东峡镇中心学校根基儿童品格教育工作总结

东峡镇中心学校根基儿童品格教育工作总结

东峡镇中心学校根基儿童品格教育工作总结 篇1

东峡镇中心学校2011-2012第一学期 《根基儿童品格》教育工作总结

为了小学阶段儿童品格教育和良好行为习惯的养成教育奠定坚实的基础，根据我校制定的《根基儿童品格教育实施方案和计划》制定，本学期我校扎实开展了根基儿童品格教育，现将本学期工作总结如下：

一、目标和任务完成情况

工作目标: 逐步提升了教师队伍素质，改善了学校育人环境。

工作任务：在学校、教职员工、团队关系、家校共育、学生、校园环境、学校价值观等方面入手，逐步提升学校管理能力，发展学校服务式管理文化；打造教师的品格，发展教师之间积极和谐的关系；提升教师在教育儿童方面的专业素养；促进家庭教育和家校共育的协同发展，改善学校品格教育的环境。

二、主要工作内容

（一）加强学习，提高认识

按照教育局的要求和部署，作为该项目试点学校，要加强学习培训，开设了根基儿童品格教育课程，不断提高认识，形成学校—家庭—社会共育格局。

1、加强了班主任、教师的学习与培训，打造有品格的教师队伍。抓好班主任、教师的学习、培训工作。通过有目的、有步骤、有效果的集中和分散等多种形式的培训，加强教师对品格理念的深刻理解，增强建立儿童品格的使命感和责任感，主动打造自己仁爱、尽责、服务、尊重、接纳、宽容、公正、合作等优秀品格。使教师找准自己的职业定位，从对学生终身发展负责的角度定位自己的教育教学工作。学校每一名教职员工都有责任在自己的岗位上对学生进行积极有效的品格影响及教育，推动根基品格教育工作的进展。

2、加强对家长品格教育理念培训。学校要重视对家长品格教育理念的培训和宣传，优化家庭教育环境，争取家长的广泛认同和积极参与，积极打造品格家庭。

3、在进行利用课堂品格教育的同时，注意争取和利用家庭以及社区的丰富资源，充分发挥家长委员会的作用，家长共同讨论、研究、制定学校倡导的品格教育内容。

4、课堂教学是学校教育的主渠道。要注重发挥各科教学在品格培养中的作用，大力推进根基教育学科化。把“学科品格养成”作为各科教师教学的基本任务，组织课题组成员带领各科教师全面学习和了解“根基品格”的全部内容，在教学中加以传递，让品格内容在不同领域叠加累积，不断强化。

5、让学生通过作业的形式将自己学习到的品格反馈给教师，教师在全班分享。

（二）继续探索，建立模式

逐步把品格教育内容整合融进学校所开设的全部课程中，渗入课堂教学，把“学科品格养成”作为教学的基本任务之一，让品格内容在教学中加以传递，在不同领域叠加累积，不断强化。教学形式采用班会、思品课、综合实践或其他形式。根据教材内容、确定好教学时间和品格主题，完成教学计划。

积极探索学校的品格教育模式，结合学校校园文化建设，把品格教育融入班级建设和学校建设以及日常管理工作中，并结合本校的实际，打造根基品格教育的亮点。

(三)继续加强研究,有效引领

在教育局、教研室对儿童品格教育实施工作的组织引领、协调指导下，利用多种途径加大研究力度，通过参观学习、课题研究、论文、课堂观摩、交流、成果展示等形式，不断总结积累经验，加强交流与反思，提炼出典型教育教学案例、反复研讨，发现好的典型，进行推广学习，逐渐摸索出符合自己地区和学校的品格教育特色，打造品格学校的品牌。并做好教学研讨，教学课例、活动资料的收集与整理的工作。

东峡镇中心学校 2011年5月25日