鄂教版语文三年级反思

鄂教版语文三年级反思（精选10篇）

鄂教版语文三年级反思 篇1

鄂教版三年级上册《语文乐园》的教学反思

在单元整体备课时，就很喜欢这一组，都是围绕“朋友”展开的，话题集中，又从“知音”“忘年交”“互相欣赏”几个方面多维展开，不仅是语文训练，对学生的品德形成、情商发展，亦大有裨益。《乐园6》更是围绕这一话题，积累了不少“朋友”的好词佳句。“口语交际”和“习作”，也终于和课文“接上轨”，还是难得的“无缝链接”，并不见得要怎样的牵强附会，启而不发，真是难得！

不说教法，倒是记录一部分这两周围绕“朋友”话题，结合班中实事新闻展开的几次“晨会”，及后续作业，主要是“生活点滴”和“百家争鸣”两种。既是教育，也是教学。生活及教育，生活及语文，终于有了完美的注脚——这样的单元问什么不能在鄂教版教材中多一点出现呢？

上周，我处理了几起同学中的小“碰撞”，都是些捻不上筷子的“鸡毛蒜皮”：什么谁踢谁一脚啦，什么谁写小纸条骂人啦……事情虽小，也算不上恶劣，但叽叽啦啦积攒起来，还是很能影响一个班的风气，进而影响到每一个班级成员的健康成长的。随着孩子们年龄的增长，渐渐进入“青春期”，对同性朋友之间的“嫉妒”心理，对异性朋友之间的“排斥”心理“好奇”心理，都会愈演愈烈。针对这些情况，结合本单元学习内容，我从班中一位同学的“生活点滴”作业中，选取了这样一句话：（此生与他人发生小摩擦，我与他真心对话，并要求以“生活点滴”的形式写一写自己的感受，与我交流。）“我不应该总记住别人的缺点和错误，要做个心胸开阔的人，只有这样才能成为真正个坦荡君子。如果总是小肚鸡肠，会活得很没意思……”

抓住这句话，我展开了《做一个心胸开阔的人》系列晨会，并在语文课堂上结合课文内容，有针对性地教育孩子“学会互相欣赏”（18《山和海的书信》）“走进别人的内心”（16《伯牙断琴》），力争在实际生活中做心胸开阔的人，做快乐的人。并以自己这两周来的心路历程告诉学生：谁都有心情不佳的时候，谁都可能有想不通的.时候，有“心胸狭窄”的时候，能够自己调节，不仅能让自己更加快乐，还能让身边人感受到你的豁达大度，拥有更幸福的生活，更自由的生活。

孩子们的作业中，展现出受启发后，在生活中的反思——关于体育课上，男女生不团结的反思；关于生活琐事中自己能否大度容忍别人小“特点”的反思；关于“心胸开阔”和“正直有原则”之间的反思；关于接受批评与想听好话之间的反思……

可以很肯定的一点：以往但方面利用晨、班会时间，进行的教育，都没有这样深入人心过，都没有这样大面积地引发孩子们自觉的思考。而单纯利用一两节语文课，也难以让学生有持久的思考动力，更难以规范自己的言行。现在，两者形成合力，教育教学工作真正成为一个整体，效果就出来了！

呵呵，很老土，但很实用，很高效。

鄂教版语文三年级反思 篇2

鄂教版小学语文二年级上册《识字 (三) 》, 以我国传统节日为内容, 编排了与民间风俗相关的短语, 配上了精美的图画, 具有深厚的传统文化内涵。 要求学生学会和会认的生字就包含在短语中, 让学生在特定的情景中趣味盎然地识字。

教学目标

1.学会课后田字格中的5 个生字, 会认6 个生字。

2.学习用普通话正确流利地朗读短语。

3. 通过学习本课, 初步了解我国的一些民俗活动和一些基本的传统节日知识, 从而了解我国悠久的历史文化。

课堂实录

一、由“龙”导入, 激发识字兴趣

1. (出示龙图案的剪纸)

师:龙是中国人想象中的一种神奇动物, 中国人都非常喜欢它。

2. (CAI课件滚动播放图片)

师:你们看, 这是故宫的九龙壁, 数一数上面有几条龙啊?

生:一条、二条、三条……

师:上面可是盘着九条巨龙呢! 你们看瓷盘上是不是有龙啊? 瓷碗、衣服上也有呢! 瞧! 这是龙舟。 过节的时候, 大家舞的是龙灯。 在我们生活中到处都能找到龙的影子。

3.多种形式认读“龙”字

(CAI出示“龙”字)

师:谁来读?

生1:龙

师:边音读得准!

生2:龙

师:后鼻音读得好!

分男、女生读, 齐读“龙”字。

4.了解“龙”字演变过程。

师:古人把传说中龙的形象用文字记录下来,

(CAI点击出示甲骨文的“龙”字)

师:上面像高高昂起的头, 下面长长的身子。

(CAI点击出示金文的“龙”字)

师:金文里面的“龙”张大了嘴巴, 露出锋利的牙齿。

(CAI点击出示篆书的“龙”字)

师:这个龙字可以看到锋利的爪子和鳞片, 很威武。

(CAI点击出示楷书的“龙”字)

师:为了简便慢慢变成现在的“龙”字。 我们一起读。

生齐读

5.学写“龙”

师:看老师来写“龙”字。 平平一横画龙头, 细长一撇画龙身, 竖弯钩加撇画龙爪, 最后画龙来点睛。 我们再来读读这个字。

生齐读, 描写“龙”字。

6.师:龙代表了我们中华民族, 我们每个人都是龙的传人。 现在我们很多中国人的名字中还有龙。 刚才我们看到的, 过节的时候, 人们把船做成龙的样子、舞的龙灯, 特别有节日气氛! 我们国家许多传统节日都很有意思。 作为龙的传人, 你们知道我们国家有哪些传统节日呢?

生1:我知道端午节。

师:真了不起! 你们还知道哪些传统节日?

生2:我知道中秋节。

生3:我知道清明节。

(教师相机板书对应节日名称在黑板左侧)

7、师:大家说得真好, 今天我们就去读读识字三, 了解我国几个主要的传统节日。 (板书:识字三)

二、游戏激趣, 认读节日名称

1.师:刚才同学们说了很多传统节日, 那我们去看看2013 年蛇年的日历, 在日历上找找这些传统节日!

(CAI出示2013 年挂历封面)

师:同学们, 看这是2013 年2 月, 上面大的数字是公历。 下面小的数字是我们中国人自己创立的农历, 传统节日都写在农历里。 下面, 我们来找找有哪些传统节日。

2.认读“元宵”

3.认读“清明”

师:大家看看农历, 你还找到什么传统节日?

生:清明节。

师:4 月4 日清明节。 请你读。

生1读

师:两个后鼻音读得准。

生2读

师:词语连读得好!

小组读、齐读

4.认读“端午”

5.认读“中秋”

6.“重阳”

7.认读“除夕”

8.游戏巩固认读节日名称

三、合作学习, 了解节日习俗

1. 师:人们怎样庆祝这些节日呢?老师在每个小组都放了一张节日卡片, 请小组长拿出卡片, 说一说这个传统节日你和亲人是怎么过的呢?

生在小组内交流, 教师巡视指导, 参与学生交流。

2.全班交流节日习俗

(1) 了解元宵习俗

师:你们这个小组交流的是什么节日?

生:我们小组交流的是元宵。

师:来带着大家一起读。

小组代表领读“元宵”

师:你们知道元宵怎么过的吗?

生1:元宵节我们一家人一起包汤圆, 吃汤圆。

生2:元宵节爸爸妈妈会带我去看灯展。

师:元宵节, 我们不仅可以吃到汤圆, 还有机会可以看到灯展。

(CAI出示灯的图片, 加音乐《金蛇狂舞》)

师:你们看, 古人们是每年正月十五都会去看灯的。 元宵灯会开始啦, 一家人、邀上亲朋好友一起去逛热闹的灯市。快看!街市两边挂满了大大小小、五颜六色、各式各样的灯。 你们看到了什么样子的灯?

生1:我看到了圆形的灯

(出示字卡“灯”) 师:你来读。

生1读“灯”

师:后鼻音读得好! 你们猜猜还会有什么灯?

生2:像星星一样的灯。

师:这么特别的灯呀!你来读。

生2读“灯”

师:字音读得准。你猜呢?

生3:像花一样的灯。

师:一定很漂亮!请你读

生3读

师:这么多不同形状, 不同颜色的灯, 大家可喜欢看了。 (出示词卡:“元宵观灯”)

生1读“元宵观灯”

师:词儿连读得好!

生2读“元宵观灯”

师:这么多漂亮的灯, 我们看都看不过来了! (范读) “元宵观灯”。

生3 读

师:元宵节去看灯、观灯可真有意思啊!

小组读、齐读。

(CAI出示灯笼) 师:你们看, 这盏宫灯还上有一条灯谜? (出示词语“灯谜”) 这个谜语就是挂在灯下面的, 所以叫“灯谜”。

生1 读

师:二声读得好。

生2读、齐读

师:下面我们也来玩一下一项古人在元宵节做的有趣活动———猜灯谜。

(师出示词语“猜灯谜”)

生读

师:词语连读真棒!

齐读

师:下面我们就要来猜啰, 老师来念谜语, 你们仔细听———“丁丁手中拿蜡烛。 猜一个字。 ”

生自由:“灯”字。

师:猜得多好啊! 蜡烛有火, 名字里有丁, 火丁合起来就是灯。 你可真会“猜灯谜”!

生齐读词语“猜灯谜”

师:正因为灯中的烛火, 让灯变得那么明亮、那么漂亮。 你们看, “灯”字就有个火字旁。 我们一起读这个字。

生齐读“灯”

(CAI出示田字格“灯”) 师:大家仔细观察这个字, 写的时候要注意什么?

生:灯是左右结构, 写得时候左窄右宽。

师:真会观察! 先看老师来写这个字。 (范写“灯”字) 火旁起笔要抬高, “火”做偏旁捺变点。 右边丁字横稍低, 竖钩挺直才漂亮。

师:元宵节我们可以看灯, 猜灯谜, 这一天可热闹啦!

齐读词语“元宵观灯”

(2) 了解清明习俗

(CAI播放小鸟声音)

师:沙沙沙, 春雨到。 春雨叫醒了鸟儿, 鸟儿叫醒了沉睡的大地。 花儿开了, 草儿绿了, 阳春三月迎——清明。 清明节会做什么呢? 哪个小组来说说?

生1:清明节我会和爸爸妈妈去扫墓。

生2:我们一家人会到郊外去踏青游玩。

师:是呀! 迎着纷飞的小雨, 踏着刚刚长出的青草, 我们来到郊外踏青、欣赏春天的美景。

(出示词卡“清明远足”)

生1读“清明远足”

师:清明人们还会去扫墓, 怀念去世的亲人。

生2 读“清明远足”

师:摆上一壶酒

生3读“清明远足”

师:献上一束花

生4 读

师:寄托对亲人的思念。

小组读

师:“清明时节雨纷纷”

生:“路上行人欲断魂”

师:我们一起读。

齐读词语

(3) 了解端午习俗

师:五月初五还记得是什么节日吗?

生自由答:端午节。

师:听, 锣鼓声敲起来啦! 龙舟划起来了! (CAI播放赛龙舟视屏) 大家在赛龙舟庆祝端午节呢!

(出示“赛龙舟”词卡)

生1读

师:“赛”的四声读得好, 平舌读得好!

生2读

师:词儿连读得好!

师:你们看, 把舟做成龙的样子, 大家你追我赶, 在比赛呢! 我们也来帮忙加加油吧! 男生读

男生角色扮演读:“赛龙舟呦! 嘿哟! ”

女生角色扮演读:“赛龙舟呦! 嘿哟! ”

师:端午节有一项我们每个人都可以参与的活动, 是什么?

生:吃粽子。

师:对呀!吃粽子。粽叶包裹糯米做成香喷喷的粽子。 你来读。

生1 读

师:“粽”平舌音读得好!

生2读

师:词语连读得好! 一起读!

齐读“粽”

师:吃着粽子, 我们会想起楚国的诗人屈原。 (CAI屈原图)

生3 读

师:端午吃粽子, 赛龙舟, 都是为了纪念这位伟大的爱国诗人。

齐读

(4) 了解中秋习俗

(CAI出现月亮, 同时响起情境音乐) 师:“举头望明月, 低头思故乡。 ”我们走进了秋天, 也迎来了“中秋”。 你们是怎么庆祝啊? 你们小组来说说吧!

小组代表发言:中秋节, 我们一家人会去江滩欣赏月亮, 回家还会去吃月饼。

师:让我们一起走进中秋月夜。 月到中秋分外明, 一家人一起吃着月饼, 欣赏着月亮。 那圆圆的月亮像什么?

生1:圆圆的月亮像圆盘。

师:你觉得像什么?

生2:我觉得月亮像一个大月饼。

师:看到这么美的月亮, 真让人觉得心里舒畅啊! 你会想到什么?

生3: 我会想到妈妈跟我讲过的《嫦娥奔月》的故事。

师: 还可以想到这么美的传说呢!吃着月饼, 嘴里甜甜的;欣赏着月亮, 心里美美的。

(CAI出示词语“中秋赏月”)

生1读

师:“赏”字读得准。

生2读

师:中秋欣赏美丽的月亮, 这是多么美的一件事啊!

齐读

师:月儿圆, 人团圆。 欣赏着圆月, 也会思念没能在中秋团圆的亲人。“海上生明月”———

生:“天涯共此时”。

齐读“中秋赏月”

师:“但愿人长久, 千里共婵娟。 ”

齐读“中秋赏月”

(5) 了解重阳习俗

师:转眼间重阳节到了, 秋高气爽, 这一天, 人们会出门登山游玩。

(CAI出示词语“重阳登高”)

生1读词

师:“登”后鼻音读得准!“九月九是重阳, 秋日晴山风清。 ”你来读。

生2 读词

师:“登高望远秋色美。 ”请你读。

生3读词

师:“我们登高赏风景, 古人登高避天灾。 ”你们小组读。

小组读词语“重阳登高”、齐读

师:“敬老尊老好传统, 老少一起乐融融。 ”所以现在重阳节还有一个名称, 知道是什么啊?

生:老人节。

师:对呀! 自古尊老敬老就是我们国家的传统。 除了重阳登高我们还可以说:重阳———

生:敬老。

师:我们再一起读这个词。

齐读“重阳登高”

(6) 了解除夕习俗

(CAI播放鞭炮声)

师:听鞭炮声响起来啦!“爆竹声中一岁除”, 下雪啦! 一年快结束了, 我们迎来了除夕。 第六小组说说, 你们怎么过除夕的?

生1:除夕我会和哥哥姐姐一起放烟花。

生2:除夕我们一家人会在一起吃团年饭, 桌上还会摆一条鱼, 爷爷说这条鱼不能吃, 要留到新的一年, 这就是年年有余。

生3:除夕我会帮妈妈贴“福”字, 妈妈说“福”字要倒着贴, 这样“福”就会到我家。

师:说得多好啊! 除夕我们做了这么多有意思的事。 放鞭炮、贴“福”字、吃团年饭, 多热闹啊! 一家人团圆了呢!

(CAI出示情境图, 词卡“除夕团圆”) 师:谁来读?

生读

师:词语连读得好!

齐读

师:除夕你会和哪些人一起吃团年饭呢?

生1:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈, 还有姑姑, 姑父。

师:你来读读这个词。

生1读“除夕团圆”

师:你们一家祖孙三代人在一起吃团年饭, 多开心啊!

小组读

师:平时在外地工作的家人, 也一定会赶过来和大家聚在一起吃团年饭呢!

齐读

师:除夕所有的家人都围在圆圆的桌子旁, 团聚在一起。 我们一起读!

齐读词语

(CAI出示“团圆”) 师:团圆两个字都有方框儿。

(CAI圆桌变成两个方框与“团”“圆”字重合) 师:方框就像就像圆圆的饭桌, 家人都围坐在一起吃着香喷喷的团年饭。

齐读“团圆”

师:方框儿虽然方正但却代表着圆满。

(学写“团圆”)

师:仔细观察, 你发现这两个字是什么结构?

生:“团圆”是全包围结构。

师:全包围结构的字书写时注意———

生:先里头后封口。

师:我们来写一写这两个字。 先看我来写“团”字。 (范写) 方框儿在外面, 左低右略高。 框内字要居中, 大小适宜才漂亮。 仔细观察圆字, 里面笔画较多, 口字要写扁。 同学们照着例字描一个写一个。 注意两个全包围结构的字, “团”字笔画少, “圆”字笔画多, 把两个字写漂亮。

生练写“团圆”

(出示词卡“除夕团圆”)

师:我们一起读。

齐读词语

(CAI播放返乡视频)

师:如果说中秋节不能和家人一起赏月、 重阳节不能和家人一起登山, 但是到了一年的最后一天———除夕, 不管路有多远, 远在他乡的人们、也一定会想方设法赶回家, 和家人团圆。

(CAI出示词语“除夕团圆”)

男生读, 女生读, 齐读

3. (CAI出示六组节日习俗的词语)

师:每个节日, 我们都期盼与家人一起度过, 包含着对家人浓浓的爱。

(1) 师生合作, 师节日名称, 生节日习俗

(2) 同桌练读

(3) 男、女生配合读6 个短语, 男生读节日名称、女生读节日习俗

(4) 齐读

4.拓展延伸:了解传统民俗活动

师:在这些传统节日中我们还有其他的庆祝方式, 我们去看一看。

(CAI出示耍狮子、舞龙灯、踩高跷、唱大戏的动画)

师:耍狮子! 舞龙灯! 踩高跷! 人们站在细细的竹竿上跳舞呢! 唱大戏。

四、听唱儿歌, 回顾节日名称

师:这些传统节日的庆祝方式多种多样, 让我们跟着可爱的小男孩, 一起回顾一下我们刚才学的这些传统节日吧!

(CAI出示儿歌视频, 教师带着学生拍手读节日名称)

鄂教版语文三年级反思 篇3

第四单元 第十一课 购物小窍门

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第四单元第11课《购物小窍门》第一子话题——《货比三家》。

学情分析

从学生的社会生活环境看学生经常在父母陪同下或者独自一人进行购物，他们积累了大量生活经验。从孩子的心理特点和认知程度上分析购物是每个学生都经历过的生活实际，也是学生喜爱的日常活动之一，必须很好的联系生活实际展开活动。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：认识本地区各种商业场所；掌握一些选购商品的知识。教学难点是：如何购物以及如何在购物时保护自己。

在突破重难点的过程中，教师在教学中应该特别关注学生已有的生活背景。一是以育人为本，重在儿童健康的社会性发展的培养；二是以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际和社会，实际组织、安排教学内容和要求；三是倡导学生的主动参与，鼓励学生去体验、参与和实践；四是突出综合性，强调活动性。

反思：

综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感、发展个性品质。在教学中我重视学生的经历和体验，注重让学生自主参与丰富多彩的实践活动，从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、发现、感悟，有利于发挥学生的自主性和创造性，把知识学习与人格养成融为一体。在教学《购物小窍门》一课时，我让学生先在课堂上模拟一个购物场景，在实践活动中总结发现购物的“小窍门”，也可补充一些在日常生活中发现的购物“小窍门”。课后再让学生运用学到的“小窍门”去购物。

学生在自主探究的过程中，接触、了解社会，对身边的一些现象进行积极的观察和思考。学生通过操作实践，体会到了自己探究和解决问题的愉快情绪，也体验到把书本知识运用于实践的喜悦，真正达到了体验生活的目的。

鄂教版三年级上册语文教学计划 篇4

林 蕾

【学生知识现状分析】

本班大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。

【教材分析】

全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，供学生选做。语文乐园由四个板块组成，分别是我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园

（二）（四）

（六）（八）中各安排了一次综合性学习。

教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节。

【教学目标】 1．识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会235个生字，会认218个生字，16个多音字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2．阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。3．习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4．口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

【教学重点难点】

1、认识218个字，多音字16字，会写235个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

2、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

4、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

【方法措施】

在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：

1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。

3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。

5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。

6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

鄂教版三年级上册语文期末测试题 篇5

一、字词天地。

1.看拼音,写字词。（(1)傍晚,我tǎnɡ()在kuān kuò()的草地上wànɡ()着西边的天空,火烧云一会儿像一qún()羊,一会儿像一片mào mì()的森林,一会儿像wēi()武的xiónɡ()狮,十分壮观。

(2)我和爸爸jià()车去看海,没有风的时候,大海是wēn róu()的,就像一面pū zhǎn()开的宝镜。一遇到风,就会yǒnɡ()起千cénɡ()浪。

2.下列注音完全正确的是()。

A.绒毛(yónɡ máo)丘陵(qiū línɡ)缓慢(huǎn màn)

B.吹拂(cuī fú)呢喃(ní nán)凝聚(nínɡ jù)

C.澎湃(pénɡ bài)峻岭(jùn lǐnɡ)光辉(ɡuānɡ huī)

D.苍穹(cānɡ qiónɡ)照耀(zhào yào)碗碟(wǎn dié)

3.辨字组词。

4.连一连,读一读。

大千 孤烟 无奇 神工

大漠 世界 古木 不有

惊涛 嶙峋 海市 参天

怪石 骇浪 鬼斧 蜃楼

去年国庆节我们一家去沙漠旅游了,一共消费了3586元。

3586元写成大写是

二、句子乐园。

1.天空的太阳,是他手上的红气球。(仿写比喻句)

2.池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带。(仿写比喻句)

3.小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。(仿写顶针句)

4.五彩池真是人间仙境啊!(改成反问句)

5.补充名言。,谦受益。,必有我师焉。

尺有所短,。

三、阅读短文,完成练习。

(一)课内阅读。

五 彩 池(节选)

那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。大的水池面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有的像葫芦,有的像镰刀,有的像盘子,有的像莲花……

1.说明作者来看五彩池时的天气的词语是 ,点明来的方式的词语是。

说明水池多的词语是 和。

2.文中画横线的句子运用了 的修辞手法,把 比作。

3.文中画浪纹线的句子运用了 和 的修辞手法。

4.这段话运用一连串的比喻,生动形象地描绘了五彩池的 多,从、、、以及后面的省略号可以看出来,表达了作者对五彩池的赞美与喜爱之情。

(二)课外阅读。

①我爱倾听大自然的声音,倾听柔和的风声,倾听激越的雨声,倾听雄壮的雷声……

②柔和的风声像是曼妙的古琴声,轻柔婉转,悦耳动听。你听:那凉爽的晚风吹来,树叶发出沙沙的声音,惊醒了树上的小鸟,小鸟叽叽喳喳地叫了几声,伴着徐徐的晚风又进入了甜甜的梦乡。

③激越的雨声像是振奋人心的军鼓声,铿锵有力。你听:黄昏时分,乌黑的云送来了倾盆大雨,伴着呼啸的风,来得气势汹汹,来得猝不及防。噼噼啪啪,雨的脚步声像炸开了锅的豆子,像擂响了千万个激越的小鼓。

④雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声,像是压抑的无情的怒吼。你听:雷声隐隐传来,越来越近,越来越响,终于“轰”的一声,大地也随之微微颤抖着,像是古战场上你我两军对垒。

⑤大自然的声音是如此奇妙,倾听大自然的声音,让人思绪万千;倾听大自然的声音,我与大自然心心相印。

1.给短文加一个合适的题目,写在文前的横线上。

2.“我”喜欢倾听大自然的声音,倾听、、。

3.作者分别把风声、雨声、雷声比作、、。

4.本文中运用了 的修辞手法,请你摘录一句。

5.给本文划分意义段正确的是()。

A.①②/③④/⑤ B.①/②③④/⑤

C.①②③/④/⑤

6.本文的主要内容是什么?

四、习作。

鄂教版语文三年级反思 篇6

1)读课文，理解其意境;

2)背诵《小孩与大海》中自己喜欢的段落;

3)背写：古诗《春日》、“语文乐园(三)”中的“写一写，背一背”;

春 日

(宋)朱熹

胜日寻芳泗sì水滨bīn，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

二、

1)读课文，理解其意境;

2)背写：古诗《大林寺桃花》、“语文乐园(四)”中的“写一写，背一背”;

大林寺sì桃花

(唐)白居易

人间四月芳菲fēi尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅mì处，不知转入此中来。千里之行，始于足下。 (老子)

志当存高远。 (诸葛亮)

鄂教版语文三年级反思 篇7

第一单元

单元内容简析

春天是播种希望的季节。让孩子们在老师的引导下，沐浴春风春雨，走进美好的春天，也让我们走进孩子们的春天，播撒爱的种子，房费理想的风筝。

本单元围绕“春天”这个话题，安排了三篇从不同的侧面展现春天多姿多彩的课文。《春的颂歌》描绘的是一副春景图：春风轻轻吹，春雨细细下，小草绿了，花儿开了，小鸟歌唱，蜂蝶飞舞……让人们感受到春天的蓬勃生机，激发人们对春天的热爱；《风筝》写的是在春天里一群孩子放风筝的情景，极富童趣和寓意；《美丽的槐乡》生动地描述了春天里别样的槐乡风情，在槐花的怀抱中，孩子们尽情地享受着大自然所赐予的一切。

古诗《村居》写的是诗人在农村亲眼看到的景象。早春2月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握抓重点字来理解词语的方法；通过读句子，了解春天有关事务的特征，进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当作人来写，会使所描写的事务更形象；背诵并书写两条名人名言；读短文，在人物的对话中了解春天的气息，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。在“探究与发现”中，引导学生读句子，发现藏在句子中的秘密，看看春天里的植物，动物和人分别在做什么，并引导学生是活出自己在春天里的发现。“口语交际”以“压岁钱”为话题，在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义，帮助学生从小树立正确的消费观和理财观，懂得孝敬老人，关心他人。习作“谁把春天带来了”继续延伸本单元“春天”的话题。目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。

教学本单元要注意结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对春天的热爱。还要注意结合插图，运用“多读多想，读通课文”的方法把课文读通，读懂，体会课文中关键句子的意思，感受春天的美好。在理解内容的同时，积累语言，学习坐着的表达方法，使学生的阅读能力和表达能力得到进一步的提高 单元教学重点：

1、学会本组课文中的生字新词，学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。

2、读懂课文，热爱自然，关爱生命。

第二单元

单元内容简析

个人成长必须有一个好的开始。好的开始是成功的一半。

本单元围绕“成长”这个话题，安排了3篇课文，反映了不同人物在不同阶段的成长经历。在《老师领进门》中，老师是自然而然地，甚至可以说是“无心插柳柳成荫”地激发了作者强烈的求知欲望，从而打开了文学的大门。《和时间赛跑》是一个少年的心愿，它是由祖母去世引出来的，说的是成长的一种心态和姿态。成长需要自信，拒绝骄傲，相信自己的长处，同时又清楚的看到自己的短处，是一种美德，也是人生的一份美丽。《发愤立志》讲的就是这个道理。

古诗诵读《江畔独步寻花》通过对黄四娘家花丛的描写，生动地再现了春天里繁华盛开，蝴蝶飞舞，黄莺高歌的景象，表现了作者岁生机勃勃的春天的赞美之情。

语文乐园通过“我来试试”引导学生查字典，自主掌握多音字的读音；让学生看图读词，认识我国的五岳名山并初步了解它们各自的特点，积累词语，激发学生对祖国大好河山的热爱之情；背诵并书写珍惜时间的警句格言，培养想阩惜时奋进的精神；阅读短文，培养学生自信，自立，自强的意识。“探究与发现”引导学生发现体会引号在文中的用法与作用。“口语交际”以“紧急情况”为话题，通过一个具体实例告诉学生在学习和生活实际中，常常遇到类似的一些突发事件，在别人遇到困难的时候应伸出援助之手主动给予帮助，如何给予对方行之有效和适当的帮助是本次口语交际的重点内容。“习作”是“看图作文----一本好书”，目的在于培养训练学生的观察，想象和表达能力。“综合性学习”主题是“报纸，杂志作用大”，引导学生扩宽信息渠道，增长知识，开阔视野，从而进一步培养学生的动手合作和交往能力。

本单元各组成部分都体现了“成长”这一话题。因此，教师在教学时要体现整合的思想，树立单元整体意识，围绕单元话题组织教学活动。

单元教学目标：

知识与技能：

1、学习用工具书或联系上下文和生活积累多音字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵古诗《江畔独步寻花》。

3、在课文阅读过程中了解文章主要内容，掌握正确的读书学习的方法，体会“好读书、读好书、读书好”的乐趣，并培养良好的学习习惯。

4、学会在课外书籍中发现对自己有用的知识并及时的积累。

过程与方法：

1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

2、掌握正确的读书学习的方法，并培养良好的学习习惯。情感、态度与价值观：

在阅读的过程中，感受读书的快乐。

第三单元

内容简析

大海啊，大海，你是我们亲爱的故乡！海风吹，海浪涌，海鸥飞，伴我童年梦蹁跹。

本单元围绕“大海”这个话题，安排了三篇课文，三篇课文从不同的侧面写了人对大海的了解和探索，人与大海的关系。《小孩与大海》记叙的是孩子们在大海边戏水，玩耍的事情，生动地描述了大海给孩子们带来了无穷的乐趣，表达了孩子们热爱大海，热爱自然的思想感情。《海底世界》是一篇科普文，通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产；《躺在波浪上看书》是一篇游记，记叙“我”游览著名旅游胜地---死海时所看到的景色以及亲身经历的趣事。

古诗《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗。全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟阐发了自己的哲学思考。

语文乐园通过“我来试试”引导学生由意思相近或相反的字组成的词语，并了解它们的意思；读词组想画面，培养学生的想象能力；背诵并书写两条名人名句；读成语故事，知道它的来历和意思。在“探究与发现”中，引导学生说说含有“海”的词语，帮助学生归纳词语，积累词语，并能运用词语。口语交际以“大海”为话题，在口语交际的过程中让学生加深对大海的认识，激发学生的好奇心。习作“玩具宝贝”，目的是让学生把自己的玩具写下来，写出自己的情感。

单元教学目标：

本组课文内容丰富，展示了大海无穷的魅力。学习时，要结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对大海的热爱。教学时，要注意通过多种形式让学生熟读课文，了解课文内容。在此基础上，抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会人与大海的亲密关系，感受作者的体验和情感。同时，引导学生注意作者是怎样用准确，生动的语言来表现大海的神奇以及人与大海之间亲密关系的。

知识与技能：

1、学会本组课文中的30个生字，会认28个二类字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生观察、想象、的能力。

4、学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。过程与方法：

1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

2、理解课文，观察大海的图片，感受大海之美，激发学生热爱大自然的情感。

单元教学重点：

1、学会本组课文中的生字新词，学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。

2、读懂课文，热爱自然，理解人与大海之间亲密的关系。

第四单元

单元内容简析

诚信是一种美德，它就像一面镜子，映透人的本性；它又像一泓清泉，滋润人的心灵；它是架在人与人之间的一座桥，能消除误解，化解矛盾，让人们相互信任，和谐相处。如果人是一朵花，诚信就是根。丢失诚信的人就是一朵离开“根”的花。花无根，不能活。人无信，亦不存。

本单元围绕“诚信”这个话题，安排了三篇课文。这三篇叙事性的课文塑造了鲜明的人物形象，尤其是课文中主要人物的言行能给人以启迪。《这个规矩不能有》中彭总不游玩没有群众的公园，《一条大鱼》中爸爸坚持让汤姆放掉那条难得的大鱼，《城市和信任》中“我”与红色小车的主任的对话引起我们的深思。读懂课文，分析主要人物的言行，体会出人物的品质，结合生活实际来感受是学习本单元的目标。

单元教学目标

1、要求学生掌握会认生字26个和6个多音字，会写生字28个。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，背诵《大林寺桃花》。

3、学习语文乐园，积累近义词语，背诵名言。

4、认识表达转折关系的词语，体会它们在句子中的作用

5、训练学生准确的表达自己想说的意思，合理巧妙有礼貌的说服别人。本单元教学，要让学生在正确流利朗读课文的基础上整体把握课文的内容。重视从人物的言行中体会人物的思想品质。可以组织学生结合生活实际，对课文中人物的言行进行辩论，还可以开展写“感谢信”，“守信宣言”等有趣的语言实践活动。可以组织学生读有关诚实守信的课外书籍，背诵有关诚实守信的格言警句，括展学生的视野。

第五单元

单元内容简析

本单元围绕“关爱与分享”这一话题编排了三篇课文。三篇课文从不同的角度诠释了人世间的情感。读完《杏儿熟了》，我们就会记住那位平凡朴实的奶奶。她与乡邻间的那份比杏还甜，比酒还香的情让我们无法忘却。她用自己的言行告诉我们一个深刻的道理---只有让大家分享劳动果实，才会感受到愉快和喜悦。《给自己写信的人》中的欧立希和常人一样，深爱着自己的父亲，但他与常人不同的是对自己的医学事业的热爱和执着。正因为如此，他才会在事业上取得骄人的成绩。《朋友之间》告诉我们，人与人之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，交流和爱护，并得到对方的肯定和鼓励。古诗《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。

语文乐园，了解中国的传统文化之十二生肖学习新的成语，并感受到语文学习的乐趣。

单元教学目标

1、学会26个字，认识29个字。能通过查字典，联系上下文理解相关词语，体会理解词语的方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《峨眉山月歌》。

3、学习课文，理解课文内容，感受人物至真至纯的情感。

4、通过语文乐园的学习，引导学生积累动词，知道动词在句子中的作用。进一步激发学生学习语言的兴趣。

5、学会肯定他人的长处，懂得恰如其分的夸赞

6、学写一封信。

本单元的学习，要引导学生通过对人物的动作，语言，心理活动等的描写或人物的事例，来体会人物的思想感情。

第六单元

单元教材简析

本单元是以“观察与思考”为话题组织材料的。《第一朵杏花》赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究的态度，说明只有通过精确细致的观察才能掌握事物变化的规律。《科里亚的木匣》告诉我们在生活中要善于发现，善于思考，才能从中有所感悟。只要在生活中倾听，在生活中感觉，在生活中仔细观察，在生活中静静思考，就会发现和《处处皆学问》。古诗《宿建德江》给我们描写了一副生动的江边日暮风景。

我们经常可以看见树叶落下，水果从树上掉下，可是有谁意识到那是地心引力的问题呢！在生活中处处都有学问，需要我们善于观察，敏于发现，勤于思考。

单元教学目标

1、学会26个字，认识23个字。联系上下文理解重点词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵古诗《宿建德江》

3、学习课文，了解科学现象，激发学生发现自然，探究自然的兴趣。

4、引导学生学习运用常见的修改符号修改病句。

5、通过口语交际训练，培养学生多方面的语文实践能力

6、习作“可爱的小猫”，引导学生写想象作文。

在本单元的学习过程中，要引导学生走向广阔的生活实践，用一双善于发现的眼睛去认识世界，思考世界，不断培养刘忻观察和勤于动脑思考的好习惯。

第七单元

单元内容简析

本单元话题是“幸福与快乐”，安排的三篇童话。《点金术》告诉我们一味地追求金钱会使你失去珍贵的东西，真正的幸福其实就在每个人的身边。只有懂得珍惜的人，知足的人才会拥有幸福。我们多么想拥有一朵《七色花》呀！它为人们带来了多么买好的意愿与期待，但只有那片“乐于助人”的花瓣才能让人得到真正的快乐。真的有《黑眼睛的大红鱼》吗？当一群小红鱼和一条小黑鱼团结起来时。连鲨鱼也怕了。身处困境，别害怕，要勇于面对，并运用自己的只会去解决问题。

古诗《牧童》形象的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在快活的生活！语文乐园“我来试试”让学生积累表示时间很短的词语，体会诗句中赞颂的精神；“探究与发现”使学生知道词语用在不同的语言环境中，所表示的意思不相同。“口语交际”以“帮助过我的人”为话题，通过交流懂得在自己的成长过程中，是离不开别人的帮助的，对他们，我们要懂得感激，并记住他们为我们所做的一切！

单元教学目标： 知识与技能

1、学会24个生字，会认31个字，理解重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、正确流利地朗读古诗，背诵古诗，摘抄积累成语。

4、通过习作活动，写“黑眼睛的大红鱼（第二集）”激发学生写作的兴趣，培养学生的想象力，并能把自己想到的内容清楚的表达出来。

5、通过学习，让学生感受到团结，互帮互助的力量，鼓励学生不怕困难，战胜自我。

单元教学重难点：

引导学生把语文学习从课内延伸到课外，感受童话世界的精彩，丰富自己精神世界，并通过朗读和默读去了解课文内容。教给默读的方法，提高阅读的效率。要 联系上下文，注意文中的重点词语，体会人物的情感，调动学生的情感体验。

第八单元

单元内容简析

本单元以“智慧”为话题组织材料，三篇课文讲述了两个闪烁着智慧光芒的故事，展示了古代人物的睿智与聪敏。《聪明的徐文长》讲述了明朝怪才徐文长小时候提水过桥和竿上取物的两件事。《晏子使楚》将我们耳熟能详的故事用小剧本的形式表现出来，并分为第一集与第二集，新颖的形式让我们眼前一亮，晏子临危不惧，机智过人的形象清晰地展现在我们面前。

古诗《晓出净慈寺送林子方》描绘了一幅美丽的西湖夏日图，读了之后，使人仿佛身临其境，不由地为大自然的美丽而惊叹。

语文乐园中“我来试试”通过音不同的词语的比较，让学生感受汉语的神奇；了解语气词在句中的作用。“探究与发现”引导学生在文中学会引用名言。“口语交际”以故事会的形式，激起每个学生主动交流的愿望。习作“我最想说的一件事”触发学生写作的热情，培养学生听取别人意见后修改作文的能力。

单元教学目标：

1、学会26个字，认识26个字。查字典，联系上下文理解相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文《聪明的徐文长》有感情的分角色朗读《晏子使楚》和背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。

3、学习课文，了解课文内容，想象课文中古代人民的智慧体现之处。

4、通过语文乐园的学习，让学生感受汉语的神奇，并初步学会在自己的写作中恰当的引用名言名句。

5、通过口语交际训练，激起每个学生主动交流的愿望，在交流中力争把故事讲的精彩，吸引每一个听众。

6、习作“我最想说的一件事”中，培养学生听取别人意见后修改作文的能力。

应注意的问题：

学习本单元，要正确的引导学生资助搜集相关资料，资料的补充将使学生对历史人物有更加全面的认识。

鄂教版语文三年级反思 篇8

读到第四自然段时，我请同学们自由谈读书收获：陈南竹说，从“有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。”这句话看出灰椋鸟归林时的壮观......孩子们解读的非常好，尤其是巫鹏飞提的一个问题：“投入”这个词用得很好，鸟儿像顽皮的孩子回到了树林母亲的怀抱！

用同样的方法学了课文第五自然段，周轶轩提到了这一段的写法跟原来学过的《听泉》中描写声音的那段文字很像，让人有回味无穷的感觉。

文章学到这儿，孩子们好像鸟儿一样在嬉戏，并没有感受到文章的中心，于是，让他们读了最后一段，再回到前文，细细赏析，是不是会有新的发现？

鸟儿与树林的感情，作者与鸟儿的感情，我们该怎么去认识，理解，分享，行动？

孩子们沉默着思考着，教室里突然寂静了

鄂教版语文三年级反思 篇9

1、读通诗句，理解内容，体会大自然的美丽景色。

2、通过诗句展开想角。

3、背诵、默写诗文。

教学重点：

根据诗句领略作者所描写的美丽景色。

教学过程：

一、导入。

1、(多媒体课件出示几首古诗及所表现的画面并伴随舒缓的音乐。)师述：同学们，我们今天学习古诗。大家知道，古代诗词是我国文化历一颗璀灿的明珠，诗人常常用短短的几句话、几十个字就把一幅幅美丽的画面、一处处迷人的景致生动地再现于我们的眼前。随着诗人的笔，我们今天将进入一个什么样的情境呢?让我们来学习《舟夜书所见》。请把课本翻开到79页。

2、出示课题，学生读题。

二、解题，简介作者。

1、你知道“舟夜书所见”是什么意思吗?为什么这样理解?(根据学生答强调“书”在这里是写、记的意思。)

2、你能为我们简单地介绍一下作者吗?你怎样了解到的?

三、学习《舟夜书所见》。

过渡：诗人能将他在黑夜里见到景色写成一首小诗，这景色是否别有一番情趣呢?

1、读通全诗。(将读落到实处，让学有困难的学生获得帮助。)

(1)请同学们选择你喜欢的方式读读诗句，注意读准字音。

(2)指名读，正音。

(3)请同学之间互相听读，指出对方的错误并帮助他(或她)改正。

2、在读的过程中，你有不懂的地方吗?如果有，看看这幅图能帮帮你吗?(多媒体课件出示画面)看图读诗，体会诗意。(展示诗人笔下的“情境”、形象对照诗文的“语境”，从而丰富学生的“心境”。)

3、小组研读，品味词句，感悟诗情。教师根据学生回答进行调控，指导读懂诗意，读好诗句。重点扣住渔灯从“一点萤”到“满河星”的变化让学生领略诗中情境的美妙与神奇，体会诗人比喻之精妙。(这一环节重点把握在读中悟，在读中品。)

4、美读诗文。(多媒体课件出示动态画面伴随音乐。)

过渡：看到这样一幅绝妙的水上夜景图，我情不自禁地跟着诗人一起吟诵

(1)师范读。

(2)学生自由练读。

(3)指名读。(先由学生推荐班上读得的学生读，然后鼓励其余学生向他挑战，尽自己所能达到化，以激发学生学习潜能。)

四、开拓思维，发展、积累语言。

过渡：古人尚且能够写出精妙的小诗，我们之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的话把这样一幅水上夜景图描述得更美。

(1)指名说。

(2)师：给个机会让我也来说一说，好吗?(多媒体课件出示动态画面及音乐)我看到这如诗如画的江上晚景，不禁诗兴大发，赋上这样一首小诗。(师朗诵：江上晚景)(附诗词)

(3)师：如果你喜欢我这首小诗，可以和我一起朗诵。(重复一遍)

(4)师：查慎行和你的同学还有我都描述了这水上的夜景，你最欣赏谁的描述，为什么?

(5)给学生配上音乐，学生自由读或说。(选择《舟夜书所见》或《江上晚景》配乐读，也可以用自己的语言描述。)

五、作业。

过渡：诗人笔下的景致是如此的具有诗情画意，(展示事先准备好的诗配画图片)遗憾的是，我这儿还有一幅画只有诗情，没有画意，试着为这幅画上《舟夜书所见》这首诗吧。

(1)要求学生试着默写诗文，忘记了可以看一看，不会默就认真地抄下来。师巡视、评价，挑选的作品剪贴后让大家欣赏，把画送给这个学生以示鼓励。

(2)提出课外作业要求。

鄂教版语文三年级反思 篇10

（三）教案作业

题（鄂教版）

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识字

（三）【教学目标】

知识与技能：

学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。

过程与方法：

学习用普通话正确流利的朗读课文，理解课文。

情感态度与价值观：

通过学习本课，初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识，从而了解我过悠久的历史文化。

【教学重难点】

教学重点：

读准字音，记准字形，朗读课文。

教学难点：

在教学中让学生了解我国的悠久文化。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

课时目标

.能正确识读本课出现的生字和生字组成的词语。

2.学会按一定的顺序仔细观察图画，据图识词，初步了解初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识。

教具准备

情境图片、生字卡片、教学等

教学过程

一、谈话导入。

.师：大家都喜欢过节吧！喜欢过什么节？为什么喜欢过这个节？

2.学生自由发言：喜欢过的节日名称及喜欢的理由。

3.师：今天老师和大家一起要过许多节，还有许多好吃、好玩的东西等着我们。他们都藏在识字

（三）中，我们快去看看吧！板书课题，齐读课题。

（板书：识字

（三））

二、指导看图，认识事物

.（出示2）连一连：看谁又快又准地把图片和相应的词语连起来。

2.男女生分别读两组词语。

3.同桌对读。

4.齐读词语，启发学生发现两组词语的异同点。（第一组：节日活动。第二组：表示民间节日的词和描写人们行动的词语构成。）

5.前后两组词语串起来读。

（如：元宵观灯猜灯谜，端午吃粽塞龙船）

6.“争当小解说员”：请学生介绍我国的一些节日及节日进行的活动。

三．图文对照，识字识词

小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！

.分别出示，逐行认读。（出示3、4）

shuǎshīzi

wǔlïnɡdēnɡ

cǎiɡāoqiāo

耍

狮

子

舞龙

灯

踩

高

跷

sàilïnɡzhōu

chànɡdàxì

cāidēnɡmí

赛

龙

舟

唱

大戏

猜

灯

谜

让学生先借助拼音自行试读第一、二行，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨：平舌音有“子、踩、赛、猜”，翘舌音有“耍、狮、舟、唱”，后鼻音有“龙、灯、唱、灯”。

yuánxiāoɡuāndēnɡ

qīnɡmínɡyuǎnzú

duānwǔchīzînɡ

元

宵

观

灯

清

明

远

足

端

午吃

粽

zhōnɡqiūshǎnɡyuâ

chïnɡyánɡdēnɡɡāo

chúxītuányuán

中

秋

赏

月

重

阳

登

高

除

夕团

圆

让学生先借助拼音自行试读第三、四行，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨：整体认读音节有“元、远、吃、月、圆”，前鼻音有“观、端、团”，后鼻音有“灯、清明、粽、中、赏、重、阳、登”，翘舌音有“吃、中、赏、重、除”，平舌音有“足、粽”。

教师范读或领读。

（出示5）让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认，读一读有关小节日的词语。

2.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）

谁来当小老师领着大家读？（指名领读）

请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）

3.互动游戏，巩固识词

小朋友，在热闹的气氛中，我们欢庆节日，你能把和些表示活动的词语贴到相应的节日身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。

四、学习偏旁，写字指导

出示田字格里的生字“龙舟、团圆、除夕、戏、灯、元”。（出示6）

．认读字词，读准字音。

2.观察生字在田字格中的位置。

3.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

4..教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

5..投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。

课堂作业新设计

.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。

写带有大“口”的字：（）（）（）

写带有“阝”的字：）（）（）

2.看拼音写汉字。

lïnɡzhōu

chúxītuányuán

xì

dēnɡ

yuán

（）（）（（）唱（）花（）（）宵

3.把本课的生字写一行。

答案：

.带有大“口”的字：园围因

带有“阝”的字：陪阳队

2.龙舟除夕团圆戏灯元

3.第二课时

课时目标

.熟读词串，背诵韵文，感受节日的欢乐气氛。

2.通过学习本课，初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识，从而了解我过悠久的历史文化。

教具准备

多媒体

教学过程

一、激趣导入，目标转化。

师：你们喜欢过年吗？为什么？

我们中国的传统节日还有很多很多。现在，我们来看一看人们是怎样过节的。

（出示8）播放录像片。

二、自主学习，合作研讨。

（一）大致了解过节是人们都干些什么？

师：你们刚才都看到了些什么？

（在过节时人们欢庆的场面。）

（出示9）教师相机出示词语：

耍狮子舞龙灯踩高跷赛龙舟唱大戏

猜灯谜

.把这些词语自由地读一读。

2.男女生对口令读。指名读。

（二）认识节日，了解习俗，传承文化。

过渡语：（出示10）我们中国人过节可真热闹。你知道那些节日呢？

生：元宵、清明、端午、中秋、重阳、除夕、春节。（板书：节日名称）

.看书60页自由朗读短语。同位互读，四组比赛读。指名读。

2.（出示11）四人小组合作，选

一、两个节日说一说自己是怎样过的？

（板书：活动内容）

预设：元宵节，我们这儿看花灯，猜灯谜，吃元宵，放烟花。

预设：端午节我们这儿插艾叶，吃粽子、鸡蛋。

（三）背诵学过的传统节日的诗歌。

.背诵古诗《清明时节雨纷纷》（出示12）

2.背诵有关月亮的古诗《静夜思》。（出示13）

3.背诵《九月九日忆山东兄弟》（出示14）

4.背诵古诗《元日》。（出示15）

三、拓展延伸。

师：（出示16）你还想知道更多的节日吗?请你去问问爸爸妈妈或去查查课外书，了解一下这些节日的来历。

（六月六节，二月二节，七月七节等）

课堂作业新设计

.你最喜欢什么节？人们又什么庆祝活动？

2.说一说，看谁说的对：

元宵（）

清明（）

（）吃粽

3.把这些节日及庆祝活动背下来。

答案：

.例：我喜欢的节日是中秋节，可以吃月饼，一家人赏月。

2.观灯远足端午

3.略。

板书设计

识字三

节日名称

活动内容

【教学反思】

节日是学生喜闻乐见的，是孩子们最渴望的。由于有这浓厚的兴趣，学起来非常顺利。本课图文结合，在谈论中轻轻松松认识了中国的传统节日，熟悉了节日里人们的庆祝活动，边读边谈，边唱边背，学生学得有趣，学得轻松。

这节课学生学习的兴趣十分浓厚，朗读也十分有感情。

在教学中引起了他们的情感共鸣，激发了他们的兴趣点，才会有这样的效果。

同课异构

创新教案

《识字3》第二课时教学设计

教学过程：

一、谈话导入：

师：今天老师和大家一起要过许多节，还有许多好吃、好玩的东西等着我们。他们都藏在识字

（三）中，我们快去看看吧！

二、多种形式阅读巩固

.连一连：看谁又快又准地把图片和相应的词语连起来。

2.男女生分别读两组词语。

3.同桌对读。

4.齐读词语，启发学生发现两组词语的异同点。（第一组：节日活动。第二组：表示民间节日的词和描写人们行动的词语构成。）

5.前后两组词语串起来读。

（如：元宵观灯猜灯谜，端午吃粽塞龙船）

6.“争当小解说员”：请学生介绍我国的这些传统节日及节日进行的活动。

预设：元宵节是每年的农历的正月十五，人们都要吃元宵，放烟花，观花灯，猜字谜。

预设：中秋节每年的农历八月十五，这一天，人们吃月饼，赏月，聚在一起吃团圆饭。

7.奖励最佳解说员。

三、拓展练习

.师：今天我们一起欣赏了这么多节日盛况，老师想用歌声来唱唱这些节日。师唱《十五的月亮》。

2.学生用自己喜欢的方式（背诵、写、画、唱）赞美这些节日。

如：背一背《元日》等描写节日的诗，画一画自己喜欢的节日或者唱一唱有关歌曲。

备课素材

【教材分析】

本课是鄂教版二年级语文上册第六单元的课文，这是一篇关于节日的儿歌，这篇识字描写的节日很多，了解这些节日的日期，有什么庆祝活动，从而激发学生对中国传统民俗的喜爱。

【与相关的资料介绍】

中国传统节日习俗

1.春节：春节是我国最盛大、最热闹的一个古老传统节日。俗称“过年”。按照我国农历，正月初一是“岁之元，月之元，时之元”，是一年的开始。传统的庆祝活动则从除夕一直持续到正月十五元宵节。每到除夕，家家户户阖家欢聚，一起吃年夜饭，称“团年”。然后一起守岁，叙旧话新，互相祝贺鼓励。当新年来临时，爆竹烟花将节日的喜庆气氛推向高潮。我国北方地区在此时有吃饺子的习俗，取“更岁交子”之意。而南方有吃年糕的习惯，象征生活步步高。守岁达旦，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡。另外，各地还有互相登门拜年，舞狮子，耍龙灯，演社火，逛花市，赏灯会等习俗。

2.元宵节:农历正月十五夜，是我国民间传统的元宵节，又称上元节，灯节。正月十五闹元宵，将从除夕开始延续的庆祝活动推向又一个高潮。元宵之夜，大街小巷张灯结彩，人们赏灯，猜灯谜，吃元宵，成为世代相沿的习俗

3.二月二:民间传说，每逢农历二月初二，是天上主管云雨的龙王抬头的日子。从此以后，雨水会逐渐增多起来。因此，这天就叫“春龙节”。我国北方泛的流传着“二月二，龙抬头；大仓满，小仓流。”的民谚。

4.清明节:清明既是二十四节气之一，又是一个历史悠久的传统节日。清明的前一天称寒食节。两节恰逢阳春三月，春光明媚，桃红柳绿。寒食节的设立是为了纪念春秋时代晋朝“士甘焚死不公侯”的介子推。清明寒食期间，民间有禁火寒食、祭祖扫墓、踏青郊游等习俗。另外还有荡秋千、放风筝、拔河、斗鸡、戴柳、斗草、打球等传统活动。

5.端午节:农历五月初五，是我国传统的端午节，又称端阳、重

五、端五节。早在周朝，就有“五月五日，蓄兰而沐”的习俗。但今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。这一天，家家户户都要吃粽子，南方各地举行龙舟大赛，都与悼念屈原有关。同时，端午节也是自古相传的“卫生节”，人们在这一天洒扫庭院，挂艾枝，悬菖蒲，洒雄黄水，饮雄黄酒，激清除腐，杀菌防病。这些活动也反映了我们民族的优良传统。

6.七夕节:每年七月初七，天下的喜鹊在银河上搭成一座鹊桥，牛郎和织女才能相见。这个美好的传说始于汉朝，经过千余年的代代相传，深入人心。这一天，民间有向织女乞巧的习俗。一般是比赛穿针引线，看谁更心灵手巧。因此，七夕又叫乞巧节或女儿节。每到七夕将至，牵牛和织女二星都竟夜经天，直至太阳升起才隐退，因而又被喻为人间离别的夫妻相会。

7.中秋节:农历八月十五，是一年秋季的中间，因此称中秋节。中秋之夜，除了赏月、祭月、吃月饼，有些地方还有舞草龙，砌宝塔等活动。除月饼外，各种时令鲜果干果也是中秋夜的美食。此夜，人们仰望如玉如盘的明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。

8.重阳节：农历九月初九的重阳佳节活动极为丰富，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等等。重阳节又是“老人节”，老人们在这一天或赏菊以陶冶情操，或登高以锻炼体魄，给桑榆晚景增添了无限乐趣。

9.冬至节:冬至在我国古代是一个很隆重的节日。至今我国台湾还保存着冬至用九层糕祭祖的传统，以示不忘更本，祝福阖家团圆。北方地区冬至有宰羊，吃饺子的习俗，南方的传统食品有冬至米团、冬至长线面等等。

10.腊八节:腊八节是佛教的节日。这一天是释迦牟尼成佛的日子，又称“成道节”。这一天最重要的活动是吃腊八粥。最早的腊八粥只是在米粥中加入红小豆，后来演变的极为复杂考究，主料有白米、黄米、江米、小米、菱角米等数十种，添加核桃、杏仁、瓜子、花生、松仁、葡萄干、桂圆肉、百合、莲子等，通宵熬煮，香飘十里。

11.除夕:除夕是一年中最后一天，这一天，普通人家尽量争取团圆，全家围