继续教育练习题答案

继续教育练习题答案（通用7篇）

继续教育练习题答案 篇1

第一章 教育与教育学

一、单项选择题

1．推动教育学发展的内在动力是（）的发展。A．教育规律 B．教育价值 C．教育现象

D．教育问题1．D解析：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学。推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。2．规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫（）。A．学制 B．学校教育 C．正规教育

D．制度化教育2．A解析：学校教育制度简称学制，具体规定了各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

3．我国科举考试使用的教材主要是（）。A．“六艺”

B．“四书”、“五经” C．《学记》、《理学》

D．“七艺”3．B解析：科举考试注重儒家经典的考核，这些儒家著作到后来逐渐演化为“四书”、“五经”，“四书”包括《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》，而“五经”包括《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。因此，答案为B。

4．“以僧为师”、“以(书)吏为师”是（）的教育特征。A．古代印度 B．古代埃及 C．古代中国

D．古代雅典4．B解析：古代埃及设置最多的是文士学校。许多文士便设立私学，招收生徒，同时也有传授天文、数学、医学等实用知识的文士学校。于是“以僧为师”、“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。

5．苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（）。A．直观性原则 B．循序渐进原则 C．启发性原则

D．巩固性原则5．C解析：苏格拉底的“产婆术”强调在教育过程中对学生进行启发式教学，他的这一教学思想符合启发性原则。

6．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良

D．苏格拉底6．B解析：亚里士多德注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面发展的教育。

7．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（）。A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥尔》

D．《普通教育学》7．B解析：《教育漫话》是洛克的作品；《大教学论》是夸关纽斯的作品；《爱弥尔》是卢梭的作品；《普通教育学》是赫尔巴特的作品。所以本题应选B。

8．1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳

D．维果斯基8．A解析：1939年，苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。

二、多项选择题

1．孔子的主要教育主张包括()。A．有教无类

B．不愤不启，不悱不发 C．教学相长 D．兼爱非攻

E．学而不思则罔，思而不学则殆

二、多项选择题

1．ABE解析：“教学相长”是《学记》中的观点，“兼爱非攻”是墨家的主张。

2．非制度化教育思潮的代表有()。A．库姆斯 B．伊里奇 C．杜威 D．保罗•朗格朗

E．泰勒2．AB解析：库姆斯等人的陈述非正规教育的概念、伊里奇所主张非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。

三、填空题

1．教育是人类特有的___________，与人类几乎是同时产生的。社会现象

2．苏格拉底问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫___________，第三步是___________。定义助产术 3．春秋战国时期___________是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。私学的发展 4．近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是___________。洛克

5．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于___________，他于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。康德

四、简答题

1．简述教育的概念。

1．教育是培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定性。教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，即由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

2．近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化? 2．①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。②初等义务教育的普遍实施。③教育的世俗化。④重视教育立法，强调以法治教。

3．简述《学记》的教育思想。

3．①反对死记硬背，主张启发式教学：主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去自信；为学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。②强调教学要循序渐进。

4．简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。

4．夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括：①人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育。②强调教育要遵循人的自然发展规律。③要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。

五、论述题

1．联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的区别。1．赫尔巴特是传统教学理论的代表：①强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授，主张采用班级授课制进行教学。②强调教材的重要性，主张学生以学习间接知识为主，注重书本知识的传授。③强调教师在教学过程中核心、权威和主导的地位。杜威作为现代教育的代言人，其教学思想和赫尔巴特针锋相对：①强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习。②强调教法与教材的统一，教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握发现真理、解决问题的科学方法。③强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。

这两种教学理论各有利弊，都不能走向极端，在我国当前的教育改革中，应力求整合这两种教学理论，吸收各自的优点，摒弃二者的缺点，促使教育向理想化的方向发展。

2．试述教育的民主化。

2．教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都接受到同样的教育，不同种族、性别，不同社会经济、政治地位的成员，都享有均等的受教育机会。教育机会均等是教育民主化的基本内容，其内涵包括：①教育起点的机会均等，即人人都有受教育的权利，都可以进学校，使所有的人入学机会平等。②教育过程中享受教育资源的机会均等，也就是一个国家的地区之间、城乡之间的物质资源分配、师资力量分配要均等，但这也并不是说上同一所学校就是公平，还要强调因材施教，能够按照学生的能力给以适当的教育，即根据学生的能力和条件使之得到相应的发展。③教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，保证每个学生都有取得成功的机会。但这也并不是说人人都能得到同一类最高学历，而是能考虑到学生的差别，要给学生最好的出路，这个学生适合于上大学就上大学，那个学生适合于搞手艺就教给其一技之长使其能谋得相应的职业。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性、价值观念的多样性等。这主要指教育管理的民主化。教育管理民主化，从宏观上说，是指教育立法、教育决策和教育行政管理体制的民主化；从微观上说，是指学校管理的民主化。

3．论述现代教育制度的发展趋势。

3．现代教育特别是第二次世界大战以后的教育制度，呈现出一些共同发展趋势：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②强化普及义务教育，延长义务教育年限；③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；④高等教育的类型日益多样化；⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；⑥教育制度有利于国际交流。

继续教育练习题答案 篇2

1B 2B 3A 4A 5C 6D 7C 8A 9B 10C 11B 12C 13C 14B 15C 16C17B 18A 19A 20C 21B 22C 23C 24D 25D 26D 27E 28A 29C 30A 31A32A 33D 34C 35B 36D 37D 38A 39A 40A 41D 42B 43a 44B 45B

二、多选题

1ACD 2BD 3AD 4BCD 5AD 6AC 7ABD 8BCD 9AC 10AB 11AC12CD 13BC 14ABC 15AC 16ACD 17BD 18BCD 19AB 20AD 21BC22BCD 23BD 24AC 25ABD 26BD 27AC 28AC 29AC 30ABCD

三、判断题

正确的是:2 3 21 25

四、简答题

1. 答案:

(1) 进项税额:4 120+30 000×17%+ (800+50) ×7%+300=9 579.5 (元)

(2) 销项税额:700×70×17%+1 053×17%÷ (1+17%) +200×60×17%+1 404×17%÷ (1+17%) +30×70×17%+54 000×17%=20 411 (元)

应纳税额=20 411-9 579.5=10 831.5 (元)

2. 答案:

(1) A方以货币出资没有办理必要的手续不合法。股东以货币出资的, 应当将货币足额存入准备设立的有限责任公司在银行开设的临时帐户。

(2) C以专利权出资作价金额合法。股东以工业产权, 非专利技术作价出资的金额不得超过有限责任公司注册资本的70%。如果该公司以50万元注册, 专利权出资额未超过法定标准。

(3) 每一股东享有同等表决权也可以, 但必须事先约定。公司法规定, 有限责任公司的股东按照出资比例行使表决权, 但也可以另行约定。

(4) 董事会由5人组成合法。有限责任公司董事会的人员由3-13人组成。

(5) 监事会由ABC各派一人组成是错误的。监事会应当由股东代表和适当比例职工代表组成。

(6) 在经营期内抽回出资是错误的。公司法规定, 股东在公司登记后, 不得抽回出资。

3. 答案:

(1) 第一个问题不符合规定。公司名称预先核准后, 保留期限6个月, 一年后再设公司, 核准的名称已作废。出资也不符合规定。劳务出资无效, 以专利技术出资作价金额不能超过注册资本的70%, 现该公司作价110万与150万注册资本比已超过70%, 所以不合法。

(2) 第二个问题不符合公司法规定, 公司与其他公司合并, 应由股东大会作出决议, 董事会决议无效, 不能贯彻执行。此外合并协议达成后, 应在10日内通知债权人, 30日内公告。

(3) 第3个问题符合规定。依公司法规定, 股票上市、股本总额3 000万以上即合法。

(4) 第4个问题也不符合公司法规定.依照规定, 对已发行的债券有迟延支付本息的事实, 且仍处于继续状态的, 不得再发行新债券, 所以该公司用新债券偿还上年债券利息不合法。

(5) 第5个问题不合法。依规定, 应是公司税后利润减亏损后提取10%作为盈余公积金。

4. 答案:

(1) 根据规定, 一方在对方履行债务不符合约定时, 有权拒绝其相应的履行要求。所以甲方发现乙方的供货不符合合同约定, 可以不支付货款。

(2) 合同法规定, 约定的违约金过分高于造成的损失的, 当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以适当减少。本合同约定的违约金为100万元, 如果实际损失5万元, 应属于约定的违约金过分高于造成的损失, 乙方可以请求减少。

(3) 合同法规定, 当事人一方不履行合同义务或履行合同义务不符合约定给对方造成损失的, 损失赔偿额应当相当于因违约所造成的损失, 包括合同履行后可以获得的利益, 但不得超过违反合同一方订立合同时预见到或者应当预见到的因违反合同可能造成的损失。本合同标的为500万元, 违约损失8 000万元, 二者相差悬殊, 有可能超过违约方订立合同时应预见的违约损失, 所以乙方可以提出减少赔偿的请求, 由法院或仲裁机关裁决确定。

5. 答案:

(1) 机床厂应向叉车厂支付违约金12.5万元×5%=6 259 (元) 。并且, 叉车厂如要求继续履行。还应继续履行收货付款的义务。

(2) 不正确。叉车厂可以以机床厂为被告, 但不可以以建筑公司为被告。因为根据《担保法》规定:在一般保证的情况下, 如果主合同纠纷未经审判或仲裁, 在就债务人财产依法强制执行仍不能履行债务前, 保证人对债权人可以拒绝承担保证责任。该案建筑公司承担的责任为一般保证。叉车厂以建筑公司为被告不正确。

(3) 建筑公司应当承担保证责任。但只有在叉车厂起诉机床厂经人民法院审判或仲裁机构仲裁结束后, 对机床厂的财产强制执行仍不能履行付款义务时, 建筑公司才承担保证责任。

五、综合题

1. 答案

(1) (1) 净资产符合公司债券的发行条件。根据规定, 发行公司债券, 有限责任公司的净资产不低于6 000万元。在本题中, 甲公司2005年12月31日的净资产为18 000万元 (26 000-8 000) , 符合规定。 (2) 可分配利润符合公司债券发行的条件。根据规定, 发行公司债券, 最近3年的平均可分配利润足以支付公司债券1年的利息。在本题中, 甲公司最近3年的平均可分配利润为1 600万元, 8 000万元公司债券1年需支付的利息为320万元, 因此, 可分配利润符合公司债券发行的条件。

(2) (1) 公司债券数额不符合规定。根据规定, 累计债券余额不得超过公司净资产的40%。在本题中, 公司债券数额 (8 000万元) 超过了甲公司净资产 (18 000万元) 的40%。 (2) 募集资金用途不符合规定。根据规定, 公开发行公司债券筹集的资金, 必须用于核准的用途, 不得用于弥补亏损和非生产性支出。本题甲公司将募集资金中的1 000万元用于修建职工文体活动中心, 属于非生产性支出。 (3) 公司债券的期限符合规定。根据规定, 公司债券上市交易的, 公司债券的期限为1年以上。在本题中, 甲公司的公司债券期限为3年。

(3) (1) 公司债券由丁承销商包销不符合规定。根据规定, 向不特定对象公开发行的证券票面总值超过人民币5 000万元的, 应当由承销团承销。 (2) 承销期限不符合规定。根据规定, 证券的代销、包销期限最长不得超过90日。 (3) 包销方式不符合规定。根据规定, 证券公司在代销、包销期内, 对所代销、包销的证券应当保证先行出售给认购人, 证券公司不得为本公司预留所代销的证券和预先购入并留存所包销的证券。

2. 答案:

(1) 甲以A企业的名义与B公司签订的买卖合同有效。根据《合伙企业法》的规定, 合伙企业对合伙人执行合伙企业事务以及对外代表合伙企业权利的限制不得对抗善意的第三人。在本题中, B公司属于不知情的善意第三人, 因此, 买卖合同有效。

(2) 实行合伙人一人一票并经全体合伙人过半数通过的表决方式。

(3) (1) 乙的质押行为无效。根据规定, 普通合伙人以其在合伙企业中的财产份额出质的, 须经其他合伙人一致同意;未经其他合伙人一致同意, 其行为无效, 由此给善意第三人造成损失的, 由行为人依法承担赔偿责任。在本题中, 普通合伙人乙的质押行为未经其他合伙人的同意, 因此, 质押行为无效。 (2) 丙的质押行为有效。根据规定, 有限合伙人可以将其在有限合伙企业中的财产份额出质;但是, 合伙协议另有约定的除外。在本题中, 由于合伙协议未对合伙人以财产份额出质事项进行约定, 因此, 有限合伙人丙的质押行为有效。

(4) (1) 普通合伙人甲、乙、庚应承担无限连带责任; (2) 有限合伙人丙以出资额为限承担有限责任; (3) 退伙的有限合伙人丁以其退伙时从A企业分回的12万元财产为限承担有限责任。

(5) 甲、乙、庚决定A企业以现有企业组织形式继续经营不合法。根据规定, 有限合伙企业仅剩普通合伙人的, 应当转为普通合伙企业。在本题中, 人民法院强制执行丙在A企业中的全部财产份额后, 有限合伙人丙当然退伙, A企业中仅剩下普通合伙人, A企业应当转为普通合伙企业。

3. 答案:

(1) 张某与李某均是自然人, 他们之间的借款合同于4月1日成立, 因为此时双方已就合同达成合意, 意思表示一致, 故借款合同已成立;依照合同法规定, 自然人之间的借款合同自提供借款时生效, 则该借款合同应于李某向张某提供5万元借款的那日, 即4月10日生效。

(2) 赵某不拥有对张某那处平房的所有权。依照担保法的规定, 抵押物所有人在抵押期间出卖抵押物的, 应征得抵押权人同意, 否则, 转让行为无效。本案中, 张某把平房转让给赵某, 没有事先通知李某, 故其转让行为无效。

(3) 本案中, 李某要求张某偿还利息的请求, 应不予支持。因为自然人之间借款合同, 如果对利息没有约定, 又无法确定的, 应视为无偿合同。本案即属此类。

(4) 应拍卖张某那处平房, 将所得价款向李某受偿;王某应在2万元的价额内向李某承担连带责任担保;张某应向赵某返还购房价款2.5万元。

4. 答案

(1) 计算本月甲企业向专卖店销售白酒应缴纳消费税= (200+50+20) ÷1.17×20%+20×2 000×0.5÷10 000=48.15 (万元)

(2) 计算乙企业已代收代缴消费税= (10+1) ÷ (1-10%) ×10%=1.22 (万元)

(3) 计算本月甲企业销售瓶装药酒应缴纳消费税=1 800×100÷10 000×10%=1.8 (万元)

(4) 甲企业分给职工散装药酒不缴纳消费税。

5. 答案

(1) 应纳消费税销售额=4 325 000 (元) 。

应纳消费税=4 325 000×10%=432 500 (元)

应纳增值税销售额=4 325 000+7 624 000=11 949 000 (元)

应纳增值税销项税额=11 949 000×17%=2 031 330 (元)

(2) 可以抵扣的进项税额=1 285 965 (元)

应纳增值税=2 031 330-1 285 965=745 365 (元)

(3) 可以扣除的成本费用和损失

a.已销产品生产成本:8 154 900 (元)

b.管理费用:可以列支的业务招待费限额为:

102 400×60%=61 440< (15 263 000-64 000) ×0.5%=75 995

所以按61 440扣

业务招待费超支=102 400-61 440=40 960 (元) 超支部分不能扣除

c.财务费用:国库券利息收入88 400元, 免交所得税

d.各种赞助支出42 500元, 不能扣除

公益性捐赠支出的限额:全年应纳税所得额12%以内的部分, 准予扣除, 本题即是如此.对外投资损失按实扣除

故按税法规定可以扣除的成本, 费用和损失为:

11 953 870-40 960+88 400-42 500=11 958 810 (元)

(4) 应纳税所得额=15 263 000-11 958 810=3 304 190 (元)

一道数学练习题答案的探究 篇3

多年的数学教学使我认识到数学知识不是学来的，也不是教出来的，而是探究出来的，探究能使学生精力高度集中,全身心的投入，从而搞清知识的来胧去脉前因后果,进而达到融会贯通、灵活运用，正因为如此，自己在教学中特注重让学生探究，练习题的处理也不例外；学生用数学知识解决实际问题的能力较差，所以在学了勾股定理后特意安排了一道用勾股定理解决实际问题的练习题，通过探究达到提高学生运用学知识解决实际问题的能力。

题目：1个1m高的人正在一棵9m高的树旁劳动，忽起一阵大风，将大树从距地面4m处吹断，此时此人应站在何处比较安全？

师：哪位同学比较聪明且肯动脑筋能解出此题？

（大部分学生纷纷举起手来，这么同学都能解出来，我心里挺高兴的。）

生A：人应站在距树3m以的地方才安全。

师： 生A陈述你的理由。

生A： 如图（1），风是从距地面的4mB处吹断的，AB=4m，树高9m，那么断了的部分BC 长5m，树与地面垂直，在Rt△ABC中，根据勾股定理得。

AC=BC2-AB2

=52-42

=3m

所以此人此时应站在距树3m以外的地方较安全。（此时下面部分学生连声说不对！不对！）

师： A肯动脑做了，说说你的想法。

生B：生A的答案不全面，人除站在3m以外安全还可站在如图（2）所示的A与D之间，因为1m高的人站在C与D之间某处，树会压着人，A与D之间有空间，且树斜着撞不着人。（这时，教室时像煮沸的油锅，一片议论声，有的说对，有的说不对）。

师：哪位同学说“不对”，谈谈你的理由生C：人站在A与D之间也不安全，因为，折断部分BC上还有大分枝、小分枝、这些树枝可能撞着人，还有一种特殊情况可能发生，折断部分BC会从B处完全断开，整个BC部分掉下来，也会压着人，所以人站A与D之间某处也不安全。

师：生C考虑的比较细致，根据以上三位同学的回答，说明人只能站在3m以外，这个 结果正确吗？

（此时无人回答，同学们都在苦思冥想，我想此时如果通过老师点拨效果不佳，不讲同学们又得不出正确答案，心里有点着急，忽然头脑中冒出一个念头，实践出真知，不妨让学生自己动手实践，发现真谛。

师：现在动手实践：前后四个人分为一小组，先用硬纸板剪出两个长分别为45cm、5cm的硬纸条（宽度不超过1cm或可替代硬纸条的东西，按20：1比例）；然后四人既要齐心协力、模仿树倒的过程，又要分工：1人纪录、1人观察、1人移动5cm硬纸条（代替1米高的人）移动范围在15cm以外，多在15cm-20cm之间移动，1人用45cm的硬纸条（从20cm处折一下，25cm代替折断部分）模仿树倒的过程；随后四人一组，根据操作结果，共同商讨，画出树倒的示意图，最后根据图形作出正确的结果，比一比，看哪一组同学齐心协力，肯动脑、动手在较短时间内作出完整的、正确的答案。

（一石激起千层浪，同学们情绪高涨，绝大数学生很快进入了探索过程，过了一 会儿同学们陆陆续续举起手来）。

师：刚才同学们做的很好，下面请D、E代表他们所在一个小组将图形和解答过程写在黑板上，一人画图，一人写出解答过程。

图（3）

如图（3）：在AB上截取AF=1m，过点F作FD⊥AB圆弧于点D，连结BD，过D作CD⊥AC，BC=BD=5 m，BF=AB-AF=4-1=3m。

在Rt △BFD 中，根据勾股定理得：

DF=BD2-BF2

=52-32

=4m

DF=AG=4m

所以此人应站在距树4m以外的地方较安全。

师：问此人站在距树3m到4m间为什么不行？

生D：树倒的过程中树稍会打着人。

师：同学们，你们说这一组同学的答案对吗？

学生：正确！（学生一致认为正确）

师：这组同学合作的很好，同学们请你们想想，开始时为什么会出现“人站在距树3m以外的地方”的结果呢？原因何在？（教室里又一片议论声）

生F： 开始解答时，只想到树倒后的结果，而忽略了树倒的过程，即把动态的过程静止化了。

师：多么漂亮的回答，所以平时我们解决实际问题时应联系具体情况，必要时画出图形，做到数形结合

《教育学》练习题一参考答案 篇4

一、名词解释

（5分）

因材施教

答：“因材施教”指教师根据学生的不同特点和情况给于学生的差别教育，是教育教学中的重要原则。

二、判断并说出理由

（每小题5分，总计35分）

1、教育上培养人的个性必须以人的素质的全面发展为前提和基础。

答：正确。只有以学生的全面发展为前提和基础才能培养出学生丰富多彩的个性。而以学生全面发展割裂为代价培养出的个性是片面的个性。

2、教育是决定社会发展变革的最根本力量。

答：错誤。教育是促进社会发展的重要因素，但在二者的关系上，是社会决定教育，而不是相反。

3、只有不好的教育，绝没有教育不好的学生。

答：错误。教育固然是影响人发展的重要因素，教育对人的发展绝不是无能的。但人的发展受制约于诸多因素，教育不是万能的。

4、教育的对象是人，教育的出发点也是人。

答：错误。教育的对象是人，这是对的。但說教育的出发点也是人则是不对的。教育应该从社会和个人的共同需要出发。

5、教育不只是人类所独有的活动，动物界也存在。

答：错误。教育是人类所独有的社会现象。

6、教育在阶级社会里具有鲜明的阶级性。

答：正确。教育是社会现象，受制约于社会的政治和经济制度，在阶级社会里是统制阶级的工具，具有鲜明的阶级性。

7、个人之间天赋才能的差别是分工的原因。

答：错误。个人之间天赋才能的差别主要是分工的结果，不是原因。

三、简答

（每小题6分，总计18分）

1、教育的基本职能是什么？

答：教育有三大基本职能：促进社会延续和发展的职能；加速个体身心社会化进程的职能；传递知识经验和创新知识的职能。

2、如何认识遗传素质在人的身心发展中的地位和作用？

答：遗传素质是人发展的物质基础和前提系件；遗传素质的成熟程,制约着人的身心发展过程和阶段；遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个剔特点的发展。遗传素质寸人的发展有重要作用，是人发展的内在根据之一，寸遗传素质的作用不能否定。但也不能因为遗传素质为人的发展提供物质基础和可能性，就因此夸大遗传素质的作，把人的发展完全归因于遗传素质。遗传决定汔是错误的。

3.简要回答影响人身心发展的因素及其地位作用。

答：影响人身心发展的因素主要有遗传素质、主观能动性、社会环境、教育和社会实践活动等五大因素。其中，遗传素质是人发展的物质前提；主观能动性是人发展的内在动力；社会环境是人的发展的决定性的因素，制约人的发展方向和发展进程；教育是影响发展的主要可段，对人的身心发展起着主导性作用；社会实践活动是人发展的基本途径。各因素是不可分割的，在统一中对人的发展起着作用。

四、论述题

（第1---3小题每小题10分，第4小题12分，总计42分）

1、请列出影响或制约我国教育发展的主要问题2例，并就其中感兴趣的一例做深入剖析。

答：影响或制约我国教育发展的主要问题是：一教育本身资源的配置机制问题。二教育的发展与扩张所需要的外部空间问题。

影响或制约我国教育发展的主要问题是教育本身资源的配置机制问题。教育的扩张与发展必然带来教育内部各种关系的重新调整，以及教育内部各个因素和地位的重新配置。按照现代化的一般理论和特点，现代化的过程既是一个增长的过程，同时也是一个分化的过程。就增长的角度看，新的增量必然打破原来的配置格局，而分化的过程也同时提出了结构地位和各种关系的变化问题。例如，高等教育的大众化对基础教育结构的要求，特别是高中阶段教育中不同类型教育的调整，以及终身教育体制的逐渐形成对原来各个层次教育的影响，甚至是高等教育本身的分化所引起的结构调整等。显然，在这种教育的增长和分化过程中，如果不能调整和优化教育内部的资源配置，则必然造成教育机构的重复设置、结构失衡、分布不合理，以及由此带来的资源浪费，甚至是无序和恶性竞争。

教育资源的配置具体体现为教育结构的调整和优化，它主要包括四个方面。一是层次结构的调整。这种层次结构的调整既有层次的不断分化而出现的层次差异，也有各个层次之间的变动。它包括高等教育中的层次变化，也有基础教育中的层次变化。随便说一句，这种层次的变化是在达到基本的教育需求基础上的层次分化，与教育公平是不矛盾的。例如，我们在基本实现九年制义务教育以后，基础教育本身出现的分化和层次变化。二是类型结构的调整。包括高等教育的类型变化，以及基础教育学校的类型变化。当然，也包括新的教育类型的出现。三是教育形式的调整和变化，特别是终身教育的发展，学校教育、社会教育和家庭教育等各种新的教育形式，以及它们之间的关系，也将出现新的变化。四是分布结构的变化。不同层次和类型的学校在各个地区的分布将得到调整。

实现教育结构的调整与优化关键在于教育资源的配置机制。缺乏一种比较合理的资源配置，教育的中长期发展就不可能达到预期的目标。而这种影响教育中长期发展的资源配置问题及其调整，实际上反映了教育发展的体制改革与变化。如何在市场经济体制的建设过程中，特别是在教育发展的模式从供给本位转向需求本位以后，重新优化我国的教育结构，的确是关系到教育的中长期发展能否实现预期目标的一个关键。从目前的实际情况看，这种教育结构的调整至少存在两个方面的问题，一是政府本身在教育资源配置机制中管理思路的变化，即如何形成一种能够满足社会不同方面需要，同时也能够有效地引导各种教育和学校形成合理的定位和服务取向的多层次和多类型的教育结构；二是教育资源配置和教育结构调整中政府的宏观调控与市场引导之间的关系，显然，这两者之间的取向是不同的，而且常常是有矛盾的。如何结合这两种不同的取向，协调其中的矛盾，体现了一种非常重要的战略选择。而这个问题也将在一个比较长的时期内影响和制约我国教育结构的调整和优化。

从某种意义上说，目前我国教育内部资源配置方面存在的问题和某些不合理现象，以及由于这些问题和不合理现象导致的某种无序竞争，与当前教育改革和发展中存在的各种问题，包括学生的就业和质量提高等，具有非常密切的关系，进而成为影响和制约教育中长期发展和扩张的重要因素之一。

（列出问题并对一个问题进行深入分析可以给6—10分。）

2、就“教育学是不是科学，有没有规律”，谈谈你的看法。

答：教育是一门研究教育现象，揭示教育规律的科学，即研究如何培养人的科学。培养人是有规律可循的，办教育必须按教育规律办事，着应是每一个人，尤其是教育工作者必须遵循的准则。教育既有培养人的规律，也有教育自身的发展变化规律，还有教育运行的管理规律等等。

教育学在广义科学的基础上是科学。教育学究竟是不是科学，这取决于对科学一词的认识。按科学的严格的定义，教育学不是科学；可是按广义的科学，教育学便不失为一种科学。这种观点显然受到杜威的影响。杜威正是主张“科学”应广义地去理解：“我们必须把科学的概念理解得宽一些。我们必须把它理解得够宽，以便包括通常认为科学的一切学科。”

在这种认识的基础上，有的学者进一步对“教育学是不是一种科学”以及“教育学属于何种科学”等进行了较有力的论证，代表了当时中国教育学研究者对教育学科学化问题的思考水平。这些学者在对科学和科学的基本标准进行考证后指出：“凡具之者，都不妨称为科学：（1）有确定的对象和范围，绝不与其他科学相混；（2）自身成为系统，不前后矛盾，不犯伦理上的谬误；（3）有客观确切的事实供研究──科学的研究，不是妄测臆断的；（4）有相当的普遍性与永久性”。他们认为教育学具有上述特征，应该是一门科学。为确定教育学究竟属于哪种科学，他们还对科学进行了分类，并认为教育学是“物质与精神兼具的科学”，“虽常用自然科学的方法以求规范，然其对象，固不外乎人事界，故应认为社会科学的一种”同时是“应用科学”、“规范科学”、“兼有归纳与演绎性质”、“有机科学”。

可见，这种观点并不回避教育学“规范”学科的性质。其实早在1923年，有的学者就曾将广义的科学分为“说明的科学”和“规范的科学”，认为“教育学是一种科学，是一种规范的兼事实的科学”，“因为如教育目的的一部是从人生哲学—伦理学—演绎出来的，所以教育学是规范科学。因为教育方法的一部以人类性质的研究为根据，以心理学的事实为出发点，所以教育学是事实的科学。”明确把教育学作为“规范的兼事实的科学”。1928年的《中国教育辞典》“教育学”条目也称：教育学“其目的在探究教育原理与方法，以资指导实际的活动。其性质为应用科学。特其基础不单建立于自然科学之上，而亦同时建立于规范科学之上耳。自其目的在指导实际的活动而言之，则教育学亦可谓规范科学之一”。其中用的是“规范科学”概念。按照当时关于“科学”的一种分类，把科学分为“规范科学”与“解释科学”，“规范科学研究当然法则；解释科学研究自然法则”。当然，把“规范”学科称为“规范科学”，已不是在“科学”一词的严格意义上的分类，但也不是套语。

所谓规律，它是不以人们意志为转移的客观事物内在的本质性的联系及其发展变化的必然趋势。教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。教育学的任务，就是依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律（包括宏观的和微观的），并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。

（只要言之有理即可给分，有独到的看法可以给6—10分。）

3、谈谈你对教育的认识和理解。

答：广义的教育指的是，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织或是无组织的，系统或零碎的，都是教育。狭义的教育是指专门的学校教育，是指根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代的身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。

广义上的教育是自人类产生以来就有的教育，而狭义上的教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物。再结合各自概念来回答。

（1）教育的质的规定性指对教育本质的探讨。教育的本质属性就是根据一定社会的需要所进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程。人们在表明教育的本质属性时，基本上是从两个侧面来表述其内涵的：一是从教育者培养人的过程来谈，如教育是培养人、造就人、训练人的过程；一是从受教育者身心发展变化来谈，如教育是发展、是生长、是对生活的适应、是经验的积累与重新组合、是个体社会化的过程。总之，对教育的普遍的本质的概括，都是教育者与受教育者活动的统一，都是教育者促使受教育者身心发展的过程。

（2）教育是一种培养人的活动，是新一代身心发展的工具，教育对人的发展细分起来，应有三层涵义：

第一，人是人，人不是动物，人生下来就带来了人在进化、在历史进程中沉淀下来的历史的烙印。年老一代为了维持和延续人们的社会生活，使新生一代更好地从事生产劳动和适应现存的社会生活，就把积累起来的生产斗争经验和社会生活经验传授给新生一代。因此，教育是新生一代的成长和社会生活延续和发展所不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必需。

第二，人的本质不仅是它的自然实体，人还是社会的实体。教育是培养人的一种社会活动。在这个活动中，既要体现社会的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程。

第三，人在其现实性上，又是社会关系的总和。教育这一社会现象，它与其他社会现象的区别，就在于它是培养人的活动，它要解决的特殊矛盾，是受教育者个体与社会之间的矛盾，这个转化的过程就是个体社会化的过程。

在中外教育史上，尽管对教育的解说各不相同，但却存在着一个共同的基本点，即都把教育看作是培养人的活动，这是教育区别于其他事物的根本特征，是教育的质的规定性。

教育具有以下特点：A、专门培养人是教育的根本特点B、教育对人的影响具有全面性与系统性C、教育活动的双边性及相互制约性D、教育作用的发展是自觉性和强制性的结合E、教育效果的现实性和未来性的统一。

（定义准确，有独到的看法可以给6—10分。）

4、论遗传、环境和教育在人的身心发展中的各自地位和作用。

答：1遗传素质是人发展的物质前提和基础；人的存在和发展必须以人的自然机体为前提和基础，否则就谈不上人的存在和发展。如果人生来就没有视力，不可能成为画家；生来没有听力，也很难成为音乐家；而如果没有大脑的生理机能，人也就不会有人的言语和思维等心理功能。这一切都足以表明，人的遗传素质是人赖以存在和发展的物质基础，它为人的发展提供可能性的前提。

遗传素质为人的发展所提供的潜力是巨大的，至今尚未被人彻底认识。仅以大脑神经系统为例，据研究人的大脑神经细胞（神经元）有

140

—

150

多亿。而人类所能够开发利用起来的却只有

10%

左右。人的大脑机能的潜力是十分巨大的，仍等待着人类去开发。现在一些学者也正加紧对人脑及人脑的开发研究。

2环境是影响人发展的重要外部条件，其中的社会关系在一定程度上决定人的发展方向和发展程度。环境是指人生活于其中，围绕在人周围并影响人的发展的一切外部世界，它是人生存和发展的重要条件。环境包括自然环境和社会环境两个部分。自然环境又可分为天然自然和人工改造过的自然。这两种自然条件对人的发展都有一定的影响作用。但是，人都是社会存在物，是社会动物，人是一切现实社会关系的总和。因此，对人的发展具有决定性影响意义的还是社会环境。

3教育在人的身心发展中起着主导性的作用，可以筛选和调控诸因素对人发展的影响，对人的发展具有重大的意义和价值。教育对人的发展所以具有如此重要的意义，其原因就在于在影响人发展的诸多因素中，教育是起主导作用的因素。教育之所以在人的发展中能起主导作用，是由教育的特点所决定的。第一，教育是有明确目的的影响人发展的活动过程，它对人的发展方向起着制约作用。第二，教育是有计划地全面系统影响人的过程，可以大大增强对人影响的效益性。第三，教育是有特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的发展不走或少走弯路。

（论述全面可以给8—12分。）

《教育学》练习题二参考答案

一、名词

（每个名词2分，总计12分）

1、义务教育

答：义务教育：是根据国家法律规定对适龄儿童实施的一定年限的普及的、强迫的和免费的学校教育。

2、德育

答；即全面培养人的政治观点和思想品德的教育。德育是全面发展教育的有机组成部分，主要包括政治教育、思想教育和品德教育。德育不是道德教育的简称，德育还包括政治教育和思想教育等方面。

3、三个面向；答；即邓小平提出的教育要面向现代化、面向世界和面向未来。是当代中国的教育发展改革方针。

4、教师

答：教师的含义：指受社会的委托，经过专门的培养训练，以全面培养教育人为基本职责的学校专职人员。教师是人类灵魂的工程师，是联系过去现实和未来的纽带。

5、美育

答；美育：是全面发展教育的组成部分之一，主要任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

6、全面教育

答：全面教育：即是指为了实现社会主义的教育目的而实施的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

二、判断并说出理由

（每小题4分，总计48分）

1、教育过程必须坚持教师的主导地位。

答；正确。

2、智育就是传授知识的教育。

答：错误。智育的含义：智育是全面发展教育的有机组成部分，其主要任务是以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生的智力。智育是各育的认识基础。智育不只是传授知识的教育。

3、教学过程就是传授知识与培养学生能力的过程。

答：错误。教学的含义：指教师教和学生学的统一的活动，在这个活动中学生掌握一定的知识和技能，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。因此教学过程不只是传授知识与培养学生能力的过程。教学是各育的共同途径。不仅要完成智育的任务，也要完成德育、体育和美育等的任务。

4、培养学生的思想品德主要是政治课教师与班主任的工作。

答：错误。还有各科老师都有培养学生的思想品德的责任。

5、教师素质的高低是制约教育教学质量的根本原因。

答：正确。教师素质的高低是制约教育教学质量的根本原因。教师的素质对于教育质量提高是根本与关键。教师是受过专门培养的教育专职人员，他受社会的委托来培养人，懂得教育教学规律。教师的素质和水平，对于人的培养是最根本的。

6、“减负”要取得实效，就必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。

答：错误。减负的目的是提高教育质量，是为了学生的全面发展。减负同留作业和考试并不是对立的和矛盾的。

7、强化教师的主导地位必然会弱化学生的主体地位。

答：错误。教师主导作用发挥的重要方面就是要调动学生的主体性。二者并不矛盾。

8、素质教育实质上就是培养学生的体、音、美等方面素质的特长教育。

答：错误。素质教育是全面发展学生各方面素质的教育。不能把文化知识的教育排除在素质教育之外。

9、学校工作必须以教学为主。

答：正确。学校是培养学生的主要场所，学生是的主要任务是学习间接知识，教学是培养人的最基本途径。

10、研究性学习是主要的学习方式，接受学习是次要的学习方式。

答；错误。研究性学习与接受学习都是主要的学习方式。

11、德育就是道德教育的简称。

答；错误。德育的含义：即全面培养人的政治观点和思想品德的教育。德育是全面发展教育的有机组成部分，主要包括政治教育、思想教育和品德教育。德育不是道德教育的简称，德育还包括政治教育和思想教育等方面。

12、学校工作应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。

答：正确。邓小平同志指出:“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。

三、简答

（每小题6分，总计18分）

1、什么是义务教育？义务教育有什么特点？

答：义务教育的含义：是根据国家法律规定对适龄儿童实施的一定年限的普及的、强迫的和免费的学校教育。

义务教育的特点:义务教育具有平等性、免费性和强制性等特点。

2、全面发展教育的组成部分有哪些？相互关系如何？

答；全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。各育是教育的有机组成，互相促进，又不可替代。德育是各育的方向、统帅和动力；智育是各育的知识和智力的基础；体育是各育的物质性前提条件；美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素，同其他三育共同促进人的发展。

3.简要回答教育同生产劳动相结合的内涵及其社会意义。

答：教育同生产劳动相结合的内涵及其社会意义。包含两个方面，一是教育与生产劳动相结合，二是生产劳动与教育相结合。社会意义：教育与生产劳动相结合是改造现代社会最强有力的手段之一；是提高社会生产的一种方法；是造就全面发展的人的唯一方法。

四、论述题

（第1---2小题每小题7分，第三小题8分，总计22分）

1、结合你的工作实际，谈谈你学习教育科学理论的体会与收获。

答：教育学是一门实践性很强的学科，其根本旨归在于改变与优化教育实践。教育理论是教育实践的概括反映。它来自于教育实践，又能够返回到实践中，指导人们的教育实践，推动教育实践的发展。

（一）解释教育实践

教育理论是对人类从事的各种各样的教育实践的理性陈述。如我国当前正在进行的素质教育，作为教育理论，它应该能够告诉人们什么是素质教育，为什么要实施素质教育，素质教育的实质是什么，怎样实施素质教育等一系列理论认识问题。

（二）指导教育实践

教育理论不仅应能从理性上告诉人们教育是什么，而且亦能返回到实践中指导人们怎样去做。教育理论的真正价值在于它能告诉人们是什么与为什么，还能从宏观与微观的不同维度给教育实践以有效的指导。

（三）推动教育改革

教育理论对教育改革的推动作用，主要体现在三个方面：第一，用

“

理性尺度

”

评价现实，揭露现存教育中的种种弊端，使人们认清现存教育中存在的不合理因素；第二，对未来教育进行预测、设计、规划，从对现存教育的评价中和对未来社会发展的分析中提出未来教育的目标、内容、方法、制度、形式等，指明教育改革的方向；第三，靠理论创造的社会舆论力量呼唤社会，尤其是教育界投身教育改革，使教育工作者具有参与教育改革的自觉性、积极的热情和必胜的信心。

（理论联系实际加以准确的论述可以给5—7分。）

2、结合我国现行教育方针的表述，就我国当前教育实际在教育方针贯彻执行上所存在的问题谈谈你的看法。

答；教育方针：

教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

现实教育对教育方针的背离表现主要有：

一是背离了教育的公平性；

二是背离了德智体全面发展的素质要求；

三是背离了培养人的基本途径。

当前教育中诸多主要问题的根源就是对教育方针的背离。如封闭教育，背离了教育同生产劳动相结合的人的培养途径；对人的素质的片面培养，背离了教育方针对人的素质的全面性要求；教育实际对教育途径与人的素质结构的背离必然导致教育结果的背离。

（理论联系实际加以深入的论述可以给5—7分。）

3、结合“教育概论”课程的学习以及你的受教育经历，结合我国当代教育发展与改革的实际，试论述一个合格的专业教师应具备的基本素养。

答；教育在人的身心发展中起着主导性的作用，可以筛选和调控诸因素对人发展的影响，对人的发展具有重大的意义和价值。同其他因素相比较，教育具有自身的特点：教育是有明确目的的影响人发展的活动过程，它对人的发展方向起着制约作用；教育是有计划地全面系统影响人的过程，可以大大增强对人影响的效益性；教育是有特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的发展不走或少走弯路。此外，人的遗传素质的开发要靠教育；人的主观能动性的培养塑造离不开教育；对环境中各种积极和消极因素的筛选利用要依赖教育；人的各种实践活动要获得成效，必须要依靠教育来培养正确的实践目的和掌握有效的实践手段;

1、教师是一种专门的职业，专业化的程度越来越高。

教师素质的高低是制约教育教学质量的根本原因。教师的素质对于教育质量提高是根本与关键。教师是受过专门培养的教育专职人员，他受社会的委托来培养人，懂得教育教学规律。教师的素质和水平，对于人的培养是最根本的。教师是人类灵魂的工程师。

2、教师的一般素质与特殊素质要求。

（职业道德素质：高尚的职业道德观念、崇高的职业道德精神、良好的职业道德态度、高尚的职业道德行为；思想政治素质；科学文化素质：扎实地掌握系统的基础知识、有广博的文化科学知识和良好的文化素养、要有文化科学发展史的知识；教育理论素质；教育能力素质；身体、心理健康素质。）

3、必须紧密联系当前的教育改革实际来回答教师的专业素质问题，必须全面、正确地理解教师基本素养，并能够与受教育经历有机结合加以系统阐述。

学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。

例如：教育专家魏书生，他一直喜欢与那些原本抽烟喝酒、打架斗殴、考试只有几分的所谓“坏”学生打交道。

魏

老师把他们集中到自己班上来，在对待后进

生的教育时很注意增强他们的自信心。他让后进生搜集达尔文、爱迪生等小时候智力并不好而成为杰出人物的故事，并把搜集到的课外读物拿到

“

故事会

”

上交流。从而鼓励后进生，增强后进生的信心。

在他的精心培育下，这些学生渐渐步入正轨，有了明显的进步，不少人最后还有很大的出息。他坚信：任何一个学生的心灵世界都是一个无比宽阔的海洋，做老师的，就是要善于走进孩子的心海里。他告诉我们说，对待学生，尤其是对待所谓差生，要给予更多的爱。这犹如在大山里呼喊一样，你用多大力气发声，山谷的回音就会有多大。教师对孩子付出了多少关爱，孩子就会回报多少敬意。

4、要对教师队伍的建设提出建议。

教师要遵守宪法、法律和职业道德；完成教育教学任务；进行思想品德教育；热爱学生，尊重学生人格；保护学生的合法权益和身心健康成长；不断提高政治业务水平。

继续教育练习题答案 篇5

《小企业会计准则讲解》

第01讲 绪论

（一）1、2011年10月18日财政部正式颁布了《小企业会计准则》（财会[2011]17号），（）年1月1日在全国小企业范围内实施。（单选题）15分28秒 ○2012 ●2013 ○2014 ○2015

2、《中小企业划型标准规定》对企业的分类更加细化，但未将个体工商户纳入了标准范围，参照执行。（判断题）35分51秒 ○对 ●错

3、企业集团内的母公司和子公司适用《小企业会计准则》。（判断题）43分28秒 ○对 ●错

4、根据《企业所得税法》相关规定，对符合条件的小型微利企业，减按（）的税率征收企业所得税。（单选题）44分08秒 ○15 ●20 ○10 ○12

第02讲 绪论

（二）1、《小企业会计准则》与《企业会计准则》共同构成我国企业会计标准体系。（判断题）15分52秒 ●对 ○错

2、下列哪些符合小企业会计准则制定原则。（多选题）32分26秒 ○小企业采用实际成本计量 ●小企业可选择编制现金流量表 ●小企业不计提减值准备

●基本消除了小企业会计与税法的差异

3、已选择执行《企业会计准则》的小企业，不得在执行《企业会计准则》的同时，选择执行《小企业会计准则》的相关规定。（判断题）43分13秒 ●对 ○错

2015年福建省会计继续教育（小企业会计准则1-4）

第03讲 绪论

（三）1、小企业会计主要包含下列哪几个特点。（多选题）16分43秒 ○以人民币为主要计量单位

●以真实，合法的会计凭证为依据

●会计核算具有连续性，系统性，全面性和综合性 ●会计监督具有连续性，系统性，全面性和综合性

2、小企业的财务报表至少应当包括下列哪些部分。（多选题）29分06秒 ●资产负债表 ●利润表 ●现金流量表 ●附注

第04讲 诸论

（四）1、小企业会计准则体系由小企业会计准则和应用指南两部分组成。（判断题）18分22秒 ●对 ○错

2、下列哪些属于《小企业会计准则》与《小企业会计制度》的变化。（多选题）36分18秒 ○对盘亏盘盈资产不要通过“待处理财产损溢”科目核算 ●取消发出存货后进先出法 ●减少预提会计方法的使用

●资本公积的核算内容基本仅为资本溢价部分

第05讲 资产

（一）1、小企业的流动资产是指预计在1年内（含1年）或超过1年的一个正常营业周期内变现、出售或耗用的资产。（判断题）9分28秒 ●对 ○错

2、如果属于现金溢余，按照实际溢余的金额，借记“库存现金”科目，贷记“营业外收入”科目。（判断题）27分17秒 ○对 ●错

3、企业管理人员李晓出差，预借差旅费3000元，以现金付讫。作会计分录如下：借：其他应收-备用金（李晓）3000贷：库存现金（判断题）37分30秒 ○对 ●错

2015年福建省会计继续教育（小企业会计准则1-4）

4、短期投资，是指小企业购入的能随时变现并且持有时间不准备超过1年（含1年）的投资，如小企业以赚取差价为目的从二级市场购入的股票、债券、基金、一年内到期的长期债权投资等。（判断题）50分31秒 ○对 ●错

第06讲 资产

（二）1、应收票据只返现票面金额。（判断题）14分48秒 ●对 ○错

2、甲企业（小企业）收到通知，其债务人D公司依法宣告破产，其前欠货款36000元中用D公司的清算资产10000元归还，已收到银行收款通知。余款26000元不能清偿，转为坏账损失。该企业的账务处理如下：借：银行存款10000坏账损失26000贷：应收账款-D公司36000。（判断题）29分58秒 ○对 ●错

第07讲 资产

（三）1、小企业发出存货应采用哪些计量方法确定其成本。（多选题）17分33秒 ●先进先出法 ●加权平均法 ●个别计价法

○移动加权平均法

2、《小企业会计准则》规定：取得投资者投入的存货成本按照评估价值确定。（判断题）28分50秒 ●对 ○错

3、《小企业会计准则》规定对库存商品盘盈、盘亏的核算要通过“待处理财产损溢——待处理流动资产损溢”科目处理，批准后属于自然灾害造成的，即如当期营业外支出；属于其他情况的，计入当期管理费用。（判断题）39分58秒 ○对 ●错

第08讲 资产

（四）1、周转材料，是指小企业能够多次使用、保持其价值和原有形态且不确认为固定资产的材料。（判断题）13分25秒 ○对 ●错

2015年福建省会计继续教育（小企业会计准则1-4）

2、《小企业会计准则》规定：出租出借周转材料不需要结转其成本，但应当进行备查登记。收到出租出借包装物应计入（）科目核算。（单选题）26分23秒 ○其他业务收入 ○主营业务收入 ●营业外收入

第09讲 资产

（五）1、在债务人应付利息日，按照票面利率计算的应收未收利息收入应当确认为投资收益，同时增加长期债券投资的账面余额。（判断题）16分23秒 ○对 ●错

2、小企业长期债券投资损失应当于实际发生时计入（），同时冲减长期债券投资账面余额。（单选题）34分21秒 ●营业外支出 ○投资收益 ○财务费用

3、《小企业会计准则》规定小企业对外进行长期股权投资，应采用（）核算。（单选题）46分38秒 ●成本法 ○权益法

○成本法或权益法

第10讲 资产

（六）1、固定资产，是指小企业为生产产品、提供劳务、出租或经营管理而持有的，使用寿命超过1年的，单价价值较高的有形资产。（判断题）14分14秒 ○对 ●错

2、新准则规定投资者投入的固定资产是按评估价值和相关税费确定成本。（判断题）28分58秒 ●对 ○错

3、新准则取消了计提折旧的（）法（单选题）40分34秒 ●工作量 ○平均年限 ○年数总和法

○双倍余额递减法

2015年福建省会计继续教育（小企业会计准则1-4）

第11讲 资产

（七）1、无形资产，是指小企业为生产产品、提供劳务、出租或经营管理而持有的、没有实物形态的资产。（判断题）13分39秒 ○对 ●错

2、外购土地及建筑物支付的价款应当在建筑物与土地使用权之间按照合理的方法进行分配，难以合理分配的，应当全部作为固定资产。（判断题）31分42秒 ●对 ○错

3、《小企业会计准则》规定“小企业不能可靠估计无形资产使用寿命的，摊销期不得（）。（单选题）36分58秒 ○超过10年 ●低于10年 ○低于15年

4、小企业的长期待摊费用包括以下几个方面。（多选题）51分40秒 ●已提足折旧的固定资产的改建支出 ●经营租入固定资产的改建支出 ●符合条件的固定资产的大修理支出 ○筹建期间的发生的开办费

第12讲 负债

（一）1、新准则规定：小企业无力支付票款的到期银行承兑汇票，按照银行承兑汇票的票面金额从“应付票据”转入（）。（单选题）10分32秒 ○应付账款 ●短期借款 ○其他应付款

2、短期借款利息费用通过（）科目来核算。（单选题）23分21秒 ○预提费用 ●应付利息 ○短期借款 ○其他应付款

3、小企业确实无法偿付的应付账款的账务处理，新准则下要求转入“营业外收入”科目。（判断题）36分58秒 ●对 ○错

2015年福建省会计继续教育（小企业会计准则1-4）

4、企业提供给职工以权益形式结算的认股权、以现金形式结算以权益工具公允价值为基础确定的现金股票增值权等不属于职工薪酬核算的范围。（判断题）50分46秒 ○对 ●错

第13讲 负债

（二）1、应交税费对应的借方，简化，均计入营业税金及附加科目（固定资产清理的除外），原有些是计入管理费用，如印花税，车船税，房产税等，现计入营业税金及附加。（判断题）17分41秒 ●对 ○错

2、土地使用权在“无形资产”科目核算的，按照实际收到的金额，借记“银行存款”科目，按照应交纳的土地增值税，贷记“应交税费”科目（应交土地增值税），按照已计提的累计摊销，借记“累计摊销”科目，按照其成本，贷记“无形资产”科目，按照其差额，贷记“营业外收入——非流动资产处置净收益”科目或借记“营业外支出——非流动资产处理净损失”科目。（判断题）35分41秒 ●对 ○错

3、新准则新增设了“应付利息”科目用来核算小企业按照合同约定应支付的短期借款利息。（判断题）45分00秒 ○对 ●错

第14讲 负债

（三）1、小企业的非流动负债是指流动负债以外的负债、即偿还期在一年或者超过一年的一个营业周期以上的各种负债，包括长期借款、长期应付款等。（判断题）14分58秒 ●对 ○错

2、长期借款的核算分为（）三个阶段。（多选题）29分58秒 ●取得借款 ○期末计息 ●期末计息 ●到期偿还

3、长期应付款是指小企业长期借款以外的其他各种长期应付款项。包括应付融资租入固定资产的租赁费、以分期付款方式购入固定资产发生的应付款项等。（判断题）39分58秒 ●对 ○错

2015年福建省会计继续教育（小企业会计准则1-4）

第15讲 所有者权益

1、实收资本是小企业注册登记的法定资本总额的来源，它表明了所有者对企业的基本产权关系。（判断题）14分58秒 ●对 ○错

2、资本公积，是指小企业收到的投资者出资额超过其在注册资本或股本中所占份额的部分。（判断题）29分58秒 ●对 ○错

3、留存收益是指小企业从历年实现的税后利润中提取或形成的留存于小企业的内部积累。（判断题）37分58秒 ●对 ○错

第16讲 收入

（一）1、小企业销售商品收入需要同时满足的两个条件，才能予以确认：一是商品已经发出；二是已经收到货款或取得收款权利。（判断题）14分58秒 ●对 ○错

2、现金折扣，是指债权人为鼓励债务人在规定的期限内付款而向债务人提供的债务扣除。（判断题）29分58秒 ●对 ○错

3、代销方式：视同买断方式代销和支付手续费方式委托代销。（判断题）41分58秒 ●对 ○错

第17讲 收入

（二）1、采用完工百分比法确认收入，关键是确定劳务的完成程度。（判断题）14分58秒 ●对 ○错

2、小企业与其他企业签订的合同或协议包含销售商品和提供劳务时，销售商品部分和提供劳务能够区分且能够单独计量的，应当将销售商品的部分作为销售商品处理，将提供劳务的部分作为提供劳务处理。（判断题）29分58秒 ●对 ○错

2015年福建省会计继续教育（小企业会计准则1-4）

3、其他业务收入是指小企业确认的除主营业务活动以外的其他日常生产经营活动实现的收入。包括（）等实现的收入。（多选题）39分58秒 ●出租固定资产 ●出租无形资产 ●销售材料 ○销售固定资产

第18讲 成本与费用

1、产品成本是小企业一定时期内为生产一定产品所支出的生产费用。产品成本核算是对生产经营过程中实际发生的成本、费用进行计算，并进行相应的账务处理。（判断题）14分58秒 ●对 ○错

2、（）是指小企业为筹集生产经营所需资金发生的筹资费用。（单选题）29分58秒 ○营业成本

○营业税金及附加 ●财务费用 ○管理费用

3、与原制度“主营业务税金及附加”科目的核算内容主要不同是新准则增加了四税和两费的核算，分别是城镇土地使用税、房产税、车船税、印花税和矿产资源补偿费、排污费。（判断题）42分58秒 ●对 ○错

第19讲 利润和利润分配

（一）1、营业利润，是指营业收入减去营业成本、营业税金及附加、销售费用、管理费用、财务费用，加上投资收益（或减去投资损失）后的金额。（判断题）14分58秒 ●对 ○错

2、投资收益，是指小企业以各种方式对外投资所取得的收益或发生的损失。主要包括（）。（多选题）29分58秒

●由小企业股权投资取得的现金股利（或利润）●债券投资取得的利息收入

●处置股权投资和债券投资取得的处置价款扣除成本或账面余额、相关税费后的净额 ○其他业务收入

3、（）主要是指对于现金等资产清查盘点中盘盈的部分，报经批准后计入营业外收入的金额。（单选题）39分58秒

2015年福建省会计继续教育（小企业会计准则1-4）

○非流动资产处置净收益 ○政府补助 ○捐赠收益 ●盘盈收益

第20讲 利润和利润分配

（二）1、应交所得税，是指企业按照税法规定计算确定的针对当期发生的交易和事项，应交纳给税务部门的所得税金额，应以适用的税收法规的基础计算确定。（判断题）14分58秒 ●对 ○错

2、法定公积金不足弥补前期亏损的，应先用当年利润弥补。（判断题）24分58秒 ●对 ○错

第21讲 外币业务

1、记账本位币，是指小企业经营所处的主要经济环境中的货币。主要经济环境，通常是指小企业主要产生和支出现金的环境，使用该环境中的货币最能反映企业的主要交易的经济结果。（判断题）14分58秒 ●对 ○错

2、汇率是指两种货币相兑换的比率，是一种货币单位用另一种货币单位所表示的价格，包括（）。（多选题）29分58秒 ●买入价 ●中间价 ○单位价 ●卖出价

3、货币性项目，是指小企业持有的货币资金和将以固定或可确定的金额收取的资产或者偿付的负债。（判断题）44分58秒 ●对 ○错

4、非货币性项目，是指货币性项目以外的项目。包括（）。（多选题）54分58秒 ●存货

●长期股权投资 ●固定资产 ●无形资产

2015年福建省会计继续教育（小企业会计准则1-4）

第22讲 财务报表

（一）1、财务报表包括资产负债表、利润表、现金流量表、报表附注。（判断题）14分58秒 ●对 ○错

2、下列哪些属于财务报表的编制必须符合的基本要求。（多选题）29分58秒 ●数字真实 ●内容完整 ●计算准确 ●做好准备工作

3、资产负债表，是指反映小企业在某一特定日期（月末、季末、半年末、年末）的财务状况的报表。（判断题）44分58秒 ●对 ○错

4、利润表把一定时期的收入与同一会计期间相关的费用进行配比，以计算出小企业一定时期的净利润（或净亏损）。（判断题）54分58秒 ●对 ○错

第23讲 财务报表

（二）1、现金流量表揭示小企业在一定期间内各项活动所产生的现金流入、现金流出和现金变动净额，全面反映小企业的现金及现金等价物从期初到期末的变化过程。（判断题）14分58秒 ●对 ○错

2、现金流量表的作用主要表现在以下几个方面。（多选题）29分58秒 ●现金流量表能够说明小企业一定期间内现金流入和流出的原因

●现金流量表有助于评价小企业净利润的质量、支付能力、偿债能力和周转能力 ●现金流量表有助于预测小企业未来获取现金的能力

●现金流量表有助于分析小企业投资和理财活动对经营成果和财务活动的影响

3、采用间接法编报现金流量表，便于将净利润与经营活动产生的现金流量净额进行比较，了解净利润与经营活动产生的现金流量差异的原因，从现金流量的角度分析净利润的质量。（判断题）44分58秒 ●对 ○错

4、小企业财务报表附注，是指对在资产负债表、利润表和现金流量表等报表中列示的文字描述或明细资料，以及对未能在这些报表中列示项目的说明等。（判断题）54分58秒 ●对 ○错

2015年福建省会计继续教育（小企业会计准则1-4）

第24讲 新准则与原制度的比较

1、财务会计报告使用者包括投资者、债权人、政府及其有关部门和社会公众等。（判断题）14分58秒 ●对 ○错

2、《小企业会计准则》增加了“银行存款日记账”与“银行对账单”应至少每月核对一次的规定。（判断题）29分58秒 ●对 ○错

3、《小企业会计准则》取消了《小企业会计制度》中计提存货跌价准备的规定。（判断题）44分58秒 ●对 ○错

继续教育练习题答案 篇6

一、单项选择题

1．世界最早的一部教育专著是我国的（）。

A、《论语》

B、《学记》

C、《中庸》

D、《大学》

2．古罗马昆体良的教育著作是（）。

A、《论演说家的教育》

B、《理想国》

C、《大教学论》

D、《教育论》

3．英国教育家洛克的教育著作是（）。

A、《教育论》

B、《教育漫话》 C、《大教学论》

D、《爱弥尔》

4．《普通教育学》的作者是（）。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特 C、卢梭

D、斯宾塞

5．《民主主义与教育》的作者是（）。

A、杜威

B、斯宾塞

C、布鲁纳

D、克鲁普斯卡娅

6．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（A、《教育学》

B、《论共产主义教育》

C、《新教育大纲》

D、《民主主义与教育》

7．提出结构教学理论和发现法的教育家是（）。

A、赞科夫

B、布鲁纳

C、根舍因

D、杜威。）

8．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（）。

A、《教育学》

B、《论共产主义教育》

C、《普通教育学》

D、《教育论》

9．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（•）。

Ａ、斯宾塞的《教育论》

Ｂ、洛克的《教育漫话》

Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》 Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》

10．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。

A、凯洛夫 Ｂ、赞可夫 C、马卡连科 D、苏霍姆林斯基

11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。

A.教育学 B.教育科学 C.普通教育学 D.教育原理

12.产生教育的最具基础性的条件是（）

A.人类学会制造工具 B.人类生产劳动的进行 C.语言的形成 D.教育起源于劳动

13.在一定意义上，教育是人类一种特殊的（）

A.生产劳动 B.家庭活动 C.交往活动 D.社会现象

14.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是（）A.学校教育 B.义务教育 C.学年教育 D.基础教育

15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（）A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《孟子》

16.《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着学生走就是（）

A.博学于文 B.开而弗达 C.强而弗抑 D.道而弗牵

17.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分 阶段教育的第一人是（）

A.柏拉图 B.亚里士多德 C.夸美纽斯 D.赫拉克利特

18.最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是（）

A.裴斯泰洛奇 B.康德 C.杜威 D.夸美纽斯

19.认为根据社会要求加给儿童的教育是坏教育，让儿童在自然中顺其自然发展才是最好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好教育，这是（）A.卢梭的观点 B.杜威的观点 C.康德的观点 D.华生的观点

20.认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。这就是英国哲学家洛克著名的（）

A.绅士教育说 B.白板说 C.自然说 D.天性说

21.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）A.洛克 B.杜威 C.赫尔巴特 D.康德

22.第一个提出要使教育成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）

A.斐斯泰洛奇 B.洛克 C.赫尔巴特 D.卢梭

23.主张“在做中学”，在问题中学习的是（）

A.杜威 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.蒙田

24.19世纪末20世纪初，中国了解和引进西方教育学主要通过（）A.美国 B.德国 C.法国 D.日本

25.中国古代提出“有教无类”的思想家是（）A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.董仲舒

二、多项选择

１．下列哪些有关教育的论述出自《论语》？（）

A、不愤不启，不悱不发 B、教也者，长善而救其失者也 C、教，上所施，下所效也 D、学而不思则罔，思而不学则殆

E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

2.下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品？（）A、《学记》 B、《论语》

C、柏拉图的《理想国》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 E、赞可夫的《教学与发展》

3．第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有()。A.布鲁纳的《教育过程》 B.杜威的《民主主义与教育》 C.布卢姆的《教育目标分类学》 D.卢梭的《爱弥儿》

4.《教育大辞典》这样描述：“教育现象是人类特有的社会现象之一，指教育的外在表现，其形式通常有（）A、学校教育 B、社会教育 C、家庭教育 D、自我教育 E、自然形态的教育

5.教育学的研究任务主要包括（）A、解释教育现象 B、解决教育问题 C、揭示教育规律 D、指导教育实践

6.下列有关教育学知识的说法中，正确的有（）

A、卢梭曾提出两个教育研究中未被充分证明的问题，一是人究竟从哪些方面接受教育，二是教育应根据成人的标准还是根据儿童的本性来进行，这两个问题极大地推动了教育学的发展

B、孔子创办儒家私学，面向社会各阶层办学，做到了“有教无类”；自己则坚持“学而不厌，诲人不倦”。孔子的教育目标是培养具有仁义品质的“贤人”和“君子”，并指出“克己复礼为仁”；教学纲领是“博学以文，约之以礼”，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。

C、夸美纽斯是近代教育学的奠基人，其代表作是《雄辩术原理》，该书是教育学成为一门独立学科的标志

D、卢梭的《教育漫话》提出了完整的绅士教育理论体系。

7.苏联教育理论家凯洛夫主编的《教育学》，下列哪些不是这本书的特点（）A、德育在全面发展中的地位和作用

B、智育在全面发展中的地位和作用 C、体育在全面发展中的地位和作用 D、美育在全面发展中的地位和作用

8.下列哪些作者与书名相对应（）A、斐斯泰洛奇——《林哈德与葛笃德》 B、亚里士多德——《尼各马可伦理学》 C、昆体良——《雄辩术原理》 D、梅伊曼——《实验教育学纲要》

第一章 教育学概述 参考答案

一、单项选择题：

1.B 2.A 3.B 4.B

5.A

6.C 7.B 8.A 9.Ｄ

10.A

11.B 12.B 13.D 14.B 15.C 16.D 17.B 18.A 19.A 20.B 21.D 22.C 24.D 25.A

二、多项选择题：

1.ADE

2.ABC

3.AC 4.ABCDE 5ABCD 6.AB

7.ACD 8.ABCD

巩固练习参考答案 篇7

1. 因为an=ab+cn,且a,b,c均为正实数,所以an是关于n的增函数,故an

2. 设an≥an-1,

an≥an+1,

即

(n+1)1011n≥n1011n-1,

(n+1)1011n≥(n+2)1011n+1,

化得9≤n≤10,

故该数列的最大项为a9=a10=1010119.

3. 可求得a1=2,公比q=3,则an=2•3n-1,Sn=2(3n-1)3-1=3n-1,

故Sn+1=3 n+1-1,Sn+2=3 n+2-1.

因为S2n+1-SnSn+1=(3n+1-1)2-(3n-1)(3n+2-1)=4•3n>0,

所以S2n+1>SnSn+1>0,

故SnSn+2S2n+1<1.

4. (1) 因为a1

所以a+b

ab

又a, b∈N,则a>bb-1,

a<2bb-1,

即a>1+1b-1,

a<2+2b-1,

故a>1,

a<4,所以a=2,或a=3.

若a=3,则由ab

故a=2.

(2) 因为am=2+(m-1)b,bn=b•2n-1,

所以由am+3=bn,得5+(m-1)b=b•2n-1,即b(2n-1-m+1)=5.

而对于一切n∈N,2n-1-m+1不可能总是5的约数,则b必为5的约数.

又b>a=2,故b=5.

(3) 由(2)知2n-1-m+1=1,所以m=2n-1,故所有m的和为1+2+22+…+2n-1=2n-1.

《“在三角形中证明不等式”方法探究》

1.提示 设△ABC的外接圆半径为R,用R表示三边的长a,b,c.

2.提示 作二次函数f(x)=x2+y2+z2-2xycosC-2yzcosA-2xzcosB,考虑抛物线的开口方向(向上)与判别式的符号(Δ≤0).

3. 提示 对下面各式利用均值定理:2a=(a+b-c)+(c+a-b),2b=(a+b-c)+(b+c-a),2c=(b+c-a)+(c+a-b).

4.提示 先添项,再左端和差化积.

《“恒成立”界定的“正本清源”》

1. -1.

2. 0≤a≤1.

3.-3≤m≤1

《常用数学思想在解含参数不等式问题时的应用》

1. 当a<0时,解集为xx>2或x<1a;

当a=0时,解集为xx>2;

当0

当a=12时,解集为;当a>12时,解集为x1a

2. (1) ;

(2) -1+72,1+32.

3. 127,1.

4. -34,+∞.

《平面三角形中的定理在空间三棱锥(或柱)中的推广》



1. 三个侧面两两垂直的三棱锥PABC,设三侧面与面ABC所成的二面角分别为α,β,γ,则cos2α+cos2β+cos2γ=1.

2.(1) 作出BC边上的高AD即可证明.

(2) 猜想:在四面体PABC中,设三角形PAB,PAC,PBC,ABC的面积分别为S1,S2,S3,S,设面PAB,面PAC,面PBC与面ABC所成的二面角分别为α,β,γ,通过对射影定理的类比有:

S=S1cosα+S2cosβ+S3cosγ.

类比射影定理的证明过程,可以证明上述猜想.

《巧解曲线恒过定点问题及等式恒成立问题》

1. l的方程可写为

(x+y-1)m2+(x-1)m+y=0,

直线l恒过定点(1,0).

2. 原方程可写为A(x+2y+1)+B(y+3)=0,原直线系中的每条直线都过定点(5,-3).

3. 直线恒过定点(1,-1),而点(1,-1)在圆内,所以直线与圆相交.

“平面解析几何初步”单元测试参考答案

1.-2

2.2

3.-23 4.2

5.(x-1)2+(y-1)2=4

6.3.5

7.210

8.0或2

9.-∞,-433∪433,+∞

10.x-y+1=0

11.6 12.7

13.由3x-2y+1=0,x+3y+4=0,解得x=-1,y=-1,即两直线的交点M为(-1,-1).

(1)因为直线l与直线3x-4y-6=0平行,所以设l:3x-4y+C=0,

将M(-1,-1)代入,求得C=-1,所以直线l的方程为3x-4y-1=0.

(2)因为直线l与直线3x-4y-6=0垂直,所以设l:4x+3y+C′=0,

将M(-1,-1)代入,求得C′=7,所以直线l的方程为4x+3y+7=0.

14.(1)将直线l的方程变形为y+3=2m(x-4),可知直线l恒过定点M(4,-3).

因为(4-3)2+(-3+6)2=10<25,所以点M在圆C的内部,所以不论m取何值,直线l与圆C总相交.

(2)连结CM,则CM所在的直线是圆C的一条直径,则过M且垂直于直线CM的直线即为被圆C截得的线段最短的直线l.

故直线l的斜率k=-1kMC=-13,所以直线l的方程为y+3=-13(x-4),即x+3y+5=0.

15.(1)PQ的方程为y-3=3+2-1-4(x+1),即x+y-2=0.

设所求圆的方程为x2+y2+Dx+Ey+F=0,

由已知得4D-2E+F=-20,D-3E-F=10,E2-4F=48,

解得D=-2,E=0,F=-12,或D=-10,E=-8,F=4,

当D=-2,E=0,F=-12时,r=13<5;当D=-10,E=-8,F=4时,r=37>5(舍去).

所以所求圆的方程为x2+y2-2x-12=0

(2)设l的方程为x+y+m=0,

由x+y+m=0,(x-1)2+y2=13,得2x2+(2m-2)x+m2-12=0.

设A(x1,y1),B(x2,y2),则x1+x2=1-m,x1x2=m2-122.

因为∠AOB=90°,所以x1x2+y1y2=0,所以x1x2+(x1+m)(x2+m)=0,所以m2+m-12=0,所以m=3或-4(均满足Δ>0),

所以l的方程为x+y+3=0或x+y-4=0.

16.(1)由圆C过原点O,知|OC|2=t2+4t2.

设圆C的方程是(x-t)2+y-2t2=t2+4t2,

令x=0,得y1=0,y2=4t;令y=0,得x1=0,x2=2t,

所以S△OAB=12|OA|•|OB|=124t|2t|=4,即△OAB的面积为定值.

(2)因为|OM|=|ON|,|CM|=|CN|,所以OC垂直平分线段MN.

因为kMN=-2,所以kOC=12,所以直线OC的方程是y=12x,

所以2t=12t,解得t=2或t=-2.

当t=2时,圆心C为(2,1),OC=5,此时C到直线y=-2x+4的距离d=95<5,圆C与直线y=-2x+4相交.

当t=-2时,圆心C为(-2,-1),OC=5,此时C到直线y=-2x+4的距离d=95>5,圆C与直线y=-2x+4相离,不符合题意.

所以圆C的方程为(x-2)2+(y-1)2=5

附加题.(1)由P(1,3),A(-2,0),知AP:y=33(x+2).令x=2,得F2,433.

由E1,32,A(-2,0),知AE:y=36(x+2).令x=2,得C2,233.

所以C为FB的中点,以FB为直径的圆的恰以C为圆心,半径等于233,

所以所求圆的方程为(x-2)2+y-2332=43,且P在圆上.

(2)设P(x0,y0),则AE:y=y02(x0+2)(x+2).令x=2,得C2,2y0x0+2.

直线PC的斜率kPC=2y02+x0-y02-x0=-x0y04-x20=-x0y0y20=-x0y0,直线PC的斜率kOP=y0x0,

所以kPC•kOP=-x0y0•y0x0=-1,即PC⊥OP,所以直线PC与圆O相切.

综合练习(四)参考答案

1.2

2.54

3.-3

4.直角

5.20

6. ③④

7. 53

8. y=1或4x-3y-5=0

9. (x-1)2+(y-2)2=5

10. 34π, π

11.1

12. x-2y+3=0

13.(-2, -1] 14. [2,9]

15.原不等式可以化为(ax-1)(x-1)<0,

①当a=0时,x>1;

②当a<0时,x<1a或x>1;

当a>0时,上面的不等式可化为x-1a(x-1)<0,

④ 当0

⑤ 当a=1时,解集为;

⑥ 当a>1时,1a

综上所述……

16. (1) 该几何体的直观图如图所示.

(2) ①连结AC, BD,交于点O,连结OG,

因为G为PB的中点,O为BD的中点,所以OG∥PD.

又OG面AGC,PD面AGC,所以PD∥面AGC.

②连结PO,由三视图,知PO⊥面ABCD,所以AO⊥PO.

又AO⊥BO,所以AO⊥面PBD.

因为AO面AGC,所以面PBD⊥面AGC.

(3) V=13×22×1=43.

17. 设游击手能接着球,接球点为B,而游击手从点A跑出,本垒为点O.

设从击出球到接着球的时间为t,球速为v,则∠AOB=15°,OB=vt,AB≤v4•t.

在△AOB中,由正弦定理,得OBsin∠OAB=ABsin15°,

所以sin∠OAB=OBABsin15°≥4vtvt•6-24=6-2,

而(6-2)2=8-43>8-4×1.74>1,即sin∠OAB>1,

所以这样的∠OAB不存在,因此,游击手不能接着球.

由于运动员在一定时间与条件下最大运动速度基本不会有多大提高,同时击球速度也不能放慢,故要使游击手能接着球最好应改变击球方向.

设击球手以与连结本垒及游击手的直线成α的方向把球击出,由三角形可得sin∠OAB=OBABsinα=4sinα,要使游击手能接着球,则应满足sin∠OAB=4sinα≤1,由sin14.5°≈0.25及正弦函数单调性,可得0≤∠OAB≤14.5°.

即击球手应以与连结本垒及游击手的直线不超过14.5°方向把球击出.

18. (1)an+2-2an+1+an=0所以,an+2-an+1=an+1-an,

所以{an+1-an}为常数列,所以{an}是以a1为首项的等差数列,

d=a2-a1=-6,所以an=14-6n.

(2)因为an=14-6n,设an≥0,an+1<0求得n=2.

所以当n>2时,Sn=|a1|+|a2|+…+|an|=a1+a2-(a3+a4+…+an)=3n2-11n+20,

所以Sn=8,10,

3n2-11n+20,

n=1,

n=2,

n>3.

19. 设x, y分别为甲、乙二种柜的日产量,可将此题归纳为求如下线性目标函数Z=20x+24y的最大值.其中线性约束条件为

6x+12y≤120,8x+4y≤64,x≥0, y≥0,

由下图及表,知Zmax=272.

(x, y)

Z=20x+24y

(0, 10)

240

(0, 0)

0

(8, 0)

160

(4, 8)

272

故该公司安排甲、乙二种柜的日产量分别为4台和8台可获最大利润272元.

20. (1) 因为E为线段AD1的中点,F为线段BD1的中点,所以EF∥AB.

因为EF平面ABCD, AB平面ABCD,所以EF∥面ABCD.

(2) 当D1DAD=2时,DF⊥平面D1MB.

因为ABCD是正方形,所以AC⊥BD.因为D1D⊥平面ABCD,所以D1D⊥AC.

所以AC⊥平面BB1D1D,所以AC⊥DF.

因为F,M分别是BD1,CC1中点,所以FM∥AC.所以DF⊥FM.

因为D1D=2AD,所以D1D=BD.所以矩形D1DBB1为正方形,

因为F为BD1的中点,所以DF⊥BD1.