作文生活素材

作文生活素材（共15篇）

作文生活素材 篇1

学生作文的素材-------从生活中来

山西忻州

每周的作文课，学生们总是感到没东西可写。因而不是照搬照抄，就是东拼西凑。作文水平总是停滞不前。要想真正提高写作技巧，就必须走出当前作文的误区，寻找一条作文教学的改革之路。

叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。

学校的环境、纪律、校风、校训及教师等都影响着每一个学生，碰撞每个幼小的心灵，迸出种种火花。如学生心目中的老师，性格、工作、讲课如何，对学生怎样，衣着是否考究，何其丰富。学生呢，优秀者清高孤傲，落落寡欢，低劣者畏首畏尾，自卑自贱，或有的孤芳自赏，自怜自爱，性格或热情如火或冷漠似冰，或活泼好动或喜静独处，或深沉或直率；细细道来，多如牛毛。

社会是一个万花筒，小到花草虫鱼，邻里锁事，大到国家大事，社会焦点。学生自身的苦乐喜忧，爱恨歌泣，娓娓诉来，一部洋洋洒洒的感情历程。

学生作文材料有来自直接的生活，也有来自间接渠道的生活。经常组织指导、鼓励学生阅读书报，收听广播，观看影视，从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中增长见识，拓宽视野，丰富生活经验，并触发联想自己的生活，形成作文材料。这样积累吸收得越多，运用时才能得心应手。

我们常教导学生“我手写我心”，“作文要写真人真事，说真话，才会感人”，“真实是成功的一半”。而学生呢，却在编作文：写家庭的作文，“家丑不可外扬”，父母性格中的懦弱或粗暴或蛮横或恣肆，这些性格一般是见不到的。写学校题材的作文，学生心中有杆称，“宁愿编，不可得罪老师”。老师家访好不好，惩罚学生对不对，处理某事公不公，学生不敢写，丰富的学校生活变得乏味，著名教育家魏书生说过：事物有两面性，阳面、阴面，簿如蝉翼的纸亦是如此，正是阳光下的镜子，明亮而耀眼，可另一面，暗多了。作文要写真事，说真话，那么暗面就不是真事、就不是生活了吗？只写一面不但限制了学生的视野，而且培养了他们圆滑事故，虚伪自私的性格。因此，要改变这种柴米堆积却无米下锅的现状，老师应该解放思想，放开手脚，发挥主导作用，取消学生的思想顾虑，对他们以鼓励、抚慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打击，要敢于对学生说，家丑也可扬一扬，短也可揭一揭，暗面也可曝曝光，使学生敢讲真话，敢写实事、真事，真正实现“我手写我口，我手写我心”。

写作文，以“临池学书，池水为墨”的王羲之为楷模，勤恒结合便会对写作产生兴趣。只要养成良好的写作习惯，善于观察，勤于动笔，总结提炼生活素材，只要我们沿着这个路子积极探索，勇于实践，作文教学就一定会在全面提高学生的素质中更好地发挥它应有的作用。

作文生活素材 篇2

每个人行走在人生路上, 总会见到无数风光, 自然的, 社会的, 历史的, 人生的, 心灵的, 思想的, 文化的, 不计其数, 耳闻目见便心有所感, 积存心怀, 储存记忆。一个人心智的活泛以及灵动, 就在于对“人和现实”的关注和思考。而在学校语文学习中, 学生与社会生活存在隔膜, 传统的作文教学与生活绝缘, 太多“应试文体”的圈禁, 让学生放弃了自己生动活泼的真实感受, 甚至于有意无意间斩杀了自己的诗意感怀和生命畅想, 这无疑是一大弊病。

怎样才能引导学生写出真实的生活体验呢?我认为最主要的是立足现实, 盘活生活体验。盘活生活体验即寻找与学生的心理相通的东西, 与学生的心理对接, 只有体验过的素材, 内化为自己的血肉, 才能成为学生运用自如的作文素材。

生活是写作的源泉, 这是一条基本的写作理论。加强与生活的联系理所当然成为写作教学的重要内容。作文的出发点是联系生活, 反映生活。根本目的是通过写作去思考生活问题, 加深对社会生活的认识, 增强社会责任感。学生生命的历程短, 经验少, 一些认识和看法多来自生活经验的转达, 例如读书时了解的历史人物历史事件, 听闻中了解的一些重大社会新闻。除此之外, 他们了解社会的渠道是短暂的经历, 存于记忆中的生活点滴, 以及对生活的虚拟和假设包括构想, 所以学生作文缺少对生活的关注也在情理之中。这就需要教师帮助学生打开生活的视听, 引领学生形成批判意识和超越精神, 追寻生活的意义, 学会用作文表达干预生活, 参与讨论, 表情达意。

美国著名教育心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激, 乃是对所学材料的兴趣。”写作也是如此, 每个人都有自己喜欢的人物和熟悉的领域, 一个自然现象, 一件细微小事, 一个浅浅的微笑, 一丝淡淡的心绪, 都可能拨动过你的心弦, 诱发过你的思考, 不仅丰富了你的知识, 也教你认识了生活, 成为写作的契机和切入点。要教会学生观照自我, 找寻独有的体验。对于一个现象, 我总是要求学生从自身生命特征出发, 从多方面出发, 从多方面去认识, 得出自己独特的感受, 作出自己个性化的评价。比如有的学生在外地或农村生活过, 这份经历相对于始终生活在本土城市的学生来说, 就是一份独特的生活体验。有的学生父母双双下岗, 有的经历过父母离异, 有的体验过转学的无奈, 更有登山的快乐、受助于人的感激、帮助别人的欣慰……也许由于缺少思考、缺少有意的加工, 它们还比较粗疏肤浅, 但这些东西是学生写作中最宝贵的个性化财富。以此为基础适当扩展深化, 充分思考, 用较短的时间, 就可以构建起自己的写作素材库。

关注他人, 挖掘特有的动情点。文贵真, 情贵切, 生活中总有令自己感动的东西, 抓住三五个人物, 广泛收集材料, 深入阅读领悟, 形成对人物深入透彻的理解, 就可以应对许多考题。这里需要特别注意的是, 个性化素材的积累需要语言、思想、材料一起抓。其实中学生写作最缺的不是材料, 而是思想, 是对生活的认识。不要仅把人物看作实例, 只记三两件“事”;要全面了解人物一生的经历及思想, 将一个人物作为一个生命现象完整地了解认识。了解他的出身、求学、奋斗进取的经过, 了解他的成功和失败, 了解他的欢欣与困惑, 特别是他对生命及社会规律的认识。不光要知道他们一生做了什么, 更要知道他们为什么那样做, 支撑他们的信念是什么。对于同一人物, 可以对其不同的行为作出合情合理的诠释。比如美国总统华盛顿的事迹, 我们可以用他主动卸任这一事件来应对不同的话题。

例一:读书, 可以让你获得沉稳;读水, 可以让你获得灵动;读人, 可以让你获得境界的提升, 灵魂的升华。

面对争权夺势, 眷恋权势的现实, 还是让我们读一读华盛顿吧。作为美国的第一任总统, 他有威望也有能力连任总统职务, 然而面对权势的诱惑, 他却毅然选择了卸任, 他自我剖析说:“我意识到自己才疏学浅, 经验匮乏, 从而促使我怀疑自己是否胜任, 也许在他人看来更是如此。”多么坦荡的胸怀, 多么高尚的境界。他不留恋令人羡慕的总统职位, 而是选择了主动让贤。争权夺势的人们, 看看华盛顿的这一举动吧。他不仅能够让你有坦然的心境, 更能让你赢得人们的尊重。

例二:华盛顿拥有自知之明, 连任两届总统后, 他毅然选择了主动卸任。他不羡慕总统的宝座, 而是清醒地认识了自己的能力, 知道自己无论才智和经验都比不上亚当斯。这一卸任, 不仅赢得了人们的尊敬与崇拜, 而且为美国政坛民主树立了良好的先例。然而当美法关系紧张时, 他却响应祖国的召唤, 毅然束装出发, 因为他清楚地知道, 自己的威信胜过千军万马。正是凭着这一睿智的举动, 他成功地化解了国家危机。

华盛顿的引退与出山, 正是一个人正确地估量自己能力的具体表现。正是有了这样的自知之明, 华盛顿才将自己的才智发挥到了极致。

高考的作文题目是要让所有的考生都有话可说, 定然不会生僻, 一定是人生要面对的问题, 那就一定是选取的材料中人物也面对过的问题。有了这样的材料积累, 学会从不同角度选取使用, 我们的个性化素材库就具有了广泛的适用性。再加上多年常规学习积累的各种材料, 点面接合, 写作素材就不成问题了。

生活是作文素材的源泉 篇3

作文生活写作素材“生活是创作的源泉。”学生能否从这个“源泉”取出“活水”来，是学生整体素质高低的重要体现。我在进行小学情境作文教学过程中，时刻留意根据儿童观察力发展的规律，引导他们留心观察生活，有目的地观察事物，抓住事物的特点，在细致、持续的观察中有所发现，有所感受，从而使学生在作文中写生活中的真人、真事，写自己的真情实感，写自己的真知真悟。在这里，学生留心观察生活，给他们提供了丰富的感知对象，成为学生素质全面发展的基础。

那么，教师该如何指导学生观察生活，从生活中获取写作素材呢？

一、深入生活，养成留心观察周围事物的好习惯

“指导学生作文，要从内容入手。”而作文困难的学生，往往感到无话可说，无话可写。鉴于此，教师有必要指导学生全方位，多角度广泛收集素材，让学生提高主动选择、分析素材的能力。要使学生能广泛收集素材，就必须丰富学生的生活。丰富学生生活的途径有：其一，是直接途径。学生亲自参与，耳闻目睹，让学生感受大自然中奇妙无穷的美及投身其中的乐趣，感受生活中人与人之间的真情和爱心；其二，是间接的途径。通过听广播、看电视、上网等手段来感受作品的意境，丰富孩子们的精神世界。

我在每学期都有计划、有准备地组织学生进行参观、比赛、阅览等有益的活动。例如，组织学生进行成语接龙比赛、拔河比赛、篮球比赛等，带领学生去看展览，听广播，到工厂参观访问等。在此同时，还要求学生更多地进行日常生活观察。如平时生活中怎样烧水做饭，怎样洗衣服；上学放学路上的景况有什么不同；日出日落，月圆月缺，花开花谢，四季更迭，等等。学生如果看得多，想象丰富起来，脑筋就会灵活起来，头脑中就会积累大量原始素材，到了写作文时，学生就不会感到无话可说，无话可写了。

二、记录生活，提高收集材料的能力

生活中，不少小学生尽管生活过得丰富多彩，可一到写作时就皱起眉头，原因是收集材料、积累素材的能力较差，敏感性不强。我利用寄卡片的方法来训练学生积累素材的基本功，增强了学生收集材料的能力。具体做法是：向学生印发“记录生活卡”，要求学生每日填一张卡。具体内容是：记录一天中所见、所闻、所感，简明扼要。要求记录的材料要真实，有感受，注意新颖，有意义。这些卡要随身携带，以便随时把生活中的见闻记录下来。

这个办法刚开始实行的时候，学生的思维总是打不开，大多数都记下了早上起床后刷牙、洗脸、吃早餐，上午下午各上了什么课，等等，这些如流水账似的素材，尽管细心真实却没有写出什么感受。此时，我就引导学生重新回忆一天的生活内容。同样是写洗脸，一个平铺直叙地记录了洗脸的过程；一个着重抓住洗脸时用水多少的问题来写，后者联想到节约用水的问题，就写出了感受，可取。这样一引导，使学生明白生活中的素材确实很多，不光要用眼看，还要用脑去分析、选择。

三、设计生活，确立学生的主体意识

情境作文教学把生活看作是发展语言的源泉，让学生到生活中去学习和运用语言，把生活的广阔天地和课堂的小天地结合起来，创设良好的学习情境。

1.设计课外活动

学校要求开展的各种活动怎样开展才能更有趣味性和艺术性，我先让学生出谋划策，大胆想象。在综合他们的合理见解，结合本班的实际情况，设计出从主题到形式，从内容到过程都新颖别致的活动方案，让人看了赞不绝口。学生们纷纷跃跃欲试。实践证明，这些活动的开展，让学生积累了大量的生动形象的素材。

2.设计人物角色

让学生对自己的未来进行假设，可以假设自己是未来的工程师、教师、医生，等等，同时可以设计符合自己理想的社会、生活、工作。学生在文中的种种联想，都反映出他们投身社会的理想。

另外，还可以让学生设计班级学习园地，设计黑板报……通过让学生动手搜集材料，動脑设计方案，不仅发展了学生的想象力，还让学生从实践中培养了创新素质。

生活趣事作文素材 篇4

在我们班的十岁成长仪式中，许多同学都会准备才艺吸引同学的眼球，但我们最喜欢的是储薪然她们的表演。

你瞧!郑子弈一上场就摔来个跟头，逗得我们咯咯直笑。储“老师”讲了几句道理之后又开始“讲课啦”，这时，不知道从哪儿播出《隔壁泰山》，顿时，教室里嗨起来了，唱着“我是隔壁的泰山，抓住……”。

“肃静、肃静”!只听储“老师”喊道：“这样在教室里课能上得下去吗?”刚刚还是一片喧闹，就储“老师”这么一句话，班里立刻安静了下来。“你看看你们，长大后怎么办?这不是以后要被社会淘汰的表现吗?”谁知音乐又向我们打招呼了，放出《我不想长大》的音乐。“我不想，我不想，我不想长大，长大后……”全班又一次嗨起来了!十分有趣。

童年生活小学作文素材 篇5

“go go go，啪啪啪。”这些声音对我来说已经久违了。现在我已经是四年级的学生了，学习很紧张，没有多少休闲的时间，所以我现在非常怀念童年的生活，那时是多么的快乐，多么的无忧无虑。

那时候我们总有不同的玩法，总能想出一些新的花样，其中，我们玩得最尽兴的就是“反恐”了。我们都把自己的宝贝----枪拿出来，然后就开始分队，我最羡慕特警了，所以我当然选特警了。队伍分好了就要分地盘，地盘分好后就要选队长。因为我是玩这个的老手了，所以经验丰富，他们都选我当队长，我们先躲在草丛里，然后开始开会：“同志们，我们要把人给包围起来……。”

“go、go、go”行动开始了，我从丛里爬向敌人的地盘。突然，一个人头从墙上冒了出来，我吓了一跳，还以为被发现了。“小刘，快到’东门’去支援”，从敌人那里传来了说话声。我一听乐了，马上拿起枪跑过去，准备从上面突然袭击他们。一颗“子弹”向我飞过来，还好，我赶紧把头一低，子弹从我的头上飞过去。不好，一定是被发现了，必须马上还击。“啪、啪、啪……”一场激烈的战斗开始了，我们的子弹像暴风雨一样向对方的阵地射去，他们无奈地都把枪举在头上，我挺着胸押着敌人得意地哈哈大笑。“我们胜利了!”全队都兴奋地叫了起来。

战斗越打越激烈，我们也愈战愈勇，眼看敌人招架不住了，我们一口气冲了过去，把他们都给俘虏了。

作文素材：坐在生活的前排 篇6

[题目]教授陈述了他的一项实验结论。十二年前，教授曾要求他的学生毫无顺序地进入了一个宽敞的大礼堂，并独自找个座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的学生则盲目随意，四处都坐，还有一些学生似乎特别钟情于后面的位置，教授分别记下他们的名字。十年后，教授对他们的调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。

最后，教授语重心长地说道：“凡事不是说一定要做得最好、站在最前、永远第一，而是说这种积极向上的心态十分重要。在漫长的人生中，你们一定要有勇气，永争第一，积极坐在前排呀！

请以“坐在生活的前排”为话题，写一篇作文。

[写作指导] 作文中“坐在生活的前排”，实际上就是对敢于争先的积极上进的人生态度的形象的阐释。“前排”可以理解为“第一”“最先”“最好”。坐在生活的前排，需要的是勇气，是胆识，是毅力；人生难得几回搏，人生就是要有这种敢于“坐前排”精神。当然，有了敢于“坐在生活的前排”的精神和行动，并不一定能得到第一，但绝对要比那些不敢“争前排”的人强，因为“天道酬勤”；而那些只知道胆怯退缩的人，必将一事无成。

立意时一定要抓住这一点，从多角度、多方面来阐述话题所蕴含的意义。一定要结合一些具体典型的事例来阐述，避免内容上的空洞。要运用比喻、排比、反问等多种修辞方法。

[思路导引] 为什么要“坐在生活的前排”，哪些情况下要敢于“坐在生活的前排”，不“坐在生活的前排”有什么结果，“坐在生活的前排”有什么样的积极意义。

正如有人喜欢“会当凌绝顶，一览众山小”，不是为了获得一时居高临下的快感，而是为了对人生看得更远；有人喜欢立于风口浪尖，搏击风潮，不是为了获得一声喝彩，而是为了向自己的人生挑战；同样，在生活中，有人喜欢坐在生活的前排，不是为了事事争第一，而是为了自己永远保持一种积极进取的心态。

曾看过这样一则广告：一个发质极差的女孩去听教授讲学，总是胆怯地挤在最后一排，而用了某种洗发水后，终于精神焕发自信满满地坐到了前排。是啊，前排是观众席上最闪亮的焦点，坐在前排，需要的不仅是勇气、自信，更需要一种积极向上的人生态度。

美国学者法拉利建议人们：“提高你的能见度，无论大小场合都要让别人发现你，记住你，„隐于无形‟比失败更可悲。”的确，只有坐在生活的前排，幸运才会光顾你，机会才会降临你。积极抢坐生活的前排，沐浴生命的彩色雨。

若生为林木，必当欣欣以向荣；若生为幽草，必当萋萋而摇绿；若生为男儿，必当自强以不息；而若生为女儿，亦当坐在生活的前排，成为自己生命的主宰……

朋友，当你身处逆境，你是接受现实，意志消沉，还是披荆斩棘，一路向前？当你身处顺境，你是被现实的这张温暖的大床腐化，还是充满斗志地充实你的人生呢？其实，在任何情况下，我们都要用积极向上的心态迎接生活的每一天，勇于坐在生活的前排。

时间像指尖流淌的水，无论双手握紧还是张开，都无法挽留，无法驱逐，不徐不急，流着，流着，然后，烟消云散。在行云流水的生活中，我们就真的顺着水向下流？不，或许逆着水流向上，走到生活的前排去，更能领略无限的精彩。

后退，是人的本能，一次次在挫折面前后退，直到退回生活的尾声，无路可退。

前进，是人的潜能，勇敢地跨出一步，也许精彩就在前方。前进吧，走向生活的前排，坐在生活的前排，你的眼里将满是斑斓的色彩。——承文婷

蜗牛因为勇敢地向上爬，才看到了树顶的曙光；船儿因为不断地向前行驶，才登上了胜利的彼岸。我们在生活中也是这样，只有勇往自前，勇坐生活的前排，才能领略人间万象，感受精彩人生。

不是每一朵花，都有迷人的芬芳，不是每一只鸟儿，都可以展翅翱翔，不是每一个人，都能站在胜利的领奖台上。但是，不想当将军的士兵不定当不了好的将军，不向往蓝天的鸟儿，有了翅膀也难以飞翔，不愿意站在生活的前排的人，即使给了你无限广阔的天地，代表成功的女神也不会垂青于你。

世上有第一个吃螃蟹的人，也有第一个吃西红柿的人，无可否认，这些都是勇于坐在生活前排的人，为什么我们不去坐在生活的前排，品尝生活的“美味”呢？

坐在生活的前排，是一种积极向上的执著。如攀藤的蜗牛，步步登上理想的高度； 坐在生活的前排，是一种冲破传统的胆量。如燃烧的流星，颗颗划破混沌的苍穹；

坐在生活的前排，更是一种从容不迫的淡泊。如崖顶的青松，轻听云海涛声，静观日月曦暮……

以生活为源积累作文素材 篇7

一.及时记下真切的情感体验

学生在日常生活里, 虽说不上历经风风雨雨、酸甜苦辣, 但也一定有过不少幸福快乐、委屈痛苦, 甚而有些情感丰富的学生看书报、杂志、电视剧、电影片时, 也会跟着里面喜怒哀乐的转变而转变。这些情感体验是最自然、最真实的, 相信让每一个中学生文从字顺地表达出来都是毫无问题的。然而, 多数学生都表示一到作文时想不起来或记不太清, 所以作文时只能依照着平时从书报杂志上积累的去胡编乱造, 写空话套话, 以致对人对事对物看法跟别人一样, 甚至连生气快乐的情状也几乎一样, 全然没了个性和自我。

如何才能让自己作文时记清自己有过的情感体验呢?最好的办法是把你的所见所闻随时记下来。把使你喜、怒、哀、乐的人、事、物, 你当时所思所想及情感迸发时的具体情状及时记录下来, 只有这样, 才能同遗忘作斗争, 才不用写作时“复制”别人写过的东西。否则, 就算你经历再多再真切的情感体验, 也会由于时间久远而印象模糊甚至淡忘。

二.细心关注丰富的社会生活

作为二十一世纪的中学生, 应该在学好课本知识之余, 深入观察生活, 积极参与生活, 了解民俗民情, 细心关注身边的人、事、物, 大到国家时政大事, 如新的惠民政策、地震、卫星升空……小到田间地尾之事, 如农作物生长细节、影响丰歉年的因素、农家生活常识……

生活, 是我们取之不尽、用之不竭的源泉。我们要留心观察, 用心体验。因为只有留心观察, 才能捕捉住一个个一闪即逝的美好瞬间, 才能挖掘出深埋在琐事中的闪光点;只有用心体验, 才能体会不易觉察的变化, 才能领悟平凡生活中的真谛。然而, 对生活只停留在思考、记忆上也是不够的, 还得像记录情感体验那样作及时记录, 而且记录时要抓住细节, 把握人、事、物的特征, 最好能讲些自己的见解。

三.积极参与多样的实践活动

俗语“百闻不如一见”告诉我们:听一百遍不如自己见一面来得真实具体。它充分说明了自己实践感受的重要性。所以, 我们要积极参与到各种有益的活动中。如:社区活动、学校集体活动、游览观光……这些活动能让我们很好地投入到社会的主流生活中去, 拓宽我们的视野, 丰富我们的见闻, 为写作积累第一素材。

作为农村学生, 参加大型活动的机会可能不多, 但只要用心, 身边仍有很多看似不起眼实则很有意义的活动, 如知识竞赛、文艺汇演, 班级评比等。再如, 我们没有机会游历名山大川, 但我们身边却有不少充满地域特色的优美景致值得体验。参加完活动, 我们同样应该及时用日记的形式记录活动场面、人物表现、景色特征等。

四.择需摘抄书里的有用素养

鲁迅曾指出:“此后如要创作, 第一需观察, 第二要看别人的作品。”他的回答强调了学习写作既要有第一印象, 更重要的还是要通过阅读书本来积累有用素养, 提高写作能力。确实, 个人由于时空、精力等局限, 不可能事事亲历亲为, 而且观察、理解、体悟难免有所偏颇。书本知识正好可弥补这些不足。

那么, 书本里有哪些东西是对作文有用的素养呢?我觉得, 不管是生活经验、科学常识、思想观点还是语言材料、写作知识和方法, 只要是自己从不知道或从来不会应用的, 都应该择需摘抄下来。他们可以是写人的肖像、心理、动作、语言的佳句;可以是言简意赅的叙事;也可以是角度佳、紧扣特征的写景;还可以是名人名言, 警句;写作技巧……但是, 摘抄时不要“眉毛胡子一把抓”, 应该分类。

文化生活类作文素材多维品读 篇8

英语从娃娃抓起是

中国的悲哀

我的孩子刚满三岁,最近频频接到幼儿英语教育机构的电话。什么美国外教,全英文教学环境,让你的孩子从小就练就一口纯正的英语,云云。收费当然不菲,大约是一个月5000元左右。而周围的家长,也都早早让孩子学起了英语,“学了未必是优势,不学肯定是劣势”。

除了中国之外,没有哪个国家会把英语强调到比本国语言还重要的程度。这绝对令人悲哀。

语言的背后是文化,而文化的背后是实力,英语在世界范围内的盛行是英美体系获胜的结果。中国虽然经济快速发展,但软实力不够,语言文化的发展落后于经济的发展,自信心不足,故而才有对英语的崇拜;对英语的崇拜,实际上是对本民族文化不自信的体现。

目前,全世界20亿人在学英文,其中大量在中国,两亿多中学生为了英语考试而奋斗,大学生也为了过四六级狂背单词。欧洲国家可以讲两三种语言者大有人在,但德国、法国这样的大国,都重视对本国语言的保护。在德语不断受到外来语冲击的情况下,德国政界和学界一再提出,制定一部法律来保护德国语言,德国语言学学会也提出,德国文化部以及各州文化部应改善中小学生德语教学和提高德语教学质量。法国也是如此,如果你到法国旅游用英语问路,甚至会有人装作听不懂而不予理睬。

独独在中国,对英语的重视程度远远超过母语。这一点,连老外也有所察觉。

【多维品读】

(一)学习外语要根据需要。不可否认,中国人对英语的热情是随着改革开放而开始的,是开放的必然产物,也是中国人渴望和外界交流的必然产物。过度的商业开发也让它从一门语言变成商家谋利的工具。改革开放之初对英语的重视是大有裨益的,但如今的重视显然过度。比如说,大学不通过四级不能毕业就是一个过时规定。实际上,大多数人一辈子用不到几次英语,举国学英语,投入太大,产出太小。

(二)要重视我们自己的母语。我们现在认为,中国人首先要尊重自己的母语,要学好母语,一个人能够创造的最高点——建立创新型国家,是要靠母语的训练,只有掌握好了自己的母语,我们才能立足世界,才能发扬本民族优良的文化传统。

(三)关键是学业要有专攻。学英语是可以的,学汉语也是可以的。从事涉外事务的人才强化英语实用能力实属必要,有需求的人花钱去学英语也无可厚非,但全国性的强制学习完全没有必要。中国古人就说过术业有专攻,全民学英语只能制造全民疯狂,而这种疯狂正在商业利益的裹胁下侵蚀幼儿园的孩子。

(四)多种语言是多种能力。外语也是中国一个发展的重要文化资源,我们不能仅仅把外语看作外国人的,它也是中国人必须有的文化素养。在西方,很多时候他们把学习母语、学习外语都作为自己学习的一种素质要求。我们感觉到,不要把母语和外语对立起来,我们中国人应该为我们的智慧、为我们未来的发展多掌握一种语言,多掌握一种语言就多掌握了一种世界观和方法论;多掌握一种语言,就多了一种渠道,多了一种了解世界的方法。

【适用话题】母语、学习的智慧、术业有专攻、我看全国学外语

从孔子铜像落户美国

休斯敦谈起

在北大哲学系读书时,曾上过冯友兰、张岱年等老先生的课,也曾听说过不少他们为弘扬中华文化孜孜以求的感人事迹。特别是他们说“璀璨的中华文化是国宝,它们总有一天是要走向世界的”,这句话给我留下深刻的印象。

如今,可以告慰二老的是,你们的希冀与愿望已经实现,包括你们一直研究的儒学等中华文化在世界各国广泛传播,有的还生根、开花。

这是一个巨大的变化!这种变化具体表现为:中华文化在世界的传播,无论从国别、人数,还是在规模、层次上,都取得了骄人的业绩。

从国别、人数上看:世界各国建立的中国孔子学院,是传播中华文化的一种好形式。据最新资料统计,迄今已在85个国家建立了272所孔子学院、85个孔子课堂;注册学生13万人,开设汉语班次6000多个,文化交流活动2000多场,参加人数达140多万人。除此以外,今年9月26日,孔子铜像已正式“落户”美国休斯敦。关于介绍中国传统文化的书籍更是大量出口,版本多样,形式新颖,供不应求。

【多维品读】

(一)中华文化具有永恒的魅力。中华文化得以在世界广泛传播,是其本身的魅力使然。植根于华夏沃土的中华文化,源远流长,博大精深。尽管在发展过程中曾有过坎坷,但其生命力是旺盛的。新中国成立60年来特别是改革开放30年来,中华文化以其深邃的思想、丰富的内容、诱人的影响力,受到各国朋友的欢迎。一位长期从事中外文化比较的学者说,综观世界各国的文化,各有特点,但独具魅力、具有无限传播力的还是中华文化。

(二)中华文化具有鲜明的特色。我们中华文化之所以在世界上广为传播,受到各国人民的喜爱,这也与我们的文化带有鲜明的中国特色有关。我们的文化既是对整个人类思想的科学总结,又具有东方人的智慧。比如“自强不息”、“和而不同”、“和谐”等理念,具有普遍的价值与意义。当外国朋友接触、认识、了解这些后,都表现出极大的兴趣,因而也就很自然地传播开来。

(三)中华文化传播具有优势。中华文化得以在世界广为传播,还具有得天独厚的优势。现在全球华侨华人有5000万,学中文的外国人有500万,出国留学生有50万。这是一个颇为广泛的人群,他们分布在全球各地,是传播中华文化的重要载体和力量。加之我国对外文化交流等部门积极开展“走出去”战略,在各国举办“中国电影周”、“中国文艺演出周”、“中国万花筒图片展”等一系列生动活泼的活动,使各国朋友更好地了解了中华文化。

(四)中华文化是我们的骄傲。现在各种情况表明,中华文化在世界范围的广泛传播,已呈现出“花开四海”、“光焰万丈长”的喜人局面。这是我国国力显著增强的体现,也是新中国诞生60年来取得的巨大成就之一。中华文化是我们永远的骄傲。

【适用话题】文化的魅力、永远的骄傲、优势、个性与特色

李白“故里”到底在哪

国家工商总局日前就四川江油、湖北安陆两地“李白故里”之争作出批复,表示安陆使用“李白故里”的提法不构成侵权。对此,江油方面一直表示不服。日前,央视国际频道恢复播出湖北安陆城市形象片,再度点燃安陆与江油“李白故里”双城之争。江油甚至准备走上法律“维权”之路。

“一生好作名山游”的李白,朝辞白帝夜宿龙门,春归终南秋醉洞庭,中国的大好河山何处不是他的故里?对于他的故里,以前只是学术界的小众话题,学者们没有想到,有朝一日,两个城市会为此而对簿公堂。

这些年的名人故里之争,让大家看得眼花缭乱。正如一网友所言,“伏羲东奔西走,黄帝到处安家,女娲遍地开花,诸葛四处显灵”。如果说过去大家对这些资源争来争去是为了“文化搭台经济唱戏”,现在则显示出更多的文化心态。因为经过多年的发展,许多城市的经济已经上了一个新的台阶,真正实现了“仓廪实衣食足”,文化的大繁荣与大发展是更大的政绩。

于是,我们看到了各种各样的艺术节、博览会,看到了动辄花费巨资打造的城市标志性文化建筑,看到了略显空旷的大手笔的“主题”公园,看到了冠以“国际”的各种艺术大展……

【多维品读】

(一)文化发展是慢功急不得。我们知道前些年为了发展经济,有的城市文化教育上欠账太多,真的一时不知从何下手,不知道做什么可以立竿见影。与经济的增长相比,文化是润物无声的慢活儿,更难在短期可圈可点。没听说一台戏就能招来投资几个亿,一首歌就真的能唱红一座城市。这就如同种下一棵树,你不能指望一夜之间便可绿叶成荫。

(二)每个城市应有它的特色。城市的特色不一定非得是名人故里。城市既是经济载体,也是文化容器。文化资源丰富的城市,不妨好好提炼出自己的特色,以此作为城市再定位的契机,为经济的可持续发展找寻出更好的出路。而文化资源稀缺的城市也不必着急,可以在经济的发展中涵养属于城市的新文化。

(三)文化是涵养不是门面。其实每一个城市的文化资源与经济资源总是不平衡的,有的城市文化底蕴丰富,但经济就是发展不上去,只好选择“文化搭台”来招商引资刺激经济,而有的地方经济已经快速发展了,却没有多少文化味儿,于是又选择了“文化搭台”,但有时难免像一个暴发户靠买高价的古董来装门面,一不小心还买了假古董,反倒露出马脚。因此文化是一种涵养,如果想靠文化来撑门面,那就错了。

(四)不要强行把文化与经济连在一起。“文化搭台,经济唱戏”近年来渐渐成为一些地方政府的共识,名人故里之争屡见不鲜。有的是确有其人的历史人物,有的则是本无根据的传说人物。为了争夺“历史名人”的归属地,一些地方政府不惜血本,办庆典,开研讨会,不一而足。虽然文化和经济间是有一定的联系,但却不能把文化和发展经济过于紧密地联系在一起,把文化作为发展地方利益的一种手段,这样,不仅不利于文化的真正发展繁荣,而且对经济发展也未必有好处。

【适用话题】“故里”的故事、城市名片、文化涵养、文化心态

金庸“入主”作协

中国文学向华文世界问好

中国作协七届八次主席团会议全票通过决议,聘请作家金庸为中国作协第七届全国委员会名誉副主席。

中国作协新闻发言人陈崎嵘表示,金庸先生虽没有参加此次会议,但通过电话表示“非常高兴”。

“凡有华人的地方,就有金庸的武侠小说”。作为拥有最广大读者群的新派武侠小说家,金庸自今年6月加入中国作协以来,争论就不绝于耳。此次又担任中国作协名誉副主席,金庸与中国作协再次成为媒体焦点。

对此,许多作家、学者都表示认同。“这次金庸先生当选名誉副主席,大家都是拥护的。”中国作协副主席陈建功说。金庸助手、香港《明报月刊》总编辑潘耀明认为:“我觉得这是实至名归、顺理成章的一件事,金庸先生当之无愧。”

“我们一直想发挥金庸先生的独特作用。”陈崎嵘说,由于金庸在海内外华文世界有着广泛的影响,所以担任这一职位是“比较恰当的”,而且这个职位更多是荣誉性的,不是领导实职。

【多维品读】

(一)可以促进中国文学的发展。“金庸的当选,是对大陆以外的华人作家创作实绩的肯定,具有很强的感召力。”现代文学史专家、首都师范大学博士后段从学表示,长期以来,大陆与港澳台文学界都是各自为战,缺少沟通。如果以后能有大量港澳台作家加入作协,势必促进文学的进一步交往融合,也更易于放在“中国文学”的大框架下来讲述。这样的一种文学史观,意义深远。

(二)我们要辩证地看待文学艺术。从金庸作品上世纪末走进大学课堂,到本世纪初进入中学教材,每一次争论,文学的雅俗之变都是中心话题。北京大学中文系教授孔庆东认为,雅俗是可以相互转化的,俗并不必然代表低劣,雅也不一定代表高尚,应该以超越雅俗的眼光,去辩证地看待文学艺术,这样才能促进文学艺术的更好的发展。

(三)我们要重视大众文化建设。金庸作品为什么受到人们的普遍喜欢,孔庆东这样说:中国的民众很缺乏优秀的大众文学读物,所以金庸才会长盛不衰。因此我们从政府到学府,一定要高度重视大众文化的建设发展,才能使中华文化真正强大起来。

(四)金庸入作协体现了包容胸怀。其实金庸的当选,正是为搭建高雅文学与通俗文学沟通的平台,有利于文学生态的丰富。中国作协书记处书记、作家出版社社长何建明则表示:“国家开放了,我们的文学也应该更开放,更具有包容性。”金庸以及其作品在大陆地位的变迁,反映了时代文学观念的包容与进步,有利于促进文化大发展大繁荣。

【适用话题】文化发展、包容胸怀、我看金庸、文化的雅与俗

生活的色彩初中作文素材 篇9

――题记

热情的红色

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”热情，就是说对学习的热情，至于红色，就是象征着坚强的意志自信，它还渲染了活泼欢乐轻松的气氛。

学习应该有这样的轻松快乐的气氛，勤奋学习，就是不断追求更进一步的目标，扩展课外知识，一丝不苟的完成面对学习中的问题，找出原因，勇于克服。

纯洁的白色

白色是纯洁，神圣的象征，用来代表友谊最合适不过了。

友谊能天长地久，我的朋友，在我高兴时与我分享快乐;在我困难的时候使困难分解;在我孤单的时候赶走孤单;在我落魄的时候给我鼓励。

朋友的关系需要有一种叫友情的东西去浇灌，用心去浇灌，用真心去培养，才能开出灿烂的友谊之花。

快乐的蓝色

蓝色，一个朝气蓬勃的醒目色，渲染快乐的气氛。

真正的快乐是内在的，它只有在人的心灵里才能发现的。

――布雷默

关于家庭生活作文素材 篇10

档案号：01

内容记录：2月10日中午，爸爸正在做饭，他不小心把一个鸡蛋摔在了地面上，可他并没有注意。爸爸做饭，妈妈去帮忙，但是很不巧，妈妈踩到了那个摔烂了的鸡蛋上。她并没发现 。当妈妈向前走了一步时，脚滑了一下，像滑冰似的，滑到了厕所，碰到了一个装了些水的桶，被溅了一身湿 。妈妈试图爬起来，但是越想爬起来就越爬不起来，爬一次，“哎唷”一次，摔一次。“她爸，颜颜，快来拉拉我!”妈妈发出了求救信号。我和爸爸连忙把妈妈拉起来，再看看妈妈的狼狈相，都又哈哈大笑起来。笑声和饭菜的香味一起飘出了窗口，飘向辽远的天际。

档案号：02

内容记录：203月2日下午，为了显示女性的长处，不让爸爸在家里有太多的优越感，我和妈妈筹备了家里一次家庭一分钟跳绳比赛。比赛开始了，我先跳，接着是妈妈跳。一根跳绳，在我和妈妈的手里飞得只听见风声，看不见人。不用说，我和妈妈都取得了不错的成绩。但是轮到爸爸了，爸爸却说什么都不愿意参加比赛!这可不行，家庭比赛三缺一，还显什么团结，成什么体统?再说了，只有冠军亚军也没什么味道。我这么一想，就直戳爸爸的喜欢睡觉软肋——威胁道：“爸爸，如果你不参加比赛的话，你每天就要凌晨5点起床做早饭。”爸爸一听，服了我们，立马同意参赛。爸爸刚开始跳绳的动作十分的滑稽，才跳了两下，甩绳的双手节奏和跳动的双脚节奏不协调，甩得过快过猛，跳得过高，过慢，那绳子就不见头也不见为尾，全缠在了爸爸身上。见平时挺干练的爸爸跳绳却显得这么笨拙，我和妈妈捧腹大笑。看着爸爸一脸的尴尬，我郑重地对爸爸说：“爸爸别急，我们才三个人参赛，最后一名也有奖。”爸爸一听，脸上来个多云转晴，“嗬嗬嗬”地笑得格外开心。

档案号：03

内容记录：年4月1日早晨，这天是愚人节，我一大早就把大家给耍了：我在家里布置“陷阱”后，就去叫爸爸妈妈起床。妈妈走到卫生间时看到了一只“老鼠”，大声尖叫起来;爸爸做菜时，盐变成了糖，煮得青菜甜甜的。“喂!开饭喽!”爸爸得意地招呼我们去吃饭。妈妈高高兴兴地来了，她先夹了夹她平时最爱吃的青菜一吃，马上转过身去向爸爸轻声讨教：“喂!喂!喂!你煮糖青菜呀?我可从没听说过有这道菜谱!这是去哪里投师学来的厨艺?”爸爸也夹了一夹，一吃，吃出了一脸的惊讶。这时，我哈哈大笑起来，他们问我怎么回事，我回答说：“今天是愚人节，是我把假老鼠放到厕所的，把盐换成糖的。爸爸妈妈，愚人节快乐!”“嗨，原来如此，吓我们一跳。”他们舒心的叹了口气，说：“哎!日子不能一成不变地过，过过愚人节，让生活的小溪起点波浪，我们的家庭生活才叫丰富多彩。”我们三个人对视了一眼，又让幸福的笑声在屋子里荡漾开来。

……

作文生活素材 篇11

一、丰富生活,积累素材

“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”要使学生有内容可写,就要充实学生生活。生活是写作的源头,要把生活的充实与作文的教学有机地联系起来。教师要因势利导,抓住学生的兴趣点,以学生喜闻乐见的形式,有目的地组织各类活动,如在县环境整治期间,带着学生走上街头,清除白色污染,以激起学生的环保意识;在温暖的日子里,领着学生放飞风筝,领略大自然的情趣……让学生感受人生体验,丰富生活经历,使他们对周围的事物能够有所见、有所闻、有所感。这就解决了学生“巧媳妇难为无米之炊”之苦,极大地激发了他们的习作兴趣。

我在指導学生写《我学会了洗衣服》这一文章前,先让学生参加一次洗手帕劳动,鼓励他们只有在亲身的实践中进行观察和体会,才能把本次作文写好。要写作不仅要仔细看,还要用心记。1.记洗的过程是分几步进行的;2.记这几步的顺序,先做什么,再做什么,接着做什么,最后做什么;3.记每一步是怎样进行,要用哪些东西,有哪些动作。只有记得准确,才能写得通顺、具体。通过洗手帕的劳动,再让学生到家里去亲自实践洗衣服一次,记住洗衣服的过程要领,在写作前还要同学们把每一步说清楚,再连起来完整地说一遍。这样,通过亲身实践,观察体会,学生就能有条理地把《我学会了洗衣服》这篇作文写好了。

二、定向观察,品味素材

有道是“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”因此,在生活中学生必须养成多看、多听、多想、多问的习惯,要留心观察生活,做生活的有心人。

教师在指导学生观察时,除了要在“面”上观察,更重要的是进行“点”的观察。指导学生确定一件事物为观察目标,连续一段时间,观察几分钟,记下观察中的新发现。学生观察后,再让他们反复比较品味,使学生对事物的认识向广度、深度发展,获取别人还未见到的富有特色的材料。

三、大胆想象,拓宽素材

文学形象源于生活,而又高于生活,是对现实生活概括性的反映。教学中,教师要指导学生以文学作品提供的艺术形象为基础,结合自己的生活经历,发挥想象,去补充和扩大作品的生活画面,从而获得较完整丰富的美感。

如阅读了《小青石》一文后。知道了小青石以能够为大家服务的生活为快乐。就启发学生思考小黑石的命运会怎样,它安于现状的观点会改变吗?让学生围绕这样一个思想内容加以想象,写一篇童话《小黑石》。有的学生就写,小黑石终于耐不住寂寞,去城里为自己建造别墅;有的写,小黑石由于没有远大的理想,饱受了风霜雨雪之苦;有的写小黑石由于不改变观点,被流水冲到河下,永远没有出头的日子……另外,像续写《凡卡梦醒后》《假若我会克隆……》《2008,奥运畅想》等训练题目,学生都很喜欢。

四、构想内容,提取素材

学生头脑中的素材,在作文时,如果不能够再现,不能成为文章的血肉,那么前面的工作就是徒劳。小学生不是生来就会构想作文内容,必须着实训练。

1.围绕中心、选材典型。目前不少学生在构想时,常出现以下几种毛病:多中心、无重点、材料不典型、平淡无奇、生搬硬套。面对这些情况,在指导学生构想文章时,就要围绕中心,选材典型。凡与中心思想关系特别密切,能生动、深刻地表现中心思想的重点材料要抓住,反之要坚决舍去。

2.按部就班、循序渐进。小学生处于长身体、长知识时期,他们身体发育还未齐全,知识水平、生活经验还有限,训练他们从生活中,构想作文素材时必须按部就班、循序渐进。首先在复现性作文中训练,再在命题作文中训练。训练时按照:审题根据命题搜索头脑中的种种储备信息;提出多种信息后从中选择最佳的部分;追忆部分最佳的细节,在头脑中形成鲜明的表象;把这具体内容条理化形成内容语言形式;把内部语言外化成口头言语说一说。这些步骤进行天长日久,学生就掌握了构想的内容。

3.提供情景、联系生活。学生头脑中有丰富的信息,但有时不能被发现。教师要针对学生这种情况精于点拨。根据作文训练要求将学生熟悉的,但不能认识的素材综合整理。为学生提供若干情景,以启发学生联系自己的生活实际,深化对自己生活中的有关情景的认识。再选择其中某一情景或几个情景作为作文的内容。其实内容都装在学生的头脑中,只是他们不善于构想。因此,教师要善于指导,使学生从中领悟,提高认识,获取作文素材。

“文章千古事,得失寸心知。”只要善于引导学生走进生活,感受生活,作文素材就会取之不尽,用之不竭。

作文生活素材 篇12

一、创设习作生活情境, 激发习作兴趣, 引发写作欲望

情境是激发兴趣的催化剂, 兴趣是最好的老师, 兴趣是写作的基础。教师通过导语激趣、故事启发、图片观察、范例开导、活动参与、调查采访等多种方式吸引学生积极参与, 使他们对习作产生浓厚的兴趣。同时, 使学生明白习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、创造性表述的过程, 是语文综合素养的体现。

二、引导学生仔细观察, 为生活作文积累习作素材

叶圣陶先生说过:“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈而不枯竭, 溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”, 丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。

(一) 绝大多数写景状物的习作都要运用到多种观察的方法来积累习作。例如要进行学校风景或家乡风光的习作训练, 教师可以创设情景:同学们, 今天早晨学校接到在外地打工多年的张××的一个电话, 他要把自己在外地出生的女儿送回到我们的学校来读书, 还表示再捐一笔钱支援家乡的学校建设, 但他迫切地想知道我们的学校现在是什么样子后再作决定。学校把这个任务交给了我们班。同学们, 你们能完成学校布置的任务吗 ? 能向那位叔叔介绍我们的校园吗?

教师带领学生走出校门, 按校园的整体布局——进校门 ( 两边花坛 ) ——操场 ( 体育设施 ) ——操场四周 ( 风景林、绿化带 ) ——教室——办公室学生公寓的顺序进行观察介绍, 记录观察到的重点景物, 培养学生按一定的顺序进行观察, 有重点地进行观察的方法。

随后教师带领学生一同回到教室, 说说自己观察到的学校整体状况, 把想说的话记录下来, 动手写作文。同学们都能写出符合要求的作文, 随后教师评讲优秀作文。

有了这些观察方法和习作经验后, 教师趁机布置课外习作练习:教师准备最近到每个学生家去家访, 但不知道去你们家的道路和你们家的样子, 请你们用手中的笔写出来告诉老师, 好吗?

(二) 多数写人记事的习作素材的积累, 教师要引导学生对日常生活、人际交往、各种活动等作静态和动态相结合的观察;引导学生对电影、电视、戏剧等反映人类社会生活的精神食粮作对比观察;引导学生对人在不同场合下的语言、动作、神态、表情以及由此反映的心理活动等运用多种方法综合观察……学生把观察到的各种素材再通过自己的情感体验加以归类, 就是丰富的写人记事的习作素材。

在日常生活和日常活动中, 充分运用我们的感觉器官去感知、观察、体验、感悟, 随时随地做一个有心人, 许许多多的习作素材就像股股清泉源源不断地流向我们的头脑, 储存在我们的习作仓库中。

三、引导学生广泛阅读, 为生活作文积累习作素材

叶老还说过:“写作是倾吐, 阅读是吸收, 倾吐能否合乎法度, 显然与吸收有密切的关系。”这句话说出了从阅读中积累的重要性。古训“劳于读书, 逸于作文。”“读书破万卷, 下笔如有神。”也正说明了这一点。对于学生来说, 大量的课内外阅读对学好语文、写作起着不可低估的作用。

引导学生在阅读教学中加强语言文字积累。在平时的阅读教学中, 教师要加强学生对文本中精美的词语和优美的句子进行积累, 丰富自己的词汇和揣摩文本中精妙的表达方式, 从而丰富自己的表达。平时多训练用精美的词语练习说话, 学习作者的表达方法练习写话;平时培养学生随时摘抄文本中优美句子的良好习惯, 平时多看多读, 不断向自己注入新的优美语言文字的血液。

四、从课堂学习中为生活作文积累生活习作素材

(一) 从语文课堂学习中积累习作素材

语文课本是运用祖国语言的典范, 祖国文化的精髓, 在课堂上我注重语言文字的训练和学生文化素养的感悟。在学习写景的文章时, 我用形象的语言描绘情境, 让学生展开想象的翅膀, 感受意境之美;学习写人记事的文章要指导学生品读重点语句, 学习思想品质, 感悟事理之美, 体会人物的心境, 感知人物的形象美。学生在读想中感知到美、欣赏到美、领悟到美, 便会有积累的兴趣。这样学生从课本中收集大量的语言文字信息, 在大脑中储存下来, 长期积淀就为写作奠定了基础。

(二) 从其他学科课堂学习中积累习作素材

从事教育工作十几年来, 我代过很多科目:语文、数学、自然、劳动、美术、音乐、思想品德、综合实践, 甚至英语。每种学科课堂学生都有不同的体验, 也就有了不同的习作素材。

总的说来, 学生积累习作素材是多方面的, 积累习作素材的方法也是多样的, 运用习作素材进行习作的技巧更是千变万化的。引导和培养学生立足实际, 深入生活、细心观察、勤于思考、善于积累、乐于表达。培养学生时时做生活中的有心人, 处处做事情中的留心者、日日做生活的记录员, 常常做事情的表达者。“泉源丰富不枯竭, 溪水常流不停歇”“读书破万卷, 下笔如有神”……道出积累习作素材进行写作的奥妙玄机, 引导学生积累习作素材贵在坚持, 功到自然成。

摘要：目前, 小学生作文普遍存在“假、大、空”的问题, 说到底是因为缺乏习作素材, 教师就要从学生生活出发, 激发习作兴趣, 引发写作欲望, 引导学生从日常生活中, 从文本阅读中, 从课堂学习中, 在平时练笔中去积累素材, 用锐利的眼光去观察, 用敏感的心灵去感受, 用灵巧的小手去记录, 做到“以我口表我情, 以我手写我心”。

关键词：积累,习作,素材

参考文献

[1]李素环.激趣作文教学一[J].教育实践与研究, 2001 (3) .

[2]张昌军.从课堂中积累作文素材:http://mypage.zhyww.cn/pagex.asp?pgid=6191.

我的住校生活初中作文素材 篇13

一学期的住读生活，我们住读生并没有太多离家的感觉，倒时时有家一般的温馨。学校里日新月异的校园环境让你感到新奇;冬天也开满了鲜花的花坛，让你感觉仿佛进入了春的世界;路旁青绿色的兰草，几棵高高耸立的雪松，让你感到美极了!

平时的常规课上，老师们总那么耐心;有时到多媒体教室里，和其他几个班级一起进行学习，总感到那么新颖;微机课上，大家一人一台电脑，随时可以查到各种各样的资料，也可以浏览各种网站;阅读课上，那么多图书杂志让你不知道看哪一本呢!

今年，学校对宿舍楼的外层粉刷得好漂亮了，每一间都增加了洗手间和空调。生活老师对我们像妈妈一样，细致又耐心。她教我们如何整理好床铺，如何收拾好自己的衣服，让我们养成了早睡早起的好习惯。在教室里学习了一天 ，回到宿舍后，我们就好像回到了家里，有无比的温暖和快乐。

“起床啦!”早晨，老师的声音是那么清脆，我们应声起床，迅速穿好衣服，立即理自己的床铺(不过，如果你的被子没有叠好，老师就会要你重叠，直到符合标准罗)，然后赶快去涮洗间，刷牙洗脸，奔向教室。

中学生活一学期了，初次离开家庭独自住校生活，我们有了一种长大的感觉。记得老师说过 ，知识也许不是最重要的 ，养成良好的学习生活习惯 ，掌握学习知识的方法和本领，保持一颗上进和旺盛的求知心态，这才是人生最宝贵的财富呢，我们思考着。

我的课余生活暑假作文素材 篇14

有一次，我正和妹妹玩捉迷藏。游戏规则是找的人闭上眼睛，倒数20个数，再开始找。找的人如果抓到了那个被找的人，就换一个人找了。

游戏开始了，我躲，妹妹找。我正想躲进厨房时，奶奶看见了我，说：“你到这儿来干什么?”我悄悄地对奶奶说：“嘘，奶奶，别说话，我正和妹妹捉迷藏呢。”瞧，妹妹正东看看，西望望，一副焦急的样子。看着妹妹这样，我忍不住偷偷地笑了。妹妹听到我的声音，把我从厨房里抓了出来，我的笑声出卖了我。

好了，该轮到我找了，我闭上眼睛，倒数20个数，1、2、3……很快，20个数数完了。“躲好没?妹妹，我来找了。”我轻轻地迈着步子，刚走到门前，妹妹却突然跳出来，吓我一大跳。

作文生活素材 篇15

一、播放生活微电影, 引导学生做好生活素材的积累

在写母爱、父爱这些较常见的主题时, 学生喜欢编, 此时我播放微电影《依靠》《父亲是个农民工》等, 让他们体会父母养育孩子的艰辛以及父母无私的付出, 学生在看完了这些励志视频以后, 说:“要让自己成功的速度赶上母亲衰老的速度!”写作“困难户”汤同学写下这样的感悟:“高中三年过得很快, 自己的身后站着父母, 你自己所受的苦和累, 不仅会让自己以后幸福, 还可以报答父母, 为了未来, 现在必须受累。”他在课后写父爱, 就写了父亲开门的声音。比如每次晚自习自己9点半到家, 爸爸还未到家, 自己洗漱完毕, “静静躺在床上, 以前总是反感爸爸回家晚, 吵得学习压力特大的自己无法安眠, 但听到爸爸旋转钥匙发出的清脆声音, 突然觉得, 钥匙开门的声音, 是世界上最动听的。”这种倾听, 是终于理解父亲辛劳, 懂得父爱的倾听。

叶圣陶先生在《作文论》中说:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会做成什么文字。所以论到根本, 除了不间断地向着求充实的路走去, 更没有可靠的预备方法。”所以, 一些优秀的电影, 可以触发学生内心的感触。网络多媒体的作用, 重在它是一种媒介, 可以拉开情感的闸门, 让我们回望以往的生活, 真正实现让学生去关注生活。通过微电影的情感熏染, 在不经意间, 我们已经引导学生采撷到了生活的碎金。

二、拍摄班级活动照片, 回放中撷取生活素材

一个班级, 一起经历了很多的事情。我经常会将学生日常生活中的照片、视频播放出来, 他们看了之后都有很多感触。比如在去年的校运会上, 我们班的沈同学作为文科班少有的运动健将, 一个人兼报了三项体育运动项目———200米短跑、50米短跑、1000米长跑。上午的短跑结束后, 沈同学已经疲惫不堪, 所以在1000米长跑比赛中, 将要到终点时, 他被旁边的同学撞倒, 他的一个好哥们立刻拉起他, 并适时地给他进行按摩, 让他拉伤肌肉的疼痛得到缓解, 我把这一幕拍下来, 在给大家回放这些照片时, 沈同学感动得眼泪汪汪, 并且在《成长的路上, 有你真好》这篇作文里面写了运动会的这个场景:“1000米, 快到终点了, 突然, 一直在我身后一个同学蹭了我一下, 整个人不平衡, 快要摔在地上时, 模糊中高哥和葛弟两个人扶着我, 待我清醒过来, 看到你们正在校医的指导下用红花油帮我按摩瘀伤的肌肉, 头上渗满汗珠的你们, 突然看到我醒来, 笑了, 我的眼睛再次模糊了……谢谢你们, 睡在我上铺的兄弟。”

孔子说过:“不观于高崖, 何以知颠坠之患;不临于深渊, 何以知没溺之患;不观于海上, 何以知风波之患。”现在的学生, 因为紧张的生活, 经常遗忘一些生活中的细节, 通过图片, 能再现生活中的感动, 让沉淀的美好通过媒体的触发展现出来, 这样的文章, 也更感人、更动人。

三、通过名人视频积累生活素材

学生在写一些逆境中出人才的主题时, 总是关注历史名人。我经常跟他们说:“有些杰出人物, 不在远处, 而在身边。”我经常引导学生观看办公楼和教学楼及吴健雄广场上有关吴博士的雕像及其生命历程的浮雕, 吴博士作为太仓名人及我校杰出校友, 学校里随处都有他的照片, 还有吴健雄父女俩的铜像, 更有明德初中赠送的紫薇树, 这些都是异常珍贵的生活化资源, 可是大家对这一杰出校友却知之甚少。一问学生, 除了知道吴健雄是太仓的骄傲外, 别无所知。有一次, 我布置了这样一个作文题:

有句名言, 年纪稍大的人都记忆深刻:“世界上怕就怕‘认真’二字, 共产党就最讲认真。”现在网络上又流行一句话:“认真你就输了。”《现代汉语词典》对“认真”有两条解释: (1) 信以为真, 当真; (2) 严肃对待, 不马虎。请根据这则材料, 自拟题目, 写不少于800字的文章。

之后, 我引导学生观看视频———《吴健雄》, 看过以后, 学生感触很深, 有学生写下感触:“视频里我印象最深的便是吴健雄先生的认真, 当时物理界流传着一句话‘吴健雄做的实验都是对的’, 他以一个外国人的身份参加‘曼哈顿计划’, 对原子弹的研究成功做出了巨大的贡献。认真、严谨是成功的基础。”多媒体能让我们平常多接触一些素材, 如一些优秀的纪录片, 或者一些演讲类的节目, 这可以弥补高中学生视野狭窄从而导致素材不新鲜的问题。