示例检讨书

2024-06-17

示例检讨书（通用10篇）

示例检讨书篇1

操作失误检讨书示例

一

尊敬的领导:

由于个人疏忽，在招标办主持人宣布回标截止后，方才进入会场回标，致使我公司此次投标未被接收，给公司造成了一定的经济损失和不良影响，同时让公司领导、业务部、技术部同仁的心血全部付之东流，在此我首先向大家说声抱歉，真的对不住大家!其次，在今后的工作中，我将加倍努力，希望能弥补此次失误给公司造成的经济损失和我愧疚的心灵!

同时这件事深深地警醒了我:做事情一定要严格要求自己，做到认真负责，有始有终，做足百分百，绝不能完成百分之九十九就松懈，放弃，而因为最后的百分之一满盘皆输，正所谓:失之毫厘，谬以千里.我同时也希望大家一起，深刻吸取此次泪的.教训，引以为戒，杜绝此类事件在今后的工作中发生!

最后我要感谢这次失败的投标经历，感谢这份自我检讨书，给了我一次改正坏习惯的机会，从而使我向成功迈进了一步。

二

事由：

下午3：45，因车间班组换班，例行到车间抽测助磨剂流量。抽测完毕后到码头查看灰船打灰进度，正好遇见周师傅开车到后面仓库。因前些日子刚拿到驾照，出于对驾驶汽车的好奇，就央求周师傅把车借我开一开。周师傅看我已经拿到驾照，便答应只从后面开到前面停车常在进前门时，遇到左拐盲区，撞倒一开摩托车驾驶员，所幸人身暂无伤处，摩托车的几处塑料挡板被撞坏。

首先，我要向公司领导和同志们道一声：“对不起!”是我辜负了领导和同志们对我的信任和重托，没有始终将安全工作放在第一位，给单位和个人都造成了损失和伤害，在此，我必须向公司领导和同志们作出深刻检讨，必须永远牢记这次血的教训。我诚恳接受处领导对我的任何处罚。

对这次事故，我进行了深刻的反思，导致这次事故主要有以下几个方面的原因：

一是公车私用，擅自行动。我没有时刻牢记公司的车辆管理制度，自己把握不住自己的行为，不向领导报告，擅自动车，做出了公车私用的举动。

二是思想麻痹，安全意识差。认为自己刚拿到驾照，开车平稳，这种认识使自己产生了麻痹思想，安全制度规定流于形式，停留在口头上，并没有真正在心中留下深刻的烙印，为自己发生交通事故埋下了祸根。

三是思想懈担没有考虑到左侧也可能会有情况发生，看着前面路况良好，便急于寻找停车位。这次事故事，对前方公司门口即将出现的左拐车辆，没有及时、准确地作出判断，没有采取妥善、有效的措施，一时的侥幸心理、疏忽大意终于酿成了大祸。

今后，我将认真吸取这次深刻教训，务必做到以下：

1、自觉学习和遵守交通安全管理法律、法规和政策规定，严格执行公司的车辆管理规章制度，牢固树立安全第一的思想，将所有隐患都消灭在萌芽状态，尽最大努力杜绝交通事故的发生。

2、认真学习和钻研业务知识，努力提高自身业务水平，踏踏实实工作，努力做好本职工作，尽可能弥补自己给单位带来的不良影响和损失。

《童趣》教案示例4 篇2

教学目标

①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。③学习积累重点词语。

④理解文章叙事顺序，了解各层大意。教学重点

①反复朗读，领会课文大意。

②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

第一课时

教学内容

使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。教学设计

今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。

朗读课文

注意下列加点字的读音：

藐(miǎo)，项为之强(jiáng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āotū)，为壑(hâ)，癞(lài)虾蟆

让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。

①项为之强(脖子、颈项)

②果如鹤唳云端(果真)③以丛草为林(树林)

④兴正浓(兴趣)⑤方出神(正)

⑥驱之别院(赶、驱逐)⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。

⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。⑨庞然大物：形容极大极大的动物。

⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。

学生再读课文，解决以下问题 ①文章围绕什么来回忆了三件趣事? 文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。

第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。

乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。

读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受? 学生讨论明确：

煽情文案示例篇3

你们曾近在咫尺，你们依同样的定律投落影子，可是你却一直在错过他。

你在书上见过上棕榈植物的名字，可是却不知道在哪里会遇到蒲葵、短穗鱼尾葵；你记得常绿阔叶林乔木生长的纬度，可是却错过了白千层、桃花心木、还有柠檬桉；你曾把针叶树都叫做松树，其实他们是苏铁、木麻黄、马尾松还有异叶南洋杉。

根据我们统计，在这8747亩的土地上，有205种不同种类的树，他们见证着四季变化，见证着一波一波的成长

——可是没有人见证他们的成长。

偶尔会有人为他们在暴风中受伤的身体轻轻叹息，然而，没有人知道他们的种子是怎样漂洋过海来到这一方土地，没有人关注他们被蛀伤的身体。

他已经在这里等了很久了。

现在，我们邀请你的加入，与我们一起共同了解厦大树木。我们会为你提供不同种类的树木资料，需要当你走过校园的树木的时候，停下脚步，将他们记录。

教案示例[轮轴] 篇4

教学目标：

1．通过本课的学习，要求学生知道轮轴的作用，以及轮轴在实际中的应用。

2．培养学生的实验能力（会做说明轮轴有省力作用的实验）、归纳概括能力和发散性思维能力。

3．激发学生兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态度。培养小组合作学习的意识。

教学重点：

指导学生认识在轮带动轴时的作用，而且仅是在省力方面的作用。

教学难点：

会做说明轮轴有省力作用的实验。

教学过程：

导入新课：

一．播放一段汽车拐弯时的录像。

1．谈话：

（1）刚才这段录像中，你注意看司机怎样让汽车向左、右转弯吗？

（2）关于这件事，你有什么问题？

2．学生质疑。（启发学生发现，为什么司机轻轻转动方向盘，汽车就可以自由地向左、向右转弯？从而引出要探究的问题。）

学习新课：

一．认识轮轴的构造及其作用

1．讲解：

一辆汽车重几吨甚至十几吨，司机轻轻转动方向盘，就能使汽车听话地向左、右转弯呢？（启发学生发现秘密就在方向盘上。）

2．出示课本汽车方向盘图

汽车方向盘也是一种简单机械。这种简单机械由一个大轮和一个轴组成，轮和轴固定在一起，在轮上用力，带动轴转动。这种简单机械叫做轮轴。（板书课题）

3．讨论：

轻轻转动方向盘就能操纵整个汽车转弯。对这个现象你有什么想法？由此推想轮轴可能有什么作用？（启发学生推想使用轮轴可能会省力。）

4．学生讨论，汇报。

5．讲解：

轮轴是否真的有省力作用呢？你们用什么方法可以证明？请同学们阅读书上50页的实验一，小组探究实验，讨论、记录实验结果，并交流你们的发现。（启发学生和同组的伙伴一起探究，分享他人的智慧，培养合作意识。）

6．学生分组实验，汇报结果。（指导学生归纳轮轴有省力的作用。）

7．师生小结：

以上实验说明轮轴确实有省力作用。这就是说，在轮上加一个比较小的力，在轴上会有比较大的力。（板书省力）

二．认识轮轴省力多少与轮大小的关系

1．谈话：

请同学们观察实验二和实验一这两个轮轴有什么相同？有什么不同？（启发学生发现这两个轮轴相同的地方是轴的直径一样，不同的地方是实验二轮的直径大于实验一轮的直径。）

2．讨论：

把这个比较大的轮轴挂在支架上，按照51页实验的方法，进行实验，你有什么发现？把你的发现记录在书上。（学生有了前面实验的基础，这个实验在完成起来相对就容易一些。）

3．学生实验，汇报实验结果。（启发学生把实验（2）结果和实验（1）结果进行比较，用自己的语言归纳在轴粗细相同时，轮越大越省力。）

4．师生小结：

实验结果表明，用轮轴提取重物，在轴粗细相同时，轮越大越省力。（板书轴粗细相同时轮越大越省力）

三．认识轮轴的应用

1．出示图片或实物：

（1）轮是圆形的自来水龙头

（2）轮是直棍形的自来水龙头

（3）扳子

（4）钥匙

（5）手摇转笔刀

（6）改锥

（7）门把手

（8）千斤顶

（9）螺旋式开瓶器

2．讨论：

这些物体是轮轴吗？哪部分是轮？哪部分是轴？轮有什么作用？为什么要设计成这个样子？

3．学生讨论，实际演示。（进一步使学生对轮轴的应用有所认识，加强动手实际操作能力，以及口头表达能力。）

4．思考：

在生产和生活中，哪些地方应用了轮轴？有什么作用？（引导学生对身边的物体细心观察的态度。）

自我简介示例篇5

Xxx，来自于中国矿业大学xx专业，以xx分（超过重点线多少分）的优异成绩考入中国矿业大学，同时取得优秀新生奖学金。学习刻苦勤奋，工作态度会认真。

对于初高中物理、化学的学习与解题技巧有独特的见解，掌握一套高效的学习方法。精通于钻研通用的解题方法，利用课余时间经常帮助成绩差的孩子辅导功课。传授解题技巧与方法。有丰富的辅导经验。

Xxx，来自中国矿业大学xx 专业，学习成绩优异，踏实勤奋，在xx年以高于重点线xx分的优异成绩被xx录取，并获得优秀新生奖金。平时积极向上，勤于钻研。曾获得优秀团干部荣誉称号。在学校自强自立，长期从事家教兼职工作，被学校评为“勤工助学服务之星”。第四届全国大学生节能减排科技创新大赛一等奖。

Xxx，来自中国矿业大学xx专业，勤奋好学，责任心强，工作踏实，专业成绩排名XX，获得国家xx奖学金xx元，在xx举办的xx比赛中获xx，在校期间多次获得老师的好评。经常利用课余时间从事家教工作，辅导经验丰富，帮助数名孩子成功摆脱学习困扰，对于初高中英语语法学习有独到的经验。

英语六级以高分通过，并同时获得了六级口语证书。擅长于辅导初高中英语，物理的辅导教学工作。

论文目录(示例) 篇6

1.1 居住区公园景观设计的现状.....2

1.2 市居住区公园景观中存在的问题........3居住区公园景观设计在生活中的重要性.......6

2.1 居住区公园景观设计的意义.....6

2.2 居住区公园景观的功能和效应..........7现代居住区公园绿化的设计原则......9

3.1 功能与形式统一的原则.........9

3.2 经济实用的原则..............10

3.3 美化环境的原则..............10

3.3 居住区公园绿化设计应以人为本.......10居住区公园园林景观设计的要点......9

4.1 注重环境场所空间的打造.......9

4.2 加强项目策划设计实施全过程的参与..........10

4.3 生态景观理念的运用..........10

4.3 加强园林景观的地域性、民族性.......10结论...............11

后记..........12

环保征文示例篇7

地球是我们赖以生存的家园，她向我们提供各种生命元素，让我们能看到高耸的山峰、茂密的森林、辽阔的平原、无边的海洋。她创造了人类，她是我们共同的母亲。但是现在我们不能感受到她的生机勃勃。她变得起来越虚弱，我们的母亲病了，她的请帖因却是她所创造的人类，她用生命养育的子女们。

全球变暖，臭养层被破坏，酸雨，淡水资源危机，能源短缺，森林锐减，土地沙漠化，物种加速灭绝垃圾成灾，有毒化学品污染……哪个不是我们人类自己造成的!就算自然界拥有自净能力，可是它也会不堪重负。我们的地球母亲已经把一切都给了我们，可我们还要夺去她的生命!

地球母亲血管里的血液渐渐干涸，渐渐变得浑浊，她绿色的皮肤蒙上了一层灰色。她的躯体被沙土和污染物包裹着。她的外衣上破了几个洞。但衣服的保暖效果似乎越来越好……你听，地球正在哭泣，可现在她的眼泪不如以前清澈，泪水腐蚀了人类的建筑、植物，与此同时，我们却不停地抱怨这一切，都不知道造成这后果的也有自己的一份功劳。

人们一直以为地球上的水、空气、资源是无穷无尽的，所以不断的把成千上万吨废气送到天空去，又把数以万计吨的垃圾倒入江河湖海中。大家天真的认为地球这么大，这一点废物算什么?我们错了，真的错了。其实地球虽大，但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范围内生活，而且95%的生物只能生存在中间约3公里的范围内，我们的生活环境如此之小，但是我们却没有意识到这一点，继续肆意破坏，还提出火星移民，准备在地球再也不能提供给我们任何东西的时候就把她抛弃。

我觉得移民之类的事并不是万全之策。如果新的星球不被我们好好爱护，毁灭也是迟早的事。难道还要让另一颗星球和地球同样的命运吗?所以我们不能总想着还会有许多个能让我们继续生存的星球等待着我们。那些美丽的星球不是人类的玩具，她们经不起折腾。眼下最重要的问题是我们该怎样拯救地球，让她重回绿色。回忆一下爷爷奶奶的童年。河水清澈见底，田野一望无际，树上结的果实摘下就能吃，哪里都有绿色。那才是地球的真实面貌。既然现在理想中的环境在几十年前曾经有过，那我们为什么不让过去的一切在今天重演呢?节约用水、用电、资源重复利用，垃圾分类……这些并不是只靠动动嘴皮子就可以实现的。我们要把这一切在日常生活中实现，做到真正的低碳。而且这些要靠所有人的力量才可以实现。一个人并不能改变什么，但人球几十亿人一定可以做些什么，至少可以让地球的病情不再恶化。

短文教案示例二篇8

短文两篇教案示例二

《三峡》

课时：

一课时

重点与难点：

重点：理解文章的内容，体会作者的思想感情。

难点：理解文章是怎样抓住特征描写自然景物的。

教学过程：

（一）导入

同学们，你们到过三峡吗?三峡的壮丽风光吸引了古今多少文人墨客歌咏它，古有李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，李商隐的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，今有刘白羽的《长江三日》等，这些脍炙人口的诗文，更增添了三峡的美。今天，我们来看看，在地理学家郦道元的笔下，三峡又是何等的壮丽。早在1500年前，著名地理学家、散文家郦道元就在《水经注・江水》中对三峡的风光有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇短文《三峡》。

（二）解题

⒈引导学生看“阅读提示”和注释①。

⒉简介作者及作品。

郦道元(466―527)，字善长，范阳涿鹿(今河北省涿鹿)人，北魏著名的地理学家、散文家。曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝寅杀害。有《水经注》传世。

《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。由于它记叙简略，郦道元在“访渎搜渠”，亲自考察后为其补订作注，写成《水经注》40卷。语言简洁精练，文字秀丽优美，对后代游记文学有很大影响。《水经注》不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。

《三峡》是《水经注》的代表作，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。

（三）学习课文

⒈整体感知

⑴教师配乐范读课文，要求学生边听、边在书上勾画生字。

⑵播放字词教学幻灯片。

幻灯片一：

⒈利用工具书，给下字注音。

阙叠嶂曦襄溯湍漱涧啸

⑶学生完成正音，全班共同订正。

⑷学生自读课文。

要求：放声读书。

⑸疏通全文大意。两人一组，参考注释，疏通课文大意。没有注释的句子凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的画下来，待全班集体讨论解决。

⑹集体解决疑难问题。

学生提出疏通文意时遇到的问题，同学帮助解答。学生解答不了时，教师适时点拨或给予解答。

⑺结合课后练习四，解释重点文言词语。

①播放重点文言词语幻灯片。

幻灯片二：

解释下列句中画线的词语。

⒈有时朝发白帝，暮到江陵

⒉虽乘奔御风不以疾也

⒊清荣峻茂，良多趣味

⒋晴初霜旦，林寒涧肃

⑻学生各自疏通全文大意。

⑼在学生各自疏通全文大意的基础上，思考以下问题：

①播放思考题幻灯片。

幻灯片三：

思考题一：文章描写了哪些景物?是按怎样的顺序描写的?

思考题二：三峡地貌总体特点是什么？四季各有什么特点？

②学生思考、讨论。

③明确思考题一：

文章描写了三峡两岸高峻的山势，奔腾的江流，以及一年四季景色的变化。（或山、水、树、猿鸣）文章先写三峡地貌，重点写山，然后又分别描绘了四季的景象，先写夏季三峡的江水；再写春冬三峡的.景色，最后写三峡秋天的景色。

④明确思考题二：

地貌总特点：山势连绵，遮天蔽日。

夏季：水势迅疾凶猛。

春冬：景色秀丽奇绝。

秋：幽静、凄凉。

⑽学生自由朗读，体会以上特点。

⒉精读课文

⑴教师引导：这篇仅有百余字的短文写景状物情景交融，语言精练，风格清新，是《水经注》中特别优秀的章节之一。请同学们从下面写景的语句中，选出你认为最精彩的语句，做简要分析。

⑵播放写景语句的幻灯片。

幻灯片四：

选择你认为最精彩的语句做简要分析：

①“素湍绿潭，回清倒影”

②“清荣峻茂”

③“晴初霜旦，林寒涧肃”

④“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”

⑶学生讨论后发言，教师适当点拨或作必要补充。

⑷明确精彩语句分析要点。

①句写出了江水的季节特点。春冬水涸之季，下滩的水雪浪飞溅，故为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相间，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天于碧水中可见，令人有无限遐想。

②句四字状四物：以“清”字状水，以“峻”字状山，以“荣”字状柏树，以“茂”字状草，水清、树荣、山峻、草茂互相辉映，大自然充满无限生机。“一切景语皆情语”，如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”，而三峡的春冬之景毕竟只是在热爱祖国山川的人眼里才益发显得“清荣峻茂”。读到此处，使人油然而生热爱伟大祖国的思想感情。

③作者并不明确点出“秋”字，而是以一个“霜”字加以暗示，以概括之笔写深秋霜晨，又以“寒”“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情自然也是凄凉之情。

④作者不再写山、写水、写树，而是写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。

⑸学生讨论归纳本文的语言特点。

明确语言的特点：

①本文语言精练。仅用百余字，就写出了三峡错落有致的诸多气象。

②情景交融，富于表现力。作者用有限的字句，分别描绘四幅美丽的山水画，三峡的壮丽景色，磅礴气势，千姿百态，如在眼前，使人的心灵受到陶冶和震撼。

⑹学生自读课文，体会文章的语言特点。

⑺教师小结：

本文以简练精确的文字“素、绿、怪、悬、清荣峻茂”，描绘了长江三峡的地貌和四季景色。那连绵不断、隐天蔽日的重岩叠嶂，那奔腾浩荡、一泻千里的夏日江水，生动地表现出祖国山川的壮美雄奇；那春冬之时的“素湍绿潭”、“悬泉瀑布”和“清荣峻茂”的山水草木，以及秋日晴初霜旦的寒林肃涧，则显示了祖国山光水色的清幽秀丽。

⑻运用媒体播放思考题幻灯片。

幻灯片五：

思考题三：《三峡》最后一句，对文章的表达有什么作用?

思考题四：作者是如何巧妙地寓情于景的？

⑼学生思考并展开讨论。

⑽明确思考题：

①明确思考题三：

最美家园作文示例篇9

苏州，一个对我来说很熟悉的美丽城市。“上有天堂，下有苏杭”，每一个土生土长的苏州人都晓得这句谚语。而我，也是一个土生土长的苏州人，虽然我的苏州话讲的并不是很娴熟，但我也知道这句令每一个苏州人都倍感骄傲的谚语。

苏州，一个能与天堂相媲美的美丽城市。虽没有桂林千姿百态的高山，古木，山石，却有令人倍感惬意的小桥，流水，人家;苏州，虽没有黄土高原的粗犷，豪迈，却有自己独特的热情，大方;苏州，虽没有杭州西湖的浓妆淡抹，却有太湖的婀娜多姿。

苏州的美无处不在。较之昨日，前天雾雨蒙蒙的平江路更为美丽。小雨点点，从天空中飘落，密密麻麻，人烟稀少，望河对岸的人家好似雾里看花，有几分模糊的美。街边的一排店铺有三三两两的顾客，这时，不知从哪里飘来了苏州评弹的佳音，二胡声此起彼伏………

《察今》.示例四. 篇10

教学目的

一、学习本文把说理、举例、设喻三者很好地结合起来说明事理的方法。

二、重点掌握实词表中“上”、“法”等10个实词和“而”、“所以”等虚词的用法。

三、使学生认识客观事物不断变化发展的规律，懂得人的认识也应随着客观事物的变化而不断变化的道理。

教学设想

一、充分利用课前预习，使学生初步把握课文内容。

二、在学生把握课文内容的基础上，围绕教学目的，设计相关讨论题，注意激发学生的争论热情，以启迪学生的思维。

三、“法”字在文中出现了28次之多，词性和词义随文意的变化而有所不同，应作为实词中的难点处理。

教学时数二教时

第一教时

教学要点

解题：检查预习情况;疏通难句。

教学过程

一、讲评《梦溪笔谈》作业，强调认真预习、积极思考对学好文言文的重要作用。

二、解题(作品介绍)

1.指名朗读课文注释①和“预习提示”第二段。

2.教师补充讲解：从课文注释及“预习提示”的说明，我们可知，《吕氏春秋》是一部由秦相吕不韦集合其门客集体编撰的秦代以前各派学说的论著汇编。全书由12纪、8览、6论三个部分组成，共26卷，约20万字。当时秦国行将统一中国，百家争鸣的局面渐告结束，思想界也需要.总结百家争鸣的成果。《吕氏春秋》便是适应这一时代需要，为秦统一天下、治理国家提供思想武器而产生的。

《吕氏春秋》作为诸子散文，有其独特的艺术特色，各篇往往以议论发端，然后举例说理，设喻为证，最后回复到原来的立论，首尾呼应，条理分明，语言简练，富于形象，有较强的说服力。这是我们学习课文时应细加品味的。

三、检查预习情况

1.通假字

“”通“脔” 释义：切成块状的肉。

“益”通“溢” 释义：涨水。

“有”通“又” 释义：用于连接整数和零数。

“亏”通“诡” 释义：差异，不适应。

“契”通“锲” 释义：刻。

2.指名口述三则故事。(故事内容见课文3、5、6段)要求讲述之后，口译作者议论的句子。(请三位同学分别讲述，教师补正。)

四、词句讲解：

1.第1、2段中，“法”出现15次之多，其义项有：A动词，取法，沿用;B名词，法令、制度;C动词，照旧沿用。

将两节中15个“法”字标上序号，答案由学生选择，教师明确：

A⑴⑿ B⑵⑷⑺⑻⑼⑾⒀⒁⒂ C⑶⑸⑹⑽

2.教师讲解“所以”等词句

“所以”是由代词“所”和介词“以”组成。通常情况下，我们把“以”后面的词、词组(短语)、句子看作介词宾语，那么，其结构就是“代词‘所’+介宾词组(短语)”，介词“以”可以表示原因、凭借、目的、方式等内容。译为现代汉语，可以理解为：“……的原因(缘故、根据、凭借、方法等)”;“用来……的”等等。

“虽……犹若……”为转折复句，意为“即使……也还是……”。

“……者……也”判断句式。

五、请三名同学口译1、2、4段，师生共同补正。

六、讨论“预习思考题”④，引起学生对本文“中心论点”的争辩。

学生各抒己见，教师适当点拨。

在学生充分讨论、争辩的基础上，教师谈自己的观点：

关于本文的中心论点，有两种不同的看法，同学们谈了各自的观点，摆出了充足的理由，都有一定的道理。在这里，我不强求统一，允许有不同的意见。我的看法是：“世易时移，变法宜矣”是本文的中心论点。其理由是：前面三小段从正反两个方面说理、设喻、举例，论述了法令制度都是适应时代需要的这一论点。在此基础上推出了“世易时移，变法宜矣”的.观点。这是课文的基本观点，也是课文的中心论点。

七、集体朗读1─4段。

布置作业

1.完成“思考和练习”三、四

2.思考：全文是怎样论证中心论点的?结合“思考和练习”一、二考虑。

3.熟读课文。

第二教时

教学要点

检查上一课作业;赏析.写作特色;.总结并布置作业。

教学过程

一、检查订正“思考和练习”三、四。

二、讨论课文的论证结构。

1.提问：请大家先画出文中表明“论点”的语句，再看看作者是如何论证这些论点的?运用了哪些论证方法?

(可四人一组讨论交流，推选代表发言)

教师归纳：

本文提出的“论点”共三个：论点一，“先王之法”“不可得而法”。为论证这一论点，作者摆出了两点理由：其一，“先王之法，经乎上世而来者也”。年代久远，“人或益之，人或损之”，几经增删，已非古“法”原貌，所以“不可得而法”;其二，“先王之法”“虽人弗损益，犹若不可得而法”。

论点二，应“释先王之成法，而法其所以为法”。对此，作者的理由雄辩有力：“先王之所以为法”为什么呢?是“人也”。“古今一也，人与我同耳。”因而“察己则可以知人，察今则可以知古”。接着，作者列举了“审堂下之阴”、“见瓶水之冰”、“尝一肉”这三件生活常事为喻，说明“先王之法，有要于时”，今人之法，应该“法其所以为法”。也就是说，先王制订法令制度主要是从当时的人出发，为当时人着想的;当今制订法令制度的人，应效法先王的做法，从当今人出发，为当今人着想。不必法古，而应“察今”。接着，作者在前面正面论述的基础上，又从反面讲述了“荆人袭宋”(“循表夜涉”)的故事，进一步说明，办任何事情，特别是制订国家法令制度，都需要从当前的实际出发，随着情况的变化而采取相应的措施。

论点三，“世易时移，变法宜矣”。作者先从反面说明死守成法不变则悖，而“悖乱不可以持国”，点出“适时的法制”的重要，由此引出“世易时移，变法宜矣”的论点。为进一步论证这一论点，作者以“良医”“良剑”“良马”为喻，说明法令制度必须随着“世易时移”而改变;又以“刻舟求剑”为例，讽喻不顾条件变化而机械法古之人;最后以“引婴投江”为证，嘲讽那些泥古者生搬硬套的幼稚荒唐可笑。进一步从反面论证了论点。

(以上三个论点的分析，也可分而论之。)

关于论证方法：由上可知，本文主要运用了正反对比论证、举例论证、比喻论证等论证方法。

2.提问：从以上讨论分析中，断定哪一个论点为本文的中心论点贴切些呢?

学生讨论，两种意见各执一端。

教师概括：我个人看法，还是“论点三”作为本文的中心论点贴切些(不同的意见允许存在)。“论点三”是在“论点一、二”论述的基础上推论出来的。这是文章的基本观点，也是文章的中心论点。

三、.写作特色赏析：

1.指名学生朗读“预习提示”第三段。

2.提问：请说出课文中有关说理、举例、设喻的段落，并谈谈这三者较完美地结合的好处?

学生讨论，教师归纳：

第一部分(1─3段)，重在说理，兼有设喻、举例;第二部分(4─6段)，重在设喻、举例。这三者很好地结合，使文章的论据充足有力，深刻透彻。特别是文中的精譬设喻和寓言故事，使深奥的道理通俗化、抽象的理论具体化。避免了文章的枯燥乏味，加强了文章的说服力量。这种.写作方法是值得学习的。

四、教师.总结：

本文的基本观点“世易时移，变法宜矣”寓含着这样的哲理：世界上的事物是变化发展的，人们的认识也应随着事物的变化发展而不断更新。这种朴素的唯物辩证思想，在秦国行将统一中国的时代，有积极的进步意义。在今天，这种思想，对于我们进一步改革开放、解放思想，反对主观主义、教条主义，加快四化建设步伐，仍有一定的借鉴作用。

五、集体朗读课文，要求流利、准确.有节奏，有感情。

布置作业

1.完成“思考和练习”五

2.补充练习

(1)填空：

①《察今》选自《(吕氏春秋・慎大览)》。“察”的意思是(明察)，“今”是指(当今的实际情况)。

②阐述先王之法不可法的原因，课文中的原句是：

A(人或益之，人或损之，胡可得而法?)

B(时不与法俱在，法虽今而在，犹若不可法)

③全文论述的主旨是(世易时移，变法宜矣)。为了说明这一点，文章列举了(循表夜涉)、(刻舟求剑)、(引婴投江)等三个故事，还运用了(良医)、(良剑)、(良马)等三个比喻。

④《吕氏春秋》亦称《吕览》，该书成于(秦统一天下之前或战国末)。全书共26卷，分为(12)纪、(8)览、(6)论三个部分。

(2)找出下列各句中活用的词，说明其用法和意义，并简述活用的理由。