七1工作计划

2024-11-24

七1工作计划（通用8篇）

七1工作计划篇1

2010年1--2月份（春节前后）工作计划安排

一、落实免税店的专柜协议，招聘导购员，制作安装爱司盟形象柜，准备上货。

二、壹加壹（中山堂药房促销门店）继续买赠活动【买一送一2010台历（台历1.31日即结束）加环保袋一个】。

三、20粒(片）促销装到货后抓紧安排分装，准备春节前后实施壹加壹（中山堂药房）买一送一20粒促销装优惠活动，结合已经培训的优势，迅速提高销量。截止2009、12月份我们的现有品种19个，春节后争取在增加8个品种（包括动植物乳清蛋白粉），达到27个，基本比较全面的覆盖各类型、各消费群体、各年龄段消费者的需求；

【蛋白粉2月份上货后活动：进货品种定为动植物蛋白粉，建议零售价为316.00/500mg/罐，短期促销活动期间内（上架后具体活动时间段另定）具体优惠方式：（1）买二送一纯植物蛋白粉500mg/罐；（2）一次性购买爱司盟系列总金额达500元或任意4瓶也可获赠爱司盟纯植物蛋白粉500mg/罐一罐】；通过第一期活动开展和培训后，铺货门店由6家增加到目前的18家，2010年1月份起计划铺货率达到30家，最低销量达到平均5瓶/店/月，理想值平均8--10瓶/店/月；计划目标是2010年第一季度（1、2、3月）最低达到45000.00元/月零售总额。

四、落实，跟进上海宝岛大药房合作事项，争取2010年1月底之前使宝岛药房已选首批终端店的爱司盟产品上架，并给予相应的促销支

持（促销支持协议另附）。

五、落实，跟进嘉宝华药房连锁的沟通协作，争取与嘉宝华连锁进入实际的促销工作，落实，推进相关的促销活动，让爱司盟产品有一个基本的销售（作为本月的工作重点）。

六、落实，推进爱司盟系列在康美来药房已上货分店的促销力度，争取产品的销售（作为本月终端工作重点推进）。

七、进一步和深圳市华润堂商贸进行接洽，推进、落实合作相关事宜，争取1月底之前爱司盟产品进场、上架。（目前已落实的情况：进货扣点已基本落实6.0折扣进场，结款按月结算，实销实结，开具增值税发票结算，下一步落实进场费用，目前的初步开价是500元/单品，再次跟进，加强公关力度争取以最低的进场费用使爱司盟系列进驻华润堂，抢占全国高端消费的终端，最有利于我们销售的最好终端。【深圳市华润堂商贸有限公司背景资料：深圳市华润堂商贸有限公司隶属于华润集团（中国国企），专门从事高档保健食品的销售（进口食品有相当强的客户优势），是华润创业（HK 0291）旗下华润零售集团专门经营健康品的零售连锁店。近年来，在香港和内地积极拓展连锁网络。2004年--2007年，华润堂连续荣获香港地区“Superbrands”的称号，在顾客中享有较高的声誉。华润堂（CRCare）为顾客提供优质滋补汤包、虫草燕窝、参茸海味、维他命、矿物质、健康食品、个人护理等服务；以关切顾客的健康生活、关注顾客的健康需要为根本；在提供舒适的购物环境之外，引入倡导教育式的购物概念（Edu-shopping），提供有关健康生活及产品信息，令顾客在购物之中

对健康及保健有更多的认识。华润堂拥有专业的销售人力和终端资源，依托自己特有的优势（中国第一零售商业连锁拥有2600多家分店（直营占55%）的华润万家百货商业连锁有限公司）资源，将在全国拓展自己的专卖店。2010年在华南区将开设26家直营店，基本上每一家华润万家都会有一家华润堂分店。】

八、筛选、落实2010年参展工作的相关资料，准备相关的参展物料，初步选定3---4场全国性，区域性，集中性，专业性都比较有优势的展会进行参展；拓展全国市场、开发更多客户。（具体有饶剑辉负责整理）

九、落实壹加壹品种增加，免税店专柜落实、装修、开业，嘉宝华进行深层次开展有效促销，康美来连锁提升销量，宝岛药业进货上架，华润堂进场上架是1--2月份的工作重点。另外根据销售工作的需要，及时物色招聘销售业务人员，充实人力资源；在做好现有的客户的同时积极开拓更多的资源，快速的、稳步的拓展、推进销售工作。

十、从2010年1月起，让公司的各级员工逐步改变工作态度、端正心态、提高工作积极性和协作能力，为公司、为自己创造更多的资源和利润。为适应市场及公司的发展，使公司逐步走上正规化、制度化、专业化、使公司逐步成长、壮大，站稳市场，塑造品牌。

七1工作计划篇2

关键词：缺血/再灌注损伤,海马,细胞保护,七氟烷,ERK1/2,Nrf2,AP-1,细胞信号转导

研究证明吸入麻醉药具有脑保护作用。七氟烷(Sevoflurane)是近年开始进入临床应用的吸入麻醉药,从药代学和药效学等方面说,七氟烷是目前比较理想的吸入麻醉药之一。阐明七氟烷及其它吸入麻醉药脑保护机制是药理学及麻醉工作者关注的课题。血红素氧合酶(hemeoxygenase,HO)亚型HO-1是脑细胞对抗应激反应和抗氧化损伤的重要组成部分,但目前对诱导和调节神经元HO-1基因表达的信号转导通路仍不完全清楚。细胞分裂素(丝裂原)活化蛋白激酶(mitogen-activated protein kinases,MAPK)家族的功能与调节细胞的增殖、分化和凋亡有关[1]。研究证明MAPK家族信号转导通路能够诱导细胞HO-1基因的表达[2]。我们前期的研究[3,4]发现七氟烷能够诱导神经元HO-1的表达,但七氟烷是否通过MAPK家族信号转导通路诱导神经元HO-1的表达而发挥其对器官缺血性损伤的保护作用尚不清楚。本研究建立大鼠全脑缺血-再灌注模型,探讨七氟烷对脑的保护作用及机制。

1 材料与方法

1.1 实验材料

1.1.1 实验动物

40只Wistar大鼠[年龄(3～4)个月,体重120g～220g],由昆明医学院实验动物中心提供。

1.1.2 主要仪器及试剂

Ohmeda Excel 210型麻醉机(美国),PCR扩增仪(Biometra,德国),RT-PCR试剂盒(TaKaRa,日本),Western blot检测试剂盒(武汉博士德生物工程有限公司,中国),ERK1/2、HO-1、AP-1和Nrf2抗体(Calbiochem,英国),U-0126(Biomol,美国),七氟烷(批号:5422,丸石制药株式会社,日本)。

1.2 实验方法

1.2.1 模型制备

按照Pulsinelli等[5]报道的四动脉阻断法建立大鼠全脑缺血-再灌注模型:腹腔注射40mg/kg的3%戊巴比妥钠麻醉大鼠,暴露第一颈椎,找到翼状孔,热凝双侧翼状孔处的椎动脉后缝合皮肤。分离暴露两侧颈总动脉,分别将2个无损伤动脉夹包绕在两颈总动脉上,夹放松不影响颈动脉血流。操作动脉夹的一端固定于颈部皮肤上,然后缝合切口。麻醉苏醒后日常喂养。24 h后同时夹闭两侧颈总动脉,20min后松开动脉夹恢复血流,建立全脑缺血-再灌注模型,将阻断双侧颈总动脉后60s内意识尚未丧失的大鼠剔除本实验。

1.2.2 动物选择及分组

Wistar雄性大鼠40只,体重180g～220g,由中国医科大学实验动物中心提供。随机分为5组(n=8):对照组(C组)、脑缺血-再灌注组(D组)、0.3MAC七氟烷+脑缺血-再灌注组(S1组)、0.6MAC七氟烷+脑缺血-再灌注组(S2组)和0.6MAC七氟烷+U-0126+脑缺血-再灌注组(U组)。C组手术方法同上,但不热凝椎动脉和夹闭颈总动脉。夹闭两侧颈总动脉前将大鼠放入5cm×4 cm×3 cm小盒内,盒的两侧各有一小孔,一端接麻醉机输入氧气和麻醉气体,另一端为出气端接Datex麻醉气体监测仪,测定麻醉气体的浓度代表盒内的麻醉药浓度。S1组和S2组大鼠分别吸入0.3MAC或0.6 MAC的异氟烷60 min,U组大鼠腹腔注射U-0126 50μmol/kg后吸入0.6MAC的七氟烷60 min,对照组和脑缺血-再灌注组大鼠吸入氧气。停止吸入后收紧动脉夹夹闭两侧颈总动脉,20 min后松开动脉夹,恢复血流后24 h脱颈处死大鼠取海马。

1.2.3 标本制作

在冰面上迅速分离大鼠海马,其中1/2海马组织用2.5%戊二醛固定后制作超薄切片作电镜观察,1/2液氮冷冻后-70℃冰箱保存备用。

1.2.4 RT-PCR检测HO-1-mRNA的表达

用Trizol抽提待测培养海马神经元总RNA。HO-1-mRNA表达水平以β-actin为内对照,逆转录参照TaKaRa公司试剂盒说明书进行,cDNA的PCR引物由上海英骏生物技术有限公司合成。HO-1引物大小为441bp,上游引物:5'-ACA GAA GAG GCT AAG ACC G-3';下游引物:5'-CAG GCA TCT CCT TCC ATT-3'。β-actin引物大小690bp,上游引物:5'-CAC CCT GTG CTG CTC ACC GAG GCC-3';下游引物:5'-CCA CAC AGA TGA CTT GCG CTC AGG-3'。阴性对照不加引物和摸板。扩增产物经琼脂凝胶电泳,紫外灯下照像,在图像分析系统上进行密度扫描,用HO-1基因扩增产物的密度与β-actin基因扩增产物的密度比值表示HO-1的基因表达水平。

1.2.5 HO-1、AP-1、Nrf2和ERK1/2蛋白表达的检测

用Western blot法,内参照为GAPDH。抽提各组培养海马神经元的蛋白并测定其浓度,取100μg蛋白样品进行电泳,聚丙烯酰氨(SDS-PAGE)的浓度12.5%,4℃过夜,将蛋白转移到NC膜上,用封闭液(5%脱脂奶粉、2%BSA、0.2%Tween20溶于PBS液)室温封闭2h,将膜与溶于封闭液中的一抗(兔抗大鼠HO-1、AP-1、Nrf2或ERK1/2单克隆抗体,分别按1:2 000、1:200、1:500或1:250稀释)室温孵育2h,PBS洗5min×3次,TBS洗5min×3次,将膜与二抗稀释液(5%脱脂奶粉、2%BSA、0.02%Tween20、150mmmolNaCl、150mmmolTrisHCl,pH7.5)中的辣根过氧化物酶(HRP)标记的羊抗兔二抗(1:3000)室温封闭1h,TBS洗5min×3次,化学发光法显色。Metamorph/BX41图像分析系统测各条带平均吸光度(A)值和条带的面积,每一条带的蛋白含量用此条带的吸光度值乘以条带的面积与同一样本的GAPDH条带的吸光度值乘以条带的面积的比值表示。

1.2.6 标本制备及电镜观察

用2.5%戊二醛固定1 mm×1 mm×1 mm大小的海马组织块,1周后再用1%锇酸固定(4℃,2 h)、乙醇梯度脱水、环氧树脂618包埋、超薄切片、醋酸铀-柠檬酸铅双重染色,透射电子显微镜下观察海马神经细胞超微结构的改变。每例标本随机挑选10个神经细胞,计数每个神经细胞内线粒体总数和变性线粒体数目,以变性线粒体数目除以线粒体总数即为线粒体变性率,计算10个神经细胞线粒体变性率的平均值代表该标本线粒体变性率。具备以下任一现象即认为线粒体发生变性:线粒体肿胀、线粒体膜破坏、线粒体嵴减少或断裂、线粒体基质出现空泡。

1.2.7 统计学处理

SPSS11.0统计软件,数据用均数±标准差表示,采用单因素方差分析,组间比较用q检验,P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 大鼠海马组织中HO-1-mRNA和HO-1蛋白的变化

与C组比较,D组表达增加(P<0.05);与D组比较,S1组表达增加(P<0.01);与S1组比较,S2组表达增加(P<0.05);与S2组比较,U组表达降低(P<0.01)(见图1,3,4)。

2.2 大鼠海马组织中ERK1/2、Nrf2和AP-1蛋白的变化

与C组比较,D组表达增加(P<0.05);与D组比较,S1组ERK1/2和Nrf2蛋白表达增加(P<0.01),AP-1蛋白表达变化不明显(P>0.05);与S1组比较,S2组ERK1/2和Nrf2蛋白表达增加(P<0.05),AP-1蛋白表达表达变化不明显(P>0.05);与S2组比较,U组ERK1/2和Nrf2蛋白表达降低(P<0.01),AP-1蛋白表达表达变化不明显(P>0.05)(见图2,4)。

1:Marker;2:C组;3:D组;4:S1组;5:S2组;6:U组;7:阴性对照。

2.3 大鼠海马神经细胞线粒体变性率的变化

与C组比较,D组升高(P<0.01)。与D组比较,S1组降低(P<0.01)。与S1组比较,S2组降低(P<0.05)。与S2组比较,U组升高(P<0.01)(见图5)。

与C组比较,*P<0.01;与D组比较,△P<0.05;与S1组比较,▲P<0.05;与S2组比较,#P<0.01

3 讨论

四动脉阻断法是建立全脑缺血-再灌注损伤模型的经典方法,模型建立成功的关键是永久性阻断双侧椎动脉且阻断双侧颈总动脉后(30～60)s内大鼠意识丧失[5]。海马是最易受损脑区,其神经元对缺血缺氧非常敏感,因此本实验选择海马来研究脑缺血再灌注损伤。预实验证实大鼠吸入0.3MAC和0.6MAC麻醉药时意识不丧失且自主呼吸不受抑制,血液动力学维持稳定。本研究中D组大鼠海马组织线粒体变性率升高,表明脑缺血-再灌注损伤大鼠模型建立成功。

脑缺血性疾病是威胁人类健康的主要疾病,开发特效药物来治疗缺血引起的脑损伤是科研工作者和临床医师面临的难题。近年血红素氧合酶-1 (heme oxygenase-1,HO-1)被预言或许是21世纪治疗缺血性脑损伤的重大突破口之一[6]。HO-1是脑细胞对抗氧化应激反应的重要组成部分[7]。但是,有关HO-1基因表达调节信号通路的研究才刚刚开始,还需进行大量的研究来证实。

细胞分裂素(丝裂原)活化蛋白激酶(mitogen-activated protein kinases,MAPK)家族为丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶,其功能与调节细胞的增殖、分化和凋亡有关。在中枢神经系统MAPK家族成员细胞外信号调节激酶(extracellular signal-regulated kinase,ERK)信号转导通路与神经细胞的生长、发育和存活有关[1]。脑脑缺血-再灌注后大量的活性氧等通过细胞表面受体、G蛋白、蛋白酶等途径,直接或间接激活ERK1/2,活化的ERK1/2从胞浆进入胞核激活胞核内的细胞信号转导通路。研究证实在胞核的信号分子中,转录因子活化蛋白-1 (activator protein-1,AP-1)和核因子-E2-相关因子-2(nuclear factor-E2-related factor-2,Nrf2)是非常重要蛋白合成的信号因子[8,9,10]。上游的信号被激活,使Nrf2和AP-1磷酸化(激活),活化的Nrf2和AP-1移动到胞核,诱导多种基因,如HO-1基因的表达。有研究[1]发现MAPK家族参与了不同细胞HO-1基因表达的调节。Zhang等[11]研究发现细胞抗氧化损伤时HO-1的激活依赖ERK1/2信号通路。

我们前期的研究发现Sevoflurane能够诱导神经元HO-1基因的表达。但是,七氟烷是否通过ERK1/2信号转导通路诱导神经元HO-1基因表达目前尚不清楚;七氟烷诱导神经元HO-1基因表达的信号通路最终是否由Nrf2或AP-1完成也尚不清楚。实验中我们发现Sevoflurane预处理后大鼠海马组织中ERK1/2和Nrf2蛋白表达增加,同时HO-1蛋白和HO-1-mRNA表达增加,海马神经细胞线粒体变性率降低;应用特异性ERK1/2抑制剂U-0126后,ERK1/2蛋白表达减少,Nrf2蛋白表达也减少,同时HO-1蛋白和HO-1-mRNA表达减少,海马神经细胞线粒体变性率升高。而AP-1蛋白在上述过程中没有明显的变化。实验结果表明表明ERK1/2、Nrf2和HO-1三者间存在序贯的激活关系Jevoflurane激活了ERK1/2,ERK1/2激活Nrf2,激活的Nrf2诱导大鼠海马神经细胞HO-1基因表达,保护了神经元。实验的结果提示Sevoflurane通过ERK1/2/Nrf2信号通路而非ERK1/2/AP-1信号通路诱导大鼠海马神经细胞HO-1基因表达。

综上所述,Sevoflurane通过ERK1/2/Nrf2信号通路诱导大鼠海马神经细胞HO-1表达,保护了神经细胞。Sevoflurane是否还通过其它的信号转导通路诱导神经细胞HO-1基因表达还需更多的研究来证实。

参考文献

[1] Yang SH, Sharrocks AD, Whitmarsh AJ. Transcriptional regulation by the MAP kinase signaling cascades [ J]. Gene ,2003 ;320 ( 1 ) :3-21

[2] Alam J, Cook JL.How many transcription factors does it take to turn on the heme oxygenase-1 gene? [J]. Am J Respir Cell Mol Biol,2007;36 (1) :166-174

[3] 邵建林,朱俊超,吴滨阳,等.异氟醚、七氟醚和地氟醚预处理对脑缺血再灌注损伤大鼠海马CBS/H2S、iNOS/NO和HO-1/CO的影响 [J].中华麻醉学杂志,2006;26(6) :907-910

[4] 邵建林,王玲玲,王俊科,等.七氟烷激活PI3-K/Akt/P70S6K信号转导通路抑制缺血/再灌注损伤神经元的凋亡[J].中国药理学通报,2006;22:1362-1366

[5] Pulsinelli WA, Brierley JB. A new model of bilateral hemispheric ischemia in the unanesthetized rat [ J ]. Stroke, 1979 ; 10 ( 1 ) :267-272

[6] Ryter SW, Alam J, Choi AMK. Heme oxygenase-1/carbon monoxide: from basic science to therapeutic applications[ J ]. Physiol Rev,2006 ;86 ( 3 ) :583-650

[7] Abraham NG, Kappas A. Pharmacological and clinical aspects of heme oxygenase[ J]. Pharmacol Rev ,2008 ;601 ( 1 ) :79-127

[8] Keum YS, Yu SW, Chang PPJ, et al. Mechanism of action of sulforaphane:inhibition of p38 mitogen-activated protein kinase isoforms contributing to the induction of antioxidant response element-mediated heme oxygenase-1 in human hepatoma HepG2 cells [ J ]. Cancer Res, 2006 ; 66 (8) :8804-8813

[9] Xu CJ,Yuan XL,Pan Z,et al. Mechanism of action of isothiocyanates:the induction of ARE-regulated genes is associated with activation of ERK and JNK and the phosphorylation and nuclear translocation of Nrf2[ J]. Mol Cancer Ther,2006 ;5 (3) : 1918-1926

[10] Shen GX,Xu CJ,Hu R,et al. Modulation of nuclear factor E2-related factor 2-mediated gene expression in mice liver and small intestine by cancer chemopreventive agent curcumin [ J ]. Mol Cancer Ther, 2006 ; 5 ( 1 ) : 39-51

七1工作计划篇3

（A）根据句意及首字母提示，完成句子。

1. Toronto is a big city in C____.

2. I have a p____ pal. We often write to each other.

3. “What l____ do you speak?” “Chinese.”

4. I have friends all over the w____. They are from the USA, the UK and other countries.

5. I want to go to A____ to meet my pen pal in Sydney.

（B）用括号中所给单词的适当形式填空。

6. The girl can speak a little ____(Japan).

7. My grandfather ____(live) with us.

8. Which ____(country) do you like, France or England?

9. Lucy ____(have) a friend in Tokyo. His name is Rick.

10. Julie is from France. She ____(speak) French.

Ⅱ. 单项填空。（共15小题，每小题1分，共15分）

1. “Where is ____?” “It is in ____.”

A. Paris; EnglandB. Sydney; Canada C. London; Australia D. New York; America

2. ____ you from England?

A. DoB. AreC. WhereD. Is

3. Lucy ____ England. She is ____.

A. come from; EnglishB. is from; a English

C. come from; an English D. comes from; English

4. I play volleyball ____ my friends ____ weekends.

A. with; onB. with; inC. about; onD. and; in

5. What ____ does she speak?

A. lessonsB. subjectsC. languageD. works

6. Lucy, Lily and I ____ Chinese food.

A. are like allB. all likeC. are all like D. all are like

7. ____ do you come from?

A. WhenB. WhyC. HowD. Where

8. “____ that girl in a red skirt?” “It’s my friend Mary.”

A. Who’s B. Whose C. WhoD. Where’s

9. Please write ____ tell me about yourself.

A. but B. or C. andD. so

10. I like ____ sports.

A. playing theB. playing C. plays D. playing a

11. I want ____ French with a Frenchman.

A. speakB. to talkC. say D. to speak

12. “Where is Tokyo?” “Tokyo is ____ Asia.”

A. inB. onC. at D. from

13. Mr King can speak ____ foreign languages. He really has a talent for languages.

A. a littleB. a few C. littleD. few

14. ____ is the capital of ____. They speak ____.

A. London; England; FrenchB. Ottawa; Frenchman; French

C. Paris; France; French D. Sydney; Australia; Australian

15. Mr Black ____ in Toronto.

A. liveB. living C. to live D. lives

Ⅲ. 完形填空。(共10小题，每小题1分，共10分)

Dear Lin Feng,

Thank you __1__ your postcard. Now I have many friends here. Jimmy is one of __2__. He is my classmate. He is __3__ Australian. He often asks me __4__ to his house for dinner __5__ his parents. His family like China very much. At school, we have good teachers. One of them __6__ the US, and we call her Miss Green. She teaches us English. Our French teacher is from Paris. He loves us very much, and we all love him, __7__. Our Chinese teacher is Mr Scott, __8__ father. After school, he often __9__ to me in Chinese.

How about your English now? I want to know something __10__ you very much. Please write to me soon.

1. A. ofB. forC. toD. with

2. A. themB. theyC. theirD. theirs

3. A. aB. anC. theD. /

4. A. goesB. goC. to goD. going

5. A. andB. forC. withD. but

6. A. comes fromB. come fromC. is come fromD. is comes from

7. A. alsoB. tooC. eitherD. and

8. A. Jimmys’B. JimmyC. Jimmy’sD. Jimmys’s

9. A. talksB. saysC. tellsD. speaks

10. A. onB. ofC. aboutD. for

Ⅳ. 阅读理解。（共20小题，每小题2分，共40分）

（A）

PEN PAL WANTED

My name is Jack Wilson. I am a schoolboy. I am from Sydney. I am 13 years old. My father is Australian, and my mother is French. So I can speak a little French. My aunt, Emma, is Chinese. She says China is a great country. So I want to make friends in China. I am learning Chinese now. But Chinese is too difficult to learn. I want to go to China some day. I want to go to see the Great Wall.

I like reading. My favorite subjects are physics and math. I think they are fun. But I don’t like history.

Who’d like to be my pen pal? Please write to me and tell me about yourself.

My e-mail address is jack@sohu.com.

1. Jack Wilson is an ____ schoolboy.

A. American B. Australian C. Chinese D. French

2. Jack can speak ____ languages.

A. one B. two C. three D. four

3. Jack learns French from his ____.

A. father B. mother C. teacher D. aunt

4. Emma says ____.

A. China is greatB. Chinese is difficult

C. she wants to go to ChinaD. she wants to see the Great Wall

5. Jack likes physics and math because he thinks ____.

A. they are difficultB. they are interesting

C. his father like themD. his pen pal asks him to do so

（B）

1. Zhai Zhigang is ____ years old in 2010.

A. 43B. 44C. 45D. 46

2. Lin Junjie likes ____.

A. music, dancing and handwriting B. drawing, dancing and writing

C. watching movies, dancing and drawing D. listening to music, dancing

3. Li Duohai is from ____.

A. South KoreaB. SingaporeC. ChinaD. Japan

4. Serena Williams is a(n) ____.

A. astronautB. tennis playerC. singerD. actress

5. What language does Micro speak? ____.

A. EnglishB. ChineseC. JapaneseD. Korean

（C）

Sometimes you may find you have to speak to someone that you don’t konw. How do you begin to talk with them? What should you say?

A simple way to begin a conversation is to let the person know who you are. You may say like this “Hi. My name is….” In formal situations you might say something before you say your name, such as “Let me introduce myself.”

Introducing other people is also easy. “Ben, this is Lisa. Lisa, I would like you to meet Ben.” is the usual way to introduce two people. It is also helpful to talk something about the people you are introducing to get the conversation going on. If you do this, you can find it much easier to break the ice.

根据短文内容，回答问题。

1. How would you introduce yourself in an easy way? ____________

2. If you meet your boss for the first time, how do you introduce yourself? ____________

3. Is it easy to introduce other people? Give an example. ____________

4. How can we make the conversation easy? ____________

5. What does “break the ice” mean in Chinese? ____________

（D）

Dear Jessica,

My name is Wang Wei. I’m thirteen years old. I live with my parents in Jinan, China. I don’t have any brothers or sisters, but I have many friends. My best friend is Li Ming.

My favorite food is chicken. I also like French fries and ice cream.

Do you study Chinese at school? I can help you with it. “Ni hao” means “hello”. “Zai jian” means “goodbye”. Do you know the meaning of “wo jiao Jessica”? It means “My name is Jessica.”

I hope you will write to me soon. I want to learn more about American students.

Your new Chinese friend,

Wang Wei

根据以上这封信，完成下列任务。

任务一：完成下面的信息表。

任务二：简要回答下列问题。

About Wang Wei

Name: Wang Wei

Age: 13

From: __1__, China

Family members: __2__

Favorite food: __3__

4. What’s the English for “wo jiao Jessica”?

_____________________________

5. Where is Jessica from?

_____________________________

Ⅴ. 按要求改写下列句子，每空一词。（共5小题，每小题2分，共10分）

1. My father lives in Beijing. (对划线部分提问)

____ ____ your father ____?

2. There are some cars on the street. (改为一般疑问句)

____ there ____ cars on the street?

3. Simon is from Japan. (同义句转换)

Simon ____ ____ Japan.

4. They can speak French. (对划线部分提问)

____ ____ can they speak?

5. My pen pal speaks English. (改为否定句)

My pen pal ____ ____ English.

Ⅵ. 根据汉语意思完成英语句子，每空一词。（共5小题，每小题2分，共10分）

1．你的笔友住在英国吗？

____ your pen pal ____ in ____ ____ ____?

2．你能尽快给我写信吗？

Can you ____ ____ ____ soon?

3．我会说法语和少量英语。

I ____ ____ French and ____ ____ ____.

4．我认为中国是一个很有趣的国家。

I think ____ is ____ ____ ____ country.

5．我最喜欢的语言是汉语。

My ____ ____ is Chinese.

Ⅶ. 从方框中选出能填入空白处的最佳选项，补全对话(其中有两项多余)。（共5空，每空1分，共5分）

Lucy: Do you have a pen pal?

Jodie: Yes.

Lucy: Is it a boy or a girl?

Jodie: __1__

Lucy: __2__

Jodie: He is 13 years old.

Lucy: Where is he from?

Jodie: __3__

Lucy: Where does he live?

Jodie: __4__

Lucy: __5__

Jodie: No, he speaks French. And he can speak a little Chinese, too.

Ⅷ. 书面表达。（共两篇，每篇10分，共20分）

（A）

英国男孩Jim Green来信想在北京征求笔友，你决定做他的笔友。现在你用英语写一封回信，介绍自己的情况。信的开头和结尾已给出，要求大约50词。回信应包括下面表格中的内容。

Dear Jim,

I’m glad to receive(收到) your letter. I want to be your pen pal. ___________________

_______________________________________________________________________________

I hope to hear from(收到……来信) you soon.

Yours,

Li Dong

（B）

假如Dave是你刚结识的一位笔友。下面是关于他的一些信息，请根据所提供的信息，以“My Pen Pal”为题，写一篇短文，介绍一下Dave的情况。

要求：1.以第三人称为主语。2.注意动词第三人称单数形式的变化。3.信息的先后顺序可结合自己的写作思路来决定。4.不少于50词。

七年级地理教学工作总1 篇4

司巷中学：陈广春

本学期我任教七年级二个班的地理教育教学工作。这一学期来

我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和生物地理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，与新课程共成长。现总结如下：

一、认真分析，积极制定切实可行的学年教育教学计划。

本学年所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的湘教版地理新教材。本人承担七年级二个班的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，这样给我带来了很大的压力。

分析和了解学生上一学年教育教学中存在的各种问题。对八年级学生上一学年地理课的学习进行分析，通过与原来所任教的教师进行沟通，了解他们在上一学年中的学习态度、学习方法，通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中一定要给他们打好基础，培养良好的学习习惯。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

1．一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，通常要把教材、教参看许多遍、到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

2．精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在上学期的第五章内容《发展与合作》讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理究非常清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

3．认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在五十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。

4．地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学的水平

积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了二期质量公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了……我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有办法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。

四、注重能力培养，实施素质教育。

本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期，先后举行过两次地理知识辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”，把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增加了知识。

七年级数学教学工作总结1 篇5

本学期，为适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，积极向其他教师请教教学中出现的问题，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：

本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性发展。热爱教育事业，热爱自己所教育的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结同志，积极协调工作中的各个方面。

我在教学中的主要环节是以下几方面：

一、做好课前准备工作

除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，还必需进行加强和训练七年级数学教学工作总结2

初一学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，注意力不集中„„总之，初一学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一年来我对初一数学的体会：本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、狠抓学风。我所教的两个班中有一部分同学学习情况不太好，不重视该科，上课的时候不认真，不能专心听讲，课后也不能认真完成作业。作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。可是后进生基础太差，考试成绩都不是很好，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。

八.经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。因为很多社会因素的影响,很多学生厌学,导致教学工作很难开展，学生的学习成绩很难提高。如何解决呢? 这些都有待以后改进。

七1工作计划篇6

普义中心校：魏子涪

一．学生基本的情况分析

七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

二．教学内容简析

本学期的教学内容共计六章，即第五章:相交和平行线，第六章：平面直角坐标系，第七章：三角形，第八章：二元一次方程组，第九章：不等式与不等式组，第十章：数据的收集、整理、与描述

三．提高学科教育质量的措施

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。

6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；

7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。

8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

做好讲解工作七要素篇7

一、一个端正的态度, 即要有良好的思想品德素养

博物馆以保护祖国文化遗产、弘扬民族优秀传统文化为己任, 博物馆的社教工作在精神文明建设中发挥着不可替代的作用。因而, 博物馆的讲解员应具有高度的政治思想觉悟、强烈的事业心和历史使命感, 要培养高尚的道德情操, 严格要求自己, 紧紧围绕博物馆的中心任务的开展讲解宣教工作。

二、一颗服务的心, 即要树立观众至上的服务宗旨

随着社会现代化程度和文明程度的走高, 博物馆社教工作也正在走向社会化、市场化, 要适应这一趋势, 讲解员的工作理念也需要不断更新, 在工作中要树立全心全意为观众服务的思想和“观众至上”、“服务至上”的服务宗旨。善解人意, 细微周到, 把观众的需要作为我们工作的出发点, 以满足观众的需要作为我们工作的目的。这样就会受到观众的欢迎, 反之, 即使讲解员有渊博的知识也不会得到观众的认可。具体包括:对待工作要诚心、接待观众要热心、解答问题要耐心、观察观众要细心、听取意见要虚心。

三、一份优美的词, 即认真编写的讲解稿

讲解稿是讲解员从事讲解的基本依据, 一场成功地讲解离不开一份科学的、优美的、完整的讲解词。讲解词要紧紧围绕陈列宗旨, 结合文物、历史事件或历史人物等, 对陈列内容进行注释、补充和延伸, 通过揭示文物内涵, 使观众在欣赏、审美过程中接受到历史文化知识, 在满足精神需求的同时升华思想情感。编写讲解词的过程, 是讲解员对陈列展览由感性上升到理性认识的逐步深化过程。所以编写讲解词应建立在对陈列主题、内容、展品进行全面学习研究, 查阅大量资料的基础上进行的。编写的过程中要做到文字优美, 易于宣讲, 注意以下一些要点:

1. 思考讲解目的。

这是讲解工作的指导思想, 只有当我们全面了解展览的宗旨、熟悉陈列的展品后, 才能准确地把展览的意图传递给观众。

2. 导语 (开场白) 。

语言不多但很重要, 起引导观众“进入”陈列展览情境之中的作用;以2006年南京市博物馆举办的《龙蟠虎踞——南京历史文化陈列》为例:观众朋友, 大家好!欢迎参观《龙蟠虎踞——南京历史文化陈列》展览。展览选用了800余件文物展品, 1000多件图片图表, 集中展示了南京历史的变迁。六朝古都, 十朝都会。历史的回眸, 往事的再现, 请您和我一起走近历史中的南京。

3. 正文。

讲解词核心内容, 要求明确主旨、言之有据;通俗易懂、条理清晰;对象明确、深浅适宜;主次分明、长短适中。其中, 重点内容不宜过多, 难点问题要讲清楚, 结尾部分不拖泥带水。

(1) 明确主旨、言之有据

即要明确展览展示的目的, 要求讲解员深入了解陈列的基本原则、主题思想、展品丰富的背景知识。讲解内容不是抽象的概念, 而是以文物为依托, 借助相关的学科知识揭示文物内涵, 描绘文物形色, 达到以“物”寄情。

(2) 通俗易懂、条理清晰

讲解词是需要讲解员讲出来的, 所以一定要注意语言的口语化, 要做到“上口”、“入耳”。讲解词一方面是把口头语言变为书面语言, 即化声音为文字, 起到规范文字、有助讲解的作用;另一方面, 又要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易懂的口语, 以便讲解。一些生涩、艰辛、拗口的词语或者是专业术语、学术名词尽可能少用, 如果一定要用也尽量说明白。力争做到语言明朗化、浅易化、大众化。另外, 陈列展览中内容很多, 但要分清主线、支线, 避免主次不分, 头绪混乱。

(3) 对象明确、深浅适宜

博物馆的观众情况不一, 要求各异。他们中有的只是一般性游览, 借以开阔眼界、放松休闲;有的是为了进行学术研究, 对某些展品需要仔细观察和了解;学生们的参观多是配合课堂教学或者是春秋游活动;旅游者的参观可能只是走马观花的到此一游。总之, 观众参观的目的、重点不同, 对陈列内容接受的能力也不同。同一个陈列展览, 需要讲解员有不同的讲解稿, 根据观众的不同, 做到能长能短, 能深能浅, 随机应变, 因人施讲。

四、一口流利的话, 即拥有良好的语言素养

讲解是一门综合的、高级的语言表达艺术。因此, 其他各种语言表演艺术和语言表达形式的长处和特点都可以借鉴、吸收和运用。拥有良好的语言素养, 要做到以下几个点:

1. 准确清楚

这是最基本的语言要求, 只有准确清楚的语言才能使观众明白接受听到的内容。具体的说就是要普通话标准, 语言有逻辑性、科学性和朴实性。

2. 语调适中

根据观众人数、年龄、参观需求和外部环境等情况, 讲解过程中注意控制声音大小, 把握语速节奏。

3. 形象生动

用描述、比喻等表达方式向观众阐述、解释陈列内容, 让观众产生美感、产生联想、引发共鸣, 很好地完成宣教讲解任务。

五、一套优雅的动作, 即得体的举止态势

讲解员要依靠正确、充实的内容和优美的语言向观众传达文物的内涵, 同时更要注意仪表风度。

1. 态度

(1) 要自然大方。讲解时既不能扭捏作态也不能过于紧张严肃, 举止过于迟缓, 松松垮垮, 随随便便, 慌里慌张, 急促鲁莽, 也都会给讲解带来不好的影响, 应当尽量避免。

(2) 要诚恳。当讲解过程中遇到观众提问, 不明白的地方实事求是的说出, 并诚恳的告诉观众将在这场讲解结束后查阅有关资料, 如果观众需要可以用其他方式告之。

2. 服饰。端庄得体的职业装为宜, 颜色稳重, 装饰不宜过多。

3. 发型。长短适中, 勤于梳洗, 符合职业要求。

4. 态势

(1) 站姿

一般说来, 讲解时要挺胸立腰, 端庄稳重, 双脚微微打开或成丁字步, 全身重心平均放在脚上, 双手自然下垂或交叉于腹部。切不可动摇西晃, 手脚哆嗦, 更不要有怪异的动作。

(2) 表情

讲解时自然的面部整体表情有助于讲解内容的情感表达。如果讲解员在讲解过程中面无表情, 严肃刻板, 那么在观众眼中只是一部“会说话的机器”。但讲解时表情过于艺术化、表演化、夸张化又会显得不自然、不真实, 所以, 根据讲解内容, 讲解员自然的真情流露, 适当的把握分寸才能达到良好的讲解效果。

六、一股钻研的劲, 即不断加强学习

讲解员做为知识的传授者、宣讲者, 应积极学习和掌握各方面的知识, 具体包括:

1. 要非常熟悉展出文物和博物馆基本知识, 掌握本馆陈列内容及相关展品的背景知识;

2. 要了解、掌握与博物馆或社会发展相关的基本法律法规政策和当前社会动态;

3. 要了解相关的文学、艺术、历史、地理, 甚至美学、心

理学、考古学、建筑学、宗教学等等, 要不断学习, 积累各种知识, 力争成为一名“杂家”。

七、一套完成的资料, 即开展调查研究, 建立业务档案

七1工作计划篇8

1. answer n. 回答;答复;答案。表示“……的答案”时,要用“the answer to…”。eg:

The answer to this question is wrong. 这个问题的答案是错的。

拓展记忆:answer作动词时,意为“回答”,直接跟宾语。

2. number n. 数;数字。eg:

Six and eight are lucky numbers in China. 在中国六和八是幸运数字。

拓展记忆:number还可意为“第……号”,常缩写为“No.”,这时读音不变,而且缩写词中的“.”不能漏掉。eg:

No. 1 Middle School第一中学

3. card n. 卡;卡片。eg:

This is a birthday card. 这是一张生日贺卡。

拓展记忆:card的复数形式是cards,表示纸牌游戏。cards前不加冠词。

4. family n. 家;家庭。family是以“辅音字母+y”结尾的名词。复数形式需变y为i,再加-es。eg:

There are five people in my family. 我家有五口人。

注意:family是集合名词。若表示整体意义,为单数,需用单数形式的谓语动词;若表示组成该集体的各个成员,为复数,需用复数形式的谓语动词。

5. thank v. 感谢。eg:

Thank you for your help. 感谢你的帮助。

拓展记忆:thank还可作名词,意为“谢意;感谢”(多用作复数)。

注意:在表示“谢谢你”时,“Thanks.”相当于“Thank you.”,thank为及物动词,后可加宾语,而thanks是名词,后不能直接加宾语。

6. do v. 做;干;构成否定句、疑问句的助动词;其第三人称单数形式为does。eg:

do homework做家庭作业

7. baseball n. 棒球。指“棒球”这种实物(球)时,为可数名词;当指“棒球运动”时,为不可数名词,且前面不用冠词。eg:

Do you have a baseball? 你有棒球吗?

8. call v. 打电话。eg:

Please call me tomorrow. 请明天给我打电话。

拓展记忆:call把……叫作;称……为。eg:

My last name is White. Please call me Miss White. 我姓怀特。请叫我怀特小姐。

9. at prep. 在……(里面或附近);在……(点、刻);以。eg:

There are many people at Kate’s house. 凯特家有许多人。

拓展记忆:at的其他用法:

①表示在具体的某一时间点

②表示在具体的某一地点(一般指较小的)

③表示价格

④表示目标、方向

⑤表示原因

⑥表示状态

10. lost v. 遗失(是动词lose的过去式或过去分词形式)

拓展记忆:lost可作形容词,意为“丢失的;迷失的”。eg:

The boy is lost. He can’t find his home. 这个男孩迷路了。他找不到他的家了。

11. please interj. (祈使句中用作请求的客套话)请。常用于邀请或请求别人做某事的时候,可以放在句首,也可以放在句尾,放在句尾时,前用逗号隔开。eg:

Please call Tom. 请给汤姆打电话。

二、短语

1. first name/last name

first name名字;last name姓氏。中国人的姓名译成英语时,可直接用汉语拼音表示。单名分开写双名合起来写。eg:

Li Ning 李宁 Yang Mohan 杨默含

拓展记忆:①英美人姓名的顺序与中国人的相反。eg:

Mary Brown 玛丽•布朗,其中前者为名,后者为姓。

②英美人的姓名与中国人的姓名相似,即某些字词多用于姓氏而某些多用作名字。eg:

Smith, Green等多用作姓氏,Tony, Mary等多用于名字。

③英美人的姓名分三部分,即first name, middle name和family name(last name),三部分放在一起,即称full name(全名)。first name这部分放在最前面。middle name这部分不包括姓,一般不常用。family name代表家庭的称谓,即“姓”。

注意:(1)表示姓氏的专有名词是不可数名词,没有复数形式,但要表示某姓的一家人或夫妇时,姓氏后需加s或es,构成复数形式。eg:

The Greens are out on holiday. 格林一家外出度假去了。

(2)在表示同姓氏或同名的两人或若干人时,需用复数形式,也可与数词连用。

2. telephone number

与phone number意思相同,意为“电话号码”,phone为telephone的另一种书写形式。英语中电话号码用基数词来表示,读时逐个读,如遇到两个相同的数字,可用double表示,并且前三个为一组,其他为一组,中间加“-”,读时有停顿,0通常读作字母o或zero。eg:

852-8112读作:eight five two,eight double one two

3. lost and found

意为“失物招领”。lost可用“寻物启事”的标题;found则可作为“失物招领启事”的标题。eg:

David, your notebook is in the lost and found case. 大卫,你的笔记本在失物招领箱里。

4. a set of

意为“一套;一副”。其后名词多为复数形式。eg:

a set of tools 一套工具a set of books 一套书