教导处精细化管理

教导处精细化管理（共8篇）

教导处精细化管理 篇1

福台初级中学2016—2017学教导处

精细化管理实施方案

一、精细化管理的目的、意义

现代管理认为，管理有三个层次，一是规范化（又叫科学化），二是精细化，三是个性化。由经验性管理转变为规范性管理，由粗放型管理转变为精细型管理，并逐步实现个性化管理是实施精品化战略的必然选择。教育教学的精细化管理基本内容是：学校的各项决策从细节中来，到细节中去；学校领导不一定事必躬亲、但一定要明察秋毫，要会从细微变化中洞察全局发展。职能部门要明确管理目标、细化管理单元、完善管理方式，将管理责任具体化、明确化、精细化，层层落实管理责任，变一人操心为大家操心，每一个人都要到位、尽职，人人力求第一次就把工作做到位；人人对工作负责，对岗位负责；人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理，不留遗患。工作机制层层完善、督导系统环环相扣并能健康运作，要形成权力层层有，任务个个担，责任人人负的良好局面。每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都力求精品；精心是态度，精细是过程，精品是结果。

根据我校实际，为加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，全面提高我校教育教学质量，结合我校实际，进一步促进教学管理，切实提高教学效益,提升教师教学素养。思想观念决定人的行为，因此，教导工作以观念转变为基础，推进精细化管理。

要从大事着眼小处入手，要把“小事做细，细事做精”。概括起来说，可以从以下几个方面入手。一是从要求抓起，每件事要求越明确越具体，越有利于操作和精细化管理。二是从规范程序抓起。规范和程序的建立，不但有据可依，而且能够忙而不乱，便于把事情做到位做细做精。有时虽然慢一些，但质量高了，做到位做细做精了就是效益，就是快了，反之再快也是慢。三是从计划抓起。做事无计划和计划不实在，计划不落实是一回事。所以抓好计划的“健全、实在、落实”，是精细化管理的首要任务。四是从环节抓起。环环相扣，一环不让，一环不差是精细化管理的关键。五是从课堂抓起。课堂是教育教学的主渠道，课堂管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提高。

二、教学常规（过程）管理（责任人：李长旭）

教学是学校工作的中心。教学常规是教学工作相对稳定的基本要求。教学常规的管理是学校常规管理工作中最重要的一环。加强教学常规的管理，其目的是为了建立正常的教学秩序，按基本教学规律开展教学，从而细化教学过程，切实有效地大面积提高教学质量很有必要。

(一)制定教学计划

每学期第一周，要求每科教师，教研组及各功能室根据教材、课标，分析总体教学（学习）目标，教学进度的安排，制定教学计划并交教导处存档。

教导执行人：麻映雅(二)备课

教师根据新课标，教材计划，学生情况认真备课，基本格式：

1、学习目标（三维目标）、探究重难点。

2、课时安排。

3、教学方法、学生学法（含探究方法、合作学习方法）。

4、复习旧知识。

5、引入新课（情景导入）。

6、巩固学习（即教学过程）。

7、课堂小结。

8、布置作业。

9、规范的板书设计。

10、教学反思。注：（1）教龄在10年以上的教师可以备简案但教学环节应完整，10年以下教龄的教师均备详案。

（2）教师应超周备课（但不能利用假期将一学期教案备齐）。管理方法：教导处召集教研组长在每学期的第1、4、8、12、16、19周将定期检查，不符合要求者提出批评并记入教师教学常规检查记录表。

教导执行人：麻映雅

教研组长：党 喆 苏顺文 李继霞 剡玮君 王 伟 张 俐

（三）上课

1、教师有教案上课，上课内容要与教案相符，注意教学过程中信息的反馈，阐述清楚，用恰当形式和方法揭示教学目标，语言清晰、精练。教师无案上课或上课内容与教案不相符合按旷工处理。强制实施高效课堂，鼓励学生进行讨论、探究、合作学习，教师讲课原则上不超过20分钟。强化组织教学，禁止课堂混乱，不随意将学生叫出教室。

2、任何人不得私自停课、调课，凡私自停课、调课，一律按旷工处理。调课应告知教导处，教研活动等由教导处通知可协商调课，个别学生因特殊情况需停课的，需经教导处研究同意后通知班主任。

3、上课准时，不迟到，不早退，不拖堂，鼓励老师候课。

4、课堂上教师不许打接电话或收发短信息等，提倡教师不带通讯工具进入课堂。

管理方法：学校各年级蹲点领导或教导处随时抽查课堂，发现无案上课，每节按半天旷工处理，无故不上课者，作旷工处理。发现迟到按迟到处理，迟到10分钟以上，按旷一节课处理。打接电话或收发短信息等按迟到处理。

七年级蹲点领导：纪载华 八年级蹲点领导：杨学仁

（四）布置作业和批改作业

1、教师布置作业有针对性。数量和难度适当，针对学科特点和年级学生实际，在作业批改上，可以采用“教师批改——学生订正——教师检查——课堂评讲”等方法。改作业及时，精心批改，全批全改，有等级或分数体现，作文应有教师的适当点评，对学生倾向性的问题，做好记载和分析，不准画大钩或几天作业一次改，对作业出现问题针对性评讲，分析原因。

2、作业批改量：

（1）语文:每学期作文8次，教师批阅不少于4次，学生批阅不多于4次。练习册讲读课全批全改，阅读课教师批阅号。

数学：每学期作业本不少于60次，练习册全批全改。英语：每学期作业本不少于48次，练习册全批全改。（2）物理：每学期作业本不少于32次，练习册全批全改。（3）政治、历史、地理、生物：每学期练习册全批全改。（4）美术：每学期作业本不少于8次。

管理方法：教导处召集教研组长在每学期的第1、4、8、12、16、19周将定期检查，不符合要求者提出批评并记入教师教学常规检查记录表。

教导执行人：麻映雅

教研组长：党 喆 苏顺文 李继霞 剡玮君 王 伟 张 俐

（五）课外辅导和实验指导

1、教师认真辅导不同类别的学生，鼓励教师实施培优补差，布置优生阅读课外读物，布置适当的难题，差生以讲练为主，增强差生学习信心，耐心辅导。

2、实验学科教师，不能只从理论讲实验，要认真做好演示实验达100%，要求准备充分（课前教师先做，确保实验的成功），现象鲜明，学生实验开出率100%，教师现场指导，培养学生实际操作能力，并指导学生认真探究和及时分析实验失败及原因。

管理方法：学校领导及教导处在每学期的第1、10、19周定期检查，实验器具，各类管理资料，通过实验通知单查实验开出率，年终评比并将结果记入教师考核。教导执行人：王张威 物理实验室负责人：王冬平化学实验室负责人：袁理平生物实验室负责人：王 伟

（六）考试

月考形成制度，原则上每学期进行两次月考，教导处负责月考的组织、安排、制卷；教研组负责月考的命题、阅卷；年级组负责考试情况分析。教师单元考试，次数不能太多，命题着重考查学生双基达标，及时阅卷和评讲，不弄虚作假，要分析试题，对普遍性问题作好记载。

管理方法：教导处负责检查年级组月考情况。年级组协同教研组定期检查教师单元检测的情况，发现问题及时对教师指出，加以纠正。教导处必须参加各年级月考分析会，并提出整改措施。

七年级分管领导：纪载华；八年级分管领导：杨学仁。教导执行人：王张威

（七）教研活动

教师积极参加教研活动，学校每学期以研究教材教法、学生学法为重点，提高业务素质，乐于接受教研组交给的研究任务，20年教龄以上的教师每学期互相听课不少于10节，20年教龄以下的教师每学期互相听课不少于20节。每学期安排8次教研组活动，其中教导处统一组织4次，各教研组自行组织4次。每次活动都要有详细记录，学期末认真总结教学中的得失，提炼教学经验，找准问题，分析原因，提出改进措施。无故不参加学校的教研活动按无故不上课处理。

教导执行人：李长旭

（八）教学总结

每学期第十九周，要求每科教师，教研组及各功能室写好总结并交教导处存档。每年上交有价值的经验文章一篇。

教导执行人：麻映雅

（九）大课间及社团活动 大课间原则上要求每周一至四每天都要进行，社团活动有负责老师。开学第1周明确活动方案并交教导处存档。要有过程性材料，每次活动要有考勤记录。学期第19周完成总结和评价并交教导处。

管理办法：学校领导会同教导处不定期检查活动情况，发现问题及时对教师指出，加以纠正。检查结果记入教师教学常规检查记录表。

学校领导：赵新全 杨学仁 教导执行人：李长旭

三、年级组管理（责任人：年级主任）

（一）年级组长工作职责

1、针对学校教育教学工作总体质量目标要求和年级特点，在充分征求年级任课教师意见的基础上，形成阶段性的年级工作计划和提质措施，并开学第一周内交学校教导处备案。

2、定期组织召开年级教师会，分析研究教育教学工作中存在的突出问题，提出有针对性的措施办法，并形成翔实的书面记录材料交学校教导处备案。

3、围绕年级教育教学质量目标，定期组织召开年级学生会、家长会，并形成翔实的书面记录材料交学校教导处备案。

4、服务于学校工作大局，努力协调年级教师间的各种关系，将年级打造成一支“精诚团结、乐于奉献”的团队。

5、配合学校政教处，组织年级任课教师全面落实学校德育工作目标，抓好本年级学生的行为习惯，配合班主任搞好班风、学风建设。

6、强化年级工作过程管理，配合学校、教导处做好“教学常规” 检查督促工作。

7、组织协调年级备课组抓好定期的业务学习、教法学法的研究，保证“校本教研”工作的有序开展。

8、根据学校教导处的统一安排，认真组织开展学生学业水平检测（月考）相关工作并将月考具体安排交教导处。月考工作流程：命题-审题-制卷-监考-阅卷-成绩统计-班级、备课组质量分析会-年级质量分析会。

9、组织年级师生认真完成有关学科竞赛、文体活动等工作。

10、针对本年级本期所开展的系列工作和存在的问题认真总结，并将年级组工作总结于期末上交教导处。

11、按时完成学校、教导处、政教处临时安排的各项工作。

（二）管理办法

年级组考核由分两部分组成，一部分按月考核，由教导处组成考评小组，根据《年级组长职责》要求，综合给出考核结果；另一部分由学校根据教育教学目标考核方案，实施年级质量奖考核方案进行考核。

四、教研组（备课组）管理（责任人 ：李长旭）

教研组（备课组）是开展教学活动及教育科研工作的中心组织，带领本组教师认真执行学校和教研组教学工作计划。开展教学研究和备课活动。努力提高本年级本学科教学质量。

（一）职责

1、全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，带领全组教师自觉按照教育规律进行教学。

2、带领本组教师认真钻研新课标、教材，做到教学常规，制订好教研组教学计划。

3、组织好集体备课活动，集体备课应做到“三备”、“四定”、“五统一”、“六明确”。

三备：（1）备教材。在认真学习《中考考试说明》《新课标》和《考试说明》的基础上，指定切实可行的教学方案。

（2）备学生。要了解学生学习的全面情况，要讨论学生学习的掌握情况；对症下药地讨论现阶段教学方案。（3）备教法。在认真研读教材的基础上，结合全程教学计划,着重备教学过程中的以下六个环节:①落实基点。落实本课的基本知识点、基本技能训练点及其与思想教育的基本结合点，明确思维能力和心理素质培养点以及学法指导点和科学方法训练点；②突出重点。突出课堂教学的重点知识和能力要求以及非智力因素的培养重点；③突破难点。明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点，有突破难点的措施和方法；④巧析异点。明确本节课中的知识点与以前或与其它学科的知识点间的联系与区别；⑤激发疑点。提出符合学生认知规律并能激发学生学习兴趣和动机的适当的设疑；⑥体现特点。能够体现本节课的特点，反映了学生特点和教师的教学特色。以实现课堂教学素质化的要求。

四定：（1）定时间。各教研组除平时的教学交流活动外，还应安排专门的集体备课时间，每周一次。

（2）定地点。教研活动地点由年级组提前1周通知教导处，教导处根据安排抽查教研活动开展情况。

（3）定课题。每次备课组集体活动应先拟定讨论课题。

（4）定主讲人。确定每次备课组活动的主讲人。主讲教师应事先准备，拟定近阶段的教学进度、教学内容和教学方案。

五统一：

各教研组要确保本组内各老师在教学过程中的五统一（相同层次的班级），即：统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。

六明确：

教研组在集体备课中要确定教学过程中的六个明确，即：明确基本知识点；明确基本能力训练点；明确德育教育基本结合点；明确知识迁移的基本结合点；明确重点；明确难点。

4、组织本组教师相互听课，开展评议，努力提高课堂教学质量。

5、协助年级组长搞好每一次月考，组织本组教师做好命题、阅卷、质量分析和教学小结等工作。

6、指导学生开展课外学科活动，认真做好培优辅差工作。

7、结合本组教师的情况开学初拟定好学期的计划，期末根据本期开展活动的情况认真总结得失并写好总结上交教导处。

（二）考核办法

每学年结束，学校分管副校长与教导处、政教处组成考核小组按《福台初中教师考核办法》所列项目进行考评。其总得分在90分以上为一等奖，总得分在80—89分之间为二等奖，总得分在79分以下为三等奖。学校根据实际情况进行奖励。

五、学籍管理（含报名、异动、控流工作）（责任人 ：王张威）(一)学籍管理

1、初一新生凭录取通知书，插班生经研究同意后凭转学证明和档案方可取得正式学籍（须通过全国学籍电子转学）。

2、教导处建立学生学籍档案，由班主任填写。成绩，评语交教导处保存。学生受到的各种奖励或处分均要及时登记，经教导处、政教处研究同意后方可进入综合素质评价系统。

3、学生请假必须履行正式手续，否则按旷课论处。请假三天以内者，由班主任审批，三天以上由教导处审批。

4、学生因病休学必须呈交请求休学报告及医院证明，由学校发给休学证明，休学期限不超过一年。休学后一般不能提前复学，因有特殊原因提前复学，必须经学校审批。

5、学生因特殊原因可准予转学，但不得借转学机会跳级、留级或降级。转入学生的规定：转入学生须经教导处考核后交分管校长同意，决定是否接收或者接收后给予一定的试读时间，在试读期满征求班主任和各任课教师的意见，若同意则办理转学手续，若不同意则退回原学校。

(二)“控流”措施

1、控制学生流失采取班主任负责制，科任教师包生制，每学年初，班主任和科任教师与学校签订“控流”责任状，将“控流”工作纳入教师考核。

2、班主任具体负责本班控流工作，耐心细致做好不稳定学生的思想工作，学生流失及时采用书面形式向教导处报告，迅速到流失生家走访，摸清流失原因，做通流失生家长工作，督促其按时返校。

3、科任教师协助班主任做好控流工作，并具体负责十名左右的学生不流失，协同班主任走访流失生。

4、教导处每期对班主任，科任教师控流工作考核一次，将考核结果记入教师档案，并通报全体教师。

5、凡年流失率在1%以内（高中3%）的班级给予适当奖励。因工作方法不当、态度粗暴，打骂，变相体罚学生造成流失的班主任和科任教师，按有关规定处罚，并由教师负责该生返校工作，情节特别严重的通报批评。

6、学生转学必须办理相关手续，转出未办理手续的学生必须由班主任提供确切转出地，由教导处查证落实后方才认可。

7、学生转入转出必须先由本人提出申请，经教导处审核，情况属实经校长签署意见，才能办理相关的手续。

教导处精细化管理 篇2

1 检修作业现场的精细化管理

1.1 详尽分析, 查找原因

在未实行捆绑式停电检修作业前, 该公司的检修工作多次超出计划检修时间, 对用户按时供电的服务承诺达不到70%, 用户对供电企业的供电服务不满意。造成检修超时的主要原因有三个方面。

(1) 准备工作不足, 包括工作方案、材料准备、物品供应、人员调配等准备工作。随着电力系统捆绑式检修方式的开展, 每一次的检修工作较以往复杂, 表现在工作面扩大、工作点多、现场检修工种多, 往往出现大部分检修工作已完成, 但少部分工作未完成, 延误检修设备恢复送电。

(2) 现场倒闸操作延误现场实际检修工作时间, 变电站运行人员没有在预定的时间内做好分内工作, 结果占用检修工作时间;或者检修结束后, 运行人员不验收或验收不到位, 延误检修设备恢复送电。

(3) 检修人员在作业现场不注意文明施工, 乱丢废弃材料和工具, 检修结束后, 增加场地清理和物品工具归位查找的工作量, 推迟检修现场人员撤走的时间, 延误送电。

针对检修现场三个方面的原因, 前一个原因可以依靠工作负责人进行现场勘察制定详尽的工作方案, 提前做好人员配置和材料供应等来控制;后两个原因仔细分析均可归纳为“现场未进行合理的精细化管理”引起。

1.2 制定措施, 控制检修超时

(1) 对检修工具、仪器仪表实行定置管理。修试中心每次检修前, 都要根据检修工作方案列出检修所需工具、仪器仪表清单。检修结束后, 及时将工具按清单打“√”归位。此举可以确保不在检修设备上遗漏任何工具、材料, 避免检修设备带检修遗留物品恢复送电。作业现场的废弃材料和垃圾由设备管理单位在作业现场根据实际情况定置出废弃材料区, 作业后由设备管理单位人员整理和清扫。所有的工作、工序都要制定工作目标和标准, 并责任到人。

(2) 加强现场验收精细化管理。坚持“应修必修, 修必修好”的原则, 提高设备消缺质量。“修必修好”不仅要求修试人员的责任心和专业技能高, 还要确保监督管理到位。检修单位与设备管理单位要互为牵制管理, 检修前, 设备管理单位将预先编制的检修设备“验收表”交给检修单位;检修后, 设备管理单位对照“验收表”中列出的被检修设备的所有检修点, 平时日常巡视点, 验收时应达到的目视要求、验收标准, 以及现场模拟操作等验收内容, 逐一验收过关来保证设备消缺质量, 确保检修工作不返工。

2 工作票和操作票的精细化管理

工作票和操作票是检修作业现场的一道坎, 每一张不合格的票考核时都牵连到“四种人”, 而且在现场办票时, 经常耽误检修工作时间, 甚至延误对用户送电, 影响供电可靠率和优质服务。该公司考虑到检修工作方式多样化, 责成各变电站将近两年保存的所有工作票和操作票全部输入微机, 并按电压等级、线路名称、设备类型分别按“检修、冷备用、热备用、运行”四种状态一一制定操作票。各供电所也按“检修、冷备用、热备用、运行”四种状态一一制定操作票和工作票。修试中心根据县电网各种检修运行方式制定工作票, 并按种类建立票库和索引目录。变电站和供电所还对应建立检修现场标准接地图, 安全监察部将公司各单位所有票库里的“两票”和标准接地图审核后, 通过公司领导批准建立公司“两票”样票库, 下发到公司各单位以备使用。实际使用时, 一份工作票对应一份操作票和一份标准接地图, 工作负责人只需输入关键词, 如“电压等级、设备或线路名称”进行索引, 就能很快找到与工作现场相对应的工作票、操作票和现场标准接地图, 调出票样后核对现场安全措施、计划工作时间和工作班人员, 即可签发使用。

3 物资材料的精细化管理

物资中心的安全工器具和生产物资的管理在未实行精细化管理前, 每年要进行一次库存盘点, 工作量相当大, 且耗费人力和工时。物资中心的物资有时要等生产单位领用时才发现没有了库存, 从而影响了整个公司生产计划的进行。实行精细化管理后, 除按以前管理模式建立入库登记账外, 还必须在入库后按物品种类分类建好“物资库存表”。每一次发放物品后, 物资管理人员按用户管理权限进入物资库存数据表。为保证数据的准确性, 该公司仅批准有关人员进入“物资库存表”的权限, 每一次的物资发放数输入“物资库存表”后, “物资库存表”会根据预先设置的公式自动计算实际库存量, 并且保存物资人员登记时间和物资人员姓名。物资中心管理人员每天上班打开“物资库存表”查看库存物品, 及时编制购置计划, 为安全生产和应急抢修提供物质保障。物资中心的盘点工作实际上在每日的“物资库存表”中已经自动“日清日理”。

4 管理资料的精细化管理

按照规范化管理的要求和创建一流供电企业的标准, 各生产单位和职能部门的基础资料多如牛毛, 这些资料档案如果不进行合理整理和归类, 将严重影响日常工作效率。该公司根据专业化管理要求, 分别建立了供电所、变电站、高压班、修试中心、管理职能部门基础资料索引目录。该索引目录里按专业、资料类别、资料代号、存放位置、资料名称, 详尽罗列了各单位所有的资料名称和存档要求。取用资料时, 无论是外来人员检查, 还是本单位职工日常使用, 不管存档形式是书面版还是电子版, 首先查找基础资料索引目录, 按专业、资料类别、资料名称、资料存档位置, 找到资料存档位置, 还可以根据资料子目录卡片 (该卡片嵌于资料盒内资料目录袋内) , 便能很快找到相应的资料。同时, 规定每一项资料的管理都必须落实到人, 责任人负责所管辖资料的整理和归档, 保证资料的规范性和完整性。

5 线路台区的精细化管理

教导处管理工作的两个关键点 篇3

【关键词】教导处；引导；引领；关键点

我们学校是一所新建的学校，面对全新的人和物，一开始有点不知从什么地方下手的感觉。当我们把部门分开，明确工作职责后，整个学校工作有了一个框架。而我管理这个框架中的教导处工作。面对全新的工作和全新的老师，我们教导处着重抓住引导和引领两个关键点来开展工作。一年来通过全体老师的共同努力，逐步形成了教导处的一些管理模式，取得了一些成效。

一、着力引导，加强教学常规管理

由于我们学校教师的年龄结构又存在着很大的不合理性，34名教师中第一年工作的就有28人。因此，对于他们的所有工作逐步加以引导。通过引导，让他们知道要做些什么？遵守些什么？怎么去做？

1.指导是工作能否顺利开展的前提

为了使我们的工作能够顺利的开展，指导是必不可少的。只要我们能够及时的对工作中存在的不足提出合理性的建议，相信老师也是能够积极采纳的。由此我们在以下几方面进行指导。

首先制定各项制度加以指导。开学初教导处制定了很多制度：如《六认真工作考核制度》、《教学常规制度》、《优秀教研组评比条例》等。通过开会、教研组活动、交流等形式逐条进行指导。在试行过程中，如果发现与现状不符的条例及时加以修改。在这样的一个过程中不断的完善了各项规章制度，教师们也知道有哪些规章制度。

其次对六认真工作进行指导。主要分成了校内指导和校外指导两部分。校内，我们教导处制定了相关的六认真格式，然后分成了语文、数学、英语、综合四个教研组开展辅导。通过一段时间的努力，把“六认真”的格式统一规范起来。校外，我们一学期一次请教研室的教研员们专门对老师的六认真和教导处的管理工作进行指导。通过指导，我们的青年老师更加明确“六认真”的重要性和规范性。

2.督导是前期工作能否延续的保障

人是有惰性的人，不管我们做的是什么工作，有一天会因为工作的枯燥、工作的一无所有而懈怠。有的人能够凭借自己坚强的意志而克服。但更多的人需要外界的督导养成良好的品质。而督导本身就是一项长期、枯燥的工作，只有不断的坚持督导，定时和不定时的督导，才能使我们的制度规范化、有效化。

首先是对教学常规的督导。虽然我们出台了《教学常规制度》，但是老师们一开始并没有按照上面的去做。举些很简单的例子：很多老师在办公室吃零食、带茶杯进教师、坐着上课等。像这些情况的出现，就是缺乏督导。所以，我们马上成立了行政查岗制，每天有一位中层不定时的对教学常规进行检查，把情况及时反馈在QQ群中，把违规的情况列入六认真考核。

其次对“六认真”的督导。六认真的督导我们主要是分成动态和静态两种。静态的包含：备课、作业布置和批改、组织考核；动态的包含：上课、辅导和组织课外活动。对于静态的我们主要是以定期检查为主。主要是每月检查一次，包含书写是否规范、批改符号是否统一、是否对学生有平时评价等等。而对于动态的我们主要以机动检查为主。主要是随堂听课、随时调查培优补差情况、随时检查兴趣组活动等等。通过这些活动来了解每一位老师是否都在真正的落实六认真工作，同时督促每一位老师每时每刻都要保质保量的完成六认真工作。

3.辅导是能否提高工作效率的措施

辅导实际上是和教师面对面的交流，可以是一个人的、也可以是几个人甚至是一群人。当教师心中的疑问能够被当场解开的时候，对于教师的成长应该是有相当大的帮助。我们在辅导方面尝试做了以下工作：

首先是教研组的辅导。①我们的教研组长就根据各自组的特点，制定好备课格式和作业批改格式，通过尝试对于不符合要求的老师进行面对面辅导。②我们进行一月汇报一月亮相活动。所谓汇报课是教师在教研组内上的公开课，通过组内老师听课和评课来达到辅导的作用。③加强兴趣组的辅导。我们的兴趣小组是老师们自动报上来根据实际情况而开设的。我们的教研组长和他们一起制定计划，查找资料和寻找材料。这个过程本身就是一个辅导的过程，正因为这样过程，老师们才有法可循、有据可做。④加强解题能力的辅导。解题能力主要是针对语、数、外的老师，我们选出对此门课相对比较好的老师来辅导其他老师，让他们的专业水平有所提升。

其次是专家们的辅导。如果单单靠学校内几名有经验的老师来辅导，在时间、精力和经验上都有不足的地方。我们在教师辅导上请了一些专家：有资深的领军者、有外校的骨干。有了这些专家们的加入，我们的教师辅导如虎添翼。专家们的到来主要是对教师们上课的辅导，通过一对一的听课磨课，教师们成长的速度更快。通过一个阶段的辅导，一个有梯队的教师团队也就产生了，这对于我们培养哪些骨干教师提供了良好的参考。

二、着力引领，促进教师专业发展

美国学者加兰德研究发现：对教师的某些教育与处理不当，缺乏足够的资源可供使用，准备课程的时间不够，学校管理缺乏效率，教师的教育工作缺乏家长的支持，教师工作上升与晋升的空间太小，教师与同事之间人际关系方面不良等，正是教师的这些需求没有得到充分的理解和满足，从而影响了工作的效能，加剧了职业倦怠，延缓了教师专业发展的进程。实际上也是这样，因此教导处的工作还需要加强引领。

1.精神思想的引领

当教师在具体工作中碰到的问题与自己的意愿相违背的时候，思想情绪就会波动，工作效率就会下降。所以，对于教师的精神思想的引领也就相当的重要。①用骨干引领：我们校长经常通过召开全体教师会议，让老师们了解学校的办学理念和办学目标、学校发展蓝图和发展规划，让大家朝着渴望实现的共同目标自觉地努力学习和工作，追求卓越，从而使学校欣欣向荣。②用培训引领：我们还通过外面的一些专家作报告加以引领。一年来我们请了5位专家，就“新时期的青年教师”、“如何做一名合格的教师”、“当代的教育现状”、“教师的专业成长”和“教师的教育教学课题”等方面做了报告，对教师们的触动非常大。③用家长引领：这些学生的家长是他们第一位启蒙教师，所以家长的言行可能会影响到他们。因此，第一学期我们召开了青年教师家长会，通过宣传、交流让他们了解自己孩子在工作中的情况。然后让他们和自己的孩子深谈一次，支持他们多交流、多鼓励。第二学期我们召开青年教师大比武，要求自己的家长也来听课，用家长的推动力促动青年教师。

2.专业成长的引领

“教师专业发展”是指教师个体的发展，这一概念有两个基本含义：一是指教师的专业成长过程；二是指促进教师的专业成长的过程（教师教育）。而我们讲的教师专业成长的引领也就是如何促进教师专业成长。这个过程应该是一个动态的过程，需要不断调整、不断修正、不断评估。所以在这个过程中老师们更需要引领。①用教研引领。我校年轻教师比较多，许多教师不会发现问题，不会反思，不会总结工作的得失，更不知如何发展自己等，加之新课程的启动对老师提出了更高的要求。所以教导处着力加强教研组的建设，通过看、说、听、动进行引领。②用评价引领。在开学初我们就制定六认真考核细则，从职业道德，教学思想、态度、行为，教学基本功，教研能力，教学业绩等方面全面考察。从这些制度中正确引领教师要有规范的教学行为、正确的教学思想、积极的教学态度、扎实的教学基本功等等。综合这些方面来确定六认真的等地以及优秀教研组。使得团体和个人在评价机制的引领下健康的发展。

实验小学教导处常规管理制度 篇4

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《实验小学教学常规管理制度》。

一、计划管理

教学工作计划是教学的依据，是全面完成教育教学任务的重要保证。教学计划管理常规分为四个层次：

(一)学校教学工作计划。学校教学工作计划是学校整体工作计划的重要组成部分，由校长主持，主管副校长、教导主任协助制定。制定中应遵循以下原则：

1．以国家的教育方针政策、上级教育部门的法规性文件为指导，体现正确的教学思想和教学观念，保证教学工作计划方向的正确性和内容的科学性。

2．全面分析学校的基本条件，总结教学工作的主要经验，研究新学期的新情况、新问题。

3．明确本学期学校教学工作(含班主任工作)的目标、主要任务和基本要求，特别是教学质量的考查与评估要求。

4．有课程设置的考虑和安排，有加强教学工作指导、建设教师队伍、开展教学研究、完善教学管理、开展课外活动、改善教学条件等方面的具体可行、讲求实效的措施。

5．广泛吸取教师意见，集思广益，全面考虑，统筹安排，协调好学校内部各方面工作的关系。

6．内容不宜笼统繁杂，力求简明扼要，重点突出，留有余地。

(二)学科组教学工作计划。科组工作计划是学校教学工作计划的具体化，应围绕加强教学研究，提高教学质量这个中心，由科组长负责，全组教师集体研究制订，经主管校长或教导主任批准 后执行。内容包括：

1．本学期开展教学研究，改进教学工作，提高教学质量的目标与要求，教学改革的课题及步骤。

2．教育、教学理论学习及业务进修，科组内互相听课、评课活动的安排。

3．本科组各年级教学的目的、任务、进度及对教材内容、实验的补充、删减或改进的意见，学科教学质量测试安排、命题和评卷工作安排。

4．科组教学设备、设施的更新、添置设想和要求。

5．指导学生学习，教学信息反馈、组织学生课外活动的安排。

(三)年级组、班级教育工作计划。班数较多的年级要求制订年级组教育工作计划，由年级组长负责，全年级教师集体研究制订，经主管校长或教导主任批准执行。其主要内容如下：

1．教育教学工作和教育教学质量基本情况的分析，提出提高教育教学质量的目标、要求和措施。

2．根据德育工作系列，提出本学期年级德育的中心工作和措施。

3．配合班主任解决学生学习中的学习目的、学习方法、学习习惯等共同问题。

4．组织安排全年级的政治学习、教育理论学习及班主任工作经验交流总结。

5．配合班主任解决班级管理中的突出问题。

当班主任是教师的义务。教师要服从学校领导安排，不得推诿。班级是学校最基本、最关键的教学管理组织，班级的教育计划是班主任工作计划的主要组成部分，由班主任广泛征求各科任教师的意见制订，内容有：

①对在学学生学习情况和思想政治表现的分析，本学期全班的总体质量目标要求和德育工作重点。

②协调各科教学的建议和意见。

③指导学生制订学习计划，实行分类推进安排。

④与家长配合，加强对后进学生转化和学习辅导措施。

(四)教师教学工作计划。包括学期教学进度计划、单元教学计划、课时计划、复习计划和测试安排，其主要内容有：

1．学期教材基本内容、教学大纲的分析。

2．对学生知识、技能、智力现状的分析。

3．具体的教学目的要求、重难点，教学进度。

4．教法和学法指导、教学媒体和教学手段的运用、教学测练等重大的教学活动。

二、制度管理

建立健全教学管理的规章制度，是实施教育教学管理的基本保证。教学制度一般应包括以下几个方面：

(一)教导处教务会，教研组长、级组长会的例会制度。

(二)学校教导处及教职员工的教学工作职责(含班主任工作职责)。

(三)教导处、科组(备课组)、年级组、教师的教学工作条例(职责)。

(四)各学科教学常规和实施“小学生体育合格标准”的办法。

(五)教师教学常规和学生学习常规。

(六)多媒体教室、电脑室、语音室、图书室、实验室、仪器室、队部室及其他专用教室的规章制度。

(七)学生考试规则和监考工作的规定，成绩登记、统计分析上交制度。

(八)学生先进集体和个人的评定标准和奖励办法，师生参加各项竞赛奖励条例。教师奖罚方案(制度)。

(九)教师考勤制度和学生考勤制度。家访制度。

三、科研管理

教育教学科学研究是提高教师教学业务水平和课堂教学质量 的有效途径，它包括以下两个层次：

(一)全校性的教学科研。由主管副校长或教导主任负责组织。其任务是：

1．向教师传达上级教育行政部门的有关方针政策和指示，组织教师学习现代教育理论；

2．确定校级教学科研课题，组织各种专题讨论，组织听课评课，总结交流教学经验；

3．指导教师开展教学设计的理论和方法的学习和实践；

4．表彰和奖励教学能手；

5．指导科组提高水平，提高教学质量。

(二)科组、年级备课组的教学科研。

科组负责本学科教师的教学研究活动，其任务是：

1．组织教师学习上级教育行政部门的有关方针政策及各项法规，科研教育理论，讨论学校工作计划。

2．组织教师深入研究教学大纲或课程标准和教材，拟定教学工作计划。

3．组织教师备课，加强对备课组的指导。

4．开展教学设计、教改实验，组织教学观摩活动，交流教学经验。

5．安排教师指导学生开展课外小组活动。

6．科级教学设备、设施使用管理的研究。

7．科组应组织教学骨干总结教学经验，撰写教学论文，提高教师的理论水平。

年级备课组是学校最基层的教学研究组织，其任务是：

1．分析本年级学生的思想与学习特点，确定学生的学业目标。

2．统一教学要求和进度，开展集体备课，分析教材、明确教学目标、研究教法。

3．完成本年级本学科活动课程的内容任务，指导本年级学生 对本学科的学习。

教师必须积极参加年级科组的教研活动，同科组教师应互相听课、评课，每学期听课、评课节数不得少于15节；教师必须主动、积极承担示范课或公开课。(三)教导处每学期对教师的备课、作业的批改、听课至少进行二次检查，在将检查结果记入教师业务档案的同时，应作出书面总结。并与奖惩制度挂钩，对不符合要求者，令其整改。

四、质量管理

教学质量管理包括如下五方面：

(一)对教师教学过程的要求。

1．备课。备好课是上好课的前提。备课要提倡学期备课、单元(章节)备课和课时备课三者有机结合，做到统筹安排教时及教学内容。对个人的备课要求是：

①钻研教学大纲，精读、分析教材、教参及教学的相关资料，找出重点和难点，根据学生心理年龄特点，确立教学目标，从而制定教学策略。

②根据学生实际确定每课时的教学目的要求，采用恰当的教法，精心设计教学程序，对课堂提问、基本训练和作业处理作出全面考虑。

③按照教学程序设计板书，做好演示实验、电化教学等准备工作。

④写好教案，授课前写好单元、课时教案，要注意教案的学科特点和课型特色，详略可根据实际而定，但每一节课都必须有相对独立的教案。一个完整的教案应包括：课题、教学目的、重难点、课的类型、教学方法，教具准备、教学过程、板书设计、作业布置等。

⑤重视收集和利用教学反馈信息，调整教学策略。对集体备课的要求是：

①年级设立学科备课组长。②要求统一教学目的要求，统一教学进度。

③备课做到“三定”即定时间、定内容、定重点发言人。

2．上课。课堂教学是提高教学质量的中心环节，其要求如下：

①教师要把主要精力用在学校课堂教学上，严格遵守课程表及作息时间安排，未经教导处同意，不得私自调课、停课，课前要做好充分准备，做到准时上课，按时下课。

②教学目标明确、适度，符合实际，教学内容重点突出，容量适当，提示正确，符合科学性。

③学环节严密，教学方法得当，注意采取提问、练习、观察等方式，取得反馈信息，及时调整教学过程。

④学生为主体，提倡教学方法的最优组合，不仅使学生学会，还要使学生乐学、会学、爱学，注意对学生学习方法的指导和能力培养，也要注意对学生创新意识和非智力因素的培养。

⑤教态从容，仪表端庄，要用普通话进行教学，语言清楚、准确，富有趣味性和感染力。注意调动学生学习积极性。板书规范得当。

⑥恰当地运用现代教学手段，如采用多媒体投影、录像、挂图、标本、演示、实验、操作、考察等手段。

⑦面向全体学生，尊重学生人格，坚持正面教育、循循善诱。

3．作业。布置与批改作业是巩固学生学知识、检查教师教学效果的必要手段，是学生运用知识，提高能力的实践活动。其要求：

①作业按性质分，一般包括巩固性作业、思考性作业、比较性作业、创造性作业、实践性作业、归纳性作业等(包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等)，要目的明确，精心选择，难易适度，符合科学性、典型性、启发性等原则。

②布置作业目标要明确，要有全局观点，分量适当不搞题海战术，不给学生造成过重负担。

③学生作业要按实际情况，采取多种方法及时批改，及时了 解学生在知识、能力上的漏缺，给予及时补救，并改进教学工作。

④批改作业要认真、有适当记录，要作出评价，对有创见的优秀作业要给予表扬和展示，要培养学生良好习惯。

⑤鼓励布置有创新性的作业分层次作业。

4．课外辅导。课外辅导是课堂教学的延续和补充，是解决学生课堂学习中疑难问题的必不可少的教学活动。其要求是：

①要贯彻因材施教，分类推进的原则，使全体学生都在原有基础上有所提高。对优生主要是拓宽知识范围，掌握思维方法，增强超前意识和自学能力，对后进生主要是对知识查缺补漏。

②在进行知识辅导的同时，重视思想教育，帮助学生确立正确的学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法。

③指导学生开展课外阅读和兴趣小组活动，为学生提供咨询及资料，开拓学生的视野，培养、发展他们的兴趣爱好和特长。

④学校或年级合理安排学生的课外辅导时间。

5．成绩考核。成绩考核是检查学生学习情况和教学效果、督促学生学习的一个重要环节，可采用形成性评价和终结性评价相结合的办法进行，要求如下：

①严格成绩考核制度，取得学生的真实考核成绩，纠正考核作弊等不良现象。

②成绩考核分定期考核和平时考核，应控制定期考核的次数；平时考核主要采取课堂提问和小测验、单元测试、检查作业、写实验报告或社会实践报告、制作实物等方式，一般应随堂进行。

③认真批阅试卷，改后进行讲评，分析学生失误情况及原因。

④以百分制或等级制记录考核成绩。

(二)对学生学习过程的要求

1．具有自学能力的学生要求做好学习计划，既要做每天的学习计划，又根据自己实际做各学科的学习计划。

2．课前预习。通览课文内容及看批夹注，掌握新课的基本思路；根据要领。抓住重点，找出难点；借助工具书，排除疑难点。3．课堂要求。

①课前准备好上课的各种用具，静候上课。

②集中精力，注意听讲。

③紧跟老师讲课思路，边听边记，理解与记忆并重。

④积极思考和踊跃回答老师提出的问题，认真做好课堂练习。

4．课后复习。

①消化新课内容，选择与新课最密切的中心内容进行复习，从不同角度强化记忆当天所学课程。

②查漏补缺，掌握新学知识。

③融汇贯遇，加深理解，使知识系统化、网络化，能创造性运用所学的知识。

5．完成作业。

①认真审题，提高作业的正确性。

②书写工整规范、条理清楚。

③在规定时间内独立完成、上交。

④老师批阅后，认真改错，并作为资料保存。

⑤学会使用相关参考书或有效途径解决问题。

6．小结与总结。学生对每个章节、每个单元，或每学期、每周、每日所学知识都要进行总结与小结，达到系统掌握与消化，经过自我分析和测试，质疑问题，提出独到见解。

7．课外学习或社会实践活动。每个学生可根据自己的爱好和特长，参加研究性学习、劳动技术教育、社区教育、社会调查，参观访问，学科竞赛，课外阅读及文艺、体育、科技等课外活动，扩大视野，开拓思路，激发求知欲望，培养爱好特长。

(三)对班主任工作的要求。班主任必须履行班主任职责，按质按量完成任务。上好班会课，提高班会课的质量，是做好班主任工作的主要工作之一。要坚持班会课的备课制度，使用《班主任工作手册》进行规范管理。班会课教案根据中小学德育大纲与德育规程和学校、年级德育目标，结合学生年龄特征，本班学生思 想学习状况，可采用连续专题讲座等形式进行。学校要完善班会课教案的检查、评比制度，切实提高教育效果。班主任要及时定期家访，结合平时谈心，及时掌握本班学生的思想状况。要通过选举班干部等形式，建立活泼、健康、向上的班集体，营造有利于学生健康成长的良好环境。对班主任工作突出的教师可优先评为先进个人或给予奖励、表扬，对学校安排班主任工作而持拒绝态度者或履行班主任职责极差的教师，当考核不得评为合格等次以上。

(四)教学质量总结。要求有学期或学年总结，也要有阶段总结；既要有全面总结，也有专题总结；既要有学校的总结，也要有级组、科组、班级的总结；既要有领导的总结，也要有教师、学生的总结，全校的教学质量总结由校长亲自主持，教导主任协助写出，一般应包括以下内容：

1、本学期教学计划和教研课题的实施完成情况及教学质量

2．本学期几项主要工作的执行情况。

3．主要经验和教训。

4．对下学期工作的建议。

(五)教学质量的评价。教学质量评价的形式，必须注重科学性、客观性、导向性。评价就是在总结检查和考核的基础上对教育质量的结果作出价值判断。教学质量的评价分为两个层次。

1．学校教学质量评价。由校长主持，教导主任协助作出自我评价。

教导主任如何抓教学管理 篇5

舒兰四中

张丽华

学校教学管理,是教导主任的主要工作。下面以自己学习实

践的体会，就学校教学管理谈一些自己的认识，与大家共同探讨。

一、学校教导主任工作的主要任务

（一）组织和管理学校的教育教学工作。

1、针对学校教学工作实际，制定切实可行的各项教学管理制度，提出教学工作管理考核办法。

2、深入教学一线检查教育教学工作，抓好教学工作过程监控，发

现问题及时整改，负责学校教师教学工作考核，教学质量评价

工作。这里要注意的是各项制度、管理考核办法的出台，要切

合学校实际，要有利于调动教师教学工作积极性，要经过教代

会讨论通过，并于每学年初公布执行，一般不要在学期中推出，不能朝令夕改，操作过程要接受监督，调整要通过教代会讨论。

（二）全面贯彻教育方针，制定、实施学校教学工作计划。

1、计划要做到：指导思想端正，切实可行，目标任务明确、重点

突出、工作措施具体，要留有余地，便于检查。

2、学校教学教研工作计划要对学科教师的教学、学生学习统筹谋

划，时间、内容安排要合理。计划一定要编制好具体的时间，活动到月、到周。

3、教学教研计划要突出学校教师特点，有针对性的解决教师教和 学生学的问题，优化教学工作，针对性要强，措施要得力，要适应新课改要求，有前瞻性，出发点与归宿都在“提高教学质量”六个字上。

（三）科学合理安排课表、作息时间表。（1）教师分工安排最优化组合。A、班主任和教研组长任用优先。B、骨干教师与其他教师要合理搭配。C、老中青、男女教师合理搭配；

D、有特殊困难的教师要适当照顾； E、所有教师的工作量要基本平衡

（2）安排课程表。在安排课程表时要遵循教学认知规律和学生身心

发展的规律，坚持兼顾以下原则：

A、遵循教学课程计划原则。要严格执行课程计划。

B、基础学科（语、数、外）优先原则。语数外属基础学科，一般

均应该安排在上午。

C、文理科交互原则。即文理科交叉排列，这样有利于学生不同思

维能力的形成。

D、体音美学科适当调剂的原则。E、学科课时分布均匀原则。F、教师的课时均匀分布原则。G、多课头教师课时不重叠原则。

H、实验室、微机室、美术、音乐、多媒体教室等专用教室不冲突

原则。

I、体育场所、器材合理利用且不冲突原则。J、邻近教室班级教学互不影响原则等等。(3)作息时间表安排。

A、作息安排主要是要遵循学生成长规律，满足学生生理需要，B、要保证足够的睡眠时间：初中生9小时/天。C、保证学生每天有足够的体育锻炼时间。

（四）精心组织高质量的教研活动，促进教师有效使用教学资源，实现优质教学。

首先，问题研究要强化针对性，提高实效性，要有“问题即课题，分析即过程，解决即成果”的学校课题实验意识。

其次，教研活动安排要有一定的层递性。

其三，教研活动的开展要持之以恒，讲求质量。

第四，教研活动应紧紧围绕课堂教学开展，目的就是提高教师课 堂教学水平，培养和壮大骨干教师队伍，提高教育教学质量。

第五，课改状态下的课堂教学要促进教师有效使用教学资源，实 现无效教学向有效教学的转化，实现有效教学向优质教学的迈进。

第六，教研活动一定要统筹安排，充分考虑教师、学生的合理负担，形成综合教育态势，促进学生身心健康发展。

（五）组织做好教学常规的检查、评价、总结整改工作。

学校教学常规管理包括：备课、上课、听评课、作业批改、辅导、质量检测与分析等多个方面。坚持日检查，周通报，月汇总，发现问题及时整改，通过评价促水平提高。

（六）抓好音体美教学工作，切实减轻学生课业负担。

（七）抓好各功能室建设，充分利用各功能室服务于教学。

教导处精细化管理 篇6

个人感悟：

到公交分局工作已经有十个年头，在这十年当中，风风雨雨的走过来，有着许多的感悟：我们赶早班、压延点，顶寒风、冒酷暑，尤其是夏天，有空调车我们不坐，专往人多的无人售票车上挤，我经常问自己：我们为什么要这样?我们是为了老百姓有一个良好的出行乘车环境，每当为

群众挽回损失时，我都觉得我们这样做——值。

同志1994年7月至1999年12月在市公安局巡(特)警支队工作，获市局嘉奖3次;1999年12月分配到公交分局工作至今，9月至4月任治安局公交分局五大队副大队长，4月至今任治安局公交分局一大队教导员，到公交分局工作以来，先后荣立个人三等功1次，获市局嘉奖3次，4次被评为优秀公务员，3次被分局授予“反扒能手”荣誉称号，2次被分局评为优秀共产党员，1次被分局评为奥运安保先进个人，1次被市局评为奥运安保先进个人。

一、如饥似渴勤学习心装事业怀大志

近年来，同志政治坚定，注重自身学习，坚持用社会主义法治理念武装头脑，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，积极践行“三个代表”重要思想及胡锦涛总书记关于科学发展观重要论述，坚持注重用理论指导实际工作，根据市人流量比较大、公交线路和站点比较多、治安形势比较复杂及群众的防范意识薄弱导致扒窃案件高发等实际情况，积极组织全队民警利用电视台、广播电台、报纸这些有效传媒工具开展反扒防劫知识宣传及专项治理活动，提高广大群众的防范意识。三年来，共组织反扒知识宣传50余次，共发放宣传资料1万余份，在搞好安全防范的同时，同志能亲自带领民警顶酷暑冒严寒深入治安复杂线路、站点了解最新公交治安动态，及时掌握第一手信息，并能针对群众反映强烈的5路、14路、南门外公交站点及城西客运站等线路站点，先后组织民警进行专项整治15次，有效和严厉打击了公交站点和公交车上扒窃犯罪，为广大市民的出行创造良好的乘车环境，确保了群众乘车安全。

二、满腔热血为人民嫉恶如仇擒“蟊贼”

反扒工作永远都是遭遇战，是一个高风险的职业，他怀着对人民的满腔热血，以身作则，带领民警常年战斗在反扒一线，从来没有安安稳稳的过过节假日。正月初九上午，陕西电视台都市青春频道一名记者来单位报称初六在钟楼乘坐公交车时被盗摄像机一部，摄像机上有陕西电视台台标，如果被别有用心的人拿出使用，将会对陕西电视台造成很大的影响，案情就是命令，接到报警后，立即组织民警进行摸排，当天下午即锁定两名盗窃嫌疑人，第二天下午将一名嫌疑人抓获，经过突审，于当晚凌晨1时许将在睡梦中的另一嫌疑人抓获，但摄像机已被销赃，带领同志们发扬不怕苦不怕累的作风，连续奋战40多个小时，终将另两名销赃嫌疑人抓获归案，并追回被盗摄像机，此案的告破，使陕西电视台避免了在社会上造成坏的影响，受到领导和上级的肯定，同时受到新闻单位的好评。

奥运安保期间，同志在7月29日对盗窃手机嫌疑人实施抓捕时被三名歹徒打裂唇部(缝合4针)并被歹徒用尖刀扎伤左臀部(缝合4针)，一个月后，在伤还没有痊愈的情况下，同志又主动回到单位投入到残奥会的安全保卫工作当中，正是由于这种忘我的精神，同志被分局和市局分别评为奥运安保先进个人。三年来，他带领民警大队在分局多次组织的专项治理活动中均取得了优异成绩。大队在分局全年目标考评中获得第一名，荣立集体三等功一次，支部被评为基层先进党支部。

三、严于律己宽待人清正廉洁心无私

加强线损管理提高精细化管理水平 篇7

1.1 线损管理的理念:

技术降损是基础, 管理降损是关键, 科学管理, 公众参与, 持续改进, 不断创新, 积极响应国家节能减排政策, 最终实现企业经济效益和社会效益双赢。

1.2 线损管理的范围和目标:

著名的管理大师德鲁克于1954年在其名著《管理实践》中提出:并不是有了工作才有了目标, 而是相反, 有了目标才能确定每个人的工作, “企业的使命和任务, 必须转化为目标”。线损管理贯穿于企业生产和经营工作全过程, 涵盖了企业电网规划、建设、电网运行方式、电压无功管理、计量管理、营业管理等, 通过严格细化降损标准、规范用电秩序, 把影响线损的隐患消灭在萌芽状态, 最大限度挖掘降损潜力, 提高企业经济效益, 确保供电企业可持续发展。

1.3 线损管理的指标体系及目标值:

母线不平衡率控制在±2%以内, 10千伏线路的功率因数达到0.9以上, 供售电量的抄见准确率、电能表抄表到位率、电能表周期轮换率, 高压电能表校前合格率、检验合格率均达到100%, 关口电能表每年定检两次, 城网10千伏线损率控制在5%以下, 农网10千伏线损率控制在7%以下, 城市低压台区线损率控制在10%以下, 农村低压台区线损率控制在11%以下。

2 专业管理的主要做法

2.1 认真组织理论计算

每年确定最大负荷和最小负荷两个代表日进行10千伏理论计算, 确定最大负荷代表日进行低压理论计算, 并要求各供电所认真核对线路和变压器参数, 对新增线路和变压器及时进行更新, 以保证理论计算结果的真实科学, 并且还不定期、有针对性对个别线路或台区进行理论计算, 为下达指标提供公平合理的依据。

2.2 合理下达线损指标, 并责任到人

每年1月初, 根据上年度同期线损完成情况下达一季度指标预控计划, 待分公司指标下达后, 10千伏线路以理论计算结果为基础, 近两年线损率实际完成情况为参考, 再结合负荷变化;低压以实际完成情况为基础, 理论计算结果为参考;在3月底前完成分压、分线、分台区指标分解下达。

建立线损管理的逐级责任制, 明确各级具体分工, 各供电所对指标进行分层管理, 责任到人, 各供电所长负责全所的线损指标完成。各小组长负责所辖线路、台区的线损指标完成, 各线路、台区责任人负责所辖线路、台区的线损完成。

2.3 坚持每月的线损分析例会制度

线损统计分析是线损管理的一个重要环节, 线损统计分析只有正确、及时、科学, 才能找到线损管理中存在的不足, 明确降损工作的方向, 从而采取有效的降损措施加以改进, 统计不及时, 采取降损措拖不到位, 就会给公司带来无法弥补的经济损失。

每月公司定期召开线损分析会议, 要求生产、营销、农电部门负责人和分管经理, 供电所长、调度班长、计量班长参加会议, 各部门对负责管理的指标完成情况、实际线损与计划、同期及理论线损相比升降情况、线损升降的原因分析、需要采取的降损控制措施进行分析, 没完成线损指标的供电所认真分析线路、台区高损原因, 线损异常或波动太大的原因, 对症下药, 有针对性地提出下一步解决的办法或措施;对于线路运行良好, 线损稳中有降的供电所, 要善于总结经验加以推广, 以达到相互学习相互促进之目的。会后汇总会议内容形成会议纪要, 结合分析情况制定高损线路、台区检查卡一并下发到各有关班组。

通过建立线损统计分析制度, 并按规定执行以来, 各部门、各供电所达到互相交流、集思广益、取长补短、共同进步。而且还能促使各部门对线损统计分析工作更加重视, 并逐步培养出一支技术过硬、责任心强的线损管理队伍。

2.4 加强用电检查和稽查的力度

对线损严重超标的线路台区, 公司成立专门的稽查小组, 逐线路台区解剖, 进行降损处理;对线损或高或低, 起伏波动偏大的现象, 则进行重点检查和剖析, 对症下药。为了使发现的问题得到彻底落实, 制定“营销业务督办卡”, 从报告人提出问题———领导审批意见———承办人处理情况———报告人验收, 形成闭环管理。

开展专项的用电检查、稽查和常规的用电营业普查工作, 采用普查、抽查、突击检查多种方式开展工作, 重点检查客户互感器变比, 型号, 表计指示数, 用电容量, 计量装置的接线与运行状况;

加强临时用电管理, 制定《临时用电管理办法》, 杜绝出现私拉乱接现象。

2.5 规范计量管理, 严把电能计量关

严格落实年度校验计划, 按照计量规程要求, 做好年度、月度电能表的周期轮换、校验工作, 确保计量的准确。

严格封钳、钳印的管理, 根据DL/488-2000《电能计量装置技术管理规程》的相关要求, 按照“统一格式、定点监制、分类使用。严格管理”电能计量印、证管理原则, 及时修改并下发《计量封印管理办法》。

公司规定对一级用户、各电压等级关口表的新装, 更换全部由计量外勤人员进行安装, 封表, 并对装出的表计采用“回头看”, 一周以后再次检查表计、互感器的接线是否正确, 表计运行是否良好, 避免管理漏洞, 造成电量损失。

积极推广使用高精度、低损耗的多功能电能表, 对于新装和更表客户全部使用多功能电能表, 淘汰不合格表计, 合理选择互感器的变比, 力求计量准确度进一步提高。

2.6 规范抄表例日制度和轮换制度

严格执行SG186系统规定的抄表时间, 缩小因不同期电量造成的线损波动, 任何人不得擅自变更抄表日期, 按照规定的抄表时间和抄表路线进行抄表, 加大对抄表人员的考核不得擅自调整客户表计指示数, 没有特殊原因, 不得出现错抄、漏抄, 并对抄表员进行严格考核, 发现错抄、漏抄居民户一处罚30元, 其它户100元, 减少因抄表误差造成线损率统计的失真, 线损分析偏离方向, 出现异常报告单经营销科长的签字后才可进行处理, 台区总表的调整电量需经过营销科长、线损专责的核实后由线损专责做调整。一般在一年左右对抄表人员进行轮换, 杜绝人为主观因数造成线损波动。

2.7 建立配电网基础资料台帐和双高档案资料, 对6条高损线路

进行了线路导线型号和长度的统计, 配电设备分公变和专变进行型号和容量的统计, 结合理论计算结果, 分析出线损高主要是综合台管理放松造成的, 由综合台考核电量调整高、低压线损率完成, 问题的关键是要抓好低压台区的线损管理, 抓好综合台关口表抄表和计量装置的管理, 针对这一问题, 采取低压台区每月的抄表利用照相机对综合台关口表指示数进行拍照, 然后将照片以供电所为单位发送到农电科保存, 以备计算线损率用, 并且每月对牌照指示数进行抽查, 发现和实际不符的扣除供电所奖金200元/处。对综合台的电能表表尾、电压线夹、电流互感器二次端子等由计量班和农电科加装两套铅封, 并建立了图片和纸质档案, 以备变更时使用。另外加强低压台区的管理和考核, 对临时用电接线混乱进行规范, 对抄表差错率, 实抄率进行考核。这样一来, 高损线路台区的线损率出现明显下降。

2.8 推广使用节能型变压器

众所周知, 配电变压器的损耗一般会占到系统损耗总量的30%-40%, 降低变压器损耗是降低系统损耗的重要内容, 推广使用非晶合金铁芯变压器, 具有低噪音、低损耗等特点, 其空载损耗仅为常规产品的五分之一。S11系列是目前推广应用的低损耗变压器。其空载损耗比s9系列的低75%, 负载损耗与s9系列的相等。

2.9 停用空载配电变压器

在配电网中有些配电变压器全年负荷是不平衡的, 有时负荷很重, 接近满载或超载运行;有时负荷很轻, 接近轻载或空载运行, 像农业排灌、季节性用电, 采取停用措施或采用“子母变”措施, 如一台100kva配电变压器, 每年可减少空载损耗电量900-2000kwh, 季节性用电变压器, 配置一台小容量变压器, 即“子母变”, 在轻载时切换, 以达到降损节电的效果。

2.1 0 改善电压质量, 优化配置

提高功率因数, 可以降低损耗, 提高电压, 公司根据负荷的实际情况, 针对部分线路和台区无功补偿不足, 功率因数低的现象, 投资30多万元进行集中补偿, 减少线路和变压器的无功潮流, 提高了线路和变压器的输送能力。

重点对农村客户, 特别是农村容量较大的一般工商业户和位于线路末端的大功率动力客户, 当启用设备时, 导致过大的电压降和过电流, 消耗系统无功, 形成高损。针对客户在无功补偿方面的认识不足, 指导客户合理地进行无功补偿, 对一些小容量的电焊机、电动机实行随机补偿, 既提高了客户的经济效益, 又降低了线损。深入农村综合台区, 对农村客户。

3 专业管理的绩效考核与控制

每年1月份由线损领导组成员对《线损考核办法》进行讨论修订, 并行文下发, 由营销科负责线损指标的统计, 并按照《办法》给出考核结果, 由办公室同意负责兑现, 对考核结果及时公告, 便于员工了解, 对照监督。

考核实行三级考核, 公司考核部门, 部门考核班组, 班组考核个人, 使得层层有压力, 人人有责任, 事事有落实。并严格奖惩兑现, 对于降损工作中表现突出的给予奖励, 每降低0.1个百分点奖励10元每人, 对于完不成线损指标的给予处罚, 实现“有指标、有考核、有措施、有兑现”的闭环管理, 极大地调动广大职工降损的积极性。

4 取得的经济效益

线损率取得了明显下降直接经济效益计算如下:

2009年供电量5.99亿kwh, 线损率比2008年下降0.3%, , 少损失电量179.7万kwh, 2009年售电均价429.37元/kkwh, 增收77.16万元;2010年供电量7.14亿kwh, 线损率比2009年下降0.44%, , 少损失电量314.16万kwh, 2010年售电均价470.5元/kkwh, 增收147.81万元;两年合计增收224.97万元。

摘要：线损率做为衡量和考核供电企业的一项综合性经济指标, 也是表征供电企业生产技术和经营管理水平的一项技术经济指标, 线损的管理水平直接关系到企业的经济效益。技术降损最优化, 管理降损最小化, 坚持以人为本的原则, 引进科学的管理理念和管理方法, 运用科学的管理手段, 实现线损精细化管理, 公司综合线损率由2007的7.08%降到2009年5.64%, 在2009年被省公司评为线损管理先进单位。

教导处精细化管理 篇8

一、准确把握城市精细化管理的内涵和要求

实施城市精细化管理，既是管理理念的创新，也是管理方式的转变，每一个城市管理工作者对此应该有全面的理解和准确的把握。

（一）城市精细化管理的基本内涵

精细化管理是20世纪50年代发端于日本企业的管理理念和管理技术，后被推广应用于各类社会组织。城市精细化管理，就是将精细化管理理念引入城市管理中，综合应用现代管理理论和现代信息技术，按照精确、细致、深入的要求，对城市管理各个工作环节实施信息化指挥、网格化管理、精量化定责、精准化操作；并采取合理调配资源、优化工作流程、细化管理标准、完善考核体系等措施，建立与之相配套的一系列规章制度，实现城市管理数字化、标准化、常态化、无缝隙、全覆盖、零缺陷管理。城市精细化管理强调将管理工作做精、做细，“做精”是指精益求精，精雕细琢，是城市管理细a化的必然结果；“做细”是指严谨细致，把握好每一个细节，是提高城市管理水平的必要途径。同时要求在日常管理中，每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品，以全面提高管理水平和工作质量。精心是态度，精细是过程，精品是结果。

（二）城市精细化管理的主要特点

与传统粗放式管理不同，城市精细化管理具有以下特点：一是精细化。重视过程管理、流程优化和细节管理，追求高质量、高效益。二是制度化。管理必须有所依据，制度就是管理的基本规范。实施精细化管理要有一套相对完善的精细化管理制度。三是规范化。精细化管理是在制度框架中按照相应的流程规范运作。规范化的管理能适时地检验制度的前瞻性和适宜性，使制度更加规范、科学。四是科学化。精细化管理靠的是先进的管理手段和科学的流程设计，并不时地对其加以优化和改进，从而使管理更切合组织的运作实际和发展要求。

（三）城市精细化管理的主要内容

精细化管理是一种管理理念和管理方法，体现了对管理的完美追求。它的主要内容有：一是管理对象精细化。弄清管理对象的底数是实施精细化管理的关键，只有对管理对象的情况了如指掌，才能对每一类对象实行有效管理。要充分分析职能配置，按照不同类别实行层级式细化分类，科学制定不同的管理标准，采取不同的管理方式，发挥分类管理的优势。二是管理制度精细化。要对各项管理内容进行细化并用制度的形式固定下来，为规范执法提供制度保障，促进管理方式的转变，达到长效管理的目的。三是管理手段精细化。对各类城市管理问题进行细致的研究、精确的预测、有效的应对，以实现主动式、前置式管理。四是管理职责精细化。要按照精细化管理的要求，对各管理岗位的基本职责从内容、标准、时限等方面进行细化、量化、固化，使各项管理工作有规可循，有据可依，真正形成基本职责清晰，岗位职责明确的岗责体系。五是考核评价精细化。建立起与精细化管理相配套的城管绩效考核体系，全面落实执法责任制。以过程控制、监督考核、奖优罚劣为抓手，运用考核、奖励、处罚、责任追究的手段，建立科学高效的激励机制，实现执法人员奖惩机制和管理机制的有机结合。

二、充分认识实施城市精细化管理的重要性

城市精细化管理是提高城市管理效能的重要举措，是改善城市生产、生活环境，提升城市品位的有效途径。实施城市精细化管理，对推进城市国际化、创建全国文明城市、建设和谐宜居城市等具有重要意义。

（一）实施城市精细化管理，是推进城市国际化的客观要求

“十二五”时期是长沙可以大有作为的机遇期、率先实现小康的决战期、转变发展方式的攻坚期和奠定城市格局的关键期。长沙市委作出了加快推进城市国际化的重大决策，提出“力争用15年左右的时间，在基本建成区域性中心城市的基础上，把长沙建设成为区域性国际城市”的战略目标。从世界国际化城市发展经验来看，城市管理水平是衡量一个城市国际化程度的重要标志。要推进城市国际化，就必须瞄准国际先进城市的管理水平、管理经验、管理方法，树立新的发展标杆，切实转变过去那些粗放的城市管理方式，全面推进城市管理精细化，施行科学、规范、系统的城市管理，不断提升城市管理效能和管理水平，尽快与国际城市管理惯例接轨。

（二）实施城市精细化管理，是创建全国文明城市的现实要求

全国文明城市称号是城市整体文明、和谐程度的综合性最高荣誉，是城市形象、品位和发展水平的集中体现。近年来，长沙市一直致力于全国文明城市创建工作，今年是决战之年、关键之年，长沙市委、市政府对这个目标坚定不移、志在必得。从城市公共文明指数测评成绩来看，前年占20分，去年占30分，今年占50分，而且在整个文明指数测评体系中，城管工作占有很高的分值、很大的权重。城市管理工作抓得如何，将直接关系到城市公共文明指数测评成绩，直接影响能否成功跻身全国文明城市行列。近年来，长沙市城市管理工作虽然取得了较好的成绩，但仍存在不少问题，有较大的提升空间，如城市环境卫生脏乱差的问题时有反弹、城市基础设施建设难以“求精”、城市管理长效机制仍未形成、部分市民文明意识有待增强等，这要求我们大力推进精细化管理，从小事做起、从细节做起，切实解决城市管理中存在的问题，确保创建全国文明城市目标的实现。

（三）实施城市精细化管理，是建设和谐宜居城市的内在要求

城市，让生活更美好。现代城市管理的核心理念就是最大限度地满足市民需求，为市民创造安居乐业的环境。当前，人们对城市管理的期望不仅体现在市容整洁、环境优美层面，而且还体现在城市公共基础设施是否便利，城市服务水平是否完善，生活是否和谐等方面，正因为如此，长沙提出了“建设具有国际视野的宜居城市、创业之都和幸福家园”的战略目标。而实现这一目标的重要前提，就是让城市的环境更加优美，让城市的服务更加完备，让居住者的生活质量不断地提高。这就迫切需要引入精细化管理理念，推进城市精细管理工作，认真审视城市建设管理中的细节，采取措施解决细节不美、不到位、不精致的问题，努力营造和谐宜居环境，让人民群众更好地分享城市发展的成果，对所居住的城市更满意。

三、坚持以精细化管理为抓手促进城市管理“五个大提升”

今年是“十二五”开局之年，是创建全国文明城市的决胜之年，也是实施城市国际化战略的起步之年，对城市管理工作提出了更新更高的要求。城市管理工作要坚持以精细化管理为抓手，加快完善城市管理网络、细化管理标准、落实管理责任、规范管理行为、强化监督手段、创新管理机制，努力促进城市环境卫生、市容市貌、市政设施建设维护、城市管理效能和管理队伍建设“五个大提升”。

（一）精扫细保，实现城市环境卫生大提升

“一净遮百丑、一脏乱全城”，城市环境卫生直接影响城市的形象，直接关系到城市的品质和宜居程度。要按照精确、细致、扎实、提高的要求，不断创新工作方法，推行精细作业、精细服务、精细管理，实现城市环境卫生管理的最佳效果。一是提升道路保洁质量。要围绕打造最干净城市的目标，严格执行《长沙市市容环卫维护质量标准》，明确责任分工，实行定人、定责、定岗、定区域、定路段的岗位责任制，对主次干道采取全天候清扫保洁，确保城区清扫保洁率达到100％。要进一步落实“门前三包”责任制，提高责任状的签约率和履约率。积极推进社区物业化管理，提高社区、背街小巷环卫管理水平。要逐步增配清扫保洁专用车辆设备，不断提高道路机扫率。二是规范生活垃圾的收集、运输和处理。细化全市生活垃圾、建筑垃圾清运处置办法，进一步规范垃圾清运处置工作。生活垃圾清运做到日产日清，严禁清运不及时造成垃圾满溢、垃圾积压。要加强垃圾收集设施的管理，做到生活垃圾收集容器整齐完好、外体干净、摆放整齐、无残缺破损。严格清运标准，垃圾清运做到车走地净，车容整洁，密闭运输。启动黑麋峰垃圾填埋场的综合改造，推进废旧沥青和建筑垃圾综合利用、污泥处置等工程建设，实现垃圾的减量化、资源化、无害化处理。三是狠抓渣土扬尘污染整治。目前长沙市建筑工地近3000个，一大批城市基础设施开工建设，工期紧、任务重，渣土运输量大，渣土扬尘管理难。今年作为“渣土扬尘污染整治巩固提升年”，要进一步创新思路，完善相应管理办法，规范渣土的招投标、工地的标准设置和场地管理，并运用数字化管理平台和GPS设备，加强对施工工地、消纳场地及运输行为的监管，努力将渣土扬尘污染降到最低，力争空气质量优良率达95%以上。

（二）精细整治，实现城市市容市貌大提升

一是突出抓好城市主要干道和重要节点的提质改造。按照“突出重点，提升水平，串点联线，综合治理”的原则，对街道两侧各类建（构）筑物、市政设施、公共设施是否符合市容标准进行评定，细化评定标准，逐步整治到位。突出对“一点两线”（黄花机场、长沙大道、长永高速—G319）、韶山路、芙蓉路、二环线、五一大道等通道两厢以及岳麓山后山周边进行专项整治。二是加强市容市貌专项整治工作。坚持以“市容整洁、景观优美、管理规范、市民满意”为目标，改进整治方式，以主要道路为载体，集中整治户外广告、流动摊担、店外经营、“牛皮癣”、乱搭乱建、违章建筑等难点问题。在户外广告方面，要严格按照《长沙市户外广告设置管理办法》，明确规定户外广告的选址、布局、规模及形式，加大查处力度，逐步规范户外广告设置。在违章建筑方面，要完善拆违控违机制，落实控违、拆违各方责任，发挥街道办事处（镇）、社区（村）在防违治违拆违中的作用，建立举报制度，对既有违章建筑实施分类处理，对新产生的违法建筑发现一起，查处一起。三是深入开展城市的亮化、绿化和美化工作，按照精细化的要求，加快“平改坡”、危旧房屋改造，加大背街小巷提质改造、老旧社区整治，完善作业程序和质量标准体系，确保主要道路和重点区域市容市貌规范有序。特别是对于湘江两岸，要结合旧城改造，进一步提高城市景观设计标准，加大建设和管理力度，不断提升环境质量水平。

（三）精心管理，实现城市市政设施建设维护大提升

要提高市政设施精细化管理、维护意识，创新工作方法、技术和手段，研究制定《市政设施精细化管理实施细则》，对市政设施管理工作要做到管理精细化、工作流程化、操作规范化、成效示范化，提高市政设施整体管理水平。一是认真抓好市政设施维护建设。积极推进道路路面维护、城市排水管道疏浚等工作，继续实施第四期城市交通疏导工程。重点抓好中山路、解放西路、蔡锷路、麓山南路、湘雅路—德雅路、韭菜园路拓改工程，枫林路与麓山南路路口、万家丽路与长善路路口的节点整治，中南大学湘雅二医院周边交通整治。同时，着力抓好社区公园建设和管理，从规划设计、施工建设到日常管理环节，始终坚持高标准、严要求，形成“有目标任务、有细化措施、有督促检查”的工作格局，今年要高质量完成30个社区公园建设。二是着力打造市政精品工程。在工程项目建设中，既注重工程内在质量，又注重外观环境，从沟槽处理、基础施工、路面摊铺、人行道板铺装等环节精心组织、精雕细琢，处处体现细心，处处呈现精美。三是全面加强市政设施养护管理。制定细化管理标准和措施，优化流程，实现市政设施养护无缝隙、全覆盖、无死角管理。要明确责任，把每条道路、每座桥梁、每只井盖等细化到具体的养护工作人员和督查责任人员，实行定人、定路段、定职责、定标准，建立市政设施精细化管理长效机制。

（四）规范运行，实现城市管理效能大提升

城市管理工作要向信息化、科学化要效能，以智能化、精细化管理提升城市综合管理效能，实现城市的“科学、严格、精细、长效”管理。一是要进一步加强数字化城管信息平台建设。要本着“整合资源、提高效率”的原则，将城市地下管线、城市道路、环境卫生、市容监察、园林绿化、城市路灯、公交客运等信息管理一并纳入数字化管理系统，提升城市管理数字化平台功能。建立城市管理指挥调度中心、处置单位、专业处置队伍三级管理体制，并规范操作流程，做到队伍建设、监督督办、考核评价“三个到位”。二是要完善城市管理体制和工作机制。首先要进一步完善“两级政府、三级管理”的城市管理体制，充分发挥街道、社区在城市管理中的基层基础性作用。加强各部门之间的沟通合作，共同研究破解占道经营、乱搭乱建、渣土清运、扬尘污染等城管热点难点问题的治本之策，做到管理目标明确，责任到位，整体联动，提高效能。其次要完善财政投入保障机制。按照城市管理长效机制需要，各级政府要加大对城市管理工作的经费投入，在财政预算上足额保障城市管理工作经费。第三是要建立健全城市管理精细化监督考评机制。坚持定性与定量相结合、检查与抽查相结合、分类指导与分类考核相结合，使检查考评工作更加科学合理。第四是要提高城管执法水平。要始终坚持依法行政，执法为民的理念，规范执法行为，杜绝粗暴执法、不按程序执法等行政执法行为，严格按法定权限和法定程序办事，全力打造长沙城管队伍执法为民的公众城管形象。

（五）精心打造管理队伍，实现城市管理队伍建设大提升

推进城市精细化管理，队伍建设是关键。全市城市管理系统要坚持不懈地抓好队伍建设，适应现代城市管理需要。一是要强化队伍的教育培训。要突出执法业务和法律法规学习两个重点，狠抓常态化的教育培训；要有计划、分层次、分类别开展培训，大力选拔优秀城管干部参加各种学习培训；要开辟城管大讲堂，邀请专家学者举办讲座，不断提升城管干部职工的理念和能力素质。二是要加强城管协管员队伍管理。要坚持把协管员管理作为城管队伍建设的有机组成部分，制定完善城管协管员队伍考核监督机制，对违纪行为从严查处，对工作不力、不适应工作需要的，坚决予以辞退。三是要强化城管队伍内部考核。进一步完善考核标准，定期开展装备着装、队容风纪、工作实绩等方面检查，将检查结果与奖惩措施直接挂钩，从源头上解决“干好干坏一个样，干多干少一个样”的管理难题。四是要进一步加强城管宣传工作。及时报道城管工作动态，反映城管工作情况。对城管工作多进行正面宣传，以赢得广大市民对城管执法工作的了解、关注和支持。