四段式撰写教案, 教案中主要教学过程是由基本部分中的“叫号赛跑”、“体会呼吸节奏的跑”、“跑数字”、“跑图形”和“队旗永不倒”5个环节构成, 这些形式的跑的连续运用, 极大地激发、维持与提升了学生参与练习的积极性与兴奋性;文中设计的图形跑、跑数字在小场地内就可以完成, 解决了小场地练习耐力跑的困难。但按照原文作者的设计, 教学后虽然能较好地激发学生的练习兴趣, 但在教学过程中也明显出现运动量较小、需要讲解的地方较多、练习中存在较大的安全隐患等现象。

二、教学后对教学设计的理解 (按照教学过程进行说明)

1.开始部分中的时间安排4min, 进行常规与安全教育的说明, 没有让学生动起来的安排, 笔者上课时只用1′30″, 因此, 在这个环节安排4min的时间过长。

2.准备部分中利用篮球场地线进行自由慢跑, 合理利用场地现有资源练习, 保证学生的跑有一定的方向与目标, 在教师指导栏中针对自由慢跑有专门的说明, 即用“顺口溜”口号激励鼓舞提示学生, 笔者上课中不知道具体的“顺口溜”是什么, 如果在教案中明确给出来则更好;在学生活动一栏中有“与教师互动喊口令”也存在和“顺口溜”同样的问题。

3.游戏“叫号赛跑”安排在耐力跑前面较好, 先用游戏激发学生练习的欲望, 并且游戏是学生都熟悉和做过的, 简单易懂;按照教案中的安排1min, 笔者清楚这1min是每名学生的练习时间, 但没有明确标明在1min时间内可以练习几次。

4.在耐力跑教学环节中, 先进行“体会呼吸节奏”的练习, 再进行“跑数字”、“跑图形”的练习, 从时间的安排和教学内容的特点, 笔者上课时让每名学生练习一次, 每次分别持续2min、3min、2min。这里出现的问题是“跑数字”时数字的大小、每个数字的大概距离是多少没有明确说明, 建议给出每个数字跑完大概有多少米的距离, 便于操作。而且笔者上完课感觉这个阶段的三个内容可以合并为两个内容完成, 将第一个内容“体会呼吸节奏”的跑融汇在“跑数字”和“跑图形”当中, 让技术与运用相结合, 这样的练习效果会更好, 而且减少一次讲解、示范、点评的时间, 将这些时间运用到学生的练习中, 能进一步提高练习密度和练习强度。

三、针对教学设计和教学后的整体感受

1.运用多种形式的跑极大地激发了学生的练习兴趣, 教学中学生对“跑数字”十分喜欢, 第一个班级的课为了完成原教学设计的安排, 没有让学生尽兴地“跑数字”, 课后学生直言“跑数字”比“跑图形”有趣, 变化多样, 并建议不按照0~9的顺序跑动, 可按照每组排头自由跑动。第2节课, 笔者改变了教学设计, 删除“跑图形”采纳上一节课学生的建议, 每组利用自制“皮垫”规划出一块场地, 学生在这个场地内由组长带领进行绕“数字”跑动, 效果较好。

2.教案的出发点是利用“队旗”作为教具, 结合音乐并让学生合作设计口号、队名, 让原本枯燥、乏味的教材变得生动有意思, 充分发挥学生主体参与意识, 形成“乐学、勤思、多动”一体化的教学思想。但在教案中并没有明确地说明“队旗”在各个环节和不同练习形式中的运用方法和技巧, 仅仅在最后一个游戏“队旗永不倒”中有明确说明。建议在不同形式的跑的练习中加以说明。

3.教案中呈现了“自由慢跑、叫号赛跑、体会呼吸节奏跑、跑数字、跑图形、队旗永不倒”六种跑的形式, 这些形式都能较好地吸引学生, 跟着教师的设计一步一个脚印地前进。在利用作者的原创上课中发现, 过多的练习形式的运用, 无法凸显最有价值的练习形式, 也无法体现出重点方法。

4.此教学设计过程清晰, 每种练习形式也都相对独立, 但这些练习形式之间的衔接语言、鼓励的顺口溜、教学设计中谈到的队旗的利用、组织的形式、场地的布置等没有明确地说明, 让上课者很难把握作者的设计初衷。

以上是个人对教案设计和上课后的肤浅感受, 仅供参考。

试教教师:“学体”名师专家库成员王兴发

(浙江省宁波国家高新区外国语学校)

意犹未尽团队跑, 寒冬料峭添欢乐

吴老师的五年级耐久跑 (第三课次) 很容易上手, 具有较强的适应性, 也不需要器材。笔者在对这篇教案进行试教时, 感受到本教案是一篇真正意义上的“草根”教案, 很接地气, 体育教师拿来就可以借用。

从热身的简便易行开始, 通过“叫号赛跑”游戏, 提高学生课堂的兴奋性、注意力, 为随后进行的耐久跑学习奠定了良好的基础。口令指挥学生两步一吸气, 两步一呼气, 学生的体验是夸张且富有生机的, 欢乐跑也因此随之而来了。在《拉德斯基进行曲》音乐的伴奏下, 大部分团队在进行阿拉伯数字跑时跑得很形象, 效果较好;但有部分团队不是靠速度完成任务, 而是靠投机取巧完成的。针对这部分学生, 笔者认为加强思想教育就很有必要性了, 除了针对队员的教育, 更要引导小组长负起责任, 确保学生在耐力练习时, 能提高自己的耐力素质和思想水平, 从而达到育体、育心的目的。

为跑出极点的学生进行鼓励和指导, 体育教师需要一定的技巧。接下来, 在“运动员进行曲”的伴奏下进行各种图形跑时, 学生在组长的带领下, 认真、扎实地使用学到的克服极点的方法去解决问题, 学生的练习乐此不疲, 整个教学秩序井然。自主、合作、探究学习就这样被吴叶青老师的设计所涵盖。在“队旗永不倒”游戏中, 每位学生的积极意识、尊重意识得到有效地强化和培养。最后的放松环节, 欢快有趣, 达到放松的目的。

对吴老师提到的分层教学困惑, 笔者在实践中没有体验到, 原因是学生练习的量没有达到最佳效果, 分层教学的需要不够明显, 究其原因是课堂借班上课和学生的配合不够, 密度和强度还没有达到分层次的要求。课后, 组内教师提出了很多宝贵意见, 认为分层教学很有必要, 而且也很容易安排分层教学, 将队旗跑得好的团队队旗贴星, 星越多, 代表这个队耐力素质越强。学生可以自荐, 教师可以给跑得轻松的队员贴星, 自动升级到相应的队旗队伍中去。组内教师们还建议增加走跑交替环节和音乐, 便于贴星和克服极点, 也是教学应该注意的问题, 更是对自己身体健康的一种保护。

基于吴老师的设计、反思与笔者的课堂实践、课后研讨, 对吴老师的课做了适当调整, 在自由慢跑之前增加了“找朋友”的游戏, 这样过渡到团队跑更自然有趣。为了学生的安全和跑时的有效性, 建议利用两个篮球场大小的场地进行教学。“队旗永不倒”的游戏中, 队旗可以作为一个“接力棒”, 方法为一名学生将接力棒立于地上不动, 下一名学生跑来握住, 依次进行, 目的是训练学生对队旗的敬仰和对规则的遵守。

教学中的最后环节, 吴老师运用的《让我们荡起双桨》音乐, 教师示范放松, 可能是因为没有现场看到教师的放松舞蹈, 所以有些质疑放松的效果。同时, 认为此音乐不适合小学五年级学生, 觉得稍显幼稚。因此, 笔者在教学实践中将放松环节更换为中国非物质文化中的藏族锅庄舞, 学生放松时特别欢快, 气氛很轻松。

试教教师:“学体”名师专家库成员陈明建

三年级下作文教案 篇3

投掷是江苏省教研室编写的《科学的预设 艺术的生成》水平二（三年级）体育课的教学内容。本单元的教学设计主要是让学生能够在轻松的环境中自主学习，能够了解并掌握投掷的方法，掌握基本动作。通过观察、尝试、学练、讨论、点评等，发展学生的力量、灵敏、柔韧等身体素质，促进团结协作能力及竞争能力的提高。

二、教学目标

认知目标：学生能够制作简单的器材并进行身体锻炼，了解单手投掷多种方法，知道与投掷相关的术语。

技能目标：学生通过不断地尝试能夠做出原地投掷的挥臂过肩动作，并能在安全的环境中进行投掷与游戏活动，提高力量素质。

情感目标：能观察同伴进步或成功时的情绪表现，体验到投掷与游戏活动时的快乐感受，培养学生自主体验、创造探究练习的能力。

三、教学重难点

本节课的教学重点是：做出单手抛打纸球的挥臂动作。教学难点是：抛球高度适中和打球准确有力。

四、学情分析

针对三年级学生活泼好动、好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的生理及心理特点，我采用以游戏练习为主线，以诱导、启发为策略，鼓励学生发挥想象，大胆体验并创新。同时通过相互比赛、自主学习和讨论点评等方式，诱导学生进入角色，激发学生的学习兴趣，保证了学生练习的密度，以及练习时的安全性。

五、教法与学法分析

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法、适时评价法等多种教学方法交叉使用。以培养学生大胆体验、勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到让学生通过不断的体验来掌握技能和锻炼身体的目的。

在教学过程中，通过教师引导、启发学生进行自主体验，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，在学生自主体验的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。在学法设计上，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，采用自主体验、自主探究和分组练习相结合，同时组织游戏，让学生在运动中得到锻炼，获得快乐。

三年级下音乐教案 篇4

春天的歌

一、单元目标

1、能够从―春天‖的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的快乐，乐于参与表现―春‖的音乐活动。

2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

第一课时

教学内容

1.欣赏：《春天在哪里》；

2.唱歌：《春天的小河》。

教学目标

（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。

教学重点

体验歌曲内容、启发创作情感。

教学过程 ：

一、组织教学

师生问好。

二、寻找春天

1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？

4、学生随录音演唱全曲。

设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。

三、体验春天

1、师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。

3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。

4、生随录音模唱全曲。

5、师有感情地范唱。

6、学生巩固练习演唱全曲。

要求：情绪与声音要统一。

7、歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。

四、表现春天

1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。

2、学生习作。分组进行

学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。

3、展示，并且集体进行评价。

设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。

五、感悟春天

1.师：请你说一、二句赞美春天的话。

2.师小结：

春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。

第二课时

教学内容：

听、唱：《嘀哩嘀哩》（童声齐唱）

听：《渴望春天》（管弦乐）

教学目标：

3、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

4、通过―为春姑娘送礼物‖这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。

教学准备：

歌曲《滴哩，滴哩》录音带

管弦乐曲《渴望春天》的录音带

有关春天的教学情景图片

教学过程：

一、找春天。

导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的―迎春花开‖、―冰雪初融‖、―南国春天‖等摄影作品。

再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。

安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？

通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。出示：（书本―滴哩，滴哩‖图片）

除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？‖通过交流，知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。（在以上图片上出示一些小动物）

赏歌曲《滴哩，滴哩》

播放歌曲，引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。提问：歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗？

再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时（16），重重地拍一下手，表示第一乐段结束。第二乐段开始，要求每个同学用老师提供的舞步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自己的座位上。

提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌词。）

跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱―嘀哩哩嘀哩……‖时，要唱清楚，有跳跃的感觉。（像小鹿跳一样。）

播放歌曲伴奏，学生演唱。

用即兴创作的方式进行问答。老师唱：―春天在哪里呀？春天在哪里？‖生答：―春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……‖等。

二、感受春天。

同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望春天马上就来到身边！

播放歌曲《渴望春天》。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样？

明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。

出示一首赞美春天的儿歌：

春天姑娘

春天是个小姑娘，穿着满身绿衣裳，绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆。

又听姑娘咯咯笑，小溪流水哗哗淌。

请同学读一读儿歌。

复听管弦乐《渴望春天》，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。

以诗引发学生对春天的联想。

聆听有关春天的诗歌、散文等。《春晓》《小豆芽芽》等。

观赏有关春天的光盘。如舞蹈《春娃》等。

四、艺术创作：

1、现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样？那，送什么好呢？对了，我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！教师提示：小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料，为春姑娘设计一件衣裳。（将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕、添、勾、画等多种方法，给春姑娘进行时装设计。师放音乐《渴望春天》，小朋友“做”礼物。）

2、分组展示交流礼物，师做出评价。（在黑板上开辟一个―‗春之裳‘时装设计博览窗‖，对学生作品进行展览、点评。根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出―时尚春姑娘‖、―漂亮春姑娘‖、―奇特春姑娘‖和―可爱春姑娘‖等。）

五、课后延伸

运用―我为春天照相‖、―我为春天录音‖等形式，给学生留影。用色彩、线条等创造性地―为春天作画‖，在相互交流中，学会欣赏与评价。

第三课时

教学内容：

1.音程练习

2.唱小春笋

3.创编旋律

教学目标：

1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖**

亲哺育下茁壮成长的真挚情感。

2.通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

教学重点难点：

1、重点：运用连音和非连音歌唱《小春笋》。

2、难点：唱准四、五度音程。

教学过程：

一、创 设情景，激趣导入

师：小朋友们，仔细听，[播放：雷声] 这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？

二.音程练习

〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程，采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动中唱准四、五度音程，为识谱扫除障碍。〉

（出示课件1：在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练）

三.学唱歌曲《小春笋》

1.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。

3..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯

4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的错误。

A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。

B.跟琴默唱旋律。

C.指导学生击拍正确视唱歌谱。

D.跟琴正确的填唱歌词。

5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练

〈设计意图：就像唱―好听好唱的发声练习‖。〉

四.歌表演

师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学生上台表演并有感情的演唱。即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。〈设计意图：在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。〉

五.创编旋律

师：《小春笋》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从―春天吹，鸟儿唱‖开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？ 1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。

2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉

同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？

3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律

4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱

小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。]、师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）

六.课堂小结

教后记：

第二单元

悄悄话

单元目标：

过欣赏《雨天等妈妈》感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得生活的体验。

熟练的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》，学会用轻柔的声音演唱优美抒情的歌曲，月轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。认识附点四分音符和反复跳跃记号。

积极主动参与音乐创造活动，在活动中与伙伴团结协作，共同探索。

单元重点、难点：能够认识附点四分音符和反复跳跃记号，有感情的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》。表演《小伞花》和《雨天等妈妈》。

教学理念：

1、以音乐审美为核心。在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。

2、在音乐教学中重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培育良好的合作意识。

3、富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。增强学生创造意识。

第一课

教学内容：

唱《小伞花》

认一认 唱一唱 反复跳跃记号 附点四分音乐

教学目标：

1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

2、通过认一认、唱一唱 反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序，3、通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。

教学重点、难点：

重点：声音唱的轻巧而富有弹性

难点：唱准休止符

教学过程：

一、创设情境

师：你们看老师今天给大家带来了一把伞―友谊伞‖（师撑伞），也许小朋友们会问，为什么这么普通的一把伞，会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人的故事。

师：有一天，在放学的路上突然下起了小雨，（教师停下，提问）哪位小朋友能模仿一下小雨的声音？小雨告诉我，你们模仿的像才能继续听故事。

生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）

师：你们学的真像，小雨还想请小朋友们唱一唱。

师；看老师这里也有一条模仿小雨声音的旋律（出示旋律）

请小朋友和老师一起来模仿小雨的声音（师弹琴）

师；小雨在滴滴答答的下着，放学跑来三个小娃娃，里面有三个小脑袋和六个小脚丫，雨中来出了一朵小伞花。小雨渐渐的下大了，大雨的声音是什么样的呢？

生：

出示旋律 师：让我们来唱一唱。

师：三个小朋友只有一把小伞花，送你回家再送他回家，雨中开出一朵朵友谊花，还有他们的悄悄话。我们再用歌声来赞美这把小伞花吧！

聆听歌曲《小伞花》

师：多么美丽的小伞花，多么美好的友谊花让我们一起来赞美小伞花吧！

二、学唱歌曲

师：跟老师轻声用―la‖哼唱歌谱

跟琴声轻声的唱词

跟录音演唱歌曲

师：小朋友们有没有发现，歌谱中有我们没见过的记号吗？

生；答

师：小朋友观察的真仔细，这个记号就叫做反复跳跃记号（出示卡片）

师：有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢？

生讨论

师：这个记号记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。应先从头演唱到红房子（第一段）处，再从头反复演唱，跳过红房子（第一段）演唱绿房子（第二段）。

请小朋友完整的演唱歌曲

师：小朋友们你们观察一下歌谱，看看有没有我们不认识的音符。

生：答

音符王国中有许多的好朋友，我们都已经认识了，四分音符，还有………。

学生回答（教师出示卡片）

师；今天，老师带小朋友认识一位音乐王国的新朋友，它是谁呢？和哪个音符长的像呢？

生答

师：对，它是四分音符的好朋友，叫做附点四分音符，跟老师一起说一遍，（学生齐说）在音符后面带有附点的音符就叫做附点音符。有了这个附点就表示增加了这个音符时值的一半。那么，在四分音符后面有了附点就叫做附点四分音符。附点四分音符就唱一拍半。

师：（用卡片演示时值，生的出结论）

让我们来唱一唱附点四分音符，感受他的节奏特点（出示旋律）

教师范唱

学生哼唱

有感情的演唱歌曲的第二乐段，（第二乐段音区较高，且旋律较舒展，不容易唱好，教师多做示范让学生体会有气息支持的唱好高音。）

完整演唱歌曲

师：小朋友们，你们平时是怎样和你的好朋友说悄悄话的？歌曲中的好朋友也在伞下说着悄悄话呢！（提示结尾处休止符要唱得准确，并做渐弱处理，将结尾处练习一遍）。

有感情的完整演唱《小伞花》

三、课堂小结：

师：歌里的孩子们多可爱啊！雨中合伞相互帮助是同学之间的好风尚，大家都是好朋友，你们之间肯定有许多悄悄话，请你在课后给同桌写一句悄悄话吧！

第二课时

教学内容：

复习《小伞花》

欣赏歌曲《雨天等妈妈》

表演《雨天等妈妈》

教学目标：

1、能用富有弹性的声音和悠长而流畅的声音熟练的演唱《小伞花》。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》，在音乐 活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

3、通过表演《雨天等妈妈》、使学生懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

教学重点难点：

重点：

1、能熟练演唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》体会妈妈的辛苦，懂得尊敬长辈，关爱他人的是美好的品质。

难点：表演《雨天等妈妈》

教学用具：伞、木板等，卡片，录音机

教学过程：

一、复习歌曲《小伞花》

1、师：小朋友们，上节课我们学习了《小伞花》，歌里的孩子多友爱啊，让我们用充满感情的声音完整演唱歌曲。

2、教师指出歌曲演唱中的不足，加以练习。

二、欣赏《雨天等妈妈》

1、创设情景

师：你们看，老师今天又给大家带来一把伞，这把伞可不是一把普通的伞。这里还藏着一个动人的故事呢！（老师有感情的给大家讲故事，配乐，先是晴朗的天气，有小鸟的叫声，突然出现雷声````）

在一个夏日的傍晚，小丽正在窗前专心的做着作业，天上突然哗哗的下起了大雨，小丽一下从椅子上站了起来，下大雨了，可是妈妈早晨去上班的时候没有带伞 啊，一会她怎么回家啊？怎么办呢？她焦急的在窗前等妈妈，等妈妈

小朋友们，如果你是小丽，就帮她出个主意吧。

师生交流

师：你们出的主意真好，都是懂事的好孩子。

师：那让我们来听听歌曲中的小朋友是怎样做的。

（初步欣赏《雨天等妈妈》）

你们听出来了吗？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的话告诉我吗？

生答

师：让我们再来感受歌曲中的小朋友对妈妈的爱。

（复听）

师：小朋友们，我们除了雨天可以给妈妈送伞，让妈妈感受到我们对妈妈的爱，我们还能为妈妈做些什么呢？

生交流，讨论。

2、表演

师：你们说的真好，老师有个提议，我们把这首歌通过表演展示在大家面前。

那你们知道这个小朋友在送伞的路上会遇到什么情况呢？让我们闭上眼睛想象一下，然后告诉老师，你看到了什么？

（放音乐，让学生沉浸在乐曲中。）

生回答

你们说的都很好，等一下，老师还要请几位小朋友担任雨滴和大树，请雨滴和大树的小朋友根据音乐表现歌曲。

（老师表演歌曲中的妈妈，找表现力强的小朋友表演歌曲中的孩子，另外找小朋友表演雨滴和大树。用木板、沙球等模仿雨天的情景。）

小组讨论，小组表演。选出两组表演好的学生和着音乐表演《雨天等妈妈》。

师：小朋友们表演的真出色，老师相信你们在日常生活中会做的更好，你们真是孝敬长辈，关爱他人的好孩子。

三、课堂小结

今天我们欣赏了《雨天等妈妈》这首歌曲，我们懂得了什么？（生答）我们也为这把小伞去个名字吧（亲情伞）。我们还认识了一位音乐王国的新朋友（生答），你认识他了吗？最后，老师有一个爱心提醒：三八妇女节快到了，你准备为妈妈做些什么呢？

第三课时

教学内容：

1、歌曲《共同拥有一个家》

2、附点四分音符的巩固

3拓展：爱的奉献

教学目标：

1、能熟练地演唱《共同拥有一个家》

2、掌握附点四分音符的演唱

教学重点：

1、学生在歌曲中的情感体验

2、学生演唱时声音和情绪的控制

教学难点：

1、歌曲中附点四分音符的演唱

德育目标：

1、让学生能主动去关爱身边的每个人

2、学生能主动去做一些自己力所能及的事情

教具准备：

钢琴、电视机、VCD、录音机、磁带、碟片和卡片

教学过程：

1、视频导入（播放SOS儿童村电视剧的片段资料）

师：

小朋友们，刚才我们看了一段影片，里面的小朋友都没有家，他们没有漂亮的衣服穿也没有爸爸妈妈的疼爱，他们需要一个充满爱的家来温暖他们的心灵。今天我们就一起来学习一首新歌《共同拥有一个家》，让我们共同来关注这些小朋友，给他们一个温暖的家。好不好？

2、歌曲学习

a、初步感受歌曲《共同拥有一个家》情感（听一遍歌曲）

要求：注重歌曲故事情节，体会歌曲中主人翁充满爱的心灵

{师：小朋友们，刚才我们聆听了歌曲《共同拥有一个家》，你们有什么样的感觉呢？

生：

师：很好，现在老师想请小朋友来朗诵一下歌词，用你刚才所体会到的感觉来朗诵。} b、配乐朗诵（师弹奏歌曲作背景音乐，生朗诵）

师：非常好，小朋友们让我们一起来学习这首好听的歌曲。

c、学歌

① 跟唱

教后记：

第三单元 赶花会

单元目标：

1、在欣赏，唱歌，音乐剧表演中了解我国不同地区民歌的风格特点及风俗人情。培养学生喜爱我国民歌的思想感情。

2、学习用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《对鲜花》、《编花篮》等歌曲，表达对大自然对生活的热爱之情。

3、学习用八孔竖笛吹奏mi ,do两音，能有感情地吹奏江苏民歌《茉莉花》伴奏曲。

4、积极投入到音乐游戏、音乐剧等创造性音乐活动中，发展合作能力、创编能力和创新意识。

单元重点：

了解我国不同地区有关―花‖的民歌，感受不同民歌的不同风格特点。

单元难点：

1、了解感受唱出不同地区的民歌韵味。

2、正确流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。

第一课时

教学内容：

唱：对鲜花

听：对花

动：露一手

教学目标：

1、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。

2、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。

3、合作讨论创编歌词和舞蹈动作，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。

教学重点：

感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。

教学难点：

指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。

课前准备：

课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，课件或相关录象

教学过程：

一、导入欣赏：

1、播放黄梅戏选段《对花》，学生轻松自由进教室

2、说说今天听到的歌曲有什么让你好奇的吗？

学生提问，老师答

简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。

揭题：《对花》

3、再次欣赏：（最好选用课件或录象，同时了解戏曲的服装和表演）

说说歌曲采用了怎样的形式来演唱的？（一问一答），对答的内容是什么？

4、轻声随音乐哼唱。

（设计意图：用戏曲导入，直接激发学生学习兴趣，很快投入到音乐课堂中来，一问一答的形式直接为学生学唱新歌了解对唱这一演唱形式作铺垫。）

二、猜谜：

1、老师也听小朋友来猜个谜语好吗？

叶子象葱又象蒜，根儿象蒜不分瓣。

寒东腊月花盛开，阵阵清香送人间。

（水仙花）

2、交流：

你还知道哪些花？能不能也用谜语或者提问的形式来让大家猜一猜？

学生提问，大家猜花名

三、节奏练习：

1、老师把花的某一方面的特性用一句话来说明

菱 角 开 花儿 在 水 里。

请你也用一句话来说明一下某种花好吗？

（四人一组讨论得出一句交流）

老师问：什么开花儿怎么样？指名学生接上来按节奏回答

指导读准 节奏

2、唱唱你编的这句歌词

师弹唱并加上衬词―呀根呀根哟‖

学唱老师的歌词，学唱自己编的歌词。

四、歌曲教学：

1、导入谈话：

这么多的花儿一起开放，蜜蜂和蝴蝶也赶来了，它们在花丛中边唱边舞。

（老师展示课件或者歌片，同时播放范唱）

问——蜜蜂，答——蝴蝶

画面展示蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞对唱

2、揭题：

蜜蜂和蝴蝶是怎样演唱这首歌曲的？（一问一答）

这种演唱形式叫对唱。她们对的内容是什么？

揭题：对 鲜花

3、再次听范唱

分角色，部分学生扮演蜜蜂，部分学生扮演蝴蝶，轻声哼唱。

要求注意歌曲旋律的节奏和拐弯的字（一字多音）

4、互相评价，巩固旋律，解决难点

两组分别互相倾听对方演唱的旋律是否正确，纠正，全班齐学。

在蝴蝶唱的时候提醒，数数一共出现了几处这样的节奏型。

5、对唱巩固

师生对唱一、二段，然后交换唱三、四段

或第一段师生问答，第二段生齐唱，第三段生问师答，第四段齐唱。

五、拓展：

1、边游戏边拍

这是一首深受小朋友喜爱的北京民歌，每段歌词道出了一种鲜花的名称，北京小朋友常常边唱边做对拍游戏。你们也来设计一些游戏的动作好吗？

分小小组讨论，交流，师可以稍统一一下游戏的动作：

1－4小节：两人对拍，5—12小节自由律动，13—14小节自拍，15—18小节自由律动，19—20小节对拍

2、创编歌词：

分组讨论，（承接开始部分）

把我们知道的花名也编排到歌曲中来唱一唱吧。

用开始创编的歌词边唱边进行游戏。

3、欣赏另一首北京童谣《打花巴掌》

六、结束小结

第二课时

教学内容：

听：赶花会、动：小小音乐剧

教学目标：

1、采用感受、体验、表演等多种方式欣赏乐曲《赶花会》，熟悉乐曲的旋律及结构。

2、在小小音乐剧的创编活动中，引导学生聆听音乐，创造性地参与音乐实践活动，丰富音乐体验，培养学生的创造能力和合作意识，积累和丰富课外学习成果。

教学重点：

熟悉乐曲的旋律及结构，用动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。

教学难点：

选用《赶花会》的音乐编情节，自制道具、服装创编成音乐剧表演。

课前准备：

课件，图片，制作道具服装的材料。

教学过程：

一、导入：

1、模仿鸭宝宝和鸭妈妈的动作听《赶花会》律动进教室。

2、谈话导入：

孩子们，春天到了，百花齐放，一年一度的花会活动开始了，今天，妈妈带你们去赶花会好吗？

二、分段欣赏：

1、初听：

你们说一天中什么时间出发去赏花最合适呢？

生答：早晨

完整听乐曲，说说哪段音乐表现了早晨的情景。

2、引子： 听引子，说说乐曲开始部分主要是用什么乐器演奏的。

提示学生做起床时的各种动作，自己创编表演。

3、A段：

听音乐，说说这段音乐情绪怎么样，表现了我们做什么事情？为什么？

（情绪活泼、欢快，表现出发）

谈话：出发的路上我们要注意些什么？提醒学生路上不要贪玩，要集中精力跟着音乐速度快些走，不要迟到了。

要求学生随着音乐节拍学鸭子走路。感受欢快的情绪。

5、B段

倾听B段，师：目的地到了，展示在我们面前的是一幅怎样的景象？

学生听，想象。

说说音乐的感觉是怎样的，表现了什么？（各种各样的花）

花会上有什么样的花呢？用动作表示

提示鼓励学生创编与别人不一样的花，花除了开在这儿（下巴），还能开在哪儿？

再听，听辨划分乐句

如果一句表示你看到的一种花，你能在这段音乐中听出几种花来？

划分乐句

听乐句用不同的动作表现花儿

每一乐句强两小节用动作表现看到一朵花，后两小节做出一种叶子的造型。全班这么多同学开出的这么多花汇在一起就是花的海洋。A段

听音乐，说说跟哪段音乐比较相似，说说我们该做什么了？

看完花回家，听音乐按节拍律动。

5、完整欣赏：

a）完整欣赏

边听边用动作表现完整的看花过程。

b)再次聆听：

边听边涂花瓣，相同的音乐用相同的颜色涂。

在乐曲里你还听到了什么乐器的声音？

6、小小音乐剧：

a)简介花会：

原来的花会是自隋唐以来，城都或乡间一种集中的赏花活动，后来西南地区的花会就发展成了每年春季百花盛开时节举行的物资交流大会。身穿鲜艳服装的人们从四面八方来到花会购买物品、唱歌跳舞。

西南地区包括云南、贵州、四川、重庆、广西这几个省，在这儿聚集了傣族、苗族等好多少数民族，今年的花会真是盛况空前，看：

（课件或图片展示花会情景）

b)分组讨论创编故事情节。

我们也来扮演一回当地人来赶一次花会好吗？

分组讨论需要制作的道具、服饰，老师提供和调配制作材料。

挂历纸、报纸、小伞、绸带等。

c)分组练习，师指导

引导学生赏花跟物品交易相结合，注意交易时的动作对话，赏花时的神态等。

d)分组展示、评价。e)集体表演

7、结束小结：

赶花会的乡亲们，我们明年花会再相见！

听音乐出教室。

第三课时

教学内容： 唱：编花篮

动：音乐游戏 编花篮

教学目标：

1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。

教学重点：

在游戏中学唱、巩固、表现歌曲

教学难点：

歌曲旋律的演唱

歌曲中装饰音的演唱

课前准备：

课件或录象 歌片 彩带

教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、听音乐进教室

音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。

2、游戏导入

同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？

导出《编花篮》

师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。

比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。

如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？

3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。

4、揭题《编花篮》

二、歌曲教学

1、欣赏歌曲范唱

上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）

让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。

2、声势动作

a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。

再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。

b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作

如：前5个乐句用X 0 │ X 0 │ 跺 脚 捻 指

后2个乐句用X X │X X │ 跺脚 拍手 拍手 拍手

c、随音乐进行声势动作。

2、学唱歌曲

a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？

生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。

b、师生接唱

生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。

逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。

c、完整演唱

提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？

有感情地完整演唱。

3、加入声势动作边拍边唱。

三、拓展：音乐游戏

1、歌词转换演唱

把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。

2、韵律活动

分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。

（横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。）

四、结束小结

童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！

教后记：

第四单元 快乐小队

单元目标：

一、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验―小鼓手‖的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

二、通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

三、用欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过―手拉手‖小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

四、通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨能力得到提高。

五、通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

六、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。

七、通过音乐活动了解有关少先队的知识。

单元难点：

队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合作

单元重点：

感受进行曲风格特点

第一课时

教学内容： 唱：芦笛

认：二四拍拍号

教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

教学重点难点： 轮唱和谐

教学准备：

歌纸、投影、磁带、录音机

教学过程：

师：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流―忆冬‖）

而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流―迎春‖）

一、发声练习

1、出示练声曲

我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这个时候，用声音来展现―月亮出来了‖吗？

2、演唱

A、舒展优美

B、跳跃轻巧

那你们能用这样的练声曲告诉我们―春天到来了‖吗？你准备怎么做？

a、歌词 b、声音要求

春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！

二、学唱歌曲

1、揭课题、听感受

春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。

歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）

你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出————？

2、学唱歌曲

我们的耳朵先―看‖到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！

跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？

（采用听唱法，可跟琴声模唱）

草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？

（听、唱与歌谱结合）

3、完整的表达歌曲

歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？

（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）

真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！

解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。

4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。

三、拓展延伸 我的创造

制作简易吹管乐器

方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生很大的声音。

方案二：

你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片―簧片‖之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。

四、总结下课

一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。

第二课时

教学内容：

唱《小鼓手进行曲》

动音乐游戏：学做小鼓手

教学目标：

1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验―小鼓手‖的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

2、通过―学做小鼓手‖这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的变化。

教材分析：

本科的教学内容均于打击乐有关，在进行教学设计时，可以围绕―打击乐器‖这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地糅合于一体。

《小鼓手进行曲》这是一首C大调歌曲，四四拍，表现了小鼓手神气自豪、喜悦之情。演唱时注意唱准第二小节中附点八分音符，以及注意两个结尾的小小区别。

音乐游戏可以引起学生浓厚的兴趣，但在教学中既要注意学生玩得开心，也要关注学生是否从―玩‖中学到知识。

教学准备：

钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒

教学重点：

感受和了解进行曲体裁的主要特点

教学过程：

一、组织教学：音乐形式师生问好

二、趣味游戏，激发兴趣

1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！

生：略

（师出示：一把五颜六色的小米粒）

师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。

以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。

3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？

4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。

师：这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊！小朋友们想不想试试？

具体方法：〈1〉老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。

〈2〉 请学生表演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给学生留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。

三、学唱歌曲

导语；小朋友们敲得真不错奖励一下吧，老师把一首《小鼓手进行曲》送给你们。

具体方法：〈1〉放录音，听范唱

〈2〉跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。）

〈3〉歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。

即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。如：《小鼓手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有利，雄壮刚健的就是进行曲。

〈4〉引出大鼓

为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。

四、音乐游戏

大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |

小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 具体方法：〈1〉分开练习，―小鼓手‖敲打乐器，学生跟着鼓点可以踏步或行进。这样一来为学生感受具有进行曲风格特点的歌曲提供了帮助，激发学生参与音乐实践的热情，增加学生对音乐的学习兴趣。

〈2〉合奏练习。

五、总结评价

第三课时

教学内容： 唱：《手拉手》

认：附点八分音符

教学目的：

欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过―手拉手‖小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。

教学重难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化

教学过程：

一、导入揭题。

1、热身游戏：找伙伴

全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数，学生按照所报的数字抱成一团，假如拉下了，就将结束游戏，看谁将坚持到底。

设问：①你是第一个结束游戏的同学，心情怎样？（不是很好。）②你们是坚持到最后的三个人，有什么诀窍吗？(一个同学说没什么诀窍，只不过平时就一直在一起。另一个同学说我们的眼光碰到了一起。)③那你们三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同说甜）

目的：要与伙伴共同走向成功，需要一种默契，同时也需要彼此间的互动，即你主动找别人，别人也主动来找你。通过此游戏也引出我们的课题《手拉手》。

2、节奏游戏：找朋友

要求每个小朋友自由找朋友，并用附点节奏作自我介绍。如：我 叫卞鹏飞，我 爱踢足球……通过游戏使学生在愉悦的游戏氛围中饶有兴致的掌握难点附点。

要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鹏飞。

新歌教学。

导语：只有我们手拉手，世界才会更加美好！好，让我们看看听听住在山沟沟的小妞妞与住在大城市的小豆豆是怎样拉起手的呢？ 欣赏《手拉手》

播放《手拉手》音乐边欣赏给希望小学募捐活动画面。

出示歌词，分角色朗读歌词。（注意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字）

分小组分角色读词。

按节奏分角色配乐朗读歌词。（读准附点歌词）

认识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。

用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

采用多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的兴趣。

歌曲的处理。

加入力度记号作强弱的处理。

有感情地演唱。

7、按组分角色进行表演唱，组际间进行互评。

拓展延伸

欣赏童声合唱《快乐的小队》。（听赏后讨论它的演唱形式、歌曲的情绪、内容等）

交流有关希望小学内容的收集资料。

看看有关广告报道。

说说你眼中 的贫困地区的小伙伴。

想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。

按小组设计活动方案。

《手拉手》活动方案：

每逢双休日、寒、暑假，少先队员们带上慰问品去看望街道里的一些残疾老人、孤老、军烈属。

我们把街道的敬老院、图书馆作为手拉手活动的基地，定期搞一些有意义的活动。

可举办 ―献爱心、传真情、助贫困、送温暖‖义卖活动，同学们自发地带来了自己的玩具、文具、书籍进行义卖，场面热闹非凡，我们把义卖所得的钱捐款给街道扶贫助困办公室。

从身边的事做起，在平时生活中，学习上帮助关心班里的贫困同学。

课堂小结。

第四课时

教学内容：

1、听唱：《中国少年先锋队队歌》

2、动：队形变换

教学目标：

1、精神饱满地唱《中国少年先锋队队歌》，感受体验进行曲特点。

2、能随音乐行进并做出作队形的变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。

3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟至作为一名少先队员的光荣感，责任感。

教材分析：本课以音乐活动为载体，以音乐表演与创作为主线，让学生感受进行曲的音乐特点，体验歌曲欢快的节奏，热情的情绪，激发学生参与的积极性，了解相关队知识。教具准备：录音机、钢琴、教学磁带、歌曲谱例等。

教学过程：

1、组织活动（学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手、护旗手）。

（1）中队长：全体立正，出旗（播放）《出旗曲》，中队长点名汇报人数，音乐教师担任中队辅导员并宣布活动开始）。

（2）中队长：全班齐唱《中国少先队队歌》（唱完后坐下）

3）主持人：同学们能听出《出旗曲》里有哪些乐器吗？（小号、大鼓、小鼓等）

同学们已见过它们，会敲击大鼓和小鼓吗？能想出和别人不同的敲法吗？（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓等，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）

（4）主持人：请老师对同学们的即兴演奏进行评点。

（5）教师给予评价与鼓励。

2、展开活动。

（1）主持人：刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大家想不想听听唱唱小鼓手的歌曲呢？

（2）主持人：请老师和我们共同来唱唱、奏奏、踏踏、表现这首小鼓手的进行曲，好吗？（生鼓掌，教师参与指导）。

（3）随《小鼓手进行曲》敲一敲，走一走，感受体验坚定有力的旋律，进一步体验进行曲风格。

（4）主持人：每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到骄傲，感到自豪，让我们一起来聆听童声齐唱《红领巾的世界》，欣赏是可随乐曲敲敲（积木凳）鼓，表现出强弱。

（5）齐欣赏《红领巾的世界》。

（6）主持人：红领巾的世界多么灿烂，天天向上让那信念树起来，星星火炬让那理想放光彩，我们是共产主义的接班人，让我们再次唱响《中国少年先锋队队歌》，唱出我们的信心、决心。

（7）齐唱：《中国少年先锋队队歌》。

（8）主持人：我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听一听管乐表现的《中国少年先锋队队歌》与齐唱音色的不同效果呢？

（9）欣赏管乐合奏与童声齐唱的《中国少年先锋队队歌》。

（10）议议齐唱与管乐合奏的不同感受。

3、拓展活动。

主持人：少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员的教后记：

第五单元 金孔雀轻轻跳

一、单元教学目标

⒈通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多选择性，体验音乐之―动‖带来的无穷乐趣，增进和拓宽对音乐与相关文化的兴趣。

⒉通过歌表演《金孔雀轻轻跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿细跳月》等活动，感受音乐与姊妹艺术的密切联系，感受西南地区少数民族音乐特点，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。

⒊通过欣赏《苗岭的早晨》、《金扁担》，了解音乐的音色区别，感受民族音乐特点，热爱民族音乐。

二、单元重点难点

感受傣族、苗族、侗族风格，运用各种艺术形式表现音乐。

第一课时

教学内容：

演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

学习并表演傣族舞

教学目标：

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。

教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。

教学策略：

1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。

2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。

教学过程：

一、组织教学

1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。

2、面带笑容，弹师生问好歌问好。

1、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室

2、与老师问好

让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。

二、情境导入，激发兴趣

1、媒体出示：云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》

2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞

3、师生共同跳一跳

4、结合自己感受说

1、欣赏图片并聆听音乐

2、初步感受傣族音乐及其风格。

3、随音乐跟着老师一起跳一跳。

4、学生自由发言。

通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。

5、说这段乐曲表现了什么动物形象？

6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？

7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？

8、老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：

（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏）

5、并能够用肢体语言表现。

6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。

7、学生回答：孔雀

8、跟老师做一做

让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学生更好地融入到本课中来，为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。

三、新课教学

1、范唱《金孔雀轻轻跳》

2、按照歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词）

3、分句弹奏乐曲旋律

4、播放乐曲伴奏带

5、弹奏整曲旋律

（提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境）

6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏）

ＸＸ ＸＸ Ｘ－

7、请小组上台展示，并发奖励品

1、听范唱

2、按照节奏读歌词

3、分句学唱歌曲

4、轻声哼唱、跟唱

5、集体有感情演唱

6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。

7、小组展示，其他组做评委

四、内容拓展

五、课堂小结

第二课时

教学内容：

⒈听《苗岭的早晨》

⒉听《金扁担》

⒊唱、奏《铃铛舞》

教学目标： ⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。

⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。

⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。

教学重点难点： ⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格

⒉多种乐器奏《铃铛舞》

教学过程：

（一）组织教学

师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。

（二）音乐欣赏《苗岭的早晨》

⒈口笛

⒉介绍乐曲

乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

《苗岭的早晨》：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》

乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的―飞歌‖旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。

第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。

第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。

⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》

⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连

⒍吹一吹

西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。

（三）音乐欣赏《金扁担》

⒈听

A、感受音乐表现的意境。

B、感受民族乐器的音色。

C、感受苗族音乐风格。

⒉学唱（机动）

用明快活泼的声音唱《金扁担》。

（四）歌曲：《铃铛舞》

1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？

2、深入体验歌曲：

⑴聆听主题音乐：边听边哼唱。

⑵吹奏主旋律：教师示范演奏

学生练习（分句练习）

⑶小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。

⑷小组展示表演：如：

A、声音：嘿嘿

B、拍手跺脚：X X

C、打击乐器：X X（三角铁、铃鼓、沙球等）

3、情感激发

（五）师生总结

第三课时

一、教学内容

⒈听《阿细跳月》

⒉哼唱《阿细跳月》主旋律

⒊掌握―跳月‖的基本节奏，学习―跳月‖的基本舞步

二、教学目标

1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。

2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。

3、学习五拍子，掌握―跳月‖的两种基本节奏型，学习―跳月‖的基本舞步。

三、教学重点难点

握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感

四、教学过程

教学过程

设计意图

1、节奏律动

今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！

（5）听音乐，分声部拍节奏。（播放CD或磁带片断）

（6）讨 论

师：你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗？

生：旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。

师：能听出是什么乐器在演奏吗？

生：有二胡、竹笛……，有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较，并将这些乐段抽出来让学生听，使学生能分辨这几种乐器的音色）。

（7）完整欣赏《阿细跳月》

师：下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请1－2名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。（播放CD或磁带）

（8）讨论检验学生记录的结果，出示结构图。（电脑课件）

（9）归 纳

民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文根据侗族民间歌舞―跳月‖的素材编写创作的。旋律素材简洁，节奏富于动感。作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了―跳月‖时欢快、热烈的歌舞场面。

（10）欣赏舞蹈《阿细跳月》

第四课时

教学内容： ⒈唱《侗家娃娃幸福多》

⒉综合活动

教学目标：

1、能用欢快、活泼的情绪演唱《侗家娃娃幸福多》。

2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教学重点：感受侗族音乐、体验侗族音乐

教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱；衬词的演唱

教学过程：

（一）情境定向：

1、学生随音乐伴奏《侗家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿

⑴学生拍手

⑵启发创造：用其他的方法拍击。

（二）导入引趣：

⒈导入：今天，我们一起加入―快乐旅行团‖，由老师带领小朋友到我国的西南地区去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

⒉出示图片提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）

⒊出示课题：课件：《侗族》

⒋引趣：今天我们旅行的第一站是侗族。

（三）激趣体验：

课件画外音：欢迎小朋友到我们侗族做客。

⒈导入：你们听，侗族的小朋友们用歌声迎接我们啦…… ⒉初步感受歌曲：《侗家娃娃幸福多》

⑴问：侗族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

⑵引导学生说出―吔啰‖ ⑶小结：真聪明——―吔啰‖是侗族民歌中最有特色的歌曲衬词。

⑷问：还有哪些歌词？

⑸小结：侗族小朋友为我们送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》（出示课件：《侗家娃娃幸福多》歌词）

⑹有感情地朗读歌词。

⒊初步体验歌曲：

⑴启发：仔细地听，看你能不能跟侗族小朋友学上1、2句。

⑵启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

⑶师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。

⑷小结：侗族小朋友有话要告诉大家。

课件画外音：我们侗族人唱歌时边唱边动，你也试试！

⒋深入体验歌曲：

⑴教师示范：边唱边用律动伴奏。

⑵自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。

⑶全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

⒌情感激发：

⑴问：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？ ⑵启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快

⑶用活泼轻快的声音唱。

⑷参与表现：全体起立边唱边跳。

⒍小结：踏着歌声，告别侗族小朋友，快乐旅行团又出发了。

（四）激情体验：

⒈导入：闭眼听，远处传来动听的音乐…… ⒉再听乐曲：《阿细跳月》

⑴导入：点击画外音：你们真幸运，又赶上好多侗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！

⑵问：听到音乐你想做什么？为什么？

⒊深入体验本单元音乐

⑴参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。

⑵小结延伸：《阿细跳月》侗族

《金孔雀轻轻跳》傣族（课件点击：傣族）

《铃铛舞》苗族（课件点击：苗族）

（五）评价小结：

⒈总结：同学们，今天，我们―快乐旅行团‖一路领略了侗族、傣族、苗族的风土人情，感受到了由美妙音乐带来的快乐。愿我们能接触更多的音乐，体验更多的快乐！。

⒉学生随音乐走出教室。

教后记：

第六单元 我们的村庄

单元教学目标：

1、在听、说、唱的形式中感受家乡和祖国的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。

2、学生通过对相关事物声音的采集、自己的创编、乐曲的欣赏，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。

3、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能够熟练演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

单元教学重点难点：

1、学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音的区别，断言部分演唱力量适中。

2、《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。初步掌握五声调式的演唱特点。

3、日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。

4、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交换演奏轻巧快捷，速度稳定。

第一课时

教学内容：

听：《全都认识我》

唱：《如今家乡山连山》

教学目标：

1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。

教学重点难点：

学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音

教学过程：

一、导入：

1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。

2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。

二、探索发现

1、观看图画，听赏歌曲。

观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。

问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的情绪是怎样的？

2、再听歌曲，理解音乐。

（1）再复听歌曲后讨论。

问：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？

第二课时

教学内容：

听：《我的小鸡》

唱：《八只小鹅》

教学目标：

1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。

2、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。

3、用简单的动作表现―小鹅‖的可爱。

教学过程：

一、导入：

1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。

2、听赏《我的小鸡》，教师启发学生知道自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。

3、师：―小鸡‖高兴了，小鹅可不高兴了：―还有我呢！！‖引出新歌《八只小鹅》。

二、新歌教学：

1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。（出示幻灯或者图片）

2、跟音乐学一学小鹅的动作

先跟教师学一学，再放音乐让学生自由做一做。

提问小鹅的叫声是怎么样的，用节奏来学一学。

3、出示课题与挂图。

4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的？5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |

八 只 小 鹅 快快 活活在玩耍

跟录音唱一唱这句话的曲谱

5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱

难点：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 教师帮助找出区别，并范唱。

6、学唱歌词

A、让学生自由朗读歌词，找找不认识的生字

B、跟琴学唱歌词

C、难点个别教学：八度大跳1——1 D、基本上能跟琴唱准歌词

7、让学生用―呷呷‖来伴唱歌曲，教师指挥学生伴唱的出现时间，说明简单二声部的演唱方法。

三、律动

这首歌曲告诉我们，有八只小鹅在快快活活地玩耍，而且态度优雅。你能用最可爱的舞姿来表达一下吗

出示图片，并以八人为一小组自由编排一个舞蹈，并进行评比，给最优秀的小组颁发奖杯。

四、教师小结

第三课时

教学内容：

听：《快乐的农夫》

唱：《小放牛》

教学目标：

1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

2、学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。

教学过程：

一、导入新课：

师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》

答：学过。

师：请位同学讲讲它的特点。

老师简介：―赵周桥‖又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

二、学唱歌曲

1、学唱歌谱

教师讲解歌曲的特点：

全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；

二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。

歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼，可以反复多试几遍。

2、学唱歌词

歌中的故事你们知道吗？谁来讲一讲，大家听一听。教师补充：

―赵周桥来鲁班修‖，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为―祖师‖，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。―玉石栏杆圣人留‖中的借喻手法亦是如此，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

3、介绍歌曲特点

师：这首歌有什么特点？

答：采用一问一答的形式。

师：我们今天学的这首―小放牛‖是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。

用一问一答的形式让学生来演唱。

三、欣赏《快乐的农夫》、劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听

2、启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。

三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。

3、根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。

4、让学生来伴奏。

四、教师小结

第四课时

教学内容：

我的创造：用节奏编故事

教学重点难点：

常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。

教学目标：

1、学生通过对相关事物声音自己的创编，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。

2、掌握吹奏和吸奏的交换演奏方法，做到轻巧快捷，速度稳定、教学过程：

一、学生表演前几节课的内容，向大家展示自己的所学所长，教师激励评价。

二、下面我们来轻松一下，老师来讲一个故事：

1、清晨，远处走来一群鹅。鹅妈妈说：―今天天气好，我们去游玩。‖小鹅高兴地叫起来。来到河边，哗哗，小鹅勇敢地跳下去。嗵嗵……

教师在讲故事时故意突出带有节奏的声音，让学生讨论往下编自己的故事。

2、各小组讲自己的故事。

3、你们能为自己的故事加入节奏吗？

请一个学生讲自己的故事，教师在旁边用打击乐器加入节奏。

4、下发打击乐器，各小组根据自己的故事，分工合作为故事加入节奏。

5、小组表演，选出最好的一组。

6、教师小结，讲讲故事中常见的节奏类型。

三、教师小结

教后记：

第七单元 都市变奏

第一课时

教学内容： 听《打字机之歌》 2 唱歌曲〈〈摇太阳〉 3 音乐游戏：按节奏朗读

教学目标： 通过欣赏《打字机之歌》，感受都市生活的发展变化，生活也越来越美好。能用活泼欢快的情绪演唱《摇太阳》，表现自己对生活的感受。积极参与节奏朗读，尝试在音乐活动中有创意地表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。

教学重点：通过欣赏，演唱等活动，让学生体会到时代的进步，都市的变化。

教学难点：按节奏朗读和歌曲《摇太阳》的演唱

教学过程：

一 组织教学 听着《摇太阳》的歌曲进教室师生问好

教学意图：一段音乐能很好的激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣，为下面的教学创设一种和谐的积极的课堂气氛。

二 欣赏《打字机之歌》

师：过去和现在的人们分别靠什么打字？

生：电脑等

师：初听《打字机之歌》，说一说音乐中―咔嚓咔嚓‖描绘的是什么声音？

生：打字声，还有预告铃声，机头倒回头声

师：再次播放音乐

生：复听时让学生和者音乐做打字的动作，感受音乐的情绪

三 学唱歌曲〈〈摇太阳〉〉

师：有一首〈〈打字机之歌〉〉，使我们知道打字机在不断的跟新换代，我们的时代也在发生着翻天腹地的变化，我们城市的生活节奏也加快了，生活变的更多样化了。有一首歌曲〈〈摇太阳〉〉就是反映我们城市生活的歌曲，我们一起来听一下，感受一下它的情绪是怎样的？

生：情绪是欢快的，高兴的，兴奋的师：播放〈〈摇太阳〉〉的MTV，让学生从视觉效果来感受歌曲载歌载舞的现代气息。

生：学生可模仿动作，也可自己创编动作，用动作来表现歌曲的情绪。

师：在这欢快的气氛下，老师也想来唱一唱这首歌，师范唱〈〈摇太阳〉〉

生：再次聆听歌曲，同时对照课本了解歌曲的演唱顺序（反复记号）

师：弹伴奏

生：跟着琴声学唱歌曲，注意上滑音和下滑音

（教师加以指导，指出唱的不正确的地方）

生：完整的演唱歌曲

四 音乐游戏：按节奏朗读

Х – ХХ| １ ５ | １-| 磨 剪 子 来，磨 菜 刀！

师：这样的吆喝声同学们在什么地方听见过？

生：大卖场

师：一些小商贩吆喝着他们的商品，久而久之，形成了固定的曲调，我们把它称为叫卖调。叫卖调有什么特点？

生：学生讨论

师：随着社会的不断发展，现代的叫买调已经作为一种音乐化的广告形式，通过媒体广为传播，还有些叫卖调加入了流行音乐中，更增加了艺术的魅力，为人们喜爱。欣赏《磨刀老头》

师：现在叫卖调渐渐被另一种音乐所代替，这就是广告音乐，打开电视机就能看到很多广告。

师：今天我们学习了歌曲《开心里个来》，同时还了解了什么叫―叫卖调‖，从音乐中感受到了都市的变奏。

第三课时

教学目标：

1、用开心愉快的情绪演唱歌曲《开心火车》。

2、发挥想象力，用各种途径的声响来模仿火车途中的各种声音，体验用声音表现见闻带来的快乐和美感。

3、欣赏管弦乐合奏《剪彩波尔卡》，感受乐曲喜悦的情绪，了解乐曲的三个主题。

教学重点、难点：

歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的难点。

教学过程：

一、组织教学

以《开心火车》为背景音乐，做简单开火车的动作，进教室感受歌曲的活泼、欢快的特点，在想像的情境中学唱。

二、学习歌曲

1、导入

师：我们前段时间一直呆在城市里，今天我们要离开城市到处去走走了，我们今天做的交通工具是什么？（火车）

2、听歌曲录音

师：听，火车里传出了愉快的歌声。

3、老师范唱

师：老师也忍不住想和他们一起唱了。

4、学习歌曲

师：我们一起来愉快的歌唱吧！

5、解决难点

三、―我的创造‖：坐着―开心火车‖去旅游

1、我们的祖国幅员辽阔，五千年文明历史悠久，你想坐着火车去哪游览?

用《开心火车》为背景音乐，一边唱着歌曲来表示乘坐着火车游览,音乐停后请学生与多媒体进行人机互动，点中自己想要去的地方，多媒体出示图片，介绍美丽的景色。

2、在对风景进行描述的过程中,用一定的节奏说出来,或动作和声势表现.3、展开想象：除了用人声、打击乐、模拟声以外，还可以用那些来表示？（用画、图片、肢体语言综合展示沿途风光美。）

4、小组合作，用各种声音来介绍你最喜欢的一个地方。

四、欣赏管弦乐合奏《剪彩波尔卡》

1、学生欣赏，和着音乐做开火车的动作，感受乐曲的速度。

2、说说这首乐曲通过速度的变化，表现怎样的情绪。

3、老师简介这首作品。

全曲轻松活泼，流畅欢快，是首富有趣味的短小波尔卡。这是奥地利作曲家爱德华?施特劳斯为一条铁路通车而创作，又名《火车来了》。乐曲欢快流畅，用速度表现了通车后人们喜悦的心情。

4、再复听乐曲, 将听到的不同乐段用不同的动作表现,相同的乐段用相同的动作

表现,用简单的动作感受到乐曲中不同的乐段及再现.5、随着音乐的进行在图谱中标出学过的力度记号，说说音乐通过力度记号的变化怎样突出乐曲的特点。（强弱中强 中弱）。

6、分段欣赏，并简单分析。

全曲由三个主题组成，第一主题以4个小乐句组成，轻快的速度配有小提琴的演奏使乐曲富有生气。在第一主题反复两遍后，出现了第二主题。这一主题由五个乐句组成，第五乐句是对第四乐句的补充，前三乐句的节奏完全一样。仿佛便捷的小火车在急驰前进又仿佛人们坐在火车上的人们愉快的哼唱着波尔卡。在一声诙谐富有情趣的鼓点声中，乐曲进入到第三主题。这一主题由八个乐句组成，前四乐句的第一小节完全一样，后四乐句的第一小节也完全一样，形成了乐曲的规整性。接着乐曲又在隐隐的汽鸣声中回到第一主题。在反复两遍第一主题后进入第二主题，最后乐曲在简单明快的管弦乐常有的节奏中结束。

五、拓展知识

师：回家后收集资料，下节课请你们来介绍《剪彩波尔卡》的作曲家―爱德华 施特劳斯‖和什么是―波尔卡‖。

六、结束下课。

听着音乐，做开火车的动作走出教室。

教后记：

第八单元 星星点灯

第一课时

教学内容：

1、听：《美丽的梦神》

2、唱：《夏夜》

3、动：用色彩表现音乐

教学目标：

1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。并能背唱这首歌曲。

2、通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。

教学重难点：

1、联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表情地歌唱。

2、调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。

3、提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。

教具准备：多媒体课件、五彩颜料、画笔、纸、钢琴

教学过程：

一、创设情境，谜语导入。（多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声……）

师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱？

生：青蛙、蟋蟀、……

师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗？（多媒体展示）谜语：

夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？

小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。

那不是灯，也不是星，那它是什么？

生：荧火虫（多媒体画面：一只只萤火虫，闪闪烁烁在画面飞过）

二 体验情感，歌曲教学。

师：有一个钟维国叔叔把这首谜语改编成歌曲，我们一起来听听是怎么唱的？(播放歌曲)

1、视听吟唱，走近歌曲

师：这些小朋友的歌声真是太美妙了，他们是以怎样的形式来演唱的？

生：有两个声部演唱，是合唱

2、联系生活，学习歌曲

师：同学们，萤火虫怎样发光？

生：一闪一闪，时亮时暗

师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗？（多媒体出示大歌谱：八分节奏，八分休止符处闪烁几次）

生： 像萤火虫在闪烁

师：哪些地方是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景？ 生：

① 引导学生分声部按节奏朗读歌词（教师提示：高低两声部接唱处的八分休止符，四分休止符要处理准确）② 听音乐用―la‖经声模唱旋律，感知音高（播放伴奏音乐，教师同时用音乐棒在电子五线谱板上指出旋律的进程，帮助学生准确感受音高）③

学习演唱歌词

３、体验情感，表现歌曲。

师：同学们，这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来演唱？

生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，才能唱出趣味。

师：揭示谜底时又要用怎样的情绪，音量来演唱呢？

生：用肯定的语气，音量要比以前高一些。

① 学生完整，有表情地演唱歌曲

② 师生共同评价：

师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。

③ 灵光闪现，歌曲命名

师：同学们，你们觉得可以为这首歌曲提哪些歌名呢？

生：萤火虫 生：夏夜 生：……

三、音画结合，大胆表现。

师：夜慢慢地深了，萤火虫也提着小灯笼回家去了，小朋友们也慢慢地进入了梦乡（播放《美丽的梦神》）

2、引导学生双手合拢放在耳边闭上眼睛欣赏乐曲。

师：刚才我们一起欣赏的乐曲感觉怎么样？

生：很优美……

师：这里有一个七彩的画盒，如果老师让你选择一种颜色来表示优美的旋律，你会选哪种颜色？

生：蓝色

师：那如果是欢快，热烈的，你会选哪种？

生：红色（多媒体展示）

乐曲情绪 色彩 线条

抒情 优美 蓝色

忧伤 灰色

热烈 红色

恐惧 黑色

2、学生练习。师；你认为《夏夜》该用怎样的颜色与线条来表现呢？（学生发言）

3、再听《美丽的梦神》

师：伴随着优美的乐曲，你梦见了什么？快乐吗？请你选择色彩把它表现出来。

4、学生练习

5、交流： 生：我的梦是粉红色的，在梦里，我变成了小鸟飞到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。

四、小结：

同学们，老师知道你们心中有很多美好的理想，渴望着去探索神奇的星空、去破解大自然的奥秘。但登上月球、飞向宇宙已不再是梦想，在科技发展的今天，其实已有很多科学家、宇航员实现了他们的理想。同学们，你的理想也能实现，努力吧！

第二课时 月亮钩钩

教学内容：

1、唱：月亮钩钩

2、动：采集与分享

3、听唱：摘星星

教学目标：

1、能熟练、有感情的演唱《月亮钩钩》，从中初步感受轮唱型合唱的效果，能尝试用肢体语言表现歌曲中休止符的理解。

2、通过采集与分享的活动，学生能主动了解有关天文的知识。

3、通过听唱《摘星星》，使学生对将来的成长、发展，有更高、更远的目标。

教学重、难点：

1、重点：让学生在轻松愉快的音乐情境中感受宇宙的美丽、奇妙，引导学生唱出《月亮钩钩》双声部歌曲的和声美。

2、难点：有秩序地让学生展示作品并评价，能把《月亮钩钩》歌曲中的音准、节奏、和声的美准确地唱出。

教学用具准备：多媒体课件、钢琴、学生收集有关天文的资料

教学过程： １、谜语导入

师：今天老师带来了一个谜语，―小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天‖你能猜出它是什么吗？

生：月亮

师：（答正确后播放《月亮钩钩》的音乐）非常好，今天我们就来学习一首与月亮有关的歌曲《月亮钩钩》。（大屏幕出示题目）

2、欣赏歌曲

师：请同学们边听歌曲边思考，这首歌可分为几段？每一段有何不同？（可分为两段，第二段增添了双声部的合唱）

师讲解，欣赏歌曲（有条件的可做一个Flash动画或相关图片）

3、唱歌曲

学唱领唱部分（用听唱法教该部分）

学唱第二段双声部

师：在刚才的欣赏中，你能听出这是哪种类型的合唱吗？

（轮唱）师简介轮唱的涵义。

由生学唱第一声部，师接唱第二声部

由师唱第一声部，生接唱第二声部

分组由生唱双声部的合唱

拎难点处

由生找出，师进行指导、纠正。

（４）有感情地演唱（欢快）

（５）创编动作

师：请同学们仔细观察歌谱中出现了哪些你最感兴趣的记号，你能找出吗？（有色块的四分休止符）

师：请每位同学根据歌曲的内容，在有色块处和着音乐做动作，欣赏一下谁的动作最吸引人。（如：舅舅打鱼、舅舅背鱼篓等动作）

（６）分角色演唱、表演（师生评价）４、采集与分享

（１）导入

师：刚才大家表演得真棒！《月亮钩钩》这首歌曲是由月亮展开描写的歌曲，月亮对我们在座的每位同学都有着独特的神秘感，然而中国有一位叔叔则亲自登上了月球，他是——杨利伟

（２）欣赏图片并讲解

Ａ、中国首次登月

Ｂ、我国航天基地

Ｃ、宇宙飞船升空

（３）共享交流

师：相信现在大家对宇宙已不那么陌生，请把你自己收集的有关天文的图片、故事及相关的歌曲与同桌交流一下。

师：选出优秀的资料进行集体展示并给予一定的奖励。（播放摘星星的伴奏音乐）

５、听唱：摘星星

（１）欣赏

师：虽然宇宙充满着奥秘，但聪明的人类正在不断的了解神秘的太空。请听程逸汝词、汪玲曲的摘星星。

（２）轻声跟唱

６、总结

师：同学们，今天我们一起驾着飞船遨游太空，并摘了一次星星，大家开心吗？相信在不久的将来，我们中会出现许许多多科学家，有更多的―神州‖号载着同学和老师一起去遨游太空。今天这节课就上到这儿（播放歌曲《月亮钩钩》）。

第三课时

教学内容:

1、星光音乐会、2、我的创造、3、露一手、精彩回放

教学目标: ⒈通过聆听、体验,更深入的理解本册音乐作品的情绪和意境。

⒉通过―露一手‖的自我表演活动,进一步增强学生的自信心,提高学生的自我表现能力。

⒊能积极地参与歌表演、音乐游戏、音乐创造等生动活泼的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。

教学重难点:

1.能在聆听,体验的基础上更进一步的理解音乐作品带来的不同情绪和意境.2.音乐的创造力和合作能力得到提高.教具准备: 多媒体课件,钢琴,动物头饰

教学过程:

(教师扮演主持人)

主持人:浩瀚静谧的夜空总是那样的神奇,令人 向往.你们看:

(多媒体展示:夏天的夜里,天空晴朗.偶尔能够听见草丛里昆虫的叫声,天上飘着淡淡的云丝,小星星眨着闪亮的眼睛在太空里漫游.)

主持人:多么美丽的星夜!今天我要带大家一起去参加星光音乐会。首先让我们一起来活动一下。

（集体舞，背景音乐《摘星星》）

主持人：今天的星光音乐会我们还邀请了一些音乐朋友来参加

你们看：（大屏幕展示：小蜜蜂，萤火虫，小青蛙，小昆虫）现在我们要把他们请出来。不过，他们的出场方式很特别哦，我们大家要用优美的歌声邀请他们出场。(请学生扮演,戴好头饰)（比如：大屏幕展示：音乐会开始了，[小蜜蜂飞来了。]主持人演唱前面半句，后面由学生接。将学生分成四组，每组挑选一位最喜欢的音乐朋友，用歌声邀请他们出场。）

（学生演唱,邀请音乐朋友出场）

主持人：真棒！现在音乐朋友们都到齐了，同学们，你们准备给音乐朋友带来什么样的节目呢？

学 生：A：我唱歌…… B：我帮他伴舞…… C：我表演竖笛……

主持人：好，我宣布星光音乐会的第一单元―露一手‖现在开始，请表演的同学到前面作好准备，并且我们将给表演最好的同学，颁发最佳表演奖。

（学生表演，音乐朋友及其他学生给以评价，为表演好的同学颁奖）

主持人：接下来，我们的音乐朋友想和大家一起做个小游戏，来考考大家。你们看：他们带来了一首诗《小小的船》，四副图画以及四段大家比较熟悉的音乐。请看：

（大屏幕展示：四副图画）

这里有四段音乐，请大家仔细聆听，然后把曲名写在相对应的图画下面！

（学生聆听，写曲名）

主持人：请大家一起看一下这首诗:（大屏幕展示：《小小的船》，一位音乐朋友有感情的朗诵，请同学一起朗诵。）

主持人：还有一个要求，请大家根据刚刚欣赏的四段音乐为这首诗选择一个背景音乐！

（学生讨论，回答。并请同学表演）

主持人：今天的星光音乐会真是热闹非常，我们大家一起唱，一起跳，一起做游戏，玩的开心吗？

（学生回答）

现在我宣布：星光音乐会到此结束，让我们以热烈的掌声谢谢音乐朋友的参加！同时也谢谢同学们精心准备的节目！

三年级下信息技术教案 篇5

第一单元 畅游网络世界

一、教材分析

根据小学生年龄、爱好、知识、认知结构等特点，从简单到复杂，从形象到抽象安排教学内容。有网络查找、下载、设置桌面、注册会员等操作，让学生在实战中学习，体会信息无处不在，学会提取有用信息。

二、学情分析

本课教学对象是小学三年级学生，已具有初步的自主学习能力。另外，伴随着计算机及网络在家庭中的普及，这些三年级学生在家中都或多或少都上过网，对网络比较熟悉，很多学生都利用网络搜索过信息，为此，本课要充分调用学生已有的这些知识技能，让学生在充分自主的操作体验中理解、把握关键字确定这一教学重难点。

三、教学目标

知识与技能：通过单元学习，学习网络论坛的操作能力。进一步理解文明上网的重要性。理解网络信息的多样性。

过程与方法：了解网站论坛的结构，学会注册、发帖、回复等操作。培养良好电脑操作习惯。

情感、态度与价值观： 通过获取信息的过程，树立正确使用信息的观念，提升网络信息的辨别能力。

四、教学重点和难点

重点：掌握按照关键字和分类导航搜索信息的方法。难点： 合理确定关键字，并能快速有效的检索信息。

五、教学措施: 通过讲授让学生在感性上对电脑操作有基本认识，学会一些基本操作。以浅显易懂的事例带动理论的学习和应用软件的操作，以任务驱动法等进行教学，激发学生兴趣，提高学习效率。

六、教学课时:7

第1课：推荐优秀动画片 教学目标：

知识与技能：掌握网络的进入和退出，学会把相关网站添加到自己的收藏夹及使用

过程与方法：学会在线观看儿童动画。

情感态度和价值观：愿意通过网站的浏览收看电视，喜欢网络实践课程。教学重点：在线观看儿童动画的方法。

教学难点：学会把相关网站添加到自己的收藏夹。教学方法：讲解法 演示法 观察法 练习法 教具准备：微机、网络、相应软件 教学过程：

一、导入：

网络上有很多精彩的动画，今天就让我们一同欣赏吧。

二、新授：

（一）找到我喜欢的动画片。

1、在地址栏输入“中国儿童网”的网址，单击“儿童进入”。

2、进入“精品导航”栏目。

3、找到“儿童动画片”并单击进入。

4、在提供的动画中任选一个，单击画面就可以打开欣赏。

5、把鼠标移到画面上变成手形，单击画面就可以播放动画。

6、体验一下网络动画吧！

（二）放到我的收藏夹

1、打开要收藏的网页，单击菜单栏中的“收藏”，选择“添加到收藏夹”。

2、在随后出现的对话框中单击“确定”按钮。

3、把这些网站的地址添加到收藏夹，以后在网上看电视就方便多了。

三、实践评价：

1、本节课，你学到了那些知识？

2、怎样把相关网站添加到自己的收藏夹？

四、拓展研究：

第5页的小练习。教学反思：

第2课： 故事会

教学目标：

知识与技能：学会网上查找资料的方法；学会更改主页。过程与方法：网上找资料、更改主页方法。

情感态度和价值观：积极进行正确的评论，喜欢信息技术课程。教学重点：在网上找资料的方法。教学难点：使用找资料相关内容。教学准备：能上互联网的计算机

网络资源：中国儿童网 http:// 教学方法：讲解法 演示法 观察法 练习法 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入：班级要开展讲故事大赛，听说网上有许多的故事，让我们去找找，做个准备。

二、实践过程：

（一）、设置IE主页

我们每次打开IE看到的是同一个网页，这就是IE主页，它是可以更换的，方法如下：

1、单击菜单栏中的工具，选择Internet选项。

2、输入中国儿童网网址，单击“使用当前页”，单击“确定”。

（二）、鼠标点击见神奇，我也来参与

鼠标就是打开魔法书的神奇钥匙！单击鼠标进行选择，我们可以读故事、看图片、听音乐、看动画„„还可以参加多人活动。下面我们就以进入中国儿童网为例来说明：

1、进入中国儿童网。

2、进入“有声故事”，选择一幅绘画作品。

3、单击打开。

(三)、欣赏绘本故事和Flsh故事

在中国儿童资源网中，还有绘本故事和Flsh故事，在那里可以欣赏图文并茂的故事。

（四）、搜索引擎更方便

1、在IE浏览器中输入百度的网站地址，按回车键后，进入网站首页。

2、在搜索栏中输入你所需要的信息的关键词“皇帝的新装”，按回车键或点“百度搜索”开始搜索。

3、浏览搜索结果，找到重要的内容，移动鼠标到“红色标题”上，单击这个超链接。

4、新打开的网页就是皇帝的新装这个故事，拖动滚动条浏览全部内容。

5、学生实践。

三、实践评价：

本节课，你学到了那些知识？

四、拓展研究：

课后小练习。教学反思：

第3课 黑板报

教学目标：

知识与技能：下载文字资料，进一步了解中国儿童资源网的内容。过程与方法：了解中国儿童资源网的板块，会使用论坛为生活和学习服务。情感态度和价值观：以实际行动使用中国儿童资源网为生活和学习服务。教学重点：了解中国儿童资源网的板块

教学难点：使用中国儿童资源网为生活和学习服务。网络资源：中国儿童资源网 教学准备：能上互联网的计算机。

教学方法：讲解法 演示法 观察法 练习法 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入：

小小中国儿童资源网大世界！让我们来领略一下它的神奇吧！

二、实践过程：

进入中国儿童资源网

在IE浏览器中输入“中国儿童资源网”的网站地址，按回车键后，进入网站首页。

1、找网上找古诗。

单击“精品栏目导航”中的“学古诗”。在出现的页面中选择观看，并挑选古诗。记录挑选好的古诗。

2、网站中的动物知识

在首页中单击“快乐学堂”，选择“学科知识类”。单击“动物科学”，选择黑板报资料。

3、植物与地球

首页中单击“少儿书库”，选择“有趣的植物”，“神秘的地球”中相关资料。

4、黑板报版面安排

三、实践评价：

这次实践，表现的怎样？

四、拓展研究：

完成课后小练习。教学反思：

第4课 美化桌面

教学目标： 知识与技能：下载保存图片，进一步了解中国儿童资源网的内容。能根据需要设置和修改Windows的桌面背景

过程与方法：自主学习，主动完成学习目标。掌握设置Windows桌面背景的方法。

情感态度和价值观：通过更换桌面背景体会学习的乐趣。乐于动手能主动和同伴合作交流。

教学重点：了解中国儿童资源网的板块

教学难点：使用中国儿童资源网为生活和学习服务。网络资源：中国儿童资源网 教学准备：能上互联网的计算机。

教学方法：讲解法 演示法 观察法 练习法 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们启动电脑Windows XP后看到的整个画面叫什么？”（桌面）大家所看到的这些图标和任务栏后面的图案我们叫它做Windows的桌面背景，也可称作壁纸或者墙纸。同学们你们想不想也拥有自己个性的电脑桌面吗？

二、实践过程：

在IE浏览器中输入“中国儿童资源网”的网站地址，按回车键后，进入网站首页。

1、查找照片。

单击“精品栏目导航”中的“少儿图库”。在出现的页面中选择观看，并挑选图片。

2、图片保存

利用鼠标右键菜单，这种方法是最简单的，就是对着你要保存的图片按鼠标右键，在弹出菜单中选择“图片另存为”，然后选择好你要保存的路径和文件名就可以了。

3、设置桌面

打开保存图片的位置，在图片上面右键点击，会出现一个下拉菜单，点击“设置为墙纸”即可。

三、实践评价：

这次实践，表现的怎样？

四、拓展研究：

完成课后小练习。教学反思：

第5课 注册网络会员

教学目标：

知识与技能：进入网站论坛进行正确注册。进入网站论坛进行正确的登录，回复别人的帖子，发表新帖子。

过程与方法：掌握网站论坛进行注册的方法，掌握回复别人的帖子，发表新帖子的方法，学会使用网站论坛为生活和学习服务。

情感态度和价值观：积极以实际行动使用论坛为生活和学习服务。教学重点：进入网站论坛进行正确注册、登陆、发帖。教学难点：进入网站论坛进行注册登陆发帖的方法。网络资源：中国儿童资源网。教学准备：能上互联网的计算机。

教学方法：讲解法 演示法 观察法 练习法 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入：

网络论坛中大家讨论得真热闹！想参加的话就要先注册！

二、实践过程：

为什么要注册

要成为论坛的一员要先注册，然后才可以发帖。

注册就是获取论坛的“网络身份”，如果不注册，只能浏览帖子，不能发帖。注册

1、在中国儿童资源网首页上单击“注册”栏目。

2、单击“阅读注册信息”，仔细阅读使用协议。

3、单击“现在就去注册”，按照提示填写注册信息。

4、填写完注册信息后，单击“确认注册”按钮。论坛密码要牢记

一定要记住自己的论坛密码，它是登录论坛的钥匙。登录论坛

1、在雏鹰网首页上单击“论坛”按钮。

2、输入“用户名和密码”，单击“登录”按钮。回复别人的帖子

3、进入相关主题进行浏览。

4、在最后一页单击“回复帖子”，输入“主题”、输入“帖子内容”、输入“验证码”、单击“发表帖子”。

发表新帖子

1、进入“数字王国”板块，单击“发表话题”，进入撰写新帖状态。

2、按照提示输入“主题”、输入“帖子内容”、输入“验证码”、单击“发表帖子”在网站首页单击“图片中心”栏目，去浏览乐器图片。

三、实践评价：

这次实践，你学到了什么知识？ 教学反思：

第6课 儿童歌曲我来唱

教学目标：

知识与技能：下载保存歌曲，进一步了解中国儿童资源网的内容。过程与方法：自主学习，主动完成学习目标。情感态度和价值观：乐于动手能主动和同伴合作交流。教学重点：了解中国儿童资源网的板块 教学难点：使用中国儿童资源网为生活和学习服务。网络资源：中国儿童资源网 教学准备：能上互联网的计算机。

教学方法：讲解法 演示法 观察法 练习法 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们可以上网找歌曲，学唱歌曲。

二、实践过程：

在IE浏览器中输入“中国儿童资源网”的网站地址，按回车键后，进入网站首页。

1、查找歌曲。

单击“精品栏目导航”中的“少儿歌曲”。选择“经典儿歌类”。单击歌曲名，有操作选项。单击“在线播放”。

2、学唱歌曲

3、图片保存

在歌曲操作页面上单击“下载地址”，在弹出菜单中选择“目标另存为”，然后选择好你要保存的路径和文件名就可以了。

三、实践评价：

这次实践，表现的怎样？

四、拓展研究：

完成课后小练习。教学反思：

第7课 畅游网络世界 教学目标：

知识与技能：进入网站，浏览有关信息。过程与方法：浏览信息，感受信息无处不在。情感态度和价值观：喜欢信息技术课程。教学重点：选择浏览有关信息。教学难点：了解信息的多种形式。教学准备：能上互联网的计算机。

教学方法：讲解法 演示法 观察法 练习法 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入

在我们的生活中有这样或那样的信息，好啦，让我们一起到网上去看一看吧。

二、网络实践

1、什么是信息

信息就是对我们有用的消息，我们可以通过多种途径获取信息。网上信息知多少

网上的信息形式多样，有文字、图片、声音、动画等等。

2、自己上网浏览有关信息。

浏览“迪斯尼”。利用搜索引擎查找“迪斯尼乐园中国官方网站”，在主页里了解最新电影等。

其他儿童网站：虫虫儿歌网，小精灵儿童网等。

三、实践评价：

这次实践，你学到了什么知识？

四、拓展研究：

完成课后小练习。教学反思：

第二单元 春天的景色

教材分析：

本单元是教授学生使用系统自带的画图软件，绘制作品。教材按照循序渐进的顺序安排内容，先认识画图软件，了解软件的各部分；在此基础上安排了使用工具箱中的工具进行简单的绘图操作，使用软件的涂色工具给作品涂色；进一步提高要求，使用多种工具完成作品；直到综合使用各种工具完成一幅完整的作品。学生分析：

三年级学生在美术课程已经获取了相当多的美术创作思维，且在技能上有了一定的功底。因而，借助计算机设备，借助绘图软件的强大功能，能够给学生创造更好的艺术创作与创意的空间。对于计算机的操作，学生已经完全掌握了鼠标的基本操作，且能够熟练运用，作为基础学科的计算机，能够实现多种功能，加入美术创作的内容，更能够激发学生的学习计算机课程的兴趣，并让学生利用好计算机这个工具完成多方面的工作。教学重点及难点：

绘图软件的使用，能创作出一幅创意的作品。教学目标：

知识与技能目标： 通过单元的学习，强化绘图软件的操作能力。能熟练的使用各个工具。

过程与方法目标： 要求学生能了解绘制作品的流程。培养学生正确的操作方法，培养学生操作习惯。

情感态度与价值观目标： 能使用绘图软件创作作品，并且理解到电脑只是创作的工具，关键是自己的创作意图。通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。教学措施：

通过讲授，使学生在感性上对具体操作有一个基本的认识，让学生学会一些基本操作。进行小组交流，提高软件学习的熟练度，和创造性的实用工具。教学课时: 5

第8课 涂鸦起步

教学目标：

知识与技能：认识画图工具，学会打开画图软件

过程与方法：尝试用“铅笔”画图，初步感受画图软件的使用 情感、态度和价值观：保存自己画出的画，巩固文件保存操作 教学重点：认识画图软件界面。

教学难点：用铅笔来画画，保存图画文件。教学准备：微机、演示作品、画图软件。教学方法：讲解法 演示法 观察法 练习法 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入

上学期我们一起学习了如何运用中文输入法在写字板软件里输入文字的操作，这学期给大家介绍计算机另一个应用：用计算机绘画出美丽的图画，让我们一起关注一下吧。

二、新授：

打开演示作品

通过大屏幕给学生展示演示作品，引发学生兴趣 打开画图软件

1、单击“开始—附件—画图”，打开画图软件。

2、认识画图软件中的界面，教师讲解每一部分的名称及功能。认识铅笔工具和颜料盒 认识橡皮工具和撤销

单击“铅笔”工具，在“绘图区”按住鼠标不放，拖动鼠标，开始绘画。保存图片

1、选择菜单栏“文件”菜单下的“保存”选项

2、在弹出的“保存为”对话框中输入文件名

3、单击保存按钮。

三、实践评价： 通过这次实践，大家觉得电脑画图和手工画图相比较，你更喜欢哪一种方式？为什么？

四、拓展研究：

完成课后小练习。教学反思：

第9课 我们的朋友---大树

教学目标：

知识与仅能：进一步认识画图工具

过程与方法：以画松树为例，初步掌握画图的使用方法 情感、态度和价值观：保存自己画出的画，巩固文件保存操作 教学重点：进一步认识画图工具。

教学难点：学会用画图工具画出一颗松树。教学准备：微机、演示作品、画图软件。教学方法：讲解法 演示法 观察法 练习法 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入

你见过松树的样子吗？如果画在纸上，大概由什么图形组成？

二、新授：

通过屏幕给学生展示演示作品，引发学生兴趣 画出松树

1、单击“开始—附件—画图”，打开画图软件。

2、单击线条工具，选择合适的线条。

3、在绘图区，按住左键并拖动，拉出一条直线后再松手，如此画出一个三角形，注意封闭。

4、在三角形下再画两个小三角，作为松树的头冠。

5、单击“橡皮”工具，拖动橡皮，将树身上多余的部分擦掉。

6、单击“直线”工具，在三角形下画一个矩形，作为树干。线要画直一些，就要按住“shift”键，同时拖动鼠标。

7、用“橡皮”工具，将树身上多余的部分擦掉。

8、给松树穿上漂亮的衣服

a、单击“填充”工具，在颜料盒中选择绿色。b、在大树头部上单击即可上色。c、用同样的方法给树干上色。

注意：必须在封闭的图形中才能正确填充 保存文件

三、拓展研究：

完成课后小练习。教学反思：

第10课 大树成林

教学目标：

知识与技能：进一步认识画图工具

过程与方法：以多个大树为例，进一步掌握画图的使用方法 情感、态度和价值观：保存自己画出的画，巩固文件保存操作 教学重点：进一步认识画图工具。

教学难点：学会用画图工具画出多棵大树。教学准备：微机、演示作品、画图软件。教学方法：讲解法 演示法 观察法 练习法 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入

学习了用画图来画大树，不少同学都画得很不错，已经能够熟练使用画图中的填充工具给自己的画填上好看的颜色，那么在上节课的基础上，咱们来画几个大树出来，咱们现在开始吧。

二、新授：

打开演示作品

通过屏幕给学生展示演示作品，引发学生兴趣 自己动手画大树

1、单击“开始—附件—画图”，打开画图软件。

2、选择“直线”工具，在绘图区画出三角形，作为树冠。

3、选择“直线”工具，在绘图区画出线条，作为树干。

4、利用填充工具给大树涂色。复制大树

1、用“选定框”工具选中大树。

2、单击“编辑”，选择“复制”。

3、单击“编辑”菜单，选择“粘贴”。

4、再复制几个大树。移动大树

1、选择工具箱下方样式区中第二种。

2、将鼠标指针放到选区内，拖动选区到适当位置。让大树变形

单击图像菜单下的翻转、旋转，在弹出的对话框中，选择多种翻转或旋转的样子，根据自己的意图画出满意的大树。

三、实践评价：

回忆一下，你已经学会几种画图小工具了？

四、拓展研究：

完成课后小练习。教学反思：

第11课 可爱的小鸡

教学目标： 知识与技能：进一步认识画图工具

过程与方法：以多个小鸡为例，进一步掌握画图的使用方法 情感、态度和价值观：保存自己画出的画，巩固文件保存操作 教学重点：进一步认识画图工具。

教学难点：学会用画图工具画出多个小鸡。教学准备：微机、演示作品、画图软件。教学方法：讲解法 演示法 观察法 练习法 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入

在上节课的基础上，咱们来画几个小鸡出来，咱们现在开始吧。

二、新授：

打开演示作品

通过广播给学生展示演示作品，引发学生兴趣 自己动手画小鸡

1、单击“开始—附件—画图”，打开画图软件。

2、选择“椭圆”工具，在绘图区画出一个圆，作为小鸡的身体。

3、选择用背景色画实心圆，在第一个圆右下画圆作为小鸡的头。

4、用椭圆工具画出小鸡的眼睛，在颜料盒上单击黑色，选择前景色画实心圆模式，在小鸡头部画一个黑色实心圆。

5、用直线工具画出小鸡的嘴和脚。

6、使用填充工具给小鸡填充颜色。Shift的妙用：

先按住键盘上的Shift键，再使用椭圆工具就可以画出一个正圆，同样先按住键盘上的Shift键，再使用直线工具就可以画出一条水平直线或垂直的或45度的直线。

保存文件

三、拓展研究：

完成课后小练习。教学反思：

第12课

林边的小屋

教学目标：

知识与技能：进一步认识画图工具

过程与方法：学会用画图工具画出不规则图形

情感、态度和价值观：保存自己画出的画，巩固文件保存操作 教学重点：进一步认识画图工具。

教学难点：学会用画图工具画出不规则图形。教学准备：微机、演示作品、画图软件。教学方法：讲解法

演示法

观察法

练习法 教学课时：2课时。教学过程：

一、谈话导入

我们已经学习了几节画图课了，认识并学习了其中不少小工具，那么同学们想一想看一看工具栏上还有哪些还很陌生。对了，这节课就以画一座房子来认识一下剩下的这几个小工具的大作用吧。

二、新授：

打开演示作品

通过屏幕给学生展示演示作品，引发学生兴趣 画出小房子

1、单击“开始—附件—画图”，打开画图软件。

2、选择“多边形”工具。

3、按住“shift”键，并水平拖动鼠标，画出一条边，停顿一下。

4、继续按住“shift”键，向右下角拖动，再拖拖出另一条边。

5、按同样的方法画出另外两条边。

6、选择“矩形”工具，在适当位置定位鼠标指针。

7、拖动鼠标，画出矩形。

8、画出门窗和烟囱。

9、使用“椭圆”工具画出炊烟。“粉刷”我的房子

用喜欢的颜色粉刷小房子，保存。给小屋加上文字

1、单击“选定框”工具，在气球上单击。单击“查看”，选择“文字工具栏”。

2、出现字体工具栏，选择字号12，字体加粗。

3、在虚线框中输入“我”字。

4、依次在其他气球上输入“的”、“小”、“屋”。

5、保存。

三、实践评价：

这次实践，你学到了什么知识？自己表现怎样？

四、拓展研究：

完成课后小练习。教学反思：

第三单元 锦上添花

教材分析：

本单元是在学生已学会使用基本绘画工具进行简单的绘画之后而设计的一单元，学习“刷子”、“喷枪”工具的使用，合成图片，对图片锦上添花。最后以仿画和自由创作几个简单的彩色图形作为练习。这些内容的学习，对学生美化绘画作品、综合绘画创作打下良好的基础。学生分析：

三年级的学生主要以形象思维为主，有很强的好奇心，喜欢做中学。在学习本课之前，他们已掌握基本的绘图工具，并能利用“放大镜”、“取色”、“填充”等工具对图形进行修改。但图形的美化方面还有待提高，学生乐于尝试，渴望掌握更多的电脑绘图工具来进一步美化作品，本单元重在培养学生综合使用所学工具进行创作，学以致用。教学重点及难点：

绘图软件的使用，能创作出一幅创意的作品。教学目标：

（一）知识与技能

1、使学生熟练掌握绘画工具箱中涂色工具的用法。

2、学会合成图片。

3、掌握对图形进行彩色处理的方法。

（二）过程与方法

在自主、合作、探究的学习中发现问题、分析问题、解决问题。

（三）情感、态度、价值观

1、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

2、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学措施：

通过讲授，使学生在感性上对具体操作有一个基本的认识，让学生学会一些基本操作。进行小组交流，提高软件学习的熟练度，和创造性的实用工具。教学课时: 3

第13课

我来添砖加瓦

教学目标：

知识与技能：（1）了解“刷子”工具与“喷枪”工具及其样式特点。（2）能使用“刷子”、“喷枪”工具的各种不同样式进行画图。

过程与方法：（1）学生通过完成不同梯度的任务，掌握“刷子”“喷枪”工具的使用方法和技巧。（2）学生通过学习对比，自主尝试，互动交流，获得“刷子”、“喷枪”工具不同样式的操作方法及应用技巧。

情感、态度和价值观：（1）体验用计算机画图和创作过程中培养学生的审美情操和想象能力。（2）在自主探究和互动交流中，学生养成敢于实践创新和协助合作的良好学习习惯。（3）渗透德育教育，培养从小爱护环境的环保意识，使我们的城市生活更美好。教学重点：刷子、喷枪的使用方法

教学难点： 1.不同的形状和大小刷子的使用 2.利用喷枪喷出合适的形状

教学准备：微机、网络、相应软件。

教学方法：讲解法

演示法

观察法

练习法 教学课时：1课时 教学过程：

一、激发兴趣，启迪创作意识

1、选取工具箱中的绘图工具（铅笔），分别画一个正方形、三角形、椭圆和五角星。

2、向学生展示两幅电脑创作的《可爱的家乡》图画（一幅没色彩，一幅是着了鲜艳的色彩），让学生欣赏。通过对比，激起学生想画彩色画的热情。

二、尝试探究，培养创新能力

（一）画图形练习

1、（1）还有哪些工具我们还没有用过？

（2）猜猜这些工具与绘制彩色画会有什么关系？（提示学生用鼠标放在该工具上，根据其显示的名称来判断用途。）

2、鼓励学生大胆尝试，并点击这些工具或颜料尝试上机练习，看有什么效果？（这对于有一定的基础的同学）。

3、教师帮助解决问题（适用于没有基础的同学）。（1）进一步熟悉颜料盒。

（2）试用鼠标选用工具箱中的铅笔再点击颜料盒中的红色，在屏幕上画线，看会出现什么效果？再试用别的颜色试一试。（生操作）[教师在行间巡视，对有困难的同学加以指导]

4、小组内总结出用颜色画图形的方法。

5、认识颜料盒中的前景色和背景色。（师解释）

6、试改变颜料盒中的前景色和背景色。（师解释）

（实际上可能绝大部分的同学对背景色的改变是没办法独立完成的。这时老师有针对性地加以指导：用鼠标右击颜料盒中的颜色，这时背景色就已改变成刚才右击的颜色。）

7、生实践操作。体会前景色和背景色在绘图时的显示效果，师巡视指导。

（二）涂色练习

1、出示课件：[思考]图上这美丽的房子是怎样画出来的？我们想不想动手也画一幢美丽的房子？

2、学生自学课本内容（对于有一定画图基础的同学可以根据书上作画的步骤以及自身的喜好画出不同的房子或其它图形，并为其填充颜色）。

3、对有困难的学生，根据书上提示（选择涂色工具），小组合作完成课本上的例画。（学生操作练习）[教师巡视指导]

4、小组内小结出给图形涂色的方法及步骤。（再练习）

5、下面我们请小组内合作，试用喷枪、刷子和“取色”工具等来处理一些图画，看一下会有什么效果？教师重点指导“取色”工具的使用方法。

6、我们来用喷枪或刷子等着色工具来创作一幅“艺术画”。（学生实践练习后，展示作品）

三、想像创作，鼓励创新

1、教师给定学生庆祝“六·一”这一主题，让学生进行想像创作，并大胆使用各种涂色工具进行着色。

2、展示优秀作品，师生共同点评。

由学生说出画面创意，师生共同点评，评比出创意奖和色彩和谐奖„„等奖项。

3、小结

四、全课总结，引发深究

1、总结：这节课我们学了什么内容？用色彩绘画的方法是什么？

2、列举学生在涂色练习时的错例，如：为什么在涂色时，有时相邻的的两块无法涂出不同的颜色。或由教师来设计这个错例，激发学生课后去更深一步探究其原因，也为后面的继续学习埋下伏笔。

五、拓展研究：

完成课后小练习。教学反思：

第14课 移花接木

教学目标：

知识技能：通过学习，使学生知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。

能力目标：培养学生的实践能力和审美意识，在探索中不断丰富其求异求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。

情感目标：培养学生善于与他人合作及勇于探索的精神，鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。教学重点：

“文字”工具的使用方法。教学难点：

“文字工具栏”命令和汉字的输入。教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们学习了如何综合的使用画图工具来创作一幅画，现在，老师请大家欣赏一下几位同学的作品。你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？（用多媒体出示两幅画）

2、（一幅画有字，一幅没有字）真棒！同学们，如果你们想在画好图后，也像个小画家一样，喜欢在图上添上个图画名，再写上自己的大名，要怎么办呢？

3、在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这个“文字”工具可以给图形添上汉字，使画面图文并茂。今天我们就一起来学习如何为图画添加文字。（板书课题）

二、新授

（一）、使用“文字”工具添加文字。

1、出示图画：给房子添上了“房子”和“小明画”。（教师演示）①单击工具箱中的“文字”工具按钮。②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。

在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标：上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢？当选择“不透明方式”时，所添加文字的背景色会带入图画中；当选择“透明方式”时，所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。[练一练] 让学生上机自己来观察一下两者的区别。③选择前景色为红色。

教师：这是所添加文字的颜色，要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。

④在画图区合适的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。

强调拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会出现一闪烁光标。⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体为楷体，字号为20。

“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进行比较。[练一练] 让学生进行字体、字号的变换。

⑥单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选择“智能ABC输入法版本”。

⑦分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子”。

教师：如所要的这个字没在当前的列表中出现，可按“+”“-”键进行翻页。⑧单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上了。教师：此时，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就可以移动文字框。(二)、用同样的方法在图画上添加“小明画”三个字。[练一练] 请学生根据前面的步骤在大屏幕上操作演示，教师进行适当的辅导。

三、巩固练习按要求完成上述文字的添加，在补充的图画素材上输入诗歌、短文等。看谁完成的最快，并且最漂亮

四、小结

今天我们一起学习了如何在图画当中添加文字的方法，使得图画图文并茂。教学反思

第15课 我的作品

教学目标

1、知识目标

（1）掌握使用“文字”工具为画图添加文字的方法。（2）会使用“全拼”输入法输入汉字。（3）会使用“文字工具栏”。

2、能力目标

通过在图形中添加文字，提高学生的审美能力，认知能力、观察能力、想像能力。

3、情感目标

通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。教学重点和难点

1、教学重点：文字工具的使用。

2、教学难点：“文字工具”栏命令和汉字的输入 教学准备：多媒体网络教室

教学方法：讲解法 演示法 观察法 练习法 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入：

一张画有文具的图片，“钢笔”已配上单词“pen”，激起学生学习输入英文的兴趣。

二、新授课

1、请一位同学演示输入“铅笔”单词“pencil”的步骤，老师强调文字框大小要调整，框太小单词不能完全显示，向学生讲清添加文字时可以按不透明方式插入，也可以按透明方式插入。

2、完成任务，给图片上的文具“铅笔”配上英文单词。

3、有学生提出疑问：字能否变大一点呢？老师演示“文字工具栏”的显示和使用，也可以请个别学生演示。

4、学生试着为另外一些文具配单词，单词能否变大一点。让速度快的同学做老师的小帮手，协助其他学生完成任务。

5、提出探究内容：“你还有哪些新的发现？”，让学生尝试、探究、发现，最后汇报结果。这一环节的教学让学生自主探究，培养学生动手操作能力和探索精神，提高自身的语言表达能力。

6、从老师送给你的图片中挑选一幅你最喜欢的拟上主题，只要能写出主题即可，对打字的速度、指法和字的多少不做要求。同桌之间讨论，相互合作，互评作品，老师展示优秀作品，在评价中提高学生的综合素养，增强自信心与成就感。这种开放式的内容设计，可以让不同层次的学生放飞思想，发展自己的个性，在任务中提高自己的理解、鉴赏能力，增强审美意识。

7、完成任务：运用所学“画图“本领，每位同学自由设计一幅或一幅以上的作品可以是：贺卡、明信片、名片、春联、商标等等，有条件的同学可以带回去打印出来。这种任务拓展了学生的知识面，激发学生学习信息技术的热情和兴趣。

三、实践评价：

这次实践，表现的怎样？

四、拓展研究：

2017春季三年级下音乐教案 篇6

教学目标：聆听音乐，培养学生的爱国之情，了解中共抗战时期的历史现状。歌唱祖国，提高学生的唱歌能力。表达自己的内心情感。用口琴吹走歌曲，建立正确的音高概念。

教学重点：以唱歌为主线，贯穿整个教学内容，节奏的认识和音乐文化的宣扬，在熟悉歌曲《祖国祖国我们爱你》，并且能流畅的演唱歌曲以及歌曲的旋律以后，进行口琴学习，在能吹奏的前提下。第一课时聆听《卢沟谣》《我们走进十月的阳光》《管弦乐：红旗颂》 教学准备：学具口琴

教具

口琴和节奏卡片 教学难点：节奏的认识和对音乐的感受能力 教学过程：

一、在聆听中了解音乐表达的情感

二、在观看视频中了解中国抗战时期的一段历史

三、反复聆听

四、分别再听。吹奏主旋律

五、说说你听到音乐中最让你感动的那段，是什么乐曲

六、总结、你觉得这段历史让你认识到什么？ 第二课时唱歌《祖国祖国我们爱你》 教学准备：打击乐器，节奏卡片

教学难点：聆听节奏。能用耳朵听出节奏且用打击乐器演奏出来 教学过程：

一、聆听节奏

再模仿

二、聆听旋律

再模仿

三、窗边节奏

四、了解歌曲的旋律。模仿老师的演唱

五、唱歌词

六、唱歌 七、一边唱歌一边演奏打击乐器 八、一边演唱一边演奏

可以指定节奏型

按照要求演奏

九、按照自己创编节奏为歌曲伴奏（三年级尝试自创节奏）

十、分小组上台表演，给好的同学表扬

十一、口琴演奏《祖国祖国我们爱你》第一乐段 第三课时歌曲演唱《只怕不抵抗》 教学准备：节奏卡片

口琴

打击乐器

教学难点：认识歌曲的节奏，学习口琴上的低音区部分的演奏方式 教学过程：

一、聆听节奏，模仿节奏

二、聆听旋律，模仿旋律

三、唱歌词

四、唱歌谱

五、学习口琴的低音区演奏方式

六、学习延长音记号

七、重点学习这一乐句的的节奏

八、齐唱。老师伴奏

九、自己用打击乐器伴奏：选择节奏，那种节奏适合这首歌曲，出示卡片，用颜色表示的卡片节奏，请学生自己选择并且让大家判断。

十、分小组，齐唱

打击乐器合奏

十一、学习口琴第二乐段。

十二、给歌曲分段，提问，请你在听老师唱这首歌谱，你能听出这首歌曲的结构是什么样的吗？

十三、划分乐段 ABA三段式的音乐结构，是我们常见的音乐组成的，就像你们写作文一样，这叫三段体。

十四、全体再唱一遍感受什么是三段体的结构

十五、总结 评价

延伸拓展学习第四课时跟我学吹奏口琴曲《祖国祖国我们爱你》

教学准备：口琴

打击乐器

口琴吹奏示意图

歌曲的旋律图示 教学难点：高音区的位置认识和演奏方法

歌曲的节奏 教学过程：

一、复习《闪烁的小星》

二、重新学习音阶 搞懂口琴的音阶和键盘乐器的音阶位置的异同

三、看图 跟着老师唱出的唱名找到相应的位置和演奏动作

四、学习第一乐段的音乐旋律、五、在老师的钢琴伴奏中完整的演奏第一乐段

六、视唱歌曲的第二乐段

在熟悉的情况下每个学生自学第二乐段的演奏老师个别指导

七、同学之间互相合作，用打击乐器给自己小组的演奏伴奏

八、点出最好的那组同学上台展示给大家

九、评价总结

2单元《美妙的童年》

教学目标：在欣赏和歌唱中感受不同地区的童谣的风格和音乐特点 同时让学生学习创造音乐，建立创造的意识。

教学难点：欣赏音乐的时候必须保持安静的习惯，唱歌曲的时候如果唱出歌曲的地域特点同样对于学生来说是难点

教学准备：欣赏歌曲的素材

1、猜调的地方特点图片

2、猜调的歌曲谱例

3、欣赏钢琴曲的《木偶的步态》《一只鸟仔的图片》 第一课时唱歌《摇船调》

教学目标：歌曲是四拍子，要求学生能在老师的指导下学会四拍子的强弱规律，并且能用打击乐器和口琴演奏，2、用甜美的声音唱这首台湾童谣，3、中国地图，了解台湾地区在中国的什么方位 教学难点：

1、掌握四拍子的强弱规律，（老师做出示意图）

2、开始学习节奏创作，建立创造意识

教学准备：节奏卡片、口琴、强弱规律的演奏图例 音乐欣赏图片

教学过程：

一、节奏练习，看老师拿出的节奏卡片，用打击乐器 或者口琴演奏

1、二拍子节奏，注意强弱的演奏动作。

2、再拿出四拍子的节奏图片，请学生自己想想应该怎样演奏，能演奏出强弱规律吗，3、老师用钢琴演奏《摇船调》听听，说说这首歌曲的强弱是怎样的？

二、歌词 ：

1、老师念歌词，学生先用打击乐器模仿歌词的节奏，要求有强弱。

2、老师唱旋律，学生用打击乐器或者口琴出走一个音表示旋律。

3、老师唱旋律，请学生把歌词填入歌曲中

4、老师弹琴，学生跟钢琴演唱歌曲的歌词要求有强弱

5、老师和学生接龙唱

6、分段落演唱、第一段跟着用打击乐器伴奏只读歌词没有旋律 第二段老师加进钢琴演奏，学生演唱歌曲和和旋律

7、点一部分学生读第一段歌词，第二部分学生唱歌，说唱结合

八、看图片，说说地图上的台湾地区在哪里，九、总结，评价。

第二课时欣赏音乐：云南民歌《猜调》、法国音乐《木偶的步态》中国京剧《穷人的孩子早当家》

教学目标：在音乐中了解童年的生活，培养学生爱生活的热情，教学难点：如何把三首不同地区不同风格的音乐在一节课中给学生留下印象，并且了解音乐的特点和表达的情感

教学准备：课件，图片或者影像资料，音乐素材三首不同音乐时代背景，学生必须用打击乐器给音乐伴奏

教学过程：

一、看图片提问：你知道这个地图上的标记是哪里吗？ 学生：云南。看看云南的风土人情。

七彩云南

苍山洱海

玉龙雪山香格里拉丽江

二、听一首歌曲《猜调》：

1、宋祖英的独唱版，2、杨鸿年指挥的的少儿合唱班《猜调》

三、读一读歌词：小乖乖来小乖乖

我们说给你们猜

什么长 长上天

哪样长 海中间

什么长长街前卖嘛

哪样长长妹跟前啰 唉

小乖乖来小乖乖 你们说给我们猜 银河长 长上天

莲藕长长海中间

米线长长街前卖嘛

丝线长长妹跟前喽来

小乖乖来小乖乖 我们说给你们猜 什么团 团上天 哪样团 海中间

什么团团街前卖嘛 哪样团团妹跟前

小乖乖来小乖乖 你们说给我们猜 月亮团 团上天 荷叶团团海中间

粑粑团团街前卖嘛 镜子团团妹跟前喽来

四、再听一遍，说说歌曲的特点是什么？

五、我们在来到中国的台湾岛看看地图

1、台湾在我们中国的哪个方位？

2、听一首台湾的童谣《一只鸟仔》

3、看一幅图画，歌曲唱的是图画上的情景，你觉得歌曲好听吗？儿

童合唱版《一只鸟仔》

4、再听一遍 方言版《一只鸟仔》

5、听唱一遍《一只鸟仔》

第三课时欣赏《穷人的孩子早当家》和《木偶的步态舞》 教学目标：了解京剧的起源和本歌曲的来历 学唱一段京剧

教学难点：学唱京剧中的唱腔，理解《木偶的步态舞》音乐意境 教学准备：音乐的出处

教学过程：

一、学生看一段视频《红灯记》后，老师简介此剧的时代背景

二、听一遍《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》

三、说说歌曲中的小孩儿是个什么样的女孩儿？

四、如果歌曲中的主人是你，你会怎样？

五、模唱《都有一颗红亮的心》

六、听一首音乐《木偶的步态舞》，请学生眯着眼睛，可以趴在桌子上静静地聆听

七、看一个演奏视频管乐合奏《木偶的步态舞》---来自 爱奇艺

八、看看图片 木偶是什么样子

九、再听一遍钢琴演奏的《木偶的步态舞》

十、总结，后有时间可以看一段木偶电影

三年级下作文教案 篇7

班级：________姓名：___________成绩：___________

一、拼一拼，写一写。（8分）

1．毛义在山上为自己的母亲四处寻药，正在万分jiāo jí（）、非常pí láo（），睡倒在路旁时，梦中又遇见了那位白发银须的仙翁。

2．欣赏，是对别人的一种zàn xǔ（）。

3．在我第一次演出的时候，由于意外突然全场一片混乱，就在那一瞬间，是妈妈手中huī wǔ（）的荧光棒给了我勇气和希望。

二、按要求完成下列各题。（17分）

1．请你把课文题目《槐乡五月》这四个字，根据字母表的顺序排列下来。（2分）

____________________________________

2．在括号里填上合适的词语。（6分）

蔚蓝的（）（） 火红的（）（） 碧绿的（）（）

3．海底植物的差异也是很大的。“差”在这里读_______，它还有另外两个读音：_______、_______。（3分）

4．我读过的寓言故事有：_______、________、________。（3分）

5．《揠苗助长》中的“揠”的意思是_______________ 。为了让禾苗长得快些，农夫用的办法是_______________。（3分）

三、我会选择。（5分）

在《剪枝的学问》一文中，“我”的心理变化很快。下面四个词语排列正确的是（）

A．一脸疑惑满怀好奇将信将疑又惊又喜

B．又惊又喜一脸疑惑满怀好奇将信将疑

C．满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜

D．将信将疑一脸疑惑满怀好奇又惊又喜

四、句子乐园。（30分）

1．在横线上把句子补充完整。（4分）

（1）外婆是个很爱干净的人，___________________________

（2）这幢楼真高，___________________________

2．句子我理解。（9分）

（1）这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

读到这句话，你感觉到了什么？（2分）

___________________________

（2）“可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”

你觉得他的力气有没有白费？为什么？说说你的理解。（3分）

___________________________

（3）它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。（4分）

这句话把雷龙的脚步声比作_______。请你也用“好似”写一个打比方的句子。

___________________________

3．给下面的句子填上合适的关联词。（9分）

（1）( )你用上特制的水中听音器，( )能听到各种各样的声音。

（2）( )他们笨，( )他们没有抓住机会。

（3）那个铃铛( )用手一碰，( )会丁零丁零地响起来，被人发觉。

你能选一个关联词写一句话吗？（3分）

___________________________

4．模仿秀。（8分）

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

你能仿照这段话来介绍一种东西吗？注意要从远、近两个不同的角度来写。

___________________________

五、读下面的新闻，回答问题。（8分）

野生动物与我们共同生活在地球上，是人类的好朋友。我国的野生动物资源极为丰富。据统计，兽类约有450多种，鸟类有1186种，爬行类320种，两栖类210种左右，鱼类2000多种。种类之多，数量之大，在世界上是数一数二的。

但是，近些年，野生动物的生存和繁衍受到了极大的威胁，其数量越来越少。其中的原因，有气候变化或自然灾害引起动物生活不适，有人类乱砍滥伐，破坏了动物的生存环境，还有人类乱捕乱杀野生动物。如果再不加以保护，这些珍贵动物就有在地球上灭绝的危险。

1．读了这样的新闻，你有什么想法？你觉得怎样才能保护这些野生动物？（5分）

___________________________

2．读下面两则保护动物的公益广告，然后自己也写一句。（3分）

（1）保护动物就是保护我们的同类。

（2）如果没有动物，地球将成为一个没有活力的世界。

__________________________

六、仔细阅读短文，然后回答问题。（12分）

孩子的快乐就是如此简单

甜甜去了干姥姥家，下午来了个电话，神采飞扬地诉说着她的快乐：“妈妈，我种了一棵桃树……”种果树，是甜甜多日以来的心愿。每次吃完水果，那核都是不舍丢弃的，总是央求我带她去播种，每次也都被我左推右挡，以各种理由搪塞过去。在这到处砖瓦水泥的城市里，我去哪儿给她开辟一块她想要的果园呢？

从干妈的描述中，我知道了事情的整个过程。吃完桃子，甜甜让姥姥带她去了楼下的一块空地，用手挖个小坑，把核埋好，掩土、浇水，嘱咐姥姥等她走后一定要好好地照看着。在她的想象中似乎下次回去就一准会吃到自己种出来的桃子了……我们都不忍打破孩子这个天真的小小愿望，只能和她一起“等待”着这颗小桃核发芽、长大、开花、结果……

1. 省略号的用法有：①表示说话断断续续；②表示话语的省略；③表示语意未尽，让人思索。文中有三处用了省略号，分别有什么作用？（6分）

第一处：___________________________

第二处：___________________________

第三处：___________________________

2. 甜甜是怎样种桃树的？用“”在文中画出相应的句子。说说你从中读出了什么。（3分）

___________________________

3. 你觉得甜甜是个怎样的孩子？（3分）

___________________________

七、快乐写作。（20分）

人与人之间难免会发生一些不愉快的事情。你的记忆里有这样的事情吗？

你想对谁说声“对不起”？

请你以“_____，对不起”为题写一篇习作。先把题目补充完整，一定要注意把事情的前因后果写清楚！