中学安全工作计划1

中学安全工作计划1（共12篇）

中学安全工作计划1 篇1

2011—2012学年第一学期

洮坪初中安全工作总结

我校认真贯彻执行上级部门有关安全工作的方针政策及会议精神,全面落实学校安全工作责任制,扎实做好各类安全防范措施。坚持以预防为主、防治结合、多方联动、分级管理的原则,通过齐抓共管的安全教育,营造全校教职员工重视学校安全工作的局面,努力把各种隐患消灭在萌芽状态,降低到最小限度，总结如下：

一、加强领导，明确安全职责

学校领导对安全工作高度重视，在学校例会上，“安全工作”基本上已成为了一项永恒的主题。根据学校的实际特点，把全校安全管理主要划分为三大块，并明确了相应的责任部门：一是建筑房舍、电器、各项安全防护设施建设、饮食安全、宿舍安全由 后勤处负责；二是教学过程安全（包括体育运动、学科实验室操作等）由 教导处负责；四是教室安全、宿舍安全和学生安全教育，由政教处负责。对每一大块安全管理工作，又进行了纵向的层层分解，如教室安全由政教处负责，再由政教处到年级，年级分解到教学班，各班再分解每个同学，层层明确责任。从而使全校安全管理工作形成了横向到达、纵向到底的网络体系，实现了校园安全的全方位设防。

二、完善制度，健全管理网络。

1、严格实行半封闭管理，营造安全文明的校园环境，使学生远 1

离网吧、黄、赌、毒等不良环境，消除校外交通、不良饮食、意外伤害等安全隐患，强化校园管理，创建平安校园。

2、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由安全领导小组负责，政教处具体实施，严格执行责任追究制度。

3、签订责任书。学校与学生家长签订责任书，明确各自的职责，做到职责明确，责任到家。

4、不断完善学校安全保卫工作规章制度。根据学校的统一安排，进一步完善了学校安全工作的各项制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实，切实做好各方面的安全工作。

三、广泛宣传，增强安全意识。

1、认真做好安全形势教育工作。召开专题会议，对校内易发事故类型、重点保护部位、工作薄弱环节、各类人员安全意识等方面，有针对性地开展教育和防范工作。

2、开展安全教育活动。利用黑板报、班会等形式开展安全教育，学校积极推行开学初、放假前、节假日安全提醒，学校利用周一升旗、活动课时间，小结安全工作，强调安全事项。

3、要求走读生学生步行上学，严禁学生骑摩托车上下学。

4、注重心理安全教育，培养学生健康人格。班主任对本班学生的心理状况应充分了解，多谈话、多交流，对心理压抑的学生要及时联系家长，共同帮助学生克服心理障碍，养成健康的心理，完善、健全学生的人格。

四、狠抓落实，立足安全防范。

1、开展常规检查。每周例会安排和强调。政教处突击检查与常规督查相结合并且及时排除了各类安全隐患。

2、建立学校安全事故应急预案。对于日常安全工作，学校在坚持预防为主同时，始终坚持将日常检查放在首位。探索建立了学校安全台帐，3、推行突击检查制度，对学校各处进行安全大检查，摸清学校可能存在的安全隐患，并做出相应的对策，真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态中。

4、确保安全设施、器材到位。对学校安全、楼梯护栏等安全器材、设施进行了合理的布设，确保按要求到位。确定安全设施都有具体负责人，负责检查，确保正常使用。

5、家校联合，确保学生安全。我们积极与派出所等部门通力合作，做好学校安全保卫工作。班主任采用电话联系等形式，使我们和家长的联系更加密切。

五、存在的主要问题和下步的打算

1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，试图干扰学校及学生的社会闲杂人员还存在，社会上的黄、赌、毒、非法出版的图书、音像、网吧和手机对学生的影响还非常大。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

3、学校大门口商贩占道，来往车辆多，人员复杂，存在着很大的安全隐患，需进一步加强对学生的安全教育，增强学生主动防范的意识。

4、非教学时间的安全管理是学校安全工作的一个难点，对于午休、就餐、课外活动、课间等非教学时间的管理，探讨让学生参与非教学时间的管理，班级值周的形式进行管理。、保安值班值勤制度有待进一步加强。

总之，我们一定尽最大的努力把安全工作做好，及时解决工作中发现的新问题，不断提高我校安全工作水平。同时也希望学校及全体教职员工给予指导、支持和帮助，确保全校安全万无一失。

赵永生

二〇一二年一月八日

中学安全工作计划1 篇2

江苏省淮安市总工会结合实际, 发展创新“1+3”安全监控工作体系。“1+3”安全监控工作体系, 是一个方法和三种机制的集成。一个方法, 即事故隐患和职业危害监控法, 是运用现代安全管理的理论、方法, 对生产 (工作) 场所、作业岗位的危险源 (点) 、事故隐患和职业危害因素进行自下而上的排查、辨识、评价分级、建档立卡, 建立监督控制体系, 强化群众性劳动保护和企业安全生产管理。三种机制, 即事故隐患和职业危害动态管理机制、事故隐患和职业危害持续改进机制、事故隐患和职业危害系统评价机制。

早在1989年, 淮安市便以开展“创建安全合格班组”工作为抓手, 强化作业现场的安全教育, 把事故危险点的控制作为班组安全建设的重要内容, 探索构建群防群控安全监控体系。在总结经验的基础上, 1994年召开了推行安全生产“控制法”现场会, 1995年制定了《事故隐患、危险点控制法实施办法》, 在全市工业企业全面推行。同时, 针对实践中出现的新情况、新经验、新问题, 不断总结完善、及时加以指导。先后出台了《关于进一步推行事故隐患危险点控制法的十点意见》、《关于进一步推行事故隐患和职业危害监控法的意见》和《关于深入推行事故隐患和职业危害监控法的意见》等一系列指导性文件和意见, 使安全生产“控制法”的内涵不断丰富, 形式不断创新, 机制不断完善, 逐步发展成为“1+3”安全监控工作体系。

推行三种机制

在“1+3”安全监控工作体系中, 推行事故隐患和职业危害“监控法”, 将安全生产的关口前移、重心下移, 落实企业负责和职工全员参与, 把各类事故和职业危害隐患置于在控、可控状态, 预防隐患转化为事故。推行三种机制, 为“监控法”有效实施、可靠运转提供了体制和机制的保证。

建立事故隐患和职业危害动态管理机制

建立事故隐患和职业危害动态管理机制, 实现对事故隐患的全节点、全过程、全方位监控。首先, 确立事故隐患和职业危害监控点。以企业为单位, 组织职工群众和有关专家, 对本企业存在的事故和职业危害的风险源 (点) 进行全面排查、评估, 根据风险程度, 划分为A级 (厂级) 、B级 (车间级) 、C (班组级) 3个等级, 实行分类、分级监控。其次, 建立监控网络。实行“1+3”安全监控工作体系的企业, 普遍建立起企业、车间、班组3级安全监控网络, 对事故和职业危害风险源 (点) 实行“纵向到底、横向到边”的全节点、全过程、全方位的实时和动态监控, 不留死角和盲区。并根据实际情况, 对风险源 (点) 实行升级或降级、追加或清零等跟踪处理, 确保各类风险源处于在控、可控状态。再次, 要建立事故和职业危害应急预案。根据风险源 (点) 可能发生的事故和职业危害, 有针对性地提出应急措施, 编制应急预案, 组织职工开展应急演练, 提高职工的应急处置能力。同时, 要认真落实全员培训和持证上岗。为确保职工适应监控点管理需要, 切实加强日常安全教育和现场安全教育。企业录用新人员、老职工调换新工种, 或企业贯彻新法规、采用新技术、新工艺、新设备、新材料等, 都要对职工进行安全技能培训、教育, 确保每个职工具备安全生产和岗位监控的能力。最后, 建立监控激励制度。对在监控过程中及时采取有效措施制止和避免事故发生的职工给予奖励。淮安市市政府办下发了《淮安市安全生产举报奖励制度》, 明确对事故隐患及安全生产违法行为举报的范围和相关程序, 对于经查证属实的, 奖励200元到5000元。市总工会还专门设置了“制止重大事故奖”。

建立事故隐患和职业危害持续改进机制

建立事故隐患和职业危害持续改进机制, 把事故消灭在萌芽状态, 重点建立了三项制度:一是全员排查制度。所有职工都负有监控、排查事故隐患和职业危害的责任。发现隐患, 要立即上报。能够立即整改的, 要立即整改。凡因工艺、技术等原因难以整改的, 要实行评估确认, 分级分色预警控制。二是持续改进制度。对事故隐患和职业危害监控点要经常检查, 形成排查、评估、确认、挂牌、检查、整改、效果评价、持续改进的“闭环式”管理。三是创新提升制度。积极吸收安全生产新理念、新法规、新的技术手段、新的管理方法, 不断丰富和完善监控工作方法, 提升事故隐患和职业危害监控法的实效。

建立事故隐患和职业危害系统评价机制

建立事故隐患和职业危害系统评价机制, 实现对企业及其风险源 (点) 安全状态的定期诊断, 重点实行职工评价、单位评价、监管评价3个评价。

职工评价:企业组织广大职工对生产作业现场设备、环境、人的行为和现场管理进行评价。评价的方法主要采取“职工每天评价, 班组每周评价, 分厂 (车间) 每月评价”。根据评价结果, 对岗位监控点控制情况进行评估。

单位评价:企业组织本单位的技术人员对安全生产情况进行评价, 或请中介机构、安全专家进行评价。

监管评价:各级安监局、卫生局、工会等部门根据职责分工, 定期不定期对企业安全生产状况包括“1+3”安全监控体系推行情况进行评价。通过开展事故隐患和职业危害的系统评价活动, 促进企业进一步完善事故隐患和职业危害的监控机制, 实现安全生产工作的持续改进。

体系发挥实效

“1+3”安全监控工作体系成效初显, 已经成为支撑淮安市安全生产的重要机制。“1+3”安全监控工作体系在淮安已经被总结、规范为一种安全生产工作模式。这种工作模式能够在淮安市广泛推行, 是由“1+3”安全监控工作体系所蕴涵的“方向性、科学性和指导性”体系特征所决定的, 通过大力推行“1+3”安全监控工作体系, 使全市安全生产工作在以下几个方面发生了显著变化:

企业主体责任落实

安全管理水平提高

“1+3”安全监控工作体系的广泛推行, 为企业强化安全生产管理, 落实安全生产主体责任, 提供了一个新的有效的工作范式。企业安全生产主体责任得到落实, 企业安全生产管理水平明显提高。在淮安, 企业普遍在现场管理上做到“五有”, 即:有“三图五卡”。三图即事故隐患和职业危害监控示意图, 事故隐患和职业危害监控组织网络图, “1+3”安全监控工作体系流程图;五卡即事故隐患和职业危害监控卡, 事故隐患和职业危害评价卡〈书〉, 事故隐患和职业危害整改卡〈书〉, 事故隐患和职业危害应急救援处理卡, 职工岗位权利和义务告知卡。有显著的安全监控点标志, 有醒目的安全生产警示标识标语, 有图文并茂的安全生产文化走廊 (专区) , 有人性化的、充满亲情的安全提示, 从而实现了“1+3”安全监控工作体系的视觉化、模式化和群众化;实现了“1+3”安全监控工作体系的入眼、入脑、入心、入岗;实现了从事故隐患和职业危害风险源的辨识、评估、确定、监控, 到安全隐患的发现、整改, 再到安全环境的评估评价、持续改进这一全过程闭环式管理, 提高了企业的安全生产管理水平, 也使企业的安全隐患排查治理责任落到了实处。

发挥主人翁作用确立群防群控机制

通过推行“1+3”安全监控工作体系, 职工群众的安全生产主人翁作用得到发挥, 群防群控、共建共享机制初步确立。通过推行“1+3”安全监控工作体系, 把安全隐患风险源 (点) 的监控责任落实到班组、职工, 由企业“一双眼”监控转变为职工“千百双眼”监控。广大职工群众既是生产安全的受益者, 又是安全生产的责任者、实践者, 成为安全生产的主人翁, 由“要我安全”向“我要安全”“我会安全”“我能安全”转变, 由被动监督向自我实施转变。

建部门联动平台聚安全生产合力

淮安市安全监管局, 把推行“1+3”安全监控工作体系作为落实企业安全生产主体责任的重要长效机制, 纳入全市安全生产工作总布局, 与开展安全生产专项治理、安全生产执法监督、安全生产宣传教育以及安全生产体制机制创新有机结合起来, 同部署、同安排、同推进、同考核;市卫生局等部门, 也从各自职责出发, 积极参与到相关工作当中。在“1+3”安全监控工作体系的推行过程中, 比较好地形成了“政府强力推动、工会积极促动、相关部门协调联动”的工作机制, 既促进了工作落实, 也进一步完善了“政府监管、行业管理、企业负责、群众参与、社会监督”的安全生产工作格局。

落实“预防为主”方针有效控制隐患

通过推行“1+3”安全监控工作体系, “预防为主”方针得到落实, 事故隐患及职业危害得到有效控制。由于实现了“预防为主”, 很多企业的安全生产水平得到提升, 安全生产状况显著好转。推行“1+3”安全监控工作体系的淮安船闸管理所已实现安全运转1220多天;淮阴发电已实现安全生产2600多天;韩泰轮胎是一家韩资企业, 通过推行“1+3”安全监控工作体系也实现了“0重大伤害事故、0火灾、0职业病发生”, 公司生产安全事故同比下降45%, 直接经济损失下降51%, 炼胶噪声下降2d B, 硫化环境温度下降2摄氏度, 平安和谐的生产环境逐步形成。

2009年, 江苏省淮南市“1+3”安全监控工作体系在全市的推广面, 已达到企业总数的60%以上, 其中规模以上企业占到80%以上。全市的经济社会发展已呈现出“一上一下”两个不同方向辐射的曲线。向上的曲线是经济增长线, 2000~2008年, 地区国内生产总值、固定资产投资和财政收入三个指标, 年平均增长速度分别为15.4%、20.2%和26.6%。向下的曲线是安全生产形势变化线, 2000年以来, 事故起数平均每年下降15.4%, 死亡人数平均每年下降8.0%。2009年1~9月份全市各类事故起数和死亡人数同比下降11%和16.4%。安

中学安全工作计划1 篇3

近年来学校的德育工作与学生的安全教育工作被逐步推上舞台，成为学校的主角，社会的焦点。这就要求教育工作者要把学校的德育工作和学生的安全问题作为学校的重中之重。

一、近期殴打老师、欺辱同学、逃学厌学以致离家出走等不良现象时有发生，针对这些学生我们如何帮助他们树立正确的价值观和世界观，帮他们走出心理阴影

我们又该建立怎样的中学德育工作呢？

第一，加强校园德育环境建设。一是加强德育工作领导，进一步发挥教育处的德育指导作用，保障德育工作顺利开展。二是建设好一支坚强有力的德育教师队伍（教育处干事、班主任、任课教师），发挥其核心管理作用，做到随时、随地、随事对学生进行教育，坚持教学、服务、管理三位一体的育人原则。通过资深心理专家讲座加强班主任自身修养，注意自我形象的言传身教作用，努力提高自身的人格魅力。

第二，完善“三结合”教育体系。重视家庭、社会与学校教育的配合。一是定期召开家长会，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快习惯养成。二是定期做好学生的家访工作，和家长一起做好学生深入细致的思想工作，严禁出现学生逃学、厌学、进网吧等不正当现象。三是通过电话互动活动，保持班主任与家长时常联系，随时沟通，以确保家长及时了解孩子在学校的动态。四是通过教子有方经验交流、给家长的一封信等形式对家庭教育的内容、方式和方法进行指导。

第三，对学生的德育教育。中学生正处于身心发育时期，是社会中的弱势群体，也是备受社会关注和重视的群体。这个群体思想活跃，追求自由，同时又面临着选拔性考试的巨大压力。而现代社会对中学生的关注程度高度集中在选拔性考试的成功与否上，而忽略了中学生这个时期的身心成长。人的正确思想和行为不会先天就有的，而是靠后天的教育和养成的，但是由于本身缺乏必要的安全知识和技能，也不能科学有效地对学生进行安全教育。

1、以养成教育为基础。学生的良好素质的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起。学校建立了《学生一日常规记录表》来规范学生良好的行为规范，是我校德育工作的基本任务。我们发动全校教职员工齐抓共管，从高一开始，我们就着手抓基础文明行为的养成，使养成教育工作系列化，把好课堂教学纪律，严格出勤管理、抓好仪表仪容和着装工作，实行课间操和教师宿舍卫生等五项评比，严格寄宿区管理等等，做到常规管理与检查评比相结合，教师的身传言教与学生自我教育相结合。

2、以表杨教育为保证。让学生在一段时期内坚持良好的行为习惯容易，学生良好素质养成不仅要养成，还要在让学生坚持下去并受用一生。因此我校不仅在学习方面不断地鼓励学生，还在学生中开展“文明习惯先进个人”“星级学生评选”“优秀团员”“教育优胜班”等诸多评选活动，培养学生的个人荣誉感及集体荣誉感，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”。通过升旗仪式？对学生进行勤俭节约、朴素大方的优良传统教育，培养学生正确的审美观点，提高审美能力，树立正确的人生观、价值观。

3、以社会实践活动为引导。学校教育处每学期都会组织学生参加社会实践活动，到君临药业参观生产流程及装配过程，到绿岭参加核桃的挑选过程，到光荣院义务劳动等等一系列活动，让学生体会企业文化、感受革命先烈的精神。让学生通过各种社会实践感受生活，让学生自己去认知社会。

二、中学生是国家的未来，民族的希望，我们怎样才能保护青少年在突发事件中保护自己不受或少受伤害呢？

1、法制安全教育。中学生由于受到年龄、知识和经历的限制，缺乏社会经验，意志控制力和明辨是非的能力相对薄弱，法制教育尤为必要。每学期都会利用班会时间、升旗仪式邀请律师赵金玉进行法制教育主题讲座，并印发法制知识宣传教育手册，帮助全体师生增强法律意识，树立法制观念，使师生逐步形成知法、懂法、守法、护法的良好习惯，在做到自身不违法的同时，懂得运用法律武器维护自身的合法权益，并增强学生的自我保护意识和辨别是非的能力。

2、交通安全教育。现代社会随着车辆的曾多，交通事故也在逐渐增多，而中学生正值青春年少，我们不仅要让中学生懂得生命的价值和意义，更要懂得如何保护自己。学校还要定期邀请县、市交警进校开展交通安全讲座、座谈等活动，为全体师生普及交通安全知识，往返家校时不坐三五车辆，并组织学生进行交通安全知识竞赛。学校每个月都要开展警校共建工作，邀请警察驻校维护学校安全，指导安全教育。

3、校园安全。每学期开学前临城中学完善落实安全责任制并细化措施；强化技防措施，全面检查检修校园监控探头，再梳理、再排查，实现校园安全的全覆盖；落实责任，细致排查校园及周边存在的安全隐患，强化矛盾纠纷化解，彻底消除周边不稳定因素。开学后临城中学在学生进入学校门口时，就安排教育处、各年级教育干事及部分班主任协助保安对进校学生进行违禁物品排查、阻止不良社会青年人校，争取将一切安全隐患度之门外。另外学校还组织处室人员进行措施值班制度、总值班制度，以保证时时、事事有人管。学校还组织学生进行宿舍楼、教学楼、图书馆、阶梯教室等公共场所紧急逃生演练，并将每一周的升旗仪式都当做紧急逃生演练，并利用升旗仪式对全体师生进行人身、财产、交通、食品、卫生、消防、毒品、溺水、电击、雷击、环境污染和自然灾害等各种危害中的自救及他救教育。

总之，切实保障青少年学生的生命安全和健康成长，不仅是各级政府和我们义不容辞的责任，也是整个社会共同的责任和义务。

燕崖中学.安全月大检查汇报1 篇4

2013年校园“安全生产月”安全生产大检查汇报

（一）6月3日学校安全领导小组按照校园“安全生产月”和校园“打非治违”和隐患排查专项治理行动方案的要求，对燃气、道路交通、消防、防汛、防溺水、安全隐患排查等领域，认真开展安全生产大检查活动，先将检查及整改情况汇报如下：

一、检查中存在的问题：

1、由于樱桃上市，致市场路段拥挤，接送学生车辆拥在河西路，交通不便。

2、学校消防电子档案不健全。

3、楼房防水还未完成。

4、锅炉水阀漏水

5、电动门损坏。

6、操场北单杠第三根柱子基部断裂。

7、食堂内有苍蝇。

二、整改措施

1、由政教处在放学、上学时段组织部分教师上路维持秩序，疏散交通，班主任利用班会强调交通安全，用校讯通告知家长注意接送学生安全。

2、安办按照上级要求周二完善学校消防电子档案。

3、楼房防水公程正在进行，总务处监督施工。

4、总务处购买水阀，周二必须换上。

5、总务处联系电动门企业，新电动门是否完成，周二更换上新电动门。

6、总务处联系电焊工来校焊接单杠，周三完成。

7、刘森林负责食堂卫生，做好防蝇工作，周一下午完成。

三、检查整改情况

周三下午学校安全领导小组对检查中存在的问题进行复查，除办公楼欲罩防水未完成外，其他问题全部整改完成。

燕崖中学

中兴中学工作计划1 篇5

中兴中学工作计划

一、指导思想

坚持党的教育方针，发挥领导班子的模范带头作用。以课改精神为指导，以中心学校工作计划为依据，全面贯彻教育方针，面向升学与就业，面向我校的实际情况，全面革新，大胆尝试；全面落实新大纲、新教材、新教法，积极开展校本培训，全力抓好教师队伍建设，健全各项规章制度，在管理上实行“四个到位”的管理准则即在工作中始终坚持计划要求到位、监督指导到位、检查评价到位、总结反思到位。实施目标责任制；坚持抓好养成教育，培养学生的学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯和生活习惯。结合学校的实际情况积极开展校本培训，搭建课改育人平台，提高教师的课改意识；创设良好的育人环境。

学校以“ 团结务实、民主高效”为工作作风。以“笃信治学，能成其大”为初级志愿。以“吾日三省吾身，与人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”即为人忠诚、言而有信和乐教乐学为我们中兴中学人品质。以“凝心聚力、提升质量、共创和谐”为我们中兴中学人的灵魂。自行自立，与时俱进，务实拼搏，力争上游，把学校建设成为全新的安全和谐校园。

二、本学期预计完成的工作目标

1、没有制度不立校、没有经济不强校、没有改革不兴校。本学年致力于学校制度建设，凡是让制度说话，在制度框架内实施人

文和谐管理；致力于学校课堂教学改革，实行科研兴校。

2、加强领导建设。打造一直分工明确、责任心强、事业心强、有积极性、主动性，把工作当事业干的领导班子队伍。利用教导处、政教处、安全办分片包干，目标明确，责任到人。力争在管理上上一个新台阶。

3、动员全校师生，全力迎接县教育局教育教学质量督导检查，争取取得优异成绩。

4、继续开展好教育科研工作，利用教研组开展好关于“一课三练"课题教研工作；探索出适合本校本学科发展的课堂教学模式；抓出几个学科典型，培养出科研骨干教师和优秀教师。

5、以教研组为单位开展好教师说和写的基本技能训练。教研组安排好如说课、演讲、教师论坛、教育叙事、诗朗诵等活动。每个教研组在本学期要继续完善校本教材，可以是自己研遍的、也可以是学案。

6、抓好学生的养成教育，养成几个习惯创建安全和谐校园。本学期重点从如下几个方面抓起：

1）、学习习惯。重点抓好学生的预习习惯、听课习惯、认真按时完成作业的习惯、合作探究学习的习惯。教导处要加大授课的巡查次数和力度，做好记录，以便于对教师的专业考核和评价。

2）、卫生习惯。重点抓好学生按时打扫、不乱扔垃圾，爱护花草树木维护校园环境的习惯。

3）、礼仪习惯。养成良好的礼仪习惯；见师长、客人主动问候，不说脏话粗话。

4）、生活习惯。教师学生不染发，不烫发，不化妆。

5）、安全文明行为习惯。重点抓学生的行为教育，让学生做文明人。

7、完善各项规章制度，狠抓制度的落实。

8、完善安全管理，在安全工作上做到全员管理，抓出特色；确保师生以及校园财产的安全，聘任法制副校长，对学生进行法制教育。

9、抓好图书室、实验室、微机室建设工作。

10、做好家访工作，领导班子要带头家访与学生家长沟通好。

三、具体工作要点

1、以丰富的德语活动实现管理育人、服务育人和教书育人；切实提高的与效果。

1）、团总支要结合学生、家长关注的问题确定学校下一学期的德语活动内容，拿出方案，列入日程。

2）、开展班级之间的各项评比，做到日有公开、周有总结、月有评比。班级要评出学习先进集体、卫生纪律先进集体、活动优胜班集体等；教研组要评出优秀教研单位，办公室要评出示范办公室；学生要评出三好学生、道德标兵、学习标兵、优秀班干部等；教师要评出德育标兵。

3）、开展常规性的德语活动，利用升旗仪式、庆

十一、主题班会、每周的评比颁奖等，寓德育于学习之中、生活之中、管理之

中，教学之中，坚持养成教育，通过各种评价机制在课堂教学、班会、安全课、课间活动、重大活动、大课间操等日常活动中逐渐养成良好的学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯和生活习惯。

4）、严格学校的各项管理。全面坚持“四个到位”的管理准则，做到事事有计划、有监督、有检查、有总结。

5）、持续抓好教师的考核工作，实施全面考核、跟踪考核；坚持公开、公示制度力争使学校的考核公平公正。

6）、严格执行各项规章制度，尤其要抓好考勤制度、安全制度、值日制度、上下课交接制度、教研制度和授课制度，列入考核，问题严重的考核不进优。

7）、做好家访工作，召开家长座谈会，让学校于家庭沟通渠道畅通。

8）、认真搞好法制学习以及教育工作。提高教师学生的法律意识以及法律常识。

2、抓好学校的安全管理工作。

1）、安全工作要加强宣传和教育，以提高师生的安全意识为主，制定相关要求以及操作规范。

2）、上好安全课，不应付不敷衍，让师生掌握切实安全知识、自救本领和逃生技巧。

3）、完善安全材料，做到全、多、新。

4）、搞好安全氛围的创设，利用板报、墙报、宣传画等形式做到安全无小事，处处是教育。

5）搞一次安全演练，切实提高师生自救自护能力。

3、加强校本培训，持续落实课改目标，坚持科学发展观努力提高教育教学质量。切实抓好听评课活动，力争实施课堂评价打分制度，随机抽取评教师听课，将三练中的一练作为测评题，全班测评，所得平均分即为教师的课堂授课得分(上学期试行）。通过全面听评课评出教师的优质课，作为课改先进个人、骨干教师、科研先进个人等入围和评选条件之一。将课堂教学模式化，听力训练、作文训练，基础训练常规化，每月进行一次质量检测，跟踪问效。

4、搞好校园环境建设和综合治理工作，创建安全和谐校园。

1）、完善宿舍管理，签立责任状。

2）、全力以赴把宿舍管理抓好建立标准化宿舍。

3）、加强学校固定资产的管理，做到少损坏、无流失。

4）、做好校园的绿化美化工作。

5）、加大综合治理的力度，对学校周边环境和封闭管理。

5、做好毕业班分流工作同时做好优等生的培养工作，建立好优等生的跟踪辅导记录，查缺补漏、训练因人而异，实行“人盯人”策略，确保巩固优等生提高边缘生。

1）、毕业班每月一次月考，并召开“三个会”即：学生打气会、教师分析会、家长座谈会。

2）、取消毕业班教师除安全方面材料除外的任何业务材料，只书写和检查教案，习题和学生跟踪辅导记录。

3）、强化毕业班的学生管理，对屡教不改、对毕业影响大的学生实施强硬措施劝其退学或转学。

4）、加强艺体特长生的培养和训练工作，把有特长的学生尽力培养出去。

5）、着重抓好八年级的生地结业复习工作，抢前抓早，做好家长工作实行有计划地补课。

中学安全工作计划1 篇6

2010年2月26日, 教育部办公厅发出关于中小学幼儿园安全工作2010年第1号预警通知。通知要求: (1) 切实加强安全教育。各校要在新学期开学初, 充分利用班团队会、升旗仪式、专题讲座、墙报板报、校园网络等方式, 采取多种途径和方法, 对学生开展交通安全、食品卫生安全、防火、防盗、防拥挤踩踏等安全知识以及预防自然灾害的主题教育。尤其要及时强化防溺水教育, 要教育学生不在上下学路上和节假日私自或结伴到水库、池塘等非游泳水域游泳, 未成年人不贸然救助落水同伴, 要就近向成年人呼救, 防止因盲目施救而导致群死事件。要切实建立预防溺水的联动机制, 进一步加强与有关部门、社区、村委会和家长的密切联系, 积极创造条件, 在学校周边非游泳水域插挂警示标示, 提醒学生注意安全。要高度重视并做好春游等集体活动中的安全防范工作。 (2) 积极落实极端天气安全防范措施。各地教育行政部门和学校要针对当地出现的大雾、大雨等极端天气, 不断完善学校安全工作应急预案, 认真开展对本行政区域内学校, 尤其是农村学校校舍、厕所、围墙以及消防、避雷、用水、用电、锅炉等设施的安全隐患排查工作, 及时整改, 消除各类安全隐患。要提示校车驾驶人员按照雾、雨天气安全驾驶要求安全行车。要提醒家长、教育学生坚决不搭乘“黑车”上下学。各地可根据重大气象和地质灾害预测信息, 适当调整学生上课时间或地点。 (3) 深入开展疏散演练。2010年3月29日是第十五个“全国中小学生安全教育日”, 主题为“加强疏散演练确保学生平安”。各地教育行政部门和广大中小学校要教育学生有序上下楼、文明把路行。要主动与有关部门合作, 结合当地实际和事故发生特点, 有针对性地开展安全教育和紧急疏散演练活动。进一步普及防震减灾知识, 坚决避免侥幸心理。坚持利用升旗、课间操、上下学等时间开展演练。寄宿制学校还要开展针对宿舍区的突发演练, 并确保演练时学生安全。

中学生留学美国F-1签证解析 篇7

中学生留学美国签证有哪些?

中学生欲赴美留学时可以申请的签证有两类:J-1和F-1。J-1签证是一种非移民性签证,是美国政府发给以文化交流为目的的交换项目的访问者的,签证居留期与项目的时长相关。J-1签证有附加的限制性条款,即学生交流期满必须回国且回国后两年内不能再次申请交换学生签证。由于能得到参加交换项目机会的同学毕竟是少数,中学阶段赴美学习主要还是要用到F-1签证,所以下面我们就主要介绍其相关内容。

F-1签证也是一种非移民性签证,是美国政府签发给在其认可的全日制学校就读的外国学生的一种签证。这些学校可以是美国政府认可的大学、学院、专业学校、中小学校、语言学校等。在这些学校就读的外国学生进行的是较长时间的正式学习,目的是完成所在学校规定的学业,取得学位、毕业证书或学历证明。签证具体期限根据学生在校学习时间长短而定。

F-1签证有效期(编者注:有效期不是指在美国停留的时间,而是指可使用签证出入国境的时间)较长,一般为六个月。在有效期内,持有该签证的人可以自由出入美国,只要不中断学业,在出入时间上没有限制。并且,该签证持有人一旦进入美国,只要保持注册学生身份,居留期最长可达八年。(入境时会签发I-94卡,上面会标明可在美国停留的具体时间。) 其间,如果因为健康或学术上的原因,可以减少课程或学时,不必进行全日制学习,但仍可保持该签证,且不用向移民局申请获准,只要有学校的专任官员书面认可即可。就高中生而言,一般到美国中学的学习时间长为三十多个月,但签证的具体期限可能会因所就读的年级而有所不同。

申请F-1签证时要注意什么?

明确留学目的

申请F-1签证的原因很简单:想去美国学习。所以对签证官而言,申请者为什么不在国内完成高中学业而选择去美国读高中的理由很关键,因为这是判断申请者是否有移民倾向的一个重要因素。有的申请者对于将要就读的学校一无所知,也没有清晰的未来学习计划,只是泛泛地谈到美国经济发达、教学质量高,这样的理由必然很难说服签证官,很容易导致拒签。所以,申请者在回答时一定要表明自己赴美学习的必要性,而这只有通过真实、明确的学习计划才能说明。

做好资金准备

申请美国的中学,很少能获得奖学金;再加上赴美读中学的学生年纪小,既不能在校外打工,也很难通过校园工作获得收入,因此,资金准备是否充足也是中学生申请美国签证要面对的一个难题。但资金充足并不等于就没有问题,还必须保证其来源合理——资金的提供人应该和申请者有密切的关系并确实愿意提供资金。面签时,申请者不仅需要清楚地说明自己求学的资金来源,携带的资金证明也要完整有效。

提前联系住宿

由于中学生申请签证普遍存在年龄小、不能够单独居住的问题,所以如果申请签证时没有找到明确、合法的监护人,就不能获得签证。这就要求申请者申请签证前一定要提前联系好住宿,确定自己赴美后的住宿方式——是住在寄宿学校、寄宿家庭还是亲属家中,并在办理签证时明确告知签证官。

合理说明在美亲属关系

这是一个关于是否有移民倾向的敏感问题。如果申请者没有亲属在美国,自然比较容易回答;如果有,一定不要欺瞒,要根据个人情况具体分析,给出合情合理的解释,尽力说服签证官,表明自己没有移民倾向。

确保一定的英语水平

想去美国读中学必须保证自己达到了一定的英语水平要求。签证官有理由认为,一个英语水平太差的人,即便去了美国上学,也听不懂老师讲课,跟不上学习进度,生活上自然也会遇到困难,达不到申请签证的预期目的。面签时,签证官一旦感觉申请者的英语水平不足以应付在美国的生活、学习,拒签就在所难免了。所以,一定要努力提高自己的英语水平。

明晰归国计划

签证官询问归国计划,其实未必是真的对你的归国计划感兴趣,而是想从另外一个侧面判断你是否有移民倾向。一般来讲,签证官会请申请者就以下几个问题作答:在美国高中毕业后的打算是什么?是否会在美国读大学?大学毕业后会回国吗?对此,大家不妨这样回答:高中学业结束后,我会申请美国大学,本科毕业后即回中国,回中国找工作或创业等。然后给出回中国的原因。例如:① 在中国更容易找到好工作,在美国没有优势;② 本人系独生子女,父母都在中国;③ 中国的市场发展快,更容易成功,美国竞争太激烈;④ 父母的社会地位及社会关系等等更容易帮助自己成功等等。

“Hope for the best! Prepare for the worst!”只要同学们认真准备,一定能够顺利拿到赴美的通行证!

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历山中学第1周学校工作计划 篇8

历山中学第1周学校工作计划

(2月15日-2月21日)

行政值周黄智万值周班主任卢启群

值周教师吕林苗、邹文杰、严央波值周班级九(5)班

星期日期定期工作不定期工作

日2.151.各班主任加强班级学生思想品德教育，端正学生行为规范，同时做好安全教育工作。

2.各班组织发动班级学生积极开展“文明班、示范班”创建活动，增强班级凝聚力，本学期首轮申报工作截止下周二结束。

3.教导处做好教学常规管理工作，加强教学过程及质量的`督查。

4.各学科于本周二前完成期始测试的阅卷工作，各教研组长上交教研组计划，各任课教师上交学科教学计划。

5.政教处加强学生行为规范督查力度，同时做好各班的“文明班、示范班”创建工作的指导。

6.体育组抓好九年级中考体育训练工作。

7.总务处重点抓好春季食堂卫生管理工作。

8.校长室、教导处共同做好教育局开学工作检查的各项迎检工作。

一2.161.上午行政级段长会议

2.下午教师会、九年级任课教师会

二2.171.市数学教研组长会议(舜水)

2.市英语教研组长会议(舜江)

3.市体育教研组长会议(教研室)

4.班会课：交通安全知识学习及测试

三2.181.市语文教研组长会议(教研室)

2.市科学教研组长会议(舜江)

3.周三广播

四2.191.市社会教研组长会议(教研室)

2.下午第3、4节课举行开学典礼暨开门红总结表彰

五2.201.市美术教师会议(教研室、秦)

2.市综合实践教师会议(舜北、邹)

3.市初中校长会议(黄)

六2.21全校周六假日活动(A表、一天)

校长室

赣县白石中学八1班务工作计划 篇9

一、班级基本情况

八1班本学期有六位转入的学生（其中男生1名，女生1名）。全班有男生29人，女生19人，共48人。学生相对比较调皮、缺乏上进心，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。所以班上学生比较活跃，班上的纪律不是太好。班级总体成绩也不理想，特别是男生；班上学困生特别多。

本学期的工作目标：

1、全面提高学生的学习成绩，争取全班各科平均成绩比上期末提高5分。

2、鼓励学生参加各种竞赛或表演活动，争取好名次。

3、抓好升旗、早操、值日、卫生、黑板报、行为规范等。

4、加强学困生的转化工作，争取使学困生在学习和纪律方面都有进步。

二、本学期工作重点

指导学生干部工作，依靠干部及班集体的力量，形成良好的班风、学风。加强学困生的教育转化，用“激励教育”、“成功教育”等科学手段，引导、转化学困生。

组织学生进行安全、卫生、纪律、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育；广泛开展爱校、爱班等活动；学习“校规”、“班纪”，切实落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范实施细则》。

严格实施《班级行为规范》扣分制度，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班规并严格实行。利用班会或课余时间开展形式多样的主题班会，丰富学生业余生活。争取在本学期的班风有较大好转。

三、采取的措施

1.重视习惯教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行教育。重点落实好《中学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2、加强学困生管理：面向全体学生，分类施教，加强对学困生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。多与学生和家长交流，及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家教结合：经常保持与学生家长的沟通，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。要不厌其烦的做好学困生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

安全座椅小测试(1岁) 篇10

带着宝宝开车出门啦!千万别忘了最重要的一样东西——安全座椅，这可是宝宝的专属座椅，保障宝宝生命安全的法宝。但你是否能够真正了解安全座椅的性能呢?一起来做个测试吧：

1．汽车安全座椅适用于各种车型吗?

A正确B错误

在购买汽车座椅前，要进行仔细测试， 些有凹背座椅，或者后座较小的汽车，在安装宝宝座椅方面还存在一些问题，要想办法及时解决。

2．汽车安全座情的安装应与水平面呈大约45角对，对吗?

A正确B不正确

在行车的过程中，宝宝的座位要与水平面呈45度角，如果超过这个角度，宝宝头部合顺势向前，会有窒息，甚至有被抛出的可能性。

3．1岁以下的宝宝应该坐面朝前的座椅对吗?

A对B错

根据美国儿童行车安全机构规定，宝宝必须在体重超过18--20斤后才可以坐面朝前的座椅，所以不能仅凭年龄来作为考量坐向的标准。不过，一般来说，1岁以下宝宝大多应该面朝后而坐。

4．如果宝宝座椅出现司题要立刻停止使用，给宝宝系普通的安全带，直到买到新的座椅，对吗?

A正确B错误

安全带管理机构认为，安全座椅的问题都会被及时发现，及时解决，在等待处理的同时，最好还继续使用，以待更换新的座椅，这远远比让宝宝系普通安全带更安全。

5．如果后座没有肩部安全带宝宝也是可以坐无靠背加高座椅，的对吗?

A正确B错误

如果车上没有肩部安全带，加高座椅是不安全的。最好另外安装一条。

6．副驾驶位有安全气囊，可以把面朝后的安全座椅放在前面，对吗?

A正确B错误

不论安全座椅多安全，安全气囊多完备，把宝宝放在前面都是最危险的举动。安全气囊会在200英里/小时的速度下打开，这对宝宝的危害极其严重。

如果去借一个或者买个二手的汽车座椅是否安全?

A安全B不安全

专家不建议父母去借或者买二手的安全座椅，虽然没有明显的证据证明，二手座椅舍有很大的安全隐患，但是它的安全带，以及塑料部分都会因为经常使用而有所损耗，不知道什么时候会出现故障。安全最重要，不要侥幸。

答案

中学安全工作计划1 篇11

1 对象与方法

1.1 对象

整群抽取汶川县3所中学(七盘沟中学、绵竹中学、威州中学),初一、初二、高一、高二4个年级的全部在校学生共1 843名,收回有效问卷1 835份。其中初一440(24.0%)人、初二340(18.5%)人、高一453(24.7%)人、高二602(32.8%)人;男生850(46.3%)人,女生985(53.7%)人;汉族229(12.5%)人,羌族990(54.0%)人,藏族547(29.8%)人,回族59(3.2%)人,其他10(0.5%)人;地震前居住在城镇的有776(42.3%)人,居住在农村的有1 059(57.7%)人;地震中有79(4.3%)名学生受伤;地震中房屋财产有损失的有1 381(75.3%)人;对社会各界给予的心理辅导活动感到满意的有1 631(88.9%)人。

1.2 调查工具

1.2.1 自制一般情况问卷

内容包括性别、年龄、年级、班级、民族、家庭成员情况、地震前居住地、地震中是否受伤、家庭房屋财产是否受损、对社会各界给予的心理辅导活动是否感到满意等。

1.2.2 创伤后应激障碍(PTSD)筛查量表(PCL-C)平民版[2]包括3组症候群共17

个条目:B组(反复创伤性体验症状)5个条目,C组(情感麻木与回避症状)7个条目,D组(警觉性过强所致易激惹症状)5个条目。经过多次中英文双译,与临床用PTSD诊断量表(Clinician Administered PTSD Scale, CAPS)有相似的心理测量学特性,有很好的重测信度和内部一致性,汇聚效度可以由与密西西比量表(Mississippi Scale for PTSD )的高度相关来证明[3,4]。

1.2.3 PTSD(PCL-C)评分

按照美国精神疾病诊断统计手册第4版(DSM-Ⅳ)的标准,17个条目的每条按无症状、轻度、中度、重度、极重度依次评为1~5分,各条目的得分相加为总得分,分数越高, 提示PTSD 发生的可能性越大。同时,B组5个条目中有1条或1条以上评分≥2分判为B 组阳性,C组7个条目中有3条和3条以上评分≥2分判为C组阳性,D组5个条目中有2条或2条以上评分≥2分判为D组阳性[5]。总分≥50分评为PTSD筛查阳性[4,6]。当受试者总分≥50分,则诊断为PTSD的可能性大,该分界值有较好的诊断灵敏性(0.82)和特异性(0.83),Kappa系数为0.64[4]。

1.3 调查方法

由统一经过培训的调查员,以班级为单位,采用自填式问卷的方法进行调查。问卷当场发放,当场回收。

1.4 统计分析

用EpiData建立数据库并录入数据,用SPSS 13.0软件进行统计分析,百分率的比较使用χ2检验,检验水准α=0.05。

2 结果

2.1 不同特征学生PTSD阳性检出情况

地震后1 a,调查的1 835名学生中PTSD筛查阳性的有112(6.1%)名,其中初二学生PTSD阳性率(8.2%)最高;居住于农村、家庭有房屋财产损失的、心理辅导不满意的学生PTSD较高。性别、是否受伤及各民族间的阳性率差异无统计学意义。见表1。

2.2 不同人口统计学特征学生3组症候群阳性检出情况

1 835名调查对象中,PTSD的3组症候群中以警觉性增高(D组)阳性率(75.1%)最高,其次为回避症状(C组,45.8%),再体验症状B组(38.1%)最低。B,C,D 3组症候群阳性率女生高于男生,居住在农村的高于城镇,地震中受伤的高于没有受伤的,家庭有财产损失的高于没有损失的;初二和高一学生高于初一和高二学生;B,D 2组症候群阳性率少数民族学生高于汉族学生;3组学生症候群阳性率在对心理干预活动是否满意上差异无统计学意义(表2)。

注:()内数字为检出率/%。

3 讨论

调查结果显示,汶川地震后1 a重灾区中学生的PTSD阳性检出率为6.1%,低于其他多项研究[7,8,9],其原因可能是不同的环境、不同的自然灾害程度,及不同时间测得的PTSD 发生率会有所不同[8]。D组症候群阳性率为75.1%,其阳性率仍较高。有研究发现,大部分学生对于亲历的自然灾害要经历1~2 a甚至更长的时间才能从忧郁和恐惧的心情中好转起来[10]。此次调查正是汶川地震后1 a,调查对象仍有一定比例的PTSD阳性率及各组症候群阳性率,也证明了消除自然灾害带来的心理影响需要一定的时间。

中学生PTSD及B,C,D 3组症候群阳性率,初二和高一学生高于初一和高二学生;居住于农村的学生高于城镇学生;家庭有房屋财产损失的高于无损失的;心理辅导不满意的高于满意的。B,C,D 3组症候群阳性率女生高于男生、地震中受伤的高于没有受伤的。由于PTSD 是一种复杂的精神障碍,其发生与个体的遗传特征、身体素质、生活经历、人格构成、心态、事件发生时个体的身心成熟程度、创伤前后的社会支持系统以及事件的紧张度和严重程度都有着密切的关系[11]。女生因心理特征、对创伤事件后的认知以及情感反应等与男生不同,相对于男生更易多愁善感,更敏感,导致3组症候群致阳性率较高。同一课题组的另一调查显示,汶川地震后创伤后应激障碍筛查阳性的女生其月经异常发生率高于筛查阴性组;生活在农村、遭受生理创伤、家庭经济受损的学生其担心、忧郁、恐惧更为明显,需更长时间从恐惧和忧郁的心情中好起来[12]。有研究发现,学生的压力性生活事件增多,他们的心理问题也随之增加[13]。而初二和高一是中学生发展的2个至关重要的阶段,各种压力在初二和高一时显著增加[14],这2个年级学生的心理健康也受到一定程度的影响,导致心理问题增加。

1 a后青少年出现较多的症状是D组(警觉性增高)和C组(回避症状),可能原因是他们遭受过强烈地震灾害的打击,并且此次调查时间正是汶川地震1周年的时候,各种有关地震的悼念活动、报道、信息、讨论等勾起他们对1 a前灾难的痛苦回忆,导致心理问题加重或再次出现。

农村中学后勤工作的思考1 篇12

衡阳县石市乡中小学校洪庆谷

后勤做为每个学校的一个部门，其工作具有综合性、广泛性、服务性和琐碎性等特点，同时后勤工作中的服务育人具有其特殊的地位和不可替代性。学校后勤工作是学校教育教学工作的平台和载体，它头绪多，涉及面广，自身构成一个复杂的系统。树立先进的后勤管理理念，优化学校人文环境，让学生在多元化的教育环境中长大成人，促使他们的思想和精神境界得到超越自我的内化。

后勤工作对于一个学校来很重要，只有提供必要的物质条件，学校教育教学工作才能顺利进行；只有做好后勤服务，排除后顾之忧，师生员工才能一心一意干好本职工作。人才全面成长需要有良好的和优美的环境；校园安定团结和正常的工作、学习、生活秩序需要杜绝各类事故；管理育人、服务育人可以给学生以潜移默化的影响。后勤工作是学校工作的一个重要组成部分，后勤工作好坏，直接影响到学校的生存和发展，关系到党的教育方针在学校的全面贯彻。

一、农村中小学后勤管理体制建设尚不够健全，没有得到足够的重视。

首先，农村中学的后勤人员多为兼职人员，业务能力不强。现在农村学校没有足够的后勤管理人员，有好多工作职能都是教学人员兼职，这些人只忙于教学业务，后勤管理工作没有足够的时间去办理，无法保证后勤管理科学、有序开展。传统观念认为：后勤岗位上的工作人员一般不需过高的文化素养，所以就将教学上责任性不强的教师“发配”到后勤部门工作，由于这个误区，导致有些后勤工作人员自暴自弃，不注意形象，不注重学习提高。在新的教育形势下，这这种思想显然是不对的。如果领导有这种不正确思想，就会轻视后勤管理，不尊重后勤人员的辛勤劳动，就会出现在工作考评和其它待遇等方面针对后勤人员的不公正的现象，这会严重挫伤后勤工作人员的积极性。领导应当重视后勤

管理工作，应当教育教师、学生尊重和理解后勤人员的辛苦，这也是学校教育的客观需要。

其次，后勤工作琐事较多，很难管理。后勤管理人员所分管的工作主要以杂乱无章、零零碎碎的琐事居多，加之，后勤人员往往埋头苦干多，总结宣传工作成绩方面少，取得有关方面的理解支持少。结果往往是忙忙碌碌干一年，还落了个后勤人员太闲没事做的结论。

二、要改变这一现状，全社会首先都应认识到后勤工作的重要性：学校后勤工作的头绪多，涉及面广，自身构成一个复杂的系统。然而学校后勤工作又具有以服务为形式，以育人为目的的特殊属性。为教育教学服务，为科研服务，为师生员工生活服务，是其根本任务。管理育人，服务育人是其根本目的。“服务和育人”是学校后勤管理工作的宗旨。

学校后勤工作的重要性概括起来，有以下几方面：

１．提供物资保证，包括校舍、设备供应等。只有后勤部门提供了必要的物质条件之后，学校才可能开学，教育教学科研才能得以顺利进行。

２．聚财理财，为教育教学科研提供资金保证。一个学校资金是否充足，既关系到教育教学质量，也关系到教师队伍是否稳定，更关系到学校的建设和发展。

３．提供生活服务，包括饮食、宿舍、交通、卫生等各项工作。这是搞好一切事情的基础。师生员工只有排除后顾之忧，才能一心一意搞好本职工作。

４．创造优美环境，为素质教育的实施提供良好的环境。人才的培养一靠教育，二靠环境。整洁的校园，浓郁的人文氛围，优秀高雅的环境是提升学生素质的外部条件，而这一条件的创造既要靠教育也要靠后勤管理和必要的投入建设。

５．言传身教，潜移默化。身教重于言教，后勤职工的文明程度，后勤管理水平高低，直接影响学生的成长因素，从这一意义上说，后勤人员是不上讲台的教师。

三、后勤工作的特点：

１．服务性。为教育教学科研及师生生活服务，是学校后勤的根本任务，这就决定了学校后勤的服务性特点。因此，学校后勤部门必须紧紧围绕学校的根本任务和中心工作，采取各种措施，主动而有效地提供服务。

２．教育性。这是由学校的性质和根本任务所决定的。学校的总目标是出好人才，多出人才。学校所有部门，全部人员都应围绕这一目标工作，而后勤管理育人，服务育人，也是从这一总目标来的。后勤职工和学生接触频繁，与学生日常生活关联密切，后勤职工必须充分认识这一特点，后勤部门的一切工作必须充分考虑对学生的成长影响。

３．先行性。学校后勤的先行性主要表现在以下方面：必须提前做好教育、教学、科研的各种物质所需。每学期开学前，必须做好房舍、桌椅照明的维修准备工作以及必需的各种教学设备。在学期中，只要什么东西坏了，或缺什么东西，必须连夜抢修、采买、绝不能影响教学。总之，后勤人员必须根据先行性的特点来制订计划安排工作，把教育、教学、科研所需的一切物质，提前准备，以保证学校工作的顺利进行。

４．社会性。学校后勤工作是“麻雀虽小，五脏俱全”。后勤工作管理的范围、工作与社会联系广泛，学校作为社会这个大系统中的子系统，与社会上的各方面联系紧密，与社会的政治、经济、文化和科技部门都存在密切联系，学校基建、维修，需社会各方支持，学校所需物资需社会提供。从后勤发展方向看：学校生活后勤社会化是历史的必然。

５．周期性。周期性是学校培养人才的特点之一，学校每年都要毕业一批学生，同时迎来一批新生。因此学校后勤管理工作的周期性就是其规律性。后勤制订计划，必须掌握其规律，围绕教学周期性特点，制定服务计划，做好各种准备，更好地为教育教学科研服务。需指出的是：这种“周期性”绝不是简单的重复，而应根据新情况、新问题有所创新和发展。

四、如何改变这一现状。

首先，学校主要领导人应十分重视对后勤管理人员的选拔，应选派

有敬业精神和后勤管理经验的人才充实到后勤领导岗位。其次，学校领导者应把后勤人员的职称、考级问题等纳入学校正常的考核工作的范围，这些问题关系到他们的切身利益，只在充分关心才能充分调动低阶瓣工作积极性。第三，要重视增强后勤群体的凝聚力。要妥善处理好后勤群体内部的人际关系及后勤人员与老师和学生的人际关系。和谐的人际关系是影响后勤系统凝聚力的重要因素，也是实现优质服务职能的必要条件。

其次是提高职工的素质。首先要进行必要的思想教育，要针对后勤职工的实际情况和心理特点，开展卓有成效的思想政治工作，采取“寓教于文，寓教于乐”等多种形式，提高他们政治思想素质和品德修养；其次是要建立良好的职业道德规范。教育事业的民展告诉我们，仅仅看到学校后勤的服务性保障作用是远远不够的，还要看到后勤工作对教育对象的教育性，因此我们应当高度认识后勤工作在整个学校工作中“育人”的重要作用。

第三要完善和健全各项规章制度。实现目标管理责任制，对于学校后勤工作的顺利开展具有一定的保证作用。职工对总务处负责，总务处对学校负责，责任明确，职责分明，奖优罚懒，保证后勤管理水平和服务质量的提高。但是，这种保证作用还得依赖于不断地完善和健全各种规章制度，使后勤管理工作真正走上制度化、规范化的轨道，使所有职工都对自己的工作有法可依，有章可循，从而最大限度地发挥各自的工作积极性，提高工作效益，达到优质服务。只要后勤人员的素质提高了，后勤部门就能充分利用人、财、物自身的价值，做到少花钱办大事，把有限资金用在刀口上以缓解学校经费紧张的压力，减轻学生和社会的经济负担。